Prečo človek potrebuje predstavivosť? Ako rozvíjať fantáziu na kreslenie pre dospelých alebo dieťa? Predstavivosť a ľudská činnosť

Otázka 46. Definícia, druhy, funkcie predstavivosti. Úloha predstavivosti pri riešení kognitívnych a osobnostných problémov. Rozvoj predstavivosti. Predstavivosť a kreativita.

Predstavivosť- ide o duševný proces vytvárania nových obrazov, nápadov a myšlienok založených na existujúcich skúsenostiach reštrukturalizáciou predstáv človeka.

Predstavivosť je úzko prepojená so všetkými ostatnými kognitívnymi procesmi a zaujíma osobitné miesto v ľudskej kognitívnej činnosti. Vďaka tomuto procesu môže človek predvídať priebeh udalostí, predvídať výsledky svojich činov a činov. Umožňuje vám vytvárať programy správania v situáciách charakterizovaných neistotou.

Z fyziologického hľadiska je predstavivosť procesom vytvárania nových systémov dočasných spojení v dôsledku komplexnej analytickej a syntetickej činnosti mozgu.

V procese predstavivosti sa systémy dočasných nervových spojení akoby rozpadli a zjednocovali do nových komplexov, novým spôsobom sa spájajú skupiny nervových buniek.

Fyziologické mechanizmy predstavivosti sa nachádzajú v kôre a hlbších častiach mozgu.

Predstavivosť - ide o proces mentálnej premeny reality, schopnosť konštruovať nové celistvé obrazy reality spracovaním obsahu existujúcej praktickej, zmyslovej, intelektuálnej a emocionálno-sémantickej skúsenosti.

Typy predstavivosti

Podľa predmetu – emocionálne, obrazné, verbálno-logické

Podľa spôsobu činnosti - aktívne a pasívne, úmyselné a neúmyselné

Podľa povahy obrázkov - abstraktné a konkrétne

Podľa výsledkov je rekonštrukčná (mentálna reprodukcia obrazov predmetov, ktoré skutočne existujú) a kreatívna (tvorba obrazov predmetov, ktoré v súčasnosti neexistujú).

Druhy predstavivosti:

- aktívny - keď človek úsilím vôle v sebe vyvoláva vhodné obrazy. Aktívna predstavivosť je kreatívny, obnovujúci fenomén. Kreatívna aktívna predstavivosť vzniká ako výsledok práce, nezávisle vytvára obrazy, ktoré sú vyjadrené v originálnych a hodnotných produktoch činnosti. To je základ každej kreativity;

- pasívny - keď obrazy vznikajú samy od seba, nezávisia od túžob a vôle a neožívajú.

Pasívna predstavivosť je:

- mimovoľná predstavivosť . Väčšina jednoduchá forma predstavivosť – tie obrazy, ktoré vznikajú bez zvláštneho zámeru alebo úsilia z našej strany (plávajúce oblaky, čítanie zaujímavej knihy). Akékoľvek zaujímavé, vzrušujúce učenie zvyčajne vyvoláva živú nedobrovoľnú predstavivosť. Jedným typom nedobrovoľnej predstavivosti je sny . N.M. Sechenov veril, že sny sú bezprecedentnou kombináciou skúsených dojmov.

- svojvoľná predstavivosť sa prejavuje v prípadoch, keď nové obrazy alebo nápady vznikajú v dôsledku osobitného zámeru človeka predstaviť si niečo konkrétne, konkrétne.

Medzi rôznymi typmi a formami dobrovoľnej predstavivosti môžeme rozlíšiť obnovenie predstavivosti, tvorivej predstavivosti a sna. Obnovenie predstavivosti sa prejavuje, keď človek potrebuje znovu vytvoriť reprezentáciu objektu, ktorá čo najviac zodpovedá jeho popisu. Napríklad pri čítaní kníh si predstavujeme hrdinov, udalosti atď. Kreatívna predstavivosť sa vyznačuje tým, že človek premieňa nápady a vytvára nové nie podľa existujúceho modelu, ale nezávislým načrtnutím obrysov vytvoreného obrazu a výberom potrebných materiálov. Tvorivá predstavivosť, podobne ako rekreácia, úzko súvisí s pamäťou, pretože vo všetkých prípadoch jej prejavu človek využíva svoje predchádzajúce skúsenosti. Sen je typ predstavivosti, ktorý zahŕňa nezávislé vytváranie nových obrazov. Sen má zároveň množstvo rozdielov od tvorivej predstavivosti. 1) vo sne človek vždy obnoví obraz toho, čo chce, ale nie vždy v kreativite; 2) sen je proces predstavivosti, ktorý nie je zahrnutý v tvorivej činnosti, t.j. nie bezprostredne a priamo poskytnúť objektívny produkt vo forme umeleckého diela, vedeckého objavu a pod. 3) sen je vždy zameraný na budúce aktivity, t.j. Sen je predstava zameraná na vytúženú budúcnosť.

Funkcie predstavivosti.

V ľudskom živote plní predstavivosť množstvo špecifických funkcií. najprv jednou z nich je reprezentovať realitu v obrazoch a vedieť ich použiť pri riešení problémov. Táto funkcia imaginácie je spojená s myslením a je v ňom organicky zahrnutá. Po druhé funkciou predstavivosti je regulovať emocionálne stavy. Pomocou svojej fantázie dokáže človek aspoň čiastočne uspokojiť mnohé potreby a uvoľniť nimi generované napätie. Táto životná funkcia je obzvlášť zdôrazňovaná a rozvíjaná v psychoanalýze. Po tretie funkcia predstavivosti je spojená s jej účasťou na dobrovoľnej regulácii kognitívnych procesov a stavov človeka, najmä vnímania, pozornosti, pamäti, reči, emócií. Pomocou zručne vyvolaných obrazov môže človek venovať pozornosť nevyhnutné udalosti. Prostredníctvom obrazov získava možnosť ovládať vnemy, spomienky, výroky. Po štvrté funkciou predstavivosti je utvárať vnútorný plán činnosti – schopnosť vykonávať ich v mysli, manipulovať s obrazmi. nakoniec piaty funkciou je plánovanie a programovanie činností, zostavovanie takýchto programov, posudzovanie ich správnosti a proces implementácie. Pomocou predstavivosti dokážeme ovládať mnohé psychofyziologické stavy tela a naladiť ho na nadchádzajúce aktivity. Známe sú aj fakty, ktoré naznačujú, že pomocou predstavivosti, čisto vôľou, môže človek ovplyvniť organické procesy: zmeniť rytmus dýchania, pulz, krvný tlak, telesnú teplotu.

Predstavivosť nesie nasledovné funkcie (ako ho definoval R. S. Nemov):

- reprezentácia reality v obrazoch;

- emočná reguláciaštáty;

Dobrovoľná regulácia kognitívnych procesov a stavov človeka:

- formovanie vnútorného akčný plán;

- plánovanie a programovaniečinnosti;

- psychofyziologický manažment stav tela.

Úloha predstavivosti pri riešení kognitívnych a osobnostných problémov.

Predstavivosť úzko súvisí s myslením:

Rovnako ako myslenie vám umožňuje predvídať budúcnosť;

Predstavivosť a myslenie vznikajú v problémovej situácii;

Predstavivosť a myslenie sú motivované potrebami jednotlivca;

V procese činnosti sa imaginácia objavuje v jednote s myslením;

Základom predstavivosti je schopnosť vybrať si obrázok; základom myslenia je možnosť novej kombinácie pojmov.

Hlavným účelom fantázie je predstaviť alternatívu k realite. Fantázia ako taká slúži dvom hlavným účelom:

Stimuluje kreativitu a umožňuje vám vytvoriť niečo, čo (zatiaľ) neexistuje a

Pôsobí ako vyrovnávací mechanizmus pre dušu, ponúka jednotlivcovi prostriedky svojpomoci na dosiahnutie emocionálnej rovnováhy (sebaliečenie). Fantázia sa používa aj na klinické účely; výsledky projektívnych psychologických testov a techník sú založené na fantazijných projekciách (ako je to v prípade TAT). Navyše v rôznych psychoterapeutických prístupoch sa fantázii pripisuje úloha prieskumného alebo terapeutického nástroja.

Rozvoj predstavivosti

Je veľmi ťažké určiť nejaké konkrétne vekové hranice, ktoré charakterizujú dynamiku rozvoja fantázie. Existujú príklady extrémne skorého rozvoja predstavivosti. Napríklad Mozart začal skladať hudbu vo veku štyroch rokov, Repin a Serov vedeli dobre kresliť vo veku šiestich rokov. Na druhej strane neskorší rozvoj predstavivosti neznamená, že tento proces je viac zrelé roky bude na nízkej úrovni. História pozná prípady, keď sa veľkí ľudia, napríklad Einstein, v detstve nevyznačovali rozvinutou fantáziou, no postupom času sa o nich začalo hovoriť ako o génioch.

Napriek ťažkostiam pri určovaní štádií rozvoja predstavivosti u ľudí možno identifikovať určité vzorce v jej formovaní. Prvé prejavy predstavivosti teda úzko súvisia s procesom vnímania. Napríklad deti vo veku jeden a pol roka ešte nevedia počúvať ani tie najjednoduchšie príbehy alebo rozprávky, sú neustále rozptýlené alebo zaspávajú, ale s potešením počúvajú príbehy o tom, čo sami zažili. Tento jav jasne ukazuje spojenie medzi predstavivosťou a vnímaním. Dieťa počúva príbeh o svojich skúsenostiach, pretože si jasne predstavuje, čo sa hovorí. Spojenie medzi vnímaním a predstavivosťou pokračuje aj v ďalšom štádiu vývoja, keď dieťa začne vo svojich hrách spracovávať prijaté dojmy, modifikovať predtým vnímané predmety vo svojej predstavivosti. Kreslo sa premení na jaskyňu alebo lietadlo, krabica na auto. Treba však poznamenať, že prvé obrazy detskej predstavivosti sú vždy spojené s aktivitou. Dieťa nesníva, ale stelesňuje spracovaný obraz vo svojich činnostiach, aj keď je táto činnosť hrou.

Dôležitá etapa rozvoja predstavivosti je spojená s vekom, kedy dieťa ovláda reč. Reč umožňuje dieťaťu zahrnúť do predstavivosti nielen konkrétne obrazy, ale aj abstraktnejšie myšlienky a pojmy. Okrem toho reč umožňuje dieťaťu prejsť od vyjadrovania predstáv imaginácie v činnosti k ich priamemu vyjadreniu v reči.

Štádium osvojovania si reči je sprevádzané nárastom praktických skúseností a rozvojom pozornosti, čo dieťaťu umožňuje ľahšie identifikovať jednotlivé časti predmetu, ktoré už vníma ako samostatné a s ktorými vo svojej predstavivosti stále viac operuje. K syntéze však dochádza s výraznými skresleniami reality. Pre nedostatok skúseností a nedostatočné kritické myslenie si dieťa nedokáže vytvoriť obraz, ktorý je blízky realite. Hlavnou črtou tohto štádia je nedobrovoľný charakter vzniku predstavivosti. Najčastejšie sa u dieťaťa vytvárajú obrazy predstavivosti tohto veku nedobrovoľne, v súlade so situáciou, v ktorej sa nachádza.

Ďalšia etapa rozvoja predstavivosti je spojená so vznikom jej predstavivosti aktívne formy. V tomto štádiu sa proces predstavivosti stáva dobrovoľným. Vznik aktívnych foriem imaginácie je spočiatku spojený s podnetnou iniciatívou zo strany dospelého človeka. Napríklad, keď dospelý požiada dieťa, aby niečo urobilo (nakreslilo strom, postavilo dom z kociek atď.), aktivuje proces predstavivosti. Aby dieťa splnilo požiadavku dospelého, musí si najprv vo svojej fantázii vytvoriť alebo znovu vytvoriť určitý obraz. Okrem toho je tento proces predstavivosti už svojou povahou dobrovoľný, pretože sa ho dieťa snaží ovládať. Neskôr dieťa začne využívať vlastnú predstavivosť bez akejkoľvek účasti dospelých. Tento skok vo vývoji predstavivosti sa odráža predovšetkým v povahe detských hier. Sú sústredené a riadené príbehom. Veci, ktoré dieťa obklopujú, sa stávajú nielen podnetmi pre rozvoj objektívnej činnosti, ale pôsobia ako materiál na stelesnenie obrazov jeho predstavivosti. Dieťa vo veku štyroch alebo piatich rokov začína kresliť, stavať, vyrezávať, prestavovať veci a kombinovať ich podľa svojho plánu.

Ďalší veľký posun v predstavivosti nastáva počas školského veku. Potreba porozumieť vzdelávacím materiálom určuje aktiváciu procesu obnovy predstavivosti. Aby si dieťa osvojilo vedomosti, ktoré sú podávané v škole, aktívne využíva svoju predstavivosť, čo spôsobuje progresívny rozvoj schopnosti spracovávať obrazy vnímania na obrazy predstavivosti.

Ďalším dôvodom rýchleho rozvoja predstavivosti počas školských rokov je, že počas procesu učenia dieťa aktívne prijíma nové a rôznorodé predstavy o predmetoch a javoch. reálny svet. Tieto pohľady slúžia nevyhnutný základ pre predstavivosť a stimulujú tvorivú činnosť žiaka.

Stupeň rozvoja predstavivosti charakterizuje živosť obrazov a hĺbka, s akou sú spracované údaje minulých skúseností, ako aj novosť a zmysluplnosť výsledkov tohto spracovania. Sila a živosť predstavivosti sa dá ľahko posúdiť, keď sú produktom predstavivosti nepravdepodobné a bizarné obrazy, napríklad u autorov rozprávok. Slabý rozvoj predstavivosti sa prejavuje v nízkej úrovni spracovania myšlienok. Slabá predstavivosť so sebou prináša ťažkosti pri riešení duševných problémov, ktoré si vyžadujú schopnosť vizualizovať konkrétnu situáciu. S nedostatočnou úrovňou rozvoja predstavivosti je bohatý a emocionálne rôznorodý život nemožný.

Ľudia sa najzreteľnejšie líšia v stupni živosti svojej predstavivosti. Ak predpokladáme, že existuje zodpovedajúca mierka, potom na jednom póle budú ľudia s extrémne vysokou úrovňou živosti obrazov imaginácie, ktoré prežívajú ako vízie, a na druhom póle budú ľudia s extrémne bledými predstavami. . Spravidla nájdeme vysokú úroveň rozvoja predstavivosti medzi ľuďmi, ktorí sa venujú tvorivej práci - spisovateľmi, umelcami, hudobníkmi, vedcami.

Odhalia sa výrazné rozdiely medzi ľuďmi, pokiaľ ide o povahu dominantného typu predstavivosti. Najčastejšie ide o ľudí s prevahou zrakových, sluchových alebo motorických obrazov predstavivosti. Ale sú ľudia, ktorí majú vysoký rozvoj všetkých alebo väčšiny typov predstavivosti. Týchto ľudí možno zaradiť do takzvaného zmiešaného typu. Príslušnosť k jednému alebo druhému typu predstavivosti veľmi výrazne ovplyvňuje individuálne psychologické vlastnosti človeka. Napríklad ľudia sluchového alebo motorického typu veľmi často v myšlienkach dramatizujú situáciu, predstavujúc si neexistujúceho protivníka.

Historicky uvažovaný rozvoj predstavivosti v ľudskej rase sa uberá rovnakou cestou ako u jednotlivca. Vico, ktorého meno tu stojí za zmienku, pretože ako prvý videl, ako sa dajú použiť mýty na štúdium predstavivosti, rozdelil historickú cestu ľudstva do troch po sebe nasledujúcich období: božské alebo teokratické, hrdinské alebo rozprávkové, ľudské alebo historické. v správnom zmysle; a po uplynutí jedného takého cyklu sa začína nový

- energická činnosť (D. všeobecne) podnecuje rozvoj predstavivosti

Rozvoj rôznych druhov tvorivej činnosti a vedeckej činnosti

Použitie špeciálnych techník na vytváranie nových produktov predstavivosti ako riešenia problémov - aglutinácia, typizácia, hyperbolizácia, schématypizácia

- aglutinácia (z lat. aglutinatio - lepenie) - spájanie jednotlivých častí alebo rôznych predmetov do jedného obrazu;

- dôraz, ostrenie - zvýraznenie nejakého detailu vo vytvorenom obrázku, zvýraznenie časti;

- hyperbolizácia - posunutie objektu, zmena počtu jeho častí, zmenšenie alebo zväčšenie jeho veľkosti;

- schematizácia - zvýraznenie charakteristiky, ktorá sa opakuje v homogénnych javoch a jej premietnutie do konkrétneho obrazu.

- písanie - zvýraznenie podobností predmetov, vyhladenie ich rozdielov;

Aktívne prepojenie pocitov a emócií.

Predstavivosť a kreativita.

Vedúcim spojením je závislosť predstavivosti od tvorivosti: predstavivosť sa formuje v procese tvorivej činnosti. V procese tejto tvorivej činnosti sa formovala imaginácia, potrebná na premenu reality a tvorivej činnosti. Rozvoj predstavivosti nastal tak, že vznikali stále dokonalejšie produkty predstavivosti.

Obzvlášť dôležitú úlohu zohráva predstavivosť vo vedeckej a umeleckej tvorivosti. Kreativita bez aktívnej účasti predstavivosti je vo všeobecnosti nemožná. Predstavivosť umožňuje vedcovi vytvárať hypotézy, mentálne si predstavovať a vykonávať vedecké experimenty, hľadať a nachádzať netriviálne riešenia problémov. Predstavivosť hrá dôležitú úlohu v počiatočných štádiách riešenia vedeckého problému a často vedie k pozoruhodným poznatkom.

Štúdium úlohy predstavivosti v procesoch vedeckej a technickej tvorivosti vykonávajú odborníci na psychológiu vedeckej tvorivosti.

Kreativita úzko súvisí so všetkými duševnými procesmi, vrátane predstavivosti. Stupeň rozvoja predstavivosti a jej charakteristiky nie sú pre kreativitu menej dôležité ako povedzme stupeň rozvoja myslenia. Psychológia tvorivosti sa prejavuje vo všetkých jej špecifických typoch: invenčná, vedecká, literárna, umelecká atď. Aké faktory určujú možnosť ľudskej tvorivosti? 1) ľudské poznanie, ktoré je podporované vhodnými schopnosťami a je stimulované odhodlaním; 2) prítomnosť určitých skúseností, ktoré vytvárajú emocionálny tón tvorivej činnosti.

Anglický vedec G. Wallace sa pokúsil študovať tvorivý proces. Vďaka tomu dokázal identifikovať 4 etapy tvorivého procesu: 1. Príprava (zrod myšlienky). 2. Dozrievanie (koncentrácia, „zmršťovanie“ vedomostí, priamo a nepriamo). 3. Vhľad (intuitívne uchopenie požadovaného výsledku). 4. Skontrolujte.

Tvorivá premena reality v predstavách teda podlieha vlastným zákonom a uskutočňuje sa určitými spôsobmi. Nové myšlienky vznikajú na základe toho, čo už bolo vo vedomí, vďaka operáciám syntézy a analýzy. Procesy imaginácie v konečnom dôsledku spočívajú v mentálnom rozklade počiatočných predstáv na ich zložky (analýza) a ich následnom kombinovaní v nových kombináciách (syntéza), t. majú analytický a syntetický charakter. V dôsledku toho sa tvorivý proces spolieha na rovnaké mechanizmy, ktoré sa podieľajú na vytváraní bežných obrazov predstavivosti.

Vo vzťahu k dospelému nie je fráza „Žije vo svojom vlastnom svete fantázie“ komplimentom. Zapájanie sa do nápaditých hier je vnímané ako slabosť, ako únik zo „skutočného“ života. prečo? Je predstavivosť skutočne nebezpečná? Je svet fantázie naozaj pre dospelého vo svojom skutočný život absolútne zbytočné a všetky tieto výmysly a rozprávky máme nechať deťom?

Ak si spomeniete na seba ako dieťa alebo sledujete deti, všimnete si, že dieťa trávi väčšinu času vo svojom fiktívnom, imaginárnom svete. A prekvapujúce je, že vytvorením tohto sveta, jeho prežívaním spolu so svojimi fiktívnymi postavami, dieťa získava veľmi skutočný zážitok, skutočné emócie a pocity.

Čo je predstavivosť? Slovník definuje predstavivosť ako mentálny proces vytvárania a manipulácie s obrázkami. Na tomto procese je postavená kreativita, hra a práca s ľudskou pamäťou.

Najviac teda hrá fantázia Hlavná rola v procese vytvárania niečoho nového, či už tvorivá práca alebo užitočný vynález. Bez predstavivosti by nebolo umenia ani vedy. Aj keď sa s tým nikto nepoháda. A ak hovoríme o živote obyčajný človek? Nebezpečné alebo užitočné?

Predstavivosť umožňuje človeku získať skúsenosti, ktoré je v skutočnosti z nejakého dôvodu stále ťažké získať. A teda, vrátane videnia spôsobu, ako priniesť želanú skúsenosť do vášho života. Ako sa to stane?

Existujú štúdie, ktoré naznačujú, že tie isté neuróny v mozgu sú zodpovedné za spomienky a predstavivosť. A v skutočnosti sa ukazuje, že pre mozog nie je rozdiel, či vidíme skutočný obraz alebo si ho len predstavujeme. To vysvetľuje skutočnosť, že chyby a skreslenia sa v priebehu času postupne hromadia v našej pamäti.

A ak v nedávnych udalostiach dokážeme viac-menej jasne oddeliť to, čo sa stalo v skutočnosti, od toho, čo bolo dokončené predstavivosťou, ale čím viac času plynie, tým je táto hranica neistejšia. To tiež vysvetľuje fenomén „falošných“ spomienok. Väčšina toho, čo vnímame, nepochádza zo zmyslov, je to vytvorené v našom vnútornom svete.

Záver teda sám o sebe naznačuje, že skúsenosť, ktorú človek zažije hrou imaginácie, je taká skutočná a úplná ako skúsenosť získaná v skutočnosti. A to sa dá úspešne využiť. Prekonávať strach, učiť sa, zlepšovať výsledky, formulovať svoje sny, plniť túžby, testovať túžby po pravde atď.

Môžete si v hlave nacvičiť dôležité, žiaduce udalosti, udalosti, ktoré môžu byť trochu strašidelné, pretože sa stanú prvýkrát. A keď sa stanú v skutočnosti, už sa nebudú strašiť svojou novotou, pretože v košoch vedomia už s tým existujú nejaké skúsenosti.

Hovorí sa, že niektorí športovci, ako napríklad alpskí lyžiari, môžu zlepšiť svoj výkon tak, že si v mysli niekoľkokrát prehrajú svoju trasu, predstavia si každú zákrutu, každú prekážku a dokonca aj to, ako stoja na stupni víťazov pri preberaní ocenenia.

Existuje teória, že človek (jeho duša) prichádza na tento svet kvôli skúsenosti. A skúsenosti získavame prostredníctvom emócií, pocitov a vnemov. V dôsledku toho sú všetky činnosti, ktoré človek v živote vykonáva, celkovo vykonávané s cieľom zažiť nejaký pocit, emóciu alebo vnem, a tak získať skúsenosť.

K tomuto obrázku sa oplatí dodať, že jazyk obrazov je jediný jazyk, ktorý rozumie nášmu nevedomiu. A predstavivosť je veľmi dobrý spôsob nadviažte s ním komunikáciu, „stiahnite si“ želaný program a priblížte sa tak k naplneniu túžby či sna.

Fantázia pomôže aj v takých prípadoch, keď nie je dostatok odvahy rozhodnúť sa pre nejaký významný cieľ vzhľadom na to, že v minulosti je v tomto smere negatívna skúsenosť. Existujú špeciálne techniky, ktoré pomocou predstavivosti pomáhajú modifikovať negatívnu skúsenosť, vyťažiť z nej hodnotu a využiť túto transformovanú skúsenosť ako oporu, aby sa konečne pre niečo rozhodlo.

Ukazuje sa, že predstavivosť je úžasný a dostupný nástroj, ktorý môže pomôcť v živote, no ako každý iný nástroj sa ho musíte naučiť používať.

Horská lekáreň Altaj Vám praje zdravie a aktívnu dlhovekosť!

Naše fantázie a sny môžu maľovať život novými farbami. Je ťažké si predstaviť svoju každodennú existenciu bez nich. Obrazy, ktoré sa objavujú v hlave, kaleidoskop obrazov a snov, nielen dodávajú náladu, ale aj rozvíjajú Tvorivé schopnosti a mimoriadne myslenie.

Predstavivosť v psychológii

Ľudský mozog je schopný nielen vnímať a pamätať si informácie, ale aj vykonávať s nimi najrôznejšie operácie. V starovekých časoch primitívnych ľudí Spočiatku boli úplne ako zvieratá: získavali potravu a stavali si primitívne obydlia. ale ľudské schopnosti vyvinuté. A jedného krásneho dňa si to ľudia uvedomili holými rukami lov zvieraťa je oveľa náročnejší ako použitie špeciálne zariadenia. Divoši sa poškrabali na hlavách, posadili sa a prišli s kopijou, lukom, šípmi a sekerou. Všetky tieto objekty, predtým ako vznikli, boli stelesnené vo forme obrazov v ľudskom mozgu. Tento proces sa nazýva predstavivosť.

Ľudia sa rozvinuli a zároveň sa zlepšila schopnosť mentálne vytvárať obrazy, úplne nové a založené na existujúcich. Na tomto základe sa formovali nielen myšlienky, ale aj túžby a túžby. Na základe toho možno tvrdiť, že predstavivosť v psychológii je jedným z procesov poznávania okolitej reality. Toto je odtlačok vonkajšieho sveta v podvedomí. Umožňuje vám nielen predstaviť si budúcnosť a naprogramovať ju, ale aj spomenúť si na minulosť.

Navyše definícia predstavivosti v psychológii môže byť formulovaná aj inak. Napríklad sa to často nazýva schopnosť mentálne si predstaviť neprítomný objekt alebo jav, manipulovať s ním v mysli a udržiavať jeho obraz. Predstavivosť sa často zamieňa s vnímaním. Ale psychológovia tvrdia, že tieto kognitívnych funkcií mozgy sú zásadne odlišné. Na rozdiel od vnímania, fantázia vytvára obrazy založené na pamäti, a nie na vonkajšom svete, a je tiež menej skutočná, pretože často obsahuje prvky snov a fantázie.

Funkcie predstavivosti

Je ťažké si predstaviť človeka, ktorému úplne chýba predstavivosť. Ak sa nad tým zamyslíte, vo vašom prostredí budú pragmatickí, zdanlivo prízemní ľudia. Všetky ich činy sú diktované logikou, princípmi a argumentmi. Nedá sa ale povedať, že by nemali absolútne žiadne kreatívne myslenie a fantáziu. Ide len o to, že tieto kognitívne procesy sú buď nedostatočne vyvinuté, alebo sú v „spiacom“ stave.

Takýchto ľudí je trochu škoda: žijú nudný a nezaujímavý život a nevyužívajú svoj kreatívne možnosti mozgu. Koniec koncov, ako uvádza všeobecná psychológia, predstavivosť nám dáva príležitosť byť individuálnymi, na rozdiel od „šedej hmoty“. S jeho pomocou človek vyniká a zaujíma svoje miesto v spoločnosti. Predstavivosť má niekoľko funkcií, pomocou ktorých sa každý z nás stáva osobitnou osobou:

• Poznávacie. Pomocou predstavivosti si rozširujeme obzory, získavame vedomosti, konáme v neistej situácii na základe našich dohadov a predstáv.
• Funkcia predpovedania. Vlastnosti predstavivosti v psychológii sú také, že nám pomáhajú predstaviť si výsledok činnosti, ktorá ešte nebola ukončená. Táto funkcia formuje aj naše sny a sny.
• Porozumenie. Pomocou predstavivosti si dokážeme predstaviť, čo je v duši partnera, aké pocity prežíva. Chápeme jeho problém a správanie, podmienečne sa staviame na jeho miesto.
• Ochrana. Predpovedaním možných budúcich udalostí sa tak môžeme chrániť pred problémami.
• Sebarozvoj. Vlastnosti predstavivosti v psychológii nám umožňujú s jej pomocou tvoriť, vymýšľať a fantazírovať.
• Pamäť. Pamätáme si minulosť, ktorá je uložená v našom mozgu vo forme určitých obrazov a predstáv.

Všetky vyššie uvedené funkcie predstavivosti sú rozvinuté nerovnomerne. Každý človek má dominantnú individuálnu vlastnosť, ktorá často ovplyvňuje jeho správanie a charakter.

Základné spôsoby vytvárania obrázkov

Je ich viacero, no každý z nich charakterizuje pojem predstavivosť v psychológii ako pomerne zložitý, viacúrovňový proces.

1. Aglutinácia. Hodnotenie a analýza vlastností, vlastností a vzhľad toho či onoho predmetu vytvárame vo svojej predstavivosti nový, niekedy až bizarný obraz, vzdialený od reality. Napríklad týmto spôsobom bol vynájdený rozprávková postava Kentaur (ľudské telo a konské nohy), ako aj chatrč Baba Yaga (dom a kuracie stehná), škriatok (obrázok človeka a krídla hmyzu). Spravidla sa podobná technika používa pri vytváraní mýtov a rozprávok.
2. Dôraz. Izolácia jednej dominantnej vlastnosti v osobe, predmete alebo činnosti a jej preháňanie. Túto metódu aktívne využívajú umelci pri vytváraní karikatúr a karikatúr.
3. Písanie. Najkomplexnejšia metóda, založená na zvýraznení vlastností viacerých objektov a vytvorení nového, kombinovaného obrazu z nich. Na to prídu literárnych hrdinov, rozprávkové postavičky.

Toto sú základné techniky predstavivosti v psychológii. Ich výsledkom je už existujúci materiál, ale transformovaný a upravený. Dokonca aj vedci vo svojom zdanlivo nudnom a suchom poli pôsobnosti aktívne využívajú fantáziu. Veď vyvinuli nové druhy liekov, vynálezy a rôzne know-how s využitím existujúcich vedomostí a zručností. Keď sa naučili niečo špeciálne a čo je najdôležitejšie od nich, vytvorili úplne nový produkt. Môžeme teda skonštatovať: bez predstavivosti by ľudstvo nikdy nevedelo, čo je pokrok vo všetkých typoch činností.

Aktívna predstavivosť

Typicky sa tieto typy predstavivosti v psychológii rozlišujú: aktívna a pasívna. Líšia sa nielen vnútorným obsahom, ale aj hlavnými formami ich prejavu. Aktívna predstavivosť je vedomá konštrukcia rôznych obrazov vo vašej mysli, riešenie problémov a opätovné vytváranie spojení medzi subjektmi. Jedným zo spôsobov, ako sa to prejavuje, je fantázia. Napríklad autor napíše scenár k filmu. Vymyslí príbeh podľa skutočných faktov, ktoré sú vyšperkované fiktívnymi detailmi. Myšlienkový útek môže viesť tak ďaleko, že to, čo je napísané, sa nakoniec ukáže ako fantazmagorické a prakticky nemožné.

Príkladom fantasy je každý akčný film: sú tu prítomné prvky skutočného života (zbrane, drogy, bossovia zločinu) spolu s prehnanými vlastnosťami hrdinov (ich neporaziteľnosť, schopnosť prežiť pod tlakom stoviek útočiacich chuligánov). Fantázia sa prejavuje nielen počas tvorivosti, ale aj v bežný život. Často mentálne reprodukujeme ľudské schopnosti, ktoré sú nereálne, ale tak žiaduce: schopnosť stať sa neviditeľným, lietať, dýchať pod vodou. Predstavivosť a fantázia v psychológii spolu úzko súvisia. Často ich výsledkom je produktívna kreativita alebo obyčajné snívanie.

Osobitným prejavom aktívnej predstavivosti je sen – duševná tvorba obrazov budúcnosti. Často si teda predstavujeme, ako bude vyzerať náš dom pri mori, aké auto si za ušetrené peniaze kúpime, ako pomenujeme svoje deti a čím sa stanú, keď vyrastú. Od fantázie sa líši svojou realitou a prízemnosťou. Sen sa vždy môže splniť, hlavnou vecou je vložiť do toho všetko svoje úsilie a zručnosti.

Pasívna predstavivosť

Sú to obrazy, ktoré mimovoľne navštevujú naše vedomie. Nesnažíme sa o to: vznikajú spontánne, majú skutočný aj fantastický obsah. Najviac žiarivý príklad pasívna predstavivosť sú naše sny – odtlačok toho, čo sme predtým videli alebo počuli, naše obavy a túžby, pocity a túžby. Počas „filmových večerov“ môžeme vidieť možné možnosti vývoj určitých udalostí (hádka s blízkymi, katastrofa, narodenie dieťaťa) alebo úplne fantastické scény (nepochopiteľný kaleidoskop nesúvisiacich obrazov a akcií).

Mimochodom, posledný typ videnia, za predpokladu, že ho vidí bdelý človek, sa nazýva halucinácia. Toto je tiež pasívna predstavivosť. V psychológii existuje niekoľko dôvodov pre tento stav: ťažká trauma hlavy, intoxikácia alkoholom alebo drogami, intoxikácia. Halucinácie nemajú nič spoločné so skutočným životom, často sú to úplne fantastické, až bláznivé vízie.

Okrem aktívnej a pasívnej môžeme v psychológii rozlíšiť tieto typy predstavivosti:

• Produktívne. Vytváranie úplne nových nápadov a obrazov ako výsledok tvorivej činnosti.
• Reprodukčné. Vytváranie obrázkov na základe existujúcich schém, grafov a vizuálnych príkladov.

Každý z týchto typov predstavivosti je schopný ovplyvniť skutočné udalosti, činnosti a dokonca aj budúcnosť jednotlivca.

Úloha predstavivosti v ľudskom živote

Ak si myslíte, že bez toho dokážete žiť, tak ste na veľkom omyle. Predstavivosť má svoje stelesnenie v praxi v podobe určitej činnosti, a to nie je vždy kreativita. Napríklad s jeho pomocou riešime matematické a iné logické problémy. Mentálnym predstavením si stavu nájdeme správnu odpoveď. Predstavivosť tiež pomáha kontrolovať a regulovať emócie a uvoľňuje napätie vo vzťahoch medzi ľuďmi. Predstavme si túto situáciu: manžel hovorí, že ide s priateľmi do kúpeľov, ale sľúbil, že si svoju neprítomnosť vynahradí romantickým výletom do reštaurácie. Spočiatku nahnevaná a urazená manželka, v očakávaní krásnych sviečok, peniaceho šampanského a lahodných plodov mora, potláča hnev a vyhýba sa hádke.

Predstavivosť v psychológii úzko súvisí s myslením, a preto má priamy vplyv na poznanie sveta. Vďaka tomu môžeme mentálne vykonávať akcie, manipulovať s obrázkami predmetov, simulovať situácie, čím sa rozvíja analytická duševná aktivita. Predstavivosť dokonca pomáha regulovať fyzický stav tela. Sú známe fakty, keď človek zmenil krvný tlak, telesnú teplotu či pulz len silou myšlienky. Práve tieto možnosti predstavivosti sú základom autotréningu. A naopak: tým, že si človek predstaví prítomnosť rôznych chorôb, v skutočnosti začne pociťovať príznaky neduhov.

Ideomotorický akt je aj praktickým stelesnením predstavivosti. Často ho používajú iluzionisti, keď sa snažia nájsť predmety ukryté v hale. Jeho podstatou je, že predstavou pohybu ho kúzelník provokuje. Umelec si všíma mikrozmeny v pohľade či zovretí rúk divákov a neomylne určuje, kto má predmet, ktorý potrebuje.

Rozvoj predstavivosti

Duševná aktivita je neoddeliteľná od obrazov. Preto myslenie a predstavivosť v psychológii spolu úzko súvisia. Rozvíjanie logických a analytických schopností nám pomáha zlepšovať našu predstavivosť, tvorivé sklony a skryté schopnosti. Hlavné typy rozvoja predstavivosti prostredníctvom myslenia sú tieto:

1. Herná aktivita. Najmä modelovanie životných situácií, rolové scénky, vytváranie množstva asociácií, ale aj modelovanie, origami a kreslenie.
2. Čítanie literatúry, ako aj samostatné písanie: písanie poézie, príbehov, esejí. Efektívne je aj to, čo čítate, opísať slovne a pomocou obrázkov.
3. Štúdium geografických máp. Počas tejto lekcie si vždy predstavujeme krajinu konkrétnej krajiny, vzhľad ľudí, ich aktivity.
4. Kreslenie grafov, schém, schém.

Ako vidíme, psychológia študuje predstavivosť a myslenie, predstavivosť a kreativitu neoddeliteľne od seba. Len ich spoločná funkčnosť a vzájomná komplementárnosť z nás robí skutočne jedinečných jedincov.

Už sme videli, že psychológia uvažuje o rozvoji predstavivosti paralelne s pokrokom myslenia. Dokázala sa aj jeho úzka súvislosť s činnosťou, o čom svedčí aj jeden príbeh, ktorý sa stal istému huslistovi. Za drobný zločin ho poslali na niekoľko rokov do väzenia. Samozrejme, nedostal nástroj, a tak každý večer hral na pomyselných husliach. Keď hudobníka prepustili, ukázalo sa, že nielenže nezabudol na noty a skladby, ale teraz ovláda nástroj oveľa lepšie ako kedykoľvek predtým.

Inšpirovaní týmto príbehom sa lekári z Harvard Medical School rozhodli uskutočniť jedinečnú štúdiu. Predmety rozdelili do dvoch skupín: jedna hrala na skutočnom klavíri, druhá hrala na fiktívnom. Výsledkom bolo, že tí, ktorí si nástroj predstavovali iba vo svojich myšlienkach, vykazovali dobré výsledky. Zvládli nielen základné hudobných diel, ale tiež preukázal dobrú fyzickú formu. Ukázalo sa, že ich prsty boli vycvičené, ako keby cvičili na skutočnom klavíri.

Ako vidíme, predstavivosť nie sú len fantázie, sny, sny a hra podvedomia, je to aj to, čo pomáha ľuďom pracovať a tvoriť v reálnom živote. Psychológovia hovoria, že sa dá ovládať a tak sa vzdelávať a rozvíjať. Ale niekedy by ste sa ho mali báť. Koniec koncov, falošné fakty, ktoré nám dáva naša predstavivosť, nás môžu dotlačiť k spáchaniu trestného činu. Stačí si spomenúť na Otella, aby sme pochopili, aké problémy môže spôsobiť naša fantázia.

Liečenie predstavivosťou

Psychológovia tvrdia, že najviac Najlepšia cesta stať sa zdravým znamená predstaviť si seba ako takého. Kvitnúce a plný energie obraz v našej mysli sa rýchlo stáva skutočný fakt a choroba ustupuje. Tento účinok podrobne popisuje medicína aj psychológia. Téme „Predstavivosť a jej vplyv na onkológiu“ sa podrobne venoval doktor Cal Simonton, popredný odborník na rakovinové ochorenia. Tvrdil, že meditácia a autotréning pomohli uzdraviť sa aj tým pacientom, ktorým diagnostikovali posledné štádium choroby.

Skupine ľudí, ktorým bola diagnostikovaná rakovina hrdla, lekár navrhol súbežne s medikamentóznou liečbou použiť kúru takzvanej relaxačnej terapie. Trikrát denne pacienti relaxovali a predstavovali si obraz ich úplného uzdravenia. Pacienti, ktorí už nedokázali sami prehĺtať, si predstavovali, ako chutne večerajú s rodinou, ako jedlo voľne a bezbolestne preniká cez hrtan priamo do žalúdka.

Výsledok všetkých ohromil: po roku a pol niektorí pacienti nemali ani stopy po chorobe. Dr Simonton je presvedčený, že pozitívne obrazy v našom mozgu, vôli a túžbe dokážu skutočné zázraky. Predstavivosť je vždy pripravená na stelesnenie v reálnej podobe. Preto tam, kde je vojna, stojí za to predstaviť si mier, kde sú hádky - harmónia, kde choroba - zdravie. Človek má veľa skrytých schopností, ale len predstavivosť nám dáva možnosť povzniesť sa nad všetky obmedzenia, presahovať priestor a čas.

Úroveň predstavivosti rôznych ľudí

Aby ste to určili, musíte kontaktovať špecialistu. Požiada vás, aby ste urobili test predstavivosti. Psychológia, jej metódy vo forme otázok a odpovedí dokážu analyzovať úroveň a možnosti tohto mentálny stavšpeciálne pre vás. Už je dokázané, že ženy majú lepšie vyvinutú predstavivosť ako muži. Zástupcovia silnejšieho pohlavia sú prirodzene aktívnejší v ľavej hemisfére mozgu, ktorá je zodpovedná za logiku, analýzu a jazykové schopnosti. Preto fantázia často hrá v ich živote malú rolu: muži radi operujú s konkrétnymi faktami a argumentmi. A ženy sú ovplyvnené pravou hemisférou mozgu, vďaka čomu sú citlivejšie a intuitívnejšie. Predstavivosť a fantázie sa často stávajú ich výsadou.

Čo sa týka detí, ich fantázie a sny často udivujú dospelých. Deti sú schopné ísť ďaleko od reality a ukryť sa vo svete fantázie. To však neznamená, že ich predstavivosť je rozvinutejšia: kvôli ich malej veľkosti životná skúsenosť ich mozog nemá v zálohe takú galériu obrázkov ako dospelí. Ale aj s nedostatočnými skúsenosťami deti niekedy dokážu ohromiť divokou fantáziou.

Astrológovia majú ďalšiu zaujímavú verziu. Tvrdia, že všetko nevedomé, vrátane predstavivosti, riadi Mesiac. Slnko je naopak zodpovedné za konkrétne ľudské činy a činy. Keďže Raci, Škorpióni, Ryby, Vodnár a Strelec sú pod veľkým vplyvom Mesiaca, ich predstavivosť je bohatšia a mnohostrannejšia ako u iných znamení zverokruhu. Nech je to akokoľvek, vždy môžete rozvíjať svoje fantázie a tvorivé sklony. Procesy predstavivosti, identifikované v psychológii, sa dajú ľahko zlepšiť. Vďaka nim sa stávate samostatnou osobou, na rozdiel od „šedej masy“ ľudí a jasne vyčnievate z monotónneho davu.

Mnoho ľudí sa dnes obáva výhod a škôd fantazírovania. Vskutku, človek môže „odísť“ do fantázií; môžu absorbovať, viesť k tomu, že si človek dokáže predstaviť sám seba. Fantázia sa však môže rozvinúť do projektu, umeleckého diela a dokonca sa dá využiť aj vo vede.

Napríklad vo svojich denníkoch fyzik inžinier Nikola Tesla napísal: " So štartom sa neponáhľam praktická práca. Keď mám nápad, okamžite ho začnem rozvíjať vo svojej predstavivosti: zmením dizajn, urobím vylepšenia a mentálne uvediem mechanizmus do pohybu... Takto môžem koncept rýchlo rozvíjať a zlepšovať bez toho, aby som sa čohokoľvek dotkol».

Aké sú teda výhody a škody fantázie?

Ak sa obrátime na diela cirkevných otcov, narazíme na výrok Svätý Teofan Samotár: “Fantasy vytvára úplne nové obrazy, hoci z rovnakého materiálu a z veľkej časti podľa hotových alebo už známych modelov. Mal by rozlišovať medzi dobrou aktivitou – efektívnym – a neusporiadaným – neoprávneným pohybom...“

V praxi duchovenstva sa hojne využívala práca s obrazom a fantáziou. Spomeňme si na bežné rady od mentora pre nováčika. Znelo to asi takto: „Ak sa ti páči dievča, predstav si, že leží v rakve. Jej telo je pokryté chrastami...“ Áno, pre súčasníka to znie trochu desivo, ale podstatou príkladu je, že predstavivosť ako taká nebola považovaná za niečo škodlivé pre dušu. Jeho nesprávne použitie sa považovalo za škodlivé.

V evanjeliu sa často nachádzajú obrazy - obraz figovníka, obraz perly ako symbol Kráľovstva nebeského. Takto môžeme nazvať užitočné obrázky podľa svätého Teofana Samotára.

Zaujímavo píše o práci fantázie vo svojom diele „O uložení pocitov“: „...Takže, ak napríklad niekto je citrón a iný stojí vedľa neho a pozerá sa na neho, potom tomuto druhému začnú tiecť sliny. Ale zažije to isté niekto, kto si vo svojej predstave len predstaví citrón?...“

Svätý Teofan Samotár poukázal na to, že „nižšie schopnosti poznania sú: vnútorné a vonkajšie pozorovanie, predstavivosť a pamäť...“. Jána z Damasku vo svojom diele „Presná expozícia Pravoslávna viera“ píše: „Ako vieme, v dôsledku zmyslového vnímania sa v duši vytvára dojem, nazývaný idea...“. Preto je nebezpečné považovať vlastnú predstavivosť za škodlivú silu pre dušu, ako každú schopnosť duše. Je dôležité naučiť sa ho používať „na mierové účely“.

Prečo by malo dieťa fantazírovať?

Ľudský mozog je schopný uchovávať naše predchádzajúce skúsenosti. Ak by to dokázal, ľudstvo by sa mohlo len prispôsobiť. Ale Pán dal človeku schopnosť, dalo by sa povedať prorockú, tvorivú – modelovať a budovať budúcnosť. A všetky modely sa najprv objavujú v myslení ako reprezentácia, ako obraz, a teda ako fantázia.

Základom všetkého je predstavivosť kultúrnych aktivítčloveka na základe umeleckej, vedeckej, technickej tvorivosti. Akákoľvek inovácia, vynález, kniha sa zrodila najskôr v predstavivosti. Človek si začína predstavovať od detstva, to znamená, že začína tvoriť.

Psychologička Lev Vygotskij píše:

« Jednou z najdôležitejších otázok detskej psychológie a pedagogiky je otázka tvorivosti u detí, rozvoj tejto kreativity a jej význam. tvorivá práca Pre všeobecný rozvoj a dozrievanie dieťaťa. Už v nízky vek U detí nachádzame tvorivé procesy, ktoré sa najlepšie prejavia v detských hrách. Dieťa, ktoré sedí obkročmo a predstiera, že jazdí na koni, dievčatko, ktoré sa hrá s bábikou a predstavuje si seba ako jej matku... – všetky tieto hrajúce sa deti predstavujú príklady tej najoriginálnejšej, najoriginálnejšej kreativity.».

Takto realita formuje predstavivosť a predstavivosť formuje realitu prostredníctvom produktov akéhokoľvek druhu kreativity.

...Lídu priniesla jej mama. Dievča malo päť rokov. Vychudnutý, bojazlivý, trochu ustráchaný a zahanbený. Vošla do kancelárie, akoby sa snažila zabrať čo najmenej miesta. Prostredné dieťa V rodine sa Líde venovala veľká pozornosť, jej matka nepracovala. Otec mal rád deti a trávil s nimi svoj voľný čas.

Mama sa sťažovala, že Lída je nízkoenergetické, chorľavé dievča, ktoré sa veľmi nerado hrá s deťmi. Rodičia mali vyššie vzdelanie a snažili sa dať deťom veľa vedeckých informácií o svete okolo seba a čítať im rozprávky. Keď som dievčatku ponúkol hračky, vybrala si kravu a psa. Počas hry chcel pes vždy rozprávať krave rozprávky, ktoré sama zložila. Krava jej to zakázala a pes bol veľmi rozrušený.

Keď som začal diskutovať o tomto probléme so svojou matkou, ukázalo sa, že Lida sa jej neustále snažila povedať svoje „vynálezy“. Boli to ešte voľne súvislé fragmenty, niekedy s postavami, ktoré mamu desili, nedalo sa v nich vystopovať jasnú zápletku. To matku nahnevalo a dieťa náhle zastavila, pretože jednoducho nechápala, ako na to reagovať.

Pozval som Lidu, aby som jej povedala o svojich „nápadoch“. Kreslili sme ich a vyrezávali. Dievča, ktoré o nich rozprávalo, ožilo, tvár sa jej začervenala, definovala mi rôzne úlohy v týchto „vynálezoch“ a zdalo sa, že sa u nej objavuje organizačný talent.

Mama si všimla, že Lída sa doma snaží spojiť rodinu v nejakej novej hre, ktorú vymyslela. Samozrejme, hry neboli vždy štruktúrované alebo jasné, pravidlá boli zmätené a zmätené. Niekedy trvalo ich objasnenie aj dve hodiny a nikto nezačal hrať. Ale celá rodina vrátane dieťaťa sa aktívne podieľala na kreslení máp a prideľovaní rolí, hľadaní vybavenia a vytváraní herných scenárov.

Niečo v projekte zostalo, niečo prerástlo do hry, čo je však dôležité, okrem iných pozitívnych efektov, že Lída sa naučila byť organizátorkou a tieto zručnosti začala aktívne využívať pri komunikácii s kamarátmi, ktorí sa začali objavovať na jej dvore. , naučil som sa nájsť si miesto pre seba vnútorný svet vo vonkajšom.

Upätosť takmer pominula, dievča už nie je bojazlivé a má viac energie. Matka si začala všímať, že vitalita dieťaťa je čoraz stabilnejšia. Ak mamu omrzelo počúvať „nápady“, Lida by ich nakreslila, vystrihla a nejako sa ich pokúsila vyjadriť v materiáloch, ktoré sú k dispozícii. Takto narástol celý objem...

Fantázia a realita

Každodenná predstava, že fantázia je úplne oddelená od reality, je mylná. Po prvé, každá fantázia môže byť založená len na dojmoch reality, t.j. na tom, čo človek vníma.

Dobre o tom píše Ctihodný Nikodim Svyatogorets(„O ukladaní pocitov“): „ Imaginácia je široká tabuľa, na ktorej zobrazujeme to, čo sme videli očami, čo sme počuli ušami, čo sme cítili a čoho sa dotkli.».

Lev Vygotskij odhaľuje to prostredníctvom obrazu chatrče na kuracích stehnách: neexistuje, ale prvky, z ktorých je táto budova postavená rozprávkový obraz prevzaté z ľudskej skúsenosti. Niekto by mohol dodať, že samotná rozprávka čitateľný pre dieťa cez noc sa stáva skúsenosťou človeka, rodiny, klanu a krajiny. Vygotsky odvodzuje zákon, že tvorivá činnosť predstavivosti priamo závisí od bohatosti a rozmanitosti predchádzajúcich skúseností človeka.

Mimochodom, mnohí vedci videli výsledky svojho dlhoročného výskumu práve ako záblesk fantázie, ako náhľad. Takto sa útržkovité skladačky nápadov skladajú do uceleného obrazu, pohľadu, gestaltu. A táto možnosť predstavivosti je tiež dôležitá.

Napríklad, dieťa sa učí lekciu za lekciou črty nejakej veľkej udalosti. Dozvedá sa o tom, čo mu predchádzalo, akí ľudia vtedy žili, ako sa obliekali, aké mali zvyky a mravy, ako sa budovali a rozvíjali. To všetko sa musí zosúladiť do obrázka, a to je úlohou fantázie. Táto forma práce je možná vďaka skúsenostiam iných, skúsenosti spoločnosti a rozširuje osobnú skúsenosť dieťaťa a dospelého.

Problémy s predstavivosťou

Problémy nevznikajú vtedy, keď človek používa svoju predstavivosť, ale keď s ňou zaobchádza zvláštnym, dalo by sa povedať, bolestivým spôsobom. Napríklad magické myslenie.

IN" Veľká encyklopédia v Psychiatrii“ môžeme čítať, že magické myslenie je samo o sebe všeobecný pohľad presvedčenie, že realitu môžete ovplyvniť svojimi myšlienkami, fantáziami a túžbami. Ako normálny jav je tento jav do určitej miery charakteristický pre deti do 3-5 rokov, ktoré veria, že ich myšlienky sú príčinou alebo ekvivalentom toho, čo sa deje vo vonkajšej realite, ako aj predstaviteľov „primitívnych“ kultúr.

Pamätám si príbeh dievčaťa, veľmi krásneho a úspešného vo svojom povolaní, ktoré mi povedalo, že jej myšlienky a fantázie ovplyvňujú realitu.

„Napríklad šoférujem a chcem zaparkovať. Myslím, že keby bolo voľné posledné parkovacie miesto. Začnem vysielať signál do Vesmíru, idem hore - a miesto je prázdne. A s mladým mužom ho vždy ovplyvním psychicky, na diaľku, aby mi zavolal. Spravil som si aj nástenku vízií, kde mám všetko. Ale nepožiada ma o ruku. A v predstavenstve máme tri deti. Ako to všetko môžem dosiahnuť?

V reakcii na moje pokusy spochybniť silu jej vplyvu sa dievča zamyslelo a povedalo, že ona sama často pochybuje, ale na školení jej vysvetlili, že to všetko funguje a vesmír vždy dá odpoveď.

V zásade dosiahla veľa z toho, čo bolo na tabuli. Kúpil som si auto a byt. Kde však spočíva sila myslenia dievčaťa? Do slobodnej vôle inej osoby. Jej priateľ sa nechcel oženiť, no chodili spolu dlhé roky. A reťazec „moja myšlienka“ – „poslušný vesmír“ – „poslušný chlap“ zjavne zlyhal.

Štruktúry magického myslenia u niektorých ľudí koexistujú vedľa seba s inými, neskôr, rozvinutejšími a komplexnejšími kognitívnymi programami. Podobne sa v pravoslávnom vedomí môže spájať nesúrodé: viera v Božiu prozreteľnosť a viera, že človek môže magicky ovládať okolnosti svojho života a použiť napríklad silu myšlienky alebo mentálneho obrazu na ovládanie reality.

Korene problému

„A budete ako bohovia, ktorí budú poznať dobro a zlo“ (1 Moj 3,5). Prvých ľudí to pokúšalo a pokúšame to aj my, pričom zabúdame, že „Poskytovateľom a Darcom každého dobra“ je Pán, ktorý začína hľadať silu ovplyvňovať ľudí a udalosti.

Samozrejme, len málo ľudí vedome sníva o tom, že sa môžu stať „bohom“ v „kráľovstve Zeme“, no mnohí to tak cítia a hľadajú to potvrdenie v podmienkach života. Takto sa prejavuje obrana zvaná „všemocná kontrola“.

Pre niektorých ľudí je úplne neodolateľná potreba cítiť všemocnú kontrolu a vnímať to, čo sa s nimi deje, ako spôsobené ich vlastnou neobmedzenou mocou. Ak človek hľadá potešenie z pocitu, že dokáže efektívne prejaviť a využiť vlastnú všemohúcnosť, je dôvod ho považovať za psychopata.

A o dosahovaní výsledkov za každú cenu... Slávna filmová herečka Audrey Hepburn vo svojich spomienkach spomínala, ako sa nikdy nestala baletkou. Aká tvrdá rana to bola pre ňu. A aká šťastná bola neskôr:

„Učiteľka pani Rambertovej neskrývala svoj názor: príliš vysoká, príliš chudá, príliš nevyvinutá na svoj vek. Sľúbil som, že sa budem učiť od rána do večera, aby som stihol ostatných, a naozaj som to urobil, ale povahu nezmeníš. Madame Rambert bola ostrá a úprimná, za čo som jej vďačný, pretože keby sa vtedy nado mnou zľutovala, stala by som sa zabehanou baletkou, ale herečkou by som sa určite nestala.“

Niekedy sú pre nás naše zlyhania rovnako užitočné ako naše úspechy. Kresťanstvo to ľuďom neustále pripomína.

Zdravie a patológia

Výskumníci schizofrénie správne tvrdia, že sme nútení rozlišovať medzi zdravou a patologickou fantáziou. Zdravá fantázia je v podstate prípravou na akciu vo vonkajšom svete. Patologická fantázia sa používa ako prostriedok na udržanie kontaktu s fantazijnými predmetmi, pričom sa zároveň oddeľuje od predmetov reality.

A tu sa obrátime Harry Guntrip a jeho opisy schizoidnej osobnosti:

„Postoj k vonkajšiemu svetu...: neangažovanosť a rezervované pozorovanie... Čo viac ľudí odrezať sa od ľudských vzťahov vo vonkajšom svete, najmä preto, že sú vo svojom vnútornom mentálnom svete ponorení do emocionálne nabitých vzťahov fantazijných objektov; krajnou hranicou je stav psychotika, ktorý žije výlučne vo svojom vnútornom svete.“

Ak sa pokúsite zhrnúť význam toho, čo sa hovorí v úvodzovkách velikánov, môžete začať výrokom Federico Garcia Lorcaže predstavivosť je synonymom schopnosti objavovať a skončiť slovami Michail Saltykov-Shchedrin: « Neobmedzená fantázia vytvára imaginárnu realitu».

Medzi týmito pólmi leží naša schopnosť ovládať svoju predstavivosť a nedovoliť, aby nás ovládla naša predstavivosť.

Anastasia Bondaruk

Obrazy, s ktorými človek operuje, zahŕňajú nielen predtým vnímané predmety a javy. Obsahom obrazov môže byť aj niečo, čo nikdy priamo nevnímal: obrazy vzdialenej minulosti alebo budúcnosti; miesta, kde nikdy nebol a ani nebude; stvorenia, ktoré neexistujú nielen na Zemi, ale vo vesmíre všeobecne. Obrázky umožňujú človeku prekročiť skutočný svet v čase a priestore. Práve tieto obrazy, transformujúce a modifikujúce ľudskú skúsenosť, sú hlavnou charakteristikou predstavivosti.

Zvyčajne to, čo sa myslí predstavivosťou alebo fantáziou, nie je presne to, čo sa pod týmito slovami myslí vo vede. V bežnom živote sa predstavou alebo fantáziou nazýva všetko, čo je nereálne, nezodpovedá skutočnosti, a teda nemá praktický význam. V skutočnosti sa predstavivosť ako základ akejkoľvek tvorivej činnosti prejavuje rovnako vo všetkých aspektoch. kultúrny život umožňujúci umeleckú, vedeckú a technickú tvorivosť.

Prostredníctvom vnemov, vnímania a myslenia človek odráža skutočné vlastnosti predmetov v okolitej realite a koná v súlade s nimi v konkrétnej situácii. Prostredníctvom pamäte využíva svoje minulé skúsenosti. Ľudské správanie však môže byť určené nielen súčasnými alebo minulými vlastnosťami situácie, ale aj tými, ktoré jej môžu byť v budúcnosti vlastné. Vďaka tejto schopnosti sa v ľudskom vedomí objavujú obrazy predmetov, ktoré tento moment neexistujú, ale môžu byť následne stelesnené v konkrétnych objektoch. Schopnosť reflektovať budúcnosť a konať podľa očakávania, t.j. imaginárna situácia typická len pre ľudí.

Predstavivosť — kognitívny proces reflexia budúcnosti vytváraním nových obrazov na základe spracovania obrazov vnímania, myslenia a predstáv získaných v predchádzajúcej skúsenosti.

Prostredníctvom imaginácie sa vytvárajú obrazy, ktoré človek v skutočnosti nikdy všeobecne neprijal. Podstatou predstavivosti je pretvárať svet. To určuje najdôležitejšiu úlohu predstavivosti vo vývoji človeka ako aktívneho subjektu.

Predstavivosť a myslenie sú procesy, ktoré sú svojou štruktúrou a funkciami podobné. L. S. Vygotsky ich nazval „extrémne príbuzné“, pričom poukázal na spoločný ich pôvod a štruktúru ako psychologické systémy. Predstavivosť považoval za nevyhnutný, integrálny moment myslenia, najmä tvorivého myslenia, keďže myslenie vždy zahŕňa procesy predpovedania a predvídania. V problémových situáciách človek využíva myslenie a predstavivosť. Myšlienka možného riešenia sformovaná vo fantázii posilňuje motiváciu hľadania a určuje jeho smer. O to neistejšie problematická situácia, čím viac neznámeho je v ňom, tým významnejšiu úlohu zohráva predstavivosť. Môže sa vykonávať s neúplnými počiatočnými údajmi, pretože ich dopĺňa o produkty vlastnej kreativity.

Hlboký vzťah existuje aj medzi predstavivosťou a emocionálno-vôľovými procesmi. Jedným z jeho prejavov je, že keď sa v mysli človeka objaví imaginárny obraz, prežíva skutočné, skutočné a nie imaginárne emócie, čo mu umožňuje vyhnúť sa nežiaducim vplyvom a oživiť požadované obrazy. L. S. Vygotsky to nazval zákonom „emocionálnej reality predstavivosti“

Človek sa napríklad potrebuje preplaviť loďou cez rozbúrenú rieku. Pri predstave, že by sa loď mohla prevrátiť, zažíva nie imaginárny, ale skutočný strach. To ho povzbudí, aby si vybral bezpečnejší spôsob prechodu.

Predstavivosť môže ovplyvniť silu emócií a pocitov, ktoré človek prežíva. Ľudia napríklad často pociťujú pocity úzkosti, trápia sa len imaginárnou záležitosťou a nie skutočné udalosti. Zmena spôsobu, akým si predstavujete, môže znížiť úzkosť a zmierniť napätie. Predstavovanie si skúseností inej osoby pomáha formovať a prejavovať pocity empatie a súcitu voči nej. Pri vôľových činnostiach predstava konečného výsledku činnosti podporuje jej realizáciu. Ako svetlejší obraz predstavivosť, tým väčšia motivačná sila, ale záleží aj na realizme obrazu.

Predstavivosť je významným faktorom ovplyvňujúcim rozvoj osobnosti. Ideály, ako imaginárny obraz, ktorý chce človek napodobňovať alebo sa oň usiluje, slúžia ako modely pre organizovanie jeho života, osobného a mravného rozvoja.

Typy predstavivosti

Existovať rôzne druhy predstavivosť. Podľa stupňa aktivity predstavivosť môže byť pasívna alebo aktívna. Pasívne predstavivosť nestimuluje človeka k aktívnej činnosti. S vytvorenými obrazmi sa uspokojuje a neusiluje sa ich realizovať v skutočnosti alebo kreslí obrazy, ktoré sa v zásade nedajú realizovať. V živote sa takíto ľudia nazývajú utopisti, neplodní snívatelia. N.V. Gogol, ktorý vytvoril obraz Manilova, urobil z jeho mena meno domácnosti pre tento typ ľudí. Aktívne predstavivosť je vytváranie obrazov, ktoré sa následne realizujú v praktické akcie a produkty činnosti. Niekedy to od človeka vyžaduje veľa úsilia a značnú investíciu času. Aktívna predstavivosť zvyšuje tvorivý obsah a efektivitu iných činností.

Produktívne

Produktívna sa nazýva predstavivosť, v ktorej obrazoch je veľa nových vecí (prvkov fantázie). Produkty takejto predstavivosti sú zvyčajne podobné ničomu alebo veľmi málo podobné tomu, čo je už známe.

Reprodukčné

Reprodukčná je imaginácia, ktorej produkty obsahujú veľa už známeho, hoci existujú aj jednotlivé prvky nového. Toto je napríklad predstavivosť začínajúceho básnika, spisovateľa, inžiniera, umelca, ktorý spočiatku vytvára svoje výtvory podľa známych modelov, čím sa učia profesionálne zručnosti.

Halucinácie

Halucinácie sú výplody predstavivosti generované zmeneným (nie normálnym) stavom ľudského vedomia. Tieto stavy môžu nastať v dôsledku rôzne dôvody: choroba, hypnóza, vystavenie sa psychotropným látkam ako sú drogy, alkohol atď.

Sny

Sny sú produktom predstavivosti zameranej na vytúženú budúcnosť. Sny obsahujú pre človeka viac-menej reálne a v zásade realizovateľné plány. Sny ako forma predstavivosti sú charakteristické najmä pre mladých ľudí, ktorí väčšina z nichživot je ešte pred nami.

Sny

Sny sa nazývajú zvláštne sny, ktoré sa spravidla rozchádzajú reality a v zásade nerealizovateľné. Sny zaujímajú medzipolohu medzi snami a halucináciami, ale ich rozdiel od halucinácií spočíva v tom, že sny sú produktom činnosti normálneho človeka.

Sny

Sny vždy boli a stále sú mimoriadne zaujímavé. V súčasnosti sa prikláňajú k názoru, že sny môžu odrážať procesy spracovania informácií ľudským mozgom a obsah snov s týmito procesmi nielen funkčne súvisí, ale môže zahŕňať nové hodnotné myšlienky a dokonca objavy.

Dobrovoľná a nedobrovoľná predstavivosť

Predstavivosť je rôznymi spôsobmi spojená s vôľou človeka, na základe čoho sa rozlišuje dobrovoľná a nedobrovoľná predstavivosť. Ak pri oslabení činnosti vedomia vznikajú obrazy, nazýva sa predstavivosť nedobrovoľné. Vyskytuje sa v polospánku alebo počas spánku, ako aj pri určitých poruchách vedomia. zadarmo predstavivosť je vedomá, riadená činnosť, pri ktorej si človek uvedomuje jej ciele a motívy. Vyznačuje sa zámernou tvorbou obrazov. Aktivita a voľná predstavivosť sa dajú kombinovať rôzne cesty. Príkladom dobrovoľnej pasívnej predstavivosti je snívanie, keď sa človek zámerne oddáva myšlienkam, ktoré sa pravdepodobne nikdy nenaplnia. Dobrovoľná aktívna predstavivosť sa prejavuje dlhým, cieľavedomým hľadaním požadovaný obrázok, čo je typické najmä pre činnosť spisovateľov, vynálezcov a umelcov.

Kreatívna a tvorivá predstavivosť

V súvislosti s minulou skúsenosťou sa rozlišujú dva typy predstavivosti: rekreačná a tvorivá. Rekreácia Predstavivosť je vytváranie obrazov predmetov, ktoré predtým človek nevnímal v úplnej podobe, hoci pozná podobné predmety alebo ich jednotlivé prvky. Obrazy sú tvorené slovný popis, schematické znázornenie- kreslenie, kreslenie, geografická mapa. V tomto prípade sa využívajú dostupné poznatky o týchto objektoch, ktoré určujú prevažne reprodukčný charakter vytvorené obrázky. Od pamäťových reprezentácií sa zároveň líšia väčšou rozmanitosťou, flexibilitou a dynamickosťou obrazových prvkov. Kreatívne predstavivosť je nezávislá tvorba nových obrazov, ktoré sú stelesnené v originálnych produktoch rôznych druhov činností s minimálnym nepriamym spoliehaním sa na minulé skúsenosti.

Realistická predstavivosť

Kreslenie rôzne obrázky vo svojich predstavách ľudia vždy hodnotia možnosť ich realizácie v realite. Realistická predstavivosť prebieha, ak človek verí v realitu a možnosť realizácie vytvorených obrazov. Ak takúto možnosť nevidí, nastáva fantastická predstavivosť. Medzi realistickou a fantastickou predstavivosťou neexistuje tvrdá hranica. Existuje mnoho prípadov, keď sa obraz zrodený z ľudskej fantázie ako úplne nereálny (napríklad hyperboloid vynájdený A. N. Tolstým) neskôr stal skutočnosťou. Fantastická predstavivosť je prítomná v detských hrách na hranie rolí. Tvorilo základ literárnych diel určitý žáner- rozprávky, sci-fi, „fantázia“.

So všetkou rozmanitosťou typov predstavivosti sa vyznačujú všeobecná funkcia, ktorý určuje ich hlavný význam v živote človeka - predvídanie budúcnosti, ideálne znázornenie výsledku činnosti pred jej dosiahnutím. S tým sú spojené aj ďalšie funkcie predstavivosti – stimulačná a plánovacia. Obrazy vytvorené v predstavách povzbudzujú a podnecujú človeka k ich realizácii v konkrétnych činoch. Transformačný vplyv predstavivosti sa nevzťahuje len na budúcu činnosť človeka, ale aj na jeho minulé skúsenosti. Predstavivosť podporuje selektivitu pri jej štruktúrovaní a reprodukcii v súlade s cieľmi súčasnosti a budúcnosti. Vytváranie imaginárnych obrazov sa vykonáva prostredníctvom zložité procesy spracovanie aktuálne vnímaných informácií a pamäťových reprezentácií. Tak ako v myslení, hlavnými procesmi alebo operáciami predstavivosti sú analýza a syntéza. Prostredníctvom analýzy sa objekty alebo predstavy o nich rozdelia na jednotlivé časti a prostredníctvom syntézy sa prebuduje holistický obraz objektu. Ale na rozdiel od myslenia v predstavivosti človek voľnejšie zaobchádza s prvkami predmetov a vytvára nové holistické obrazy.

To sa dosahuje pomocou súboru procesov špecifických pre predstavivosť. Hlavné sú preháňanie(hyperbolizácia) a podceňovanie skutočných predmetov alebo ich častí (napríklad vytváranie obrazov obra, džina alebo Palec); zvýraznenie- zdôrazňovanie alebo zveličovanie skutočných predmetov alebo ich častí (napr. dlhý nos Pinocchio, Malvínine modré vlasy); aglutinácia- spájanie rôznych, skutočných častí a vlastností predmetov v nezvyčajných kombináciách (napríklad vytváranie fiktívnych obrazov kentaura, morskej panny). Špecifikom procesu imaginácie je, že určité dojmy nereprodukujú v rovnakých kombináciách a formách, v akých boli vnímané a uložené ako minulá skúsenosť, ale stavajú z nich nové kombinácie a formy. To odhaľuje hlboké vnútorné prepojenie medzi predstavivosťou a tvorivosťou, ktorá je vždy zameraná na vytváranie niečoho nového – materiálnych hodnôt, vedeckých myšlienok, príp.

Vzťah medzi predstavivosťou a kreativitou

Existujú rôzne typy kreativity: vedecké, technické, literárne, umelecké atď. Žiadny z týchto typov nie je možný bez účasti predstavivosti. Vo svojej hlavnej funkcii – anticipácii toho, čo ešte neexistuje, určuje vznik intuície, dohadu, vhľadu ako ústredného článku tvorivého procesu. Predstavivosť pomáha vedcom vidieť skúmaný jav v novom svetle. V dejinách vedy existuje veľa príkladov vzniku obrazov predstavivosti, ktoré sa následne pretavili do nových myšlienok, veľkých objavov a vynálezov.

Anglický fyzik M. Faraday, ktorý študoval interakciu vodičov s prúdom na diaľku, si predstavoval, že sú obklopené neviditeľnými čiarami ako chápadlá. To ho priviedlo k objavu siločiar a javov elektromagnetickej indukcie. Nemecký inžinier O. Lilienthal dlho pozoroval a analyzoval prudký let vtákov. Obraz umelého vtáka, ktorý vznikol v jeho predstavách, slúžil ako základ pre vynález klzáku a prvého letu na ňom.

Vytváranie literárnych diel, spisovateľ slovami realizuje obrazy svojej estetickej imaginácie. Ich jas, šírku a hĺbku javov reality, ktoré pokrývajú, následne pociťujú čitatelia a vyvolávajú v nich pocity spolutvorby. L.N. Tolstoy vo svojich denníkoch napísal, že „keď je vnímaný skutočne umelecké práce vzniká ilúzia, ktorú človek nevníma, ale tvorí; zdá sa mu, že vytvoril takú krásnu vec.“

Úloha predstavivosti v pedagogickej tvorivosti je tiež veľká. Jeho špecifikom je, že výsledky pedagogickú činnosť sa neobjavia okamžite, ale niekedy po určitom čase dlho. Ich prezentácia vo forme modelu rozvíjajúcej sa osobnosti dieťaťa, obrazu jeho správania a myslenia v budúcnosti určuje výber vyučovacích a výchovných metód, pedagogických požiadaviek a vplyvov.

Všetci ľudia majú rôzne schopnosti kreativity. Ich tvorba je určená veľkým počtom rôzne druhy aspekty. Patria sem vrodené sklony, ľudská činnosť, vlastnosti životné prostredie, podmienky výcviku a vzdelávania, ktoré ovplyvňujú rozvoj charakteristík duševných procesov a osobnostných vlastností človeka, ktoré prispievajú k tvorivým úspechom.