Manipulácia s masovým vedomím. Manipulácia a kontrola masového vedomia

, dekoherencia návrhov atď. Manipulácia je útlak jednotlivca, zatiaľ čo, keďže človek chce veriť tomu, čo chce získať (vedomosti, skúsenosti, materiálne bohatstvo, psychické pohodlie), útlak možno dosiahnuť „lžou, ktorej chce veriť“.

V 20. storočí sa okruh javov, na ktoré sa pojem „manipulácia“ začal vzťahovať s politickým obsahom pôvodnej definície (v r. tech., lekárske: "manipulácia s predmetmi so špeciálnym zámerom, špeciálnym účelom, ako je ručné ovládanie"), sa rozšírila. „Začalo sa používať vo vzťahu k médiám a politickým udalostiam zameraným na programovanie názorov či ašpirácií más, duševného stavu obyvateľstva a pod. Konečným cieľom takéhoto úsilia je kontrola nad obyvateľstvom, jeho ovládateľnosť a poslušnosť. “: 44,45.

V súlade s tým chápanie pojmu „manipulácia“ v psychologickej literatúry. Okrem dvoch predtým známych hodnôt (prvá je požičaná z technológie a používa sa inžinierska psychológia a psychológia práce; druhá je z etológie, kde manipulácia oponoval lokomócia), od 60. rokov 20. storočia. psychológovia ho začínajú používať - ​​v rámci analýzy medziľudských vzťahov - av treťom zmysle z kontextu politologických prác.

V závislosti od emócií, ktoré sa objavujú v objekte manipulácie, je možné rozlíšiť formy manipulácie:

• pozitívne formy:
  • príhovor,
  • uistenie,
  • kompliment,
  • neverbálne flirtovanie (objímanie, žmurkanie),
  • dobrá správa,
  • spoločné záujmy…

Cieľ manipulátora

Cieľom tých, ktorí chcú manipulovať s vedomím, je dávať predmetom také znaky, aby po zabudovaní týchto znakov do kontextu zmenili obraz tohto kontextu vo svojom vnímaní. Navrhujú také spojenia svojho textu alebo konania s realitou, vnucujú ich takú interpretáciu, aby bola myšlienka reality skreslená v smere, ktorý chce manipulátor. To znamená, že to ovplyvní aj správanie a objekty budú mať istotu, že konajú úplne v súlade s ich vlastnými túžbami. Účelom manipulátora je jemne priviesť predmet k výberu. Táto voľba nie je slobodná a nevedomá.

Odpor k psychologickej manipulácii

Jednou z foriem boja proti manipulácii s osobnosťou je kritická analýza prichádzajúcich informácií, organizácia získavania informácií z rôznych zdrojov.

Existuje niekoľko spôsobov, ako reagovať na manipuláciu (psychologická sebaobrana):

• Vonkajšia dohoda (začnite tým, s čím súhlasíte, dokonca môžete argumentovať v prospech slov oponenta). Spočíva v tom, že adresát vyberá z reči manipulátora tie ustanovenia, s ktorými môže súhlasiť. Ostatné informácie prechádzajú „ušami“, alebo ich parafrázujú.
• Parafrázovanie „-“ na „+“, konštatovanie faktov. Spravidla sa používa na manipulácie negatívnej formy (vyvolávajúce negatívnu emóciu v objekte manipulácie).
• Zmena témy rozhovoru, oddialenie konečnej odpovede (vezmite do úvahy informácie a odložte rozhodnutie na zajtra, „ráno je múdrejšie ako večer“).
• Ignorovanie negatívneho hodnotenia alebo odmietnutie odpovede (napríklad: „Na túto poznámku neodpoviem, odpovedať na ňu znamená ponížiť sa“; „Túto otázku prejdem v tichosti ...“ atď.).

Manipulačné metódy

V médiách sa používa pomerne veľa metód manipulácie mysle, ale najčastejšie vynikajú tieto:

1. Použitie sugescie.
2. Prenesenie konkrétnej skutočnosti do sféry všeobecnej, do systému.
3. Používanie fám, dohadov, interpretácií v nejasnej politickej alebo spoločenskej situácii.
4. Metóda nazývaná „potrebujte mŕtvoly“.
5. Hororová metóda.
6. Zamlčovanie niektorých faktov a vypichovanie iných.
7. fragmentačná metóda.
8. Viacnásobné opakovania alebo „Goebbelsova metóda“.
9. Vytváranie falošných udalostí, hoax.

Zdroje

pozri tiež

• Manipulácia (psychológia)

Literatúra

• Kara-Murza S.G., Smirnov S.V. Manipulácia vedomia-2. - M .: Eksmo, Algorithm, 2009. - 528 s. - (Politický bestseller). - doplnková, strelnica, 5 000 ks. - ISBN 978-5-699-34641-7
• Solovjov V.R. Manipulácia: Útočte a bráňte sa! Moskva: Eksmo. 352 s. - strelnica 30100 kópií - ISBN 978-5-699-43859-4

Odkazy

• Kara-Murza S.G.„Manipulácia mysle. Návod." - M.: Algoritmus, 2004;

• Výber z kritiky diel S. G. Kara-Murzu v tejto oblasti

• Satarov G. Nedostatočne uvarené rezance na roztiahnutých ušiach. manipulácie-1 Denný magazín, 22.12.2010
• Selchenok S. V. (ed.) Ovládanie mysle a metódy potláčania osobnosti. Čitateľ. - M .: "Vydavateľstvo "AST"", 2002. - 624 s. - (Knižnica praktickej psychológie). - 5000 kópií. - ISBN 5-17-007318-6
• Danilová A.A. Manipulácia so slovami v médiách. - M .: "Dobrosvet", "Vydavateľstvo" KDU "", 2009. - 234 s. - 1000 kópií. - ISBN 9785982276131
• Šampanské P.„Vytvorenie názoru: Nová politická hra“
• Aronson E., Pratkanis E.R. (Angličtina) ruský „Vek propagandy: Mechanizmy presviedčania, každodenného používania a zneužívania“ – Petrohrad: Prime-Eurosign, 2003. – (Projekt „Psychologická encyklopédia“). - ISBN 5-93878-046-2
• Fedorov A.V.

V článku<<Гендерные аспекты воспитания>> (<<Социально-педагогическая работа>>, nie. 12, 2011) sme sa dotkli sociálnych problémov modernej spoločnosti.
Téma minulej publikácie nás prinútila vynechať z diskusie príčiny týchto problémov, ktoré si popíšeme v tomto článku.

Na riešenie existujúcich problémov je potrebné zistiť ich zdroj a sociálne procesy, ktoré viedli k ich vzniku. A tieto problémy sa nevyriešia samy o sebe, pretože dnes sa uskutočňuje účelový celkový vplyv na verejné povedomie, ktorého príklady budú uvedené nižšie.

Najprv si definujme samotný pojem.<<манипуляция сознанием>>. Týmito slovami rozumieme programovanie názorov a túžob ľudí, ich nálad a duševného stavu, aby sme zabezpečili správanie, ktoré je nevyhnutné pre skupinu tých niekoľkých, ktorí majú prostriedky manipulácie a uskutočňujú takýto vplyv, sledujúc svoje osobné sebecké ciele. Ide o druh duchovného, ​​psychologického vplyvu a nie fyzické násilie alebo ohrozenie. Ide o skrytý vplyv, ktorého skutočnosť by si objekt manipulácie nemal všimnúť. Ako poznamenáva G. Schiller,<<для достижения наибольшего успеха манипуляция должна оставаться незаметной. Успех манипуляции гарантирован, когда манипулируемый верит, что все происходящее естественно и неизбежно. Короче говоря, для манипуляции требуется фальшивая действительность, в которой ее присутствие не будет ощущаться>> (G. Schiller Manipulátori vedomia. - M.: Myšlienka, 1980).<<Под манипулированием в большинстве случаев следует понимать психическое воздействие, которое производится тайно, а, следовательно, и в ущерб тем лицам, на которых оно направлено>> (Franke G. Manipulovaná osoba. - M., 1964).

Ďalšou dôležitou vlastnosťou je, že s ľuďmi, ktorých myseľ je manipulovaná, sa zaobchádza nie ako s jednotlivcami, ale ako s predmetmi, zvláštnym druhom vecí. Manipulácia je súčasťou silovej technológie, ktorá ovplyvňuje správanie inej osoby. Takže manipulácia s vedomím nie je rituálom milostného dvorenia alebo správania kvôli normám etikety.

Samotný podvod tiež nemožno považovať za manipulačný vplyv. E.L. Dotsenko vysvetľuje:<<Например, кто-то спрашивает у нас дорогу на Минск, а мы его направляем ложно на Пинск — это лишь обман. Манипуляция будет иметь место в том случае, если тот, другой, собирался идти в Минск, а мы сделали так, чтобы он захотел пойти в Пинск>> (Docenko E.L. Psychológia manipulácie: javy, mechanizmy a ochrana. - M., 1996).

Herbert Franke si tiež všíma túto črtu manipulácie ako mentálny dopad. Vplyv reklamy na myslenie ľudí opisuje takto:<<Оно не только побуждает человека, находящегося под таким воздействием, делать то, чего желают другие, оно заставляет его хотеть это сделать>>.

Je dôležité pochopiť, že manipulácia je vždy obojstranný proces, interakcia, zvádzanie a nie nátlak. Toto je jemná hra s ľudskými vášňami. Ak sa človek neoddáva svojim nerestiam – chamtivosti, závisti, obžerstvu, cudzoložstvu, hnevu, lenivosti, strachu – nikto s ním nemôže manipulovať. Akokoľvek sa hanbíme priznať si to sami pred sebou, ale my sami dovoľujeme manipulátorom, aby nás viedli smerom, ktorý im prospieva na úkor nášho zdravia, psychickej a fyzickej, duchovnej integrity, ničí nás zvnútra.

Dôsledky rôznych možností manipulácie s vedomím más môžeme pozorovať v histórii a súčasne s rozvojom spoločnosti sa zdokonaľujú metódy a techniky manipulácie. A zďaleka nie vždy sa rozvoj spoločnosti spája s vývojom vedomia spoločnosti.

Príkladom je revolúcia z roku 1917, ktorá priviedla k moci boľševikov na čele s I.V. Stalin, predtým odsúdený zločineckým gruzínskym orgánom prezývaný<<Коба>>. Nakoniec navždy
Tisíce tých, ktorí boli utláčaní a zomreli v táboroch GUL, zostanú v pamäti sovietskeho ľudu. Bolo to za Stalina, že táborové zákony a<<воровские понятия>>, ako prostriedok manipulácie mysle väzňov, v ktorom<<воры в законе>> boli pôvodne legitimizované administratívou
táborov s cieľom získať kontrolu nielen vonku, ale aj vo vnútri väzenskej komunity.

Boľševici brutálne zastrelili členov kráľovskej rodiny. Posledný ruský cisár Romanov Nikolaj Alexandrovič (Mikuláš II.) bol hlboko veriaci človek a všetci členovia jeho rodiny posvätne dodržiavali pravoslávne tradície a viedli zbožný životný štýl. Ak si prečítate svedectvá tých rokov, môžete k nim nájsť úplne odmietavý a krutý postoj zo strany dozorcov, všemožnú šikanu, ktorú títo ľudia s pokorou a pokorou znášali. Vraždu financoval Západ a mala rituálny charakter. Ako už bolo spomenuté v rámci prednášok o psychológii vnútrorodinných vzťahov od profesorky psychológie Niny Kryginy, na stene miestnosti, kde došlo k vražde, boli aplikované slobodomurárske nápisy, ktoré naznačujú, že sa tu obetuje za zničenie Rusov. štát.

Za boľševika sa hlásali myšlienky nového svetového poriadku a princípy rodovej rovnosti. Bývalé pravoslávne základy pre budovanie spoločnosti a rodiny boli zničené. Predtým bol manžel vnímaný ako hlava rodiny, zodpovedný za svoju rodinu pred Bohom, manželka bola jeho pomocníčka, starostlivá a pozorná a deti boli darom od Boha. Keď bolo oznámené, že Boh neexistuje, že ide o klam, referenčný bod, stred, na ktorom spočívali vnútrorodinné vzťahy, zmizol. Nová rodina mala byť vybudovaná v novej slobodnej spoločnosti, kde je zavedená všeobecná rovnosť a bratstvo. To znamená, že je možné vytvoriť skupinové rodiny, kde budú manželky a manželia spoločné, keďže všetko ostatné je tiež spoločné. A štát bude deti vychovávať spolu. Našťastie v tom čase tieto nápady neboli populárne. Pokiaľ ide o vytvorenie rodiny, formulácia navrhnutá V.I. Lenin, ktorý povedal, že rodina bude znamenať<<пролетарский гражданский брак с любовью>>. Toto je zdanlivo neškodné
veta je<<миной замедленного действия>>, lebo po prvé sa nezameriava na pravoslávnu, obetavú, trpezlivú a vznešenú lásku, ale na lásku-vášeň, a za druhé sa z toho dá vyvodiť logický záver, že ak láska pominula, môžete sa rozviesť. Manželstvo je s láskou, a ak niet lásky, zbohom!

Okrem toho nová vláda prijíma množstvo dekrétov a zákonov, ktoré prispievajú k rozkladu tradičných rodinných základov spoločnosti, a to: dekrét o slobode rozvádzania manželstiev vedie k prudkému nárastu počtu
rozvody; zrovnoprávnenie nemanželských detí a detí narodených v manželstve odstraňuje jednu zo základných prekážok proti zhýralosti; vyhlášky o zavedení rovnakej odmeny za rovnakú prácu žien a mužov, uznanie úplnej rovnosti osobných a majetkových práv manžela a manželky porušujú zavedené
vnútrorodinné, sexuálno-rolové vzťahy, preorientovať ženu z materstva a manželstva na kariéru a<<независимость>>.

Často v rôznych zdrojoch informácií nájdete zmienku o texte, ktorý nesie meno<<план Даллеса>> a pripisuje sa Allenovi Dullesovi, vedúcemu stanice Úradu strategických služieb v Berne (Švajčiarsko) počas druhej svetovej vojny, riaditeľovi CIA (Ústredná spravodajská služba USA) v rokoch 1953 až 1961. Najbežnejšou verziou je nasledujúca (považujeme za potrebné uviesť ju v plnom znení vzhľadom na dôležitosť textu):

<<Окончилась война, все как-то утрясется, устроится. И мы должны бросить все, что имеем, — все золото, всю материальную мощь на оболванивание и одурачивание людей. Человеческий мозг, сознание людей способны к изменению. Посеяв там хаос, мы неизменно подменим их ценности на фальшивые, и заставим их в эти фальшивые ценности верить. Как? Мы найдем своих единомышленников, своих союзников в самом СССР. Эпизод за эпизодом будет разыгрываться грандиозная по своему масштабу трагедия гибели самого непокорного народа, окончательного, необратимого угасания его самосознания. Из литературы и искусства, например, мы постепенно вытравим их социальную сущность, отучим художников, отобьем у них охоту заниматься изображением и исследованием тех процессов, которые происходят в глубинах народных масс. Литература, театры, кино — все будет изображать и прославлять самые низменные человеческие чувства. Мы будем всячески поддерживать и прославлять так называемых художников, которые станут насаждать и вдалбливать в человеческое сознание культ секса, насилия, садизма, предательства, — словом всякой безнравственности. В управлении государством мы создадим хаос и неразбериху. Мы будем незаметно, но активно и постоянно способствовать самодурству чиновников, взяточников, беспринципности. Бюрократизм и волокита будут возводиться в добродетель. Честность и порядочность будут осмеиваться. Хамство и наглость, ложь и обман, пьянство и наркомания, животный страх друг перед другом и беззастенчивость, предательство, национализм и вражда народов, прежде всего вражда и ненависть к русскому народу — все это расцветет махровым цветом. И лишь немногие, очень немногие, будут догадываться или даже понимать, что происходит. Но таких людей мы поставим в беспомощное положение, превратим в посмешище, найдем способ их оболгать и объявить отбросами общества. Будем вырывать духовные корни, опошлять и уничтожать основы духовной нравственности. Мы будем браться за людей с детских, с юношеских лет, главную ставку будем делать на молодежь. Станем разлагать, развращать, растлевать ее. Мы сделаем из них циников, пошляков, космополитов>> (citované z článku M. Deutsch<<Зловещий план Даллеса>> v novinách<<Московский комсомолец>> 20. januára 2005).

Na jednej strane ide o výber fragmentov z A.S. Ivanova<<Вечный зов>> (Ivanov A.S. Eternal Call - M .: Young Guard, 1986), na druhej strane fragmenty smernice Rady národnej bezpečnosti USA 20/1 z 18. augusta 1948<<Задачи в отношении России>> (Jakovlev N.N. CIA proti ZSSR. - M .: vyd.<<Правда>>, 1983). Podľa tejto smernice boli hlavné úlohy americkej politiky voči ZSSR nasledovné: znížiť nadmernú moc Ruska na také hranice, aby už nepredstavovala hrozbu pre mier a stabilitu medzinárodného spoločenstva. To znamená, že Rusko je v stave prijateľnom pre USA: nemalo by byť vojensky také silné, aby ohrozovalo svojich susedov; musí poskytnúť širokú autonómiu národnostným menšinám; musia byť ekonomicky závislé od vonkajšieho sveta; by sa nemali inštalovať<<железный занавес>>.

V tomto prípade je dôležité pochopiť jednu vec: načrtnuté oblasti činnosti vo vzťahu k Rusku a iným krajinám bývalého ZSSR sú hlavnými stratégiami na zničenie a podrobenie krajín, ktoré nazývame naša vlasť a ktoré pre Západ sú krajiny<<третьего мира>>. Znaky a účinky
takéto dopady možno pozorovať všade a každým dňom je čoraz ťažšie si ich nevšimnúť.

Jedným z vývojov v tomto smere je tiež<<Гарвардский проект>> - jedna z politických a sociologických štúdií sovietskej spoločnosti, ktorú vedie Centrum ruských štúdií na Harvarde
univerzity začiatkom 50. rokov s financovaním amerického letectva. Po skončení 2. svetovej vojny sa uskutočnili rozhovory s ľuďmi vysídlenými zo ZSSR, ktorí sa ocitli v americkej okupačnej zóne, s cieľom získať priamo spoločensko-politické informácie o ZSSR, doplniť spravodajské údaje a otvorené zdroje. Zároveň sa zbierali údaje v oblasti ekonomických a rodinných vzťahov, sociálnej stratifikácie a systému mocenských vzťahov a pod.

Cieľom projektu bolo v konečnom dôsledku nájsť možnosti a spôsoby, ako zlikvidovať sovietsku armádu, zlikvidovať Rusko ako štát, také atribúty socializmu ako bezplatné školstvo a lekárstvo.
službu, zavedenie atribútov kapitalizmu a platby za rôzne služby, odstránenie verejného a štátneho majetku a jeho nahradenie súkromným vlastníctvom. Podľa tohto plánu sa počet obyvateľov Ruska mal znížiť 10-krát – až na 30 miliónov ľudí a územie bolo rozdelené na 40 – 45 nezávislých politických a ekonomických zón a pripravené na využitie anglosaskou civilizáciou.

Aby sme sa presvedčili o spoľahlivosti takýchto projektov a ich úspešnej aplikácii, stačí si pripomenúť udalosti posledných rokov, a to: rozpad ZSSR a túžbu niektorých republík po autonómii s finančnou podporou Západu; zvýšený výskyt medzietnických konfliktov; ekonomická závislosť krajín bývalého Sovietskeho zväzu od zahraničných pôžičiek; úpadok priemyslu a poľnohospodárstva, školstva a medicíny; znehodnotenie peňažných úspor občanov; úpadok, oslabenie armády; masová alkoholizácia obyvateľstva; šírenie drogovej závislosti; pokles intelektuálnej úrovne obyvateľstva; nárast kriminality; úpadok morálky a morálky; zvýšenie počtu rozvodov, skorých tehotenstiev, potratov; pokles zdravia a priemernej dĺžky života
z ľudí.

A teraz ukážeme konkrétne príklady manipulácie s masovým vedomím prostredníctvom internetu, televízie, médií a rozoberieme ich.

Predstavte si napríklad stránku, ktorú pozná veľa používateľov<<Википедия>> (wikipedia.org), ktorému mnohí ľudia dôverujú, a to veľmi neopodstatnene.
V článkoch sa tu na pozadí vedeckých a spoľahlivých informácií prelínajú vyslovené klamstvá, ktoré redaktori stránok zámerne nedovolia opraviť, keďže sa vytvoril určitý štýl myslenia a pohľadu na
veci sú prospešné pre tých, ktorí z toho profitujú (napríklad porno priemysel). Ohováranie je uvalené na profesorov, akademikov a vedcov, ktorí publikujú svoje diela, ktorí dokážu odolávať skazenosti a korupcii detí a mládeže; sú uvedené nepravdivé odhalenia takzvanej pseudovedeckej argumentácie, s ktorou prichádzajú samotní autori stránky.

Takže v článku o panenstve sú uvedené údaje, ktoré sú v rozpore so všetkými učebnicami gynekológie. Uvádza sa, že schopnosť pohlavného styku sa u dievčat objavuje vo veku 10-13 rokov a vek 15-19 rokov je pre stratu panenstva najpriaznivejší. A vek 20 - 22 rokov sa už považuje za neskorý, keďže deflorácia (strata panenstva) v tomto veku môže viesť ku komplikáciám, takže neskoré panenstvo<<не рассматривается как нормальное явление>>. Ale aj keď sa len zamyslíme logicky, uvidíme, že naše mamy a staré mamy sa po promócii vydávali v 99 % v priemere po 23 rokoch. A všetky deti sa narodili zdravé a rodiny boli veľké, nie ako teraz – presne naopak. (Ale nie nadarmo náboženstvo všetkých vyspelých národov sveta hovorí takmer to isté: Je veľkým hriechom vziať si ženu za manželku po mužovi. Žena, ktorá pozná smilstvo, vnesie do rodiny hriech atď. Biblia hovorí:<<Бегайте блуда; всякий грех, какой делает человек, есть вне тела, а блудник грешит против собственного тела>> (1. Kor. 6:18)).

Rovnako je to aj s časťou stránky o fenoméne telegónie. Stránka to hovorí<<телегония — это суеверие, заблуждение, которое не основывается на экспериментальных исследованиях и не совместимо с известными механизмами наследственности>>. O výskumoch, ktoré túto lož vyvracajú, si môže každý prečítať na vedeckých weboch a v príslušnej literatúre. Čo sa týka vedcov pracujúcich v tomto smere, na stránke Linguistic Wave Genetics (wavegenetic.ru) je napríklad článok P.P. Garjajev, doktor biologických vied, akademik Ruskej akadémie prírodných vied a RAMTS, ako odpoveď na článok uverejnený v r.<<Википедии>> o sebe. Článok je zaujímavý aj v tomto smere.<<Генетическая безопасность>> S. G. Semenov, akademik Ruskej akadémie prírodných vied, Medzinárodnej akadémie energetických informačných vied, laureát medzinárodnej ceny. Akademik V. Vernadsky.

Takže existujú dva hlavné smery pri vysvetľovaní fenoménu telegónie. Prvý z nich je založený na mechanizmoch prenosu genetického materiálu, druhý - na princípoch genetiky vĺn.

Genetická informácia je informácia o štruktúre proteínov, zakódovaná pomocou sekvencie nukleotidov – genetického kódu – v génoch (špeciálne funkčné úseky molekúl DNA alebo RNA). Genetická informácia určuje morfologickú stavbu, rast, vývoj, metabolizmus, duševný sklad, predispozíciu k chorobám a genetickým defektom organizmu. Jednou z vlastností génov je labilita, teda schopnosť mnohonásobne mutovať.

Pri pohlavnom styku dochádza k vzájomnej výmene aktívneho genetického materiálu, ktorý je nositeľom genetickej informácie – DNA. To sa môže stať aj pri použití kondómu, pretože póry latexu
gumové výrobky sú priepustné (napr. genóm HIV (vírus ľudskej imunodeficiencie) je menší ako latexový pór kondómu, v dôsledku čoho kondóm neposkytuje 100% ochranu proti AIDS - syndrómu získanej imunitnej nedostatočnosti - ale iba znižuje riziko infekcie).

Deoxyribonukleová kyselina (DNA) je jedným z dvoch typov nukleových kyselín, ktoré zabezpečujú skladovanie, prenos z generácie na generáciu a realizáciu genetického programu pre vývoj a fungovanie živých organizmov.
organizmov. Lineárne (kruhovo neuzavreté) makromolekuly DNA značnej dĺžky tvoria základ chromozómov. Hlavnou úlohou DNA v bunkách je dlhodobé ukladanie informácií o štruktúre RNA (ribonukleovej kyseliny) a bielkovín. Z chemického hľadiska je DNA dlhá polymérna molekula pozostávajúca z opakujúcich sa blokov, nukleotidov.

Keď bunka cudzej aktívnej genetickej látky vstúpi do tela ženy, dôjde k jej zničeniu a k zničeniu jadra cudzej bunky a jej chromozómu. Zároveň sa však zachovávajú makromolekuly kyseliny deoxyribonukleovej.
kyseliny (DNA). Nazývajú sa plazmidy a genetici si to dobre uvedomujú.
Plazmidy sú ďalšie faktory dedičnosti (ktoré nie sú v článku konkrétne uvedené<<Википедии>> o telegónii), ktoré sa nachádzajú v bunkách mimo chromozómov a predstavujú kruhové (uzavreté) alebo lineárne molekuly DNA. Plazmidy sa dokážu autonómne duplikovať (replikovať), no zároveň využívajú replikačný systém hostiteľskej bunky. Väčšina plazmidov kóduje špeciálne proteíny – iniciátory replikácie. Tieto proteíny spúšťajú proces replikácie, ktorý je potom zachytený a pokračuje v ňom replikačný systém bunky. Plazmidy sú široko používané v genetickom inžinierstve na prenos genetickej informácie a genetickú manipuláciu. Na tento účel sa vytvárajú umelé plazmidy,
pozostávajúce z častí získaných z rôznych genetických zdrojov, ako aj z umelo vytvorených fragmentov DNA.

Z toho je jasne vidieť, že plazmidy genetickej substancie plne poskytujú fenomén telegónie, najmä keď prvýkrát vstupujú do nedotknutého generického genetického prostredia. Mimochodom, tieto plazmidy to môžu byť
<<свободными радикалами половых клеток>>, prostredníctvom ktorej sa uskutočňuje fenomén telegónie, ako o tom hovoril doktor lekárskych vied profesor Vladimír Barabáš.

Vlnová genetika popisuje druhý spôsob prenosu čŕt predchádzajúceho sexuálneho partnera na potomstvo – fotónovo-genetický. Mimochodom, ešte v ZSSR o ňom písal hrdina socialistickej práce akademik T.D. Lysenko. Tento jav nevedel vysvetliť, naznačil však, že nositeľom vlastností, ktoré sa dedia, nie je genetika, ale iný, hlbší prirodzený proces.

Ešte v 20-30 rokoch minulého storočia sovietsky biológ A.G. Gurvich zistil, že genetický aparát človeka, podobne ako u iných živých organizmov, funguje nielen na materiálnej, ale aj energetickej úrovni a je schopný prenášať informácie vo forme elektromagnetických polí a ultraslabého ultrafialového žiarenia. V 80. rokoch 20. storočia skupina sovietskych vedcov vedená P.P. Garyaeva dokázala, že počas sexuálneho kontaktu dochádza k energeticko-informačnej výmene partnerov na úrovni vĺn DNA. Ako P.P. Garjajev,<<хромосомы сперматозоидов являются излучательными структурами, которые излучают свет, в том числе и такие фантомы, которые несут генетические функции исходного первого самца>> (citát z filmu)<<Код мужчины. Зачатие вне закона>>). Informácie sa ukladajú v ženskom tele a ani kondómy nie sú schopné ochrániť spermie pred žiarením. Počas ich používania spektrum slabne, no stále zanecháva svoju informačnú stopu. V tomto prípade silnejší fotón<<призрак>> DNA vytláča a nahrádza slabších, čím odovzdáva ich potomkom ich antropologické vlastnosti.

A najvytrvalejšie gény sú tie základné (zločinci, násilníci, duševne chorí, narkomani atď.), ktoré možno pozorovať aj na banálnom príklade kynológov (chovateľov psov): ak sa aspoň raz pári čistokrvný pastiersky pes s kríženec, a aj keby sa v dôsledku toho neobjavili šteniatka, potom z tohto pastierskeho psa už nebude žiadne plnokrvné potomstvo, pretože budú dominovať kríženecké gény. (Mimochodom, tento fenomén je taký známy, že je prítomný u mnohých autorov aj v beletrii. Napríklad to možno pozorovať dokonca aj v románe Ilfa a Petrova<<Двенадцать стульев>>: <<Отец Фёдор, в очередной раз желающий разбогатеть, решил разводить породистых собак и с этой целью приобрёл Нерку. Её по недосмотру покрыл <<одноглазый бездомный пёс с хвостом-кренделем на тощей спине>>. Potom bola Nerka odchovaná s čistokrvným psom, no výsledok bol nasledovný: Nerka po uplynutí stanoveného času priniesla šesť výborných náhubkových, okrúhlych šteniatok čistokrvného buldoga, ktoré pokazil jeden malý detail: každé šteniatko malo veľký čierny chlpatý chvost ležiaci na chrbte ako praclík. Druhá generácia ešte viac pripomínala trampského Marsíka. Jedno šteniatko sa dokonca narodilo s jedným okom. Úspech túlavého psa bol úplne nevysvetliteľný. >> (I. Ilf, E. Petrov. Dvanásť stoličiek - M.: vyd.<<Вагриус>> 1997))

Príklady úplných klamstiev a nezrovnalostí medzi sekciami stránky a realitou, a dokonca aj pre vás samých, nájdete úplne v každej sekcii.<<Википедии>> o potrebe čistoty, obrode morálky a morálky.

Keď nepopierateľné fakty všetkých vyššie uvedených redaktorov<<Википедии>> boli<<прижаты к стенке>>, odpoveďou bolo to, čo je napísané v sekcii všeobecných informácií na samotnej stránke. Totiž webovú stránku<<Википедия>> nie je vedecký, netvrdí, že je spoľahlivý, nezaručuje pravdivosť poskytnutých informácií a nezodpovedá za poskytnuté informácie. Najzaujímavejšie však bolo, že po úprave sekcií (umiestnení dôveryhodných informácií na ne) redaktori opäť všetko vrátili k predchádzajúcim nepravdivým tvrdeniam a už nekontaktujú. Preto to vyvracanie paragrafov<<Википедии>> sa dá čítať na iných stránkach, len skutočne vedeckých. A nie sú to ojedinelé prípady.

Takže na príklade len jednej stránky, ktorú poznajú bežní ľudia, je manipulácia s masovým vedomím poskytovaním zámerne nepravdivých informácií zrejmá. A podobný obraz, plne konzistentný<<не существующему плану Даллеса>> vidno všade.

Opíšme si ešte niekoľko metód manipulácie s masovým vedomím, ktoré sa dnes používajú proti našim ľuďom. Každý vie o sile slov. Slovo môže v človeku vzbudiť nádej, vzkriesiť k životu, ale aj veľmi zraniť, ba aj zabiť. Venujte pozornosť tomu, čo sa dnes deje s ruským jazykom. Najcennejšie a najcennejšie slová pre srdce sú znecitlivené, zvrátené a vulgarizované. Má pre vás slovo Vlasť rovnaký hlboký význam? Pre väčšinu je domov tam, kde je vyšší plat. Pre takú vlasť ľud
neschopný dobrovoľne zomrieť s pocitom úspechu, nehovoriac o hrdosti na to. To isté sa stalo s jednotou ľudí, priateľstvom medzi ľuďmi, ktoré sa pretavili do konceptu „užitočnej známosti“, ktorá je väčšinou založená len na zisku.

Čo sa stalo so slovom<<родители>>! V mládežníckom prostredí sa to zmenilo na slová<<предки>> <<родоки>>, <<черепа>>, <<шнурки в стакане>> (teda rodicia doma) a bohvie co este. Tento termín sa v literatúre často používa<<половые партнеры>> (v tomto slovnom spojení hovoríme len o fyzickom kontakte, nie je tam ani len náznak vzájomného citu). A miestami aj slová ako<<производители>> (a dieťa je vedľajším produktom) a<<сцепка>> (toto je namiesto slova<<любовь>>, teda taký krátkodobý nezáväzný a nezmyselný vzťah).

Veľa<<бескорневых>>, šablónové slová použiteľné v akomkoľvek kontexte. Ako poznamenal S.G. Kara-Murza (Kara-Murza S.G. Manipulácia s vedomím. - M .: vydavateľstvo<<Эксмо>>, 2003),<<создание этих <<бескорневых>> slová sa stali najdôležitejším spôsobom ničenia národných jazykov a prostriedkom atomizácie spoločnosti >>. Porovnajte napríklad slová<<воспитание>>, <<образование>>, <<развитие>>, <<сознание>> slovami<<прогресс>>, <<ваучер>>, <<менеджер>>. Pointa nie je v preklade slov, ale v tom, ako ich priamo vníma naše vedomie. Naše slová, naplnené hlbokým významom, majú mnoho odtieňov, jazykových spojení, korelácií s aktuálnou každodennou realitou, zdravým rozumom, spôsobom života ľudí, pochádzajú z prostredia, kde sa zrodila a formovala naša kultúra, sú spojovacími článkami. vedomia. Slová zavedené zvonku ničia tieto väzby, sú zamerané na atomizáciu, osobnostne orientované správanie, vytvorenie spoločnosti slobodných jednotlivcov, ktorých nespája nič okrem sebeckého záujmu, kde každý existuje nielen sám od seba, ale využíva iné pre jeho osobný prospech. Pre slovanské národy je naopak charakteristická zmierlivosť, ideová súdržnosť, vzájomná podpora - sila, ktorá dokáže odolávať vonkajším negatívnym vplyvom bez toho, aby zničila spoločnosť, bez toho, aby zničila jej duchovnosť, silu mysle.

Ďalším dôležitým znakovým systémom je akussféra, svet kultúrnych zvukových foriem. Naša spoločnosť bola takmer úplne zbavená mlčanlivosti. S.G. Kara-Murza tento jav nazýva<<демократией шума>>. Vznikol taký zvukový (a hlukový) dizajn okolitého priestoru, že<<средний человек практически не имеет достаточных промежутков тишины, чтобы сосредоточиться и додумать до конца связную мысль>>.

Všetky informácie, ktoré nás obklopujú, sú rozdelené do troch prúdov. Po prvé, ide o spoľahlivé informácie - väčšina obyvateľov k nim nemá prístup, posielajú sa priamo úradom pod známkami utajenia rôzneho stupňa. Druhá je usmerňujúca informácia -<<щелканье пастушьего кнута>> - teda informácie o tom, ako by sa ľudia mali správať, čo robiť, aby splnili plánovaný vzorec správania. Nemá to nič spoločné s morálnymi normami a morálnymi predpismi. Podstatou tohto vplyvu je formovať človeka, kontrolovaného, ​​bez kritického myslenia,<<идеального>> (teda stály) spotrebiteľ. A tretí prúd, to je tzv<<информационный шум>> - neinformatívna reč, v bežnom živote zbytočná, rušivá alebo zábavná
informácie, nesúvislé klebetenie, sémantický chaos, nečinné reči a pod. Pozrite sa bližšie a počúvajte, pozorne sledujte - je to také jasné, otvorené a zrejmé, že sa mimovoľne čudujete, koľko inteligentných ľudí, schopných triezveho vnímania reality, uviazlo v tejto bažine.

Osobitná pozornosť by sa mala venovať výrobkom pre deti. O škodlivosti jeho vplyvu sa môže každý presvedčiť sledovaním analytického programu<<Влияние зарубежных мультфильмов на сознание детей>> (uložené na bezplatné pozeranie na internete, plná verzia 34 minút). Program zobrazuje rámčeky zo známych zahraničných, najčastejšie amerických, kreslených filmov pre deti, ktoré primeraným spôsobom formujú ich psychiku a postoj k svetu. Niektoré z nich sú postavené tak, že
vtlačené do podvedomia, obchádzajúc štádium kritického hodnotenia a kontroly.

Vo všetkých, bez výnimky, zahraničných karikatúr, obraz dievčaťa alebo ženy, na rozdiel od sovietskych karikatúr, je obdarený správaním dospelej a veľmi vulgárnej ženy a myšlienky materstva a rodiny sú zosmiešňované. V detských karikatúrach sú ženské postavy schopné úspešne používať svoje telo na zvádzanie a flirtovanie. Sú tam explicitné scény.

Opakujeme, hovoríme o karikatúrach pre deti. Napríklad v karikatúre<<Шрек>> je tu scéna vraždy vtáka kladnou ženskou hrdinkou, nasleduje príprava praženice z jej vajíčok, potom scény posmechu hrdinov žaby, hada. To všetko je zobrazené formou hry a všetci hrdinovia to robia so smiechom, akoby naznačovali, že zabíjanie je zábava. Protagonista tejto karikatúry, rovnako ako vo všetkých ostatných zahraničných karikatúrach, zaobchádza so svojou priateľkou veľmi hrubo - buď ho hodí cez rameno, alebo ho udrie. A hrdinka s celým svojím vzhľadom ukazuje, že takéto zaobchádzanie jej prináša potešenie. Dieťa sa učí tomuto štýlu správania tak, že si ho osvojí<<положительных>> kreslené postavičky, prenesie sa do vášho štýlu
správanie v každodennom živote a vzťahy s príslušníkmi opačného pohlavia.

v karikatúre<<Том и Джерри>>Tom sa mimoriadne neúctivo odvoláva na ženské pohlavie: bez okolkov schmatne bielu mačku, násilne ju pobozká, fajčí v jej prítomnosti a<<дама>> toto všetko priaznivo znáša. Samotná mačka je zobrazená v úprimne dospelých pózach. Takéto scény dezinhibujú časti mozgu detí, ktoré by dieťa malo<<спать>> na dlhú dobu. Je to tiež jeden z faktorov začiatku raného sexuálneho života. A príliš skorý nástup sexuálnej aktivity na dlhší čas zastavuje normálny prirodzený vývoj dieťaťa. Dieťa prežíva také silné otrasy, také intenzívne zážitky, že všetko ostatné pre neho ustupuje do pozadia: štúdium, vzťahy s rodičmi a známymi,
myšlienky o budúcej kariére. Čím je kultúra komplexnejšia, tým vyšší by mal byť vek sobáša a nástupu sexuálnej aktivity: treba toho príliš veľa zvládnuť, kým človeka ovládnu city, ktorým sa nedá odolať.

Obraz matky v cudzích karikatúrach je tvorený zobrazením apatických, tučných, škaredých hrdiniek a obraz mladého, krásneho dievčaťa je vždy v protiklade. Dievčaťu sa ako keby ponúkla možnosť, ktorá v skutočnosti nie je:<<либо будешь такой же старой и уродливой, если родишь, либо всегда будешь молодой и красивой — тогда не рожай>>. Keď si karikatúry pozrela profesionálna detská psychologička I. Medvedeva, bola šokovaná tým, čo videla, a nazvala to<<интеллектуальным растлением детей>>.

Keďže kritické myslenie ešte nebolo vytvorené v ranom detstve, postoj k začiatku intímneho života s opačným pohlavím až potom<<воспитания>> takéto karikatúry u dieťaťa vznikajú ako zábava, a nie ako funkcia plodenia. Postoj k ženskému pohlaviu u chlapcov sa rozvíja odmietavý, konzumný: po dozretí sa takýto muž nebude správať k svojej žene s úctou a nebude sa o ňu starať, v popredí budú iba jeho osobné potreby. Takto sa tvorí nemorálne a nemorálne správanie. Nie je prekvapujúce, že po takýchto metódach ovplyvňovania vedomia sa slovo<<целомудрие>> Našim deťom to nie je známe, a ak sa to už spomína, tak s odmietavým chichotom.

Keďže postavy v westernových karikatúrach sú dobre nakreslené a vždy namaľované jasnými, pútavými farbami, deti na ne bez prestania hľadia, bez možnosti premýšľať o morálnej stránke ich správania. Všetky<<положительные>> postavy sú si veľmi podobné (existuje niekoľko typických vzorov, ktoré sa používajú v rôznych západných karikatúrach), a to deti dezorientuje: vytvárajú si predstavu o kráse (predovšetkým telesnej, nie duchovnej), ale samy sa tomu nemôžu rovnať vzor a nemôže nájsť taký ideál opačného pohlavia v živote.

<<Положительные>> hrdinovia cudzích karikatúr predvádzajú správanie, ktoré porušuje prijatú morálku, a učia to deti. Hrdinovia rozprávok sú niekedy agresívni, neslušní a realisticky sexuálni a žiadostiví, nemorálni atď. Dievčatá absorbujú mužské stereotypy správania, ktoré sú pre ženy nezvyčajné a psychologicky strácajú jasnú rodovú identitu – už sebavedome nechápu, čo znamená byť ženou, strácajú materinský inštinkt.

V zahraničnej literatúre možno nájsť aj neskrývané prekrúcanie histórie. Napríklad v knihe<<Великая шахматная доска>> Zbigniew Brzezinski píše o druhej svetovej vojne:<<…поражение Германии было завершено главным образом двумя внеевропейскими победителями — Соединенными Штатами и Советским Союзом, ставшими преемниками незавершенного в Европе спора за мировое господство>>. (Zbigniew Brzezinski<<Великая шахматная доска>>. - M .: Stážista. vzťahy, 1998). Ako sa hovorí, komentáre sú zbytočné.

Pre nášho čitateľa môže byť užitočné zoznámiť sa s knihou Johna Colemana<<Комитет 300. Тайны мирового правительства>> (Coleman J. Výbor 300. Tajomstvá svetovej vlády. - M .: vydavateľstvo<<Витязь>>, 2000). Popisuje hlavné smery vývoja modernej spoločnosti, koordinované skupinou vplyvných ľudí z celého sveta, a to:

vytvorenie jednej svetovej vlády s jednotným cirkevným a menovým systémom;

úplné zničenie národnej identity a národnej dôstojnosti;

zničenie náboženstiev a najmä kresťanstva, vytvorenie jednotného<<удобной>> náboženstvo;

kontrola nad každým človekom bez výnimky pomocou nástrojov na ovládanie mysle;

zastavenie priemyselného rozvoja, s výnimkou počítačového priemyslu a priemyslu služieb, v postindustriálnej spoločnosti, presun zostávajúceho priemyslu Spojených štátov do krajín tretieho sveta;

legalizácia drog a pornografie;

zníženie počtu obyvateľov veľkých miest a krajín tretieho sveta;

zastavenie všetkých vedeckých výskumov (najmä využívania jadrovej energie na mierové účely), okrem tých, ktoré bude svetová vláda považovať za užitočné;

oslabenie morálky národa a demoralizácia robotníckej triedy vytváraním masovej nezamestnanosti;

nedovoliť ľuďom rozhodovať o svojom osude, umelo vytvárať na tento účel rôzne krízové ​​situácie s následným riadením týchto kríz;

vytváranie nových deštruktívnych a morálne kaziacich kultov a trvalá podpora tých existujúcich (v hudbe, literatúre, maľbe atď.);

podpora šírenia sektárskych náboženských kultov;

vytvorenie všeobecnej krízy vo svetovej ekonomike a generovanie všeobecného politického chaosu;

zničenie suverénnej integrity krajín v rámci ich vlád;

organizácia svetového teroristického aparátu;

ustanovenie kontroly nad školstvom s cieľom jeho úplného a definitívneho zničenia.

Je ľahké vidieť, že morálny úpadok spoločnosti je rastúca lavína. Prehliadky predstaviteľov sexuálnych menšín sa organizujú v mnohých krajinách a mestách a rôzne zdroje všemožne inšpirujú k tomu, že je to normálne. Ako príklad sú uvedené fakty<<развитых>> krajiny povoľujú manželstvá osôb rovnakého pohlavia a ako príklad sa v uliciach niektorých miest konajú sprievody gay pride. Dokonca aj počítačové hry pre deti zahŕňajú schopnosť mať bisexuálne vzťahy a vstupovať do nich
manželstvá osôb rovnakého pohlavia<>, <>atď.). Je príznačné, že bojovníci proti hrám o manželstvách osôb rovnakého pohlavia sú politicky korektní a na krabice s hrami a ESRB ani nedávajú zodpovedajúce varovanie (<>je mimovládna organizácia, ktorá prijíma a určuje hodnotenia počítačových videohier).

Prostredníctvom amerických karikatúr a počítačových hier sa mladej generácii vštepuje sodomia a iné zvrátenosti ako norma. Ak sa to pokúsite analyzovať, potom v budúcnosti môžete presne predpovedať kvitnutie výsadieb a iné pseudonormálne<<меньшинств>>. Ak sa vzťahy medzi osobami rovnakého pohlavia uznajú za normálne, potom môžeme v budúcnosti so 100% pravdepodobnosťou počítať s uznaním iných zvráteností ako normy:
beštiálnosť, nekrofília, pedofília, gerontofília (sexuálna príťažlivosť k starším a starším ľuďom) atď. Prečo je jeden typ zvrátenosti lepší alebo horší ako iný?

Vrcholná propaganda tohto modelu<<культуры>> po páde prišli zo Západu<<железного занавеса>> spolu s rozpadom ZSSR. Pre sexuálne obťažovanie detí v ruských školách boli zavedené programy sexuológie, sexuálnej výchovy a sexuálnej výchovy. Program sexuálnej výchovy bol zavedený na návrh Ruskej asociácie<<Планирование семьи>> (pobočka<<Международной федерации планирования семьи>>), ktorej účelom je zníženie pôrodnosti v krajinách tretieho sveta. Krajiny s určitým počtom obyvateľov považujú Spojené štáty za potenciálnu hrozbu pre svoju bezpečnosť. Výsledky implementácie takýchto programov: zvýšenie počtu rozvodov, potratov, skorých tehotenstiev, pohlavne prenosných chorôb, psychických zlyhaní a sexuálnych zločinov.

V samotných Spojených štátoch sú takéto programy zakázané a na podporu cudnosti v predmanželských vzťahoch sa vyčleňuje veľa peňazí. Na uliciach miest môžete často stretnúť mladých ľudí v tričkách s nápismi:<<Презерватив не защищает сердца>> alebo<<Я тебя люблю, поэтому до свадьбы не пойду с тобой в постель>>.
Od roku 1995 sa v tejto krajine objavilo hnutie, v ktorom mladí muži a ženy sľúbia, že až do sobáša zostanú v celibáte, na znak čoho nosia strieborný prsteň. Podľa lekárskych a sociologických štúdií je v súčasnosti viac ako 50 % amerických žien vydatými pannami. A toto číslo stále rastie. Ale z nejakého dôvodu tieto fakty nie sú nikde inzerované okrem Západu. A núti ma to znova premýšľať.

A ak sa situácia v iných krajinách v blízkej budúcnosti nezmení, tak tieto krajiny prestanú existovať, národy zmiznú z povrchu Zeme. Postihne ich osud biblickej Sodomy a Gomory, ktorý bol v Biblii predpovedaný na úkor národov s takýmito<<культурой>>.

Majster filozofie a sociálno-humanitných disciplín A. V. Danilchenko

Lekár, medzinárodný právnik A.V. Savelyev

Propaganda pôsobí nielen ako hlavný prostriedok stimulácie vášnivého impulzu a usmerňovania vášnivej energie v celoštátnom meradle, ale aj ako hlavný spôsob ovládania masového vedomia.

V posledných desaťročiach nadobudli kampane na kontrolu masového povedomia – najprv sovietskej a potom ruskej spoločnosti – značný rozsah. Ruská spoločnosť je neustále vystavená ideologickému vplyvu na zavádzanie hodnôt zameraných na niekoho alebo niečo.

V modernom svete je kontrola mysle dopadom, ktorý si vyžaduje značné zručnosti a znalosti. Ak hovoríme o verejnom vedomí, o politike, aspoň v miestnom meradle, potom sa na vývoji akcie spravidla podieľajú špecialisti alebo aspoň špeciálne znalosti získané z literatúry alebo pokynov. Odkedy sa manipulácia s verejným vedomím stala technológiou, objavili sa profesionálni pracovníci, ktorí túto technológiu (alebo jej časti) vlastnia. Existoval systém prípravy personálu, vedeckých inštitúcií, vedeckej a populárno-náučnej literatúry. Pravda, Nobelova cena sa v tejto oblasti ešte explicitne neetablovala (hoci niektorých nositeľov Nobelovej ceny za mier alebo literatúru treba skôr zaradiť medzi vynikajúcich manipulátorov vedomia).

Pri vnucovaní hodnôt hybridu mimozemskej demokracie ruskej spoločnosti sa kontrola (manipulácia) vedomia stala takmer hlavným nástrojom úsilia. Táto technológia, vytvorená v USA, sa dnes vo väčšej či menšej miere používa aj v iných častiach sveta (v Rusku - bez akýchkoľvek obmedzení) a vyvíja sa smerom k tomu, aby sa stala hlavným prostriedkom sociálnej kontroly v novom svetovom poriadku. Mimochodom, metódy sociálnej kontroly a tvrdého duchovného vplyvu mimo demokracie, v tzv. „totalitné“ spoločnosti nespadajú pod pojem manipulácia.

Vplyv na človeka náboženstva (ešte nehovoríme o sektách) alebo propagandy v tzv. ideokratické spoločnosti, akými sú napríklad cárske Rusko a ZSSR, sa od manipulácie líšia svojimi hlavnými generickými znakmi.

Kľúčovou črtou manipulácie je utajenie vplyvu a sugescie túžob človeku, ktoré zjavne odporujú jeho hlavným hodnotám a záujmom.

Pre úspešnú manipuláciu s verejnou mienkou je potrebné mať spoľahlivú „mapu stereotypov“ rôznych skupín a vrstiev obyvateľstva – celého kultúrneho kontextu danej spoločnosti.

Táto sféra globálnej manipulácie vedomia sa v USA hanblivo nazýva „verejná diplomacia“.

Tento stereotyp je základom ideologického ospravedlnenia studenej vojny proti ZSSR. Potom počiatočné investície začali prinášať veľké politické dividendy, mnohé kroky USA bolo možné ospravedlniť potrebou bojovať proti „červenej hrozbe“.

Kampane na vytvorenie Reagana a Thatcherovej z „materiálu“, ktorý, ako sa zdá, nepripúšťal žiadnu nádej na úspech, boli všeobecne známe.

Lasswellova práca je obdivovaná pre svoju úprimnosť. Riadiac sa výlučne kritériom efektívnosti, dáva takú neutrálnu definíciu: "Politický mýtus je komplex myšlienok, ktoré sú masy pripravené považovať za pravdivé, bez ohľadu na to, či sú v skutočnosti pravdivé alebo nepravdivé."

E. Husserl zaviedol pojem „sedimentácia“ – „zrážanie“ zážitku vo forme stereotypy. Tento proces ušetrí manipulátorovi veľa úsilia a peňazí.

Americkí experti študujú skutočný stav vecí a nedajú na politikov dopustiťsti biznis je negramotný. Zistili napríklad, že Američania sú na tom väčšinou ľahkoveril, že Kennedyho zabil osamelý šialenec, ale Európania tomu neveria.Veria, že došlo k veľkému sprisahaniu, ktorého prítomnosť je pred spoločnosťou skrytá. Takževerzia osamelého vraha je vylúčená z propagandy v Európe.

Na konci perestrojky bolo verejné povedomie v ZSSR také rozdelené, že mnohé stereotypy sa zredukovali na najprimitívnejšie vzorce a dokonca na jednotlivé klišé slová. Prekvapivo sa to prejavilo vo voľbách v roku 1989. Spisovateľ V. Maksimov bol ohromený: „Čo sa deje? Naša liberálna progresívna inteligencia má teraz celý rad hlavných kľúčov, ktorými si poskytuje intelektuálny komfort. Stačí povedať to, čo ste sa naučili naspamäť: „demokracia“, „pluralizmus“, „preťažovanie“, „suverenita“ – a dostanete povolenie na určitú vplyvnú časť spoločnosti.

„Tu sú závery vedcov o úlohe, ktorú zohráva televízia ako najdôležitejší nástroj informovania a kultúrneho vplyvu na človeka súčasnosti. Prvý a skutočne úžasný záver: TV má schopnosť eliminovať pravdu z udalostí. Práve oko televíznej kamery, ktoré prenáša udalosť s maximálnou vierohodnosťou, z nej robí „pseudoudalosť“, predstavenie.
S.G. Kara-Murza

„Rozhlasové a televízne programy sú neustále prerušované z dôvodu vysielania reklám. ... postupné predlžovanie času, keď sa deti sústreďujú na jednu vec, môže byť faktorom, ktorým môžete kontrolovať vývoj ich rozumových schopností.
G. Schiller

Metódy ovplyvňovania psychiky prostredníctvom médií.

- Masmédiá, informácie a propaganda.

- manipulácia masového vedomia a masmédií.

- znaky psychologického vplyvu televízie.

- závislosť na počítačových hrách.

- filmové techniky masovej manipulácie s publikom.

Prostriedky masovej komunikácie (MSC) zahŕňajú rozšírený arzenál spôsobov ovplyvňovania psychiky jednotlivca a más za účelom vnášania psychologických postojov do podvedomia a formovania vzorcov správania v nevedomej psychike. Okrem masmédií (masmédiá: televízia, tlač, rozhlas atď.), kino, divadlo, cirkus, všetky zábavné podujatia a literatúra, videofilmy, počítač, rôzne druhy reklamy, videozáznamy a zvukové nahrávky atď. .p ., pomocou ktorej môžete ovplyvniť masové publikum. Komunikácia je informácia, správa.

Komunikačné prostriedky - spôsoby prenosu správ na veľkých plochách. Masová komunikácia znamená zapojenie más do takéhoto procesu.

Z hľadiska efektívnosti ovplyvňovania duševného vedomia más sú na prvom mieste médiá masovej komunikácie a informácií. Je to možné z nasledujúcich dôvodov. V krátkosti sa zamyslime nad tým, ako prebieha proces informačného vplyvu na psychiku jednotlivca alebo masy Ľudský mozog sa skladá z dvoch veľkých hemisfér. Ľavá hemisféra je vedomie, pravá hemisféra je nevedomie. Na povrchu hemisfér je tenká vrstva šedej hmoty. Toto je mozgová kôra. Pod ním je biela hmota. Sú to subkortikálne, podprahové časti mozgu. Ľudskú psychiku predstavujú tri zložky: vedomie, nevedomie a bariéra medzi nimi – tzv. nazývaná mentálna cenzúra. Informácia je akákoľvek správa, ktorá prichádza z vonkajšieho sveta do ľudskej psychiky.

Informácie prechádzajú cenzúrou psychiky. Cenzúra psychiky tak stojí v ceste informáciám, ktoré sa jednotlivcom objavujú v zóne vnímania (prostredníctvom reprezentatívnych a signálnych systémov), a je akýmsi ochranným štítom, prerozdeľujúcim informácie medzi vedomím a nevedomou psychikou (podvedomím). Časť informácií sa ako výsledok práce cenzúry psychiky dostane do vedomia a časť (veľkého objemu) je vytlačená von do podvedomia. Zároveň si všimneme, že informácie, ktoré prešiel do podvedomia, po určitom čase začne ovplyvňovať vedomie, a teda prostredníctvom vedomia, myslenia a správania človeka. Pripomeňme si, že každá informácia, ktorá kedy prešla jednotlivcom, je uložená v podvedomí. Nezáleží na tom, či si to pamätá alebo nie. Akékoľvek informácie, ktoré človek mohol vidieť alebo počuť, informácie zachytené psychikou so zapojením orgánov zraku, sluchu, čuchu, hmatu a pod., takéto informácie sa vždy ukladajú v podvedomí, v nevedomí psychiky, od kde čoskoro začína svoj vplyv na vedomie.

Ako viete, hlavná úloha pri odrážaní kontaktov človeka s realitou, pri vnímaní tejto reality, patrí vedomiu. Okrem vedomia však existuje aj podvedomá či nevedomá psychika. Ľudská psychika sa teda skladá z dvoch vrstiev – vedomia a nevedomia, podvedomia. Práve na podvedomí si človek uvedomuje skryté, podprahové vplyvy, prípadne vplyvy od manipulátorov, ktorí rozvinutými psychotechnológiami vnášajú do ľudského podvedomia psychologické postoje. Podvedomie alebo nevedomie je zase reprezentované dvoma vrstvami. Toto je osobné nevedomie a kolektívne nevedomie (alebo takzvaná fylogenetická pamäť). Predstavitelia masy, nevedome napĺňajúce inštalácie vložené do ich psychiky, vďačia za svoje správanie archetypálnym zložkám psychiky, ktoré sa na takého človeka čiastočne preniesli fylogeneticky (čiže vznikli ešte pred jeho narodením), čiastočne sa formovali ako výsledkom osobnej skúsenosti každého človeka. Tie. osobné nevedomie sa formuje počas života človeka využívaním jeho reprezentatívnych a signálnych systémov a formovanie kolektívneho nevedomia závisí od skúseností predchádzajúcich generácií. Informácie prichádzajúce z vonkajšieho sveta čiastočne ovplyvňuje človek sám, ako aj okolie, ktoré utvára smer jeho myšlienok v spektre určitého poznania. Nevedomie psychiky je batožinou vedomostí, ktoré človek nahromadil v procese života. Okrem toho je potrebné poznamenať, že informácie osobného nevedomia sa počas života neustále aktualizujú. Informácie prichádzajúce z vonkajšieho sveta budú časom spracované so zapojením hlbokých vrstiev nevedomia, ako aj archetypov a vzorcov správania v nevedomí a následne tieto informácie prejdú do vedomia v podobe vzniku tzv. určité myšlienky v človeku a v dôsledku toho spáchanie vhodných akcií. Práve v nevedomí psychiky sa sústreďujú túžby, iniciatívna zložka činov a vlastne všetko, čo neskôr prechádza do vedomia, t.j. si uvedomí jednu alebo druhú osobu. Ak teda hovoríme o archetypoch nevedomia vo faktore vplyvu na podvedomie pomocou manipulačných techník, musíme povedať, že sa to stáva možným prostredníctvom určitej provokácie archetypálnych vrstiev nevedomej psychiky. V tomto prípade manipulátor naplní informácie, ktoré vstupujú do ľudského mozgu, takým sémantickým významom, že použitím jedného alebo druhého archetypu vyvoláva zodpovedajúce reakcie v ľudskej psychike, a preto ju povzbudzuje, aby splnila stanovené nastavenia. vo svojom podvedomí samotným manipulátorom. Archetypy sú navyše prítomné nielen v kolektíve, ale aj v osobnom nevedomí. V tomto prípade archetypy pozostávajú zo zvyškov informácií, ktoré kedysi vstúpili do ľudskej psychiky, ale neboli vytlačené do vedomia alebo do hlbín pamäti, ale zostali v osobnom nevedomí, sú obohatené o skoré poloformované dominanty, polopostoje. a polovičné vzory; tie. kedysi takéto informácie neboli vytváraním plnohodnotných dominánt, postojov či vzorov, ale akoby načrtávaním ich formovania; preto, keď v budúcnosti prídu informácie podobného obsahu (t. j. informácie s podobným kódovaním, alebo inými slovami, podobné impulzy z aferentných spojení, t. j. spojení medzi neurónmi mozgu), skoré poloformované dominanty, postoje a vzory sú dokončené, v dôsledku čoho sa v mozgu objaví plnohodnotný dominant a v podvedomí sa objavia plnohodnotné postoje, ktoré sa menia na vzorce správania; dominanta v mozgovej kôre, spôsobená ohniskovou excitáciou, slúži ako dôvod pre spoľahlivú fixáciu psychologických postojov v podvedomí, a tým aj objavenie sa vhodných myšlienok u jednotlivca, ktoré sa následne mení na činy v dôsledku predbežného prechodu postojov v podvedomie do vzorcov správania v nevedomí. A tu by sme si mali všimnúť silu masmédií. Pretože práve pomocou tohto druhu vplyvu prebieha psychologické spracovanie nie jednotlivého jednotlivca, ale jednotlivcov zjednotených v masách. Preto treba pamätať na to, že ak nejaká informácia príde cez médiá (televízia, kino, nablýskané časopisy a pod.), určite sa takáto informácia úplne usadí v psychike jednotlivca. Usadí sa bez ohľadu na to, či sa vedomiu podarilo spracovať aspoň časť takejto informácie, alebo nie. Či si jednotlivec pamätal informácie vstupujúce do jeho mozgu, alebo si nepamätal. Už samotná skutočnosť prítomnosti takejto informácie naznačuje, že takáto informácia je navždy uložená v jeho pamäti, v jeho podvedomí. A to znamená, že takéto informácie môžu mať vplyv na vedomie teraz alebo zajtra a o mnoho rokov alebo desaťročí neskôr. Časový faktor v tomto prípade nehrá rolu. Takéto informácie nikdy neopustia podvedomie. Môže sa v najlepšom prípade iba stiahnuť do pozadia, na čas sa skryť v hĺbke pamäti, pretože pamäť jednotlivca je usporiadaná tak, že si vyžaduje neustálu aktualizáciu dostupných (uložených) informácií, aby si zapamätal nové množstvá. informácií. Nezáleží na tom, či takáto informácia prešla vedomím alebo nie. Takáto informácia môže byť zároveň umocnená, ak bola obohatená o emócie. Akékoľvek emócie, emocionálny obsah sémantického zaťaženia akejkoľvek informácie, výrazne zvyšuje zapamätateľnosť, tvorí dominantu v mozgovej kôre a tým aj psychologické postoje v podvedomí. Ak informácia „zasiahne pocity“, potom už nemôže mať cenzúra psychiky svoj plný účinok, pretože čo sa týka pocitov, emócie ľahko prekonajú obranyschopnosť psychiky a takéto informácie sa pevne absorbujú do podvedomia a zostanú v pamäti. na dlhú dobu.Aby sme nejakým spôsobom oddelili informácie, ktoré sa dostávajú do podvedomia cez bariéru psychiky (cenzúra) a informácie, ktoré sa dostávajú do podvedomia obchádzajúc cenzúru psychiky, podotýkame, že v prvom prípade sú takéto informácie uložené v povrchovej vrstve osobného bezvedomia, t.j. nie je uložená veľmi hlboko, zatiaľ čo v druhom prípade preniká oveľa hlbšie. Zároveň nemožno povedať, že v prvom prípade informácia nakoniec prejde do vedomia rýchlejšie ako informácia, ktorá vedomím neprešla (a preto prostredníctvom cenzúry) predtým. Neexistuje tu žiadny osobitný vzťah. Informácie extrahované z podvedomia sú ovplyvnené mnohými rôznymi faktormi, vrátane archetypov kolektívneho a osobného nevedomia. A potom, len pomocou jedného alebo druhého archetypu, je možné stiahnuť informácie z podvedomia - a preniesť ich do vedomia. Z čoho vyplýva, že takéto informácie čoskoro začnú ovplyvňovať správanie jednotlivca, usmerňujúc jeho činy.

Keď sme sa trochu pozastavili nad archetypmi, všimneme si, že archetypy znamenajú formovanie určitých obrazov v podvedomí, ktorých následný vplyv môže spôsobiť určité pozitívne asociácie v psychike jednotlivca a prostredníctvom tohto ovplyvnenia informácie prijímané jednotlivcom „tu“ a teraz“, teda informácie, ktoré si jednotlivec momentálne váži. Archetyp sa vytvára systematickým tokom niektorých informácií (t. j. tokom informácií v určitom časovom období) a najčastejšie sa formuje v detstve (v ranom detstve) alebo v dospievaní. Pomocou toho či onoho archetypu je nevedomie schopné ovplyvňovať vedomie. C. G. Jung (1995) naznačil, že archetypy sú už od narodenia zakotvené v ľudskej prirodzenosti. Táto pozícia je v priamom vzťahu s jeho teóriou kolektívneho nevedomia. Navyše, keďže archetypy, ktoré sú v nevedomí, sú samy o sebe nevedomé, je pochopiteľné, že ich vplyv na vedomie nie je realizovaný, rovnako ako vo väčšine prípadov nie je realizovaná žiadna forma vplyvu informácií uložených v podvedomí na vedomie. Pri predstavení konceptu kolektívneho nevedomia Jung (1995) poznamenal, že povrchová vrstva nevedomia sa nazýva osobné nevedomie. Okrem osobného nevedomia (získaného z osobnej skúsenosti v procese života) existuje aj vrodená a hlbšia vrstva, ktorá sa nazýva kolektívne nevedomie. Kolektívne nevedomie zahŕňa obsahy a vzorce správania, ktoré sú rovnaké pre všetkých jednotlivcov.

Zo všetkých masmédií vyniká televízia ako najvyšší manipulačný efekt. Je tu istý problém náchylnosti moderného človeka na manipuláciu prostredníctvom televízie. Pre väčšinu jednotlivcov je nemožné odmietnuť sledovanie televíznych programov, pretože špecifiká televízneho signálu a prezentácie materiálu sú postavené tak, aby u jednotlivca najskôr vyvolali symptómy psychopatológie a neskôr ich prostredníctvom televízie odstránili. vysielanie, čím poskytuje stabilnú závislosť (podobnú drogovej závislosti). Každý, kto dlho sledoval televíziu, je v tomto druhu závislosti. Už nemôžu odmietnuť pozerať televízne programy, pretože v prípade vyhýbania sa sledovaniu môžu u takýchto jedincov začať stavy, ktoré svojimi charakteristikami pripomínajú symptómy neurózy. Výrazný účinok manipulačných techník je založený na provokácii symptómov hraničnej psychopatológie v psychike jedinca. Televízia prostredníctvom televízneho signálu zakóduje psychiku jedinca. Takéto kódovanie je založené na zákonoch psychiky, podľa ktorých každá informácia najskôr vstúpi do podvedomia a odtiaľ pôsobí na vedomie. Prostredníctvom televízneho vysielania sa tak stáva možné modelovať správanie jednotlivca a más. S.G. Kara-Murza (2007) poznamenáva, že televízna produkcia je „komodita“ podobná duchovnej droge. Človek modernej mestskej spoločnosti je odkázaný na televíziu, pretože vplyv televízie je taký, že človek stráca slobodnú vôľu a trávi pred obrazovkou oveľa viac času, ako si vyžadujú jeho informačné a zábavné potreby. Rovnako ako v prípade drog, človek, ktorý konzumuje moderný televízny program, nedokáže racionálne posúdiť povahu jeho vplyvu na jeho psychiku a správanie. Navyše, keďže sa stáva „závislým“ na televízii, pokračuje v konzumácii jej produktov, aj keď si je vedomý jej škodlivých účinkov.

Prvé masové vysielanie sa začalo v nacistickom Nemecku počas olympijských hier v roku 1936 (Hitler ako prvý pochopil a začal využívať manipulačné schopnosti TV). O niečo skôr, v apríli 1935, sa v Berlíne objavil prvý televízny salón pre 30 ľudí s dvoma televízormi a na jeseň 1935 bolo otvorené televízne divadlo s projektorom pre 300 ľudí. V Spojených štátoch v roku 1946 malo televízor iba 0,2 % amerických domácností. V roku 1962 sa toto číslo zvýšilo na 90 % a do roku 1980 malo televízory takmer 98 % amerických domácností, pričom niektoré rodiny mali dva alebo tri televízory. V Sovietskom zväze sa pravidelné televízne vysielanie začalo v roku 1931 z budovy Moskovského rozhlasového centra na Nikolskej ulici (dnes Ruská televízna a rozhlasová vysielacia sieť – RTRS). Prvý televízny prijímač sa objavil v roku 1949. (Nazývalo sa to KVN-49, bolo to čiernobiele, obrazovka bola o niečo väčšia ako veľkosť pohľadnice, na zväčšenie obrazu bola použitá šošovka pripevnená k obrazovke, ktorá zväčšila obraz asi dvakrát.) Až do polovice 80. rokov. v našej krajine boli dva alebo tri kanály, a ak prvý kanál mohlo sledovať takmer 96% obyvateľov krajiny, potom dva kanály „nechytili“ všetci (v závislosti od regiónu), približne 88% krajina. Tri kanály - iba tretina krajiny mala. Navyše väčšina televíznych prijímačov (o dve tretiny) zostala čiernobiela ešte pred 90. rokmi.

Pri vedení televízneho vysielania dochádza k vplyvu na psychiku prostredníctvom aktivácie rôznych foriem prenosu informácií; súčasná účasť orgánov zraku a sluchu má silný vplyv na podvedomie, vďaka čomu sa vykonávajú manipulácie. Po 20-25 minútach sledovania televízneho programu začne mozog absorbovať akúkoľvek informáciu, ktorá prichádza cez televízne vysielanie. Jedným z princípov masovej manipulácie je sugescia. Na tomto princípe je založená TV reklama. Osobe sa napríklad zobrazí nejaký druh reklamy. Predpokladajme, že takáto osoba najprv jasne odmieta demonštrovaný materiál (tj jeho predstava o tomto produkte je iná). Taký človek pozerá, počúva, ospravedlňuje sa tým, že si nič také nekúpi. Takto sa sám upokojuje. V skutočnosti, ak nejaký signál vstúpi do informačného poľa osoby na dlhú dobu, potom sa informácia nevyhnutne uloží do podvedomia. Ak teda v budúcnosti bude na výber medzi tým, aký produkt si kúpiť, takýto človek nevedome uprednostní produkt, o ktorom už „niečo počul“. Ďalej. Práve tento produkt mu následne v pamäti vyvolá pozitívnu asociačnú sériu. Ako niečo známe. Výsledkom je, že keď človek stojí pred výberom produktu, o ktorom nič nevie, a produktu, o ktorom už „niečo počul“, inštinktívne (t. j. podvedome) siahne po známom produkte. A v tomto prípade je často dôležitý faktor času. Ak pred nami dlho prechádzajú informácie o produkte, automaticky sa stáva niečím blízkym našej psychike, čo znamená, že človek sa môže nevedome rozhodnúť v prospech takéhoto produktu (podobnej značky tovaru, značky). Televízny signál, najmä počas reklám, využíva tri základné princípy technológie pasívneho tranzu (hypnózy): relaxáciu, koncentráciu a sugesciu. Po uvoľnení a sústredení pred televíznou obrazovkou človek absorbuje všetky informácie, ktoré mu sú navrhnuté, a keďže človek má na rozdiel od zvierat dva signálne systémy, znamená to, že ľudia reagujú rovnako na skutočný zmyslový podnet ( pravá hemisféra mozgu) a na ľudskú reč (ľavá hemisféra mozgu). Inými slovami, pre každého človeka je toto slovo tým istým skutočným fyzickým podnetom ako pre všetkých ostatných. Trance zvyšuje pôsobenie slov (ľavá hemisféra mozgu) a emocionálne vnímaných obrazov-obrazov (pravá hemisféra mozgu), preto sa pri relaxácii pri televízii každý človek práve v tomto momente a v tomto stave stáva extrémne psychofyziologicky. zraniteľný, keďže ľudské vedomie prechádza do hypnotického stavu, takzvaného „stavu alfa“ (stav, ktorý je neurofyziologicky sprevádzaný alfa vlnami na elektroencefalograme mozgovej kôry. Okrem toho sa televízne reklamy nevyhnutne opakujú. V tomto prípade platí ďalší dôležitý princíp hypnózy. Opakovanie prudko zvyšuje silu sugescie a nakoniec znižuje správanie mnohých ľudí na úroveň bežných reflexov nervového systému.

L.P. Grimak (1999) poznamenáva, že moderná televízia pôsobí ako najefektívnejší prostriedok formovania hypnotickej pasivity diváka, čo prispieva k silnej konsolidácii vytvorených psychologických postojov, preto je televízna reklama považovaná za najefektívnejší spôsob programovania. kupujúcich a spotrebiteľov služieb. Pri sledovaní televíznych relácií je divák ponorený do povrchnej hypnózy. V tomto prípade sa programovanie diváka uskutočňuje podľa typu posthypnotickej sugescie, kedy sa dané nastavenie aktivuje v stanovenom čase po opustení tranzu, t.j. po chvíli po sledovaní televíznej relácie má človek obsedantnú túžbu uskutočniť nákup. Preto sa v posledných rokoch objavila nová duševná choroba – nákupná mánia. Je charakteristická hlavne pre ľudí trpiacich osamelosťou, komplexmi menejcennosti, nízkym sebavedomím, ktorí nevidia zmysel svojej existencie. Choroba sa prejavuje tak, že raz v supermarkete začne takýto človek kupovať doslova všetko a snaží sa zbaviť nejakej vnútornej úzkosti. Po príchode domov s akvizíciami je samotný kupujúci aj jeho príbuzní šokovaní, sú ohromení množstvom vynaložených peňazí a zjavnou zbytočnosťou nákupov. Zvlášť často ženy trpia touto chorobou, pretože. sú sugestibilnejšie. Zistilo sa, že 63 % ľudí, ktorí nedokážu odolať nakupovaniu, aj keď chápu, že tento tovar nepotrebujú, trpí depresiou. Sledovanie televízie je nebezpečné najmä pre dieťa. Jedným z dôvodov hypnotizujúceho účinku televíznych relácií je, že sledovanie televízie je sprevádzané veľmi vysokým výdajom energie. Človeku sa zdá, že sedí a fyzicky odpočíva, no rýchlo sa meniace vizuálne obrazy na obrazovke mu v dlhodobej pamäti neustále aktivujú mnohé obrazy, ktoré tvoria zážitok z jeho individuálneho života. Vizuálny rozsah televíznej obrazovky si sám o sebe vyžaduje neustále uvedomovanie si vizuálneho materiálu, asociatívne obrazy, ktoré vytvára, vyžadujú určité intelektuálne a emocionálne úsilie na ich vyhodnotenie a potlačenie. Nervový systém (najmä u detí), ktorý nie je schopný vydržať taký intenzívny proces uvedomovania, už po 15-20 minútach vytvára ochrannú inhibičnú reakciu vo forme hypnoidného stavu, ktorý výrazne obmedzuje vnímanie a spracovanie informácií, ale zlepšuje procesy jej vtláčania a programovania. (L.P. Grimak, 1999).

Televízia nemá menšie nebezpečenstvo pre psychiku žien v domácnosti, ale aj mužov a žien, ktorí prídu po pracovnom dni domov a zapnú si televízor. Toto nebezpečenstvo súvisí s tým, že televízia má silný sugestívny účinok. Pri sledovaní televíznych programov akéhokoľvek zamerania človek pracuje najmä s pravou hemisférou mozgu. Pravá hemisféra myslí v obrazoch, a je zodpovedná za komplexné videnie sveta, t.j. zostavuje jednotlivé snímky toho, čo videl, do jedinej celistvej kompozície. Zároveň je vypnutá práca ľavej hemisféry s jej analytickým myslením. Všetky informácie videné sledovaním televízie tak ľahko prenikajú do podvedomia, kde si formujú vhodné psychologické postoje a vzorce správania. Výsledkom je, že sponzori televíznych kanálov programujú obyvateľstvo krajiny, aby vykonalo dané akcie, pričom ľudia nemajú žiadnu šancu odolať. Je potrebné naučiť sa bojovať proti profesionálnym manipulátorom, osvojiť si špeciálne znalosti, ktoré značne komplikujú a pri správnom prístupe rušia snahy manipulátorov. V súvislosti s manipulačným dopadom namiereným na deti (značné množstvo TV programov) treba povedať, že dieťa si vzhľadom na vek nevytvorilo zručnosť prenosu informácií z pravej hemisféry do ľavej, t.j. schopnosť porozumieť informáciám, ktoré sú prezentované prostredníctvom televíznej relácie. Televízia svojím obrovským tokom vizuálnych informácií ovplyvňuje najmä pravú hemisféru mozgu. Rýchly prechod obrazov, neschopnosť vrátiť sa späť a znova prezerať nedostatočne pochopené snímky (a teda im porozumieť), to sú znaky dynamického umenia, ktorým televízia je. Pochopenie toho, čo videl, t.j. prenos informácií z pravej (zmyslovej, obrazovej) hemisféry do ľavej (logickej, analytickej) prebieha prekódovaním obrazov videných na obrazovke do slov. To si vyžaduje čas a zručnosť. Deti si túto zručnosť ešte nerozvinuli. Zatiaľ čo pri čítaní kníh funguje najmä ľavá hemisféra, dieťa čítajúce knihy má intelektuálnu výhodu oproti tým, ktoré pozerajú televíziu na úkor čítania. A.V.Fedorov (2004) uvádza údaje o negatívnom vplyve masmédií na psychiku mladšej generácie, pričom uvádza, že v súčasnosti má Rusko jednu z najvyšších mier kriminality na svete. Ročný počet vrážd (na 100 000 ľudí) v Rusku je 20,5 osoby. V USA je toto číslo 6,3 ľudí. V Českej republike - 2.8. V Poľsku - 2. Podľa tohto ukazovateľa sa Rusko delí o prvé miesto s Kolumbiou. V roku 2001 bolo v Rusku spáchaných 33,6 tisíc vrážd a pokusov o vraždu, 55,7 tisíc prípadov ťažkého ublíženia na zdraví, 148,8 tisíc lúpeží, 44,8 tisíc útokov. Kriminalita mladistvých zároveň nadobúda rozsah národnej katastrofy. Po zrušení cenzúry v médiách sa na plátna kín/televízie/videa/počítača začali premietať tisíce domácich a zahraničných diel s epizódami násilia (bez dodržania vekového obmedzenia). Násilie zobrazené z obrazoviek sa spája s komercializáciou televízie a zrušením štátnej cenzúry. Scény násilia často nahrádzajú slabý dej obrazu, pretože. scény násilia bezprostredne zasahujú do podvedomia, zahŕňajú pocity, nie myseľ.Preukázaním sexu a násilia manipulátori s pomocou médií dosahujú degradáciu mladej generácie, ktorej predstavitelia sú oslabení v schopnosti adekvátne vnímať realitu. Takýto človek začína žiť vo svojom fiktívnom svete. Okrem toho televízia a kino (ako aj všetky masmédiá vo všeobecnosti) formujú v psychike tínedžera postoje a vzorce správania, v súlade s ktorými bude takýto tínedžer už reagovať na konkrétnu životnú situáciu v súlade s postojmi, ktoré sa zmenili. aby sa v ňom formoval sledovaním televíznych relácií a filmov. Je zrejmé, že televízia a kino vynikajú, samozrejme. na rozdiel od tlačených či elektronických médií sa pri týchto typoch vplyvu na psychiku dosahuje najväčší manipulačný efekt aj kombináciou hudby, obrazu, obrazu, hlasu hlásateľa či filmových postáv, a to všetko výrazne zvyšuje sémantickú záťaž, ktorú manipulátori masového vedomia vložiť do zápletky jedného alebo druhého iný obraz. Ďalším manipulačným efektom je zapojenie divákov do diania na obrazovke. Dochádza k akejsi identifikácii diváka s postavami filmu či televíznej relácie. Toto je jedna z čŕt popularity rôznych programov. Efekt tohto druhu demonštrácie je navyše veľmi významný a je založený na mechanizme ovplyvňovania (zámerného alebo nevedomého) toho, čo sa deje na obrazovke v podvedomí, so zvláštnym druhom zapojenia archetypov osobného a kolektívne (hromadné) nevedomie. Okrem toho musíme pamätať na takú kategóriu vplyvu na psychiku, ako je spojenie s informačnými zdrojmi. Ak sledujete akúkoľvek televíznu reláciu, tak aj keď ste sami, vstupujete do určitého informačného biopoľa más, t.j. napojiť sa na psychické vedomie tých, ktorí tiež sledujú rovnaký program; tak tvoríte jedinú masu, ktorá podlieha mechanizmom manipulatívneho vplyvu, ktorý je vlastný formovaniu hmoty.

„Komerčná kinematografia vedome a metodicky, s diabolskou prepracovanosťou, kladie na diváka pasce na obrazovke,“ poznamenáva K. A. Tarasov, ktorý ako príklad uvádza nasledujúcu skutočnosť: v rokoch 1949-1952. Tvorcovia prvého kriminálneho televízneho seriálu na svete Man Against Crime (USA) dostali od svojho manažmentu nasledovné pokyny: „Zistilo sa, že záujem divákov sa dá najlepšie udržať, keď sa zápletka točí okolo vraždy. Preto treba niekoho zabiť, najlepšie hneď na začiatku, aj keď sa v priebehu filmu páchajú iné druhy zločinov. Nad zvyškom hrdinov musí neustále visieť hrozba násilia. Hlavná postava už od začiatku a počas celého filmu musí byť v nebezpečenstve.

Zobrazovanie násilia v komerčných filmoch sa často ospravedlňuje tým, že dobro vo výslednom obraze víťazí. To znamená kvalifikované čítanie filmu. Existuje však aj iná realita vnímania, najmä v dospievaní a mladosti: spoločensky významný je význam, ktorý filmu pripisuje publikum, a nie zámery autora.

Existuje päť typov dôsledkov vnímania násilia na obrazovke.

Prvým typom je katarzia. Vychádza z predstavy, že zlyhania jednotlivca v bežnom živote mu spôsobujú stav frustrácie a z toho vyplývajúce agresívne správanie. Ak sa nerealizuje vnímaním zodpovedajúcich hrdinov populárnej kultúry, môže sa prejaviť v antisociálnom správaní.

Druhým typom následkov je vytvorenie pripravenosti na agresívne akcie. Vzťahuje sa to na prostredie agresívneho správania, ku ktorému dochádza na jednej strane v dôsledku vzrušenia diváka z násilných scén a na druhej strane predstavy prípustnosti násilia v medziľudských vzťahoch podľa vplyv scén, v ktorých sa javí ako niečo úplne opodstatnené.

Tretím typom je učenie pozorovaním. To znamená, že v procese identifikácie s filmovou postavou sa divák dobrovoľne alebo nedobrovoľne učí určité vzorce správania. Informácie získané z obrazovky môže neskôr použiť v reálnej životnej situácii.

Štvrtým typom dôsledkov je upevňovanie postojov a vzorcov správania divákov.

Piaty typ nie je ani tak násilné správanie, ako skôr emócie – strach, úzkosť, odcudzenie. Táto teória je založená na myšlienke, že masmédiá, predovšetkým televízia, vytvárajú akési symbolické prostredie, kde sú ľudia ponorení od detstva. Prostredie utvára predstavy o realite, pestuje určitý obraz sveta.

Z toho vyplýva, že obrazy násilia ovplyvňujú všeobecnú identitu v troch oblastiach: 1) formovanie pripravenosti na agresívne akcie v dôsledku upevňovania alebo objavenia sa myšlienky prípustnosti fyzického násilia v medziľudských vzťahoch. 2) učenie pozorovaním. V procese identifikácie s filmovou postavou sa divák dobrovoľne či nedobrovoľne učí určitým vzorcom agresívneho správania. Získané informácie je potom možné použiť v reálnej životnej situácii. 3) fixovanie existujúcich postojov a vzorcov správania medzi publikom. Vo vývoji v detstve teda moderné umenie obrazovky prispieva k formovaniu agresivity ako súčasti všeobecnej osobnej identity človeka. (K.A. Tarasov, 2003) Väčšina vedcov nesúhlasí s negatívnym vplyvom nekontrolovaného toku scén násilia na obrazovke na detského diváka a potrebu vytvorenia premyslenej politiky štátu vo vzťahu k ochrane práv dieťaťa v oblasti médií. (A.V. Fedorov, 2004).

Čo sa týka vplyvu na psychiku dieťaťa, treba si uvedomiť, že u dieťaťa sa ešte nevytvorila taká štruktúra psychiky, akou je cenzúra (prekážka kritickosti v spôsobe informácií prichádzajúcich z vonkajšieho sveta). Preto takmer každá informácia z TV vkladá do psychiky dieťaťa postoje a vzorce následného správania.Inak sa nedá. To je ten silný manipulatívny efekt televízie, kedy človek možno ani nerozumie významu informácií, ktoré vidí na televíznej obrazovke; Obsahom televíznej relácie môže byť dokonca aj súbor vtipných príbehov so škandalóznym nádychom (ktoré umocňovali sugestívny efekt, pretože akékoľvek vyvolávanie emócií ničí bariéru kritickosti psychiky) a navonok, ako keby tam nebolo zjavné negatívum. . Takáto negativita sa prejaví neskôr, keď tínedžer začne prejavovať správanie modelované skôr ako výsledok sledovania televízie. Kult krutosti, násilia, pornografie, propagovaný v médiách, tlačených publikáciách s neobmedzeným predajom, ako aj v počítačových hrách atď., vedie u dospievajúcich a mladých ľudí k niekedy nevedomej túžbe napodobňovať to, prispieva ku konsolidácii. takýchto stereotypov správania vo vlastných návykoch a životnom štýle, znižuje úroveň prahových obmedzení a zákonných zákazov, čo spolu s ďalšími podmienkami mnohým z nich otvára cestu k priestupkom,“ poznamenáva V. N. Lopatin.

Keď už hovoríme o postojoch, musíme povedať, že takéto postoje sú vyjadrené v naprogramovaných vzorcoch správania. T.V. Evgenyeva (2007) vyzdvihujúc jednu z charakteristík súboru, poznamenáva, že súbor je stavom vnútornej pripravenosti jednotlivca reagovať naprogramovaným spôsobom na objekty reality alebo na informácie o nich. Je zvykom vyčleniť niekoľko funkcií postoja v procese poznávania a motivácie správania: kognitívne (reguluje proces poznávania), afektívne (smeruje emócie), hodnotiace (predurčuje hodnotenia) a behaviorálne (usmerňuje správanie). Vzhľadom na tieto funkcie uvádza T.V. Evgenyeva príklad pochopenia rozdielov medzi postojmi, známy ako „Lapierrov paradox“. Stručne povedané, podstatou je toto. V roku 1934 uskutočnil R. Lapierre experiment. Rozhodol sa navštíviť veľa rôznych hotelov v malých amerických mestách a vzal so sebou dvoch čínskych študentov. Kdekoľvek spoločnosť prenocovala, majitelia hotelov sa s nimi veľmi srdečne stretávali. Po tom, čo sa Lapierre vrátil s Číňanmi na základňu, napísal list všetkým majiteľom hotelov, či by k nim nemohol prísť so spoločnosťou, v ktorej budú Číňania. Takmer všetci majitelia hotelov (93 %) odmietli. Na tomto príklade je možné vidieť, že hodnotiaci postoj k príslušníkom určitej rasovej skupiny v situácii vyžadujúcej behaviorálnu reakciu bol nahradený behaviorálnymi postojmi majiteľa hotela ku klientovi. T.V. Evgenyeva (2007) si všíma chaotickosť ruských médií, ktoré sa riadia hodnotením a lákaním inzerentov, a dopĺňa dané inštalácie o jednu ďalšiu: inštaláciu zábrany. Všimnite si, že takýto postoj leží v rovine psychoanalýzy a označuje skutočnosť, že informácie prichádzajúce z vonkajšieho sveta, ktoré sa nestretávajú s archetypmi alebo vzormi správania, ktoré boli predtým zakotvené v podvedomí, vedomie jednotlivca nezaznamená a preto poslal do podvedomia pred termínom. Ale nezmizne. Toto treba mať na pamäti. Pretože každá informácia z vonkajšieho sveta, ktorá nebola vnímaná vedomím a vytlačená von do podvedomia (do nevedomia), v skutočnosti po uplynutí určitého času začne pôsobiť na vedomie. Postoje, ktoré sa zavádzajú do podvedomia a sú zamerané na formovanie zodpovedajúcich myšlienok, túžob a činov jednotlivca a más, sú veľmi stabilné v čase a rozplývajú sa v nevedomí (osobnom aj kolektívnom) v forma formovania zodpovedajúcich archetypov, majú kľúčový vplyv na život.človek. Už sme zaznamenali zvýšené vnímanie akýchkoľvek informácií psychikou dieťaťa. V skutočnosti sa každá informácia, ktorá sa v detstve dostane do psychiky, ukladá do podvedomia, čo znamená, že časom začne ovplyvňovať vedomie. Manipulátori z biznisu a vlády teda s pomocou médií programujú na dlhé roky vedomie más, pretože dospelí žijú s postojmi prijatými v detstve.

Keď už hovoríme o moderných prostriedkoch masového vplyvu na publikum, musíme hovoriť o kombinácii reklamy a masmédií. Reklama ovplyvňovaním podvedomia jednotlivca vedie k tomu, že človek už nepatrí sebe. Poslúcha zásady a normy života, ktoré sú mu uložené. A aj keď sa vedome stále stavia proti niektorým z nich, podvedome už robí voľbu v prospech jedného alebo druhého psychologického postoja manipulátorov.

Manipulátori navyše tvoria komplex menejcennosti medzi určitými skupinami obyvateľstva, ktoré nemajú možnosť kúpiť si ten či onen produkt. Tovar zodpovedajúci tomuto alebo tomu štýlu života. Napríklad televízia si prostredníctvom programov určitého smeru vytvára obraz úspešných ľudí, ktorí majú prostriedky na to, aby si sami kúpili akýkoľvek tovar. Ľudia sa chcú priblížiť k rovnakej úrovni spotreby, preto rast úverov od bánk a vôbec - rast neurotických závislostí a hnevu v spoločnosti, pôžičky nie je vždy možné splatiť.

Existuje päť fáz interakcie medzi spoločnosťou a televíziou. Prvou fázou je záujem o zdroj informácií (t. j. TV). Druhou fázou je vyhodnotenie informácií. Okrem toho, vlastníctvo televízora v tomto štádiu je osobou zaznamenané ako zvýšenie vlastného sociálneho postavenia. Tretia etapa charakterizuje rozvoj masovej televízie. Kúpu TV prijímača si môže dovoliť veľa rodín. Vo štvrtej fáze – dospelí nielenže trávia pred televízorom značné množstvo času, ale televízor si už začína budovať svoj život prostredníctvom informácií, ktoré raz dostali prostredníctvom sledovania televízie. Piata etapa charakterizuje vznik káblovej televízie, čo znamená, že selektivita pri získavaní tej či onej informácie rastie. (Ya.N. Zasursky, 2001). Moderná etapa vývoja televízie zároveň charakterizuje zmeny, ktoré nastávajú od jednoduchého sledovania televíznych programov prostredníctvom televízneho prijímača (ako sa to stalo v 20. storočí) k takým typom televízie, ako je satelitná (celosvetová), káblová (predplatiteľ) , kazeta (TV cez laserové disky), titulná televízia (videotext, teletext). Okrem toho musíme hovoriť aj o tom, že manipulácia s mentálnym vedomím más je vlastná každému televíznemu vysielaniu. Ako uvádza A.N. Fortunatov (2007), medzi špecifiká televíznych informácií patrí potreba byť vnímaný nekriticky, napĺňať očakávania publika, jeho stereotypy a stabilné predstavy o realite. Televízny program už od prvých sekúnd by mal divákovi signalizovať, že je adresovaný konkrétne jemu, vyhovuje jeho potrebám. Potom by sa takéto impulzy mali opakovať s dostatočnou frekvenciou, aby osoba sediaca pred obrazovkou nemala motívy prepínať kanál. Divák pôsobí ako akýsi „rezonátor“ medzi vlastnými predstavami o svete a tým, čo vidí v televízii, pričom z televízie dostáva potvrdenie o správnosti svojho výberu.

Zároveň by sme mali hovoriť o manažmente informácií (najmä prostredníctvom televízie a masmédií všeobecne). Navyše, ak vezmeme do úvahy problematiku manažmentu, môžeme si všimnúť (na príklade perestrojky a deštrukcie z nej vyplývajúcej sociálnej štruktúry sovietskej spoločnosti), že efektivita takýchto akcií bola postavená na metodologickom základe Antonia Gramsciho, ktorý veril, že masová revolúcia by bola príliš komplikovaná na deštrukciu spoločnosti, keďže ide o „základ“ zmeny, ktorá je v moderných podmienkach pomerne náročná. A v tomto prípade je ľahšie zmeniť „nadstavby“, to znamená nasmerovať manipulačný vplyv na inteligenciu, pretože zmena jej svetonázoru sa ukáže byť výrazne výhodnejšia, a to aj z hľadiska času, než sa snažiť naraz zmeniť vedomie celej spoločnosti.

Zvážte manipuláciu prostredníctvom televízie. (S.K. Kara-Murza, 2007).

1) Zostavovanie faktov.

V tomto prípade dochádza k manipulačnému efektu v dôsledku malých odchýlok použitých pri dodávke materiálu, pôsobiacich však vždy v rovnakom smere. Manipulátori hovoria pravdu len vtedy, keď sa pravda dá ľahko overiť. V iných prípadoch sa snažia podať materiál tak, ako potrebujú. Navyše, lož sa stáva najúčinnejšou, keď je založená na stereotype zakorenenom v podvedomí.

2) Výber pre materiálne udalosti reality.

Efektívnou podmienkou programovania myslenia je v tomto prípade ovládanie médií za účelom prezentovania jednotných informácií, ale inými slovami. Zároveň sú povolené aktivity opozičných médií. Ale ich činnosť musí byť kontrolovaná a nesmie ísť nad rámec nimi povoleného vysielania. Okrem toho médiá využívajú tzv. princíp demokracie hluku, keď správa nepotrebná manipulátorom by mala jednoducho zaniknúť pod silným uvoľnením všestranných informácií.

3) Sivé a čierne informácie.

V druhej polovici dvadsiateho storočia začali médiá využívať technológiu psychologickej vojny. Americký vojenský slovník z roku 1948 definuje psychologickú vojnu takto: „Ide o plánované propagandistické aktivity, ktoré ovplyvňujú názory, emócie, postoje a správanie nepriateľských, neutrálnych alebo priateľských zahraničných skupín s cieľom podporiť národnú politiku.“ Manuál (1964) uvádza, že účelom takejto vojny je „podkopanie politickej a sociálnej štruktúry krajiny... do takej miery degradácie národného povedomia, že štát sa stane neschopným odolávať“.

4) Veľké psychózy.

Tajnými úlohami médií je premeniť občanov našej krajiny na jednotnú masu (dav), s cieľom všeobecnej regulácie šírenia toku informácií, ktoré spracúvajú vedomie a podvedomie ľudí. Výsledkom je, že takýto dav je ľahšie zvládnuteľný a bežný laik bez akýchkoľvek pochybností verí tým najsmiešnejším výrokom.

5) Potvrdenie a opakovanie.

V tomto prípade sú informácie prezentované vo forme hotových šablón, ktoré aktívne zapájajú stereotypy v podvedomí. Potvrdenie v akomkoľvek prejave znamená odmietnutie diskutovať, pretože sila myšlienky, o ktorej možno diskutovať, stráca všetku dôveryhodnosť. V ľudskom myslení tzv. mozaiková kultúra. Médiá sú faktorom posilňovania tohto typu myslenia, zvykajú človeka myslieť v stereotypoch a nezahŕňať intelekt pri analýze mediálnych materiálov. Pomocou opakovania sa informácie vnášajú do hĺbky podvedomia, kde sa rodia motívy následného ľudského konania. Nadmerné opakovanie otupuje vedomie, čo spôsobuje, že akékoľvek informácie sú uložené v podvedomí takmer nezmenené. A z podvedomia po určitom čase takéto informácie prechádzajú do vedomia.

6) Drvenie a naliehavosť.

Pri tomto spôsobe manipulácie s použitými médiami sa integrálna informácia delí na fragmenty, takže ich človek nedokáže spojiť do jedného celku a pochopiť problém. (Napríklad články v novinách sú rozdelené na časti a umiestnené na rôznych stranách; text alebo televízna relácia sú rozdelené reklamou.) Roztrhaním informácií o dôležitej udalosti je možné výrazne znížiť vplyv správy. alebo ho úplne zbaviť jeho významu.

7) Zjednodušovanie, stereotypizácia.

Tento typ manipulácie je založený na skutočnosti, že človek je produktom mozaikovej kultúry. Jeho vedomie vytvárajú médiá. Médiá sú na rozdiel od vysokej kultúry navrhnuté špeciálne pre masy. Preto stanovujú prísne limity na zložitosť a originalitu správ. Odôvodnením je pravidlo, že zástupca masy dokáže adekvátne osvojiť len jednoduché informácie, takže každá nová informácia je upravená do stereotypu, aby človek vnímal informácie bez námahy a vnútornej analýzy.

8) Senzácia.

V tomto prípade je zachovaný princíp takejto prezentácie informácií, keď je nemožné alebo veľmi ťažké vytvoriť jeden celok z oddelených častí. V tomto prípade vynikne akákoľvek pseudosenzácia. A už pod pokrievkou sa zamlčiava skutočne dôležité správy (ak sú tieto správy z nejakého dôvodu nebezpečné pre kruhy, ktoré ovládajú médiá). Neustále bombardovanie mysle, najmä „zlými správami“, slúži na udržanie potrebnej úrovne „nervozity“ v spoločnosti. Takáto nervozita, pocit neustálej krízy, prudko zvyšuje sugestibilitu ľudí a znižuje schopnosť kritického vnímania.

9) Zmena významu slov a pojmov.

Mediálni manipulátori v tomto prípade voľne interpretujú slová akejkoľvek osoby. Zároveň sa mení kontext, ktorý často nadobúda podobu priamo opačnú alebo aspoň skreslenú. Príklad: keď sa pápeža počas návštevy jednej z krajín opýtali, ako sa správa k verejným domom, bol prekvapený, že vraj naozaj existujú. Potom sa v novinách objavila núdzová správa: „Prvá vec, na ktorú sa otec pýtal, keď vkročil na náš pozemok, bola, či máme verejné domy?

Už sme si všimli, že televízne vysielanie slúži ako akási denná dávka duchovnej drogy, ktorá umožňuje dočasne odstrániť neurotickú závislosť. Zbavenie sa závislosti nastáva napojením sa na kolektívnu myseľ. Ako sme si už všimli, ak určitý počet ľudí robí to isté (napríklad pozeranie televízie), potom sa spoja v mase. To znamená, že pre takýchto ľudí platia zákony davu (sugestívnosť, nákazlivosť, napodobňovanie atď.) a takých ľudí je možné ovládať akoby z jedného „veliaceho centra“. Akýkoľvek odpor voči manipulácii zo strany médií prakticky neprichádza do úvahy. Všetci ľudia žijú v spoločnosti, t.j. keďže sú medzi signálmi rovnomerne vysielanými jeden od druhého, interagujú spolu v rámci tej istej spoločnosti podobnej sociálnej štruktúry, čo znamená, že majú takmer rovnaké obavy a radosti, starosti a problémy atď. Navyše k prvotnému spojeniu myslí jednotlivcov do jedinej mysle dochádza už v škôlke a škole (tzv. disciplinárne priestory). Od detstva sa tak v ľudskej psychike vytvárajú mechanizmy, ktorých vplyv vám následne umožňuje spájať ľudí do más a poslúchať vodcu (hlavu štátu) Čo je podriadenie? Podanie je odstránenie neurózy. Ako každý iný, človek nie je vystavený tlaku svojich vodcov. V opačnom prípade na neho padá prúd kritiky, ktorý nevedome vyvoláva rôzne druhy neurotických závislostí v psychike (úzkosť, vina, strach, úzkosť, pochybnosti o sebe atď.). K odstráneniu takýchto závislostí dochádza spojením jednotlivých jedincov do jedinej masy, kedy človek začínajúci hrať podľa pravidiel akceptovaných v spoločnosti prestáva vyčnievať, čím sa u neho vytrácajú aj symptómy neurotickej závislosti. Vďaka tomu si to ľudský mozog zapamätá a následne, keď chce takýto človek robiť niečo iné, ako sa všeobecne uznáva, stojí pred voľbou: urobiť to vedome a vydať sa cestou konfrontácie so spoločnosťou (a teda opäť ponoriť sa do neurózy), alebo robiť všetko je ako každý iný a relatívne šťastný žiť ďalej. Väčšina si vyberá to druhé. Preto, keď sa večer premietajú zábavné programy, ľudia ich pozerajú, pretože okrem iného vedia, že tie isté programy sledujú aj ostatní, keď prídu z práce.

Okrem toho majú médiá psychologický vplyv na tieto oblasti psychiky:

1) Potreba-motivačné (vedomosti, presvedčenia, hodnotové orientácie, sklony, túžby).

2) Intelektuálno-kognitívne (vnemy, vnemy, predstavy, predstavivosť, pamäť a myslenie).

3) Emocionálno-vôľová sféra (emócie, pocity, nálady, vôľové procesy).

4) Komunikatívno-behaviorálna (povaha a charakteristika komunikácie, interakcia, vzťahy, interpersonálne vnímanie). (V.G. Krysko, 1999).

Psychologický dopad má zároveň svoje vlastné vzorce:

Ak je zameraná na potreby-motivačnú sféru ľudí, potom jej výsledky ovplyvňujú smerovanie a silu ľudských motívov (pudov a túžob);

Ak smeruje do emocionálnej sféry psychiky, potom sa to odráža vo vnútorných skúsenostiach, ako aj v medziľudských vzťahoch;

Kombinácia vplyvov na potrebu-motivačný a emocionálny dohromady - umožňuje ovplyvňovať vôľovú aktivitu ľudí a tým kontrolovať ich správanie;

Vplyv na komunikačno-behaviorálnu sféru (špecifiká vzťahov a komunikácie) umožňuje vytvárať sociálno-psychologický komfort a nepohodu, nútiť ľudí k spolupráci alebo konfliktu s inými;

V dôsledku psychologického vplyvu na intelektuálnu a kognitívnu sféru človeka sa reprezentácia človeka, povaha jeho vnímania novoprichádzajúcich informácií a v dôsledku toho jeho „obraz sveta“ mení potrebným smerom. pre manipulátorov. (Projekt Rusko, 2006).

Televízia a iné médiá masovej kultúry (kino, lesklé časopisy atď.) tak menia zvyky ľudí, zavádzajú do ich podvedomia nové postoje, iniciované mocou a (alebo) kapitálom. Dochádza k akejsi zombifikácii masového vedomia. A takto zakódovaní ľudia začnú konať v záujme vládnucej elity bez toho, aby o tom čo i len tušili.

D.A. Volkogonov (1983) uvádza hlavné charakteristiky takejto taktiky, pričom poznamenáva, že jej najcharakteristickejšími črtami sú vysoký stupeň selektivity vplyvov, rýchla reštrukturalizácia argumentu v závislosti od meniacej sa situácie, komplexné používanie rôznych metód a techník psychologického vojna, koncentrácia úsilia na jeden alebo druhý objekt, konkrétny dátum, región, sociálna skupina atď.

Existujú tri úrovne vplyvu na psychiku:

1) Posilňovanie potrebných postojov, ideálov, hodnôt, noriem, ktoré existujú v mysliach ľudí. Fixovanie týchto prvkov vedomia vo svetonázore a životných postojoch.

2) Súkromné ​​a malé zmeny v názoroch na určitú udalosť, ktorá ovplyvňuje pozíciu a emocionálny postoj človeka k určitému javu.

3) Radikálna, zásadná zmena životných postojov založená na komunikácii dramatických informácií a nezvyčajných nových údajov.

Implementácia prvých dvoch postojov sa dosahuje manipuláciou v krátkom časovom období a tretia úroveň, ktorá charakterizuje zásadnú zmenu postojov v správaní más, je možná v dôsledku dlhodobého vplyvu na psychika. (D.A. Volkogonov, 1983).

Podľa nášho názoru treba vyzdvihnúť takú dôležitú úlohu televízie, akou je možnosť zbaviť sa neurózy sledovaním napríklad filmov. Takéto filmy, ako napríklad „Cargo 200“, silou dosiahnutých efektov – vplyvov na publikum a s tým spojených afektívnych zážitkov psychiky, dokážu dosiahnuť oveľa väčší efekt ako mnohé psychoterapeutické techniky, ktoré si vyžadujú trpezlivý, aby sa metodicky a premyslene ponoril do svojho vnútorného sveta. To znamená, že pri jednom zhliadnutí filmu podobného obsahu sa pacient naraz zbaví bolestivých psychosomatických problémov, zažíva katarziu (očistu). Vzhľadom na mechanizmy dosiahnutia takýchto efektov-výsledkov sledovaním televízie alebo filmu predstavíme klasické metódy, ako zapojiť do psychiky más tú emocionálnu zložku, vďaka ktorej sa v duši rodia pocity, ktoré pomáhajú vcítiť sa do hrdinov filmov cez nevedomé zapojenie do deja a deja odohraného.na plátne.

A.V. Fedorov (2007) uvádza nasledujúcu schému na dosiahnutie účinku na diváka:

Orchestrácia“ – psychický nátlak v podobe neustáleho opakovania určitých faktov bez ohľadu na pravdu;

- "selekcia" ("rigging") - výber určitých trendov - napríklad len pozitívnych alebo negatívnych, skreslenie, zveličovanie (podceňovanie) týchto trendov;

- "blushing" (prikrášlenie faktov);

- „nalepovacie štítky“ (napríklad obviňujúce, urážlivé atď.);

- "prenos" ("projekcia") - prenos akýchkoľvek vlastností (pozitívnych, negatívnych) na iný jav (alebo osobu);

- „hranie sa na obyčajných ľudí“ vrátane napríklad čo najzjednodušenejšej formy podávania informácií.

- „preosievanie“ informácií (napríklad v prípade mediálnych textov, ktoré tvrdia, že sú dokumentárne, efektívne zdôvodnený výber pravdivých a nepravdivých, odstraňovanie informácií od „skazených“ a „označení“ ich porovnaním so skutočnými faktami atď.);

Odstránenie aureoly „typickosti“, „bežných ľudí“, „autority“ z informácií;

Kritická analýza cieľov, záujmov „agentúry“ / autorov mediálneho textu.

Medzi faktormi, ktoré ovplyvňujú atraktivitu televízneho a filmového filmu, vyniká demonštrácia násilných scén, ktoré spôsobujú ďalší nárast emócií diváka, a tým aj zapojenie do procesu sledovania. Uvažujme o klasifikácii diváckej príťažlivosti scén násilia podľa J. Kantora (1998):

1) Túžba zažiť vzrušenie. Sledovanie násilných scén aktivuje empatiu, zvyšuje srdcovú frekvenciu a tlak.

2) Túžba virtuálne zažiť agresiu (efekt empatie): mnohí príjemcovia médií sa radi virtuálne zúčastňujú agresívnych akcií. Vášeň pre mediálne texty obsahujúce naturalistické zobrazenie násilných scén priamo súvisí s procesom potešenia z kontemplácie takýchto scén, s identifikáciou s agresorom, a nie s kladnou postavou alebo obeťou.

3) Ignorovanie obmedzení (efekt „zakázaného ovocia“): rodičia často obmedzujú prístup svojich detí k násiliu v médiách, čím sú takéto epizódy pre určitú časť maloletých viac žiadúce.

4) Snažiť sa vidieť násilie a agresiu ako odraz vašej vlastnej skúsenosti. V tomto zmysle agresívni ľudia radi sledujú programy, ktoré ukazujú ich charakteristické správanie. Štúdie ukazujú, že ľudia, ktorí sa v reálnom živote správajú agresívne, si vyberajú agresívnejšie programy.

5) Skúmanie okolitého kriminálneho sveta: ľudia, pre ktorých je násilie neoddeliteľnou súčasťou ich sociálneho okruhu, sa viac zaujímajú o násilie na obrazovke.

6) Sebaupokojenie: kontakt s mediálnymi textami obsahujúcimi násilné scény pomáha ľuďom odvrátiť pozornosť od ich vlastných životných strachov a skutočných problémov, pretože napríklad typická zápletka televízneho seriálu končí triumfom poriadku a spravodlivosti.

7) Rodový efekt. U detského publika je rodový rozdiel vo vnímaní násilných scén. Keď chlapci a dievčatá sledujú tú istú televíznu reláciu, tí prví môžu byť náchylnejší k „efektu agresie“ a identifikácii s typickou agresívnou mužskou postavou, zatiaľ čo dievčatá majú väčší strach, pretože sa identifikujú s typickou ženskou postavou obete“;

Psychoterapeutická prax ukazuje, že veľká časť populácie je akýmsi videomanom. Ide o dve vekové kategórie: deti do 16 rokov a dôchodcovia. Fenomén videománie pripomína drogovú závislosť. Televízna obrazovka výrazne zosilnila hypnogénnu funkciu, čím sa priblížila k hypnotickej podstate. (L.P. Grimak, 2004).

Zvážte klasifikáciu dôvodov atraktívnosti mediálneho násilia pre publikum, ktorú vypracoval J. Goldstein (1998):

1) Subjektívna charakteristika. O tému násilia sa najviac zaujímajú tieto kategórie:

a) muži;

b) jednotlivci náchylnejší k agresivite ako zvyčajne;

c) tí, ktorých potreby vzrušenia a vzrušenia možno definovať v rozsahu od strednej po vysokú;

d) tí, ktorí hľadajú svoje sociálne „ja“ alebo spôsob, ako sa spriateliť s rovesníkmi;

e) sklon k „zakázanému ovociu“;

f) želanie si, aby bola obnovená spravodlivosť;

2) Použitie scén obsahujúcich násilie: na ovládanie nálady; regulovať vzrušenie a vzrušenie; pre možnosť vyjadrenia emócií;

3) Charakteristiky obrázkov násilia, ktoré zvyšujú ich príťažlivosť:

a) nereálnosť (hudba, strih, kulisy);

b) zveličenie alebo skreslenie, fantastický žáner;

c) predvídateľný výsledok (spravodlivý koniec);

4) Kontext. Násilné scény (napríklad vojenské alebo zločinecké témy) sú príťažlivejšie v bezpečnom a známom prostredí.

Scény násilia v mediálnych textoch navyše človeka psychicky pripravujú na intenzívne emocionálne situácie, umožňujú mu symbolickou formou ukázať jeho fyzickú aktivitu a schopnosť konať v krízových situáciách, uplatniť si mentálnu sebareguláciu v momente zmätku.

A.V. Fedorov (2007) teda medzi hlavné dôvody atraktívnosti mediálnych textov obsahujúcich scény násilia pre publikum uvádza nasledovné:

Zábava, rekreácia, kompenzácia, túžba zažiť vzrušenie/strach;

Túžba virtuálne zažiť agresiu (efekt empatie);

Identifikácia s agresívnym alebo obetným charakterom (identifikačný efekt);

Ignorovanie obmedzení (efekt zakázaného ovocia);

Snaha vidieť násilie/agresiu ako odraz vlastnej skúsenosti;

Štúdium okolitého kriminálneho sveta (pochopenie úlohy násilia v spoločnosti a v oblasti, kde toto publikum žije);

Efekt spokojnosti, t.j. efekt očakávania šťastného konca a uvedomenia si, že „celá táto nočná mora sa mi nestáva“;

Rodový efekt atď.

Toto všetko je plne v súlade s hlavnými teóriami „mediálnych efektov“, ktoré popisujú nasledujúce mechanizmy vplyvu audiovizuálnych diel obsahujúcich scény násilia:

Manipulácia s pocitom strachu (napríklad podnecovanie pocitu strachu z agresie a násilia);

Učenie poslucháčov násilným / agresívnym činom s ich následným spáchaním v reálnom živote (násilie ako prijateľný spôsob riešenia akýchkoľvek problémov);

Stimulácia, excitácia agresívnych, napodobňovacích pudov publika, jeho chuť na scény násilia (najmä vo vzťahu k publiku s duševnou poruchou);

- „naočkovanie“ publika pocitom ľahostajnosti, ľahostajnosti k obetiam násilia, znižovanie prahu citlivosti vo vzťahu k prejavom násilia v reálnom živote;

- "katartický", virtuálny a bezpečný pre ostatných, uvoľnenie agresívnych emócií, ktoré nevedú k negatívnym dôsledkom v reálnom živote. (A.V. Fedorov, 2007).

Okrem toho sa prostredníctvom televízie zvyšuje výchova más. Pri sledovaní nejakej populárnej televíznej relácie je mozog divákov (bez ohľadu na ich vzájomnú vzdialenosť) napojený na jeden systém, ktorý prostredníctvom znakov a symbolov reprezentujúcich zakódovaný signál formuje v ľudskom podvedomí príslušné psychologické postoje. Diváci tak dostávajú určitý kód. Po zakódovaní začnú myslieť v algoritmoch, ktoré im dali manipulátori. Na aktiváciu kódu stačí dať signál. Techniky kódovania boli starostlivo vyvinuté v rôznych oblastiach psychoterapie (NLP, psychoanalýza, hypnóza atď.). Otázkou je, že s rozvojom informatizácie (21. storočie je storočím super technológií) bolo možné naraz zakódovať obrovské publikum. Každý TV kanál má svoj tzv. „cieľové publikum“. Cieľové publikum televíznych kanálov je dobre známe. Hodnotenia sa zostavujú podľa poradia vlastníkov a manažérov kanálov, pretože. priniesť peniaze od sponzorov na reklamu. Každý prevod stojí určitú sumu. Po natočení programu ho producent predá televíznemu kanálu a televízny kanál predpovedá jeho hodnotenie a podľa toho vypočíta náklady na reklamný čas. Ak program nedosiahne zisk (hlavný príjem TV prostredníctvom reklamy), takáto TV relácia bude ukončená. Zákony masového programovania sú diktované trhom. Cieľová skupina, ktorá je „závislá“ na jednom alebo druhom kanáli alebo televíznej relácii, sa stáva ešte viac závislou na televízii. Aby sa vylúčili škodlivé účinky televízie na nepripravených ľudí, mali by sa zdržať sledovania televízie. Televízor navyše nemožno zapnúť iba „na pozadí“. O tom, že v podvedomí sa ukladá akákoľvek informácia, ktorá spadá do akčného dosahu predstaviteľa alebo signálnych systémov človeka, sme už písali. To znamená, že programuje človeka, formuje vzorce a postoje. Takýto človek možno nepozerá program pri inej veci (napríklad pri žehlení bielizne, príprave večere), no informácia sa mu predsa len dostane do podvedomia. A takéto informácie sa asimilujú oveľa rýchlejšie, pretože cenzúra psychiky v tomto prípade takmer nekontrolovateľne slabne. Ak napríklad súčasne robíme rôzne veci (čítame, počúvame hudbu, chodíme alebo beháme atď.), potom informácie v tomto prípade takmer bez prekážok prenikajú do podvedomia a formujú tam postoje, ktoré následne ovplyvňujú náš život. človeka, akékoľvek jeho myšlienky, akékoľvek jeho túžby - je určené skôr prijatým psychologickým postojom. Začiatok takéhoto postoja je položený v detstve. Napríklad despotická matka, ktorá sa cíti rozhorčená nad neposlušnosťou dieťaťa, mu začne vyčítať, že ju nemiluje, čím nevedome vyvoláva rozvoj neurózy a psychologického postoja v psychike dieťaťa. Keď takéto dieťa vyrastie, a najmä ak je to dievča, tak takéto dievča nesie negatívne dôsledky postoja, ktorý v detstve získalo do života. Na jednej strane sa toto dievča nemôže zamilovať do „slabého“ (vo svojej mysli) muža pre pohŕdanie akoukoľvek slabosťou (veď jej matka ju naučila, že človek musí byť silný), ale nedokáže to. vyrovnať sa so „silným“ mužom, pretože má vnútornú (nevedomú) túžbu diktovať svoju vôľu (ako to kedysi urobila jej matka vo vzťahu k svojmu manželovi, jej otcovi) a silný muž na takéto neurotické dievča nedovolí viesť ho. On sám ju bude ovládať, čo znamená, že dievča bude mať nerovnováhu v psychike a zmení sa na hysterku. Takéto dievča bude chcieť nemožné: muž v jej mysli musí byť supersilný hrdina, aby sa jej páčil, a zároveň sa musí stať „henpeckom“ a splniť akékoľvek jej túžby. Nedokáže sa zamilovať do slabého muža (ktorý rád splní jej túžby), ale miluje silného – ten však neplní jej túžby, ale sám jej dáva príkazy a vyžaduje bezpodmienečnú poslušnosť. A ukazuje sa, že za to nemôže akosi samotné dievča, ale jej hysterická matka, ktorá tak vniesla do podvedomia svojej dcéry psychologický postoj tvoriaci vhodný vzorec správania. Podvedomie vždy ovplyvňuje vedomie a faktor času je vylúčený a to, čo si človek uložil do pamäti (v nevedomí), po chvíli nevyhnutne prejde do vedomia. Je to otázka času.

Keď už hovoríme o problematike kódovania mozgu (psychiky) pomocou televízneho signálu, je potrebné venovať pozornosť skutočnosti, že vedecké metódy takéhoto vplyvu boli vyvinuté v neurofyziológii. Vplyv na vedomie prostredníctvom nových informácií získaných napríklad prostredníctvom slova prebieha nasledovne. Najprv je slovo zakódované v elektrických impulzoch mozgu ako komplexné zvukové signály. Na sémantickom obsahu nezáleží. Impulzná aktivita neurónov (kódu) vznikajúca z takéhoto šifrovania je adresovaná dlhodobej pamäti nahromadenej v dôsledku individuálnej skúsenosti, ktorá ju aktivuje. Po aktivácii dlhodobej pamäte sa objaví nová elektrická šifra – sémantický kód. Teraz počuté slovo, ktoré prešlo štádiom akustického kódu, „ožíva“ v mozgu a spôsobuje ďalšie, už zložitejšie duševné procesy. (E.V. Polikarpova, 2002) Moderná neurofyziológia teda potvrdzuje, že každé slovo je uložené v podvedomí a potom, zmiešaním s informáciami, ktoré boli predtým v podvedomí, aktivuje príslušné archetypy, pričom súčasne vytvára vzorce správania a potom prechádza do vedomie a odráža sa v skutkoch a skutkoch človeka.

Televízor skenuje psychiku človeka, ktorý je s ním spojený, a nachádza body spojenia s hlbokými archetypálnymi vrstvami, s ich obrazmi a zápletkami. Televízia preto dokáže celé hodiny udržať ľudskú psychiku v stave snovej aktivity, počas ktorej sa psychologické kódovanie a zavádzanie štandardných reakcií, identifikačných schém do podvedomia, vytváranie základných ilúzií, čo všetko spolu zvyšuje psychickú závislosť na televízie, konať. (V.A. Medvedev, 2004). Okrem toho v modernej spoločnosti hrá dôležitú úlohu ľudská predstavivosť. Predstavivosť je definovaná ako forma mentálnej reflexie, keď sa na základe predtým vytvorených predstáv vytvárajú nové obrazy alebo asociácie. V práci predstavivosti zohráva dôležitú úlohu pamäť, ktorá uchováva zmyslové obrazy. V procese imaginárnej činnosti sa z pamäte získavajú nielen prvky jedného alebo druhého obrazu, ale aj obrazy inej modality (napríklad vizuálny obraz môže spôsobiť zápach s ním spojený), ktorý je sprevádzaný množstvom následné elektrické a molekulárne zmeny v určitých častiach neurónovej siete. Preto je vplyv médií na ľudské vedomie spôsobený fyzikálnymi a chemickými procesmi fixácie a fixácie vnímaných informácií na nervovej úrovni fungovania ľudského mozgu. Inými slovami, v nervových štruktúrach ľudského mozgu sa prostredníctvom médií ukladajú fyzické cesty, po ktorých sa pohybujú toky informácií a s ktorými sú spojené určité stereotypy myslenia a postojov v správaní zakorenené vo vedomí jednotlivca. (E.V. Polikarpová, 2002). Efektívnosť účelových sugescií výrazne zvyšuje využívanie nových technológií na spracovanie informácií divákov: podprahové signály, techniky neurolingvistického programovania (NLP). NLP vyvinulo jeden z najjednoduchších spôsobov zadávania nevedomých príkazov, inštrukcií, inštalácií atď. Táto technika spočíva v zavedení takzvanej „vloženej reči“ („skrytej správy“) do prenášaného textu, t.j. vnútri existujúceho textu sú jednotlivé slová odlíšené intonáciou alebo graficky (podľa toho, či ide o tlačený text alebo televízny, rozhlasový text), ktoré spolu tvoria skrytý príkaz. V tomto prípade sa spúšťa mechanizmus medzihemisférických vzťahov pri vnímaní informácií. Keďže pravá hemisféra mozgu je zodpovedná za vyhodnocovanie kontextu správ (ľavá hemisféra je zodpovedná za verbálny obsah), takto prijaté informácie sa nerealizujú, ale sú pevne uložené v podvedomí a následne usmerňujú život človeka. . V systéme NLP boli vyvinuté psychotechniky, ktoré umožňujú pomocou televízie efektívne upriamiť pozornosť diváka na vopred naplánované kvality zobrazovaného objektu a vytvoriť vhodné postoje. Medzi takéto psychotechniky patrí „transformácia významu“, „pripútanosť k budúcnosti“, „ukotvenie“ a mnohé ďalšie. atď. Možnosti NLP umožňujú nielen jednoduché vytvorenie pozitívneho emocionálneho postoja k objektu alebo javu. Nie je o nič menej jednoduché, že NLP vytvára vopred určené negatívne postoje a odstraňuje skutočné obrazy alebo epizódy z pamäte. Výhodou týchto techník je, že predstavujú manipuláciu s vizuálnymi obrazmi a sú ľahko preložené do jazyka modernej televízie. Napríklad jedna z metód eliminácie obsedantného obrazu alebo bolestivého dojmu, nazývaná "zničenie". Vizuálny obraz, ktorého sa chce zbaviť, si človek musí predstaviť vo forme veľkej farebnej vitráže. Potom doňho silou „udrie“ kladivom a sleduje, ako sa rozpadá na tisíce malých úlomkov a rozpadá sa. Ďalšou vysoko spoľahlivou technikou na zničenie rušivých vízií je v duchu sledovať film, zastaviť ho v správnom momente a predstaviť si, že projekčná lampa vypáli dieru v ráme. Takto môžete napáliť obrázok s neprijateľným sprisahaním. Preto, ak je potrebné niekoho v televízii očierniť, musíte najprv ukázať jeho portrét, ktorý nečakane z nejakého dôvodu často praskne a zmení sa na malé úlomky. Ale je to možné a jednoduchšie – úplne bezpečne ukázať rovnaký obrázok, no zámerne v ňom zdôrazniť nejaký emocionálne odpudzujúci detail (potená tvár, bradavica na čele, nepríjemná grimasa a pod.). (L.P. Grimak, 1999). Ľudský mozog je schopný o 20 rádov viac imaginárnych asociácií, ako je počet atómov vo vesmíre. Preto je pochopiteľné, že takúto rôznorodosť nemožno vyjadriť verbálnou formou. Do činnosti vstupuje podvedomie, ktoré hrá kľúčovú úlohu v akomkoľvek procese komunikácie (komunikácie). Napríklad počas televízneho vysielania dopadajú na diváka okrem verbálnych informačných tokov aj neverbálne (gestá, mimika, vzhľad filmovej postavy alebo moderátora relácie), a tak sa aktivuje ten či onen archetyp. podvedomie diváka, projekcia, identifikácia a pod. Zároveň je možné zámerne, pomocou manipulačných technológií, ovplyvňovať ľudské správanie, napríklad zameraním sa na jednu alebo druhú emocionálnu zložku problému, a tým aktivovať v podvedomí vzorce (modely) správania, ktoré sa predtým formovali prostredníctvom televízie. .

V súčasnosti sa psychotechnológie na riadenie ľudského správania naďalej zdokonaľujú. V dôsledku toho je človek pod silným vplyvom technogénneho informačného a informačno-psychologického prostredia. Rozvoj technickej civilizácie spôsobil efekt vypnutia schopnosti ľudského mozgu vedome kontrolovať informačné toky, ktoré ho ovplyvňujú. Preto sú informácie vnímané mozgom a psychikou nevedome, čo okrem vôle a túžby mení aj stav a správanie človeka. Umelou zmenou emocionálnych štruktúr psychiky sa stáva možné ovládať nielen komplex presvedčení a predstáv, ale aj somatické procesy. Na úrovni vedomia subjektu sa to zvyčajne prejavuje ako viera, presvedčenie, stabilná myšlienka, názor a pod., ktoré tvoria „jadro“ osobnosti – obraz „ja“ so všetkou jeho mnohorozmernosťou. vzťah s okolitou realitou. (E.V. Polikarpová, 2002).

Keď už hovoríme o vylúčení sledovania pre nepripravených divákov, mali by sme poznamenať, že teologické semináre a vojenské akadémie idú touto cestou; čím sa dosiahne najvyššia sugestibilita žiakov. Keď už hovoríme o sugescii, treba povedať, že celý náš život je preniknutý sugesciou. V tej či onej forme je sugescia prítomná vo všetkých sférach ľudského života, kde existuje komunikácia medzi ľuďmi. Aj keď je tu aj podnet z objektov. Napríklad diamant inšpiruje človeka (ak je človek vedľa diamantu), aby sa dal dokopy. Existuje priamy návrh a nepriamy návrh. Priame – prebieha prostredníctvom objednávky. Nepriame – prostredníctvom sprostredkovaných spojení. Napríklad priamou sugesciou prostredníctvom reči sa dosiahne sugescia špecifickej mentálnej funkcie: direktívna sugescia, aby bolesť odišla. Nepriama sugescia sa dosahuje prostredníctvom nepriamej sugescie, napríklad s vedomím, že ak užijete liek, bolesť zmizne, človek si vezme tabletku a bolesť zmizne. Tak pomocou sugescie môže človek ovládať hlboké biologické procesy tela. Najúčinnejšia je sugescia ovplyvňovaním nevedomia. V tomto prípade je potrebné previesť hypnotikum do stavu ASC, stavu tranzu, t.j. je potrebné dosiahnuť maximálne zúžené vedomie. Zároveň je inhibovaná aktivita mozgovej kôry a človek je prenesený do stavu hypnózy, ospalého stavu, meditačného stavu a iných analógov zmeneného stavu vedomia. Posilniť vzťah (komunikačný kanál medzi hypnotizérom a hypnotizérom) môže byť relaxačná hudba, pohodlná poloha tela a ďalšie prostriedky, ktoré ešte viac prispejú k hypnotizovmu stavu pohodlia. Návrh na pozadí únavy má ďalší účinok. V tomto prípade ľavá hemisféra so svojou kritickosťou psychiky nebude schopná úplne analyzovať prichádzajúce informácie, t.j. overovací proces bude prerušený. Dôležitou zložkou sugescie je rozvoj predstavivosti hypnotika. Je potrebné aktivovať jeho pocity a emócie (pravá hemisféra) a čo najviac zastaviť prácu logiky (ľavá hemisféra). Zo strany hypnotika to vyžaduje dôveru a slepú poslušnosť. Hypnotik by sa nemal pokúšať analyzovať inštalácie, ktoré dostane. Moderná hypnóza vám však umožňuje obísť akékoľvek prekážky a ovplyvniť človeka bez toho, aby ste ho uvrhli do stavu spánku, t.j. vykonať kódovanie psychiky v bdelom stave hypnotika. Je tiež potrebné pamätať na to, že sugescia sa stáva efektívnejšou, ak je sprevádzaná emocionálnym a sémantickým bohatstvom, ako aj mimikou, gestami a intonáciou. Reč hypnotizéra musí byť sebavedomá a jasná. Mali by ste šikovne zvýrazniť „kľúčové“ slová, vyslovovať ich jasnejšie, ostrejšie, intenzívnejšie, emocionálne bohatšie a vždy v imperatívnom tvare. Okrem toho sa v pedagogike aktívne praktizuje sugescia. Navyše, väčšina učiteľov si to nemusí uvedomovať, nepoznajúc špecifiká práce podvedomia a hypnózy postavenej na aktivite podvedomia. Hypnóza sa skladá zo sugescie. Existuje klasický variant hypnózy (keď sa hypnotizér ponorí do ospalého stavu so zavretými očami) a moderná hypnóza, tzv. hypnóza v realite, v bdelom stave psychiky. Televízia má silnú sugestibilitu. Tým, že vylúčime sledovanie televíznych relácií, staviame do cesty mozgu a zdroju sugescie neprekonateľnú bariéru, čo znamená, že sugescia sa stáva nemožnou.

Zároveň podotýkame, že vylúčenie sledovania TV je krajným opatrením využívaným vo výnimočných prípadoch, keď je potrebné dosiahnuť úplné odstránenie drogovej závislosti z TV. To isté treba urobiť, aby sa vylúčila závislosť obyvateľstva od počítačových hier a iných foriem drogovej závislosti.

Zastavme sa pri závislosti na hernom počítači. Expertka Rady federácie N.E. Markova cituje údaje získané ako výsledok analýzy trhu s modernými hernými počítačovými technológiami. Podľa získaných údajov drvivá väčšina počítačových hier ponúka ako zmysel hry vraždu. V hre je dovolené všetko čo kultúra zakazuje. Hlavné hodnoty neviditeľnej novej ideológie, rýchlo sa šíriaci v globálnom svete: vražda, násilie, zrada. Podľa nedávnych prieskumov verejnej mienky 22 % Rusov, teda asi 25 miliónov ľudí, používa internet aspoň raz týždenne. Podľa Yandexu má Runet najmenej 1,5 milióna blogov. So šikovným využitím nových technológií je to úrodné pole pre akúkoľvek propagandu. Riaditeľ riaditeľstva "K", generálplukovník B.N. Miroshnikov cituje údaje, podľa ktorých je v súčasnosti na internete podporovaných viac ako 700 stránok propagujúcich drogy. Zároveň v Rusku každý rok zomiera na drogovú závislosť 70 000 ľudí. Za posledných 10 rokov sa počet drogovo závislých zvýšil deväťnásobne. Dnes v Rusku užívajú drogy asi 4 milióny ľudí. Informácie z internetu sú pre deti nebezpečné. Takmer päťstotisíc ľudí v Rusku trpí závislosťou od počítačových hier. Značná časť týchto ľudí sedí pri hre až 18 hodín denne. Prevažná väčšina počítačových hier obsahuje prvky deštruktívneho obsahu: stimuláciu pocitov strachu, skrytú reklamu a drogovú propagandu, modely fyzického a sexuálneho násilia; prvky rasovej diskriminácie a pod. Do hier sú zapojené stovky miliónov ľudí. Počítačová závislosť spôsobuje fyziologické vyčerpanie (až do smrti z mozgového krvácania v dôsledku neschopnosti prerušiť hru) a tiež vyvoláva zločiny (krádeže, lúpeže, vraždy). Známe sú nasledovné psychické a fyzické príznaky závislosti: neschopnosť opustiť hru, zanedbávanie rodiny a priateľov, klamstvo o svojom zamestnaní v práci a v rodine, problémy so školou alebo prácou, syndróm karpálneho tunela, necitlivosť, zanedbávanie osobnej hygieny poruchy spánku alebo zmena správania pri spánku. Zároveň takýto človek stále pravidelne hrá, napriek ničivým následkom pre seba. Jedným z príznakov závislosti je aktívna a vytrvalá činnosť zameraná na pokračovanie hry. Tam, kde bežný človek odmietne hrať, hráč urobí všetko pre to, aby v hre pokračoval. Zároveň existujú štúdie údajne o „užitočnosti“ hier. Všetky takéto štúdie sa vykonávajú buď za peniaze veľkých mediálnych korporácií (napríklad Sony), alebo sú spôsobené nepoctivosťou výskumníkov. Obrat herného priemyslu len v USA presahuje 10 miliárd dolárov ročne. Preto sú nútení udržiavať si imidž neškodnosti počítačových hier aj s vedomím, že po takýchto hrách sa deti skôr zabíjajú. Podľa námestníka generálneho prokurátora Ruska S.N. Fridinského „materiály mnohých trestných prípadov, metódy a okolnosti páchania trestných činov tínedžermi často naznačujú, že boli prevzaté z ... počítačových hier ...“. Treba teda povedať, že počítačové hry majú negatívny vplyv na psychiku. Známy pre tzv. "Syndróm zvaru", ktorý sa vyvíja v etapách. Po prvé, teenager hrá kruté hry, "zabíja" objekt nepriateľstva vo virtuálnom svete. Potom skutočne spácha vraždu. Na skutočné zabitie potrebuje prekonať psychologickú bariéru. V tom mu pomáhajú počítačové hry, ktoré orientujú jeho myseľ na prípustnosť krutého správania. Alebo napríklad „Efekt Lary Croft“, keď deti, ktoré sa stretnú s násilím v hrách, ako uvádza americký Kongres, budú považovať násilie za najefektívnejší spôsob riešenia konfliktov a agresívne správanie budú považovať za normu. Neurofyziologické štúdie osôb hrajúcich počítačové hry sú založené na meraní mozgovej aktivity. Dospievajúci, ktorí hrajú počítačové hry, majú zníženú kognitívnu aktivitu mozgu. Počas videohry v človeku fungujú iba nervové siete pozostávajúce z motorických neurónov a neurónov vizuálneho analyzátora, zatiaľ čo proces myslenia je výrazne inhibovaný. Tie. deti sa najprv zastavia v intelektuálnom vývoji a potom sa stanú hlúpymi.

Už sme poznamenali, že televízia má vplyv na ľudskú psychiku. Je to spôsobené zvláštnosťami vnímania televízneho vysielania duševným vedomím človeka. Ak čítame knihu, vo väčšej miere sa zapája naša ľavá hemisféra mozgu, naše vedomie. V menšej časti je zahrnuté nevedomie psychiky, ktoré prostredníctvom imaginácie pomáha prezentovať to, čo je v knihe popísané. V tomto prípade sa asimiluje len malá časť materiálu. Pamäť a intelekt sú potrebné na pochopenie a zapamätanie. Televízia si v tomto prípade môže dovoliť konať inak. Pri sledovaní napríklad hraného filmu pracuje naraz niekoľko orgánov reprezentačnej a signálnej sústavy. Prvým je vízia (systém vizuálnej reprezentácie). Po druhé, sluch (reprezentačný systém sluchu). V tretích zmysloch (prvý signalizačný systém). Okrem toho sa aktívne zapína predstavivosť a zapamätanie je oveľa jednoduchšie, pretože počas sledovania je psychika tak ovplyvnená, že človek je ponorený do stavu tranzu. V akomkoľvek stave tranzu dochádza k výraznému sugestívnemu účinku. Inými slovami, sugestibilita sa prudko zvyšuje. Ľudský mozog teda po 25-30 minútach sledovania akejkoľvek televíznej relácie úplne absorbuje akúkoľvek informáciu. Existuje silný proces zapamätania. Všetky prijaté informácie sú uložené výlučne v podvedomí. Počas toho kvôli emóciám (akýkoľvek dobrý film vyvoláva emócie; a ak pozeráme film pol hodiny a neprepneme kanál, znamená to, že sa nám film páči alebo nás niečo zaujíma, či už nás dej hypnotizoval , alebo či sa herectvo páčilo, to je jedno) nastáva fokálna excitácia mozgovej kôry, čiže hovoríme o formovaní dominant. Proces formovania dominánt je sprevádzaný formovaním psychologických postojov v našom podvedomí. Napĺňanie nevedomej psychiky pri sledovaní televízie vedie k vytváraniu vzorcov správania. Musíme povedať, že po zhliadnutí celovečerného filmu, ktorý v človeku vyvolal emócie, sa tento človek nejaký čas pozerá na svet inými očami v dôsledku dočasného narušenia procesu vlastnej inicializácie, ako aj aktívneho zapojenia takýchto javov. duševnej činnosti ako identifikácia, sublimácia, projekcia, reaktívna formácia, racionalizácia, anulácia, štiepenie, popretie, vytesnenie, regresia, u tvorivých jedincov sa môže zapnúť proces sebaobmedzovania, navyše u každého sa zapne represia a introjekcia. Stručne sa zamyslime nad ochrannými mechanizmami psychiky pri sledovaní televíznych programov.

Najväčší vplyv na psychiku má identifikácia počas alebo po pozeraní celovečerného filmu. Identifikácia je definovaná ako stotožnenie sa s niekým iným. V procese identifikácie sa divák nevedome stotožňuje s tou či onou postavou filmu (s objektom identifikácie). Identifikácia vedie k napodobňovaniu akcií a skúseností objektu. Druhú najdôležitejšiu možno nazvať sublimáciou. Sublimácia je vyjadrená v tom, že divák, ktorý predtým zažije nejaký emocionálny konflikt, nájde náhradu za vnútornú úzkosť prepnutím na takú pozitívnu aktivitu pre svoju psychiku, akou je sledovanie hraného filmu. V tomto momente vstupuje do hry mechanizmus identifikácie (preto nami dané poradie bude veľmi podmienené, pretože stavy psychiky do seba neustále prúdia, dopĺňajú sa), ako aj mechanizmus projekcie. Projekcia znamená, že človek pripisuje svoje nechcené vlastnosti iným, a tým sa chráni pred tým, aby si tieto vlastnosti v sebe uvedomoval. V prípade sledovania televízie divák obdarí negatívnym hrdinom niektorými svojimi negatívnymi črtami (ktoré má každý, lebo človek sa v procese socializácie zdokonaľuje, snaží sa zbaviť niektorých komplexov a návykov), a tým sa ich aspoň na chvíľu zbaví.

Introjekcia. Črty a motívy tvárí sa dajú introjkovať, ku ktorým si divák vytvára rôzne postoje. Objekt, ktorý sa stráca, je často introjkovaný: túto stratu nahrádza introjekcia objektu do seba. Divák tak nevedome nevidí hrdinu filmu, ale jemu podobnú osobu, spojenie s kým bolo prerušené. a kto nie je vedľa neho (bývalý priateľ, známy, príbuzný a pod., dôležitý je navyše fakt momentálnej neprítomnosti tejto osoby; samotný stratený predmet môže byť živý, ale na diaľku, alebo zomrieť a potom sa v procese introjekcie akoby naňho vracia spomienka).

V procese sledovania celovečerného filmu je možný vznik takého mechanizmu, akým je reaktívna formácia. Reaktívna formácia znamená nevedomú transformáciu jedného duševného stavu na iný (napríklad láska - na nenávisť atď.) Často sa to stáva v živote, keď jeden človek zažíva nevedomé pripútanie sa k druhému a vedome sa snaží chrániť sa pred tým, stáva sa hnevať sa na niekoho ohľadom tejto osoby. Mužský šéf môže byť napríklad tajne zamilovaný do svojej podriadenej, no vedome si uvedomujúc nemožnosť prejaviť vlastné city ju trápi rôznymi hnidopichmi a pod. Zatiaľ čo v skutočnosti vášnivo miluje. Dôvod takýchto konfliktov spočíva v rozvoji civilizácie a všeobecnej kultivácii spoločnosti a podrobne sme ich opísali v množstve našich ďalších štúdií.

Sebaobmedzenie. Je to typické pre kreatívnych jedincov, ktorí vidiac úspechy ľudí podobných profesií, ktorí dosiahli významné výšky, nevedome zastavia alebo spomalia svoju tvorivú činnosť, vysvetľujúc si, že nikdy nedosiahnu rovnaké výšky, ale aby urobili niečo s vedomím, že iní to robia lepšie., nechcú. To je, samozrejme, skôr vecou svedomia, ale práve svedomie (alebo skôr prílišná svedomitosť) je často prekážkou sebarozvoja neurotických osobností, ktorých je medzi tvorivými povahami veľa. Diváci, ktorí majú príliš rozvinutú predstavivosť, môžu mať aj nevedomé problémy, pretože po stotožnení sa s hrdinom, napríklad veku, ktorý dosiahol neporovnateľne viac ako oni, zapínajú ako ochrannú reakciu mechanizmus sebaobmedzovania. psychiky z depresie a iné.formy rozvoja príznakov neurózy. Akékoľvek obranné mechanizmy sú nevedomým spôsobom psychiky, ako spomaliť rozvoj vlastných neurotických a (alebo) duševných symptómov.

Vytlačenie. Represia je proces vylúčenia z vedomia myšlienok, pocitov, túžob a pudov, ktoré spôsobujú bolesť, hanbu alebo vinu. Fungovanie tohto mechanizmu môže vysvetliť mnohé prípady, keď človek zabudne vykonať niektoré povinnosti, ktoré sú mu, ako sa pri bližšom skúmaní ukáže, nepríjemné. Spomienky na nepríjemné príhody sú často potlačené. Ak je ktorýkoľvek segment životnej cesty človeka naplnený obzvlášť ťažkými skúsenosťami, amnézia môže pokryť takéto segmenty minulého života človeka. Divák sa pri pozeraní hraného filmu zbavuje mnohých vlastných komplexov, nevedome ich vytláča von. Má teda nevedomú túžbu pokračovať v sledovaní filmov ďalej, pretože takýto proces má na psychiku relaxačný účinok, v podstate uzdravuje takého človeka-diváka.

Racionalizácia alebo obranná argumentácia. Racionalizácia ako obranný proces spočíva v tom, že človek nevedome vymýšľa logické úsudky a závery, aby vysvetlil svoje zlyhania. Pre psychiku je to potrebné na udržanie vlastného pozitívneho sebaobrazu človeka. V tomto procese divákovi výrazne pomáha film, dej, herecké výkony atď.

Zrušenie. Zrušenie je mentálny mechanizmus, ktorý má zabrániť alebo oslabiť akúkoľvek myšlienku alebo pocit, ktorý je pre človeka neprijateľný. Keď človek požiada o odpustenie a prijme trest, jeho zlý skutok je akoby zrušený a môže ďalej žiť s čistým svedomím. V procese identifikácie pri sledovaní hraného filmu sa divák nevedome stotožňuje s hrdinom filmu, pretože sa vďaka nemu zbavuje vnútorného utrpenia. Toto je liečivá úloha najmä televízneho filmu a televízie všeobecne.

Rozdeliť. V dôsledku zapnutia tohto mechanizmu divák nevedome rozdeľuje svoj život na imperatívy „dobrý“ a „zlý“, akoby odstraňoval niečo neurčité, čo mu následne môže sťažiť analýzu nejakej kritickej situácie, ktorá spôsobuje psychickú nepohodu. výsledkom vývoja, napríklad úzkosť. Štiepenie je druh skreslenia reality, v skutočnosti iných obranných mechanizmov, prostredníctvom ktorých sa človek snaží uniknúť z reality a nahrádza skutočný svet falošným. Kino v tomto prípade najviac napomáha úniku z reality, čiže môžeme hovoriť aj o jeho liečivom účinku.

Negácia. V prípade pôsobenia tejto nevedomej obrannej reakcie psychiky divák, ak sa v zóne jeho vnímania objaví pre neho negatívna informácia, nevedome popiera jej existenciu. Je potrebné poznamenať, že skutočnosť, že človek popiera niektoré skutočnosti alebo udalosti vo väčšine prípadov, vám umožňuje zistiť, čo ho skutočne znepokojuje, čo je pre neho najdôležitejšie, pretože zvyčajne je v prvom rade to, čo sa človek nevedome snaží skrývať. odmietnuté.. Preto sledovaním preferencií žánru diváka je možné dozvedieť sa o ňom trochu viac.

Zaujatosť. Takáto ochranná funkcia je vyjadrená v nevedomej túžbe človeka prepnúť pozornosť z objektu skutočného záujmu na iný, vonkajší objekt. Takýmto prepnutím je teda počas televízneho vysielania možné zbaviť sa niektorých vnútorných konfliktov.

Izolácia. V tomto prípade dochádza k nevedomej abstrakcii od niečoho, ponorenie do čoho môže spôsobiť úzkosť a vzrušenie. Divák je pri sledovaní filmu úplne ponorený do deja na plátne a nemyslí tak na problémy, ktoré ho trápili v bežnom živote.

Regresia. Regresia sa môže prejaviť tak, že neurotický divák sa nevedome vracia do minulosti, kde mu bolo oveľa lepšie ako v súčasnosti. Vidno to najmä pri sledovaní starých filmov, filmov z mladosti tohto diváka.

Po zvážení zďaleka nie úplného zoznamu obranných mechanizmov psychiky, ktoré sa aktivovali pri sledovaní celovečerných filmov (ale aj televízneho vysielania všeobecne), musíme pripomenúť, že obranné mechanizmy sú spôsobom, ako sa vyhnúť neuróze. Televízia sa s takouto psychoterapeutickou funkciou veľmi ľahko vyrovná, preto je každé televízne vysielanie pre človeka nevedome príťažlivé. Faktorom pôsobiacim proti negatívnemu manipulatívnemu vplyvu televízie by mali byť nielen poznatky o fungovaní mozgu pri vnímaní informácií z vonkajšieho prostredia (v tomto prípade prostredníctvom sledovania televízie), ale aj predstava o filmových technikách. ktoré sa používajú na poskytnutie psychologického (manipulačného) vplyvu na diváka. Kinematografia z hľadiska svojho významu pri ovplyvňovaní psychiky zaujíma popredné miesto už od svojho vzniku. V relatívne krátkom čase (hodina a pol alebo dve ...) je človek bombardovaný takým množstvom informácií, ktoré by pri čítaní knihy nemohol dostať. Osoba je akoby „pod masívnym ostreľovaním“. Zapojené sú orgány zraku, sluchu, pocitov, emócií, myseľ je vypnutá, bariéra kritickosti na ceste prichádzajúcich informácií z vonkajšieho sveta sa prudko znižuje, v dôsledku čoho ľudská psychika nie je na to pripravená. masívny dopad, aktivujú sa archetypy nevedomia, všetky prichádzajúce informácie končia v podvedomí, odkiaľ neskôr začnú ovplyvňovať vedomie. To znamená, že všetko, čo sa dostalo do podvedomia z televíznej obrazovky alebo filmového projektora, slúži človeku ako inštalácia, aby mohol konať. Navyše, ak pri čítaní knihy obrazy, ktoré sa objavujú v nevedomí psychiky prostredníctvom predstavivosti, závisia od intelektuálnych schopností a vedomostí, ktoré boli predtým položené v psychike, potom pri sledovaní filmu je všetko výrazne zjednodušené. Informácie prichádzajú už v „žuvanej“ forme. „Rozdrvený“ na časti je oveľa ľahšie stráviteľný ako pri čítaní knihy. Preto sa filmy pozerajú oveľa ľahšie ako knihy. To si nevyžaduje špeciálne zručnosti. Môžete byť negramotní a napriek tomu filmu rozumiete. Medzi informáciami z filmového projektora a mozgom nie je žiadna bariéra. Akékoľvek informácie sú najskôr úplne v hĺbke psychiky a potom tvoria myšlienky a činy človeka. Mozog nevyžaduje nadmerný stres. Filmoví producenti sponzorujúci tím manipulátorov to už za človeka urobili. Scenárista napísal kvalitný manipulatívny scenár. Režisér premýšľal nad takouto inscenáciou scén, kombinácií hudby, herectva a pod., aby dosiahol maximálny efekt – zásah do podvedomia diváka. Kameraman dbal na to, aby to, čo režisér „vymyslel“, bolo „vytrhnuté“ z vonkajšieho sveta v správnom kontexte. Profesionálnu prácu odviedol aj špecialista na špeciálne efekty. Herci vynaložili maximálne úsilie na to, aby tieto obrazy vznikali v duši diváka, čo v prípade samostatného čítania knihy záviselo od predstavivosti človeka. Pri sledovaní filmu preto divák nemusí vynakladať žiadne ďalšie úsilie. Stačí sa pozerať a počúvať.

Vo veľkých amerických filmových spoločnostiach zohrávajú pri tvorbe filmov dôležitú úlohu okrem scenáristov, režisérov a zvyšku tímu aj špecialisti na manipuláciu s vedomím. V ich úvode je úlohou pôsobiť na podvedomie más s cieľom vyvolať základné pudy (strach, sex a pod.) a zapojiť archetypy kolektívnej psychiky nevedomia (túžba po pomste, triumf spravodlivosti, konfrontácia medzi dobro a zlo atď.). Človek, ktorý si film pozrel, už nikdy nebude môcť prerozprávať myšlienky doň „všité“, poznamenávajú autori knihy „Projekt Rusko“ (2006). Začne prerozprávať dej, herecké výkony, nezabudnuteľné epizódy, špeciálne efekty atď. Nikdy neuvidí samotnú myšlienku. Hlavná myšlienka takýchto produktov nie je zameraná na vedomie, ale na podvedomie. Myšlienka akoby roztrúsená po celom filme nijako nesúvisela s detailmi. Tieto detaily, akonáhle sú v podvedomí, sú spojené do celku. To tvorí východiskový bod, ktorý človek nikdy nepochopí, ale vždy na ňom pri rozhodovaní stavia. Práve tieto myšlienky, ktoré sa umne prelínajú medzi riadkami, sú votkané do správania hrdinu, do deja a celková atmosféra diela tvorí pre diváka model správania, predstavujúci vzory. Človek si pozrie film a informácie potrebné pre manipulátorov sa nahrajú do podvedomia, čím sa vytvoria názory na život, ktoré manipulátori potrebujú. Človek si neuvedomuje prítomnosť takýchto psychologických postojov a neskôr prechádza myšlienky, ktoré k nemu prichádzajú, ako jeho vlastné, bez podozrenia, že skoršia práca bola vykonaná s jeho podvedomím. V niektorých prípadoch, napríklad vo vedeckých a vzdelávacích alebo dokumentárnych programoch, manipulátori masového duševného vedomia hrajú na túžbu človeka po zlepšení. Zároveň na zvýšenie sugescie využívajú kriminálni psychotechnológovia také osvedčené technológie, ako je hudba v zákulisí, reč hostiteľa programu s vhodnou intonáciou, pauzy urobené v čase, dikcia, mierne chrapľavý hlas, vizuálny obrázky prostredníctvom pohyblivých rámov atď., ktoré prispievajú k lepšiemu zapamätaniu toho, čo videli a počuli. Navyše, zapamätanie je tiež vylepšené v dôsledku skutočnosti, že cenzúra psychiky nie je schopná analyzovať tok informácií, ku ktorému dochádza prostredníctvom súčasného vplyvu na reprezentatívne a signálne systémy. Navyše, novoprijaté informácie v procese opakovaného opakovania sú zosilnené, superponované na informácie už dostupné v ľudskom podvedomí.

Ale človek vždy sledoval a bude sledovať filmy a televízne filmy. Niektoré z týchto filmov sa postupne alebo okamžite stanú kultovými. Prevažná väčšina divákov takéto filmy potrebuje, pretože sú nevyhnutné na udržanie osobnej a kolektívnej identity, na vytvorenie základov vlastnej mentálnej reality okolo projektívnych obrazov, ktoré ponúkajú. To je sila tvorby kultových filmov. Asimiláciou tohto druhu kultového obsahu, ich integráciou do životného sveta človeka vstupuje človek do štruktúry sociálneho mýtu a jeho katarzného účinku. V kultových filmoch sa spájajú prostriedky vytvorené kultúrou na vyvolanie masových emocionálnych reakcií. Filmy poskytujú každému divákovi možnosť získať prostredníctvom sledovania modely pre spoločenské hry na hranie rolí a projektívne obrazy pre akékoľvek impulzy nevedomia. Pokušenie splynúť s masou prostredníctvom prežívania spoločných emócií je také veľké, že moderný človek „predstavuje akýsi sediment identifikácií s filmovými (televíznymi) hrdinami a jeho sféra uvedomovania si sveta je asociatívne štruktúrovaná kombináciami situačných a slovné citácie z filmov a televíznych programov“. (V.A. Medvedev, 2004).

Mali by sa zdôrazniť tieto zákony vplyvu informácií:

Klamstvá sa musia dávkovať a udržiavať zdanie dôveryhodnosti;

Je potrebné jasne reprezentovať očakávania publika, čo vám umožňuje vytvárať ilúzie, ktoré sú použiteľné špeciálne pre toto publikum;

Mala by sa použiť logika kolektívneho konania, vzájomná zodpovednosť;

Je potrebné skrývať informácie, ktoré sú v rozpore s oficiálnym kurzom;

Treba sa odvolávať na „sväté princípy“ národa;

Je potrebné používať symboliku a symbolizáciu prostredníctvom obrazových technológií.

Zároveň pri ovplyvňovaní masového publika vyniká úloha obrazu, ktorý tvoria navrhované klišé šablóny. Zároveň môže byť obraz vytvorený zámerne aj spontánne manipuláciou s imperatívnymi nastaveniami:

Formovanie a používanie „obrazu nepriateľa“. „Nepriateľ“ nemusí byť skutočný, ale symbolický. Pri manipulácii sa do povedomia verejnosti dostáva v prvom rade „obraz nepriateľa“. „Obraz nepriateľa“ pomáha ospravedlniť akékoľvek nepopulárne kroky úradov;

- „politika samozrejmosti“, keď sú dobre sfalšované fakty prezentované ako „zrejmé“;

Údaje sociologických prieskumov. V prieskumoch nemajú väčší vplyv na verejnú mienku odpovede, ale formulácie otázok. Otázka môže aktívne ovplyvňovať vzorce správania a hodnotové orientácie. Ankety vedú k zámernému zamieňaniu udalostí a pseudoudalostí, faktov a názorov, sľubov a činov, skutočného stavu vecí a ich interpretácie. Otázky formulované v striktne definovanej forme nútia objekt manipulácie zahrnúť do poľa možnej voľby aj ciele a zámery, o ktoré sa neusiloval a ktoré nemal na mysli. Takéto otázky „rozkývajú“ postoje, orientácie a presvedčenia človeka a robia ho zraniteľným a otvoreným manipulácii. Obsah otázky má skrytý vplyv na odpoveď, obmedzuje pole výberu a možnosť subjektívnych interpretácií. Výber odpovede distribuuje nielen verejnú mienku, ale modeluje aj správanie respondenta. Pomocou ankiet sa skutočné povedomie o jednotlivých názoroch nahrádza modelovaním verejnej mienky. (K.Kh.Kalandarov, 1998). Ankety vytvárajú obraz priemerného človeka, ktorému sa väčšina nevedome prispôsobí. Treba si uvedomiť, že neexistuje ani jeden prieskum, ktorý by odrážal realitu. To je jednoducho nemožné. Pomocou otázok je možné modelovať správanie človeka, nevedome mu vnucovať svoj názor, a pri vykonávaní prieskumov je potrebné pamätať na to, že odpoveď konkrétnej osoby je ovplyvnená mnohými faktormi, ktoré v žiadnom prípade neprispievajú k získaniu správnych údajov. . Odpovede človeka môžu závisieť od jeho momentálnej nálady, od osobnosti vypočúvanej osoby, od neuveriteľného množstva rôznych okolností. Okrem toho rozhovorom s selektívnou časťou populácie nie je možné získať úplné informácie a nie je možné vypočuť každého. A aj takýto prieskum, ak sa uskutoční hneď na druhý deň, môže ukázať iné výsledky.

Spôsoby, ako čeliť negatívnemu vplyvu televízie a médií vo všeobecnosti, môžu byť nasledovné: (podľa S.A. Zelinsky, 2008).

Formovanie kritického myslenia vo vzťahu k získavaniu informácií z vonkajšieho sveta prostredníctvom médií a masmediálneho systému, získavanie zručností v práci s informáciami.

Formovanie jednotlivca ako osoby (musí rešpektovať seba ako osobu a byť zodpovedný za svoje činy aspoň sám sebe, a ešte lepšie, zodpovedať sa tímu);

Rozvíjanie superidey (napríklad o elitárstve, vlastnej vyvolenosti alebo vyvolenosti kolektívu (hnutia), v ktorom sa človek nachádza;

Spoločné diskusie (v rámci skupín, tímov, školských tried a pod.) o negatívnom vplyve médií (príklady a dôsledky, zdôvodnenie zistení) s cieľom získať zručnosti (vzdelanie) schopnosti analyzovať rôzne mediálne texty. , zdôrazniť orientáciu záujmov tvorcov takýchto textov (textov rôzneho obsahu);

Získavanie a upevňovanie materiálu o informačnej bezpečnosti, utváranie si predstavy o vplyve informačných tokov na ľudskú psychiku (okrem iného prostredníctvom poznatkov o práci mozgu pri vnímaní informácií) získaných na prednáškach, seminároch a pod. formy asimilácie prijatých informácií;

Špeciálne cykly kurzov (vo forme prednášok a seminárov) o hĺbkovej psychológii, o základoch masovej psychológie a manipulatívnom vplyve na psychiku jednotlivca a más; poznať základy všeobecnej psychológie, psychofyziológie, politológie, histórie, literárnej kritiky, filozofie atď.

Širší úvod na pedagogických univerzitách a fakultách rekvalifikácie odborov, ktorých spektrum pozornosti bude venované téme informácií a psychologického vplyvu, so samostatnou sekciou o vplyve masovej komunikácie a informácií na psychiku, na masu mentálneho vedomia, s obligátnou (nemennou časťou) dešifrovaním poznatkov o nevedomej psychike (o podvedomí) a z toho vyplývajúcou úlohou podvedomia pri zabezpečovaní takýchto procesov a variabilnou časťou - pri skúmaní vplyvu na psychiku každého konkrétneho. médium masovej komunikácie a pod. Zároveň je v niektorých prípadoch celkom prijateľné použiť holistický prístup, pričom sa rôzne varianty masmédií považujú za jeden celok prostriedkov masového duševného ovplyvňovania, hoci je potrebné osobitne zvážiť vlastnosti vplyvu na masové duševné vedomie takých oblastí masmédií, ako sú billboardová reklama, populárna hudba, videá, internet, tlač, televízia, kino, rozhlasové vysielanie atď. v predtým naznačenom vektore výskumu zložiek QMS a médií. Zároveň by dešifrovanie mechanizmov vplyvu na podvedomie, dôsledky takéhoto vplyvu, príklady takéhoto vplyvu a v prípade potreby aj využitie štatistických údajov získaných v kľúči poznatkov o podvedomí malo zostať jednotné a povinný blok akéhokoľvek výskumu;

Stručné štúdium teórie masmédií (bez zachádzania do špecifických procesov charakteristických pre štúdium na fakultách žurnalistiky a nevyhnutných pre profesionálnu prácu v systémoch masmédií a médií), s povinnými vedeckými a praktickými hodinami v odbore uplatnenie získaných vedomostí v oblasti práce v mediálnom systéme a prax pod vedením skúsených odborníkov: novinárov, televíznych komentátorov a pod. V tomto bloku je dôležitou súčasťou príležitosť ukázať na príklade mechanizmy činnosti konkrétneho média s konsolidáciou teoretickej základne samostatným vykonaním (pod vedením odborníka v konkrétnej oblasti media) o úlohe tvorby mediálneho textu a pod. projekcie nadobudnutých vedomostí do života. Napríklad niekoľko ľudí môže byť združených v jednom štábe imaginárnej redakcie, kde každý bude postupne vykonávať rolu nohavičiek a korešpondenta na voľnej nohe, literárneho redaktora, výkonného redaktora, šéfredaktora atď.;

Spoločné sledovanie mediálnych správ (tlačených, elektronických), tlačových správ, televíznych relácií, hraných filmov a dokumentov atď. členmi tímu (skupiny, komunity, hnutia atď.), po ktorých nasleduje analýza a diskusia o tom, čo videli vo svetle vedomostí o vplyve informácií na podvedomie. Zároveň je potrebné zabezpečiť spoločné prezeranie žiakov s odborníkom (učiteľom), ktorý pomôže odhaliť mechanizmy manipulatívneho ovplyvňovania. Učiteľ (odborník) musí ukázať, aké techniky používajú médiá (napríklad správy z novín, časopisov, TV), aby zakryli dôležité informácie, alebo aby si vyprosili ich význam, prepínali pozornosť diváka, poslucháča, čitateľa.

Špeciálne vyškolení pedagógovia (odborníci) potrebujú pracovať s deťmi, dospievajúcimi a mládežou v spektre poznatkov o vplyve informácií na mozog. Zároveň je potrebné vytvoriť si predstavu o psychike (o vedomí, podvedomí, pamäti, pozornosti, vôli, inštinktoch, postojoch a pod.), vždy je potrebné vyzdvihnúť úlohu podvedomia (nevedomia), odhaľovanie mechanizmov činnosti podvedomia (archetypy, osobné a kolektívne nevedomie, vzorce správania, psychologické postoje, funkcie ľavej a pravej hemisféry atď.)

Je potrebné vysvetliť metódy tzv. provokácie psychiky na vyvolanie neurotických symptómov (neuróza, strach, sex, pudy, sila, láska, emócie a pod.), vďaka ktorým manipulátor dosiahne plánovaný výsledok (t. j. kontrolu nad človekom, pretože objekt manipulácie v dôsledku toho takýto dopad oslabuje kritickosť vedomia, čo znamená, že dochádza k ovplyvneniu podvedomia za účelom ďalšieho programovania (psychokódovania) človeka.

Uvádzame niekoľko metód, ako čeliť negatívnemu manipulatívnemu vplyvu televízie. (podľa S.A. Zelinsky, 2008).

Je potrebné zakázať si sledovanie televízie ráno. Malo by sa pamätať na to, že ráno, hneď po prebudení, je človek nejaký čas v ospalom stave. Ide o stav tranzu (hneď po prebudení) a polotranzu (asi do pol hodiny po prebudení). Takýto stav by sa mal tiež vzťahovať na ASC (zmenené stavy vedomia). V ospalých stavoch ľudský mozog aktívne absorbuje akékoľvek informácie z vonkajšieho sveta. Takéto informácie, obchádzajúc cenzúru psychiky (ľavá hemisféra), sa okamžite dostanú do podvedomia, kde sa uložia do hlbín nevedomia (pravá hemisféra). Preto je potrebné v tomto momente (hneď po prebudení) selektívne pristupovať k otázke dávkovania aj selektivity prijímaných informácií. Vedomie sa ešte nezaplo, človek potrebuje nejaký čas na „rozptýlenie“, preto sa každá informácia zaznamenaná mozgom okamžite ukladá do podvedomia, odkiaľ po chvíli začne ovplyvňovať vedomie, akoby programoval osoba vopred. V ospalých stavoch sa tak stáva možné vnášať do podvedomia postoje, formujúce vzorce správania v nevedomí, t.j. naprogramovanie jednotlivca na vykonávanie činností plánovaných manipulátorom. Ak takýto človek pozerá televíziu hneď po prebudení, tak v tomto prípade televízor zakóduje jeho mozog, čo znamená, že informácie z televízora sú pevne zafixované v podvedomí a tvoria pre tohto človeka ďalšie vzorce správania. Silný sugestívny efekt (znížením bariéry kritickosti psychiky a v dôsledku tohto nerušeného prechodu informácií do podvedomia, t.j. kódovania mozgu) má aj sledovanie televízie v stavoch pred spánkom (to, že informácie v tomto prípad okamžite prechádza a ukladá sa do podvedomia, čo je zrejmé z povahy snov (sny sa vyskytujú v krátkej fáze spánku), pretože akékoľvek sny sú vždy v bezvedomí. Pomocou snov je možné získať informácie o obsahu nevedomá psychika, ako aj v iných ASC, napríklad duševné stavy na pozadí únavy, konzumácie alkoholu, prudkého nárastu emocionálneho stavu (zúrivosť, radosť, smútok, depresia, melanchólia atď.) atď., Pretože prítomnosť osoby v ASC naznačuje, že vnímanie vonkajšieho sveta u takejto osoby vykonáva väčšinou pravá hemisféra mozgu.analytická hemisféra sa v tomto prípade zvyčajne nezúčastňuje, ale kvôli pre prudký pokles cenzúry psychiky a nové informácie okamžite prechádzajú aj do nevedomia.

Ďalším spôsobom, ako čeliť manipulatívnemu vplyvu televízie, je prísne meraná sledovanosť televízie. Po prvé, odporúča sa nepozerať reklamy. Po druhé, je potrebné prísne vybrať programy na prezeranie. Ak naozaj chcete niečo sledovať alebo zapnúť televízor „na pozadí“ - odporúča sa sledovať karikatúry. Okrem toho je potrebné rozlišovať aj medzi bežnými (pozitívnymi, neutrálnymi pre psychiku) a negatívnymi a dokonca aj výrazne negatívnymi. Medzi pozitívne patria takmer všetky karikatúry zo sovietskej éry a pomerne pôsobivý počet západných karikatúr. Zvyčajne sú na federálnych kanáloch viac-menej „testované“ karikatúry verejnou cenzúrou. Zatiaľ čo množstvo malých súkromných kanálov niekedy zobrazuje karikatúry, ktoré sú výnimočne škodlivé z umeleckých, morálnych a duševne negatívnych aspektov, ktorým by sme sa mali nielen vyhýbať, ale aj zakázať ich sledovanie dospelým a deťom akéhokoľvek veku. Rovnaký vyvážený postoj k filmom je nevyhnutný. Väčšina celovečerných filmov sovietskych rokov a západných filmov z polovice minulého storočia sa dá a dokonca by sa mala pozerať. Pri sledovaní iných filmov (vrátane množstva filmov zo sovietskej éry, ktoré tvoria neurózy a depresie v dôsledku utrpenia postáv vo filmoch, ktoré hrajú hlavnú úlohu), je potrebné vykonať predbežnú intrapersonálnu kontrolu cenzúry. To vôbec neznamená, že je potrebné zakázať západné, a najmä americké ("hollywoodske") filmy. Medzi nimi je veľa skutočných majstrovských diel, hoci existuje aj veľa diel, ktoré negatívne ovplyvňujú psychiku. Stručne povedané, bez niektorých špecifík sa nedá povedať všetko vo forme uvedených filmov, takže sa opäť vraciame k hlavnému postulátu našej teórie o boji proti negatívnemu manipulatívnemu vplyvu televízie a médií všeobecne: potrebné na formovanie špeciálnych vedomostí v oblasti základov manipulatívneho informačno-psychologického vplyvu na psychiku. Práve vedomosti v tomto prípade znásobené životnými skúsenosťami a vzdelaním každého môžu eliminovať alebo drasticky obmedziť negatívny manipulačný vplyv televízie.

Na záver by som rád poznamenal, že sme vyvinuli metódu proti manipulatívnemu vplyvu televízie („Anti-Manipulation Method“, skrátene „Anti-M Method“), vďaka ktorej je možné chrániť sa pred manipuláciou. inými jednotlivcami alebo manipuláciou zo strany médií, a tiež nezávisle kontrolovať obsah osobného nevedomia v závislosti od potreby postaviť alebo odstrániť bariéry pre informácie prichádzajúce z vonkajšieho sveta. Dosahuje sa to ako výsledok troch po sebe nasledujúcich etáp: 1) Vedomý odpor voči manipulácii. 2) Automaticko-nevedomá (alebo podmienená-reflexná) opozícia. 3) Vedomo-nevedomé (t. j. nevedomá protiakcia, ktorá prebieha automaticky, ale v prípade potreby so zahrnutím vedomia v dôsledku uvedomenia si informácií). O „metóde Anti-M“ podrobnejšie uvažujeme samostatne, teraz len poznamenáme, že v súčasnosti existujúce metódy boja proti manipulatívnemu vplyvu uvažujú s vedomým prístupom, zatiaľ čo v našej metóde je vedomý prístup potrebný iba v prvej, počiatočnej fáze a tu dochádza k významnej úprave: proti manipulátorom navrhujeme použiť najúčinnejšiu zbraň – manipulátorov samotných. Tie. v prvej fáze metódy by sa mali ľudia naučiť, ako ovplyvňovať psychiku druhého človeka učením mechanizmov informačného a psychologického vplyvu (t. j. sugescia, kódovanie, psychoprogramovanie, hypnóza v bdelom stave atď., čo je synonymum informačného a psychologického vplyvu) , alebo inými slovami, učiť techniky mentálnej manipulácie. Vlastniť zákony ovládania (podriadenosti) psychiky druhého človeka znamená vedieť odolávať manipulácii zo strany iných. Navyše, v druhej fáze učenia sa metódy antimanipulácie, ako sme už uviedli, sa stáva dôležitou konfrontácia automaticky-nevedomia (podmienený reflex) a v tretej fáze - vedomá-nevedomá (t.j. nevedome, ale so začlenením v prípade potreby vedomie, uvedomenie si prichádzajúcich nových informácií). Psychika v normálnom stave sama poskytuje bariéru (cenzúru) na ceste informácií z vonkajšieho sveta, t.j. toto sa deje nevedome. Človek sa prostredníctvom vedomostí učí robiť to vedome. A potom - musí to urobiť znova nevedome (automaticky-nevedome), ale zároveň sa nastavenia v jeho nevedomí, vďaka predbežnému štúdiu prvej fázy učenia sa metódy Anti-M, formujú vedomým očkovaním, učenie, tvorba informácií v podvedomí; preto už hovoríme o vedomo-nevedomom (kombinácia vedomia a podvedomia) vnímaní akýchkoľvek informácií, ktoré sa do psychiky (mozgu) dostávajú z vonkajšieho prostredia. Takže v počiatočnom štádiu štúdia Zelinského metódy boja proti manipulatívnemu vplyvu bude človek vedome čeliť manipuláciám. Ale ako sa vedomosti posilňujú a prenášajú na úroveň podmienených reflexov (tj na úroveň automatizmu, nevedomia), každý človek bude schopný automaticky, nevedome, konať proti nemu. To znamená, že človek bude môcť sledovať akékoľvek televízne programy, čítať akékoľvek noviny, časopisy, vnímať akékoľvek informácie a zároveň sa nielen nebáť ich manipulatívneho vplyvu (vplyv na jeho mozog a podvedomie prostredníctvom formovania dominant a vďaka fokálnej excitácii v mozgovej kôre zafixovanie informácií vo forme psychologických postojov v podvedomí, ktoré následne formujú vzorce následného ľudského správania), ale budú tiež schopné izolovať pozitívne informácie z prichádzajúcich informácií za účelom vytvorenia pozitívne hodnotovo-osobné životné orientácie a pomocou našej ďalšej metódy, Metódy porozumenia informácií (ďalej len „metóda PI“), si zapamätajte akékoľvek množstvo takýchto informácií. Mali by sme tiež poznamenať, že tematická variabilita spôsobov, ktoré sme uviedli na boj proti negatívnemu manipulatívnemu vplyvu médií a médií, sa neobmedzuje len na metódy, ktoré sme identifikovali, a nevyhnutne zahŕňa ďalšie oblasti práce s publikom každého veku, a najmä s deťmi, mladistvými a mládežou. Podľa nášho názoru by k tomu malo smerovať úsilie a poznatky učiteľov, rodičov, psychológov a iných osôb. Odolať negatívnemu manipulatívnemu vplyvu masmédií a informácií je možné len spoločne, len mobilizáciou všetkých síl zabrániť ďalšiemu psychokódovaniu (programovaniu) psychiky detí a dospelých. A k tomu by malo smerovať úsilie modernej ruskej spoločnosti, ktorá realizuje plán V.V.Putina a D.A.Medvedeva.

© Sergey Zelinsky, 2010
© Publikované s láskavým dovolením autora

"prostredníctvom médií.

1. Rozptýlenie

Hlavným prvkom riadenia spoločnosti je odvádzanie pozornosti ľudí od dôležitých problémov a rozhodnutí politických a ekonomických vládnucich kruhov neustálym presýtením informačného priestoru bezvýznamnými správami. Technika rozptýlenia je nevyhnutná na to, aby zabránila občanom získať dôležité poznatky v oblasti vedy, ekonómie, psychológie, neurovedy a kybernetiky.
"Neustále odvádzať pozornosť občanov od skutočných spoločenských problémov a presúvať ju na témy, ktoré nie sú skutočne dôležité. Zabezpečiť, aby občania boli neustále niečím zaneprázdnení a nemali čas premýšľať; z poľa do ohrady, ako všetky ostatné zvieratá (citát z kniha „Tiché zbrane pre tiché vojny“).

2. Vytvorte problémy a potom ponúknite riešenia

Táto metóda sa tiež nazýva „problém-reakcia-riešenie“. Vytvára sa problém, akási „situácia“ vypočítaná tak, aby vyvolala istú reakciu obyvateľstva tak, že si sama vyžiadala prijatie opatrení, ktoré sú pre vládnuce kruhy nevyhnutné. Napríklad umožniť, aby sa násilie v mestách šírilo do špirály alebo organizovať krvavé teroristické útoky, aby občania požadovali zákony na zvýšenie bezpečnostných opatrení a implementáciu politík, ktoré porušujú občianske slobody.
Alebo: vyvolať ekonomickú krízu s cieľom vynútiť akceptovanie porušovania sociálnych práv a obmedzovania mestských služieb ako nutné zlo.

3. Spôsob postupnej aplikácie

Aby sa dosiahlo prijatie akéhokoľvek nepopulárneho opatrenia, stačí ho zavádzať postupne, deň čo deň, rok čo rok. Práve týmto spôsobom boli v 80. a 90. rokoch minulého storočia nastolené zásadne nové sociálno-ekonomické podmienky (neoliberalizmus).
Minimalizácia funkcií štátu, privatizácia, neistota, nestabilita, masová nezamestnanosť, mzdy, ktoré už nezabezpečujú slušný život. Ak by sa toto všetko stalo súčasne, určite by to viedlo k revolúcii.

4. Odklad

Ďalším spôsobom, ako presadiť nepopulárne rozhodnutie, je prezentovať ho ako „bolestivé a nevyhnutné“ a získať súhlas občanov na jeho realizáciu v budúcnosti. Je oveľa jednoduchšie prijať akékoľvek obete v budúcnosti ako v súčasnosti.

Po prvé, pretože sa to nestane okamžite. Po druhé, pretože ľudia ako celok sú vždy naklonení živiť sa naivnými nádejami, že „zajtra sa všetko zmení k lepšiemu“ a že sa vyhnú obetiam, ktoré sa od nich vyžadujú. To dáva občanom viac času zvyknúť si na myšlienku zmeny a pokorne ju prijať, keď príde čas.

5. Správajte sa k ľuďom ako k malým deťom

Väčšina propagandistických prejavov určených pre širokú verejnosť používa argumenty, znaky, slová a intonáciu, ako keby hovorili o deťoch školského veku s oneskoreným vývinom alebo mentálne postihnutých jedincoch.
Čím viac sa niekto snaží zavádzať poslucháča, tým viac sa snaží používať infantilné rečové obraty. prečo? „Ak niekto osloví človeka, ako keby mal 12 rokov alebo menej, tak v dôsledku sugestibility, v odpovedi alebo reakcii tejto osoby s istou mierou pravdepodobnosti bude chýbať aj kritické hodnotenie, ktoré je typické pre deti vo veku 12 rokov a menej.

6. Zamerajte sa na emócie oveľa viac ako na myslenie

Vplyv na emócie je klasická technika zameraná na blokovanie schopnosti ľudí racionálne analyzovať a v dôsledku toho na schopnosť kriticky pochopiť, čo sa deje. Na druhej strane, použitie emocionálneho faktora vám umožňuje otvoriť dvere do podvedomia, aby ste vniesli myšlienky, túžby, obavy, strachy, nátlaky alebo stabilné vzorce správania ...

7. Udržujte ľudí v nevedomosti pestovaním priemernosti

Zabezpečiť, aby ľudia neboli schopní chápať techniky a metódy používané na ich ovládanie a podriadenie ich vôli. „Kvalita vzdelania pre nižšie sociálne vrstvy by mala byť čo najskromnejšia a najpriemernejšia, aby nevedomosť, ktorá oddeľuje nižšie sociálne vrstvy od vyšších, zostala na úrovni, ktorú nižšie triedy nedokážu prekonať.

8. Povzbuďte občanov, aby obdivovali priemernosť

Vniesť medzi obyvateľstvo myšlienku, že je módne byť hlúpy, vulgárny a nevychovaný...

9. Zvýšte svoju vinu

Aby človek uveril, že za svoje nešťastia, ku ktorým dochádza v dôsledku nedostatku jeho rozumových schopností, schopností alebo úsilia, môže len on sám. V dôsledku toho sa človek namiesto toho, aby sa vzbúril proti ekonomickému systému, začal zaoberať sebaponižovaním, obviňovaním seba za všetko, čo spôsobuje depresívny stav vedúci okrem iného k nečinnosti. A bez akcie nemôže byť reč o žiadnej revolúcii!

10. Vedieť o ľuďoch viac, ako vedia oni sami o sebe.

Za posledných 50 rokov pokroky vo vývoji vedy viedli k vytvoreniu stále väčšej priepasti medzi vedomosťami obyčajných ľudí a informáciami, ktoré vládnuce triedy vlastnia a používajú.
Vďaka biológii, neurovedám a aplikovanej psychológii má „systém“ k dispozícii pokročilé poznatky o človeku, a to ako v oblasti fyziológie, tak aj psychiky. Systém sa o bežnom človeku dokázal dozvedieť viac, ako vie o sebe. To znamená, že vo väčšine prípadov má systém väčšiu moc a kontrolu nad ľuďmi ako oni sami.

Noam Chomsky je americký lingvista, filozof, sociálny aktivista, spisovateľ a politický analytik. Významný profesor lingvistiky na Massachusetts Institute of Technology a jeden z vynikajúcich vedcov 20. storočia. Jeho zásadné práce v oblasti teórie lingvistiky a vedy o poznaní získali zaslúžené uznanie vo vedeckej a učiteľskej komunite.