N. Nosov "En la colina"

Municipio"ciudad de Saratov"

Municipal institución educativa"Escuela primaria № 5"

Lección lectura literaria en 2do grado

UMK "Armonía"

«N.Nosov. En la colina"

Realizado:

profesor de escuela primaria

MOU "Gimnasio No. 5"

Volodina Irina Nikolaevna

2010

UMK "Harmony", libro de texto de O.V. Kubasova "Páginas favoritas" Grado 2.

Tema de la lección: "N. Nosov. En la colina"

Tipo de lección: conjunto.

Objetivos de la lección: familiarizar a los estudiantes con la biografía y el trabajo de N. N. Nosov, su historia "On the Hill"; analizar este trabajo.

Objetivos de la lección:

Educativo:

familiarizar a los niños con la historia "En la colina", su significado ideológico;

continuar trabajando en la mejora de las habilidades de lectura consciente, fluida y expresiva;

enseñar cómo dibujar un plan de imagen y volver a contarlo;

desarrollar habilidades de lectura al trabajar con texto.

Educativo :

desarrollar el habla oral, el pensamiento figurativo y lógico de los estudiantes;

desarrollar aparato de articulación, léxico, dicción;

ampliar los horizontes de los estudiantes.

Educativo :

Educar las normas de moralidad y moralidad a través de la adopción de una carga ideológica. obra de arte;

enseñar a los niños a analizar su comportamiento a través de las acciones de los personajes literarios;

cultivar interés en el mundo ficción y la vida de personas talentosas;

cultivar la capacidad de trabajar juntos, en coordinación con los compañeros.

Equipo: un libro de texto, un cuaderno impreso, un proyector multimedia, una pantalla, una presentación, tarjetas con el significado léxico de las palabras, copos de nieve.

Durante las clases.

Organizando el tiempo.

En . Mírense y sonrían. Mírame. te deseo ten buen humor Y trabajo interesante en la lección.

Examen tarea.

Cerca del texto que vuelve a contar la primera parte de la historia de V. A. Sukhomlinsky "Blizzard" (Encuesta de 2 estudiantes y calificación).

Preparación para la percepción.

1. calentamiento del habla.

tu - Para leer de manera expresiva y competente, comencemos la lección con un calentamiento del discurso.

a) El juego "Espejo".

tu - Nombro los sonidos, y repites después de mí solo con expresiones faciales de la boca.

[A, O, L, E, U, S, I.]

b) Trabajar la tabla de vocales. (Diapositiva #1)

tu - Trabajamos la tabla de vocales. Dígalas con diferentes entonaciones emocionales.

Tienes una pelota en la mano y debes lanzarla lo más lejos posible, emitiendo sonidos (los niños leen al unísono las letras que muestra la maestra).

Ahora imagina que tienes un pequeño Gatito esponjoso y quieres acariciarlo. Acariciar y pronunciar sonidos.

Ahora que el perro ha atacado al gatito, ahuyémoslo. ¿Cómo sonarán las vocales ahora? (a coro según la tabla a la indicación del profesor).

c) Trabajar el trabalenguas.

En . - Suena que pronuncias bien. Lee el cuento.

(Diapositiva #2)

En . ¿Qué palabra le da al trabalenguas un humor alegre?

D. - Divertido.

tu - Y ahora preparémonos para leer el trabalenguas,

Leemos con nuestros ojos.

Ahora susurra.

Un poco más fuerte.

Aún más fuerte.

Y ahora leemos en voz alta y clara.

Lectura de cánones.

Leer rápido y rápido.

tu - ¿Cómo se puede leer un trabalenguas en nombre de una persona que se burla de Marusya? Leer. (1-2 personas).

tu Conocimos a una persona educada. Se compadeció de Marusya. ¿Cómo leerá este versículo? (1-2 personas).

tu - No en vano leemos trabalenguas en diferentes entonaciones, esto nos será útil para leer obras.

2. Mensaje del tema de la lección. el establecimiento de metas .

W.- Hoy en la lección nos familiarizaremos con un nuevo trabajo. Y cómo se llama, aprendemos del anagrama de esta palabra. El título se compone de dos

palabras. (Diapositiva #3)

D . - En la colina.

tu - Bien. La pieza se llama "En la colina".

tu -Chicos, hay 4 apellidos frente a ustedes escritores famosos y poetas. ¿Puedes adivinar cuál de ellos podría ser el autor del cuento "On the Hill"?

(Diapositiva número 4)

D . - N.Nosov.

En . - Chicos, lo adivinaron bien: este trabajo fue escrito por N. Nosov. (Diapositiva número 5)

(Diapositiva número 6)

3. Una historia sobre N. N. Nosov.

(Diapositiva número 7)

(Diapositiva número 8)

(Diapositiva número 9)

(Diapositiva número 10)

(Diapositiva número 11)

(Diapositiva número 12)

(Diapositiva número 13)

(Diapositiva número 14)

(Diapositiva número 15)

IV. Asimilación de nuevos conocimientos.

En . - Antes de comenzar a familiarizarnos con el trabajo de N Nosov "On the Hill", leamos las palabras que aparecerán en el texto.

1. Trabajo de vocabulario.

Trabajar la lectura de palabras difíciles y la interpretación de su significado léxico.

En . - Para la corrección y velocidad de lectura, leemos sin problemas, sílaba por sílaba, y luego por la palabra completa.

D. - Ellos rastrillaron-ba-si rastrillaron.

En . -Elegir un sinónimo de la palabra "rastrillado". ¿Por qué el autor incluyó esta palabra en particular en la historia?

D . - Recogido.

D. - Swa-li-va-li abandonado.

D. - Ellos trabajan duro.

tu ¿Puedes encontrar un antónimo para esta palabra?

D. - Perezoso.

D. — Resbaladizo resbaladizo.

D. - Na-por-til jodido.

tu Elige un sinónimo para esta palabra.

D. - En bancarrota.

D. - Cuatro-ve-ren-ki a cuatro patas.

tu - Qué crees que significa" En rodillas" ?

(Se coloca una tarjeta con una interpretación en la pizarra).

D. - Yard-nice-ka-I conserje.

tu como crees que se llama"conserje" ? ¿De qué palabra vino?

(Se coloca una tarjeta con una interpretación en la pizarra)

tu - Chicos, ¿les gusta estar en la colina? ¿Por qué? ¿De qué crees que tratará esta historia?

(Supuestos de los niños).

tu Leamos y descubramos.

2. Lectura de una obra.

Lectura de primaria por parte del profesor.

En . - ¿Te gustó la historia? ¿Con qué humor lo escuchaste?

tu ¿Hay tipos como Kotka entre tus amigos?

Fizkultminutka.

Muestre los movimientos de los muchachos que construyeron el tobogán.

Muestre cómo Kotka roció arena sobre él.

¿Mostrar con expresiones faciales cuán sorprendidos estaban los muchachos cuando vieron que la colina estaba en la arena?

v. Verificación primaria de la comprensión de los estudiantes del material nuevo.

1. Discusión de lo leído.

Volvamos a leer la historia en secuencia.

Trabajo en parejas.

En . - Chicos, cociné mucho. preguntas interesantes según el texto para entender por qué el autor nos habló del caso. Sugiero que trabajen en parejas y propongan su propia pregunta para la historia. Discutid entre vosotros lo que os gustaría preguntar a vuestros camaradas.

Respondemos preguntas.

¿Qué estaban haciendo los chicos?

(Los chicos construyeron un tobogán de nieve en el patio).

¿Y cómo lo hicieron?

(Rastrillaron la nieve con palas y la tiraron debajo de la pared del cobertizo, y luego la llenaron de agua).

- ¿Quién no construyó una colina con los chicos?

(Kotka Chizhov del sexto apartamento).

¿Por qué no salió?

(Era astuto).

¿Qué pasó cuando los chicos se fueron a cenar?

(Kotka salió al patio en patines. Subió la colina para montar. No logró subir la colina. Kotka, tomando madera contrachapada y arena del conserje, comenzó a rociarla).

- ¿Por qué arrojó arena en el cerro?

(Subir al cerro).

— ¿Qué salió de eso?

(No podía rodar cuesta abajo).

¿Cómo reaccionaron los chicos?

(Los chicos comenzaron a regañar a Kotka y le hicieron rociar nieve en la colina).

- ¿Como termina la historia? ¿Porqué es eso?

(Los muchachos terminaron el trabajo juntos, y a Kotka le gustó tanto trabajar que hizo pasos con una espátula).

¿Podría esta historia haber terminado de otra manera?

Imagina que saliste al patio y hay un nuevo tobogán de hielo y es imposible escalarlo. ¿Cómo te comportarías?

2. Elaboración de un plan.

tu El artista hizo dibujos para esta historia. Considerarlas. Nombra las imágenes en orden. Falta una imagen. Dibújalo con palabras y dale un nombre.

tu -¿Qué obtuvimos?

D. - Plano de imagen.

tu Nombramos cada imagen.

Plan:

La construcción del tobogán por los chicos.

Sly Kotka en una colina resbaladiza.

Kotka rocía arena en la colina.

Los chicos están descontentos.

Obligado a trabajar.

- Chicos, ¿qué conseguimos? (plan oral)

tu - ¿Qué nos ayuda a hacer un plan? ¿Qué plan es más fácil de volver a contar?

3. Lectura selectiva.

tu - Busca en el texto y lee la parte que le atribuirías al primer párrafo del plan.

tu - Y para el segundo punto del plan, ¿qué pasaje cabe?

tu Encuentra la parte en el texto que se refiere al tercer punto del plan.

tu - Leer lo que pertenece a la cuarta parte.

tu Encuentra en el texto el pasaje de la quinta parte del plan.

4. Volver a contar.

W.- Creo que muchos de ustedes ya están listos para volver a contar el texto. Pero hagámoslo más difícil. ¿Quizás alguien intentará volver a contar el texto en nombre de Kotka?

Recuento desde el punto de vista del héroe de la historia.

tu -¡Bien! Bien hecho.

VI . Consolidación de nuevos conocimientos.

Trabajar con proverbios en grupos.

A)tu - Y ahora realizaremos el trabajo grupal en filas. Cada fila recibe un folleto con proverbios (los proverbios para grupos son los mismos).

Busca un proverbio que exprese Idea principal historia.

(Después de la discusión grupal, pregunte: "¿Cuál es la decisión de su grupo?")

(Diapositiva número 16)

tu - Chicos, todos eligieron el proverbio debajo del número tres. ¿Por qué?

D. Kotka cubrió la colina con nieve y dio pasos. Sus compañeros que trabajaron con él ayudaron a Kotka a corregir el error.

b)Ahora los invito a imaginarse como artistas.

- Debes usar expresiones faciales y gestos para superar un extracto de esta historia. A cada fila se le asigna una tarea.

VIII. Resumiendo.

tu - ¿Con la obra de qué escritor nos encontramos en la lección?

— ¿Qué nos enseñó la historia de N. Nosov "En la colina"?

- - ¿A quién de ustedes le gustaría leer más historias de N. Nosov?

Reflexión. Hay un copo de nieve frente a ti, tómalo.

tu - Ponle en el medio la marca que te pondrías para esta lección. Y ahora construiremos nuestra diapositiva contigo. Adjuntarás todos tus copos de nieve al tablero.

Poniendo marcas.

VIII. Información sobre la tarea e instrucciones para completarla.

tu - Te ofrezco una elección de tarea. Prepare un recuento del texto o vuelva a contar este texto en nombre de Kotka, o en nombre de otro personaje.

Y también quiero desearte:

(Diapositiva número 17)

Literatura.

Fundamentos metodológicos de la enseñanza de lenguas y desarrollo literario estudiantes más jóvenes. Bajo la dirección general de T.G. Ramzaeva. ed. San Petersburgo "literatura especial" 1997

Recopilación materiales prácticos para subdirectores de labores educativas ( grados elementales). Editorial del Departamento de Moscú de la Sociedad Pedagógica de Rusia. Moscú 2002

Nosotros enseñamos estudiante de escuela primaria comprender el texto. E. I. Matveeva. ed. "VAKO" Moscú 2005

Introducción al arte de la palabra. Belénky G.I. Moscú 1999

WMC LF Klimanova

Objetivos: presentar a los estudiantes la historia de N. Nosov "En la colina": desarrollar la capacidad de leer con fluidez, dividir el texto en partes, encontrar la idea principal, volver a contar lo que se leyó en detalle; desarrollar el pensamiento lógico, la memoria, la atención; cultivar la diligencia y el respeto por el trabajo de los demás.

resultados planificados: los estudiantes deben ser capaces de predecir el contenido del trabajo; explicar el significado léxico de algunas palabras basándose en el diccionario del libro de texto y diccionario explicativo; di tu opinión; hablar de los personajes, expresando su actitud hacia ellos; caracterizar al héroe usando antónimos; correlacionar el significado de los proverbios y el contenido del texto; elabore un plan de trabajo, vuelva a contar el texto en detalle según el plan.

Equipo: retrato y exposición de libros de N. Nosov; grabación de audio de la historia; tarjetas (texto para el calentamiento del habla, tareas).

Lección 1

I. Momento organizacional

II. revisando la tarea

Un breve recuento de la historia "El sombrero viviente".

tercero calentamiento del habla

Leer el poema, eligiendo la forma adecuada de lectura.

Kolya Knopkin vive

Nuestra casa está en su quinto año.

No escandaliza, no enferma,

No pelea, no llora...

este chico esta creciendo

No por el día, sino por la hora...

este chico no puede

Nada en el mundo mismo.

no hagas tu cama

Ni zapatos con cordones.

V. Volina

¿Qué cualidades se valoran más en las personas?

¿En qué eres mejor?

Lea el poema en voz alta.

IV. Establecer objetivos de lección

Hoy nos familiarizaremos con la historia de N. Nosov "On the Hill". ¿De qué crees que se trata esta historia? (Suposiciones de los niños.)

Vamos a comprobar si se confirman sus suposiciones.

V. Trabajar sobre el tema de la lección.

(El maestro y los estudiantes leen la historia "En la colina" en las páginas 60 a 63).

¿Qué impresión te causó la historia?

¿Ha habido una situación similar en tu vida? Cuentalo.

VI. minuto de educación física

Uno, dos, cabeza arriba.

Tres, cuatro - brazos más anchos.

Cinco, seis, siéntense en silencio.

Siete, ocho, ¡descartemos la pereza!

VIII. Consolidación de lo estudiado

(Los estudiantes leen el texto).

- Abrir con. 64. Conteste las preguntas 1-4.

VIII. Reflexión

Hoy logré...

IX. Resumiendo la lección

¿Qué cuento leímos en clase?

- ¿Te gustó Kitty? ¿Por qué?

Tarea

Preparar lectura expresiva historia.

Curso de la lección número 2

I. Momento organizacional

II. calentamiento del habla

- Leer los proverbios. Explique su significado.

Date prisa y haz reír a la gente.

Mida siete veces y corte una vez.

Lo haces con prisa, lo haces por diversión.

- ¿Alguno de ellos se puede atribuir a la historia de N. Nosov "On the Hill"?

tercero Establecer objetivos de lección

Hoy seguiremos trabajando en el cuento "En la colina". Aprenderemos a dividirlo en partes y componer plan de cotización.

IV. Trabajar sobre el tema de la lección.

- A nosotros. 65 del libro de texto se le da un plan de dibujos (plan de dibujo). Verifica si el orden de los dibujos coincide con los eventos de la historia.

¿Qué dibujos faltan?

Hemos restaurado el plano de dibujo. Nos ayudará a dividir el texto y elaborar un plan diferente: un plan de cotización.

Una cita es un extracto exacto y textual de algún texto o declaración.

(Bajo la guía del maestro, los estudiantes elaboran un plan de citas, luego leen cada parte y resaltan la oración principal).

Plan de muestra

1. Los muchachos trabajaron todo el día: construyeron un tobogán en el patio.

2. Y Kotka Chizhov del sexto departamento, ¡qué astuto!

3. Acabo de subir la colina, ¡golpéate la nariz!

4. Empezó a llevar arena de la caja al cerro.

5. ¡Los patines no andan sobre la arena!

6. Entonces los muchachos llegaron corriendo.

7. ¡Toma una pala ahora!

V. Educación física

En el bosque oscuro hay una choza,

Se para al revés.

En esa choza hay una anciana,

Baba Yaga vive allí.

Nariz de ganchillo, ojos grandes,

Como brasas, ardiendo.

¡Vaya, qué enfado!

¡Los pelos se ponen de punta!

VI. Consolidación de lo estudiado

1. Elaboración de un recuento según plan de cotización

2. Definición de la imagen de Kotka

¿Qué era el gato? Piensa y elige las definiciones correctas.

pequeño

Gato enojado

paciente

trabajo duro

¿Qué más dirías de él?

3. Crucigrama sobre la historia

- Si adivina todo correctamente, en las celdas resaltadas aparecerá una palabra relacionada con el título de la historia. (Deslizar.)

1. Algo que podría esperarse durante toda una semana. (Nieve.)

2. Una herramienta utilizada para trabajar en el jardín. (Pala.)

3. ¿Quién trabajaba en el jardín? (Tipo.)

4. El chico del sexto departamento decidió montarlos. (Patines.)

5. El nombre del que llevó la arena. (Kitka.)

VIII. Reflexión

- Elegir y continuar cualquier oración.

En la lección de hoy aprendí...

En esta lección, me recomendaría a mí mismo por...

Después de clase quería...

Hoy logré...

VIII. Resumiendo la lección

- ¿Qué cosas nuevas aprendiste en la lección?

¿Qué tipos de planes conoces?

- ¿Qué aprendiste en la lección?

Tarea

Repetir las obras estudiadas en este apartado.

Escuela integral básica KOU Abolmasovskaya

febrero 20212

SUJETO . N. Nosov "En la colina". entrenamiento creativo

volver a contar

OBJETIVOS : 1. Presente a los estudiantes el contenido de la historia.

2. Aprende a dividir el texto en partes, elabora un plan, encuentra la idea principal, resume detalladamente lo que lees.

3. Desarrollar habilidades de lectura, discurso coherente, pensamiento, memoria, atención.

3. Fomentar la diligencia y el respeto por el trabajo ajeno.

EQUIPO : libro de texto, presentación

DURANTE LAS CLASES

1. Comienzo de la lección.

estado de ánimo emocional

Tenemos una lección de lectura literaria, una lección de comunicación. Es agradable comunicarse con una persona alegre y amigable. Comencemos la lección con el juego "¡Hola, vecino!"

Así que vuélvanse el uno al otro, tómense de la mano y sonrían...

D los niños en coro pronuncian el texto:

¡Hola, vecino!

Devuélveme la sonrisa.

quiero que no estes triste

Dio a todos sonrisas hoy.

Ejercicios de respiración

gastemos ejercicios de respiración y prepara la voz para el trabajo:

* inhalar por la nariz, exhalar por la boca;

* oliendo una flor;

* Apagar la vela.

Ok - ok - ok - la nieve está cayendo Deslizar 1

Yip - ip - ip - escucho el crujido de la nieve

Re-re-re - montañas en plata nevada

Lea el final de la primera oración con una entonación interrogativa.

Lea el final de la segunda oración con una entonación exclamativa.

En la tercera oración, pon énfasis lógico en la palabra nevada.

Lea el discurso en un susurro y lentamente.

Ahora léelo en voz alta y rápido.

2. Mensaje del tema de la lección, sus objetivos.

¿Cuáles son estas obras?

Hoy leeremos otra historia de este escritor y aprenderemos a volver a contarla. Y cuál es el nombre de esta historia, trata de adivinar... Te doy una pista: el título consta de dos palabras.

Los niños adivinan el anagrama:

A N K E G O R diapositiva 3

3. Preparación para la percepción primaria del texto

Ya sabemos cuántos libros hay en el mundo, pero hay uno, de una serie de especiales, que lo sabe todo sobre la palabra. Este libro es nuestro:

DICCIONARIO EXPLICATIVO DE LA LENGUA RUSA. diapositiva 4

¿Quién de ustedes quiere saber todo sobre la palabra "colina"?

- “Una colina es una colina que se eleva sobre el área circundante. Es un montón de cosas".

Y también llamado tobogán, un vuelo de un avión deportivo, o una vitrina para hermosos platos.

Existe el concepto de "Red Hill", es muy antiguo. Este es el nombre que recibe la primera semana después de Pascua.

En casa podemos ver un cerro de sal, un cerro de azúcar, un cerro de harina, un cerro de semillas, etc.

¿Sobre qué colina sugiere Nikolai Nosov que aprendamos? ( sobre la colina de nieve

¿Qué necesitas para construir un tobogán de nieve?

Construir una colina no es tarea fácil. Requiere mucha fuerza y ​​paciencia.

Chicos, ¿les gusta estar en la colina?

¿De qué crees que tratará esta historia?

trabajo de vocabulario

Leemos en sílabas, y luego en palabras completas: diapositiva 5

GREB-BA-LI - rastrillado (Elija una palabra que tenga un significado cercano:

recogido)

SWA-LI-WA-LI - VALIVALI

TRABAJO-DYAT-XIA - TRABAJO (Elige una palabra con el opuesto

significado: perezoso)

ZAPATILLA - KA-I - ZAPATILLA

VZOB-RAL - SIA - ESCALADA (Reemplazar con un sinónimo)

YARD - NITs-KA-I - Dvornitskaya (Encuentre la interpretación de esta palabra en

diccionario en la página 214 del libro de texto)

DESDE-PUSH-ZERO-XIA - EMPUJADO

JUE-V-REN-KI - CUATRO (¿Cómo entiendes esta palabra?)

NA-PORT-TIL - NAPORTIL (Elija una palabra que se acerque en significado:

4.. Percepción primaria del texto

¿La lectura de quién disfrutaste más?

5. Comprobación de la percepción primaria del texto

Conversación de evaluación emocional

¿A quién le gustó la historia?

¿Qué parte de la historia te gustó más? ¿Por qué?

minuto de educación física

Como nieve en una colina, nieve

Y bajo el cerro nieve, nieve.

Y en el árbol nieve, nieve,

Y bajo el árbol nieve, nieve.

Un oso duerme debajo del árbol.

¡Silencio, silencio, no hagáis ruido!

6. Análisis de la obra, lectura selectiva

¿Quién es el personaje principal de la historia? ( Kitty y sus amigos)

¿Qué estaban haciendo los chicos?

Lea cómo construyeron la colina.

¿Y qué hacía Kotka cuando los chicos estaban trabajando?

¿Por qué no salió? ( no quería trabajar, pero quería montar)

¿Que es el? ( astuto)

¿Qué pasó cuando los chicos se fueron a cenar?

Lea cómo Kotka intentó subir la colina.

¿Y por qué roció la ladera con arena? ( no pudo escalarlo)

¿Qué salió de eso? Leer.

¿Cómo reaccionaron los muchachos cuando subieron corriendo la colina después del almuerzo?

(regañó a Kotka y lo obligó a cubrir la colina con nieve).

¿Kotka accedió de inmediato a hacer esto? ( no, se ofreció a esperar hasta que caiga la nieve)

¿A Kotka le gustaba trabajar?

Apoya con palabras del texto...

¿Qué opinas, ha cambiado Kotka? ( si se puso mejor).

¿Quién lo ayudó a mejorar? ( sus camaradas)

Cierra los ojos e imagina que ha pasado un año. ¿Cómo era el gato?

Busca un proverbio que exprese la idea principal del cuento:

1. Date prisa, haz reír a la gente. diapositiva 6

2. Mide siete veces y corta una.

3. Saber cometer un error, saber mejorar.

¿Por qué eligió el proverbio bajo el número 3?

Has hecho lo correcto. Sus compañeros que trabajaron con él ayudaron a Kotka a corregir el error.

minuto de educación física(Relajación)

Las pestañas se caen

Los ojos están cerrados.

descansamos en paz

Nos quedamos dormidos con un sueño mágico...

(pausa)

descansamos tranquilos

Nos quedamos dormidos con un sueño mágico,

Abrimos los ojos juntos

Y manos a la obra.

7. Dividir el texto en partes, elaborar un plan, volver a contar

El artista hizo dibujos para esta historia. Considerarlas. diapositiva 6

¿El orden de las imágenes coincide con los eventos de la historia? (No)

Pongamos las imágenes en orden.

¿Qué imagen falta?

Tenemos un plan de imagen. Pongamos un título a cada imagen.

Plan. Diapositiva 7

1. La construcción del tobogán por los chicos.

2. Astucia en una colina resbaladiza.

3. Kotka rocía arena en la colina.

4. Los chicos hicieron trabajar a un amigo.

5. Al gato le gustaba trabajar..

Busca en el texto la parte que le atribuirías al primer párrafo del plan (al 2º, etc.). ¿Dónde termina?

¿Qué se debe decir en este apartado?

Creo que muchos de ustedes ya están listos para volver a contar el texto. Pero quiero hacerlo más difícil. ¿Quizás alguien intentará volver a contar el texto en nombre de Kotka?

8. Generalización del material

Elige las palabras que creas que se ajustan a esta historia:

AMISTAD Diapositiva 8

TRABAJO DURO

ALEGRÍA
PEREZA

¿Con qué propósito escribió Nikolai Nikolaevich la historia "En la colina"?

A: Diapositiva 9

1. Ánimo al lector.

2. Burlarse de alguien.

3. Ayuda a ver acciones, reflexionar sobre ellas.

4. Despierta la fantasía.

5. Ayudar al lector a distinguir lo correcto a hacer del mal?

Entonces, las 5 conclusiones son correctas, y espero que ahora puedan distinguir lo bueno de lo malo, y perdonar un acto feo a un amigo y ayudarlo a no volver a hacerlo.

9. El resultado de la lección.

Todo el mundo tiene un copo de nieve en su escritorio. Tomarla. Escribe tu nombre en él, evalúa tu trabajo en la lección y ponte una nota.

Nombre completoBarinova Irina Nikolaevna

Lugar de trabajoMBOU "Aleksandrovskaya OOSH"

Título profesionalprofesor de escuela primaria

Artículolectura literaria

Clase2b

Tema y número de lección en el temalección número 4 "Somos amigos"

Tutoría básicaLF Klimanov "Lectura literaria. Grado 2" EMC "Perspectiva"

El propósito de la lección:para familiarizar a los estudiantes con la historia de N. Nosov "On the Hill"

Tareas:

Tutoriales:

contribuir a la formación de una visión holística de la idea principal de la historia;

promover la formación y el desarrollo de habilidades y destrezas educativas e informacionales: leer con fluidez, consciente y correctamente, encontrar en el texto palabras clave, permitiendo caracterizar al héroe;

crear condiciones para la lectura expresiva;

contribuir a la corrección del habla, mejorar la estructura competente del habla;

desarrollando:

formar habilidades comunicativas y del habla cuando se trabaja con el texto de una obra de arte; desarrollar la capacidad de respuesta emocional al escuchar y leer una obra;

educativo:

educación de los sentimientos morales y de la conciencia ética: para promover la unidad equipo de niños, el establecimiento de relaciones amistosas en el equipo, basadas en la asistencia mutua y el apoyo mutuo, la conciencia de los estudiantes del valor de la amistad, el apoyo, la asistencia mutua;

educación de la laboriosidad: respeto por el trabajo y la creatividad, actitud cuidadosa a los resultados de su trabajo y el trabajo de otras personas, conciencia del valor de las actividades conjuntas; actitud negativa a la pereza, actitud descuidada a los resultados del trabajo de las personas.

resultados planificados

Hacer un plan del texto, volver a contar usando el plan y las ilustraciones;

Vuelva a contar el texto en nombre del personaje principal;

Meta-Habilidades:

Regulador:

- realizar una tarea de entrenamiento de acuerdo con el algoritmo;

Evaluar adecuadamente el resultado de la tarea educativa.

Cognitivo:

Determina el tema y la idea principal de la obra y justifica tu

Elige un proverbio para la obra y justifica tu elección.

Comunicativo:

Interactuar adecuadamente en parejas y en grupo al realizar actividades educativas.

Habilidades personales:

Mostrar una actitud emocional y valiosa hacia el héroe de lo artístico.

obras

tipo de lecciónaprendiendo material nuevo

formas de trabajo de los estudiantesfrente, grupo.

Equipo necesario:ordenador, retroproyector, portátiles para niños pizarra interactiva.

Estructura de la lección

El personaje principal de la historia de Nosov "En la colina" se llama Kotka Chizhov. Kitty es un chico inteligente. Cuando los chicos estaban haciendo un tobogán en el patio, se sentó junto a la ventana y los miró. Los chicos lo llamaron para que los ayudara, pero Kotka se negó, fingiendo que no podía salir de la casa.

Pero tan pronto como la colina estuvo terminada y el patio quedó vacío, Kotka salió inmediatamente a la calle. Decidió ir a patinar sobre hielo. Pero no fue divertido andar en la nieve. Entonces Kotka decidió deslizarse por la nueva colina. Sin embargo, cuando trató de escalarlo, se cayó, estaba muy resbaladizo. Entonces Kotka comenzó a pensar y llegó a la conclusión de cómo podría subir la colina.

Había una caja de arena en el patio, que se usaba para rociar el patio cuando se ponía resbaladizo. Entonces Kotka cubrió toda la colina con arena, después de lo cual subió tranquilamente a su cima. Pero no logró deslizarse hacia abajo: los patines no se deslizaron sobre la arena. En ese momento, los muchachos que estaban construyendo el cerro salieron al patio y comenzaron a averiguar quién lo había arruinado. Al enterarse de que Kotka era el culpable, lo obligaron a cubrir la arena de la colina con nieve, después de lo cual volvieron a verter agua sobre ella.

Y a Kotka le gustó tanto arreglar la colina que, además, hizo escalones con una pala para que fuera más conveniente escalar.

Takovo resumen historia.

La idea principal de la historia de Nosov "On the Hill" es que antes de hacer cualquier cosa, debe pensar en las consecuencias que esto tendrá. Kotka adivinó cómo subir la colina resbaladiza, pero no pensó cómo bajaría cuando dejara de ser resbaladiza. Si el héroe de la historia pensara bien, podría dar pasos de inmediato y no estropear la colina. La historia enseña a apreciar los resultados del trabajo de otra persona. Kotka cubrió la colina con arena, que él no construyó, y así la arruinó. Y los muchachos tuvieron que volver a llenarlo con agua para poder montar.

En la historia, me gustaron los muchachos que construyeron la colina. Saben lo que es la amistad y la ayuda mutua, porque juntos construyeron el cerro. Y cuando Kotka echó a perder la colina, no se dieron por vencidos, sino que la restauraron, al mismo tiempo que le dieron a Kotka una lección de diligencia.

¿Qué proverbios son adecuados para la historia "En la colina"?

No se necesita mucha inteligencia para hacer estupideces.
Se burló de sí mismo.
Gestionado para estropear, gestionar y arreglar.