Kreslenie medvieďa v strednej skupine pre deti. Abstrakt lekcie o kreslení „ľadového medveďa“

Abstrakt lekcie o vizuálnej aktivite v strednej skupine

"Kreslenie medveďa" (netradičný spôsob: "Kreslenie šťouchaním")

Cieľ: Zdokonaľovať zrakové zručnosti a schopnosti, formovať umelecké a tvorivé schopnosti.

Úlohy:

• Pokračovať v zlepšovaní schopnosti sprostredkovať kresbou obrazy postáv literárnych diel (ilustrácie Evgeny Ivanovič Charushin).
• Naučte sa sprostredkovať polohu predmetov v priestore na list papiera, ako aj pohyb postáv.
• Pokračovať v oboznamovaní detí s netradičnými prostriedkami kreslenia pomocou špongie a gvaše (suchá metóda).
• Naďalej rozvíjať schopnosť pracovať opatrne, ekonomicky náročné materiály.

Prípravné práce:Čítanie ruských ľudových rozprávok "Masha a medveď", "Tri medvede", E. Charushin "Medveď" a ďalšie príbehy o zvieratách. Preskúmanie ilustrácií E. Charushin. Navrhovanie z geometrických tvarov zvierat, kreslenie častí tela líšky, zajaca. Prezeranie fotoilustrácií so zvieratkami na jar, rozprávanie o živote zvieratiek na jar, tlačená spoločenská hra „Kto má aký domov?“, Didaktická hra „Kto čo žerie?“. Aplikácia, modelovanie zvierat.

Materiály: Zvukový záznam vrčania medveďa, hračka medvedíka. Beletria, hádanka o medveďovi, didaktická hra „Na čistinke“, súbor hračiek pre zvieratá, ilustrácia medveďa od Jevgenija Ivanoviča Charušina, gvaš, kefy, špongia z penovej gumy, obrúsky, 1/2 albumový list so zeleným pozadím.

Pokrok v lekcii

Úvod

Učiteľ pozve deti, aby sa zhromaždili na lesnej čistinke.

Aké je ročné obdobie na dvore?(Jar)

Učiteľ zapne zvukový záznam „Bručenie medveďa“.

Chlapci, počúvajte, kto vrčí? (Ak je pre deti ťažké odpovedať, urobte hádanku o medveďovi):

Žije v hluchom lese

Je veľký a bacuľatý

Má rád bobule a med

A v zime si saje labku. (medveď)

Učiteľ organizuje didaktickú hru „Medveď“. Deti si v kruhu podávajú medvedíka a pomocou hmatových vnemov opisujú srsť medvedíka (hustý, strapatý, strapatý, hnedý, hnedý, dlhý, teplý, hustý atď.).

Hlavná časť

Učiteľ vyzve deti, aby sa pozreli na ilustrácie Evgenyho Charushina. pýta sa:

Poznáte túto ilustráciu? Počúva odpovede detí. (Na tejto ilustrácii medveďa, ktorú namaľoval umelec Evgeny Ivanovič Charushin).

Upozorňuje na srsť medvedíka, ako ho stvárnil umelec.

Chceli by ste nakresliť medvedíka s rovnakou krásnou kožušinou?(odpovede detí)

Čo si myslíte, že musíme nakresliť? Počúvanie odpovedí detílist na šírku, jednoduchá ceruzka, kvaš, jemný štetec).

Učiteľ upozorňuje deti na kresliace materiály:

Ako môžeme nakresliť kožušinu pre medvedíka? (tvrdá kefa, špongia, vlnené nite atď.)

Čo máš na stole? (na konci prilepiť penou).

Cítite penu, aký je to pocit? (tvrdé, pórovité s veľkými bublinami, suché)

Učiteľka navrhuje nakresliť medvedíka netradičným spôsobom, netradičnými prostriedkami kreslenia, špongiou a gvašom (suchá metóda „poke method“).

Vychovávateľ:

Čo si myslíte, kde by ste mali začať kresliť medvedíka? ( Odpovede detí)

Výborne! Najprv nakreslíme plyšového medvedíka jednoduchou ceruzkou, pomocou hladkých čiar vytvoríme obrys postavy. Nakreslite telo vždy začnite klesať. Aká časť tela medveďa je navrchu. ( hlava)

Správne! Aký tvar má hlava medveďa? ( okrúhly)

Učiteľ vyzve na žiadosť jedného z detí, aby nakreslil hlavu medvedíka na stojan.

Dobre. Ktorá časť tela by mala byť zobrazená ďalej? (Torzo / telo plyšového medvedíka)

Je to super, aký tvar má torzo medvedíka? ( oválny)

Učiteľ vyzve jedno z detí, aby na stojane zobrazilo telo plyšového medvedíka.

Aké časti ešte potrebujeme na dokončenie nášho medvedíka? (predné a zadné končatiny, sú oválne, uši sú polkruhové).

Učiteľka vyzve deti, aby na stojan nakreslili chýbajúce časti tela medvedíka.

A aby bol náš medvedík nadýchaný, huňatý, budeme kresliť špongiou. Ak ponoríte suchú špongiu do farby farby, ktorú potrebujeme ( hnedá ), a potom namaľovanú stranu zľahka pritlačte k linke nakreslenej ceruzkou a ihneď odtrhnite od povrchu, potom získate odtlačok, ktorý linke dodá objem a nadýchanosť. Nezabudnite odstrániť prebytočnú farbu z listu. Ďalší výtlačok by mal byť aplikovaný vedľa seba, pričom nezostane voľný priestor pre predchádzajúce a nasledujúce výtlačky. Keď je kontúra pripravená, vyplňte priestor vo vnútri výtlačkami.

Učiteľka sprevádza poučenie predstavením, pozýva deti.

Čo chýba nášmu medvedíkovi? ( Odpovede detí)

správne. Keď kresba zaschne, tenkým štetcom dorobíme medvedíkovi oči. nos, ústa a pazúry.

Pozývam vás na oddych na lesnej čistinke na cvičenie

Medvieďatá bývali častejšie

Otočili hlavy

Takto, takto otočili hlavy.

Medvedice hľadajú med

Spoločne zatriasli stromom,

Takto, takto, spolu zatriasli stromom.

Medvedice pijú vodu

Išiel kamarát za kamarátom

Takto, takto išli všetci za sebou.

Medvedice tancovali

Zdvihnuté labky

Takto, takto zdvihli labky.

Výborne, aké úžasné mláďatá sme dostali. Chceli by ste svojim rodičom darovať malého plyšového medvedíka? (Áno ).

Poďme nakresliť týchto medvedíkov!

Samostatná práca detí.

Záverečná časť

Učiteľ má rôzne stromy, improvizovaný les pripevnený na magnetickej tabuli.

Kde podľa vás žijú medvede? ( odpovede detí)

Medvede milujú prechádzky v lese. Les sa páči aj našim mláďatám.

Deti svoje mláďatá umiestňujú na improvizovanú lesnú čistinku, komunikujú medzi sebou, rozprávajú sa o svojom mláďaťu.

Ako medvedica získala krásnu, nadýchanú srsť?

Aké výrazové prostriedky sme použili?(penová guma, kvaš, farba).

Bibliografia.

1. Od narodenia až po školu. Hlavný rámcový vzdelávací program predškolskej výchovy/ Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarová, M. A. Vasilyeva. - 3. vyd., opravené. a dodatočné - M: Mosaic-Synthesis, 2014 - 368 s.
2. Komarova T. S. Vizuálna činnosť v materskej škole (4-5 rokov). Stredná skupina / T. S. Komárová.- M: Mosaic-Synthesis, 2015 - 112s.

Účel lekcie:

Naučiť deti vytvárať obraz svojej obľúbenej hračky na výkrese, sprostredkovať relatívnu veľkosť, tvar častí, umiestnenie, farbu, pozorovanie proporcií;

Pokračujte v učení sa kresliť veľké, v celom hárku papiera;

Cvičenie v kreslení a maľovaní cez okrúhle a oválne tvary v kruhovom pohybe, bez toho, aby ste prekročili obrys;

Rozvíjať tvorivé schopnosti detí;

Rozšírte a aktivujte slovnú zásobu;

Pestujte úctu k hračkám.

Prípravné práce:

Skúmanie hračiek, zostavovanie popisných príbehov o nich na hodinách rozvoja reči, čítanie básní A. Barto „Hračky“, didaktické hry zamerané na osvojenie si tvaru, veľkosti, štruktúry predmetov a predmetov, hranie sa s hračkami, ujasňovanie si ich tvaru.

Vybavenie: ilustrácie zobrazujúce veselého a smutného medveďa, hračka medveďa, listy albumu, farebné ceruzky.

Priebeh lekcie:

Chlapci, radi sa hráte s hračkami? Môžete mi povedať, ako sa s nimi hrá?

So strojom? (nosiť, rolovať, nakladať, nehádzať)

S bábikou? (uložiť do postele, nakŕmiť, vyčesať, okúpať...)

S loptou? (hodiť, kotúľať, chytiť...)

kocky? (stavať domy, mosty, cesty...)

S akými hračkami sa dievčatá radi hrajú? chlapci? Na čo sú hračky? Keď sa s nimi hráte, akú máte náladu? (odpovede detí) Správne. Máte dobrú náladu, usmievate sa. Pozrite sa na seba a usmejte sa. A keď sa vám hračka rozbije, čo urobíte? Presne tak, si smutný. Ukážte, aký je človek, keď je smutný. Pozrite sa, ako sa zmenil váš výraz tváre. Pozrite sa na obrázok a povedzte, ktorý obrázok je smutný medveď a ktorý je veselý.

(Venujte pozornosť deťom, ktoré niekto skryl pod stromom)

kto je tam podla teba? Hádaj hádanku:

Kde býva? V najčastejšie, najviac-veľmi skutočné.

Chodí tam, spí tam, vychováva tam svoje deti.

Miluje hrušky, miluje med, má chuť na sladké.

Ale zo všetkého najviac miluje dobrý dlhý spánok.

Ľahnite si na jeseň, vstaňte až keď príde jar.

(medveď)

Keď deti hádanku uhádnu, ukážte im hračku.

Prišiel k nám na návštevu plyšový medvedík, len je z nejakého dôvodu veľmi smutný. Poďme zistiť, prečo je taký. Ukáže sa, že stratil priateľov a teraz je veľmi smutný a osamelý. Ako ho môžeme rozveseliť? Musíme mu pomôcť nájsť priateľov. Ale ako?

(odpovede detí)

Vieš kresliť?

Ukľudni sa Mišutka a nebuď smutná, pomôžeme ti nájsť si kamarátov, nakresliť ich tak krásnych ako ty.

Ale skôr ako začneme kresliť, dáme si pauzu.

Phys. Minúta.

Tu je veľká pyramída (natiahnuť sa)

A veselá lopta je zvučná (skákanie na mieste)

Mäkký medveď nemotorný (kroky na mieste, na vonkajšej strane chodidla)

Každý žije vo veľkej krabici (ukáž veľkú krabicu)

Ale keď idem spať (ruky pod líce, zavri oči)

Všetci začnú hrať (zobrazovať akýkoľvek pohyb)

Pozrime sa na Mišutku. Povedzte mi, ktoré časti tela medvedíka sú najväčšie, aký tvar má hlava, trup, labky, uši (odpovede detí). Aby medveď vyzeral ako skutočný, musíte kresliť veľké. Chlapci, najprv nakreslíme ovál vo vzduchu, precvičíme (zaoblenie, dlhá strana, znova zaoblenie a znova dlhá strana) Výborne, začneme kresliť hračku, ale predtým si musíme zahriať prsty.

Hra s prstami:

Prsty sa hrali na schovávačku a odstránili hlavy.

To je ono, takto boli odstránené hlavy.

Teraz nakreslíte každého svojho medveďa.

Čo myslíte, kde začneme kresliť? Najprv nakreslite najväčšiu časť medveďa - trup Aký tvar má trup? (ovál). Kde sa nachádza? (v strede časti listu, aby všetky časti sedeli; ukážka kresby) Ktorá časť trupu je menšia? (hlava) Aký tvar má hlava? (okrúhle) Kde sa nachádza? (na vrchu tela) Nakreslite malé uši na hlavu. Teraz nakreslíme oválne labky - 2 hore, 2 dole (ukážka). Teraz vyfarbíme medveďa. Nezabudnite nakresliť náhubok pre Mishku s čiernym nosom a jasnými okrúhlymi očami. Pokúste sa vyjadriť náladu Mishky: šťastnú alebo smutnú.

Deti plnia úlohu, ešte raz upozorňujú deti na stavbu tela medvedice, najmä na jej farbu, sledujú držanie tela detí

Na konci hodiny - všetky kresby na výstavu.

Mishka, pozri, koľko máš priateľov! Deti sa vám veľmi snažili pomôcť, teraz už nebudete smutní.

Ďakujem vám, že ste pomohli malému medveďovi. Páčilo sa ti to? Ktorá kresba sa vám páčila najviac? Všetci ste dnes dobre urobili, zvládli ste úlohu. Ale je čas, aby sa medvedík vybral do lesa, ale najprv sa s nami bude hrať (hra „Medvedík“), medvedík sa lúči, odchádza.

Abstrakt hodiny kreslenia v prípravnej skupine Ľadový medveď
Cieľ : Formovanie udržateľného záujmu o vizuálnu aktivitu. Úlohy: Vzdelávacie: Pestovať záujem zvieratám chladných krajín.Návody: Naučiť deti využívať svoje vedomosti a predstavy o vlastnostiach vzhľadu ľadového medveďa.Zlepšiť schopnosť získať potrebnú farbu farby na kreslenie (svetlo žltá, modrá) zmiešaním pôvodných farieb (biela a žltá, biela a modrá).Formovať zručnosť zobrazujú medveďa, ktorý presne vyjadruje vlastnosti vzhľadu a proporcií.vyvíja sa: Rozvíjať u detí schopnosť sprostredkovať kresbou jednoduchý dej s jednou postavou (ľadový medveď).Rozvíjať tvorivé schopnosti dieťaťa, najmä predstavivosť.Ak chcete upevniť schopnosť kresliť obrys tenkým štetcom, pri maľovaní medvedej srsti používajte suchý, tvrdý štetec.Materiál lekcie: - ilustrácie s prírodou severu,- obraz ľadového medveďa (hračky, fotografie, kresby);- kvaš; - paleta; - lepidlo na štetce a akvarel.Prípravné práce: - Rozhovor o zvieratách chladných krajín,- Preskúmanie série obrazov "Zvieratá severu",- Čítanie príbehu: „Prečo má ľadový medveď čierny nos?“.- D / a "Kto čo jedáva?", "Hádaj zviera", "Zisti čí stopu?".Priebeh kurzu. opatrovateľka : Chlapci hádajte hádanku:Milujem plávať a špliechať saKde je studená voda.Padajúce v haldách snehu,Kde je zima vždy, vždy.Biela srsť a tuková vrstvaPomôžte každému v ťažkostiach.Deti: Ľadový medveď.opatrovateľka : Správne. Dnes nakreslíme ľadového medveďa. Pripomeňme si, kde žijú?deti: V chladných krajinách, kde je večná zima.Vychovávateľ: Áno, zima je ťažké, chladné, no zároveň veľmi krásne ročné obdobie. Zatvorme teraz oči a predstavme si, že sme na severnom póle. Fúka studený vietor, fučí metelica, celá zem je pokrytá snehom a neďaleko sa prechádza veľký biely ľadový medveď. Zvážiť to.Vychovávateľ: Teraz otvor oči.(rozprávka 1-2 detí o medveďovi)Vychovávateľ: Pozrime sa na medveďa, ktorý je zobrazený na našom obrázku. Toto je obrovské zviera, najväčší predátor na našej planéte. Medveď má veľkú okrúhlu hlavu. Nachádza sa pred (nad) telom a je s ním spojený silným krátkym krkom. Na hlave medveďa sú malé, polkruhové uši. Na tvári medveďa sú oči a nos. Sú čierne ako uhlíky. Medveď má veľké oválne telo. Medveď má silné, predĺžené, oválne labky, 4 z nich sú umiestnené na spodnej časti tela, 2 predné a 2 zadné. Pazúry na labkách. A medveď má chvost.opatrovateľka : Chlapci, akú farbu má medveď?deti: Biely. Vychovávateľ: Je to tak, a keď naňho svieti slnko, má bledožltý nádych na kabáte.Ukážte a vysvetlite, ako sa kreslí.Do stredu listu nakreslite veľkého medveďa. Ako začneme kresliť? (od hlavy, potom tela a 4 labiek, chvosta.)Hárok rozdelíme vodorovne na polovicu a nakreslíme vodorovnú čiaru. Namaľujte oblohu modrou farbou.Spodnú časť plechu natrieme jemným odtieňom - ​​snehom.Kreslíme medveďa a snažíme sa presne vyjadriť črty vzhľadu zvieraťa (nos, oči, uši, chvost)Vychovávateľ: Vychutnajme si naše medvede. Všetky sa ukázali ako krásne a nadýchané. Teraz môžete takéto medvede nakresliť doma a potešiť svojich rodičov. A práve týmito bielymi kráskami vyzdobíme našu výstavu. Naša lekcia sa skončila.

téma: "medveď"

Cieľ : naučiť sa kresliť medveďa pozdĺž obrysu šťouchnutím; vzbudiť záujem o kreslenie a vzdelávať kognitívnu činnosť. Naučte sa nájsť podobnosti s realistickým obrazom a užite si výsledok.

Obsah programu:

Vzdelávacie úlohy:

Konkretizujte doterajšie predstavy o medveďoch a ich vlastnostiach.
Zabezpečte podmienky na prenos štruktúry srsti zvieraťa pomocou lepiacej kefy technikou „poke“.

Vývojové úlohy:

Rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie, reč, jemné motorické zručnosti rúk,predstavivosť.

Vzdelávacie úlohy:

Vychovajzáujem o životné prostredie,hodnotový postoj k vlastnej práci a jej výsledkom. Formovať schopnosť detí hádať hádanky, pripojiť sa k vývojuumeleckývnímanie a estetický vkus.

Metódy a techniky : verbálna, názorná, praktická metóda; herné techniky: podrobná vymyslená situácia, hranie rolí (bábkovou postavou je medveď).

prípravné práce : Skúmanie ilustrácií, rozhovory, čítanie beletrie o lesných zvieratkách v lete.

Vybavenie : ukážkový materiál (ilustrácie zobrazujúce medveďa hnedého v lete), písomky (prírezy s kontúrou medveďa), poháre, gvaš, plátno, básne o medveďovi a veveričke, hudobné centrum,nahrávka hudby "Medvede" od E. Tilicheeva, vzorka na kreslenie, mäkké tenké a hrubé štetce, štetce na lepidlo, tácky, obrúsky, voda, medvedík, fotografia ľadového medveďa.

Formy práce s deťmi : kolektívne, individuálne.

Priebeh lekcie:

Organizovanie času. Znie hudba „Medvede“ od E. Tilicheeva.

Vychovávateľ: Chlapi, čoČo myslíte, kto k nám príde?

Je hnedý a nemotorný,
Chytá ryby silnou labkou.
Tiež miluje med!
Kto zavolá miláčik?

Je hnedý a huňatý.
Hádajte chlapci
Kto si postavil teplý dom,
Spať celú zimu v tom dome?

Majiteľ lesa
Prebúdzanie sa na jar
A v zime, pod kvílením vánice,
Spanie v snehovej chatke.(medveď)

Učiteľka prinesie plyšového medvedíka.

Vychovávateľ:

Z lesa vyšiel medveď
Začal dupať a revať.
- Prečo si naštvaný, medveď?
- Mal som nočnú kobylu,
Videl som dievča Alinu -
Zjedol som všetky maliny v háji!

Miška, Miška, gauč!
Spal dlho a hlboko
Prespal celú zimu
A nenarazil do stromu
A to som sa nešiel sánkovať
A nehádzal snehové gule
Všetko by bol malý medveď na chrápanie.
Ach, ty malý medveď!

Vychovávateľ: Medvedík je naštvaný, je smutný. Prečo si smutný, zlatko?
Medvedie mláďa: Je mi smutno, lebo kamarát Umka zo Severného pólu mi poslal fotku a prosí ma, aby som mu poslal aj moju fotku.

Zobrazuje fotografiu ľadového medveďa.

Medvedie mláďa: Ale medvede nemajú kameru, ani farby, čo mám robiť?

Vychovávateľ: Chlapci, môžeme pomôcť medveďovi?

deti: Áno, môžeme to nakresliť, podať žiadosť!

Vychovávateľ: Najprv rozveselíme nášho hosťa, prejdeme okolo medveďa a povieme, čo to je (mäkký, strapatý, hnedý, čiernooký, PEC)!

Deti si medvedíka podajú a pomenujú ho podľa jednej z jeho vlastností.

opatrovateľka : Ach, medvieďa má pre vás otázky! Viete na ne odpovedať?

deti: Áno!

Didaktická hra "Otázka - odpoveď"
Ako sa volá medvedica? (medveď)
Ako sa volá otec medveďa? (medveď)

Ako sa volajú medvedí súrodenci? (medvede)
Kde spia medvede v zime? (v brlohu),
Kedy sa ukladajú na zimný spánok (na jeseň)?

Vychovávateľ: V ľudovej reči sa hovorí, že medveď hibernuje, biológovia hovoria - v zimnom spánku.

Pred položením do brlohu musí majiteľ tajgy nahromadiť živiny - tuk. Medveď je všežravec, ale väčšinu jeho stravy tvoria rastlinné potraviny: bobule, bylinky, žalude, orechy. Šišky sú jednou z najobľúbenejších pochúťok medveďov. Mladé zvieratá môžu po nich liezť na stromy a lámať konáre. Väčšinou ale zo zeme zbierajú popadané šišky. Aby sa medveď dostal k orechom, zbiera šišky do kopy a drví ich labkami, odkiaľ potom, ležiac ​​na zemi, jazykom vyberá orechy aj so škrupinou. Pozornosť medveďov často priťahujú zásoby orechov vyrobených chipmunkmi.

V rokoch priaznivých pre potravu dospelé medvede nahromadia vrstvu podkožného tuku do 8-12 cm a hmotnosť tukových zásob dosahuje 40% celkovej hmotnosti zvieraťa. Práve týmto tukom nahromadeným počas leta a jesene sa v zime živí telo medveďa.

Medvede, ktoré si nestihli nabrať dostatočné tukové zásoby, sa nemôžu uspať. Volajú sa - Shatuny. Často sú odsúdení na smrť od hladu, mrazu alebo od lovca. V lese sú v zime medvede, ktorých spánok narušil človek alebo iné okolnosti. Takýto medveď je nútený hľadať nový, pokojnejší prístav na spánok.

Medveď pred odchodom do brlohu usilovne pletie stopy: kľukatí, ide po vetrolamoch a dokonca po vlastných stopách ide aj dozadu. Pre brlohy sa zvyčajne vyberajú hluché a spoľahlivé miesta pozdĺž okrajov nepreniknuteľných močiarov, pozdĺž brehov lesných jazier a riek, vo vetrolamoch a miestach na ťažbu dreva, v priehlbinách pod pokrútenými koreňmi alebo kmeňmi stromov. Hlavnou podmienkou je, že dom by mal byť suchý, tichý a izolovaný od prítomnosti neočakávaných hostí. Šelma si izoluje úkryt konármi a podstielku lemujú vrstvy machu. Niekedy vrstva podstielky dosahuje pol metra. Stáva sa, že niekoľko generácií medveďov používa ten istý brloh.

Na začiatku zimy majú medvedice zvyčajne potomstvodve medvieďatá. Bábätká sa rodia slepé, bez vláskov a zubov. Vážia len pol kilogramu a dosahujú dĺžku 25 cm. Mláďatá sa živia mliekom svojej ešte spiacej matky a rýchlo rastú, brloh opúšťajú na jar už strapaté a čiperné.

V brlohu, teplom a bezpečí, medvede prespia dlhú a studenú zimu. Medveď často spí na boku, stočený do klbka, niekedy na chrbte, menej často sedí s hlavou medzi labkami. Ak je zviera počas spánku vyrušené, ľahko sa prebudí.

Existuje vtipný názor, že medveď počas hibernácie cmúľa labku. Ale v skutočnosti sa deje v januári, februárizmena tvrdej kože na vankúšikoch labiek, pričom stará koža praská, šúpe sa a veľmi svrbí, a aby sa tieto nepríjemné pocity nejako zmiernilizviera si olizuje labky.

Vychovávateľ: Mišenka, toľko vedia chlapi o medveďoch. Veľa sme čítali a pozerali rozprávky, pozerali albumy o živote medveďov. Chalani vám teraz prezradia, aké rozprávky poznajú, v ktorých sa stretávajú medvede.

deti: "Tri medvede", "Medovník", "Masha a medveď", "Dvaja chamtiví medvedíci", "Človek a medveď", "Teremok", "Medvedík Pú a jeho priatelia".
Vychovávateľ: Dnes nakreslíme medveďa a potom usporiadame výstavu našich portrétov medveďov, aby si náš hosť mohol vybrať kresbu, ktorá sa mu najviac podobá.

Fizminutka "Tri medvede"

Tri medvede žili v rozprávke

Išli na prekladisko.

Dievčatko k nim pribehlo

Bežte na mieste.

Vošiel som do domu a videl som:

Ruky sú zdvihnuté nad hlavou, končeky prstov sa navzájom dotýkajú.

Veľký stôl pri okne

Pravá ruka je zovretá v päsť, ľavá dlaň sa opiera o päsť.

Tri stoličky - wow.

Ľavá dlaň je zvislá, pravá päsť je pritlačená k dlani vodorovne.

Tri šálky a tri lyžice

Drepnú, jednu ruku na opasku, potom vstanú, zdvihnú ruky a

sa navzájom dotýkajte zaoblenými prstami.

Tri postele: pozri.

Masha jedla a pila,

Znázornite, ako držia lyžicu a prinášajú si ju k ústam.

Položený na posteli

Ruky pred hrudníkom, ohnuté v lakťoch a ležať na sebe.

A sladko zaspal.

Dlane sú zložené, hlava je zaklonená a leží na dlaniach.

Čo sa stalo ďalej?

Ruky mierne roztiahnuté do strany.

Tu sa medvede vrátili

Váľajú sa zo strany na stranu.

Keď uvideli Mášu, nahnevali sa.

Ruky v páse, urobte nahnevanú tvár.

Máša sa veľmi bála

Ukážte vystrašenú tvár.

A ponáhľala sa domov.

Ruky sú zdvihnuté nad hlavou, končeky prstov sa navzájom dotýkajú.

Vychovávateľ: Než začneme kresliť medveďa, pozrime sa naňho bližšie.

Zobrazenie obrázku medveďa.

Vychovávateľ: Najprv sa pozrime na telo.

Aký tvar má telo? (oválny).

Čo ešte má medveď? (hlava).

Aký je tvar hlavy? (okrúhly).

Nezabudnite, že pri pohľade zboku je jeho papuľa predĺžená.

Kde sa nachádza hlava? (hlava sa nachádza pred (nad) telom a je s ním spojená silným krátkym krkom).

Ako vyzerajú medvedie labky, aký majú tvar (oválne, ale predĺžené)?

Kde sú labky medveďa (v spodnej časti tela)?

Koľko labiek má medveď (2 predné a 2 zadné)?

Čo má medveď na hlave (na ušiach)?

Aký majú tvar? (polkruhový)

Sú uši medveďa veľké alebo malé? (malý)

Čo ešte má medveď na hlave (oči, nos)?

Pozrite sa pozorne na labky medveďa, čo majú (pazúry)?

Chlapci, akú farbu majú medvede? (hnedá, hnedá)

Akú farbu majú oči, nos a pazúry? (čierna)

Prstová gymnastika "Kto spí v zime?"

Medveď v brlohu tvrdo spí,

(stlačte prsty pravej ruky v päsť, počnúc veľkým))

Celú zimu až do jari chrápe.

Chipmunkovia v zime spia

Ostnatý ježko a jazvec.

Len zajac nespí -

(ukážte malíček, otáčajte ním)

Uteká pred líškou.

Mihá sa medzi kríkmi,

(prsty ľavej ruky zobrazujú klepotajúcu papuľu naháňajúcej sa líšky

zajac)
Pripojil sa a bol taký!

Vychovávateľ: A teraz si sadnime na svoje miesta a nakreslime našuchoreného hnedého medveďa s čiernymi očami, nosom a pazúrmi.

Pozri, teraz vezmem štetec na lepidlo a oblečiem medveďovi hnedý kožuch. Špičku štetca namočím do hnedej farby a takýmito „šťuchačkami“ premaľujem celého medveďa. Teraz medvedovi oblečieš kožuch.

Deti kreslia.

Vychovávateľ: A teraz, chlapci, vezmem vatový tampón, namočím ho do čiernej farby a nakreslím oči na hlavu medveďa. Medveď stojí bokom, a preto nevidíme na druhé oko, a na špičke papule nakreslím čierny nos. Teraz si vezmite vatový tampón, namočte ho do čiernej farby a opatrne najskôr nakreslite oko na medveďa, potom na nos.

Deti kreslia.

Vychovávateľ: Teraz nakreslím pazúry na labky medveďa. Aby som to urobil, vezmem tenkú kefu, ponorím ju do čiernej farby a opatrne nakreslím pazúry na labky. Aby sa medvede ocitli v lese, môžete svoju kresbu doplniť - napríklad nakresliť stromy, trávu, rieku, hory ďaleko (kresliť sami).

Deti kreslia.

Vychovávateľ: Ukážme naše kresby plyšovému medvedíkovi!

Diela sú rozvrhnuté a zvažované spolu s deťmi.

Vychovávateľ: Aké krásne a nadýchané sa všetky ukázali! Náš medvedík si vypýta jednu kresbu, ktorú môže poslať kamarátke Umke na severný pól. Ktorý vzor si vyberieme?

Deti si vyberú kresbu a dajú ju plyšovému medvedíkovi.

Vychovávateľ: Medvedík má z darčeka veľkú radosť. Je čas, aby odišiel! Poďme sa s ním rozlúčiť!

deti: Zbohom!

Vychovávateľ: Rkurva, čo sme dnes robili? S čím kreslíme? Pre koho sme sa snažili, komu sme chceli pomôcť? Čo urobíme so zvyškom nákresov?

deti: Zorganizujeme výstavu v šatni na tabuli kreativity a večer povieme rodičom, ktorí k nám prišli.

Samoanalýza GCD vo výkrese:

téma: "medveď"

Cieľ : Naučte sa kresliť medveďa pozdĺž obrysu šťouchnutím; vzbudiť záujem o kreslenie a vzdelávať kognitívnu činnosť. Naučte sa nájsť podobnosti s realistickým obrazom a užite si výsledok.

Čo dopadlo dobre : hodina vzbudila u detí veľký záujem, prejavili veľký záujem o túto tému, aktívne vyjadrovali svoje názory, hádali hádanky, kládli otázky a odpovedali na ne. Prvýkrát sme pri kreslení použili túto techniku ​​- kreslenie palicou, čo vzbudilo u detí záujem. Práca je svetlá a farebná.

Deti svoju prácu vykonávali usilovne, precízne, tvorivo pristupovali k skladbe, podelili sa o svoje nápady s ostatnými deťmi, s radosťou si prezreli práce svojich rovesníkov, o práci diskutovali, zdieľali svoj názor.

Stretnuté ťažkosti: Určité ťažkosti u detí vznikli s vývojom tejto techniky. Napríklad Gleb nechcel úplne natrieť celého medveďa, zadné nohy medveďa zostali biele.

Lekcia výtvarnej tvorivosti (netradičná kresba) v strednej skupine na tému: "Ľadový medveď"

Popis: Synopsa OD na tému „Umelecký a estetický rozvoj“ pre deti stredného veku s využitím netradičných techník. Materiál bude užitočný pre pedagógov a učiteľov doplnkového vzdelávania pracujúcich s deťmi stredného veku.

Prípravné práce: prezeranie obrázkov o obyvateľoch a zvieratách Severu, čítanie umeleckých diel o Severe; pozorovanie polárnych svetiel.

Cieľ: predstaviť deťom nový spôsob prenosu obrazu - kreslenie s návnadou; naučiť sa vyplniť celý obrázok.

Úlohy: rozšíriť predstavy detí o zvieratkách severu, o ľadovom medveďovi (čo sa živí, kde žije, charakteristické črty), predstaviť deťom nový fenomén - polárnu žiaru, pokračovať v zavádzaní netradičných techník kreslenia, naučiť deti kresliť návnadou, naďalej formovať zručnosť práce v netradičných technikách, rozvíjať jemnú motoriku rúk, fantáziu, nápadité myslenie, kreativitu, rozvíjať kognitívnu aktivitu a estetickú vnímavosť, pestovať záujem o netradičné spôsoby kreslenia, schopnosť dokončiť začatú prácu, samostatnosť pri výkone prac
Materiály: krupica, lepidlo, kefa, stojan na kefy, obrúsok, list s hotovým vzorom.

Pokrok:

1. Hádanka o ľadovom medveďovi.

Chlapci hádajte hádanku:

"Sediac na ľadovom bloku,

Rybím na raňajky.

Snehovobiely Mám povesť

A to bývam na Severe

Presne tak, je to ľadový medveď.

Pozrime sa na tento obrázok.
2. Preskúmanie obrazu "Rodina ľadových medveďov"

Koho vidíš na tomto obrázku?

Čo robia medvieďatá? Čo sú zač?

Čo robí medveď? Čo je ona?

Chlapci, čo viete o ľadovom medveďovi? (odpovede detí)

Čo ešte vidíš na obrázku? (Severné svetlá)

Čo je to polárna žiara? Polárna žiara sa vyskytuje počas jasných mrazivých nocí. Obloha, osvetlená svetlom mesiaca a hviezd, je vymaľovaná rôznymi farbami. A stáva sa veľmi ľahkým, ako denné svetlo.

Pozrite sa na obrázok a povedzte mi, prosím, je to krásny úkaz? (Áno)

Aké farby sú v polárnej žiare? (červenkastá, svetlozelená, fialová)

Čo si myslíte, máme polárnu žiaru? (nie)

Presne tak, nemáme polárnu žiaru.

3. Príbeh vychovávateľky.

„Ľadový medveď žije na severnom póle v Arktíde. Vždy je zima, vždy je sneh. Je najväčším predátorom našej planéty. Medveď dobre pláva a potápa sa. Rýchlo sa pohybuje na ľade. Ľadové medvede lovia tulene a mláďatá mrožov. Ľadové medvede jedia aj ryby, vtáky a ich vajíčka, mach, bobule.“

4. Dynamická pauza.

„Biely medveď na rybolov

Pomalá chôdza, kolísanie.

Starý rybár vonia

Že bohatí čakajú na úlovok“

5. Stanovenie úlohy pre deti.

Dnes vám navrhujem nakresliť ľadového medveďa, ale nebudeme kresliť farbami, ale lepidlom a krupicou.

Na stoloch máte prázdne miesta a všetko, čo potrebujete k práci.

Najprv musíte medveďa natrieť lepidlom, potom všetko nanesené lepidlo zakryť krupicou a prebytok vytriasť.

6. Samostatná - praktická práca detí.

7. Zhrnutie. Výzdoba výstavy.

Chlapci, máte veľmi krásne medvede, položme ich na ľadové kryhy a získame skutočný severný pól, kde žijú a chodia ľadové medvede.

Chlapci, viete, že na severnom póle sú polárne svetlá. Polárna žiara je taký nádherný úkaz, keď obloha žiari všetkými farbami naraz. Striedavo sa ním preháňajú vlny červeného alebo zeleného svetla z jedného konca na druhý.

Pozrime sa, ako sa to stane. (video ukážka)

A teraz späť k našej práci, pozrite sa, ako sa nám darilo!