เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับการรับรู้สีทางอารมณ์และเป็นรูปเป็นร่างเพื่อทำความคุ้นเคยกับสีผสมและสีหลัก ให้แนวคิดเกี่ยวกับวงกลมสเปกตรัม (การจัดเรียงสีของรุ้งเป็นวงกลม) รวมการใช้วัสดุและเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในการวาดภาพ กระตุ้นความสนใจในความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ การตอบสนองทางอารมณ์ความปรารถนาที่จะสร้างพัฒนาจินตนาการความคิดสร้างสรรค์

งานเบื้องต้น: การสนทนาเกี่ยวกับฤดูร้อนเกี่ยวกับรุ้ง อ่านบทกวี เรียนเพลง ดูสายรุ้ง ดูภาพสายรุ้ง การดูภาพประกอบหนังสือ

วัสดุ: ดินสอสี, ลูกบอลหลากสีและริบบิ้น, จดหมาย, ลายผีเสื้อ, ปิเปต, gouache หลากสี, ผ้าเช็ดปาก

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา:

หากทุกสิ่งในโลกเป็น
สีเดียวกัน.
มันจะทำให้คุณโกรธ
หรือมันทำให้คุณมีความสุข?

(คำตอบของเด็ก)

- คุณต้องการที่จะเข้าสู่อาณาจักรที่มีสีสัน? ไม่น่ากลัว? การผจญภัยและการทดสอบรอเราอยู่ข้างหน้า ดังนั้นเราจะเป็นมิตร กล้าหาญ และสุภาพตลอดการเดินทาง พร้อม? ฉันแนะนำให้คุณเดินไปตามเส้นทางที่มีสีสันของเรา (เส้นทางที่เรียงรายไปด้วยดินสอสีนำไปสู่กลุ่มที่ตกแต่งด้วยลูกบอลและริบบิ้นหลากสี)

คนเคยชินกับการมองโลก
สีขาว สีเหลือง สีฟ้า สีแดง...
ให้ทุกสิ่งรอบตัวเราเป็น
อัศจรรย์และแตกต่าง

นักการศึกษา: และใครที่อาศัยอยู่ในอาณาจักรที่มีสีสันแห่งนี้!

(เด็ก ๆ ได้พบกับสุนัขจิ้งจอก)

ลิซ่า: สวัสดีพวก! ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ

ผู้ดูแล (เด็ก ๆ ทักทายสุนัขจิ้งจอก): วันนี้คุณเป็นคนนอกใจที่รักมาก บอกฉันทีว่าเกิดอะไรขึ้น?

Fox: ตกลง ฉันจะบอกความจริง ฉันพบจดหมายระหว่างทาง แต่ไม่รู้ว่าเป็นของคุณหรือเปล่า? (อ่านที่อยู่)

นักการศึกษา: กลุ่มอาวุโส กระต่าย นั่นคุณเหรอ? แล้วจดหมายฉบับนี้ถึงเรา

Fox: แต่ฉันเป็นจิ้งจอกเจ้าเล่ห์ ฉันจะไม่ให้มันกับคุณแบบนั้น! เดาปริศนา?

ช่างเป็นปาฏิหาริย์ - ร็อคเกอร์
มันแขวนหลังฝนตกหรือไม่?
สีสันสดใสมาก
และช่างสวยงามเสียนี่กระไร!
แดดจัด… (รุ้ง)

- รุ้งปรากฏเมื่อใด

รุ้งมีลักษณะอย่างไรเมื่อปรากฏบนท้องฟ้า?

- รุ้งมีกี่สี?

(เกมบอล.)

สีอะไร เรียงตามลำดับ

(เกมบอล: "ตั้งชื่อสี")

(เด็กกลายเป็นวงกลม, ผู้นำโยนลูกบอลให้เด็ก, คนที่ จับเรียกสี)

นักการศึกษา: และสุนัขจิ้งจอกเราจะบอกคุณว่าสีเหล่านี้แบ่งออกเป็นสองกลุ่ม ลูกอะไร?

เด็ก ๆ : เย็นและอบอุ่น

นักการศึกษา: มาเล่นเกมกันเถอะ คุณต้องการให้สุนัขจิ้งจอกเล่นกับเราไหม

เกม: "รวบรวมกลีบดอกไม้หลากสี"

(2 ถัง ใส่สีโทนอุ่น อีกใบใส่โทนเย็น)

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก พวกเขาทำงานได้ดี!

(เด็ก ๆ นั่งลงในที่โล่ง)

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! ในสายรุ้งไม่มีสีขาวและสีดำ แต่ในธรรมชาติมี คุณช่วยบอกชื่อบางสิ่งที่เป็นสีขาวได้ไหม และลูก ๆ ของเราก็รู้เรื่องสีมาก

เกม: "จานสีร่าเริง"

คุณต้องทาสีน้ำเงินอะไรเพื่อให้เป็นสีน้ำเงิน

(คำตอบของเด็ก)

เด็ก 1:

หากไม่มีเมฆบนท้องฟ้า
ว่าท้องฟ้าเป็นสีฟ้า
เทสีขาวลงไป
และเราได้รับ ( สีฟ้า).

- แล้วสีเขียวล่ะ?

เด็ก 2:

และเราผสมสีน้ำเงินกับสีเหลือง
เราได้รับสีเขียว

- ส้ม?

เด็ก 3:

ผสมสีเหลืองกับสีแดง
เราได้รับสีส้ม

เด็ก 4:

สีขาวเพิ่มสีดำ
เรากลายเป็นสีเทาทันที

เด็ก 5:

วันนี้สีเหนื่อยมาก
พวกเขาวาดรุ้งบนท้องฟ้า
ทำงานยาวนานบนสายรุ้งของสี
สายรุ้งออกมาสวยงามราวกับในเทพนิยาย
หลากสีสัน ช่างงดงามอะไรเช่นนี้!
คุณชื่นชมสีอะไร!

(สายรุ้งที่สวยงามปรากฏขึ้นบนพื้นจากแถบหลากสี)

ฟ็อกซ์: คุณรู้มาก!

นักการศึกษา: สุนัขจิ้งจอกเหนื่อยแล้วพวกคุณล่ะ? มาพักผ่อนกันเถอะ

การพักผ่อน

สวัสดีเรนโบว์อาร์ค , ค่อยๆทำโค้งด้วยมือของคุณในอากาศ
สะพานหลากสี!
สวัสดีสายรุ้งโค้ง
ยินดีต้อนรับเรา! คันธนู
เราวิ่งไปตามสายรุ้ง
วิ่งเท้าเปล่า วิ่ง
ผ่านสายรุ้ง
มาโดดวิ่งกันเถอะ กระโดดข้าม
แล้ววิ่งอีก วิ่ง
ในโค้งเท้าเปล่า

ฟ็อกซ์: คุณเก่งแค่ไหน! ฉันชอบคุณ โอเค เอาจดหมายมา

ครู: ขอบคุณสุนัขจิ้งจอกจดหมายนี้มาจากใคร (เด็กเปิด)

(มีศิลปินวาดอยู่ด้านหลัง)

คุณคิดว่าจดหมายนี้มาจากใคร? ถูกต้องจากศิลปิน

ฉันรีบไปหาคุณ แต่ได้รับโทรเลขอย่างเร่งด่วน ในดินแดนแห่งดอกไม้ พ่อมดผู้ชั่วร้ายได้ร่ายมนตร์ผีเสื้อทั้งหมด พวกมันกลายเป็นไร้สี พวกเขาต้องการความช่วยเหลือจากฉัน และฉันจะดีใจถ้าคุณช่วยด้วย ฉันจะมีความสุขมาก
เพื่อนของคุณเป็นศิลปิน

นักการศึกษา: มาช่วยศิลปินกันไหม? ( เด็ก ๆ มีลวดลายผีเสื้อบนโต๊ะโดยใช้วิธี blot คุณต้องตกแต่งปีกของผีเสื้อทาสีด้านหนึ่งและปิดอีกด้านหนึ่ง) (ผีเสื้อมีชีวิต)

Foxy: สวยจัง! ช่างเป็นผีเสื้อที่สวยงามอะไรเช่นนี้!

(เสียงเพลง เด็กๆ พร้อมกับผีเสื้อ โบยบินไปรอบๆ ห้องโถง และสุนัขจิ้งจอกเป่าฟองสบู่)

ชื่อ:
การเสนอชื่อ:โรงเรียนอนุบาล, บทสรุปของชั้นเรียน, GCD, กิจกรรมภาพ,

ตำแหน่ง : ครูวิจิตรศิลป์
สถานที่ทำงาน: LLC "Ladushki" เวิร์กช็อปสร้างสรรค์
ที่ตั้ง: 6 สำนักหักบัญชี 153 เมืองสมารา

แผนการสรุปบทเรียน

บทเรียนวิจิตรศิลป์ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี

รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสี

ธีมของบทเรียน: ทำความคุ้นเคยกับสี

ประเภทของบทเรียน: บทเรียนเกม

ประเภทของการศึกษา: การพัฒนา.

วัตถุประสงค์: เพื่อให้คำอธิบายทั่วไปและแนวคิดเกี่ยวกับเทคนิคการทำงานกับสีน้ำและสี gouache

1. สอนให้เด็กแยกแยะสี gouache จากสีน้ำ
2. เพื่อสร้างความสนใจและทัศนคติที่ดีต่อการวาดภาพ
3. การใช้แปรงที่ถูกต้อง
4. การก่อตัวของกิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล

อุปกรณ์การเรียน.

สำหรับครู: สีน้ำ, สี gouache, แปรง, กระดาษ, การนำเสนอในหัวข้อของบทเรียนพร้อมรูปภาพที่วาดด้วยสีน้ำและ gouache, ดนตรีคลาสสิก Bach "In dulci jubilo", Mozart "Clarinet Quintet in A-Dur"

สำหรับนักเรียน: สี: gouache, สีน้ำ, แปรง, กระดาษสีน้ำ, จานสี, เหยือกน้ำ, ผ้ากันเปื้อน, ผ้าเช็ดตัว

การจัดบทเรียน

1. เวลารับรู้ธรรมชาติ วัตถุ (รูปทรง สัดส่วน ภาพ) : -
2. ถึงเวลาทำงานภาคทฤษฎีให้เสร็จโดยนักเรียน:-

ความคืบหน้าของบทเรียน

2. ครู: สวัสดีพวก!

นักเรียน: สวัสดี!

ครู: วันนี้เราจะทำความคุ้นเคยกับสีประเภทต่างๆและวิธีวาดด้วย แต่ก่อนอื่น เดาปริศนา:

บนกระดาษฉันวิ่ง

ทำได้ทุกอย่าง ทำได้ทุกอย่าง

คุณต้องการที่จะวาดบ้าน

คุณต้องการต้นคริสต์มาสในหิมะไหม

คุณต้องการลุงคุณต้องการสวน

เด็กคนใดมีความสุขสำหรับฉัน

เด็กตอบ: พู่

พี่น้องหลากสี

เบื่อไม่มีน้ำ.

ลุงยาวและผอม

อุ้มน้ำไว้เครา

และพี่น้องกับเขา

วาดบ้านและสูบบุหรี่

เด็ก ๆ : แปรงและระบายสี

ครู: ถูกต้องครับ ทีนี้ลองหยิบแปรงขึ้นมาแล้วมองใกล้ ๆ เธอนุ่มฟูแค่ไหน? มาลองวาดกัน

ครูใช้แปรงแห้งเช็ดบนกระดาษ แต่ไม่มีร่องรอยเหลืออยู่บนกระดาษ

ครู: โอ้เราวาดอะไรไม่ได้ ... เราขาดอะไร

เด็ก ๆ : เราต้องการสีเพื่อวาด!

ครู: ถูกต้อง และตอนนี้แขกของเราในบทเรียน - สีน้ำและสี gouache จะบอกเกี่ยวกับตัวเอง

ครูหยิบสีขึ้นมาและเริ่มเรื่องราวในนามของสี

สีน้ำ.

“ฉันเป็นสีใส โปร่งใสมาก คุณสามารถมองเห็นกระดาษผ่านตัวฉัน พวกเขาทาฉันบนกระดาษที่มีชั้นบาง ๆ หากคุณต้องการสีที่อ่อนกว่าให้เจือจางด้วยน้ำ และเพื่อแก้ไขสถานที่ที่ล้มเหลวภาพวาดก็ถูกล้างออกด้วยน้ำ และเมื่อฉันแห้งฉันจะไม่เปลี่ยนสี แต่ยังคงโปร่งใสและอ่อนโยนเหมือนเดิม”

กูอาเช่.

“ฉันเป็นสีทึบ หากคุณต้องการทำให้สีอ่อนลง ให้ใส่สีขาวลงไปค่ะ กระดาษเมื่อคุณวาดไม่ควรส่องผ่าน หากคุณต้องการแก้ไขสิ่งที่ไม่ได้ผล คุณสามารถทาสีทับด้วยชั้นสีใหม่ ออกมาสดใสมีสีสัน แต่เมื่อแห้งแล้วภาพวาดก็สว่างขึ้นมาก"

ระหว่างเรื่อง ครูให้เด็กนำเสนอ

ครู: นี่คือสีที่น่าสนใจและสดใสที่เรามี และตอนนี้ฉันจะบอกคุณถึงวิธีการวาด

ครูหยิบกระดาษเปล่ามาหนึ่งแผ่น บอกและวาดบนกระดาษพร้อมกัน

ครู: ก่อนอื่นคุณต้องหล่อเลี้ยงแปรงในน้ำ หากมีน้ำมากเกินไป คุณต้องเช็ดที่ขอบขวดน้ำ และเพื่อที่จะวาดรูปได้อย่างสวยงาม คุณต้องนั่งให้ถูกต้องด้วย: ข้อศอกของมือข้างหนึ่งควรอยู่บนโต๊ะ และอีกมือหนึ่งควรถือกระดาษแผ่นหนึ่ง ตอนนี้ใช้สีน้ำบนแปรงแล้ววาดบนกระดาษเบา ๆ และไม่ต้องกด มาวาดลำต้นที่ต้นไม้กัน และตอนนี้ฉันจะแสดงให้คุณเห็นเทคนิค "การเกาะติด" ลองใช้แปรงแล้ววาด gouache ลงไปแล้ววางลงบนกระดาษอย่างราบเรียบแบบนี้ สิ่งที่สามารถวาดด้วยวิธีนี้?

เด็ก ๆ : ใบไม้จากดอกไม้ ใบไม้บนต้นไม้ ระลอกน้ำ

ครู: คุณรู้มากแค่ไหน ทำได้ดี! แต่ก่อนจะวาดเราควรพักสักหน่อย พูดตามฉัน:

เรายกมือขึ้น

แล้วเราก็ปล่อยมัน

แล้วเราจะพาไปเอง

แล้วก็แยกย้ายกันไป

แล้วยิ่งเร็วยิ่งเร็ว

ปรบมือ ปรบมือให้ร่าเริงยิ่งขึ้น

ครู: นี่คือวิธีที่เราพักผ่อน! ทีนี้มาวาดต้นไม้ด้วยใบไม้ด้วยสีเหล่านี้กัน เราจะวาดต้นไม้ด้วยสีน้ำและใบไม้ด้วย gouache ฤดูกาลไหนที่คุณอยากจะแสดงให้เห็น?

เด็ก ๆ : ฤดูใบไม้ร่วงฤดูร้อน!

ครู: ทำไมคุณถึงอยากวาดสิ่งนี้

เด็ก ๆ : - ฤดูใบไม้ร่วงที่สวยงามมาก ต้นไม้เหล่านี้มีสีสัน

- และในฤดูร้อนอากาศอบอุ่นและมีแดด นกร้อง ดอกไม้สวยงามในสวนสาธารณะ

ครู: ดี. แล้วมาสร้างกัน! เพียงจำไว้ว่าคุณไม่สามารถเก็บแปรงในน้ำเป็นเวลานาน มิฉะนั้น แปรงจะขุ่นเคืองและจะไม่ช่วยให้คุณสร้างผลงานชิ้นเอก!

ในขณะที่เด็ก ๆ วาดรูป ดนตรีคลาสสิกจะเล่น

กิจกรรมของเด็กในบทเรียน:

คำพูด (การสนทนา การอภิปราย การประชุม รายงาน เรื่องราว): การสนทนา เรื่องราวของครูเกี่ยวกับประเภทของสีและวิธีการทำงานกับสีเหล่านั้น

จิต (การฝึกอบรม แบบฝึกหัด งานทฤษฎี ทำงานกับหนังสือ เกมความรู้ การควบคุมการเรียนรู้)

ในข้อ

แบบสำรวจนักเรียน

หัวข้อของการสำรวจ: คำถาม - ปริศนาเกี่ยวกับเครื่องมือศิลปะ (แปรง, สี), คำถามเกี่ยวกับฤดูกาลที่คุณชื่นชอบ

วิธีการสำรวจ: รวม

คำถาม (คำถาม-คำตอบ):

1. โอ้เราวาดอะไรไม่ได้ ... เราพลาดอะไรไป? (เรามีสีไม่พอ!)

2. สิ่งที่สามารถวาดโดยใช้เทคนิครองพื้น (ใบไม้จากดอกไม้ ใบไม้บนต้นไม้ ระลอกน้ำ)

3. คุณอยากจะแสดงในฤดูกาลไหน? (ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูร้อน)

4. ทำไมคุณถึงอยากวาดสิ่งนี้? (ในฤดูใบไม้ร่วงสวยงามมาก ต้นไม้เหล่านี้มีสีสัน และในฤดูร้อนอากาศอบอุ่นและมีแดด นกร้องเพลง ดอกไม้สวยงามในสวนสาธารณะ)

งานปฏิบัติ:

วาดต้นไม้วิเศษด้วยสื่อผสม: สีน้ำและ gouache

ระดับงาน

การศึกษาและความคิดสร้างสรรค์: สร้างโครงสร้างของต้นไม้วิเศษ มงกุฎ และสภาพแวดล้อม

1. ความคิดริเริ่มของงาน

2. ค้นหาวิธีการใหม่ในการแก้ปัญหา

เทคนิคที่มุ่งพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียน: การนำเกมเข้าสู่กระบวนการศึกษา การรวมภาพวาด ดนตรี และวรรณกรรม

การบ้าน: นำสื่อการสอนสำหรับบทเรียนต่อไป: สีน้ำ, ดินสอสีเทียน, แผ่น A3, แปรง, เหยือกน้ำ, ผ้าเช็ดตัว, ผ้ากันเปื้อน

อภิธานศัพท์

บทเรียนวิจิตรศิลป์ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี
กระท่อมฤดูหนาว

ธีมของบทเรียน: ภาพของฤดูหนาวใน gouache

ประเภทบทเรียน: การรวมบทเรียน

ประเภทของการศึกษา: การพัฒนา.

วัตถุประสงค์: การรวมความรู้เกี่ยวกับประเภทของสี: gouache

1 พัฒนาการด้านจินตนาการ จินตนาการ

2 การดำเนินการของการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์

3 การก่อตัวของกิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล

4 การก่อตัวของความรู้สึกของสี

วิธีที่ใช้ในบทเรียน: คำอธิบายและภาพประกอบ

อุปกรณ์การเรียน.

สำหรับครู: ลายฉลุของบ้าน, การนำเสนอด้วยรูปภาพของบ้านที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ, ลำดับดนตรี: เบโธเฟน "ซิมโฟนีหมายเลข 8 ใน F-Dur Op.93", Bach "Valet will ich dir geben"

สำหรับนักเรียน: แผ่น A3, แปรง, gouache, เหยือกน้ำ, ผ้ากันเปื้อน

การจัดบทเรียน

1. เวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดบทเรียน: -
2. เวลารายงานหัวข้อบทเรียนและอธิบายเนื้อหาใหม่: 15 นาที
3. เวลาให้นักเรียนทำภารกิจจริงให้เสร็จ: 28 นาที
4. ทบทวนและวิเคราะห์งานกราฟิก: 10 นาที
5. เวลาสรุปบทเรียนและทำการบ้าน: 7 นาที

ความคืบหน้าของหลักสูตร

1. การจัดกลุ่มเด็กภาคสนาม ตรวจเอกสารที่จำเป็น

ครู: สวัสดีพวก

นักเรียน: สวัสดี!

ครู: เด็ก ๆ ตอนนี้อยู่นอกช่วงเวลาไหนของปี?

นักเรียน: ฤดูหนาว!

ครู: ถูกต้อง ตอนนี้เดาปริศนาของฉัน

หนาวมาแล้ว.

น้ำกลายเป็นน้ำแข็ง

กระต่ายหูยาวสีเทา

กลายเป็นกระต่ายขาว

หมีหยุดคำราม:

หมีเข้าสู่โหมดจำศีลในป่า

ใครพูดใครรู้บ้าง

มันเกิดขึ้นเมื่อไหร่?

นักเรียน: ในฤดูหนาว

ตั้งชื่อมันว่า

หนึ่งเดือนในปริศนานี้:

วันเวลาของเขาสั้นกว่าทุกวัน

ทุกคืนยาวนานกว่าคืน

สู่ทุ่งนาและทุ่งหญ้า

จนกระทั่งฤดูใบไม้ผลิ หิมะโปรยปราย

เฉพาะเดือนของเราจะผ่านไป

เรากำลังฉลองปีใหม่

นักเรียน: ธันวาคม

ครู: คุณเคยสังเกตไหมว่าต้นไม้และบ้านเรือนสวยงามเพียงใดในฤดูหนาว

นักเรียน: ใช่ คุณทำ รอบๆตัวก็ขาวโพลนไปหมด

- นุ่มฟูเหมือนในเทพนิยาย

ครู: คุณใส่ใจแค่ไหน ทำได้ดีมาก มาดูการนำเสนอเล็ก ๆ น้อย ๆ กับบ้านที่ปกคลุมไปด้วยหิมะในฤดูหนาว

ครูให้เด็กนำเสนอในหัวข้อของบทเรียน

ครู: นี่คือบ้านที่สวยงามของเรา และตอนนี้เราจะวาดองค์ประกอบฤดูหนาวด้วยบ้านเรือน ฉันได้เตรียมลายฉลุสำหรับคุณแล้ว (ตัวอย่างกระดาษ) และตอนนี้เราจะ "แต่งตัว" ด้วยหิมะ! ว่าแต่รู้มั้ยว่าหิมะสีอะไร?

นักเรียน: เหมือนอะไร สีขาว

ครู: ผิดคน หิมะของเรามีสีสัน! มองออกไปนอกหน้าต่างและดูสีสันของหิมะที่ส่องแสงระยิบระยับ คุณเห็นสีอะไรที่นั่น?

นักเรียน: - โอ้ ความจริงก็มีสีสัน! ฉันเห็นสีเหลือง

- ฉันเป็นสีฟ้าและสีม่วง

อ้อ มีส้มด้วย!

ครู: เห็น. ตอนนี้ขอหยุดพักและเริ่มวาดภาพ

ไม่กลัวหนาว

ฉันสนิทกับเขามาก

ฟรอสต์จะมาหาฉัน

สัมผัสมือสัมผัสจมูกของคุณ (คุณต้องยกมือขึ้นจมูก)

เพราะฉะนั้นห้ามหาว

กระโดดวิ่งและเล่น (ความเคลื่อนไหว.)

ครู: ทำได้ดีมาก และตอนนี้ ด้วยพลังและจินตนาการที่ได้รับการปรับปรุงใหม่ เรามาเริ่มสร้างพู่กันกันเถอะ เพียงจำไว้ว่าไม่สามารถเก็บแปรงไว้ในน้ำเป็นเวลานาน

ครูช่วยเด็กแต่ละคนวาดลายฉลุของบ้าน และเด็กเริ่มวาด ดนตรีคลาสสิกเล่นตลอดชั้นเรียน

ในตอนท้ายของบทเรียน มีการจัดแสดงผลงานของเด็ก ๆ และให้คะแนนสำหรับบทเรียน

กิจกรรมของเด็กๆในบทเรียน

อารมณ์ (การปลดปล่อยอารมณ์, "นาทีแห่งสันติภาพ", ยิมนาสติกจิต, วิธีสถานการณ์และเกม, การแข่งขัน, KVN, ฯลฯ ):

คำพูด (การสนทนา การอภิปราย การประชุม รายงาน เรื่องราว): การสนทนาในหัวข้อของบทเรียน

จิต (การฝึกอบรม แบบฝึกหัด งานทฤษฎี ทำงานกับหนังสือ เกมองค์ความรู้ การควบคุมการเรียนรู้):

มอเตอร์ (พลศึกษา ยิมนาสติกพัฒนาสุขภาพ นิ้ว การหายใจ ยิมนาสติกภาพ ฯลฯ): พลศึกษา

แบบสำรวจนักเรียน

หัวข้อของการสำรวจ: การสำรวจเกี่ยวกับช่วงเวลาของปีและสีของหิมะ

คำถาม (คำถาม-คำตอบ)

1. เด็ก ๆ ตอนนี้อยู่ข้างนอกช่วงไหนของปี? (ฤดูหนาว)
2. คุณสังเกตเห็นว่าต้นไม้และบ้านเรือนสวยงามในฤดูหนาวหรือไม่? (ใช่ คุณสังเกตเห็น ทุกสิ่งรอบตัวขาวโพลน นุ่มฟูราวกับในเทพนิยาย)

3. คุณเห็นหิมะที่นั่นสีอะไร (โอ้ มันมีหลายสีจริงๆ! ฉันเห็นสีเหลือง และฉันเป็นสีฟ้าและม่วง อ้อ มีแม้กระทั่งสีส้มด้วย!)

งานปฏิบัติ

การแสดงองค์ประกอบฤดูหนาวในเทคนิค gouache

ระดับงาน

1. ทางการศึกษา: เพื่อทำงานในเทคนิค gouache

เกณฑ์การประเมินผลงานของนักเรียน:

1. ความแม่นยำในการทำงาน
2. เลือกสีในงานได้อย่างลงตัว

เทคนิคที่มุ่งพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียน: สื่อภาพ (การนำเสนอ) ช่วยให้นักเรียนได้รับแนวคิดที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นในหัวข้อที่กำหนด การแนะนำเทคนิคเกมและสถานการณ์จะปลดปล่อยกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก

การบ้าน: นำแป้งเกลือ กอง แผ่นกระดาน กระดาษแข็ง ลูกปัด และกระดุมมาไว้ในบทเรียนถัดไป

อภิธานศัพท์

บทเรียนวิจิตรศิลป์ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี

ธีมปีใหม่ในเทคนิคเดคูพาจ

หัวข้อของบทเรียน: ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคเดคูพาจ

ประเภทของบทเรียน: บทเรียน-ความคุ้นเคย

ประเภทของการศึกษา: การพัฒนา.

วัตถุประสงค์: เพื่อให้คำอธิบายทั่วไปและความเข้าใจในเทคนิคเดคูพาจและวิธีการทำงานในเทคนิคนี้

1. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

2. การก่อตัวของกิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล

วิธีที่ใช้ในบทเรียน: คำอธิบายและภาพประกอบ

อุปกรณ์การเรียน.

สำหรับครู: การนำเสนอเกี่ยวกับเดคูพาจ, ละครเพลง: Vivaldi "Winter Aus Die Vier Jahreszeith - from the Four Seasons Op.8", Mozart "Violin concerto No. 3 in G major K.216", Tchaikovsky "Tanets fei Drazhe - iz baleta Schelkunchik ".

สำหรับนักเรียน: กาว PVA, แปรงกาว (กว้าง), แก้วเปล่า, ผ้าเช็ดปากเดคูพาจปีใหม่, ผ้ากันเปื้อน

การจัดบทเรียน

1. เวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดบทเรียน: -
2. เวลารายงานหัวข้อของบทเรียนและอธิบายเนื้อหาใหม่: 20 นาที
3. เวลารับรู้ธรรมชาติ วัตถุ (รูปทรง สัดส่วน ภาพ) : -
4. ถึงเวลาทำงานภาคทฤษฎีให้เสร็จโดยนักเรียน: -
5. เวลาให้นักเรียนทำภารกิจจริงให้เสร็จ: 23 นาที
6. เวลาสรุปบทเรียนและทำการบ้าน: 7 นาที

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. การจัดกลุ่มเด็กภาคสนาม ตรวจเอกสารที่จำเป็น

ครู: สวัสดีพวก

นักเรียน: สวัสดี!

ครู: บอกฉันว่าเรากำลังเข้าใกล้วันหยุดอะไร

นักเรียน: ปีใหม่!

ครู: ใช่! ตอนนี้ฉันจะอ่านบทกวีเกี่ยวกับปีใหม่ให้คุณ

แม่มดฤดูหนาว

หลงเสน่ห์ป่ายืน

และภายใต้ขอบหิมะ

ไม่ขยับเขยื้อน

เขาเปล่งประกายด้วยชีวิตที่ยอดเยี่ยม

และเขายืนอาคม

มนต์เสน่ห์แห่งการหลับใหล

พัวพัน พันธนาการ

โซ่เบาลง

พระอาทิตย์อยู่ในฤดูหนาวหรือเปล่า

บนเขารังสีเอกซ์ของเขา -

ไม่มีอะไรสั่นเลย

พระองค์จะทรงเปล่งรัศมีและฉายแสง

ความงดงามตระการตา.

พร้อมเพลงสนุกๆ

ในป่ามืดที่น่ากลัว

ซิมุชก้ามาแล้ว

ด้วยหีบสมบัติอัศจรรย์

เปิดหน้าอก

ถอดทุกชุด

บนต้นเบิร์ช, เมเปิ้ล

เธอโยนลูกไม้

สำหรับคนตัวสูง

และสีเทาโอ๊ค

Zimushka ได้

เสื้อกันหิมะ.

ฉันปกคลุมแม่น้ำ

น้ำแข็งบาง,

ราวกับถูกเคลือบไว้

แก้วสีฟ้า.

ครู: ปีใหม่เรามีอะไรบ้าง?

- ของขวัญทุกประเภทใต้ต้นไม้

- พวกเขาทักทายดอกไม้ไฟที่สวยงาม

ครู: ใช่! คุณชอบที่จะได้รับของขวัญหรือไม่?

นักเรียน: แน่นอนเราทำ

ครู: ก็ดี ถ้าอย่างนั้นมาสร้างของขวัญให้คุณแม่หรือเพื่อนของคุณกันเถอะ! อย่างที่พวกเขาพูดกันว่าของขวัญที่ดีที่สุดคือของที่ทำด้วยมือของคุณเอง คุณเห็นด้วยกับฉันไหม? รักงานหัตถกรรม?

นักเรียน: แน่นอนเราทำ!

ครู: แต่ก่อนที่ฉันจะเริ่ม ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับเทคนิคมหัศจรรย์ที่เรียกว่า DECOUPAGE นี่เป็นเทคนิคที่น่าสนใจและเรียบง่ายในการแสดง

Decoupage (fr. decouper - cut) เป็นเทคนิคการตกแต่งสำหรับผ้า จาน เฟอร์นิเจอร์ และอื่นๆ ประกอบด้วยการตัดรูปภาพอย่างพิถีพิถันจากวัสดุต่างๆ (ไม้ หนัง ผ้า กระดาษ ฯลฯ) แล้วติดกาวหรือติดบนพื้นผิวต่างๆ เพื่อการตกแต่ง โดยทั่วไปแล้วผ้าเช็ดปากธรรมดา แต่ไม่ธรรมดาในมือของคุณสามารถทำงานได้อย่างมหัศจรรย์! มาดูตัวอย่างการเปลี่ยนแปลงเวทย์มนตร์กัน

ครูให้เด็กนำเสนอเกี่ยวกับเดคูพาจ

ครู: คุณต้องเหนื่อยมาทำการวอร์มอัพที่ยอดเยี่ยมกันเถอะ!

ฟังคนที่ยอดเยี่ยม

เรากำลังจะไปชุมนุม

เข้าคิวด่วน

และเริ่มชาร์จ (จิบ.)

ยืด ยืด !

เร็วเข้า เร็วเข้า!

วันนี้มาเมื่อนานมาแล้ว

เขาเคาะหน้าต่างของคุณ

ครู: ว้าว นั่นเป็นวิธีที่เราพักผ่อน! มาเริ่มงานกันเลย!

เริ่มต้นด้วยเราจะนำผ้าเช็ดปากที่คุณชอบไปด้วย คุณจะเห็นว่ามันหนาแน่น เพราะมันมีสามชั้น แต่เราต้องการอันแรกเท่านั้น นำและแยกเลเยอร์นี้ออกจากเลเยอร์อื่นทั้งหมด โปร่งใสแค่ไหนมาดูกัน! และตอนนี้เราวางภาพนี้บนชิ้นงานของเราและด้วยแปรงกว้างที่มีกาวเราเริ่มละเลงโดยเริ่มจากตรงกลางราวกับว่ารังสีของดวงอาทิตย์ อย่าดึงผ้าเช็ดปากแรงเกินไป มิฉะนั้น อาจฉีกขาดได้ ทำทุกอย่างให้เรียบร้อยและสวยงามนี่คือของขวัญ หากไม่ได้ผลฉันจะช่วยคุณอย่างแน่นอน

ขณะที่เด็กๆ กำลังทำงาน ดนตรีคลาสสิกกำลังเล่นอยู่

ในตอนท้ายของบทเรียน มีการจัดแสดงผลงานของเด็ก ๆ และให้คะแนนสำหรับบทเรียน

กิจกรรมของเด็กในบทเรียน:

คำพูด (การสนทนา การอภิปราย การประชุม รายงาน เรื่องราว): เรื่องราวของครูเกี่ยวกับเทคนิคเดคูพาจใหม่และวิธีการทำงานกับเทคนิคนี้

แบบสำรวจนักเรียน

หัวข้อการสำรวจ: คำถามเกี่ยวกับปีใหม่

วิธีการสอบปากคำ (รายบุคคล, หน้าผาก, รวม): รวม

คำถาม (คำถาม-คำตอบ)

1. คุณบอกเราได้ไหมว่าวันหยุดที่กำลังจะมาถึง (ปีใหม่)
2. ปีใหม่เรามีอะไรบ้าง? (ของขวัญทุกชนิดใต้ต้นไม้ ดอกไม้ไฟสวยงาม ดอกไม้ไฟ)
3. คุณชอบที่จะได้รับของขวัญหรือไม่? (แน่นอนว่าเรารัก)

งานปฏิบัติ

การตกแต่งกระจกหรือพื้นผิวอื่นๆ โดยใช้เทคนิคเดคูพาจแบบใหม่

ระดับงาน

ทางการศึกษา: การแสดงองค์ประกอบปีใหม่บนกระจกเปล่าโดยใช้เทคนิคใหม่

เกณฑ์การประเมินผลงานของนักเรียน:

1. ความถูกต้องของงาน
2. คุณภาพของการเรียนรู้ทักษะเบื้องต้นของเดคูพาจ

เทคนิคที่มุ่งพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียน: ครูอ่านบทกวีในหัวข้อบทเรียน, ดูงานนำเสนอ

การบ้าน: นำดินน้ำมัน, กอง, กระดาน, กระดาษแข็งสีในบทเรียนต่อไป

อภิธานศัพท์

บทเรียนวิจิตรศิลป์ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี

นกฮูก.

หัวข้อบทเรียน: ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการทาสีดินน้ำมัน

ประเภทของบทเรียน: บทเรียน - ความคุ้นเคย

ประเภทการศึกษา : กำลังพัฒนา

วัตถุประสงค์: เพื่อให้คำอธิบายทั่วไปว่าภาพวาด plasticine คืออะไรเพื่อให้คำอธิบายเกี่ยวกับงานในเทคนิคนี้

1. การพัฒนาแฟนตาซี
2. การเรียนรู้เทคนิคใหม่ในการทำงานกับดินน้ำมัน
3. การศึกษาในเด็กที่มีรสนิยมทางศิลปะ
4. การพัฒนาทักษะยนต์ของนิ้วเด็ก
5. การพัฒนาความรู้สึกของสี สัดส่วน จังหวะ;

วิธีที่ใช้ในบทเรียน: คำอธิบายและภาพประกอบ

อุปกรณ์การเรียน.

สำหรับครู: การนำเสนอในหัวข้อของนกฮูก, ลายฉลุของนกฮูกที่เด็ก ๆ จะทำงาน, ละครเพลง: เสียงเพลง "Mountain Calm"; เสียงเพลง "เมโลดี้แห่งชีวิต"

สำหรับนักเรียน: ดินน้ำมัน กอง กระดาษแข็งสี ดินสอ ยางลบ

การจัดบทเรียน

1. เวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดบทเรียน: -
2. เวลารับรู้ธรรมชาติ วัตถุ (รูปทรง สัดส่วน ภาพ) : -
3. ถึงเวลาทำงานภาคทฤษฎีให้เสร็จโดยนักเรียน: -
4. การดูและวิเคราะห์งานกราฟิก: 10 นาที

ระหว่างเรียน.

1. การจัดกลุ่มเด็กภาคสนาม ตรวจเอกสารที่จำเป็น

ครู: สวัสดีพวก!

นักเรียน: สวัสดี!

ครู: วันนี้พวกเราจะวาดด้วยดินน้ำมัน ใช่ มันคือดินน้ำมัน เหมือนสี และเทคนิคนี้เรียกง่ายๆ ว่าการวาดภาพด้วยดินน้ำมัน เป็นการผสมผสานทั้งการสร้างแบบจำลองและการวาดภาพด้วยสี

นักเรียน: ช่างเป็นเทคนิคที่น่าสนใจจริงๆ! และวันนี้เราจะทำอะไร?

ครู: เราจะทำนกฮูก! คุณเคยเห็นนกฮูกไหม?

นักเรียน: - ใช่ ฉันเห็นมันที่สวนสัตว์

- ไม่ พวกเขาไม่ได้ทำ

ครู: ดี. และอย่าลืมฮีโร่ของคุณ - นกฮูกจากการ์ตูน คุณรู้จักสิ่งเหล่านี้หรือไม่?

นักเรียน: - Sovunya จาก Smeshariki

- นกฮูกจากวินนี่เดอะพูห์

ครู: ถูกต้องครับ ตอนนี้เรามาดูกันว่านกฮูกเป็นอย่างไร

การแสดงภาพชุดโดยครู: รูปถ่ายของนกฮูกที่ทำในรูปแบบของการนำเสนอ

ครู: นกฮูกอะไรที่สวยงามและแตกต่างกันทั้งหมด ตอนนี้เราจะสร้างนกฮูกโดยใช้เทคนิคใหม่ ฉันนำลายฉลุมาให้คุณเลือกหลายอันแล้วฉันจะช่วยคุณวาดใหม่บนกระดาษแข็ง ลองเอาดินน้ำมันชิ้นหนึ่งเช่นสีน้ำตาลฉีกออกเล็กน้อยแล้วเริ่มทาด้วยนิ้วเช่นเต้านม และนกฮูกทั้งตัว เราทำอย่างระมัดระวังไม่รีบร้อน เราจะทำมันในสองช่วง

ในระหว่างบทเรียนจะมีการจัดพลศึกษา:

เราวาดวันนี้

เราวาดวันนี้

นิ้วของเราเมื่อยล้า

ให้เค้าได้พักบ้าง

เริ่มวาดใหม่อีกครั้ง

มาศอกไปด้วยกัน

มาเริ่มวาดกันใหม่ (มือลูบ, เขย่า, นวด)

เราวาดวันนี้

นิ้วของเราเมื่อยล้า

เขย่านิ้วของเรา

มาเริ่มวาดกันใหม่

เท้าชิดกัน เท้าห่างกัน

เราตอกตะปู

เราพยายามเราวาด

และตอนนี้ทุกคนก็ยืนขึ้นพร้อมกัน

พวกเขากระทืบเท้าปรบมือ

จากนั้นเราก็บีบนิ้วของเรา

มาเริ่มวาดกันใหม่

เราพยายามเราวาด

นิ้วของเราเมื่อยล้า

และตอนนี้เราจะพักผ่อน

มาเริ่มวาดกันใหม่

ระหว่างบทเรียนจะมีการเล่นดนตรีที่เลียนแบบเสียงของธรรมชาติ

ในบทเรียนถัดไป เด็กๆ เติมเต็มสิ่งที่ยังทำไม่เสร็จในบทเรียนที่แล้ว

กิจกรรมของเด็กในบทเรียน:

อารมณ์ (การปลดปล่อยอารมณ์, "นาทีแห่งสันติภาพ", ยิมนาสติกจิต, วิธีสถานการณ์และเกม, การแข่งขัน, KVN, ฯลฯ ): วิธีการเล่นเกม, การฟังเศษดนตรี, บทกวี

คำพูด (การสนทนา การอภิปราย การประชุม รายงาน เรื่องราว): การสนทนาเกี่ยวกับนกฮูก

มอเตอร์ (พลศึกษา ยิมนาสติกพัฒนาสุขภาพ นิ้ว การหายใจ ยิมนาสติกภาพ ฯลฯ): พลศึกษา

แบบสำรวจนักเรียน

หัวข้อของการสำรวจ: คำถามเกี่ยวกับนกฮูก

วิธีการสอบปากคำ (รายบุคคล, หน้าผาก, รวม):

คำถาม (คำถาม-คำตอบ):

1. คุณเคยเห็นนกฮูกไหม? (ใช่ ฉันเห็นมันที่สวนสัตว์ ไม่ ฉันไม่ได้เห็น)

2. และอย่าลืมฮีโร่ของคุณ - นกฮูกจากการ์ตูน คุณรู้จักสิ่งเหล่านี้หรือไม่? (Sovunya จาก Smeshariki; นกฮูกจาก Winnie the Pooh)

งานปฏิบัติ

การทำนกฮูกบนลายฉลุโดยใช้เทคนิคการวาดภาพด้วยดินน้ำมันระหว่างสองบทเรียน

ระดับงาน

การฝึกอบรม: ลายฉลุเพื่อทำนกฮูกโดยใช้เทคนิคการทาสีด้วยดินน้ำมัน

เกณฑ์การประเมินผลงานของนักเรียน:

1. คุณภาพของการเรียนรู้ทักษะเบื้องต้นของการทาสีด้วยดินน้ำมัน

เทคนิคที่มุ่งพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียน: การผสมผสานของดนตรี บทกวี และการวาดภาพ ซึ่งช่วยให้ดูดซึมเนื้อหาที่จัดเตรียมไว้ได้ดีขึ้น การแนะนำเทคนิคและสถานการณ์ของเกมจะปลดปล่อยกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก

การบ้าน: นำแผ่น A3 ดินสอสีเทียนมาไว้ในบทเรียนถัดไป

อภิธานศัพท์

บทเรียนวิจิตรศิลป์ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี
ช้างปากแข็ง.

หัวข้อบทเรียน: ภาพประกอบเทพนิยาย

ประเภทบทเรียน: บทเรียนเกม

ประเภทการศึกษา : กำลังพัฒนา

วัตถุประสงค์: เพื่อให้คำอธิบายทั่วไปว่าใครเป็นนักวาดภาพประกอบและทำความคุ้นเคยกับบางคน

1. การพัฒนาแฟนตาซี
2. การก่อตัวของทักษะกราฟิก
3. สอนเด็กวาดรูป

วิธีที่ใช้ในบทเรียน: คำอธิบายและภาพประกอบ

อุปกรณ์การเรียน.

สำหรับครู: นิทานแอฟริกันเรื่อง "The Stubborn Baby Elephant" การนำเสนอเกี่ยวกับนักวาดภาพประกอบ

สำหรับนักเรียน: สีน้ำ แปรง กระดาษสีน้ำ จานสี เหยือกน้ำ ผ้ากันเปื้อน ผ้าเช็ดตัว

การจัดบทเรียน

1. เวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดบทเรียน:
2. เวลารายงานหัวข้อบทเรียนและอธิบายเนื้อหาใหม่: 25 นาที
3. เวลารับรู้ธรรมชาติ วัตถุ (รูปทรง สัดส่วน ภาพ) : -
4. ถึงเวลาทำงานภาคทฤษฎีให้เสร็จโดยนักเรียน: -
5. เวลาให้นักเรียนทำภารกิจจริงให้เสร็จ: 75 นาที
6. การดูและวิเคราะห์งานกราฟิก: 10 นาที
7. เวลาสรุปบทเรียนและทำการบ้าน: 10 นาที

ระหว่างเรียน.

1. การจัดกลุ่มเด็กภาคสนาม ตรวจเอกสารที่จำเป็น

ครู: สวัสดีพวก!

นักเรียน: สวัสดี!

ครู: วันนี้เราจะมากับภาพ! เราจะเป็นนักวาดภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย คุณชอบดูภาพในหนังสือหรือไม่?

นักเรียน: ใช่ พวกมันสวยและมีสีสันมาก!

ครู: คุณรู้หรือไม่ว่าภาพเหล่านี้เรียกว่าอะไร

นักเรียน: นี่เป็นภาพประกอบ

ครู: ถูกต้อง! คุณรู้ไหมว่าใครเป็นคนสร้างภาพเหล่านี้?

นักเรียน : ศิลปิน!

ครู: ใช่แล้ว แต่พวกนี้ไม่ใช่ศิลปินธรรมดาทั่วไป แต่เป็นนักวาดภาพประกอบ พวกเขาช่วยให้คุณเข้าใจว่าหนังสือเล่มนี้เกี่ยวกับอะไรด้วยความช่วยเหลือของภาพวาดที่สวยงามแม้ว่าคุณจะไม่ได้อ่านก็ตาม! มาทำความรู้จักกับพวกเขากันบ้าง

สาธิตโดยอาจารย์การนำเสนอเกี่ยวกับนักวาดภาพประกอบ: Ivan Bilibin, Elena Polenova, Yuri Vasnetsov

ครู: ดังนั้นวันนี้เราจะรู้สึกเหมือนเป็นศิลปินจริง ๆ เราจะวาดเทพนิยายกับคุณ! แต่สำหรับเรื่องนั้น มาฟังเธอกัน เริ่มกันเลย!

ช้างอาศัยอยู่ในแอฟริกา และเขาก็ดื้อรั้นจนไม่มีใครสามารถรับมือกับเขาได้ วันหนึ่งทั้งครอบครัวช้างรวมตัวกันเพื่อเดินเล่น

“ไปกันเถอะ” พ่อช้างพูดกับลูกช้าง

“ไปกันเถอะ” แม่ช้างพูด

“ฉันไม่ไป” ลูกช้างพูด

“ไปกันเถอะ” พี่น้องช้างกล่าว

“ฉันไม่ไป” ลูกช้างตอบ

“เราจะไปเดินเล่นโดยไม่มีคุณ” ช้างพูดแล้วจากไป

ช้างถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง และเมื่อเขาถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง เขาอยากจะเดินไปกับทุกคนอย่างมาก ดังนั้นเขาจึงโกรธเคืองมากที่ผู้อาวุโสจากไปโดยไม่มีเขา

“ถ้าอย่างนั้น” ลูกช้างพูดกับตัวเอง “ฉันจะไม่เป็นช้างอีกต่อไป”

เขาคิดว่าเขาควรจะเป็นใคร และเขาตัดสินใจที่จะเป็นลูกสิงโต ลูกช้างทรุดตัวลงกับพื้น ยกขาทั้งสี่ขึ้นแล้วห้อยขึ้นไปในอากาศ เหมือนลูกสิงโตเลย ละมั่งขี้อายวิ่งผ่านมา เธอหยุดครู่หนึ่ง มองดูลูกช้าง ตกใจและวิ่งหนีไป ระหว่างวิ่ง เธอยกขาผอมบางขึ้นแล้วเขย่าเขา

“นี่คือสิ่งที่ฉันจะเป็น” ลูกช้างตะโกนและควบม้าเหมือนละมั่ง

หูของเขาสั่นเหมือนใบตองและขาอ้วนของเขาก็พันกัน ไม่นานร่างกายของเขาก็เจ็บปวดจากการกระโดด “การเป็นเนื้อทรายมันไม่ดีนัก” ลูกช้างคิด

จากนั้นเขาก็เห็นจิ้งจกตาสีเขียว เธอนั่งบนเถาวัลย์ยืดหยุ่นที่ห้อยลงมาจากต้นไม้

“สวัสดีตอนบ่าย” ลูกช้างพูด - เป็นไงบ้าง?

“แย่แล้ว” จิ้งจกพูด - ฉันปล่อยให้ลูกไปเดินเล่นกับลูกพี่ลูกน้องจระเข้น้อย ฉันกลัวว่าจระเข้ที่เล่นแล้วจะไม่กลืนลูกของฉันโดยบังเอิญ

“ฉันอยากเล่นกับใครซักคนด้วย” ลูกช้างกล่าว - ตอนนี้ฉันจะปีนขึ้นไปหาคุณบนเถาวัลย์ - และเราจะแกว่งไปแกว่งมา

- ฉันไม่ทำ! จิ้งจกส่งเสียงแหลม

ยังไง? - ช้างถูกขุ่นเคือง - คุณไม่ต้องการที่จะเล่นกับฉัน?

“แน่นอนว่าฉันไม่ อย่างแรก ฉันเป็นห่วงเด็กๆ ประการที่สอง เจ้าหนักเกินไปและจะหักเถาองุ่นของเรา และประการที่สาม ลาก่อน!

ก่อนที่ลูกช้างจะมีเวลากะพริบตา จิ้งจกก็พุ่งเข้าไปในใบไม้ของต้นไม้ มีเพียงหางที่กระพริบเท่านั้น

“ลองคิดดูสิ ฉันต้องการจิ้งจกจริงๆ!” ช้างพ่นลมหายใจ - ฉันจะหาเพื่อนที่ดีกว่า เขาไปต่อ ในที่โล่ง ลูกช้างเห็นลิง พวกเขากำลังเล่นแท็ก

“นี่คือเกมสำหรับฉัน” ลูกช้างกล่าว - ฉันขอเล่นกับคุณได้ไหม

- เล่น! - ลิงร้องเสียงดังจนทำให้ลูกช้างหูหนวก

เขาไม่มีเวลาที่จะมีสติในขณะที่ลิงเริ่มเล่นกับเขา โอ้ช่างเป็นเกมอะไร! ลิงจับหางเขาดึงลำตัวดึงหู พวกเขากลิ้งไปมาบนหลังของเขาและจั๊กจี้ท้องของเขา และลูกช้างไม่ว่าจะพยายามแค่ไหนก็ไม่สามารถทำให้ลิงตัวหนึ่งเปื้อนได้ ในไม่ช้าลูกช้างก็หมดแรง

“ฉันไม่ชอบเป็นลิง” เขาพูดแล้ววิ่งหนีไป และพวกลิงก็หัวเราะเยาะลูกช้างเงอะงะอยู่นาน

ลูกช้างตัวหนึ่งเดินมาเห็นนกแก้วตัวหนึ่งบินจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่ง นกแก้วมีสีสันมาก ที่ลูกช้างยังตาพร่า

“ในที่สุดฉันก็รู้แล้วว่าต้องทำอย่างไร” ลูกช้างรู้สึกยินดี - ฉันจะบิน.

“เริ่มสิ แล้วข้าจะได้เห็น” นกแก้วแก่พูด ลูกช้างกระโดดครั้งใหญ่ แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างก็ไม่ขึ้น เขาล้มลงกับพื้นและบาดเจ็บที่ขาของเขา

นกแก้วเฒ่าเอียงศีรษะไปข้างหนึ่งและเยาะเย้ยเขาด้วยตาข้างเดียว

“มันไม่มีที่ไหนให้กระจัดกระจาย” ลูกช้างกล่าวอย่างเขินอาย

“ผมจะพาคุณไปดูที่ไหน” - นกแก้วปลอบโยนและพาลูกช้างไปที่ฝั่งสูงชันของแม่น้ำ

- ดู. - ชายชราเยาะเย้ยไปที่หน้าผามาก กระโดดขึ้นและออกเดินทาง

ลูกช้างก็ขึ้นมาบนหน้าผาเช่นกัน กระโดดขึ้นและ ... ตกลงไปในน้ำ

เขาออกไปบนฝั่งเปียกและสกปรก ทั้งหมดฉาบด้วยตะกอนและโคลน ครั้นออกไปแล้วเห็นว่าพ่อช้าง แม่ช้าง และพี่น้องช้างยืนอยู่ใกล้ๆ และทุกคนก็มองเขาอย่างเงียบ ๆ ช้างเริ่มอาย

“พาฉันไปเดินเล่น” เขาพูด “ฉันจะเป็นช้างตลอดไป”

และทั้งครอบครัวช้างก็ไปเดินเล่น

ครู: ช่างเป็นเรื่องที่น่าสนใจและให้ความรู้ พวกคุณชอบมันไหม?

นักเรียน: ใช่ ฉันชอบมัน

ครู: และตอนนี้ ก่อนที่เราจะเริ่มสร้าง เราต้องพักสักหน่อย เราจะได้มีแรงสร้าง!

หนึ่งสองสาม - เอียงไปข้างหน้า

หนึ่ง สอง สาม - กลับมาเดี๋ยวนี้ (เอียงไปข้างหน้าถอยหลัง)

ช้างส่ายหัว

เขามีความสุขที่ได้ออกกำลังกาย (คางถึงหน้าอกแล้วเอียงศีรษะไปข้างหลัง)

แม้ว่าค่าใช้จ่ายจะสั้น

เราพักผ่อนน้อย (เด็ก ๆ นั่งลง.)

ครู: และตอนนี้พวกเราหลับตาและดูเทพนิยายของเรา ... ลองนึกภาพตัวเองว่าเป็นช้างตัวนี้ คุณเห็นอะไรรอบตัวคุณ?

- ต้นปาล์มรอบ ๆ พระอาทิตย์ส่องแสง

- สัตว์ต่างๆ: นกแก้ว, ลิง และมีแม่น้ำใกล้เคียง

- โอ้และละมั่งก็วิ่งหนีจากฉัน!

ครู: โอ้ช่างเป็นจินตนาการที่ดีจริงๆ! ตอนนี้เราพร้อมที่จะสร้างเทพนิยายแล้ว! เอากระดาษสีน้ำมาเริ่มวาดภาพด้วยดินสอก่อนแล้วจึงจำเทคนิคการวาดสีน้ำแบบเปียก ขณะเด็กๆ ทำงานให้เสร็จ ดนตรีคลาสสิกก็บรรเลง

ในบทเรียนถัดไป เด็กๆ ยังคงวาดภาพต่อให้สมบูรณ์ด้วยการวาดวัตถุที่มีรายละเอียดมากขึ้น

ในตอนท้ายของบทเรียน มีการจัดแสดงผลงานของเด็ก ๆ และให้คะแนนสำหรับบทเรียน

กิจกรรมของเด็กในบทเรียน:

อารมณ์ (การปลดปล่อยอารมณ์, "นาทีแห่งสันติภาพ", ยิมนาสติกจิต, วิธีสถานการณ์และเกม, ฯลฯ ): วิธีการเล่นเกม, การฟังเศษดนตรี, บทกวี

สุนทรพจน์ (สนทนา สนทนา ประชุม รายงาน เรื่องราว): นิทาน "ช้างปากแข็ง" บทสนทนาในหัวข้อบทเรียน

มอเตอร์ (พลศึกษา ยิมนาสติกพัฒนาสุขภาพ นิ้ว การหายใจ ยิมนาสติกภาพ ฯลฯ): พลศึกษาในข้อ

แบบสำรวจนักเรียน

หัวข้อของการสำรวจ: คำถามเกี่ยวกับภาพประกอบ

วิธีการสำรวจ: รวม

คำถาม (คำถาม-คำตอบ):

1. คุณชอบดูภาพในหนังสือหรือไม่? (ใช่ สวยและมีสีสันมาก!)

2. คุณรู้หรือไม่ว่าภาพเหล่านี้เรียกว่าอะไร? (นี่คือภาพประกอบ!)

3. คุณรู้ไหมว่าใครเป็นคนสร้างภาพดังกล่าว? (จิตรกร)

งานปฏิบัติ:

ทำภาพประกอบของคุณเองสำหรับเทพนิยายที่คุณได้ยินในสีน้ำแบบดิบระหว่างสองบทเรียน

ระดับงาน

การศึกษาและความคิดสร้างสรรค์: สร้างภาพประกอบของคุณเองสำหรับงานที่ฟัง

เกณฑ์การประเมินผลงานของนักเรียน:

1. ความแม่นยำในการทำงานให้เสร็จ
2. ความสอดคล้องของการวาดภาพกับงานของบทเรียน

เทคนิคที่มุ่งพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียน: สถานการณ์เกมที่มุ่งพัฒนาจินตนาการของเด็ก

การบ้าน: สำหรับบทเรียนถัดไป: ชุดอุปกรณ์ม้วนกระดาษ กรรไกร ผ้าชิ้นเล็ก กระดาษแข็ง กาว PVA และแท่งกาว

อภิธานศัพท์

บทเรียนวิจิตรศิลป์ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี

ฤดูใบไม้ผลิยิ้ม

หัวข้อของบทเรียน: ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคของ blotography และ monotype

ประเภทของบทเรียน: บทเรียน-ความคุ้นเคย

ประเภทของการศึกษา: การพัฒนา.

จุดประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับวิธีการสร้างภาพเช่น blotography, monotype เพื่อแสดงความเป็นไปได้ในการแสดงออก

1. กระตุ้นความสนใจใน "การฟื้นฟู" ของรูปแบบที่ผิดปกติ (blot)

2. เพื่อสร้างกิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล

3. พัฒนาความคิดเชิงจินตนาการ ความยืดหยุ่นในการคิด การรับรู้

4. ฝึกฝนความแม่นยำในการวาดด้วยสี

วิธีที่ใช้ในบทเรียน: คำอธิบายและภาพประกอบ

อุปกรณ์การเรียน.

สำหรับครู: การนำเสนอเกี่ยวกับเทคนิคของ inkblotography และ monotype, ละครเพลง:

สำหรับนักเรียน: สีน้ำ แปรง ฟาง กระดาษสีน้ำ เหยือกน้ำ ผ้าเช็ดตัว ผ้ากันเปื้อน

การจัดบทเรียน

1. เวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดบทเรียน
2. ถึงเวลารายงานหัวข้อบทเรียนและอธิบายเนื้อหาใหม่
3. เวลารับรู้ธรรมชาติ วัตถุ (รูปร่าง สัดส่วน ภาพ)
4. ถึงเวลาทำงานภาคทฤษฎีให้เสร็จโดยนักเรียน
5. ถึงเวลาให้นักเรียนทำภารกิจภาคปฏิบัติให้เสร็จ
6. ดูและวิเคราะห์งานกราฟิก
7. ถึงเวลาสรุปบทเรียนและทำการบ้าน

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. การจัดกลุ่มเด็กภาคสนาม ตรวจเอกสารที่จำเป็น

ครู: สวัสดีพวก

นักเรียน: สวัสดี!

ครู: ตอนนี้เด็ก ๆ เราจะทำซ้ำและรวมทักษะการวาดภาพด้วยสีน้ำ มาเลย คุณจะบอกฉันถึงวิธีการวาด และฉันจะทำมัน เป็นครู

นักเรียน: ว้าว เยี่ยมมาก!

- คุณต้องใช้น้ำมากขึ้นและทาสีแปรงให้น้อยลง

ครูทำตามที่เด็กพูดและ "บังเอิญ" หยดลงบนแผ่นกระดาษทำให้เกิดรอยเปื้อน

นักเรียน: โอ้ แล้วตอนนี้ล่ะ? ภาพวาดก็เลอะเทอะ

อาจารย์ : ก็ไม่ใช่ เรามีไม้เท้าวิเศษ ไม่เห็นเหรอ?

นักเรียน: ไม่ เราไม่ทำ

“อา นี่คงเป็นฟางที่เรานำมาใช่ไหม?

อาจารย์ : ใช่ครับ

ครูใช้ฟางแล้วเป่าบนหยดที่เกิดขึ้นจะได้คราบที่สวยงาม

ครู: คุณเห็นไหม จากนั้นคุณสามารถวาดภาพบางอย่างบนรอยเปื้อนนี้ ขึ้นอยู่กับว่ามันจะออกมาเป็นอย่างไร เทคนิคนี้เรียกว่าการซับ

นักเรียน: ว้าว เยี่ยมมาก! การหย่าร้างดังกล่าวมีความสวยงาม

ครู: และตอนนี้ฉันจะเอากระดาษอีกแผ่นมาแสดงให้คุณเห็นถึงเทคนิคที่ต่างออกไป

ระหว่างชั้นเรียนปริญญาโท เด็กๆ ดูการนำเสนอในหัวข้อบทเรียน

ครูหยิบกระดาษเปล่า ในครึ่งแผ่นเขาวาดจุดที่มีสีสันด้วยสีน้ำ (เฉพาะใน gouache - ชั้นหนา) และใช้ครึ่งหลังของแผ่นกับส่วนแรกอย่างรวดเร็วจนกว่าสีจะแห้งและลูบพื้นผิวทั้งหมดอย่างระมัดระวัง ฝ่ามือ เปิดแผ่นงานและเราจะได้งานพิมพ์เดียวกันที่อีกด้านหนึ่งของแผ่นงาน

ครู: แต่เทคนิคนี้เรียกว่า monotype - จากคำว่า "imprint"

นักเรียน: ช่างสวยงามเสียนี่กระไร

ครู: ด้วยเทคนิคเหล่านี้ เราจะวาดสปริง จะเกิดอะไรขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ?

นักเรียน: หิมะกำลังละลาย

- ต้นไม้กำลังเบ่งบาน

- นกบินและร้องเจี๊ยก ๆ

ครู: คุณเป็นเพื่อนที่ดีแค่ไหน! ตอนนี้เราอยู่ที่นี่แล้วและดึงสปริงด้วยเทคนิคที่น่าสนใจเช่นนี้

ดนตรีคลาสสิกเล่นตลอดชั้นเรียน ในตอนท้ายของบทเรียน มีการจัดแสดงผลงานขนาดเล็กและให้คะแนนสำหรับบทเรียน

กิจกรรมของเด็กในบทเรียน:

อารมณ์ (การปลดปล่อยอารมณ์, "นาทีแห่งสันติภาพ", ยิมนาสติกจิต, วิธีสถานการณ์และเกม, การแข่งขัน, KVN, ฯลฯ ): วิธีการเล่นเกม, การฟังเศษดนตรี, บทกวี

คำพูด (การสนทนา การอภิปราย การประชุม รายงาน เรื่องราว): เรื่องราวของครูเกี่ยวกับเทคนิคใหม่ การสนทนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ

มอเตอร์ (พลศึกษา ยิมนาสติกพัฒนาสุขภาพ นิ้ว การหายใจ ยิมนาสติกภาพ ฯลฯ): พลศึกษา

แบบสำรวจนักเรียน

หัวข้อโพล: คำถามเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ

วิธีการสอบปากคำ (รายบุคคล, หน้าผาก, รวม): รวมกัน

คำถาม (คำถาม-คำตอบ):

1. จะเกิดอะไรขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ? (หิมะกำลังละลาย ตากำลังเบ่งบานบนต้นไม้ นกกำลังบินและร้องเจี๊ยก ๆ )

งานปฏิบัติ

การนำองค์ประกอบสปริงไปใช้โดยใช้เทคนิคโมโนไทป์และโบโลโตกราฟี

ระดับงาน

การศึกษาและความคิดสร้างสรรค์: มากับองค์ประกอบฤดูใบไม้ร่วงจาก blots

เกณฑ์การประเมินผลงานของนักเรียน:

1. ความคิดริเริ่มของงาน
2. การปฏิบัติตามชุดงาน

เทคนิคที่มุ่งพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียน: ชั้นเรียนปริญญาโทของครูเกี่ยวกับเทคนิคการทำงานกับเทคนิคใหม่, ละครเพลง, การนำเสนอ

การบ้าน: นำกระดาษแข็งสี, เลื่อม, ลูกปัด, กระดุม, ริบบิ้น, ผ้าประเภทต่างๆ, กาว PVA, กรรไกรในบทเรียนต่อไป

อภิธานศัพท์

บทเรียนวิจิตรศิลป์ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี

เพื่อความสำเร็จในการใช้งานโปรแกรมนี้ จำเป็นต้องคำนึงถึงความจริงที่ว่าเนื้อหาของงานเกมและการกระทำในเกมต้องสอดคล้องกับความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและความสนใจของพวกเขา มิฉะนั้นความสนใจของเด็กในบทเรียนจะเป็นเพียงผิวเผินชั่วขณะและครูจะได้รับความรู้สึกไร้ประโยชน์ความไร้ประโยชน์ของเทคนิคการเล่นเกมในการสอน

เมื่อพัฒนาเทคนิคของเกม สิ่งสำคัญคือต้องไม่เพียงแค่คิดเกี่ยวกับเนื้อหาและตรรกะของการกระทำในเกมเท่านั้น แต่ยังต้องคำนึงถึงการปฏิบัติตามตรรกะและความหมายของสถานการณ์ในชีวิตจริงด้วย เทคนิคของเกมจะยิ่งน่าสนใจและมีประสิทธิภาพมากขึ้น เนื้อหาของการกระทำของเกมจะมีความหลากหลายมากขึ้น ดังนั้นครูผู้ประดิษฐ์ควรเน้นเนื้อหาของสถานการณ์ชีวิตที่เกี่ยวข้อง หากครูไม่คำนึงถึงเงื่อนไขนี้ เด็กจะไม่ยอมรับสถานการณ์ของเกมที่ผู้ใหญ่เสนอ ในไม่ช้าก็หมดความสนใจในเรื่องนี้ และผลกระทบของเกมต่อเด็กจะไม่ได้ผล

ความรู้ของครูเกี่ยวกับตรรกะที่เป็นไปได้ของการพัฒนาเหตุการณ์เป็นสิ่งสำคัญสำหรับการประดิษฐ์งานเกมที่หลากหลาย การกระทำในเกมที่สอดคล้องกันอย่างรวดเร็ว และเป็นพื้นฐานสำหรับการปรับปรุงเกมซึ่งจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับครูในสภาพชั้นเรียน บางครั้งสิ่งนี้จำเป็นสำหรับการพัฒนาภาพวาดที่ไม่คาดฝัน คุณภาพของงานเด็กที่คาดไม่ถึง ในการพัฒนาเทคนิคของเกม ครูจำเป็นต้องรู้แรงจูงใจหลักของเกม ประเด็นที่เด็กก่อนวัยเรียนสนใจ: วัตถุและการกระทำกับพวกเขา ผู้คน กิจกรรม และความสัมพันธ์ของพวกเขา

ครูต้องจำไว้ว่าเขาใช้เกมในห้องเรียนไม่ใช่เพื่อความบันเทิง แต่เพื่อจุดประสงค์ในการกำกับกิจกรรมทางศิลปะเพื่อให้กระบวนการเรียนรู้สนุกสนานมีส่วนช่วยในการพัฒนาความรู้สึกจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ดังนั้น วิธีการสอนเกมควรมุ่งแก้ปัญหาเฉพาะของบทเรียนและสอดคล้องกับงานเหล่านี้

ดังนั้นการเลือกวิธีการและเทคนิคบางอย่างจึงขึ้นอยู่กับ:

• จากเนื้อหาและงานที่เผชิญบทเรียนนี้ และจากงานกิจกรรมภาพ
• เกี่ยวกับอายุของเด็กและพัฒนาการ
• เกี่ยวกับประเภทของสื่อการมองเห็นที่เด็กทำ

บทเรียนวิจิตรศิลป์ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี

บทเรียนวิจิตรศิลป์ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี

ชื่อ:
การเสนอชื่อ:

ห้องสมุด "โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล" ภายใต้กองบรรณาธิการทั่วไปของ M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, TS โคมาโรวา

โคมาโรว่า ทามารา เซเมียนอฟนา - หัวหน้าภาควิชาสุนทรียศาสตร์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกเพื่อมนุษยศาสตร์ ปริญญาโท Sholokhova, นักวิทยาศาสตร์ผู้มีเกียรติแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย, วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต, ศาสตราจารย์, สมาชิกเต็มรูปแบบของ International Academy of Sciences of Pedagogical Education, สมาชิกเต็มรูปแบบของ International Pedagogical Academy, สมาชิกเต็มรูปแบบของ Academy of Security, Defense และปัญหาการบังคับใช้กฎหมาย ผู้เขียนงานจำนวนมากในประเด็นต่าง ๆ ของการสอนก่อนวัยเรียน ประวัติของการสอน การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ ความต่อเนื่องในการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถม ผู้ก่อตั้งและผู้นำโรงเรียนวิทยาศาสตร์ ภายใต้การนำของ T.S. Komarova ปกป้องผู้สมัครมากกว่า 80 คนและวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอก

คำนำ

คู่มือ "ชั้นเรียนในกิจกรรมภาพในกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล" จ่าหน้าถึงครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ทำงานใน "โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล" แก้ไขโดย M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. โคมาโรวา.
หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยโปรแกรมกิจกรรมภาพสำหรับกลุ่มอาวุโสและบทคัดย่อของชั้นเรียนในการวาดภาพการสร้างแบบจำลองและappliquéซึ่งจัดเรียงตามลำดับที่ควรดำเนินการ อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ได้หมายความว่านักการศึกษาควรทำตามคำสั่งที่เสนอในหนังสืออย่างสุ่มสี่สุ่มห้า บางครั้งชีวิตก็ต้องการการเปลี่ยนแปลงตามลำดับ เช่น นักการศึกษาทำการเปลี่ยนแปลงหัวข้อของชั้นเรียนที่กำหนดโดยลักษณะเฉพาะของภูมิภาค ความจำเป็นในการปิดช่องว่างระหว่างสองชั้นเรียนที่เชื่อมโยงถึงกันในเนื้อหา หรือความจำเป็นในการสร้างทักษะการสร้าง เป็นต้น .
บทเรียนที่นำเสนอในหนังสือเล่มนี้ได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึงความสามารถด้านอายุและลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กอายุ 5-6 ปี และเป็นไปตามบทบัญญัติต่อไปนี้
กิจกรรมการมองเห็นเป็นส่วนหนึ่งของงานการศึกษาทั้งหมดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและเชื่อมโยงกับด้านอื่น ๆ ทั้งหมด: ทำความคุ้นเคยกับโลกวัตถุประสงค์โดยรอบ ปรากฏการณ์ทางสังคม ธรรมชาติในความหลากหลายทั้งหมด ทำความคุ้นเคยกับศิลปะประเภทต่างๆ ทั้งคลาสสิก สมัยใหม่ และพื้นบ้าน รวมทั้งวรรณกรรม และกิจกรรมต่างๆ สำหรับเด็ก
สิ่งที่สำคัญเป็นพิเศษสำหรับการเลี้ยงดูและพัฒนาการของเด็กคือความเชื่อมโยงระหว่างการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการปะติดปะต่อกับเกมต่างๆ การเชื่อมต่อที่หลากหลายกับเกมช่วยเพิ่มความสนใจของเด็ก ๆ ทั้งในด้านกิจกรรมทางสายตาและการเล่น ในกรณีนี้ จำเป็นต้องใช้รูปแบบการสื่อสารที่หลากหลาย: การสร้างภาพและผลิตภัณฑ์สำหรับเกม ("ผ้าเช็ดปากที่สวยงามในมุมตุ๊กตา", "ของเล่นสำหรับสัตว์" ฯลฯ ); การใช้วิธีการและเทคนิคการเล่นเกม การใช้เกม, ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ, สถานการณ์ ("ผูกมิตรกับหมี", "ทาสีปีกผีเสื้อ - การตกแต่งของมันถูกฝนล้างปีก" ฯลฯ ) ในกิจกรรมทุกประเภท (การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง appliqué) จำเป็นต้องให้โอกาสเด็กๆ ได้วาดภาพว่าพวกเขาเล่นเกมสวมบทบาทและเกมกลางแจ้งอย่างไร
การพัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์และจินตนาการ การเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จของกิจกรรมการมองเห็นของเด็ก ความสัมพันธ์ของชั้นเรียนกับเกมการสอนเป็นสิ่งสำคัญ คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้จากหนังสือ "ความต่อเนื่องในการสร้างความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของเด็กในโรงเรียนอนุบาลและประถมศึกษา" หนังสือเล่มนี้ยังมีบทสรุปของชั้นเรียนเกี่ยวกับการสร้างเกมการสอนกับเด็ก ซึ่งครูสามารถใช้เมื่อทำงานกับเด็กในกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการ
สำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก สิ่งสำคัญคือต้องสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่สวยงาม ค่อยๆ รวมเด็กไว้ในกระบวนการนี้ ทำให้พวกเขามีความสุข ความเพลิดเพลินจากบรรยากาศอันอบอุ่นและสวยงามของกลุ่ม พื้นที่เล่น โดยใช้ภาพวาดเดี่ยวและแบบรวมและแอปพลิเคชันที่สร้างโดยเด็ก ๆ ในการออกแบบของกลุ่ม สิ่งสำคัญอย่างยิ่งคือการออกแบบชั้นเรียนที่สวยงาม การเลือกใช้วัสดุสำหรับชั้นเรียนอย่างรอบคอบ รูปแบบกระดาษสำหรับการวาดภาพ การใช้งาน ซึ่งสอดคล้องกับขนาดและสัดส่วนของวัตถุที่แสดง สีของกระดาษ การเลือกอย่างรอบคอบของโสตทัศนูปกรณ์ ภาพวาด ของเล่น วัตถุ ฯลฯ
สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งคือความผาสุกทางอารมณ์ของเด็กในห้องเรียนที่สร้างขึ้นโดยเนื้อหาที่น่าสนใจสำหรับพวกเขาทัศนคติที่เป็นมิตรของครูต่อเด็กแต่ละคนการสร้างความมั่นใจในความสามารถของเขาทัศนคติที่เคารพนับถือของผู้ใหญ่ต่อผลงานของเด็ก กิจกรรมศิลปะ, การใช้ในการออกแบบกลุ่มและสถานที่อื่น ๆ ของสถาบันเด็ก, การให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ในทัศนคติที่ดีและเป็นมิตรต่อกัน ฯลฯ
หัวใจสำคัญของการพัฒนาความสามารถของเด็กก่อนวัยเรียนรวมถึงเด็กอายุ 5-6 ปีคือประสบการณ์ความรู้โดยตรงเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์การศึกษาทางประสาทสัมผัส จำเป็นต้องพัฒนาการรับรู้ทุกประเภทรวมถึงในกระบวนการควบคุมรูปร่างและขนาดของวัตถุชิ้นส่วนการเคลื่อนไหวอื่นของมือทั้งสองข้าง (หรือนิ้ว) เพื่อให้ภาพของการเคลื่อนไหวของมือประสบการณ์เซ็นเซอร์ ได้รับการแก้ไขและบนพื้นฐานของมัน เด็กสามารถสร้างภาพของวัตถุและปรากฏการณ์ต่างๆ ได้อย่างอิสระในภายหลัง ประสบการณ์นี้ควรได้รับการเสริมสร้าง พัฒนา และสร้างแนวคิดเชิงเปรียบเทียบเกี่ยวกับเรื่องที่คุ้นเคยอยู่แล้ว
เพื่อพัฒนาเสรีภาพในการตัดสินใจอย่างสร้างสรรค์ในเด็ก จำเป็นต้องสอนพวกเขาเกี่ยวกับรูปร่างการเคลื่อนไหว การเคลื่อนไหวของมือที่มุ่งสร้างภาพของวัตถุที่มีรูปร่างต่างๆ ง่าย ๆ ก่อนแล้วค่อยซับซ้อนมากขึ้นในกิจกรรมทุกประเภท (ในรูปวาด ในการสร้างแบบจำลองและในการใช้งาน) ซึ่งจะช่วยให้เด็กๆ สามารถบรรยายถึงวัตถุและปรากฏการณ์ต่างๆ ของโลกรอบตัวได้ ยิ่งเด็กควบคุมการเคลื่อนไหวของรูปร่างได้ดีกว่าในกลุ่มน้องที่สองและในกลุ่มกลาง ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าจะสร้างภาพวัตถุใด ๆ ที่แสดงความคิดสร้างสรรค์ได้ง่ายขึ้นและเป็นอิสระมากขึ้น เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าการเคลื่อนไหวที่มีจุดประสงค์ใด ๆ สามารถทำได้บนพื้นฐานของความคิดที่มีอยู่เกี่ยวกับมัน แนวคิดของการเคลื่อนไหวที่เกิดจากมือเกิดขึ้นในกระบวนการของการมองเห็น เช่นเดียวกับการรับรู้ทางการเคลื่อนไหว (motor-tactile) การเคลื่อนไหวของมือในการวาดและการสร้างแบบจำลองนั้นแตกต่างกัน: คุณสมบัติเชิงพื้นที่ของวัตถุที่แสดงในรูปวาดนั้นถ่ายทอดโดยเส้นชั้นความสูงและในการสร้างแบบจำลอง - โดยมวลปริมาตร การเคลื่อนไหวของมือในระหว่างการวาดมีลักษณะแตกต่างกันไป (ในแง่ของความกดดัน ขอบเขต ระยะเวลา) ดังนั้นเราจะพิจารณากิจกรรมการมองเห็นแต่ละประเภทที่รวมอยู่ในกระบวนการสอนแยกกัน
สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่ากิจกรรมการมองเห็นทุกประเภทควรเชื่อมโยงถึงกันเพราะในแต่ละคน เด็ก ๆ จะสะท้อนวัตถุและปรากฏการณ์ของชีวิตโดยรอบ เกมและของเล่น รูปภาพของเทพนิยาย เพลงกล่อมเด็ก ปริศนา เพลง ฯลฯ การสร้างภาพ ในการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การประยุกต์ใช้และการก่อตัวของความคิดสร้างสรรค์นั้นขึ้นอยู่กับการพัฒนาของกระบวนการทางจิตเดียวกัน (การรับรู้ การแสดงเป็นรูปเป็นร่าง การคิด จินตนาการ ความสนใจ ความจำ ทักษะการใช้มือ ฯลฯ) ซึ่งในทางกลับกัน พัฒนาในสิ่งเหล่านี้ ประเภทของกิจกรรม
ในทุกชั้นเรียน สิ่งสำคัญคือต้องพัฒนากิจกรรมและความเป็นอิสระของเด็ก เพื่อกระตุ้นความปรารถนาที่จะสร้างสิ่งที่เป็นประโยชน์สำหรับผู้อื่น เพื่อทำให้เด็กและผู้ใหญ่พอใจ ควรส่งเสริมให้เด็กจดจำสิ่งที่พวกเขาเห็นสิ่งที่น่าสนใจรอบตัวสิ่งที่พวกเขาชอบ เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบวัตถุ ถาม, เปิดใช้งานประสบการณ์ของพวก, สิ่งที่พวกเขาวาดแล้ว, แกะสลัก, พวกเขาทำมันอย่างไร; เรียกเด็กเพื่อแสดงให้เด็กทุกคนเห็นถึงวิธีการพรรณนาสิ่งนี้หรือวัตถุนั้น
สิ่งที่สำคัญเป็นพิเศษในกลุ่มผู้สูงอายุคือการตรวจสอบภาพที่เด็กสร้างขึ้นและการประเมิน ประสบการณ์กิจกรรมการมองเห็นที่เด็ก ๆ ได้รับในวัยนี้ การตรวจสอบภาพวาด การสร้างแบบจำลอง แอปพลิเคชันที่สร้างโดยพวกเขาทั้งรายบุคคลและส่วนรวม เปิดโอกาสให้พวกเขาสร้างภาพวาดที่หลากหลาย ภาพประติมากรรม แอปพลิเคชัน โดยใช้ทักษะที่ได้มา ความรู้ และทักษะต่างๆ และยังช่วยให้พวกเขาประเมินภาพที่ได้ออกมาอย่างมีสติ จากการประเมินทั่วไปของ "ชอบ", "สวย" ทีละน้อยควรให้เด็ก ๆ เน้นย้ำถึงคุณสมบัติเหล่านั้นของภาพที่ประกอบขึ้นเป็นความงามทำให้เกิดความรู้สึกยินดี ในการทำเช่นนี้ จำเป็นต้องดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ว่าภาพที่สร้างขึ้นมีลักษณะอย่างไร: รูปร่าง, ขนาด, ตำแหน่งของชิ้นส่วนคืออะไร, วิธีการถ่ายทอดรายละเอียดลักษณะเฉพาะ เมื่อตรวจสอบภาพพล็อตที่สร้างขึ้นกับเด็ก ๆ ควรให้ความสนใจกับวิธีการถ่ายทอดพล็อต (ในรูปวาดการสร้างแบบจำลองการปะติดปะต่อ) รูปภาพใดบ้างที่รวมอยู่ในนั้นไม่ว่าจะสอดคล้องกับเนื้อหาของตอนที่เลือกอย่างไร ตั้งอยู่บนกระดาษแผ่นหนึ่งยืน (ในแบบจำลอง ) วิธีการถ่ายทอดอัตราส่วนของวัตถุในขนาด (ในองค์ประกอบ) ฯลฯ เมื่อถามคำถามครูจะเปิดใช้งานเด็ก ๆ ให้ความสนใจกับคุณภาพของภาพ การแสดงออกของมัน การประเมินผลงานของเด็กควรจบแต่ละบทเรียน หากไม่มีเวลาเหลือให้ประเมิน สามารถประเมินงานในช่วงบ่ายได้ ขอแนะนำให้เสริมการประเมินที่มอบหมายให้กับงานโดยเด็ก ๆ เน้นบางสิ่งเน้นย้ำสรุปบทเรียน
ชั้นเรียนที่เสนอในคู่มือนี้ถูกคิดออกมาเพื่อไม่ให้เด็กมีภาระมากเกินไป เวลาในการดำเนินการเป็นไปตามข้อกำหนดของ SaNPin ในกลุ่มอาวุโส มีการจัดชั้นเรียนวิจิตรศิลป์ 3 ครั้งต่อสัปดาห์ - 12 บทเรียนต่อเดือน ในเดือนที่มี 31 วัน จำนวนชั้นเรียนจะเพิ่มขึ้น 1-2 ในกรณีนี้ นักการศึกษาจะกำหนดอย่างอิสระว่าควรจัดชั้นเรียนใดเป็นชั้นเรียนเพิ่มเติม
บทคัดย่อของชั้นเรียนถูกรวบรวมตามโครงสร้างต่อไปนี้: เนื้อหาของโปรแกรม, วิธีการดำเนินการบทเรียน, วัสดุสำหรับบทเรียน, การเชื่อมต่อกับชั้นเรียนและกิจกรรมอื่น ๆ
ในตอนต้นปี (กันยายนครึ่งแรกของเดือนตุลาคม) และตอนท้าย (พฤษภาคม) คุณสามารถทำบทเรียนการวินิจฉัยเพื่อกำหนดระดับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ (คำอธิบายเกี่ยวกับวิธีการดำเนินการบทเรียนดังกล่าวและ การประมวลผลผลลัพธ์อยู่ในหน้า 114–124)
เราหวังว่าหนังสือเล่มนี้จะเป็นประโยชน์กับครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน กลุ่มการศึกษาเพิ่มเติม ผู้นำของแวดวงและสตูดิโอ ผู้เขียนจะยินดีรับความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ

โปรแกรมทัศนศิลป์

พัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในศิลปกรรมต่อไป เสริมสร้างประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสโดยการพัฒนาอวัยวะของการรับรู้: การมองเห็น การได้ยิน การสัมผัส การรับรส การดมกลิ่น
พัฒนาการรับรู้ทางสุนทรียะ สอนให้พิจารณาถึงความงามของสรรพสิ่ง ธรรมชาติ ในกระบวนการรับรู้วัตถุและปรากฏการณ์ ให้พัฒนาการดำเนินการทางจิต: การวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ การเปรียบเสมือน (สิ่งที่ดูเหมือน); สร้างความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวัตถุและส่วนต่างๆ
เพื่อสอนให้ถ่ายทอดคุณสมบัติหลักของวัตถุ (รูปร่าง, ขนาด, สี), รายละเอียดลักษณะ, อัตราส่วนของวัตถุและชิ้นส่วนในขนาด, ความสูง, ตำแหน่งที่สัมพันธ์กันในภาพ
เพื่อพัฒนาความสามารถในการสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ สังเกตไดนามิก รูปร่าง และสีของเมฆที่ลอยอย่างช้าๆ
เพื่อพัฒนาทักษะการมองเห็นและความสามารถ เพื่อสร้างความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์
พัฒนาความรู้สึกของรูปร่าง สี สัดส่วน
ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้าน (Gorodets, Polkhov-Maidan, Gzhel) ขยายแนวคิดเกี่ยวกับของเล่นพื้นบ้าน (ตุ๊กตา matryoshka - Gorodets, Bogorodskaya; Spillikins)
แนะนำให้เด็กรู้จักศิลปะและงานฝีมือแห่งชาติ (ตามลักษณะภูมิภาค) กับงานศิลปะและงานฝีมือประเภทอื่นๆ (ผลิตภัณฑ์พอร์ซเลนและเซรามิก ประติมากรรมขนาดเล็ก) เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์การตกแต่งของเด็ก (รวมถึงส่วนรวม)
เพื่อสร้างความสามารถในการจัดระเบียบสถานที่ทำงานของคุณ ให้เตรียมทุกอย่างที่จำเป็นสำหรับชั้นเรียน ทำงานอย่างระมัดระวัง ใช้วัสดุเท่าที่จำเป็น รักษาสถานที่ทำงานให้สะอาด จัดระเบียบหลังเลิกงาน
พัฒนาความสามารถของเด็ก ๆ ในการพิจารณางานต่อไป (ภาพวาด การสร้างแบบจำลอง การใช้งาน) เพลิดเพลินกับผลงานที่ได้รับ สังเกตและเน้นการแก้ปัญหาที่แสดงออกของภาพ

การวาดภาพ

ภาพวาดหัวเรื่อง.ดำเนินการปรับปรุงความสามารถในการถ่ายทอดในการวาดภาพวัตถุตัวละครวรรณกรรม ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ความแตกต่างของวัตถุในรูปร่าง ขนาด สัดส่วนของชิ้นส่วน กระตุ้นให้พวกเขาถ่ายทอดความแตกต่างเหล่านี้ในภาพวาด
เพื่อสอนให้เด็กถ่ายทอดตำแหน่งของวัตถุบนแผ่นกระดาษ ดึงความสนใจของเด็กให้รู้ว่าวัตถุสามารถวางบนเครื่องบินได้หลายวิธี (ยืน นอน เคลื่อนไหว อยู่ในท่าต่างๆ ฯลฯ) .
มีส่วนร่วมในทักษะการจัดองค์ประกอบ: เรียนรู้ที่จะวางวัตถุบนแผ่นงานโดยคำนึงถึงสัดส่วนของมัน (หากวัตถุนั้นยาวขึ้นให้วางในแนวตั้งบนแผ่นงาน หากมันถูกยืดออกไปเช่นไม่มาก สูงแต่หลังยาวให้วางแนวนอน)
เพื่อแก้ไขวิธีการและเทคนิคการวาดด้วยวัสดุภาพต่างๆ (ดินสอสี gouache สีน้ำ ดินสอสี พาสเทล ร่าเริง ดินสอถ่าน ปากกาสักหลาด แปรงต่างๆ ฯลฯ)
พัฒนาทักษะในการวาดโครงร่างของวัตถุด้วยดินสอง่ายๆ ด้วยแรงกดเบาๆ โดยไม่มีเส้นหยาบๆ ที่ทำให้ภาพวาดเปื้อน
เมื่อวาดด้วยดินสอ ให้เรียนรู้วิธีถ่ายทอดเฉดสีโดยปรับแรงกดบนดินสอ ในรุ่นดินสอ เด็ก ๆ สามารถถ่ายทอดสีได้มากถึงสามเฉดสีโดยการปรับแรงกด เรียนรู้การวาดภาพด้วยสีน้ำตามลักษณะเฉพาะ (ความโปร่งใสและความสว่างของสี การเปลี่ยนสีอย่างราบรื่นของสีหนึ่งไปอีกสีหนึ่ง)
เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดด้วยแปรงในรูปแบบต่างๆ: เส้นกว้าง - กับทั้งกอง, เส้นบาง - ด้วยปลายแปรง ใช้จังหวะ ใช้แปรงกับกองทั้งหมดบนกระดาษ วาดจุดเล็ก ๆ ด้วยปลายแปรง
เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีที่รู้จักแล้ว แนะนำสีใหม่ (สีม่วง) และเฉดสี (ฟ้า ชมพู เขียวอ่อน ม่วง) พัฒนาความรู้สึกของสี เรียนรู้การผสมสีเพื่อให้ได้สีและเฉดสีใหม่ (เมื่อวาดด้วย gouache) และทำให้สีอ่อนลงด้วยการเติมน้ำลงในสี (เมื่อวาดด้วยสีน้ำ)
วาดเรื่อง.เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างพล็อตเรื่องในรูปแบบของชีวิตโดยรอบและในรูปแบบของงานวรรณกรรม ("ใครพบ Kolobok", "ลูกหมีสองตัวโลภ", "นกกระจอกกินข้าวที่ไหน" ฯลฯ )
พัฒนาทักษะการจัดองค์ประกอบ เรียนรู้การวางรูปภาพบนแถบที่ด้านล่างของแผ่นงาน ให้ทั่วทั้งแผ่น
ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ตามอัตราส่วนของขนาดของวัตถุต่าง ๆ ในแปลง (บ้านมีขนาดใหญ่ ต้นไม้สูงและเตี้ย คนมีขนาดเล็กกว่าบ้าน แต่มีดอกไม้เติบโตในทุ่งหญ้ามากขึ้น)
เรียนรู้การจัดเรียงวัตถุในภาพวาดเพื่อให้บล็อกกัน (ต้นไม้ที่ปลูกอยู่หน้าบ้านและปิดกั้นบางส่วน ฯลฯ)
ภาพวาดตกแต่งแนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับงานหัตถกรรม รวบรวมและให้ความรู้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับของเล่น Dymkovo และ Filimonovo และภาพวาดของพวกเขา เสนอให้สร้างภาพตามภาพวาดตกแต่งพื้นบ้าน แนะนำระบบสีและองค์ประกอบขององค์ประกอบ บรรลุองค์ประกอบที่หลากหลายมากขึ้นที่ใช้ ทำความคุ้นเคยกับภาพวาด Gorodets โทนสีของมัน ลักษณะเฉพาะของการสร้างดอกไม้ประดับ (ตามกฎไม่ใช่โทนสีบริสุทธิ์ แต่เป็นเฉดสี) เรียนรู้การใช้แอนิเมชั่นสำหรับการตกแต่ง
เพื่อทำความคุ้นเคยกับภาพวาดของ Polkhov-Maidan เพื่อรวมภาพวาด Gorodets และ Polkhov-Maidan ไว้ในงานสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ เพื่อช่วยให้เชี่ยวชาญการวาดภาพประเภทนี้โดยเฉพาะ เพื่อทำความคุ้นเคยกับศิลปะการตกแต่งระดับภูมิภาค (ท้องถิ่น)
เรียนรู้การสร้างลวดลายตาม Gorodets, Polkhov-Maidan, ภาพวาด Gzhel; แนะนำองค์ประกอบที่มีลักษณะเฉพาะ (ตา, ดอกไม้, ใบไม้, หญ้า, เส้นเอ็น, ลอนผม, แอนิเมชั่น)
เรียนรู้การสร้างลวดลายบนผ้าปูที่นอนในรูปแบบของผลิตภัณฑ์พื้นบ้าน (ถาด เครื่องปั่นเกลือ ถ้วย ดอกกุหลาบ ฯลฯ)
เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรมตกแต่งให้ใช้ผ้าตกแต่ง จัดหากระดาษในรูปแบบของเสื้อผ้าและหมวกให้เด็ก (kokoshnik, ผ้าพันคอ, เสื้อกันหนาว, ฯลฯ ), ของใช้ในครัวเรือน (ผ้าเช็ดปาก, ผ้าเช็ดตัว) สำหรับตกแต่ง
เรียนรู้ที่จะจัดรูปแบบเป็นจังหวะ เสนอให้วาดภาพเงากระดาษและตัวเลขสามมิติ

การสร้างแบบจำลอง

ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ต่อไปด้วยคุณสมบัติของการสร้างแบบจำลองจากมวลดินเหนียวดินน้ำมันและพลาสติก
เพื่อพัฒนาความสามารถในการปั้นจากชีวิตและตามการนำเสนอของวัตถุที่คุ้นเคย (ผัก, ผลไม้, เห็ด, จาน, ของเล่น); ถ่ายทอดลักษณะของพวกเขา เรียนรู้วิธีการปั้นจานจากดินเหนียวและดินน้ำมันทั้งชิ้นด้วยวิธีเทปต่อไป
เพื่อรวมความสามารถในการปั้นวัตถุในรูปแบบพลาสติก สร้างสรรค์ และผสมผสาน เรียนรู้การทำให้พื้นผิวเรียบเพื่อให้วัตถุมีความเสถียร
เพื่อสอนให้ถ่ายทอดความชัดเจนของภาพในการสร้างแบบจำลอง ปั้นหุ่นคนและสัตว์ให้เคลื่อนไหว การรวมวัตถุกลุ่มเล็กๆ ให้เป็นโครงเรื่องง่ายๆ (ในองค์ประกอบรวม): “ไก่กับไก่”, “ลูกหมีโลภสองตัวพบชีส "," เด็กกำลังเดิน " ฯลฯ
เพื่อสร้างความสามารถในการปั้นให้เด็กตามการเป็นตัวแทนของวีรบุรุษในงานวรรณกรรม (หมีและขนมปัง, จิ้งจอกและกระต่าย, มาเชนก้าและหมี ฯลฯ ) พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และความคิดริเริ่ม
พัฒนาความสามารถในการแกะสลักรายละเอียดเล็ก ๆ ต่อไป ใช้กอง, ใช้ลายเกล็ดปลา, กำหนดตา, ขนของสัตว์, ขนนก, ลวดลาย, พับบนเสื้อผ้าของผู้คน, ฯลฯ.
พัฒนาทักษะและทักษะทางเทคนิคอย่างต่อเนื่องในการทำงานกับสื่อการสร้างแบบจำลองที่หลากหลาย ส่งเสริมการใช้วัสดุเพิ่มเติม (กระดูก เมล็ดพืช ลูกปัด ฯลฯ)
เสริมสร้างทักษะการสร้างแบบจำลองที่แม่นยำ
เพื่อรวมทักษะการล้างมืออย่างทั่วถึงในช่วงท้ายของการสร้างแบบจำลอง
ปั้นตกแต่งทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ต่อไปด้วยคุณสมบัติของการสร้างแบบจำลองการตกแต่ง เพื่อสร้างทัศนคติที่น่าสนใจและสุนทรียภาพให้กับวัตถุศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้าน
เรียนรู้การปั้นนก สัตว์ ผู้คนตามประเภทของของเล่นพื้นบ้าน (Dymkovo, Filimonov, Kargopol เป็นต้น)
เพื่อสร้างความสามารถในการตกแต่งวัตถุของศิลปะการตกแต่งด้วยลวดลาย เรียนรู้การทาสีผลิตภัณฑ์ด้วย gouache ตกแต่งด้วยเครือเถาและการบรรเทาในเชิงลึก
เรียนรู้ที่จะจุ่มนิ้วลงในน้ำเพื่อทำให้ความหยาบของภาพแกะสลักเรียบขึ้นเมื่อจำเป็นในการถ่ายทอดภาพ

แอปพลิเคชัน

เพื่อรวมความสามารถในการตัดกระดาษเป็นเส้นสั้นและยาว ตัดวงกลมออกจากสี่เหลี่ยม, วงรีจากสี่เหลี่ยม, แปลงรูปทรงเรขาคณิตบางส่วนเป็นรูปทรงอื่น: สี่เหลี่ยมจัตุรัส - เป็นรูปสามเหลี่ยม 2-4, สี่เหลี่ยมผืนผ้า - เป็นแถบ, สี่เหลี่ยมหรือสี่เหลี่ยมเล็ก ๆ สร้างภาพวัตถุหรือองค์ประกอบตกแต่งต่างๆ จากรายละเอียดเหล่านี้
เรียนรู้ที่จะตัดร่างที่เหมือนกันหรือรายละเอียดออกจากกระดาษพับหีบเพลง และภาพสมมาตรจากกระดาษที่พับครึ่ง (แก้ว แจกัน ดอกไม้ ฯลฯ)
เพื่อส่งเสริมการสร้างเรื่องและองค์ประกอบพล็อตเพื่อเสริมด้วยรายละเอียด
เพื่อสร้างทัศนคติที่ประณีตและระมัดระวังต่อวัสดุ

ภายในสิ้นปีนี้ เด็กๆ อาจ

สามารถแยกแยะระหว่างผลงานวิจิตรศิลป์ (จิตรกรรม, หนังสือกราฟิก, มัณฑนศิลป์พื้นบ้าน)
เน้นความหมายสื่อความหมายในงานศิลปะประเภทต่างๆ (รูปแบบ สี สี องค์ประกอบ)
รู้คุณสมบัติของวัสดุภาพ
ในการวาด
สร้างภาพของวัตถุ (จากชีวิตตามการแสดง); ภาพพล็อต
ใช้โซลูชันองค์ประกอบที่หลากหลาย วัสดุที่ใช้แสดงภาพ
ใช้สีและเฉดสีต่างๆ เพื่อสร้างภาพที่สื่ออารมณ์
ดำเนินการรูปแบบตามศิลปะพื้นบ้านและงานฝีมือ
ในการสร้างแบบจำลอง
ปั้นวัตถุที่มีรูปร่างต่างกันโดยใช้เทคนิคและวิธีการที่ได้เรียนรู้
สร้างองค์ประกอบโครงเรื่องขนาดเล็ก ถ่ายทอดสัดส่วน ท่าทาง และการเคลื่อนไหวของร่าง
สร้างภาพตามของเล่นพื้นบ้าน
ในใบสมัคร
วาดภาพวัตถุและสร้างองค์ประกอบพล็อตอย่างง่ายโดยใช้เทคนิคการตัดที่หลากหลาย ฉีกกระดาษด้วยการเคลื่อนไหวของนิ้วก้อย

การกระจายเนื้อหาโปรแกรมโดยประมาณสำหรับปี

กันยายน

บทที่ 1. การสร้างแบบจำลอง "เห็ด"
เนื้อหาซอฟต์แวร์พัฒนาการรับรู้ความสามารถในการสังเกตเห็นความแตกต่างจากแบบฟอร์มอ้างอิงหลัก เพื่อรวมความสามารถในการปั้นวัตถุหรือชิ้นส่วนของวัตถุที่มีรูปร่างกลม วงรี รูปดิสก์ โดยใช้การเคลื่อนไหวของมือและนิ้วทั้งหมด เรียนรู้วิธีถ่ายทอดลักษณะเด่นบางประการ: หมวกเห็ดขอบโค้งลึก ขาหนาขึ้น

บทที่ 2 การวาดภาพ "ภาพเกี่ยวกับฤดูร้อน"
เนื้อหาซอฟต์แวร์พัฒนาการรับรู้ที่เป็นรูปเป็นร่างต่อไป เพื่อสอนเด็กให้ไตร่ตรองในการวาดภาพความประทับใจที่ได้รับในฤดูร้อน วาดต้นไม้ต่างๆ (หนา, บาง, สูง, เรียว, บิด), พุ่มไม้, ดอกไม้ เพื่อรวมความสามารถในการวางรูปภาพบนแถบที่ด้านล่างของแผ่น (ดิน หญ้า) และทั่วทั้งแผ่น: ใกล้กับด้านล่างของแผ่นงานและเพิ่มเติมจากมัน เรียนรู้ที่จะประเมินภาพวาดของคุณและภาพวาดของสหายของคุณ พัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์

บทที่ 3 แอพลิเคชัน "เห็ดเติบโตในป่าหักบัญชี"
เนื้อหาซอฟต์แวร์พัฒนาภาพพจน์ที่เป็นรูปเป็นร่างของเด็ก เพื่อรวมความสามารถในการตัดวัตถุและชิ้นส่วนที่มีรูปร่างกลมและวงรี ออกกำลังกายในการปัดเศษมุมของสี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม. เรียนรู้ที่จะหั่นเห็ดขนาดใหญ่และขนาดเล็กเป็นส่วน ๆ สร้างองค์ประกอบที่สวยงามเรียบง่าย เรียนรู้การฉีกกระดาษเส้นแคบๆ โดยใช้นิ้วเล็กๆ ขยับเพื่อแสดงภาพหญ้า ตะไคร่น้ำใกล้เห็ด

บทที่ 4 การวาดภาพ "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสีน้ำ"
เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับสีน้ำคุณลักษณะของพวกเขา: สีจะเจือจางด้วยน้ำ สีได้รับการทดสอบบนจานสี คุณจะได้โทนแสงที่สว่างกว่าของสีใดก็ได้โดยการเจือจางสีด้วยน้ำ ฯลฯ เรียนรู้วิธีการทำงานกับสีน้ำ (ทำให้สีเปียกก่อนทาสี เขย่าหยดน้ำที่สะสมบนแปรงสำหรับสีแต่ละสี เจือจางสีด้วยน้ำเพื่อให้ได้เฉดสีที่แตกต่างกันของสีเดียวกัน ล้างแปรงให้สะอาด เช็ดให้แห้งด้วยผ้าขี้ริ้ว , ผ้าเช็ดปาก และตรวจสอบความสะอาดของการซักแปรง)

บทที่ 5 การวาด "จักรวาล"
เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อพัฒนาการรับรู้สุนทรียภาพในเด็ก ความรู้สึกของสี เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของดอกคอสเมีย: รูปร่างของกลีบและใบ, สีของพวกมัน ทำความคุ้นเคยกับสีน้ำต่อไปออกกำลังกายในลักษณะทำงานร่วมกับพวกเขา

บทที่ 6 การสร้างแบบจำลอง "แกะสลักสิ่งที่คุณต้องการให้ผักและผลไม้เล่นในร้านค้า"
เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อรวมความสามารถของเด็กในการถ่ายทอดแบบจำลองรูปร่างของผักต่างๆ (แครอท หัวบีท หัวผักกาด แตงกวา มะเขือเทศ เป็นต้น) เรียนรู้การเปรียบเทียบรูปร่างของผัก (ผลไม้) กับรูปทรงเรขาคณิต (มะเขือเทศ - วงกลม แตงกวา - วงรี) ค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดในการสร้างแบบจำลองคุณลักษณะเฉพาะของผักแต่ละชนิดโดยใช้เทคนิคการกลิ้ง, เกลี่ยให้เรียบด้วยนิ้วของคุณ, การบีบ, การดึง

บทที่ 7 การวาด "ตกแต่งผ้าเช็ดหน้าด้วยดอกเดซี่"
เนื้อหาซอฟต์แวร์สอนเด็กทำลวดลายบนสี่เหลี่ยมเติมมุมและตรงกลาง ใช้เทคนิคการติด วาด ด้วยปลายพู่กัน (จุด) พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียภาพ ความรู้สึกของความสมมาตร ความรู้สึกขององค์ประกอบ เรียนวาดรูปต่อไป

บทที่ 8 การวาด "ต้นแอปเปิ้ลกับแอปเปิ้ลสีทองในสวนมหัศจรรย์"
เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างภาพที่สวยงาม วาดต้นไม้ที่มีกิ่งก้าน ถ่ายทอดการแตกแขนงของยอดไม้ผล พรรณนาแอปเปิ้ล "ทอง" จำนวนมาก เพื่อรวมความสามารถในการวาดด้วยสี (ล้างแปรงให้ดีก่อนที่จะหยิบสีอื่นให้ทาแปรงบนผ้าเช็ดปากอย่าทาสีบนสีเปียก) พัฒนาการรับรู้สุนทรียภาพ ความรู้สึกขององค์ประกอบ เรียนรู้การจัดเรียงภาพอย่างสวยงามบนแผ่นงาน

บทที่ 9 การวาด "Cheburashka"
เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดภาพฮีโร่ในเทพนิยายที่พวกเขาชื่นชอบ: เพื่อถ่ายทอดรูปร่างของร่างกายศีรษะและคุณสมบัติอื่น ๆ เรียนรู้การวาดเส้นขอบด้วยดินสออย่างง่าย (อย่ากดแรงอย่าลากเส้นสองครั้ง) เพื่อรวมความสามารถในการระบายสีบนภาพได้อย่างแม่นยำ (โดยไม่ต้องเกินเส้นขอบ สม่ำเสมอ ไม่มีช่องว่าง ใช้จังหวะในทิศทางเดียว: จากบนลงล่าง หรือจากซ้ายไปขวา หรือเฉียงกับการเคลื่อนไหวของมืออย่างต่อเนื่อง)

บทที่ 10. แอปพลิเคชั่น "แตงกวาและมะเขือเทศอยู่บนจาน"
เนื้อหาซอฟต์แวร์ฝึกฝนความสามารถในการตัดวัตถุทรงกลมและวงรีจากสี่เหลี่ยมและสี่เหลี่ยมต่อไป การตัดมุมโดยใช้วิธีการปัดเศษ พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวของมือทั้งสองข้าง เสริมความสามารถในการวางภาพได้อย่างแม่นยำ

เนื้อหาที่เป็นประโยชน์ในส่วนนี้จะช่วยให้คุณมีไหวพริบและมีความสามารถ ทีละขั้นตอนในการจัดระเบียบชั้นเรียนสร้างสรรค์ในศิลปะกับเด็ก ไม่ว่าจะเป็นการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การออกแบบหรืองานปะติด งานย่อยแต่ละงานต้องการการจัดระเบียบที่เหมาะสมและแนวทางที่รอบคอบและมีสติสัมปชัญญะ

สำหรับคุณ - แรงบันดาลใจที่ไม่สิ้นสุดสำหรับความคิดสร้างสรรค์ของเด็กในเชิงบวก

กำลังแสดงสิ่งพิมพ์ 1-10 ของปี 19590
ทุกส่วน | มาตรฐาน ISO สรุปวิชาศิลปกรรมในชั้นอนุบาล

สรุป GCD เรื่องการออกแบบโดยใช้เทคนิคการพับกระดาษ “ผีเสื้อหลากสี” ในกลุ่มรุ่นพี่ สรุป GCD เรื่องการออกแบบโดยใช้เทคนิคการพับกระดาษ"ผีเสื้อหลากสี"ในกลุ่มอาวุโส ผู้ดูแล: Glukhova Svetlana Nikolaevna เป้าหมาย: เพิ่มความสนใจในการทำงานฝีมือโอริกามิ สอนเด็ก ๆ พับกระดาษสี่เหลี่ยมในทิศทางต่าง ๆ อย่างระมัดระวัง ...

บทคัดย่อของบทเรียนกิจกรรมศิลปะในเทคนิค nitkography "Magic Flowers" สรุปบทเรียนเรื่อง วิจิตรศิลป์ในเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมสำหรับรุ่นพี่ที่ หัวข้อ: “ดอกไม้วิเศษ”. เป้า: แนะนำเทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม งาน: เพื่อสร้างความสามารถในการเลือกโทนสีของสีที่สอดคล้องกับ ...

มาตรฐาน ISO บทสรุปของชั้นเรียนวิจิตรศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล - เรื่องย่อของการสนทนากับเด็ก ๆ ของกลุ่มเตรียมการ "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับประเภทของเทคนิคการสมัคร"

สิ่งพิมพ์ "สรุปการสนทนากับเด็ก ๆ ของกลุ่มเตรียมการ" ทำความคุ้นเคยกับมุมมอง ... "วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของ appliqué กับ appliqué ประเภทต่างๆ (แบนและสามมิติ) งาน: ทางการศึกษา: เพื่อสร้างเทคนิคง่ายๆสำหรับการทำงานในเทคนิคของ appliqué แบนและสามมิติ เรียนรู้วิธีการเขียนองค์ประกอบขององค์ประกอบและ การผสมสี ทำให้ดีขึ้น...

ห้องสมุดรูปภาพ MAAM

เรื่องย่อบทเรียนในกลุ่มรุ่นพี่โดยใช้เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม "กิ่งวิลโลว์"สรุปบทเรียนในกลุ่มรุ่นพี่โดยใช้เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม หัวข้อ: “กิ่งวิลโลว์” วัตถุประสงค์ของบทเรียน: 1. เพื่อแนะนำวิธีการใหม่ในการวาดภาพวิธี "สะกิด" (ด้วยสำลีก้านและยางโฟมเพื่อแสดงความเป็นไปได้ในการแสดงออก . 2. เพื่อแก้ไขและขยาย ...

บทคัดย่อของบทเรียนการพัฒนาศิลปะและความงามในกลุ่มกลาง "Magic Flower-Cornflower"ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ กับโลกรอบตัวต่อไปรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีชื่อของพวกเขา เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดดอกไม้ด้วย gouache โดยใช้แปรงโดยใช้วิธีการรองพื้น พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ ปลูกฝังความรักให้กับดอกไม้พื้นเมือง วัสดุ : กระดาษย้อมสี ½ แผ่น...

เรื่องย่อ บทเรียนเปิดสำหรับครู ด้านการพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ ระดับกลาง กลุ่ม “ดอกไม้วิเศษ-คอร์นฟลาวเวอร์”เนื้อหาของโปรแกรม: ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ กับโลกรอบตัวต่อไป รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีและชื่อของพวกเขา เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดดอกไม้ด้วย gouache โดยใช้แปรงโดยใช้วิธีการรองพื้น พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ ปลูกฝังความรักให้กับดอกไม้พื้นเมือง วัสดุ : ½ แผ่น...

มาตรฐาน ISO บทสรุปของชั้นเรียนวิจิตรศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล - โครงร่างบทเรียนการวาดภาพโดยใช้เทคนิค pointillism "การวาดทุ่งดอกไม้ด้วยจุด"

หัวข้อบทเรียน: ทุ่งดอกไม้. วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม "การวาดจุด" ภารกิจ: - เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม - "การวาดจุด"; - เพื่อสอนการทำงานในเทคนิคนี้ - เพื่อพัฒนาจินตนาการ ทักษะยนต์ ความคิดสร้างสรรค์ ...

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "Olenovsky สถานรับเลี้ยงเด็กสวนหมายเลข 23 ของเขต Volnovakhsky"

บทคัดย่อของบทเรียนกิจกรรมภาพ "Tricks of Blots" (กลุ่มอาวุโส)

Tseglevka Nina Nikolaevna

เนื้อหาของโปรแกรม:

ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความหลากหลายของสีในสเปกตรัม

เรียนรู้ที่จะเลือกวิธีการสร้างภาพตามแผนอย่างอิสระ

เพื่อรวมความสามารถในการใช้ทักษะและความสามารถทางเทคนิคที่ได้มาก่อนหน้านี้ในการวาดภาพพล็อต

พัฒนาจินตนาการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ จินตนาการ;

เพื่อปลูกฝังความแม่นยำ รสนิยม สุนทรียะ ความสามารถในการนำงานเริ่มต้นไปจนสุดทาง

ความคืบหน้าของบทเรียน

(ห้องหมู่ประดับด้วยต้นไม้เขียวขจี, เถาวัลย์, สว่างไสว,

ของเล่นนุ่ม ๆ ที่มีสีสัน)

ผู้ดูแล : พวกคุณชอบที่จะเดินทาง? ฉันต้องการเชิญคุณไปที่ประเทศที่วิเศษและพิเศษแห่งหนึ่ง ที่ซึ่งเราจะได้พบกับคนรู้จักเก่า พบปะและทำความรู้จักกับเพื่อนใหม่ และเราจะไปที่ประเทศนี้บนเรือชื่อ ... ใครสามารถอ่านชื่อเรือได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก) ใช่แล้ว เรียกว่า "รุ้ง" แต่เฉพาะผู้ที่ตั้งชื่อสีรุ้งอย่างถูกต้องและได้รับคำเชิญเท่านั้นที่สามารถป้อนได้ (เด็ก ๆ ตั้งชื่อสีรุ้งตามลำดับ: K-O-F-Z-G-S -F รับ คำเชิญของสีต่างๆและ "เข้า" เรือ ท่วงทำนองเพลง "Chung Chang" ฟังดู)

เราอยู่ประเทศอะไร ดูสิที่นี่ช่างสวยงามแค่ไหน! และนี่คือชื่อประเทศนี้ (เด็กอ่าน). ใช่ ถูกต้อง ที่นี่คือแฟนตาซีแลนด์ พวกประเทศนี้ประกอบด้วยเกาะมหัศจรรย์ และนี่คือเกาะแรก - เกาะแห่งดอกไม้ คุณเห็นดอกไม้ที่สวยงาม (แดง น้ำเงิน และเหลือง) ฉันขอเชิญคุณมารวมกันที่ดอกไม้ที่คุณเหมาะกับคำเชิญของคุณ (เด็ก ๆ ต้องเลือกสถานที่อย่างถูกต้อง: สีแดง, สีส้มนั่งบนดอกไม้สีแดง, สีเหลืองและสีเขียวบนสีเหลือง, สีม่วง, สีฟ้าและสีน้ำเงินบนสีน้ำเงิน)

เจ้าของเกาะนี้คือ Tsvetik - Multi-color (ภาพปรากฎชายหลากสีที่น่าเศร้า) แต่วันนี้เขาเศร้า นี่คือกล่องสี จดหมายบางชนิด ทีนี้มาดูกันว่าเกิดอะไรขึ้น? ("อ่านจดหมาย")

ใช่พวกมันเป็นเรื่องที่ยาก เมื่อมันปรากฏออกมา สีก็มีศัตรู Evil Black Blob (ปรากฏรอยเปื้อน) ขโมยสีบางส่วนจากสี เราจำเป็นต้องค้นหาว่าอันไหนและส่งคืนที่ของพวกเขา ให้เราช่วยระบายสีไหม? (เด็กได้รับมอบหมายงาน:

คุณจะได้สีอะไรเมื่อผสมสีเหลืองและสีน้ำเงิน? (เขียว)

จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อคุณผสมสีน้ำเงินกับสีแดง (สีม่วง)

เกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเพิ่มสีขาวเป็นสีดำ? (สีเทา)

เด็กน่าจะตั้งชื่อสี ครูเปิดสีบนจานสี และเด็กที่ขาตั้ง "ตรวจสอบ" ความถูกต้องของคำตอบ blot หายไป)

ที่นี่เราช่วยชาวเกาะดอกไม้ ดอกไม้เชิญเราไปที่เกาะอื่น - เกาะแห่งเทพนิยาย (เด็กนั่งลงที่โต๊ะ บล๊อตปรากฏขึ้นอีกครั้ง ครูมีถุงดำวางอยู่บนโต๊ะ) พวกเทพนิยายอาศัยอยู่บนเกาะนี้ซึ่งสีให้ชื่อของพวกเขา แต่ฉันเห็นว่า Klyaksa ทำงานสกปรกของเธอที่นี่เช่นกัน - เธอร่ายมนตร์เทพนิยายทั้งหมดและทาสีใหม่เป็นสีดำ มาลองช่วยกันสลายพวกมันกันไหม? จำเป็นต้องเดาชื่อจากข้อความในเทพนิยายแล้วมนต์สะกดของแม่มดจะถูกยกเลิก (ข้อความที่ตัดตอนมาจากนิทานอ่านออก:

"หนูน้อยหมวกแดง"

"ดอกไม้สีแดง"

"ดอกไม้ - เจ็ดสี"

(เมื่อคุณเดาข้อความจากถุงดำ หนังสือก็ปรากฏขึ้น) ดังนั้นเราจึงแก้ไขเคล็ดลับที่สองของ Klyaksa ตอนนี้ถนนได้พาเราไปที่เกาะที่สาม - เกาะแห่งความคิดสร้างสรรค์ ฉันต้องการเสนอให้ฟังเทพนิยายใหม่แล้วเราจะดูภาพประกอบ

"ในป่าแครอทหวาน"

กระต่ายชอบแครอทมากที่สุด

เขาพูดว่า:

ฉันอยากให้แครอทเติบโตในป่าแทนต้นไม้

กระรอกชอบถั่วมากที่สุด

เธอพูด:

ฉันต้องการกระต่ายที่แทนที่จะเป็นโคนถั่วจะเติบโตบนแครอทของคุณ

หมีน้อยรักน้ำผึ้งมากที่สุด

เขาพูดว่า:

ฉันหวังว่าจะมีฝนตกชุกในฤดูใบไม้ร่วง

เม่นชอบเห็ดแห้งมากที่สุด

เขาพูดว่า:

ปล่อยให้ฝนของคุณ หมีน้อย มาหลังจากที่ฉันเก็บเห็ด

และนั่นเป็นวิธีที่มันเปิดออก

แทนที่จะเป็นต้นคริสต์มาส แครอทกลับเติบโตในชั่วข้ามคืน กระต่ายตัดแครอทสองแครอทแล้วลากไปที่บ้านของเขา

ถั่วงอกบนหางแครอท กระรอกหยิบตะกร้าทั้งตะกร้าแล้วซ่อนไว้ในโพรงของแครอทที่หนาที่สุด

เม่นเดินท่ามกลางแครอทและเก็บเห็ด

และในฤดูใบไม้ร่วง ฝนน้ำผึ้งก็เทลงมาอย่างช้าๆ

กระต่ายกินแครอทกับน้ำผึ้ง

กระรอก - ถั่วกับน้ำผึ้ง

เม่น - เห็ดกับน้ำผึ้ง

และหมีน้อยยืนอยู่บนขอบแครอททั้งวันโดยอ้าปากค้าง และเฉพาะเมื่อมันมืด - ไม่นาน เพียงเล็กน้อย - หลังจากเลียอุ้งเท้าน้ำผึ้งทั้งสี่อย่างทั่วถึงแล้วจึงเข้านอน

และหมาป่าทั้งหมดก็ออกจากป่า

เพราะหมาป่าไม่ชอบของหวาน...

เรื่องราวที่น่าสนใจ? ตอนนี้เรามาดูภาพกัน (เปิด "หนังสือ" แต่ไม่มีรูปภาพอยู่ในนั้น) นี่เป็นกลอุบายของ Klyaksa อีกครั้ง เรามาวาดภาพสำหรับเทพนิยายนี้ด้วยตัวเองและสร้างหนังสือ นี่จะเป็นหนังสือเล่มแรกที่เราตีพิมพ์เอง (มีการอภิปรายถึงวิธีการสร้างภาพ เทคนิค เด็กๆ ทำงานบนกระดาษแผ่นสีหรือย้อมสี)

ตอนนี้เราจะเชื่อมต่อหน้าต่างๆ มัดไว้กับหน้าปก และเราจะมีหนังสือของเราเองที่สร้างขึ้นด้วยตัวเราเอง