Рисуваме есента в подготвителната група. Рисуване на есенен пейзаж на етапи за деца в старша подготвителна група

Рисуването, едно от любимите занимания на децата, позволява на децата в предучилищна възраст да развият максимално своите творчески способности. Учениците от подготвителната група могат да създават композиции на различни теми, включително да изобразяват изразителни картини на природата. Пейзажната рисунка е тясно свързана с процеса на опознаване на заобикалящата действителност (чрез наблюдения, запознаване с картини и др.). Това е комплексна естетико-развиваща дейност, която обогатява различни страни от личността на детето.

Характеристики на рисуване на пейзажи в подготвителната група на предучилищна институция

Създаването на пейзажни композиции е една от основните области на уроците по рисуване в подготвителната група. Децата в предучилищна възраст изобразяват природни обекти в по-ранна възраст, започвайки с прости рисунки на глухарче, лайка или коледно дърво. Шестгодишните деца вече могат реалистично да изобразяват всеки сезон, предавайки характерните черти на есента и зимата, пролетта и лятото.

Независимото създаване на една или друга картина на природата винаги се предшества от запознаване с произведенията на изключителни пейзажисти. Учениците от подготвителната група възприемат добре такива произведения, въпреки липсата на забавен сюжет в тях. Децата лесно определят описания сезон в картината, анализират цветовете, които са помогнали на художника да предаде изображението. Децата в предучилищна възраст са в състояние не само да разберат съдържанието на пейзажа, но и чувствата, които художникът иска да предаде.

Задачата на преподавателя е да подбере цветни и емоционални произведения на изкуството, които ясно демонстрират признаците на определен сезон или природен пейзаж. Като примери ще цитираме произведенията на А. Саврасов „Градовете пристигнаха“, И. Левитан „Златна есен“, „Март“, И. Шишкин „Ръж“, Е. Панов „Зима в гората“.

Фотогалерия: селекция от пейзажни композиции от известни художници

Репродукция на картина на А. Саврасов Репродукция на картина на И. Левитан Репродукция на картина на И. Левитан Репродукция на картина на Е. Панов Репродукция на картина на И. Шишкин

Важна роля играят личните наблюдения на децата върху природата, които се извършват по време на разходка.Това допринася за усвояването на нови знания и развитието на естетическите чувства. В процеса на такова съзерцание е добре възпитателят да чете на децата стихотворения на руски поети, подходящи за тази или онази картина на природата. Така децата в предучилищна възраст ще се научат да сравняват пейзажа, описан в поетично произведение, с този, който действително съществува в заобикалящата ги реалност.

Подготвителната група също практикува рисуване на пейзаж въз основа на стихотворение: децата въплъщават художествени образи на хартия.

Децата на шест или седем години вече имат добре развито цветово възприятие: те се научават да свързват цветовите нюанси с фона на картината. Така например децата в предучилищна възраст разбират, че яркозелените или жълтеникави листа изглеждат контрастиращи на синьо или сиво небе, а бледосините цветя на бледозелено стъбло ще изглеждат ефектно на тъмнозелена трева.

По време на разходката е добре учителят да наблегне на красивите цветове, които се срещат в природата, например ярък снежнобял сняг, искрящ на слънце или изумрудена пролетна трева, ярко жълти глухарчета.

Учениците от подготвителната група също знаят как правилно да съставят композицията на рисунката: ясно разграничават преден и заден план и изобразяват предмети с подходящ размер, познават линията на хоризонта и др.

Когато създавате пейзажни композиции, пред очите на децата в предучилищна възраст не трябва да има модел на учител - това ще избегне работата с шаблони. Пробата се заменя с репродукции на картини на художници или снимки. Учителят може само да покаже на децата как да изобразяват отделни обекти, които създават затруднения.

Важен момент от урока по рисуване е анализът на готовите композиции.Имайте предвид, че този процес е тясно свързан с развитието на речта. На първо място, момчетата са поканени да се възхищават на получените пейзажи и след това започва дискусията. Обръща се внимание на експресивното предаване на образите, независимо дали става въпрос за златна есен, зимна гора или събуждаща се пролетна природа. Насърчава се добавянето на оригинални детайли към чертежа. Учителят търси подробни коментари от деца в предучилищна възраст относно цвета на картината: нежен, приглушен или, обратно, сочен, наситен. По желание децата могат да бъдат поканени да говорят за работата си, например какъв момент от пролетта изобразява композицията.

Най-подходящите материали и основа за работа

За създаване на пейзажна композиция в подготвителната група ще бъдат подходящи разнообразни материали - бои (гваш и акварел), цветни моливи, восъчни пастели, както и моливи за сангвина и въглен. Също така на тази възраст се практикуват рисунки с обикновен графитен молив.

Най-лесният начин да предадете цветовото богатство на природата (чисто синьо небе, изгрев и залез, наситено синьо на морето), разбира се, е с помощта на бои. Такава работа обаче, в сравнение с рисунка с молив, отнема повече време и изисква добре развити технически умения. Когато рисувате с акварел или гваш, трябва предварително да се погрижите за подходящия фон на основата - децата в предучилищна възраст самостоятелно го оцветяват в навечерието на урока. Така например бяло-син фон би бил подходящ за зимен пейзаж, ярко синьо небе и зелена долна част на основата (трева) за летен пейзаж.

Както винаги, интересен ефект се получава чрез комбиниране на материали.Например, в картината на есенната гора има дървета наблизо, боядисани с акварел и цветни моливи.

Рисуване с акварели и моливи

Още едно оригинално решение - върху цветен пейзаж, нарисуван с нежни восъчни пастели, пърхат закачливи пеперуди, направени с ярки флумастери.

Рисуване с восъчни боички и флумастери

Техники за рисуване и техники, използвани от учениците (включително отпечатъци / отпечатъци, монотипия, блотография и други)

При създаването на пейзажни композиции учениците от подготвителната група усъвършенстват предварително усвоените традиционни и нетрадиционни техники за рисуване.

Тъй като най-често картините на природата са изобразени с бои, момчетата работят как да работят с четка - цялата купчина и върха. В допълнение, неразделна част от работата при рисуване на пейзажи е съставянето на правилните цветове върху палитрата.Например стволовете на дърветата имат различен нюанс - тъмнокафяв, тъмно сив, сиво-зелен. А децата в предучилищна възраст трябва да могат да получават данни за тона от основните цветове на боята. Снежните преспи не трябва да бъдат боядисани само в бяло. Изображението ще стане по-интересно, ако добавите капка друг цвят към бял гваш - снегът ще блести с нюанси, които ще предадат неговата красота и приказност.

Учителят трябва да предупреждава децата срещу същия тип изображение на пейзажни обекти.Например, дърветата трябва да бъдат нарисувани по различен начин: млади, тънки, но и стари, разперени, с прав и извит ствол и т.н.

Когато създавате картини на природата, композицията на картината е важна: за да се предаде широко пространство, е необходимо да се рисува върху цялата повърхност на листа. Обектите, разположени далеч, са изобразени като малки, на преден план - големи.

В допълнение, рисунките, на които има линия на хоризонта, разделяща небето от земята, изглеждат красиви.Учителят трябва да обясни на децата техниката за създаване на такива композиции.

Линията на хоризонта е начертана със син акварел. След това небето се рисува с четка, добре навлажнена с вода. Ако е изобразен зимен пейзаж, тогава снегът на дъното на композицията трябва да е по-лек от небето. Начертава се с бяла боя, разредена с капка различен цвят, например червен - получавате деликатен, леко розов оттенък. Получената смесена боя е силно разредена с вода - получава се сняг, който блести на слънце.

Снегът трябва да е по-лек от небето

Спомнете си, че бял акварел или гваш трябва да се напише с добре измита четка, след като се провери върху палитрата дали четката оставя прозрачна следа.

Когато рисувате пейзажи, би било много подходящо да използвате нетрадиционни методи за изображения.Това е монохромна техника, особено подходяща за зимни картини на природата: на цветен фон момчетата рисуват изключително с бял гваш - изображението е контрастно и ефектно.

Рисуване на ученици от подготвителната група в монохромна техника

Необичайни летни и есенни пейзажи се получават с помощта на техниката на монотипията - така обикновено се рисуват дървета, отразени във водата.

Монотипна рисунка

Всяко време от годината може да бъде красиво изобразено с помощта на отпечатък с листа.

Импресия с листа от цвекло

Освен това с помощта на блотография се получават оригинални дървета и храсти.

Блотография

За да изобразите зимен пейзаж, е добре да използвате памучни пъпки - с тях нарисувайте големи снежни люспи. За тази цел е подходяща и техниката на рисуване със сол или грис - материалът се поръсва върху още неизсъхналата боя.

Децата в предучилищна възраст също трябва да бъдат запознати с техниката на мокро рисуване. За оцветен лист хартия горната част е намокрена с гума от пяна. По този начин обектите, изобразени на заден план, ще изглеждат замъглени или покрити със сняг. Този метод е много подходящ за рисуване на пролетни пейзажи.

Допълнителни видове визуална дейност, които могат да се използват при създаване на произведения, прилагане на индивидуален подход в класната стая

За да могат предучилищните да изпитат напълно радостта от творчеството в класната стая, учителят трябва да насърчи желанието им да допълнят композицията с допълнителни видове визуална дейност. Това е на първо място включването на елементи от апликация и мазилка в пейзажната рисунка. Така например, работата ще се окаже много оригинална, ако, смесени с ярки цветя, боядисани в бои, цветята от пластилин растат на лятна поляна.

Рисуване с елементи за моделиране

Друг интересен вариант е, че върху ябълковите дървета са цъфнали красиви апликирани "цветя".

Рисуване с апликационни елементи

Печеливша опция по отношение на оригиналността е включването на оригами елементи в рисунката. Така например лисица, направена с помощта на техниката на оригами, хармонично се вписва в цветната картина на есенната гора.

Рисуване в нетрадиционна техника (памучни пъпки, отпечатък от листа) с оригами елементи

Конкретни опции за песни

Рисуване на пейзаж от ученици от подготвителната група се предлага в самото начало на учебната година. Децата са поканени да създадат композиция на тема „Лято“, където изобразяват съответните картини от природата.

Малко по-късно (също през септември) децата в предучилищна възраст импровизират на тема "Златна есен". Задачата на такава дейност е да предаде характерния ярък цвят на ранния период на този сезон.

В края на октомври момчетата създават пейзажа "Късна есен". Тук, напротив, акцентът е върху липсата на богати цветове, картината е изобразена в неутрални тонове (различни нюанси на сиво, кафяво, черно, бяло).

От декември учениците от подготвителната група започват да се упражняват да рисуват красиви зимни картини от природата. Това са „Зимен пейзаж” (декември), „Слана покри дърветата” (януари), „Зима” (февруари). В тези произведения децата в предучилищна възраст отразяват характерните черти на най-студения сезон, разработват техники за работа с бои, подобряват способността за хармонично подреждане на природни обекти върху лист хартия.

В края на учебната година (май) децата традиционно са поканени да рисуват пролетни пейзажи – „Цъфнала градина” и „Пролет”. В първия случай децата предават външния вид на пролетни цветя, като обръщат внимание на тяхната форма и структура, цветова палитра. В урока по темата "Пролет" децата в предучилищна възраст се учат да рисуват върху мокра хартия, използвайки техниката на размазване на изображението.

Освен това е препоръчително да се предлагат на учениците от подготвителната група през годината и теми като „Морски пейзаж“, „Планински пейзаж“ (особено ако децата живеят в подобна местност), „Фантастичен пейзаж“.

Рисуването на картина на природата може да бъде доста организирано като екипна работа, когато момчетата изобразяват елементите на пейзажа на общия фон. Това могат да бъдат теми като „Есенно падане на листата“, „Зимна гора“, „Цъфтяща градина“.

Организиране на мотивиращото начало на пряко образователни дейности: демонстрация на картини, наблюдение на разходка, разговор, стихотворение, приказка и др.

За да може рисуването на пейзажи да стане вълнуващо за децата, да се проведе в спокойна атмосфера, учителят трябва в началото на урока да настрои децата в предучилищна възраст на творческа вълна, да създаде необходимата мотивация за тях. В подготвителна група това може да бъде разговор. Например, момчетата разказват какво са видели през лятото или как изглеждат дърветата в началото на есента.

Можете да си спомните няколко песни за определено време от годината (например „Песен на лятото“ от анимационния филм „Дядо Коледа и лятото“), да говорите какво може да бъде изобразено на снимката от сюжета на песента.

Визуализацията е важна в класа. Например, учителят може да покрие клоните на дърветата с изкуствен скреж - да ги покрие с лепило и да ги поръси със сол, грис, захар или малки парчета пяна. Имайки такава природа пред очите си, за децата в предучилищна възраст ще бъде по-лесно да изобразяват дървета, покрити със скреж през зимата. Преди да рисувате на тема „Разцъфнала пролетна градина“, учителят кани децата да разгледат свежите цветя във вазата. Това могат да бъдат нарциси, лалета, кокичета. Децата определят формата и дължината на стъблото, разположението на венчелистчетата, цвета на растенията и др.

Разбира се, учениците винаги се интересуват от игровата мотивация.Например, учителката казва на децата, че на път за работа пощальонът й е връчил писмо. От Златна есен е. Тя пише, че дърветата в града са се облекли в красиви лимонови и медни дрехи. Но скоро листата ще летят наоколо и природата ще заспи. Момчетата трябва да помогнат за разширяването на тази есенна приказка - нарисувайте пейзажи на тема "Златна есен".

Друго творческо решение - пролетна кукла идва да посети деца в предучилищна възраст. Децата й казват защо са я чакали и я обичат. Пролетта се оплаква на момчетата, че зимата не иска да отстъпи мястото си на бухала - или ще изсипе сняг, или ще донесе слана. Пролетта сама не може да се справи с това: децата трябва да помогнат - нарисувайте красиви пролетни картини на природата.

Играчка, която може да се използва в урок по рисуване на пролетен пейзаж

Нека разгледаме още един интересен вариант на мотивация - писмо идва до групата от деца от далечна гореща Африка. Те никога не са виждали зима и ги молят да им нарисуват зимна природа.

Децата винаги се интересуват от приказна мотивация.Това може да е произведение за сезоните, в които те са надарени с антропоморфни свойства. Например, подходяща е приказката „Спор“, която е измислена от учителка в детска градина от град Нефтекамск Сафаргулова И.С. Четири сестри, умни и красиви, Зима, Пролет, Лято и Есен винаги са живели заедно. Но един ден те все пак спориха кой от тях е по-важен. Зимата твърдеше, че годината започва с нея, а всички обичат зимните забавления. Пролетта възрази, че нейните хора винаги чакат, никога не чакат. Птиците я поздравяват с пеене, а животните излизат от дупките си. Лятото и есента, разбира се, също се разглеждат всеки по свой начин. Четирите сестри спориха много дълго време и не можаха да стигнат до консенсус. Всъщност всяка от сестрите е добра по свой начин: зимата - със своите виелици и сняг, нежната пролет - с топло слънце и потоци, лятото - с топлина и прохлада и есента - с богата реколта.

След като прочете такава кратка приказка, учителят може да попита децата в предучилищна възраст какъв сезон харесват и след това да ги покани да изберат да нарисуват пейзаж, свързан с любимия им сезон.

Стихотворенията за природата са много подходящи за мотивиращо начало на урок.Учителят избира такива произведения, в които ясно се разкриват характеристиките на даден сезон. Например, следното ще направи:

Ф. Тютчев

Чаровница Зима
Омагьосана, гората стои -
И под снежните ресни,
Неподвижен, тъп
Той блести с прекрасен живот.

И той стои, омагьосан, -
Нито мъртъв, нито жив -
Магически омагьосан от съня
Всички заплетени, всички вързани
Лека верига надолу...

Дали слънцето е през зимата
На него неговият лъч е наклонен -
Нищо не трепти в него
Той ще пламне и ще блесне
Ослепителна красота.

КАТО. Пушкин

Тъжно време! О, чар!
Твоята прощална красота ми е приятна -
Обичам великолепната природа на увяхването,
Гори, облечени в червено и злато,
В техния балдахин от вятър шум и свеж дъх,
И небесата са покрити с мъгла,
И рядък слънчев лъч, и първите слани,
И далечни сиви зимни заплахи.

"Есен" А. Плещеев

Есента дойде
сухи цветя,
И изглежда тъжно
Голи храсти.

Изсъхват и пожълтяват
Трева по ливадите
Само зеленее
Зима в полето.

Облак покрива небето
Слънцето не грее
Вятърът вие в полето
Дъждът ръми..

Шумна вода
бърз поток,
Птиците са отлетели
Към топлите климати.

Е. Баратицки

Пролет, пролет! Колко чист е въздухът!

Колко ясно е небето!

Лазурът му е жив

Той заслепява очите ми.

Пролет, пролет! Колко високо

На крилете на вятъра

галейки слънчевите лъчи,

Облаци летят!

Шумни потоци! Блестящи потоци!

Рева, реката носи

На триумфалното било

Ледът, който тя вдигна!

"Череша" С. Есенин

Птича череша се поръсва със сняг,
Зеленина в разцвет и роса.
В полето, наклонено към издънки,
В групата се разхождат топове.
Копринените треви ще изчезнат,
Мирише на смолист бор.
О, вие, ливади и дъбови гори -
Обзет съм от пролетта.
Rainbow Secret news
Свети в душата ми.
Мисля за булката
Пея само за нея.
Обрив, череша, със сняг,
Пейте, птици, в гората.
Нестабилно бягане през полето
Ще намажа цвета с дунапрен.

"Лято" В. Орлов

- Какво ще ми дадеш, лято?
- Много слънце!
В небето, дъга-диги!
И маргаритки на поляната!
Какво друго ще ми дадеш?
- Ключът звъни в тишина,
Борове, кленове и дъбове,
Ягоди и гъби!
Ще ти дам бисквитка,
Така че, излизайки на ръба,
Ти й извика по-силно:
— Познай ме бързо!
И тя ти отговаря
Предполага се много години!

Имайте предвид, че ако поетичното произведение е малко по обем, описва конкретен образ, тогава разговорът за неговото съдържание се провежда директно в началото на урока по рисуване. Ако стихотворението се състои от няколко четиристишия, отразяващи редица природни явления, тогава е препоръчително първо да проведете урок за развитието на речта на негова основа, който плавно ще се влее в визуална дейност.

Гатанките за сезоните и имената на месеците трябва да бъдат включени в урока по рисуване. Например следното:

Кой бели поляните с бяло

И пише по стените с тебешир,

шие легла от пухени пера,

Декориране на всички прозорци? (зима)

Назовете го, момчета

Луната е в тази мистерия.

Неговите дни са по-кратки от всички дни,

Всички нощи са по-дълги от нощите.

Към ниви и ливади

До пролетта падна сняг.

Само нашият месец ще мине -

Празнуваме Нова година. (декември.)

Стиска ушите, стиска носа.

Слана пълзи в ботушите.

Плискаш вода - тя ще падне

Не вода, а лед.

Дори птицата не лети:

Птицата замръзва от студ.

Слънцето се обърна към лятото.

Какво ще кажете за един месец? (Януари.)

Сняг пада в торби от небето,

От къщата има снежни преспи.

Че снежни бури и снежни бури

Те нападнаха селото.

Сланата е силна през нощта

През деня се чува капка да звъни.

Денят е нараснал забележимо

Е, кой месец е? (февруари.)

По темата за природата има голям брой физически упражнения и опции за гимнастика за пръсти. Да вземем следното като пример:

Физическо възпитание "Пролетта дойде"

Физкултминутка "Сняг" (по стихотворение на И. Токмакова)

Физическо възпитание "Есента дойде"

Физическо възпитание "Есен"

Физическо възпитание "Зима"

Падна бял сняг Ще отидем на разходка, приятелю.	движение в кръг, с ръце
Сняг, сняг, бял сняг	завъртете ръцете си наляво и надясно
Върти се, пада на всички	плавни движения на ръцете отгоре надолу
Всички деца са на ски Тичайте един след друг	симулирано каране на ски
Направихме от сняг	направи снежна топка и жена
Ослепиха снежна жена. Сняг, сняг, бял сняг	завъртете ръцете си наляво и надясно
Нашата баба е най-добрата!	ръце в пръстен пред вас
Сядаме на шейни	стояха по двойки един след друг, стиснаха ръце
И бързо се втурваме надолу по хълма	движейки се в кръгове
Еха!	всички паднаха на пода
Е, ставай, ставай, приятелю! И отърсете снега! Вървяхме цял час! Да се ​​стоплим сега!	Стана от пода и избърса праха

Пръстова гимнастика "Пролетно червено"

Име на автора	Абстрактно заглавие
Gerega S.A.	"Пролетно настроение" Образователни задачи: научете се да рисувате пролетни пейзажи с помощта на различни художествени материали и инструменти, използвайки стандартни и нетрадиционни техники, за да консолидирате знанията за знаците на пролетта. Задачи за развитие: развиват композиционни умения, цветоусещане. Образователни задачи: култивиране на интерес към колективното творчество, способността да координират действията си с други участници в работата. Интегриране на образователни области: „Художествено творчество”, „Познание”, „Общуване”, „Социализация”, „Здраве”. Демо материал:илюстрации, изобразяващи пролетен пейзаж, аудиозапис на „Шум на вятъра“, красива кутия с топки, възглавници. Раздаване:Лист ватман, четки за зъби, гъби от дунапрен, памучни пръчици, силуети на палми, коктейлни тръби, хартиени кърпи, жълта паста, цветя от плат, акварелни бои, четки с различни размери, неразливащи се чаши. Напредък на урока: Възпроизвежда се аудиозапис на шума от вятъра. Учителят забелязва лист хартия на масата. На него има надпис "Пролетно настроение". Учителят, заедно с децата, се досещат, че тук преди е бил изобразен пролетен пейзаж, но цветовете вероятно са били измити от дъжда. Картината трябва да се възстанови (мотивация). Децата „отиват“ в страната Рисовандия, за да решат този проблем: сядат на въображаем облак (възглавници), „издигат се над земята“ и „летят“. На децата в предучилищна възраст се предлага дидактическата игра „Мистериозни кутии“. Учителят им показва красива кутия, пълна с магически топки. Всяко дете избира топка за себе си и я навива, докато я заведе до малка кутия. Има инструмент за рисуване (четка за зъби, дунапренена гъба, силует на палма, коктейлна тръба и др.). След това момчетата се „връщат“ обратно и по време на полета си спомнят признаците на пролетта. Момчетата са разпределени: някои ще изобразяват природни обекти в горната част на хартията за рисуване, други в долната. Учителят припомня техники за рисуване с нетрадиционни материали, отбелязва конкретни изображения, които се получават най-добре с четка за зъби (трева, коледни елхи), печат от порест каучук (облаци), палми (дървета), издухване с тръба (храсти, таралеж, слънце ). Гимнастика за пръсти. Самостоятелна работа на деца в предучилищна възраст. На момчетата, които бързо изпълниха задачата, се предлагат глухарчета от плат, които трябва да бъдат прикрепени към нарисуваната трева с капка жълта паста. Всички заедно се възхищават на получената картина.
Решетникова Е.	Учителката носи на децата писмо, което пощальонът й е дал на път за детската градина. За да разберат от кого е, момчетата трябва да отгатнат гатанката: Дните станаха по-къси Нощите станаха по-дълги. Кой да каже, кой знае Кога се случва? Писмото е написано от Есен. Притеснява се, че скоро дърветата и храстите ще свалят красивите си жълти дрехи и ще заспят. И така искам да продължа есенната приказка. Момчетата с готовност се съгласяват да помогнат - да нарисуват красиви картини на тема "Есенна гора". Учителят предлага на децата в предучилищна възраст да разгледат есенния пейзаж, разположен на дъската, подчертавайки, че обектите на заден план са малки. След това вниманието на децата се насочва към материали за рисуване (четки, акварели, восъчни пастели) и опции за изобразяване на дървета (за това две деца се извикват на дъската за показване). Физкултурата „Есен” се провежда с елементи на пръстова гимнастика. Самостоятелна работа на деца в предучилищна възраст. Преглед на произведения. Едно от децата избира, според него, най-изразителната работа, след това най-точната, а също и тази, в която предметите са правилно поставени, като се вземат предвид пропорциите. Четене на откъс от стихотворението на И. Бунин "Падащи листа": Гора, като боядисана кула, лилаво, златно, пурпурно, Весела пъстра стена стои над светла поляна.
Исимова М.К.	"Дървета в скреж" (рисувай по изглед) На дете в предучилищна възраст се предлага гатанка за зимата: Студът дойде, мечката спря да реве Водата се превърна в лед. Мечката заспала зимен сън в гората. Дългоух заек сив Превърнал се в бяло зайче. Кой да каже, кой знае Кога се случва? На децата се предлагат репродукции, изобразяващи зимен пейзаж. Разговор за признаците на зимата: какви са периодите на затопляне през зимата (размразяване), как изглежда небето по това време на годината, какви валежи наблюдаваме през зимата (нег, слана) и др. За всеки правилен отговор момчетата получават снежинка. Учителят чете редовете на изключителни руски поети за зимата: Под сини небеса Прозрачната гора сама чернее, прекрасни килими, И смърчът зеленее през слана, Снегът грее на слънцето; И реката под леда блести. (А. С. Пушкин) Омагьосана зима Гората е омагьосана И снежни ресни Неподвижен, тъп Той блести с прекрасен живот. (Ф. И. Тютчев) Омагьосан от Невидимото Гората дреме под приказката на съня, Като бял шал Завързан бор... (С. А. Есенин) Провежда се сесия по физическо възпитание „Сняг“ по стихотворение на И. Токмакова. Слушане на композицията на P.I. Чайковски "Зимна сутрин" Децата в предучилищна възраст са поканени да изобразят красотата на зимния пейзаж - дървета, покрити със скреж - на хартия с помощта на сангвинични пръчки. Този материал добре предава грапавостта на кората на дърветата. Ще ви трябва кафяв, черен (за стволовете) и син (скреж по клоните) цвят. Учителят обръща внимание на факта, че сангвиникът е крехък: не е необходимо да го стискате силно с пръсти и да натискате върху хартията. Децата рисуват зимен пейзаж към композицията „Зима“ на П.И. Чайковски (албум "Сезони"). Изложба на рисунки. Разказване на поговорки и поговорки за зимата: Декември свършва годината, зимата започва. Добрият сняг ще спаси реколтата. Не снегът, който мете, а този, който идва отгоре. Сланата е голяма, но не нарежда да стои. И при силен студ работата ще се затопли. Нова година - до пролетта.
Балакирева М.	„Ябълковите дървета цъфтят“ Разговор за пролетта, нейните знаци. Децата изброяват дърветата, които цъфтят през пролетта. На вратата се чука - появява се играчка зайче с клон от ябълково дърво в лапите. Пъпките на клона са подути - скоро ще се появят листа. Децата описват как изглежда клон на ябълково дърво и след това са поканени да нарисуват ябълкови дървета с разцъфнали листа и цветя, за да могат по-късно да дадат рисунки на зайче. Физическото възпитание се провежда: В полето отидохме с вас (Стъпка на място) И цветя имаше. (Престой) Наведе се за един (Наведе се напред) И тогава за втория (Наведе се напред) Трети пост, който оскубахме (Наведе се напред) И тичаха с букет. (Бягане на място). Учителят напомня техниките за рисуване на дърво. Стволът е изобразен с цялата купчина. За да нарисувате деликатни цветя на ябълково дърво, трябва да смесите розова и бяла боя. Листчетата са изобразени по начин на залепване. Извършва се гимнастика за пръсти: Слънцето изгрява - Цветето цъфти! Слънцето залязва - Цветето заспива. Самостоятелна дейност на деца в предучилищна възраст. Изложба на творби.

Пейзажни композиции на ученици с коментари за изпълнението на работата

Летните композиции на учениците от подготвителната група като правило са ярки и наситени по отношение на цветната работа. И така, огромни пъстри пеперуди кръжат над зелена поляна на снимката „Ах, лято!“. В ясното небе тук се носят сини облаци, а от тревата надничат маргаритки. Рисунката е обсипана с положително настроение. Подобна работа е „Картина за лятото“.

Творбата „Цветовете на лятото” е много изразителна, където детето изобразява воден пейзаж - бледорозови водни лилии, растящи на езерото.

Очарователна ярка дъга е изобразена на рисунката "Лятна дъга". Творбата е направена в нетрадиционна техника - рисуване с мушкане. Забелязваме интересно изображение на слънце с много дълги лъчи, достигащи почти до земята.

Дърветата в композицията "Лято в брезова горичка" са изрисувани подробно. Оригинален детайл - брезите са надарени с антропоморфни черти - имат човешко лице.

Много нежна творба - "Какъв цвят е лятото", изпълнена в приглушени пастелни цветове. Подобно впечатление прави рисунката „Цветна поляна” - тук е използвана техниката на рисуване върху мокро. Това доведе до красиво размазано небе.

Фотогалерия: селекция от летни рисунки

Рисуване с гваш Рисуване с акварел Рисуване с акварел Рисуване с акварел Рисуване с мушкане Рисуване с акварел Рисуване с акварел върху мокро

Децата в предучилищна възраст създават много цветни пейзажи на тема златна есен. Рисунките се отличават с изобилие от ярки цветове, често направени в гваш. Творбите в техниката монотипия (“Есенно сияние”) винаги са оригинални.

Децата са добри в разграничаването на преден и заден план на композицията. В това отношение е показателна композицията „Есен ... Приказен дворец“, където красиво дърво с жълта зеленина е ясно изобразено отпред.

Работата „Сбогом, есен“, направена с молив в меки пастелни цветове, изглежда много нежна. Забелязваме на заден план красив планински пейзаж.

Композицията „В парка през есента“ е очарователна: виждаме стройни дървета с многоцветна зеленина и елегантен извит мост над реката. Падналите листа изглеждат красиви на фона на синя вода. Небето е направено в много красиви градиентни преходи на нюанси.

Синьото небе със снежнобял облак в картината „Есенен ден“ също е живописно.

Фотогалерия: композиции с есенен пейзаж

Рисуване с акварел Рисуване с молив Рисуване с гваш Монотипия Рисуване с акварел Рисуване с гваш Рисуване с мушкане Рисуване с акварел Рисуване с листа Печат с акварел Рисуване с акварел Рисуване с акварел

Зимната тема предразполага към използването на нестандартни начини за рисуване. В това отношение показателна е творбата „Зимно вълшебно дърво“, която е комбинация от нетрадиционни техники: самото дърво е изобразено с помощта на блотография, слана по клоните е набодена с полусуха четка, сови по клоните са нарисувани с пръст, а с памучни тампони се рисуват снежни люспи.

Цяла зимна гора, подобна на приказка, е създадена с помощта на отпечатък от зелеви листа („Зимна гора“). Интересна е и композицията „Зимна приказка“, където заснежените корони на дърветата са изобразени с шип, а снекли, летящи над тях, са изобразени с помощта на гумичка. Мистериозната гора е изобразена в рисунката „Зима в гората“, смешна червена лисица дебне близо до дървото.

Монохромните зимни картини винаги са изразителни, например дърво, покрито с бял сняг в картината „Дърво в скреж“. Също така ефективни са композициите "Зимно дърво" (дърветата изглеждат като снежни облаци) и "Дървета, покрити със скреж" (клоните са сложно извити).

Очарователни коледни елхи в снежно облекло са изобразени в рисунките "Зима-зима" и "Зима-красавица".

ЦЕЛ : Развиване на артистичните и творчески способности на децата.

ЗАДАЧИ :

въведе новнетрадиционен метод на рисуване - печат с листа ;

насърчавайте децата да предават характеристикиесенни дървета , постигане на изразителност с помощта на цвят;

продължете работата за обогатяване на речника, активирайте прилагателните в речта на децата, консолидирайте концепцията"пейзаж" ;

подобряване на фините двигателни умения на ръцете;

да се култивира способността за намиране на нестандартни решения на творчески проблеми;

възпитават емоционална отзивчивост към красотатаесента .

ОБОРУДВАНЕ : А4 лист бяла хартия, гваш, акварел, 2четка : дебел №5, буркан за вода, салфетки, листа от дърво(дъб, ясен, трепетлика и др.) , бяла хартия за всички деца за тестване. Запис на музика от П. И. Чайковски« Есента » от примката"Сезони" ; репродукция на картини на И. Левитан„Златен есента » , И. Грабар"Рофика" , И. Остроухова„Златен есента » и т.н. ; стихотворение на З. Федоровская« Есента » .

ПРЕДВАРИТЕЛНА РАБОТА : - наблюдение на дървета на разходка; - запознаване снетрадиционен художествени и графични техникирисунка , разглеждане на мостри; - говорим за поличбиесен; преди това засенчи листа (направи фона на цялата картина) .

Удар:

болногледач : -Момчета през всички сезони нашата природа е красива, но има един сезон, който ни дава специална красота. По това време природата мига за последен път с многоцветни цветове, за да заспи до пролетта в дълбок сън.

Момчета, как се казва този сезон?

деца : Есента .

И какво ставаесента ?

деца : -Рано, златно, късно.

- есента е друга , след това ярко елегантен, след това тъжен и сив, околомного е казано за есента , поетите са писали за нея в стиховете си,художници рисуваха картини .

Деца как се наричат ​​картините за природата?

деца : -Пейзаж.(покажи слайдове със снимки)

Деца, обичате ли да пътувате?

да

Днес ще отидем с вас в магическата гора на кралицатаЕсента . Да затворим очи и да продължим напред.(децата затварят очи, звучи музика)

възпитател-Есента : Нося реколтата,

Засявам отново нивата

Изпращане на птици на юг

Събличам дърветата

Но аз не пипам дърветатаборове . Кой съм аз -…

деца : - Есента

болногледач :

А сега, момчета, ще ви прочета едно стихотворение:"Летни мухи" :

На сутринта отиваме на двора

Листата падат като дъжд

Шумолене под краката

И лети, лети, лети. ,.

Паяжини от паяжини летят

С паяци в средата

И високо от земята

Прелетяха жеравите.

Всичко лети!

Трябва да е това

Нашето лято лети!

Педагог-:

Какъв прекрасен стих. И нека да поиграем малко с вас, представете си, че ниеесенни листа !

ФИЗМИНУТКА. листовки

Ние сме листаесента ,

Седим на клони. Духна вятър - летяха.(Ръцете настрани.)

Летяхме, летяхме

И седяха тихо на земята.(Седни.)

Вятърът се засили отново

И вдигна всички листа.(Гладко люлеене на ръцете над главата.)

Завъртя се, полетя

И отново седнаха на земята.(Децата сядат.)

Педагог:

Знаеш ли, мога да рисувам листа в различни цветове!

Искаш ли да те науча?

деца : -Да!

И за да започнем нашата работа, имаме нужда от албумни листове, вече ги иматеподготвени , тонизирана!

Нека да разгледаме листата, кажете ми от кои дървета са тези листа?

деца : Дъб, дъб, клен, клен…

болногледач : -Момчета, нека изненадаме нашитеесента , и й рисувайте прекрасни пейзажи! Но първо, нека си спомним каквонетрадиционни начини за рисуване, които вече познаваме ? деца : - Ние можемрисувайте с пръст , длан, печат с дунапрен, смачкана хартия, върху мокра хартия, печат с листа.

болногледач : -Да сенарисувайте нашите есенни пейзажи , днес използваме методарисунка - печат с листа .

болногледач :

Ако погледнете внимателно листа, тогава във всеки от тях можете да видите малко дърво, самото листо прилича на корона на дърво, в средата на листа има вена, от която по-тънки вени се простират отстрани - това са клонки. В долната част на листа има изрезка, прилича на ствол на дърво. Сега ще ви покажа как да печатате с листа. За тованеобходимо : 1) Вземете всеки лист, покрийте го с боя(жълто, червено, оранжево, кафяво) . Можете да покриете едната половина на листа с един цвят, а другата с друг. Ще нанесем боя с дебела четка, без да оставяме празни пространства. 2) С боядисаната страна листовката трябва да се постави върху пейзажния лист с дръжката надолу и да се притисне плътно към хартията със салфетка. 3) След това внимателно вземете листа за дръжката и го отстранете от повърхността на листа хартия.

4) Вземете следващия лист хартия, боядисайте го в различен цвят и го отпечатайте до първия.

5) И така всички листа.

болногледач : - А сега вие нарисувайте вашите дървета.

Но за това трябва да разтегнем пръстите си.

Гимнастика за пръсти :

"Вятър, вятър, бриз"

Вятърът вървеше през гората, Детето изпълнява гладки длани

Вятърът преброи листата : вълнообразни движения.

Тук - дъб, Детето огъва пръст по пръст.

Тук - клен, Детето вдига ръце нагоре, а след това плавно

Тук - офика, издълбана, спуска ръце на масата или коленете.

Тук - от бреза, златна.

Ето последното листо от трепетликата

Вятърът хвърляше по пътеката

Децата седят на масите и рисуват, звучи лека, тиха музика. Учителят извършва самостоятелна работа.болногледач : - Нашите пейзажи са почти готови. Децата завършват работа, учителят помага на тези, които се затрудняват.

Педагог:

И какви добри момчета сте, какви красиви рисунки имате. Нека направим изложба на вашите картини, когато други деца дойдат при мен, ще видят вашите прекрасни рисунки!

АНАЛИЗ НА РАБОТА :

Възпитател: - Какво мислите, кой получи най-ярката картина? Кой има най-гъстата гора? Кой има най-високите дървета? Кое тогаваизползван от вас нетрадиционен начин на рисуване ?

ОБОБЩЕНИЕ НА УРОКА. Педагог:

Всички сте много добри, всички се постарахте, за това съм ви подготвила подаръци, моиесенни ябълки , Хапни!( Есента раздава ябълки )

Синопсис на GCD за деца на 6-7 години „Есенна офика. Пленер»

Тема:Гваш "Есенна офика".
Възрастова група: деца 6-7г.
Количество деца: подгрупа (7-8 човека).
Цел:Развитието на естетическото възприятие на открито.
Образователни задачи:
Продължете да запознавате децата с жанра на изобразителното изкуство пейзаж.
Задачи за развитие:
Развийте чувство за композиция, визуално-пространствено възприятие.
Развийте цветовата чувствителност, въображението.
Развийте художествен вкус (способността да предавате красотата на пейзажа чрез комбинация от различни цветове в рисунка), способността да забелязвате и отразявате красотата на есенните дървета в рисунка.
Образователни задачи:
Култивирайте емоционална отзивчивост към ландшафтни дейности.
Да култивирате способността да виждате и усещате красотата на заобикалящата природа.
Видове дейности: игрови, комуникативни, когнитивно-изследователски.
Материал: стативи, гваш, четки № 2, № 4, четка с косъм, буркани с вода, тонирана хартия А 4, листа от дървета.
Методи и техники:
Визуален метод (оглед на дървета);
практически метод (г / игра, творческа дейност, динамична пауза „Рябинка“, слушане на П. И. Чайковски „Есенна песен“);
словесен метод (разговор, отгатване на гатанка).
Оборудване: ИКТ.
Предварителна работа:
1. Наблюдение при разходки за промени в природата.
2. Разглеждане на картини на И. И. Левитан.
3. Учене на стихове, слушане на музика, пеене на песни за есента.
4. Въведение в ИЗКУСТВОТО - кът с пейзажи, образци на нетрадиционна рисунка на есенно дърво.
5. Рисуване на есенни дървета и храсти.
Речникова работа: пленер, художник, пише, пейзаж.

Напредък на дейността

Етап 1
Организационни
Децата излизат навън.Учителят създава положително емоционално настроение:
Измислено от някого просто и мъдро
При среща поздравете: "Добро утро!"

Добро утро! - слънцето и птиците.
- Добро утро! - усмихнати лица.
И всички стават мили, доверчиви ...
Нека доброто утро продължи до вечерта.
- Какво чувствате, когато ви кажат с усмивка: “Добро утро!”?
(появява се усмивка, настроението става добро)
- Какво друго може да ви развесели?
(хубаво време, нова играчка, забавна музика, нещо вкусно).
И слънцето повдига духа ни. Да отидем на верандата.
Децата излизат на верандата, осеяна с есенни листа.
мистерия
- Момчета, чуйте гатанката.
Златни монети падат от клон. Какво е това? (есенни листа.
Г/ игра „От кое дърво е листото?“.
Учителят обръща внимание на цвета на листата:
Защо дърветата са се променили толкова много? (есента дойде).
-Браво момчета. Всички казахте правилно. Есента има свой характер. Всеки ден настроението й се променя: тревожи се, гали се, мръщи се, плаче, неохотно се сбогува с топлото лято. Но в същото време есента е много красив сезон. И понякога наистина искаме да уловим тази красота. Как може да стане това? И това може да стане с помощта на рисунки и картини. Художниците, които рисуват картини на природата, се наричат ​​пейзажисти, а техните картини са пейзажи. Художниците са наблюдателни хора. Те отразяват в своите картини всички капризи на природата.
Дихателни упражнения:
- Деца, каква миризма усещате? Обърнете внимание на дъха на свежия бриз. Да приклекнем, да вдишаме колкото е възможно повече въздух и да се почувстваме като гигантски дървета (бавно се повдигнете на пръсти, задръжте въздуха за 2-3 секунди). Сега също издишваме бавно - станаха малки храсти (седнете). (Повторете 2-3 пъти).
Етап 2
Работете по темата
Покана за приближаване до дърветата (офика) на сайта.
- Като младо момиче, планинска пепел стои в есенното си облекло; тя хвърли многоцветен шал на раменете си и сложи яркочервени мъниста, направени от горски плодове.
Нека да разгледаме офика.
Какъв цвят е стволът и клоните? (зелено, жълто)
Какъв цвят са плодовете? (червен)
Как са подредени горските плодове? (близо един до друг, на групи)
- Днес, момчета, ще бъдем художници и ще рисуваме есенна планинска пепел. Всеки художник, преди да нарисува картина с бои, трябва ясно да си представи как ще изглежда, къде и какво ще бъде разположено, т.е. помислете за композицията на картината. Имаме ли една офика? (два или три).
Правилно. Най-близкото дърво е по-голямо, а тези малко по-далеч, на заден план, са по-малки.
Въпроси: какви бои ще използваме?
Физминутка:
„На хълма има планинска пепел (разтегнете, ръцете нагоре)
Държи се прав, прав гръб.
Не й е лесно да живее в света (въртене на торса наляво и надясно),
Вятърът се върти, вятърът се върти.
Но планинската пепел само се огъва (накланя се настрани).
Свободният вятър духа заплашително (размахват ръце, имитирайки вятъра)
За млада планинска пепел.
Етап 3
Творческа дейност
Обяснение:Когато изобразявате дърво, първо трябва да видите общия силует на дървото, да проучите неговия дизайн. Всяко дърво, както всяко растение като цяло, има своя собствена форма, различна от друга.
- Нека си припомним правилата за рисуване със суха четка.
- Какво не може да се направи, когато рисувате в техниката "суха четка"?
- Как държим четката наклонено или вертикално?
- Кой ще ни покаже как се рисува със суха четка?
Гимнастика за пръсти:
- Да седнем на стативите, да си стоплим ръцете. Издухайте топъл въздух върху дланите си. (дихателно упражнение: децата издухват целенасочена топла въздушна струя.
- А сега ще разтрием всеки пръст, сега ще започнем да рисуваме.
Учителят ангажира децата в визуална дейност,
Оказва помощ, включва децата в самостоятелни дейности; осигурява време за творческа дейност; наблюдава децата по време на изпълнение на задачата.
Резултат:
- Беше ли ти интересно? Трудно ли ти беше? Какви бяха трудностите? Момчета, как бихте кръстили вашата картина? Браво момчета, красиви пейзажи имате. Бихте ли искали да влезете във вашата картина и да се разходите там? Благодаря ви момчета. И аз се интересувах от теб. Искате ли да направим изложба на вашите творби?
И сега, който има нужда от него, завършва работата си (творчески), който се интересува, можете да видите работата на момчетата.
Планиран резултат:
Способността да изразявате мислите си.
Проявяване на интерес.
Придобиване на определени знания.
Покажете творческа активност в процеса на визуална дейност.
Възможност за избор на необходимата цветова схема за работа.
Способността да оценявате резултатите си. дейности.
Способността да изразявате чувства.
Способността да се правят заключения.
Практическа част
Детска работа.

Времето ни разочарова, валеше цял ден, така че трябваше да седим на верандата.

Изложба на рисунки.

Попълнено от възпитателя MBDOU d / s № 17 "Колобок" град-до. Анапа Гамрецкая Анна Сергеевна

Програмно съдържание:

1. Запознайте децата с картината на Исак Илич Левитан "Златна есен" .
2. Укрепване на способността за рисуване с различни нетрадиционни техники (сурово рисуване, издухване, грундиране с гъба, поставяне на изображението върху целия лист.
3. Да култивира интерес към изкуството на визуалната дейност, способността да вижда красотата на природата.
4. Развийте креативността, въображението, способността за навигация върху лист хартия.

Прилагани технологии: ДЕР, здравеопазващи.

Материал и оборудване:

Картина на И. Левитан "Златна есен" , листове тонирана хартия, гваш, палитра, тръби за издухване, салфетки, дунапренена гъба.

Напредък на урока:

Погледни през прозореца. Кой сезон е сега? (есен). Защо?

Какви са признаците на есента?

Да, есен е. Листата почти всички са окапали. Днес отидох на детска градина, листата шумоляха приятно под краката ми. Исках да взема лист хартия и да го донеса тук. Тази листовка се оказа не обикновена, а мистериозна.

Чуйте гатанката:

Цялото по-тъмно лице на природата:
Почернели зеленчукови градини
Горите са голи
Тихи птичи гласове

Мечката легна да спи
Какъв месец дойде при нас?

(ноември)

Точно така, това е третият месец на есента. Какви други есенни месеци познавате?

Въведение.

Погледнете дъската, какво виждате тук? Това са репродукции на картини. Коя от тези картини изобразява есента? Тази картина на Исак Илич Левитан, която се нарича "Златна есен" . Какво виждате на него? (природа). Тук има и други снимки.

Исак Илич Левитан, който рисува тази картина, много обичаше да рисува природа. Той беше известен художник.

Уморен? Хайде малко да си починем.

Физминутка.

Представете си, че сме в есенната гора и се разхождаме по пътеките. Тук спряхме:

Вдигнати и разклатени ръце
Това са дърветата в гората.
Свити ръце
четки разклатени

Вятърът събаря росата
Отстрани на ръката
Внимателно помахайте
Тези птици летят на юг.

Как седят, ние също ще покажем
Крила сгънати назад.

II. Главна част

Момчета, представете си, че всички сте художници. Ако сме художници, какво ще правим? (боя)как? Как можем да рисуваме?

Какво ще ни помогне? (нашият помощник е тръба)Какво може да се рисува с него? (дървета). как? (това е техника на издухване).

Започваме да рисуваме.

Самостоятелна работа на децата. Индивидуална помощ за тези, които не успяват напълно.

Погледни си снимките, какво получи? Какво е настроението на картината? Много е тъжно, нали? Защо? (дърветата стоят без елегантните си златни рокли). От какво са направени роклите на дърветата? (тръгва)В това ще ни помогне нашата магическа гъба. как? (техника - гъба)

III. Заключителна част

Какво нарисувахме днес? как? (техници)И нека направим огромна гора от всичките ви картини. Донесете цялата си работа тук. Каква красива, вълшебна, елегантна, есенна гора се оказа. Всички дървета в тази гора са много красиви. Харесвате ли есенната гора? (да)И много ми харесва! Какви добри артисти сте!

Юлия Мясникова
Резюме на GCD за рисуване "Късна есен"

Тема: « Късна есен»

Програмно съдържание:

Научете се да създавате изразителен образ « късен» есента;

Развийте творчески способности (използвайки получените изображения на фини и технически умения за самостоятелен избор на рисунка);

Да култивирате точността при изпълнение на работата, способността да слушате и чувате учителя, да слушате отговорите на други деца;

Развийте въображаемо мислене, творческо въображение.

Материал: илюстрации на изображения "злато" есента и« късен» есента, бои, лист хартия, салфетки, четки.

болногледач: Момчета, чуйте гатанката и познайте за какво става въпрос.

Дните станаха по-къси, нощите по-дълги.

Кой ще каже, кой знае - кога ще стане?

Така че, момчета, както вероятно разбрахте, днес ще говорим за това есента.

Кой сезон е сега?

деца: Есента

Какъв сезон е след есента?

деца: След лятото

Колко време отнема есента?

деца: Три месеца.

назови ми три есенни месеци.

деца: септември октомври ноември.

Какво се случва есента?

деца: Дните станаха по-къси

Нощите са по-дълги, слънцето грее малко, листата са почернели, валят студени дъждове със сняг, мраз и лед в локвите през нощта, животните се подготвят за зимен сън, птиците са отлетели в по-топлите страни.

И какво става есента?

деца: Рано, златисто, късен.

Който есентапоказано на снимката?

деца: Рано. Слънцето грее, цветните листа тепърва започват да пожълтяват.

деца: Светъл, топъл.

Какво е сега есента?

деца: Късна есен

И какво есентапоказано на тази снимка?

деца: Късен. Времето е облачно, мрачно

Какви цветове е използвал художникът?

деца: Тъмно сиво

Физминутка:

листа есенен вихър тихо,

Листата тихо лежат под краката ни

И шумолене под краката, шумолене

Изглежда, че искат да се завъртят отново.

Почукай на вратата. Донесоха писмо от таралеж.

Здравейте момчета! Тъжно ми е, липсва ми гората. На полянката, където живеех, имаше много дървета и няколко гъби. Тя беше красива. Но сега дойде есента, скрих се в норка и много искам да видя късна есен. Момчета, нарисувайте ме, моля късна есен.»

Момчета, нека рисуваме за нашия таралеж късна есен. Какви цветове ще използваме?

деца: Сиво, студено.

Нека вземем четките и първо да нарисуваме дърветата. След това рисуваме облак, първо с бяло, след това измивайки добре четката, нанасяме малко черно. По желание можете рисувам дъжд. Но листата и тревата вече не са жълти, а кафяви.

Самостоятелна работа на децата.

Резюме на NOD.

Попитайте децата дали могат да предадат цвета на мрачното есенен ден. Помолете един или двама души да назоват използваните от тях цветове.

Направете изложба на произведения.

Свързани публикации:

"Късна есен". Резюме на урока за запознаване със света на природата за средна групаОбразователни: Да се ​​възпитава у децата доброжелателно отношение към природата. Развийте умения за работа в екип и комуникация.

"Късна есен". Резюме на интегриран урок за развитието на речта в старшата групаКъсна есен Цел: Систематизиране и попълване на речника по лексикалната тема "Есен" Задачи: Образователни: - да се обобщят знанията.

Обобщение на GCD за рисуване "Есен" в подготвителната група в техниката на монотипиятаЦел: подобряване на художественото и естетическо възприятие. Задачи: запознаване на децата с нова техника на рисуване - „монотипия; насърчавам.

Резюме на GCD с деца от по-старата група с ONR "Късна есен"Резюме на урок в подгрупа за деца в предучилищна възраст с общо недоразвитие на речта на 3-то ниво на развитие на речта в по-старата група Лексикална тема: Късно.

Конспект на организирани образователни дейности с ученици от старша група. Образователна област "Когнитивно развитие".

Конспект на организирани образователни дейности за развитие на речта. "Компилация от историята" Късна есен "Резюме на организирани образователни дейности за развитие на речта по темата: „Компилация на историята„ Късна есен ”в средната група.

Обобщение на разходката в подготвителната група (късна есен)Тема: Погрижете се за птиците. Цели: - да продължи да консолидира знанията за света на птиците; - да изяснят какво ядат и къде живеят птиците, като човек.