Pripremna grupa za crtanje apstraktnog čvora. GCD sažetak za crtanje u pripremnoj skupini Tema: „Lunarni krajolik

Alla Mokretsova

Cilj: Uvesti djecu u prekrasan svijet umjetnosti, razvijati njihovu maštu, kreativnost, maštu.

Zadaci: Generalizirati i učvrstiti znanje djece o različitim žanrovima slikanja (pejzaž, portret, mrtva priroda); konsolidirati sposobnost čitanja pjesama prema memoshemama.

Aktivirati dječje znanje o primarnim bojama i dobiti dodatne boje od njih.

Nastaviti učiti kako izraditi uzorke na temelju narodnih slika, koristeći ranije stečena znanja, vještine i sposobnosti; izvesti uzorak u određenom slijedu.

Razviti kreativnu aktivnost, promatranje, osjećaj za boju, neovisnost.

Pripremni radovi: razgledavanje reprodukcija i predmeta narodnih obrtnika, čitanje i učenje napamet pjesama, dječjih pjesmica, didaktičkih igara.

Demo materijal: reprodukcije slika za različite žanrove slikarstva (portret, pejzaž, mrtva priroda). Slike su tragovi za zagonetke. Reprodukcije slika “Na divljem sjeveru” I. I. Šiškin, “Grapovi su stigli” A. K. Savrasov, “Jesen. Crveni hrast” I. E. Grabara, “Breze” A. A. Rylova. Uzorci dekorativnih slika (Mezenskaya, Permogorskaya, Khokhloma).

Brošura: trake za polaganje duginih boja, palete, gvaš, kistovi, salvete, "prolivene", listovi papira s nedovršenim uzorkom.

GCD napredak.

Glazba zvuči "Djeca vole crtati."

Danas vas želim pozvati u čarobnu zemlju Crtanja. Čarobnjaci iz bajke žive u ovoj zemlji: elegantne djevojčice-kistovi i dječaci-olovke hodaju ulicama, vrpolji boje trče, listovi papira ponosno koračaju. Stanovnici Crtanja vole postavljati pitanja i slagati zagonetke. Mislim da možete izvršiti sve zadatke čarobnjaka iz Crtanja, a ovo će vam putovanje biti zanimljivo.

I u deset, i u šest, i u pet

Sva djeca vole crtati.

I svi hrabro crtaju

Sve što ga zanima:

Cvijeće, crteži, šuma i bajke…

Sve će biti nacrtano, ako je bilo boja.

Da, komad papira na stolu

I mir u obitelji i na Zemlji!

Misterija:

Dugo visi na zidu

Platno je puno:

Šuma i rijeka i auto

I zove se... (slika).

Prvi zadatak: navedite sliku i umjetnika.

U godini postoje četiri godišnja doba i sva su prijateljska.

Ova četiri puta dečki bi trebali znati!

Četiri umjetnika, toliko slika!

Bijelom bojom naslikano je sve jedno po jedno.

Bijeli su šuma i polje, bijele se livade.

Jasike imaju snijegom prekrivene grane poput rogova. (Zima - slika "Na divljem sjeveru ..." I. I. Shishkin).

Drugi ima plavo nebo i potoke.

U modrim lokvama brčka se jato vrabaca.

Na snijegu prozirni led - čipka.

Prvi otopljenici, prva trava. (Proljeće - slika "Gradovi su stigli" A. K. Savrasova).

Na slici treće boje i ne računaju se:

Žuta, zelena, plava je.

Šuma i polje u selu, plava rijeka,

Bijeli pahuljasti oblaci na nebu. (Ljeto - slika "Breze" A. A. Rylova).

A četvrti je obojio vrtove zlatom,

Polja su plodna, plodovi zreli...

Kuglice su posvuda - bobice sazrijevaju u šumama, tko je ovaj umjetnik?

Pogodite sami! (Jesen - slika "Jesen crveni hrast" I. E. Grabar).

Na svim ovim slikama prikazana je priroda, a jednom riječju nazvat ćemo ... krajolik (čitanje pjesme "Pejzaž" prema mnemotehnici).

Drugi zadatak: igra "Reci mi riječ" - zagonetke o povrću, voću, jelima, ljudima.

Pahuljasti i zeleni rep ponosno je rastao u vrtu,

Vanya ga je spretno zgrabio: izađi na svjetlo ... (mrkva).

Vjerovali ili ne, dolazimo iz Amerike.

U bajci smo seniori, u vrtu.... (rajčice).

I u ovom su se vrtu igrali skrivača

Zeleni lukavi, mladi .... (krastavci).

Jednom riječju - povrće.

Žuti citrusi rastu u sunčanim zemljama.

Ali on ima najkiseliji okus i zove se ... (limun).

Izgleda kao crvena lopta, ali ne žuri u galopu.

Ima koristan vitamin - zreo je .... (naranča).

Djeca znaju ovo voće, majmuni ga rado jedu.

On dolazi iz vrućih zemalja u tropima raste ... (banana).

Jednom riječju voće.

Večerat ću iz njega, iz dubokog ili plitkog.

I takvo se jelo zove (tanjir).

Svima je jako draga, ljepotica na srebrnom pladnju,

Jednom rukom, slatkice, golubice. (Šalica).

Zazviždao je glasno, brzo zagrijao vodu.

Jednom riječju - jela.

Na kojim slikama možete pronaći sve te predmete? Mrtva priroda (čitanje pjesme "Mrtva priroda" prema mnemotehnici).

Moja voljena kći ima bucmaste ... (obraze).

Vaši pomoćnici - pogledajte - desetak prijateljski nastrojene braće.

Kako je lijepo živjeti kad se posla ne boje.

I, kao dobar dječak, svi su poslušni ... (prst).

Na zemlji je pametniji od svih, a time i jači od svih.

Svi to znaju više od jednog stoljeća, pa, naravno ... (čovjek).

Jednom riječju čovječe.

Slika koja prikazuje osobu naziva se ... portret (čitanje pjesme "Portret" prema mnemotehničkom dijagramu).

Treći zadatak: neobične boje.

Boje se dijele na primarne i sekundarne. Što znate o primarnim bojama? Pravo. Crvena, plava, žuta su glavne. S ovim bojama možete dobiti dodatne boje. Pokušajmo postati čarobnjaci i dobiti nove boje na temu umjetnika. Kako se zove? (paleta) - miješanje boja na paletama.

Uzmimo glavne boje,

Ove boje nisu jednostavne

Svi ostali su sastavljeni od njih.

Tri boje, tri boje, tri boje

Ljudi, zar to nije dovoljno?

A gdje možemo nabaviti zelenu, narančastu?

A ako pomiješamo boje u parovima?

Od plave i crvene - ovaj

Dobit ćemo boju ... (ljubičasta).

I miješamo plavu sa žutom.

Koju boju dobivamo? (zeleno)

I crveno plus žuto, nije tajna za sve,

Dat će nam naravno ... (narančastu) boju.

Gdje možete pronaći sve ove boje zajedno? U dugi - djeca postavljaju dugine boje.

Dinamička pauza "Duga".

Z. Berezina

Na nebu je veselo visjela duga.

Duga na nebu je poput klackalice. (Ruke gore, nagibi udesno - ulijevo).

Pogledajte, ljudi, kakva ljepota!

Nad zemljom igra duga. (Ruke gore, mahati ravnim rukama).

I iznad njega, opet ponavljajući boje,

Odjednom se pojavila nova duga. (Ruke gore, nagibi udesno - ulijevo).

Daj da nacrtam ovo čudo svojoj majci,

Ovu ljepotu neću zaboraviti! (Ruke naprijed, mašite ravnim rukama).

Četvrti zadatak: "Prepoznaj i imenuj sliku."

Prepoznati majku Rusiju u njenim vitkim siluetama.

Ta se slika zove Mezenskaya,

Svaka slika je dobra.

Odzvanja u tvom srcu,

To je nježna bajka.

Khokhloma slika - raspršenje grimiznih bobica.

Šumovi, šumarci, prskanje svile

Sunčano - med zlatno lišće.

Na slici Permogorske nalazi se list s tri oštrice.

Naša sjeverna strana puna je obrtnika.

Tueski i kutije su ukrašene tom slikom.

Kruži glasina o obrtnicima iz Permogorska u Rusiji.

Djeci se daje zadatak: pronaći među predmetima narodne primijenjene umjetnosti proizvode majstora Khokhloma, Mezen, Permogorsk.

Dobro napravljeno! I ovaj ste zadatak izvršili. A sad ćete biti majstori – umjetnici. Wizards of Drawing nudi vam natjecanje "Nacrtaj uzorak."

Elektronska tjelesna vježba za oči "Rainbow".

Djeca crtaju uzorke.

Khokhloma slika - biljni ukras.

Mezen slika - birdo.

Permogorska slika - granica.

Zvuči mirna glazba.

Ishod: svaki od vas ima krugove osnovnih boja, a ja predlažem da ocijenite naše putovanje. Ako vam se jako svidjelo - žuto, ako vam se nije svidjelo - crveno, ako vam se nije svidjelo - plavo.

Natalija Savinykh

Zadaci:

Naučiti prenijeti kompoziciju u crtežu; crtati po mokrom listu. Učvrstiti znanje o svojstvima akvarelnih boja. Razvijte raznolike, kontinuirane, glatke pokrete ruku, vizualnu kontrolu nad njima. Usaditi djeci želju za postizanjem rezultata.

Pripremni radovi:

gledanje filmova o moru i njegovim stanovnicima, razgovor, gledanje ilustracija, crtanje u tehnici “mokri papir” “Kišna jesen”

Materijal: list A-3 akvarel papira, akvarelne boje, gvaš, spužve od pjenaste gume, četke br. 5, salvete, podmetači, posude za vodu.

Potez.

Djeca idu u likovni atelje.

Učiteljica pokazuje zatvorenu kutiju

Ljudi, želite li znati što se krije u mojoj kutiji? zatim pogodite zagonetku:

Vratio sam se s juga

Najbolji suvenir za prijatelja:

Ni razglednica, ni igračka,

I lijepa ... (školjka).

Vjetar, tiho odjekuju galebovi,

Valovi šapuću valove -

Samo ga stavite na uho!

More se sakrilo u / Školjku /

Tako je, školjke. Postoji takva legenda da školjka čuva šum mora na kojem je bila, a prislanjanjem na uho možete čuti taj šum.

More je puno zvukova

Glazbeno je.

Ovdje leži školjka s cijevi,

Ako ga staviš na uho,

Onda će ona pjevati tebi

Čak i pjesma o krilu

Pljuskanje ribe i šuštanje dna -

Sjećala se svega.

I dupini se svađaju

Ponavlja kao hurdi-gurdi

I kitovi tužno jauču...

Ne lula - magnetofon.

Zatvorimo oči i poslušajmo što nam školjka govori. (Svako dijete uzima školjke i govori ono što je uspjelo čuti.)

dobra školjka,

Šapni mi na uho

Pa odgovaram ti

Otkrit ću svoju tajnu:

Nemoj nikome reći -

More je u tebi!

Htjeli biste sada krenuti na putovanje u morske dubine?

Što mislite uz pomoć čega možemo potonuti na morsko dno? (Scuba, podmornica, podmornica)

Tako ćemo se danas batiskafom spustiti na morsko dno i promatrati morski život, ljepotu tajanstvenog podmorja.

(Prezentacija "Podvodni m ir")

Koja ste morska stvorenja vidjeli i prepoznali. (morski pas, raža, hobotnica, meduza, riba, morska zvijezda itd.)

Što još ima na morskom dnu? (Alge, koralji, kamenje, morsko tlo)

Ovo je kraj našeg kratkog, uzbudljivog putovanja. Je li ti se svidjelo? Želite li nacrtati sve što vam se svidjelo i što ste zapamtili na našem putovanju?

Kako bi vaši crteži ispali vrlo slični stvarnom podvodnom svijetu, danas ćemo crtati na mokroj plahti. Spužvicom smočimo plahtu brzim pokretima, s lijeva na desno, ruka se slobodno kreće. Skupljamo akvarelnu boju na kist i provjeravamo kako se linija zamagljuje, provjerimo da nema lokvi, višak vode može se obrisati salvetom. I već na mokri list glatkim pokretima nanosimo akvarelnu boju, boja se miješa tvoreći prekrasne preljeve. Morate raditi brzo kako list ne bi imao vremena da se osuši. Zatim ćemo gvaš bojama nacrtati sve stanovnike morskih dubina. Boje će se ponašati neobično, zamućivat će se, miješati, stvarajući nove nijanse, stvarajući osjećaj pravog podvodnog svijeta.

Prije h "Meduza"

Dvije ogromne meduze

Prilijepljena trbuhom za trbuh.

(Dlanovi su pritisnuti jedan na drugi)

Savijmo pipke jače -

Tako se možemo saviti!

(Razdvojimo dlanove, dok se vrhovi prstiju i dalje dodiruju) počnimo crtati, pripremimo ruke, napravimo zagrijavanje za njih:

Djeca izvode rad na glazbu "Šum mora"

Na kraju rada, djeca postavljaju svoje crteže na stol stvarajući veliki i svijetli podvodni svijet.

Jesmo li uspjeli stvoriti čisto more za morski život u kojem će sav morski život biti udoban i udoban?

Ljudi, stvarno smo dobili veliko mirno plavo more, a stanovnici podvodnog kraljevstva mirno se kreću u vodi među zelenim algama i šarenim koraljima.

GCD sažetak za crtanje u pripremnoj skupini.

"Tajne zimske šume"

Obrazovno područje: "Umjetnički i estetski razvoj"

Integracija obrazovnih područja: "Umjetnički i estetski razvoj", "Kognitivni razvoj", "Socijalni i komunikacijski razvoj", "Tjelesni razvoj".

Vrste dječjih aktivnosti: komunikativan, produktivan.

Cilj: podučavanje djece netradicionalnim tehnikama crtanja: crtanje bockanjem (tvrdim polusuhim kistom) i zgužvanim papirom.

Zadaci:

Obrazovni:

Vježbajte djecu u sposobnosti crtanja božićnog drvca, koristeći različite vizualne tehnike crtanja u jednom crtežu: metodu bockanja (tvrda polusuha četka), metodu crtanja zgužvanim papirom.

Da biste učvrstili sposobnost pravilnog držanja kista, isperite ga nakon upotrebe boje.

U razvoju:

Razvijati estetske osjećaje i emocije, smisao za kompoziciju;

Razvijati senzorne sposobnosti - koordinaciju i finu motoriku ruku, prilikom crtanja;

Razviti točnost pri radu s bojama;

Razviti maštu kod djece, sposobnost prenošenja boje zime.

Obrazovni:

Njegujte povjerenje u sebe, u svoje kreativne sposobnosti;

Razviti osjetljivost, želju za pomoći;

Kroz likovnu umjetnost usaditi djeci ljubav prema prirodi.

Likovi: Vila čuvarica zimske šume, djeco.

Oprema: 4 stola, stolice, štafelaj, projektor, magnetofon sa audio zapisom, e-mail od snježne kraljice, darovi stanara.

Materijali: Tonirani listovi albuma, s unaprijed nacrtanim božićnim drvcima. Album, gvaš, tvrdi kistovi, salvete, staklenke s vodom, paleta, papir za grudve.

GCD napredak:

vila - Bok dečki! Ja sam vila čuvarica čarobne zimske šume, ali svi me zovu Olga Igorevna. A došao sam k tebi jer se nevolja dogodila u mojoj zimskoj šumi. A stanovnici šume, moji životinjski pomagači, poslali su me upravo tebi. Sigurni su da ćete pomoći jer ste jaki, pametni, hrabri. Pogledaj što se dogodilo...

(Snježna kraljica se pojavljuje na projektoru)

Snijeg DO. mahnut ću štapom

Uzet ću outfit s božićnih drvaca!

Neka postanu bezbojne

hladno, sivo, blijedo.

Tako da se vaša šuma zauvijek smrzne

Uzeo sam tvoje boje!

Razgovor nakon gledanja videa:

Vila: Izvoli! Što nam je sada činiti? Kako biti dalje? Možete li mi reći kako možemo oživjeti šumu?

Dječje opcije.

Vila: Dobro. Ljudi, idemo zajedno na moju čarobnu livadu. Tamo imam sve što će pomoći oživjeti šumu: vratiti boju božićnim drvcima. Znate li koja nam je boja potrebna?

djeca: zelena!

Svi idu na čistinu: bezbojna božićna drvca nacrtana su na posebnim listovima na stolu. I 2 otvorene boje plava i žuta, paleta, kist, tegla vode.

Vila- I ovdje je Snježna kraljica upotrijebila svoju magiju! Ali koliko god se trudila, dvije boje su ostale. Koji?

Dječji odgovori : (plavo i žuto lijevo)

Vila- Dvije boje, dvije boje

Ljudi, je li ovo previše?

Gdje možemo nabaviti zeleno?

A ako pomiješamo boje na paleti?

Miješamo plavu i žutu

Koju boju dobivamo?

djeca: zelena!

(samo vila pomiješa boju i dobije zelenu boju)

Vila: Dobili smo željenu boju. Uzmimo svatko božićno drvce i obojimo ga kako bismo oživjeli našu šumu. Pozivam vas na kreativnu radionicu malih umjetnika. Uđite i sjednite.

Djeca preuzimaju poslove. Vila podsjeća na lijepo i pravilno držanje za stolom, kao i na točnost pri crtanju. (rukavi)

Vila: Evo zelene boje! Dečki, ali prvo moramo prstom zaokružiti božićno drvce duž konture, to će vam pomoći da vidite granicu raspodjele boja. A sada pogledajte kako ću oživjeti božićno drvce metodom bockanja.

Učitelj pokazuje proces crtanja i govori.

Vila: Uzimam četku blizu suknje i držim je okomito. Zatim pokupim zelenu boju vrhom kista na paleti. Zatim vrhom kista počnem crtati božićno drvce, dok kist lako preskače preko lista. Nakon slikanja operite kistove i stavite ih na postolje.

Sada pokušajte sami.

Djeca crtaju uz glazbenu pratnju. Učitelj promatra i radi individualno sa svakim djetetom.

Vila: Dečki, pravi ste čarobnjaci, zajedno smo uspjeli očarati naša božićna drvca. Sada su opet zelene. I šumari su bili oduševljeni što nas zovu da zaplešemo s njima.

Phys. minuta uz glazbenu pratnju i stanovnike šume.

Vila: Ljudi, dok smo plesali, šumske životinje su mi rekle.

Da se šuma probudila, pokrenula, ali se nije pretvorila u zimu!

Da se šuma probudila, probudila, ali se nije pretvorila u zimu!

Vratimo se na svoja mjesta, pogledajmo naše crteže i razmislimo što smo još zaboravili nacrtati!

On je pahuljast, srebrni,

Ali ne diraj ga

Postanite malo čisti

Kako uhvatiti u dlan. Ljudi, pogodite što mislim?

djeca: Oh snijeg!

Vila: Koje je boje snijeg?

djeca: Bijela.

Vila: Pa, ovdje smo uništili magiju Snježne kraljice ... Da, pojavila se bijela boja. Da biste nacrtali snijeg, uzmite lišće koje se nalazi blizu vas i pretvorite ga u snježne grude.

Djeca s vilom gužvaju papir.

Jedan dva tri četiri ,

Na brzinu smo napravili grudve snijega.

Vila: A sada imamo grudve snijega koje će nam pomoći da nacrtamo snijeg. A onda će naša šuma postati zima. Pogledajte kako grudvom snijega, metodom temeljnog premaza, pokupim bijelu boju na paleti i pritiskom prema dolje crtam snijeg. Ova tehnika crtanja naziva se crtanje na zgužvanom papiru. Snijeg možete rasporediti po cijeloj ploči i obavezno nacrtati puno snijega po tlu kako biste napravili snježne nanose.

Sada probajte i vi!

Djeca crtaju snijeg uz pomoć grudica uz glazbu. pratnja

F: Bravo! Sada stavite svoje snježne grude u košaru i obavezno obrišite boju s prstiju salvetama. A sada uzmimo naša božićna drvca, odnesimo ih na moju čarobnu čistinu i vidimo što se dogodilo.

Vila: Dečki, pogledajte, naša je šuma oživjela i zaiskrila bojama. Vi ste pravi čarobnjaci ... Hvala vam što pomažete razotkriti misterije zimske šume i

pobijediti čarobnjaštvo Snježne kraljice. Uostalom, dobro uvijek pobjeđuje zlo!

Vila: A što je pomoglo pobijediti čarobnjaštvo?

djeca:

Vila:Što smo učinili da pomognemo zimskoj šumi?

djeca: Izvukli smo.

Vila:Što smo nacrtali?

djeca: Rese i papir.

Vila: Tako je, dečki, slikali smo tvrdim kistom poke tehnikom i zgužvanim papirom.

Projektor se uključuje sa screensaverom živahne zimske šume i njezinih stanovnika.

Vila: A zbog činjenice da ste mi pomogli, stanovnici šume i ja vam se želimo zahvaliti i dati darove koji će vam pomoći da razvijete svoje kreativne sposobnosti.

U procesu podjele darova djeci, zabilježite svaku inicijativu i aktivno sudjelovanje.

Vila: E, sad je vrijeme da se oprostimo. Sigurno ćemo se ponovno sresti s vama. Doviđenja! (Djeca idu u grupu uz glazbu).

Općinska proračunska obrazovna ustanova vrtić br. 3 "Alyonushka"

SAŽETAK

usmjeriti obrazovne aktivnosti na predmet:

« Putovanje u zemlju Risovandiju»

za djecu školske pripremne skupine za vizualne aktivnosti koristeći netradicionalne tehnike crtanja

Obrazovno područje: umjetničko-estetski razvoj

NOD vrsta : kombinirano.

Vrsta GCD-a : umjetničko - estetski.

GCD tema: "Putovanje u zemlju Risovandiju".

Dobna skupina djece: djeca pripremne skupine za školu.

Cilj : razvoj kreativnih sposobnosti djece; jačanje sposobnosti crtanja na različite netradicionalne načine.

Zadaci:

Edukativni. Formirati sposobnost djece da crtaju na netradicionalne načine; provedba samostalne kreativne aktivnosti. Vrste rasadnika aktivnosti

Razvijanje. Razvoj kreativnog mišljenja i mašte pri izradi crteža nekonvencionalnom metodom. Razviti fine motoričke sposobnosti ruku, maštu, sposobnost navigacije u ravnini, razviti umjetničke vještine i sposobnosti, umjetnički ukus. Razvijati konverzacijske vještine.

Edukativni. Razviti interes i ljubav prema netradicionalnim tehnikama crtanja, točnost u radu s gvašom s netradicionalnim materijalima.

Metodološke tehnike:

verbalni : pitanja, objašnjenja, ohrabrenje, podsjetnik.

Praktično : prstna gimnastika, tjelesna minuta.

metode:

vizualni (prikazivanje radnji).

Verbalni (razgovor, rasprava, dijalog, objašnjenje, ponavljanje, pojašnjenje, zahtjev).

igra (trenutak iznenađenja).

Praktično (netradicionalno crtanje - crtanje zgužvanim papirom, crtanje vatom, jednokratnom vilicom).

Oblik organizacije: frontalni, pojedinačni, grupni.

Obrazac za provedbu: problemska situacija, samostalna aktivnost, igra prstima, tjelesna aktivnost.

Vrste dječjih aktivnosti: spoznajno - istraživački, igrovni, produktivni, umjetnički.

Integracija obrazovnih područja:

Umjetnički i estetski razvoj;

kognitivni razvoj;

Tjelesni razvoj.

Prioritet : umjetničko-estetski razvoj.

Obrazovne tehnologije:

Tehnologija igre;

Netradicionalne tehnike crtanja;

Štednja zdravlja.

predradnje:

Razmatranje didaktičkog ilustrativnog materijala"Cvijeće" ;

Upoznavanje djece s netradicionalnim tehnikama crtanja.

Materijali i oprema za okupacija : pejzažni listovi formata A - 4 za svako dijete s gotovom pozadinom; staklenke s vodom za svako dijete - boce koje ne prolijevaju; gouache različitih boja; palete, izrezani komadi novina;jednokratne vilice; pamuk pupoljci; vlažne maramice; laptop, ekran, projektor; široke zdjele.

vizualni materijal: dijaprojekcija, slov.

Individualni rad: Prikaz načina rada slike.

Struktura sata i metodika trikovi:

1. dio – uvodni – 5 minuta

Stvaranje dobrog raspoloženja kod djece, čitanje katrena“Sva su se djeca okupila u krug...”;

Zainteresirati djecu, čitajući pismo iz zemlje Risovandije od Majstora - Olovke,

Razgovor.

2. dio - glavni - 23 minute

Pokažite kako crtati

samostalne aktivnosti djece,

Individualni rad;

Pomozite.

3. dio - završni - 2 minute

Razred,

Razgovor, analiza dječjeg rada.

GCD napredak:

1. Uvodni dio:

Zvuči mirna glazba, učiteljica s djecom ulazi u grupu, oni se zaustavljaju.

njegovatelj : Bok dečki!

Djeca: Zdravo!

Zatim učitelj poziva djecu da stanu u krug, drže se za ruke, nasmiješe se jedni drugima i stvaraju dobro raspoloženje.

Odgajatelj:

Sva su se djeca okupila u krug

Ti si moj prijatelj i ja sam tvoj prijatelj!

Držimo se za ruke zajedno

I nasmijte se jedno drugom!

Djeco, nasmiješimo se suncu

i naše goste i pozdravi ih.

njegovatelj : Bravo momci, sad mi priđite bliže, sad ću vam nešto reći. Danas kad sam ušla u grupu odjednom se od vjetra otvorio prozor i uletjelo pismo. Evo ga(učitelj pokazuje pismo djeci). A sad otvorimo i pročitaj od koga je...

Djeca: Da.

njegovatelj : A ti, slušaj pažljivo.

Učitelj otvara pismo, a na ekranu se pojavljuje Majstorska olovka. Zvuči zvučno pismo s glasom Učitelja - Olovke. Djeca slušaju.

“Pozdrav moji mali umjetnici. Ja sam Majstor - Olovka, pozivam te u zemlju bajke"Crtanje" . Tamo ćete pronaći mnogo zanimljivih stvari. U njemu živimo - dobri čarobnjaci, vrpoljci - našim ulicama trče kistovi, ponosno koračaju olovke. Mislimo da ste zainteresirani za posjet našoj zemlji. Vaši dobri čarobnjaci

njegovatelj : Pitam se kakva je ovo država"Crtanje" ? Zašto se tako zove? Što misliš?

Dječji odgovori.

njegovatelj : Dečki, želite li postati mali čarobnjaci i činiti čuda?

Dječji odgovori.

njegovatelj : Onda zatvorimo oči i izgovorimo magijučarolija:

"Top - top Clap - clap,

okreni se oko sebe

Pretvori se u malog čarobnjaka."

Čuje se čarobna glazba, svjetla se gase. Kad se svjetlo upali, pojavljuju se čarobne kapice.

njegovatelj : Pogledaj što imamo?

Dječji odgovori.

njegovatelj : Obucimo ih.

Djeca stavljaju čarobne kapice, a i učiteljica.

njegovatelj : Pa smo se pretvorili u čarobnjake, a ja vas pozivam da odete u čarobnu zemlju Risovandiju. Spreman si?

Dječji odgovori.

Na ekranu se pojavljuje slika zatvorenih vrata.

njegovatelj : Da biste došli do čarobne zemlje Risovandije, morate otvoriti ova vrata. A ključevi ovih vrata su tvoji čarobni prsti, igrajmo se s njima.

Gimnastika za prste

Na vratima je brava(ritmički spojevi prstiju u bravi)

Tko bi ga mogao otvoriti?

povukao (ruke ispružene u stranu)

Uvrnuto (kružnim pokretima prstiju od sebe)

pokucao (baze dlanova udaraju jedna o drugu)

I otvorio (raširenih prstiju).

njegovatelj : Vidi, ne otvara se, pokušajmo ponovo.

Djeca ponovno ponavljaju gimnastiku za prste.

njegovatelj : Pogledaj, vrata su otvorena.

2. Glavno tijelo:

Na ekranu se pojavljuje tobogan s otvorenim vratima iza kojeg djeca vide neobojenu čistinu.

Na ekranu se pojavljuje dijapozitiv s olovkom. I čistina cvijeća nije obojena.

njegovatelj : Gle, našli smo se na začaranom proplanku, zar nije lijepo, tužno? Pomozimo čistini da postane svijetla, nevjerojatna, uistinu čarobna. Hoćemo li ga obojati?

Dječji odgovori.

Odgajatelj: Reci nam da obično crtamo s tobom? Evo sramote! U zemlji Risovandije nestali su svi kistovi i olovke. Kako biti? Možda pokušati crtati bez četkica i olovaka? Što možete nacrtati?

Djeca: štapići za vatu, prsti, dlan, gumica.

njegovatelj : bravo, A kako bi čistina postala svijetla i zaista čarobna, pozivam vas da dođete za stol, na ovom stolu imamo sve da napravimo čudo. I zato, pogledaj čistine koje su pred tobom, pogledaj nebo, što mu nedostaje?

Djeca: oblaci

Učitelj: Koje su boje oblaci?

Djeca: Bijelo, plavo, plavo

Odgajatelj: Tako je, uzmemo komad novina, zgužvamo ga i umočimo u bijelu boju, napravimo otisak na vrhu lista, tj. na nebu, umočimo još jedan komad novina u plavu boju, ispišemo plavi oblak.

Učitelj pokazuje djeci kako se to radi.

njegovatelj O: A sada, ti pokušaj.

njegovatelj : Reci nam što imaš?

Odgovori djece: oblaci

njegovatelj : jesu li svi crtali oblake?

Na ekranu se pojavljuje čistina, ali s oblacima.

njegovatelj : dečki, recite mi, što još nedostaje na našem proljetnom nebu?

Djeca: sunce

Odgajatelj: Tako je, sunce, na vašem stolu, tu su pamučni štapići, umočite štapić u žutu boju i nacrtajte mali krug, obojajte ga, sada uzimamo vilicu za jednokratnu upotrebu, umočite oštre vrhove u boju i nacrtajte zrake od sunca. Dobro napravljeno!

njegovatelj : sljedeće što ćemo nacrtati na našoj čistini je cvijeće, a koje, saznat ćete pogađajući zagonetku majstora olovke

Olovka:

Na proljetni sunčan dan

Zlatni procvjetali cvijet.

Na visokoj tankoj nozi

Drijemao je cijelim putem,

I probudio se - nasmiješio se: -

Evo me pahuljasto!

Oh, bojim se da ću se raspasti

Tiho, livadski vjetar!

njegovatelj : Što je ovo cvijet momci?

djeca: maslačak

Na slajdu se pojavljuje slika cvijeta maslačka.

Odgajatelj: Dakle, vilicom ćemo crtati maslačke, kao i sunce, oštre vrhove vilice umočiti u žutu boju i nacrtati maslačak, a štapićem vate nacrtati stabljiku maslačka.

Odgojitelj: Dečki, dobili ste žuti, pahuljasti cvijet. (Da) Puhnimo svi u naše maslačke da se osuše. Kakvo divno cvijeće. Vrijeme je da krenemo dalje, da se dignemo i odmorimo.

Fizmunutka.

Na stazi, na stazi

Skačemo na desnu nogu(skače na desnoj nozi)

I to istim putem

Skačemo na lijevoj nozi(Skače na lijevoj nozi)

Trčimo stazom

Istrčimo na travnjak(trči u mjestu)

Na travnjaku, na travnjaku

Skačemo kao zečići(skakanje u mjestu na obje noge)

Stop. Idemo se malo odmoriti

I opet prošetajmo(hodanje u mjestu).

Na ekranu se pojavljuje slika škrinje.

njegovatelj : Vidi, što je?

Dječji odgovori.

njegovatelj : Tako je, djeco, ovo je čarobna škrinja. Želite li ga otvoriti?

Dječji odgovori.

njegovatelj O: Da vidimo što je unutra.

Učitelj otvara škrinju, iznenađeno vadi markice od krumpira.

njegovatelj : A ovaj krumpir je neobičan, s njim se može crtati. A znam čak i što se krumpirom može nacrtati.

Sjednimo za stolove i nastavimo činiti čuda. Pogledajte naše proplanke, na naše cvijeće, nema dovoljno leptira. Uzimamo čarobni predmet, umočimo ga u boju bilo koje boje koju želite i otisnemo ga na našoj čistini, a sada možete i sami isprobati. Ovo su čarobne čistine koje smo dobili, stavimo sve naše čistine na jedan stol i skupimo ih u jednu čistinu. Je li lijepo ispalo?

I vrijeme je da se vratimo. Stanimo u krug i izgovorimo čarobnu čaroliju i vratimo se u vrtić i postanimo obična djeca.

Zvuči čarobna glazba, djeca i učitelj izgovaraju čarobnu čaroliju.

Odgajatelj:

"Top - top klap - klap

okreni se oko sebe

I postani dijete."

3. Završni dio:

njegovatelj : Pa smo se vratili u vrtić.

njegovatelj : Ljudi, gdje smo bili? Što smo tamo radili? Što vam se više svidjelo? Što vam je danas na satu bilo zanimljivo, neobično? Čega se sjećaš? Reci mi, je li ti se svidjelo naše putovanje?(ako da, onda pljesnite, ako ne, onda gazite). Pogledajmo sada naš kolektivni rad izdaleka.

Kakve su naše livade?(svijetlom, lijepom, zelenom planetu)

Master Pencil se pojavljuje na ekranu.

Majstor - olovka: I toliko mi se svidjelo putovati s vama, želim vam zahvaliti što ste nam pomogli da vratimo naše boje i proljeće je stiglo u našu zemlju, i želim vas nagraditi za vaše izvrsno znanje i vještine najvišom nagradom čudesne zemlje Risovandia - čarobno bojanje. Hvala puno svima!

njegovatelj : Dečki, zahvalimo Majstoru - olovci, na tako divnim darovima.

Djeca: Hvala.

njegovatelj : Pa, ovdje je došao kraj našem putovanju. Bravo, dečki, svi su se trudili, čak i ako nešto nije uspjelo.

Sadržaj programa:

• poznavanje principa rada podmornice;
• vježbati korištenje i kombiniranje različitih materijala;
• jačanje sposobnosti miješanja boja i dobivanja raznih nijansi;
• poboljšanje prijema zamućenja;
• razvoj kreativnosti;
• obrazovanje za samostalnost.

Materijali: gvaš, akvarel, voštane bojice, ugljen, akvarel papir, kistovi različitih tekstura i debljina.

Pripremni radovi:

1. Pozdrav djeco. Imamo paket. Otvorimo ga. Evo zagonetke: "Pod vodom, željezni kit.

Ne spava dan i noć.

Dan i noć pod vodom

Održava te mirnim."

(Ilustracija "Podmornica")

Znate li kako radi podmornica? (ukratko o principu rada čamca, iskustvo sa staklenom bocom)

- Ako bacimo staklo u vodu, što će biti s njim? ... A ako praznu začepljenu bocu bacite u vodu? ... Tako je, plutat će. Ako ovu bocu napunite vodom do pola, potopit će se do pola. Dakle, svaki brod, uključujući podmornicu, spriječen je od potapanja zrakom. Podmornica ima vanjski i unutarnji trup, a između stijenki postoji prostor. Treba uroniti u more - zapovjednik će zapovjediti: "Otvorite slavine!" - i voda sa strane će ispuniti ovaj prostor, istiskujući zrak. Čamac će odmah postati teži i otići dublje. Trebate izroniti - prostor između stijenki ispunjen je zrakom kojeg brod uvijek ima na zalihi. Njegov jak mlaz gurnut će vodu u more, čamac će postati lagan i izroniti na površinu. Čamac je potonuo pod vodu, samo periskop strši iznad vode - ovo je oko podmornice. A na dubini će vam pomoći podvodne uši čamca - ovo je radio.

- Gdje se grade i popravljaju podmornice?

– Tako je, a jedna od tih tvornica nalazi se u našem gradu. Nije slučajno što je naš grad izrastao na obalama Bijelog mora.

Jeste li pogodili što ćemo danas crtati?

Koji su dijelovi podmornice? (oblik, proporcije).

- Da, i naš brod je već napustio navoz i otišao na trening ...

- Prisjetite se imena umjetnika koji slikaju more i morske pejzaže.

- Danas ćemo biti i morski slikari.

– Koje boje će vam pomoći prikazati ljepotu mora? (po potrebi dodatna pitanja koja odražavaju stanje mora: mirno, olujno, sjeverno more, toplo more).

Koji se materijal može koristiti za crtanje takve slike? (pitanja koja pomažu djeci razjasniti svojstva izomaterijala: kojim se bojama može obojiti nebo, more, brod, zašto).

- Danas ćete odabrati materijal koji vam je potreban.

2. Rad djece (u procesu rada učitelj postavlja pitanja. Poticanje kreativnosti. Podsjeća na pravilan položaj ruke i ruke, pazi na shemu boja).

3. Analiza.

✔ Pregled radova. Ukupna pozitivna ocjena.

- Sviđa li ti se što smo napravili? Pravi morinistički umjetnici!

- Čujete li šum valova? (glazbena pratnja - audio zapis "Šum mora").

odgajatelj višeg

MADOU Centar za razvoj djeteta - "Dječji vrtić br. 3 "Morozko"

Severodvinsk, regija Arkhangelsk