Проблем със слепия музикант. Морални проблеми в разказа

Най-известното творение на V.G. Короленко - историята "Слепият музикант: Етюд", преминала през 15 препечатки през целия живот (уникален случай, който свидетелства за популярността на това произведение). Първото издание е публикувано още през 1886 г. (една година след като писателят се завръща от изгнание и започва да публикува активно). Историята е преработена от автора, текстът на шестото издание (1898) се счита за каноничен.

Нравствено-философската и естетическата програма на Короленко е най-пълно реализирана в „Слепият музикант”. Ако извлечем притчево-символичната основа на сюжета на разказа, говорим за господството на светлинното начало в човека, за инстинктивно, вродено движение към светлината, дори човек никога да не я е виждал и това е именно това, което е характерно за главния герой, сляп по рождение. Пътят на героя не беше лесен, но светлината, познатите ни вече от едноименната прозаична миниатюра „светлини“ ни чакат в края на пътя. Това е гледната точка на писателя.

Моралният сблъсък се основава на естественото нарушение, непълноценността на героя (слепота), което го отделя от другите хора, огорчени спрямо останалите. Връщането към хората, преодоляването на егоизма на страданието стана възможно, след като главният герой Петрок успя да почувства страданието на други хора. Именно универсалната солидарност, споделянето на болката с всички (на базата на народната духовност) се превръща в път към тържеството на светлината, а следователно и на човека според Короленко. Истинската същност на човека тържествува, когато главният герой осъзнава, че не трябва да обвиняваш всички, а да служиш на хората: в тесен кръг - на жена си и сина си, в широк кръг - на всички страдащи. Това е единственият начин да намерите достойно място в света, вашата нужда, полезност - това правило е валидно за всеки човек.

Разказът "Слепият музикант" въплъщава желанието на Короленко за синтез на реализъм и романтизъм. Тук е лесно да се видят както задачите на тази връзка (съчетанието на истината на живота и мярката на идеала), така и нейните основни методи. Първо, нека посочим признаците на проникване на романтичната естетика в реалистичната тъкан на света на Короленко. Сред тях, първо, романтичната поетика на рядкото, необичайно: пред нас е историята на едно сляпо по рождение момче; именно върху този необичаен - и нетипичен - материал се разкриват универсалните проблеми. Второ, интерес към ирационалното, подсъзнателното - както например се проявява в кулминацията, когато Петър за първи път взе сина си на ръце и сякаш видя светлината през очите му (това обаче се обяснява и материалистично - чрез биологичната памет на поколенията, дремеща в героя). На трето място, специфичният импресионистичен, сугестивен стил на разказа, лиричният ритъм на речта. Четвърто, романтичната тема за синестезията, смесването или заместването на видовете сетивно възприятие (както се случва, когато едно сляпо момче възприема света). На пето място, историята се основава на чисто романтично разбиране на музиката, което формира както тематичното ниво на произведението (художествен модел, концепцията за духовната страна на човешкото съществуване), така и гореспоменатия импресионистичен, ритмичен стил.

Сюжетът на историята се основава на триумфа на човешкия дух над материята. В това отношение проблемът на изкуството придобива решаващо значение: именно това духовно, междучовешко е това, което обединява въпреки скръбта, води към щастието, към идеала. Особена роля във формирането на естетическото чувство на героя играе митопоетичното начало на народното творчество. В народното творчество в основата е онова, което става спасително за героя - съвместното преодоляване на индивидуалната скръб (модерното изкуство може да бъде егоистично).

Морално-философската концепция на историята е свързана и с проблема за образованието, който от своя страна се върти около въпроса за свободата на избора: няма нужда да държите детето в парникови условия, опитвайки се да го предпазите от болка и трудности (както прави майката на героя Анна Михайловна), трябва да го изправите лице в лице с голям, драматичен живот (този път за Петър отваря чичо му Максим, който също е инвалид, но в неговия случай това е резултатът на ярък, изпълнен със събития живот, а не на вроден биологичен недостатък). Няма да е възможно да се спаси детето от болката, а егоизмът на страданието може да бъде преодолян само в големия свят. Необходимо е да се даде на човек възможност за собствен избор, собствено търсене. Отново се сблъскваме с конкретно авторско доверие към човек. Светът на Короленко е свят на надежда за триумфа на светлото начало и напрегнато движение към тази светлина, безкръвна, но изключително активна борба за нея.

Урок по извънкласно четене по приказката

Тема на урока. Морални проблеми в историята

VG Короленко "Слепият музикант".

Тип урок : Подобряване на знанията, уменията и способностите, целеви

приложение на асимилация.

Тип урок: Урок - изследване с елементи на анализ на 2 еп.

образователен

задача: повишаване нивото на възприятие и дълбочината на проникване

в литературен текст;

показват духовното обновление на обиден човек

съдба, пътят към осъществяването на съдбата.

Задача за развитие:

възпитание на внимателен и внимателен читател;

способност за работа с изкуство

анализирайте прочетеното, изберете основното;

обучение в компетентен анализ на отделни епизоди;

способност за говорене.

Образователни

задача: помогнете на учениците да чуят моралния звук

истории, нейната светска мъдрост;

възпитание на толерантност, милосърдие.

Оборудване: портрет на В. Г. Короленко,

рисунки на ученици за различни епизоди,

филмов клип,

музикален съпровод,

илюстрации,

книжна изложба.

Тема, идея, жанр, сюжет, композиция на произведението. /Име/.

Тема : за преодоляването на трудностите, за изпитанията, сполетели героя от самото начало

раждане, за важността на човешката съдба.

Идея : покажете трудния път към осъществяването на вашата съдба.

„Моята задача не беше конкретно психологията на слепите, но

психология на универсалния копнеж за пълнота

съществуване."

жанр: история.

Сюжет: включва 2 истории:

1 - за това как едно сляпо момче е привлечено от светлината, от живота;

2 - история за това как един човек, депресиран от лично нещастие, се преодолява

пасивно страдание, намери място в живота и успя да образова

разбиране и съчувствие към всички онеправдани.

Състав :

Излагане: 1, 2 гл. - предчувствие за неприятности - и изречение:— Детето се роди сляпо.

Това е трагедия. Как ще се развие животът му?

Развитие на действието : Съдбата на момчето зависи от другите, от участието на близките:

/ майка, чичо Максим, Евелина /.

Кулминация: Да подадете оставка и да страдате или да предизвикате съдбата?

/среща със звънеца, разговор с чичо/.

развръзка : Пътят на търсенето, намирането на щастието: съпруга, син, талант, признание.

Епилог: Вместо сляпо, егоистично страдание той намери в душата си усещане за живот

„... започна да изпитва и човешка мъка, и човешка радост.“

1. Встъпително слово на учителя .

За всеки млад човек в определен момент възниква въпросът за бъдещата му съдба, за отношението му към хората и света. Светът наоколо е огромен, в него има много различни пътища и бъдещето на човек зависи от правилния избор на неговия жизнен път.

Животът изисква от всеки не само способност за оцеляване, но и гражданска отговорност. И само осъзнавайки този проблем (избор на път), поемайки отговорност за избрания път, човек може да продължи напред.

Това ще бъде обсъдено в клас днес.

Но какво да кажем за този, който не познава този огромен свят - слепият?

ТАКА:

Темата на нашето извънкласно четене - Морални проблеми в разказа

VG Короленко "Слепият музикант".

Целта на нашия урок - опитайте се да разберете какви морални заповеди е оставил авторът на своите потомци в своята история?

За днешния урок бяха дадени задачи и въпроси за всяка група.

И така, каня ви на разговор и размисъл върху прочетеното.

Основен въпрос , което авторът е вложил в историята е:

« За какво точно е създаден човекът?

"Човекът е създаден за щастие, както птицата за полет." Но героят на историята отговаря с горчива ирония:

"... само щастието не винаги е създадено за него."

Въпросът е какво е щастието? Къде са неговите граници? Какво е значението му?

Способен ли е човек, като личност, да устои на обстоятелствата, да промени тези обстоятелства? - авторът посвещава едно от най-забележителните си произведения "Слепият музикант", публикувано за първи път през 1886 г.

Раждането на сляпо дете е трагедия.

Какво ще стане с него?

2. Работа в групи.

Обмислете стъпките

формирането на личността, по време на което се формира главният герой:

Етап 1:

1. Начини за опознаване на света.

/ Първият контакт с естествения свят се случва при момче на около

3 години. Колко фино и изненадващо точно авторът предава чувствата, които

преживяно от сляпо дете. Короленко забелязва финото

преживявания, впечатления от душата на детето. Момче болезнено

слушайки света на звуците. За да покажа света на възприятието на момчето,

звънтящи капки,

нежно роптаеща вода,

череша, шумолеща зеленина,

трели на славеева песен,

рев, шум, скърцане на колички, шумолене на колело,

честен разговор,

звукът на клони върху стъкло

викове на кранове. /1 глава, подзаглавие 6/.

- Как се осъществява познанието за света?

Болезнено слуша, тревожно протяга ръце,

търси майка си, вкопчва се в нея.

Заключение: светът се възприема от момчето чрез звуци, миризми, усещания.

И така: звуковите форми станаха основните форми на неговата мисъл.

Какви чувства предизвиква този свят? / Любопитство, страх /.

Заключение:

Но имаше късмет.

Отначало двама души взеха специално участие в съдбата на детето:

майка му и чичо му Максим. Две различни начала

майчина нежност и поезия

и смелостта на стар воин помогна на Петър да опознае света.

Заключение. Ролята на чичото е неоценима. Той не можеше да остане безразличен към съдбата на своя племенник. И не само защото съдбите им са сходни:

и двамата инвалиди: той няма крака,

другият има зрение.

Той е този, който не позволява на сестра си да направи "оранжерия" от дете. И сме убедени, че е прав.

Какво би станало с момчето без участието на чичо му?

/Бих влязъл в себе си/.

Около него има любящи хора. Той познаваше топлината на семейството, любезното приятелско участие на хората около него.

Даден му е талант: любов към музиката /Йоахим/.

Съдбата даде на Петър под формата на Евелин Ангел пазител.

2 - етап.

Всичко изглеждаше наред.

Но чичо реши да разшири границите на космоса. Запознайте се с хора от различни сфери на живота:

- среща със семейство Ставрученко, слепи просяци-бандуристи ....

Той научи за съществуването на друг свят, свят извън имението. Чувстваше се като непознат, дефектен. Петър напълно потъна в мрак, в лично нещастие.

Този свят е непознат за него, а този свят ще иска ли да приеме слепец?

- Страданието в душата му се влоши ислед среща с обаждащия се.

Какво почувства?

/ Усети, че съдбата на слепите е гняв и негодувание. Настъпи психическа криза. Гледане на епизод.

АНАЛИЗ НА ЕПИЗОДА.

„Исках да почувстваш мъката на някой друг и да спреш да тичаш наоколо

с неговия", - с гняв казва той на младежа.

„Ти умееш да богохулстваш само с твоята охранена завист

чужд глад!...“ – хвърля Максим Яценко на племенника си.

Защо чичо ти му говори така?

/ Чичо разкрива на младежа цялата дълбочина на човешкото страдание:

внушава, че личните нещастия са незначителни в сравнение със страданието на хората/.

Заключение:

Този епизод е от особено значение.Т.К.. юнакът получава своя морален урок, думите на чичото са решаващи и внасят яснота в мислите и действията на юнака:

Заключение: Петър прави избор: тръгва да скита със слепите по съвет на чичо си.

След дълго лутане гневът се заменя със състрадание към хората и желание да им се помогне. В крайна сметка страданието, което той научи от собствения си опит, го излекува, душата му беше излекувана: „сякаш кошмарът изчезна завинаги от имението“, където Петър се върна.

Виждаме, че народната музика, която владее до съвършенство, му е помогнала да намери душевен мир.

И скоро той овладява върховете на класическата музика.

Той придобива сила в музиката, която може да повлияе на хората, да им каже най-важното от живота, което е толкова трудно за него самия да разбере.

Историята завършва с концерт, на който виждаме Петър уверен и силен.

Той постигна това само с помощта на обкръжението си и собствената си упоритост.

Забележителен в творбата е още един образ – образът на Евелина.

Тя направи също толкова труден избор. Но това е нейният избор. И писателят ни убеждава, че това не е било саможертва, а проява на искрена и много безкористна любов. Авторът възпява любовта на момиче, което е готово да пожертва своето благополучие за щастието на своя любим. Личният подвиг на Евелина придобива високо граждански смисъл.

И така, историята на сложното разбиране на света,

за малките си победи над болестта, за това, че човек

трябва да се бори за правото да бъде човек въпреки

обстоятелства.

Заключение: И така, какво помогна на Петър да се върне към пълноценен живот?

- любов към близките

- човешка съдба,

- милостта на другите,

- собствена воля.

Есе миниатюра. На какво ни учи историята?

Обобщаване.

Извънкласно четене в 8. клас

по литература:

морални въпроси

в историята на В. Г. Короленко

"Сляп музикант"

По време на часовете.

1. Встъпително слово на учителя.

2. Работа в групи.

- Тема, идея, заглавие на произведението, жанр, сюжет, композиция на разказа.

- Етапи на формиране на личността, през които най

общи общи характеристики.

- Умението на писателя.

- Отношението на другите към главния герой.

-Анализ на епизоди.

3. Слушане на музика.

4. Композиция – миниатюра.

1. Какво ни учи историята? или

2. Способен ли съм на състрадание, чувствителност към ближния си?

5. Обобщаване.

проблеми:

Проблемът за морален и граждански избор.

Проблемът за морален избор в историята на В. Г. Короленко "Слепият музикант"

За всеки млад човек в определен момент възниква въпросът за бъдещата му съдба, за отношението му към хората и света. Светът наоколо е огромен, в него има много различни пътища и бъдещето на човек зависи от правилния избор на неговия жизнен път. Но какво да кажем за този, който не познава този необятен свят - слепият?

Короленко поставя своя герой, сляпородения Петър, в много трудни условия, дарявайки го с интелигентност, талант на музикант и повишена чувствителност към всички прояви на живота, които той никога няма да може да види. От детството си познаваше само един свят, спокоен и надежден, където винаги се чувстваше като център. Той познаваше топлината на семейството и любезното приятелско участие на Евелина. Невъзможността да види цвета, външния вид на предметите, красотата на заобикалящата го природа го разстрои, но той си представи този познат свят на имението благодарение на чувствителното възприятие на неговите звуци.

Всичко се промени след срещата със семейство Ставрученко: той научи за съществуването на друг свят, свят извън имението. На тези спорове, на бурното изразяване на мненията и очакванията на младежта, той отначало реагира с възторжено удивление, но скоро усети, че тази жива вълна се търкаля покрай него. Той е непознат. Правилата на живота в големия свят са непознати за него, както и не се знае дали този свят ще иска да приеме слепите. Тази среща рязко влоши страданието му, пося съмнения в душата му. След като посещава манастира и се запознава със слепите звънари, не го напуска болезнената мисъл, че изолацията от хората, гневът и егоизмът са неизбежни качества на слепия човек. Петър усеща приликата на съдбата си със съдбата на огорчения звънец Егор, който мрази децата. Но е възможно и друго отношение към света, към хората. Има легенда за слепия бандурист Юрка, участвал в походите на атаман Игнат Карого. Петър научи тази легенда от Ставрученко: запознанството с нови хора и големия свят донесе на младия мъж не само страдание, но и разбирането, че изборът на пътя принадлежи на самия човек.

Най-вече чичо Максим помагаше на Петър, неговите уроци. След скитничество със слепи и поклонение пред чудотворната икона гневът преминава: Петър наистина оздравя, но не от телесна болест, а от душевна. Гневът се заменя с чувство на състрадание към хората, желание да им се помогне. Слепите намират сила в музиката. Чрез музиката той може да повлияе на хората, да им каже най-важното от живота, което самият той толкова трудно е разбрал. Такъв е изборът на слепия музикант.

В историята на Короленко не само Петър е изправен пред проблема за избора. Не по-малко труден избор трябва да направи Евелина, приятелката на слепия мъж. От детството те бяха заедно, обществото и грижовното внимание на момичето помогнаха и подкрепиха Петър. Тяхното приятелство даде много на Евелина, като Петър, тя нямаше почти никаква представа за живота извън имението. Срещата с братя Ставрученко беше за нея и среща с непознат и голям свят, който беше готов да я приеме. Младежите се опитват да я пленят с мечти и очаквания, не вярват, че на седемнадесет вече можеш да планираш живота си. Мечтите я опияняват, но в този живот няма място за Петър. Тя разбира страданието и съмненията на Петър - и извършва „тих подвиг на любовта“: тя е първата, която говори за чувствата си на Петър. Решението за създаване на семейство идва и от Евелина. Това е нейният избор. Заради слепия Петър тя незабавно и завинаги затваря пред себе си пътя, така изкусително очертан от учениците. И писателят успя да ни убеди, че това не е саможертва, а проява на искрена и много безкористна любов.

Учителят предлага да се формулира заключение за анализа на този епизод.

(дискусия в групи, 1 човек говори от групата)

1. На пръв поглед може да изглежда, че Максим е жесток към майката на момчето, но това не е така. Той знаеше как да се отнася с такива хора, те не трябва да бъдат съжалявани, те трябва да се научат да преодоляват трудностите сами, не можете да ги защитите от живота. Трябва да им помогнем да намерят своето място в живота, преодолявайки болестта

2. Така Максим искаше да види племенника си щастлив, живеещ пълнокръвен живот, а не паплач, спекулиращ с нещастията си.

И в това той ще му помогне.

Направете логическа верига от събития, които показват, че Петрус расте под влиянието на Максим и неговия собствен възглед за живота.

Въвежда се логически верижен прием (Работа в групи, след това реклама /

(Музика от Йоаким - пиано - Евелина - звънец - път към манастира - сватба - раждане на дете)

Каква връзка във веригата рязко обърна целия живот на нашия герой? (първата любов)

И така, Петрус осъзна, че човек трябва да се бори за правото да бъде човек, въпреки обстоятелствата.

Защо ключовата сцена в историята е срещата на Петър и Евелина.

Глава 8 (учителят чете, за да формира емоционалното възприятие на текста на художествено произведение

Какво е любовта за Петър?

Знаеше ли за нея?

(дискусия в групи, желаещите се изказват)

(Да, от детството, но любовта е съжалението на майката, мъдрата любов на Максим, той е свикнал егоистично да използва всичко това, любовта на Евелина е нещо друго.)

Петър преминава през труден житейски път: намиране на смисъла на живота, любовта, признанието.

Може ли Петър да се нарече щастлив човек? (да)

3. ЕТАП НА ОТРАЖЕНИЕ

Да се ​​върнем към вашите истории за щастието, написани в началото на урока.Вашата представа за щастие съвпада ли с това, което научихте днес?

(дискусия в групи, презентации на модератори)

Можеше ли Петрус да направи различен избор в живота? И какво изобщо е изборът?

Въвежда се техниката на съвместно писмено разсъждение

Напишете писмо от името на слепия музикант Петрус до всички хора, на които предстои да направят своя избор в живота.

1. Младо поколение, обръщам се към вас. Всеки човек сам трябва да направи своя избор в живота. Успях и избрах най-дългия и щастлив път. Пожелавам на всички много любов, щастие и радост в живота. Нека първата любов се срещне в живота ви, тогава животът ще бъде много по-добър. Всеки човек трябва да има собствено мнение и собствена цел, ако няма цел, няма за какво да живеете, а щастието и любовта са най-важните.

Щастието не е в материалното богатство.

2. Радвайте се на живота, надявайте се на добро бъдеще и вървете към целта си. Да, ще има много препятствия по житейския ви път, но не спирайте, преодолейте ги и ще стигнете до целта си, а станцията, наречена „Щастие“, ще бъде крайната станция. Не се отчайвайте, ако вече няма надежда, дори аз, слепият, намерих своето място и постигнах щастието на този свят. Вярвайте в най-доброто и тази вяра ще ви помогне.

Домашна работа: напишете синкейн на тема "Щастие"

1. Щастие -

добре добре

Идва, изненадва, радва

Щастието е живот

2. Щастие -

Непредсказуем, дългоочакван

Радва, идва, сбъдва се

Най-хубавото нещо в живота

3. Щастие

Красива, лека

Радва, забавлява, удовлетворява

Щастието е вашият живот

4. Щастие

човешки, незабравими

Постигайте, наслаждавайте се, чакайте

Ще го намерите в живота

Отговорено от: Гост

1. студен - прилагателно, обозначава признак на предмет, отговаря на въпроса (в морето) какво? 2. n.f. студ. качествено прилагателно, има степен на сравнение (по-студено) и кратка форма е студено. употребява се в положителна степен, в пълна форма, в единствено число, в м.п., в предлог. 3. играе ролята на определение в изречението. в параграф 1 в скоби напишете съществителното име, с което се свързва.

Отговорено от: Гост

"Мцири" - романтична поема, написана от М. Ю. Лермонтов през 1839 г., разказва за трагичната съдба на пленено планинско момче, което избяга от стените на манастира, и за неговата смърт. Преди смъртта си Мцири се изповядва на стар монах, който някога го е спасил и отгледал. В изповедта си той казва, че не се разкайва за бягството си и не съжалява, че е претърпял светските трудности зад стените на манастира. Защо е избягал от манастира?

Мцири е горд и свободолюбив младеж, дете на планината и син на смел народ. Той винаги е искал да живее като своите предци, в дивата природа и в единство с дивата природа. Съдбата обаче отреди друго. На шестгодишна възраст той е заловен, лишавайки семейството и дома си. По пътя Мцири се разболява тежко и руският генерал, съжалявайки се над него, го предава на местни монаси. Момчето било излекувано, кръстено и възпитано в праведен дух. Мислите за свободата и родното село обаче не го напускат. Монашеският живот не можа да убие любовта му към необятните простори и планини. Мрачните стени и задушните килии не му станаха родни.

Въпреки факта, че хората около младия мъж не бяха врагове за него. Напротив, веднъж го спасиха, не го оставиха да умре от глад, дадоха му подслон, възпитаха го като достоен човек, третираха го като брат. Тези монаси по една или друга причина съзнателно се отказаха от светския живот. Мцири обаче не можеше да приеме начина на живот, който му беше наложен. Той дори не знаеше какво да загуби, като вземе тонзурата, но въпреки това не можеше да живее без нея. Животът в манастира за него означаваше сиво, скучно и безрадостно съществуване. Той беше готов да замени такива два живота за един, само и само пълен с грижи и безпокойство. Затова той се реши на това бягство.

Всички мисли на Мцири бяха насочени към Кавказ. Той искаше да посети родния си край, да намери светлата и красива родина на своите предци. Родината в поемата е символ на свобода и идеален свят. От детството си той се закле да намери семейството си и да види роднините си поне веднъж и мисълта, че не може да направи това, го преследва. Още преди смъртта си, именно това лъжесвидетелстване го натоварва най-много. Но той се радва, че е успял да живее поне три дни извън стените на омразния манастир, да види красотата на природата, да изпита чувство на страх или нежност, да се срещне очи в очи с могъщ леопард, да крадешком гледайте красива грузинка. Едва зад стените на манастира той успя напълно да почувства и разбере какво е животът. Изглеждаше, че е бил в рая, след което не се страхуваше да умре.

Мцири умря от мъка. Осъзнавайки, че никога няма да види родната си земя и няма да може да съществува в дивата природа, той губи интерес към живота и умишлено бърза смъртта си. Главният герой е близък по дух на самия автор. Той подкрепя импулсите и преживяванията на младия новак, смята го за въплъщение на смелостта и любовта към свободата.

Отговорено от: Гост

До края на деня (кой?), след като направи значителна част от пътуването, се озова в Монфермей, на улица Хлебопеков.
Кое е името на Козет?
На колко години е Козет?
Как се казва съпругът на Тенардия?
Как Тенардие реагира на писмата на майката на Козет?

Отговорено от: Гост

Историята на А. С. Пушкин "Капитанската дъщеря" изобразява много ярки и оригинални герои - смели,

решителен, справедлив. Вниманието ми обаче беше най-привлечено от Маша Миронова - главният герой на произведението, дъщерята на капитан Миронов.

Животът на Маша протича в Белогорската крепост, чийто комендант е нейният баща. Портретът на момичето не е забележителен: тя е на около осемнадесет години, тя е "пълничка, румена, със светло руса коса, гладко сресана зад ушите". Майка й я смята за "страхливец", а злобният Швабрин характеризира момичето като "пълен глупак".

Но по-нататъшното запознанство показва, че Маша има много добродетели: тя е гостоприемно, искрено, мило, „разумно и чувствително“ момиче. Нейният равен характер и дружелюбност не могат да оставят другите безразлични.

Веднъж в критична ситуация, Маша се разкрива от нова страна. Тя показва нечувана издръжливост и сила на ума, намирайки се в ръцете на омразния Швабрин. Беззащитното момиче не може да бъде пречупено със сила или заплахи, тя е готова да умре, отколкото да се съгласи да се омъжи за нелюбим човек. Останала без родители, разделена с годеника си, Маша решава да се бори сама за щастието си.

След като научава за ареста на Пьотър Гринев и го обвинява в измяна и предателство, тя пътува до Санкт Петербург с намерението да подаде петиция до императрицата. Уверена в невинността на любимия си, тя толкова просто и искрено говори за връзката му с лидера на бунтовниците Пугачов, че печели на своя страна Екатерина П. „По лична заповед“ Гринев е освободен от затвора, освен това , императрицата се задължава да уреди състоянието на осиротялата Маша.

Смятам, че Маша Миронова е една от най-добрите героини в руската литература. Хармонично съчетава нежност и воля, женственост и решителност, чувственост и интелигентност. Запознанството с това момиче предизвиква искрено съчувствие и местоположение. Много искам да стана като Маша, защото я смятам за идеал за жена.

В разказа "Капитанската дъщеря" Пушкин рисува ярки образи. Описвайки действията на героите, отношението им към другите, външния им вид, предавайки мисли и чувства, писателят създава ясна представа за техните характери, тоест техните вътрешни качества.

Един от героите в творбата е Маша Миронова, дъщеря на коменданта на Белогорската крепост. По време на първата среща с нея виждаме обикновено руско момиче: „пълничко, румено, със светло руса коса, гладко сресана зад ушите“. Плаха и чувствителна, тя се страхуваше дори от изстрел от пушка. В много отношения нейната плахост и срамежливост се дължат на начина й на живот: тя живееше доста затворено, дори самотно.

От думите на Василиса Егоровна научаваме за незавидната съдба на момичето: „Момиче в брачна възраст и каква зестра има? често гребен, да метла, да алтън пари... с какво да отида на баня. Е, ако има добър човек; иначе си седи в момичетата като вечна булка. Но Маша отказва предложението на Швабрин да стане негова съпруга. Нейната чиста, открита душа не може да приеме брак с нелюбим човек: „Алексей Иванович, разбира се, е интелигентен човек и с добро фамилно име, и има богатство; но когато си помисля, че ще трябва да го целуна под короната пред всички ... Никога! за всяко благополучие! Бракът по сметка е немислим за нея, дори и да се намира в най-трудната ситуация. Маша искрено се влюби в Петър Гринев. И тя не крие чувствата си, като открито му дава отговор на обяснението му: „Тя, без никаква привързаност, призна на Гринев сърдечната си склонност и каза, че родителите й ще се радват на нейното щастие.“ Тя обаче никога не се съгласява да се омъжи без благословията на родителите на младоженеца. Не беше лесно за Маша да се отдалечи от Пьотър Андреевич. Чувствата й бяха все още силни, но гордостта, честта и достойнството не й позволиха да направи друго, след като научи за несъгласието на родителите му с този брак.

Горчива съдба очаква момичето напред: родителите й бяха екзекутирани, а свещеникът я скри в къщата си.