Kultúrne správanie v triede ZŠ. Triedna hodina „o kultúre správania v škole“

ROZPOČTOVÁ ODBORNÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA

ORELSKÝ REGIÓN

"KOLÉGIA RESTAUROVANIA A STAVBY OREL"

Metodické vypracovanie triednickej hodiny

"Kultúra v mojom živote"

Pripravil učiteľ:

E.S. Talbizoda

Eagle, akademický rok 2017

Plán-zhrnutie triednej hodiny

téma: kultúry v mojom živote

typ vyučovacej hodiny: mravná a kultúrna výchova

Ciele:

Kultivovať kultúru správania študentov

Oboznámiť žiakov so základnými pojmami témy

Formovať základy správania sa v spoločnosti a mravných zásad medzi žiakmi, pestovať kultúru správania.

Ciele lekcie:

Oboznámiť žiakov so základnými pojmami triedy

Pripomeňte študentom, ako sa správne správať v konkrétnom prostredí, aby boli považovaní za dobre vychovaných a kultivovaných ľudí

Rozvíjať kultúrne a sociálne relevantné zručnosti

Odhaliť dôležitosť správneho správania v spoločnosti

typ vyučovacej hodiny: vychovávať k mravným a kultúrnym aspektom žiakov, učiť sa správnemu správaniu v spoločnosti

Vybavenie: doska, počítač, multimediálny projektor

Forma organizácie lekcie: individuálne a skupinové aktivity.

Dobré rodičovstvo nie je o tom, aby ste na obrus nerozliali omáčku, ale aby ste si nevšimli, či to robí niekto iný.

Čechov A.P.

Ahojte chalani! Dnešná hodina našej triedy je venovaná tejto téme "Kultúra správania". Dotkneme sa nielen toho, ako sa správať v spoločnosti, ale aj na technickej škole – na mieste, kde trávite väčšinu času, no, žiaľ, nie vždy sa dokážete správať správne. Dúfam, že si na konci hodiny sformulujeme pravidlá správania, ktoré sú pre nás dôležité a naučíme sa ich dodržiavať. No a teraz si povedzme, čo je kultúra správania vo všeobecnom zmysle slova.

Kultúra správania sa chápe ako súbor formovaných, spoločensky významných vlastností človeka, každodenného konania človeka v spoločnosti, založených na normách morálky, etiky a estetickej kultúry. Kultúra správania vyjadruje po prvé morálne požiadavky spoločnosti a po druhé asimiláciu ustanovení, ktoré riadia, regulujú a kontrolujú konanie a konanie človeka. Musíme si byť jasne vedomí toho, že kultúra reči má hlboký vnútorný význam, pretože jej prítomnosť naznačuje úctu k iným ľuďom a tradíciám. Kultúru správania v mnohom ovplyvňuje naša rodina, prostredie a samozrejme ľudia, ktorí sú pre nás autoritami.

A teraz by som bol rád, keby ste sa rozdelili do skupín.

Tu je zoznam výrokov, z ktorých niektoré sa vzťahujú na kultivovaného človeka, iné na človeka, ktorý zanedbáva kultúrne normy. Prvá skupina študentov vyberie výroky týkajúce sa nekultúrneho človeka, ktorý zanedbáva normy správania. Druhá skupina si vyberie výroky, ktoré sú podľa nich charakteristické pre kultivovaného človeka.

Na dokončenie úlohy máte teda 5 minút. [cm. Príloha 1]

Teraz porovnajme naše výsledky a uvidíme, kto mal pravdu. Prvá skupina, prísť so zoznamom tých noriem, ktoré sú charakteristické pre nekultúrneho človeka.

(Prvá skupina hovorí, správne odpovede sú: nedávať prednosť žene s dieťaťom v doprave, odpadky na ulici, jesť vrátane zmrzliny na ulici, bez povolenia osoby vpredu, prejsť, ak chodník je úzky, daj prednosť v jazde, ak si starší, nedodržiavaj pravidlá cestnej premávky, choď k sebe do divadla alebo kina chrbtom k sediacim, dotýkaj sa exponátov v múzeu, trhaj stránky z knihy , kresliť do knihy, nevracať knihu včas do knižnice, behať cez prestávku, tlačiť ostatných, nepreskakovať ženy a starších ľudí, nepomáhať starším prejsť ulicu.

Druhá skupina vystupuje, správne odpovede sú: predbehnite ľudí vpredu vľavo, dajte prednosť starším v doprave, počas vystúpenia nehovorte, nepresadzujte si, ak ste v triede, zdvihnite ruku a odpovedzte, pozorne počúvajte učiteľa na hodine, pri odchode z transportu podajte ruku žene alebo staršej osobe idúcej za nimi, vždy povedzte „ďakujem“ a „prosím“, vstaňte, ak učiteľ počas hodiny vstúpi do kabinetu).

Ako vidíte, chlapci, kultúra nám môže byť užitočná na akomkoľvek mieste a v akejkoľvek situácii. Niekedy je mimoriadne nepríjemné stretnúť nekultúrneho človeka, ktorý sa zachová nevhodne v niektorej zo situácií, s ktorými sme sa zoznámili. A vidíte, aké je milé, keď stretnete zdvorilého a zdvorilého človeka. Tak skúste byť!

S kultúrou správania sa môžete stretnúť nielen na ulici, v divadle, v doprave a podobne, ale aj na mieste, kde sa práve nachádzate – na technickej škole. Preto bude pre vás najrelevantnejšie naučiť sa správať tu, na mieste, ktoré je vaším druhým domovom. Tu vstupuje do hry pojem „tím“.

Tím(z lat. Collectivus - kolektívny ) - skupina, súbor ľudí pracujúcich v jednej organizácii, v jednom podniku, spojených spoločnými aktivitami v rámci organizácie, cieľov. Podľa druhu činnosti sa rozlišujú pracovné, vzdelávacie, vojenské, športové, amatérske predstavenia a iné. kolektívov . V širšom zmysle - ľudia, ktorých spájajú spoločné predstavy, záujmy, potreby. V našom prípade ide o tréningovú skupinu. V tíme by sa mal človek riadiť nielen vlastným názorom a potrebami, poradiť sa so skupinou a urobiť spoločné rozhodnutie. Niekedy môže človeka uraziť jedno nesprávne slovo alebo fráza. Preto sa treba vedieť v tíme správať korektne.

Ako Aké vlastnosti podľa vás charakterizujú slušného človeka? Ako by ste sa mali správať, aby nedošlo k výčitkám a hádkam?

(Študenti prísť s vlastnosťami, ktoré sú najvhodnejšie na charakterizáciu slušného človeka, člena tímu. Učiteľ ich zapíše na tabuľu.

Napríklad: slušnosť, benevolencia, prívetivosť, vážte si česť, pomáhajte slabším, buďte féroví, neponižujte druhých, nedovoľte hádky a bitky, vyhrážky a krik, nebuďte hrubý a hrubý, nezvyšujte hlas, buďte láskaví a taktné, správajte sa tak, ako chcete, aby sa s vami zaobchádzalo atď.)

Existuje jedno zlaté pravidlo: „rob druhým, ako chceš, aby sa oni správali tebe.“ Toto pravidlo spája všetky náboženstvá na svete, pretože kresťanstvo znie: "Čokoľvek chceš, aby ľudia robili tebe, rob im." (Matúš 7:12). Prívrženciislam hovoria: "Nikto z vás neuverí, kým nebude želať svojmu bratovi to, čo si praje pre seba." (Sunna, Hadith). AT konfucianizmus hovorí: „Toto je zákon dobra a lásky: nerob druhému to, čo by si sám nechcel“ ("Výroky", 15:23).budhizmus učí aj: "Nerob druhému to, čo by si pre seba považoval za zlé" ("Udana-Varga", 5,18). A nakoniec, v najstarších posvätných textoch sveta,"Vedah» , nájdeme nasledujúce slová:"Tu je najvyššia povinnosť: nerob nikomu to, čo by ti ublížilo." ("Mahabharata", 5,1517). Preto, ak chceme niečo vo svete zmeniť, musíme začať od seba.

A teraz vám navrhujem, aby ste sa pokúsili urobiť nasledujúcu úlohu.

(Prezentácia na obrazovke, snímka s obrázkami)

Ukážem vám obrázky a porozprávate sa o tom, s ktorým z pravidiel, noriem správania sú spojené. Teda to, čo by vzdelaný človek na technickej škole mal alebo nemal robiť. A tak si sformulujeme niektoré základné pravidlá správania.

(Obrázok 1 - nemôžete sedieť v slúchadlách, počúvať hudbu na lekcii.

Obrázok 2 - nemôžete chodiť po technickej škole vo vrchnom oblečení,

Obrázok 3 - v triede je potrebné vypnúť mobilnú komunikáciu,

Obrázok 4 - nemôžete meškať na vyučovanie,

Obrázok 5 - ak chcete odpovedať, musíte zdvihnúť ruku,

Obrázok 6 - musíte pozorne počúvať učiteľa,

Obrázok 7 - na lekcii nemôžete jesť, na stole by nemalo byť žiadne jedlo,

Obrázok 8 - zdrž sa hádok a bitiek,

Obrázok 9 - neukazujte intímne vzťahy

Obrázok 10 - starajte sa o miesto, kde ste)

Chcel by som dodať, že existujú ďalšie pravidlá správania, ktoré musíme dodržiavať, ak sme v triede a cez prestávku:

držať disciplínu

V oblečení sa vyhnite detailom, ktoré zdôrazňujú príslušnosť k subkultúre a príliš otvoreným štýlom (provokatívne krátke sukne, hlboké výstrihy atď.).

Správajte sa slušne k ostatným žiakom a učiteľom, rešpektujte súdruhov.

V priestoroch technickej školy nevpustiť obscénne vyjadrovanie, výrazy ponižujúce dôstojnosť človeka.

Vyhnite sa prípadom psychického a fyzického násilia

Spĺňať požiadavky službukonajúcich učiteľov

Dodržiavať pokyny o ochrane práce na hodinách chémie, fyziky, informatiky, biológie, telesnej výchovy, praktického vyučovania.

Pri zmenách neutekajte, netlačte

V prípade akýchkoľvek incidentov alebo zranení ihneď informovať najbližšieho učiteľa, kurátora, triedneho učiteľa, riaditeľa školy, riaditeľa technickej školy.

Fajčenie je povolené len v prísne vyhradených priestoroch.

Na konci našej triednickej hodiny by som vás chcel poprosiť, aby ste mi nakreslili niečo, čo súvisí s témou hodiny. Môže to byť ideálny študent alebo nejaký druh podmieneného zákazu súvisiaceho s normami správania, alebo dokonca len nejaká krásne napísaná fráza súvisiaca s pravidlami správania v technickej škole. Nech je to vaša fantázia. A nech každý z vás stručne vysvetlí, s čím je spojená jeho kresba.

(Študenti kreslia a striedavo vysvetľujú svoje kresby)

Ďakujem za dnešnú hodinu! Ďakujeme, že ste aktívni. Dúfam, že ste sa veľa naučili pre seba a že sa budete snažiť dodržiavať správne správanie tak v stenách technickej školy, ako aj mimo nej. Zbohom!

nevzdávajte svoje miesto žene s dieťaťom v preprave

odpadky na ulici

jesť, vrátane zmrzliny na ulici

predbiehať ľudí vpredu vľavo

bez vyžiadania povolenia od osoby idúcej vpredu prejsť, ak je chodník úzky

ustúp, ak si starší

dať prednosť starším v MHD

nedodržiavať pravidlá cestnej premávky

ísť na svoje miesto v divadle alebo kine chrbtom k sedeniu

počas vystúpenia nerozprávať, nemeniť miesta

dotýkať sa exponátov v múzeu

trhať strany z knihy

kresliť do knihy

ak ste v triede, zdvihnite ruku a odpovedzte

nevrátenie knihy včas do knižnice

pozorne počúvajte učiteľa v triede

bežať na prestávke, tlačiť ostatných

vyhýbajte sa ženám a starším ľuďom

pri vystupovaní z vozidla podajte ruku žene alebo staršej osobe idúcej za nimi

nepomáhajte staršiemu človeku prejsť cez ulicu

vždy povedz "ďakujem" a "prosím"

vstať, ak učiteľ vstúpi do miestnosti počas vyučovacej hodiny

Cieľ: vzdelávať deti v kultúre správania, schopnosti správať sa v rôznych situáciách.

Postup hodín v triede

1. Úvod do témy.

Triedny učiteľ. Dnes sa s vami porozprávame o kultúre správania, o schopnosti správať sa v spoločnosti. Človek sa predsa posudzuje podľa jeho kultúry správania, podľa rozhovoru, podľa činov.

2. Rozhovor "Čo potrebuje žiak pre správne správanie."

Na tabuli sú kartičky so slovami, ktoré používame na začiatku rozhovoru, keď sa stretneme (učiteľka upozorňuje deti na tieto slová):

2. Skvelé.

3. Dobrý deň.

4. Dobrý deň.

5. Dobrý deň.

6. Dobré ráno.

Cvičenie. Aké slová sú vhodné v rozhovore medzi študentom a neznámym dospelým?

(Možnosti odpovede: 4 a 6.)

Otázka. Ste na telefóne a chcete zavolať priateľovi alebo priateľovi. Vyberte si najslušnejšiu formu vyjadrenia požiadavky a odpovedzte.

1. Zavolaj Mashu.

2. Dobrý deň, zavolajte Mashe.

3. Dobrý deň, zavolajte prosím Mashe.

4. Dobrý deň, prepáčte, je Máša doma?

(Možnosť odpovede: 4.)

Otázka. Prídete neskoro na hodinu a chcete vstúpiť do triedy. Aký je najslušnejší spôsob, ako požiadať o žiadosť?

1. Môžem vstúpiť?

2. Prídem dnu?

3. Prepáčte, môžem vojsť?

(Možnosť odpovede: 3.)

Otázka. Keď ste v autobuse a blížite sa k zastávke, chcete sa dostať k východu. Aké slová by ste povedali?

1. Pustite ma dnu, odchádzam.

2. Nechajte ma prejsť.

3. Prepáčte, môžem prejsť?

(Možnosť odpovede: 3.)

3. Kultúra komunikácie. Súbor praktických cvičení.

Triedny učiteľ. Všetci samozrejme poznáte rozprávku "Tri medvedíky". Predstavme si, že Máša neutiekla do lesa, ale vstúpila do rozhovoru s medveďmi.

Cvičenie. Ktorý rozhovor sa vám páčil najviac?

Vychádzajú tri dievčatá, každá povie jednu frázu.

Medvede, stratil som sa v lese, som unavený, pomôžte mi vrátiť sa domov.

Mišenki, stratil som sa a dostal som sa do tvojho domu. Prepáčte za neporiadok, pomôžem vám všetko upratať.

Medvede, som veľmi unavený. Ak ma Mišutka vezme domov, stará mama mu dá med a maliny.

(Možnosť odpovede: 2.)

Triedny učiteľ. Všetci radi dostávate darčeky. Pamätajte na rozprávku K. Chukovského "Fly-Tsokotuha":

Blchy prišli k muche, Priniesli jej čižmy, A čižmy nie sú jednoduché - Majú zlaté pracky. Otázka. Ako by ste prijali dar a poďakovali zaň?

Vychádzajú tri dievčatá a hrajú sa na slovách.

1. študent(pozerá na topánky a hovorí).

Aké úžasné čižmy!

Kde ste ich zohnali, blchy?

Budem ich nosiť celý život

A po celý čas ďakujem.

2. študent(drží topánky v rukách a hovorí):

Čižmy už mám

A lepšie ako tieto, blchy.

Dám ich sestre

Kto žije na tej hore.

1. študent(skúšam si topánky a rozprávam sa).

Ďakujem vám moje blchy

Pre skvelé topánky

Oh, aký smútok

Ak mi nevyhovujú.

(Možnosť odpovede: 3.)

Triedny učiteľ. Ešte raz si pripomeňme riadky K. Čukovského:

Babička včielka prišla k muške,

Fly-Tsokotukha priniesol med ...

Otázka. Čo by ste urobili s týmto darčekom?

1. Dajte hosťom na stôl všetok med.

3. Časť medu z téglika odložte do vázy a položte na stôl hosťom.

(Možnosť odpovede: 3.)

Cvičenie. Z 10 písmen musíte vytvoriť jedno alebo viac slov. Každé písmeno sa použije raz.

Hrá sa hra „Mávame bez pohľadu“.

Pozrite sa na týchto päť rozkošných klobúkov, pod nimi sú nádherné ceny.

Cvičenie. "Hračka".

Táto téma je venovaná tým najdrahším a najbližším umeleckým predmetom každého študenta v dome. Zvyčajne nepoznáme umelcov, ktorí hračky vyrobili, ale poznáme dediny, kde boli vyrobené.

Otázka. Na tabuli sú názvy dedín v Rusku, ktoré sú označené jedným znakom obrovskej rodinky hračiek. čo je to za znamenie? Sú tam nejaké extra mená?

1. Dymkovo.

2. Palekh-Maidan.

3. Filimonovo.

4. Abashevo.

Odpoveď: všetci majstri menovaných dedín vyrábajú hračky z hliny, okrem remeselníkov z Palekh-Maidanu.

Hudobná pauza. Vykonáva sa podľa uváženia a repertoáru učiteľa hudobnej výchovy, triedneho učiteľa.

Učiteľ ponúka deťom úlohu: "Spisovatelia pre deti."

Odpoveď: A.P. Gajdar. Hudobná pauza.

Otázka. Vypočujte si úryvok z ich básne a určte, kto je autorom týchto riadkov.

Na telefóne každý deň

Nemôžete nám zavolať

Naši ľudia žijú takto -

Zodpovedné osoby:

Máme troch študentov

Áno, Kolenka je prváčka.

Študenti prichádzajú domov

A hovory začínajú

Volá bez prerušenia.

A kto stále volá?

Študenti sú ako chlapci.

odpoveď: A. Barto.

4. Záverečná časť.

Na záver triedna učiteľka ponúka zahrať si hru „Súboj“.

Vyučovacia hodina „O kultúre správania v škole“ Ciele: Rozvoj zručností žiakov správať sa v súlade s morálnymi normami, pravidlami správania, pravidlami etikety, vypracované a realizované samotnými žiakmi ako výsledok skupinovej práce na témy vyučovacej hodiny; predchádzanie sporom medzi žiakmi, predchádzanie konfliktným situáciám medzi učiteľmi a žiakmi. Motivácia výberu tejto témy: žiaci sami musia prísť na pravidlá správania sa v škole a školskú etiketu, sami si musia uvedomiť svoju nevyhnutnosť, aby to všetko mohli neskôr vedomejšie dodržiavať. Úloha: Rozvoj komunikačných schopností žiakov. Vybavenie a vybavenie:  Stoly so stoličkami pre skupiny  Úlohy pre skupiny na diskusiu o jednej téme  Tipy na každú tému (spoločné pre všetkých)  Papier a fixky na písanie  Multimediálny projektor  Interaktívna tabuľa Forma správania: žiaci pracujú v skupiny, aby vytvorili pravidlá správania v škole, školskú etiketu a rozvoj povinností v triede. Obsah triednickej hodiny Triedu rozdelí triedny učiteľ na 3 skupiny s prihliadnutím na želania žiakov. Deti si sadnú k svojim stolom. Triedny učiteľ prináša žiakom aktuálne informácie: povie tému vyučovacej hodiny, povie, akou formou bude prebiehať. Priebeh triednickej hodiny Pred začiatkom vyučujúceho príhovoru zaznela pieseň B. Okudžavovej "Poďme zvolať!" S triedou sa diskutuje o význame slov piesne, hľadá sa súvislosť s témou triedy. Úvodné slovo učiteľa Človek od narodenia žije medzi ľuďmi. Medzi nimi robí prvé kroky a hovorí prvé slová, rozvíja a odhaľuje svoje schopnosti. Len ľudská spoločnosť sa môže stať základom pre rozvoj osobnosti, pre rozvoj „ja“ každého človeka. A z takejto spoločnosti sa môže stať nielen veľké združenie ľudí, ale aj malá skupina školskej triedy. čo je trieda? Trieda je združenie ľudí, kde sa „ja“ každého mení na spoločné „my“. A je potrebné, aby sa každé samostatné „ja“ v tomto veľkom „my“ cítilo pohodlne. A aby „ja“ každého nepotláčalo „ja“ jeho blížneho. To si vyžaduje existenciu určitých pravidiel správania, ktoré by umožnili každému „ja“ sa plne rozvinúť. Spočítajme si, koľko ľudí denne stretneme. Doma komunikujeme s príbuznými: mama, otec, bratia a sestry, susedia; v škole s učiteľmi

priatelia školy, knihovník; v obchode s predajcom, pokladníkmi, cudzími ľuďmi; na ulici - s okoloidúcimi; starí a mladí ľudia, dospelí a rovesníci. Je ťažké spočítať, koľko ľudí uvidíte za jeden deň; s niektorými sa len pozdravíš, s inými sa porozprávaš, zahráš, s tretím odpovieš na otázku, na niekoho sa obrátiš s prosbou. Každý človek je v neustálom kontakte so známymi aj neznámymi doma, v škole, na ulici, v obchode, v kine, v knižnici atď. Všetci vieme, že správanie iného človeka, priateľské či hrubé slovo často zanechá na duši stopu na celý deň. Dobrá nálada človeka často závisí od toho, či mu venovali pozornosť, či boli pri komunikácii s ním priateľskí, benevolentní a aká môže byť urážlivá z nepozornosti, drzosti, zlého slova. V škole trávime veľa času, preto si dnes povieme niečo o pravidlách správania sa v škole, ako aj o chvíľach neúctivého postoja, teda takého, po ktorom vzniká nevôľa. Zášť je spravidla vzájomná. Bohužiaľ, nie všetky školské skupiny prijímajú pravidlá zdvorilosti, priateľskosti a jemnosti. Musíte sa zamyslieť nad svojimi chybami v správaní. Rovnomerný priateľský tón, vzájomná pozornosť, vzájomná podpora utužujú vzťahy. A naopak, arogancia alebo hrubé zaobchádzanie, netaktnosť, urážlivé prezývky, prezývky bolestivo ubližujú, prudko zhoršujú vašu pohodu. Niektorí veria, že toto všetko sú maličkosti, maličkosti. Tvrdé slová však nie sú neškodné. Nie nadarmo si ľudia dali dokopy múdre výroky o úlohe slov v medziľudských vzťahoch: „Od jedného slova k večnej hádke“, „Žiletka škrabe, ale slovo bolí“, „Láskavé slovo je jarný deň“ . Čo podľa vás znamená slovo „slušný“ (dodržiavanie pravidiel slušnosti). Preto vám navrhujem, aby ste v skupinách robili nasledujúcu prácu: do 5 minút vymyslite, presne, stručne a expresívne zahrajte scénky typických situácií dodržiavania alebo porušovania noriem kultúry správania a komunikácie v rôznych situáciách. Napríklad: „Ako sa zdravíme, dospelí v škole, na ulici“, „Ako namietame voči dospelým, rodičom“ atď. Samostatná práca v skupinách. Skupinové prezentácie a všeobecná diskusia. Postoj iných skupín k situácii. Úloha Na interaktívnej tabuli je pred vami nakreslený malý človiečik. Každý z vás nech mu dá znamenie dobre vychovaného človeka. (od človiečika sa ťahajú šípky rôznymi smermi a žiaci sa striedajú pri zapisovaní vlastností vzdelaného človeka) Rozoberajú sa vlastnosti osobnosti vzdelaného človeka. Vypracúvajú sa pravidlá správania. Pravidlá:  Slušnosť, dobrá vôľa, priateľskosť vo vzťahu je obojstranná. Rozvíjajte tieto vlastnosti v sebe.  Nedovoľte hádky, bitky, karhanie, krik, vyhrážky. Človeka to ponižuje.

 Váž si svoju česť, česť svojej rodiny, školy, chráň svojich súdruhov od zlých skutkov.  Pomáhať mladším, nechránení, byť spravodliví.  Správajte sa k ostatným tak, ako by ste chceli, aby sa oni správali k vám „Pokladnica ľudovej múdrosti“ Na interaktívnej tabuli je tabuľka s dvoma stĺpcami. Na ľavej strane sú napísané začiatky ľudových výpovedí. Na pravej strane je koniec príslovia. Je potrebné zosúladiť začiatky a konce pretiahnutím fráz na pravej strane do zodpovedajúcich riadkov. Urobte dve časti príslovia o kultúre správania: Doma, ako chcete, pozerajte sa na podnikanie. Dar nie je drahý - ticho je zlato. Hádať sa o maličkostiach - Nesúď podľa oblečenia, Slovo je striebro a na večierku - ako sa hovorí. drahá láska. zmeškať dohodu. Hoci nie bohatý, a od slova smrť. Od slova spása, Nezvanému hosťovi V dedine, kde žijú jednonohí, Od jedného slova ani lyžica nie je v zálohe. a hostia sú vítaní. áno večne sa hádať. musíte chodiť po jednej nohe. Diskutuje sa o význame každého výroku. Ďalej dostanú žiaci nasledujúcu úlohu: Každá skupina dostane úlohu napísanú na pripravenej kartičke. Témy si vyberá každý tím žrebovaním úloh z rúk učiteľa. Témy: 1. Školská etiketa (vystupovanie, reč medzi stenami školy, zdvorilosť) 2. Pravidlá správania sa v škole 3. Povinnosti triedy v službe Tipy

 Uniforma  Výmena vlasov alebo druhé topánky  Pozdravenie študentov a dospelých  Vzájomné oslovovanie  Odpadky  Spoľahlivosť  Slušnosť  Meškanie  Absencia  Hráči a mobilné telefóny  Každodenný prejav v škole  Spôsob komunikácie  Veci iných ľudí  Správanie sa v jedáleň  Správanie sa počas vládnutia a činností  Príchod do školy  Vynechávanie vyučovania  Majetok školy  Dodržiavanie bezpečnostných pravidiel  Starostlivosť o mladších a slabých  Riešenie sporov  Fajčenie v škole  Správanie v triede  Správanie na prestávkach  Používanie obscénneho jazyka  Povinnosti vedúceho školy  Povinnosti triedy v službe  Správanie sa na školských večierkoch a diskotékach Takže začnime. Z akej knihy je úryvok? kto je autorom? Mačka celý deň jedla a spala pod pohovkou ako džentlmen. Večer prišla mama a otec. Mama, keď vošla, okamžite povedala: "Niečo tu vonia ako mačací duch." Nie inak, ako strýko Fjodor priniesol mačku. A otec povedal: No a čo? Myslite na mačku. Jedna mačka neublíži. Pomenujte postavy v príbehu? Ktorú z nich ste mali najradšej? prečo? Povedzte nám, čo viete o strýkovi Fyodorovi? Ako sa strýko Fjodor stretol s mačkou? Prečo strýko Fjodor odišiel z domu?

Kam išiel? Ako mačka získala priezvisko Matroskin? Ako sa strýko Fjodor a Matroskin stretli so Sharikom? Prečo bol Sharik schopný hovoriť? Prečo Sharik požiadal o život so strýkom Fjodorom? Rozlúštiť znaky. Nájdite hrdinu navyše. FDR, RMM, DM, MT. MTRSKN, PCHKN, ShRK. GVRSH, MRK, HVTYK. Pomenujte štvrté slovo, ktoré logicky súvisí s tretím, rovnako ako prvé s druhým. Murka - Gavrjuša, Rimma ... Fedor Pechkin - bicykel, Matroskin ... Murkova krava Murka - stodola, Sharik ... búdka. Krížovka. Čo Matroskin považoval za hlavnú vec v nájdenom dome. (sporák) Kto je Mitya? (traktor) Mama a otec vo vzťahu k strýkovi Fedorovi? (rodičia) Profesor, ktorý študoval zvieraciu reč. (Semin) Pechkinovo povolanie. (poštár) Čo v zime nahradilo sporák v dome strýka Fjodora? (slnko) Náhrada za benzín do traktora? (produkty) Ako volala babička profesor Semin? (Vanya) Prezývka galchonka. (Khvatayka) Meno teľaťa. (Gavryusha) Detail kostýmu, podľa ktorého bol rozpoznaný strýko Fjodor. (tlačidlo) Kto zjedol stôl v dome strýka Fjodora? (bobor) Matroskinov sen. (krava)

Vo zvýraznených bunkách: Prostokvashino V ktorej dedine žili naši hrdinovia? Ako si priatelia vybrali svoj domov? Nakreslite tento dom na tabuľu. (Prečítal som úryvok z knihy, s. 14 15) Keď strýko Fjodor prišiel do Prostokvašina, chodil do školy? Nakoniec prišiel čas, keď strýko Fjodor chodil do školy. E. Uspenskij o tom hovoril vo svojej knihe "Ujo Fjodor chodí do školy" Snívajme, do akej triedy sa strýko Fjodor dostal, aké sú pravidlá v tejto škole? Aký ste študent hra Tlieskajte, ak súhlasíte s radou, ktorá je v súlade so školským kódexom správania. Ak chcete odpovedať na otázku učiteľa, zdvihnite ruku. Pozdravte dospelú osobu, ktorá vstúpi do triedy v stoji. Ak chcete odpovedať na otázku učiteľa, kričte zo svojho miesta. Pri vstupe do triedy môžete zakričať: "Ahoj!" Cez prestávku si treba oddýchnuť, aby ste mohli bezhlavo utekať po chodbe. Ak sa naozaj potrebujete niečo opýtať, môžete prerušiť rozhovor dospelých. Behať a hrať sa hlučne môžete len na športovisku alebo ihrisku. Pomáhajte si navzájom vždy a všade. "Jeden za všetkých a všetci za jedného". Netreba šmakovať. V škole je každý zodpovedný sám za seba, preto si netreba pomáhať. „Povedz slovo“ Buďte na lekcii usilovní, pokojní a... (pozorní). Všetci píšte, držte krok, počúvajte, ... (bez prerušenia). Hovorte jasne, jasne, aby bolo všetko ... (zrozumiteľné).

Ak chcete odpovedať, musíte podať ... (zdvihnúť). Počítajú v matematike. O prestávke ... (odpočinok). Buďte v triede usilovní. Nehovor: nie si... (straka). Ak priateľ začal odpovedať, neponáhľajte sa ... (prerušenie). A ak chcete pomôcť priateľovi - pokojne zdvihnite ... (ruka). Vedzte: lekcia sa skončila, Kohl, počuli ste... (zavolajte). Keď znova zazvonilo, buďte vždy pripravení na hodinu ... (pripravený). Analýza situácie. B. Zakhoder "Zmena" Aké chyby v správaní urobila Vova? "Fedya na prestávke" Fedya zavolal Vanya: Poď sem! Pozri, čo mám, ukázal Vanyovi bomby. Chlapci išli k oknu. Bach! Bach! - Ozvali sa výbuchy. Okolo pobehujúce deti boli vystrašené. Učiteľ telesnej výchovy prišiel a preskúmal okenný parapet. Vzal bomby od Fedyu a povedal: „Poďme do učiteľskej izby. Tam sa porozprávame.“ Čo myslíte, o čom bol rozhovor v salóniku pre učiteľov? Prečo nemôžete urobiť to, čo urobili Fedya a Vanya? Je možné vyhodiť do vzduchu bomby na ulici? Zamyslite sa nad tým, či si môžete všetko priniesť so sebou do školy? Ako by ste sa mali správať pri zmene? O čom sa môžete cez prestávku porozprávať s priateľmi?

"V šatníku" Dnes je zima. Chlapi si obliekli teplé bundy. Pred odchodom do triedy sa treba vyzliecť v šatni. Fedya sa ponáhľa. Vbehne do šatníka a narazí na svojho spolužiaka Olega, stúpi mu na nohu. Oleg dokonca vykríkol od bolesti. Fedya mu však nevenoval pozornosť. Zavesil si bundu a potom uvidel svojho učiteľa. Ahoj Elena Nikolaevna! kričal nahlas a veselo. Aké chyby v správaní urobil Fedya? Aké slová na to mohol použiť? "V jedálni" Chlapi raňajkujú v jedálni. Váňa vzal kúsok chleba a stočil ho do gule. Obzrel sa, aby si to nikto nevšimol, vystrelil a trafil Peťa priamo do oka. Peťa ho chytil za oko a skríkol. Čo poviete na Vanyino správanie v jedálni? Vysvetlite, ako by sa malo zaobchádzať s chlebom? Dá sa povedať, že Peter žartoval? Aké pravidlá správania si pamätáme? Myslíte si, že strýko Fjodor a jeho spolužiaci dodržiavajú tieto pravidlá? Budete sa riadiť týmito pravidlami? Skutočne, aby sme všetci mohli v triede žiť pohodlne, musíme dodržiavať všetky tieto pravidlá! Hra „Compliment“ je plyšová hračka.Do 16. storočia sa v ruštine hojne používalo slovo „vezha“, t.j. človek, ktorý sa vie v danej situácii zachovať. Existuje množstvo spôsobov, ako sa naučiť byť „úctivý“. Sebapozorovanie Príjem ťažké. Musíte sa zdvojnásobiť. Žijete a robíte všetko ako obvykle a zároveň sa pozorujete očami inej osoby. Zakaždým, keď si stanovíte cieľ. Napríklad dnes - "maniery". Inokedy budú ciele iné: ako sa mám rozprávať s ľuďmi? Ako mám pozdraviť? Ako môžem zostať preč? Označte nielen svoje nedostatky, ale aj svoje dobré vlastnosti, vlastnosti, návyky. Sebaúcta Je potrebné sa o seba nielen starať, ale aj poctivo hodnotiť bez akýchkoľvek zliav. Môžete si večer, keď idete spať, spomenúť, ako prebiehal deň, čo ste si za sebou všimli a povedať si priamo. Veľmi by mi v tom pomohol denník, v ktorom by sa odrážali myšlienky o sebe, o ľuďoch okolo, hodnotenia seba samého.

Štúdium názorov iných ľudí Bez ohľadu na to, ako úprimne sa snažíte hodnotiť, vždy existuje nebezpečenstvo, že urobíte chybu, oveľa lepšie je vidieť zvonku. Preto je veľmi dôležité vedieť, čo si o vás myslia ostatní. Pomáha a sebapoznanie a pozorovanie správania druhých. Jeden staroveký východný mudrc dostal otázku: „Od koho ste sa naučili dobrému správaniu? "S nevychovanými," odpovedal, "vyhýbal som sa tomu, čo robia oni." Prvou podmienkou výchovy je teda znalosť všeobecne uznávaných noriem a pravidiel správania; druhým je trénovať a praktizovať správne správanie; tretie silné a udržateľné návyky správania.

„TO JE SLOVO“ PREŽIŤ“ (rozhovor) Účel: pestovanie vedomej lásky k vlasti, úcty k historickej minulosti svojho ľudu na príklade činov vykonaných počas Veľkej vlasteneckej vojny. Hostiteľ. V máji 1945 milióny ľudia na celom svete sa stretli s veľkou radostnou vzrušujúcou správou o bezpodmienečnej kapitulácii fašistického Nemecka a víťaznom konci vojny v Európe. Veľká vlastenecká vojna (1941-1945), ktorú na Sovietsky zväz uvalil nemecký fašizmus, trvala 1418 dní a noci, bola to najkrutejšia a najťažšia v histórii našej vlasti. Fašistickí barbari zničili a vypálili 1710 miest, viac ako 70 tisíc dedín a dedín, zničili 84 tisíc škôl, pripravili o prístrešie 25 miliónov ľudí a spôsobili obrovské materiálne škody naša krajina, nedá sa vydržať, A je tu duša, ktorá všetko vydrží, A je len jedna Zem, Veľká, láskavá, nahnevaná, Ako krv tepla a spol. lono. I. Ehrenburg Vedúci. Naša vlasť prežila v boji proti silnému a zradnému nepriateľovi, keď vykonala činy, ktoré trvali štyri ohnivé roky. Ako rozumiete slovu „feat“? Študenti diskutujú. Vedenie. Výkon je, keď sa človek vo veľkom nezaujatom popudu duše daruje ľuďom, v mene ľudí obetuje všetko, aj svoj život. Je čin jedného človeka, dvoch, troch, stoviek, tisícov a je čin ĽUDU, keď ľud povstane, aby bránil vlasť, jej česť, dôstojnosť a slobodu.

Takmer celá západná Európa ležala pod kovanou pätou nemeckých fašistických útočníkov, keď fašistické Nemecko vypustilo silu svojich tankov, lietadiel, zbraní a granátov na náš štát. A bolo potrebné byť veľmi silným ľudom, mať oceľový charakter, mať veľkú morálnu silu, aby odolal nepriateľovi, prekonal jeho nespočetné sily. V pamäti ľudí navždy zostalo 29 tragických dní obrancov pevnosti Brest, ktorí sa nepoddali nepriateľovi, 250 dní hrdinskej obrany Sevastopolu, 900 dní obliehaného Leningradu, ktorý dal svetu neprekonateľné príklady odolnosti. ľudského ducha, 103 dní veľkej bitky pri Moskve, 201 dní smrti Stalingradu a 50 dní bojov na výbežku Kursk. Znie Šostakovičova 7. symfónia. Na pozadí hudby študent číta báseň R. Roždestvenského. Rodia sa deti pre smrť, chcela si našu smrť, vlasť? Plameň zasiahol oblohu, pamätáš sa, vlasť? Potichu povedala: "Vstaň na pomoc..." Vlasť? Vlasť? Z olovených prútov S rozbehnutým štartom sme spadli do snehu, Ale vzniesli sme sa do výšky Vyjadrili sme sa ako víťazstvo! Ako pokračovanie dňa, Kráčali sme tvrdo a mocne... Môžete ma zabiť, Je nemožné zabiť nás! Vedenie. Všetci ľudia povstali, aby bránili vlasť. Vojna si vyžiadala 27 miliónov ľudských životov. Fašizmus nešetril ani ženy, ani starých ľudí, ani deti. Študent. Zapamätajme si ich po mene... Spomeňme si na náš smútok! To nie je pre mŕtvych, je to pre živých!

Živé noviny (montáž)       Ivan Ivanovič Ivanov vyrobil jedno z prvých leteckých baranov v 2. svetovej vojne. Victor Talalikhin vyrobil prvé letecké baranidlo na nočnej oblohe v Moskve. Nikolai Gastello presne priviedol svoj horiaci bombardér k hromadeniu nepriateľských tankov a vozidiel. Lyudmila Pavlichenko je ostreľovačka, zničila viac ako 100 útočníkov. A.K. Gorobets sám vstúpil do boja s dvadsiatimi fašistickými lietadlami, pričom deväť z nich zostrelil. A.F. Naumov prenikol do hlbín obrany nacistov. Jeho tank bol zasiahnutý. Po všetkých pokusoch vziať tankery živé nacisti poliali nádrž benzínom a zapálili. Ich výkon je podobný výkonu námorníkov z krížnika Varyag.  M.P. Devyatajev zajal nemecké lietadlo so skupinou vojnových zajatcov v koncentračnom tábore a bezpečne pristál na mieste našich jednotiek.  Mussa Jalil (Zalilov), úžasný spisovateľ, zomrel v koncentračnom tábore v rukách fašistických katov.  Yu.V. Smirnov nezradil svojich kamarátov, bol ukrižovaný na doskách zemolezu.  Fedor Poletaev V lete 1942 bol obkľúčený svojou jednotkou a dostal sa do zajatia. V roku 1944 utiekol zo zajatia a bojoval v talianskom partizánskom hnutí pod menom Poetan. Zabitý v boji. Je jediným cudzincom, ktorému bola udelená zlatá medaila, najvyššie a najčestnejšie ocenenie talianskeho odboja. V Taliansku je generál prvý, kto salutuje vojakovi ocenenému touto medailou. Za činy počas vojnových rokov dostali štyria naši krajania z Jamalu titul Hrdina Sovietskeho zväzu: Alexander Evstafjevič Zvjagin, Nikolaj Vasiljevič Arkhangenskij, Ivan Vasiljevič Korolkov, Anatolij Michajlovič Zverev.      Pilot Alexander Evstafievič Zvjagin. Vykonal 153 úspešných bojových letov. Nikolaj Vasilievič Arkhangenskij, ten istý pilot. Vykonal viac ako 220 bojových letov. 14. januára 1945 zomrel pri plnení bojovej úlohy. Ivan Vasilievič Korolkov dosiahol vojenský čin v roku 1943 pri prechode cez Dneper. Po skončení vojny viedol veľkú pedagogickú činnosť. Anatolij Michajlovič Zverev sa dobrovoľne prihlásil na front. Zahynul v roku 1944 v bojoch na brehoch Západnej Dviny. Titul Hrdina Sovietskeho zväzu mu bol udelený posmrtne. Zapamätajte si ich mená (všetky spolu). Vedenie. A koľko bezmenných hrdinov zostalo navždy ležať na palebných čiarach! Študent. Článok frontového novinára Jevgenija Kriegera „Vojak sa stáva hrdinom“. "Osud človeka vo vojne do značnej miery určuje prvá bitka. Je zlé, ak prvá bitka dopadne zle, môže to človeka nadlho pripraviť o sebavedomie, jeho vôľu zlomí očakávanie druhé zlyhanie. Georgij Tokarev šťastie nemal. V prvej bitke zažil smrť lietadla, blízkosť smrti a bolestivý pocit odporu. Dvadsaťročný mladík z leteckej školy zaútočil na informovaných, šikovných zabijakov, ktorí rozbili mestá Poľska, Francúzska, Belgicka,

Grécko. Zúfalo bojoval a napriek tomu bol zostrelený. Podarilo sa mu ujsť, dostať sa z kokpitu horiaceho lietadla, uvoľniť padák. Tokarev nenechal na seba urážku, zachoval si hlavnú odvahu. Z prvej porážky si urobil školu pre seba. Meral každý pohyb, ktorý urobil v prvom zápase. Hľadal chyby a našiel každú jednu. Tvorcom udalostí v boji by mal byť on sám, pilot Georgij Tokarev. Nečakať na rozhodnutie nepriateľa, ale rozhodnúť sa ako prvý, stať sa od prvej minúty majstrom bitky. A keď to nepriateľ vycíti, bude porazený. Seržant Tokarev študoval v bitkách. V boji proti dvom „messerom“ nad utrápeným Stalingradom mu zostrelenie jedného z nich trvalo až 30 minút, no aj tak ho zostrelil! Nad Kurskom sa Georgij Tokarev zúčastnil bitky proti päťsto nepriateľským lietadlám a potom videl, ako vyzerá skutočná porážka nepriateľskej leteckej armády. Ale vtedy už bol poručík. V tom čase už zostrelil jedenásť fašistických lietadiel v samostatných a skupinových bitkách. V júni už bývalý seržant velil letke. Preto sa nehanbil rozprávať o tom, že ho v prvej bitke zostrelili. Jedenásťkrát sa mu už podarilo doplatiť na svoju prvú urážku. „Študent. Frontový korešpondent Jevgenij Krieger v článku“ Dvadsaťosem ruských zbraní „rozpráva, ako naši vojaci bojovali. Júl 1943 Kursk Bulge. Vojaci Rokossovského. Tu je jeden z sedia vedľa mňa po neuveriteľnom, pre mňa nepochopiteľnom boji. Má len 19 rokov. Volá sa Gavrilov Nikolaj Stepanovič. Napriek strašnej únave sa otvorene a veselo stretáva s tvojím pohľadom a ochotne sa ti snaží vysvetliť to nepochopiteľné, zdanlivo prehnané. ľudská sila, pre ľudskú vôľu, to práve on a jeho druhovia urobili. Je taký malý a taký čistý v očiach, s takou zanietenou rozvahou hovorí o svojich veliteľoch a kamarátoch, že ho chce človek volať Kolenka, ako syna. Jeho tvár, líca a uši sú pokryté modrinami a škrabancami od krvi. Smrť sa ho dotkla úlomkami nepriateľských granátov, ale nedokázala sa vyrovnať a odišla. Čo sa tam stalo v bitke? Niektorá časť nášho frontu bola odhalená. Pechota naňho nestihla. Zostali len strelci. Po bojovom spracovaní sa fašistické tanky v lavíne presunuli do zraniteľnej oblasti. Bolo ich veľa, desiatky z nich otriasli zemou. Naše zbrane začali strieľať. Tanky boli v plameňoch, za nimi stále viac a viac a strieľali z kanónov na naše delá. Nakoniec Kolja Gavrilov s hrôzou videl, že zostal sám pri zbrani. Jeho kamaráti sú ťažko zranení alebo zabití. Čo má robiť ako malý, krehký mladík? Kolja sa rozhodol strieľať zo zničenej pištole, jednej za všetkých, na svojich krvácajúcich priateľov, na zabitého veliteľa. Konal podľa ich vôle, podľa ich vojensky nezlomnej nenávisti k nepriateľovi. Strieľal bez mieridla, zameriavacie zariadenie sa odtrhlo. Pozrel sa priamo do vývrtu a pokúsil sa zdvihnúť mršinu tanku, ktorý sa naňho valil do tohto tmavého okrúhleho poľa. Z dela, ktorému v boji obsluhuje šesť ľudí, sa len ťažko strieľa. Šiesty náboj bol pre tank osudný. Tank umieral v chamtivom zavýjacom plameni a keďže ostatné naše delá stále strieľali a robili si svoju prácu, fašistické tanky ustúpili z toho hrozného miesta, otočili sa nabok, vyhýbajúc sa smrti. Potom len zišiel do priekopy, kde nariekali bateriári Salkov a Volynkin a snažili sa ich obviazať, ale potom nový náboj zdvihol delo do vzduchu a Kolju zhodila výbušná vlna na zem. Omráčený, zakrvavený, vyčerpaný sám odvliekol dvoch spolubojovníkov do lekárskeho práporu. Až neskôr zistil, že naši strelci vrátane neho na nebezpečnom, exponovanom šesťkilometrovom úseku odrazili útok tristo fašistických tankov. Viem si predstaviť, aký bol mladý delostrelec sčítaný, napätý a zúrivý, keď zachraňoval situáciu v palebnom postavení, pomstil svojho veliteľa a svojich starších spolubojovníkov. Ale videl som ho nekonečne láskavého a nežného. Po tvári sa mu mihol slabý úsmev. Áno, vyhral! Hnev a neha. Hnev, ale nie zloba. Nemilosrdný k útočníkom, ale zhovievavosť k väzňom. Rozbiť nepriateľa, ale zachrániť jeho deti pred ohňom. Odolný v ťažkej bitke, v nepriaznivej situácii, nekonečne pracovitý v titánskych podmienkach, ktoré front vyžadoval od bojovníkov v každom dni vojny. Boli to naši vojaci vo vojne. A predovšetkým to boli ľudia presvedčení o svojej správnosti, o svätosti veci, pre ktorú mali zomrieť.

Medaila „Zlatá hviezda“ Medaila „Zlatá hviezda“ „Hrdina Sovietskeho zväzu“ bola založená 1. augusta 1939.

vyznamenania občanov ocenených titulom Hrdina Sovietskeho zväzu a vykonávajúcich nové hrdinské činy. Titul Hrdina Sovietskeho zväzu bol najvyšším stupňom vyznamenania a udeľoval sa za osobné alebo kolektívne zásluhy sovietskemu štátu a spoločnosti spojené s vykonaním hrdinského činu. Oceneniu podliehali osoby, ktoré preukázali pracovné hrdinstvo, významne prispeli k zvýšeniu efektívnosti spoločenskej výroby, prispeli k vzostupu národného hospodárstva, vedy, kultúry, rastu moci a slávy ZSSR. Hrdina Sovietskeho zväzu získal: najvyššie vyznamenanie ZSSR, Leninov rád; medaila špeciálneho vyznamenania „Zlatá hviezda“; Diplom prezídia Najvyššieho sovietu ZSSR. Titul Hrdina Sovietskeho zväzu bol najvyšším stupňom vyznamenania sovietskeho obdobia, najčestnejším titulom v hierarchii sovietskych ocenení. Medaila za česť"

Založená 17.10.1938. Za osobnú odvahu a odvahu pri obrane socialistickej vlasti a pri plnení vojenskej služby mali byť ocenení: vojenský personál Sovietskej armády, námorníctva, pohraničných a vnútorných vojsk a ďalší občania ZSSR. Bolo povolené odmeňovať osoby, ktoré neboli občanmi ZSSR. Medaila „Za odvahu“ je druhá, po medaile „XX rokov Červenej armády“, podľa doby vzniku v ZSSR. Medaila „Za odvahu“ je najvyššou sovietskou medailou a pri nosení sa umiestňuje pred ostatnými medailami (podobne ako Leninov rád v systéme sovietskych rádov). Keďže sa medaila udeľovala za osobné činy, udeľovali ju najmä vojaki a rotmajstri, menej často nižší dôstojníci. Vyšší dôstojníci a generáli prakticky neboli ocenení medailou „Za odvahu“. Nosí sa na ľavej strane hrudníka a v prítomnosti rádov a iných medailí ZSSR sa nachádza po rozkazoch.

Rád vlasteneckej vojny Rád vlasteneckej vojny bol založený 20. mája 1942. Pozostáva z dvoch stupňov: I a II stupňov. Najvyšším stupňom rádu je 1. stupeň. Osoby radového a veliaceho personálu Červenej armády, námorníctva, jednotiek NKVD a partizánskych oddielov, ktoré preukázali statočnosť, vytrvalosť a odvahu v bitkách za sovietsku vlasť, ako aj vojenský personál, ktorý svojimi činmi prispel k úspechu vojenských operácií našich vojsk, boli predmetom ocenenia. Udelenie Rádu vlasteneckej vojny sa môže opakovať za nové činy a vyznamenania. Rád vlasteneckej vojny bol prvým ocenením, ktoré sa objavilo počas Veľkej vlasteneckej vojny. Je to zároveň prvý sovietsky poriadok, ktorý mal delenie na stupne. 35 rokov zostal Rád vlasteneckej vojny jediným sovietskym rozkazom, ktorý bol po smrti príjemcu prenesený do rodiny ako spomienka (zvyšok rozkazov musel byť vrátený štátu). Až v roku 1977 sa rozkaz ponechania v rodine rozšíril o ďalšie rády a medaily. Rad vlasteneckej vojny I. triedy nosia ocenení na pravej strane hrude a nachádza sa po Ráde Alexandra Nevského.

Rad vlasteneckej vojny II. stupňa sa nosí na pravej strane hrudníka a nachádza sa po Rade vlasteneckej vojny I. stupňa. Rád slávy Rád slávy bol založený 8. novembra 1943. Pozostáva z troch stupňov: I, II a III stupňov. Najvyšším stupňom rádu je 1. stupeň. Ocenenie sa udeľuje postupne: najprv tretí, potom druhý a nakoniec prvý stupeň. Ocenenie podliehali radoví a seržanti Červenej armády a v letectve osoby s hodnosťou poručíka, ktoré v bitkách o sovietsku vlasť preukázali slávne činy odvahy, odvahy a nebojácnosti. Tí, ktorí sú ocenení Rádmi slávy všetkých troch stupňov, majú právo udeľovať vojenskú hodnosť: vojaci, desiatnici a seržanti predáci; mať hodnosť nadporučíka; mladší poručík v letectve npor. Rád slávy bol založený v rovnaký deň ako Rád víťazstva. Hlavnou črtou tohto rozkazu je, že ide o jediné bojové vyznamenanie, ktoré sa má udeľovať výlučne vojakom a seržantom (v letectve

ako aj mladší poručík). Farby stuhy Rádu slávy opakujú farby stuhy ruského cisárskeho rádu svätého Juraja, čo bolo v časoch Stalina prinajmenšom neočakávané. Rád slávy sa nosí na ľavej strane hrudníka a v prítomnosti iných rádov ZSSR sa nachádza za Rádom čestného odznaku v poradí podľa seniority. Rád "Víťazstvo" Rád "Víťazstvo" bol založený 8. novembra 1943. Je to najvyšší vojenský poriadok ZSSR. Tento vojenský poriadok bol založený súčasne s Rádom slávy vojaka. Osoby najvyššieho velenia Červenej armády mali byť ocenené za úspešné vedenie takýchto vojenských operácií v rozsahu jedného alebo viacerých frontov, v dôsledku čoho sa situácia radikálne mení v prospech Červenej armády. Pre tých, ktorí boli ocenení Radom víťazstva, bola zriadená pamätná tabuľa ako znak osobitného vyznamenania, na ktorej sú mená nositeľov Rádu víťazstva. Pamätná tabuľa bola inštalovaná vo Veľkom kremeľskom paláci.

Rád "Víťazstvo" je jediný zo sovietskych rád, ktorý nebol vyrobený v mincovni, ale v Moskovskej továrni na šperky. Rád víťazstva sa nosí na ľavej strane hrudníka 1214 cm nad pásom.

Hodina v triede

"O kultúre správania v škole"

Ciele : Rozvoj zručností žiakov správať sa v súlade s morálnymi normami, pravidlami správania, pravidlami etikety, vypracované a realizované samotnými žiakmi ako výsledok skupinovej práce na témach vyučovacej hodiny;
predchádzanie sporom medzi žiakmi, predchádzanie konfliktným situáciám medzi učiteľmi a žiakmi.

Motivácia pre výber tejto témy: žiaci sami musia prísť na pravidlá správania sa v škole a školskú etiketu, sami si musia uvedomiť svoju nevyhnutnosť, aby to všetko neskôr vedomejšie dodržiavali.

Úloha : Rozvoj komunikačných zručností žiakov.

Vybavenie a vybavenie:

• Stoly so stoličkami pre skupiny
• Úlohy pre skupiny na diskusiu o jednej téme
• Rady pre každú tému (spoločné pre všetkých)
• Papier a fixky na písanie
• multimediálny projektor
• interaktívna tabuľa

Formulár správania: práca žiakov v skupinách na vypracovaní pravidiel správania sa v škole, školskej etikety, ako aj vypracovanie povinností triedy v službe.

Triedu rozdelí triedny učiteľ na 3 skupiny s prihliadnutím na želania žiakov. Deti si sadnú k svojim stolom. Triedny učiteľ prináša žiakom aktuálne informácie: informuje o téme triednickej hodiny, uvádza ciele akcie.

Postup hodín v triede

Pred začiatkom príhovoru pani učiteľky zaznela pieseň B. Okudžavu "Poďme zvolať!" S triedou sa diskutuje o význame slov piesne, hľadá sa súvislosť s témou triedy.

Úvodné slovo učiteľa

Človek od svojho narodenia žije medzi ľuďmi. Medzi nimi robí prvé kroky a hovorí prvé slová, rozvíja a odhaľuje svoje schopnosti. Len ľudská spoločnosť sa môže stať základom pre rozvoj osobnosti, pre rozvoj „ja“ každého človeka. A z takejto spoločnosti sa môže stať nielen veľké združenie ľudí, ale aj malá skupina – školská trieda. čo je trieda? Trieda je združenie ľudí, kde sa „ja“ každého mení na spoločné „my“. A je potrebné, aby sa každé samostatné „ja“ v tomto veľkom „my“ cítilo pohodlne. A aby „ja“ každého nepotláčalo „ja“ jeho blížneho. To si vyžaduje existenciu určitých pravidiel správania, ktoré by umožnili každému „ja“ sa plne rozvinúť.

Spočítajme si, koľko ľudí denne stretneme. Doma komunikujeme s príbuznými: mama, otec, bratia a sestry, susedia; v škole - s učiteľmi, spolužiakmi, knihovníkom; v obchode - u predajcu, pokladníkov, cudzincov; na ulici - s okoloidúcimi; starí a mladí ľudia, dospelí a rovesníci. Je ťažké spočítať, koľko ľudí uvidíte za jeden deň; s niektorými sa len pozdravíš, s inými sa porozprávaš, zahráš, tretím odpovieš na otázku, na niekoho sa obrátiš s prosbou. Každý človek je v neustálom kontakte so známymi aj neznámymi doma, v škole, na ulici, v obchode, v kine, v knižnici atď. Všetci vieme, že správanie iného človeka, priateľské či hrubé slovo často zanechá na duši stopu na celý deň. Dobrá nálada človeka často závisí od toho, či mu venovali pozornosť, či boli pri komunikácii s ním priateľskí, benevolentní a aká môže byť urážlivá z nepozornosti, drzosti, zlého slova. V škole trávime veľa času, preto si dnes povieme niečo o pravidlách správania sa v škole, ako aj o chvíľach neúctivého postoja, teda takého, po ktorom vzniká nevôľa. Zášť je spravidla vzájomná.

Bohužiaľ, nie všetky školské skupiny prijímajú pravidlá zdvorilosti, priateľskosti a jemnosti. Musíte sa zamyslieť nad svojimi chybami v správaní. Rovnomerný priateľský tón, vzájomná pozornosť, vzájomná podpora utužujú vzťahy. A naopak, arogancia alebo hrubé zaobchádzanie, netaktnosť, urážlivé prezývky, prezývky bolestivo ubližujú, prudko zhoršujú vašu pohodu. Niektorí veria, že toto všetko sú maličkosti, maličkosti. Tvrdé slová však nie sú neškodné. Nie nadarmo si ľudia dali dokopy múdre výroky o úlohe slov v medziľudských vzťahoch:„Jedným slovom áno, navždy sa hádať”, Žiletka škrabe, ale slovo bolí, „Láskavé slovo je jarný deň”.

Čo podľa vás znamená slovo „slušný“ (dodržiavanie pravidiel slušnosti).

Preto vám navrhujem, aby ste v skupinách robili nasledujúcu prácu: do 5 minút vymyslite, presne, stručne a expresívne zahrajte scénky typických situácií dodržiavania alebo porušovania noriem kultúry správania a komunikácie v rôznych situáciách. Napríklad: „Ako sa zdravíme, dospelí v škole, na ulici“, „Ako namietame voči dospelým, rodičom“ atď.

Samostatná práca v skupinách.

Skupinové prezentácie a všeobecná diskusia. Postoj iných skupín k situácii.

Cvičenie

Pred vami na interaktívnej tabuli je malý človiečik. Každý z vás nech mu dá znamenie dobre vychovaného človeka.

(šípky sú nakreslené z malého človiečika v rôznych smeroch a žiaci sa striedajú v zapisovaní vlastností dobre vychovaného človeka)

Diskutuje sa o osobnostných črtách vzdelaného človeka. Vypracúvajú sa pravidlá správania.

pravidlá:

• Slušnosť, dobrá vôľa, priateľskosť vo vzťahu je obojstranná. Rozvíjajte tieto vlastnosti v sebe.
• Nedovoľte hádky, bitky, zneužívanie, krik, vyhrážky. Človeka to ponižuje.
• Váž si svoju česť, česť svojej rodiny, školy, chráň svojich súdruhov od zlých skutkov.
• Pomôžte mladším, buďte spravodliví k nechráneným.
• Správaj sa k druhým tak, ako by si chcel, aby sa oni správali k tebe

„Pokladnica ľudovej múdrosti“

Interaktívna tabuľa obsahuje dvojstĺpcovú tabuľku. Na ľavej strane sú napísané začiatky ľudových výpovedí. Na pravej strane je koniec príslovia. Je potrebné zosúladiť začiatky a konce pretiahnutím fráz na pravej strane do zodpovedajúcich riadkov.

Vymyslite dve časti príslovia o kultúre správania:

Diskutuje sa o význame každého výroku.

Každá skupina dostane úlohu napísanú na pripravenej kartičke. Témy si vyberá každý tím žrebovaním úloh z rúk učiteľa.

témy :

1. Školská etiketa (vystupovanie, reč medzi stenami školy, zdvorilosť)
2. Pravidlá správania sa v škole
3. povinnosti triedy

Tipy

• Formulár
• Vymeniteľný účes alebo druhé topánky
• Pozdrav študentov a dospelých
• Navzájom sa oslovovať
• Smeti
• Šetrnosť
• Slušnosť
• meškať
• absencia
• Prehrávače a mobilné telefóny
• Každodenná reč v škole
• spôsob komunikácie
• cudzie veci
• Správanie v kaviarni
• Správanie počas liniek a udalostí
• Príchod do školy
• Preskakovanie lekcií
• školský majetok
• Dodržiavanie bezpečnostných pravidiel
• Starostlivosť o mladších a slabých
• Riešenie sporných otázok
• Fajčenie v škole
• Správanie v triede
• Správanie počas zmeny
• Používanie obscénneho jazyka
• Povinnosti riaditeľa školy
• povinnosti triedy
• Správanie na školských večierkoch a diskotékach

Cvičenie

V priebehu 15-20 minút sa diskutuje o téme, predkladajú sa návrhy a odporúčania, diskutuje sa o ich znení. To všetko je zaznamenané na dodanom papieri. Študenti potom vyberú najdôležitejšie body. Z vybraného materiálu si žiaci pripravia prezentáciu, ktorú obhajujú pred triedou, obhajujú svoje úspechy a preukazujú potrebu tej či onej položky. Na prípravu a obhajobu prezentácií je vyčlenených 25 minút.

Na konci hodiny sa rozhodne.

Riešenie

Príďte s návrhom ostatným triedam usporiadať podobné vyučovacie hodiny s rovnakými témami s cieľom vypracovať také pravidlá správania sa v škole, aby ich už všetci žiaci školy spĺňali.

Zhrnutie.

Učiteľ: Navrhujem, aby ste teraz urobili skúšku z pravidiel správania. Najlepší, kto sa s úlohami vyrovná, bude ocenený medailou „Super slušnosť“

Slovo na záver.

Ako sa naučiť "vedomosti"

Až do 16. storočia sa v ruštine hojne používalo slovo „vezha“, t.j. človek, ktorý sa vie v danej situácii zachovať. Existuje množstvo spôsobov, ako sa naučiť byť „úctivý“.

Introspekcia

Príjem je ťažký. Musíte sa zdvojnásobiť. Žijete a robíte všetko ako obvykle a zároveň sa pozorujete očami inej osoby. Zakaždým, keď si stanovíte cieľ. Napríklad dnes - "maniery". Inokedy budú ciele iné: ako sa mám rozprávať s ľuďmi? Ako mám pozdraviť? Ako môžem zostať preč? Označte nielen svoje nedostatky, ale aj svoje dobré vlastnosti, vlastnosti, návyky.

Sebavedomie

Je potrebné sa o seba nielen starať, ale aj poctivo hodnotiť, bez akýchkoľvek zliav. Môžete si večer, keď idete spať, spomenúť, ako prebiehal deň, čo ste si za sebou všimli a povedať si priamo. Veľmi by mi v tom pomohol denník, v ktorom by sa odrážali myšlienky o sebe, o ľuďoch okolo, hodnotenia seba samého.

Štúdium názorov iných ľudí

Bez ohľadu na to, ako úprimne sa snažíte hodnotiť, vždy existuje nebezpečenstvo, že urobíte chybu.Oveľa lepšie je vidieť zvonku. Preto je veľmi dôležité vedieť, čo si o vás myslia ostatní.

Pomáha a sebapoznanie, a pozorovanie správania druhých. Jeden staroveký východný mudrc dostal otázku: „Od koho ste sa naučili dobrému správaniu? - "S nevychovanými," odpovedal, "vyhýbal som sa tomu, čo robia oni."

Prvou podmienkou výchovy je teda znalosť všeobecne uznávaných noriem a pravidiel správania; druhým je trénovať a praktizovať správne správanie; treťou sú silné a stabilné návyky správania.

Herný workshop o kultúre správania pre žiakov základných škôl "Vzdelajte sa všade - nie ste na Zemi sami!"

Ciele a ciele triedy:

Rozvoj zručností v oblasti dodržiavania morálnych noriem správania a pravidiel etikety;

Asimilácia žiakov základných pravidiel správania sa v divadle, doprave, na večierku.

Prípravné práce. Triedny učiteľ vopred vyzve žiakov, aby si prečítali knihy o kultúre správania, vytvorili iniciatívnu skupinu, ktorá by mala pripraviť prejavy žiakov; dramatizácie-miniatúry o smiešnom správaní ľudí, ktorí nepoznajú pravidlá etikety; farebné papierové žetóny.

Vybavenie. Tri biele listy papiera na kreslenie, fixky, fixky, papierové žetóny.

Popis triedy

Triedna učiteľka pozýva deti na návštevu nezvyčajného divadla, kde v miniatúrnych predstaveniach hlavný hrdina Vasja Vasechkin žije podľa vlastných pravidiel, ktoré sa líšia od pravidiel správania, ktoré dodržiavajú vzdelaní ľudia.

Učiteľ ponúka pozrieť sa na situácie, v ktorých sa Vasechkin nachádza, nájsť svoje chyby v správaní a opraviť ich, správne formulovať pravidlá správania. Za každé dobre sformulované pravidlo dostane študent žetón. Na konci stretnutia účastníci spočítajú, kto má najviac žetónov.

Takže predstavenie začína...

Herná situácia „V divadle“

1. hracia miniatúra V divadelnom bufete

navštevovať často

Divadelný bufet.

Existujú krémové torty

Bublinková voda.

Ako palivové drevo na tanieroch

Čokolády klamú

A cez hadičku

Vypite mliečny kokteil

Nepýtaj sa na lístky

Na balkón a do stánkov.

Nech vám dajú lístky

Do divadelnej jedálne.

Odchod z divadla

Vezmite si to so sebou

Pod chvejúcim sa srdcom

V žalúdku, sendvič.

Učiteľ ponúka žiakom krátky rozhovor Prečo potrebujeme bufet v divadle? (Rozmýšľanie, chlapci.)

2. herná miniatúra – „V sále zhaslo svetlo.

Je tu predstavenie...“

Hľadisko divadla je podmienečne zobrazené pri tabuli - sú tam dva rady stoličiek, sedia na nich "diváci" (4-6 študentov). Pozorne „sledujú výkon“. Vasechkin, zadýchaný, vtrhne do sály. Nájde svoj rad a začne sa predierať medzi radmi, otáčajúc sa chrbtom k sediacim. Jednému z divákov pustí svoju tortu do lona. Nakoniec sa dostane na svoje miesto a začne sa pýtať, čo už umelci ukázali. Trochu sa pozrel na hru hercov, dožuval svoju čokoládovú tyčinku, ktorú mal dlho a hlučne rozbalenú. Vasechkin zíva a rozhodne sa vrátiť do bufetu a pozve so sebou priateľa. A tu je v hale. Žena odhodí vreckovku. Vasechkin sa ako skutočný rytier zohne, vezme vreckovku a dá ju dáme. A on počuje ako odpoveď: "Nikdy, chlapče, toto nerob." Sklamaný Vasechkin sa zatúla do bufetu.

Triedny učiteľ vyzve žiakov, aby pomenovali chyby, ktorých sa Vasechkin dopustil.

Dve dievčatá vychádzajú a čítajú báseň Agnie Barto „V divadle“:

prvé dievča:

Keď som bol

osem rokov,

Sledujte balet.

2. dievča:

Išli sme s priateľom Any.

V divadle sme si vyzliekli kabáty,

Vyzliekli si teplé kabáty.

My v divadle, v šatni

Rozdali čísla.

prvé dievča:

Konečne som v balete!

Všetko som zabudol!

2. dievča:

Aj tri krát tri

Teraz som nemohol.

Konečne som v divadle

Ako som na toto čakal!

prvé dievča:

Teraz vidím vílu

V bielej šatke a venci.

Sedím, neodvažujem sa dýchať,

Číslo mám v ruke.

2. dievča:

Zrazu orchester vtrhol do trúbok.

Ja a moja priateľka Any

Dokonca sa trochu triasli.

prvé dievča:

Zrazu vidím – nie je tam žiadne číslo.

Víla sa točí na pódiu -

Nepozerám sa na javisko.

Pošúchal som si kolená -

Neviem nájsť číslo.

2. dievča:

Možno je

Niekde pod stoličkou?

ja teraz

Nie na balet!

prvé dievča:

Trúbky hrajú silnejšie

Hostia tancujú na plese,

A ja a moja priateľka Any

Hľadáte izbu na poschodí.

2. dievča:

Niekam odišiel...

Plazím sa do ďalšieho radu.

Chlapi sa čudujú:

- Kto sa tam plazí?

prvé dievča:

Cez pódium sa mihol motýľ -

nič som nevidel:

Hľadal som číslo nižšie

A nakoniec ho našiel.

2. dievča:

A práve vtedy sa rozsvietilo svetlo

A všetci opustili miestnosť.

- Mám veľmi rád balet, -

Povedal som chlapom.

Učiteľ vyzve deti, aby vysvetlili, čo urobilo dievča v divadle zle?

Počas diskusie žiaci formulujú pravidlá správania sa v divadle. Učiteľ ich zapíše fixkou na biely papier. Ak sa vám nižšie uvedené pravidlá zdajú ťažkopádne, môžete si ich jednoducho prečítať a napísať na papier hlavnú myšlienku pravidiel správania v divadle.

Možné pravidlá správania sa v divadle:

Po zakúpení vstupenky sa odporúča hru (predstavenie) prečítať, dozvedieť sa o jej autorovi, v dôsledku čoho si vytvoríte vlastnú víziu hry, s ktorou môžete porovnať inscenáciu režiséra, interpretáciu ten či onen obraz od herca. To umocní vnímanie predstavenia, poskytne príležitosť diskutovať o ňom (na konci alebo počas prestávky) so svojím spoločníkom alebo priateľmi.

Pred zakúpením vstupeniek by ste si mali preštudovať plán haly, ktorý visí vedľa okna pokladne, a vybrať si miesta, ktoré sú pre vás vhodné.

Ak nemáte slobodnú voľbu a sedadlá sú ďaleko od javiska, mali by ste si so sebou vziať divadelné okuliare.

V prípade choroby treba návštevu divadla odložiť, aby kašeľ alebo iné prejavy choroby neprekážali zvyšku publika.

Oblečenie do divadla by malo byť slávnostné. Účes by mal byť taký, aby nezasahoval do publika zozadu. Nevhodné sú aj tašky určené na ulicu, do obchodov. Kozmetika a oblečenie by nemali byť svetlé a chytľavé.

Muž (chlapec, mládež) vstúpi do divadla ako prvý a predloží lístky. Pred treťou výzvou je potrebné mať časovú rezervu na zaujatie svojich miest. Do boxu sa dá vojsť len vtedy, keď v hale zhasnú svetlá.

Muž (chlapec, mladý muž) tiež ide prvý na svoje miesto, za ním žena (dievča, dievča). Mali by ste prejsť tvárou k tým, ktorí sedia, a nemali by ste sa ospravedlňovať. Ak je priechod úzky, sediaci by sa mali postaviť. Ženy alebo dievčatá nesmú vstať.

Nemali by ste sa na divákov pozerať cez ďalekohľad, požičiavať si ďalekohľad od susedov, povedať im obsah hry.

Ak je miesto obsadené, treba kontaktovať obsluhu v hale.

Ak meškáte, mali by ste ísť na poschodia alebo balkón bez ohľadu na zakúpené miesto. Ak nie sú žiadne voľné miesta, mali by ste stáť pri dverách až do prestávky, po ktorej si musíte sadnúť.

Počas predstavenia nie je povolený žiadny hluk.

Počas prestávky môžete zostať v sále alebo odísť. Ak družka nechce ísť von, muž alebo mladý muž by mal zostať s ňou.

Ak sa vám hra nepáči, môžete divadlo opustiť pred začiatkom druhého dejstva. Ak sa rozhodnete zostať, nemali by ste ostatným zasahovať do svojho vzhľadu alebo poznámok.

Zo sály môžete odísť až potom, čo herci opustia javisko.

Herná situácia „V doprave“

Tretia miniatúra hry „Na autobusovej zastávke“

Žiak číta báseň G. Ostera:

Keď zostarneš - choď

Na ulici pešo.

Aj tak nenastupujte do autobusu

Musíte tam zostať.

A teraz je málo hlupákov,

Ustúpiť.

A do tých vzdialených čias

Vôbec nebudú.

Učiteľ ponúka žiakom krátky rozhovor: ako sa treba správať na zastávke? (Rozhovory študentov.)

4. miniatúra hry „V autobuse“

Pri tabuli je šesť stoličiek v rade, podmienečne zobrazujú interiér poloprázdneho autobusu. V „autobuse“ sedí veľmi stará žena. Vpredu sedí dirigent. Na autobusovej zastávke Vasechkin naskočí do autobusu a držiac svoju priateľku za ruku ju začne ťahať do salónu. Keď takto pomohol „dáme“, zvalí sa na sedadlo a zakričí na svoju priateľku: „Anka, zaplať cestovné!“ Anya, ktorá si sadla za staršiu driemajúcu ženu, ju zobudí a požiada ju, aby odovzdala peniaze za lístok. Cestujúci, väčšinou starší ľudia, nastupujú na ďalšej zastávke. Vasechkin sa rozpráva s Anyou a tvári sa, že si nevšíma unavených starých ľudí. Anya vstane, ustúpi starej žene, no zároveň povie: „Sadnite si. Vy starci nemôžete sedieť doma!"

Po zhliadnutí miniatúry triedny učiteľ vyzve deti, aby analyzovali správanie Vasechkina a Anyi v autobuse, našli chyby, ktorých sa dopustili, a sformulovali pravidlá správania sa v doprave. V priebehu diskusie vedúci napíše na druhý hárok papiera pravidlá správania sa v doprave. Študenti, ktorí správne sformulujú tieto pravidlá, dostanú motivačné žetóny.

Možné pravidlá správania sa v doprave:

Pri vstupe nebrániť cestujúcim vo vstupe do autobusu (električky, metra).

Ak je voľné miesto, pokojne si ho vezmite.

Uvoľnite cestu starším ľuďom, ženám a starším ľuďom.

Ak ste s dievčaťom, ponúknite jej miesto.

Nehovorte nahlas so svojimi priateľmi v autobuse.

Nevyhadzujte odpadky v doprave, nepútajte na seba zbytočnú pozornosť.

Herná situácia "Preč"

Piata miniatúra hry – „Preč“

Žiak číta báseň G. Ostera:

Ak má priateľ narodeniny

pozval ťa ku mne,

Darček necháš doma -

Užitočné pre seba.

Skúste si sadnúť vedľa koláča.

Nepúšťajte sa do rozhovorov.

ty pri rozprávaní

Jedzte o polovicu menej sladkostí.

Vyberajte menšie kúsky

Na rýchlejšie prehĺtanie.

Nechytajte šalát rukami -

Viac môžete nabrať lyžičkou.

Ak zrazu dajú orechy,

Opatrne ich vysypte do vrecka.

Ale neskrývajte tam džem -

Bude ťažké ho vytiahnuť.

Učiteľ v krátkom rozhovore vysvetľuje žiakom, ako sa pripraviť na nadchádzajúcu návštevu.

Miniatúra 6. hry „Vasechkin prijíma hostí“

V blízkosti dosky je stôl s kyticou kvetov, stoličky. V hĺbke „dverí“. Vasechkin má narodeniny, usporiada stoličky pre hostí. Volajú. Vasechkin požiada svoju babičku, aby otvorila dvere. Hosť kričí z prahu: "Ahoj!" a z diaľky hodí loptu Vasečkinovi: „Drž! Darček pre teba! Pozrite, nestrácajte! Pamätáš si, keď si stratil môj nôž?" Vasya sa obracia na svoju babičku: "Babka, prijmi hostí, ale zatiaľ sa porozprávam so Sashou." Znova volajú. Babička otvára dvere. Dovnútra vtrhne dav spolužiakov. Tlačia babičku späť na chodbu a zborovo kričia: "Gratulujem!" Vasechkin pristúpi k svojim priateľom, vezme darček v krásnom balení, hodí ho na stoličku a povie hosťom: „Poďte do miestnosti, vyzlečte si kabát! Vasya sa obracia na svoju babičku a dodáva: „Všetci sa zhromaždili. Môžete to položiť na stôl."

Triedny učiteľ ponúka analýzu situácie, ktorú videl, žiada nájsť chyby, ktorých sa dopustil Vasechkin a jeho spolužiaci. Žiaci formulujú pravidlá, ako prijímať hostí, ako dávať a prijímať darčeky, ako predstavovať pri stretnutí s ľuďmi.

Facilitátor napíše pravidlá správania sa na večierku na tretí list papiera. Študenti, ktorí správne sformulujú pravidlá správania, dostanú motivačné žetóny.

Možné pravidlá správania sa na večierku:

Pri výbere darčeka pamätajte, komu bude určený: chlapcovi alebo dievčaťu, mužovi alebo žene.

Pamätajte na príslovie: "Dar nie je drahý, ale láska je drahá."

Darček sa zvyčajne dáva pri vstupe do priestorov.

Na večierku sa správajte skromne, bez povolenia majiteľov, nedotýkajte sa vecí a neprechádzajte sa po izbách.

Pri stole sa správajte skromne, dodržiavajte pravidlá etikety.

Správajte sa úctivo k dospelým, odkazujúc na „vy“.

Zhrnutie. Na konci hodiny triedny učiteľ poďakuje iniciatívnej skupine, ktorá pomohla študentom navštíviť nezvyčajné divadlo, vidieť vtipné miniatúry a smiešne správanie Vasya Vasechkina. Učiteľ zhrnie analýzu situácií, ešte raz žiakom zopakuje pravidlá správania sa na verejných miestach. Deti sú vyzvané, aby doplnili pravidlá správania, ktoré už boli sformulované a napísané na kresliaci papier.

Študenti spoločne zatlieskajú svojim spolužiakom, ktorí nazbierali najviac žetónov odmien. Triedny učiteľ pozýva deti, aby pokračovali v práci neobvyklého divadla a nasadili nové miniatúry, keď prišli s námetom na nové predstavenie.