Yu Yakovlev, esej o pravu na život. Lekcija - socijalizacija u književnom čitanju Pravo na život Yu. Yakovlev

Lekcija – socijalizacija
Oprema:
udžbenik: L.A. Efrosinina, M.I. Omorokova "Književno čitanje" 4. razred, 2. dio "Ventana-Count"
Kartice s imenima autora eseja i njihovim naslovima

1. Govorno zagrijavanje
Tekst na ploči:
Bravo ako čitaš
2 0 1
toliko različitih knjiga!
3 0 1 1
-Pročitajte ovaj izraz: na izdisaj; na udah (zborno čitanje).

2.-Ako pogodite što znače brojevi ispod riječi u ovom tekstu, možete odrediti temu lekcije Znanja (kada povežete brojeve i redne brojeve slova u riječima, dobit ćete riječ „esej“).

Da, danas ćemo raditi na eseju Yu.Ya Yakovlev (otvaraju se portret autora i riječ "esej").

3. -Ljudi, što je "feature"? (slušaju se izjave 1-2 učenika)
Bod

Promocija teme.

1. -Odaberi riječ tako da može dovršiti sve tri ove rečenice!
Na stolu:
Svi imaju _______.
Imam _________________!
Poznajete li svoju ___________?
Da, ta je riječ "ispravna".
-Danas ćemo se upoznati sa esejem Y. Yakovlev "Pravo na život" i proširiti koncept "prava" za sebe.

3.-Jurij Jakovlevič Jakovljev je ruski pisac, voljen od strane više od jedne generacije djece i mladih. “Postoje kuće na svijetu u koje dolaze bez poziva. Dolaze, kako kažu, na svjetlo - kada su tužni i usamljeni. Piščevo djelo je takva kuća. Moj dom su moje knjige, a moji junaci su ljudi zbog kojih čitatelj prelazi prag moje kuće. Tako je rekao Jurij Jakovljev.

4. -Predlažem da poslušate esej Yu. Yakovlev "Pravo na život" (čitanje učitelja).

Je li vam se svidio esej?

O kome je ovaj esej? (Nakon odgovora učenika “O djeci!”, izvjesi se plakat s likom djeteta)

Pokušajte imenovati temu eseja (slušaju se 3-4 učenika, točan odgovor su dječja prava).

A koji vas dokument štiti?

"Konvencija o pravima djeteta" u obliku prstena za uokvirivanje).

6.(-Sada usredotočite oči na polje
čitanje i)
odgovoriti na pitanja (frontalni razgovor):

Što znači biti "sretan"?

Pokušajte navesti primjere kada je osobi potrebna zaštita?

Zašto je odrasloj osobi lakše zauzeti se za sebe nego djetetu?

Pronađite razliku između riječi "dijete" i "beba koja ne razmišlja"?

Objasnite izraz: "centriran u majci".

Možete li imenovati ideju iza ovog eseja? (slušaju 3-4 učenika)

Tako je, svako dijete ima pravo na život!

7.-Pronađite smislenu riječ u 1 odlomku (prava)
- Pronađite smislenu riječ u stavku 2 (zaštita)
-Ponovo pročitajte tekst u sebi, a nakon čitanja molim vas da između ove dvije riječi stavite bilo koji znak po vlastitom nahođenju i obrazložite svoj izbor (riječi „prava“ i „zaštita“ ispisane su s razmakom na ploči ).

Koji znak predlažete staviti između ovih riječi?

Slažem se s tobom, to je znak jednakosti!

Fizkultminutka.
-Ustani molim te. Odmorimo se malo.
Zamislite da ste lutke, tj. lutke na koncima. Slijedite moje naredbe! Ruke gore, nagnite, sjednite. Opet.
- Ne želim da u životu budete takve marionete i da bi se vama moglo manipulirati.

6. -Koji je glavni dokument koji štiti vašu djecu? (“Konvencija o pravima djeteta”; izložena knjižica)

U rječniku objašnjenja pronašao sam značenje ove riječi

Konvencija je međunarodni sporazum o nekom pitanju.

A štite vas i ovi dokumenti: “Deklaracija o ljudskim pravima”, “Obiteljski zakonik”, “Ustav Ruske Federacije” (brošure su izložene).
- Konvencija je složen dokument, da vidimo zašto ima toliku snagu.
Konvencija se temelji na 4 bitna načela.

Pogledajte ovu fotografiju (fotografija djece različitih nacionalnosti; različite boje kože). Mislite li da ova djeca jednako trebaju zaštitu? (poslušati 1-2 odgovora)
- Naravno, isto. Ovo je prvo načelo Konvencije o pravima djeteta: “Države stranke Konvencije poštivat će i osigurati sva prava svakog djeteta, bez obzira na rasu, boju kože, jezik, vjeru, nacionalnost.”

Drugo načelo Konvencije: "Najbolje osiguranje za dijete."
"Države stranke obvezuju se osigurati djetetu takvu zaštitu i skrb koji su potrebni za njegovu dobrobit."

Treće načelo: „Pravo na život, opstanak i razvoj“.
-Četvrto načelo Konvencije: “Poštivanje mišljenja djece”.
"Dijete ima pravo slobodno izraziti svoje mišljenje o svim pitanjima koja ga se tiču."

7. - Evo vas - djeca (pozornost privlači plakat s likom djeteta).
- Strelicama ću prikazati probleme koji vam mogu naškoditi.
- A što je za vas konvencija? (Slušaju se odgovora 2-3 učenika; naglašava se točan - „Zaštita!“)

Kako biste predložili da se to prikaže?
(oko)
-Ovaj simbol zaštite dječjih prava pomogao nam je u izradi eseja Yu.Jakovljeva i samog dokumenta Konvencije.
8.- I u školi vaša prava štiti socijalna radnica.

IV. UKUPNO:

Samo si ti rođen
Prva desna je vaša:
neka bude ponosan
osobno ime.

Vrlo je teško samome sebi
živi sam na svijetu!
Pravo na život s mamom i tatom
uvijek koristi dečke.

Postoji još jedno pravo
pamtiti, misliti i stvarati
a drugi svoja razmišljanja
donirajte ako želite.

Ako je temperatura, cijelo tijelo boli
I nikako prije utakmice,
Zatim pozovite liječnika u pomoć
također prava djeca.

Sprijateljiti se sa znanošću
S knjigom u maloj ruci
Iskoristi pravo - uči
Na materinjem jeziku.

Odrastao sam, uzeo sam knjige
I krenuo sam u prvi razred.
Sva djeca idu u školu
Imamo to pravo.

Bilo da ste slabi ili jaki
Bijelo, crno, nije bitno.
Rođeni ste da budete sretni
Ovaj prao je dat svakome.

OTVARAM

Priložene datoteke

1. Govorno zagrijavanje

Tekst na ploči:

Bravo ako čitaš

2 0 1

toliko različitih knjiga!

3 0 1 1

Pročitajte ovaj izraz: na izdisaj; na udah (zborno čitanje).

2 .-Ako pogodite što znače brojevi ispod riječi u ovom tekstu, možete odrediti temu lekcije Znanja (kada povežete brojeve i redne brojeve slova u riječima, dobit ćete riječ "esej").

Da, danas ćemo raditi na eseju Yu.Ya Yakovlev (otvaraju se portret autora i riječ "esej").

3 . - Ljudi, što je "značajka"? (slušaju se izjave 1-2 učenika)

Bod

1. Promocija teme.

1 . Odaberite riječ tako da može dovršiti sve tri rečenice!

Na stolu:

Svi imaju _______.

Imam _________________!

Poznajete li svoju ___________?

Tako je, ta riječ je "ispravno".

Danas ćemo se upoznati s esejem Yu. Yakovlev"Pravo na život"i proširimo za sebe pojam "prava".

3. -Jurij Jakovlevič Jakovljev je ruski pisac, voljen od strane više od jedne generacije djece i mladih. “Postoje kuće na svijetu u koje dolaze bez poziva. Dolaze, kako kažu, na svjetlo - kada su tužni i usamljeni. Piščevo djelo je takva kuća. Moj dom su moje knjige, a moji junaci su ljudi zbog kojih čitatelj prelazi prag moje kuće. Tako je rekao Jurij Jakovljev.

4. -Predlažem da poslušate esej Yu. Yakovlev "Pravo na život" (čitanje učitelja).

Je li vam se svidio esej?

O kome je ovaj esej? (nakon odgovora učenika „O djeci!“ izvjesi se plakatsa slikom djeteta)

Pokušajte imenovati temu eseja (čuju se 3-4 učeničke opcije, točan odgovor je: dječja prava).

A koji vas dokument štiti?

"Konvencija o pravima djeteta" u obliku prstena za uokvirivanje).

6.(- Sada se fokusirajte na teren

čitanje i)

odgovoriti na pitanja (frontalni razgovor):

Što znači biti "sretan"?

Pokušajte navesti primjere kada je osobi potrebna zaštita?

Zašto je odrasloj osobi lakše zauzeti se za sebe nego djetetu?

Pronađite razliku između riječi "dijete" i "beba koja ne razmišlja"?

Objasnite izraz: "centriran u majci".

Možete li imenovati ideju iza ovog eseja? (slušaju 3-4 učenika)

Pravo, svako dijete ima pravo na život!

7.- Pronađite smislenu riječ u 1 odlomku (desno)

Pronađite smislenu riječ u stavku 2 (obrana)

Ponovno pročitajte tekst u sebi, a nakon čitanja molim vas da između ove dvije riječi stavite bilo koji, po vlastitom nahođenju, znak i obrazložite svoj izbor (na ploči su s razmakom ispisane riječi „prava“ i „zaštita“) .

Koji znak predlažete staviti između ovih riječi?

Slažem se s tobom, to je znak jednakosti!

Fizkultminutka.

Ustani molim te. Odmorimo se malo.

Zamislite da ste lutke, tj. lutke na koncima. Slijedite moje naredbe! Ruke gore, nagnite, sjednite. Opet.

Ne želim da i u stvarnom životu budete takve lutke - lutke i vama bi se moglo manipulirati.

6. - Koji je glavni dokument koji štiti vašu djecu? (“Konvencija o pravima djeteta”; izložena knjižica)

- U rječniku objašnjenja pronašao sam značenje ove riječi

Konvencija - međunarodni sporazum o bilo kojem pitanju.

A štite vas i ovi dokumenti: “Deklaracija o ljudskim pravima”, “Obiteljski zakonik”, “Ustav Ruske Federacije” (brošure su izložene).

Konvencija je složen dokument, da vidimo zašto ima toliku moć.

Konvencija se temelji na 4 bitna načela.

Pogledaj ova fotografija (fotografija djece različitihnacionalnosti; s različitim bojama kože). Mislite li da ova djeca jednako trebaju zaštitu? (poslušati 1-2 odgovora)

Naravno da je isto. To je što prvi načelo Konvencije o pravima djeteta: “Države stranke Konvencije poštivat će i osigurati sva prava svakog djeteta, bez obzira na rasu, boju kože, jezik, vjeru, nacionalnost.”

Drugi načelo Konvencije: „Najbolje osiguranje za dijete“.

"Države stranke obvezuju se osigurati djetetu takvu zaštitu i skrb koji su potrebni za njegovu dobrobit."

Treći načelo: „Pravo na život, opstanak i razvoj“.

Četvrta načelo Konvencije: “Poštivanje mišljenja djece”.

"Dijete ima pravo slobodno izraziti svoje mišljenje o svim pitanjima koja ga se tiču."

7. - Evo vas - djeca (pozornost privlači plakat s likom djeteta).

Strelicama ću prikazati probleme koji vam mogu naškoditi.

Što je za vas konvencija? (Slušaju se odgovora 2-3 učenika; naglašava se točan - „Zaštita!“)

Kako biste predložili da se to prikaže?

(oko)

Ovaj simbol dječjih pravapomogao nam je sastaviti esej Yu. Yakovlev i sam dokument Konvencije.

8 .- I u školi vaša prava štiti socijalni pedagog.

IV. UKUPNO:

1 .-Imate kartonske muškarce. Nemaju svoje mišljenje, osjećaje, ne znaju što žele biti (svi učenici imaju kartice sa slikom djeteta).

Oživimo ih! Što mislite, kada bi svi ljudi poštovali Konvenciju, ove dokumente, svijet bi bio mirniji?

A koje osobine treba imati osoba da bi se pridržavala svih zakona? (slušaju se odgovori 3-4 učenika)

Odaberi osobine koje su ti potrebne i označi ih plusom (na kartici su navedeni: dobrota, marljivost, poštenje, pravednost, tolerancija, hrabrost, ustrajnost, snalažljivost, marljivost, radoznalost).

Tko je na postolju? (oni koji žele svoj odgovor uz obrazloženje prezentiraju na ploči)

Samo si ti rođen

Prva desna je vaša:

neka bude ponosan

osobno ime.

Vrlo je teško samome sebi

živi sam na svijetu!

Pravo na život s mamom i tatom

uvijek koristi dečke.

Postoji još jedno pravo

pamtiti, misliti i stvarati

a drugi svoja razmišljanja

donirajte ako želite.

Ako je temperatura, cijelo tijelo boli

I nikako prije utakmice,

Zatim pozovite liječnika u pomoć

također prava djeca.

Sprijateljiti se sa znanošću

S knjigom u maloj ruci

Iskoristi pravo - uči

Na materinjem jeziku.

Odrastao sam, uzeo sam knjige

I krenuo sam u prvi razred.

Sva djeca idu u školu

Imamo to pravo.

Bilo da ste slabi ili jaki

Bijelo, crno, nije bitno.

Rođeni ste da budete sretni

Ovaj prao je dat svakome.

Oprema:

• udžbenik: L. A. Efrosinina, M. I. Omorokova "Književno čitanje" 4. razred, 2. dio "Ventana-Count" 2005;
• kartice s imenima autora eseja i naslova;
• kartice sa slikom djeteta;
• plakat sa slikom djeteta;
• izložba pravnih dokumenata;
• popisi ciljeva za sat književne lektire;
• zadaci za rad u grupama;
• portret Yu.Ya.Yakovlev.

I. Stadij mobilizacije.

Dečki, zamislite da u rukama imate prekrasnu kristalnu kuglu. Od svjetlosti koja pada s prozora svjetluca svim duginim bojama (učenici u rukama „okreću“ predstavljenu kristalnu kuglu).

Neka vaše znanje i vještine također jarko osvijetle rad na lekciji!

Ima li netko tko danas želi uzeti "Zaštitni list"? (za dečke koji iz valjanih razloga ne mogu aktivno raditi)

II. Obnavljanje prethodno stečenog znanja.

1. Govorno zagrijavanje.

Tekst na ploči:

Bravo ako čitaš

toliko različitih knjiga!

Pročitajte ovaj izraz: na izdisaj; na udah (zborno čitanje).

Sastavite željenu partituru, tj. označavaju pauze, glavne riječi, snižavanje ili povišenje glasa (1 učenik radi za pločom uz objašnjenje).

Zvučno zborno čitanje skladane partiture.

Demonstrativno čitanje partiture (slušaju se 2-3 učenika).

Ocijenimo dečke koji čitaju.

2. Određivanje teme lekcije.

Ako pogodite što znače brojevi ispod riječi u ovom tekstu, možete odrediti temu lekcije (kada povežete brojeve i redne brojeve slova u riječima, dobit ćete riječ "esej").

Da, danas ćemo raditi na eseju Yu.Ya Yakovlev (otvaraju se portret autora i riječ "esej").

3. - Ljudi, što je "feature"? (slušaju se izjave 1-2 učenika)

Provjerimo! Gdje je bila zamka? (V. Kataev "Sin puka")

Zašto? (ovo je priča)

Provjerimo dečke za pločom! (provjerava se i ocjenjuje rad učenika na ploči)

III. Rad na novom materijalu.

1. - Odaberite riječ tako da može dovršiti sve tri ove rečenice!

Na stolu:

Svi imaju _______.

Imam _________________!

Poznajete li svog ____________?

Tako je, ta riječ je "prava".

Danas ćemo se upoznati s esejem Y. Yakovlev "Pravo na život" i proširiti koncept "prava" za sebe.

2. Definicija ciljeva lekcije.

Pogledajte str. 128 udžbenika i razmislite koji će se ciljevi postići na satu? Koristite listove za postavljanje ciljeva (popis mogućih ciljeva za sat književnog čitanja:

Slušajte "glazbu riječi"

Istražite svijet kroz knjige

Razvijte svoj govor

Stvori novo;

Slušaju se 3-4 učenika).

3.- Yuri Yakovlevich Yakovlev je ruski pisac, voljen od više od jedne generacije djece i mladih. "Postoje kuće na svijetu u koje dolaze bez poziva. Dolaze, kako kažu, na svjetlo - kad su tužni i usamljeni. Piščevo djelo je takva kuća. Moja kuća su moje knjige, a moji junaci ljudi su zbog kojih čitatelj prekoračuje prag moje kuće”. Tako je rekao Jurij Jakovljev.

4. - Predlažem da poslušate esej Yu. Yakovlev "Pravo na život" (čitanje teksta od strane učitelja).

Provjera primarne percepcije:

Je li vam se svidio esej?

O kome je ovaj esej? (Nakon odgovora učenika „O djeci!“ prikazuje se plakat sa slikom djeteta)

Pokušajte imenovati temu eseja (čuju se 3-4 odgovora, točan odgovor su dječja prava).

Definirajte vrstu teksta? (rasuđivanje)

5. - Sami pročitajte sastavak, a zatim predlažem da zadatke riješite u skupinama (svaka skupina dobiva svoju karticu:

• 1 grupa: Pronađite u tekstu naziv službenog dokumenta o pravima djeteta. Dokažite da je ovaj tekst esej.
• 2 grupa: Koja prava djeteta autor proziva u tekstu.
• 3. grupa: Pronađite povijesne činjenice koje sada predstavljaju kršenje prava djeteta.
• 4 grupa: Odaberite riječi kojima autor naziva dijete).

Pogledajte grupni rad! (predstavnici svake skupine brane svoj odgovor; nakon odgovora predstavnika 1. skupine kraj plakata s likom dječaka u obliku uokvirenog prstena izvješe se riječi „Konvencija o pravima djeteta“ ).

6.- Sada usmjerite pogled na polje za čitanje i odgovorite na pitanja (frontalni razgovor):

Što to znači - "osoba je sretna"?

Pokušajte navesti primjere kada je osobi potrebna zaštita?

Zašto je odrasloj osobi lakše zauzeti se za sebe nego djetetu?

Pronađite razliku između riječi "dijete" i "neinteligentna beba"?

Objasnite izraz: "centriran u majci".

Možete li imenovati ideju iza ovog eseja? (slušaju 3-4 učenika)

Tako je, svako dijete ima pravo na život!

7.- Pronađite smislenu riječ u 1 odlomku (desno)

Pronađite smislenu riječ u stavku 2 (obrana)

Ponovno pročitajte tekst u sebi, a nakon čitanja molim vas da između ove dvije riječi stavite bilo koji znak po vlastitom nahođenju i obrazložite svoj izbor (na ploči su riječi "prava" i "zaštita" ispisane s razmakom) .

Koji biste znak stavili između ovih riječi? (znak "=")

Slažem se s tobom, to je znak jednakosti!

Minute tjelesnog odgoja

Odmorimo se malo.

Zamislite da ste lutke, tj. lutke na koncima. Slijedite moje naredbe! Ruke gore, nagnite, sjednite. Opet.

Ne želim da i u stvarnom životu budete takve marionete i mogli biste biti izmanipulirani.

8. - Koji je glavni dokument koji štiti vašu djecu? („Konvencija o pravima djeteta“; izložena brošura)

Pogledajmo značenje ove riječi u rječniku:

Konvencija - međunarodni sporazum o bilo kojem pitanju.

A štite vas i ovi dokumenti: "Deklaracija o ljudskim pravima", "Obiteljski zakonik", "Ustav Ruske Federacije" (brošure su izložene).

Konvencija je složen dokument, da vidimo zašto ima toliku moć.

Konvencija se temelji na 4 bitna načela.

Pogledajte ovu fotografiju (fotografija djece različitih nacionalnosti; različite boje kože). Mislite li da ova djeca jednako trebaju zaštitu? (poslušati 1-2 odgovora)

Naravno da je isto. Ovo je prvo načelo Konvencije o pravima djeteta: "Države stranke Konvencije poštivat će i osigurati sva prava svakog djeteta, bez obzira na rasu, boju kože, jezik, vjeru, nacionalnost."

Drugo načelo Konvencije: „Najbolje osiguranje za dijete“.

"Države stranke obvezuju se osigurati djetetu takvu zaštitu i skrb koji su potrebni za njegovu dobrobit."

Treće načelo: „Pravo na život, opstanak i razvoj“.

Četvrto načelo Konvencije: „Poštivanje stajališta djece“.

"Dijete ima pravo slobodno izraziti svoje mišljenje o svim pitanjima koja ga se tiču."

9. - Evo vas - djeca (pozornost privlači plakat sa slikom djeteta).

Strelicama ću prikazati probleme koji vam mogu naškoditi.

A što je za vas Konvencija? (Slušaju se odgovora 2-3 učenika; ističe se točan odgovor – „Zaštita!“)

Kako biste predložili da se to prikaže?

(kruži oko djeteta)

Ovaj simbol zaštite dječjih prava pomogao nam je da sastavimo esej Yu. Yakovlev i sam dokument Konvencije.

10.- I u školi vaša prava štiti socijalna radnica.

(pregled video poruke socijalnog pedagoga škole učenicima, koja sadrži prezentaciju, popis funkcionalnih zaduženja i naznaku mjesta).

IV. Ishod:

1.- Imate kartonske muškarce. Nemaju svoje mišljenje, osjećaje, ne znaju što žele biti (svi učenici imaju kartice sa slikom djeteta).

Oživimo ih! Što mislite, kada bi svi ljudi poštovali Konvenciju, ove dokumente, svijet bi bio mirniji?

A koje osobine treba imati osoba da bi se pridržavala svih zakona? (slušaju se odgovori 3-4 učenika)

Odaberi osobine koje su ti potrebne i označi ih plusom (na kartici su navedeni: dobrota, marljivost, poštenje, pravednost, tolerancija, hrabrost, ustrajnost, snalažljivost, marljivost, radoznalost).

Tko je na postolju? (oni koji žele svoj odgovor uz obrazloženje prezentiraju na ploči)

Ove kvalitete određuju tako važnu osobinu ličnosti kao što je čovjekoljublje! (ispod simbola zaštite djece postavljena je kartica s natpisom "filantropija")

Pravo; - jasnoća; - izražajnost; - prenošenje značenja; - prenošenje osjećaja; - logika odgovora; - stvaranje).

3.- Zašto je Yu. Yakovlev podijelio ovaj esej s nama? (poslušaj više odgovora)

Hajdemo sada u krug! Želim ti reći divnu pjesmu!

Samo si ti rođen
Prva desna je vaša:
neka bude ponosan
osobno ime.

Vrlo je teško samome sebi
živi sam na svijetu!
Pravo na život s mamom i tatom
uvijek koristi dečke.

Postoji još jedno pravo
pamtiti, misliti i stvarati
a drugi svoja razmišljanja
donirajte ako želite.

Ako je temperatura, cijelo tijelo boli
I nikako prije utakmice,
Zatim pozovite liječnika u pomoć
također prava djeca.

Sprijateljiti se sa znanošću
S knjigom u maloj ruci
Iskoristi pravo - uči
Na materinjem jeziku.

Odrastao sam, uzeo sam knjige
I krenuo sam u prvi razred.
Sva djeca idu u školu
Imamo to pravo.

Bilo da ste slabi ili jaki
Bijelo, crno, nije bitno.
Rođeni ste da budete sretni
To pravo ima svako!

Yuri Yakovlevich Yakovlev (pravo ime Khovkin) (pokopan na Danilovskom groblju) - sovjetski pisac i scenarist, autor knjiga za tinejdžere i mladež, otac poznatog izraelskog pisca Ezre Khovkina.

Biografija

Pozvan u vojnu službu u studenom 1940. Novinar. Sudjelovao u obrani Moskve, ranjen. Izgubio je majku u opkoljenom Lenjingradu.

Diplomirao na Književnom institutu. M. Gorki (1952). Novinar. Yakovlev je pseudonim pisca, preuzet iz njegovog patronima, njegovo pravo ime je Khovkin.

“Surađivao sam u novinama i časopisima i putovao po zemlji. Bio je na izgradnji kanala Volga-Don i Staljingradske hidroelektrane, u kolektivnim farmama regije Vinnitsa i s naftnim radnicima Bakua, sudjelovao je u vježbama Karpatskog vojnog okruga i hodao na torpednom čamcu duž put odvažnog iskrcavanja Cezara Kunikova; proveo noćnu smjenu u radionicama Uralmaša i proputovao se dunavskim plavnim nizinama s ribarima, vratio se do ruševina tvrđave Brest i proučavao život učitelja u regiji Ryazan, susreo flotilu Slava na moru i posjetio granične postaje Bjelorusije" (iz autobiografije).

Jurij Jakovljev - autor knjige "Misterij. Strast za četiri djevojke ”(Tanya Savicheva, Anna Frank, Samantha Smith, Sasaki Sadako - likovi službenog sovjetskog kulta„ borbe za mir ”), objavljena u posljednjoj životnoj zbirci„ Odabrano ”(1992.).