ประเภทและประเภทของงานในวัยเด็กของ Gorky ประเภทของเรื่องราวอัตชีวประวัติเกี่ยวกับวัยเด็กในวรรณคดีรัสเซียในศตวรรษที่ 19 - 20 (S.T.

คุณสมบัติของประเภทของเรื่องราวของ Gorky ในวัยเด็ก

พล็อตเรื่อง "Childhood" ของ M. Gorky ขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงของชีวประวัติที่แท้จริงของนักเขียน สิ่งนี้กำหนดคุณสมบัติของประเภทงานของ Gorky - เรื่องราวเกี่ยวกับอัตชีวประวัติ ในปี 1913 M. Gorky เขียนส่วนแรกของอัตชีวประวัติไตรภาคเรื่อง "Childhood" ซึ่งเขาอธิบายเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการเติบโตของชายร่างเล็ก ในปี 1916 ส่วนที่สองของไตรภาค "In People" ถูกเขียนขึ้นเผยให้เห็นชีวิตการทำงานหนักและอีกไม่กี่ปีต่อมาในปี 1922 M. Gorky จบเรื่องราวของการก่อตัวของมนุษย์ตีพิมพ์ส่วนที่สามของ ไตรภาค - "มหาวิทยาลัยของฉัน"

เรื่องราว "วัยเด็ก" เป็นอัตชีวประวัติ แต่เป็นไปไม่ได้ที่จะใส่เครื่องหมายที่เท่าเทียมกันระหว่างโครงเรื่องของงานศิลปะกับชีวิตของนักเขียน หลายปีต่อมา M. Gorky เล่าถึงวัยเด็กของเขา ประสบการณ์ครั้งแรกของการเติบโตขึ้น การตายของพ่อของเขา การย้ายไปหาคุณปู่ของเขา คิดใหม่หลายสิ่งในวิธีใหม่และสร้างภาพชีวิตของเด็กชาย Alyosha ในครอบครัว Kashirin บนพื้นฐานของสิ่งที่เขาได้รับ เรื่องนี้เล่าในบุคคลแรกในนามของฮีโร่ตัวน้อยของเหตุการณ์ ข้อเท็จจริงนี้ทำให้เหตุการณ์ที่อธิบายไว้มีความน่าเชื่อถือมากขึ้นและยังช่วย (ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักเขียน) ในการถ่ายทอดจิตวิทยาประสบการณ์ภายในของฮีโร่ ไม่ว่า Alyosha จะพูดถึงคุณยายของเขาว่า "เป็นคนที่ใกล้ชิดที่สุดคนที่เข้าใจและเป็นที่รักมากที่สุด - มันคือความรักที่เธอไม่สนใจต่อโลกที่หล่อเลี้ยงฉัน เติมพลังให้ฉันด้วยความแข็งแกร่งสำหรับชีวิตที่ยากลำบาก" จากนั้นเขาก็สารภาพว่าเขาไม่ชอบ ปู่ของเขา งานของนักเขียนไม่ใช่แค่การถ่ายทอดเหตุการณ์ที่ฮีโร่ตัวน้อยกลายเป็นผู้เข้าร่วมเท่านั้น แต่ยังต้องประเมินพวกเขาจากตำแหน่งของผู้ใหญ่ที่รู้จักชีวิตของบุคคลมากมาย เป็นคุณลักษณะที่เป็นลักษณะของประเภทของเรื่องราวเกี่ยวกับอัตชีวประวัติ เป้าหมายของ M. Gorky ไม่ใช่เพื่อรื้อฟื้นอดีต แต่เพื่อบอกว่า "เกี่ยวกับความประทับใจอันน่าสยดสยองที่ใกล้ชิดและใกล้ชิดซึ่งเขาอาศัยอยู่ - ยังมีชีวิตอยู่ - ชายชาวรัสเซียที่เรียบง่าย"

เหตุการณ์ในวัยเด็กไม่สั่นไหวเหมือนภาพลานตาในการรับรู้ของผู้บรรยาย ตรงกันข้าม ทุกช่วงเวลาของชีวิต การกระทำ ฮีโร่พยายามทำความเข้าใจ เพื่อให้ได้ประเด็น ตอนเดียวกันถูกรับรู้ต่างกันโดยฮีโร่ เด็กชายอดทนต่อการทดสอบที่ตกลงมาอย่างมั่นคง ตัวอย่างเช่น หลังจากที่ปู่ของเขาเอาชนะ Alyosha ด้วยผ้าปูโต๊ะที่เสียหาย "วันแห่งการเจ็บป่วย" กลายเป็น "วันสำคัญของชีวิต" สำหรับเด็กชาย ตอนนั้นเองที่พระเอกเริ่มเข้าใจผู้คนดีขึ้น และหัวใจของเขา "อ่อนไหวต่อคำดูถูกและความเจ็บปวดอย่างเหลือทน ทั้งของตัวเขาเองและของคนอื่น"

งาน "Childhood" ของ Gorky มีขอบเขตของประเภทดั้งเดิมของเรื่องราว: โครงเรื่องชั้นนำที่เกี่ยวข้องกับฮีโร่อัตชีวประวัติและตัวละครและตอนย่อยทั้งหมดยังช่วยเปิดเผยตัวละครของ Alyosha และแสดงทัศนคติของผู้เขียนต่อสิ่งที่เกิดขึ้น

ผู้เขียนมอบความคิดและความรู้สึกให้กับตัวละครหลักพร้อม ๆ กันและในขณะเดียวกันก็พิจารณาเหตุการณ์ที่อธิบายราวกับว่ามาจากภายนอกโดยให้คะแนนพวกเขา: "... มันคุ้มค่าที่จะพูดถึงเรื่องนี้หรือไม่? นี่คือความจริงที่ต้องรู้ถึงราก เพื่อจะรูทมันออกจากความทรงจำ จากจิตวิญญาณของบุคคล จากทั้งชีวิตของเรา หนักหนาสาหัสและน่าละอาย

พล็อตเรื่อง "Childhood" ของ M. Gorky ขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงของชีวประวัติที่แท้จริงของนักเขียน สิ่งนี้กำหนดคุณสมบัติของประเภทงานของ Gorky - เรื่องราวเกี่ยวกับอัตชีวประวัติ ในปี 1913 M. Gorky เขียนส่วนแรกของอัตชีวประวัติไตรภาคเรื่อง "Childhood" ซึ่งเขาอธิบายเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการเติบโตของชายร่างเล็ก ในปี 1916 ส่วนที่สองของไตรภาค "In People" ถูกเขียนขึ้นเผยให้เห็นชีวิตการทำงานหนักและอีกไม่กี่ปีต่อมาในปี 1922 M. Gorky จบเรื่องราวของการก่อตัวของมนุษย์ตีพิมพ์ส่วนที่สามของ ไตรภาค - "มหาวิทยาลัยของฉัน"

เรื่องราว "วัยเด็ก" เป็นอัตชีวประวัติ แต่เป็นไปไม่ได้ที่จะใส่เครื่องหมายที่เท่าเทียมกันระหว่างโครงเรื่องของงานศิลปะกับชีวิตของนักเขียน หลายปีต่อมา M. Gorky เล่าถึงวัยเด็กของเขา ประสบการณ์ครั้งแรกของการเติบโตขึ้น การตายของพ่อของเขา การย้ายไปหาคุณปู่ของเขา คิดใหม่หลายสิ่งในวิธีใหม่และสร้างภาพชีวิตของเด็กชาย Alyosha ในครอบครัว Kashirin บนพื้นฐานของสิ่งที่เขาได้รับ เรื่องนี้เล่าในบุคคลแรกในนามของฮีโร่ตัวน้อยของเหตุการณ์ ข้อเท็จจริงนี้ทำให้เหตุการณ์ที่อธิบายไว้มีความน่าเชื่อถือมากขึ้นและยังช่วย (ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักเขียน) ในการถ่ายทอดจิตวิทยาประสบการณ์ภายในของฮีโร่ ไม่ว่า Alyosha จะพูดถึงคุณยายของเขาว่า "เป็นคนที่ใกล้ชิดที่สุดคนที่เข้าใจและเป็นที่รักมากที่สุด - มันคือความรักที่เธอไม่สนใจต่อโลกที่หล่อเลี้ยงฉัน เติมพลังให้ฉันด้วยความแข็งแกร่งสำหรับชีวิตที่ยากลำบาก" จากนั้นเขาก็สารภาพว่าเขาไม่ชอบ ปู่ของเขา งานของนักเขียนไม่ใช่แค่การถ่ายทอดเหตุการณ์ที่ฮีโร่ตัวน้อยกลายเป็นผู้เข้าร่วมเท่านั้น แต่ยังต้องประเมินพวกเขาจากตำแหน่งของผู้ใหญ่ที่รู้จักชีวิตของบุคคลมากมาย เป็นคุณลักษณะที่เป็นลักษณะของประเภทของเรื่องราวเกี่ยวกับอัตชีวประวัติ เป้าหมายของ M. Gorky ไม่ใช่เพื่อรื้อฟื้นอดีต แต่เพื่อบอกว่า "เกี่ยวกับความประทับใจอันน่าสยดสยองที่ใกล้ชิดและใกล้ชิดซึ่งเขาอาศัยอยู่ - ยังมีชีวิตอยู่ - ชายชาวรัสเซียที่เรียบง่าย"

เหตุการณ์ในวัยเด็กไม่สั่นไหวเหมือนภาพลานตาในการรับรู้ของผู้บรรยาย ตรงกันข้าม ทุกช่วงเวลาของชีวิต การกระทำ ฮีโร่พยายามทำความเข้าใจ เพื่อให้ได้ประเด็น ตอนเดียวกันถูกรับรู้ต่างกันโดยฮีโร่ เด็กชายอดทนต่อการทดสอบที่ตกลงมาอย่างมั่นคง ตัวอย่างเช่น หลังจากที่ปู่ของเขาเอาชนะ Alyosha ด้วยผ้าปูโต๊ะที่เสียหาย "วันแห่งการเจ็บป่วย" กลายเป็น "วันสำคัญของชีวิต" สำหรับเด็กชาย ตอนนั้นเองที่พระเอกเริ่มเข้าใจผู้คนดีขึ้น และหัวใจของเขา "อ่อนไหวต่อคำดูถูกและความเจ็บปวดอย่างเหลือทน ทั้งของตัวเขาเองและของคนอื่น"

งาน "Childhood" ของ Gorky มีขอบเขตของประเภทดั้งเดิมของเรื่องราว: โครงเรื่องชั้นนำที่เกี่ยวข้องกับฮีโร่อัตชีวประวัติและตัวละครและตอนย่อยทั้งหมดยังช่วยเปิดเผยตัวละครของ Alyosha และแสดงทัศนคติของผู้เขียนต่อสิ่งที่เกิดขึ้น

ผู้เขียนมอบความคิดและความรู้สึกให้กับตัวละครหลักพร้อม ๆ กันและในขณะเดียวกันก็พิจารณาเหตุการณ์ที่อธิบายราวกับว่ามาจากภายนอกโดยให้คะแนนพวกเขา: "... มันคุ้มค่าที่จะพูดถึงเรื่องนี้หรือไม่? นี่คือความจริงที่ต้องรู้ถึงราก เพื่อจะรูทมันออกจากความทรงจำ จากจิตวิญญาณของบุคคล จากทั้งชีวิตของเรา หนักหนาสาหัสและน่าละอาย

วัยเด็กของ Maxim Gorky หนึ่งในนักเขียนชาวรัสเซียที่เก่งที่สุดคนหนึ่งได้ส่งต่อไปยังแม่น้ำโวลก้าใน Nizhny Novgorod ตอนนั้นชื่อของเขาคือ Alyosha Peshkov หลายปีที่อยู่ในบ้านของปู่ของเขาเต็มไปด้วยเหตุการณ์ ไม่เป็นที่น่าพอใจเสมอไป ซึ่งต่อมาอนุญาตให้นักเขียนชีวประวัติและนักวิจารณ์วรรณกรรมโซเวียตตีความความทรงจำเหล่านี้เป็นหลักฐานที่กล่าวหาถึงความชั่วร้ายของระบบทุนนิยม

ความทรงจำในวัยเด็กของผู้ใหญ่

ในปีพ. ศ. 2456 เมื่อเป็นผู้ใหญ่ (และเขาอายุสี่สิบห้าปีแล้ว) ผู้เขียนต้องการจำได้ว่าวัยเด็กของเขาผ่านไปอย่างไร Maxim Gorky ในเวลานั้นผู้เขียนนวนิยายสามเล่มห้าเรื่องบทละครที่ดีและเรื่องราวดีๆหลายเรื่องเป็นที่รักของผู้อ่าน ความสัมพันธ์ของเขากับเจ้าหน้าที่นั้นยาก ในปี 1902 เขาเป็นสมาชิกกิตติมศักดิ์ของ Imperial Academy of Sciences แต่ในไม่ช้าเขาก็ถูกปลดจากตำแหน่งนี้เนื่องจากยุยงให้เกิดความไม่สงบ ในปี ค.ศ. 1905 ผู้เขียนได้เข้าร่วม RSDLP ซึ่งในที่สุดก็สร้างแนวทางในชั้นเรียนเพื่อประเมินตัวละครของเขาเอง

ในตอนท้ายของทศวรรษแรก ไตรภาคอัตชีวประวัติเริ่มต้นขึ้น ซึ่งประพันธ์โดยแม็กซิม กอร์กี "วัยเด็ก" - เรื่องแรก บรรทัดเปิดของมันทำให้เวทีสำหรับความจริงที่ว่ามันไม่ได้เขียนขึ้นเพื่อความบันเทิงของประชาชนที่หิวโหย เริ่มต้นด้วยฉากที่เจ็บปวดในงานศพของบิดาของเขา ซึ่งเด็กชายจำได้ในทุกรายละเอียด จนถึงดวงตาของเขาที่ปกคลุมไปด้วยเหรียญห้าโคเปก แม้จะมีความแข็งแกร่งและการรับรู้แบบเด็ก ๆ ที่แยกจากกัน แต่คำอธิบายนั้นมีความสามารถอย่างแท้จริง แต่ภาพก็สดใสและแสดงออก

พล็อตอัตชีวประวัติ

หลังจากการตายของพ่อ แม่พาลูกๆ และพาพวกเขาขึ้นเรือจาก Astrakhan ไปยัง Nizhny Novgorod ไปหาปู่ของพวกเขา ทารกน้องชายของ Alyosha เสียชีวิตระหว่างทาง

ในตอนแรกพวกเขาได้รับการยอมรับอย่างใจดีมีเพียงเสียงอุทานของหัวหน้าครอบครัว“ โอ้คุณและ - และ!” ให้ความขัดแย้งในอดีตที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของการแต่งงานที่ไม่ต้องการของลูกสาว คุณปู่กษิรินทร์เป็นผู้ประกอบการ เขามีธุรกิจเป็นของตัวเอง ประกอบอาชีพย้อมผ้า กลิ่นไม่พึงประสงค์, เสียง, คำผิดปกติ "กรดกำมะถัน", "ม่วงแดง" ระคายเคืองเด็ก วัยเด็กของ Maxim Gorky ผ่านไปในความวุ่นวายนี้ลุงก็หยาบคายโหดร้ายและเห็นได้ชัดว่าโง่และคุณปู่มีมารยาทเหมือนทรราชในบ้าน แต่สิ่งที่ยากที่สุดซึ่งได้รับคำจำกัดความของ "สิ่งที่น่ารังเกียจในตะกั่ว" อยู่ข้างหน้า

ตัวละคร

รายละเอียดในชีวิตประจำวันมากมายและความสัมพันธ์ที่หลากหลายระหว่างตัวละครทำให้ผู้อ่านทุกคนหลงใหลในตอนแรกของไตรภาคที่เขียนโดย Maxim Gorky เรื่อง "Childhood" ตัวละครหลักของเรื่องพูดในลักษณะที่เสียงของพวกเขาดูเหมือนจะลอยอยู่ที่ไหนสักแห่งในบริเวณใกล้เคียง แต่ละคนมีลักษณะการพูดเป็นรายบุคคล คุณยายซึ่งมีอิทธิพลต่อการก่อตัวของบุคลิกภาพของนักเขียนในอนาคตไม่สามารถประเมินค่าสูงไปได้จะกลายเป็นอุดมคติของความเมตตาในขณะที่พี่น้องที่น่ารังเกียจซึ่งยึดด้วยความโลภทำให้เกิดความรู้สึกรังเกียจ

Good Deed ซึ่งเป็นผู้เล่นอิสระของเพื่อนบ้านเป็นคนประหลาด แต่เห็นได้ชัดว่าเขามีสติปัญญาที่ไม่ธรรมดา เขาเป็นคนสอน Alyosha ตัวน้อยให้แสดงความคิดเห็นอย่างถูกต้องและชัดเจนซึ่งมีอิทธิพลต่อการพัฒนาความสามารถทางวรรณกรรมอย่างไม่ต้องสงสัย Ivan-Tsyganok เด็กกำพร้าวัย 17 ปีซึ่งเติบโตมาในครอบครัว เป็นคนใจดีมาก ซึ่งบางครั้งก็แสดงออกถึงความแปลกประหลาดบางอย่าง ดังนั้น ในการไปตลาดเพื่อซื้อของ เขามักจะใช้เงินน้อยกว่าที่คาดไว้อย่างสม่ำเสมอ และมอบความแตกต่างให้ปู่ของเขา พยายามทำให้เขาพอใจ เมื่อมันปรากฏออกมาเพื่อประหยัดเงินเขาขโมย ความขยันขันแข็งที่มากเกินไปทำให้เขาเสียชีวิตก่อนวัยอันควร: เขาทำงานหนักเกินไปในขณะที่ทำงานที่ได้รับมอบหมายจากอาจารย์

จะมีก็แต่ความกตัญญูกตเวที...

การอ่านเรื่องราว "วัยเด็ก" โดย Maxim Gorky เป็นเรื่องยากที่จะไม่รู้สึกถึงความกตัญญูที่ผู้เขียนรู้สึกต่อผู้คนที่ล้อมรอบเขาในช่วงปีแรก ๆ ของเขา สิ่งที่เขาได้รับจากพวกเขาทำให้จิตวิญญาณของเขาสมบูรณ์ ซึ่งตัวเขาเองก็เปรียบได้กับรังผึ้งที่เต็มไปด้วยน้ำผึ้ง และไม่มีอะไรที่บางครั้งมีรสขม แต่ดูสกปรก ออกเดินทางจากบ้านของปู่ที่เกลียดชัง "สู่ผู้คน" เขาได้รับการเติมเต็มด้วยประสบการณ์ชีวิตอย่างเพียงพอเพื่อไม่ให้หายไปไม่หายไปอย่างไร้ร่องรอยในโลกของผู้ใหญ่ที่ซับซ้อน

เรื่องราวเป็นอมตะ เมื่อเวลาผ่านไป ความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนซึ่งมักจะสัมพันธ์กันทางสายเลือดนั้นเป็นลักษณะเฉพาะของเวลาทั้งหมดและรูปแบบทางสังคม

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "มัธยมศึกษาปีที่ 63 แบบเจาะลึกรายวิชา"

หัวข้อบทคัดย่อ:

“ คุณสมบัติของรูปแบบของเรื่องราวโดย A.M. Gorky“ Childhood”

ดำเนินการ:

Savelyeva Ekaterina

นักเรียนชั้น ป.7.

หัวหน้างาน:

Bubnova Olga Ivanovna .

นิจนีย์ นอฟโกรอด

2013

เนื้อหา

1. บทนำ. วัตถุประสงค์ของบทคัดย่อ 4 น.

2. คุณสมบัติของประเภทของเรื่องราวของ Gorky "Childhood 5 p.

3. ความคิดริเริ่มของภาพเหมือน Gorky 7 หน้า

4. ความสัมพันธ์ของอัตนัย (บรรยายในนามของ Alyosha) 12 หน้า

5. การพูดเป็นวิธีเปิดเผยลักษณะของตัวละครในเรื่อง M. Gorky 13 หน้า

"วัยเด็ก"

6. การใช้คำศัพท์ที่สื่อถึงลักษณะของจิตวิทยาเด็ก 15 หน้า

ฮีโร่

7. ภูมิทัศน์เป็นวิธีหนึ่งในการเผยโลกภายในของฮีโร่ 16 หน้า

8. สรุป 18 น.

9. หมายเหตุ 19 น.

10. วรรณกรรมใช้แล้ว 20 หน้า

11.ภาคผนวก หน้า 21

ฉัน . บทนำ. วัตถุประสงค์ของนามธรรม

นักเขียนแต่ละคนมีวิธีการของตนเองในการใช้ความคิดสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ลักษณะที่ทำให้เขาแตกต่างจากผู้อื่น

ผู้เขียนไม่สามารถสะท้อนในงานของเขาในฐานะบุคคลแสดงความเข้าใจในชีวิตการประเมินเหตุการณ์ที่ปรากฎ ในฮีโร่ของงานแต่ละคน ในงานแต่ละชิ้นของนักเขียน "I" อันเป็นเอกลักษณ์ของศิลปินเป็นตัวเป็นตน

แอล. เอ็น. ตอลสตอยเคยกล่าวไว้ว่าผู้อ่านที่อ้างถึงงานกล่าวว่า: "คุณเป็นคนแบบไหน? แล้วคุณล่ะแตกต่างจากคนอื่นๆ ที่ฉันรู้จักอย่างไร และมีอะไรใหม่ที่คุณบอกฉันเกี่ยวกับวิธีที่เราควรมองชีวิตของเรา?

ประสบการณ์ชีวิตของนักเขียน พรสวรรค์ของเขาทำให้งานแต่ละชิ้นมีความพิเศษ “สไตล์คือคน” สุภาษิตฝรั่งเศสกล่าว

มีคำจำกัดความของสไตล์ที่หลากหลาย แต่นักภาษาศาสตร์หลายคนเห็นด้วยกับสิ่งหนึ่ง: องค์ประกอบหลักของรูปแบบคือภาษา (จังหวะ, น้ำเสียง, คำศัพท์, ทรอป), องค์ประกอบ, รายละเอียดของการแสดงออกของหัวเรื่อง และดังที่ได้กล่าวไว้ข้างต้น สไตล์นี้มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับบุคลิกลักษณะของนักเขียน มุมมองของเขาที่มีต่อโลก ต่อผู้คน ด้วยภารกิจที่เขากำหนดไว้สำหรับตัวเขาเอง(1)

ตามที่นักวิทยาศาสตร์ L. I. Timofeev, G. N. Pospelov รูปแบบของนักเขียน "แสดงออกอย่างชัดเจนที่สุดในภาษาของเขา" (อิอิอิอิอิอิอิอิอิอิอิอิอิ) อัจฉริยะของนักเขียน-ผู้สร้างอยู่ "ในความสามารถในการเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้อง แข็งแกร่งที่สุด และชัดเจนที่สุดจากคำศัพท์ที่ร่ำรวยที่สุดของเรา"(2) M. Gorky แย้งว่า "มีเพียงการรวมกันของคำดังกล่าวเท่านั้น - ในความหมาย - การจัดเรียงคำเหล่านี้ระหว่างจุด" สามารถยกตัวอย่างความคิดของผู้เขียนสร้างภาพที่สดใสร่างแฟชั่นของผู้คนได้อย่างน่าเชื่อถือว่าผู้อ่านจะ ดูสิ่งที่ผู้เขียนพรรณนา"(3) ข้อกำหนดเหล่านี้สำหรับภาษาของงานศิลปะสามารถใช้เป็นข้อกำหนดหลักในการระบุลักษณะของเรื่องราว "วัยเด็ก" ซึ่งเหมือนกับไตรภาคทั้งหมดของเขา ("วัยเด็ก", "ในคน", "มหาวิทยาลัยของฉัน" "), "ศิลปะแห่งคำพูดของ M. Gorky มีความสูงเป็นพิเศษ (4)

วัตถุประสงค์ของบทคัดย่อ - บนพื้นฐานของการวิเคราะห์ทางภาษาศาสตร์เพื่อเปิดเผยความคิดริเริ่มของเรื่องราวของ "วัยเด็ก" ของ M. Gorky

II . คุณสมบัติของประเภทของเรื่องราวของ Gorky "วัยเด็ก"

พล็อตเรื่อง "Childhood" ของ M. Gorky ขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงของชีวประวัติที่แท้จริงของนักเขียน สิ่งนี้กำหนดคุณสมบัติของประเภทงานของ Gorky - เรื่องราวเกี่ยวกับอัตชีวประวัติในปี 1913 M. Gorky เขียนส่วนแรกของอัตชีวประวัติไตรภาคเรื่อง "Childhood" ซึ่งเขาอธิบายเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการเติบโตของชายร่างเล็ก ในปี 1916 ส่วนที่สองของไตรภาค "In People" ถูกเขียนขึ้นเผยให้เห็นชีวิตการทำงานหนักและอีกไม่กี่ปีต่อมาในปี 1922 M. Gorky จบเรื่องราวของการก่อตัวของมนุษย์ตีพิมพ์ส่วนที่สามของ ไตรภาค - "มหาวิทยาลัยของฉัน"

เรื่องราว "วัยเด็ก" เป็นอัตชีวประวัติ แต่เป็นไปไม่ได้ที่จะใส่เครื่องหมายที่เท่าเทียมกันระหว่างโครงเรื่องของงานศิลปะกับชีวิตของนักเขียน หลายปีต่อมา M. Gorky เล่าถึงวัยเด็กของเขา ประสบการณ์ครั้งแรกของการเติบโตขึ้น การตายของพ่อของเขา การย้ายไปหาคุณปู่ของเขา คิดใหม่หลายสิ่งในวิธีใหม่และสร้างภาพชีวิตของเด็กชาย Alyosha ในครอบครัว Kashirin บนพื้นฐานของสิ่งที่เขาได้รับ

ลักษณะเฉพาะของ "วัยเด็ก" คือการบรรยายในนามของผู้บรรยาย นักเขียนหลายคนใช้ลักษณะการนำเสนอนี้: I. A. Bunin ("Numbers"), L. N. Tolstoy ("Childhood", "Adolescence", "Youth"), I. A. Bunin ("Arseniev's Life") เป็นต้น D. ข้อเท็จจริงนี้ทำให้ เหตุการณ์จริงมากขึ้นและยังช่วยให้ประสบการณ์ภายในของฮีโร่

แต่ความแปลกใหม่ของเรื่องเล่า Gorky ก็คือ สิ่งที่ปรากฎในเรื่องนั้นถูกมองว่าพร้อมๆ กันผ่านสายตาของเด็ก ตัวเอก ที่อยู่ในเรื่องหนาทึบ และผ่านสายตาของนักปราชญ์ที่ประเมินทุกอย่าง จากมุมมองของประสบการณ์ชีวิตที่ยอดเยี่ยม

งาน "Childhood" ของ Gorky มีขอบเขตของประเภทดั้งเดิมของเรื่องราว: โครงเรื่องชั้นนำที่เกี่ยวข้องกับฮีโร่อัตชีวประวัติและตัวละครและตอนย่อยทั้งหมดยังช่วยเปิดเผยตัวละครของ Alyosha และแสดงทัศนคติของผู้เขียนต่อสิ่งที่เกิดขึ้น

ผู้เขียนมอบความคิดและความรู้สึกให้กับตัวละครหลักพร้อม ๆ กันและในขณะเดียวกันก็พิจารณาเหตุการณ์ที่อธิบายราวกับว่ามาจากภายนอกโดยให้คะแนนพวกเขา: "... มันคุ้มค่าที่จะพูดถึงเรื่องนี้หรือไม่? นี่คือความจริงที่ต้องรู้ถึงราก เพื่อจะรูทมันออกจากความทรงจำ จากจิตวิญญาณของบุคคล จากทั้งชีวิตของเรา หนักหนาสาหัสและน่าละอาย

ดังนั้นการแสดงตำแหน่งของผู้เขียน M. Gorky อธิบาย "สิ่งที่น่ารังเกียจที่นำไปสู่ชีวิตรัสเซียป่า" และเพื่อจุดประสงค์นี้เขาเลือกประเภทพิเศษสำหรับการบรรยายของเขา - เรื่องราวเกี่ยวกับอัตชีวประวัติ

สาม .Originality ของภาพเหมือนของ Gorky

คุณสมบัติของสไตล์งานของนักเขียนนั้นปรากฏอยู่ในความคิดริเริ่มของภาพเหมือน

ภาพเหมือนเป็นวิธีหนึ่งในการพรรณนาวีรบุรุษ การเลือกรายละเอียด การกำหนดบทบาท ทำให้เราสามารถสรุปได้ว่านักเขียนแต่ละคนมีหลักการของตนเองในการเปิดเผยลักษณะของตัวละคร “ M. Gorky มีความประทับใจในการถ่ายภาพบุคคล การประเมินภาพเหมือน”(5), ที่ผู้เขียนมอบให้กับตัวละคร

1. ภาพเหมือนของคุณยายของตัวละครหลัก

คนที่รักที่สุดของพระเอกคือคุณย่า การปรากฏตัวของคุณยายในเรื่องนี้ผ่านสายตาของ Alyosha ที่เห็นในรูปร่างหน้าตาของเธอทั้ง "มีรอยย่นมากมายบนผิวสีเข้มของแก้ม" และ "จมูกหลวมที่มีรูจมูกบวมและแดงที่ปลาย" และสังเกตว่า “เธอก้มลงเกือบหลังค่อม อิ่มมาก” . แต่ถึงแม้จะมีคุณสมบัติเหล่านี้ซึ่งไม่ได้ตกแต่งนางเอก แต่ภาพเหมือนของคุณยายก็ประเสริฐ สิ่งที่ตรงกันข้ามใช้อย่างชำนาญโดยนักเขียนซึ่งเปรียบเทียบ "ความมืด" และ "แสง" ช่วยเพิ่มความประทับใจในการอธิบายลักษณะที่ปรากฏของคุณยาย: "ความมืด ... รูม่านตาขยายออกฉายแสงที่น่ารื่นรมย์อย่างอธิบายไม่ได้", "ผิวคล้ำของแก้ม" - “หน้าสว่าง”, “เธอทั้งตัว - เข้มแต่ส่อง จากภายใน - ผ่านดวงตา - ไม่ดับ ร่าเริงแจ่มใสแสงสว่าง ».

การแสดงออกทางอารมณ์และจังหวะของคำอธิบายภาพเหมือนได้รับจากการผกผันที่ผู้เขียนใช้: “เธอพูด โดยเฉพาะอย่างยิ่งการร้องเพลงและทำให้พวกเขาเข้มแข็งขึ้นในความทรงจำของฉัน คล้ายกับดอกไม้เพียงอ่อนโยนสดใสฉ่ำ

ที่นี่เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่สังเกตการเปรียบเทียบคำพูดของคุณยายกับ "ดอกไม้" ประโยคต่อไปนี้ใช้การเปรียบเทียบของ "นักเรียน" กับ "เชอร์รี่" การเปรียบเทียบจากโลกธรรมชาติเหล่านี้อยู่ห่างไกลจากความบังเอิญ การใช้พวกเขา Gorky แนะนำผู้อ่านเข้าสู่โลกแห่งการสังเกตความประทับใจและความคิดของผู้บรรยายฮีโร่ผ่านสายตาของตัวละครและเหตุการณ์ต่าง ๆ ของงาน

แต่โดยเฉพาะอย่างยิ่งมักใช้ในเรื่องนี้คือการเปรียบเทียบคนกับสัตว์ จากประสบการณ์ชีวิตของเด็กชายพวกเขาไม่ได้ถ่ายทอดลักษณะที่ปรากฏของตัวละครในเรื่อง "วัยเด็ก" มากนัก แต่พฤติกรรมและทัศนคติของตัวละครที่มีต่อพวกเขาลักษณะการเคลื่อนไหว ตัวอย่างเช่น คุณยายในรูปบทที่ 1 “ก้มลงเกือบหลังค่อม อวบมาก แต่เธอเคลื่อนไหวอย่างคล่องแคล่วว่องไวแค่แมวตัวใหญ่ - เธอนุ่มมากเหมือนสัตว์ร้ายที่อ่อนโยนนี้ การเปรียบเทียบที่ผู้เขียนใช้ในการอธิบายบุคคลไม่เพียงแต่สะท้อนให้เห็นว่า Alyosha รับรู้ชีวิต แต่ยังเพิ่มความสว่างและภาพให้กับคำอธิบายมากมาย

คำอธิบายต่อไปนี้เกี่ยวกับรูปลักษณ์ของคุณยายมีความชัดเจนมาก: “เธอนั่งบนขอบเตียงในเสื้อตัวเดียว ทั้งหมดอาบน้ำด้วยผมสีดำ ตัวมหึมาและมีขนดก เธอเป็นหน้าเหมือนหมี ซึ่งเพิ่งถูกนำมาที่ลานบ้านโดยชาวนาป่าเคราจาก Sergach

ภาพเหมือนของคุณยายเสริมด้วยฉากเต้นรำ ดนตรีจังหวะการเต้นเปลี่ยนนางเอกดูเหมือนเธอจะอายุน้อยกว่า “คุณย่าไม่ได้เต้น แต่ดูเหมือนจะบอกอะไรบางอย่าง” นางเอกได้ถ่ายทอดจิตวิญญาณของเธอผ่านการเต้นรำ โดยเล่าเรื่องราวของผู้หญิงที่ยากลำบาก ความยากลำบากและความยากลำบากของชีวิต และเมื่อใบหน้าของเธอ "เปล่งประกายด้วยรอยยิ้มที่เป็นมิตรและใจดี" ดูเหมือนว่าเธอจะจำบางสิ่งที่สนุกสนานและมีความสุขได้ การเต้นรำเปลี่ยน Akulina Ivanovna: "เธอผอมลงสูงขึ้นและละสายตาจากเธอไม่ได้" การเต้นรำทำให้นางเอกหวนคืนสู่วัยเยาว์ที่ไร้กังวล เมื่อคุณยังไม่คิดถึงวันพรุ่งนี้ คุณรู้สึกมีความสุขโดยไม่มีเหตุผล คุณเชื่อในชีวิตที่ดีขึ้น คุณยายระหว่างเต้นก็ "สวยหวานหวาน"

ผู้เขียนใช้อุปมาอุปมัยและการเปรียบเทียบที่แสดงออกถึงธรรมชาติของการเต้น: "เธอลอยอยู่บนพื้นอย่างเงียบ ๆ ราวกับอยู่ในอากาศ", "ร่างใหญ่แกว่งไปมาอย่างไม่แน่ใจ, ขาของเธอสัมผัสอย่างระมัดระวัง", "ใบหน้าสั่นเทา, ขมวดคิ้วและส่องประกายด้วยรอยยิ้มที่เป็นมิตรในทันที”, “ กลิ้งออกไป, หลีกทางให้ใครบางคน, จูงมือใครซักคนออกไป”, “ ตัวแข็ง, ฟังอยู่”, “ เธอถูกฉีกออก, หมุนวนในพายุหมุน” วิธีการทางศิลปะเหล่านี้ไม่เพียง แต่ให้เห็นภาพที่อธิบายไว้เท่านั้น แต่ยังรู้สึกถึงสถานะของนางเอกด้วย

การเต้นรำของคุณยายเป็นเรื่องราวสบายๆ เกี่ยวกับการใช้ชีวิต ช่วงเวลาที่มีความสุข การทดลองที่ยากลำบาก ความประทับใจที่ยากจะลืมเลือน

ดังนั้นตอนของเรื่อง "วัยเด็ก" ของ Gorky ซึ่งเรียกว่า "การเต้นรำของคุณยาย" ตามเงื่อนไขและให้ในการรับรู้ของผู้บรรยายฮีโร่เผยให้เห็นภาพของ Akulina Ivanovna ในรูปแบบใหม่ถ่ายทอดประสบการณ์ของเธอซึ่งเป็นโลกภายในที่ซับซ้อน

ภาพเหมือนของคุณยายจากบทแรกเริ่มต้นและลงท้ายด้วยฉายา - คำย่อ "อ่อนโยน" ("ดอกไม้อ่อนโยน" - "สัตว์ร้าย") นอกจากนี้ยังเป็นที่น่าสนใจอีกด้วยว่าความแตกต่างที่มีอยู่ในตัวเขาตามธรรมชาติ "ไหล" ไปสู่ภาพสะท้อนที่ทะลุทะลวงของผู้เขียนเกี่ยวกับบทบาทของคุณยายในชีวิตของ Alyosha ด้วยสิ่งที่ตรงกันข้าม: "ความมืด" - "แสง": "ก่อนหน้าเธอราวกับว่าฉันเป็น นอนซ่อนอยู่ในความมืด แต่นางก็ปรากฎตัวตื่นขึ้นพามาที่แสงสว่าง, ผูกทุกอย่างรอบตัวฉันให้เป็นเส้นด้ายต่อเนื่อง ทอเป็นลูกไม้หลากสี และกลายเป็นเพื่อนแท้ชั่วชีวิตในทันที เป็นคนที่เข้าใจและเป็นที่รักที่สุด - มันคือความรักที่เธอไม่สนใจต่อโลกที่ทำให้ฉันร่ำรวย ความแข็งแกร่งเพื่อชีวิตที่ยากลำบาก

ความเชื่อมโยงระหว่างภาพเหมือนของคุณยายกับการสะท้อนของผู้เขียนยังปรากฏให้เห็นในการใช้สรรพนามที่ชัดเจน "ทั้งหมด", "ส่วนใหญ่" ซึ่งสื่อถึงความอ่อนล้าของสัญญาณหรือการกระทำ: ในคำอธิบายลักษณะที่ปรากฏของคุณยาย - "ทั้งใบหน้า" ดูเด็กและสดใส”, “เธอมืดไปหมดแล้ว แต่ส่องจากข้างใน ... "; ในการไตร่ตรอง - "ทุกสิ่งรอบตัวฉัน ... ", "เพื่อชีวิต", "ใกล้กับหัวใจของฉันที่สุดคนที่เข้าใจและเป็นที่รักที่สุด ... " ภาพเปรียบเทียบที่สว่างและแม่นยำมากซึ่งเปิดเผยในประโยคเดียว - ความทรงจำเกี่ยวกับบทบาทของคุณยายในชีวิตของ Alyosha นั้นไม่ใช่ของฮีโร่ผู้บรรยาย แต่เป็นของนักเขียน - "ศิลปิน"

2. ภาพเหมือนของปู่ Kashirin และ Gypsy

การวิเคราะห์ภาพบุคคลของวีรบุรุษของ Gorky เราสามารถเข้าใจได้ว่ารายละเอียดภายนอกบางอย่างไม่สำคัญสำหรับผู้เขียนเท่ากับทัศนคติของผู้บรรยายและตัวละครอื่น ๆ ที่มีต่อพวกเขา

แม้แต่ Alyosha ก็ยังไม่รู้อะไรเกี่ยวกับปู่ของเขา เขามองดูคุณปู่ของเขา และไม่มีแม้แต่บรรทัดเดียวที่จะแตะต้องจิตวิญญาณที่อ่อนไหวของเด็กชายคนนี้ ที่จะเอาชนะเขาได้ Alyosha รู้สึกถึงอำนาจอำนาจของปู่ของเขา: "ชายชราตัวเล็ก ๆ ที่แห้งแล้งเดินไปข้างหน้าทุกคนอย่างรวดเร็ว" หนวดเคราสีแดง จมูกนก ตาสีเขียวเตือน Alyosha Alyosha ขุ่นเคืองที่ปู่ของเขา "ดึง" เขาออกจากฝูงชนที่ใกล้ชิด ถามคำถามไม่รอคำตอบ "ผลัก" หลานข้างทางเหมือนสิ่งของ Alyosha ทันที "รู้สึกถึงศัตรูในตัวเขา" ไม่ชอบคนอื่น - เงียบ ไม่เป็นมิตร ไม่แยแส

ในบทที่ 2 ซึ่งน่าสนใจมากจากมุมมองของการเปรียบเทียบที่แม่นยำและกว้างขวางซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของทั้งคุณปู่และลูกชายของเขา วลีนี้ปรากฏขึ้น: “ทันทีที่มาถึงห้องครัว ระหว่างอาหารค่ำ เกิดการทะเลาะวิวาท: ลุง จู่ ๆ ก็ลุกขึ้นยืนและก้มลงบนโต๊ะ กลายเป็นหอนและคำราม เพื่อคุณปู่ยิ้มอย่างคร่ำครวญและตัวสั่นเหมือนสุนัข และคุณปู่ทุบช้อนบนโต๊ะหน้าแดงและดังเหมือนไก่ - ตะโกน: "ฉันจะปล่อยคุณไปทั่วโลก!"

แต่รูปลักษณ์ของปู่นั้นขัดแย้งกันมาก คาชิรินกระทำการตามความรู้สึกชั่วขณะโดยไม่คิดถึงผลที่จะตามมา แล้วก็เสียใจกับสิ่งที่ทำลงไป เด็กชายไม่ได้มองเขาว่าชั่วร้ายและโหดเหี้ยมเสมอไป ในฉากไปเยี่ยม Alyosha ที่ป่วยคุณปู่ Kashirin ดูเหมือนจะ "แดงกว่านี้" ในตอนแรกสำหรับเขาและเกลียดชัง ความเย็นพัดมาที่เด็กจากปู่ การเปรียบเทียบ "ราวกับว่ากระโดดจากเพดานปรากฏขึ้น", "มือเย็นราวกับน้ำแข็ง" รู้สึกว่าหัวของเขาเปรียบเทียบกับนกล่าเหยื่อ (บน "มือเล็ก ๆ ที่แข็ง" ของปู่ของเขาเด็กชายสังเกตเห็น "เล็บนกโค้ง ”) เป็นพยานถึงความขุ่นเคืองอันขมขื่นของเด็ก: ไม่มีใครเคยทำให้เขาอับอายเหมือนปู่ของเขาที่เฆี่ยนตีหลานของเขาจนหมดสติ

อย่างไรก็ตาม ค่อยๆ ฟังปู่ของเขา Alyosha ค้นพบเขาจากอีกด้านหนึ่ง หัวใจที่อ่อนไหวของเด็กตอบสนองต่อ "คำพูดที่หนักแน่นและหนักแน่น" ของคุณปู่เกี่ยวกับวัยเด็กกำพร้าของเขาเกี่ยวกับวิธีที่ในวัยหนุ่มของเขา "ดึงเรือต่อแม่น้ำโวลก้าด้วยความแข็งแกร่งของเขา" และตอนนี้ Alyosha เห็น: ชายชราผู้มีไหวพริบดูเหมือนจะเติบโตเหมือนเมฆและกลายเป็นฮีโร่ที่เหลือเชื่อซึ่ง "คนเดียวเท่านั้นที่เป็นผู้นำเรือสีเทาขนาดใหญ่ที่ข้ามแม่น้ำ"

และผู้เขียนที่ฉลาดด้วยประสบการณ์ชีวิตเข้าใจว่าปู่ของเขาสอนบทเรียนให้เขาแม้ว่าจะโหดร้าย แต่มีประโยชน์: "ตั้งแต่สมัยนั้นฉันได้รับความสนใจจากผู้คนอย่างไม่หยุดยั้งและราวกับว่าหัวใจของฉันถูกถลกหนังมันก็กลายเป็น อ่อนไหวต่อคำดูถูกและความเจ็บปวดอย่างเหลือทน ทั้งของตัวเองและของคนอื่น"

ในบทต่อไปนี้อธิบายความสัมพันธ์ของ Alyosha กับคุณปู่ Kashirin ด้วยการเปรียบเทียบกับคุ้ยเขี่ย:“ และคุณปู่ทุบตีฉันอย่างรุนแรงทุกครั้งที่ไปเยี่ยมปรสิตซึ่งเขารู้จักเฟอเรทแดง” และเป็นครั้งแรกที่มีการเปรียบเทียบกับคุ้ยเขี่ยซึ่งเป็นลักษณะของฮีโร่ปรากฏในเรื่องราวในฉากไฟ: “เขาจุดไม้ขีดกำมะถันทำให้ใบหน้าของเขาสว่างด้วยไฟสีน้ำเงินคุ้ยเขี่ย , ทาด้วยเขม่า ... "

การเปรียบเทียบที่ชื่นชอบของ Gorky กับคนกับสัตว์นกซึ่งถ่ายทอดวิสัยทัศน์ของผู้คนของ Alyosha นั้นไม่ได้แง่ลบเสมอไป ตัวอย่างนี้คือประโยคที่อิ่มตัวด้วยอุปมาอุปมัยที่ชัดเจนและการเปรียบเทียบที่รวบรวมการเต้นรำของพวกยิปซีระหว่าง "ความสนุกแปลก ๆ" ในครัว: "กีตาร์ดังขึ้นอย่างฉุนเฉียว ส้นเท้าสั่นสะเทือน จานที่สั่นสะเทือนบนโต๊ะและในตู้เสื้อผ้า และกลางครัว พวกยิปซีก็ถูกไฟไหม้โฉบเหมือนว่าว โบกแขนของเขาตรงปีก ขยับขาอย่างไม่รู้ตัว, หอบ, หมอบลงกับพื้นและถูกเหวี่ยงไปอย่างว่องไวสีทอง ที่ส่องสว่างไปทั่วทุกสิ่งรอบตัวด้วยความแวววาวของผ้าไหม และผ้าไหมที่สั่นสะท้านไหวราวกับกำลังลุกไหม้และหลอมละลาย

ยิปซีคล่องแคล่วว่องไวในการเคลื่อนไหว จิตวิญญาณและความสามารถ "สดใส สุขภาพดี และสร้างสรรค์" ถูกเปิดเผยในการเต้นของเขา การเต้นรำของยิปซีทำให้ไม่มีใครเฉยเมยปลุกความรู้สึกที่มีอยู่ในปัจจุบัน Gorky เลือกการเปรียบเทียบที่แม่นยำและสะเทือนอารมณ์เพื่อแสดงการเปลี่ยนแปลงอย่างกะทันหันที่เกิดขึ้นกับผู้คน: ความปรารถนาความสิ้นหวังหายไปพวกเขา "บางครั้งกระตุกพวกเขากรีดร้องส่งเสียงแหลมราวกับว่าพวกเขาถูกไฟไหม้"

IV . ความสัมพันธ์ระหว่างอัตนัย (บรรยายในนามของ Alyosha) และวัตถุประสงค์ (ในนามของผู้เขียน) ในเรื่องราวของ "วัยเด็ก" ของ M. Gorky

เรื่องราว "วัยเด็ก" มีลักษณะเฉพาะด้วยการผสมผสานสิ่งที่ Alyosha เห็นเข้ากับความคิดของผู้เขียนเกี่ยวกับอดีต

ผู้เขียนพยายามแยกแยะเหตุการณ์ในวัยเด็กที่สำคัญที่สุดและแยกความคิดของเขาออกจากสิ่งที่ Alyosha บอกโดยใช้คำว่า "จำ", "น่าจดจำ", "น่าจดจำ", "จำได้" จากมุมมองนี้ จุดเริ่มต้นของบทที่ 2 เป็นสิ่งที่น่าสังเกต: “ชีวิตที่แปลกประหลาดและหนาแน่นอย่างอธิบายไม่ถูกได้เริ่มต้นขึ้นและไหลไปอย่างรวดเร็ว เธอคือฉันจำได้ เหมือนชีวิตที่โหดร้าย เธอคือฉันจำได้ เหมือนนิทานที่โหดร้าย เล่าดีโดยอัจฉริยะที่จริงใจแต่เจ็บปวดตอนนี้กำลังรื้อฟื้นอดีต ตัวฉันเองบางครั้งพบว่ามันยากที่จะเชื่อว่าทุกอย่างเป็นเหมือนเดิมและฉันต้องการโต้แย้งและปฏิเสธหลายสิ่ง - ชีวิตที่มืดมิดของ "ชนเผ่าโง่" นั้นเต็มไปด้วยความโหดร้ายมากเกินไป นี่คือคำ"จำฉันได้" และ“ตอนนี้ รื้อฟื้นอดีต” เป็นของผู้เขียนและช่วยผู้เขียนแยกความทรงจำและความคิดเกี่ยวกับอดีตออกจากสิ่งที่เขาเห็นและประสบกับฮีโร่ - ผู้บรรยาย

การวิเคราะห์จุดเริ่มต้นของบทที่ 2 เราไม่สามารถมองข้ามการเปรียบเทียบที่ชัดเจนได้"ลูกผสม ชีวิตที่แปลกประหลาดอย่างอธิบายไม่ได้" กับ"เรื่องโหดร้ายที่เล่าโดยอัจฉริยะที่จริงใจแต่เจ็บปวด" นี่คือการเปรียบเทียบและคำอุปมาเพิ่มเติมที่เข้ากับประโยคสั้นๆ ประโยคเดียว:“บ้านคุณปู่เต็มไปด้วยหมอกร้อนแห่งความเป็นศัตรูกันของทุกคนกับทุกคน” รวบรวมความทรงจำในวัยเด็กของผู้เขียนไว้อย่างชัดเจนและเป็นกุญแจสำคัญในการทำความเข้าใจตอนทั้งหมดที่บอกเล่าเกี่ยวกับชีวิตของ Kashirins

คำตัดสินที่สรุปบทที่ 12 เกี่ยวกับ "ชั้นไขมันของขยะสัตว์ทั้งหมด" และเกี่ยวกับ "การเกิดใหม่ของเราสู่ชีวิตมนุษย์ที่สดใส" เป็นของผู้เขียน ผู้มีจุดมุ่งหมายและศิลปินที่ฉลาดซึ่งจำและไตร่ตรองถึงวัยเด็กได้อย่างแม่นยำ ("ความทรงจำของสิ่งเหล่านี้ นำสิ่งที่น่ารังเกียจของชีวิตรัสเซียป่าฉันขอนาทีตัวเอง: มันคุ้มค่าที่จะพูดถึงเรื่องนี้หรือไม่) นอกจากนี้คำว่า "ฉันจำไม่ได้", "หลงลืม" มักพบในเรื่องทำให้ผู้อ่านรู้สึกว่า ผู้เขียนได้อิงเรื่องราวของเขาจากเหตุการณ์ในวัยเด็กที่สำคัญและสำคัญที่สุด (“ฉันจำไม่ได้ว่าปู่รู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับความสนุกสนานเหล่านี้ของลูกชายของเขา แต่คุณยายเขย่ากำปั้นและตะโกนว่า: “หน้าไร้ยางอาย คนชั่ว!” ).

วี . การพูดเป็นวิธีการเปิดเผยลักษณะของตัวละครในเรื่อง "Childhood" ของ M. Gorky

เมื่อพูดถึงความคิดริเริ่มของสไตล์ Gorky เราไม่สามารถพูดเกี่ยวกับคำพูดของตัวละครได้ M. Gorky กล่าวมากกว่าหนึ่งครั้งว่า "นักเขียนควรมองวีรบุรุษของเขาอย่างแม่นยำในฐานะผู้คนที่มีชีวิต และพวกเขาจะกลายเป็นสิ่งมีชีวิตเมื่อเขาพบในพวกเขา บันทึกและเน้นลักษณะเฉพาะ คุณลักษณะดั้งเดิมของคำพูด ท่าทาง รูปร่าง ใบหน้า รอยยิ้ม เกมตา ฯลฯ” การวิเคราะห์คำพูดของตัวละครใน "วัยเด็ก" ควรหันไปใช้ลักษณะเฉพาะของคำพูดของพวกเขาซึ่งเป็นของผู้บรรยายฮีโร่

เขาเป็นผู้ฟังที่อ่อนไหวและเอาใจใส่ และกำหนดลักษณะการสนทนาของตัวละครแทบทุกตัวในงานอย่างแม่นยำ เมื่อสังเกตถึงอิทธิพลอันยิ่งใหญ่ของคุณยายที่มีต่อ Alyosha จำเป็นต้องให้ความสนใจว่าเด็กชายรับรู้เรื่องราวและข้อสังเกตของ Akulina Ivanovna อย่างไร: “ เธอเล่านิทานอย่างเงียบ ๆ อย่างลึกลับมองเข้าไปในดวงตาของฉันด้วยรูม่านตาขยายราวกับไหลเข้า จิตใจของข้าพเจ้าเป็นกำลังที่เข้าใจข้าพเจ้า เขาพูด ร้องเพลงได้อย่างแม่นยำ และยิ่งฟังมากเท่าไหร่ คำพูดก็ยิ่งคล่องขึ้นเท่านั้น การฟังเธอเป็นเรื่องที่น่ายินดีอย่างสุดจะพรรณนา” ความไพเราะของคำพูดของคุณยายยังเน้นในคำพูดที่เปิดภาพของเธอ: "เธอพูดโดยเฉพาะอย่างยิ่งการร้องเพลงคำพูดและพวกเขาก็เข้มแข็งขึ้นในความทรงจำของฉัน ... "

พลังของอิทธิพลของคุณยายที่มีต่อ Alyosha ก็ถูกเปิดเผยในการเปรียบเทียบลักษณะ: “แน่นอนเทลงใน ความเข้มแข็งในใจฉัน” ที่ทำให้ฉันจำคำพูดนั้นได้อีกครั้ง “...ความรักที่เสียสละของเธอทำให้ฉันมีใจอิ่ม ความแข็งแกร่งเพื่อชีวิตที่ยากลำบาก” ภาพเชิงเปรียบเทียบ "หลั่งไหลเข้ามาในใจบังคับ "และ" ได้อิ่มหนำสำราญแล้วบังคับ ” พูดคุยเกี่ยวกับบทบาทที่ยิ่งใหญ่ของคุณยายในการกำหนดบุคลิกของเด็กชาย

ในบทที่ 3 ของเรื่อง คุณยายปรากฎตัวต่อหน้าผู้อ่านอีกครั้งในฐานะนักเล่าเรื่องที่ยอดเยี่ยม “ตอนนี้ฉันอาศัยอยู่กับย่าของฉันอีกครั้ง เหมือนอยู่บนเรือกลไฟ และทุกเย็นก่อนนอนเธอเล่านิทานหรือชีวิตของเธอให้ฉันฟังเหมือนกัน เทพนิยาย” ลักษณะของคำพูดของคุณยายเปลี่ยนไปขึ้นอยู่กับสิ่งที่เธอพูดถึง ตอบคำถามของ Alyosha เกี่ยวกับพวกยิปซีเธอ "ด้วยความเต็มใจและเข้าใจ , เหมือนเคย…อธิบาย" ที่ลุงแต่ละคนต้องการพา Vanyushka ไปหาเขาเมื่อมีการประชุมเชิงปฏิบัติการของตัวเอง และหมายถึงการแบ่งทรัพย์สินในครัวเรือนที่กำลังจะมีขึ้น “นางเธอพูดหัวเราะอย่างห่างเหินอย่างใดจากระยะไกล ... "

เรื่องราวแต่ละบทมีเนื้อหาที่หลากหลายสำหรับลักษณะการพูดของตัวละคร ดังนั้นคำพูดโดยตรงของคุณยายในฉากไฟจึงเน้นย้ำถึงความเด็ดขาดและความเฉลียวฉลาดของพฤติกรรมของเธอ คำพูดของคุณยายถูกครอบงำด้วยคำพูดสั้น ๆ ซึ่งตามกฎแล้วจะถูกส่งไปยังบุคคลเฉพาะ: "Evgenia ถอดไอคอน! Natalya แต่งตัวพวก! - ยายสั่งด้วยน้ำเสียงที่เข้มงวดและแข็งแกร่ง ... "" พ่อเอาม้าออกไป! - หายใจดังเสียงฮืด ๆ ไอเธอกรีดร้อง ... ". “ยุ้งข้าว เพื่อนบ้าน ปกป้อง! ไฟจะลามไปที่โรงนา ไปที่ห้องใต้หลังคา - ทุกอย่างของเราจะลุกไหม้ไปที่พื้น และคุณจะได้รับการดูแล! สับหลังคาหญ้าแห้ง - เข้าไปในสวน! กริกอรี่ โยนลงมาจากข้างบนว่าคุณกำลังขว้างบางอย่างลงบนพื้น! เจคอบ อย่าเอะอะ ให้ขวานกับพลั่ว! พี่น้อง-เพื่อนบ้าน เป็นมิตรกว่านี้ - พระเจ้าช่วยเรา นั่นคือเหตุผลที่คุณยายดู "น่าสนใจราวกับไฟ" ในที่เกิดเหตุไฟไหม้ ม้าของ Sharap ซึ่งมีขนาด "สามเท่า" ถูกเรียกว่า "หนู" โดยคุณย่า คำนามที่มีคำต่อท้ายเล็ก ๆ เป็นเรื่องธรรมดามากในการพูดของหนึ่งในตัวละครหลักของเรื่อง

VI . การใช้คำศัพท์ที่สื่อถึงลักษณะจิตวิทยาเด็กของพระเอก

เมื่อมองแวบแรก คำว่า "ไม่ชอบ", "ชอบ", "แปลก", "น่าสนใจ", "ไม่เป็นที่พอใจ", เฉพาะสำหรับเด็กที่เล่าเรื่องนั้นไม่มีนัยสำคัญในภาษาของ เรื่องราว. Alyosha เปิดโลกให้ผู้อ่านเห็นเขาถูกดึงดูดโดยสิ่งที่ไม่รู้จักและเข้าใจยากในทุก ๆ ตาและเขาชอบหรือไม่ชอบมาก ("ฉันไม่ชอบทั้งเด็กและผู้ใหญ่ ... ") และดูเหมือนผิดปกติมาก , น่าสนใจและแปลกประหลาด (เช่น “แปลกสนุก” ในครัว). บทที่ 1 จบลงด้วยคำเหล่านี้: “... ชายล่องหนพูดเสียงดังคำแปลกๆ : แซนดัล-ม่วงแดง-กรดกำมะถัน. จุดเริ่มต้นของบทที่ 5 ยังดึงดูดความสนใจ: “ในฤดูใบไม้ผลิ ใหญ่น่าสนใจ บ้านบนถนนโพเลวายา ... "ในที่เกิดเหตุ"แปลก กลิ่นหอมอบอวลไปทั้งสวนคุณบีบน้ำตาจากดวงตาของฉัน

Alyosha ที่น่าประทับใจมองดูฉันเคลิบเคลิ้มและสำหรับไฟ. โดยไม่หยุดยั้ง เขามองดูดอกไม้สีแดงของกองไฟ ซึ่งเบ่งบานตัดกับพื้นหลังของคืนที่มืดมิดและเงียบสงัด ริบบิ้นสีแดงสีทอง ผ้าไหมส่งเสียงกรอบแกรบกับหน้าต่างห้องทำงาน การประชุมเชิงปฏิบัติการที่ถูกไฟไหม้ดูเหมือนกับสัญลักษณ์ของโบสถ์ที่เผาด้วยทองคำ

เป็นเรื่องที่น่าสนใจสำหรับ Alyosha ที่จะเฝ้าดูคุณยายของเขา เธอเองก็เป็นเหมือนไฟ เธอรีบวิ่งไปรอบๆ ลาน ดูแลทุกอย่าง สั่งทุกอย่าง เห็นทุกอย่าง

ฉากนี้ซึ่งเป็นจุดสำคัญของเรื่อง เขียนขึ้นด้วยจิตวิญญาณแห่งความโรแมนติก นี่คือหลักฐานจากการรวมกันของสีแดงและสีดำ (สีของความวิตกกังวล, ความทุกข์, โศกนาฏกรรม - "ดอกไม้สีแดง", "หิมะสีแดงเข้ม", "เมฆมืด", "ในคืนที่เงียบสงบ", "บนกระดานดำ") , ฉายาที่สดใสมากมาย (“ ไฟหยิก”), การเปรียบเทียบ, คำอุปมา, (“ ริบบิ้นไฟสีแดงบิดเบี้ยว”,“ ไฟเล่นอย่างสนุกสนาน, น้ำท่วมรอยแตกของผนังการประชุมเชิงปฏิบัติการด้วยสีแดง”), การปรากฏตัวของความพิเศษ ฮีโร่ - คุณยายที่เผาตัวเองโดยไม่รู้สึกถึงความเจ็บปวดก่อนอื่นคิดถึงคนอื่น

เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่เปรียบเทียบตอนนี้กับฉาก "ไฟใน Kistenevka" ในนวนิยายของ A.S. พุชกิน "Dubrovsky" เด็กๆ เมื่อเห็นว่าคฤหาสน์ลุกเป็นไฟอย่างไร ก็กระโดดขึ้นอย่างสนุกสนานชื่นชม "พายุหิมะที่ลุกเป็นไฟ" พวกเขายังสนใจที่จะดูไฟด้วย ทั้งนักเขียนและ A.S. Pushkin และ M. Gorky ถ่ายทอดจิตวิทยาของเด็กที่มีความสนใจในทุกสิ่งอย่างแม่นยำซึ่งถูกดึงดูดโดยทุกสิ่งที่สดใสและผิดปกติ

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว . ภูมิทัศน์เป็นวิธีหนึ่งในการเปิดเผยโลกภายในของฮีโร่

วิธีหนึ่งในการเปิดเผยโลกภายในของฮีโร่คือภูมิทัศน์ บทแรกของเรื่องแสดงให้เห็นถึงทัศนคติของคุณยายและ Alyosha ต่อธรรมชาติ ภูมิทัศน์ของแม่น้ำโวลก้า

“ ดูสิว่ามันดีแค่ไหน!” - คำพูดเหล่านี้เป็นของคุณยาย “... เมืองและหมู่บ้านตั้งอยู่ริมฝั่งขนมปังขิงอย่างแน่นอนจากระยะไกล ... "- นี่คือการรับรู้ของ Alyosha: "... เราขับรถไปที่ Nizhny เป็นเวลานานมากและฉันจดจำ วันแรกของความอิ่มเอมกับความงาม ตอนนี้ชวนให้นึกถึงการเดินทางของ Nikolenka Irtenyev ไปมอสโคว์หลังจากการตายของแม่ซึ่งทำให้เขาประทับใจ: “... สถานที่และวัตถุที่งดงามใหม่อย่างต่อเนื่องหยุดความสนใจของฉันและธรรมชาติฤดูใบไม้ผลิปลูกฝังความรู้สึกพอใจในจิตวิญญาณของฉัน - ความพึงพอใจ กับปัจจุบันและความหวังในอนาคต ... ทุกสิ่งรอบตัวฉันช่างสวยงาม แต่ใจฉันช่างเรียบง่ายและสงบ ... " เมื่อเปรียบเทียบตอนเหล่านี้ เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่เห็นความคล้ายคลึงกันในการรับรู้ของธรรมชาติโดย Nikolenkaya Irtenyev และ Alyosha Peshkov หลังจากสูญเสียคนที่รักที่เกิดขึ้นทั้งสอง

Akulina Ivanovna รักธรรมชาติอย่างละเอียดและลึกซึ้ง ภาพที่สวยงามของธรรมชาติ - การโจมตีในตอนกลางคืนและตอนเช้าเกิดขึ้นในการรับรู้ของผู้หญิงที่น่าทึ่งคนนี้: "... เธอ ... บอกฉันเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่างเป็นเวลานานโดยขัดจังหวะคำพูดของเธอด้วยการแทรกที่ไม่คาดคิด: "ดูสิ ดาวตก! นี่คือความปรารถนาอันบริสุทธิ์ของใครบางคน แม่ของแผ่นดินจำได้! หมายความว่าตอนนี้คนดีได้เกิดที่ไหนสักแห่ง” คำพูดใช้คำที่มีคำต่อท้ายเล็ก ๆ ซึ่งทำให้ใกล้เคียงกับภาษาของศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า ในรูปของคุณยายผู้เขียนสื่อถึงจิตวิญญาณที่สูงส่งและความสามารถของบุคคลจากผู้คนในการรับรู้ความงามของธรรมชาติอย่างล้ำลึกซึ่งทำให้บุคคลสมบูรณ์: "ดาวดวงใหม่ได้เกิดขึ้นแล้วดูสิ! ตาบ้าอะไร! โอ้ เธอคือท้องฟ้า ท้องฟ้า เสื้อคลุมของพระเจ้า”

ภูมิทัศน์ของบทที่ 12 โดดเด่นด้วยดนตรีและจังหวะที่แท้จริง ช่วยให้เข้าใจบทบาทของพวกเขาในการสร้างโลกภายในของ Alyosha Peshkov เด็กชายรู้สึกถึงความงามของธรรมชาติอย่างล้ำลึก โดยเห็นได้จากอุปมาอุปมัยและการเปรียบเทียบที่แสดงออกในที่นี้ว่า “กลางคืนกำลังมารินอะไรแรงๆ เข้าอก สดชื่น เหมือนกอดแม่อย่างอ่อนโยน เงียบลูบไล้หัวใจเบาๆด้วยมืออันอบอุ่น , และลบออกจากความทรงจำ ทุกสิ่งที่ต้องลืม ฝุ่นผงที่กัดกร่อนของวัน ดึงดูดคำพูดที่ถ่ายทอดอิทธิพลของภูมิทัศน์ยามเช้าที่มีต่อเด็กชาย: “เสียงนกหวีดดังขึ้นอย่างมองไม่เห็นและทุกสีดูเหมือนน้ำค้างซึมเข้าไปในอก ทำให้เกิดความสงบสุข ปลุกความปรารถนาที่จะลุกขึ้นให้เร็วที่สุด ทำอะไรซักอย่างและอยู่ร่วมกับสิ่งมีชีวิตรอบตัว" - ทำให้สามารถเข้าใจความคล้ายคลึงของภาพศิลปะที่วาดภาพที่สวยงามในเวลากลางคืนและตอนเช้า

การวิเคราะห์ภูมิทัศน์เหล่านี้ทำให้เราเห็นอิทธิพลที่เป็นประโยชน์ของธรรมชาติที่มีต่อบุคคลที่สัมผัสได้อย่างละเอียด ภาพธรรมชาติเหล่านี้วาดโดยมือของนักเขียน-ศิลปิน (“คุณต้องเขียนในลักษณะที่ผู้อ่านมองเห็นสิ่งที่เป็นคำพูดที่เข้าถึงได้”(6), ด้วยกำลังพิเศษที่พวกเขาบังคับให้รับรู้ข้อสรุปที่ตรงกันข้ามของนักเขียนเกี่ยวกับ "สิ่งที่น่ารังเกียจของชีวิตรัสเซียป่า" ซึ่งเป็น "จุดสุดยอดของการมีอยู่ของผู้เขียนในเรื่อง "วัยเด็ก" (7)

VIII . บทสรุป.

อัจฉริยะของนักเขียน-ผู้สร้างอยู่ในความสามารถในการเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้อง แข็งแกร่งที่สุด และชัดเจนที่สุดจากคำศัพท์ที่ร่ำรวยที่สุด A. M. Gorky เขียนว่า: "... ต้องใช้คำอย่างแม่นยำที่สุด" กอร์กีเองก็ชื่นชมรุ่นก่อนของเขา นักเขียนคลาสสิกผู้ยิ่งใหญ่ที่ใช้ความร่ำรวยของภาษาพื้นถิ่นอย่างชำนาญ เขาเชื่อว่าคุณค่าของวรรณกรรมคือวรรณกรรมคลาสสิกของเราได้เลือกคำที่ถูกต้อง ชัดเจน และหนักแน่นที่สุดจากคำพูดที่สับสนวุ่นวาย และสร้าง "ภาษาที่สวยงามมาก"

ภาษาของ "วัยเด็ก" ในความเฉพาะเจาะจงความสมบูรณ์การเปลี่ยนน้ำเสียงในการอธิบายตัวละครแต่ละตัวการยับยั้งชั่งใจอย่างชาญฉลาดในการสะสมของวิธีการแสดงออกทำให้เรื่องราวเป็นหนึ่งในสถานที่แรกท่ามกลางงานอื่น ๆ

เอ.เอ็ม.กอร์กี

การสังเกตรูปแบบของเรื่องราวเกี่ยวกับอัตชีวประวัติ "วัยเด็ก" แสดงให้เห็นว่า "ศิลปะวาจาที่แท้จริงมักเรียบง่าย งดงาม และแทบจะสัมผัสได้"(8)

ทรงเครื่อง. หมายเหตุ

(1) ทฤษฎีสไตล์bookinist. en> obschie/ ทฤษฎี – สไตล์.

(2) ลักษณะทางภาษาศาสตร์ของเรื่อง "วัยเด็ก" ของ M. Gorkyสารละลาย. en>…_ M._Gorky_ "วัยเด็ก".

(3) ลักษณะทางภาษาศาสตร์ของเรื่อง "วัยเด็ก" ของ M. Gorkyสารละลาย. en>…_ M._Gorky_ "วัยเด็ก".

(4) กอร์กี เช้า. ภาษาผลงานของเขาyunc. องค์กร>

(5) เอ็ม. ขม. ภาษา. ModernLib.ru>

(6) เกี่ยวกับความเรียบง่ายและความชัดเจนของการนำเสนอในบทกวีโปรซ่า. en>2011/09/20/24

(7) อ.น. โคโลโคลต์เซฟ. การวิเคราะห์โวหารเรื่อง "วัยเด็ก" ของ M. Gorky "วรรณคดีที่โรงเรียน" ฉบับที่ 7, 2544

(8) เกี่ยวกับความเรียบง่ายและความชัดเจนของการนำเสนอในบทกวีโปรซ่า. en>2011/09/20/24

X . อ้างอิง .

1. บทวิเคราะห์ "ท่าเต้นของยาย".en. กับoolreferat. คอม> การวิเคราะห์_ ของ the_episode_Dance_of_grandmother

2.A.M. ขม. เรื่อง "วัยเด็ก". ม. "วรรณกรรมเด็ก". พ.ศ. 2526

3. ม. กอร์กี ภาษา.ModernLib.ru>books/maksim_gorkiu/o_uazike/read_1/

4. กอร์กี เช้า. ภาษาผลงานของเขาyunc. องค์กร>GORKY_A._M.LANGUAGE ของงานของเขา

5. วัยเด็กในผลงานของ Gorkyนักเรียน. ซูมรุ. en .> lit/ วัยเด็ก… กอร์โกโก… ส4 อืม/.

6. บทคัดย่อ "คุณสมบัติของประเภทของเรื่องราวของ "วัยเด็ก" ของ M. Gorkyโรนี่. en> การอ้างอิง/ วรรณกรรม/

7. อี.เอ็น. โคโลโคลต์เซฟ. การวิเคราะห์โวหารเรื่อง "วัยเด็ก" ของ M. Gorky "วรรณคดีที่โรงเรียน" ฉบับที่ 7, 2544

8. วรรณคดี. หลักสูตรเบื้องต้น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 เครื่องอ่านตำราสำหรับสถานศึกษา ภาค 2 เอ็ด. จีไอ เบเลนกี้. - M. Mnemozina, 1999.

9. เกี่ยวกับความเรียบง่ายและความชัดเจนของการนำเสนอในบทกวีโปรซ่า. en>2011/09/20/24

10. แก่นเรื่องของวัยเด็กในร้อยแก้วของ Maxim Gorkyfpsliga. รุ> socyineniya_ โป_ วรรณกรรม_/

11. ทฤษฎีสไตล์bookinist. en> obschie/ ทฤษฎี – สไตล์.

12. คุณสมบัติทางภาษาของเรื่อง "วัยเด็ก" ของ M. Gorkyสารละลาย. en>…_ M._Gorky_ "วัยเด็ก".

XI .แอปพลิเคชัน.

ตารางที่ 1 . « วิธีสร้างภาพเหมือนในเรื่อง "วัยเด็ก" ของ M. Gorky

คุณยาย Ivanovna

Ivanovna

ปู่คาชิริน

ยิปซี

ตรงกันข้าม

มืด... รูม่านตาขยายออกวาบวาบอย่างบอกไม่ถูกแสงสว่าง », « มืด ผิวแก้ม" - "หน้าแสงสว่าง "," ทั้งหมดของมัน - มืด , แต่ ส่อง จากภายใน - ผ่านดวงตา - ไม่ดับ ร่าเริงแจ่มใสแสงสว่าง ».

"เติบโตต่อหน้าฉันหันจากชายชราร่างเล็กที่แห้งผากกลายเป็นชายผู้แข็งแกร่งอย่างเหลือเชื่อ

« สีขาว ฟันจะอยู่ภายใต้สีดำ ลายหนวดเล็ก

การเปรียบเทียบ

"คำ … คล้ายดอกไม้", "เคลื่อนไหวอย่างคล่องแคล่วว่องไวแค่แมวตัวใหญ่ - เธอนุ่มมากดุจสัตว์เดรัจฉานนี้”, “ลูกตาของเธอดำคล้ำดั่งเชอรี่”

« กับผมแดงเหมือนทอง , หนวดเครา,ด้วยจมูกนก" , หน้าแดงไปทั่วและดัง -ไก่ - ขัน : "ฉันจะปล่อยให้คุณอยู่ในโลก!".

"ราวกับกระโดดจากเพดาน , ปรากฏขึ้น", "มือเย็นเหมือนน้ำแข็ง ” บน “มือเล็กและแข็ง” ของปู่ของเขา เด็กชายสังเกตเห็น« เล็บนกโค้ง ”), “เติบโตเหมือนก้อนเมฆ”

« โฉบเหมือนว่าว โบกแขนของเขาเหมือนปีก »,

« ถูกเหวี่ยงไปอย่างว่องไวสีทอง » .

คำอุปมา

« ลอยอยู่บนพื้นอย่างเงียบ ๆ ", "เธอถูกฉีกออกจากจุดนั้น, หมุนวนในพายุหมุน", "ร่างใหญ่แกว่งไปมาอย่างไม่แน่ใจ, ขาของเธอสัมผัสถนนอย่างระมัดระวัง"

“คุณปู่ดึงออก ฉันจากฝูงชนที่ใกล้ชิด”, “ตา สดใส บานสะพรั่ง », « ปาดหน้า ถึงฉัน".

« ลุกเป็นไฟ ยิปซี”, “เสื้อไหม้, สะท้อนไฟสีแดงของตะเกียงที่ดับไม่ลงอย่างนุ่มนวล”

ผกผัน

« เธอพูด , คำพูดถูกตอกย้ำความทรงจำของฉัน ».

« มนุษย์ พลังวิเศษ"

ฉายา

« เสน่หา ดอกไม้" - "เสน่หา สัตว์ร้าย".

ไวเซ่น ชายชรา", บน "แข็งแรง หนัก คำ",

« เล็ก แข็ง มือ."

« เหลี่ยมอกกว้าง , กับใหญ่ หัวหยิกตลก ตา".

ไฮเพอร์โบลา

« หนึ่งนำเรือสีเทาขนาดใหญ่ข้ามแม่น้ำ ».

ดังนั้น ภาพเหมือนของกอร์กี (ภาพเหมือน-ความประทับใจ การประเมินภาพเหมือน) เป็นหนึ่งในวิธีการที่สำคัญที่สุดในการเปิดเผยตัวละครของวีรบุรุษของเรื่อง

ตารางที่ 2 “การใช้คำศัพท์ที่สื่อถึงลักษณะของจิตวิทยาเด็กของฮีโร่”

"ไม่ชอบ"

"ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ - ทั้งหมดไม่ชอบ ถึงฉัน",
"โดยเฉพาะไม่ชอบ ฉันปู่”, “ฉันไม่ชอบ ที่พวกเขาเรียกฉันว่า กษิริน

"ชอบ"

« ชอบ ฉันสนุกและเป็นมิตรแค่ไหนที่พวกเขาเล่นเกมที่ไม่คุ้นเคยชอบ เครื่องแต่งกายของพวกเขา

"แปลก"

"ชายล่องหนพูดเสียงดังแปลก คำพูด", "เริ่มต้นและไหล ... อย่างอธิบายไม่ได้แปลก ชีวิต", "แปลก กลิ่นหอมอบอวลไปทั้งสวนy, บีบน้ำตาจากดวงตาของเขา", "ไอแปลก , เสียงหมา", "สาเหตุดีเป็นกังวลอะไรบางอย่าง: เขาแปลก ขยับมืออย่างบ้าคลั่ง

"น่าสนใจ"

"ทุกอย่างน่ากลัวน่าสนใจ », « น่าสนใจ และดีใจที่ได้เห็นว่าเธอปัดฝุ่นไอคอนอย่างไร", "ซื้อขนาดใหญ่น่าสนใจ บ้านบนถนนโพเลวายา…”, “คุณย่าก็เหมือนกันน่าสนใจ เหมือนไฟ" , "บอกมาน่าสนใจ นิทาน เรื่องเล่า เกี่ยวกับพ่อของฉัน

"ไม่น่าพึงพอใจ"

ลานก็ไม่น่าพึงพอใจ ” , “บางครั้งเขามองมาที่ฉันเป็นเวลานานและเงียบ ๆ กลอกตาราวกับว่าสังเกตเห็นเป็นครั้งแรก มันเป็นไม่น่าพึงพอใจ "," ทั้งหมดนี้ก็เหมือนเทพนิยาย อยากรู้อยากเห็น แต่ไม่น่าพึงพอใจ น่ากลัว."

"ดี"

"มันคือดี สู้หนึ่งต่อหลายคน", "มันเป็นมาโดยตลอดดี ถึงฉัน".

คำว่า "ไม่ชอบ", "ชอบ", "แปลก", "น่าสนใจ", "ไม่พอใจ" เป็นลักษณะของเด็กที่เล่าเรื่องนี้ในนามของ Alyosha Peshkova เปิดโลกให้กับสายตาของ ผู้อ่านเขาถูกดึงดูดโดยสิ่งที่ไม่รู้และเข้าใจยากในทุกขั้นตอน และเขาชอบมากหรือไม่ชอบ…”) และหลายๆ อย่างก็ดูแปลก น่าสนใจ และแปลก

ปริญญาตรี เดคเทเรฟ บ้านของพวกกษิริน

BA Dekhterev คุณยายของ Alyosha

ปริญญาตรี เดคเทเรฟ การเต้นรำของคุณยาย

ปริญญาตรี เดคเทเรฟ ปู่ของ Alyosha

ตาราง #3 “ในห้องปฏิบัติการสร้างสรรค์ของนักเรียนรุ่น 7 A. ภาพเหมือนของปู่ Kashirin ผ่านสายตาของนักเรียนชั้นป.

คีย์เวิร์ด

คำพูดจากข้อความ

รูปร่าง

คล้ายกับอีกาดำเหมือนกา ตัวเล็ก ตัดแต่ง คุณปู่ดูเหมือนนกสีดำตัวเล็ก ๆ กระโปรงสีดำของเสื้อคลุมของเขากระพือปีกราวกับสายลม ภัยคุกคามเล็ดลอดออกมาจากเขา ประหนึ่งว่าเผาด้วยความอาฆาตแค้น เกลียดชังจากภายใน มีสิ่งวิเศษจากวิญญาณร้าย

ฮีโร่ผู้ยิ่งใหญ่ ฮีโร่

ดู

พูด

ทัศนคติของ Alyosha ต่อปู่ของเขา

ที่จิตใจเป็นคนใจดีมีประสบการณ์และเอาแต่ใจ

งานด้านภาษาศาสตร์ที่เสนอให้เด็กๆ ทำให้พวกเขาสนใจคำพูดของนักเขียนมากขึ้น และค้นพบแง่มุมใหม่ๆ ในรูปของฮีโร่ เพื่อให้เข้าใจตัวละครที่ซับซ้อนของ Kashirin ได้ดีขึ้น ซึ่งภาพเหมือนจะแจกแจงรายละเอียดในบทที่แยกจากกันของเรื่อง

คาชิรินผ่านสายตาของนักเรียนชั้นป.7

คีย์เวิร์ด

การพัฒนาธีม

คำพูดจากข้อความ

วัสดุที่รวบรวมโดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่เจ็ด

รูปร่าง

"ชายชราแห้ง", "ในชุดดำ", "จมูกนก", "เขาพับทั้งหมด, สกัด, คม";

“ ปู่เริ่มสับเท้าบนพื้นเหมือนไก่ก่อนการต่อสู้”;

“ผ้าซาตินของเขาที่ปักด้วยผ้าไหม เสื้อกั๊กคนหูหนวกนั้นเก่า ทรุดโทรม เสื้อผ้าฝ้ายมีรอยย่น มีหย่อมขนาดใหญ่ที่หัวเข่าของกางเกง แต่เขาก็ยังดูแต่งตัวสะอาดสะอ้านและสวยกว่าลูกชายของเขาเสียอีก”

คล้ายกับอีกาดำเหมือนกา ตัวเล็ก ฟิต คุณปู่ดูเหมือนนกสีดำตัวเล็ก ๆ ราวกับอีกา กระโปรงสีดำของเขาปลิวไสวไปตามสายลมราวกับปีก ภัยคุกคามเล็ดลอดออกมาจากเขา ประหนึ่งว่าเผาด้วยความอาฆาตแค้น เกลียดชังจากภายใน มีสิ่งวิเศษจากวิญญาณร้าย

เดินเร็ว ก้าวเล็ก ๆ สับละเอียด ก้าวย่างเหมือนพร้อมรบเสมอ

จมูกแหลม คล้ายจะงอยปาก จมูกโด่ง

"เติบโตต่อหน้าฉัน เปลี่ยนจากชายชราร่างเล็กที่แห้งผากไปเป็นชายที่มีพลังมหาศาล"

ฮีโร่ผู้ยิ่งใหญ่ นักเล่าเรื่องที่ดี

ดู

“ ตาสีเขียว”, “ คุณปู่กำลังมองฉันด้วยดวงตาสีเขียวที่ฉลาดและเฉียบแหลม”; “ฉันอยากจะซ่อนตัวจากดวงตาที่เร่าร้อนเหล่านั้นเสมอ”

มองอย่างตั้งใจ, ตั้งใจ, ขมวดคิ้ว, บูดบึ้ง, ร้ายกาจ, เยาะเย้ย, ไม่เป็นมิตร, แววตาของเขาแผดเผาดั่งไฟ

ตาชั่วร้าย มีหนาม น่ากลัว เย็นเยียบราวกับน้ำแข็ง จากแววตาของเขา ขนลุกวิ่งตามหลังก็น่ากลัว อยากจะวิ่งหนี กลายเป็นล่องหน ดูสยอง แสบร้อน

พูด

“เขาพูดกับทุกคนอย่างเย้ยหยัน ดูถูก ให้กำลังใจและพยายามทำให้ทุกคนโกรธ” “มันแปลกที่ตัวเล็กขนาดนี้ เขาสามารถกรีดร้องอย่างหูหนวกได้”

คำพูดที่ชั่วร้าย น่ารังเกียจ เป็นพิษ เยาะเย้ย คิดร้าย ขุ่นเคือง ติดแน่นเหมือนหญ้าเจ้าชู้ เหมือนหนาม ต่อยเจ็บอย่างงู ตะคอก ร้องเสียงดัง กะทันหัน เหมือนอยากจิก

ทัศนคติของ Alyosha ต่อปู่ของเขา

“ ฉันรู้ดีว่าปู่ของฉันกำลังมองฉันด้วยดวงตาสีเขียวที่ฉลาดและแหลมคมและฉันก็กลัวเขา”; “ สำหรับฉันดูเหมือนว่าปู่จะชั่วร้าย”;

“เขาพูดกันจนค่ำ และเมื่อเขาจากไป บอกลาฉันด้วยความรัก ฉันรู้ว่าปู่ไม่ได้ชั่วร้ายและไม่น่ากลัว”

ไม่รัก กลัว เกลียด รู้สึกเกลียดชัง อยากรู้อยากเห็น มองดูปู่อย่างใกล้ชิด มองเห็นสิ่งใหม่ๆ ที่ไม่เป็นมิตร อันตรายในตัวเขา

จิตใจดี เป็นคนเข้มแข็ง

งานด้านภาษาศาสตร์ที่เสนอให้เด็กๆ ทำให้พวกเขาสนใจคำพูดของนักเขียนมากขึ้น และในภาพลักษณ์ของฮีโร่ ซึ่งภาพเหมือนกระจัดกระจายอยู่ในรายละเอียดในแต่ละบทของเรื่อง เพื่อค้นหาแง่มุมใหม่ๆ

ปริญญาตรี เดคเทเรฟ ปู่ของ Alyosha

พล็อตเรื่อง "Childhood" ของ M. Gorky ขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงของชีวประวัติที่แท้จริงของนักเขียน สิ่งนี้กำหนดคุณสมบัติของประเภทงานของ Gorky - เรื่องราวเกี่ยวกับอัตชีวประวัติ ในปี 1913 M. Gorky เขียนส่วนแรกของอัตชีวประวัติไตรภาคเรื่อง "Childhood" ซึ่งเขาอธิบายเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการเติบโตของชายร่างเล็ก ในปี 1916 ส่วนที่สองของไตรภาค "In People" ถูกเขียนขึ้นเผยให้เห็นชีวิตการทำงานหนักและอีกไม่กี่ปีต่อมาในปี 1922 M. Gorky จบเรื่องราวของการก่อตัวของมนุษย์ตีพิมพ์ส่วนที่สามของ ไตรภาค - "มหาวิทยาลัยของฉัน"
เรื่องราว "วัยเด็ก" เป็นอัตชีวประวัติ แต่เป็นไปไม่ได้ที่จะใส่เครื่องหมายที่เท่าเทียมกันระหว่างโครงเรื่องของงานศิลปะกับชีวิตของนักเขียน หลายปีต่อมา M. Gorky เล่าถึงวัยเด็กของเขา ประสบการณ์ครั้งแรกของการเติบโตขึ้น การตายของพ่อของเขา การย้ายไปหาคุณปู่ของเขา คิดใหม่หลายสิ่งในวิธีใหม่และสร้างภาพชีวิตของเด็กชาย Alyosha ในครอบครัว Kashirin บนพื้นฐานของสิ่งที่เขาได้รับ เรื่องนี้เล่าในบุคคลแรกในนามของฮีโร่ตัวน้อยของเหตุการณ์ ข้อเท็จจริงนี้ทำให้เหตุการณ์ที่อธิบายไว้มีความน่าเชื่อถือมากขึ้นและยังช่วย (ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักเขียน) ในการถ่ายทอดจิตวิทยาประสบการณ์ภายในของฮีโร่ ไม่ว่า Alyosha จะพูดถึงคุณยายของเขาว่า "เป็นคนที่ใกล้ชิดที่สุดคนที่เข้าใจและเป็นที่รักมากที่สุด - มันคือความรักที่เธอไม่สนใจต่อโลกที่หล่อเลี้ยงฉัน เติมพลังให้ฉันด้วยความแข็งแกร่งสำหรับชีวิตที่ยากลำบาก" จากนั้นเขาก็สารภาพว่าเขาไม่ชอบ ปู่ของเขา งานของนักเขียนไม่ใช่แค่การถ่ายทอดเหตุการณ์ที่ฮีโร่ตัวน้อยกลายเป็นผู้เข้าร่วมเท่านั้น แต่ยังต้องประเมินพวกเขาจากตำแหน่งของผู้ใหญ่ที่รู้จักชีวิตของบุคคลมากมาย เป็นคุณลักษณะที่เป็นลักษณะของประเภทของเรื่องราวเกี่ยวกับอัตชีวประวัติ เป้าหมายของ M. Gorky ไม่ใช่เพื่อรื้อฟื้นอดีต แต่เพื่อบอก "เกี่ยวกับความประทับใจอันน่าสยดสยองที่ใกล้ชิดและใกล้ชิดซึ่งเขาอาศัยอยู่ - ยังมีชีวิตอยู่ - คนรัสเซียที่เรียบง่าย"
เหตุการณ์ในวัยเด็กไม่สั่นไหวเหมือนภาพลานตาในการรับรู้ของผู้บรรยาย ตรงกันข้าม ทุกช่วงเวลาของชีวิต การกระทำ ฮีโร่พยายามทำความเข้าใจ เพื่อให้ได้ประเด็น ตอนเดียวกันถูกรับรู้ต่างกันโดยฮีโร่ เด็กชายอดทนต่อการทดสอบที่ตกลงมาอย่างมั่นคง ตัวอย่างเช่น หลังจากที่ปู่ของเขาทุบ Alyosha เพื่อทำลายผ้าปูโต๊ะ "วันที่เจ็บป่วย" ก็กลายเป็น "วันสำคัญของชีวิต" สำหรับเด็กชาย ตอนนั้นเองที่พระเอกเริ่มเข้าใจผู้คนดีขึ้น และหัวใจของเขา "อ่อนไหวต่อคำดูถูกและความเจ็บปวดอย่างเหลือทน ทั้งของตัวเขาเองและของคนอื่น"
งาน "Childhood" ของ Gorky มีขอบเขตของประเภทดั้งเดิมของเรื่องราว: โครงเรื่องชั้นนำที่เกี่ยวข้องกับฮีโร่อัตชีวประวัติและตัวละครและตอนย่อยทั้งหมดยังช่วยเปิดเผยตัวละครของ Alyosha และแสดงทัศนคติของผู้เขียนต่อสิ่งที่เกิดขึ้น
ผู้เขียนมอบความคิดและความรู้สึกให้กับตัวละครหลักพร้อม ๆ กันและในขณะเดียวกันก็พิจารณาเหตุการณ์ที่อธิบายราวกับว่ามาจากภายนอกโดยให้คะแนนพวกเขา: "... มันคุ้มค่าที่จะพูดถึงเรื่องนี้หรือไม่? นี่คือความจริงที่ต้องรู้ถึงรากเพื่อจะรูทมันออกจากความทรงจำ จากวิญญาณของบุคคล จากทั้งชีวิตของเรา หนักหนาสาหัสและน่าละอาย
M. Gorky แสดงจุดยืนของผู้เขียนอธิบาย "สิ่งที่น่าสะอิดสะเอียนในชีวิตรัสเซีย" เลือกประเภทพิเศษสำหรับการบรรยายของเขา - เรื่องราวเกี่ยวกับอัตชีวประวัติ

เรียงความเกี่ยวกับวรรณกรรมในหัวข้อ: คุณสมบัติของประเภทของเรื่องราวของ Gorky เรื่อง "Childhood"

งานเขียนอื่นๆ:

1. ในปี 1913 Maxim Gorky เขียนส่วนแรกของไตรภาคในวัยเด็กของเขาซึ่งตามข้อเท็จจริงในชีวประวัติของเขาเองเขาพูดเกี่ยวกับการก่อตัวของบุคลิกภาพของชายร่างเล็ก สิ่งนี้กำหนดความคิดริเริ่มของประเภทงานของ Gorky - เรื่องราวเกี่ยวกับอัตชีวประวัติ เรื่องนี้เล่าในคนแรกจาก Read More ......
2. เรื่องราว "วัยเด็ก" ซึ่งเป็นส่วนแรกของไตรภาคชีวประวัติของกอร์กี เขียนขึ้นในปี พ.ศ. 2456 นักเขียนที่เป็นผู้ใหญ่ได้หันไปใช้หัวข้อในอดีตของเขา ใน "วัยเด็ก" เขาพยายามเข้าใจช่วงเวลาของชีวิตนี้ ต้นกำเนิดของนิสัยมนุษย์ สาเหตุของความสุขและความทุกข์ของผู้ใหญ่ ในใจกลางของเรื่อง - อ่านต่อ ......
3. 1. ผู้คนในไตรภาคของ M. Gorky 2. การก่อตัวของโลกแห่งจิตวิญญาณของ Alyosha Peshkov 3.ความเข้มแข็งของประชาชน ไตรภาค Gorky ถูกสร้างขึ้นตั้งแต่ปีพ. ศ. 2456 ถึง พ.ศ. 2466 ผู้เขียนแสดงให้เห็นถึงชีวิตของคนรัสเซียธรรมดาวิถีชีวิตและการทำงานหนักของพวกเขาตามความเป็นจริงและน่าเชื่อถือ เรื่องราวของ Alyosha Peshkov อ่านเพิ่มเติม ......
4. เรื่องราว "วัยเด็ก" เป็นส่วนแรกของไตรภาคอัตชีวประวัติของ M Gorky ในนั้นผู้เขียนพูดถึงช่วงวัยเด็กของเขาและเกี่ยวกับคนที่มีอิทธิพลต่อการก่อตัวของเขาในเวลานั้น ไม่ต้องสงสัยเลยว่าบุคคลที่สำคัญที่สุดในชีวิตของ Alyosha Peshkov ซึ่งเป็นตัวละครหลักของเรื่องคือ Read More ......
5. ไตรภาคอัตชีวประวัติของ Gorky "Childhood", "In People", "My Universities" เป็นหนึ่งในผลงานของเขาที่ผู้เขียนพยายามรวบรวมการค้นหาทางศิลปะที่หลากหลาย เพื่อแสดงมุมมองที่กระตือรือร้นและยืนยันชีวิตเกี่ยวกับชีวิต เส้นทางของฮีโร่ของไตรภาค Gorky สู่การตระหนักรู้ในตนเองแบบปฏิวัตินั้นไม่ง่าย อ่านเพิ่มเติม ......
6. ในใจกลางของเรื่องราวของ Gorky "วัยเด็ก" คือเด็กชาย Alyosha โดยเจตนาของโชคชะตา "ละทิ้ง" ให้กับครอบครัวแม่ของเขา หลังจากการตายของพ่อ Alyosha ได้รับการเลี้ยงดูจากปู่และย่าของเขา ดังนั้นเราสามารถพูดได้ว่าคนเหล่านี้เป็นคนสำคัญในชะตากรรมของเขาผู้ที่เลี้ยงดูเด็กชายคนนี้ อ่านเพิ่มเติม ......
7. รูปภาพของ Alyosha ยายยิปซีและความดีในเรื่องราวของ "วัยเด็ก" ของ M. Gorky “ สดใสสุขภาพดีสร้างสรรค์ในชีวิตรัสเซีย” 1. เรื่องราวของ M. Gorky“ วัยเด็ก” 2. ภาพลักษณ์ของ Alyosha ตัวละครหลักของเรื่อง อัตชีวประวัติ 3. ภาพลักษณ์ของคุณยาย 4. ยิปซี 5. ข้อตกลงที่ดี ภาษาอังกฤษ อ่านต่อ ......
8. ฮีโร่ตัวน้อยของเรื่อง "วัยเด็ก" ของ M Gorky หลังจากการตายของพ่อของเขาจบลงในครอบครัวของปู่ของเขา เขาเป็นคนเข้มงวดที่ "ประหยัดเงิน" มาตลอดชีวิต คุณปู่กษิรินประกอบอาชีพค้าขาย เขามีครอบครัวที่ค่อนข้างใหญ่ - ลูกชายสองคนและลูกสาว - แม่ของ Lenka อ่านเพิ่มเติม ......