Bilješke za sat pjevanja. Otvorena vokalna lekcija na temu "ritam"

PLAN – SAŽETAK SATA

Oksana Anatolyevna Grigorieva, učiteljica dodatnog obrazovanja, voditeljica vokalnog studija "Maximum" Centra za dječju kreativnost, Atkarsk, Saratovska oblast. Otvorena lekcija vokalni klub 1-3 godina studija, tema: “Ritam”

Tema lekcije: "Ritam"

Svrha lekcije: stvaranje radosne, prijateljske atmosfere lekcije, što pridonosi uspješnom upoznavanju elemenata notni zapis: ljestvica, ritam.

Ciljevi lekcije:

razviti Kreativne vještine, uključivanje djece u emocionalno izvođenje napjeva, pjesama i sviranje na glazbenim instrumentima;

u nastajanju vokalni i zborski rad razvijati vještine pjevanja;

formirati održivi interes za glazbenu kulturu;

njeguju domoljublje, dobri odnosi jedni drugima i drugima.

Pripremni radovi.

Učenje brzaka, vježbi disanja, dikcije, proizvodnje zvuka.

Individualni rad s djecom na učenju pjesama i napjeva.

Slušanje glazbe r.n.p. "Kamarinskaja".

Motivacija: Nastavnik traži od učenika da vrate bilješke.

Dekoracija dvorane: slika na zidu visoki ključ i štap s bilješkama; "Glazbena gusjenica"

Oprema: brošure, audio zapisi, magnetofon, notni zapisi, udaraljke (žlice, bubanj).

Sluh: pjesma grupe "Do, Re, Mi".“Domisolka” stihovi. V. Ključnikova,

glazba, muzika O. Yudakhina., “Pjesma o pjesmi”, “Rusija”, r.n.p. "Kamarinskaja".

Tijekom nastave.

Organiziranje vremena.

Formiranje ispred dvorane.

Uđite uz glazbu: Svira pjesma “Do, re, mi”.

Glazbeni pozdrav : “Domisolka” stihovi. U Ključnikovoj,

glazba, muzika O. Yudahina.

Uvodna riječ nastavnika.

Jako mi je drago što ću vas ponovno sresti.

Svijet glazbe je tajanstven i nevjerojatan. Ovo kraljevstvo zvukova mogu razumjeti samo oni koji znaju čuti i slušati, vidjeti neobično u običnim stvarima, koji vole sanjati i maštati, koji teže znanju i vrijedni su. U ovom svijetu je običaj izražavati se posebnim jezikom - glazbenim, koji morate savladati.

Što treba znati skladatelj da bi snimio glazbu ili izvođač da bi je izvodio?(Note, notni zapisi). Danas ćemo na satu uz pomoć glazbe pokušati stvoriti radosnu, prijateljsku atmosferu i upoznati se s elementima notnog zapisa.

Idemo u zemlju glazbe, gdje nas prijatelji već čekaju - Vesele note. I note se pišu na ravnalima.

Pet redaka glazbenih nota

Zvali smo " kitica».

I sve bilješke na njemu su točkice

Zauzeli smo svoja mjesta.

Ljudi, pogledajte osoblje. Još jutros su tu bile bilješke, ali su odjednom nestale. Definitivno ih moramo vratiti. Pa onda, idemo.

Rad na temi lekcije.

Dečki, s čime možete putovati?

Jedna nota se želi vratiti u svoju kuću. Prije

Ti i ja ćemo također pjevati.

Pregledajte pravila pjevanja (pitajte djecu)

Ako želite sjediti i pjevati

Nemoj sjediti kao medvjed

Brzo ispravite leđa

Stavi noge na pod, budi hrabar

Pojanje

1. "Od topota kopita" - rad na dikciji i dinamici:

Jasna dikcija;

udarci

Rad na dinamici;

Tekst pjesme "Do, re, mi, fa, sol". Z. Petrova, glazb. A. Ostrovski

Rad na disanju;

Konstrukcija trijade

Pjevanje rukom

Bravo, dobro si riješio ovaj zadatak i vratio sebilješka D

Kakvo je tvoje raspoloženje? Ima li glazba raspoloženje? Poželimo svima: Dobro raspoloženje! I pokušat ćemo točno prenijeti raspoloženje ove pjesme"Pjesma o pjesmi" . Kako je?

Izvedba pjesme"Pjesma o pjesmi" (djeca 1,2,3 godine studija)

Bilješka je priložena osoblju. Mi

Naše putovanje se nastavlja. A sada - novi zadatak.

Učenje novog gradiva. Ritam

1) Ja ću pljesnuti nekoliko puta, a vi ćete ponoviti ono što pokažem. Pripremite dlanove. Samo prvo pažljivo slušaj. I moraš pljeskati na moju zapovijed i ne glasno.

Primjeri ritmičkih diktata

1. "Kalinka"

2. "U polju je bila breza"

3. "Malo božićno drvce"

ispisivanje ritmičkog uzorka na ploču

Jeste li primijetili da u svakoj rečenici koju ste ponavljali za mnom, plješćući rukama, postoje kratki i dugi zvukovi? Kako se zove izmjena dugih i kratkih zvukova u glazbi?ritam. Zapamtite ovu novu riječ. Ponovi.

Ritam određene melodije – ovo je ritmički obrazac, tj. element ritma. Od kojih se trajanja sastoji ritmički obrazac?( Četvrtine, osmine, šesnaestine)

Trajanje

Ritmički obrazac sastoji se od kratkog i dugog trajanja

Ritmički zvukovi su međusobno povezani, mogu biti ravnomjerni, glatki ili zvučati naglo.Primjer: Srce kuca u ritmu, sat otkucava, godišnja doba se mijenjaju.(primjer djece)

Dolazimodo zaključka da se stvara red? (Ravnomjerni koraci. Jasan uzorak. Ujednačena izmjena udaraca.)

2) Zadatak postaje teži.

Pljeskaj u ritmu: dugi zvukovi su udarci o koljena, a kratki zvukovi su pljeskanje rukama.

Svaki ritam u glazbi može se zapisati posebnim zapisima. Danas ćemo pokušati koristiti znakove i izvesti ritam.

3) Zadatak "Glazbena gusjenica"

Ploča prikazuje gusjenicu s velikim i malim krugovima. Djeca plješću u ritmu.

4) Vježba "Zbor sata"

Karakter glazbe se mijenja ovisno o ritmu. Predlažem ovu vježbu "Zbor sati"

Govornim ritmičkim dvoglasjem trebate dočarati istovremeno kretanje velikog i malog sata. Grupa 1 kaže tihim glasom"bom-bom", a grupa 2 - visokim glasom"tiki-tiki"

Bilješka je priložena osoblju. F

Nijedan glazbeni instrument ne naglašava ritam djela kao udaraljke. Koje udaraljke poznaješ?

4) Sviranje glazbe na glazbalima.

R.n.p. "Kamarinskaja"

Koji lik?(živahna, vesela, nestašna)

Što možete reći o melodiji?(Melodija se mijenja i ponavlja nekoliko puta)

Koje ste instrumente čuli?

U ruskim seoskim plesovima ne postoji samo natjecanje između plesača, već i natjecanje između instrumenata. Komad koji ste slušali zove se"Kamarinskaja".

Što se nekada koristilo za ruske plesove?

Pa ćemo puštati glazbu. instrumenti. Prvo naučimo ritmički obrazac.

u izvedbi nastavnika i učenika na udaraljkama “Kamarinskaya”.

Sjajno su izveli komad.

Bilješka je priložena osoblju. Sol

A sada je vrijeme da prošetamo šumom iz bajke.

Psihička vježba.

"Ajmo pljesnuti, gaziti"

Kako si se divno pomaknuo,

A kretanje je zdravlje!

Bilješka je priložena osoblju.La

Kakvo smo divno putovanje imali kroz glazbeno kraljevstvo-državu. Ali najbolja zemlja za svaku osobu je ona u kojoj je rođen i odrastao, njegova Domovina. Kako se zove država u kojoj živimo?

Izvedba pjesme “Rusija”

Kakvo je raspoloženje ove pjesme? Koje osjećaje autor ovdje prenosi?

Bilješka je priložena osoblju.Si

Ljudi, pogledajte osoblje.

Do, re, mi, fa, sol, la, si

Sve te note čine ljestvicu.

Tako su se sve bilješke vratile kući. Opet ćemo pjevati i plesati, svirati na instrumentima.

1. Poanta. Naš put je došao kraju.

S kojim elementima notnog zapisa smo se upoznali? (ritam, trajanje, ljestvica).

Ritam- izmjena dugih i kratkih zvukova u glazbi.

Trajanje – trajanje utjecaja od udarca do udarca.

Skala - Ovo je određeni redoslijed glazbenih zvukova koji se koriste u glazbi. Glazbeno osoblje s notama.

Što ste zanimljivog naučili? Čega se najživlje sjećate? (Učili smo što je ritam, svirali na udaraljkama, pjevali kao solisti i sl.).

VIII . Odraz.

Učitelj, nastavnik, profesor: Zanima me kako vi sami ocjenjujete svoj rad. Tko misli da je napravio dobar posao, neka pjeva -"A", i tko misli da još nije sve kako treba?- "O".

Djeca ocjenjuju svoj rad.

Ne možete se rastati od glazbe.

Zaljubljeni smo u nju od rođenja

I nećemo joj reći zbogom

Samo: Doviđenja! Nastavu napuštaju uz glazbu.

Glazbena lekcija o vokalu - zborski rad u pripremnoj školskoj skupini “Glazbena ogrlica”

Cilj:
- Stvorite radosnu, prijateljsku atmosferu koja pridonosi uspješnom ulasku djeteta u svijet vokalna umjetnost.
Zadaci:
- Naučiti pjevati smisleno i izražajno, čisto intonirajući melodiju pjesme;
- Razviti pokretljivost artikulacijskog aparata, proširiti raspon pjevanja djece;
- Oblikovati jasnu, jasnu dikciju pjevanja;
- Gajiti interes djece za pjevanje.

Plan učenja.
1. Ulaz djece u dvoranu
2. Glazbeni pozdrav
3. Vježbe disanja.
4. Artikulacijska gimnastika.
5. Tvrdanje jezika.
6. Vokalno - intonacijske vježbe.
7. Učenje pjesme
8. Glazbena igra
9. Zbogom “Zbogom, glazba”

Napredak lekcije

Dječji ulaz u dvoranu.
Glazbeni pozdrav.
Rukujemo se jedni s drugima i uz osmijeh, “Zdravo!” mi pjevamo.
Dobar dan Dobar dan Nismo previše lijeni za učenje - 2 rublja.
Glazbeni voditelj poziva djecu da dođu do stola, na njemu je štap s notama u obliku perli.
M.R.: Ljudi, pogledajte!
Na čarobnim žicama
Magneti vise.
Ne obični magneti -
Svi zvuče.
Lijepa ogrlica -
Glazbeno je.
Imam ga za vas!
Ove magnetske note čine različite pjesme. pjevat ću ti ovu pjesmu.

M. r. vodi "bilješke" - padaju na stol.

M.R.: Oh! Zrnca su se rasula.
A glazbe vjerojatno više neće biti.
Pomoći mi pri skupljanju magneta za note?
Sakupimo magnetske note i stavimo ih u glazbenu kutiju, možda uspijemo glazbena kutija ponovno sastaviti sve bilješke?
M.R.: No, da bi magnetske note "pjevale", morate izvoditi određene vježbe.
Stanimo u krug
Malo truda poboljšat će vaše disanje.
Vježbe disanja.
"Pahuljica"
Uzmimo “Pahuljice” i puhnimo u njih, pustimo ih da lete i oduševe nas svojom ljepotom.
Puhanje u pahuljicu držeći konac
« zlatna ribica»
Živi u bajnoj country glazba“Zlatna ribica”, riba je izronila (udahnula), ZARONILA (izdahni dok se naginje), i ponovno izroni i zaroni.

"Oblak i kiša"
Proljeće će uskoro doći, snijeg će se otopiti, padat će kiša
Naletio je oblak (udahni) i počela je padati kiša (izdahni, lupkaj nozdrve M-N)

Nakon izvođenja vježbi disanja čuje se zvuk.
M.R.
M. r. prilaže bilješku osoblju.

A sada, budi tiho, neka ti jezik zapleše.
Artikulacijska gimnastika.
Evo vježbe jezika: (Djeca izvode pokrete prema tekstu igre).
Jezik se okrenuo
Desno lijevo. na strani. Djeca glade svoje obraze jezikom -
Otvaramo usta, desno i lijevo
brbljamo jezicima, izvesti vježbu “Brbljavac”.
A sada, prijatelji, bez šale,
Koristite jezik za čišćenje zuba. Prijeđite jezikom nekoliko puta
Nasmiješimo se svim našim prijateljima, gornji zubi, zatim donji zubi
Ne može se pjevati bez osmijeha. Nasmiješite se široko raširenih usana

Nakon izvođenja artikulacijske gimnastike čuje se zvuk.
M.R.: Ova jedna bilješka želi se vratiti u svoju kuću.
M. r. prilaže bilješku osoblju.

Govorenje jezičnih zavrzlama nije lak zadatak.
Reći ćemo to lijepo, jasno i vješto.

Twisters jezika.
Napisao miš u rupi
Do jutarnjih jezičnih zavrzlama
Ispalo je točno četrdeset
Ima jezičinu.

Nakon što se izvede zavrtanje jezika, čuje se zvuk.
M.R.: Ova kuglica se želi vratiti u svoju kuću.
M. r. pričvršćuje jedno zrno na štap.
Ako želite pjevati glasno
Nemoj sjediti kao medvjed
Jače postavite stopala na pod
Brzo ispravite leđa.
Ruke i ramena su slobodni.
Pjevanje je ugodno i ugodno.

Vokalno – intonacijske vježbe.
“Pahulje i bijeli pahuljice padaju
Podigni dlan i pričekaj malo."

“1,2,3,4,5, Izađi brzo u šetnju
Spustit ćemo se niz ledeno brdo
Vozit ćemo se u gomili"

„Medvjeda su bacili na pod, medvjedu otkinuli šapu,
I dalje ga neću ostaviti jer je dobar.”

“Žirafa najviše naraste, do neba seže”

"Slon je velik kao kuća, obiđi ga,
I vidjet ćete da se nije lako popeti na kuću tolike visine"

Nakon izvođenja vokalnih i intonacijskih vježbi čuje se zvuk.
M.R.: Ova kuglica se želi vratiti u svoju kuću.

Pjesma nam dolazi u goste
I svima nam donosi radost.

Spot pjesme “Gingerbread House”
Učenje pjesme
1. Pročitaj tekst u ritmu pjesme
2. Pjevanje 1 stiha pjesme
3. Naučite stih pjesme.
4. Otpjevajte 1 stih i pripjev.

Nakon sviranja pjesme čuje se zvuk.
M.R.: Ove kuglice se žele vratiti u svoju kuću.
M. r. pričvršćuje pet kuglica na štap.

Glazbena igra
"peta, prst"

Nakon odigrane igre čuje se zvuk.
M.R. Ove kuglice se žele vratiti u svoju kuću.
M. r. pričvršćuje pet kuglica na štap.

M.R.: Dakle, sve perle su se vratile kući.

Teško nam je pjevati i plesati bez glazbe
Stavili smo perle notna bilježnica.
Svi moji prijatelji opet su sretni zbog divne glazbe
I ne možemo više izgubiti ta zrnca.

M.R.: Hvala vam što ste došli kod mene, usrećili me, a što vam je ostalo u sjećanju i što vam se svidjelo?
Bio sam vrlo zadovoljan Svami, i želim vam prenijeti od patuljaka iz njihove kućice od medenjaka zvoni slatkiš pijetlić.
Daje PETUŠKOV.

Izlazak uz glazbu.

Svrha lekcije: Pokažite korištenje tehnologija koje štede zdravlje kao dio lekcije u predmetu "Vokal".

Ciljevi lekcije:

Rješavanjem pitanja razvoja profesionalnih pjevačkih vještina (disanje i sloboda glasovnog aparata, pravilna artikulacija i jasna dikcija, intonacijski i modalni sluh) jačati opće i psihičko zdravlje učenika.

Kao opcija:

Ciljevi i zadaci lekcije: pokazati korištenje tehnologija koje štede zdravlje kao dio vokalne lekcije; odgajati mislioce i osjećaje aktivna osoba spreman za kreativna aktivnost; aktivirati misaoni proces i spoznajni interes; ovladati vještinama komunikacije i timske kreativnosti; razvijati disanje i slobodu govornog aparata; razvijati komunikaciju figurativni govor; ovladati pravilnom artikulacijom, jasnom dikcijom, raznolikom intonacijom; jačati opće i psihičko zdravlje učenika.

Napredak lekcije:

ja.Organiziranje vremena. (2 minute)

Pozdrav: "Darujmo osmijeh jedni drugima."

Obratite pozornost na specifičnosti lekcije.

II.Glavni dio. (39 min)

Reproducira se soundtrack pjesme “Kali se ako želiš biti zdrav!”.

Točeći se hladna voda– ovo je super, ali nije za svakoga...

Danas predlažem da sanjamo i izmislimo druge metode "otvrdnjavanja" koje možemo koristiti na satovima glasa i poboljšati svoje zdravlje . Prijavite temu lekcije.

Gdje obično započinjemo lekciju?

Uz zagrijavajuću masažu lica.

1. ZDRAVA MASAŽA na biološki aktivnim točkama,

učini to s djecom kombinirajući ga s čistim govorom. (4 min)

Tko želi razgovarati Mora ukoriti	Glatki pokreti Od hrpta nosa do ušiju
Sve je točno i jasno, Tako da je sve jasno.	Pritisnite prstima na točke u blizini krila nosa
Pričat ćemo I ukorit ćemo	Masirajte točke na unutarnjim krajevima obrva
Tako korektno i jasno Tako da je sve jasno.	Pritisnite prstima na točke u bazi kod ušne resice
Tko želi razgovarati Mora ukoriti	Masirajte točku Između palca i kažiprsta
Sve je točno i jasno, Tako da je sve jasno.	Isti pokreti s druge strane.

2.RAD NA DISANJU . (7 min)

Danas ću vas upoznati s neobičnim skupom vježbi disanja A.N. Strelnikova ( dizajniran za obnavljanje i proširenje vokalnog raspona profesionalni pjevači; daje dobre rezultate sa Bronhijalna astma, kronična upala pluća, kronični bronhitis, kronično curenje nosa i sinusitis, gripa i mnoge druge bolesti)

Treba uzeti bučan, kratak, oštar (poput pljeskanja rukama) udah kao da njušite miris dima, paljevine ili njušite. Udisaj bi trebao biti "emocionalan" - unesite iznenađenje, divljenje ili užas. Usne su u trenutku udisaja zatvorene, ali bez napetosti; pri udisaju ne mogu pomoći ni mišići lica niti drugi mišići koji obično sudjeluju u činu disanja: ne možete izbaciti trbuh (“dišite trbuhom”). ), podignite ramena i ispravite prsa. Ne možete "uzimati" previše zraka dok udišete - to je velika pogreška. Ako udišete previše zraka, možete osjetiti vrtoglavicu ili se jednostavno osjećati "neugodno".

Izdisaj se vrši kroz usta, prirodno i voljno, kao da zrak "tiho napušta" pluća. U isto vrijeme, usne se lagano opuštaju. Ništa ne smije ometati izdisaj – neka onoliko zraka izađe koliko i izađe. Sprječavanje izdisaja je druga velika pogreška.

DIŠI I IZLIJEČI

"Dlanovi"	Zgrabimo zamišljeni slatkiš. Dlanovi se gledaju, kratko bučno udahnite kroz nos - stisnite dlanove u šaku. Odmah slobodno izdahnite kroz nos ili usta. Stisnite šake.
"Miris"	Sagnite se i udahnite aromu "voća": udahnite - udahnite. Lagano nagnite tijelo prema podu, noge ravne, ruke dolje, leđa zaobljena. Na mjestu nagiba kratko, bučno udahnite, a kad se uspravite, izdahnite. (Kontraindikacija – kratkovidnost veća od -5.)
« Zagrli se za ramena"	U trenutku zagrljaja, kratak bučan udah. Ruke se razmaknu - slobodno izdahnite.
"Njihalo"	Lagano se sagnite prema podu - udahnite, bez zaustavljanja se lagano nagnite unatrag, obgrlivši se za ramena - kratki udah. Slobodno izdahnite nakon svakog udisaja “s poda i sa stropa”.
"Rock'n'roll"	Stojimo ravno, ruke uz tijelo. Nogu savijenu u koljenu povlačimo prema trbuhu, lagano čučnemo na drugoj nozi – udah. Izdahnite slobodno.

Tijekom vježbi pazite da djeca pravilno dišu.

Dečki, koja vježba koju smo ranije naučili najbolje odgovara temi naše lekcije?

- “Glazbena vježba.”

3. “GLAZBENA VJEŽBA” - izvodi se uz semantičke pokrete (4 min.)

Idemo sada izvršiti punjenje.

Lijevo, desno - okret.

A sada je obrnuto.

Čučnem, dižem se,

Saginjem se, saginjem.

Dohvatim ruke do poda,

Ali govorim slobodno.

A sad skakanje u mjestu.

Skočit ću barem sto puta, barem dvjesto.

I to s obje noge odjednom.

I s lijeve i s desne strane.

Na jednom i na drugom:

Bez otežanog disanja!

Što treniramo ovom vježbom?

Dikcija, disanje, sposobnost kontrole glasa, motorička aktivnost, koordinacija pokreta.

Svaka tjelovježba, a posebno glazbena, bit će dobra za vaše zdravlje!

4. Sada predlažem da odete do tepiha i zapamtite vježbu "SMJEŠNI PAJERI"(4min)

Ovo je vježba za razvijanje sposobnosti upravljanja glasom, gdje se vaš glas koristi umjesto četke.

Počinjemo "bojati ogradu": "kist" se pomiče prema gore - glas postaje tanji i viši; "četka" se pomiče prema dolje - glas se "spušta", spušta; ako "kist" vodi vodoravna crta– pjevamo u istoj visini. Na vrhu možete malo zacvileti, na dnu možete produbiti glas.

Dečki, predlažem da malo zakompliciramo našu igru: možete "crtati" dijagonale, krugove, kvadrate, "osmice" (vertikalne i vodoravne), a sada će "kist" biti ne samo vaš glas, već i vaše oči!

Što smo dobili? Ovo je prava gimnastika za oči! Ako to radite redovito, vid će vam biti dobar i oči se neće dugo umarati.

5.Pogledaj iznenađenje koje su ti roditelji pripremili na moj zahtjev! ( pojedinačne prostirke na koje su našiveni gumbi različitog promjera i različite visine ). Izgledaju kao mali otoci! Odat ću vam tajnu - ovo su “otoci zdravlja”! Ako skinete cipele i stanete na njih nogama, stimulirat će se biološki aktivne točke koje se tamo nalaze. Oni su odgovorni za zdravlje cijelog našeg organizma! Mislim da će vam na ovim “otocima zdravlja” biti posebno dobra vježba koja se zove.....(djeca u zboru : « OTOCI").(5 minuta)

Jedan dva. otoci.	Izvedeno na V stupnju ljestvice	Dva pljeska, polukrug jednom, pa drugom rukom.
Tri četiri. Stigli smo	VII stupanj ljestvice	Dva pljeska, valoviti pokreti ruku od sebe.
Pet šest. Idemo ovdje.	II stupanj ljestvice	Dva pljeska, desnom rukom „udaramo loptu“, lijevom rukom „bacamo loptu“.
sedam osam, Koliko borova?	IV stupanj ljestvice	Dva pljeska desna ruka gore, zatim lijevo.
Devet deset. Na putu smo.	V-VII stupnjevi ljestvice II-IV stepeni ljestvice	Dva pljeska, srednje i kažiprstima ruke "poduzimaju korake".
Do-count-thai Do deset!	D7 akord - glasom	Jedan pokret za svaki slog: Desna ruka na glavi; Lijeva ruka ispod brade; Desna ruka dodiruje desni obraz; Lijeva ruka dodiruje lijevi obraz; Desna ruka naprijed; Lijeva ruka naprijed; Pamuk.

Što vam ova vježba pomaže razviti?

Koordinacija pokreta, sposobnost koordinacije radnji, dikcija, čista intonacija, osjećaj za harmoniju.

A sada ćete znati kako ga učiniti i zdravim.

6. Kako biste ostali zdravi i lijepi, vrlo je važno voditi računa o svom držanju od djetinjstva. A trenirat ćemo je hodajući s predmetom na glavi, koristeći prethodno naučenu frazu "TRI JAPANCA". (8 min)

Potrebno je osigurati jasan izgovor. Tempo se postupno povećava. Preporuča se kretanje po dvorani s predmetima na glavi:

-krug,

- u bilo kojem smjeru,

- u zadanom smjeru.

Pratiti pravilno držanje, pokrete ruku i nogu.

Na kraju možete održati natjecanje za najbolju "gejšu".

TRI JAPANCA

Bila jednom tri Japanca:

Jak, Jak-cidrak, Jak-cidrak-cidrak-cidroni.

Jednom davno živjele su tri Japanke:

Tsipa, Tsipa-dripa, Tsipa-dripa-dreamppony.

Svi su se vjenčali:

Jak na Tsipi,

Yak-tsidrak na Tsipa-dripu,

Jak-cidrak-cidrak-cidroni

Na Tsipe-kapanje-drempampony.

I imali su djecu:

Yak i Tsipa imaju Shaha,

U Yak-tsidraku s Tsipa-dripom -

Šah-šarah.

Kod Yaka-cidrak-cidrak-cidroni

S Tsipa-dripa-drempampony -

Šah-šarah-šarah-šaroni!

7. Čini se da smo se pobrinuli za sve kako bismo ostali zdravi, ali što nam je još promaklo? Pjesma tako čudnog imena pomoći će nam odgovoriti na ovo pitanje. "OTPAD".

Podsjetimo: izvedba je ekspresivna, dikcija jasna, točkasti ritam oštriji, slušajte jedni druge. (7 min)

"TRASH" PJESMA

Sl. A. Usachev Glazba. A. Pinegin

Nikada nemojte bacati kore, kore ili štapiće.

Uskoro će se naši gradovi pretvoriti u odlagališta otpada.

Ako bacate smeće sada, onda vrlo brzo

Ovdje mogu rasti planine smeća!

da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da

Planine smeća!

Ali kada počnu letjeti u školu na raketi,

Na planetu će se dogoditi još strašnih nevolja.

Kako će ga iz rakete baciti u svemir?

Staklenke, boce, ljuske, poderane vrećice!

Da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da da

Poderani paketi!

Tada neće letjeti Nova godina snježne pahulje,

I stare će cipele padati kao tuča.

A kad počne kiša iz praznih boca, -

Ne idite u šetnju, pobrinite se za potiljak!

Vodite računa o potiljku!

Što će rasti u vrtu ili povrtnjaku,

Kako će se odvijati ciklus otpada u prirodi?

I iako ne letimo na školski sat u raketi,

Bolje se sada odviknite bacanja smeća, djeco!

Da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da!

Odviknite se, djeco!

Nakon što se pjesma izvede, pitanje se ponavlja. Djeca odgovaraju.

Trebamo čuvati prirodu, ne bacati smeće, tada će i zrak i voda biti čisti. A to je vrlo važno za naše zdravlje!

Apsolutno ste ispravno zaključili! Okoliš mora biti i zdrav! Naš zadatak je aktivno sudjelovati u tome.

Bravo momci! Danas ste napravili vrlo dobar posao!

Sažmimo.

III. REZULTAT SATA: (4 min)

Djeca obrazlažu i pronalaze potvrdu točnosti tvrdnje: “Želiš li biti zdrav, PJEVAJ!” Korištenje poznate glazbe. materijala (vokalne vježbe, pjevanje, igre, pjesme), djeca su ih naučila koristiti u svrhu poboljšanja zdravlja.

DOMAĆA ZADAĆA:

Upoznati roditelje s "novim" metodama otvrdnjavanja (po izboru).

TRADICIONALNI RITUAL ISPRAĆANJA.

Oprema za nastavu:

Klavir,

audio oprema,

prostirke,

Predmeti koji se nose na glavi prilikom hodanja (mogu se koristiti knjige).

Usklađenost sa sanitarnim i higijenskim pravilima.

Prije nastave prostorija mora biti prozračena. Glazbeni instrument je ugođen. Djeca na nastavu dolaze obuvena.

KNJIŽEVNOST:

1. Zimina A.N. Osnove glazbeno obrazovanje i razvoj djeteta mlađa dob: Udžbenik. za studente viši udžbenik ustanove. – M.: Humanite. izd. VLADOS centar, 2000, – 304S.

2. Andreeva G.M. Socijalna psihologija. M.: Aspect Press, 1999, - 375 str.

3. Dmitrieva L. G., Chernoivanenko N. M. Metode glazbenog obrazovanja u školi: Udžbenik. Za studente. Specijalistička škola 03.05.00. "Muz. Odgoj“, 03.07.00 „Nastava na početku. razredi općeg obrazovanja škola." – M.: Obrazovanje, 1989, – 207 S.

4. Svijet vokalne umjetnosti. 1-4 razreda. Program, razvoj lekcija, smjernice/ auto - komp. G.A. Suyazova. – Volgograd: Učitelj, 2008, – 138 str.

5. Dječji Glazbeno kazalište: programi, razvoj lekcija, preporuke / autor - komp. EH. Afanasenko i drugi - Volgograd: Učitelj, 2009, - 190 str.

6. Yudina E. I. Moj prvi udžbenik o glazbi i kreativnosti / ABC glazbenog i kreativnog samorazvoja / Serija: Ti to možeš: / - M.: Aquarium, 1997, - 272 str.

Plan – sažetak lekcije

Tema lekcije: Artikulacija kao najvažniji uvjet za rad na vokalnom djelu

Svrha lekcije: Poboljšanje dikcije i kvalitete zvuka radom na aktivnosti artikulacijskog aparata.

Ciljevi lekcije:

1. Edukativni

Osigurati da studenti razviju znanje o značajkama artikulacijskog aparata;

Sažeti i sistematizirati prethodno stečeno znanje o temi"Artikulacija".

2. Razvojni– stvarati uvjete za razvoj učenika

Vještine dikcije u različitim ritmovima;

Aktivnost artikulacijskog aparata s raznim nijansama;

Emocionalno – figurativna sfera psihološki procesi(mašta, mišljenje, pamćenje) kod vježbi pjevanja i u procesu rada na vokalna djela;

Sposobnost korištenja donjeg kostalno-dijafragmalnog disanja.

3. Edukativni- stvoriti uvjete za:

Poticanje svjesnog pristupa učenju;

Povećanje razine samopoštovanja, želje za samopoboljšanjem i kreativnim samoostvarenjem;

Poticanje kreativnog traženja učenika u stvaranju interpretacija djela.

Vrsta lekcije: kombinirano.

Metode rada:

PO izvor znanja:

Vizualno - vizualno - ilustrativno, slide show, display, TSO;

Verbalno – komentari, objašnjenja (objašnjenja praktično djelovanje ), razgovor ;

Praktične – vježbe, praktičnih zadataka;

Priroda kognitivnu aktivnost : eksplanatorno-ilustrativni, reproduktivni, djelomično pretraživački, elementi istraživačke metode.

Metode vokalne pedagogije: koncentrične, fonetske, vokalne vježbe, metode pokazivanja i imitacije, mentalno pjevanje, komparativna analiza.

Tehnologije:

osobno usmjereno, razvojno učenje, međupredmetno povezivanje; elementi problemsko učenje, simulacija i modeliranje igara profesionalna djelatnost, informacijska, umjetnička tehnologija; izvedbene tehnologije: formiranje kulture pjevanja, formiranje asocijativno-figurativnog mišljenja.

Međupredmetne veze: solfeggio, teorija glazbe, analiza glazbena djela, korepeticija, literatura, metodika glazbenog odgoja, praksa, informatika.

Oprema: klavir, prijenosno računalo, prezentacija na temu lekcije, ogledalo.

Korištene note:

1. F. Abt. Škola pjevanja. - M., 1985.

2. Čitanka vokalnog i pedagoškog repertoara: za mezzosopran. Glazbena škola I-II tečajevi./ Komp. P. Pontrjagin. - M.: Glazba, 1970.

3. D. Kabalevski. Romanca Benvolia iz glazbe za predstavu "Romeo i Julija"./ Notni zapisi sa stranice -

4. Učite djecu pjevati: Pjesme i vježbe za razvoj glasa kod djece (3-5 godina). Priručnik za glazbenike. glave djece vrt / Comp. T. Orlova, S. Bekina. – M.: Obrazovanje, 1986.

Tijekom nastave.

I. Najava teme, svrhe i ciljeva lekcije.

II. Obnavljanje znanja. Formiranje i učvršćivanje vokalnih vještina.

1. Elementi respiratornoggimnastika A.N. Strelnikova (Prilog br. 1).

2. Pojanje. Prva vokalna vještina je " pribor za pjevanje“ (detaljan odgovor učenika).

Korištenje vježbi: intonacijsko-fonopedijsko, promicanje razvoja jačine zvuka, širenje raspona, uspostavljanje osnovnih vokalnih vještina (autor fonopedijske metode razvoja vokalnog aparata V.V. Emelyanov);

vježbe za formiranje i učvršćivanje različitih vokalnih vještina, uključujući trzalice jezika, koje aktiviraju glasovni aparat i poboljšavaju dikciju.

Metoda „emocionalnog treninga“ za razvoj maštovitog mišljenja učenika uz pomoć brzalice „Dobri dabrovi idu u šume“ s različitim emocionalnim prizvukom: tuga, radost, ljutnja, divljenje itd.

Navesti učenike napostupno razumijevanje svojih vokalnih radnji i njihovu samostalnu upotrebu. Moraju sami pronaći unutarnje postavke za obavljanje određenog zadatka, koristeći vizualnu, vibracijsku i taktilnu samokontrolu.

3. Rad na izvođenju vokalizacija ( F.Abt. Vokal br. 10).

Zadatak rada je postići dobru kantilenu (rad na glatkoći glasa, smireno uzimanje "ispravnog" daha), ujednačenost i mekoću zvuka u cijelom rasponu, slobodnu artikulaciju i kompetentno fraziranje.

Dok rade, učenici pamte teorijska osnova vokali (iz odjeljka "Struktura vokalnog aparata" - “ Artikulacijski aparat» dijapozitivi br. 12 – 15). U razgovoru s učiteljem raspravlja se o glasovnim vještinama kao što su “dikcija” i “artikulacija”.

Koristeći figurativno mišljenje i maštu učenika, potrebno je stvoriti situaciju koja će učenika dovesti do svijetle izražajna izvedba, kompetentno izgraditi dramaturgiju djela te će ujedno raditi na ispravljanju njegovih vokalnih i tehničkih nedostataka. Kao rezultat percepcije i analize glazbe i teksta potrebno je učenicima pružiti mogućnost doživljaja umjetnička slika, preživi to. Situacije traženja i sugestivna pitanja pomoći će pjevaču pronaći odgovarajuće tehnike vokalnog izvođenja, preuzeti inicijativu u traženju, zahvaljujući čemu se razvija mišljenje, samostalnost i kreativnost učenika koji uči pjevati.

III. Sažetak, zaključci. Refleksija (Rasprava o tome što je uspjelo, a što nije, koje su bile pogreške, kako se mogu ispraviti).

IY. Domaća zadaća.Pronađite snimke izvedbi najboljih pjevača na internetu Pjesme.

Prilog br.1.

Elementi vježbi disanja A.N. Strelnikova

Predloženu metodologiju razvila je učiteljica-vokalistica Alexandra Nikolaevna Strelnikova.

Vježbe ove terapeutske vježbe disanja ne samo da obnavljaju disanje i glas, već općenito imaju izuzetno blagotvoran učinak na tijelo u cjelini:

Obnavlja poremećeno nosno disanje,

Poboljšava drenažnu funkciju bronha,

Imaju pozitivan učinak na metaboličke procese koji igraju važnu ulogu u opskrbi krvlju, uključujući plućno tkivo,

Povećava ukupnu otpornost tijela, njegov tonus,

Poboljšajte nervozu - psihičko stanje tijelo.

Vježbe se izvode broj puta djeljiv s 8, najbolje od svega, "Strelnikov sto" je 96 puta, ali budući da je ova gimnastika jedna od vrsta rada u lekciji, broj pokreta reguliran je dodijeljenim vremenom. za ovu vrstu djelatnosti. Radimo 32 pokreta vježbe disanja iz odjeljka “Proizvodnja glasa”, priprema glasovni aparat za daljnji rad. Ovo su vježbe:

vježba " Zagrli ramena(Udahnite dok stisnete prsa).

Početni položaj: stanite ravno. Ruke su savijene u laktovima i podignute do razine ramena s rukama okrenutim jedna prema drugoj. U trenutku kratkog bučnog udisaja kroz nos, bacamo ruke jedna prema drugoj, kao da se grlimo za ramena. Važno je da se ruke kreću paralelno jedna s drugom, a ne poprečno. Ruke se moraju kretati paralelno, njihov položaj se ne može mijenjati tijekom cijele vježbe.

vježba " Pumpa" Početni položaj: stajati ravno, ruke dolje.

Lagano se sagnite prema podu: leđa su vam okrugla (ne ravna), glava je spuštena (gledate prema podu, ne povlačite i ne naprežite vrat, ruke su spuštene). Kratko, bučno udahnite na krajnjoj točki luka ("pomirišite pod"). Lagano se podignite, ali nemojte se potpuno ispraviti - u ovom trenutku prolazi potpuno pasivno kroz nos ili usta.

Ponovno se sagnite i u isto vrijeme dok se klanjate, kratko, bučno udahnite. Zatim, dok izdišete, lagano se uspravite, ispuštajući zrak kroz usta ili nos. Lako i jednostavno "napumpajte gumu" u ritmu marševskog koraka.

vježba " Veliko njihalo"("Pumpa" + "Zagrlite ramena"). Početni položaj: stanite ravno. Lagano se sagnite prema podu (ruke sežu prema koljenima, ali ne padaju ispod njih) – udahnite. I odmah, bez zaustavljanja, lagano se nagnite unazad (blago se savijte u donjem dijelu leđa), grleći se za ramena - također udahnite. Izdisaj prolazi pasivno između udisaja – pokreta. Dakle: naklon do poda, ruke do koljena - udah, zatim lagani pregib u donjem dijelu leđa - kontra pokret rukama uz lagano zabačenu glavu (također udah).

Tik-tak, udah sa poda - udah sa stropa. Nemojte previše savijati ili naprezati donji dio leđa: sve se radi lako i jednostavno, bez nepotrebnog napora.

Prilog br.2.

Artikulacijska gimnastika V. V. Emelyanova.

Ugrizite se za vrh jezika, ponovite ovu operaciju 4-8 puta dok ne osjetite da su se žlijezde slinovnice aktivirale.

- “Isjeckati” jezik, tj. grizeći jezik, postupno ga isplažite tako da počnete gristi sredinu jezika. Ponovite 4-8 puta.

Kliknite jezikom, mijenjajući veličinu i konfiguraciju usta. "Zabodite" jezik u gornju usnu, donju usnu i obraze. Vježba se zove "igla". Ponovite nekoliko puta.

Prođite jezikom između desni i usana. Vježba se zove "četkanje", kao da perete zube jezikom.

Izvrnemo donju usnu, dajući licu uvrijeđen izraz, podignemo gornju usnu, otkrivajući gornje zube. Izmjenjujemo ove položaje: uvrijeđeno lice - sretno lice.

Nakon toga stavite prste na mandibularne zglobove ili maksilotemporalne zglobove, masirajte također snažno da osjetite koštano tkivo pod prstima i zatim nastavite pomicati čeljust “naprijed-dolje”, tj. Kružna cirkulacija. Prvo u vodoravnu ravninu - naprijed, zatim u okomitu ravninu - dolje.

Na kraju istovremeno otvorite usta kružnim pokretimačeljusti “naprijed i dolje” s otvaranjem gornjih zuba, tj. s aktivnom gornjom usnom i s izbočinom donja usna tako da su izložena 4 gornja i 4 donja zuba. Ponovite nekoliko puta. Usta moraju biti potpuno otvorena, tj. čeljust je maksimalno povučena “naprijed i dolje”, a istodobno kutovi usta, tzv. labijalna komisura, trebaju biti opušteni. Usta bi trebala izgledati kao pravokutnik, postavljen na kraću stranu. Pravokutnik, a ne oval ili krug. Nazovimo ovaj artikulacijski položaj konvencionalno "Ljuta mačka" ("ZK").

KNJIŽEVNOST

Šćetinjin. M.N. Gimnastika disanja A.N. Strelnikova./ M.N. Šćetinjin. – 3. izd. – M., 2008:

regionalni državni proračun obrazovna ustanova

dodatno obrazovanje djece

„Palata Kamčatka dječje kreativnosti»

Nacrt otvorene lekcije

vokalni ansambl "Elegija"

Tema: Uvod u program.

(za djecu 6-7 godina)

Sastavio: učitelj dopunskog obrazovanja Kabirova Irina Rafaelevna

Petropavlovsk-Kamčatski

2012

Predmet: Uvod u program. "Šareni glasovi"

Cilj: upoznati djecu, probuditi interes djece za aktivnosti u vokalni ansambl. Zadaci: Obrazovni:

pružiti prve komunikacijske vještine u novom timu; stvoriti atmosferu svečanog raspoloženja od prvog poznanstva s vokalnim ansamblom; Njegujte osjećaj ljubavi prema ljepoti.

Obrazovni:

dati početne ideje o strukturi lekcije; upoznati djecu s pojmovima: instrumentalni i vokalni glas, solist, ansambl. Dati početne netehničke vještine.

Obrazovni:

razvijati pažnju, pamćenje, maštu; razvijati kreativnu samostalnost kod djece; razvijati osjećaj za ritam i sluh za glazbu.

Oprema, priručnici i materijali. Edukativna i praktična oprema:

klavir; “Izložba” glazbenih instrumenata (violina, flauta, gitara); glazbeni centar; obrazovna ploča; elementi kostima (petlić, mačka, ježevi šeširi); vizualni materijal"Stave of music"; vizualna pomagala “Solist”, “Duet”, “Vokalni ansambl”; zračni baloni po broju djece; zapisničari prema broju djece; zvona prema broju djece.

Glazbeni materijal:

pripjevne pjesme: “Jež”, “Pjetlić”, “Maca”; fonogram pjesme “Baloni” (stihovi i glazba I. Kabirova); J. S. Bach “Šala”; D. Scarlatti - Sonata “G-dur”; N. Paganini “Kapric”.

Uređenje ureda. Na podiju su izloženi glazbeni instrumenti: violina, gitara, flauta.

Detaljan plan - bilješke lekcije.

Napredak lekcije:

Okvirni plan.

Organiziranje vremena.

Učiteljica poziva djecu u razred. Djeca sjede na stolicama.

Učitelj, nastavnik, profesor: Bok dečki! Jako mi je drago vidjeti vas sve na satu vokala!

Postavljanje ciljeva.

Moje ime je Irina Rafaelevna. Učim djecu pjevati. Pogledajte ove fotografije. Ova su djeca već naučila pjevati, nastupati na pozornici, u koncertnim kostimima i pjevati u prave mikrofone. Želiš li naučiti pjevati?

Uvodni dio. Razgovor.

Koliko vas zna kako se zove osoba koja pjeva? Tako je – pjevačica. Glas osobe koja pjeva naziva se vokal ili vokalni glas. Slušaj zvuk moga glasa. Pjevat ću ti pjesmu o glazbeno zvono. A ti ćeš mi pomoći svirajući zvona.

Učiteljica djeci dijeli zvončiće.

Učiteljica pjeva pjesmu „Zvončić“. Djeca zvone zvončićima.

Djeca odgovaraju.

Učiteljica prilaže balončić odgovarajuće boje vizualnom pomagalu „Stave of Music“.

Učitelj, nastavnik, profesor: Ovaj balon predstavlja moj glas. Stavimo moj glas u glazbenu kuću.

Učitelj, nastavnik, profesor: ispred tebe izložba glazbenih instrumenata. Koje instrumente poznajete?

Dječji odgovori.

Pogodi glazbenu zagonetku.

Kako jasni zvuci se prelivaju,

U njima je radost i osmijeh.

Melodija zvuči sanjivo

Pjeva tako nježno...djeca: Violina.

Zvuči fragment - N. Paganini “Caprice”.

Reci mi kojom bi bojom Vila boja obojila glas violine?

Djeca odgovaraju.

Učitelj prilaže balončić odgovarajuće boje na vizualno pomagalo.

Učitelj, nastavnik, profesor: Ovaj balon predstavlja instrumentalni glas violine. Pogodi još jednu zagonetku.

Reći ću ti, prijatelju, u davna vremena -

Tihi povjetarac puhao je u cijev od trske.

Čovjek je odjednom čuo melodičan nježan zvuk.

I u tom trenutku rođen je glazbeni instrument.djeca: Flauta.

Sad slušaj i reci mi koje je boje glas flaute.

Svira se fragment - I. Bach “Šala”.

Učitelj prilaže odgovarajuću bilješku s balonom na štap.

Učitelj: Tko zna kako se zove ovaj instrument?

djeca: gitara.

Učitelj, nastavnik, profesor: Poslušajmo glas gitare.

Svira se fragment - “Sonata u G-duru” D. Scarlattija.

Djeca imenuju boju balona. Učitelj prilaže balončić odgovarajuće boje na vizualno pomagalo.

Sada poslušajmo kako zvuče vaši glasovi.

Djeca pjevaju svoje ime. Djeca pričvršćuju balone - bilješku odgovarajuće boje na osoblje.

Učitelj, nastavnik, profesor: Pogledajte, glasovi glazbenih instrumenata i naši vokalni glasovi poredani u raznobojni glazbeni niz.

Zapamtiti!

Zvuk instrumenta -instrumental,

Ponovimo ove riječi zajedno.

Glavni dio.

Učitelj, nastavnik, profesor : Da biste naučili pjevati, morate naučiti pravilno disati. Da bismo to učinili, na svakoj lekciji ćemo raditi vježbe disanja.

Vježbe disanja.

Učiteljica traži od djece da ustanu.

Vježba "Balon".

Polako, duboko udahnite kroz nos, ruke podignute kroz tijelo ("napuhavanje balona"). Zadržavamo dah, a zatim "ispuhujemo balon" - izdišući zrak, kažemo: "Ha-ha-ha." Spuštamo ruke prema dolje sa zaustavljanjima. (Trčite 2-3 puta).

Vježba "Mačka".

Siktajmo kao ljuta mačka. Udahnite kroz nos, izdahnite uz zvuk "š". Ruke su stisnute u šaku. Dok izdišete, izgovorite zvuk "SH" i oštro opustite prste ("Mačje kandže").

Vježba "Flautist".

Zamislimo da ste glazbenici i svirate flautu. Udahnite zrak i dok izdišete, puhnite glazbeni instrument(demonstracija nastavnika).

Djeca izvode vježbu prema učiteljevim gestama.

Učitelj, nastavnik, profesor: Da bi se naš glas razvijao potrebno je raditi zagrijavanje glasa.

Sada ćemo se igrati. Zamislimo da su se neki od vas pretvorili u smiješne male životinje i ptice. Učiteljica poziva dijete. ……. bit će jež. (nositi ježevu kapu).

Ja ću pjevati ježevu pjesmu, a ti pokušaj ponavljati za mnom.

Učiteljica pjeva: „ Mali jež, bez glave, bez nogu.”

Dijete ponavlja.

Učitelj, nastavnik, profesor: …. otpjevala je vlastitu pjesmu.

Na pozornicu je izašla mala umjetnica.

Ako on sam pjeva, onda on -solist. (Učitelj pokazuje vizualno pomagalo "Solist").

Učiteljica poziva dijete. ……. bit će pijetlić (nositi kapu od pijetlića).

Učitelj, nastavnik, profesor: Ja ću pjevati pijetlovu pjesmu, a ti pokušaj ponavljati za mnom.

Učiteljica pjeva: „ Pjetliću, pjetliću, zlatni češlju"

Dijete ponavlja.

Učitelj, nastavnik, profesor: ….. sam otpjevao pjesmu. Naš pravi umjetnik..... solist.

Ako jež i pijetao pjevaju zajedno, dobit će duet.

Pjevajte zajedno: Pjevamo u duetu,

Jako se zabavljamo.

Učitelj, nastavnik, profesor: Poslušajte pjesmu mačke. “Mijau, mijau, mijau, la-la-la-la-la. Dijete ponavlja.

Učitelj, nastavnik, profesor: Pravi umjetnik je…..solist.

Učitelj, nastavnik, profesor : Ako pjevate svi zajedno, nas troje, uspjet ćevokalni ansambl. Ovaj ansambl naziva se trio. (Učitelj pokazuje vizualno pomagalo "Trio").

Pjevajte zajedno:

« Naš trio ansambl - lijepo pjevamo.”

A sada ću zamoliti svu djecu da pjevaju zajedno u vokalnom ansamblu.

Djeca pjevaju: “Mi smo u našem ansamblu

Pjevajmo pjesme zajedno"

Učitelj, nastavnik, profesor : Kakav divan vokalni ansambl imamo!

U našoj prvoj lekciji počet ćemo učiti pjesmu o balonima. Poslušajte refren pjesme.

Učiteljica pjeva:

Recimo riječi refrena.

Učitelj, nastavnik, profesor: A sada izvest ćemo cijelu pjesmu uz pratnju klavira. Ja ću pjevati stihove pjesme, a ti ćeš pjevati refrene.

Učitelj, nastavnik, profesor:

Baloni će letjeti u nebo,

djeca:

"Plava lopta, žuta lopta, plava lopta,

Loptico šarena, pjevaj s nama!”

Učitelj, nastavnik, profesor:

Ovdje je mali umjetnik došao na pozornicu,

Ako pjeva sam, onda je solist.

djeca:

"Plava lopta, žuta lopta, plava lopta,

Loptico šarena, pjevaj s nama!”

Učitelj, nastavnik, profesor:

Ako pjevamo pjesme u ansamblu,

Pa živimo svi zajedno i zabavljamo se.

djeca:

"Plava lopta, žuta lopta, plava lopta,

Loptico šarena, pjevaj s nama!”

Recite: "Mi smo super", "Naši glasovi zvuče prekrasno."

Zamislimo da nastupamo na pravoj pozornici. Slušat će nas pravi gledatelji. Pjevajmo pjesmu uz vrlo veselu glazbu.

Djeca izvode pjesmu uz zvučni zapis.

Učiteljica poziva djecu da sjednu.

Sažimanje lekcije.

Učitelj, nastavnik, profesor : Svidjela ti se naša pjesma o balonima?

U sljedećim lekcijama nastavit ćemo razvijati naše različite boje glasova i naučiti cijelu pjesmu. A kad to naučimo, nastupit ćemo na pravoj pozornici, u pravim koncertnim kostimima i pjevati u prave mikrofone.

Recite mi ljudi tko se sjeća. Kako se zove osoba koja sama pjeva? (Solist)

Što ako pjevači pjevaju zajedno? (duet)

Što ako njih troje zajedno pjevaju? (trio).

Što ako svi zajedno pjevamo? (vokalni ansambl)

Pijanistica Elena Petrovna pomogla nam je na današnjem satu.

Za vaš trud, želim vam dati balone. Bravo, i vaši glasovi su odlično zvučali u vokalnom ansamblu! Doviđenja, vidimo se sljedeći put.