Integracija obrazovna područja: društveni i komunikacijski razvoj; kognitivni razvoj; razvoj govora; umjetnički i estetski razvoj; tjelesni razvoj.

Socijalni i komunikacijski razvoj.

Razvijati slobodnu komunikaciju s odraslima i djecom na području glazbe. Nastavite učiti djecu da donose jednostavne zaključke i izražavaju svoje misli. Unaprijedite sposobnost izražavanja o sadržaju glazbe dijeljenjem svojih dojmova. Podučavati neovisnu prosudbu. Razvijati pažnju i zapažanje. Jačati sposobnost djece za samostalno djelovanje u glazbenim igrama i plesovima.

Kognitivni razvoj.

Proširite svoje horizonte na području glazbe. Razvijajte maštu i kreativnost. Nastaviti s predstavljanjem djela skladatelja D. Šostakoviča, G. Sviridova, B. Kabalevskog. Nastavite učiti djecu da razlikuju žanr glazbenog djela: marš, pjesma, ples. Prepoznati i imenovati poznata djela.

Razvoj govora.

Razvijati govor kao sredstvo komunikacije i kulture. Aktivirati leksikon na temu, razviti vještine u dječjoj aktivnoj upotrebi svih dijelova govora. Unaprijediti vještine dijaloga i sposobnost odgovaranja na pitanja. Obogatite svoj aktivni vokabular riječima: "golub", "sumrak". Vježbajte dikciju, pravilno izgovarajte riječi: "mršti se", "sukobi", "kositar", "dno", "vratovi", "suši se", "veze". Rad na dikciji i artikulaciji.

Tjelesni razvoj.

Razvijati motoričko iskustvo djece, tjelesne kvalitete - koordinaciju pokreta, velike i fine motorike; pozornost, sposobnost snalaženja u prostoru, poštivanje pravila igre. Kretati se u skladu s prirodom glazbe, izvoditi pokrete sa i bez predmeta. Usavršiti izvođenje poskoka, skokova na dvije noge s kretanjem naprijed, geganja, iskoraka na cijelom stopalu s kretanjem naprijed i natrag.

Umjetnički i estetski razvoj.

Poticati razvoj glazbeno-senzornih i kreativnost (pjesničko stvaralaštvo). Potaknite želju za bavljenjem glazbom i aktivnostima. Obogatiti glazbene dojmove i motorički doživljaj. Razvijati emocionalnu reakciju, percepciju i razumijevanje djela glazbena umjetnost, folklor.

Pripremni radovi:

• Učenje pjesama i plesova;
• Individualni rad s djecom.

Metode i tehnike:

• praktično: igra s ljekovitom masažom;
• vizualno: gledanje, pokazivanje;
• verbalno: priča i pitanja glazbenog voditelja, situacijski razgovor.

Glazbeni repertoar:

Sluh:“Marš” D. Šostakoviča, “Uspavanka” G. Sviridova,

"Valcer" D. Kabalevskog

Pjesma – napjev uz wellness masažu” Dobro jutro»O. Arsenevskaja

Pjevanje:“Pile, pile” r. n. m., “Bubanj” E. Tilicheeva, “Truba” E. Tilicheeva

Pjevanje:“Padat će kiša niz ulicu” V. Shainsky, “U kinu” E. Tilicheeva

Igra:"Igra s tamburinom" na ukrajinskom. n. m.

Vježbe:“Zečići skaču”, “Dolaze medvjedi”, r. n. m., arr. T. Lomovoj

Igra kolo "Gavran" b. n. m., arr. E. Tilicheeva

Ples “Circle Polka” J. Ozolin

Sviranje na metalofonu:“Kiša” E. Tilicheeva

Materijal i oprema:

Prijenosno računalo, projektor, interaktivna ploča, fonogrami djela;

video prezentacija, glazbeni instrumenti: tambura, glasovir.

Oblici organiziranja zajedničkih aktivnosti

Dječje aktivnosti	Oblici i metode organiziranja zajedničkih aktivnosti
Glazbeni	1. Slušanje glazbenih komada “Marš” D. Šostakoviča, “Uspavanka” G. Sviridova, “Valcer” D. Kabalevskog. Cilj: Poboljšati sposobnost djece da emocionalno reagiraju na glazbu, verbalno izraze svoj stav prema njoj, sposobnost održavanja razgovora, odgovaranja na pitanja; nastaviti učiti djecu da razlikuju žanr glazbenog djela: marš, pjesma, ples. Prepoznati i imenovati poznata djela. 2. Izvedba pjesama: Pjevanje: “Chiki, chikalochki” r.n.m., “Drum” E. Tilicheeva, “Truba” E. Tilicheeva Cilj: Pjevati napjeve, čisto intonirajući intervale, izražajno, laganim zvukom, jasno, pravilno, jasno izgovarajući riječi. Pjevanje: “Padat će kiša niz ulicu” V. Šainskog, “U kinu” E. Tiličejeve Cilj: Učvrstiti sposobnost jasnog izgovaranja riječi u pjesmama, izražajnog pjevanja, pravovremenog započinjanja i završetka pjevanja i pravilnog prenošenja melodije. 3. Ritam i ples: Glazbena igra "Igra s tamburinom" na ukrajinskom. n. m.; Igra kolo "Gavran" b. n. m., arr. E. Tilicheeva; Ples “Circle Polka” J. Ozolin Cilj: Krećite se izražajno i ritmički kao odgovor na raznoliki karakter glazbe, glazbene slike; početi se samostalno kretati nakon glazbenog uvoda. Poboljšati izvođenje koraka na cijelom stopalu, kretanje naprijed i nazad, sposobnost širenja i sužavanja kruga. Izvoditi plesne pokrete: skakanje, postavljanje stopala naprijed na petu, pljeskanje i lupanje, kruženje uz lagano trčanje, koračanje cijelim stopalom u pokretu naprijed i nazad. Jačati sposobnost djece za samostalno djelovanje u glazbenim igrama i plesovima. 4. Sviranje na metalofonu “Rain” E. Tilicheeva. Cilj: Nastavite učiti kako svirati jednostavne melodije na metalofonu jednu po jednu.
Motor	1.Motorička vježba “Zečići skaču”, “Dolaze medvjedići” Cilj: Usavršiti izvođenje poskoka na dvije noge s kretanjem naprijed, gegati se, iskoračiti cijelim stopalom s pokretom naprijed i natrag. 2. Sat tjelesnog odgoja „Kiša! Kiša!" Cilj: Razvijati motoričku aktivnost, emocionalnost, izražajnost pokreta.
Komunikativan	1. Tablica brojanja “Do, re, mi...”. Cilj: Razvijati opće govorne vještine, jasan i pravilan izgovor.
Igre	1. Govorna igra - pjevanje uz wellness masažu “Dobro jutro”. Cilj: razvijati pažnju, brzu reakciju na promjene u pokretima i gestama, jasnu dikciju. 2. Glazbena igra “Igra uz tamburicu”; 3. Igra okruglog plesa "Gavran" Cilj: Ojačati dječju sposobnost samostalnog djelovanja u glazbenim igrama i plesovima.
Percepcija fikcija i folklora	1. Tablica brojanja “Do, re, mi...”. Cilj: Napunite svoju književnu prtljagu pjesmama koje se rimuju,

Logika obrazovnih aktivnosti

	Djelatnosti glazbenog voditelja	Aktivnosti učenika	Očekivani rezultati
1 .	Susreće djecu na glazbena dvorana.	U glazbenu sobu ulaze skokom i stanu u krug.	Poboljšano je izvođenje step-hopa.
2.	Pjesma – napjev uz wellness masažu “Dobro jutro” Jako mi je drago što te vidim. Vrijeme je danas tako divno! Sunce sija! Samo želim svima poželjeti: "Dobro jutro!" 1.Dobro jutro! Nasmijte se uskoro! I danas cijeli dan Bit će zabavnije. 2. Pogladit ćemo čelo, Nos i obrazi. Bit ćemo lijepi Kao cvijeće u vrtu! 3. Protrljajmo dlanove Jače, jače! Sada pljesnimo Odvažnije, odvažnije!	Izvode napjev, prateći pjevanje odgovarajućim pokretima: Rašire ruke u stranu i blago se naklone jedno drugome. Pljesnu rukama. Podignite ruke gore izvoditi pokrete prema tekstu. Naizmjenično izvodite nagibe glave prema lijevom i desnom ramenu. Izvodite pokrete prema tekstu. Sjedaju na svoja mjesta.	Razvija se pažnja, brza reakcija na promjene u pokretima i gestama te jasna dikcija.
3 .	Glazbeni pozdrav. Slajd 1. Zamislimo se. Da smo ti i ja stanovnici bajke country glazba « Vesele note" Naša je zemlja veliki, prekrasan otok na kojem svi jako vole glazbu. Stanovnici ovog otoka su muzikalni i vole pjevati. Rano ujutro, kad sunce izađe, note izlaze iz svojih kuća. Kad se sretnu na ulici, pozdrave se pjesmom. Ovako (pjeva): “Zdravo!” Da i ja tebe ovako pozdravim. Kako se note pozdravljaju (pjevaju): "Zdravo, momci!" I ti me također pozdravi.	Djeca pjevaju pozdrav jedno po jedno i svi zajedno.
4.	Skandiranje "Chicks, Chicks" Nakon međusobnog pozdravljanja, bilješke govore o najnovije vijesti. Jedna bilješka ima ovu vijest: Tako je Kolja jahao na štapu, uzeo Sašenjku sa sobom i stavio je na kolica. Zapjevajmo pjesmu i o ovome.	Pjesmu pjevaju čisto intonirajući m3, ekspresivno, laganim zvukom.	Razvija se sposobnost pjevanja pjesme, jasno intonirajući intervale, izražajno, laganim zvukom, jasno, pravilno i jasno izgovarajući riječi.
5.	Skandiranje "Bubanj" Druga bilješka donosi još jednu vijest: Kupili su joj bubanj. A sada ćemo pjevati poznatu pjesmu o bubnju.	Napjev se pjeva energično, ekspresivno, s čistim intoniranjem melodije (ch4 gore, m2 gore dolje).	Razvija se sposobnost pjevanja pjesme, jasno intonirajući intervale, izražajno, energično, jasno, pravilno i jasno izgovarajući riječi.
6.	Skandiranje "Truba" A treća nota nije imala novosti i jednostavno je odlučila zatrubiti. Ovako: Tu-ru-ru, tu-ru-ru! Pomozimo bilješku.	Pjesmu pjevaju jasno, pravilno, jasno izgovarajući riječi, čisto intonirajući melodiju (ch4 gore, b3 gore i m3 dolje), pomažući pokretom ruke da se osjeti kretanje melodije.	Razvija se sposobnost jasnog, pravilnog pjevanja pjesme, jasnog izgovaranja riječi i čistog intoniranja melodije.
7.	Slušanje "Ožujak" Naš veliki, prekrasni glazbeni otok nose tri kita. Sada ću vam reći glazbene zagonetke, a ako ih pogodite, saznat ćete imena ovih kitova. Ovo je ime prvog kita. Tako je, prvi kit se zove Marsh. Kako ste utvrdili da je ovo marš? Da, glazba je jasna, optimistična i možete marširati uz nju.	Saznaju i pozovu marš. Odgovori na pitanje.	Poboljšana je dječja sposobnost razlikovanja žanra glazbenog djela - koračnice; emocionalno reagirati na glazbu, govoriti o sadržaju glazbe, iznoseći svoje dojmove;
8.	Slušanje "Uspavanke" Poslušajte drugu glazbena zagonetka. Slajd7. Tako je, ime drugog kita je Song. Koja je pjesma svirana? Tako je, to je uspavanka. Kako ste to utvrdili? (Odgovori djece). Da, glazba je nježna, nježna, tiha.	Pronalaze i imenuju pjesmu. Odgovori na pitanje.	Poboljšava se dječja sposobnost razlikovanja žanra glazbenog djela – pjesme; emocionalno reagirati na glazbu, dijeleći svoje dojmove; odgovoriti na pitanja; prepoznati i imenovati poznata djela.
9.	Slušanje "Valcera" Sada je red na trećeg kita. Tako je, trećem kitu je ime Ples. Tko može reći koji je ples izveden? Da, ovo je valcer - lagani ples koji se pleše u krugovima.	Prepoznaju i imenuju ples. Odgovori na pitanje.	Poboljšana je sposobnost djece da razlikuju žanr glazbenog djela - ples; emocionalno reagirati na glazbu, dijeleći svoje dojmove; odgovoriti na pitanja; prepoznati i imenovati poznata djela.
10.	Pjevanje "Pada kiša niz ulicu" Tijekom dana, kada je sunce u zenitu, naše note počinju pjevati svoje pjesme. Čak i kad je vani loše vrijeme, note ne klonu duhom. Izlaze u šetnju sa kišobranima i pjevaju pjesmu o kiši, na primjer, ovu (svira melodiju poznate pjesme). Tko zna koja je ovo pjesma? Pravo. Zapjevajmo je.	Odgovori na pitanje. Izražajno pjevaju, jasno izgovaraju riječi, pravodobno počinju i završavaju pjevanje te pravilno prenose melodiju.	Konsolidirana je sposobnost jasnog izgovaranja riječi u pjesmi: „mršti se“, „sukobljuje“, „kositer“, „dno“, „vrat“, „suši se“, „veze“; vježba se dikcija. Poboljšava se dječja sposobnost izražajnog pjevanja, pravovremenog započinjanja i završetka pjevanja te pravilnog prenošenja melodije.
11.	Lekcija tjelesnog odgoja „Kiša! Kiša!" Kiša! Kiša! Trebamo Idi kući! Grmljavina! Grmi kao iz topova. Danas je praznik za žabe. pozdrav! pozdrav! Tuča pljušti Svi sjede pod krovovima. Samo je moj brat u lokvi Lovi ribu za našu večeru.	Obavljati tjelesni odgoj. Hodaju u mjestu. Skaču na mjestu. Pljesnu rukama. Hodaju u mjestu.	Razvija se motorička aktivnost, emocionalnost i izražajnost pokreta.
12.	Sviranje na metalofonu “Rain” Zarezi vole hodati po kiši. Čak ga zovu da ide jače, govoreći: "Kiša, kiša, još." Predlažem da prizovemo kišu pjevajući i svirajući ovu pjesmu na metalofonu.	Po želji pustite pjesmu na metalofonu.	Razvija se sposobnost sviranja jedne po jedne jednostavne melodije na metalofonu.
13.	Slajd 9. Pjevanje "U kinu" Navečer note vole ići u kino. Trče vrlo brzo, jer se boje zakasniti, i pjevaju ovu pjesmu (svira uvod), pjevaju po notama. Recite mi kakav karakter prenosi glazba ove pjesme? Tako je, glazba je alarmantna, brza, uzbuđena. Uostalom, bilješke se boje zakasniti na početak sjednice. Ali bilješke ne rade uvijek u filmovima. Ponekad jednostavno izađu velika površina i početi različite igre, na primjer, obožavaju svirati tamburicu. Želiš li je igrati? Zatim stanite u krug.	Prepoznaju pjesmu po uvodu, pjevaju izražajno, prenoseći karakter, jasno izgovaraju riječi, pravodobno počinju i završavaju pjevanje, pravilno prenose melodiju. Odgovorite na pitanja o prirodi pjesme. Stoje u krugu.	Učvršćuje se sposobnost jasnog izgovaranja riječi u pjesmi, izražajnog pjevanja, prenošenja karaktera pjesme, pravovremenog započinjanja i završetka pjevanja te pravilnog prenošenja melodije.
14.	Brojalica "Do, re, mi..." Do, re, mi, fa, sol, la, si – Mi se igramo, ti vozi!	Uče brojalicu i biraju voditelja brojalice.	Književna zaliha nadopunjuje se brojalicama.
15.	Igra "Igra uz tamburu"	Sviraju, krećući se u skladu s prirodom glazbe, izvode pokrete predmetom (tambura), djelujući samostalno.	Učvršćuje se sposobnost djece da se kreću u skladu s prirodom glazbe, da izvode pokrete predmetom (tamburom), da samostalno djeluju u igri.
16.	Vježba "Zečići skaču" U svojim igrama bilješke vole prikazivati ​​razne životinje i ptice. Stižu nestašni zečići.	Oponašaju pokrete zečića skakućući na dvije noge.	Dječje motoričko iskustvo se nakuplja, razvija se koordinacija pokreta, pozornost i sposobnost snalaženja u prostoru. Poboljšano je izvođenje skokova na dvije noge s kretanjem prema naprijed. gegajući se hod, korak na cijelo stopalo krećući se naprijed i nazad.
17.	Vježba "Dolaze medvjedi" Evo i klupavih medvjeda.	Geganjem oponašaju pokrete medvjeda.	Dječje motoričko iskustvo se nakuplja, razvija se koordinacija pokreta, pozornost i sposobnost snalaženja u prostoru. Poboljšana je izvedba gegajućeg hodanja.
18.	Igra kružnog plesa "Gavran" Ovdje na gori, na visokom hrastu, doleti gavran u crvenim čizmama.	Igraju igru, krećući se u skladu s plesnim karakterom glazbe i prenose sadržaj teksta pjesme.	Poboljšava se sposobnost djece da se kreću u skladu s plesnim karakterom glazbe, da pokretom prenesu sadržaj teksta pjesme; izvođenje koraka na cijelom stopalu s kretanjem naprijed i natrag, sposobnost širenja i sužavanja kruga.
19.	Ples "Kružna polka" Odsviravši dovoljno, note počinju plesati.	Plešu izvodeći plesne pokrete: skakutanje, postavljanje stopala naprijed na petu, pljeskanje i lupanje. Kruženje pri laganom trčanju, koračanje cijelim stopalom u pokretu naprijed-natrag.	Poboljšana je sposobnost djece da prošire i suze krug; izvoditi plesne pokrete: skakanje, postavljanje stopala naprijed na petu, pljeskanje i lupanje, vrtnja uz lagano trčanje, koračanje cijelim stopalom u pokretu naprijed i nazad.
20.	Kad padne noć i oni se pojave na nebu sjajne zvijezde, note se opraštaju jedna s drugom do sutra i pjevaju jedna drugoj oproštajne riječi, ovako: “Doviđenja!” I kažeš zbogom notama.	Pjevaju: “Zbogom!”	Razvija se pjesnička kreativnost.
21.	Odraz. Tako smo ti i ja naučili o čarobnom otoku na kojem žive vesele note. Što ste novo naučili? Što vam je bilo zanimljivo? Što vam se svidjelo, čega se sjećate? Ako želiš. Bit ćemo tamo opet i opet.	Odgovaraju na pitanja i iznose svoje dojmove. Pozdravljaju se i izlaze iz dvorane.	Razvija se sposobnost vođenja dijaloga i odgovaranja na pitanja. Stvorena je pozadina pozitivnog emocionalnog zadovoljstva GCD-om.

Integrirana igra s djecom od 4-5 godina “Zabavno putovanje”

Dopustite da vam predstavim sažetak GCD-a " Zabavno putovanje" V srednja skupina s elementima logoritmike i korištenjem didaktičkih igara. Tijekom nastave razvijaju se glazbene i senzorne sposobnosti na razigran način.

Sažetak GCD-a u srednjoj grupi "Sretan put"

Cilj: formiranje motoričkih vještina i sposobnosti, razvoj glazbenih i osjetilnih sposobnosti djece.

Zadaci:

1. Razvojni:

Razvijati slušnu pozornost, pamćenje, vizualno-prostornu orijentaciju, koordinaciju pokreta, osjećaj za ritam;

Razvijati osjećaj za boje, sposobnost imenovanja i prepoznavanja primarnih boja;

Razviti taktilne senzacije.

2. Obrazovni:

Obogatite djecu glazbenim dojmovima, razvijajte njihovu senzoriku glazbene sposobnosti: zvuk, modalno-tonski, dinamički, ritmički sluh;

Jačati sposobnost djece da mijenjaju pokrete u skladu s formom glazbenog djela.

3. Obrazovni:

Njegujte prijateljske odnose u dječjem timu.

Materijal za igru: kuća, igračke Zec i pijetao, kocka s različitim životinjama prikazanim na licu, kocka sa slikama glazbenih instrumenata, glazbeni instrumenti (tambura, lula, bubanj, zvečka, zvono, metalofon), lavor s vodom, lutke za gniježđenje u različitim sarafani (patchwork lutke, koje se nose na ruci), ravno stablo, kuća tete Matryoshe.

GCD potez:

Djeca ulaze u dvoranu na snimku drame E. Griega "Jutro" ( klasična glazba za djecu “Glazba o prirodi)

Glazbeni direktor:

Djeco, što kažete kad dođete u posjet? (odgovor djece)

Pozdravljam i svugdje - kod kuće i na ulici,

Čak kažem "Zdravo" poznatoj kokoši.

Hajdemo pozdraviti sa mnom.

Izgovarajte tekst dok izvodite pokrete:

Zdravo, zlatno sunce - podignutih ruku prekriženih, raširenih prstiju

Zdravo, nebo je plavo - ruke podignute, dlanovi otvoreni

Zdravo, slobodni povjetarac, - zamahujući rukama iznad

Zdravo, mali hraste - ruke na desnoj strani, jedna viša, druga niže, dlanovi otvoreni prema gore

Živimo u rodnoj zemlji - raširite ruke u stranu

sve vas pozdravljam! - maši rukama iznad glave

Glazbeni direktor:

Dečki, volite li posjećivati?

djeca: Da, sviđa nam se!

Glazbeni direktor:

Danas ćemo ići u posjet teti Matrjoši!

Put neće biti blizu, tako da nema veze!

Zabavljamo se uz glazbu, uvijek je dobra!

Glazba će nam pomoći da zajedno trčimo, jašemo i hodamo.

A za tetu ćemo skupiti dar, uzet ćemo perjani šal u torbu,

Da je šal grije u zimskoj večeri!

(Uzima torbu sa šalom i objesi je preko ramena.)

Pa, jeste li spremni krenuti na put? Hodajmo zajedno u korak,

Veseli marš pomoći će nam i veseli...

djeca: Bubanj!

Zvuči kao “Marš drvenih vojnika P.I. Čajkovski. Glazbeni voditelj lupka ritam glazbe na bubnju. Djeca hodaju u krugu. U središnjem dijelu koračnice prstima tapkaju ritam, zatim oponašaju sviranje trube.

Glazbeni direktor:

Ovdje se put prekida, malo ćemo se provozati.

Svi stanite iza mene, okrenite se jedni iza drugih!

Ja sam tvoja nova lokomotiva, nema veze što nema kotača!

Idemo brzim korakom, iza prikolice je kočija.

Na glazbu "Mi idemo, idemo, idemo" M. Starokadomskog, djeca se kreću gazećim korakom iza vođe, oponašajući pokrete kotača rukama. Za refren izvodit će sljedeće pokrete: tri pljeska na desnu, tri pljeska na lijevu stranu, stisnuti i otpustiti šake - 4 puta, pokazati “rep” rukama s leđa, pokazati “pas” stav, pokažite „krila” - 4 puta, mahnite dlanovima ispred sebe - 4 puta, savijte se naprijed s rukama u stranu - 2 puta.

Glazbeni direktor:

Ovdje je stanica - selo Sosnovka.

Što se dogodilo? Kakvo čudo? Odakle kuća ovdje?

Koliko vas zna tko živi u toj kući?

(djeca izražavaju svoje pretpostavke)

Pa, nećemo nagađati, možemo samo pokucati.

(kuca na vrata, pokazuje Zeku)

Ova kuća je na rubu šume, kuća Dugog Zeke.

Zeko gleda kroz prozor: dolazi li netko u posjet?

Razne male životinje dolaze posjetiti zečinu kolibu!

Želite li znati tko žuri u posjet zečiću?

djeca: Da!

Glazbeni direktor:

Imam smiješnu kocku, pomoći će nam da saznamo tko žuri u posjet zečiću.

Opis igre: djeca stoje u krugu, pod vesela glazba"Oh, vi krošnje" dodajte kocku jedno drugom uz riječi:

Trčiš, smiješna kocko, po dlanovima, po rukama.

Tko ima smiješnu kocku pokazat će nam...

Dijete koje ima kocku baca je na pod u središte kruga. Učitelj pita tko je prikazan na gornjem rubu kocke. Djeca odgovaraju. Zatim djeca moraju prikazati sliku i navike prikazane životinje.

Glazbeni direktor:

Zečiću je bilo drago što mu je došlo toliko gostiju i zaplesao je na čistini. Igrajmo se i mi sa zekom.

Igra “Hares and the Breeze”, I. Bodrachenko, “ Glazbene igre u vrtiću za djecu 3-5 godina"

Glazbeni direktor:

Igrali smo se sa zekom, ali vrijeme je da opet krenemo na put.

Djeca: Na konje!

Glazbeni direktor:

Tako je, na konjima, kao hrabri jahači!

Igra se predstava “Odvažni jahač”. Djeca galopiraju ravno u krugu. U središnjem dijelu zastaju i udaraju “kopitom” na mjestu.

Glazbeni direktor:

Odgalopirali smo do čarobne čistine! (upaliti snimku žubora potoka, staviti lavor s vodom)

A ovdje žubori veseli potok.

Sjest ćemo na obalu i pustiti noge da se odmore.

Ovdje Bistra voda, pogledajte sve ovdje!

Prskanje lete na strane, svi rado prskaju!

Pljusnimo ruke u vodu! (djeca se prskaju u vodi)

Glazbeni direktor:

Kakvu vodu? (djeca nazivaju svojstva vode (mokra, topla, teče, žubori)

Preostaje nam samo malo trčati stazom.

Igra 1. dio “Talijanske polke” S. Rahmanjinova. Djeca izvode lagano trčanje na prstima.

Glazbeni direktor:

A evo i dvorišta moje tete.

Igra prstiju "Kuća"

Na rubu kuće je kuća - dlanove iznad glave.

Na vratima je brava - zatvorite dlanove.

Iza vrata je stol - postavite ga desni dlanšaka lijeve ruke.

Oko kuće je drvena ograda - raširite prste ispred sebe.

Kuc-kuc-kuc otvori vrata - šakama lupati po dlanovima.

Uđi - nisam zao - raširi ruke sa strane, pozivajući sve da posjete. (Izlazi teta Matrjoša, učiteljica u ruskom sarafananu.)

Sažetak ECD lekcije “Putovanje u zemlju glazbe”

(Dob: seniori - pripremni)

Razvio učitelj prve kategorije Sukhikh N.S.

Tema: “Putovanje u zemlju glazbe”

Oblik zajedničke aktivnosti: integrirani GCD

Oblik organizacije: grupni, individualni

Integracija područja: " glazbeni razvoj“, “kognitivni razvoj”, “razvoj govora”.

Sadržaji:

Vizualno:

1. glazbeni instrumenti,
2. veliki crtež štapa s bilješkama,
3. cvijet - sedam cvjetova;

Glazbeni:

1. ulomak iz djela A. Vivaldija “Proljeće”,
2. pjesme “Osmijeh”, “Chunga-Changa”,
3. ples “Prijatelji Barbarike”;

Literarni:

1. pjesnička dramatizacija;

Oprema: tablet računalo, glazbeni instrumenti.

CILJ: učvršćivanje proučenog gradiva o osnovama glazbene pismenosti.

ZADACI:

Obrazovni:

Ponoviti i učvrstiti znanje o glazbenim i šumnim zvukovima;

Ojačati znanje djece o kitica, note, visoki ključ, ljestvica;

Obrazovni:

Razviti dječju sposobnost snalaženja u poznatoj glazbi;

Nastavite učiti pjevati u zboru bez naprezanja glasa,

Izražavajte svoje emocije radosno i sa zadovoljstvom;

Obrazovni:

Razviti interes za glazbena kultura, svjetski klasici;

Njegujte prijateljski odnos prema vršnjacima u procesu rješavanja kognitivnih problema.

Zadaci uzimajući u obzir individualne karakteristike učenika:

Pozovite najmlađu učenicu, Alisu, da uči poeziju;

Dati individualni zadaci hiperaktivni Mark, Ivan, Nikita;

Povjerite kontrolu nad pridržavanjem pravila igre Dima i Anya;

Obratite pozornost na zvučni izgovor Jegora i Marka.

Planirani rezultat:

1. Govorna aktivnost, osjećaj za ritam i melodiju pjesnički tekst i glazba;

2. Iskazivanje emocionalnog odnosa prema književnim i glazbenim djelima;

3. Sposobnost pjevanja pjesama u zboru, plesanja okruglih plesova, osjećanja ritma i takta;

4.Poznavati glazbene instrumente;

5. Posjeduje poznavanje notnog zapisa;

6. Biti u mogućnosti komunicirati s vršnjacima tijekom lekcije;

7. Budite sposobni djelovati koncentrirano 20-25 minuta.

ORGANIZIRANJE VRIJEME.

U dvoranu ulaze djeca.

Glazbeni voditelj: Zdravo, djeco! Kako se osjećaš?

djeca. Bok bok! Jednostavno izvrsno.

Glazbeni voditelj: Držite se za ruke, osjetite međusobnu toplinu i nasmiješite se jedno drugome.

NAPREDOVANJE RAZREDA.

Znate, momci, jutros sam ušao u glazbenu sobu i vidio neka jaka, jaka svjetla kako sjaje na našem tepihu. Iznenadio sam se, dotrčao i uspio otrgnuti samo jedno svjetlo, ostalo je nestalo. Pogledaj što mi je ostalo u rukama (cvijet sa sedam cvjetova).

Pogledajte neki cvijet. Kakav je ovo cvijet? (odgovori djece)

Prebrojimo latice.

Koliko latica? (7)

Glazbeni voditelj: Čini mi se da se ovaj cvijet ovdje pojavio s razlogom, zove nas negdje. Jeste li sreli ovaj cvijet u nekoj bajci? (odgovori djece). Ovo je vjerojatno onaj isti čarobni cvijet. Pa, idemo gdje on zove? (Da).

Zatim zatvorimo oči i izgovorimo čarobne riječi: „Leti, leti laticama od zapada do istoka, od sjevera do juga, vrati se nakon što napraviš krug. Čim dodirnete tlo, to je naš red. Zapovjedi nam da budemo tamo gdje nas ova latica zove.”

Djeca izgovaraju riječi zatvorenih očiju.

(Glazba A. Vivaldija “Godišnja doba. Proljeće”)

(Štap otvara.)

Glazbeni voditelj: Gdje smo?

Glazbeni voditelj: Čini se da smo se našli u glazbenoj zemlji

Oh, što je ovo? (Pokazujući na osoblje)

Tko se može sjetiti imena kuće u kojoj žive bilješke?

Koliko redaka ima glazbeno osoblje? (5)

Kako se zove "kralj" svih nota? (Visoki ključ)

Koliko nota ima u glazbenoj paleti? 7.

Zapjevajmo ih.

(djeca pjevaju ljestvice)

Dramatizacija “Gdje stanuju note?”

Želite li više putovati?

Glazbeni voditelj: Zatim otkidamo drugu laticu.

"Leti, leti latice..."

Zvukovi Dance Glazba. ("Prijatelji Barbarike")

Glazbeni voditelj: Ljudi, čujte, svira neka glazba.

Kakva je ovo glazba?

Glazbeni voditelj: Kakva je ovo glazba, pjesma, marš ili ples? (Ples)

Tako je, mi smo u gradu plesa,

Izvodi se ples “Prijatelji Barbarike”.

Glazbeni voditelj: Idemo dalje?

"Leti, leti latice..."

Zvuči glazba bubnjeva.

Glazbeni voditelj: Oh, kako zanimljivo, gdje smo završili?

Možda mi zvučna glazba hoćeš li mi reći Kako to možemo nazvati?

Glazbeni voditelj: Dečki, slušajmo, čujemo li melodiju? (NE)

Što čuješ? (Bubanj) Ali ovo je također glazba.

Našli smo se u gradu ritmičkih zvukova.

kakvi zvukovi postoje? (buka i glazba)

Djeca znaju sve na svijetu

Postoje različiti zvukovi

Cranesov oproštajni krik

Glasna tutnjava aviona,

Brujanje automobila u dvorištu.

Lavež psa u štenari

Lupanje kotača i buka stroja

Tiho šuštanje povjetarca.

To su zvukovi - buka,

Postoje samo drugi:

Ne šušti, ne kuca -

Glazbeni zvukovi

Kakvi su oni? glazbeni zvukovi? (tiho-glasno, visoko-tisko)

Molim vas, pokažite mi na osoblju gdje su niski zvukovi? Gdje su oni visoki?

Koje glazbene instrumente poznaješ?

Djeca odgovaraju na pitanja i imenuju glazbala.

Glazbeni voditelj: Igrajmo s tobom glazbeno obrazovnu igru!

(Na stolu su metalofon, gitara, tambura, zvečka, lula, bubanj)

Glazbeno - didaktička igra"Pogodi što igram"

Sva djeca sudjeluju u igri.

Glazbeni voditelj: Pa pogodili smo što je tko od vas svirao.

Glazbeni voditelj: Vi ste dobri u pogađanju instrumenata, a sada predlažem da izvedete svoju omiljenu melodiju na bilo kojem instrumentu, a mi ćemo je pokušati pogoditi.

Igra "Sviraj melodiju"

Slušamo nekoliko glazbenih komada i pogađamo ih.

Glazbeni voditelj: Hoćemo li dalje?

Zatvorimo oči

"Leti, leti latice..."

Zvuči melodija pjesme "Osmijeh".

Glazbeni voditelj: Opet svira neka vrsta glazbe. Da ti nije ona slučajno poznata? (poznato)

Što je to? (PJESMA)

Glazbeni voditelj: Tako je, jer sada smo u zemlji pjesama.

Pjevajmo pjesmu:

PJESMA “Osmijeh”

Glazbeni voditelj: Koje je godišnje doba, i kada dođe ljeto, tko zna imenovati znakove proljeća i ljeta?

Razgovor o godišnjim dobima.

Glazbeni voditelj: Pjevajmo smiješnu pjesmu o ljetu "Chunga-Changa"

Djeca izvode pjesmu.

Glazbeni voditelj: Vrlo lijepo plešete i znate sve o notama i glazbalima.

Čini mi se da su i naše sedmocvjetne latice posvijetlile.

Pogledaj, još imamo latica na cvijetu, izbrojimo koliko ih ima. (3)

Glazbeni voditelj: Samo danas ih nećemo prekinuti, jer Čarobni svijet Svijet glazbe je tako velik i još uvijek moramo puno putovati kroz njega i naučiti puno o glazbi, au tome će nam pomoći cvijet sa sedam cvjetova.

Glazbeni voditelj: Sada je vrijeme da se vratimo Dječji vrtić, zatvorimo oči i zamolimo cvijet da nas vrati.

(Djeca zatvaraju oči)

Mali cvijete, vrati nas

U naš omiljeni vrtić.

GLAZBA ZVUČI A. Vivaldi (djeca otvaraju oči.)

Glazbeni voditelj: Vratili smo se s našeg prekrasnog putovanja.

Je li ti se svidjelo?

Molim te, reci mi čega se najviše sjećaš

na našem putovanju? (odgovori djece.)

Kakav si ti sjajan momak, jako sam zadovoljan našom aktivnošću u spomen na tebe

putuj, želim ti pokloniti bojanke.

(Glazbeni voditelj dijeli bojanke)

Želim vam zahvaliti na tako divnoj aktivnosti i pozvati vas na sljedeću. Čekati ću te. Doviđenja!

Budimo prijatelji s notama

Naučite nove pjesme

Svijet glazbe je predivan

U njemu ima mnogo divnih pjesama!

Panteleeva Elena Anatolevna,

glazbeni direktor

MBOU "Srednja škola br. 2"

KHMAO-Yugra, Yugorsk

Cilj

Formirati znanje djece o vrstama zvukova, glazbeno opismenjavanje. Razvijati glazbene sposobnosti pjevanjem, plesom i sviranjem na instrumentima. Gajite ljubav prema glazbi.

Napredak lekcije.

Glazbeni direktor:

Dečki, danas ćemo započeti lekciju zabavnim vježbama.

Mi smo prijatelji, zajedno

Trčimo u mjestu.

Ako u srcu nema mira,

Glasno su lupali nogama!

I drugi!

A sad dobri moji

Glasno pljesnite rukama!

I sjednite!

Glazbeni direktor:

Ljudi, što smo sad radili?

djeca. Gazili su, pljeskali, stvarali buku.

Glazbeni direktor:

Kako možete nazvati takve zvukove?

djeca. Zvukovi.

Glazbeni direktor:

Zašutimo na trenutak i oslušnimo zvukove oko sebe. Mislite li da ovaj svijet šuti ili ne? (odgovor). Svijet oko nas zvuči. Mnogo je zvukova oko nas.

Reci mi, kakve zvukove možeš čuti na ulici? Kakve kuće? (odgovor)

Tako je, sve je to buka. Igrajmo se. Ja ću praviti zagonetke za zvukove, a vi ćete pogađati.

Igra "Pogodi zvukove" (ima zvukova iza ekrana)

Šumovi su ne-glazbeni zvukovi, uključujući glasove prirode, što sada čujete?

Što sada čuješ? ( svira metalofon). I to su zvukovi, ali kakvi? Buka?

(odgovor) Zvukovi koji se izvode na glazbalima nazivaju se glazbenim. U glazbene zvukove spada i ljudsko pjevanje. Ponovimo: koji su to zvukovi?

Glazbeni direktor: Sada napravimo mali kviz.

Podijelimo se u dvije ekipe i uzmemo kartice, ja ću imenovati zvukove, a vi ih klasificirajte na glazbene ili neglazbene.

(dječak pjeva, vrata škripe, zvuk ženski zbor, šum mora, šum lopte, sviranje violine, zvuk orkestra, buka automobila, sviranje klavira)

A po kojim zvukovima možete prepoznati osobu, a da je i ne vidite?

Glazbeni direktor: Ljudi, pozivam vas na putovanje u Zemlju glazbenih zvukova, ali prvo morate odgovoriti na pitanja.

Tko je skladatelj?

Tko je glazbenik?

Za koga glazbenik izvodi svoja djela? (za slušatelje)

Vidim da ste spremni za putovanje. Dobro napravljeno!

A u zemlju glazbenih zvukova odvest će nas neobičan brod.

Logoritamska kompozicija “Na zračnom brodu” (autorica pjesama i pokreta E.E. Sokolov)

Tako smo stigli u zemlju glazbenih zvukova, u grad „Ding-Ding“. Kako se zovu stanovnici ovog grada? Pogodi zagonetku.

Zabavne udice

Sjede na ravnalima

Sjede na ravnalima

Govore li ti da pjevaš pjesme? (bilješke)

Imam čarobni ključ, bez kojeg ne možete otvoriti vrata kuće u kojoj žive note. Kako se zove ovaj ključ? ( visoki ključ, ili ključ "sol")

Sada je vrijeme da se upoznate s našim bilješkama.

Djeca govore o bilješkama i stavljaju ih na štap

Napomena "C"

"Do" trči kući stazom,

"Do" je stigao do kapije

Ide uz stepenice.

Napomena "D"

Poruka se sakrila u rupu,

Pod prvim redom

Napomena "mi"

Prvi na redu je "mi"!

Glazbenici to znaju!

Sada razumiješ:

Nemam druge note sa sobom!

Napomena "F"

"Fa" - sova vrišti u šumi!

Napomena "sol"

U drugoj liniji sam ja,

Napomena "sol" je moje ime.

Napomena "A"

"La" - pjevala je cijela zemlja!

Napomena "B"

Napomena "B"! Ja sam najtanji od svih

Pa sam se popeo.

Živim iznad "mi" i "sol"

Treći red je moja adresa!

Na pet linija

Zabavno i prijateljski

Note su sve žive.

Do, re, mi, fa, sol, la, si – tako se zovu!

Djeca pjevaju ljestvice

Sada su sve bilješke sastavljene,

Dakle, uskoro ćemo moći pjevati!

Uz ljestve - divno.

Tako je lako hodati gore-dolje

Bilješke treba proučiti

Da nam pjevaš pjesmu!

Pjesma "Započnimo okrugli ples" (sub. “Zimska fantazija” I. Kaplunova, I. Novoskoltsev)

Glazbeni direktor:

Dečki, Notes su vrlo razigrani, vole trčati, skakati, plesati i znaju sklapati prijateljstva.

Pokažite koliko ste veseli i druželjubivi.

Igra "Traži" (sub. “Praznik svaki dan” I. Kaplunova, I. Novoskoltsev)

Sada vas bilješke pozivaju glazbena trgovina gdje se prodaju glazbeni instrumenti. Ova trgovina je nesvakidašnja, za kupnju morate pravilno kucati ritam.

Igra "Glazbeni loto"
Bajka "Ryaba Hen"djeca izgovaraju bajku T.E. Tyutyunnikove

Glazbeni direktor.

Tako smo ti i ja posjetili zemlju u kojoj žive note. Bilješke jako vole svoje rodni grad, u kojem oni žive, a u kojem gradu živite vi? (odgovor). Volite li svoj grad?

Pjevajmo pjesmu o domovini, o rodna zemlja, gdje si rođen.

Pjesma “Ono što zovemo domovina” (časopis "Zvono" broj 25 2002.)

Glazbeni direktor: Dečki, našem putovanju je došao kraj, vrijeme je da se vratimo u vrtić. Želim vam poželjeti, volite glazbu, budite prijatelji s njom. Neka glazba bude vaš prijatelj. Sretno s glazbom! Neka zvoni u tvojoj duši malo zvono, čiji zvuk daje toplinu i radost onima oko vas!

Djeca izlaze iz dvorane uz glazbu.

Rabljene knjige.

NA. Moreva" Glazbeni satovi i zabava u predškoli"

Časopis “Knjige, note i igračke za Katjušku i Andrjušku” br. 3 2002.

Časopis "Glazbena paleta" broj 4 2005

Časopis "Zvono" broj 25 2002

“Potvrda o objavljivanju” serija A br. 0000899, datum otpreme 21. veljače 2013., potvrda br. 62502658075633

Pozivamo učitelje predškolski odgoj Regija Tjumen, autonomni okrug Jamal-Nenec i autonomni okrug Hanti-Mansi-Jugra objavljuju vaše metodološki materijal:
- pedagoško iskustvo, originalni programi, metodički priručnici, prezentacije za nastavu, elektroničke igre;
- Osobno razvijene bilješke i scenariji obrazovnih aktivnosti, projekata, majstorskih tečajeva (uključujući videozapise), oblici rada s obiteljima i učiteljima.

Zašto je isplativo objavljivati ​​kod nas?

Sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti na umjetničkom i estetskom razvoju (GLAZBA) u starijoj skupini.. Glavni cilj: njegovanje ljubavi prema glazbi kod djece , podrška interesa za različiti tipovi glazbena djelatnost.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Obrazovno područje: “Umjetnički i estetski razvoj”

Izravno obrazovna glazba

aktivnosti u starijoj skupini

Kartunova Evelina Valerievna,

Glazbeni voditelj Dječje predškolske obrazovne ustanove

"Dječji vrtić br. 17 kombiniranog tipa"

G.Luga, 2015. (monografija).

Cilj: njegovanje ljubavi prema glazbi kod djece, podrška interesu za različite vrste glazbenih aktivnosti.

Zadaci:

obrazovni

pobuditi interes za igru-putovanje u kraljevstvo glazbe,

Naučite djecu da se naviknu na situaciju u igri,

Razjasniti ideje o različitih žanrova glazba (pjesma, ples);

razvijanje

Razviti sposobnost percepcije glazbe (osjetiti raspoloženje, prenijeti karakter glazbenog djela u pokretu),

Poboljšajte vještine slušne kulture:

Slušati glazbena kompozicija bez ometanja, razumjeti generala

Karakter, raspoloženje glazbenog djela,

Razvijte dječje glazbene sposobnosti: uho za glazbu, osjećaj

Ritam;

Razviti glazbeno pamćenje,

Razviti kreativna mašta i mašta, sposobnost da

Improvizacija;
obrazovni

Razviti sposobnost suosjećanja s likovima iz bajki,

Razviti vještine kulturnog ponašanja u glazbenoj dvorani tijekom

Pjevanje, pokreti, igre, u procesu grupne komunikacije s djecom i

Odrasli;

Gajite ljubav prema različite vrste glazbena djelatnost.

Njegujte prijateljske odnose.

Integracija obrazovnih područja: socijalni i komunikacijski razvoj, kognitivni razvoj, razvoj govora, tjelesni razvoj

Pripremni radovi: izbor glazbeni repertoar, ilustrativni materijal, priprema atributa, dizajn prezentacije “Kako je glazba svima donijela mir”

Oprema : demo (treble clef), projekcijsko platno, laptop,

brošura: raznobojni papirići na štapićima prema broju djece, glazbeni instrumenti (žlice, zvona, tamburice), raznobojni rupčići (60x60cm) za valcer, medalje za poticaj prema broju djece.

Glazbeni repertoar: P. Čajkovski “Ples vile šećerne šljive”, “Marš drvenih vojnika”; L. Delibes “Valcer”,

pjesma " Pravi prijatelj"(stihovi M. Plyatskovsky, glazba B. Savelyev),

“Barbariki” (Što je dobrota?) – stihovi. V. Ososhnik, muzika. Ljubaši);

kazališni zvukovi (glazbeni instrumenti: žlice, tambura, zvečka, harmonika, balalajka, svirala, zviždaljka).

Ne.	Vrsta aktivnosti.		Doziranje.	Glazbeni (literarni) materijal.	Oprema
	Uvodna riječ, pozdravi, razgovor	Glazba svira. U dvoranu ulaze djeca Bok dečki! Pozivam vas sve da se uhvatimo za ruke i napravimo krug. Dobar dan Dobar dan Skrenimo lijevo i desno. Dobar dan Dobar dan I nasmijmo se jedni drugima! Dobar dan Dobar dan Momci su se okupili u krug. Dobar dan Dobar dan S lijeve strane je prijatelj, a s desne je prijatelj! Jako mi je drago što te vidim u glazbenoj sobi i želim vas pozvati na putovanje u Kraljevstvo glazbe? Slažeš li se? Kako možemo doći tamo?	Ponovite 1 put		Projekciono platno, laptop, projektor. Početak prezentacije. Slajd 1.
	Percepcija, m glazbeno-ritmička improvizacija	Visoki ključ i njegove prijateljice pomoći će nam da dođemo do Kraljevstva glazbe. Ključ je lijep, nije jednostavan, S dugom povijenom nogom. Divno izvrsno, Glazbeni ključ - diskant! Odaberite bilo koju notu za sebe i krenimo na putovanje s glazbom. (plesna improvizacija s notama)	2 minute	Dječji odgovori Glazba P. Čajkovskog “Ples vile šećerne šljive”	Višebojne note na štapićima, visoki ključ
	Percepcija	Približavamo se Kraljevstvu glazbe. Dočekuje nas ista glazba - zvuci fanfara.	15 sek	Zvuk fanfara.	Slajd 2.
		Na današnji dan sve je počelo kao i obično u kraljevstvu glazbe. Prvo su se probudili glazbeni zvuci, zatim glazbala, glazbeni dvorac otvorio moje prozore	15 sek.	Zvuči fonogram "zvukovi ugađanja orkestra".	Slajd 3.
	Percepcija	Igra "Pogodi koji instrument svira" (kašike, tambura, zvečka, harmonika, balalajka, svirala, zviždaljka).	1,5 min	Djeca slušaju zvuk glazbenog instrumenta – odgovor je na ekranu	Slajd 4.
	Puštati glazbu instrumenti	Uzeli smo alat u ruke, Igrali smo zajedno zajedno Nećemo se umoriti od igranja Što smo stvorili? (Orkestar) Što mislite kakvo je raspoloženje u Dvorcu glazbe?	2 minute	Djeca biraju svoje glazbeni instrument i svirati u orkestru Dječji odgovori	Slajd 5. Glazbeni instrumenti: zvona, tambure, žlice
		A u dvorcu je živjela Vila Pjesma, koja je vjerovala da je pjevanje najvažnija stvar u životu. Nema divnije glazbe na svijetu Pjesme s melodijom će se stopiti zajedno I sve se to zove pjesma! Ali Plesna vila se ne slaže s njom! Zašto su potrebne riječi kada je glazba lijepa? Pokreti su graciozni i lagani Kao da moljci kruže. Dvije Vile su se svađale, prepirale i svađale... U Dvorcu glazbe postalo je tužno i tužno. Što bismo trebali učiniti da ih pomirimo? Pokušajmo razumjeti ovu situaciju.			Slajdovi 6-8.
	Glazbeno-didaktička igra, pjevanje	Vila pjesme je za nas pripremila zadatke. Da biste lijepo i pravilno pjevali, morate čuti ritam. Vježba 1. Dodirnite ritam. Zadatak 2. Ponovi točno. (izgovara jednostavnu izreku “Bila je koza na travnjaku, pozvonio je“) – različitim intonacijama. Zadatak 3. Otpjevajte pjesmu. Kakva je priroda pjesme? Što osjećaš? Kakvo je tvoje raspoloženje sada? Možda je Vila raspjevana u pravu - najvažnije je pjevanje.	30 sekundi 30 sekundi 2 minute.	Djeca rade zadatak Izvođenje pjesme “Pravi prijatelj”Riječi M. Plyatskovsky, glazba B. Savelyev	Slajd 9-11. Slajd 12. Slajd 13.
	Glazbeno-ritamska improvizacija, percepcija	I Plesna vila nam je pripremila svoje zadatke. Dečki, koje plesove znate? (polka, valcer, marš) Skladatelj P. I. Čajkovski skladao je koračnicu drvenih vojnika. Kakva je glazba marš? (veselo, veselo) Drveni vojnici Marširanje do zore Od sve matematike Znaju samo "jedan-dva-tri". Dakle, sada smo vojnici! Plesna vila jako voli valcer. Što misliš kakav je ovo ples? (glatko, nježno...) Da biste ukrasili ovaj ples, predlažem da uzmete rupčiće i pokušate prenijeti karakter glazbe.	1 minuta 3 min	P. Čajkovski “Ples drvenih vojnika” Marš-improvizacija Dječji odgovori. - "Valcer" »L. Delibes. Ples sa šarenim rupčićima	Slajd 14. Slajd 15. Slajd 16.
	Glazbeni i ritmički pokret	Ples je divan. I Plesna vila je na svoj način u pravu. Kako se mogu pomiriti? Upravo pjesme i plesovi čine naše živote zanimljivijima, ljepšima i raznovrsnijima. Bez čega nema pjesme ni plesa? Bez glazbe! A glazba često spaja i pjesmu i ples. I sada ćemo se u to uvjeriti.	2 minute	Ples "Barbariki" ("Što je ljubaznost" tekst V. Ososhnik, glazba Lyubasha)	Slajd 17.
		- Gledajte, momci, dok smo mi plesali i pjevali, mir i blagostanje došli su u Dvorac glazbe. I Vile su sklopile mir. A tko im je pomogao da se pomire? Naravno MI i GLAZBA. Naše putovanje u “Dvorac glazbe” je privedeno kraju. Mahnut ću čarobnim ključem i vratit ću te u vrtić. Vratili smo se u naš vrtić. Stvarno sam uživao putovati s tobom. Što vam se svidjelo i što ste zapamtili? (djeca jedni drugima dodaju ključ i iznose dojmove). Vidimo se ponovno! U znak sjećanja na naše putovanje u Dvorac glazbe, dajem vam spomen medalje. Budite prijatelji s glazbom, dečki.			Slajd 18. Visoki ključ, spomen medalje za svu djecu.