Prezentacija o vrapcu na ruskom jeziku na satu. Sažeti prikaz narativnog karaktera temeljen na priči L. N. Tolstoja "Vrabac na satu" pregled lekcije na ruskom jeziku (3. razred) na temu

Tema lekcije. Prezentacija.

Krugovi lekcije: naučiti dosljedno izlagati tekst, sastaviti plan.

Nastavna sredstva i pomagala: kartice, prezentacija teksta na interaktivnoj ploči.

Tijekom nastave.

I. Priopćavanje teme i svrhe sata.

Dečki, u današnjoj lekciji naučit ćemo lijepo razmišljati, govoriti i pisati. A u tome će nam pomoći veliki pisac, majstor umjetničke riječi L. N. Tolstoj. Napisat ćemo sažetak njegove priče "Vrabac na satu", koju je napisao posebno za djecu.

II. Čitanje teksta od strane nastavnika

Poslušajte pažljivo tekst "Vrabac na satu."

Vrabac na satu.
U vrtu su po stazama skakutali mladi vrapci. A stari vrabac sjedio je visoko na grani i čuvao djecu.

Evo dolazi jastreb. On je žestoki neprijatelj malih ptica. Jastreb leti tiho, bez buke. Ali stari vrabac je vidio zlikovca i slijedi ga.

Jastreb je sve bliže. Vrabac je glasno i zabrinuto cvrkutao. Vrapci su se smjesta sakrili u grmlje.

Jastreb je odletio. Pilići veselo skaču. Opet ih stražar čuva.

/Prema L. Tolstoju/

III. Razgovor o sadržaju

Djeco, dokažite da sam pročitao tekst.

Koja je njegova tema?

A glavna ideja?

Koja rečenica prenosi glavnu misao priče?

Mislite li da sadržaj priče odgovara naslovu? Obrazložite svoj odgovor.

Kako se još može nazvati?

Kako je stražar izdržao test?

(Vidio sam jastreba, krenuo za njim i, kad je postalo opasno, dao sam znak.)

Gdje je stražar sjedio, zašto je mogao primijetiti neprijatelja? (Vyschzho na grani.)

Zašto bi se vrapci trebali bojati sokola?

Gdje ste saznali za ovu ponudu? (On je žestoki neprijatelj malih ptica.)

Kako je vrabac zaštitio piliće od žestokog neprijatelja?

Kakav je signal dao?

• 
  Gdje ste saznali za ovu ponudu?

(Vrabac je glasno i zabrinuto cvrkutao.)

• 
  Kako su vrapci reagirali na signal?

(Vrapci su odmah nestali u grmlju.)
IV. Rad na planu.

Prenesimo se mentalno u vrt i zamislimo kako su se događaji koji se prenose u priči odvijali u životu.

Koje ste slike vidjeli?

Koliko?

Tko su glumci?

Kako ćemo ga nazvati? (Stari vrabac vrapce čuva.)

Tko su glumci?

Kako ćemo ga nazvati? (Pojavljuje se jastreb.)

Kako ćemo ga nazvati? (Uzbuna! ili Stari vrabac daje znak djeci.)

I četvrta slika. Navedite sadržaj, imenujte likove. Kako ćemo ga nazvati? (Sparrow se vraća na sat)

Koje su sličnosti između prve i četvrte slike?

Koja je razlika u naslovu ovih slika?
Plan je napisan na ploči.

1. Stari vrabac vrapce čuva,

2. Pojavio se jastreb,

3. Alarm!

4. Sparrow se vratio na sat,
V. Priprema govora.

Zašto misliš?

(Riječ ovdje naglašava neočekivanu pojavu jastreba.)

Kako se zove jastreb? (Žestoki neprijatelj, zlikovac.)

Kako se prenose pokreti ovog zlikovca? (Leti tiho, bez buke)

Koja slika povezuje sve likove?

Što se u njemu prenosi?

(Strepnja, strepnja starog vrapca i vrabaca.)

Što je uzrokovalo ovu tjeskobu? (Pojavljuje se jastreb.)

Kojom rečenicom počinje treći dio?

Kojim riječima ove rečenice L. Tolstoj dočarava rastuću opasnost? (Jastreb je sve bliže.)

Koja riječ prikazuje brze radnje vrabaca? (Odmah su se sakrili.) - Kako se zove stari vrabac iz priče? (Stari vrabac, stražar,)

Kako se zovu vrapci?

(Mladi vrapci, vrapci, bebe? pilići.)

(Da nema ponavljanja, da bude koherentniji i zanimljiviji tekst.)

Koje riječi su mnoge? (Glagoli)

(Ove riječi pomažu vidjeti sliku u pokretu, čuti zvukove.)

Pročitaj zadnju rečenicu.

Koje je tajne svoje vještine otkrio L.N. Tolstoj?
VI. Pravopisna priprema.

1. Pročitajte riječi.

Objasni pravopis podcrtanih samoglasnika.

Zapamtite pravilo koje moramo zapamtiti da ne bismo

griješiti.

Oker a nyal, l e sinica, zlo oko dey, m oko lody, sl e dit, h a sova, sv oko rađa,

SW i predao a du.

2. Djeco, pronađite sada u tekstu riječi iz rječnika. Pročitaj ih. Zapamtite njihov pravopis.

3. Odaberite ispitne riječi: staza, soko, neprijatelj.

4. Zašto je napisano b riječima: vrapci, vrapci.

5. U tekstu ima teških riječi čiji pravopis još nisi naučio. Zapamtite njihov pravopis.

Iza njega, bez buke, bliže, cvrkutavo, tiho, opet.
VII. Usmeno prepričavanje teksta prema planu.
VIII. Ponovno čitanje teksta.

(Djeca čitaju tekst u sebi.)

IX. Pismo.

Upamtite: svaki dio teksta trebate početi pisati crvenom linijom.

Svatko tko želi može uzeti karticu – asistenta.

kartica 1

1. Gdje su skakali mladi vrapci?

Što je učinio stari vrabac?

2. Tko se pojavio u vrtu?

Kako je jastreb letio?

3. Kako je vrabac zaštitio piliće od ljutog neprijatelja?

Kakav je signal dao?

Kako su vrapci reagirali na signal?

4. Što su radili pilići i stari vrabac kad je jastreb odletio?

kartica 2

X. Samoprovjera napisanog od strane učenika

XI. Zbornik pisanih radova

XII. Sažetak lekcije.

Ruski jezik 4 razred

Predmet: Prezentacija L.N. Tolstoja "Vrabac na satu"

Cilj: Formiranje sposobnosti prepričavanja teksta na temelju plana.

Zadaci:

- formirati sposobnost rada s tekstom, odrediti njegovu glavnu ideju, podijeliti tekst na dijelove, sastaviti plan prepričavanja

Nastavite razvijati vještine, rješavati pravopisne probleme, odrediti leksičko značenje riječi

Njegovati sposobnost slušanja i čuti učenika, učitelja i sebe.

Formiranje UUD-a.

Regulatorno:

Sposobnost postavljanja zadatka učenja lekcije.

Sposobnost planiranja slijeda obrazovnih radnji sa zadatkom u ruci.

Sposobnost izrade plana akcije za zadatak i provedbe istog.

Sposobnost praćenja plana.

Kognitivni:

Sposobnost rada s novim informacijama.

Sposobnost primjene logičkih radnji (odrediti žanr, glavnu ideju, podijeliti tekst na dijelove, odrediti glavnu ideju svakog dijela)

Sposobnost izgradnje rasuđivanja oko problema.

Sposobnost uspoređivanja i donošenja zaključaka.

Sposobnost odabira informacija.

Sposobnost logičnog rješavanja zadataka lekcije.

Komunikativan:

Sposobnost da izrazite svoje stajalište.

Sposobnost prepričavanja teksta i slušanja suučenika

Sposobnost ispravljanja i objašnjavanja pogrešaka.

Org.trenutak

Uvod u temu.

Koja je ovo ptica? (slide 1) Tko je vrabac?

Što možete reći o tome?

Vrabac je mala ptica iz obitelji prolaznika. Vrapci su najpoznatije ptice koje s velikim zadovoljstvom žive zajedno s ljudima.

Vrapci vode sjedeći način života, odabiru teritorij, gnijezde se. Odrasli potomci ostaju blizu roditelja, pa vrapci formiraju velika jata. Tome pridonosi velika plodnost vrapca, obilje hrane zbog blizine ljudskih naselja.

Formulacija problema.

Koje vrste teksta poznajete?

1. Pripovijedanje - što se dogodilo (događaji, radnje).

Pripovijedanje - poruka o radnjama subjekta u određenom slijedu, odnosno razvoju radnje (zaplet, razvoj radnje, njezin vrhunac i rasplet). (slatko 2)

2. Opis - koji? koji? (znakovi subjekta).

Opis - poruka o istodobnim ili bezvremenim značajkama predmeta ili pojave. U pravilu se daje opći dojam opisanog predmeta, zatim se mogu naznačiti njegova bitna i sporedna obilježja, daje se ocjena opisanog. Možete opisati izgled osobe, njen karakter, prirodu, okolinu i tako dalje.

3. rasuđivanje - zašto? (razlozi, dokazi).

Obrazloženje objašnjava sve činjenice, događaje, na temelju uzročno-posljedičnih odnosa. Pritom se najprije postavlja teza, izjava. Zatim se navode argumenti ili dokazi u korist ili protiv stajališta, a potom se navode primjeri i iz svega navedenog izvodi zaključak.

Rad na naslovu "Vrabac na satu"

Čitanje teksta prezentacije od strane učitelja i njegova vizualna percepcija od strane djece. (slajd 3)

L.N. Tolstoj "Vrabac na satu"

Mladi vrapci skakutali su stazom u vrtu. A stari vrabac sjedio je visoko na grani i čuvao djecu.

Evo dolazi jastreb. On je žestoki neprijatelj malih ptica. Jastreb leti tiho, bez buke. Ali stari vrabac je primijetio zlikovca i krenuo za njim. Jastreb je sve bliže i bliže.

Vrabac je glasno i zabrinuto cvrkutao. Vrapci su odmah nestali u grmlju.

Jastreb je odletio. Pilići veselo skaču stazom. I stražar je ponovno na dužnosti.

Analiza sadržaja.

Što ste naučili?

Što je iznenadilo?

Kakav je ovo tekst?

Tekstualni model

PRIPOVIJEDNO

Ključne riječi

plan

Početak svakog dijela

likovi

Glavni dio

završetak

VII. Dijeljenje teksta na dijelove.

Koliko odlomaka ima tekst?

A dijelovi u pripovijesti teksta?

Što pokazuje da je 2. stavak 2. dio. (Ovdje..)

Gdje je početak 3. dijela? (Odletio...)

O čemu govori tekst?

VIII. Označavanje ključnih riječi.

Definirajmo likove teksta.

Istaknite ključne riječi u svakom odjeljku. 2-3 riječi iz svakog dijela.

Tekstualni model

PRIPOVIJEDNO

Ključne riječi

Plan

Početak svakog dijela

Likovi

Pokrenuti koga? gdje? Kada? Gdje je počelo?

skočio,

sjeočuvan

Vrabac, stari vrabac, stražar

Glavni dio

Jednog dana, odjednom, što se dogodilo?

ljuti neprijatelj, bez buke, gledajućiprimijetio tvitao,pobjegao

mladi vrapci, bebe, vrapci

završetak

WHO? Gdje? Kada? Što je završilo?

odletio skok,natrag na dužnost

Sokol, zlikovac, ljuti neprijatelj

IX . Planiranje.

Isplanirajmo tekst.

Tekstualni model

PRIPOVIJEDNO

Ključne riječi

Plan

Početak svakog dijela

likovi

Pokrenuti koga? gdje? Kada? Gdje je počelo?

skočio,

sjeočuvan

U vrtu

vrabac i vrabac

Vrabac, stari vrabac, stražar

Glavni dio

Jednog dana, odjednom, što se dogodilo?

ljuti neprijatelj, bez buke, gledajućiprimijetio tvitao,pobjegao

Opasnost

Anksioznost

ljuti neprijatelj

mladi vrapci, bebe, vrapci

završetak

WHO? Gdje? Kada? Što je završilo?

odletio skok,natrag na dužnost

Ponovno na dužnosti

Sokol, zlikovac, ljuti neprijatelj

x . Kratica teksta.

Kojim riječima možemo započeti svaki dio?

Tekstualni model

PRIPOVIJEDNO

Ključne riječi

Plan

Početak svakog dijela

Likovi

Pokrenuti koga? gdje? Kada? Gdje je počelo?

skočio,

sjeočuvan

U vrtu

vrabac i vrabac

U vrtu…

Stari vobob…

Vrabac, stari vrabac, stražar

Glavni dio

Jednog dana, odjednom, što se dogodilo?

ljuti neprijatelj, bez buke, gledajućiprimijetio tvitao,pobjegao

Opasnost

Anksioznost

ljuti neprijatelj

Ovdje…

Iznenada…

Iznenada…

mladi vrapci, bebe, vrapci

završetak

WHO? Gdje? Kada? Što je završilo?

odletio skok,natrag na dužnost

Ponovno na dužnosti

Odletjeti...

Sokol…

žestoki neprijatelj...

Zlikovac…

Sokol, zlikovac, ljuti neprijatelj

XI . Čitanje dobivenog teksta.

U vrtu je stari vrabac čuvao piliće.

Odjednom se pojavio jastreb. Ovo je žestoki neprijatelj ptica. Stari vrabac opazi zlikovca. Cvrkutao je glasno i zabrinuto. Vrapci su pobjegli.

Jastreb je odletio. Stražar je ponovno na dužnosti.

XII . Pisanje prezentacije.

XIII . Samotestiranje.

Materijal predstavlja tekst za poučavanje učenika 3. razreda pisanog prepričavanja teksta. Tekst upoznaje učenike sa životom biljaka i životinja, uz poštovanje prirode. Uz tekst su priložena pitanja o sadržaju, okvirni plan izlaganja teksta, zadaci za pripremu rječnika i pravopisa.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Za korištenje pregleda prezentacija kreirajte Google račun (račun) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

I gnjev Sparrowa na satu prema priči L. N. Tolstoja

Koje ste slike onoga što se događalo vidjeli? - Povežite ih sa shemom teksta – pripovijest.

Link Što se dogodilo? U vrtu su po stazama skakutali mladi vrapci. A stari vrabac sjedio je visoko na grani i čuvao djecu.

Vrhunac što se dogodilo? Evo dolazi jastreb. On je žestoki neprijatelj malih ptica. Jastreb leti tiho, bez buke. Ali stari vrabac je vidio zlikovca i slijedi ga. Jastreb je sve bliže. Vrabac je glasno i zabrinuto cvrkutao. Vrapci su se smjesta sakrili u grmlje.

Rasplet Kako je završilo? Jastreb je odletio. Pilići veselo skaču. Opet ih stražar čuva.

Koje je osjećaje u vama izazvao tekst? -Kada ste se najviše brinuli? -Kada ste se osjećali sretnim?

Poveži strelicama riječ i njezino značenje Zlikovac Žestoki (neprijatelj) Vrabac stražar Odmah (skriven) Gleda piliće vrapca strašan, zli čuvar, stražar - zao, želio je ubiti piliće brzo, odmah

Rad na sadržaju teksta Pročitaj naslov. - Kako to razumiješ? - Koji su likovi u priči? - Gdje se dogodio ovaj incident? - Što su vrapci učinili? - Kako se ponašao stari vrabac? - Tko je spriječio vrapčiće da se igraju? Kako ih je stari vrabac upozorio na opasnost? - Kako je završio napad jastreba?

Plan 1. Stari vrabac čuva vrapce. 2. Pojavio se jastreb. Anksioznost! 4. Sparrow se vratio na sat. Skakali su - veselo, bezbrižno galopirali stazom Tiho i nečujno - neprimjetno se prikradali. Tjeskoban, pun uzbuđenja, strepnje za vrapce.

Zapamtite pravilo koje moramo zapamtiti kako ne bismo pogriješili. Zaštita nyal- … neka tit-... zli o dey-… mladi- … slijedi - … h a sova- … čuvar- … u n je dao - ... in s a du- … zaštita a na letu zla mladi, mladi trag s o u n t o r , vratar u pogledu na vrt

Odaberite ispitne riječi Path the hawk is the enemy

Zapamtite pravopis: Vrabac i Vrabac koji Iza njega bez buke

Pronađi u tekstu rečenice prema predloženim shemama: 1) O i O. 2) O, O. 1. Vrabac je glasno i zabrinuto cvrkutao. A stari vrabac sjedio je visoko na grani i čuvao djecu. 2. Jastreb leti tiho, bez buke.

Vrabac na satu. U vrtu su po stazama skakutali mladi vrapci. A stari vrabac sjedio je visoko na grani i čuvao djecu. Evo dolazi jastreb. On je žestoki neprijatelj malih ptica. Jastreb leti tiho, bez buke. Ali stari vrabac je vidio zlikovca i slijedi ga. Jastreb je sve bliže. Vrabac je glasno i zabrinuto cvrkutao. Vrapci su se smjesta sakrili u grmlje. Jastreb je odletio. Pilići veselo skaču. Opet ih stražar čuva.

vrapci http://www.colors.life/upload/blogs/97/bf/97bffa4cb31757aab839038207446a7a_RSZ_690.jpeg jastreb http://animalsfoto.com/photo/28/28d35df60b8a5e051854342fefeffe92.jpg

Pozdrav

Pozdrav djeco! Jako mi je drago što te vidim!

Dugo očekivani poziv je dan -
Lekcija počinje.
Uložite svoj um i srce u posao,
Cijenite svaku sekundu svog rada.

b) Riječ-uputa

Provjerite svoje poslove. U lekciji će nam trebati: olovka, jednostavna olovka, bilježnica za kreativni rad i nacrt i kartice za rad s tekstom.

c) Priopćavanje teme i svrhe sata

Dečki, danas ćemo u lekciji naučiti lijepo razmišljati, govoriti i pisati. A u tome će nam pomoći veliki pisac, majstor umjetničke riječi L. N. Tolstoj. Napisat ćemo sažetak njegove priče "Vrabac na satu", koju je napisao posebno za djecu.

Što je prezentacija?

Danas ćemo s vama napisati sažetak

Što mislite, što je sažetak?

Po čemu se razlikuje od drugih vrsta prezentacija?

Za razliku od detaljnog izlaganja, koje podrazumijeva detaljnu reprodukciju sadržaja teksta, sažeto izlaganje zahtijeva kratak, uopćen prijenos sadržaja izvornog teksta, ali u isto vrijeme, bez gubitka glavne ideje i slijeda događaja. u tekstu.

d) Poruka vrste teksta, žanra, stila teksta.

Tekst naše prezentacije je priča.

Što je narativni tekst?

Prisjetimo se njegove sheme:

vrhunac

Zaveži Zaveži se

Što se dogodilo?

Što se dogodilo?

Riječi kojeg su dijela govora glavne u takvom tekstu?

a) Priča o djetinjstvu Lava Tolstoja

L.N. Tolstoj je bio četvrto dijete u velikoj plemićkoj obitelji. Majka mu je umrla kad Tolstoj još nije imao dvije godine, ali prema pričama članova obitelji, dobro ju je zamislio: neke osobine svoje majke (odlično obrazovanje, ljubav prema umjetnosti), pa čak i portretnu sličnost Tolstoj je dao junakinji njegov rad. Rano je umro i otac Lava Nikolajeviča, kojeg se pisac sjeća po dobroćudnom i podrugljivom karakteru, ljubavi prema čitanju, prema lovu. Djecu je odgojio dalji rođak. Uspomene iz djetinjstva uvijek su ostale najradosnije za Tolstoja: obiteljske tradicije, prvi dojmovi o životu plemićkog imanja "Yasnaya Polyana".

Kasnije će L. N. Tolstoj otvoriti školu za seljačku djecu u selu, pomoći u osnivanju više od 20 škola u blizini Yasnaya Polyana, a ta će ga aktivnost toliko zaokupiti da će otići u inozemstvo kako bi se upoznao sa školama Europe. . Tolstoj puno putuje, bio je u Engleskoj, Njemačkoj, Francuskoj, Švicarskoj, Belgiji. Bio je uvjeren da temelj odgoja treba biti "sloboda učenika" i odbacivanje nasilja u nastavi. Kasnije objavljuje vlastitu knjigu za podučavanje djece čitanju - "ABC". S nekim pričama, istinitim pričama i basnama iz tog ABC-a upoznajete se na satovima književne lektire.

Prisjetimo se nekih od njih.

b) Čitanje je bilo "Mače"

U koji je žanr Tolstoj svrstao ovo djelo?

Što je istina?

Što ovo djelo uči?

c) Instalacija na percepciju teksta

Zadatak: Zamislite slike onoga što se događa u priči Lava Tolstoja "Vrabac na satu"

a) Čitanje teksta

Vrabac na satu.

U vrtu su po stazama skakutali mladi vrapci. A stari vrabac sjedio je visoko na grani i čuvao djecu.

Evo dolazi jastreb. On je žestoki neprijatelj malih ptica. Jastreb leti tiho, bez buke. Ali stari vrabac je vidio zlikovca i slijedi ga.

Jastreb je sve bliže. Vrabac je glasno i zabrinuto cvrkutao. Vrapci su se smjesta sakrili u grmlje.

Jastreb je odletio. Pilići veselo skaču. Opet ih stražar čuva.

a) Odgovor na zadatak

- Koje ste slike onoga što se događalo vidjeli?

Poveži ih sa shemom teksta – pripovijest.

b) Emocionalni evaluacijski razgovor

Koje je osjećaje u vama izazvao tekst?

Kada ste se najviše brinuli?

Kada ste postali sretni?

c) Leksički rad

Pokušajmo objasniti leksičko značenje nekih riječi.

Zlikovac je zao, htio je ubiti cure.

Žestoki (neprijatelj) - zastrašujući, zao.

Sentinel (gledanje) - stražar, stražar.

Vrapci - pilići vrabaca.

Stari vrabac je vrabac djed.

Odjednom (nestao) - brzo, odmah.

Gledanje - gledanje.

d) Rad s tekstom po sadržaju

Imenuj likove u priči?

Gdje se dogodio ovaj incident?

Što su radili vrapci?

Kako se ponašao stari vrabac?

Tko je spriječio vrapčiće da se igraju?

Kako ih je stari vrabac upozorio na opasnost?

Kako je završio napad jastreba?

e) Rad na tekstu

Imenuj glavnu temu teksta.

Koja je ideja teksta?

Koje su ključne riječi u tekstu koje podupiru ideju teksta?

Pročitajte naslov.

Kako to razumiješ?

Koliko dijelova ima tekst?

a) Rječnik simmatski rad

Skakanje - zabavno, bezbrižno skakanje po stazi

Tjeskoban, pun uzbuđenja, strepnje za vrapce.

Tiho i nečujno - neprimjetno se prikrada.

Zapišite ove riječi na svoj nacrt.

b) Strukturno i kompozicijsko planiranje

Kojim riječima završava prvi dio?

Kako ukratko, bez suvišnog, ispričati što se dogodilo u prvom dijelu?

Koristite glagole koji prenose tijek događaja u vašem odgovoru.

Kako ćemo ga nazvati?

Kojim riječima počinje drugi dio?

Kojim riječima završava drugi dio?

Recite nam ukratko što se dogodilo u drugom dijelu?

Kako ćemo ga nazvati?

Kojim riječima počinje treći dio?

Kojim riječima završava treći dio?

Recite nam ukratko što se dogodilo u trećem dijelu?

Kako ćemo ga nazvati?

Kojim riječima počinje posljednji četvrti dio?

Recite nam ukratko što se dogodilo u četvrtom dijelu?

Kako ćemo ga nazvati?

1. Stari vrabac vrapce čuva.

2. Pojavio se jastreb.

3. Alarm!

4. Sparrow se vratio na sat.

c) Pravopisni rad

1. Pročitajte riječi. Objasni pravopis podcrtanih samoglasnika.

Zapamtite pravilo koje moramo zapamtiti kako ne bismo pogriješili.

Okeranyal-…

lesjenica-...

zlokoBog-…

mladi-…

sleto - ...

hasova-…

svokorađa - ...

SWidali - ...

u saadu-…

2. Djeco, pronađite sada u tekstu riječi iz rječnika. Pročitaj ih. Zapamtite njihov pravopis.

3. Odaberite ispitne riječi:

Staza

Sokol

neprijatelj

4. Zašto je napisano b riječima: vrapci, vrapci.

5. U tekstu ima teških riječi čiji pravopis još nisi naučio. Zapamtite njihov pravopis.

Iza njega, bez buke, bliže, cvrkutavo, tiho, opet.

d) Interpunkcijski rad

Prisjetimo se pravila pisanja rečenica i teksta.

Pronađite u tekstu rečenice prema predloženim shemama:

e) Rad na tekstu

Sada ćemo naučiti "sažimati" tekst, tj. istaknuti ono glavno u tekstu, pronaći ključne riječi tako da se prilikom sažimanja teksta ne izgubi glavna ideja i tijek događaja.

Riječi kojeg se dijela govora najčešće koriste u pripovjednom tekstu?

Glavni mehanizmi kompresije teksta su generalizacija, zamjena jednom riječju, isticanje ključnih riječi i isključivanje nepotrebnih.

Pred tobom su kartice koje ćemo ti i ja ispuniti, prvo zajedno, a zatim pokušati sami.

Sažetak lekcije sažete prezentacije "Vrapac na satu."
Tema lekcije: Sažeta prezentacija temeljena na priči L.N. Tolstoj "Vrabac na satu".
Vrsta lekcije: razvoj govora.
Svrha: naučiti kako napisati sažetu prezentaciju.
Zadaci: upoznati vrstu teksta sažeti prikaz pripovjednog teksta; ponoviti podatke o tekstu; o vrstama tekstualnog pripovijedanja; razvijati sposobnost planiranja; ukratko prepričati izvorni tekst; naučiti se služiti autorovim jezičnim sredstvima; naučiti sprječavati govorne pogreške; njegovati interes za djelo Lava Tolstoja; razvijanje: obogatiti djetetov rječnik; razvoj usmenog i pisanog govora; pamćenje, pažnja, kreativnost.
Oprema: didaktički crteži, tekstovi, bilježnice, nacrti.
TIJEKOM NASTAVE:

Faza sata Aktivnost nastavnika Aktivnost učenika

I.Org.razred na posao.

II.Priprema za primarno opažanje teksta

III.Primarno opažanje teksta.

IV. Analiza primarne percepcije teksta.

V. Jezična obuka.

VI.Završna reprodukcija teksta

VII. Izrada pismene izjave.

1. lekcija. Priprema djece za pripovijedanje.

Pozdrav
-Bok dečki.
b) Riječ-uputa.
Provjerimo je li sve spremno za današnju lekciju. Na stolovima imate bilježnicu, nacrt, tekst priče i crteže uz tekst.

C) Priopćavanje teme i svrhe sata.
-Danas ćete napisati sažeti sadržaj priče "Vrabac na satu". slajd 1.
Da biste bolje napisali sažetak, svatko će od vas napraviti plan priče. Plan ćete napisati na papiriće, a zatim, kada predate bilježnice, u njih stavite listove.
-Što je prezentacija?

Na početku lekcije rekao sam da ćemo napisati sažetak. Što mislite što znači sažeto?

Koja su tri glavna dijela svake prezentacije?
-I svaki dio prezentacije mora biti napisan od crvene linije.

Dakle, jednom riječju, mi ćemo napisati tekst.
Što je tekst? Koje vrste teksta poznajete?

Rezimirajmo njihove glavne značajke.
-Nema radnje, događaja u opisu, prikazuju se slike prirode, pojave, predmeti, portreti;
- u tekstu obrazloženja koriste se različiti argumenti, primjeri, dokazi;
- pripovijest opisuje slijed događaja, tekst ima zaplet, glumačke likove.

D) Poruka vrste teksta.
- Tekst pripovijetke ćemo napisati sažeto. Prezentacija će biti u žanru pisanja bajke. Navedite žanrovske značajke bajke.

A) Razgovor o autoru i njegovu djelu.
Djelo Lava Nikolajeviča Tolstoja poznajemo od prvog razreda. I ove godine već čitao njegova djela.
L.N. rano ostao bez roditelja. Sa 16 godina upisao je sveučilište u Kazanu. Bio u vojnoj službi. No, život je posvetio književnosti, branio je interese seljaka, organizirao školu za djecu iz siromašnih obitelji, pisao za njih priče i bajke. Tolstoj je rekao da se čovjekom može nazvati samo onaj tko radi i čini dobro drugim ljudima; sramotno je, nedostojno čovjeka živjeti od tuđeg rada.

b) Koja smo djela već čitali ove godine? Prisjetimo se i ukratko ih prepričamo.

C) Instalacija na percepciju teksta.
Učiteljica na ploču objesi slike vrapca, a zatim jastreba.

Koja je ovo ptica?
-Gdje si mogao vidjeti vrapca?
-Tko zna zagonetku o vrapcu?
-Navedi znakove vrapca.

Koje su ptice vrapci: zimske ili selice?
- Jesu li vrapci prijateljske ptice?

Koja je ovo ptica?
Učitelj postavlja zagonetku
"Ptica grabljivica juriša odozgo i grabi plijen oštrim kljunom."

Pogledaj slike i navedi znakove jastreba.
- Vidimo li i jastreba često kao vrapce?

Kako jastrebovi obično lete (pojedinačno ili u jatima)?

Koja je ptica jastreb?
-Jastrebovi imaju oštar vid, zahvaljujući kojem uspijevaju paziti na svoj plijen odozgo.

Sada poslušajte priču o kojoj ćemo napisati sažeti sažetak. I reci mi kakve si slike predstavljao dok si slušao ovu priču. Slajd 2.
Čitanje teksta od strane nastavnika.
“U vrtu su mladi vrapci skakutali po stazama. A stari vrabac sjedio je visoko na grani i čuvao djecu.
Evo dolazi jastreb. On je žestoki neprijatelj malih ptica. Jastreb leti tiho bez buke. Ali stari vrabac je vidio zlikovca i slijedi ga.
Jastreb je sve bliže. Vrabac je glasno i zabrinuto cvrkutao. Vrapci su se smjesta sakrili u grmlje.
Jastreb je odletio. Pilići veselo skaču. Opet ih stražar čuva.

a) Koliko ste slika poslali?
-Koje si slike pokazao?
Pregledajte dijagram.

B) Emocionalno-evaluacijski razgovor.
Kakve je osjećaje pobudila priča?
- Kada ste se osjećali tjeskobno?
-Kada ste se najviše brinuli?

C) Leksički rad.(Riječi zapisujemo na ploču i u nacrte)
žestok - strahovit, zao
stražar
zlikovac je onaj koji je htio jesti
vrapci - mali vrapčići
zajedno - svi zajedno
d) Rad na sadržaju ili rad s tekstom.
-Tko su glavni likovi?
-Što im se dogodilo?
-Kako je sve počelo?
-Što je bio glavni događaj?

D) Rad na tekstu
-O čemu je riječ u tekstu?

Koja je tema teksta?
Zašto je Tolstoj napisao ovaj tekst za djecu?

O čemu razmišljate dok čitate ovaj tekst?

Koja je ideja iza ovog teksta?
- Pročitajte naslov.
Kako se slaže s temom ili idejom?
-Zašto?
-Koliko dijelova ima tekst?

Rad na formi teksta (vokabular i analitički rad).
a) Što autor može prenijeti riječima?

B) Izrada plana.
-Čitat ću priču u dijelovima. Pokušajte dobro zamisliti što je rečeno u svakom odlomku kako biste ljepše napisali izlaganje. I označite ključne riječi.
Čitanje nastavnika prvog dijela.
Slajd 3.
-O čemu govori ovaj pasus?
-Gdje se radnja odvijala?
-Gdje je bio stari vrabac?
Zašto je sjedio visoko?
slajd 4.
Istovremeno se popunjava tablica:
Plan Ključne riječi
1. Vrabac.

2. Napad predatora.

3. Pobjeda vrapca. Skakali su po stazama, sjedili, visoko, čuvali djecu.

Pojavio se, žestoki neprijatelj, leti tiho bez buke, vidio zlikovca, gleda ga, stražar
Odletio, veselo skačući, stražareći, čuvajući.

Što je glavna stvar koju trebate prenijeti kada pišete ovaj dio?
-Napišite naslov za prvi dio u svojim radovima.

Čitanje drugog dijela priče (uz riječi "ovdje se pojavilo").
Slajd 5.
Što bi trebalo prenijeti u ovom dijelu priče?
- Napiši naslov za ovaj dio. Zaglavlja se provjeravaju kao gore.

Čitajući treći dio.
- Što se dogodilo sa jastrebom?
-Što su pilići radili?
- S kim je autor u ovom dijelu usporedio starog vrapca?
slajd 6.

Napiši naslov za ovaj dio. Provjera zaglavlja i njihovo uređivanje.

C) Pravopisni rad.
Djeca pitaju učitelja kako napisati riječi koje im trebaju. Ako su to riječi za djeci nepoznata pravila, kao što su: pilići, glasno, zabrinuto, učitelj ih zapisuje na ploču bez ikakvog objašnjenja; ako učenik pita o riječi za položeno pravilo, tada učenici odabiru ispitne riječi za to:
sat-sat, staze-put, soko-jastrebovi, neprijatelji-neprijatelji, vidio sam, vrapci, stražari-čuvar.

U oba slučaja učenik koji je predložio pitanje izgovara tešku riječ slog po slog.
Učiteljica piše na ploču.
d) Interpunkcijski rad.
Koliko će delova biti u našoj prezentaciji?
-Svaki dio ispisan je crvenom linijom.
-Svaka nova rečenica piše se velikim slovom.
Koju vrstu eseja ćemo napisati?
Koja je razlika između sažetog i detaljnog iskaza?
-Ako je ovo izlaganje sažeto, onda rečenice trebaju biti kratke i u svakom dijelu ne više od dvije-tri rečenice. Ali ideja teksta bi trebala biti nepromijenjena.

Sada ću ponovno pročitati cijelu priču da je bolje zapamtite. Nakon svakog dijela priče, kratko ću se zaustaviti i još jednom ćemo identificirati ono glavno, glavno u svakom dijelu.
Slajd 7.

2. lekcija. Pismo prezentacije (Pisati isti dan na sljedećoj lekciji).

A) Napišite tekst na skici (20 min).

B) Provjera napisanog.

C) Prepisivanje u čistom primjerku.

Djeca na stolovima provjeravaju prisutnost navedenog učitelja.

Tada se trebate sjetiti teksta i zapisati ga; ispričati ono o čemu ste čitali svojim riječima, itd.

Napisat ćemo ukratko, ali ono glavno.

Uvod, izlaganje gl
zaključak.

Tekst se sastoji od nekoliko rečenica na istu temu. Postoji narativni tekst, tekst obrazloženja i tekst opisa.

Zabava i zabava. U priči vrabac ima ljudske osobine.

"Morski pas", "Skok", "Lav i pas".
Djeca ukratko prepričavaju tekstove.

Vrabac.
Posvuda, svugdje.
1. Ova ptičica nosi sivu majicu, brzo skuplja mrvice i bježi od mačke.
2. Voli skakati i letjeti, kljucati kruh i žitarice, umjesto "Zdravo" svima je govorio "Chick-Chirik"!

Sive, male, okretne ptice.
Zimovanje.

Da, prijateljski. Uvijek lete i kljucaju zrna u jatima.

Ovo je jastreb.

Ne, rijetko. A vidimo ga uglavnom ljeti.
Jedan po jedan. One love svoj plijen - male ptice.
Predatorski.

Djeca slušaju, ispisuju glagole, događaje.

Djeca verbalno crtaju slike.

U priči postoji zaplet događaja,
vrhunac i rasplet.

Usmeni odgovori djece.

Djeca uz pomoć učitelja objašnjavaju riječi.

Vrabac i jastreb.

Dječji odgovori.

O tome kako je stari vrabac čuvao vrapce.
Ljubav roditelja prema djeci.
Da djeca znaju da će im roditelji uvijek priskočiti u pomoć.

Od tri.

Događaji koji su se zbili.

(skakanje, čuvanje, tiho bez buke, vidio sam zlikovca).
Sokol.

O tome kako su se vrapčići igrali, a stari vrabac ih čuvao.
U vrtu.
Visoko na grani.
Zaštićeni vrapci.

Kako su bezbrižno skakutali vrapci po stazama, znajući da ih čuva stari vrabac.
Djeca pišu:
"Vrabac", "Vrabac u šetnji."
Tri ili četiri učenika čitaju svoje naslove.(O neuspjelima se kratko razgovara i ispravlja.

Kako se soko pojavio da uhvati vrapce. Ali stari vrabac bio je pažljiv i nije dopustio grabežljivcu da iznenada napadne vrapce.
"Napad predatora", "Borba", "Pažljivi vrabac".

Odletio je.
Pilići su veselo skakutali.
Sa satom.

“Nevolja je gotova”, “Neprijatelj je poražen”, “Pobjeda vrapca”.

Učenici pišu u nacrtima.

Sažeto izlaganje je sažeto prepričavanje teksta.

Djeca slušaju i nakon čitanja svaki dio ukratko prepričavaju.

S ploče ispisuju datum, naslov djela i naslov priče:
…Veljača.
Prezentacija.
Vrabac na satu.

Čitaju riječi napisane na ploči i planove na svojim listovima. Tada se sjete cijele priče. Stavljaju letke s planovima ispred sebe i, ne zapisujući ih u bilježnicu, pišu prezentaciju.
Zatim dvaput provjerite izjavu. Po prvi put čita svoje djelo, pazeći da je ispravno izrazio svoje misli, da li je propustio riječi, da li je stavio potrebne interpunkcijske znakove. Drugi put učenik čita sve riječi prezentacije slog po slog i provjerava rad s pravopisne strane.