Sažetak lekcije crtanja u pripremnoj skupini „Kasna jesen. Sažetak GCD-a o netradicionalnom crtanju u pripremnoj skupini "Jesenska šuma" Crtanje na temu kasne jeseni

Crtanje, jedna od omiljenih dječjih aktivnosti, omogućuje djeci predškolske dobi da maksimiziraju svoje kreativne sposobnosti. Učenici pripremne skupine mogu stvarati skladbe na različite teme, uključujući prikaz izražajnih slika prirode. Crtanje krajolika usko je povezano s procesom spoznaje okolne stvarnosti (putem promatranja, upoznavanja sa slikama itd.). Riječ je o kompleksnoj estetsko-razvojnoj aktivnosti koja obogaćuje različite aspekte djetetove osobnosti.

Značajke crtanja krajolika u pripremnoj skupini predškolske ustanove

Stvaranje pejzažnih kompozicija jedno je od glavnih područja nastave crtanja u pripremnoj skupini. Predškolci u ranijoj dobi prikazuju predmete prirode, počevši od jednostavnih crteža maslačka, kamilice ili božićnog drvca. Šestogodišnja djeca već mogu realno prikazati bilo koje godišnje doba, prenoseći karakteristične značajke jeseni i zime, proljeća i ljeta.

Samostalnom stvaranju ove ili one slike prirode uvijek prethodi upoznavanje s djelima izvanrednih slikara pejzaža. Učenici pripremne skupine dobro percipiraju takva djela, unatoč nedostatku zabavnog zapleta u njima. Djeca lako određuju opisano godišnje doba na slici, analiziraju boje koje su pomogle slikaru da prenese sliku. Predškolci mogu ne samo razumjeti sadržaj krajolika, već i osjećaje koje je umjetnik želio prenijeti.

Zadatak odgajatelja je odabrati živopisna i emocionalna umjetnička djela koja jasno pokazuju znakove određenog godišnjeg doba ili prirodnog krajolika. Kao primjere navest ćemo djela A. Savrasova „Gradovi su stigli“, I. Levitana „Zlatna jesen“, „Ožujak“, I. Šiškina „Raž“, E. Panova „Zima u šumi“.

Fotogalerija: izbor pejzažnih kompozicija poznatih umjetnika

Reprodukcija slike A. Savrasova Reprodukcija slike I. Levitana Reprodukcija slike I. Levitana Reprodukcija slike E. Panova Reprodukcija slike I. Šiškina

Važnu ulogu igraju dječja osobna promatranja prirode koja se provode tijekom šetnje. Time se pridonosi stjecanju novih znanja i razvoju estetskih osjećaja. U procesu takvog razmišljanja, dobro je da odgajatelj djeci čita pjesme ruskih pjesnika, prikladne za ovu ili onu sliku prirode. Tako će predškolci naučiti uspoređivati ​​krajolik opisan u pjesničkom djelu s onim koji stvarno postoji u okolnoj stvarnosti.

Pripremna grupa također je vježbala crtanje krajolika na temelju pjesme: djeca utjelovljuju umjetničke slike na papiru.

Djeca od šest ili sedam godina već imaju dobro razvijenu percepciju boja: uče povezivati ​​nijanse boja s pozadinom slike. Tako, na primjer, djeca predškolske dobi razumiju da svijetlozeleno ili žućkasto lišće izgleda kontrastno na plavom ili sivom nebu, a blijedoplavi cvjetovi na blijedozelenoj stabljici izgledat će spektakularno na tamnozelenoj travi.

Tijekom šetnje, dobro je da učitelj naglasi prekrasne boje koje se nalaze u prirodi, na primjer, svijetli snježnobijeli snijeg koji svjetluca na suncu ili smaragdnu proljetnu travu, jarko žute maslačke.

Učenici pripremne skupine također znaju pravilno sastaviti kompoziciju crteža: jasno razlikuju prednji i pozadinski plan i prikazuju predmete odgovarajuće veličine, poznaju liniju horizonta itd.

Prilikom izrade pejzažnih kompozicija, pred očima predškolske djece ne bi trebao biti model učitelja - to će izbjeći rad na šablonu. Uzorak se zamjenjuje reprodukcijama slika umjetnika ili fotografijama. Učitelj može samo pokazati djeci kako prikazati pojedine predmete koji uzrokuju poteškoće.

Važna točka lekcije crtanja je analiza gotovih kompozicija. Imajte na umu da je ovaj proces usko povezan s razvojem govora. Prije svega, dečki su pozvani da se dive nastalim krajolicima, a zatim počinje rasprava. Pozornost privlači ekspresivni prijenos slike, bilo da je riječ o zlatnoj jeseni, zimskoj šumi ili proljetnoj prirodi koja se budi. Potiče se dodavanje originalnih detalja crtežu. Učitelj od predškolaca traži detaljne komentare o boji slike: nježna, prigušena ili, naprotiv, sočna, bogata. Djecu se po želji može pozvati da razgovaraju o svom radu, na primjer, koji trenutak proljeća prikazuje kompozicija.

Najprikladniji materijali i osnova za rad

Za izradu pejzažne kompozicije u pripremnoj skupini bit će prikladni različiti materijali - boje (gvaš i akvarel), olovke u boji, voštane bojice, kao i olovke sangvine i ugljena. Također u ovoj dobi vježbaju se crteži jednostavnom grafitnom olovkom.

Bogatstvo boja prirode (čisto plavo nebo, izlazak i zalazak sunca, duboko plavetnilo mora) najlakše je dočarati uz pomoć boja. Međutim, takav je rad, u usporedbi s crtežom olovkom, dugotrajniji i zahtijeva dobro razvijene tehničke vještine. Prilikom crtanja u akvarelu ili gvašu, morate se unaprijed pobrinuti za odgovarajuću pozadinu baze - predškolci će je samostalno nijansirati uoči lekcije. Tako bi, na primjer, bijelo-plava pozadina bila prikladna za zimski krajolik, svijetlo plavo nebo i zeleni donji dio baze (trava) za ljetni krajolik.

Kao i uvijek, zanimljiv učinak dobiva se kombiniranjem materijala. Na primjer, na slici jesenske šume, u blizini su stabla, obojena akvarelom i olovkama u boji.

Crtanje vodenim bojama i olovkama

Još jedno originalno rješenje - na cvjetnom krajoliku nacrtanom nježnim voštanim bojicama lepršaju privlačni leptiri, napravljeni svijetlim flomasterima.

Crtanje voštanim bojicama i flomasterima

Tehnike crtanja i tehnike kojima se koriste učenici (uključujući otiske / otiske, monotipiju, blotografiju i druge)

Prilikom izrade pejzažnih kompozicija učenici pripremne skupine usavršavaju prethodno naučene tradicionalne i netradicionalne tehnike crtanja.

Budući da su slike prirode najčešće prikazane bojama, dečki vježbaju kako raditi s kistom - cijelom hrpom i vrhom. Osim toga, sastavni dio rada pri crtanju krajolika je kompilacija pravih boja na paleti. Na primjer, debla imaju drugačiju nijansu - tamno smeđu, tamno sivu, sivo-zelenu. A predškolci bi trebali moći dobiti podatke o tonu iz osnovnih boja boje. Snježni nanosi ne moraju biti samo bijeli. Slika će postati zanimljivija ako u bijeli gvaš dodate kap neke druge boje - snijeg će svjetlucati nijansama koje će prenijeti njegovu ljepotu i nevjerojatno.

Učitelj bi trebao upozoriti djecu na istu vrstu slike pejzažnih objekata. Na primjer, stabla treba crtati različito: mlada, vitka, ali i stara, raširena, s ravnim i zakrivljenim deblom itd.

Pri stvaranju slika prirode važna je kompozicija slike: kako bi se prenio široki prostor, potrebno je crtati na cijeloj površini lista. Predmeti koji se nalaze daleko prikazani su kao mali, u prvom planu - veliki.

Osim toga, lijepo izgledaju crteži na kojima postoji linija horizonta koja odvaja nebo od zemlje. Učitelj bi trebao objasniti djeci tehniku ​​stvaranja takvih skladbi.

Linija horizonta nacrtana je plavim akvarelom. Zatim se nebo slika četkom dobro navlaženom vodom. Ako je prikazan zimski krajolik, tada bi snijeg na dnu kompozicije trebao biti lakši od neba. Crta se bijelom bojom, razrijeđenom kapljicom druge boje, na primjer, crvenom - dobivate nježnu, blago ružičastu nijansu. Dobivena miješana boja snažno se razrijedi vodom - ispada snijeg koji svjetluca na suncu.

Snijeg bi trebao biti lakši od neba

Podsjetimo da se bijeli akvarel ili gvaš moraju otkucati temeljito opranim kistom, nakon provjere na paleti ostavlja li kist proziran trag.

Prilikom crtanja krajolika bilo bi vrlo prikladno koristiti netradicionalne metode slikanja. Ovo je jednobojna tehnika, posebno pogodna za zimske slike prirode: na obojenoj podlozi dečki slikaju isključivo bijelim gvašom - slika je kontrastna i spektakularna.

Crtanje učenika pripremne skupine u jednobojnoj tehnici

Neobični ljetni i jesenski pejzaži dobivaju se tehnikom monotipije - tako se obično slikaju stabla koja se odražavaju u vodi.

Monotipski crtež

Bilo koje doba godine može se lijepo dočarati uz pomoć otiska s lišćem.

Dojam s lišćem repe

Osim toga, izvorna stabla i grmlje dobivaju se blotografijom.

Blotografija

Za prikaz zimskog krajolika dobro je koristiti pamučne pupoljke - pomoću njih nacrtajte velike snježne pahulje. U tu svrhu prikladna je i tehnika crtanja solju ili grizom - materijal se posipa na boju koja se još nije osušila.

Predškolce treba upoznati i s mokrom tehnikom slikanja. Za tonirani list papira, gornji dio je namočen pjenastom gumom. Stoga će objekti prikazani u pozadini izgledati mutno ili prekriveni snijegom. Ova metoda je vrlo pogodna za crtanje proljetnih pejzaža.

Dodatne vrste vizualnih aktivnosti koje se mogu koristiti pri izradi radova, implementacija individualnog pristupa u nastavi

Kako bi predškolci u potpunosti iskusili radost kreativnosti u učionici, učitelj mora potaknuti njihovu želju da nadopune kompoziciju dodatnim vrstama vizualnih aktivnosti. To je, prije svega, uključivanje elemenata aplikacije i štukature u pejzažni crtež. Tako će, na primjer, djelo biti vrlo originalno ako, pomiješano sa svijetlim cvjetovima obojenim bojama, cvijeće od plastelina raste na ljetnoj livadi.

Crtanje s elementima modeliranja

Još jedna zanimljiva opcija je da su na stablima jabuke procvjetali prekrasni "cvjetići" s apliciranim aplikacijama.

Crtanje s elementima aplikacije

Pobjednička opcija u smislu originalnosti je uključivanje elemenata origamija u crtež. Tako se, na primjer, lisica izrađena tehnikom origami skladno uklapa u šarenu sliku jesenske šume.

Crtanje u netradicionalnoj tehnici (pamučni pupoljci, otisak lišća) s elementima origamija

Specifične opcije pjesama

Crtanje krajolika učenika pripremne skupine nudi se na samom početku školske godine. Djeca su pozvana da naprave sastav na temu "Ljeto", gdje prikazuju odgovarajuće slike prirode.

Nešto kasnije (također u rujnu), predškolci improviziraju na temu "Zlatna jesen". Zadatak takve aktivnosti je prenijeti karakterističnu svijetlu boju ranog razdoblja ove sezone.

Krajem listopada dečki stvaraju krajolik "Kasna jesen". Ovdje je, naprotiv, naglasak na odsutnosti bogatih boja, slika je prikazana neutralnim tonovima (razne nijanse sive, smeđe, crne, bijele).

Od prosinca učenici pripremne skupine počinju vježbati crtanje prekrasnih zimskih slika prirode. To su “Zimski pejzaž” (prosinac), “Inje prekrilo drveće” (siječanj), “Zima” (veljača). U tim radovima predškolci odražavaju karakteristične značajke najhladnijeg godišnjeg doba, razrađuju tehnike rada s bojama, poboljšavaju sposobnost skladnog rasporeda prirodnih predmeta na listu papira.

Krajem školske godine (svibanj) djeca se tradicionalno pozivaju na crtanje proljetnih pejzaža - "Rascvjetali vrt" i "Proljeće". U prvom slučaju djeca prenose izgled proljetnog cvijeća, obraćajući pozornost na njihov oblik i strukturu, paletu boja. U lekciji na temu "Proljeće" djeca predškolske dobi uče crtati na mokrom papiru tehnikom zamućenja slike.

Osim toga, preporučljivo je učenicima pripremne skupine tijekom godine ponuditi i teme kao što su "Morski krajolik", "Planinski krajolik" (osobito ako djeca žive u sličnom području), "Fantastičan krajolik".

Crtanje slike prirode može se organizirati kao timski rad, kada dečki prikazuju elemente krajolika na općoj pozadini. To mogu biti teme kao što su "Jesenski pad lišća", "Zimska šuma", "Cvjetajući vrt".

Organizacija motivirajućeg početka izravno obrazovnih aktivnosti: demonstracija slika, promatranje u šetnji, razgovor, pjesma, bajka itd.

Da bi crtanje krajolika postalo uzbudljivo za djecu, odvijalo se u opuštenoj atmosferi, učitelj mora na početku lekcije postaviti predškolce na kreativni val, stvoriti im potrebnu motivaciju. U pripremnoj skupini to bi mogao biti razgovor. Na primjer, dečki govore što su vidjeli ljeti ili kako izgledaju stabla u ranu jesen.

Možete se sjetiti nekoliko pjesama o određenom dobu godine (na primjer, "Pjesma ljeta" iz crtića "Djed Mraz i ljeto"), razgovarati o tome što se može prikazati na slici iz zapleta pjesme.

Vizualizacija je važna u nastavi. Na primjer, učitelj može pokriti grane drveća umjetnim mrazom - prekriti ih ljepilom i posuti solju, grizom, šećerom ili malim komadićima pjene. Imajući takvu prirodu pred očima, predškolcima će biti lakše prikazati stabla prekrivena mrazom zimi. Prije crtanja na temu "Procvjetali proljetni vrt", učitelj poziva djecu da pregledaju svježe cvijeće u vazi. To mogu biti narcisi, tulipani, snježne kapljice. Djeca određuju oblik i duljinu stabljike, položaj latica, boju biljaka itd.

Naravno, učenike uvijek zanima motivacija za igru. Na primjer, učiteljica kaže djeci da joj je na putu do posla poštar predao pismo. To je iz Zlatne jeseni. Piše da se drveće u gradu obuklo u prekrasno ruho limuna i bakra. Ali uskoro će lišće letjeti okolo, a priroda će zaspati. Dečki bi trebali pomoći produžiti ovu jesensku bajku - nacrtati krajolike na temu "Zlatna jesen".

Još jedno kreativno rješenje - proljetna lutka dolazi u posjet predškolcima. Djeca joj govore zašto su je čekala i vole je. Proljeće se žali momcima da zima ne želi prepustiti svoje mjesto sovi - ili će zasuti snijeg ili će donijeti mraz. Samo proljeće se ne može nositi s tim: djeca bi trebala pomoći - nacrtati prekrasne proljetne slike prirode.

Igračka koja se može koristiti u lekciji crtanja proljetnog krajolika

Razmotrimo još jednu zanimljivu varijantu motivacije - pismo dolazi grupi od djece iz daleke vruće Afrike. Nikada nisu vidjeli zimu i zamolite ih da im nacrtaju slike zimske prirode.

Djecu uvijek zanima bajkovita motivacija. Ovo bi moglo biti djelo o godišnjim dobima, u kojima su ona obdarena antropomorfnim svojstvima. Na primjer, prikladna je bajka "Spor", koju je izmislila učiteljica vrtića iz grada Neftekamsk Safargulova I.S. Četiri sestre, pametne i lijepe, Zima, Proljeće, Ljeto i Jesen oduvijek žive zajedno. Ali jednog su se dana ipak posvađali tko je od njih najvažniji. Zima je tvrdila da s njom počinje godina, a svi vole zimsku zabavu. Proljeće je prigovaralo da su njeni ljudi ti koji uvijek čekaju, nikad ne čekaju. Ptice je pozdravljaju pjevanjem, a životinje izlaze iz svojih rupa. Ljeto i jesen, naravno, također promatrani svako na svoj način. Četiri sestre su se jako dugo raspravljale i nisu mogle doći do konsenzusa. Zapravo, svaka od sestara je dobra na svoj način: zima - sa svojim mećavama i snijegom, nježno proljeće - s toplim suncem i potocima, ljeto - s toplinom i hladnoćom, i jesen - s bogatom žetvom.

Nakon čitanja takve kratke bajke, učitelj može pitati predškolce koje godišnje doba vole, a zatim ih pozvati da nacrtaju krajolik vezan uz svoje omiljeno godišnje doba.

Pjesme o prirodi vrlo su prikladne za motivirajući početak lekcije. Učitelj odabire takva djela u kojima se jasno otkrivaju značajke određenog godišnjeg doba. Na primjer, učinit će sljedeće:

F. Tjutčev

Čarobnica Zima
Začarana, šuma stoji -
I pod snježnim rubom,
Nepokretan, nijem
On sjaji divnim životom.

A on stoji, opčinjen, -
Ni mrtav ni živ -
Čarobno začaran snom
Sav zapetljan, sav svezan
Lagani lanac spušten…

Je li sunce zimi
Na njemu njegova zraka kosa -
U njemu ništa ne drhti
On će planuti i zasjati
Blistava ljepota.

KAO. Puškina

Tužno vrijeme! Oh šarm!
Ugodna mi je tvoja oproštajna ljepota -
Volim veličanstvenu prirodu venuća,
Šume odjevene u grimiz i zlato,
U njihovoj krošnji buke vjetra i svježeg daha,
I nebesa su prekrivena maglom,
I rijetka zraka sunca, i prvi mraz,
I daleke sive zimske prijetnje.

"Jesen" A. Pleščejev

Jesen je stigla
suho cvijeće,
I izgledati tužno
Golo grmlje.

Uvenu i požute
Trava na livadama
Samo postaje zelena
Zima u poljima.

Oblak pokriva nebo
Sunce ne sija
U polju vjetar zavija
Kiša rominja..

Bučna voda
brzi tok,
Ptice su odletjele
U tople krajeve.

E. Baratytsky

Proljeće, proljeće! Kako je čist zrak!

Kako je vedro nebo!

Njegov azur živ

On mi zasljepljuje oči.

Proljeće, proljeće! Kako visoka

Na krilima vjetra

milujući sunčeve zrake,

Oblaci lete!

Bučni potoci! Svjetlucavi potoci!

Huči, rijeka nosi

Na trijumfalnom grebenu

Led koji je podigla!

"Ptičja trešnja" S. Yesenin

Ptičja trešnja posipana snijegom,
Zelenilo u cvatu i rosi.
U polju, nagnut prema izdancima,
Topovi hodaju u grupi.
Nestat će svilene trave,
Miriše na smolastu borovinu.
Oj ti, livade i hrastove šume -
Opčinjen sam proljećem.
Rainbow tajne vijesti
Sjaj u mojoj duši.
Mislim na mladu
Samo o njoj pjevam.
Osipa te, trešnje, snijegom,
Pjevajte, ptice, u šumi.
Nesigurno trčanje po terenu
Boju ću razmazati pjenom.

"Ljeto" V. Orlov

- Što ćeš mi dati, ljeto?
- Puno sunca!
Na nebu, duga-digy!
I tratinčice na livadi!
Što ćeš mi još dati?
- Ključ zvoni u tišini,
Borovi, javori i hrastovi,
Jagode i gljive!
Dat ću ti kolačić,
Tako da, izlazeći na rub,
Vikao si joj glasnije:
"Brzo me pogodi!"
I ona ti odgovara
Pretpostavlja se mnogo godina!

Imajte na umu da ako je pjesnički rad malog volumena, opisuje određenu sliku, tada se razgovor o njegovom sadržaju održava izravno na početku lekcije crtanja. Ako se pjesma sastoji od nekoliko katrena koji odražavaju niz prirodnih pojava, tada je preporučljivo prvo provesti lekciju o razvoju govora na njezinoj osnovi, koja će glatko teći u vizualnu aktivnost.

Zagonetke o godišnjim dobima i imenima mjeseci trebaju biti uključene u sat crtanja. Na primjer, sljedeće:

Tko proplanke bijelim bijeli

I piše po zidovima kredom,

šije krevete od perja,

Ukrašavanje svih prozora? (zima)

Recite, dečki

Mjesec je u ovoj misteriji.

Dani su mu kraći od svih dana,

Sve su noći duže od noći.

Na polja i livade

Sve do proljeća padao je snijeg.

Proći će samo naš mjesec -

Slavimo Novu godinu. (Prosinac.)

Štipa uši, štipa nos.

Mraz se uvlači u čizme.

Prskaš vodom - past će

Ne vodu, nego led.

Čak ni ptica ne leti:

Ptica se smrzava od hladnoće.

Sunce se okrenulo ljetu.

Što kažeš na mjesec dana? (siječanj.)

Sneg u vrećama pada s neba,

Od kuće su snježni nanosi.

Ta mećava i mećava

Napali su selo.

Noću je mraz jak

Danju se čuje kap koja zvoni.

Dan je osjetno porastao

Pa, koji je mjesec? (Veljača.)

Na temu prirode postoji veliki broj fizičkih vježbi i opcija za gimnastiku prstiju. Uzmimo sljedeće kao primjer:

Tjelesni odgoj "Stiglo je proljeće"

Fizkultminutka "Snijeg" (prema pjesmi I. Tokmakova)

Tjelesni odgoj "Jesen je stigla"

Tjelesni odgoj "Jesen"

Tjelesni odgoj "Zima"

Pao je bijeli snijeg Ići ćemo u šetnju, prijatelju.	kretanje u krug, rukama
Snijeg, snijeg, bijeli snijeg	zamahnite rukama lijevo-desno
Vrti se, pada na sve	glatke pokrete ruku od vrha do dna
Djeca su sva na skijama Trčati jedni za drugima	simulirano skijanje
Napravili smo od snijega	napraviti grudvu i ženu
Oslijepili su snježnu ženu. Snijeg, snijeg, bijeli snijeg	zamahnite rukama lijevo-desno
Naša baka je najbolja!	ruke u prstenu ispred sebe
Sjedimo na saonicama	stajali u parovima jedan za drugim, sklopili ruke
I brzo jurimo niz brdo	krećući se u krugovima
Wow!	svi su popadali na pod
Pa ustani, ustani, prijatelju! I otresite snijeg! Hodali smo sat vremena! Idemo se sad ugrijati!	Ustao s poda i obrisao prašinu

Gimnastika za prste "Proljetno-crvena"

Ime autora	Naslov sažetka
Gerega S.A.	"Proljetno raspoloženje" Odgojni zadaci: naučiti crtati proljetne krajolike koristeći razne umjetničke materijale i alate, koristeći standardne i netradicionalne tehnike, učvrstiti znanje o znakovima proljeća. Razvojni zadaci: razvijati kompozicijske vještine, percepciju boja. Odgojni zadaci: njegovati interes za kolektivnu kreativnost, sposobnost koordiniranja svojih akcija s drugim sudionicima u radu. Integracija obrazovnih područja: "Likovno stvaralaštvo", "Spoznaja", "Komunikacija", "Socijalizacija", "Zdravlje". Demo materijal: ilustracije koje prikazuju proljetni krajolik, audio zapis "Buka vjetra", prekrasna kutija s kuglicama, jastuci. Brošura: List Whatman, četkice za zube, spužvice od pjenaste gume, štapići za vatu, siluete dlanova, koktel cijevi, papirnati ručnici, žuta pasta, cvijeće od tkanine, vodene boje, kistovi različitih veličina, čaše koje se ne prolijevaju. Napredak lekcije: Reproducira se audio zapis buke vjetra. Učitelj opazi list papira na stolu. Na njemu je natpis "Proljetno raspoloženje". Učiteljica zajedno s djecom pogađa da je ovdje prethodno bio prikazan proljetni pejzaž, ali je boje vjerojatno isprala kiša. Sliku treba vratiti (motivacija). Djeca “odlaze” u zemlju Risovandiju kako bi riješili ovaj problem: sjednu na zamišljeni oblak (jastuci), “izdignu se iznad zemlje” i “lete”. Predškolcima se nudi didaktička igra "Tajanstvene kutije". Učiteljica im pokazuje prekrasnu kutiju punu čarobnih kuglica. Svako dijete bira lopticu za sebe i mota je dok je ne dovede do kutije. Postoji alat za crtanje (četkica za zube, pjenasta spužva, silueta dlana, tuba za koktel itd.). Nakon toga dečki “odlaze” natrag, a tijekom leta prisjećaju se znakova proljeća. Dečki su raspoređeni: neki će prikazati predmete prirode na vrhu papira za crtanje, drugi na dnu. Učitelj se prisjeća tehnika crtanja netradicionalnim materijalima, bilježi određene slike koje se najbolje dobivaju četkicom za zube (trava, božićna drvca), otisak pjenaste gume (oblaci), palme (drveće), puhanje cijevi (grmlje, jež, sunce) ). Gimnastika za prste. Samostalni rad predškolaca. Momcima koji su brzo obavili zadatak ponuđeni su maslačci od tkanine koje je potrebno kapljicom žute paste pričvrstiti na nacrtanu travu. Svi se zajedno dive dobivenoj slici.
Rešetnikova E.	Učiteljica donosi djeci pismo koje joj je poštar dao na putu do vrtića. Kako bi saznali od koga je, dečki moraju pogoditi zagonetku: Dani su postajali sve kraći Noći su postajale sve duže. Tko će reći, tko zna Kada se to događa? Pismo je napisala Autumn. Brine se da će drveće i grmlje uskoro odbaciti svoje lijepo žuto ruho i zaspati. I tako želim produžiti jesensku bajku. Dečki spremno pristaju pomoći - nacrtati prekrasne slike na temu "Jesenska šuma". Učitelj nudi predškolcima da razmotre jesenski krajolik koji se nalazi na ploči, naglašava da su objekti u pozadini mali. Zatim se pozornost djece usmjerava na materijale za crtanje (četke, vodene boje, voštane bojice) i opcije za prikazivanje drveća (za to se dvoje djece poziva na ploču za prikaz). Tjelesni odgoj "Jesen" održava se s elementima prstne gimnastike. Samostalni rad predškolaca. Prikaz radova. Jedno od djece odabire, po njegovom mišljenju, najizrazitiji rad, zatim najtočniji, a također i onaj gdje su predmeti pravilno postavljeni, vodeći računa o proporcijama. Čitanje odlomka iz pjesme I. Bunina "Lišće pada": Šuma, kao obojena kula, ljubičasta, zlatna, grimizna, Veseli šareni zid stoji nad svijetlim proplankom.
Isimova M.K.	"Drveće u mrazu" (crtaj po prikazu) Predškolcu se nudi zagonetka o zimi: Došla je hladnoća, medvjed je prestao rikati Voda se pretvorila u led. Medvjed je prespavao u šumi. Dugouhi zec sivi Pretvorio se u bijelog zečića. Tko će reći, tko zna Kada se to događa? Djeci se nude reprodukcije koje prikazuju zimski krajolik. Razgovor o znakovima zime: koja su razdoblja zagrijavanja zimi (otopljenje), kako izgleda nebo u ovo doba godine, kakve padaline opažamo zimi (neg, mraz) itd. Za svaki točan odgovor dečki dobivaju pahuljicu. Učitelj čita retke izvrsnih ruskih pjesnika o zimi: Pod plavim nebom Prozirna šuma sama crni, prekrasni tepisi, I smreka se zeleni kroz mraz, Snijeg leži sjajan na suncu; A rijeka pod ledom blista. (A.S. Puškin) Začarana zima Šuma je začarana I snježne rese Nepokretan, nijem On sjaji divnim životom. (F.I. Tjučev) Opčinjeni Nevidljivim Šuma drijema pod bajkom sna, Kao bijeli šal Vezan bor... (S.A. Jesenjin) Sesija tjelesnog odgoja "Snijeg" održava se na temelju pjesme I. Tokmakove. Slušanje skladbe P.I. Čajkovski "Zimsko jutro" Predškolci su pozvani da prikažu ljepotu zimskog krajolika - drveće prekriveno mrazom - na papiru pomoću sangvinskih štapića. Ovaj materijal dobro prenosi hrapavost kore drveća. Trebat će vam smeđa, crna (za debla) i plava (inje na granama) boja. Učitelj skreće pozornost na činjenicu da je sangvinik krhak: ne morate ga snažno stiskati prstima i pritiskati na papir. Djeca crtaju zimski krajolik na kompoziciju "Zima" P.I. Čajkovski (album "Godišnja doba"). Izložba crteža. Pričanje poslovica i izreka o zimi: Prosinac završava godinu, počinje zima. Dobar snijeg će spasiti žetvu. Ne snijeg koji zamete, nego onaj koji dolazi odozgo. Mraz je velik, ali ne naređuje da stoji. A u jakom mrazu, rad će se zagrijati. Nova godina - do proljeća.
Balakireva M.	"Stabla jabuka cvjetaju" Razgovor o proljeću, njegovim znakovima. Djeca nabrajaju stabla koja cvjetaju u proljeće. Čuje se kucanje na vratima - pojavljuje se igračka zeko s granom jabuke u šapama. Pupoljci na grani su natečeni - uskoro će se pojaviti lišće. Djeca opisuju kako izgleda grana jabuke, a zatim se pozivaju da nacrtaju stabla jabuke s rascvjetanim lišćem i cvjetovima, kako bi kasnije mogli dati crteže zečiću. Tjelesni odgoj se provodi: U polje smo išli s tobom (Korak na mjestu) A bilo je i cvijeća. (Boravak) Sagnuo se za jedan (Nagni se naprijed) A onda za drugu (Nagni se naprijed) Treći post smo čupali (Nagni se naprijed) I trčale su s buketom. (Trči u mjestu). Učiteljica podsjeća na tehnike crtanja stabla. Deblo je prikazano s cijelom hrpom. Da biste nacrtali nježne cvjetove stabla jabuke, trebate pomiješati ružičastu i bijelu boju. Letci su prikazani na način lijepljenja. Gimnastika prstiju se provodi: Sunce izlazi - Cvijet cvjeta! Sunce zalazi - Cvijet odlazi na spavanje. Samostalna aktivnost predškolaca. Izložba radova.

Pejzažni sastavi učenika s komentarima o izvedbi rada

Ljetne kompozicije učenika pripremne skupine u pravilu su svijetle i zasićene u smislu rada u boji. Dakle, ogromni šareni leptiri kruže nad zelenom livadom na slici "Ah, ljeto!". Na vedrom nebu ovdje plove plavi oblaci, a iz trave vire tratinčice. Crtež je posut pozitivnim raspoloženjem. Slično djelo je “Slika o ljetu”.

Rad "Boje ljeta" vrlo je ekspresivan, gdje je dijete prikazalo vodeni krajolik - blijedoružičaste lopoče koji rastu na jezeru.

Šarmantna svijetla duga prikazana je na crtežu "Ljetna duga". Rad je rađen u nekonvencionalnoj tehnici - crtanje bodljikom. Zapažamo zanimljivu sliku sunca s vrlo dugim zrakama koje dosežu gotovo do tla.

Stabla u kompoziciji "Ljeto u brezovom gaju" detaljno su nacrtana. Izvorni detalj - breze su obdarene antropomorfnim značajkama - imaju ljudsko lice.

Vrlo nježan rad - "Koje je boje ljeto", izrađen u prigušenim pastelnim bojama. Sličan dojam ostavlja i crtež "Cvjetna livada" - ovdje se koristi tehnika crtanja na mokrom. To je rezultiralo prekrasnim mutnim nebom.

Fotogalerija: izbor ljetnih crteža

Crtež gvašom Crtež akvarelom Crtež akvarelom Crtež akvarelom Crtanje bockanjem Crtanje akvarelom Crtanje akvarelom na mokrom

Predškolci stvaraju vrlo šarene krajolike na temu zlatne jeseni. Crteži se odlikuju obiljem svijetlih boja, često izrađenih u gvašu. Radovi u tehnici monotipije (“Jesenski sjaj”) uvijek su originalni.

Djeca dobro razlikuju prednji i pozadinski plan kompozicije. U tom smislu, indikativna je kompozicija "Jesen ... Palača bajki", gdje je ispred jasno nacrtano lijepo stablo sa žutim lišćem.

Rad "Zbogom, jesen", izrađen olovkom u nježnim pastelnim bojama, izgleda vrlo nježno. Primjećujemo u pozadini prekrasan planinski krajolik.

Kompozicija "U parku u jesen" je šarmantna: vidimo vitka stabla s raznobojnim lišćem i elegantan zakrivljeni most preko rijeke. Otpalo lišće izgleda lijepo na pozadini plave vode. Nebo je napravljeno u vrlo lijepim gradijentnim prijelazima nijansi.

Slikovito je i plavo nebo sa snježnobijelim oblakom na slici "Jesenji dan".

Fotogalerija: kompozicije s jesenskim krajolikom

Crtež akvarelom Crtež olovkom Crtež gvašom Monotipija Crtež akvarelom Crtež gvašom Poke crtež Crtež akvarelom Otisak listova Crtež akvarelom Crtež akvarelom Crtež akvarelom

Zimska tema predisponira korištenje nestandardnih načina crtanja. U tom pogledu indikativan je rad “Zimsko čarobno stablo” koji je spoj nekonvencionalnih tehnika: samo stablo je prikazano blotografijom, inje na granama je bockano polusuhim kistom, sove na granama su iscrtane pomoću prstom, a snježne pahulje crtaju se štapićima s vatom.

Čitava zimska šuma, slična bajci, stvorena je pomoću otiska lista kupusa ("Zimska šuma"). Zanimljiva je i kompozicija "Zimska priča", gdje su snijegom prekrivene krošnje drveća prikazane šiljkom, a snegovi koji lete iznad njih prikazani su pomoću otiska gumice. Tajanstvena šuma prikazana je na crtežu "Zima u šumi", smiješna crvena lisica vreba blizu stabla.

Jednobojne zimske slike uvijek su izražajne, na primjer, stablo prekriveno bijelim snijegom na slici "Stablo u mrazu". Učinkovite su i kompozicije "Zimsko stablo" (stabla izgledaju poput snježnih oblaka) i "Drveće prekriveno injem" (grane su zamršeno zakrivljene).

Šarmantna božićna drvca u snježnoj odjeći prikazana su na crtežima "Zima-zima" i "Zima-ljepotica".

• Razviti ideju da je odabirom boja moguće crtežom prenijeti određeno vrijeme i raspoloženje karakteristično za kišnu kasnu jesen.
• Upoznajte djecu s novim načinom izražavanja boje kasne jeseni slikanjem voštanih svijeća.
• Formirati vještine mokrog toniranja papira s akvarelima, kao i ispisa osušenih listova obojenih bojom.
• Razvijati emocionalne i estetske osjećaje, maštu i kreativnu aktivnost
• Podići interes za slikanje pejzaža i sam proces crtanja.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Sažetak lekcije crtanja netradicionalnim tehnikama

Tema: "Kišna kasna jesen."

(Starija skupina)

Sadržaj programa:

• Razviti ideju da je odabirom boja moguće crtežom prenijeti određeno vrijeme i raspoloženje karakteristično za kišnu kasnu jesen.
• Upoznajte djecu s novim načinom izražavanja boje kasne jeseni slikanjem voštanih svijeća.
• Formirati vještine mokrog toniranja papira s akvarelima, kao i ispisa osušenih listova obojenih bojom.
• Razvijati emocionalne i estetske osjećaje, maštu i kreativnu aktivnost
• Podići interes za slikanje pejzaža i sam proces crtanja.

Pripremni radovi:

• Čitanje pjesama ruskih pjesnika A. N. Pleščejeva, A. S. Puškina i drugih.
• Razmatranje reprodukcija “Namršteni” (jesen) S. Žukovskog, “magla. Jesen”, “Kasna jesen” I. I. Levitana i drugi.
• Slušanje glazbe P. I. Čajkovskog "Godišnja doba" "Jesen"
• Promatranje neba, drveća, kiše u šetnji.
• Sakupljanje i sušenje jesenskog lišća, dizajn herbarija.

Materijal i oprema:

• Listovi bijelog papira za crtanje
• Vodene boje, gvaš
• Jednostavne olovke
• Široka četka za vlaženje papira
• Vjeverice četke br. 6, br. 2
• Komadići bijele parafinske svijeće
• Posude za vodu, držači za kistove, krpe, salvete

Napredak lekcije

1 dio. Formiranje ideje

Učiteljica poziva djecu da pogledaju kroz prozor, skreće pozornost na činjenicu da je zlatna jesen završila. Sve češće nebo prekrivaju teški sivi oblaci, a pada hladna rominja. Sve je lišće palo s drveća na mokru tamnu zemlju. Došla je kasna jesen. Pjesnik M. P. Čehov je o ovom vremenu napisao:

Sve kiša i kiša. lokve posvuda,

Potoci se slijevaju na zemlju s krova.

Svaki dan sve oblačniji i gori,

I od oštre jesenske hladnoće

Ne znam gdje pronaći sklonište.

Sve kiše i kiše...ruže su uvele,

Cvijeće je smrznuto, ne cvjeta,

A na drveću su samo suze...

Još jedan tjedan i mraz

Doći će nam prijeteći sa sjevera.

Učitelj skreće pozornost na reprodukcije slika kasne jeseni i predlaže određivanje raspona boja koje su umjetnici koristili prilikom crtanja kasne jeseni (siva, smeđa, crna sve tamne boje i potpunomalo žuto, crveno itd.) Poziva djecu da postanu umjetnici i oslikaju svoju kasnu jesen po kišovitom vremenu.

Učitelj pokazuje novu metodu crtanja kiše:

Prije nego počnete crtati, naučit ću vas jednu jednostavnu, ali vrlo zanimljivu i neobičnu tehniku ​​koju još ne znate. Pokazat ću vam kako nacrtati kišu na papiru. Uzmimo jednostavnu olovku i na bijelom listu papira ocrtamo kose mlazeve kiše. Zapamtite zagonetku "Dugonoga zaglavljena u zemlji." Ne zaboravimo olovkom označiti liniju zemlje i nacrtati kako kiša lije s neba na zemlju.

A sada uzmimo komadić svijeće - na vašem je stolu - i nacrtajmo ga, pritiskajući srednjom snagom, duž linija kiše olovkom.

Učitelj postavlja pitanje:

Kako možemo vidjeti kišu na slici? Što treba učiniti?(list u boji papir).

Učitelj poziva djecu da se prisjete kako možete dobiti mutne tonove za stvaranje pozadine slike (primanje toniranja papira na mokrom).

Učitelj pojašnjava tehniku ​​crtanja u sirovom obliku:

Želim vas podsjetiti na tehniku ​​toniranja na sirovom. List papira lagano se navlaži vodom širokim potezima široke četke. Zatim na mokru plahtu nanosimo boju boje koja nam je potrebna i koja odgovara datoj boji slike, nanosimo je tako da se rubovi boje dodiruju, čak i malo preklapaju. Tako jednom bojom možete istaknuti zemlju, a drugom nebo, a granica između njih je zamagljena. Učitelj postavlja pitanje:

Koju ćete gamu boja koristiti kada crtate tmurno, kišovito, oblačno vrijeme? (siva, crna, ljubičasta, smeđa, tamnoplava…)

Učiteljica traži od djece da razmisle:

Kako se ogoljelo drveće može prikazati otiskivanjem suhim lišćem? (možete obojiti ne cijeli osušeni list, već nanijeti boju gustom četkom samo duž njegovih vena).

Fizmunutka

2 dio. Samostalna aktivnost djece.

Učitelj nudi djeci da počnu raditi u fazama:

1. Skica kiše jednostavnom olovkom i crtež kiše voštanom svijećom.
2. Mokro nijansiranje papira korištenjem tamnog raspona boja.
3. Tisak suhim lišćem.

(S vremenom, za samostalan rad djece, uključite snimanje glazbe P. I. Čajkovskog "Godišnja doba", "Jesen").

Dio 3 Analiza dječjeg rada.

• Djeca gledaju posao.
• Dajte naslove svojim slikama.
• Objasnite koji je mjesec i kakvo vrijeme nacrtano.
• Recite kako su crtali.
• Koje ste materijale koristili
• Kakvo raspoloženje izazivaju dječji crteži?

Učitelj nudi slušanje odlomka iz pjesme N. Rubtsova.

Mala, dremljiva, bez mjere,

Kao iz mnogih rešeta

Kiša jeziva i siva

Sve kiši, romi..

Žetva, drveće i zidovi

U mokrim mrežama polumraka

Kao da čeka promjenu

Čista, zabavna zima!

Čini mi se, momci, da ova pjesma vrlo dobro odražava raspoloženje koje stvaraju vaše slike. I ulijeva u nas radost skorog dolaska dugo očekivane zime. Svi ste danas odlično obavili posao. Hvala vam na vašoj kreativnosti.

Julija Mjasnikova
Sažetak GCD-a za crtanje "Kasna jesen"

Tema: « Kasna jesen»

Sadržaj programa:

Naučite stvoriti izražajnu sliku « kasno» jesen;

Razviti kreativne sposobnosti (koristeći dobivene prikaze likovnih i tehničkih vještina za samostalan odabir crteža);

Razvijati točnost u obavljanju poslova, sposobnost slušanja i slušanja učitelja, slušanje odgovora druge djece;

Razvijati maštovito mišljenje, kreativnu maštu.

Materijal: slikovne ilustracije "zlato" jesen i« kasno» jesen, boje, list papira, salvete, kistovi.

njegovatelj: Dečki, poslušajte zagonetku i pogodite o čemu se radi.

Dani su postali kraći, noći sve duže.

Tko će reći, tko zna – kad će se dogoditi?

Dakle, dečki, kao što ste vjerojatno shvatili, danas ćemo razgovarati o tome jesen.

Koje je sada godišnje doba?

djeca: Jesen

Koja je sezona poslije jesen?

djeca: Nakon ljeta

Koliko ima do tamo jesen?

djeca: Tri mjeseca.

navedi mi tri jesenski mjeseci.

djeca: rujan listopad studeni.

Što se događa jesen?

djeca: Dani su postali kraći

Noći su duže, sunce malo sja, lišće je sve pocrnilo, padaju hladne kiše sa snijegom, noću inje i led u lokvama, životinje se pripremaju za zimski san, ptice su odletjele u toplije krajeve.

I što se dogodi jesen?

djeca: Rano, zlatno, kasno.

Koji jesen prikazano na slici?

djeca: Rano. Sunce sija, šareno lišće tek počinje žutjeti.

djeca: Svijetlo, toplo.

Što je sada jesen?

djeca: Kasna jesen

I što jesen prikazano na ovoj slici?

djeca: Kasno. Vrijeme je oblačno, tmurno

Koje je boje umjetnik koristio?

djeca: Tamno sivo

Fizmunutka:

Lišće jesenski kovitlac tiho,

Lišće tiho leži pod našim nogama

I šuška pod nogama, šušti

Čini se da se opet žele vrtjeti.

Kucanje na vrata. Donijeli su pismo od ježa.

Bok dečki! Tužan sam, nedostaje mi šuma. Na čistini gdje sam nekada živio bilo je mnogo drveća i nešto gljiva. Bila je lijepa. Ali sada je došlo jesen, sakrio sam se u nerc, i stvarno želim vidjeti kasna jesen. Ljudi, nacrtajte me molim vas kasna jesen.»

Dečki, idemo crtati za našeg ježa kasna jesen. Koje ćemo boje koristiti?

djeca: Sivo, hladno.

Uzmimo kistove i prvo nacrtajmo drveće. Zatim nacrtamo oblak, prvo bijelom, zatim dobro operemo kist, nanesemo malo crne. Po želji možete nacrtati kišu. Ali lišće i trava više nisu žuti, već smeđi.

Samostalan rad djece.

Sažetak NOD-a.

Pitajte djecu mogu li prenijeti boju tmurnog jesenji dan. Zamolite jednu ili dvije osobe da imenuju boje koje su koristili.

Napravite izložbu radova.

Povezane publikacije:

"Kasna jesen". Sažetak lekcije o upoznavanju svijeta prirode za srednju skupinu Obrazovni: Odgajati kod djece dobronamjeran odnos prema prirodnom okruženju. Razvijati vještine timskog rada i komunikacije.

"Kasna jesen". Sinopsis integrirane lekcije o razvoju govora u starijoj skupini Kasna jesen Svrha: Sistematizirati i nadopuniti vokabular o leksičkoj temi "Jesen" Zadaci: Obrazovni: - generalizirati znanje.

Sažetak GCD-a o crtanju "Jesen" u pripremnoj skupini u tehnici monotipije Svrha: poboljšati umjetničku i estetsku percepciju. Zadaci: upoznati djecu s novom tehnikom crtanja - „monotipija; promovirati.

Sinopsis GCD-a s djecom starije skupine s ONR "Kasna jesen" Sinopsis lekcije podskupine za predškolce s općom nerazvijenošću govora 3. razine razvoja govora u starijoj skupini Leksička tema: Kasno.

Sinopsis organiziranih obrazovnih aktivnosti s učenicima starije skupine. Obrazovno područje "Kognitivni razvoj".

Sinopsis organiziranih obrazovnih aktivnosti o razvoju govora. "Kompilacija priče" Kasna jesen " Sinopsis organiziranih obrazovnih aktivnosti o razvoju govora na temu: „Sastavljanje priče„ Kasna jesen ”u srednjoj skupini.

Sažetak šetnje u pripremnoj grupi (kasna jesen) Predmet: Čuvajte ptice. Ciljevi: - nastaviti konsolidirati znanje o svijetu ptica; - razjasniti što jedu i gdje žive ptice, poput osobe.

Elena Razgildeeva
Sažetak GCD-a za crtanje u pripremnoj skupini "Jesenski krajolik"

Sažetak GCD za umjetničko-estetski razvoj (crtanje) u pripremna grupa« Jesenski pejzaž»

Tema: « Jesenski pejzaž»

Cilj: Formiranje kod djece estetskih ideja o značajkama kompozicije jesenski pejzaž

Zadaci: Naučiti djecu da na crtežu prenesu strukturu stabla - deblo (kistom, grane različitih duljina. Konsolidirati vještine crtanje lišće s okomitim potezom (način lijepljenja). Upoznajte djecu kako miješati boje na slici jesenski pejzaž;

Razvijati fine motoričke sposobnosti, kreativnost, mentalnu aktivnost, pamćenje, koherentan govor, maštu;

Njegujte pozitivan odnos prema prirodi.

Materijali za lekciju. - bijeli list papira A2 (za uzorak, - listovi A4 za djecu, - štafelaji, - tanki kist, kist, - vlažne maramice, voda, - palete, - gvaš (žuti, crveni, zeleno plavi, bijeli) , smeđa, salvete za vlaženje kista

Metodološke tehnike:

Prikaz i objašnjenje odgajatelja, - glazbena pratnja, pitanja djeci, - podsjetnik tehnike crtanje, - promatranje rada djece, savjeti, - slušanje glazbe P. Čajkovskog, - ispitivanje rada djece, - analiza rada djece i odgajatelja.

Napredak aktivnosti

Jutarnji krug.

(djeca se igraju u područjima koja ih zanimaju, čuje se kratko zvono, djeca skupljaju igračke. Čuje se dugo zvono - djeca idu do učitelja i smještaju se na palaču u krug)

Ujutro idemo u dvorište

Lišće pada poput kiše

Šuškati pod nogama

I leti, leti, leti...

U koje doba godine se događa ovaj prirodni fenomen? Kako se zove? (opadanje lišća)

Zašto se ove pojave događaju u prirodi? Dečki, trebali ste pokupiti informacije o ovome kod kuće. Tko će nam reći koju informaciju pripremljeni.

1 dijete: zašto lišće mijenja boju s početkom jesen?

2 dijete: Zašto požutjelo lišće otpada?

O promjenama koje su se dogodile u prirodi s nastankom jesen

reci nam u pjesmi Angelina:

čita pjesmu.

Umjetnik- Jesen slika krajolik,

Uzima jednostavnu olovku u ruke,

Donosi im nježnu kišu i vjetar,

I toplina od gorućeg čuda od vatre.

Rujan s njom u paru slika,

Stavlja svoje gljive i orahe u košaru

Lišće prekriva polja i livade,

I tjera sve ptice na te obale.

Umjetnik- Jesen završen nacrt,

Zamišljala je da je Aivazovski,

I zamijenila je olovku za kist,

Tako da bogate boje teku poput mora.

Ljudi, što umjetnik crta u ovoj pjesmi - Jesen(pejzaž)

Što pejzaž(nagađanja djece) (Pejzaž je slika prikazivanje prirode.)

Tko crta krajolici? (slikari- slikari pejzaža)

Dečki, pogledajte koliko slika, kako odrediti koje su prikazane pejzaž, hoćeš li pomoći? (djeca biraju slike sa slikom pejzaž)

Recite mi, dečki, koje je godišnje doba prikazano na slikama? (jesen) . Kako si pogodio? (umjetnik koristi žutu, crvenu, smeđu, narančastu, zelenu boju). Koje boje ima više? (žuta, narančasta, smeđa). Pogledajmo slike. Što možete reći o tome kako je umjetnik postavio pojedine elemente u svoj crtež? pejzaž? Zašto je drveće ovdje veliko, a ovdje malo? (jer ova stabla su nam blizu, a ova daleko) Kako se još razlikuju? crtanje grana, lišće, au daljini jedno mjesto, drveće nacrtan blizu su nacrtana na dnu lista, ali su stabla u daljini nacrtana viša i manja).

Što je ona jesen? (nagađanja djece)

Ljudi, volite li jesen? Kako? (odgovori djece)

Na primjer, volim hodati po opalom lišću, kao po zlatnom tepihu. Nije li, vrlo lijepa u jesen? Kao da je ljubazni čarobnjak obojio sve oko sebe jarkim bojama.

Ljudi, uskoro će biti gotovo. doći će jesen, koje godišnje doba? Kako možemo zadržati ljepotu jesenska priroda? Što možemo učiniti da naš rad izgleda jesen? Ne želiš biti mali čarobnjak i nacrtati jesenski pejzaž. Slažeš li se? Gdje možemo pronaći pravu materijali za crtanje. (u umjetničkom studiju). Zatim idemo u kreativnu radionicu.

Dečki, zauzmite svoja mjesta za štafelaje.

Ljudi, pogledajte je li sve potrebno za crtanje jesenskog pejzaža. Dođite i odaberite željene gvaš boje za crtanje jesenskog pejzaža.

Objašnjenje kako obaviti posao.

Kako bi se izbjegli dvostruki crteži, prikaz je napravljen na listu tapeta, elemente prikazuje učitelj ne u ukupnom sastavu, već kao zasebne elemente)

Prvo moramo definirati liniju horizonta. Čemu služi, što odvajamo ovom linijom? (razlikujemo gdje će biti nebo, a gdje zemlja)(ovo je zamišljena linija gdje se čini da se zemlja spaja s nebom (izvlači) . Da bismo to učinili, uzmemo četku i nacrtamo liniju. Sada crtamo nebo. Da bismo to učinili, uzmemo kist, umočimo ga u bijelu boju i obrišemo na list papira, dodamo još dvije boje po vašem izboru, ovisno o tome što želite prikazati nebo. Na primjer, žuta i plava, ili možete dodati ružičastu ili ljubičastu, i brzo razmazati vlažnom krpom ne dopuštajući da se boja osuši, nebo je spremno. Zatim nijansiramo donji dio lista, nacrtamo travu, uzmemo žutu boju, zatim zelenu, možete dodati smeđu i također je trljati vlažnom krpom.

Do nacrtati pozadinu, trebamo široki kist i dvije, tri boje. Istovremeno ćemo ih brati na četku, malo žute, malo zelene i malo plave, te metodom grundiranja, po horizontu, kistom se krećemo s vama, pa gore, pa dolje. Da bi šuma izgledala kao prava, malo je prebrišemo vlažnom krpom uz donju traku šume. Daljinski plan je spreman. Do crtati uzet ćemo deblo drveta sa srednjom četkom, pokupiti dvije boje, kojima ćemo prikazati koru drveta i laganim pokretima, opušteno, postaviti dlake prema sebi, četka puzi a time i grane nisu paralelne s tlom. Za koje se boje mogu koristiti crtež debla breze? Stablo ostaje nadopuniti krunom, na isti način biramo dvije boje odjednom, na primjer, žutu i zelenu, ili možemo dodati malo narančaste. Do crtati također uberemo grm u nekoliko nijansi, na primjer, bijelu, žutu, narančastu ili žutu, narančastu i zelenu, i stavimo otiske oko breze. Ostaje nam crtati grančice, sakupljamo dvije boje, na primjer smeđu i crnu, a laganim okomitim potezima označavamo grančice. Dopunjujemo s nekoliko poteza, označavajući travu. Možete dodati drveće u sredinu. Ovdje će biti nešto manji od drveća u prvom planu.

Prije nastavka na crtanje treba pripremiti naše prste koji će voditi gimnastiku za prste.

Samostalan rad djece.

Djeca dolaze do stolova na kojima leže razni vizualni materijali i počinju raditi.

(glazbena pratnja procesa crtež P. I. Čajkovski « jesenska pjesma» iz petlje "Godišnja doba".)

Završni dio. Analiza rada.

Sada dečki, pregledajmo vaš rad.

Pogledajte tko je najpametniji jesen se pokazalo? Najmračnije, najmračnije nebo? Najviše oblačno pejzaž? WHO nacrtao puno drveća? WHO naslikao najljepše drvo

Bilo je moguće prenijeti sliku jesenski pejzaž?

Što ćemo učiniti s našim radom? (napraviti izložbu)

Kako se zove izložba? (prijedlozi djece)

Hvala vam na radu, bilo je vrlo zanimljivo s vama

Sinopsis GCD-a za djecu od 6-7 godina „Jesenski rowan. Plener»

Tema: Gouache "Jesen rowan".
Dobna skupina: djeca 6-7 god.
Količina djece: podskupina (7-8 osoba).
Cilj: Razvoj estetske percepcije na otvorenom.
Odgojni zadaci:
Nastavite upoznavati djecu sa žanrom likovnog pejzaža.
Razvojni zadaci:
Razvijati osjećaj za kompoziciju, vizualno-prostornu percepciju.
Razvijati osjetljivost na boje, maštu.
Razviti umjetnički ukus (sposobnost prenošenja ljepote krajolika kombinacijom različitih boja u crtežu), sposobnost uočavanja i odražavanja ljepote jesenskih stabala u crtežu.
Odgojni zadaci:
Kultivirajte emocionalnu osjetljivost na aktivnosti u krajoliku.
Razviti sposobnost da se vidi i osjeti ljepota okolne prirode.
Vrste aktivnosti: igra, komunikativna, kognitivno-istraživačka.
Materijal: štafelaji, gvaš, kistovi br. 2, br. 4, čekinjasti kist, staklenke s vodom, tonirani papir A 4, lišće drveća.
Metode i tehnike:
Vizualna metoda (pregled stabala);
praktična metoda (d / igra, kreativna aktivnost, dinamička stanka "Rjabinka", slušanje P. I. Čajkovskog "Jesenska pjesma");
verbalna metoda (razgovor, pogađanje zagonetke).
Oprema: ICT.
Pripremni radovi:
1. Promatranje u šetnji promjena u prirodi.
2. Pregled slika I. I. Levitana.
3. Učenje pjesama, slušanje glazbe, pjevanje pjesama o jeseni.
4. Uvod u UMJETNOST - kutak krajolika, uzorci netradicionalnog crteža jesenskog stabla.
5. Crtanje jesenskog drveća i grmlja.
Rad u rječniku: plener, umjetnik, piše, pejzaž.

Napredak aktivnosti

1. faza
Organizacijski
Djeca izlaze van. Učitelj postavlja pozitivno emocionalno raspoloženje:
Izmislio netko jednostavno i mudro
Pri susretu pozdravite: "Dobro jutro!"

Dobro jutro! - sunce i ptice.
- Dobro jutro! - nasmijana lica.
I svi postaju ljubazni, povjerljivi ...
Neka dobro jutro traje do večeri.
- Kako se osjećate kada vam sa smiješkom kažu: “Dobro jutro!”?
(pojavljuje se osmijeh, raspoloženje postaje dobro)
- Što te još može razveseliti?
(lijepo vrijeme, nova igračka, zabavna glazba, nešto ukusno).
A sunce nam podiže raspoloženje. Idemo na verandu.
Djeca izlaze na verandu posutu jesenjim lišćem.
Misterija
- Ljudi, poslušajte zagonetku.
Zlatni novčići padaju s grane. Što je ovo? (Jesenje lišće.
D / igra "S kojeg je stabla list?".
Učitelj obraća pažnju na boju lišća:
Zašto se drveće toliko promijenilo? (došla je jesen).
-Bravo dečki. Sve ste dobro rekli. Jesen ima svoj karakter. Svaki dan joj se raspoloženje mijenja: brine se, miluje, mršti se, plače, nevoljko se oprašta od toplog ljeta. Ali u isto vrijeme, jesen je vrlo lijepo godišnje doba. A ponekad zaista želimo uhvatiti ovu ljepotu. Kako se to može učiniti? A to se može učiniti uz pomoć crteža i slika. Umjetnici koji slikaju prirodu nazivaju se pejzažisti, a njihove slike pejzaži. Umjetnici su promatrači. U svojim slikama odražavaju sve hirove prirode.
Vježbe disanja:
- Djeco, koji miris osjećate? Obratite pozornost na dah svježeg povjetarca. Spustimo se u čučanj, udahnimo što više zraka i osjećamo se poput divovskog drveća (polako se podignemo na prste, zadržimo zrak 2-3 sekunde). Sada i mi polako izdahnemo - postali su mali grmovi (sjedni). (Ponoviti 2-3 puta).
Faza 2
Rad na temi
Poziv za pristup drveću (rowan) na mjestu.
- Kao mlada djevojka, planinski pepeo stoji u svojoj jesenskoj odjeći; preko ramena je prebacila raznobojni šal, a na sebe stavila žarko crvene perle od bobičastog voća.
Pogledajmo rowan.
Koje je boje deblo i grane? (zelena, žuta)
Koje su boje bobice? (Crvena)
Kako su raspoređene bobice? (blizu zajedno, u grozdovima)
- Danas ćemo, dečki, biti umjetnici i crtat ćemo jesenski planinski pepeo. Svaki umjetnik, prije slikanja slike bojama, mora jasno zamisliti kako će izgledati, gdje i što će se nalaziti, tj. razmislite o kompoziciji slike. Imamo li jednog rowana? (dva ili tri).
Ispravno. Najbliže drvo je veće, a ono malo dalje, u pozadini, manje.
Pitanja: koje boje ćemo koristiti?
Fizmunutka:
„Na brdu je planinski pepeo (ispruži se, ruke gore)
Drži ravno, ravna leđa.
Nije joj lako živjeti u svijetu (rotacija trupa lijevo-desno),
Vjetar se vrti, vjetar se vrti.
Ali planinski pepeo se samo savija (naginje na strane).
Slobodni vjetar prijeteće puše (mašu rukama oponašajući vjetar)
Za mladi planinski pepeo.
Faza 3
Kreativna aktivnost
Obrazloženje: Kada prikazujete stablo, prvo morate vidjeti opću siluetu stabla, proučiti njegov dizajn. Svako drvo, kao i svaka biljka općenito, ima svoj oblik, različit od drugog.
- Prisjetimo se pravila crtanja suhim kistom.
- Što se ne može učiniti kada se crta u tehnici "suhe četke"?
- Kako držimo kist koso ili okomito?
- Tko će nam pokazati kako se crta suhim kistom?
Gimnastika za prste:
- Sjednimo za štafelaje, ugrijmo ruke. Udahnite topli zrak na dlanove. (vježbe disanja: djeca pušu namjenski topli mlaz zraka.
- A sada ćemo trljati svaki prst, sada ćemo početi crtati.
Učitelj uključuje djecu u likovnu aktivnost,
Pruža pomoć, uključuje djecu u samostalne aktivnosti; osigurava vrijeme za kreativnu aktivnost; nadzire djecu tijekom izvođenja zadatka.
Ishod:
- Jeste li bili zainteresirani? Je li ti bilo teško? Koje su bile poteškoće? Ljudi, kako biste nazvali svoju sliku? Bravo dečki, imate prekrasne krajolike. Biste li htjeli ući u svoju sliku i prošetati tamo? Hvala vam, ljudi. I mene ste zanimali. Želite li da napravimo izložbu vaših radova?
A sad, kome treba, nek završi svoj posao (kreativno), koga zanima, može vidjeti radove momaka.
Planirani rezultat:
Sposobnost izražavanja svojih misli.
Pokazivanje interesa.
Stjecanje određenih znanja.
Pokažite kreativnu aktivnost u procesu vizualne aktivnosti.
Sposobnost odabira potrebne sheme boja za rad.
Sposobnost evaluacije vaših rezultata. aktivnosti.
Sposobnost izražavanja osjećaja.
Sposobnost donošenja zaključaka.
Praktični dio
Dječji rad.

Vrijeme nas je iznevjerilo, kiša je padala cijeli dan, pa smo morali sjediti na verandi.

Izložba crteža.