Дългосрочно планиране на художествените дейности в подготвителната група. План-конспект на урок по изобразително изкуство в подготвителна група Рисуване в техника „ебру” Изо в подготвителна група

Резюме на урок по изобразително изкуство в подготвителната група (рисуване върху мокър слой хартия) Тема: "Цветя"
Програмно съдържание:
Да запознае децата с такъв жанр на рисуване като работа с мокри бои.
Задачи:
Научете се да класифицирате репродукции на картини по жанр – пейзаж, портрет, натюрморт.
Да консолидира знанията и уменията на децата за смесване на цветове и получаване на нови нюанси.
Насърчавайте децата самостоятелно да предават изображения на предмети, като използват наличните им изразни средства (петно, цвят, декор).
Развивайте фантазия, въображение.
Учете децата да оценяват своите рисунки и рисунки на своите другари в съответствие със задачата
Материали и оборудване: дунапренови гъби, четки, гваш, акварели, листове плътна бяла хартия, вани с вода, парцали.
Предварителна работа:
- разглеждане на картини на художници
- запомнете жанровете на живописта.
Напредък на урока:
(Децата стоят на килим, върху който лежат цветя от различни цветове.)
Педагог: Първо, наистина бих искал да знам в какво настроение сте дошли днес. Вие и аз знаем, че настроението има свой собствен цвят, толкова много цветни цветя са израснали на нашата приказна поляна - всеки от вас, моля, изберете цвета на цвете, който е подобен на моментното ви настроение.
Какъв цвят цвете избрахте...? Защо?
В какво настроение си...? А ти …?
Много се радвам, момчета, че всички избрахте ярки и наситени цветове, което означава, че настроението ви е радостно, добро, светло и всички мрачни цветя останаха в нашата поляна. Нека върнем нашите красиви ярки цветя на нашата приказна поляна, нека растат и ни радват.
А сега нека застанем в кръг, да се хванем за ръце, да затворим очи и да си пожелаем здраве, добро настроение, доброта, щастие и всичко да ви се получи днес в клас.
Браво, сега да вървим тихо и да седнем.
Като начало, нека си припомним какви жанрове на живописта познавате? Пейзаж, портрет, натюрморт.
Правилно. Тук на масата имам репродукции на картини. Моля три деца да излязат. От цялото разнообразие от картини нека един избере натюрморти, другият - пейзажи, а третият портрети.
Децата започват да работят. Учителят заедно с децата проверява правилността на избора на снимки. Децата четат стихове за различни жанрове на живописта.
пейзаж:
Ако видите на снимката, е нарисувана река,
Живописни долини и гъсти гори,
Руси брези или стар силен дъб,
Или виелица, или порой, или слънчев ден.
Може да се начертае на север или на юг.
И по всяко време на годината, можем да видим от снимката.
Без колебание да кажем: това се нарича пейзаж!
Натюрморт:
Ако видите на снимката ваза-чудо на масата,
Съдържа букет от красиви, снежнобели хризантеми,
Има много съдове, както стъклени, така и прости,
Може би чаша или чинийка, с позлатена рамка.
И това също се случва, играта е изтеглена там,
В заключение слагаме зрели праскови и сливи.
А на снимката може да се рисува да е торта.
И така картината ще се казва - натюрморт!
Портрет:
Ако видите на снимката нечий профил или анфас,
Или може би нечие бодро и весело око,
Може би тъжен или смел, може би добър или зъл.
В нарисуваната картина това е основното лице.
Може би татко или мама, може би дядо и аз.
Нарисувана в картина, може би цялото ми семейство.
Тук не е трудно да се познае, няма несигурност.
Как се нарича красива картина - портрет.
Браво момчета, всички жанрове са разделени правилно. Днес ще се запознаем с друг жанр живопис - рисуване върху "мокър" слой хартия. Нека си припомним какво е "живопис" като цяло.
"Живопис" - тази дума е много лесна за запомняне: тя се състои от две думи ярко - да пиша. Картини, рисувани с различни цветове или други цветни материали, като пастел, восъчни пастели, се наричат ​​живопис.
Днес ще рисуваме върху "суров" лист хартия. Нашият основен инструмент днес ще бъде дунапренена гъба, ще намокрим чаршафа си с нея. Днес цветовете няма да се държат както обикновено. Те ще се размажат, разпространят, ще излязат извън границите на вашата рисунка - не трябва да се страхувате от това. Този път не е нужно да отбелязвате рисунката си с молив, просто си представете какво искате да нарисувате. Работата се извършва много бързо, с леки движения. Ръката се движи свободно.
За „суровата“ техника темата за рисуване „Цветя“ е много успешна, ще получим красиви пухкави цветя, с много венчелистчета, подобни на астри, хризантеми, далии - в края на краищата, пухкавостта може да се направи само с помощта на „сурова ” техника. Днес ще се почувствате като малък магьосник.
И като за начало, нека си припомним как ние с вас смесваме цветове и играем играта: „Едно, две, три – капка бягане“. И така, браво, добре, сега да започнем да работим.
Деца рисуват. Когато работата приключи, преместете ги на сухо и прекарайте сесия по физическо възпитание с децата:
"Цветя"
Нашите алени цветя отварят листенцата си.
Ветрецът диша леко, листенцата се люлеят.
Нашите алени цветя затварят венчелистчетата.
Поклащат глави и тихо заспиват.
И сега ще продължим да работим върху нашите рисунки, ще рисуваме стъбла и листа върху цветята. Какво друго може да се добави към картината? Е, сега нека да разгледаме нашата работа.
Преглед и анализ на произведенията. Когато анализирате, обърнете внимание на красотата на оцветяването на цветята, постепенния преход на цвета на венчелистчетата от един тон към друг, плавно извити стъбла, различни форми на листа, добър избор на цвета на цветната сърцевина; успешни допълнения към картината: тичинки, буболечки, пеперуди, пчели.
Домашна работа: помислете какво друго може да бъде изобразено с помощта на техниката на „мокро“ рисуване.

Прикачени файлове

Септември

1. "Как прекарах лятото"

Програмни задачи:да научи децата да показват впечатления от лятото в рисунки. Развийте въображението на децата, способността да измислят съдържанието на своята работа, способността да държат молив и четка по различни начини с различни техники за рисуване. Култивирайте интерес към процеса на рисуване, точност

1. "Вкусни дарове на щедра есен"

Програмни задачи:събудете интерес у децата, емоционална реакция към предложената тема, желание за изобразяване на плодове и зеленчуци. Развивайте креативност, въображение, въображаемо мислене. За консолидиране на уменията за рисуване на различни заоблени форми. Допринесете за формирането на понятието "натюрморт". Обърнете внимание на разнообразието на околния свят. Въведете понятието "тоналност"

октомври

1. Натюрморт "Есенен букет"

Програмни задачи:научете децата да рисуват есенни цветя (астри, хризантеми и др.), възхищавайте се на красотата им, независимо избирайте топла или студена гама от цветове. Да развие у децата чувство за цвят, форма, ритъм; култивирайте интерес към рисуването. Продължете да учите децата да смесват бои. За да постигнете, че нюансите се променят възможно най-равномерно, не само в светлота, но и в цветовия тон. Създайте интерес към работата.

2. „Кръгов танц на есенни листа“ (рисуване върху мокра хартия)

Програмни задачи:предизвикват у децата емоционални преживявания, свързани с личен опит от възприемане на есенни явления, интерес към тях. Развиване на творческите способности на децата, естетическото възприятие на цвета. Продължете да овладявате техниката на рисуване върху необработена хартия. Научете се да смесвате бои, получавайте нови цветове и нюанси.

ноември

1. Хохломска живопис. Рисуване на шаблон върху хартия с различни форми

Програмни задачи:да запознае децата с рисуването на Khokhloma, с неговите елементи, да научи да вижда връзката между формата на обект, размера с шаблона, редуването на еднакви елементи (горски плодове, листа, цветя, трева), местоположението им

(А. А. Грибовская, стр. 108)

1. Хохломска живопис. Начертаване на шаблон върху лентата.

Програмни задачи:да научите да виждате основния елемент на картината - къдрица, как се извива, излиза една от друга и всяка е украсена по същия начин (горски плодове, листа, трева). Вижте характерната комбинация от цветове на златната Хохлома (червено, златно, жълто и малко зелено), разнообразие от плодове, листа, билки (ресничести острици, антени). Научете се да правите модел върху лентата, редувайки къдрици в различни посоки (нагоре надолу), украсете ги с плодове, листа, трева. Изберете своя цвят на лентата и елементите.

(А. А. Грибовская, стр. 110)

декември

1. "Градска улица"

Програмни задачи:продължават да запознават децата с родния си град. Да научите да предавате в рисунката впечатленията от околния живот, да създавате проста композиция на тема модерна градска улица, да намирате отличителните черти на една сграда от друга (форма. Подове, цвят, материал); установете връзката между външния вид, формата и предназначението на конструкцията. Развийте визуалните умения на децата при рисуване на сгради, тяхното творческо въображение, активност. Фиксирайте техниките за рисуване с боя.

1. "Кой живее в зимната гора"

Програмни задачи:научете се да предавате текстурата на животинската козина. Продължете да развивате визуални умения и способности.

януари

1. „Колко весело беше на фестивала на коледната елха“

Програмни задачи:да научи как да състави сюжет на композиция, да развие естетическо възприятие у децата, емоционално отношение към изображението, да разбере „смешни“ и „тъжни“ тонове.

1. "зимушка-зима"

Програмни задачи:събудете у децата интерес към изобразяване на зимен пейзаж, емоционална реакция към поетични образи. Да научите децата да показват впечатленията, получени при наблюдение на зимната природа, въз основа на съдържанието на познати произведения; използвайте студена гама от цветове, за да предадете зимния цвят. В работата използвайте нетрадиционната техника на рисуване "poke" и "spray". Развивайте креативността на децата.

февруари

1. Хохломска живопис. Рисуване на шаблон за ястие

Програмни задачи:научете се да обмисляте нова композиция, подреждането на къдрици по ръба на кръга-блюдо. Изберете вече познати елементи: плодове, листа, цветя. Трева, цветови комбинации. Научете се да правите модел върху кръг, като подчертавате краищата с къдрици и ги украсявате с познати идентични елементи.

(А. А. Грибовская, стр. 113)

1. Хохломска живопис. Рисуване на шаблон върху хартия с различни форми.

Програмни задачи:консолидирайте знанията за рисуването на Хохлома, различни предмети (мебели, посуда, декоративни пана), подчертават яркостта на шарките, нежността и лекотата на къдрици-клонки, петна от плодове, цветя, листа. Направете модел на хартия с различни форми, определяйки предназначението на предметите, изберете елементи, цвят, композиция.

(А. А. Грибовская, стр. 114)

Март

1. "Портрет на мама"

Програмни задачи:възпитайте у децата емоционално отношение към образа. Укрепване на способността за рисуване на портрет. Научете се да избирате своя собствена техника на писане

1. "Ранна пролет"

Програмни задачи:да развиват у децата наблюдение, естетическо възприемане на пролетната природа. За консолидиране на способността за предаване на цветове и техните нюанси чрез смесване на бои от различни цветове с бяло. Научете се да подреждате сюжета върху целия лист хартия.

април

1. Рисуваме приказката "Колобок"

Програмни задачи:научете се да измисляте сюжет на рисунка, да съставяте композиция, да предавате естеството на изображението. Укрепване на способността за рисуване с акварел. Развийте образно представяне, въображение, наблюдателност, внимание.

1. „Да помогнем на бабите и дядовците да запомнят приказките“

Програмни задачи:да консолидира знанията за приказния епичен жанр, да се научи да го намира сред другите жанрове (портрет, натюрморт, пейзаж). Да научите децата самостоятелно да избират епизод от приказка, да обмислят композиционната конструкция на рисунка, да избират формат на хартия, да предават характерните черти на любим герой. Развийте фантазията и въображението на децата, способността да предавате характеристиките на древните селски дрехи, предмети, прибори, като използвате различни изразни средства, да подобрите техническите умения за работа с различни визуални материали.

Може

1. "Разцъфнала пролет"

Програмни задачи:научете техники за рисуване с пръсти. Научете се да наблюдавате цветовия контраст, допълвайте рисунката с композиционни линии, които създават красив ритъм и акцент върху нея.

1. "Земята на цветните мечти"

Програмни задачи:развийте способността да си представяте. За консолидиране на способността за композиране на композиция върху лист по план. Запознаване с нетрадиционната техника на рисуване "гратадж".

Перспективно планиране на класове по моделиране в подготвителна група за училище

Септември

Програмни задачи:

1. "кошница"

Програмни задачи:научете децата да извайват кошница по конструктивен начин (дъното е направено от топка, стените на кошницата са направени от снопове, ние тъчем дръжката от дълъг флагел). Развивайте креативността на децата, естетическия вкус, точността. Постигнете изразителна форма.

октомври

1. Декоративна чиния

Програмни задачи:научете децата да извайват декоративни чинии с центричен орнамент, като използват техниките на търкаляне между дланите, сплескване, издърпване и изравняване на краищата. Декоративните елементи могат да бъдат малки топки, дискове, флагели. Да се ​​​​формира способността да се планира работа за изпълнение на плана, да се предвиди резултатът и да се постигне.

1. "Чаен комплект"

Програмни задачи:научете децата да извайват сервиз за чай по конструктивен начин. Да развиете естетическо възприятие на формата при децата, да научите как да предавате формата на съдовете, да извайвате кухи форми, да прилагате релефен модел върху повърхността на предмет с помощта на купчина. Увеличете сетивната чувствителност, развийте въображението, общите ръчни умения.

ноември

1. "Охлюв"

Програмни задачи:да се подобри техниката на търкаляне на малка бучка пластилин с надлъжни движения на дланите, за да се получи удължен цилиндър и конус; показват възможността за промяна на получената форма чрез сплескване и усукване; поддържайте интерес към намирането на начини за допълване (рога, очи). Увеличете сензорната чувствителност, развийте въображението, общите ръчни умения, фините двигателни умения на ръцете.

1. "Рибите играят"

Програмни задачи:продължете да усвоявате релефно моделиране: създайте сплескване на фигурки на риба, научете се да прикрепяте към основата, украсявайте с корнизи, фокусирайте се върху намирането на хармонични комбинации от различни форми. Развийте комбинаторни способности, подобрете способността за декориране на занаяти с петна, точки, люспи. Да се ​​​​формира способността да се планира работа за изпълнение на плана, да се предвиди резултатът и да се постигне.

декември

1. зайче

Програмни задачи:запознайте децата с няколко техники за извайване на заек. Събудете желанието да отразявате образите на заек в моделирането. Научете се да контролирате действията си, когато предавате пропорциите на животинската фигура. Култивирайте любов към животните.

1. "рибена кост"

Програмни задачи:научете децата да извайват коледно дърво по модулен начин. Сплескайте топките на дискове според определен размер. Подредете дисковете един по един (голям към малък). Да възпитате у децата любов към околната среда, да предадете красотата на коледната елха. Постигнете изразителна форма.

януари

1. Дядо Коледа бърза към коледната елха.

Програмни задачи:събудете интереса на децата към приказни образи, научете ги да ги предават в моделирането, използвайки придобитите умения (извайвам от цяло парче, украсявам детайли на облеклото). Развивайте креативността на децата, естетическия вкус, точността.

1. "таралеж"

Програмни задачи:да консолидира способността да извайва от цяло парче, да предава правилно пропорциите на тялото, да прави линиите гладки, да разделя цялото на части, да свързва елементите заедно. Увеличете сензорната чувствителност, развийте въображението

февруари

1. "Щедра ябълка" (въз основа на работата на Е. В. Честняков)

Програмни задачи:продължават да запознават децата с творчеството на Честняков. Да продължим да запознаваме децата с нов метод за скулптуриране - пластилинография. Научете се да предавате формата и характеристиките на ябълка от приказка, когато рисувате с пластилин. Формиране на когнитивни процеси: възприятие, внимание, памет, мислене.

1. "Птици"

Програмни задачи:научете се да извайвате птици от цяло парче въз основа на народни глинени играчки. Насърчавайте ги да търсят самостоятелно техники за декоративна декорация.

Март

1. указателни табели

Програмни задачи:научете децата да „четат“ условни изображения, да разбират символиката (въз основа на знаци), създават изображения-символи по определена тема.

1. "Гатанки и гатанки"

Програмни задачи:да научи децата да създават изображение като отговор на гатанка без визуално укрепване. Развийте въображението, формирайте способността да планирате работата си, за да изпълните плана, да предвидите резултата и да го постигнете.

април

1. "Яблонка"

Програмни задачи:да възпитава у децата интерес към природата, желание да я извайват; развиват естетическо възприятие, способност за предаване на структурата на дърво; развиват фини двигателни умения, синхронна работа на двете ръце.

1. Барелеф "Цветя"

Програмни задачи:продължете да овладявате техниката на релефно моделиране: създавайте сплескани фигури от цветя, украсявайте с корнизи и контрарелефни шарки. Да се ​​​​формира способността да се планира работа за изпълнение на плана, да се предвиди резултатът и да се постигне.

Може

1. "Бери"

Програмни задачи:научете се да извайвате различни форми от солено тесто, предавайте характеристики. Да възпитава у децата уважение към работата на възрастните, които отглеждат голяма реколта от горски плодове. Да се ​​повиши сензорната чувствителност, да се развие способността за предвиждане на резултата, за постигането му.

1. „Какво можем и обичаме да рисуваме“

Програмни задачи:изучаване на интересите и възможностите на децата в моделирането.

Перспективно планиране на уроци по приложения в подготвителната група за училище

Септември

1. „Какво ни донесе есента“ (Съвместна дейност)

Програмни задачи:да култивира уважение към колективната работа, да учи как да работи координирано, да подрежда композиционно правилно апликацията, да изрязва симетрични форми от хартия, сгъната като акордеон.

1. далии

Програмни задачи:възпитайте у децата любов към природата, развийте умения за наблюдение, научете ги да предават красотата на цветята от природата, изрязвайте симетрични триизмерни форми

октомври

1. Вила

Програмни задачи:развиват въображението на децата, наблюдателността, интереса към околната среда, консолидират способността да изрязват различни форми, да избират цветове на хартията и да съставят проста композиция.

1. Чаен комплект

Програмни задачи:фиксирайте изпълнението на приложението чрез отрязване, научете се да избирате студени и топли тонове за композицията

ноември

1. астри

Програмни задачи:да формират способността да изрязват и залепват многоцветни, обемни цветя, да активират наблюдението, да развиват ръчни умения

2. Говорещ птици (покана)

Програмни задачи:да развие въображението на децата, способността да изпълнява апликации по метода на симетрично рязане, да обучава децата да правят малки разрези и завои.

декември

1. Гората отгледа коледна елха

Програмни задачи:за консолидиране на способността за съставяне на сюжетна композиция от елементи, сгънати от хартия (оригами), за развитие на фината моторика на ръцете.

1. Снежинка

Програмни задачи:научете децата как да изрежат снежинка от хартия, сгъната няколко пъти. Използвайте продукта, за да декорирате групова стая

януари

1. Дядо Фрост

Програмни задачи:развиват въображението на децата, способността да предават с различни средства приказността на действието, образа на Дядо Коледа, да сравняват форми, да съставят композиция. Научете няколко вида огъване и сгъване.

1. Дървета, покрити с пухкав бял сняг

Програмни задачи:продължете да работите върху формирането на интерес на децата към работа с различни материали. Насърчавайте ги да поемат инициативата в намирането на техники и изразни средства.

(Доронова, стр. 49)

февруари

1. Снегир на клон от офика.

Програмни задачи:да научите децата да предават характеристиките на структурата, оцветяването на сняг, като използват силуетно рязане с допълнителни стикери. Упражнение за създаване на сюжетна картина.

1. В града на снежните човеци вали сняг

Програмни задачи:упражнявайте децата да изобразяват предмети чрез отрязване, научете ги да откъсват малки парчета със заоблена форма под формата на снежни люспи от лист хартия и да ги залепят върху повърхността на оформлението, изобразяващо града на снежните човеци. Изяснете разбирането на децата за многото цветове на снега и ги насърчете да използват различни нюанси на хартия, за да изобразят снежни люспи.

(Доронова, стр. 46)

Март

1. Цвете

Програмни задачи:да формират способността да изрязват и залепват цветя с много венчелистчета, развиват въображението, чувството за цвят, способността да предават красотата на цветята.

1. Бяла лилия

Програмни задачи:да научи децата сами да правят шаблони от картон и въз основа на тях да изпълняват приложение. Развийте фините двигателни умения на ръцете, координацията око-ръка.

април

1. приказна птица

Програмни задачи:да консолидират способността да изрязват изображението на приказна птица, да забелязват нейните характерни черти, за разлика от реалното изображение, да се научат как да залепват къдрави декорации.

1. В полето имаше бреза

Програмни задачи:да развият въображението на децата, да консолидират всички предварително изучени техники за рязане, да развият чувство за цвят и композиция.

Може

1. Пеперуди на поляната.

Програмни задачи:за затвърждаване на научените техники за рязане и сгъване (оригами), за да научите как да композирате композиция по план, самостоятелно избирайки материал, цвят.

1. по дизайн

Перспективно планиране на часовете по ръчен труд в подготвителната група за училище

Септември

1. "Жираф"

Програмни задачи:да консолидират уменията за работа с естествен материал, да развиват образно и пространствено мислене, да култивират любов към животните.

1. рибена кост

Програмни задачи:за консолидиране на способността за сгъване на лист хартия в различни посоки, развиване на око, култивиране на постоянство, точност

октомври

1. Композиция "Цветя във ваза"

Програмни задачи:да разшири представата за света наоколо, да формира способността и уменията за работа със сушени растения, да развие креативност, естетическо възприятие, чувство за композиция, цвят, художествен вкус.

1. Играчка от цяла черупка "Рибка"

Програмни задачи:развиват образно и пространствено мислене, насърчават децата да бъдат креативни и независими, култивират точност.

ноември

1. Тъкане от сламени плитки "Плетешок"

Програмни задачи:продължете да консолидирате уменията за работа с естествен материал, развивайте способността за работа с ръце, развивайте хоризонти.

1. Кученце

Програмни задачи:продължете да консолидирате уменията за работа с естествен материал, да подобрите способността за самостоятелно определяне на последователността от действия при производството на занаяти и избор на подходящия материал, развиване на въображението.

декември

1. Памучна муцунка на коте

Програмни задачи:продължете да консолидирате уменията за работа с естествен материал, да развиете фигуративно и пространствено мислене.

1. иглено легло

Програмни задачи:учат децата да работят с игла, конец, плат; култивиране на точност при работа с игла. Развитието на образно и пространствено мислене, двигателни умения на ръцете и очите. Култивирайте постоянство, точност и търпение.

януари

1. Пач панел "Кораб"

Програмни задачи:научете се да правите апликации от плат, изберете цвят, текстура в зависимост от създаденото изображение, внимателно изрежете, сглобете картина от няколко части.

1. Мека играчка "Рибка"

Програмни задачи:продължете да учите децата на най-простите методи за обработка на тъкани, развивайте око, фини двигателни умения на ръцете, развивайте образно и пространствено мислене, култивирайте постоянство

февруари

1. Тайни торбички

Програмни задачи:научете се да правите апликации от плат, изберете цвят, текстура в зависимост от създаваното изображение, очертайте шаблон с тебешир, внимателно го изрежете, сглобете картина от няколко части.

1. Тъкане на шах "Килим"

Програмни задачи:продължете да консолидирате уменията за работа с хартия, да развивате самосъзнание, като насърчавате децата да бъдат креативни и независими.

Март

1. Салфетка (2 урока)

Програмни задачи:научете децата как да координират работата на ръцете и очите, да подобрят координацията на движенията, да развият креативност. Научете най-простите начини за бродиране върху плат (напред с игла)

април

1. Оригами "Аманита"

Програмни задачи:да консолидира способността на децата да сгъват лист хартия в различни посоки, да развие око, да свикне с точни движения на пръстите под контрола на съзнанието, да култивира точност, постоянство.

1. Парцалена кукла "Въртене"

Програмни задачи:развиват въображаемо мислене, развиват око, фини двигателни умения на ръцете, култивират постоянство. Подобрете текстилните си умения.

Може

1. Оригами "Колобок"

Програмни задачи:за консолидиране на способността за сгъване на лист хартия в различни посоки, развиване на око, привикване към точни движения на пръстите под контрола на съзнанието, култивиране на точност, постоянство.

1. По дизайн.

Рисуването е едно от най-радостните и вълнуващи занимания за едно дете. В детската градина много време се отделя на изобразителното изкуство. Най-важното е, че малките няма нужда да бъдат принуждавани към този вид творчество - те самите са щастливи да рисуват. Важно е всяко дете да преживее ситуация на успех, независимо от способностите му във визуалните изкуства. И за създаването на такива условия на помощ на възпитателя идват нетрадиционните техники за рисуване. Нека разгледаме някои характеристики на работата и също така да дадем пример за списък с най-успешните теми за овладяване на този вид творчество в дългосрочно планиране.

Защо нетрадиционните техники са добри?

В подготвителната група традиционното рисуване изисква значително усложняване на техниката в сравнение с по-ранните етапи на образователните дейности в детската градина. Но какво ще стане, ако бебето не може да прави прави линии, да поддържа пропорции и ясно да рисува контури? В крайна сметка, няколко неуспеха и малкото може завинаги да загуби интерес към рисуването. В този случай спестяват нетрадиционните техники за рисуване. Основното, на което учат децата, е липсата на страх от грешки.

Самата атмосфера на рисуване в t = нетрадиционни техники настройва децата за положително, очакване на успех, независимо от способностите

• дават на малките увереност в себе си, в своите способности;
• развиват естетически вкус, креативност, въображение;
• помагат за разширяване на представите за света;
• развиват фини двигателни умения;
• насърчаване на независимостта на мисълта.

Какви техники се използват в подготвителната група

С деца на 6-7 години можете да практикувате всички начини за създаване на рисунка, с която децата се запознават през целия период на обучение в детската градина. Освен това креативните преподаватели внасят редица нови методи в този списък.

Интересно е. Опасно е да се използва гваш за техники, които изискват силно разредена боя, тъй като след изсъхване може да се появи бяло покритие.

Рисуване с памучни пъпки

Интересно е. Парцелите в тази техника могат да бъдат създадени както в рамките на контура, така и без него.

Същността на метода се състои в това, че боята (акварел или гваш) се нанася с памучен тампон вместо с обичайната четка. Рисунката може да бъде създадена с линии (с други думи, използвана като четка) или можете да мушнете, тоест да поставите пръчка върху лист хартия, да я натиснете и да създадете сюжет по този начин. За да работите, имате нужда от прост набор:

• памучни пъпки (отделно за всеки цвят боя);
• бои;
• мокри кърпички (избършете пръстите и неточностите на снимката).

Интересно е. Някои предучилищни образователни институции използват акрилни бои. Но не е много удобно да рисувате с тях на хартия, защото поради тяхната консистенция те изсъхват дълго време, но се получават невероятни рисунки върху плат. Така се появи още една нетрадиционна техника за рисуване - акрил върху плат.

Пример за рисуване с памучни пръчици

"Пролетно настроение"

Това е пример за създаване на чертеж без предварително начертан контур.

Инструкция:

1. „Намокрете пръчката със зелена боя и нарисувайте стъбло, като по-малките стъбла се разминават в различни посоки. Начертаваме плътна линия за всяко парче от стъблото.
2. „Намокрете пръчката с жълта боя и нанесете кръгови щрихи върху стъблото. Линията трябва да прилича на кръгове на спирала - от най-малката до най-голямата.
3. „Потопете памучния тампон в различен цвят и повторете предишната стъпка.“

Едно дете може да създаде едно цвете с многоцветни пъпки или може да направи цял букет. Ако е възможно, детето трябва да избере сама цветовата схема.

Видео. Глухарчета в техниката на рисуване с памучни пръчици

Фотогалерия от рисунки в техниката на рисуване с памучни пръчици

Рисунките с памучни пъпки могат да се комбинират с апликация Техниката на рисуване с памучни пъпки често се комбинира с техниката на рисуване с пръсти (на тази снимка плодовете са показани с пръсти).

Poke чертеж: дъга, офика и други композиции

Неслучайно тази техника е в съседство с метода за създаване на модел с памучни тампони. Факт е, че в някои източници тези два метода се считат за идентични. Да, наистина, най-често срещаният начин за създаване на рисунка с памучен тампон е мушкане, тоест пръчката се потапя в боя (гваш или акварел) и във вертикално положение по отношение на листа се прави отпечатък на хартия. Особено красиви рисунки се получават, ако вземете няколко пръчки, свържете ги в сноп и рисувайте с този сноп. Въпреки това, при използване може да се получи мушкане

• пръсти - след това отпечатъкът се прави с пръст, потопен в боя;
• твърда четка - мушкането се оказва игловидно;
• мека четка - отпечатъкът е по-мек, сякаш заоблен.

Интересно е. Рисуването с пръсти се използва особено широко при работа в по-младата група. Този метод позволява на децата да развият фини двигателни умения и в същото време да опознаят себе си, своите творчески способности.

Помислете за примери за създаване на рисунки с мушкане с помощта на памучни пъпки.

Примери за модел на мушкане

"Дъга"

Инструкция:

1. "Взимаме 14 пръчки."
2. „Потопете 2 пръчици в червено и прободете дъга от дъга.“
3. След това момчетата повтарят действието с двойки други цветове на дъгата (оранжево, жълто, зелено, синьо, синьо, лилаво).
4. „Сега намокряме пръчката с жълта боя и рисуваме слънцето с лъчи с бодове.“
5. „В синьо показваме фона-небе.“
6. „Потапяме пръчката в бяла боя и създаваме облаци в небето с кръгови движения.“

Има и друга възможност за създаване на дъга в тази техника. Но това изисква определено умение, тъй като ще свържем многоцветни двойки в една линия.

Инструкция:

1. „Намокрете пръчката с червено и я поставете върху чист лист.“
2. „Бързо направете същата операция с други цветове.“
3. „Ние вземаме пръчките в един линеен лъч и набиваме в дъга.“
4. След това нарисувайте графиката според предишните инструкции.

Интересно е. Тази версия на рисунката е по-бърза, но изисква известно умение от децата, тъй като трябва бързо да потопите пръчките в боята и след това да ги поставите ясно в една линия в пръстите си.

"Рофика"

Рисуването на есенна тема ви позволява да комбинирате две техники: линии и натискане с памучни тампони.

Инструкция:

1. "Потапяме пръчката в черна боя и рисуваме ствол на дърво с клони."
2. „Взимаме куп пръчки, завързваме го с еластична лента.“
3. „Потапяме вързопа в червена боя и с едно удряне създаваме куп планинска пепел.“

Видео. Върба в техниката на рисуване с мушкане с четка

Фотогалерия от рисунки на мушкане

Ако боята се разрежда до консистенцията на заквасена сметана, тогава рисунката с мушкане ще се окаже по-изпъкнала.За мушкане с твърда четка не е необходимо да добавяте много вода към боята.

Техника за рисуване със сол

Както подсказва името на метода, солта е необходима за създаване на изображението. По-добре е да не е екстра, а обикновен камък, така че кристалите да са с различни размери - така рисунката ще се окаже по-обемна. В допълнение, тази техника изисква

• лепило (PVA или силикат);
• листът е основата на ярък цвят (това е основно условие, тъй като субстратът за солния модел трябва да е контрастен, в противен случай изображението ще се загуби).

Интересно е. Грисът може да бъде алтернатива на солта. Има и опции за създаване на рисунки с помощта на елда, натрошен ориз и др.

Работата в техниката на рисуване със сол се състои от 4 етапа:

1. Създаване на контур на изображението с молив.
2. Рисуване на контур с лепило.
3. Запълване на субстрата със сол.
4. Изсушаване и премахване на излишната сол.

Ако е необходимо, рисунката може да бъде боядисана с помощта на техниката на петно ​​с тубичка или чрез намокряне на парче гъба с боя. Това обаче изисква повторно изсушаване, както и доста усърдна работа по боядисване.

Примери за рисуване със сол

"птица"

Тази рисунка е направена от комбинация от материали - слънцето е направено с помощта на зърнени култури.

Инструкция:

1. „На син лист нарисувайте (оградете шаблон) птица в полет.“
2. "Рисуване на слънце"
3. „Нанесете обилно лепило върху цялата птица и слънцето, без да излизате извън очертанията на картината.“
4. „Оставете лепилото да „грабне“ - 30-60 секунди.“
5. „Заспиваме 2/3 от листа със сол, опитвайки се да поставим равномерен слой върху птицата. Можете да помогнете с пръсти.
6. „Покриваме една трета от листа (където е слънцето) с просо.“
7. Можете да продължите работа на следващия ден.
8. „Изсипете излишната сол и просото.“
9. „Ние правим птичи поглед с черен флумастер.“

"Планети в космоса"

Този пример изисква допълнително оцветяване. Освен това тук се използват апликация (звезди) и хартиена конструкция (ракета) като допълнителни визуални средства.

Инструкция:

1. „На син фон нарисувайте 5 кръга-планети с различни размери.“ Можете да използвате компас или да оставите децата да очертаят кръгове от картон с различни диаметри.
2. "Внимателно запълнете границите на контура с лепило."
3. "Поръсете рисунката със сол."
4. Работата продължава и на следващия ден.
5. "Поръсете излишната сол."
6. "Ние разреждаме боите с вода."
7. „Потапяме четката в боята и правим капка върху кръга.“
8. „Така че работим през всички кръгове, като правим петна с различни цветове, за да направим преходи.“
9. Продължаваме работата след изсъхване на боята (поне през ден). През това време децата могат да направят оригами ракета и да изрежат звезди.
10. „Залепете звездите и ракетата.“

Видео. Фойерверки в техниката на рисуване със сол

Фотогалерия от рисунки със сол

Солта е незаменим материал за рисунки на зимни нощни картини.За да се запази яснотата на контура, следващият елемент трябва да се боядисва само след като предишният е изсъхнал.Рисунките със сол развиват фино усещане за цвят при децата

Картини, рисувани с длани

Както подсказва името, материалът за създаване на картината ще бъдат дланите на децата. Могат да се прилагат разредени с воден гваш или акварел. Освен това може да бъде един цвят или може би няколко, ако например палмите са цветя във ваза. Основното е, че децата имат мокри кърпички и възможност да измият добре ръцете си след рисуване.

Пример за рисуване на ръка

"Пеперуда"

Инструкция:

1. „Със зелена боя нарисуваме тялото на пеперуда, леко разширяващо се надолу.“
2. „Правим сини антени, поставяме червени точки в краищата им.“
3. „Нанасяме жълта боя върху дланите и правим отпечатък долу вляво и вдясно, като поставяме дланите с палците надолу.“
4. „Избърсваме ръцете си, нанасяме розова боя.“
5. „Поставяме дланите отляво и отдясно отгоре, така че палците да са отгоре.“
6. "Избърсваме дръжките и рисуваме кръгове-петна върху крилете на пеперуда."

Видео. Нарисувайте лъв с длани

Фотогалерия от ръчни рисунки

За тази рисунка, в допълнение към дланите, бяха използвани пръсти.След нанасяне на щампа, октоподите трябва да получат завършена форма с контур и да нарисуват очите им.

Метод на рисуване с пръсти

Както вече споменахме, можете да боцнете с пръсти. Но и в подготвителната група активно се използва комбинация от отпечатъци с линии. За рисуване се нуждаете от боя (гваш, акварел), разредена с вода, мокри кърпички.

Интересно е. Рисуването с пръсти често се съчетава с рисуване на отпечатък от ръка.

Пример за рисунка в техниката на рисуване с пръсти

"Есенни цветове по дърветата"

Инструкция:

1. „Потапяме показалеца в зелена боя и рисуваме голям кръг с неговите отпечатъци.“
2. „В границите на този кръг правим бодли с различни цветове, за да получим зеленина по дърветата.“
3. „Потапяме палеца си в кафява боя и начертаваме една линия отдолу - това е стволът на нашето дърво.“
4. „Добавяне на листа под дървото.“

Видео. Лятна поляна в техника рисуване с пръсти

Фотогалерия с рисунки с пръсти

Техниката на рисуване с пръсти е идеално допълнена от елементи, направени от дланите.Пръстите могат да създават сцени в движение.За да бъде коледната елха ярка, за всяка клонка пръстът трябва да се потопи отново в боята

Рисуване с восъчни пастели

Същността на тази техника е, че децата създават сюжет с помощта на восъчни пастели и след това рисуват върху целия субстрат с акварели (или гваш, разреден с вода). Като алтернатива на цветните пастели можете да използвате обикновена восъчна свещ - тогава картината ще се окаже монофонична.

Пример за рисуване с восъчен пастел

"Залез над морето"

Инструкция:

1. "С восъчни пастели нарисувайте полукръг на слънцето."
2. „Правим лъчи, рисуваме вълни по морето с тъмносин тебешир.“
3. „Намокряме дебела четка със синя боя и я нанасяме върху цялата рисунка, без да докосваме слънцето.“

Видео. Поздрав в техниката на рисуване с восъчни пастели и акварел

Фотогалерия от рисунки с восъчни пастели

Ако смесите няколко нюанса синя боя, фонът ще стане още по-ярък.За тази картина фонът е направен с мастило, а рисунката не е боядисана с пастели.Интересни картини се получават, ако не покриете направената рисунка с пастели с акварели.

Боядисване със спрей

Работата по този нетрадиционен начин, за разлика от предишните, изисква известна подготовка. Същността на метода е следната:

• върху картон се създава рисунка;
• този силует се изрязва, нанася се върху друг лист картон;
• очертава се шаблон, рисуват се детайли (например цветни венчелистчета);
• изчертаните елементи се изрязват;
• върху лист хартия се прилага фон;
• прилага се шаблон със слотове;
• стара четка за зъби (пръст, четка за боя) се напръсква върху шаблона (като че ли с клечка за зъби боята се изтрива от косъмчетата);
• след изсъхване необходимите детайли на картината са завършени.

Интересно е. Ако графиката трябва да остане незасенчена, тогава процедурата се опростява до етапа на изрязване на силуета, който след това се наслагва върху основата, предпазвайки контура от пръскане върху основата.

Пример за схема на пръскане

"Зимна гора"

Инструкция:

1. „Тази рисунка ще изисква създаването на нюанси. Ето защо, преди пръскане, ще боядисаме необходимите елементи с бои и ще ги оставим да изсъхнат.
2. „Ние рисуваме дървета, изрязваме техните силуети.“
3. „Прикрепяме силуетите към друга основа, рисуваме формата на листата върху нея.“
4. „Изрежете този силует на зеленина.“
5. Нанасяме го отново върху нова основа, правим контура на листата, леко отстъпвайки от готовия слой.
6. „Изрежете втория силует на листата.“
7. „Правим силует на снежни преспи, оставяйки слотове. Отрязвам."
8. „Върху субстрата прилагаме ствола и втория силует на листата.“
9. „Потапяме четката в боята, с пръст пръскаме целия лист.“
10. „Покрийте силуетите на втория слой зеленина и снежни преспи, напръскайте отново.“
11. „Премахване на шаблони“.

Видео. Натюрморт с пръскани цветя

Фотогалерия от рисунки в техниката на пръскане

Шаблоните за пеперуди могат да бъдат подредени по различни начини, за да придадат на картината лекота и естественост.За пръскане на птици са ви необходими два шаблона: гръб с глава и гърда.За тази рисунка първо правим цветя и след това завършваме рисуването на стъблата, листа

Техника на блотография с тръба

Този метод за създаване на картини не само разкрива творческия потенциал на децата, но и има благоприятен ефект върху тяхното здраве, тъй като издухването на боя през сламка развива силата на белите дробове и цялата дихателна система на бебетата. За да рисувате, имате нужда от прост набор:

• течни разредени бои (акварел, гваш или мастило);
• пипета или малка лъжица;
• тръба за коктейл;
• четки, моливи за допълване на сюжета на картината.

Същността на техниката е, че детето взима боя с лъжица или пипета, капе върху лист хартия и след това издухва това място през тръба в различни посоки, създавайки желаните форми. В този случай пръчката не докосва нито капка боя, нито лист хартия. Ако трябва да направите малки клони, тогава трябва да духате бързо нагоре и надолу, наляво и надясно, в зависимост от посоката на парцела.

Пример за рисунка в техниката на блотография с тръба

"Поляна с цветя"

Инструкция:

1. „Капваме зелена боя и разпръскваме стъблата на цветята на издънки.“
2. „Сега капнете боя за цветя, раздуйте листенцата.“
3. „Ние правим слънцето с лъчи по същия начин.“
4. „Накапете няколко малки капки за тревата на заден план, раздухайте малко капките.“
5. „Потапяме четката в зелена боя и завършваме предния план – поляна.“

Видео. Как да нарисувате дърво с техниката на блотография със сламка за минута

Фотогалерия от рисунки в техниката на блотография с тръба

В една рисунка можете да комбинирате петна и капки, надути през тръба. За пейзажи не можете наистина да се опитвате да издухате капки със същата сила и в същата посока. Рисунки, използващи техниката на петно ​​с тръба, могат да се комбинират с класически модел - получават се много оригинални произведения

Техника на мокро рисуване

Създаването на снимки на необработена основа (нарича се още на мокра основа) ви позволява да получавате изображения с размазани преходи. Това е ценно, например, за рисуване на животински косми. Същността на метода е, че основният лист се намокря с вода и след това, докато е мокър, се нанася рисунка. За това се използва гваш, акварел или мастило. След като картината изсъхне, необходимите детайли са завършени.

Интересно е. За да запази чаршафа по-дълго влажен, под него се поставя влажна кърпа.

Има алтернативен начин за рисуване в мокра техника: върху хартията се нанася рисунка, след което листът се спуска с лицето надолу във водата, издърпва се рязко и се обръща. Така цветовете преливат един в друг, създавайки оригинални комбинации. Обикновено по този начин се рисуват пейзажи, залези. Ако изображението на небето (морето) се мисли в картината, тогава това може да се направи по следния начин: начертайте дебела линия върху сух лист, потопете тази част от листа във вода и след това разтегнете елемента до желаното размер с четка.

Пример за необработено чертане

"коте"

Инструкция:

1. "Ние рисуваме очертанията на коте с обикновен молив."
2. — Потапяме листа във водата.
3. "Ние рисуваме картината с кафява боя."
4. Оставете картината да изсъхне.
5. „Рисуваме с бои (флумастери) антени, нос, очи, мигли, уста и език.“

Видео. Мокри рисунки върху акварелна хартия

Фотогалерия от мокри рисунки

Ако композицията е сложна, тогава можете да поставите влажна салфетка под листа - по този начин хартията ще запази желаното състояние по-дълго Завършваме дъждовните капки, след като основният сюжет изсъхне - така че те ще бъдат по-ярки За мокри рисунки ви трябва за да вземете дебела хартия, акварелните листове са идеални

Техника на смачкана хартия

В по-малките групи децата мачкаха листове хартия, изправяха ги и след това нанасяха боя - така се получи рисунката с интересни нюанси и сенки. В подготвителната група техниката става малко по-сложна: с лист хартия момчетата рисуват очертанията на сюжета, правейки границите на картината размазани, размити. За да се реализира идеята, е необходимо

• начертайте контур на парцел върху лист хартия;
• изсипете боя (акварел, гваш) в плоска купа и я разредете до консистенцията на заквасена сметана с вода;
• намачкване на лист хартия (колкото по-плътен, толкова по-ясен ще бъде отпечатъкът).

Интересно е. Бучка хартия се прави най-добре от обикновени страници от тетрадка. Колкото по-малка е бучката, толкова по-малки са отпечатъците.

Пример за рисунка в техниката на смачкана хартия

"лисица"

Инструкция:

1. "Изработване на контур на лисица върху хартия."
2. „Намачкане на ½ от един лист от тетрадка.“
3. „Изсипете боя в чиния, добавете няколко капки вода.“
4. „Потапяме бучката в боята и я нанасяме върху границите на контура.“
5. „Повтаряйте, докато цялата фигура бъде попълнена.“
6. „С четка завършваме окото, носа, ноктите.“
7. „Разреждаме синята боя обилно с вода и рисуваме фона.“

Видео. Лесен начин да нарисувате пейзаж

Фотогалерия от рисунки от смачкана хартия

Тази рисунка е направена с малки парчета намачкана хартия.Преди да работите с цвят, трябва да очертаете чертежа.Елементи от намачкана хартия се нанасят след завършване на основните елементи на композицията.

Схема на конспект на урока

За съставянето на план на урока е много важно учителят правилно да формулира целите и задачите на работата. Само в този случай ще бъде възможно да изберете правилните техники и да заинтересувате децата. Сред факторите за поставяне на цели, в допълнение към тези, които бяха посочени като цели за използване на нетрадиционни техники за рисуване като цяло, могат да се откроят:

• подготовка на ръката на детето за писане;
• развитие на многоцветното възприятие на изображението;
• формиране на емоционално положително отношение към творческия процес;
• развитие на когнитивните способности.

Задачите, върху които трябва да се работи във всеки урок са

• развитие на интерес към различни визуални материали, както и стимул за творчество с достъпни изразни средства;
• усвояване на умението за смесване на бои, за да овладеете цялото разнообразие от цветови палитри;
• култивирайте търпение в работата;
• формират положителен подход при оценката на резултата от своята дейност и работата на другите членове на екипа.

В допълнение към формулирането на цели и задачи, преподавателят е длъжен правилно да разпределя времето между всички етапи на урока, чийто график е 30 минути. Работата е изградена на 3 етапа:

• уводна част (около 5 минути) - мотивация на децата, т.е. използване на техники, които допринасят за развитието на интереса на децата към работата (разговор, игра с визуални елементи, ролеви игри, слушане на приказки, песни и др.) ;
• основната част (около 20 минути) - рисуване, както и физическо възпитание и артикулационна гимнастика;
• последният етап (около 5 минути) - обобщаване, насърчаване от възпитателя и самонаблюдение на децата под формата на отговори на въпроси („Хареса ли ви да рисувате по толкова необичаен начин?“, „Мислите ли, че всичко се оказа добре във вашата рисунка?“, „Чия работа според вас е най-красивата?

Важно е да се отбележи, че такова разпределение на времето по време на урок по рисуване в нетрадиционни техники е условно, тъй като има техники, които отнемат много по-малко от определените 20 минути за изпълнение (например рисуване със сол). В този случай учителят може да отдели повече време за мотивационни техники.

Пример за резюме на урок по рисуване в нетрадиционни техники

Кирсанова Наталия „Обобщение на урок по нетрадиционни техники за рисуване в подготвителна група „Зима. Зимна гора "(фрагмент)

бъдещо планиране

За да може процесът на обучение в детската градина да бъде организиран и работата на възпитателя да бъде организирана, смислена и най-важното продуктивна, методическата асоциация на предучилищните учители изготвя дългосрочен план за работа.

Обикновено изготвянето на план се състои в посочване на месеца на работа, темата и техниката на рисуване и целите на използването на определена техника. Посочен е и източникът, в който този метод на изобразително изкуство е описан подробно. Учителят може да посочи датата на урока и да вземе колоната под бележките.

Пример за бъдещо планиране

Наумова Елена „Дългосрочен план за нетрадиционна рисунка. Подготвителна група” (фрагмент от програмата)

Часовете по рисуване в детската градина са един от най-важните начини детето да научи за света около себе си, тъй като децата не само се занимават с творчество, но и самостоятелно намират решения на практически задачи. Това подобрява наблюдението, формира естетически вкус. Реализирането на тези цели обаче изисква пълното включване на детето в творческия процес, което не е лесно да се постигне, ако детето няма визуални способности. В този случай на помощ идват нетрадиционните техники за рисуване. В подготвителната група списъкът с начини за създаване на сюжети на хартия е значително разширен в сравнение с по-младите групи и децата, които са свикнали да работят с необичайни рисунки, продължават да овладяват този вид дейност с удоволствие.

Наталия Самохина

Резюме на урока по изобразително изкуство в подготвителната група« Залез»

ЦЕЛ: Въвеждане на художествени техники; развийте чувство

композиции и цветове и стимулират интереса към визуалните изкуства.

ЗАДАЧИ: 1. Научете се да разбирате изразителните средства на живописта (цвят,

линия, цвят, ритъм) За консолидиране на способността за разграничаване на видовете пейзаж.

2. Развийте графични умения (изберете цветове, които съответстват на определено време на деня; използвайте различни техники за рисуване, когато изобразявате небето)

3. Да насърчава образованието на личността, да възпитава благоговейно отношение към родната природа.

ОБОРУДВАНЕ И МАТЕРИАЛИ: Образ залез, репродукции на картини с пейзажи, музикален съпровод, хартия, восъчни пастели, акварели, четки.

ПРОЦЕДУРА ЗА ПРОУЧВАНЕ:

Момчета днес имаме необичайно професия, ще отидем на екскурзия до нашия необичаен музей. Хора, ходили ли сте в музеи, където висят картини, вдигнете ръце, кой беше там? Нека си представим, че се намираме в музей, където висят картини на различни художници. И кои са тези артисти? Точно така, момчета, това е човек, който рисува. Художникът е като магьосник, магьосник, който в своите картини се възхищава на красотата на природата, той изобразява великолепието на простори на полета, ливади, езера и реки, може да покаже в рисунката красотата на цъфтяща градина или величието на могъщ дъб, различни животни, хора, морето и залези. Вижте колко картини имаме тук и всички са различни, но какво обединява тези картини. Ще ви задам гатанка, а вие се опитайте да я отгатнете.

Ти стопляш целия свят

И не познаваш умората

Усмихнат на прозореца

И всички ти се обаждат.

(слънце)

Катя беше много изненадана

Гледам през прозореца

По някаква причина на залез

Стана червено.

Днес продължаваме да работим върху пейзажа. Но първо нека повторим какво представляват пейзажите (градски, морски, селски):- на моята дъска всички картинки са разбъркани ... Помогнете ми да ги поставя на местата им. Ето и ние днес като истински художници ще рисуваме залез, а ние ще рисуваме с восъчни боички и акварел. Вече сме рисували с восъчни пастели повече от веднъж, така че знаем различни техники за рисуване с восъчни пастели. Но първо, нека видим какви са различните залези….Вижте снимки от залезислънце и слушайте поезия

Залез

Залезослепително слънце,

С лъчиста шарка игрива,

Гледайте изненадващо мълчаливо

Златен разлив на морето.

Пурпурно небе блести

Милиони запалени огньове

Всеки път е в нов цвят,

Изумява с палитрата си.

Огнена топка с ярък влак,

Игра в бързината

Златна блестяща светлина

Слънцето се отразява във водата.

Мигновено светилото залязва,

Само с диск, докосващ водата,

Светкавицата изчезна от хоризонта,

В бездната лъчите угасват.

Ята чайки кръжат над морето

Вълни галят прибоя,

В една прекрасна вечер, огромно море,

Отново изпълнен със синьо.

Мария Гордеева 2

Залез на реката

След като завърши деня на миналото постижение,

За да даде на земята малко почивка,

Господ Слънце с огнено сияние

Отвъд хоризонта завършва пътя.

Рисувайки небето с ярки щрихи,

И сбогувайки се с отминаващия ден,

Златната топка се разтопи в потока вода,

Остави само спомени за него.

След като прие залезв студени прегръдки

И разтваря огъня си във вълните,

Реката гали хоризонта с целувка,

Разливаща нежност до небесата.

AT залезчас всичко е покрито с мистерия,

Всичко замръзна в очакване на чудеса,

И сянката неусетно се приближава

В почти изчезнал залезна гора.

река… Залез. ...безкрайни простори....

И небето в пухкави облаци,

Уморено слънцето изчезна от хоризонта...

Нощта дойде, Денят се успокои в сънищата...

Ще рисуваме с восъчни пастели върху плътна хартия. Рисуването на пейзажа с восъчни пастели се прави с тебешир от цвета, който ще имаме слънцето. Показване на учителя по няколко начина за рисуване на слънце, боядисване, оставяне на бели празнини. След това, когато работите с бои, тези празнини ще бъдат боядисани и ще се получи красив ефект. Щрихите се прилагат най-добре във формата. Първо, светли цветове, след това постепенно потъмняват на правилните места, създавайки обем със сенки.

След това продължаваме да рисуваме с акварели по няколко начина на тониране. небе: по суров начин, когато боите внимателно преливат цвят в цвят, можете да изобразите контрастни цветови преходи, можете да рисувате небето с отделни щрихи. Не забравяйте, че небето в нашата рисунка не е отделно само по себе си. Той се отразява във водата, неговите отражения ще присъстват навсякъде, така че не забравяйте да добавите подходящите отражения към работата. Учителят моли учениците да си спомнят кое видяха залеза, наблюдавано в природата и го нарисувайте. Децата работят на музика.

Всеки има свой уникален залез.

Нека да видим каква изразителна работа имате.

свършихте добра работа днес урок. На този наш часът свърши.

Цел: Да носи радост и удоволствие на децата. Поддържайте интерес към визуални дейности, желание да играете игри с визуално съдържание.

Материал и аксесоари:

многоцветни ивици от седем цвята на дъгата, кутия с многоцветни пеперуди и съответните цветя, гваш бои, свещи, летни и зимни пейзажи, пейзаж, портрет, снимки натюрморт.

Напредък на теста:

Педагог:Момчета, днес искам да ви поканя на пътуване до необичайна страна, обичате ли да пътувате?
деца:да Тук получихме покана от една приказна страна.
Педагог:Но първо трябва да познаете коя е тази необичайна страна.За да разберете накъде отиваме, вижте тези снимки.
(на екрана се появяват слайдове, които показват снимки на игла, чадър, прозорец).

Педагог:Името на държавата е скрито в тези снимки. Помислете какво е показано тук.
деца:игла, чадър, прозорец.
Педагог:Изберете първия звук от всяка дума и ги съберете. Коя държава е скрита на тези снимки?
деца:може би това е "страната на изящните изкуства"?
Педагог:Разбира се, държавата се нарича "ISO". Може би някой от вас знае какво означава думата "ISO"? Какви думи се крият в него?
деца:изкуство.
Педагог:Да, деца, тази необичайна страна се нарича „Земята на изящните изкуства“, от думата изобразявам, което означава рисувам.

Момчета, лесно ли се става артист?
деца:трябва да можете да рисувате.
Педагог:И за да се научите да рисувате, трябва да имате талант, търпение, много различни предмети. Но за да попаднете в страната на изящните изкуства, трябва да преодолеете препятствия.

Познайте стиховете - гатанки.
Ако виждате на снимката
Реката е нарисувана
Или смърч и бяла слана,
Или градина и облаци
Или снежно поле
Или поле и колиба
Не забравяйте да снимка
Наречен - ПЕЙЗАЖ.
Ако виждате на снимката
Чаша, кафе на масата,
Или сок в голяма гарафа,
Или роза в кристал
Или бронзова ваза
Или круша, или торта,
Или всички елементи наведнъж,
Знайте какво е НАТЮРМОРТ.
Ако видите какво има на снимката
Гледа ли ни някой
Или принц в старо наметало,
Или като катерач
Пилот или балерина
Или Коля, вашият съсед,
Не забравяйте да снимка
Наречен - ПОРТРЕТ.
- Ако един художник рисува къщи, реки, природа, как се наричат ​​тогава такива картини? Деца: Тези картини се наричат ​​пейзажи. (Децата показват пейзажа)
- А как се казват картините, в които художникът рисува човек. Деца: Портрет. (Децата показват портрет)
- А сега продължаваме по нашата галерия.
-Какво е името на жанра на картината, когато има много плодове? Деца: Натюрморт. Но тъй като сега сезонът е зимен, ще играем, но за целта трябва да преодолеем препятствие

Игра "Събирайте летни и зимни колажи"

Водещ:- Трябва да занесем необходимите предмети в страната на изящните изкуства. Но първо познайте гатанки, а гатанки са различни необходими неща за рисуване.

"Пъзели"

1. Ако го наточите,

Нарисувайте каквото искате!

Слънце, море, планина, плаж.

Какво е това? (молив)

2. Сгушен в тясна къща

цветни деца

Просто се отпуснете

Украсете чисто поле

Къде беше празнотата

Ето вижте - красота! (Цветни моливи)

3. Ако й дадеш работа,

Моливът работеше напразно. (еластичен)

4. Белият камък се разтопи,

Оставени отпечатъци върху дъската. (Тебешир)

5. Вашата косичка без страх

Тя се потапя в боя. (пискюл)

6. Многоцветни сестри

Бяха скучни без вода. (бои)

Браво, познахте.

Педагог:Е, сега знаете какво ви трябва за истински артист, можете да тръгнете на път. Е, съгласни ли сте да отидем на пътешествие в страната на изящните изкуства? Тогава тръгвай! И за да не се изгубим, ще ни помогне вълшебната пътека.
(децата вървят по пътека, направена от изрязани от хартия стъпки под музиката) и се приближават до моста на дъгата

(Той привлича вниманието към дъгите.)

Да отидем до моста на дъгата.

Педагог:О, момчета, вижте, дъгата изчезна и слънцето се натъжи! Сега винаги ще е тъмно в "страната на изящните изкуства"!
(На екрана се появява слайд „тъжно слънце без дъга“)

Педагог:Какво да правим сега?
(Учителят води децата към факта, че дъгата може да бъде сглобена от многоцветни ивици. Ивици с различни цветове лежат на пода)
Педагог:Какви са цветовете на дъгата?
деца:Трябва всеки цвят да е на мястото си? Знаем вълшебната рима „Всеки ловец иска да знае къде седи фазанът“.
(Децата събират дъги от многоцветни ивици, на екрана се появява усмихнато слънце с дъга)
Педагог:Какви добри хора сте, че сте събрали дъга! Слънцето сега ще се усмихне.
Педагог:За да станете истински художници, предлагам ви да научите как да смесвате цветове. Сега ще се опитаме да получим основните цветове.
(децата извършват смесване и казват кой, какво се е случило; ако е възможно, попитайте всички деца) децата сядат на масите и правят опити

Деца: Трябва да вземете само 2 бои.

„Експериментиране с цветове“» . "Весела палитра"

Каква боя трябва да се смеси със синьо, за да стане синьо?

Ако на небето няма облаци,

Че небето е синьо

Изсипете бял цвят в него,

И получаваме (синьо).

Какви бои смятате, че трябва да смесите, за да получите - (зелено)

Смесете жълто и червено

Какъв цвят получаваме? (оранжев)

(децата получават портокал...)

Конкурс "Пеперуди и цветя"

(набор от пеперуди и цветя от основни и вторични цветове.

По игрив начин учителят моли детето да намери цвете (къща) за всяка пеперуда, като обяснява, че цветето трябва да е със същия цвят като пеперудата.)

Знам, че в нашата градина децата обичат да рисуват. Искам да станете истински артисти.

Водещ:И какво е необходимо за това?

деца:Цветове и желание за рисуване

Но все още не сме се запознали с жителите на страната на изящните изкуства.

Цветовете живеят в страната. И страната се управлява от ISO King Palette!

King Palette: Здравейте момчета! Много се радвам, че прие поканата ми. И ви предлагамсега стават артисти, т.е. нарисувайте мистериозна картина със свещ и бои. Предлагам да нарисувате вълнообразна линия по краищата на листа, а в средата - кой каквото иска: геометрични фигури, букви, пеперуда, снежинки и др. Накрая рисунката се покрива с любимата боя - цвят. Трансформацията започва.

Децата са изненадани и споделят впечатленията си.

Междувременно нашите рисунки изсъхват, ние ще играем с вас

Задача „Завършете изречението“
- През зимата вали сняг, а през есента ....
- През зимата вали сняг, а през лятото ...
- През зимата вали сняг, а през пролетта ...
- През зимата те ходят на шейни, а през лятото ...
- През зимата гората спи, а през пролетта ...
- През зимата те ходят на кънки, а през лятото ...
През зимата е студено, а през лятото...
Дърветата са бели през зимата, но през есента...
- През зимата снежните преспи растат, а през лятото растат ...
- През зимата насекомите се крият, а през пролетта ...
В края на урока те разглеждат работата на децата, хвалят ги и дават красиви снимки за спомен.)

И сега е време да се върнем в детската градина. Напускаме приказната страна на изобразителното изкуство. Ето го нашият вълшебен път. Върнахме се при нашата група.