Zbirka vježbi i laboratorija iz biologije. Ekološki zadatak na temu "Ekologija grada"

Laboratorijski rad №3

Tema.

Cilj:

koelenterata.

Oprema:

informiranje

Napredak

Riža. 1 sl. 2

Ispunite tablicu:

Endoderm

Naziv ćelije

Funkcije

Naziv ćelije

Funkcije

Zaključiti:

oko usta.

Laboratorijski rad №3

Tema. Proučavanje vanjske i unutarnje strukture

koelenterata na primjeru hidre.

Cilj: identificirati značajke strukture i života

koelenterata.

Oprema: udžbenici, crteži, komplet stalnih

mikropreparati, mikroskop, povećalo.

informiranje o sigurnosnim mjerama i pravilima korištenja

laboratorijsku opremu i materijale.

Napredak

Smatrati izgled hidra.

Koji se dijelovi tijela mogu razlikovati od hidre?.......

Pažljivo pogledajte pipke hidre. Kako se nalaze? Zašto?........

Razmotrimo presjek hidre. Koliko slojeva stanica tvori stijenku tijela hidre?.... Kako se zovu?..... Napravite naslove za slike:

Riža. 1 sl. 2

Ispunite tablicu:

Endoderm

Naziv ćelije

Funkcije

Naziv ćelije

Funkcije

Što se nalazi između slojeva stanica? Opisati……

Gdje su stanice koje najviše bode u tijelu hidre? Zašto?

Kako se zove šupljina omeđena stijenkama tijela hidre? Što se u njemu događa?

Na koje podražaje hidra reagira? Kako funkcionira živčani sustav hidre?

Koliko dugo živi hidra? Zašto toliko?

Zaključiti:

Hidra ...... organizam. Njegove stanice su specijalizirane, tvore ...... slojeve. Vanjski sloj se zove ......, unutarnji sloj je ....... Između njih je ........ Hidra je pričvršćena za ….. za podlogu, na drugom kraju je …..., okružena sa.…..

Posebnost crijevnih životinja

prisutnost ...... stanica. Osobito ih je mnogo na ....... i

oko usta.

3) Naziv vrste Coelenterates asocira na …….. .

Laboratorijski rad br. 1 na temu:

"Građa životinjske stanice".

C dotjerati raditi : proučavati građu životinjske stanice pod svjetlosnim mikroskopom.

Oprema: epitet lialno, vezivno, živčano i mišićno tkivo.

kartica s uputama

Pregledajte izdane gotove proizvode pod svjetlosnim mikroskopom pri povećanju od 300 puta.

Pronađite jasno vidljivu ćeliju i nacrtajte nju; označiti glavne dijelove ćelije na slici.

Izvedite zaključke odgovarajući na pitanja.

Postoje li sličnosti u građi ovih stanica? Koji?

Što govore ove činjenice?

Jeste li primijetili značajke staničnih razlika? Na koji način se pojavljuju? Koji su razlozi za njihovu pojavu?

Laboratorijski rad br. 2 na temu: "Tkanine"

Cilj djela: upoznati građu epitelnog i vezivnog tkiva.

Oprema: mikroskopi, pripremljeni mikropreparati

kartica s uputama

razmotriti redom dva preparata tkiva koje je izdao nastavnik;

proučiti, usporediti njihovu strukturu i skicirati;

opisati strukturne značajke svakog tkiva, navesti koje funkcije obavljaju; popunite tablicu "Vrste i vrste tkanina"

p/n

Vrsta tkanine

karakteristika

osobitosti

tkanine

Vrste tkanina

Gdje se nalaze u tijelu

Koju ulogu učiniti

epitelni

Stanice su tijesno jedna uz drugu; raspoređeni u jedan ili više redova; međustanična tvar je slabo razvijena; kada su stanice oštećene, brzo se miješaju s novima

1) pokrovni epitel

Oblikuje površnu kožu slona; oblaže sluznicu unutarnjih organa

Žičana funkcija; metabolizam

2) žljezdani

epitel

Tvori žlijezde vanjskog i unutarnjeg izlučivanja

Tajne stvaranja: znoj, slina, mlijeko, hormoni

Vezivo

Ima dobro razvijenu međustaničnu tvar

1) labavo vlaknasto

Ispunjava praznine između organa; okružuje krvne žileživci, mišićni snopovi

Funkcije:

podrška;

ožičen

2) masna

Ispod kože stvara sloj masnog tkiva

karakteristike:

podupiranje, šiveno, toplo izolacijski. energetska funkcija

3) kost

4) hrskavični

Formirajte ljudski kostur

Funkcije: potporna i zaštitna

5) krv

Kreće se kroz krvožilni sustav

Funkcije: hranjiva, transportna, zaštitna

mišićni

Sastoji se od malih fusiformnih unipolarnih stanica

1) glatka

U stijenkama unutarnjih organa; u stijenkama krvnih i limfnih žila; u stijenkama kanalića žlijezda

kreće se

tekućine unutar organa

Formiran višejezgrenim

Stanice

2) prugasta

Formira skeletne mišiće

Vodi unutra

promet

kostur

Tvore je izdužene stanice s jednom, rjeđe s dvije jezgre

3) srčani

Formira srčani mišić

Omogućuje smanjenje

srca

živčani

Tvore ga neuroni i neuroglija; neuron = tijelo + procesi

Formira živčani sustav

Osigurava ekscitabilnost i provođenje živčanih impulsa

izvući zaključke o tome kako su strukturne značajke tkiva povezane s funkcijama koje obavljaju.

Laboratorijski rad br. 3 na temu:

"bezuvjetni ljudski refleks"

Cilj djela: pokazati značajke refleksa leđne moždine, njihovu kongenitalnu, anatomski fiksiranu vezu izmeđuodređeno receptorsko i izvršno tijelo; na iskustvovidjeti bezuvjetni refleks i naučiti crtati njegov luk.

kartica s uputama

Prisjetite se što su bezuvjetni i uvjetovani refleksi.Navedite primjere.

Učitelj upoznaje učenike s prirodom trzaja koljena.

Ispod čašice koljena nalazi se tetiva kvadricepsa femorisa. (Ispitanik mora sjesti na stolicu, sklopiti ruke u dvorac i stisnuti ih. Staviti nogu na nogu)

Ako eksperimentator rubom dlana lagano udari po tetivi mišića kvadricepsa femorisa, ispitanikova će noga iskočiti. Ovo je trzaj koljena.

Prilikom udarca, tetiva se savija i povlači mišić zajedno sa sobom. Mišić se rasteže, što uzrokuje iritaciju percipirajućih živčanih završetaka. Rezultirajući tok impulsa kroz centripetalne neurone dolazi do leđne moždine, a odatle se kroz centrifugalne neurone vraća u mišić, uzrokujući njegovu kontrakciju.

Učenici radeći u parovima demonstriraju jedni drugimapriroda trzaja koljena.

Učenici crtaju refleksni luk koljena reflex, označavajući njegove dijelove bojom i brojevima.

Dijagram refleksnog luka:

- receptori (završeci osjetljivih ili centripetalnih th neuron);

- tijelo osjetljivog ili centripetalnog neurona;

- interkalarni ili intermedijarni neuron;

- tijelo motornog ili centrifugalnog neurona;

- kraj motornog ili centripetalnog neurona u mišića.

Laboratorijski rad br. 4 na temu: "Opseg pažnje"

Cilj: odrediti raspon pažnje učenika.

Oprema: sat sa sekundarnom kazaljkom, tablica brojeva, olovka.

kartica s uputama

Pripremite tablicu brojeva za svakog učenika. Za ovaj list papira nacrtajte ga u 36 kvadrata iu svaki od njih upišite brojeve od 101 do 136 u proizvoljnom nizu.

Učenici radeći u parovima razmjenjuju pripremljene tablice.

Dajte svakom učeniku vremena da pronađe brojeve prema dobi.taniya - 101, 102, 103 itd. Svaki broj prekrižite olovkom.Započnite rad na naredbu studenta koji djeluje kao bivši perimentator.

Odredite količinu pažnje formulom: B \u003d 648:t, gdje je B količina pažnje,t- vrijeme za koje su brojevi pronađeni u rastućem redoslijedu od 101 do 136.

Usporedite primljene podatke s tablicom "Pokazatelj pažnje":

6) Izvucite zaključke.

Laboratorijski rad br. 5 na temu:

"Veličina memorije"

Cilj djela: odrediti kapacitet memorije na drugačiji način memoriranje.

Oprema: pripremljeni redovi riječi, sati.

Popis riječi za logično pamćenje: spavanje, vježbanje, pranje, doručak, cesta, škola, poziv, lekcija, dvojka, promjena.

Popis riječi za učenje napamet: stan, drvo, zvijezda, jedro, kerozin, bomba, slon, kut, voda, perjanica.

kartica s uputama

Eksperimentator čita niz riječi iz logičkog niza. Nakon 1 minute ispitanici su zamoljeni da ih zapišu.

Nakon 3-4 minute, eksperimentator čita niz riječi mehaničkog niza. Ispitanici ih zapisuju nakon 1 minute.

3) Prebroji broj i redoslijed napisanih riječi i
objasniti razliku između prvog i drugog slučaja.

memoriranje

Vrste pamćenja

Broj riječi u tekstu

reproducirano

Booleov

mehanički

Laboratorijski rad br. 6 na temu:

“Svojstva dekalcificiranih i kalciniranih kostiju. Kemijski sastav kosti. mikroskopski pregled koštano tkivo"

Cilj djela: uvjerite se da je rudnik prisutan u sastavu kostiralne i organske tvari; upoznati karakteristike koštanog tkiva.

Oprema: svježe prirodno (s periostom), nerezne i dekalcificirane kosti sisavaca, rezovi kostiju velikog sisavca (kralješci, lopatice, cjevaste kosti ekstremiteta): škržni poklopci riba, set za mikrokopiranje, mikroskop.

kartica s uputama

Ispitivanje na prirodnom objektu građe svježegkosti. Pronalaženje na njemu izbočina, grebena, utora, kojisluže za pričvršćivanje ligamenata, tetiva, mišića.

Pokušajte slomiti ili rastegnuti svježu kost.

Nalaz periosta na površini kosti. Povezan je s rastom kosti u debljinu, budući da se stanice unutarnje površine periosta dijele i stvaraju nove slojeve na površini kosti.koštane stanice, a oko tih stanica – međustanična tvar.

4) Pregled kosti na rezu. Nalaz, gusta i

spužvasta tvar.

5) Pregled dekalcificirane kosti koja, zajedno sa
anorganske tvari izgubile tvrdoću i postale meke, i
kalcinirana kost, koja je postala krta zajedno s gubitkom organaničke tvari.

Bilješka. Kosti se kalciniraju pod trakcijom u kemijskoj komori.binette ili na otvorenom. Kako bi kalcinirana kost zadržala svoj oblik, s njom se mora pažljivo rukovati.

Za dekalcifikaciju se uzimaju dobro prokuhane i osušene kosti istavite ih nekoliko dana u otopinu 10% solne kiseline dok ne omekšaju. Nakon uklanjanja kosti iz otopine, pažljivo oprati vodom.

Zaključak da anorganske tvari daju kostima tvrdoću, a organske - elastičnost i elastičnost.

Izrada mikropreparata iz škržnog poklopca ribe igledajući ga pod povećanjem.

Nalaz tamnih zvjezdastih tvorevina - tubula i šupljina na mikropreparatu. Šupljine sadrže žive stanice

kosti, čiji procesi idu unutar tubula. Na ovaj način,koštane stanice su međusobno povezane. Glavnina koštanog tkivagusta međustanična tvar između tubula i šupljina.

9) Skiciranje mikrofona
lijek i oznaka
šupljine, tubule i 3
stanična tvar.

šupljine;

cjevčica; „

- međustaničnu tvar.

10) Formuliranje zaključka da je koštano tkivo različitovidljivost vezivnog tkiva, koja se odlikuje dobrom
razvijena međustanična tvar.

Laboratorijski rad br. 7 na temu:

“Određivanje tijekom vanjskog pregleda položaja pojedinih kostiju i mišića. Određivanje funkcije kostiju, mišića i zglobova.

Cilj djela: upoznajte se s glavnim mišićnim skupinama.

Oprema: crteži koji prikazuju položaj ljudskih kostiju i mišića.

kartica s uputama

1) Ponovite što ste naučili o položaju kostiju gornjeg dijelaudovi, pokreti u ramenom zglobu. U tu svrhu razmotrite sliku "Ljudski kostur" na str. 92 udžbenika, crtež „Skegodine gornjeg uda” na str. 100, tablica u bilježnici “Mišići odLovek" i crtež "Mišići trupa i udova" na str. 109.

Zatim, stojeći ispred ogledala, pokušajte pronaći kosti gornjeg dijelaudove na svom tijelu, mišiće koji osiguravaju pokrete u ramenom zglobu, te sami rade pokrete.

zaključke . Najsnažniji mišić ramenog zgloba je delto.istaknuti; pričvršćena je s jedne strane na ključnu kost i na lopaticu,s druge - na humerus. Kada se ovaj mišić kontrahira, rukadiže na horizontalnu razinu.

2) Savijte ruku u laktu i opipajte dvoglavi mišić s unutarnje strane ramena. Zatim ispravite ruku u laktu i pronađite tri mišić glave.

Zaključci. Dvoglavi mišić pričvršćen je jednim krajem nalopatica, a drugi - na podlakticu. Biceps mišić savija ruku u zglobu lakta.

Triceps mišić se nalazi na vanjskoj strani ramena. Od njegovog gornjeg kraja polaze tri tetive: jedna je pričvršćena za lopaticu, a druge dvije za glavu humerusa. Kada se ovaj mišić kontrahira, ruka se ispruži.

3) Napravite više različitih pokreta prstima kista.
Zaključci. Ljudski pokreti prstiju su zbog

kontrakcija i opuštanje mnogih mišića koji se nalaze na podlaktici, zapešću, metakarpusu.

4) Pregledajte nazive kostiju donjeg uda. S ovom cijenomLew razmotrite crtež "Ljudski kostur" na str. 92 udžbenika, riVidi “Kostur donjeg uda” na str. 101, tablica u bilježnici
"Ljudski mišići" i crtež "Mišići trupa i udova"
nas. 109.

Zatim, stojeći ispred ogledala, pokušajte pronaći donje kostiudove na vašem tijelu, mišiće koji omogućuju kretanje u zglobu kuka, i radite te pokrete.

zaključke . Sartorius mišić ima oblik uske duge vrpce koja dijagonalno prelazi prednju površinu bedra. Polazi od gornjeg ruba zdjelice i pričvršćena je na veliku btrbušna kost. Krojačkom kontrakcijom bedro i potkoljenica su savijeni, potkoljenica je okrenuta prema unutra.

5) Pronađite mišić kvadriceps na prednjoj strani bedra
bokovima.

Zaključci. Mišić kvadriceps femoris polazi iz zdjelices tyry glavama i pričvršćena je jednom zajedničkom tetivom za tibiju. Mišić je ekstenzor noge iuključeni u fleksiju kuka.

6) Na stražnjoj strani potkoljenice opipajte mišić potkoljenice.
zaključke . Mišić potkoljenice je jednim krajem pričvršćen za

petna kost, a drugi - na femur. Mišić potkoljenice savija stopalo i podiže petu od tla.

7) Na slici i na sebi pronađite glutealne mišiće.

zaključke . Glutealni mišići su pričvršćeni za zdjelicu i bedranoine kosti. Glutealni mišići učvršćuju zglob kuka iigraju važnu ulogu u održavanju okomitog položaja tijela.

8) Pregledajte mišiće leđa i vrata, pronađite ih na slici i dalje
tvoje tijelo. Osjetite sternokleidomastoidni mišić na vratu.

zaključke . pričvršćen sternokleidomastoidni mišićs dvije tetive do prsne kosti i ključne kosti, a drugim krajem do mastoidnog nastavka temporalne kosti. S jednostranimkontrakcije, mišić okreće lice u suprotnom smjeru, dok naginje glavu prema kontrahiranom mišiću. Nabilateralna kontrakcija zabacuje glavu unazad.

9) Pronađite trapezasti mišić na slici i na svom tijelu
leđa.

Zaključci. Trapezasti mišić polazi od spinoznognastavci svih torakalnih kralježaka i zatiljne kosti i pripojenilyatsya na lopaticu i ključnu kost.

Privucite lopatice kralježnici i zabacite glavu unatrag - to je rad trapeznog mišića. Osjetite trapezasti mišić na sebi.

Pronađite latissimus dorsi mišić na slici i na svom tijelu. Podignite ruke prema gore, zakrenite rame prema unutra - to se događadolazi do kontrakcije m. latissimus dorsi. S fiksiranim rukama, mišić povlači torzo na ruke.

zaključke . Latissimus dorsi mišić zauzima cijeli donji diodio leđa. Počinje na spinoznim procesima od četiri ili petdonji torakalni, svi lumbalni i sakralni kralješci, zdjelicazavijajuće kosti, četiri donja rebra. Mišićni snopovi idu prema gore iuska tetiva pričvršćena na humerus.

Mišići leđa i vrata drže tijelo uspravnim.zheniya. Protežu se duž kralježnice i pričvršćuju se za nju.procesi usmjereni unatrag. Kada se ti mišići kontrahiraju,vische se savija unazad.

Prsni mišići sudjeluju u pokretima ruku i disanju. pokreta.

12) Pronađite veliki prsni mišić na slici i na svom tijelu.

Mišići koji pokreću prsa nalaze seny između rebara i nazivaju se unutarnji i vanjski izmeđukostalni. U vezi sa različitih smjerova mišićna vlakna, prva spuštaju rebra, a druga ih podižu.

U mišiće prsnog koša spada i dijafragma – ravni shikameni mišić s tetivnim središtem. Odvaja prsnu šupljinu od trbušne šupljine i uključena je u proces disanja.

13) Razmotrite sliku Mišići glave na str. 108 studijaNika. Na koje dvije skupine se mogu podijeliti? Rukom dodirnite sljepoočnice, napravite žvakaće pokrete i opipajtepokret mišića za žvakanje. Pronađite mišiće lica na svom licu: kružne mišiće oka i usta.

Zaključci. Na licu su žvakanje i oponašanježvačni mišići osiguravaju kretanje donje čeljusti, a zahvaljujući mišiće lica naše lice može izraziti svu raznolikost osjećaja.

4) Rezultate rada zabilježite u tablicu:

p/n

Naziv mišića

Dio tijela

Mjesto pričvršćivanja

Funkcije

Bilješka. Za izvođenje laboratorijskih radova u predloženomobrazac će zahtijevati uključivanje dodatne literature.

Laboratorijski rad broj 8 na temu:

"Identifikacija kršenja držanja i

Održavanje pravilnog držanja tijekom stajanja i sjedenja.

Cilj djela: saznati uzroke kršenja držanja, proučiti uvjete za održavanje ispravnog držanja u različitim položajima tijela.

Oprema : hokejaški pak ili bilo koji drugi mali predmet.

kartica s uputama

Stanite uza zid tako da su vam glava, ramena i stražnjica oslonjeni ležao na zidu.

Pokušajte staviti šaku između zida i donjeg dijela leđa. Ako to nije moguće, gurnite ruku unutra.

Stanite uza zid. Glavu držite ravno, ramena lagano podignite unazad, trbuh uvucite. Prostor između donjeg dijela leđa i zida treba suziti na normalu. Odmaknite se od zida ipokušajte zadržati ovaj položaj tijela u stojećem položaju.

Stavite hokejaški pak na vrh glave i pokušajte sjesti i hodati po sobi s predmetom na glavi.

6) Provjerite se na sljedeći način: idite na
zid i naslonite glavu, sjednite, klizeći po osloncu. Uz pravilno držanje, predmet ne bi trebao pasti s glave.

Laboratorijski rad br. 9 na temu:

"Identifikacija fleksibilnosti kralježnice"

Cilj: odrediti elastičnost ligamenata i hrskavičnih zglobova u polupokretnim zglobovima kralježnice.

Oprema : vladar.

kartica s uputama

Stanite na stepenicu i, bez savijanja koljena, nagnite se naprijeded i prstima pokušajte dosegnuti donji rub oslonca.

Izmjerite udaljenost od vrhova prstiju do ravnine oslonca (stepenice na kojoj stojite). Ako su prsti ispod nje,stavite znak "+", ako niste stigli do ravnine podrške - znak "-".

Procijenite fleksibilnost kralježnice. Rezultati se smatraju dobrim ako dječaci dobiju +6...+9, a djevojčice +7...+9 cm, a niži pozitivni rezultati smatraju se zadovoljavajućim. Negativni rezultati ukazuju na nedovoljnu fleksibilnost kralježnice.

Laboratorijski rad broj 10 na temu:

Mikroskopska struktura krvi čovjek i žaba.

Cilj djela: upoznati građu eritrocitačovjek i žaba; pronaći sličnosti i razlike; odgovorpitanje: „Čija krv nosi više kisika - krv čovjeka ili žabe? Zašto?".

Oprema: gotovi obojeni mikropreparati ljudske i žablje krvi, mikroskopi; krvna tablica.

kartica s uputama

Pripremite mikroskop za rad.

Stavite mikropreparat ljudske krvi pod mikroskop.

Razmislite o lijeku. Pronađite crvena krvna zrnca i nacrtajte ih.

Stavite mikropreparat žablje krvi pod mikroskop.

Pregledajte i nacrtajte crvena krvna zrnca žabe.

Zaključiti:

Po čemu se eritrociti žabe razlikuju od eritrocita čovjeka?

Čija krv nosi više kisika – ljudska krv iližabe? Zašto?

Zaključci:

1) Ljudski eritrociti, za razliku od žabljih, nemaju
imaju jezgre i dobivaju bikonkavan oblik.

2) Ljudska crvena krvna zrnca nose više kisika nego
eritrociti žabe. To je, s jedne strane, zbog činjenice da
eritrociti čovjeka su manji od eritrocita žabe,i stoga se brže prenose krvotokom. S druge strane,
izgubivši jezgru, ljudski eritrociti su dobili bikonkavni oblik
oblika, što im je značajno povećalo površinu i omogućilo
prijenos u isto vrijeme veliki broj molekule kisika.

Eritrociti žabe su glomazni, pa se kreću sporije, iako im velika veličina ne dopušta veliku površinski.

Laboratorijski rad br. 11 na temu:

„Brojanje pulsa različitim uvjetima»

Cilj djela: dokazati promjene u otkucajima srcakontrakcije ovisno o stanju tijela

Oprema: sat sa sekundnom kazaljkom (ili sekundom mjere).

kartica s uputama

Pronađite svoj puls na zapešću; vrat hramovima.

Izračunajte puls:

a) u sjedećem položaju;

b) u stojećem položaju;

c) nakon deset čučnjeva.
Dobivene podatke zapišite u tablicu.

3) Objasnite razliku u broju otkucaja srca ovisno o stanju organizma.

Očitavanje pulsa

U sjedećem položaju

Stajati

Nakon 10 čučnjeva

77 rezova u minuti

87 rezova u minuti

97 rezova u minuti

Zaključak. Što je veće opterećenje na tijelu, to višebroj otkucaja srca u istom vremenskom razdoblju. To se objašnjava činjenicom da svaki rad zahtijeva utrošak energije. ALITijelo dobiva energiju oksidacijom organskih hranjivih tvari. Dostavljaju i kisik i hranjive tvaricirkuliraju u tkivu s krvlju. Što više radite, to vam je više potrebnoenergije, a time i hranjivih tvari i kisika. Češće sakontrahirajući, srce povećava brzinu opskrbe tkiva hranjivim tvarima i kisikom.

Tijekom vježbanja srce pumpa oko 8 puta više krvi nego u mirovanju. Istrenirano srce dostiže ovu razinuing zbog povećanja udjela izbačene krvi, a netrenirani - zbog povećanja broja kontrakcija, što je kratkotrajnoprivremeno, a onda nastupa umor.

Laboratorijski rad br. 12 na temu:

"Tehnike zaustavljanja krvarenja".

Cilj djela: naučiti kako praktično pružiti prvu pomoć kod krvarenja.

Oprema: obloge, podvezu, komad tkaninene, olovka, notes, jod, vazelin ili krema (imitator streptocidne masti), vata, škare.

kartica s uputama

kapilarno krvarenje.

Obradite rubove uvjetne rane jodom.

Odrežite četvrtasti komad zavoja i presavijte ga na četiri dijela. Na presavijeni zavoj namazati mast i priviti na ranu, gore staviti vatu i napraviti zavoj.

arterijsko krvarenje.

1. Pogledajte tablicu "Tipična mjesta za tiskanje umjetnostierija na kosti kako bi se zaustavilo krvarenje" s točkama na kojima treba pritisnuti arteriju tijekom krvarenja, te ih pronaći na sebi.

Odredite mjesto primjene stezaljke kod uvjetne ozljede.

Stavite komad tkiva ispod podveze, napravite 2-3 okreta podvezom dok se pulsiranje više ne osjeti.

Pažnja! Odmah otpustite pojas!

4. Priložite bilješku koja označava vrijeme postavljanja steza.
Zapamtite pravila primjena zavoja: postavlja se zavoj

1,5-2 sata u toploj sezoni i 1 sat u hladnoj. Ispod stezaljke stavlja se bilješka s datumom i vremenom postavljanja stezaljke.

Vensko krvarenje.

Odredite uvjetno mjesto ozljede (na ekstremitetu). Podignite ud kako biste spriječili veliki dotok krvi na mjesto ozljede.

Ako dođe do venskog krvarenja, pritisnite zavoj.

3. U slučaju oštećenja velike venske posude, stavite podvezu.

Pažnja: za arterijska i venska krvarenjaNakon pružanja prve pomoći, žrtvu je potrebno odvesti u bolnicu ili kliniku.

Nakon obavljenog laboratorijskog rada donijeti zaključak (moždaali u obliku tablice "Vanjska krvarenja").

Vrsta krvarenja

znakovi

Metoda prve pomoći

Arterijski

Grimizna krv koja teče u pulsirajućem mlazu

Tlačni zavoj za oštećenje male posude.

Podvezak u slučaju oštećenja velike arterije.

Venski

Tamna krv teče u neprekidnom mlazu

zavoj pod pritiskom

kapilarna

Krv istječe sporo, koagulira normalno

Obični sterilni zavoj.

Laboratorijski rad br. 13 na temu:

"Usporedba dišnih organa čovjeka i velikih sisavaca".

Cilj djela: usporediti građu dišnog sustava čovjekai sisavca.

Oprema: respiratorne kartečovjek i sisavac (pas); replike dišnih organa ljudi i pasa.

kartica s uputama

Posebno razmislite o tablicama, crtežima, lutkamaznačajke građe dišnih organa kod ljudi i sisavaca(psi).

Nakon čitanja udžbeničkog materijala i dodatne literature koju je predložio nastavnik o građi dišnih organa čovjeka i sisavaca, popuni tabelu:

Orgulje

Gdje

nalazi se

Strukturne značajke

Funkcije

1

2

3

4

nosna šupljina

U prednjem dijelugodišnje

Tvore je kosti facijalnog dijela lubanje i niz hrskavica. Iznutra je nosna šupljina podijeljena na dvije polovice. U svaku polovicu strše tri izbočine (tri turbinate),značajno povećatipokrivaju površinu sluznicemembrane nosne šupljine. Sluznica koja oblaže nosnu šupljinuizgubljen, bogato opskrbljencilija, krvžile i žlijezde, tirazdjelnica sluzi

pročišćavanje zraka

hidratacijazrak

dekontaminiraticirkulacija zraka

zagrijavanje zraka

Nazofarinks

povezuje ališupljina sovei grkljan

Grkljan

Ispred vrata u visini IV-VI vratnih kralješaka

Sastoji se od nekoliko hrskavica povezanih zglobovima i ligamentima. Najveća hrskavica grkljana je štitnjača.

Hrskavice okružuju laringealnu pukotinu; epiglotis ga pokriva odozgo, štiteći ga od hrane.

Na dnu grkljana nalazi se krikoidna hrskavica. Glasnice su rastegnute između štitnjače i aritenoidne hrskavice. Prostor između glasnica naziva se glotis

grkljan -
dio dišnog trakta

u grkljanu se čuje glas

aparat - organ u kojem se proizvode zvukovi

Dušnik

Cijev je duga 8,5-15 cm, češće 10-11 cm.Ima čvrst kostur u obliku hrskavičnih poluprstenova. Meka stražnja strana dušnika je uz jednjak. Sluznica sadrži brojne stanice trepljastog epitela

dio dišnih puteva
čisti zrak

ovlažuje zrak

Bronhije

U visini petog torakalnog kralješka traheja se dijeli na dva glavna bronha.

U plućima se glavni bronhi granaju tvoreći bronhijalno stablo. Bronhi su obloženi trepljastim epitelom

dio dišnih puteva

očistiti i
ovlažite zrak

Pluća

U prsnoj šupljini

Svako pluće prekriveno je izvana tankom membranom - pleurom, koja se sastoji od dva lista.

Jedan list pokriva
svjetlo, ostale linije
formiranje prsne šupljine
zatvoreni kontejner
za ovo lako.
između ovih listova
postoji prorez
šupljina u kojojmalo tekućine živi,
smanjenje trenja pri
pokret pluća. Tekstil
pluća se sastoje od bronhai alveole

organ za izmjenu plinova

Zaključak. Organi ljudskog dišnog sustava i velikisisavci imaju značajne sličnosti u strukturi i funkcijicije, što ukazuje na pripadnost jednoj klasi – klasi sisavaca. Razlike su male: odnose se na veličinu, oblik i neke druge značajke.

Laboratorija #14

Amankaragai Srednja škola nazvan po N. Ostrovskom

Laboratorijski rad iz biologije

8. razred

(duboka studija)

Vodič za nastavnike i učenike

Sastavio Mazhara E.G.,

profesor biologije

Amankaragai

Laboratorijski rad broj 1.Tema: Provođenje antropoloških mjerenja: visina, težina, utvrđivanje korelacija između veličina pojedinih dijelova tijela. Svrha: utvrditi odnos promjena pokazatelja tjelesni razvoj osoba s godinama.Oprema: centimetarska traka, stadiometar. Napredak.1. Mjerenje visine Visina se mjeri stadiometrom. Ispitanik mora stajati na platformi stadiometra, dodirujući okomito postolje petama, stražnjicom, interskapularnim područjem i stražnjim dijelom glave. Eksperimentator mjeri rast ispitanika i bilježi rezultat. 2. Mjerenje krugovi prsa Stanice Eksperimentator koristi mjernu traku za mjerenje opsega prsa. Da bi to učinio, subjekt podiže ruke, eksperimentator nanosi traku tako da prolazi duž donjih uglova lopatica. Sprijeda, traka bi trebala prolaziti duž središnje točke prsne kosti i čvrsto pristajati uz tijelo. Tada subjekt spušta ruke. Opseg prsnog koša mjeri se u tri faze: tijekom normalnog mirnog disanja (u pauzi), s maksimalnim udisajem i maksimalnim izdisajem. Odredite ekskurziju prsnog koša - razliku između vrijednosti opsega prsnog koša pri izdisaju i udisaju. Zabilježite rezultat. 3. Određivanje tjelesne težine Mjerenje se provodi medicinskim vagama. 4. Dobiveni rezultati sastavljaju se u sljedećem obliku:Napredak promatranja:
ispitanik 5. Zaključite o promjeni pokazatelja tjelesnog razvojaosoba s godinama.

Laboratorijski rad broj 2.

Tema: Proučavanje strukture stanica i tkiva ljudskog tijela pod mikroskopom.

Svrha: proučavanje strukture stanica i tkiva ljudskog tijela pod mikroskopom.

Oprema: tablica "Građa stanica i organela", udžbenik.

Napredak.

1
. Razmotrite crtež. Ispunite odgovarajuće retke tablice "Kavez":

2. Ispunite tablicu:

Strukturni sustav jezgre

strukture

3. Usporedite dijagrame rasporeda elemenata u Zemljina kora i njihov sadržaj u živim organizmima. Zašto su najčešći elementi u prirodi, osim kisika, u živim organizmima prisutni u vrlo malim količinama (manje od 0,1%)?

R


Raspodjela elemenata u zemljinoj kori (A) iu živim organizmima (B)

4. Zaključite o građi stanice ljudskog tijela.

Laboratorijski rad broj 3.

Tema: Proučavanje trzaja koljena i promatranje trzaja koljena tijekom eksperimenta.

Cilj: promatranje pojave trzaja koljena pod mehaničkim djelovanjem.Oprema:čekić iz dječjeg dizajnera.Napredak:

1. provesti eksperiment: prvi učenik, ispitanik, u sjedećem položaju na stolici, stavlja desnu nogu na lijevu. Drugi učenik, eksperimentator, zadaje lagani udarac čekićem po tetivi mišića desne noge (zglob koljena). Pokus se ponavlja s lijevom nogom.

2. Usporedite refleksnu reakciju s mehaničkim djelovanjem.

3. Donesite zaključak.

Laboratorijski rad broj 4.

Tema: Fiziološki testovi koji ilustriraju rad malog mozga.

Cilj: upoznati učenike s funkcijama malog mozga.Oprema:Napredak:

1. Prst-nos test

Subjekt zatvara oči, povlači se naprijed desna ruka s ispravljenim kažiprstom, preostali prsti su stisnuti u šaku. Nakon toga, vrh kažiprst dodiruje nos.

Evaluacija rezultata Normalno, zdrava osoba obavlja ovaj zadatak. Ako je funkcija malog mozga poremećena, ovaj zadatak je izvediv samo ako je ruka spuštena prema dolje.

2. Kočenje gibanja koje nastaje uslijed inercije

Rad se odvija u paru. Ispitanik savija ruku u laktu. Eksperimentator hvata svoju podlakticu u blizini ruke i poziva ispitanika da povuče ruku prema sebi, svladavajući otpor. Zatim, neočekivano za subjekta, eksperimentator pušta ruku. Ispitanikova ruka napravi kratak trzaj i stane.3. Izvedite zaključke odgovarajući na sljedeća pitanja.

Koju ste funkciju malog mozga utvrdili testom prst-nos? Koju ste funkciju malog mozga odredili uz pomoć inhibicije kretnji nastalih zbog inercije? Zašto, kad alkoholizirana osoba pokuša napraviti jedan korak, često po inerciji napravi nekoliko koraka u istom smjeru?

Laboratorija #5
Tema: Bezuvjetni refleksi produžene moždine, srednjeg mozga i diencefalona.

Cilj: upoznati bezuvjetne reflekse produljene moždine, srednjeg mozga i diencefalona.Oprema: tablica "Struktura mozga."Napredak 1. Medula oblongata Drškom žlice eksperimentator dodiruje stražnju površinu jezika. Nehotice dolazi do refleksa gutanja.Subjekt čini nekoliko pokreta gutanja zaredom. Kad mu u ustima ne ostane sline, neće se pojaviti refleks gutanja.Ispitanik 2-3 puta brzo i duboko udahne i izdahne. Nakon toga nakratko zastaje disanje..

Koje su funkcije produžene moždine otkrivene u ovim pokusima? Koje su vam još funkcije ovog dijela mozga poznate?

2. Srednji mozak Eksperimentator nudi ispitanicima zadatke (na primjer, pročitajte kratki tekst). Čim su svi ispitanici počeli čitati, on iznenada i dosta snažno lupka olovkom po stolu. U ovoj će točki većina ispitanika prestati čitati i nehotice okrenuti glavu prema izvoru zvuka (orijentacijski refleks).Subjekt gleda u upaljenu svjetiljku. Vidljiv je jedan izvor svjetlosti. Sada nježno pritišće jednu od očne jabučice i opet gleda u izvor svjetla. Predmet se počinje udvostručiti, vide se dvije žarulje. To se dogodilo jer je bio pokvaren ispravna instalacija oko, kojim upravlja srednji mozak.Ispitanik zatvara oči, ispružuje desnu ruku naprijed s ispruženim kažiprstom, ostali prsti su stisnuti u šaku. Nakon toga vrhom kažiprsta dodirnite nos.Odgovorite na sljedeća pitanja.

Koje su funkcije srednjeg mozga utvrđene uz pomoć ovih pokusa? To ste sigurno primijetili na javnim mjestima vrata se najčešće otvaraju prema van - s kojom funkcijom srednjeg mozga je to povezano?

3. Diencephalon Eksperimentator poziva ispitanike da gledaju svoja posla. A onda iznenada daje glasnu naredbu: "Smrzni se!". Subjekti se zamrznu različite poze(kasni refleks diencefalona).4. Izvedite zaključke odgovarajući na sljedeća pitanja:

Koji su to refleksi čiji se centri nalaze u diencefalonu, hipotalamusu? Koje su funkcije hipotalamusa u diencefalonu?

Laboratorijski rad broj 6.
Tema:Određivanje vidne oštrine.

Cilj: pomoću pokusa odrediti oštrinu vida.Oprema: okviri dimenzija 15x20 cm sa dobro razvučenom gazom, set predmeta različitih boja.Napredak:

Razdvojite se u parovima. Jedan učenik ispred očiju na udaljenosti od 29 cm stavlja okvir s razvučenom gazom iza kojeg na udaljenosti od 50 cm drugi učenik stavlja stranicu udžbenika. Prvi učenik na naredbu fiksira pogled najprije na niti gaze, zatim na tekst. Iskustvo se ponavlja nekoliko puta. Kao rezultat toga, učenici su uvjereni da je nemoguće vidjeti slova i uzorak gaze u isto vrijeme. Jedan učenik sjedi na stolici i gleda ravno naprijed. Drugi učenik naizmjenično pokazuje niz naslikanih predmeta različite boje. Predmet se prikazuje u pokretu i kratko vrijeme. Svaku demonstraciju treba popratiti pitanjima: Koji je predmet prikazan? Koja boja? Zaključite sami.

Laboratorijski rad broj 7.
Tema:Određivanje oštrine sluha.

Cilj: empirijski odrediti oštrinu sluha.Oprema: tablica "Struktura organa sluha", centimetarska vrpca.Napredak:

Razmotrite sliku i tablicu "Struktura organa sluha. Razdvojite se u parovima. Jedan učenik na udaljenosti od 10 cm tiho čita tekst iz udžbenika, zatim se udaljenost povećava i u bilježnicu se bilježi udaljenost na kojoj učenik prestaje čuti. Zatim mijenjaju mjesta. učitelj se uključuje glazbeni player i promijeniti intenzitet zvuka. Određuje se visina percipiranog zvuka. Zaključite sami.

Laboratorijski rad broj 8.Tema: Proučavanje svojstava dekalcificiranih i kalciniranih kostiju. Cilj: odrediti razliku između dekalcificiranih i kalciniranih kostiju. Napredak:

Pokušajte savijati, a zatim istegnuti prirodnu kost životinje. Je li se sagnula? Jeste li ga uspjeli rastegnuti? Što se događa kada pokušate saviti kalciniranu kost? Koja svojstva ima? Je li moguće rastegnuti kost u klorovodičnoj kiselini? Koja svojstva ima ova kost?

Zaključak: Koja je razlika između dekalcificiranih i kalciniranih kostiju?

Laboratorijski rad broj 9.
Tema:Pružanje prve pomoći kod uganuća, iščašenja i prijeloma kostiju.

Cilj: naučiti kako pružiti prvu pomoć kod ozljeda.Oprema: gume, zavoj, gaze salvete, šal.Napredak:

1. Naučite kako staviti zavoj na pritisak. Kada se primjenjuje?

2. Pružite prvu pomoć kod prijeloma podlaktice, ramena, potkoljenice, bedra.

3. Žrtva ima prijelom kostiju lubanje, druge kralježnice, prsa. Pružite prvu pomoć.

4. Donesite zaključak.

Laboratorijski rad broj 10.
Tema: Određivanje položaja kostiju i mišića tijekom vanjskog pregleda.

Cilj: pronaći kosti i mišiće.Oprema: tablice, figure.Napredak: 1. Razmotrite dijagrame koštanog i mišićnog sustava.2. Ispunite tablicu
3. Izvedite zaključke odgovarajući na sljedeća pitanja.

Što osigurava određeni oblik tijela? Kako su mišići fiksirani? Zašto je moguće da se pojedini dijelovi tijela međusobno pomiču? Koji mišići savijaju i ispružuju ljudsku šaku? Gdje se nalaze mišići koji savijaju prste? Koji mišić podiže petu? Koji je pokret uključen u deltoidni mišić? Koji mišići savijaju i ispružuju nogu u zglobu koljena? Koji vam mišići omogućuju održavanje okomitog položaja tijela?

Laboratorijski rad broj 11.
Tema:Antropometrijska metoda za određivanje stupnja rasta i razvoja tijela

Cilj: naučiti mjeriti i vrednovati pokazatelje tjelesnog razvoja.

Oprema: stadiometar, podna vaga, centimetarska traka.

Napredak:

1. Mjerenje visine

Visina se mjeri stadiometrom. Ispitanik mora stajati na platformi stadiometra, dodirujući okomito postolje petama, stražnjicom, interskapularnim područjem i stražnjim dijelom glave. Eksperimentator mjeri rast ispitanika i bilježi rezultat.

2. Mjerenje krugovi prsa Stanice

Eksperimentator koristi mjernu traku za mjerenje opsega prsa. Da bi to učinio, subjekt podiže ruke, eksperimentator nanosi traku tako da prolazi duž donjih uglova lopatica. Sprijeda, traka bi trebala prolaziti duž središnje točke prsne kosti i čvrsto pristajati uz tijelo. Tada subjekt spušta ruke. Opseg prsnog koša mjeri se u tri faze: tijekom normalnog mirnog disanja (u pauzi), s maksimalnim udisajem i maksimalnim izdisajem.

Odredite ekskurziju prsnog koša - razliku između vrijednosti opsega prsnog koša pri izdisaju i udisaju. Zabilježite rezultat.

3. Određivanje tjelesne težine

Mjerenje se provodi medicinskim vagama.

Bilješka: Studiju treba provesti na najmanje 5 ispitanika različite dobi (predškolska, školska, odrasla osoba).

Dobiveni rezultati prikazani su u sljedećem obliku:

ispitanik

4. Izvedite zaključak o promjeni pokazatelja tjelesnog razvoja osobe s godinama.

Laboratorijski rad broj 12.
Tema: Mikroskopska građa krvi čovjeka i žabe.

Cilj: usporediti građu krvnih stanica čovjeka i žabe.Oprema: mikroskop, žablja i ljudska krvna stakalca.Napredak:

Ispitajte uzorak ljudske krvi pod mikroskopom. Pronađite crvena krvna zrnca i nacrtajte ih. Razmotrimo mikropreparat žablje krvi. Skicirajte crvena krvna zrnca žabe. Pronađite razlike između eritrocita čovjeka i žabe. Odgovorite na pitanje: čija krv nosi više kisika - krv osobe ili žabe. Zašto? Donesite zaključak o razlici u strukturi ljudske i žablje krvi, koristeći podatke u tablici:

Laboratorijski rad broj 13.
Tema:Imunitet. Prevencija AIDS-a.

Cilj: naučiti razlikovati vrste imuniteta.Oprema: udžbenik, crteži.Napredak:

1. Pismeno odgovorite na sljedeća pitanja:

Što je imunitet, koje su vrste imuniteta?

Koje su stanice u tijelu odgovorne za imunološki odgovor?

Kako se razlikuje imunitet kod djece?

Što je imunizacija i zašto se provodi?

2. Ispunite tablicu:

Vrste imuniteta

3. Donesite zaključak.
Laboratorijski rad br.14.Tema: Vanjska i unutarnja građa srca. Cilj: proučavati značajke vanjske i unutarnje strukture srca. Oprema: stol, crteži. Napredak.

Pogledaj sliku i odgovori na pitanje: Gdje se nalazi srce?

Kakva je građa krvožilnog sustava?


2. Pogledaj sliku. Skicirajte unutarnju građu srca (slika 80) i označite strukturne komponente:


3. Izvedite zaključak, odgovarajući na pitanje: Koji uređaji u strukturi srca osiguravaju kretanje krvi u jednom smjeru?
Laboratorija #15Tema: Samopromatranje. funkcionalna ispitivanja. Cilj: upoznajte se s funkcionalnim testovima koji vam omogućuju da saznate stupanj sposobnosti vašeg srca. Oprema:štoperica. Napredak: 1. Izmjerite broj otkucaja srca u mirovanju. Da biste to učinili, napravite 3-4 mjerenja
10 s i pomnožite prosječnu vrijednost sa 6.
2. Napravite 20 čučnjeva brzim tempom, sjednite i odmah izmjerite otkucaje srca 10 sekundi.
3. Ponovite mjerenja svakih 20 sekundi. Odredite broj otkucaja srca za 10 s. (Za mjerenja, 20 s se računa od kraja prethodnog mjerenja.)
4. Predstavite svoje rezultate u obliku donje tablice. Sadrži približne vrijednosti koje možda ne odgovaraju Vašima.

Otkucaji srca u mirovanju

5. Izvedite zaključak.

Bilješka: Rezultati su dobri ako se broj otkucaja srca nakon čučnjeva poveća za 1/3 ili manje od rezultata u mirovanju; ako je polovica - rezultati su prosječni, a ako je više od polovice - rezultati su nezadovoljavajući.

Evaluacija rezultata Puls u dobi od 15-20 godina je normalno 60-90 otkucaja u minuti. U ležećem položaju puls je u prosjeku 10 otkucaja u minuti manji nego u stojećem položaju. U žena je puls 7-10 otkucaja u minuti češće nego u muškaraca iste dobi. Brzina pulsa tijekom rada u rasponu od 100 - 130 otkucaja u minuti ukazuje na nizak intenzitet opterećenja. Frekvencija od 130 - 150 otkucaja u minuti karakterizira opterećenje srednjeg intenziteta. Frekvencija 150 - 170 otkucaja u minuti - opterećenje je iznad prosječnog intenziteta. Za maksimalno opterećenje karakteristična je frekvencija od 170 - 200 otkucaja u minuti.
Laboratorija #16Tema: Mjerenje krvnog tlaka prije i nakon doziranog vježbanja. Cilj: naučiti mjeriti krvni tlak. Oprema: tonometar. Napredak: 1. Izmjerite tlak tlakometrom. Usporedite podatke dobivene u eksperimentu s prosječnim tabličnim podacima o krvnom tlaku za svoju dob. Donesite zaključak.2. Izračunajte vrijednosti pulsa (PP), srednjeg arterijskog (APm) i intrinzičnog arterijskog tlaka (APsyst i APdiast). Poznato je da je normalni pulsni tlak kod zdrave osobe približno 45 mm Hg. arterijski (BP): ADsyst. = 1,7 x dob + 83
ADdiast. = 1,6 x dob + 42 Puls (PD): PD = ADsist. - ADdijast. Prosječna arterijska vrijednost (APav): adresa \u003d (BP sustav - AD dijast.) / 3 + AD dijast.Evaluacija rezultata Usporedite izračunate podatke dobivene u pokusu s podacima prikazanim u tablici.

3. Donesite zaključak, str odgovarajući na pitanja:

Koja je opasnost za osobu stalno visokog tlaka? U kojim je krvnim žilama našeg tijela najniži tlak i zašto?

Vježba: Prvi put je ljudsko srce 20 sati nakon smrti pacijenta 1902. godine oživio ruski znanstvenik Aleksej Aleksandrovič Kuljabko (1866.-1930.). Znanstvenik je kroz aortu u srce poslao hranjivu otopinu obogaćenu kisikom i adrenalinom.

Može li otopina ući u lijevu klijetku?
2) Kamo bi mogao prodrijeti ako se zna da se ulaz u koronarnu arteriju nalazi u stijenci aorte i da je tijekom izbacivanja krvi prekriven polumjesečevim zaliscima?
3) Zašto je u otopinu uz hranjive tvari i kisik uključen i adrenalin?
4) Koja je osobina srčanog mišića omogućila oživljavanje srca izvan tijela?

Laboratorija #17
Tema:Pružanje prve pomoći kod krvarenja.

Cilj: naučiti prepoznati vrste krvarenja, pružiti prvu pomoć kod oštećenja krvnih žila.Oprema: zavoj, podveza, salvete.Napredak: 1. Žrtva ima jako krvarenje iz rane na desnoj podlaktici, krv dolazi u trzajima, boja krvi je grimizna. Pružite prvu pomoć i objasnite o kakvom se krvarenju radi. Pružite prvu pomoć. Objasniti.3. Žrtva ima ogrebotinu na koljenu, krvarenje je slabo, rana je prljava. Pružite prvu pomoć. Objasniti. 4. Izvedite zaključak.

Laboratorija #18
Tema:Metode mjerenja frekvencije i dubine respiratornih pokreta.

Cilj: utvrditi učinak zadržavanja daha na brzinu disanja.Oprema:štoperica (sat sa sekundarom).Napredak: 1. Odredite vrijeme zadržavanja daha dok udišete u sjedećem položaju. Ispitanik mirno diše 3-4 minute u sjedećem položaju, a zatim na naredbu, nakon normalnog izdisaja, duboko udahne i drži dah što duže može, držeći nos. Eksperimentator pomoću štoperice određuje vrijeme od trenutka zadržavanja daha do trenutka njegovog ponovnog uspostavljanja. Rezultat je fiksiran.
2. Napravite 20 čučnjeva u 30 sekundi i ponovno odredite vrijeme zadržavanja daha na udisaju.
3. Odmorite se točno 1 minutu i ponovite korak 1.Evaluacija rezultata 4. Procijenite rezultate pomoću tablice

5. Izvedite zaključak.

Laboratorija #19
Tema: Proučavanje djelovanja enzima sline na škrob.

Cilj: pobrinite se da u slini postoje enzimi koji mogu razgraditi škrob.Oprema: komad uštirkanog suhog zavoja veličine dlana, Petrijeva zdjelica ili tanjurić sa slabom otopinom joda, pamučni štapići.Napredak: 1. Navlažite štapić s vatom slinu i napišite slovo usred komada uštirkanog zavoja.
2. Držite gazu između dlanova 2-3 minute, a zatim je spustite u otopinu joda.
3. Gledajte kako se komad gaze mrlja.4. Izvedite zaključak o tome što se dogodilo i zašto.

Laboratorijski rad broj 20.

Tema: Sastavljanje dijete za tinejdžera.

Cilj: naučite kako napraviti dnevnu prehranu za tinejdžere.

Oprema: tablice kemijskog sastava prehrambenih proizvoda i sadržaja kalorija, dnevne energetske potrebe djece i adolescenata različite dobi, dnevne norme bjelančevina, masti i ugljikohidrata u hrani djece i adolescenata.

Napredak:

Prilikom sastavljanja ljudske prehrane treba se pridržavati sljedećih pravila:– sadržaj kalorija u prehrani treba odgovarati dnevnoj potrošnji energije;
- potrebno je voditi računa o optimalnoj količini bjelančevina, masti i ugljikohidrata za osobe koje se bave ovim vrstama rada (a za djecu - dob);
- najbolja dijeta uključuje četiri obroka dnevno (prvi doručak treba biti 10-15%, drugi doručak - 15-35%, ručak - 40 - 50% i večera 15-20% ukupnih kalorija);
- Namirnice bogate proteinima (meso, riba, jaja) racionalnije je koristiti za doručak i ručak. Za večeru, trebali biste ostaviti jela od mliječnih proizvoda i povrća;
- u prehrani oko 30% trebaju biti bjelančevine i masti životinjskog podrijetla.Mješovitom prehranom čovjek probavlja prosječno oko 90% hrane.

1. Napravite dnevnu prehranu za tinejdžera od 15-16 godina

2. Rezultat izračuna unesite u tablicu.

3. Izvucite zaključke:- o kalorijskom sadržaju prehrane, o optimalnosti prehrane, o ispunjavanju dnevnih normi u potrošnji hranjivih tvari.

Sastav dnevne prehrane

Dijeta

Opći zaključci:

Kalorijski sadržaj prehrane treba odgovarati dnevnoj potrošnji energije.

Prilikom odabira optimalne prehrane važno je uzeti u obzir ne samo sadržaj kalorija, već i kemijske komponente hrane.

Potrebno je voditi računa o omjeru bjelančevina, masti i ugljikohidrata u prehrani, njihovim karakteristikama u prehrambenim proizvodima različitog podrijetla.

Izračun energetskih troškova i određivanje kalorijskog sadržaja dijete.

Izračuni se mogu provesti nakon izvođenja bilo kojeg tjelesna aktivnost. Formula vam omogućuje da postavite potrošnju energije koju osoba počini u 1 minuti, prema brzini otkucaja srca (HR). Formula za izračun potrošnje energije osobe u 1 minuti za bilo koju tjelesnu aktivnostQ = 2,09 (0,2 x HR–11,3) kJ/minPrimjer . Recimo da ste skijali 30 minuta, a broj otkucaja srca vam je dosegao 120 otkucaja u minuti. Izračunajmo potrošnju energije za 1 minutu:Q \u003d 2,09 (0,2 x 120 - 11,3) \u003d 2,09 (24 - 11,3) \u003d 26,5 kJ / min.Odgovor : U 30 minuta potrošeno je 795 kJ.Izračunajte potrošnju energije osobe koja je plivala u bazenu 15 minuta, nakon čega je broj otkucaja srca dosegao 130 otkucaja u minuti.Na temelju rezultata zaključite o ovisnosti količine potrošene energije o otkucajima srca.

Sastav prehrambenih proizvoda i njihov sadržaj kalorija

Naziv proizvoda

Dnevne norme bjelančevina, masti i ugljikohidrata u hrani djece i adolescenata

Dob, godine

Dnevne energetske potrebe djece i adolescenata različite dobi (kcal)

Dob, godine

Laboratorija #21
Tema:Vanjska i unutarnja građa bubrega

Cilj: proučavati značajke vanjske i unutarnje strukture ljudskog bubrega.Oprema: udžbenik, tablica “Građa organa za izlučivanje, mikropreparat, mikroskop.Napredak:

Pregledajte mikropreparat bubrega pod mikroskopom. Ispunite tablice koristeći materijal iz udžbenika:

sustav za izlučivanje.

Organi

Faze mokrenja

Donesite zaključak.

Laboratorija #22
Tema:Ispitivanje dorzalne i palmarne površine šake.

Cilj: usporediti građu dorzalne i palmarne strane šake.Oprema: crteži.Napredak:

Pregledajte stražnju i dlanovnu stranu ruke. Usporedite kožu na dorzalnoj i dlanovoj strani. Razmotrite mjesto nabora kože, crteže. Donesite zaključak o značajkama dorzalne i palmarne strane šake.

13

Laboratorijski rad iz biologije.

Laboratorijski rad №1.

Tema: "Sastav sjemena."

Pogledajte tablicu na ploči. Imenuj dijelove sjemena. Zaključite zašto proučavanjem sastava sjemena možemo prosuditi o kemijskom sastavu biljke.

1. Slijedeći sigurnosna pravila, upalite špiritusnu svjetiljku i zagrijte bočicu sa sjemenkama. Predmetno staklo prinesite otvoru epruvete. Što promatraš?

2. Nastavljajući zagrijavanje, pogledajte kakve se promjene događaju sa sjemenkama (boja, miris). Donesite zaključak.

3. Korištenje osobno iskustvo pogodi što će se sljedeće dogoditi. Prekinite zagrijavanje, zatvorite špiritusnu lampu, stavite epruvetu u stativ. Sami ili uz pomoć teksta iz udžbenika (str. 10) u bilježnici nacrtajte dijagram „Kemijski sastav stanice“. Provjerite bilježnice i usporedite s tablicom na ploči.

Laboratorijski rad №2.

Tema: “Određivanje fizikalnih svojstava bjelančevina, masti i ugljikohidrata (škrob, šećer).

1. U malo pšeničnog brašna dodajte vodu i napravite kuglu od tijesta. Kako se tijesto promijenilo?

2. Grudu tijesta zamotajte u gazu, umočite u čašu vode i isperite. Kako se promijenila voda u čaši?

3. Kapnite 1-2 kapi otopine joda u čašu sa čista voda. Kako se promijenila boja vode?

4. U čašu vode u koju je umočeno tijesto nakapati 1-2 joda. Kako se promijenila boja sadržaja čaše? Što se može zaključiti?

5. Stavite sjemenku suncokreta između dva lista bijelog papira; snažno pritisnite sjeme tupim krajem olovke. Što se dogodilo s papirom? Što se može zaključiti?

6. Raspravite koji fizička svojstva organske tvari mogu se istraživati ​​i na koji način. Dobivene podatke unesite u tablicu.

Laboratorijski rad №3.

Tema: "Građa stanice."

1. Pročitajte prva dva odlomka na str. 16 udžbenika i u svoju bilježnicu izradite shemu oblika života. Dati Kratak opis svaku skupinu i navedite primjere predstavnika.

Dobiti cijeli tekst

2. Postavite mikroskop i pripremite preparat ljuske luka. Nacrtaj u svoju bilježnicu. Imenuj vidljive dijelove ćelije.

3. Poznavanje funkcija nukleinske kiseline, razmislite kakvu ulogu može imati jezgra u stanici?

4. Razmislite zašto postoji jednostruki set kromosoma u zametnim stanicama, a dvostruki set kromosoma u stanicama tijela? Što se događa ako se skup kromosoma promijeni?

Laboratorijski rad №4.

Tema: "Biljna tkiva".

1. Razmislite jesu li sve stanice u višestaničnom organizmu iste građe. Obrazloži odgovor.

2. Pronađi u udžbeniku na str. 30 definicija tkiva, zapiši vrste biljnih tkiva u bilježnicu.

3. Pregledati gotove mikropreparate tkiva, napraviti potrebne skice, formulirati zaključak o odnosu strukture stanica i funkcije koju obavljaju.

4. Odgovorite na pitanje: jesu li sve stanice u višestaničnom biljnom organizmu iste građe?

Laboratorijski rad №5.

Tema: "Životinjska tkiva".

1. Korištenje udžbenika, str. 32-34, napišite vrste životinjskih tkiva.

2. Pregledajte mikropreparate ovih tkiva.

3. Zaključite o odnosu građe i funkcije stanica.

4. Razlikuju li se životinjska tkiva od biljnih? Zašto?

Laboratorijski rad №6.

Tema: "Struktura korijenskih sustava."

1. Razmotrite korijenske sustave raži i graha.

2. Pronađite adventivno i bočno korijenje u korijenskom sustavu raži. Može li se u njemu pronaći glavni korijen?

3. Kako se zove korijenski sustav raži? Nacrtaj i označi njegove dijelove.

4. Pronađite glavni korijen u korijenskom sustavu graha.

5. Skicirajte korijenov sustav graha. Označite njegove dijelove. Kako se zove ova vrsta korijenskog sustava?

Laboratorijski rad №7.

Tema: "Mikroskopska građa korijena."

1. Preparat „Stanična građa vrha korijena“ pregledajte mikroskopom, usporedite sa slikom na str. 42 udžbenika, istaknuti korijenske zone, imenovati njihove funkcije.

2. Koristeći svoje praktično iskustvo, navedite funkcije korijena. Zapiši u bilježnicu.

Laboratorijski rad №8.

Dobiti cijeli tekst

Tema: "Struktura i položaj bubrega."

1. Razmotrite herbarije i biljke koje su vam ponuđene. Koje bubrege vidite? Kako se nalaze? Napravite crtež.

2. Na mladici pronađite male izdužene i zaobljene pupoljke. Napravite crtež.

3. Nožem za seciranje napravite uzdužni presjek zaobljenog bubrega. Uz pomoć povećala i igala za seciranje ispitajte njegovu unutarnju strukturu. Kako se zove ovaj bubreg? Napravite crtež.

4. Nožem za seciranje zarežite uzduž manji, duguljasti bubreg. Uz pomoć povećala i igala za seciranje ispitajte njegovu strukturu. Kako se zove ovaj bubreg? Napravite crtež.

5. Zašto se bubreg naziva rudimentarni izdanak?

Laboratorijski rad br.9.

Tema: "Jednostavni i složeni listovi."

1. Pažljivo razmotrite ponuđene listove, podijelite ih u skupine i objasnite na temelju čega ste ih svrstali. Obrazloži odgovor.

2. U bilježnicu nacrtaj peteljkasti, sjedeći, složeni list. Potpišite crteže.

3. Razmotrite raspored listova na biljci ili herbarskom primjerku. Usporedite s položajem bubrega. Donesite zaključak.

nacrtati u bilježnicu peteljkast, sjedeći. am listove, podijelite ih u skupine i objasnite na temelju čega ste ih svrstali

Laboratorijski rad №10.

Tema: "Struktura cvijeta."

1. Pregledajte cvijet držeći ga za peteljku. Obratite pažnju na njegovu veličinu, boju, miris, broj dijelova, razmislite o njegovom značaju za život biljke.

2. Na papiru pažljivo odvojite cvjetnjak.

3. Istakni glavne dijelove cvijeta: prašnike, tučak. Razmotrite kako su postavljeni.

4. Napiši na list nazive dijelova cvijeta i rasporedi ih prema nazivima (možeš koristiti tekst udžbenika na str. 40).

5. Nacrtaj u bilježnicu shemu građe cvijeta i potpiši se. Opišite ulogu cvijeta u životu biljke.

Laboratorijski rad №11.

Tema: "Suho i sočno voće"

1. Na temelju osobnog iskustva i teksta udžbenika (str. 40, drugi odlomak odozdo) razgovarajte o načinima oprašivanja biljaka. Što se događa s cvijetom nakon oprašivanja? Kako nastaje fetus?

Dobiti cijeli tekst

3. Ispunite tablicu, navedite primjere voća i biljaka u kojima se nalaze, zaključite o značaju voća u životu biljaka.

Raznolikost voća.

Laboratorijski rad №12.

Tema: "Građa sjemena dvosupnice i jednosupnice."

1. Pregledajte i opišite izgled sjemenki graha. Napravite crtež.

2. Nožem za seciranje uklonite ovojnicu sjemena. Koja je njegova uloga za sjeme?

3. Razmotrite strukturu embrija. Nacrtaj sliku i označi njezine glavne dijelove.

4. Razmotri i opiši izgled pšeničnog zrna. Napravite crtež.

5. Iglom za seciranje pokušajte ukloniti pokrov zrna.

6. Pomoću crteža udžbenika i gotovog proizvoda „Pšenično zrno. Uzdužni presjek ", koji možete vidjeti u povećalu za seciranje, napravite crtež" Struktura zrna pšenice "; napiši njegove glavne dijelove.

7. Usporedite građu sjemenke graha i zrna pšenice. Pronađite sličnosti i razlike.

8. Ispunite dijagram:

Laboratorijski rad №14.

Tema: "Kretanje otopina duž stabljike"

1. Usporedite kretanje tvari po deblu s kretanjem po stabljici krumpira (udžbenik, str. 74 i 75). Napravite dijagram kretanja u svoju bilježnicu.

2. Razmotriti mikropreparat "Vlaknasti vaskularni snop debla lipe", usporediti sa crtežima udžbenika na str. 74 i 75, izrezani gomolj krumpira. Skicirajte žilno-vlaknaste snopove u bilježnicu i potpišite crtež.

Laboratorijski rad №15.

Tema: "Građa krvnih stanica u žabe i čovjeka."

1. Pogledaj mikropreparate ljudske i žablje krvi, usporedi njihovu veličinu i nacrtaj u bilježnicu. Usporedi sa slikom u udžbeniku.

2. Izvucite zaključke o onome što vidite.

Laboratorijski rad №16.

Tema: "Struktura kostiju."

1. Razmotrite predložene životinjske kosti. Odredi čije su to kosti, kako se zovu. Podijelite ih u skupine prema veličini, strukturi.

2. Pomoću crteža iz udžbenika imenovati dijelove kosti, u bilježnicu izraditi crtež „Građa kosti“, potpisati se.

Laboratorijski rad №17.

Tema: "Kretanje trepljarica-cipela i glista."

1. Na predmetno staklo pipetom kapnite kap pripremljene kulture cipela.

2. Pokrijte kap pokrovnim stakalcem. Uklonite višak vode filter papirom.

3. Pregledajte preparat pod mikroskopom (objektiv 20, okular 15).

4. Promatrajte lupanje cilija.

5. Skicirajte izgled infuzorije.

6. Nacrtajte i opišite korake u kretanju kišne gliste.