logopedske vježbe. Dijete ne izgovara siktanje: vježbe za stvaranje zvuka "š" Naučite dijete da kod kuće izgovori slovo "š"

U suvremenom svijetu sve je veći broj djece s govornim poremećajima. Problemi u razvoju govora mogu se pojaviti kod svakog djeteta. Ali zanemarivanje barem jednog izgovora zvuka povlači za sobom rizik od velikih logopedskih problema.

Stoga se izvodi proizvodnja svih zvukova za dijete, počevši od inicijalne identifikacije uzroka kršenja izgovora "R", "S", "Sh", "Z" i drugih.

Formiranje zvučnog izgovora počinje od prvih mjeseci života. Prvi glasovi nastaju nehotice, obično ih je najlakše izgovoriti ("a", "o", "y"). Do 3 godine, zamjena zvukova, izobličenja u njihovom izgovoru smatraju se dobnom normom. Do dobi od 5 godina aktivno se formira punopravni fonemski raspon.

Ako do 5 godina dijete ne može pravilno izgovoriti "sh", potrebno mu je pomoći u izgovoru zvuka artikulacijskom gimnastikom i drugim metodama.

Proizvodnja zvuka "Sh" javlja se između treće i pete godine života. U početku djetetov izgovor pati, zvuk je nejasan. Ponekad djeca koriste zviždanje C umjesto siktanja.

Najčešći razlozi kašnjenja u fazama izgovora govora su: nepravilan razvoj govornog aparata (problemi sa zagrizom ili frenulumom jezika); nepokretna donja vilica.

Da biste započeli pravilno formiranje izgovora zvuka, prvo morate razumjeti zvukove koje dijete teško izgovara, u čemu je poteškoća. Grupa siktanja, zviždanja i zvučnih provjerava se prva bez greške. Za ispravnu provjeru trebate zamoliti dijete da ispriča pjesmu, priču, bajku.

Možete koristiti posebne kartice sa slikama za slovo koje treba provjeriti.

Povreda tvrdog suglasnika najčešće je popraćena netočnim izgovorom mekog. U ovom slučaju, izgovor zvuka provjerava se odvojeno od riječi. Ako u ovom obliku dijete pravilno izgovara zvuk, tada morate vježbati ponavljajući fraze i riječi. Kada je jasno da je zvuk izobličen, potrebno je početi raditi na njegovoj formulaciji.

Razlozi nedostatka ispravnog "Sh"

Ako je riječ o zdravom djetetu s normalnim sluhom i nenarušenom inteligencijom, Razlikuju se sljedeći uzroci iskrivljenog izgovora zvuka:

• Nepravilno govorno disanje. Kod problema s disanjem djetetov govor ostaje tih, muca na svakoj riječi, kraj rečenice se guta zbog nedostatka zraka. Isti se proces opaža u izgovoru zvuka, mnogi zvukovi su iskrivljeni zbog poteškoća u govornom disanju. Poteškoće se mogu primijetiti kada je izlaz tijekom razgovora oštar, kroz nos. Također, dijete može doći do zraka kako bi dovršilo rečenicu malim udisajima. Možete vježbati kod kuće. Uz svakodnevnu vježbu, koja neće trajati duže od pet minuta, rezultati će se pojaviti unutar mjesec dana, što će uvelike ubrzati proces podešavanja zvuka.
• Problem s govorom. Zahvaljujući fonemskom sluhu, postaje moguće razlikovati suglasničke riječi. Do odstupanja dolazi kada dijete ne primjećuje razliku u svom izgovoru od drugih ljudi. Govorno oštećenje sluha dovodi do poteškoća u učenju čitanja i pisanja. U nekim slučajevima se razvija disleksija. Formiranjem govornog sluha treba se baviti od trenutka trudnoće, kada se slušni receptori počinju formirati u fetusu. Fonemski sluh razvija se do četvrte godine, pa ako nakon tog dobnog razdoblja dijete još uvijek nepravilno izgovara zvukove, ne slaže se oko završetaka riječi, to je prilika da se obratite stručnjaku. Sveobuhvatan pregled, slika anamneze pomoći će točnije odrediti smjer ispravljanja kršenja.
• Loš razvoj artikulacijskog aparata. Kvaliteta izgovora zvuka ovisi o funkcioniranju govornog aparata i odvojenom radu organa usne šupljine. Zvukovi se formiraju u usnoj šupljini, tako da pravilan položaj organa koji su odgovorni za govor igra važnu ulogu u izgovoru zvuka. Pogrešna struktura može biti u krivom zagrizu, strukturi neba, formiranju zuba. Sve to dovodi do stvaranja zamagljenog govora, nejasnog izgovora riječi, zvukova. Za točan izgovor zvuka potrebno je razviti motoričku aktivnost jezika, pokretljivost usana (osmijeh, zaokruživanje), fiksaciju donje čeljusti.
• Individualna struktura uzde. Svi ljudi imaju različitu duljinu hioidnog frenuluma. Problemi s pravilnim podešavanjem zvukova mogu nastati ako roditelji primijete da dijete jezikom ne dopire do gornjeg nepca, vrh jezika nije izbočen, dijete ne može ispustiti zvuk klepetanja. Kratki frenulum sprječava pojavu refleksa sisanja, formira nepravilan zagriz. Problem možete riješiti uz pomoć logopeda, stomatologa. Operacija frenuluma je potrebna za djecu kod koje se razvije zadebljanje ili pričvršćivanje na stvarni vrh jezika. U slučajevima kada strukturni problemi nisu identificirani, predlaže se razvoj ligamenta posebnim vježbama, masažom. Obično se problemi utvrde tijekom pregleda novorođenčadi, koja odmah u bolnici mogu rezati frenulum.

Artikulacijska gimnastika

Suglasnički zvuk "Sh" nema upareni meki, po svojoj je prirodi gluh, tvrd. Pri izgovoru je govorni aparat izgrađen na poseban način:

• usne se malo pomaknu naprijed;
• vrh jezika ne dodiruje nepce pri podizanju;
• sam jezik ima oblik kutlače, bez ispuštanja izdahnutog zraka sa strane;
• postoji prostor između ligamenata, struja zraka se osjeća toplo kada se ruka zamijeni.

Postavljanje zvuka Š djetetu u fazama sastoji se u formiranju ispravnog artikulacijskog aparata.

Za razvoj pravilnog rasporeda organa koristi se artikulacijska gimnastika, praćena zvučnim izgovorom siktanja. Tehnika se provodi nekoliko puta dnevno, u trajanju od pet do šest minuta. Odabir vježbi treba krenuti od jednostavnijih prema složenijim.

Bolje je provoditi s predškolcima, mlađim učenicima na razigran način, što je glavna aktivnost u ovoj dobi. Tako dijete neće izgubiti interes, motivaciju. Vježbe jačanja treba razrijediti novima nakon što se provedba prvih poboljša.

Počinju trenirati pomoću ogledala tako da dijete vidi ne samo odraslu osobu i njegovu artikulaciju, već i njegove pogreške i uspjehe. Prilikom izvođenja posebnih vježbi, roditelj ili stručnjak samo pokušava kontrolirati proces izvođenja.

Važno je pojačati rezultate pozitivnom procjenom svih radnji. Poboljšanje emocionalne pozadine dovodi do marljivosti bavljenja gimnastikom.

Inscenacijske vježbe iz glasa C

Najčešći način postavljanja zvuka je Sh iz S. Ova metoda se koristi kada nema kršenja mobilnosti govornog aparata. Za uprizorenje šištanja bit će koristan čak i neglasan zvuk zviždanja. Dijete treba bez napetosti podići jezik prema nebu, glas C. Nakon toga je prilikom izgovora potrebno ispustiti zrak. Tako se dobije cvrčavo Š.

Zrak treba izlaziti bez dodatnog napora, dijete ne smije naprezati mišiće lica, pretjerane izraze lica. Proizvodnja zvuka "Sh" za dijete izvodi se u fazama kako bi se vizualno objasnile razlike u prihvaćenom položaju jezika. Djeca često brkaju gornji položaj s glasom C s donjim glasom Sh, što uzrokuje mješavinu zviždanja i siktanja.

Inscenacijske vježbe iz zvuka T

U prisutnosti interdentalnog sigmatizma, dijete se postupno sikće od zvuka T. Prethodno ih se uči dodirivati ​​gornje zube vrhom jezika, lagano idući izvan njih. Tako počinje razvoj glasa T.

Dijete se poziva da izgovori tiho T nekoliko puta u sporom ritmu, dodirujući korijene gornjih zuba vrhom jezika. Zatim se produljenjem izdahnutog zraka, bez dodirivanja zuba, proizvodi glas Š.

Inscenacijske vježbe iz glasa R

U slučajevima kada dijete ima normalan izgovor glasa P, iz njega se proizvodi zvuk "Sh". Vježba se izvodi zajedno s djetetom ispred ogledala. Potrebno je izgovoriti zvuk P šapatom, postupno uklanjajući pritisak zraka tijekom izdisaja dok vibracija ne prestane. Nakon pojave laganog šištanja, zvuk Sh će postati bez izgovaranja R.

Inscenacijske vježbe iz glasa A,E,S

Kada se pojavi problem postavljanja glasa Š iz suglasnika, preporuča se koristiti samoglasnike. Ovu tehniku ​​je teško koristiti kod kuće jer zahtijeva sposobnost rukovanja govornom sondom. Dijete izgovara samoglasnike, posebnim instrumentom podiže jezik do nepca.

Postavljanje zvuka "SH"

Zvuk "Ŝ" je gluh, mekan u izgovoru, u nekim slučajevima se opisuje kao SH.

Artikulacija zvuka "Sch": vrh jezika mora biti podignut do alveola dok se bočni rubovi jezika pritiskaju na gornje zube. Mišići bi trebali biti u napetosti. Pri izdisaju pritisnite vrh jezika o nepce. Usne poprimaju zaobljen oblik. Razmak između zuba ne smije biti veći od pet milimetara.

Podižući ruku do usta, možete osjetiti mlaz toplog zraka dok izdišete. Nema vibracija jer je zvuk prigušen. Inscenacija glasa SH nastaje nakon normalizacije izgovora SH. Glas SH se, za razliku od SH, izgovara otegnutije, napetije. Jezik tijekom izgovora pritišće nepce.

"Sch" se može samostalno pojaviti nakon postavljanja svih zvukova siktanja. Ako se to ne dogodi, koriste se posebne logopedske tehnike. Trebali biste početi s vježbama imitacije. U ovom slučaju, djetetu se nudi igranje trikova (zamislite siktavu zmiju, mali motor).

Obavezno koristite taktilne tehnike kako biste provjerili je li artikulacija ispravna.

Kada se pojavi ispravan zvučni izgovor Sh, dijete se dugo nudi, razvlačeći osmijeh i gurajući jezik naprijed, izgovara zvuk dok se ne pojavi Sh.

Automatizacija zvuka [w] u slogovima

Konsolidacija zvuka u slogovima, riječima, rečenicama mora se provesti u obliku punopravne lekcije ili domaće zadaće. Kako bi dijete bilo aktivno uključeno u proces nastave, ona se mora odvijati na razigran način.

Potrebno je unaprijed pripremiti opremu koja će se koristiti. To mogu biti igračke, crteži na zvuk, metodološki razvoj, logopedski alati.

Mimička gimnastika

Nastava počinje posebnom artikulacijskom gimnastikom, koja će pripremiti govorni aparat za vježbanje, opustiti mišiće lica.

Mimička gimnastika uključuje sljedeće vježbe:

1. Pomičite usne udesno i ulijevo, gnječeći mišiće lica. Trčite pet puta u jednom i drugom smjeru, odmorite se, ponovite još četiri puta.
2. Naizmjenično napuhujte obraze, ponavljajući vježbu pet puta s kratkim odmorom.
3. Skupite obrve, napučite usne praveći uvrijeđeno, hirovito lice. Vježbajte ljutit izraz napućivanjem usana. Napravite iznenađen izraz podižući obrve. Svaku vježbu ponovite četiri do pet puta.
4. Izmjenite brzo treptanje s mirnim, opuštenim otvaranjem i zatvaranjem očiju.
5. Kružite jezikom oko konture usana, kao da ližete ostatke džema, sladoleda na licu.
6. Napravite grimase, napravite smiješan izraz, sklopite usne "patka".

Svaka vježba može biti popraćena poetskom rimom, zabavnom pričom. Tako dijete ne samo da će razviti izraze lica, već i trenirati govor i pamćenje.

Vježbe disanja. Postavljanje zvuka Sh na inspiraciju

Postavljanje glasa Š djetetu može se provoditi u fazama uz pomoć vježbi disanja.

Najuspješniji se pokazao izgovor zvuka kroz T. Prvo trebate zamoliti dijete da dugo izgovara glas T, dodirujući vrhom jezika unutarnju stranu gornjih zuba. Zvuk bi trebao ispuštati struju zraka, koja je opipljiva kada prinesete dlan ustima. Zatim morate izdahnuti zrak i kratkim dahom izgovoriti glas T.

Dijete treba uvlačiti zrak bez korištenja grkljana. Potrebno je uvući zrak sve dok jezik čvrsto ne legne na alveole. Zvuk bi trebao biti sličan šuštanju, što u isto vrijeme izaziva hladnoću u šupljini gornjih zuba.

Nakon što se čuje šuštanje, važno je nakon uvlačenja zvukom potisnuti zrak natrag. U ovoj fazi trebali biste dobiti meki Sh.

Namještanje se mora izvoditi pažljivo uz kratke odmore kako bi se izbjegla hiperventilacija koja može dovesti do vrtoglavice.

Postavljanje uz mehaničku pomoć

Za proizvodnju nekih zvukova koriste se posebni logopedski alati koji pomažu kontrolirati pokrete jezika i usana.

Mehaničko podešavanje može se izvesti iz glasa C. Kod produljenog izgovora posebna sonda u obliku lopatice podiže djetetov jezik do gornjih zuba, gurajući ga malo unatrag. Nakon što primite zvuk Sh, trebali biste ga pokušati izgovoriti bez pomoći instrumenata.

Mogući udar prilikom izgovaranja zvuka R. Da bi to učinilo, dijete mora, bez glasa, istezanja, izgovoriti zvuk R. Vrhom instrumenta potrebno je zaustaviti vibraciju ispod jezika dok se ne pojavi šištanje. Nakon određenog broja ponavljanja, siktanje će se pojaviti nehotice.

Popravljamo izgovor

Vježbe za automatizaciju zvuka "Sh"

Vježba za dodavanje završetaka sa zvukom "Sh":

Zamijenite prvi zvuk sa Sh: papuče - šeširi, usne - bunde, sapun - šilo, para - lopta.

Napravite umanjenicu riječi: zima - zima, teta - tetka, domaćica - domaćica, kruh - kruh, mrlja - mrlja.

Vježbe za poboljšanje sluha govora:

1. Pogodi životinju. Potreban vam je magnetofon sa snimkama zvukova raznih životinja. Dijete treba razlikovati i imenovati životinju.

1. Igra prstiju "Vremenske pojave". Onaj tko vodi igru ​​mora imenovati jedan od fenomena, dijete mora kucati po stolu. Na primjer, prikazujući grmljavinu, dijete treba šakama lupati po stolu. Munja je prikazana laganim potezima prstiju, dok izgovara dugi zvuk Sh.

Kako pospješiti razvoj govora kod djece

Postavljanje pravilnog izgovora svih glasova, pa tako i glasa “Š”, vrši se u fazama kako bi dijete razvilo pravilan govor. U tome vam može pomoći ne samo logoped, već i svakodnevno samostalno učenje, koje se može pretvoriti u igru ​​kako bi beba aktivnije uspostavila kontakt.

Video o postavljanju zvuka "Sh" djetetu

Kako djetetu staviti zvuk Š u 1 minuti:

Pripremna faza

Lekcija 1

Orijentacija u prostoru
križna orijentacija.
- Stavite desnu ruku na lijevo rame. Stavite lijevu ruku na desno koljeno. Dodirnite lijevo uho desnom rukom. Lijevom rukom dodirnite desni obraz.
"Idemo na planinu, idemo niz planinu." Izgovor slogova u kombinaciji s pokretima kažiprsta.

"Zagrijmo ruke." Duboko udahnite kroz nos. Zaokružite usne i snažno izdahnite zrak kroz usta. Treba osjetiti struju toplog zraka. Ponoviti 3-4 puta.
Vježba za usne
"Zapanjenost". Zaokružite usne i povucite ih prema naprijed. Izgovorite glas [o].
Jezične vježbe
— Jezik traži pukotinu u ogradi. Zabodite široki jezik u razmak između zuba.
"Lopatica". Nasmiješite se, otvorite usta, stavite široki prednji rub jezika na donju usnicu. Zadržite se u ovom položaju brojeći do 10.
Koordinacija disanja, artikulacije i fonacije
Zadaci igre
— Čamac se ljulja na valovima. Crtanje valovitih linija u kutiji s prosenom krupom.

Izdvajanje glasa [w] od niza zvukova koji su udaljeni po akustičkim i artikulacijskim značajkama. Zvukovi: [c], [w], [l], [w], [p], [b], [f], [w], [m], [n], [w]. Slogovi: la, sha, fu, wu, po, ko, by, gee. Riječi šešir, gruda, bunda, banka, košulja, malina.

Lekcija 2

Vježba za razvoj dugog izdisaja
"Nogomet". udahni. Nasmiješite se, stavite široki prednji rub jezika na donju usnicu. Mlazom izdahnutog zraka zabijte vatu u "vrata".
— Ugasimo svijeću. Izdišite ravnomjerno i polako u plamen svijeće.
Izgovor samoglasnika a-i, a-y, e-s-o na jedan izdisaj s pretjeranom artikulacijom.
Vježbe za usne
"Široka cijev" Stisnite zube. Zaokružite izbočene usne. Kutovi usana se ne dodiruju. Usne ne pokrivaju zube. Držite usne u ovom položaju brojeći do 6.
Jezične vježbe
"Ukusna marmelada" Lagano otvorite usta. Ližite gornju usnicu širokim prednjim rubom jezika, pomičući jezik odozgo prema dolje. Ponoviti 5-6 puta.
"Jezik ide posjetiti izljev." Otvorite usta, podignite široki prednji rub jezika do nosa. Zadržite ga u ovom položaju brojeći do 5-6.
"Zubi s jezikom igraju se skrivača." Otvorite usta, zatvorite gornje zube jezikom.

"Razgovor kukavice i sove". Izgovor slogova i glasova ku-ku, ku-ku, ku-ku; uh, uh, uh s promjenom intonacije.
Razvoj fonemske percepcije
Izolacija zvuka [w] među glasovima sličnim akustičkim i artikulacijskim značajkama, na pozadini slogova i riječi. Zvukovi: [s], [w], [h], [s], [w], [c], [g], [s]. Slogovi: sa, for, zha, so, sha, tso, su, shu, zy, shi, sy. Riječi kukavica, sova, vrabac, lisica, buba, bumbar itd. Dijete podiže ruku ili pljesne rukama ako čuje zvuk [w].

Lekcija 3

Vježba za razvoj dugog izdisaja
Zatvorite širokim jezikom na gornjoj usnici, prinesite traku papira (odmah iznad nosa). Puhanje na papirnati sultan (mlaz zraka treba ići koso prema gore).
— Zrakoplov zuji. Izgovor glasa [y] s promjenom visine i jačine glasa.
Vježba za usne
Izmjenične vježbe "Osmijeh" i "Cjevčica".
Jezične vježbe
— Jezik se ljulja na ljuljački. Široko otvorite usta, podignite široki jezik do nosa, a zatim ga spustite do brade.
– Sakrijmo zube. Širokim jezikom zatvorite gornje zube, a zatim donje.
"Uzmi bombon." Stavite komadić slatkiša na rub jezika koji viri iz usta. Ponudite ga zalijepiti na nebo iza gornjih zuba.
Razvoj promjenjivosti organa artikulacijskog aparata i razvoj koordiniranog rada usana i jezika.
"Sviramo bubnjeve." Izgovaranje kombinacija slogova ta-da, ta-da, ta-da, ta-da, ti-di, ti-di, ti-di pokretom kažiprsta obje ruke.
Razvoj fonemske percepcije
Definicija glasa [w] u riječima. Pronađite igračke koje u nazivu imaju glas [w]. (Matrjoška, ​​zvečka, čeburaška, medvjed, auto, lopta.)
Određivanje položaja glasa [w] u riječima lopta, medvjed, beba.

Lekcija 4

Vježba za razvoj dugog izdisaja
"Usredotočenost". Stavite komadić vate na vrh nosa. Nasmiješi se, otvori usta. Stavite široki prednji rub jezika na gornju usnu tako da su njegovi bočni rubovi pritisnuti, au sredini je "utor". Otpuhnite vatu. U isto vrijeme, zrak bi trebao proći kroz sredinu jezika, tada će vata poletjeti.
Vježba za usne
"Slonova surla". Zaokružite usne i povucite ih prema naprijed. Držite usne u ovom položaju brojeći do 6.
Jezične vježbe
"Ljuljačka". Podignite i spustite široki jezik iza zuba, dodirujući ga vrhom gornje desni, a zatim donje.
Podnesite vrh jezika ispod gornje usne, a zatim ga otkinite uz klik.
"Kupa".
- Pripremite "čašu", ja ću vas počastiti sokom. Koji ćete sok popiti?
- Otvorite usta, stavite široki jezik na donju usnicu, zatim podignite vrh i bočne rubove jezika prema gore, u središnjem dijelu jezika trebala bi se formirati udubina.
Razvoj glasa, promjenjivost organa artikulacijskog aparata i razvoj koordiniranog rada usana i jezika
"Razgovor praščića Naf-Naf i Nuf-Nuf". Izgovaranje slogova na-na-na, na-na-na, na-na-na, dobro-dobro-dobro, ali-ali-ali s promjenom naglaska i intonacije (strašljivo, samouvjereno, ljutito, mirno).
Razvoj fonemske percepcije
Pronađite slike na temu "Odjeća", u čijem nazivu postoji zvuk [w]. Određivanje položaja glasa [w] u riječima šešir, šal, košulja, hlače, tuš.
Rasporedite slike na platnu za slaganje. Postavite predmete u čijim se imenima čuje zvuk na početku riječi, stavite na gornju traku, na sredinu - one u čijim je imenima zvuk u sredini, na dno - one u čijim je imenima zvuk je na kraju.

Lekcija 5

Vježba za razvoj dugog izdisaja
— Jak vjetar tjera lišće. Stavite široki jezik ("igračka lopata") na donju usnicu. Puhanje s formiranjem "utora" duž središnje linije.
Vježba za usne
"Rula velikog slona i malog slona." Izmjena široke i uske "cijevi".
Jezične vježbe

– Jašemo konja. Klikanje jezikom. Široki vrh jezika zalijepi se za nebo i uz klik se odvaja od njega.
"Ružina latica". Jezik "čašica" izvana, zatim unutar usta. Pazite da su bočni rubovi jezika pritisnuti na gornje kutnjake.
Razvoj promjenjivosti organa artikulacijskog aparata i razvoj koordiniranog rada usana i jezika.
"Razgovor nilskog konja". Izgovor slogovnih kombinacija bda-bda, bdo-bdo, bdu-bdu, bdy-bdy; bda-bdo-bdy, bda-bda-bdu-bdy s promjenom intonacije.
Razvoj fonemske percepcije
Određivanje položaja zvuka [w] u riječima Shura, Masha, Natasha, cre-pysh, shorty, silly, naked.

Lekcija 6

Vježba za razvoj dugog izdisaja
"Vjetar puše." Postavite bočicu naopako u razini nosa. Podignite široki jezik do gornje usne i snažno puhnite u jezik. U mjehuriću se čuje šum.
"Slon pije vodu." Napravite "proboscis". Udišite i izdišite zrak kroz usta.
Vježbe za usne
Ponavljanje prethodnih vježbi.
Razvoj koordiniranih pokreta usana i jezika. Ispružite usne “cjevčicom”, a jezik “čašicom” (izvan usta).
Jezične vježbe
Ponavljanje prethodnih vježbi.
"Harmonik". Nasmiješi se, otvori usta. Zalijepite jezik za nebo, a zatim, bez spuštanja jezika, zatvorite i otvorite usta. Dok ponavljate vježbu, širom otvorite usta i duže držite jezik.
Razvoj promjenjivosti organa artikulacijskog aparata i razvoj koordiniranog rada usana i jezika.
Nilski konj Bubi uči izgovarati slogove bdi-bdi-bdi, bdi-bde, bde-bde, bde-bde-bdi.
Razvoj fonemske percepcije
Odabir slika u čijim imenima postoji zvuk [w] iz drugih slika u čijim imenima - [s] i [g]. Učitelj izgovara riječi, a dijete odabire slike čiji nazivi sadrže glas [w].
Postavka zvuka [w]
Položaj organa artikulacijskog aparata s pravilnim izgovorom zvuka [w]
Usne su blago zaobljene i izvučene prema naprijed u "cjevčici". Zubi se približavaju na udaljenosti od 1-2 mm. Vrh jezika je podignut "šalica", ali ne dodiruje nebo. Bočni rubovi jezika su pritisnuti na gornje kutnjake, a sredina prednjeg dijela jezika tvori polumjesečevu pukotinu s nepcem odmah iza alveola. Meko nepce je podignuto, glasnice otvorene. Izdahnuti mlaz zraka je jak. Ako se nadlanica prisloni na usta, tada se osjeća toplina.
Tehnike postavljanja zvuka [w]
Slušna percepcija zvuka. Stvaranje slušne slike zvuka "Noise Maker". Onomatopeja
Buka vjetra u šumi; šuštanje lišća na drveću; šuštanje suhog lišća; šuštanje suhog sijena ili slame, papira; šištanje gusa, zmije; šuštanje miševa u nercu, gume na kolniku; buka ispuštanja zraka iz probušenog balona, ​​lokomotiva koja ispušta paru.
Formiranje vizualne slike zvuka [w]
Prikaz profila artikulacije. Pojašnjenje položaja usana, zuba i jezika. Opis položaja artikulacijskih organa.
Formiranje osjećaja položaja artikulacijskih organa uz pomoć igračaka. Pogledajte kako majmun podiže jezik "čašicom" za gornje zube.
Pokazivanje pravilne artikulacije glasa [w]. Skrenite djetetu pozornost na položaj usana, zuba i jezika.
Plastična slika oblika jezika s rukama
Desnom rukom nacrtajte oblik jezika s "šalicom", a lijevom - nebo.
Postavljanje zvuka [w] prema R.I. Levina (1965.)
Postavljanje zvuka [w] oponašanjem
Podignite jezik do gornje usne i izdahnite ravnomjerno, snažno, kontrolirajući struju zraka nadlanicom.
Postigavši ​​ispuštanje tople struje zraka s položaja jezika na gornjoj usni, pomaknite jezik iza gornjih zuba prema nebu s otvorenim ustima. Zaokružite usne i ispružite se naprijed, spojite zube na udaljenosti od 1-2 mm i izdahnite. Trebalo bi zvučati kao [w].
Postavljanje zvuka [w] na temelju zvuka [t]
Izgovorite zvuk [t] nekoliko puta u razmaku od 2-3 sekunde. Zatim se daje instalacija: jezik "kuca" ne na zube, već na kvržice (alveole). Glas [t] izgovara se isprva uz dah, dok se slab i kratak šištavi zvuk miješa sa zvukom praska.
Zaokružite usne i ispružite se prema naprijed, podignite jezik prema prednjem dijelu nepca. Pritisnite bočne rubove jezika na kutnjake. Prijelaz iz glasa [t] u glas [w]: t-t-tshshshsh. U budućnosti se šum produljuje i oslobađa prethodnog zvuka [t].
Postavljanje zvuka [w] na temelju zvuka [p]
Izgovarajte zvuk [r] bez glasa ili šapatom, postupno smanjujući snagu izdisaja dok vibracija ne prestane i ne pojavi se lagano šištanje. Ponovljenim vježbama dobiva se glas [w] bez prethodnog izgovora gluhog zvuka [r].
Šištanje se može dobiti dodirivanjem donje strane jezika lopaticom, usporavajući vibraciju jezika.
Postavljanje zvuka [w] na temelju zvuka [s]
Postavite jezik iza donjih zuba. Pozovite dijete da izgovori glas [s]. U isto vrijeme lopaticom ili sondom podignite jezik prema gore. Prstima desne ruke lagano pritisnite obraze i gurnite usne prema naprijed. Umjesto zvižduka, trebali biste dobiti siktanje. Možete pozvati dijete da ponavlja slogove sa, so, sy, asa, asy, as, os dok podiže jezik sondom ili lopaticom.
Postavljanje zvuka [w] na temelju zvuka [h]
Izgovorite glas [h] nakon čega slijedi dugi izdah. Na ruci podignutoj prema ustima treba osjetiti topli mlaz zraka.

Automatizacija zvuka [w] u slogovima

Lekcija 1

Automatizacija zvuka [w] u otvorenim slogovima

Bilješka. U daljnjem radu vježbe artikulacije provode se uzimajući u obzir individualne karakteristike djetetovih motoričkih sposobnosti i prirodu njegovog govornog poremećaja.
Razvoj pamćenja, pažnje
Pamćenje i reprodukcija niza slogova u kombinaciji s pokretima prstiju.
Zadaci igre "Prsti hodaju po stolu":
ša-ša, ša-ša;
ša-ša-ša, ša-ša-ša, ša-ša-ša;
ši-ši, ši-ši.
"Razgovor miša i miša" Izgovor slogova s ​​promjenom intonacije:
ši-ši-ši, ši-ši-ši, ši-ši-ši;
ša-ši-šo-šu;
ši-ša-šo-šu.
- Što je dodatni slog? Ša-ša-ša-ši, ša-ša-ša-ša.
Smislimo imena za lutke. Ma...(ša), Da...(ša), Sa...(ša), Mi...(ša), Nata...(ša), Katja...(ša).
- Dodajte slog. Mi smo... (ši), mali... (ši), kamas... (ši), pi... (šu).
- Koji slog nedostaje? Ma...na (ši).
Analiza i sinteza slogova
Koji je prvi glas u slogu sha? Imenuj drugi glas.
Dosadan s jednim zvukom [w]. Pozovimo glas [y] u to. Glas [w] "sprijateljio se" sa zvukom [y]. Koji ste slog dobili?
Pronađite sliku koja u nazivu ima slog šu. (Krzneni kaput, šaljivdžija.)
Upoznavanje sa slovom sh

Lekcija 2

Automatizacija zvuka [w] u obrnutim slogovima
Razvoj artikulacijske motorike
Glasovni rad
Izgovor slogova ish-ish-ish, ysh-ysh-ysh, ash-ash-ash, osh-osh-osh, ush-ush-ush u ime junaka bajke "Masha i medvjed" (s promjena intonacije).
Pamćenje i reprodukcija redova slogova ish-ysh-ash, ysh-ish-ash, ish-ysh-ash-ush, ysh-ish-ash-ush
Analiza i sinteza slogova
- Ponovite slogove sha-shi-sho. Poslušaj ponovno. Sha-shi. Koji je slog nestao iz reda? (Šo.) Šo-šu-ši-ša. Šo-šu-ši? (Sha.)
- Slušajte i ponovite slogove ish-ish-ish. Koji se novi slog pojavio? Iš-iš-pepeo.
- Hajdemo "sprijateljiti" dva glasa - samoglasnik [a] i suglasnik [w]. Kakav će slog ispasti ako zvuk [a] postane prvi, a pored njega - [w].
Označite zvukove simbolima u boji (crveni i plavi kružići).
Koji je prvi glas u slogu ysh? Koji je drugi zvuk?
- Koji je drugi glas u slogu oš?
Kompilacija slogova ish, ish, ash od slova podijeljene abecede.
Razvoj fonemske percepcije
Igra "Govorni loto". Izbor slika u čijim imenima postoji zvuk [w] iz niza drugih. Učitelj naziva riječi, a dijete pronalazi slike sa zvukom [w].

Lekcija 3

Automatizacija glasa [w] u slogovima (intervokalski položaj)
Razvoj artikulacijske motorike
— Miševi šapću. Izgovor slogovnih kombinacija yshi-yshi-yshi, asha-asha-asha, uho-uho-uho, ishi-ishi-ishi, osho-osho-osho, ashu-ashu-ashu, oshi-ishi-ashi u ime miša (s inkluzivnim mimičkim vježbama).
Razvoj fonemske percepcije
- Navedite mjesto zvuka u slogovima ša, pepeo, aša. Gdje se čuje zvuk [w] u riječima Shun (nadimak miša), miš, miš?.
Čitanje slogova sha, sho, shi
Razvoj slušne memorije i pažnje
Izvršenje instrukcija iz 2-3 akcije.
- Idi do ormara. Uzmi miša. Stavite miša između matrjoške i konja, a zatim sjednite.

Lekcija 4

Razvoj artikulacijske motorike
Glasovni rad
Pamćenje i reprodukcija niza slogova u kombinaciji s pokretom. Igra vježba "Mi smo dizači utega."
Šta-šta, šta-šta;
piece-piece-piece-piece (podići i staviti uteg).
"Razgovor između Cheburashka i Roly-poly".
- Što-što-što. (ljutito)
- Šti-šti-šti? (Dobre volje. Zašto si tako ljut?)
- Što-što. (Nježno. Budimo prijatelji.)
- Što-što-što? (Upitno. Slažete li se?)
- Šta-štu-štu-šta. (Potvrdno. Slažem se.)
Razvoj fonemske percepcije
- Pronađi slike s glasom [sh] u imenu i stavi ih uz slovo sh.
Pred djetetom su položene slike u čijem imenu postoje glasovi [w] i [g]. Učitelj naziva riječi, a dijete pronalazi pravu sliku. Određivanje položaja glasa u dvije ili tri riječi.
Čitanje slogova uš, šu; oš, što

Lekcija 5

Automatizacija glasa [w] u slogovima sa stjecanjem suglasnika
Razvoj artikulacijske motorike
Glasovni rad
Igra vježba "Majmunski razgovor". Pamćenje i reprodukcija niza slogova uz uključivanje vježbi lica.
- Šma-šmo. (tužan)
- Shma-isho-shmu (s ogorčenjem)
- Šma-šmo-šmoo-šma? (upitno)
- Šna-šno. (uvrijeđen)
- Shna-shno-shnu. (s odobravanjem)
- Shna-shno-shnu-shny! (Sretno)
Vježba igre "Majmuni gule banane." Usklađivanje govora s pokretima ruku – oponašanje pokreta majmuna.
Šav-šav;
šav-šav-šav;
šav-šav-šav-šav-šav.
Razvoj fonemske percepcije
- Pronađi slike s glasom [sh] u imenu i stavi ih uz slovo sh. Pred djetetom su položene slike u čijem imenu postoje glasovi [w] i [s]. Učitelj naziva riječi, a dijete pronalazi pravu sliku. Određivanje položaja glasa u dvije ili tri riječi.
Sastavljanje slogova iz razdvojene abecede. Čitanje slogova

Lekcija broj 6

Automatizacija glasa [w] u slogovima sa stjecanjem suglasnika
Razvoj artikulacijske motorike
Radite na glasu i mimici
Zadatak igre "Razgovor s izvanzemaljcima".
- Shka-shko-shku. (iznenađeno)
- Idi-idi-idi-idi. (s indignacijom)
- Špa-špo-špu-špi. (s tugom)
- Šle-šli-šli. (sa strepnjom)
- Šmi-šni-špi! (Sretno)
Razvoj fonemske percepcije
- Povežite slike sa slovima. Na slovo w stavite slike u čijim nazivima postoji glas [w], na slovo w - slike u čijim imenima postoji glas [g], na slovo c - slike, u imena od kojih postoji glas [s].
Učitelj imenuje slike, a dijete odabire željenu sliku i stavlja je uz odgovarajuće slovo.
Slaganje i čitanje slogova
Zadaci koji se koriste u fazama audio automatizacije [w]
riječima, izrazima, rečenicama i povezanim govorom

ša, šo, šu, ši, ona
Pravilno izgovaraj riječi
Lopta, lopte, kapa, pak, niša, rezanci, dame, zločesti, vaši, naši, kaša, krov, magarac, vješalica, miševi, konj, šah, šampinjoni.
Šofer, šuška, torba, paperje, lonac, pijetao, remen, kapica, miš.
Buka, šaljivdžija, bunda, šala, medvjed, šaraf, vaga.
Uši, guma, trnje, šilo, šivanje, miševi, ekran, đurđice, trska, jare, galoše, auto, pamučna trava, tišina, kutlača, vrč, lopoč, strojar, grašak, šipurak.
Vrat, stup, meta, proso, kauč, ovratnik, šuškav, stršljen, kamenčić, mišolovka, dud.
Zadaci
Imenujte predmete. Izgovarajte riječi jasno. Odredite mjesto glasa u svakoj riječi.
Podijeli riječi lopta, šešir, vješalica, šampinjoni na slogove.
Pogodi riječ na koju sam mislio. U ovoj riječi prvi slog je ve, posljednji je ka.
Skupljajte riječi iz razbacanih slogova. Riječ ima takve slogove: sha, we, that.
Slika 10. (Vidi umetak u boji.) Djeca: Misha, Masha, Dasha, Lusha, Ksyusha, Lesha, Pasha, Sasha, Alyosha, Andryusha.
Kako se djevojke zovu? Nataša je viša od Maše. Katjuša u šeširu. Ksyusha u šeširu. Tko je viši - Misha ili Pasha? Tko je stariji - Lesha ili Andryusha? Tko je manji - Dasha ili Sasha? Tko ima pak? Tko ima muda? Tko ima šešir na glavi? Tko ima šal oko vrata? Tko ima stroj? Tko stoji? Tko hoda?
Crtež Šivaći stroj, osobni automobil, perilica rublja. Imenujte stvari jednom riječju. Kako riječ auto pretvoriti u riječ guma?
Ponovite riječi korak, koraci, korak, korak. Te se riječi nazivaju srodnim.
Upiši slovo koje nedostaje i jasno izgovori riječi.
... ar
...harfa
...aiba
...ariki
Predložite pravu riječ.
Skakač skače s ... (štap).
Vlak vozi ... (strojovođa).
Rupa se može probušiti ... (šilom).
Divimo se ... (đurđice, đurđice).
Ulijte mlijeko u ... (vrč).
Ulijte vodu ... (kutlaču).
Vozač vozi ... (auto).
Koji slog nedostaje? Ti...na (tišina), ma...na (auto).
Imenujte riječi sa slogovima sha, shi, shu.
Zašto su grm i drvo nazivali – divlja ruža, dud? Trn ima bodljikave bodlje. Gusjenice svilene bube (svilena buba) uzgajaju se na stablima duda. Gusjenice svilene bube hrane se lišćem duda. Savijaju čahure od svilenih niti, u kojima se pretvaraju u kukuljice. Čahure se raspliću i tkaju svilene tkanine.
Automatizacija zvuka [w] u riječima sa slogovima
ash, ush, osh, ish, ish, esh
Pravilno izgovaraj riječi
Toranj, kupola, šalica, košulja, kamilica, buba, olovka.
Tuš, tinta, top, rub, kukavica, igračka, kolut, hranilica, školjka, žaba, jastuk, kada, djed, baka, paperje, žerbo.
Završi kuću.
Midge, mačka, beba, prozori, grašak, košara, dlan, krumpir, okroshka.
Miš, miš, beba, trska, krafna, toranj, naslovnica, beba, majmun, guma.
Orasi, jak čovjek, zvečka.
Zadaci
Reci to ljubazno. Trešnja - trešnja, mačka - mačka, miš - miš.
Koje slovo nedostaje u ovim riječima? Kotka, klupko, mitka, kvrga.
Zašto je prvo jelo tako nazvano - okroshka?
Rebus. Čajnik, autobus, bunda, grm, naranča. Imenujte predmete. Odaberite prvi glas u nazivu predmeta. Sastavite riječ od ovih glasova. (Šalica.)
Automatizacija glasa [w] u riječima sa stjecajem suglasnika
Pravilno izgovaraj riječi
Stožer, šipka, hlače, hrpa, marka, prokleta, zavjesa, vadičep, volan, sitnica, bajunet.
Ormar, kutija.
Kapa, ​​kaciga, čamac.
Škola, student.
Pragovi, špaga.
Zadaci
Zamijenite zvuk [p "] u riječi toranj glasom [t"]. Koja je riječ izašla? (Smiriti.)
Slogovni lanac. Miš - kolut - kolut.
Reci to ljubazno. Šešir je šešir, bunda je bunda, hlače su hlače, košulja je košulja, kvrga je kvrga, šešir je šešir, miš je miš, lopta je lopta, kolut. je zavojnica.
Odaberite rime. Slike i riječi. Dva stupca slika.
Miš - tišina, mačka - mušica, beba - mačka - oblak, ka-dushka - zavojnica - jastuk - djevojka, koliba - kada, igračka - kukavica, jastuk - žaba, medvjed - miš, kvrga - Tishka, puške - uši, sušenje - muhe, starica - kolač od sira, prozor - košara, okroshka - krumpir, pijetao - jakobova kapica.
"Je li točna?" Pucaju u sušilice, peku puške. Mačka raste u močvari, borovnice sjede ispod stola. Na drvcu su igračke, au dječjim rukama kukavice.
Beskoristan i koristan savjet starice Shapoklyak. Posoliti žabe u kace. Stavite kukavicu da spava na jastuku. Baci kolute na prozore kolibe. Stavite mušicu u košaru. Ne bacajte smeće u kolibu. Posolite valove u kadi. Počastite staricu kolačem od sira. Ne ubijajte žabe! Čuvajte kukavice!
Prvo ponovite korisne savjete. Zašto se ostatak savjeta može nazvati beskorisnim?
Što je suvišno?
Od slova sastavi ime djevojčice i nazive njezine odjeće.
A, K, A, P, M, W, B, L, U, R, F.
Koje slovo nedostaje? ... nasukan, rum ... ka, karto ... ka.
- Po čemu se ove riječi razlikuju? Moska je mačka. Šešir je čamac. Kaput je šala. Spavačica - rezanci. Po čemu su slični?
"Što gdje?" Valovi u ... (kadi), perje u ... (jastuku).
"Što kome?" Beba - zvečka, djeca - igračke, starica - sirnice, Mašenka - trešnje, Mišenka - hlače, košulja, žaba - mušica, Čeburaška - kamilica, pijetao - zrna.
Automatizacija zvuka [w] u frazama
Dodajte riječ.
Vunena..., vunena..., vunena..., vunena..., pahuljasta..., pahuljasta..., pahuljasta..., pahuljasta..., velika..., mirisna..., širok..., dobar... .
Odaberite prave riječi.
Što radiš? Reci mi o sebi. Ja ... (hodam, dišem, mašem); slušanje glazbe); juha sa žlicom ... (miješam se); zadaci ... (rješavam); igla ... (šivati).
Pričaj mi o Mishi. Misha, gledaš svojim očima ... (gledaj, treptaj, gledaj); uši ... (slušati); stopala ... (hodati, hodati, trčati, hodati); ruke ... (hvatati, bacati, mahati, raditi); vrata ... (otvoriti, zatvoriti); lopta ... (hvatanje); s lutkom (igranje); olovka ... (crtež); autom ... (ide); u avionu ... (leti).
Zamislite da je mama poslala Mašu u trgovinu. Pogađat ćemo što ona radi i reći ćemo joj o tome. Idete u dućan ... (ući), namirnice ... (odabrati), novac ... (platiti), namirnice u torbu ... (staviti), kući ... (donijeti), iz torbe ... (namaz), u hladnjak ... (stavite).
Reci mi o sebi. Napisat ću pismo... (napisat ću), rupu na haljini... (zašit ću je).
Automatizacija glasa [w] u rečenicama i u vezanom govoru
Rečenice od dvije riječi
Djeca prave buku. Miš šuška. piše Nataša. Miša je zločest. Ksyusha je velika.
Rečenice od tri riječi
Mačka lovi miša. Katjuša kupuje šah. Pjetlić kljuca trešnje. Mashenka jede čokoladu. Paša popravlja vješalicu. Mačak je prevrnuo vrč. Natasha je pronašla kamen. Mashenka je dobila šal.
Sastavite rečenice od tri riječi sa sljedećim riječima: kvrga, kukavica, Miša, auto, vrh.
Da ste umjetnik, što biste nacrtali sa zvukom [w]?
Rečenice od četiri do pet ili više riječi
Teta Daša šije košulju. Baka krpi Mishine hlače. Čiča paša ore njivu. Masha oblači košulju i hlače za Mishku. Auto ima gumene gume.
Insekt sjedi na velikoj kamilici. Volnushki se sole u kadi. Na rubu šume krekeću žabe. Na miša je pala kvrga. Grašak je bio razbacan po stazi.
Medvjed sjedi u autu. Miš je upao u mišolovku. Žaba je skočila na lopoč. Natasha se igra s medvjedom. Djed igra dame s Mišom. Djed leži na kauču. Masha vješa bundu u ormar. Lusha je oprala vrat i uši pod tušem. Baka i Aljonuška sjele su na kladu.
Rečenice s veznicima a, i
Dasha i Pasha igraju šah. Alyonushka ima košaru, a Masha ima šalicu. Paša je sagradio kulu, a Miša kuću s krovom. Kaša se jede žlicom, a kompot se pije iz šalice. Dašenka se igra lutkom za gniježđenje, a Miša se igra pisaćom mašinom. Alyonushka je uzela zdjelicu i nahranila mačku. Yasha je otišao do ruba šume i tamo ugledao kukavicu.
Zadaci
Distribucija ponuda.
Što Dasha radi? Dasha šije.
Što Dasha šiva? Dasha šije hlače.
Što Dasha šiva? Dasha šije hlače na šivaćem stroju.
Za koga Dasha šije gaćice? Daša šije gaćice za medvjeda na šivaćem stroju.
Dopuni rečenice s.
Zec ima duge ... (uši). Ovdje sjedi zelena žaba ... (trbuh). Djeca hodaju do ... (škole). Dobra pita, unutra ... (svježi sir). Gljive u kadi, djed u ... (kolibi).
Imenuj višak riječi u rečenici.
Na divljoj ruži, bumbarima ima bodljikavih trnova. Sjedi žaba na lopoču, kadi. Mačka mota kolut, zvečku.
Kome se može obratiti? Molim te učini za mene... Molim vas pomozite... Kontaktirajte me sa zahtjevom.
Nikad prije. Slika 14. (Vidi umetak u boji.) Kukuljasta kukavica. Mačka vozi auto. Žaba u zraku u balonu. Miš u šeširu. Konj u čizmama. Medo pleše s mišem. Miš uhvati mačku.
Smislite lažne rečenice.
"Učiti misliti."
Razvoj kognitivnih procesa.
Pronađite razlike.
Crtež zbunjene Maše i djevojke ispravno odjevene. Odjeća za djevojčice. Šal, kapa, vezice, bunda, rukavice.
Bez čega Masha može ići u šetnju zimi? Na plaži? Što će Maša obući u vrtić?
Slika 16. (Vidi umetak u boji.) Mačke različitih boja, miš, ormar. Mačka je na ormaru, ispod ormara, iza ormara.
Gdje je šarena mačka? Gdje je crvena mačka? Odakle dolazi miš?
Teme za sastavljanje priča i bajki
"Ptice". Zašto se tako zovu? Avocet, iglerep, lopataš, širokorepi, širokousti, ptica rugalica, kamenjar. okretnica, cvrčica, močvarka. Koja ptica sjedi više od ostalih? Koja ptica je lijevo, koja desno?
"U posjeti Čeburaški". Ključne riječi: Cheburashka, Mishutka, majmun, Tumbler, Matryoshka, peršin, đurđica, kamilica.
"Avanture lopte i topa". Ključne riječi: kolica, koliba, djed, baka, kolač od sira, Alyonushka, koliba, rijeka, školjka.
"Mishutka Toropyzhka traži prijatelje." Ključni pojmovi: miš, kvrga, žaba, bumbar, poslušni jež, nestašni jež.
"Kao medvjed Toptyzhka je posjetio vrtić." Ključne riječi: Natasha, Masha, čaša, lutka, pisaći stroj, lopta, šale, buka, ormar, knjige.
Teremok. Napiši svoju bajku o tornju. Upotrijebite riječi žaba žaba, janje miš, zlatni češalj pijetao, kukavički zec.

Sažeci govorne terapije

Automatizacija zvuka [w] na temelju zapleta

"Rođendan lutke Maše"
Materijal: igračke (lutka Masha, Medvjed, Matryoshka, Peršin, mačka, miš, konj, Tumbler); predmetne slike (trešnja, auto, kolut, jastuk, šešir, ormar itd.); simboli zvukova u boji, zvučno-slovni grad, blagajne, slaganje slova.
Napredak lekcije
Orgmoment
Donijeli smo vam darove.
Tko želi, uzet će.
Evo lutke sa svijetlom vrpcom,
Čaša, avion.

Predstavite radnje igračaka na satu: lutka hoda, medvjed pleše, čaša se njiše, konj skače.
Poruka o temi lekcije
Lutka je donesena. Ovo je Masha.
Glas [w] se izgovara s naglaskom.
- Zapamtite imena u kojima postoji zvuk [w]. (Sasha, Natasha, Katyusha, Ksyusha.) Izgovorite ime Masha nježno. (Mašenka.) Danas nas Mašenka poziva na svoj rođendan. Posjetit ćemo je i upoznati se s novim glasom [w].

Karakteristika zvuka [w] prema artikulacijskim i akustičkim značajkama
- Mašenka još ne zna izgovoriti glas [w], naučimo je. Što naše usne rade kada izgovaramo ovaj zvuk? (Izvlače se cjevčicom.) Gdje je jezik? Je li uzak ili širok? (Jezik je širok, "čašica".) Kako izgovaramo glas [w] - sa ili bez glasa? Zvuči li tvrdo ili meko? Samoglasnik ili suglasnik [w]? Savijte prste i ponovite koji je zvuk [w]. (Suglasnik, tvrd, gluh.)
Označavanje zvuka [w] simbolom u boji.

Izgovor glasa [w] u slogovima
- Miševi su čuli za Mashin rođendan i šapnuli: "Sha-sho-shi (upitno - hoće li ih Masha pozvati na rođendan). Šu-šo-šu (s molbom). Shta-shto-shtu (potvrdno). Šav-šav-šav (sretno)."
Izgovor glasa [w] u riječima. Određivanje položaja zvuka. upravljanje slučajevima
- Koga je Maša pozvala na rođendan?
Izložene su igračke (Pjetlić, Peršin, Matrjoška, ​​Čaša, miš s miševima, Mišutka, mačka, pas Šarik). Određivanje položaja glasa [w].
- Što su gosti dali Mashenki? Prvo navedite darove u čijem se imenu čuje zvuk [w] na početku riječi. (Lopta, šešir, čokoladica, šal, bunda, zavjese.) A sada - sa zvukom [w] u sredini riječi. (Pisaći stroj, žaba, šalica, trešnje, zvečka, kolut, knjiga.) I također nazovite darove u čijem se imenu čuje zvuk [w] na kraju riječi. (Kutlača, olovka, broš.)
Razvoj fonemske percepcije. Zvučno-slogovna analiza riječi Masha, kaša
- Mashenka nas poziva da igramo igre "Zvuk je izgubljen", "Zvuk je izgubljen". Koji se zvuk gubi u riječima mi ... ka, ko ... ka, lezi ... ka, mo ... ka?
Djeca nazivaju glas koji nedostaje i cijelu riječ.
- Koji se glas izgubio i skrenuo s mjesta, koji se glas izgubio u sljedećim riječima: taf, mytka, kata, mata? (Glas [t] se izgubio i zauzeo mjesto glasa [w] koji je nestao. “Ispravne” riječi su ormar, miš, kaša, Maša.) Pokažimo Maši kako kružićima označavamo glasove. A što podrazumijevamo pod riječima, slogovima?
Djeca postavljaju uzorke riječi Masha, kaša.
- Po čemu se ove riječi razlikuju? Po čemu su slični?
Fizmunutka
Djeca igraju igru ​​"Mačka i miš".

Izgovor glasa [w] u rečenicama. Dopuna ponuda
- Mishutka nudi igranje igre "Upitaj riječ." On kaže dvije riječi, a vi dodate još jednu riječ da napravite rečenicu. Masha - kaša. (Voli. Masha voli kašu.) Misha - bunda. (Misha nosi bundu.) Žaba je mušica. (Žaba pojela mušicu.) Mačka - miš. (Mačka je uhvatila miša.)
Određivanje broja riječi u rečenici.
Glas [w] u vezanom govoru
- Gosti su počeli pričati različite priče. Poslušajte što Tumbler kaže o svojoj prijateljici Natashi. Daj Nataši medvjeda. Natasha hoda s medvjedom. Obukla je gaćice medvjedu. Natasha voli medvjeda.
Djeca obnavljaju, ispravljaju i prepričavaju tekst.
Čitanje slogova sha, shu, sho, shi
- Upamtite, slovo w nikada nije prijatelj sa slovom y, već samo sa slovom i. "Napiši slovo w s i!"
Rad s podijeljenom abecedom. Napiši riječ guma.
- Koji slog nedostaje ovoj riječi da bi se dobila nova riječ stroj? (Slog ma.) Sastavite riječ Maša.
Sažetak lekcije

Automatizacija zvuka [w] na temelju zapleta bajke "Avanture zečice kukavice"

Materijal: igračke (Medvjed-razigrani, Zeko-kukavica, Žaba-izbacivač, Miš-norushka); predmetne slike (kukavica, bumbar, trešnje, kamilica, đurđice, lopoči, kaša, volnushki, russula, kapsule); slike drveća, kolibe, simboli zvukova i riječi, podijeljena abeceda.
Napredak lekcije
Orgmoment
Psihofizička gimnastika.
Prikazane su igračke.
- Ovo je nestašni medvjed, zeko kukavica, žaba skakačica, žaba kvrgavi miš. Mimikom i gestama dočarajte pokrete likova.
Poruka o temi lekcije. Karakteristika zvuka [w] prema artikulacijskim i akustičkim značajkama
- Koji je isti zvuk koji ste čuli u imenima naših gostiju? (Glas [w].) Danas ćemo s njima ponoviti glas [w]. Kakav je ovo zvuk?
Djeca karakteriziraju glas [w].
Izgovor glasa [w] u slogovima. Analiza i sinteza riječi šum
- Kukavni zec dotrčao je do nas i slušao. A šuma je bila bučna: "Ash-osh-ush-shi! (Zečić je bio na oprezu.) Pst-st-st-st-stt! (Kukavica se uplašila.) "Ali tada je lišće šapnulo:" Šu-šu-šu. I Zeko Kukavica se smirio. Koje ste zvukove čuli u šapatu lišća? (Glasovi [w], [y].) Dopuni ih glasom [m]. Koja je riječ izašla? (Buka.) "Raspojite" zvukove riječi buka. Koliko zvukova ima u njemu?
Izgovor glasa [w] u riječima
- Iz šume je istrčao kukavni zec i dotrčao do nas. Sada ćemo saznati koga je i što vidio na putu.
Prikazuju se slike raznih boja. Rasle su na rubu ... (tratinčice, đurđice, kaša), na rijeci ... (lopoči, kapsule). Pogodite po glasovima [w], [m "], [e], [l"], tko je sjedio na kamilici? (Bumbar.) Na obali rijeke, zec kukavica je vidio ... (kamenčiće), na boru - ... (šišarke), na lješnjaku - ... (orahe). Rasle su pod grmom ... (valovi, russula). Koju je pticu zec kukavica vidio na drvetu? (Kukavica.)
Određivanje položaja glasa [w] u riječima. Izbor rima
- Zeko kukavica želi s tobom igrati riječi koje se rimuju. Poveži njegove riječi s drugim riječima sa sličnim nastavcima: autobus ... (auto), mačka ... (miš), žaba ... (jastuk), muha ... (top), miš ... (medvjed). Gdje se u ovim riječima čuje glas [w]? (Usred riječi.) A evo i nestašnog Medvjeda. On će vam čitati „izmiješane“ stihove, a vi slušajte i odmah ispravljajte greške.
S prijateljem smo igrali kup ... (dame).
Pili su čaj iz bijelog cekera ... (šalice).
Iz nerca je izašla kvrga ... (miš).
Na nju je pao miš ... (kvrga).
Češeri su sjedili pod grmom ... (miševi).
Miševi su visili na boru ... (čunjevi).
Mačka je letjela u zrak ... (midge).
Mušica je mljela mlijeko ... (mačka).
Na stolu je bila mačka ... (zdjela).
Na podu je bila zdjela ... (mačka).
Izgovor glasa [w] u rečenicama. Analiza sastava ponude
- Razigrani medo je smislio "zabune" ne samo u poeziji, nego i u rečenicama. — Tračnice leže na rezance. Na čemu su tračnice? (Tračnice leže na pragovima.) Po čemu su slične riječi prag, rezanci? A sada ispravimo ostatak njegovih prijedloga zabune. "Natasha nosi čamac." (Natasha nosi šešir.) "Djed se igra s autićem." (Djed svira usnu harmoniku.) "Miš uhvati mačku." (Mačka hvata miša.) Izmislite svoje zbunjujuće rečenice. Pokažite Miški nestašnoj kako označavamo rečenicu, riječi.
Analiza ponude.
Praktično učenje prefiksiranih glagola
- Poslušajte priču Miške-nestašnog o tome kako je došao k nama.
Logoped govori u ime medvjedića Mischke, a djeca pomažu u vođenju priče.
- Hodao sam kroz šumu i val ... (našao ga). Zatim sam otišao u šumu ... (otišao), u gustiš šume ... (ušao) i do kolibe ... (otišao), pa u kolibu ... (ušao), tamo tamo nije bilo ništa ... (nađeno), dalje ... (otišlo). Drvu sam ... (prišao), tamo sam slatki med ... (našao). Stazom ... (otišao) i na tvoju lekciju ... (došao).
Fizmunutka
Sada slušajte pjesmu i izvodite radnje.

Išli smo kroz šumu, hodali, hodali, samo smo našli kvrgu.
Djeca su otrčala dalje i susrela žabu.
Žaba koja skače - oči na vrhu glave.
Sakrij se od žaba, komaraca i muha!

Djeca oponašaju žabu koja skače, uplašene komarce i mušice koje lete, a zatim pozivaju žabu koja skače na lekciju.
Izgovor glasa [w] u pjesmama
- Jumping Frog odlučio nam je ispričati što se nedavno dogodilo s Razigranim medvjedom.

Vjeverica s grane u svoju kućicu.
Vukla je grudu.
Vjeverica je ispustila kvrgu
To je pogodilo Mishku.
Miška je stenjala, stenjala:
Imam kvrgu na nosu!

Djeca ponavljaju pjesmu zajedno s logopedom.
Čitanje i pretvaranje riječi. Zvučno-slovna analiza riječi medvjed
Koje ste slične riječi čuli? (Medvjed, kvrga.) Kružićima označi riječ medvjed. Koliko slogova ima? Sastavite ovu riječ od slova podijeljene abecede. Sada napravite nove riječi zamjenom slova u riječi medvjed. (Miš, muha, mušica, mačka.)
Čitanje bajke G. Yudina "Kao da je miš bio nestašan"
- A ovdje je miš-norushka. s kim je ona (S malim mišem Mice.) Ona želi ispričati priču o svom nestašnom malom mišu. Slušajte pažljivo i zapamtite riječi s glasom [w]. Čitanje bajke.
Razvoj fonemskih predodžbi
- Tko je zapamtio riječi s glasom [w]? Imenujte ih.
Dječji odgovori.
Sastavljanje riječi od slova razdvojene abecede po želji djece
Sažetak lekcije

Zavičajni jezik ima jedinstvenu ulogu u formiranju čovjekove osobnosti. Jezik i govor tradicionalno se u psihologiji, filozofiji i pedagogiji smatraju čvorištem u kojem se spajaju različite linije mentalnog razvoja: mišljenje, mašta, pamćenje, emocije. Kao najvažnije sredstvo ljudske komunikacije, poznavanja stvarnosti, jezik služi kao glavni kanal za upoznavanje osobe s vrijednostima duhovne kulture, kao i neophodan uvjet za obrazovanje i obuku. Razvoj usmenog monološkog govora u predškolskom djetinjstvu postavlja temelj uspješnog školovanja.

Kršenje izgovora zvuka ukazuje na to da dijete ima odstupanja u razvoju određenih mentalnih funkcija (na primjer, pažnje, slušne percepcije i pamćenja, samokontrole), a također i da doživljava određene psihološke poteškoće. Sve to uzrokuje nastanak nedostataka izgovora kod djece. Korekcija izgovora dovodi ne samo do otklanjanja govornih smetnji, već ispravlja i navedene nedostatke u razvoju djeteta.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Khanty-Mansi autonomni okrug-Yugra

Pyt-Yakh

Općinska proračunska obrazovna ustanova

srednja škola br.6

postavljanjem zvuka [Š]

Sastavio:

Zainullina Dinara Faritovna -

učitelj logoped

2013

Objašnjenje

1. Gimnastika za prste
2. Postavka zvuka [W]

• Postavljanje zvuka [W] iz zvuka [T]
• Postavljanje zvuka [W] iz ispravnog zvuka [S]
• Postavljanje zvuka [W] iz ispravnog zvuka [P]
• Postavljanje zvuka [Š] uz mehaničku pomoć
• Postavljanje glasa [Š] prikazom artikulacije
• Postavljanje zvuka [W] na inspiraciju
• Postavljanje zvuka [Š] s anomalijama u strukturi govornih organa

1. Izolirani izgovor glasa [Š]
2. Automatizacija zvuka [Š] u slogovima
3. Automatizacija zvuka [Š] u riječima
4. Automatizacija zvuka [Š] u frazama
5. Automatizacija zvuka [Š] u rečenicama
6. Automatizacija glasa [Š] u književnim djelima (čisti jezici, izreke, pjesme, tekstovi)

Bibliografija

Objašnjenje

Zavičajni jezik ima jedinstvenu ulogu u formiranju čovjekove osobnosti. Jezik i govor tradicionalno se u psihologiji, filozofiji i pedagogiji smatraju čvorištem u kojem se spajaju različite linije mentalnog razvoja: mišljenje, mašta, pamćenje, emocije. Kao najvažnije sredstvo ljudske komunikacije, poznavanja stvarnosti, jezik služi kao glavni kanal za upoznavanje osobe s vrijednostima duhovne kulture, kao i neophodan uvjet za obrazovanje i obuku. Razvoj usmenog monološkog govora u predškolskom djetinjstvu postavlja temelj uspješnog školovanja.

Kršenje izgovora zvuka ukazuje na to da dijete ima odstupanja u razvoju određenih mentalnih funkcija (na primjer, pažnje, slušne percepcije i pamćenja, samokontrole), a također i da doživljava određene psihološke poteškoće. Sve to uzrokuje nastanak nedostataka izgovora kod djece. Korekcija izgovora dovodi ne samo do otklanjanja govornih smetnji, već ispravlja i navedene nedostatke u razvoju djeteta.

Također treba napomenuti da nedostaci u izgovoru zvukova izazivaju pojavu tako teške, teško ispravljive govorne mane kao što je mucanje.

Glavni cilj korekcije izgovora zvuka je razvoj usmenog govora učenika u jedinstvu s razvojem njihovog mišljenja i formiranjem djeteta kao osobe: razvoj kognitivnih interesa, aktivnosti, samostalnosti i sposobnosti prevladavanja poteškoća.

Zadaci ispravljanja zvučnog izgovora djece određeni su prvenstveno ulogom koju jezik igra u životu društva i svake osobe, kao najvažnije sredstvo komunikacije među ljudima, poznavanja svijeta oko sebe.

Specifični zadaci korekcije izgovora zvukova su raznoliki i usko povezani:

Ovladavanje govornom aktivnošću u njezinim različitim vrstama;

Razvoj zvučne analize riječi;

Razvoj fonemske percepcije, tj. razlikovanje fonema sličnih karakteristika;

Razvoj sposobnosti proizvoljne kontrole pažnje, reguliranja tempa aktivnosti, sinkronizacije njihovog rada s radom grupe;

Formiranje govornih vještina koje osiguravaju percepciju, reprodukciju i stvaranje iskaza u usmenom obliku;

Bogaćenje rječnika;

Estetski, emocionalni, moralni razvoj učenika.

1. Artikulacijska gimnastika za proizvodnju zvuka [Š]

Kaznimo zločesti jezik (samomasaža jezika)

Široko se nasmiješite. Stavite široki jezik na donju usnu i, lagano ga grickajući zubima, govorite "ta-ta-ta" 5-10 sekundi. Zatim pljesnite jezikom usnama, govoreći "pah-pah-pah" 5-10 sekundi.

lopatica

Otvori usta, nasmiješi se. Stavite široki opušteni jezik na donju usnu i držite ga u tom položaju 5-10 sekundi. Zatim uklonite jezik, zatvorite usta. Ponovite vježbu 2-3 puta.

Swing

Otvori usta, nasmiješi se. Jezikom izvodite sljedeće pokrete gore i dolje: 1) široki jezik se podiže do nosa i spušta do brade; 2) široki vrh jezika dodiruje gornje sjekutiće, zatim donje. Pokreti se izvode mirnim tempom 5-10 puta.

Slikar

Otvori usta, nasmiješi se. Širokim vrhom jezika morate gladiti nepce, praveći pokrete naprijed-natrag (od zuba duboko u usta i natrag). Izvedite 5-10 pokreta.

Gljiva

Otvori usta, nasmiješi se. Široki jezik cijelom ravninom pritisnite uz nepce, zatim ga usišite uz nepce i držite u tom položaju 5-10 sekundi. Jezik će izgledati poput klobuka gljive, a istegnuti hioidni ligament izgledat će kao njegova tanka noga. Zatim odlijepite jezik. Začepi. Ponovite vježbu 2-3 puta.

ukusan pekmez

Otvori usta, nasmiješi se. Ližite gornju usnicu širokim vrhom jezika, pomičući jezik odozgo prema dolje.

Izvršite 5-10 pokreta, zatim izvadite jezik i zatvorite usta.

Kupa

Otvori usta, nasmiješi se. Isplazite jezik i dajte mu oblik kante: bočni rubovi i vrh su podignuti, središnji dio se savija prema dolje. Držite jezik u ovom položaju 5-10 sekundi. Zatim izvadite jezik i zatvorite usta. Ponovite vježbu 2-3 puta.

Usredotočenost

Držeći jezik u položaju "Šalice", puhnite u vrh nosa tako da vata koja se nalazi na vrhu nosa poleti prema gore. Ponovite vježbu 3-5 puta.

1. Gimnastika za prste

„Igre s prstima“ vrlo su važan dio razvoja fine motorike. Ove igre su vrlo emotivne, uzbudljive. Oni doprinose razvoju govora, kreativne aktivnosti.

Sunce
Jedan dva tri četiri pet!
-Pokažite navedeni broj prstiju.
Sunce zavirilo u krevet!
- Briga se "budi" (stisnite i otpustite brijeg).
Jedan dva tri četiri pet!
Napunimo zajedno!
- Kamera se "budi".

pijetao
Naš kurac se odjednom probudio,
- Dlan prema gore, kažiprst leži na palcu, ostali su postavljeni prema gore.
Okrenut ravno suncu.
- Okrenite ruku u različitim smjerovima.
Zakukuriče jedan, dva, tri!
- Podignite i smanjite kažiprst i palac.
Danas ne spavaš.

lopta
Veseli prijatelju, moja lopta!
- Od palca i kažiprsta napravite okrugli prsten.
Svugdje, svugdje si sa mnom!
- Pročitajte pjesmu i promijenite jedan po jedan gornji prst u prstenu.
Jedan dva tri četiri pet
Dobro je igrati s tobom.

Kuće za prste
Jedan dva tri četiri pet -
-Djeca otvaraju prste istovremeno na obje ruke, počevši od malog prsta.
Prsti su izašli u šetnju.
Ritmički stiskajte i otpuštajte prste obje ruke.
Jedan dva tri četiri pet-
- Stisnite prste u šake.
Opet su se sakrili u kuću.
-Počevši od malih prstiju, redom okrećite šake, kao da ispitujete "kuće" od prstiju.

brava

Na vratima je brava (ruke u bravi)
Tko bi ga mogao otvoriti? (vući prste bez otvaranja)
Izvučeno, (izvučeno)
Uvrnuto, (okretanje ruku)
Kucanje (kucanje dnom dlanova)
I – otvorio! (otvorene ruke)

Kupus

Kelj nasjeckamo, nasjeckamo (sjeckamo dlanovima)
Mi tri kupusa, tri (trljaju se šakama)
Kupus posolimo, posolimo (sol s prstohvatom)
Gnječimo kupus, gnječimo (stišćemo i opuštamo prste)
Stavite u staklenku i probajte.

Komarac

Muha leti oko uha, zhzhzh (mičemo prstom po uhu)
Ose lete oko nosa, sss (mičemo prstom oko nosa)
Komarac leti, na čelo - op (dodirni prstom čelo)
A mi - plješćemo (dlanom u čelo)
I na uho, zzzz (stisnuti šaku, prineti je uhu)
Hoćemo li pustiti komarca? Pustimo se!
(prinosimo šaku ustima i pušemo u nju, otpuštajući dlan)

mačka (izvoditi smislene radnje)

Mačka pere šapu
Čini se da će ga posjetiti
Isprao nos.
Isprati usta.
Oprao sam uho.
Obrisan na suho.

Mače

Hodao sam sam stazom, (pokaži jedan prst)
Moje dvije noge su otišle sa mnom (pokazuje dva prsta)
Odjednom se sretnu tri miša, (pokaži tri prsta)
Oh, vidjeli smo mače! (plješće rukama po obrazima i odmahuje glavom rukama)
Ima četiri šape (pokaži četiri prsta)
Na šapama su oštre ogrebotine (noktima grebemo površinu onoga što nam je pri ruci)
Jedan, dva, tri, četiri, pet (za svako brojanje pokazujemo odgovarajući broj prstiju)
Morate trčati brzo! (dva prsta, kažiprst i srednji, prijeći po površini)

Kokoš

Pile je izašlo u šetnju, štipajući svježu travu
(pljesnuti rukama po koljenima)
A iza nje su dečki - žuti pilići (idemo prstima)
Co-co-co, co-co-co, ne idi daleko! (prijeti prstom)
Veslajte šapama (grabljamo ručkama),
Tražimo zrna (zrna kljucamo prstima)
Pojeli su debelu bubu, glistu
(pokazujemo olovkama kakva debela buba)
Popili smo puno korito vode
(pokazati kako crpimo vodu i pijemo).

1. Postavka zvuka [W]

METODA I. POSTAVLJANJE GLASA [SH] OD GLASA [T].

Dijete mora dugo izgovarati zvuk [t], stavljajući široki vrh jezika na gornje sjekutiće, s drugim zvukom čut će se zvižduk. Neka ovaj drugi zvuk "cilja" u vaš dlan.

Zatim, široko se smiješeći, dijete treba dugo izgovarati zvuk [t], dodirujući širokim jezikom vanjsku površinu alveola. Pazite da dijete ne otrgne jezik od alveola. Drugi zvuk bit će šištanje, ovaj zvuk također treba "usmjeriti" na dlan.

Prvo možete prstom opipati mjesto u ustima gdje trebate staviti jezik, vježbu možete izvoditi pred ogledalom.

Ukažite djetetu na ovaj ne baš jasan siktavi zvuk koji se čuje nakon [t], recite mu da zmija tako "sikće".

S dugim izgovorom glasa [t], djetetova će usta biti malo otvorena (pogotovo ako se gleda u ogledalo). Dok dijete sikće, recite mu da pokrije usta (postavite gornje sjekutiće preko donjih). Čut ćete gotovo puni zvuk [w]. "Zmijsko šištanje" treba "leći" na dlan vrućeg širokog mlaza.

Tada dijete treba odmah "zasiktati" kao zmija. Usne bi trebale biti široke, otvarajući gornje i donje sjekutiće, osmijeh.

Tijekom dugotrajnog izgovora glasa [w], palcem i srednjim prstima pritisnite djetetove obraze uz uglove usana tako da mu usne budu iskoračene naprijed (nastavak za usta). Iz ovoga će izgovor zvuka [w] postati prilično točan.

U budućnosti bi dijete trebalo samo zaokružiti usne (moguće je ispred zrcala).

Kada se glas [w] izgovara nepogrešivo, recite djetetu koji glas izgovara i popravite ga u slogovima (prema slikama).

METODA II. IZJAVA GLASA [SH] IZ PRAVILNOG [S]

1. Ako dijete izgovara glas [s] s gornjim položajem jezika, počnite mu davati glas [w] (vidi dolje).

2. Ako dijete izgovara zvuk [s] s nižim položajem jezika, prvo mora staviti "gornji jezični" izgovor ovog zvuka.

Postavljanje zvuka [s] s gornjim položajem jezika.

Dijete treba nasloniti vrh jezika na gornje sjekutiće (pokažite mu kako se to radi) i nakon što izgovorite zvuk [s].

Ako zvuk [s] ne uspije, trebate početi dugo izgovarati glas [s] na donjem položaju jezika i u to vrijeme pomicati jezik uz prednje zube, krećući se od donjeg prema gornji i pazeći da se zvuk zvuka ne promijeni.

Malo vježbajte s djetetom gornji izgovor glasa [s].

Konačna postavka zvuka [w].

Dijete treba povući zvuk [s] (jezik na gornjim zubima). U to vrijeme trebate pomicati jezik duž nepca (bez otkidanja jezika) prema alveolama sve dok jezik ne bude s vanjske strane alveola. Isprva će se čuti nejasan šištavi zvuk, kada jezik dođe do alveola, čut će se puni zvuk [w].

Recite djetetu da "puzi" vrhom jezika od zuba do alveola, kao da "pipa njihov put". Djetetove usne trebaju uvijek biti u osmijehu, tako da se vide gornji i donji sjekutići.

Kada dijete izgovori glas [w], recite mu da zmija tako "šišta".

Dok dugo izgovarate glas [w], palcem i srednjim prstom pritisnite kutove djetetovih usta i gurnite mu usne prema naprijed.

Zaključno, nastavite s izgovorom slogova (prema slikama). Naučite zmiju da govori.

Kada je zvuk pravilno izgovoren, recite djetetu koji zvuk ispušta.

METODA III. IZJAVA GLASA [SH] IZ PRAVILNOG [P]

Neka dijete dugo izgovara glas [r] (usne u osmijeh koji otvara gornje i donje sjekutiće).

Zatim morate izgovoriti ovaj zvuk šapatom, vrlo tiho, tako da jezik u ustima prestane vibrirati. Istovremeno će se čuti zvuk [w].

Recite djetetu da tako zmija "sikće".

Zaokružite djetetove usne pritiskom palca i kažiprsta na kutove njegovih usana.

Kada se zvuk izgovori slobodno, recite djetetu koji glas zapravo izgovara.

Nakon toga prijeđite na izgovor slogova.

METODA IV. POSTAVLJANJE ZVUKA [SH] UZ MEHANIČKU POMOĆ

Neka dijete dugo izgovara glas [s] s jezikom u gornjem položaju (vidi metodu 2). Usne bi trebale biti u osmijehu koji otvara gornje i donje sjekutiće, između zuba trebao bi biti vidljiv mali razmak.

Tijekom takvog izgovora djetetu u usta stavljate lopaticu i, pritiskajući je na vrh jezika, polako pomičete jezik prema unutra dok se ne čuje glas [sh].

Dijete treba zubima zagristi lopaticu i nastaviti "šištati".

U to vrijeme zaokružite djetetove usne pritiskajući prstima uglove njegovih usta. Čut će se puni zvuk [w].

Ubuduće neka sam zaokruži usne (gledajući se u ogledalo).

Skrenite djetetu pozornost na zvuk koji ispušta, recite mu da zmija tako “sikće”.

Nakon toga prijeđite na izgovaranje slogova (prema slikama), prvo s lopaticom, a zatim bez nje ("naučite zmiju govoriti").

Kada dijete slobodno izgovara slogove, recite mu koji glas izgovara i zamolite ga da ga ponovi za vama.

METODA V. POSTAVLJANJE GLASA [Š] PRIKAZOM ARTIKULACIJE

Dijete mora izvesti vježbu "Šalica". Kao rezultat toga, naučit će dati jeziku oblik koji je potreban za izgovor zvuka [w].

Dijete treba otvoriti usta, jezikom "napraviti čašicu" i prisloniti "njegov rub" (široki vrh jezika) na gornje sjekutiće (na njihov sam vrh ili malo naprijed - izvana).

U tom položaju dijete treba “puhati u rub šalice” (“da ohladi čaj uliven u nju”). Izdisaj treba osjetiti na dlanu prinesenom ustima. Čut će se nejasan zvižduk.

Tada će "šalicu" trebati "unijeti" u usta ("kako se ne bi prolio sadržaj") i nasloniti široki vrh jezika ("rub čaše") ispred alveola. Pritom bi "rub čašice" trebao kliziti bez lomljenja najprije po unutarnjoj strani gornjih sjekutića, zatim po nepcu do alveola.

Cijelo to vrijeme dijete treba nastaviti "puhati po rubu šalice". Nejasan zviždući zvuk prvo će biti zamijenjen sa [s], zatim će se čuti zvuk [sh] (donekle grub zbog previše otvorenih usta).

Sve ovo dijete mora učiniti prema vašoj predstavi (samo ne znate izgovoriti zvuk [w]).

Kada dijete nauči "staviti šalicu" u usta i izgovarati zvuk [sh], obratite pozornost na ovaj zvuk. Reci mu da tako zmija sikće.

U budućnosti morate odmah staviti "rub čašice" na alveole i "šištati".

Nakon toga morat ćete zatvoriti usta (staviti gornje sjekutiće na donje) i nastaviti "šištati" u tom položaju.

Tijekom dugog "šištanja" zaokružite bebine usne pritiskajući prstima uglove njegovih usta. Čut će se puni zvuk [w].

U budućnosti bi dijete trebalo samostalno zaokružiti usne (gledajući se u ogledalo).

Zatim popravite zvuk u slogovima (prema slikama).

Kada dijete slobodno izgovara glas [sh], recite mu koji glas izgovara.

METODA VI. IZJAVA GLASA [Š] NA UDISAJ

Neka dijete dugo izgovara glas [t], dodirujući vrhom jezika gornje sjekutiće i osjećajući izdahnuti zrak na dlanu prinesenom ustima. Gornji sjekutići su iznad donjih, između njih je mali razmak.

Zatim ga pustite da izdahne zrak i izgovori isti zvuk kratkim dahom. Čut ćete zvuk trljanja o zube "upijenog" zraka iznutra. Na gornjim sjekutićima treba se osjetiti jeza od zraka koji "curi" u usta. Pazite da dijete ne “grabi” zrak “grlom” (tada neće izlaziti zvuk), nego ga uvlači (kao kroz slamku) u procjep između gornjih sjekutića i vrha jezika.

Nakon toga, izgovarajući zvuk [t] pri udisaju, potrebno je "usisati" u dubinu usta zajedno sa zrakom i jezikom dok se ne nasloni na prednju površinu alveola. Ovo mjesto prvo možete opipati prstom.

Naglasite djetetu da se, kada jezik udari u alveole, čuje "šuštanje", kao da se zrak na tom mjestu trlja o alveole. Od toga se na alveolama osjeća hladnoća.

Neka dijete odmah stavi jezik na alveole i reproducira ovaj zvuk "šuškanja" dok udiše.

Zatim dijete treba “usisati” malo zraka, tako da se čuje “šuštanje” i osjeti kretanje zraka na alveolama, a zatim se taj isti zrak s istim “šuškanjem” “ispuhuje” natrag (tako da zrak “curi” između jezika i alveola). Čut će se blago ublaženi zvuk [w].

Naglasite djetetu da je "šuštanje" zvučnije pri izdisaju.

Nakon toga trebate naizmjenično izgovoriti zvuk "šuškanja" na kratkom udisaju i izdahu, između alveola i jezika treba osjetiti kretanje zračne struje (kako "hoda" naprijed-nazad).

Dok izgovarate glas [w] uz izdisaj, gurajte djetetove usne prema naprijed pritiskajući prstima uglove njegovih usta. Čut će se puni zvuk [w].

Obratite pažnju da je na ovaj način “šuštanje” postalo još zvučnije i već se pretvorilo u pravo “šištanje”, kao da sikće zmija.

Ubuduće pustite dijete da samo zaokruži usne i bez prethodnog udaha, odmah "šišta" na izdisaju.

"Trenirajte" svoju zmiju da "izgovara slogove".

Kada dijete slobodno izgovara glas [sh], recite mu koji glas izgovara.

Postavljanje zvuka [w] s anomalijama u strukturi govornih organa

Ako dijete ima znakove dizartrije, radite s njim vježbe artikulacijske gimnastike namijenjene proizvodnji tog zvuka (vidi str. 84) dok ne razvije potrebne motoričke sposobnosti.

Najbolje je staviti zvuk [w] na peti način. Ako dijete već izgovara glas [s], možete koristiti četvrtu metodu.

S nižim proširenim zagrizom, glas [w] je najbolje postaviti na prvi, drugi, treći i šesti način. Da biste poboljšali izgovor zvuka, vrh jezika treba prisloniti bliže gornjim sjekutićima (u njihovoj bazi) nego inače.

Na isti način, trebate raditi s visokim nepcem.

Ako dijete nema gornje kutnjake i oni dugo ne rastu, možete staviti privremeni izgovor glasa [w]. U tom će slučaju vrh jezika dotaknuti stražnju površinu alveole (ponekad se zvuk može pojaviti i kada se vrh jezika nasloni na vrh alveole). Zvuk [w] bit će nepotrebno tvrd.

Zvuk se može postaviti na prvi način. Zatim se glas [t] mora izgovoriti pritiskom vrha jezika na unutarnju površinu alveole. Također možete koristiti drugu, četvrtu i petu metodu. U svim slučajevima, dijete će morati gurnuti jezik dublje u usta nego inače. Morat ćete se osloniti na vlastiti sluh: čim se zvuk [w] čuje u izgovoru djeteta, pronađena je željena točka artikulacije.

Kada dijete ima kutnjake, bit će potrebno razjasniti s njim izgovor zvuka [w]. Da biste to učinili, dok izgovarate zvuk, vrh jezika morat ćete pomaknuti prema naprijed tako da bude s vanjske strane alveola. Zvuk će zvučati tiše.

4 - IZOLIRANI GOVOR

Š-š-š-š-š-š-š-š

5 - AUTOMATIZACIJA U SLOGOVIMA:

5.1. - u ravnim linijama

ša-ša-ša

šo-šo-šo

šu-šu-šu

ši-ši-ši

ša-šo-šu

šo-šu-ši

šu-ši-ša

ši-ša-šo

ša-šu-šo

šu-šo-ši

šo-ši-ša

ši-ša-šu

ša-ši-šo

ši-šo-šu

šo-šu-ša

šu-ša-ši

šo-ša-ši

ša-ši-šu

ši-šu-šo

šo-šo-šu

5.2. - obrnuto

Pepeo-pepeo-pepeo

oš-oš-oš

vau vau

š-š-š

pepeo-š-š

oš-oš-oš

uš-iš-pepeo

iš-pepeo-oš

pepeo-š-š

oš-oš-iš

oš-iš-pepeo

iš-pepeo-uš

pepeo-iš-oš

š-š-š

oš-oš-oš

ush-ash-ish

oš-pepeo-iš

pepeo-iš-uš

š-š-š

oš-oš-oš

5.3. - sa slivanjem suglasnika

šta-što-štu-šta

što-stvar-stvar-stvar

štu-štu-šta-što

shty-shta-shto-shtu

asht-ost-usht-ysht

ošt-ušt-jšt-ašt

usht-ysht-asht-ysht

ysht-asht-ost-usht

tsha-tsho-tshu-tshu

cu-cu-cu-cu

cu-cu-cu-cu

tš-tš-tš-tš-tš

ška-ško-šku-ški

ško-šku-ški-ška

šku-ški-ška-ško

ški-ška-ško-šku

kša-kšo-kšu-kši

kšo-kšu-kši-kša

ksu-kshi-ksha-ksho

kši-kša-kšo-kšu

akš-okš-ukš-ikš

okš-ukš-ikš-akš

ukš-ikš-akš-okš

yksh-aksh-oksh-uksh

špa-špo-špu-špi

shpo-shpu-shpy-shpa

shpu-shpy-shpa-shpo

shpy-shpa-shpo-shpu

ashp-shp-usp-yshp

opš-upš-ipš-apš

ushp-yshp-ashp-shp

ypsh-apsh-opsh-upsh

pš-pš-pš-pš

pš-pš-pš-pš

pš-pš-pš-pš

pš-pš-pš-pš

mahovina-mšo-mšu-mši

amš-omš-umš-imš

shma-shmo-shmoo-shma

ashm-shm-ushm-ypsh

6 - automatizacija riječima:

6.1. - s izravnim slogom

Šešir

šav

šah

šok

rudnik

šapat

perilica

vrat

prilika

šuškanje

šaman

šuškanje

korak

šapat

šampinjoni

promiješati

krzneni kaput

buka

lakrdijaš

vic

glasan

praviti buku

skimer

šaljivac

guma

sašiti

siktati

šiljcima

šipak

šifon

siktati

čimpanza

miševi

umiješati se

disati

ushanka

vrećica

paperje

pijetao

napa

disati

greška

ozljeda

tišina

kauč

ovratnik

cilj

kiselo

6.2. - s reversom

naše

tvoje

kaša

toranj

uho

prednji nišan

miš

krafna

dati

miš

trske

tuš

tinta

jesti

pijete

Završi

buba

šal

cipela

kesten

ceker

mačka

mušica

prozor

jastuk

zavojnica

kukavica

wah

trač

baka

djed

koliba

toranj

konus

dno

mrlja

snositi

trešnja

založiti

uspješno

6.3. - sa slivanjem suglasnika

zapovjedništvo

pečat

država

uteg

hlače

prokleti

prokleti

stvar

bajonet

ormarić

mač

rascjep nogu

kit nož

spirala

špinat

zasun

špijun

bumbar

šnicl

šavovi

perjanica

kaciga

Gateway

čamac

šešir

7 - automatizacija u izrazima:

7.1. - s izravnim slogom

nestašni koraci

jede varivo

banda đavola

Ogrlica mješanac

vrat i uši

šivanje na stroju

Škoti iz Škotske

sašiti kaput

šaputanje čimpanze

već gazirano

vrećica kadulje

Daša ljubiteljica mačaka

šav na kaputu

galoše i gojzerice

pronašao kamenčić

šilo u gumi

ometati šivanje

šala dijete

pišem viceve

dame i šaha

trska se njiše

jede varivo

vezeti šal

pogreška prevaranta

magarac zateturao

šum koraka

pirjani šampinjoni

hodao tempom

bučni jež

Natashina bunda

konjski plugovi

kaput na vješalicu

tišina u kolibi

široki šal

buka u tišini

hodati široko

šik šinjon

dobar u srcu

šarlatan s hurdi-gurdijem

napušteni novčanik

nasjeckajte krušku

krovni škriljevac

široki škriljevac

sedlar je došao

šaljivdžija iza ekrana, molim te, ne stvaraj buku

slupati auto

volani od šifona

ljulja se na šarkama

banda varalica

pišem olovkom

dobar šarlatan

čokoladna šarlota

šarajući korake

Ne prekidam šutnju

prestrašiti riff-raff

šuštanje automobilskih guma

Marisha u šinjonu

široki vijak

klimavi šifonijer

vozač ima cekere

crtani film šahista

rudar nije pravio buku

šušera šušukala

7.2. - s reversom

jesti kašu

pronađen đurđica

ne možeš sakriti šilo

jesti trešnje

bebina olovka

koliba je dobra

broš ukrašen

završiti naprijed

ispijanje soka

daj mi maskaru

otišao pod tuš

vidio trsku

uplašeni miš

udari me

7.3. - sa slivanjem suglasnika

djedov šah

šije gaćice

gaćice za Yashu

Yasha ima torbu

vrećica kestena

nositi klipnjaču

Djed i baka

krojačica šije

pronađen u torbi

kvrga na vrhu

u kutiji za zavojnice

siktanje mačke

gušeći kašalj

mačka u košari

gljive u zdjelu

bešmete i kapuljače

mrvice u rupi

hodanje u čizmama

dječak i djevojčica

napustio našu školu

pronađen u ormaru

medvjed ima kvrgu

na bakinom vratu

kaput od činčile

milf drvena žaba

žaba na jastuku

bakina bunda

bučne ptice

prosena kaša

svileni šal

kaput od činčile

beba majmuna

nositi klipnjaču

prosena kaša

šaliti se u školi

šmrcati i kašljati

bučni kesten

iznad tornja

šešir u ormaru

djedova žlica

darned šal

žaba žaba

daj mi košaricu

kolač od sira ispod jastuka

Sharik zločesti

tratinčice na polju

svilena zavjesa

Alyosha košulja

mrlja na košulji

bube šuškaju

bumbar i stršljen

srušio orah

dobroćudni konj

Alyonushkin broš

buba na kamilici

grašak na dlanu

maršal marširajući

dobar školarac

školska šarada

riba u zdjeli

pojas na košulji

nepromišljena mlada dama

Glasha manikerka

dobre cipele

rešetka na tornju

pašina košulja

šalica s poklopcem

beba nosi majicu

knjiga o mišu

širokog oboda

vozač "škode"

dobra varalica

grašak na dlanu

8 - automatizacija u ponudi:

8.1. - s izravnim slogom

Klobučar šije šešire.

Miša jede čokoladu.

Šok je naš put!

Masha jede gulaš.

Šušera bučno šapne.

Nosim bundu i kapu s ušankama.

Svilom vezem šal.

Šejhu su servirali šerbet i šaputali.

Paša je dobio kaljaše i kamašne.

Rudar je uništio rudnik.

Bebina majka je smeđe kose.

Pišem peticiju o rudarima.

Ozlijedio sam vrat.

Marshal je otišao uz tresak.

Otišao sam u garažu [sh].

Natasha piše tintom.

Orgulje mrmljaju i šalovi se meću.

Na haljinu su našiveni volani od šifona i široki šivi.

Šuštanje nogu nije prekinulo tišinu.

Sedlar se popeo do kolibe.

U torbici je metar svile.

Pišem viceve za Dašutku i Mišutku.

Koraci šakala su tihi.

Molim te ne pravi buku.

Vjetar šumi nad krovom i trska se njiše.

Dobrodošli ste u našu kolibu.

Prošao sam obalom, našao bijeli kamenčić.

Miša dobro piše.

Dobra ekipa i konj u tijelu.

Dašutki je poklonjen dobar krzneni kaput.

Dobra Maša, ali nije naša.

8.2. - s reversom

Uzimaš, trljaš i daješ.

Naša koliba je dobra.

Hoćeš roštilj?

Ako izgubiš, nećeš naći.

Maša, pojedi kašu.

U "već", "u braku", "nepodnošljivo" nećete pronaći ovo slovo ("b").

Kakva tišina - samo vjetar trsku komeša.

Opet si zločesta, dušo moja.

Napustit ćeš kap i pasti ćeš u kišu.

Čim se približite obali, vidjet ćete malu kolibu.

More se ne grije šilom.

Nije lijepo na dobar način, ali dobro na lijep način.

Kad jedete, dobro žvačite.

Ako izgubiš dobro, opet ćeš zaraditi, ako izgubiš prijatelja, nećeš ga vratiti.

S dobrim prijateljem pomjerat ćeš planine, s lošim prijateljem ispijat ćeš tugu.

Ne možeš pljeskati jednom rukom.

Kad govoriš, dobro razmisli.

Nataša je našla đurđicu, a ja tri đurđice.

8.3. - sa slivanjem suglasnika

Aljoška ima široku tortilju.

Broš je krasio bakin vrat.

Miš šuška ispod kaputa.

Arisha ima šampinjone u košarici.

Djed i baka jedno uz drugo.

Krojačica šije na šivaćem stroju.

Djeca se igraju taga.

Maša je u torbi pronašla špagu.

Dečko, šutiš li?

Daša veze jastuk za svoju baku.

Shrek nosi šifonski šal.

Na jastuku su izvezeni mačka i miš.

Baka je sašila šešir od činčile.

Mačka ima vrat i uši.

Djed je, petljajući, otišao do Katjuše.

Baka veze pjetlića.

Beba ima šuškavu zvečku.

Yasha ima kašu od prosa.

Baka šije gaćice za Yashu.

Šivam kratke hlače na šivaćoj mašini.

Yasha ima vrećicu kestena

Shahinya je hodala u štiklama.

Paša je tumarao po školi.

Maša-beba ima toplu kapu i šal.

Navigator je otišao do kormila.

Kutiju dajem mladoj dami.

Ne možeš sakriti šilo u torbi.

Dobar sam u vezivanju čamca.

Sićušna buba uletjela je u košaru.

Gole bebe šljapkaju u japankama.

Imam veliki ormar.

Imam dobre cipele.

Matrjoška je pala s hurdi-gurdija.

Ušla je Natasha šuškajući svilenim šalom.

Proklijali krumpir u vrećici.

U ormaru je pronađena bakina kutija.

Šeširi, bešmetovi i kapuljače šivani su u šeširarskom ateljeu.

Olujno nevrijeme bacilo je čamac na škrape.

Ušla je mlada dama u kućnoj haljini ukrašenoj prorezima i šlepom.

Gledali smo pristajanje škuna Schwab, Spree, Stuttgart, te švedskog gumenjaka.

Pokraj staze šuštale su automobilske gume.

U kolibi je samo bumbar bio bučan.

Miš mrvice ima mrvice u svojoj rupi.

Dobar za put pite s krumpirom.

Konj je hodao.

Dječak i djevojčica naše škole izašli su kao pobjednici turnira u dami i šahu.

Na peći su šištala čvarka.

Posao nije išao dobro.

Tišinu zagušljivog poslijepodneva prekinuli su koraci djeda šogora.

Mačka je dobra samo za miševe.

Um je dobar, ali dvoje je bolje.

Što ranije počnete, prije ćete završiti.

Znaj više - pričaj manje.

Nevješta krojačica i igla i konac ometaju šivanje.

I mi ćemo jesti i plesati, ali oranice nećemo orati.

Na gozbi i batinaši plešu.

Govori manje, radi više.

Na hladnoći mačka ne hvata miševe.

Prema Ivaški i košulji.

Misha i Pasha igraju dame.

Misha je izgubio dva pješaka.

Traktorist ore njivu.

Teta Daša mi šije košulju.

Aljoša i djed otišli su skupljati češere.

Maša je otišla do ruba šume i ugledala kukavicu.

Miš šuška u nercu, a mačka ga čuva.

Djeca u našoj kući vole čitati knjige.

Baka i Aljonuška otišle su u šetnju, brale orahe.

Ujutro je dobro šetati rubom šume.

Dvije žabe koje skaču stvarale su buku na rubu šume.

Grisha drži knjigu pod rukom.

Našao sam bubu na velikoj tratinčici.

Zločesta mačka kotrlja loptu.

Na dlanu je toranj, maleni toranj, toranj igračka obojen u bijelo.

Na rubu male kuće.

9 - automatizacija zvuka u književnim djelima (čisti jezici, izreke, pjesme, tekst)

Ši-ši-ši, ši-ši-ši

Trske nešto šapuću.

Ona-ona-ona, ona-ona-ona

Ovo je patka u trsci.

Ša-ša-ša, ša-ša-ša

Izađi iz trske.

Ona-ona-ona, ona-ona-ona

U trsci nema patke.

Ši-ši-ši, ši-ši-ši

Što trske šapuću?

šo-šo-šo, šo-šo-šo

Jako dobro pišem

šš-ššššš, zšššššššššššššššššššššššššššššššššššššššlj

Sve što želiš, napisat ću

ši-ši-ši, ši-ši-ši

"Jedite kašu" - napišite,

šš-ššššš, zšššššššššššššššššššššššššššššššššššššššlj

Napisat ću ovo

šo-šo-šo, šo-šo-šo

Vidim da dobro pišeš.

Maši su dali griz.

Masha je umorna od kaše.

Maša nije dovršila svoju kašu.

Maša, završi svoju kašu,

ne gnjavi mamu!

Dobra krojačica Natasha

Sašila je bundu -

sašila suknju.

Sašio šešir

sašio papuču.

Pa Nataša!

Natasha, kako miš šuška papirom?

Ši-ši-ši!

A kako šišta?

Ps-sh-sh-sh!

Kako ljudi šapuću?

Šu-šu-šu!

A kako ti, Nataša, sve to znaš?

Konj nas vodi

Konj nas vodi

konj, konj

niti se trese niti kotrlja,

ni kotrljati ni klimati.

Popluna bi

sa bičem

konj,

da, oprosti...

A. Šibajev.

San.

Mama, čekaj malo

Nemoj se probuditi! Aljoška vrišti.

Deka - bliže nosu:

Vidim pet u snu.

L. Korčagin.

Miša piše.

Evo djece Maša, Miša.

Masha je manja, Misha je viša.

Miša Maša nešto piše.

Pogodite što Misha piše.

Na livadi je kaša sazrela.

Krava Masha jede kašu.

Maša voli ručak:

ništa nema bolji okus!

A. Šibajev.

Katjuški

U selu su tri katjuše

pokupio tri zavojnice,

Shura je sašila sarafan,

sašio kaftan za djeda,

sašio jaknu za baku,

sašio prsluk za strica.

I cure i dečki

svim Andrjuškama i Natašama,

sašio svijetle hlače,

šivale šarene košulje.

A. Stroilo.

mušice.

Mušice zaglavljene oko lampe,

tople tanke noge.

Pazite, mušice!

Opeci noge!

V. Lunin.

žabe skakačice,

Oči na vrhu.

Sakrij se od žabe

Komarci i muhe!

Šešir.

Kod kape s ušankama

vezice za uši,

Vezati se

Uši za šešir.

I. Lopuhin.

Šal.

Za medvjedića

Maša plete topli šal,

Vezat će šal oko vrata

A "hvala" reći će Maša.

I. Lopuhin.

Rukavice.

Mishina baka plete

tople rukavice,

Da zagrije ruke

Mali medvjed.

I. Lopuhin.

Kaput.

Topli kaput

Obucimo Mišutku.

Beba u kaputu

Kao medo!

I. Lopuhin.

košulja.

Na Mišinoj košulji

vezene tratinčice,

vezene tratinčice,

Đurđice i "kaša".

I. Lopuhin.

Maša našoj bebi

Šivanje novih hlača

Sašila sam bundu, sašila sam šal,

Za Mišutku - dušo.

Na dječjoj majici

Izvezeni džepovi sa svilom.

Naša Mišutka je tako dobra -

Nećete naći boljeg Misha!

Hoda stazom

U odjeći koju je sašila Maša.

I. Lopuhin.

Naša nestašna Pavluška!

Beba će progutati jastuk!

I košulja i hlače

Sve je u pahuljice bebe!

I. Lopuhin.

Hranjenje bebe Natashe

Iz široke zdjele kaše:

Jedi, dušo, žvači, Antoška!

Evo ti velika žlica!

I. Lopuhin.

Šešir, rukavice i kaput,

Kopča, remen, hlače...

Tako zamotana - čak i usne

Ne vidi se ispod šala!

I. Lopuhin.

Miš i miš (šapat)

Mišja majka – miš

Šapnuo: - Zločesto!

Buka, šuškanje, brbljanje!

Gnjaviš majku da šije!

A ja, šapnuo je miš,

Ja šijem jastuk, dušo!

Bez dlačica u jastuku

I šale i šale.

Pojedi malo pšenice

I idi spavati, dušo moja.

Samo položi glavu

U snu možete vidjeti

Što ti šapuće na uho

Čarobni jastuk.

I. Lopuhin.

* * *

Naša Maša je mala,

Ona nosi grimizni bundu,

dabrov rub,

Maša Černobrova.

* * *

Maša ima mušicu u kaši.

Što bi naša Maša trebala učiniti?

Stavite kašu u zdjelu

I nahranio mačku.

Što imamo u šumi sa slovom Š?

Ova je kvrga pala, šuškajući.

Bumbar i stršljen bučno čeprkaju po kaši.

U divljoj ruži šuškaju kukci.

Što još ima u šumi sa slovom Š?

Buka i šuštanje u blizini kolibe.

M. Yasnov.

* * *

Bumbar prodaje balone.

Lopte su tako nestašne!

Kugle šušte i pršte u nebo,

I svilene se niti pokidaju.

G. Sapgir.

* * *

Bumbar je jurio, šuštao u kadulji,

Bumbar je napravio strašnu buku,

Učinio je toliko stvari...

Čak se i stršljen probudio.

A. Pudval.

***

Šušti jesenje grmlje

Lišće šušti na drvetu.

Šuštanje trske

I kiša šumi.

A miš, šuškajući,

U žurbi do rupe.

I tamo tiho šuškaju

Šest okretnih malih miševa.

Ali svi okolo su ogorčeni:

- Kako bučni nitkovi!

A. Usačev.

***

Bumbar i stršljen živjeli su bučno,

Na šivaćem stroju

Kaputi, kape, hlače

Neviđena širina.

V. Koževnikov.

***

Slatki medo, lijepi medo,

Nespretno i smiješno.

Medo je sav sašiven od pliša,

Punjen raskošnim pamukom.

***

Ispustio je medvjeda na pod

otkinuo medvjedu šapu.

Svejedno ga neću ostaviti

jer je dobar.

A. Barto

Bibliografija:

1. Vakulenko L.S. Ispravljanje poremećaja izgovora zvuka kod djece: vodič za logopeda početnika: pomoć u nastavi. - St. Petersburg: LLC "Izdavačka kuća" DJETIJSTVO-PRESS ", 2012. - 128p.
2. Hegelia N.A. Ispravljanje nedostataka u izgovoru kod školske djece i odraslih. - M., 2001
3. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Individualno-podgrupni rad na korekciji izgovora glasova
4. IspravakIzgovor zvukova u djece: didaktički materijali / ur. L. E. Kylasova. - Volgograd: Učitelj, 2009. - 404 str.
5. Polyakova M.A. Logopedski priručnik za samoučenje. Univerzalni vodič. - M .: Iris-press, 2007. - 208s.
6. Tumanova T.V. Korekcija izgovora kod djece. didaktički materijal. Edukativno-metodički priručnik za logopeda, odgojitelje i roditelje / Uredio prof. T.B. Filicheva - M .: "Gnome-Press", 1999. - 96 str. - (Popravni rad u posebnim predškolskim ustanovama).

Obično se u procesu poučavanja dječjeg govora zadnji poučavaju siktavi zvukovi, poput Sh, Ch, Zh, Sh. To je zbog činjenice da većina beba ili sama nauči izgovarati ove glasove, slušajući i analizirajući zvukove prirode, ili zato što roditelji vjeruju da će dijete s vremenom samo naučiti potrebna slova i glasove. Kako naučiti dijete zvukovima siktanja?

Ako vaš mališan ima 4 ili 5 godina, ali još uvijek nije prijateljski nastrojen prema siktanju, pokušajte mu pomoći. Najlakši način, koji će odgovarati, možda, najlijenijem roditelju, je upisati dijete na satove s logopedom. Liječnik će moći kompetentno procijeniti stupanj problema i nizom vježbi ispraviti govorne mane bebe u vezi sa siktavim zvukovima.

Međutim, ako je vaše dijete mlađe od navedene dobi, a istovremeno imate više vremena za učenje s bebom, možete naučiti svoje dijete da proizvodi zvukove siktanja kod kuće, koristeći savjete i vježbe koje dajemo u nastavku.

Ove se vježbe često prakticiraju u ordinacijama logopeda kada se radi s djecom koja slabo izgovaraju zvukove siktanja. Prije nego što nastavite s njihovom implementacijom, pripremite ogledalo i vježbajte. Tako ćete lakše objasniti djetetu što se od njega traži.

1. Naučite kako pravilno pomicati usne.
2. Zračni mlaz.
3. J i Š.
4. popravljamo.

Da biste naučili siktati, morate razumjeti kako zvuče. Prije početka treninga, majka bi trebala pokazati djetetu koji će se zvukovi i slova proučavati u današnjoj lekciji. Zatim trebate zamoliti bebu da ponovi ove zvukove. Da biste to učinili, zamolite dijete da stavi jezik na donje zube i počne ga lagano lupkati gornjim zubima, izgovarajući slog "ta-ta-ta-ta".

Zatim nastavite s vježbom, lupkajući jezikom gornjom usnom i govoreći nešto na način zvuka "pet".

Učenje kako pravilno pomicati usne

Da bi dijete naučilo siktati zvuk, potrebno je da ovlada svojim jezikom i usnama. Da biste to učinili, upotrijebite sljedeću vježbu:

Dijete isplazi jezik, ostavljajući lagano otvorena usta. Trebate staviti mali slatkiš na jezik i zamoliti dijete da ga prenese na jeziku do gornjeg nepca. U isto vrijeme, važno je da dijete ne radi vježbe s čeljusti, već isključivo s jezikom.

zračni mlaz

Da biste naučili ispuštati zvukove siktanja, trebali biste raditi na struji zraka između zuba. Da biste to učinili, dijete treba lagano otvoriti usta i staviti jezik na donju usnu. Stavite tanku vatu na rub bebinog nosa. Zamolite dijete da udahne na nos i izdahne na usta. Pohvalite ga za siktavi zvuk koji je ispustio. Ako se runo podiže, dijete pravilno vježba.

F i W

Često su glasovi Zh i Sh ono što dijete najteže izgovara. Kako biste naučili svoje dijete kako proizvoditi zvukove siktanja iz ove serije, zamolite ga da prvo izgovori glas "CA". Onda neka to opet ponovi, definirajući jezik malo dublje u ustima. Što je djetetov jezik bliže alevioli, to će jasnije slog "SA" nalikovati zvuku "sh".

Da biste naučili zvuk "zh", zamolite dijete da izgovori zvuk "ZA", a zatim nastavite po analogiji s prethodnom vježbom.

popravljamo

Kako naučiti dijete zvukovima siktanja? Lekcije. Lekcije. I još jednom nastava. Pa čak i kada vaše dijete nauči "šištati" i "zujati", važno je ne prestati vježbati s njim i cijelo vrijeme učvršćivati ​​postignuto.

Da biste učvrstili zvukove siktanja, morate djetetu čitati pjesmice naglas, gdje zvuče, i pokušati ih naučiti s djetetom. Također je dobro pronaći takve zvukove u prirodi i zamoliti bebu da ih ponovi. Na primjer, možete naučiti svoje dijete kako napraviti bubu ili kakav zvuk proizvodi probušena guma ili balon.

Važno je da beba ne samo da zna izgovoriti siktanje, već i da ima različite asocijacije na zvukove koji ga okružuju i koje mora izgovoriti.

Kako dijete naučiti zvukove siktanja: video

Najčešće, žaleći se na pogrešan izgovor, roditelji govore o nesposobnosti svog djeteta da izgovori ovo ili ono slovo. Zapravo, trebali bismo govoriti o izgovoru glasa, jer je slovo samo grafički prikaz glasova koji se izgovaraju. Ali u svakom slučaju postoji logopedski problem koji treba ispraviti. Vrlo često djeca ne izgovaraju složene glasove, koji uključuju [w]. Međutim, gotovo svaki roditelj može naučiti svoje dijete da pravilno izgovori teško slovo Sh.

Greške u izgovoru

Neispravna reprodukcija siktavih zvukova, uključujući [w], može biti uzrokovana različitim odstupanjima u artikulaciji, tako da zvuk može biti iskrivljen u jednom ili drugom smjeru.

Postoje dvije vrste govornih mana: sigmatizam i parasigmatizam.

Sa sigmatizmom, sam [w] se izgovara s nedostatkom, s parasigmatizmom, zamjenjuje se drugim glasovima.

Sigmatizam pri izgovoru [w]:

• kod interdentalnog izgovora, jezik je između zuba, zvuk je šuškav;
• s nazalnim sigmatizmom, [w] postaje sličan [x], budući da se zrak dovodi kroz "nos" tijekom izgovora;
• s lateralnim asigmatizmom, desna ili lijeva bočna površina jezika "tone", [w] ispada da "mljecka".

Parasigmatizam pri reprodukciji zvuka [w]:

• labijalno-zubni parasigmatizam karakterizira zamjena [w] s [f];
• parasigmatizam zuba dovodi do reprodukcije zvuka [t] umjesto [w];
• zviždući parasigmatizam zamjenjuje [w] sa [s].

U svim tim slučajevima postoji kršenje artikulacije, kada jezik, usne i zubi zauzimaju pogrešne položaje tijekom izgovora. Stoga je zadatak roditelja tijekom igranja ispraviti te pogreške djeteta.

Ponekad je zvuk [w] potpuno odsutan u bebinom govoru - jednostavno se preskoči (šešir - "apka", pašteta - "patet"). Istodobno, potrebno je učiti dijete pravilnoj artikulaciji "od nule".

Uzroci nepravilne artikulacije

Glavni uzrok problema sa slovom Š, kao i kod izgovora mnogih drugih glasova, različite su fiziološke značajke organa artikulacije:

• malokluzija (uključujući i zbog dugog i aktivnog sisanja bradavice);
• visoko nepce;
• nepravilan položaj zuba;
• kratki ili neelastični hioidni frenulum
• preveliki jezik itd.

Međutim, postoje slučajevi kada je izobličenje izgovora kod djece uzrokovano drugim čimbenicima.

• "Sussyukanie" roditelji. Previše pretjerana roditeljska "nježnost" dovodi do činjenice da dijete čuje i reproducira isto šuškanje.
• Govorne mane roditelja. Ako mama ili tata sami izgovore zvuk s nedostatkom, beba uzima primjer od njih.
• Zaostajanje u psihoverbalnom razvoju. Često ga prati tjelesna retardacija. Razloga za to može biti više, a najteža je korekcija, koja često zahtijeva liječnički tretman.
• Pretjerani zahtjevi. Dešava se da roditelji gnjave svoju djecu zahtjevom "recimo - bunda", a ne objašnjavaju im kako pravilno postaviti zube ili jezik. A oni to možda sami ne razumiju.
• Kršenje fiziološkog ili fonemskog sluha. U prvom slučaju djeca jednostavno ne čuju dobro, u drugom im je teško razlikovati siktanje ili druge zvukove u govoru. To komplicira njihov pravilan izgovor. Ispravak će i ovdje biti prilično kompliciran - prvo trebate naučiti bebu (naravno, u igri) da prepozna problematičan fonem u govoru. I tek nakon toga - uključite se u artikulaciju.

Učenje "šištanja"

Da biste dijete naučili pravilno izgovarati slovo Š, prvo morate pripremiti njegov artikulacijski aparat - to jest, pomoći mu da savlada željeni položaj usana, jezika, zuba, naučiti ga pravilnom dovodu zraka. Sljedeće igre vježbi koje se uspješno koriste u govornoj terapiji pomoći će u tome:

• "Palačinka";
• "Kupa";
• "Konj";
• "Slon";
• "Osmijeh";
• alternacija "Slon" - "Osmijeh";
• "Ploviti";
• "Ukusna marmelada"

Pojedinosti ovih vježbi opisane su u ovom članku.

Zvuk [w] najviše podsjeća na zmijski siktaj. Stoga, u procesu nastave, nemojte usmjeravati bebinu pozornost na izgovor fonema, već mu objasnite da uči siktati poput zmije. Za vizualizaciju ove vježbe upotrijebite jednostavne slike zmije. Neka dijete prijeđe prstom od repa do glave zmije na slici i za to vrijeme sikće. Zamolite ga da pomogne zmiji da otpjeva svoju pištavu pjesmu: "Š-š-š-š-š-š-š-š."

Tako ćete se osloboditi psihičkog stresa: dijete ne svladava nešto obvezno i ​​teško, već se jednostavno igra s vama. Neće se naprezati i "izlaziti iz kože" tako da vam se sviđa rezultat. Zbog toga će puno brže naučiti govoriti tvrdoglavo slovo.

Za ispravnu postavku izdisaja možete koristiti sljedeću igru. Mali, lagani komadić vate stavi se na vrh bebinog nosa. Smiješeći se, dijete stavlja svoj široki jezik tako da pokriva gornju usnu. Istodobno, njegovi bočni rubovi su pritisnuti odozgo na kutnjake, a u sredini bi trebao ostati prorez. Ako beba puše u vatu u ovom položaju, ona će se podići. Zapravo, ovako morate izdahnuti kada izgovarate siktave, samo će se jezik nalaziti iza zuba.

Ako predškolsko dijete ima oslabljen fonemski sluh i, na primjer, ne razlikuje [g] i [w] u govoru, morate razviti vještinu razlikovanja tih glasova. Ovdje su prikladne govorne igre, gdje beba mora signalizirati da je čula zvuk [w] ili [g] (pljesnula, gazila, podigla ruku). Riječi moraju biti odabrane tako da željeni zvuk zauzima različite položaje: na početku, u sredini, na kraju riječi. Dijete plješće kada čuje glas [w], a, recimo, tapše kada čuje [w].

Možete tražiti od bebe da imenuje različite predmete koji "sadrže" slovo Š - to mogu biti igračke, odjeća, alati itd.

Neka imenuje deminutivne oblike riječi u kojima se pojavljuje glas [w]. Odrasla osoba naziva riječ - dijete je transformira ("sunce - sunce", "zima - zima", "domaćica - domaćica").

Kako postaviti zvuk?

Nakon takvih igara možete početi postavljati zvuk [w]. U logopediji se vježbe postavljanja šištajućeg zvuka svode na "preslagivanje" jezika u željeni položaj pri izgovaranju glasova [t] ili [s] (ponekad i glasa [r], ali taj proces je teži, jer bit će potrebno zaustaviti vibraciju jezika).

Da biste to učinili, možete koristiti običnu čajnu žličicu:

1. tražimo od vašeg djeteta da kaže dugo [s];
2. u ovom trenutku, drškom žlice postupno guramo jezik iza zuba i dajemo mu oblik šalice;
3. kada zauzme pravi položaj, [s] će se pretvoriti u [w];
4. tražimo od bebe da zapamti gdje i kako mu se nalazi jezik.

Isto se može učiniti pri izgovaranju dugog zvuka "T-s-s-s."

Sada neka vaše dijete ponovi sljedeće vježbe:

• siktati kao zmija;
• poput gume ili balona iz kojeg izlazi zrak;
• poput lišća drveća na vjetru;
• kao ljuta mačka;
• kao jesenje lišće pod nogama;
• kao miš koji se češe u neru.

U isto vrijeme pokažite djetetu slike koje će mu pomoći da se prilagodi vježbi.










Za konsolidaciju primljenog zvuka važno je što češće provocirati djecu da izgovaraju riječi koje ga sadrže. U ove svrhe najprikladniji su jezičci ili jezičci. U njima su potrebni glasovi na različitim pozicijama, djeca će morati izgovoriti zvuk [w] na početku riječi, u sredini, na kraju.

Dakle, uz pomoć igre stečena vještina je fiksirana. Ako se slučajno izgovor fonema ponovno iskrivi, trebate se vratiti na vježbe s glasovima [s] ili [ts].

Da biste automatizirali zvuk, najjednostavnija vježba je izgovaranje djetetovih slogova "Sh" i različitih samoglasnika. Neka dijete "skače" prstom preko kvrga i izgovara slogove.

Zvukovi siktanja jedni su od najtvrdoglavijih za svladavanje. Stoga, ako ih dijete u dobi od 5 godina nije savladalo ni uz pomoć svih gore navedenih vježbi, trebate se posavjetovati s logopedom. Inače, problem može prerasti u psihološki kompleks i uzrokovati lošu akademsku izvedbu.