เหตุใดมิคาลคอฟจึงเรียกเรื่องนี้ว่าเรื่องปีใหม่ สารานุกรมของตัวละครในเทพนิยาย: "ก้างปลา

บทเรียนการอ่านวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

หัวข้อ: "S. Mikhalkov" เรื่องราวปีใหม่ "

เป้าหมาย:

เรื่อง:เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับงานของ S. Mikhalkov“ เรื่องราวปีใหม่ พัฒนาทักษะความเข้าใจในการอ่าน

เมตาหัวเรื่อง:พัฒนาความสามารถในการกำหนดหัวข้อของบทเรียน เรียนรู้ที่จะทำงานเป็นคู่กลุ่ม

ส่วนตัว:เพื่อปลูกฝังความสามารถในการฟังและได้ยิน, เพื่อแสดงและพิสูจน์ความคิดเห็นของตนอย่างถูกต้อง, ตอบคำถามอย่างมีเหตุผล, พิสูจน์ความคิดเห็นของตน, เคารพความคิดเห็นของเพื่อนร่วมชั้น

ผลที่คาดการณ์:นักเรียนควรจะสามารถทำนายเนื้อหาของงานได้ เพื่อทำความเข้าใจคุณลักษณะของข้อความในเทพนิยาย เปรียบเทียบและอธิบายลักษณะของฮีโร่ในงานตามการกระทำของพวกเขา อ่านอย่างชัดแจ้ง; เชื่อมโยงความหมายของสุภาษิตกับแนวคิดหลักของงาน

อุปกรณ์:ตำราการอ่านวรรณกรรมโดย L.F. Klimanova และคนอื่น ๆ นิทรรศการภาพวาดตามเทพนิยาย "Two Frosts" (การบ้าน); ภาพเหมือนของ S. Mikhalkov; การ์ดสำหรับทำงานเป็นคู่และเป็นกลุ่ม

ระหว่างเรียน:

ฉัน. เวลาจัด. จรรยาบรรณ

กลิ่นไอหนาว

ในทุ่งนาและป่าไม้

สว่างไสวด้วยสีม่วงสดใส

สวรรค์ก่อนพระอาทิตย์ตก ... (I. Bunin)

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อได้ยินประโยคเหล่านี้ (สรุปคำตอบของเด็ก)

- ส่วนไหนของการอ่านวรรณกรรมที่เรายังคงศึกษาต่อไป?

ครั้งที่สอง ตรวจการบ้าน.

พิจารณานิทรรศการภาพวาดสำหรับนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Two Frosts"

- คุณต้องไม่เพียงแค่วาดภาพเท่านั้น แต่ยังต้องเตรียมการอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายเพื่อวาดภาพของคุณ

ขอให้นักเรียน 5 คน ให้แต่ละคนอธิบายสุภาษิตหนึ่งข้อ:

“น้ำค้างแข็งดี แต่ไม่ยืน”, “ที่ไหนอุ่นที่นั่นดี”, “ถ้าคุณอยากกิน kalachi ก็ไม่ต้องนั่งบนเตา”, “งานของคนงานติดไฟ” ในมือของเขา”, “ดูแลจมูกของคุณในความเย็นจัด”.

สาม. การฝึกพูด

บรรทัดต่อไปนี้เขียนบนกระดานดำ:

มีต้นคริสต์มาสอยู่ในหิมะ -

เข็มสีเขียว,

เรซิน

สุขภาพดี,

หนึ่งเมตรครึ่ง

- อ่านแบบกระซิบ

- คำอะไรที่คุณไม่เข้าใจ?

- อ่านด้วยน้ำเสียงสงสัย

- อ่านด้วยน้ำเสียงอุทาน

อ่านอย่างแปลกใจ

- อ่านออกเสียง

IV . ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

วันนี้เรากำลังอ่านนิทานเรื่อง "New Year's Story" กับคุณซึ่งจะเป็น Yolochka และ Sergey Vladimirovich Mikhalkov เขียนไว้ (แขวนรูปคนเขียนและชื่องานไว้บนกระดาน)

ยกมือขึ้นถ้าคุณยังไม่ได้อ่านหนังสือเล่มนี้

คุณคิดว่างานชิ้นนี้เกี่ยวกับอะไร?

ครูอ่านเทพนิยายเตรียมเด็ก ๆ ในบทบาทของต้นคริสต์มาสนกกางเขนชายและเด็กชาย

- คุณชอบงานหรือไม่?

- แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับงานได้ในคำเดียว

พิสูจน์ว่านี่คือเทพนิยาย

คุณชอบอะไรเป็นพิเศษเกี่ยวกับเรื่องนี้?

- แนวคิดหลักของเรื่องคืออะไร?

งานนี้สอนอะไร?

- เรื่องราวถูกบอกเล่าจากมุมมองของใคร?

วี งานกลุ่ม.

รวบรวมคำศัพท์และอธิบายว่าคำเหล่านั้นหมายถึงอะไรและเกี่ยวข้องกับหัวข้อบทเรียนของเราอย่างไร: นิเวศวิทยา พืชพรรณ สัตว์ต่างๆ

หก. รวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้ การเลือกอ่านและอภิปราย

- เหตุการณ์เกิดขึ้นที่ไหน?

- ต้นคริสต์มาสอาศัยอยู่ที่ไหน อ่านออกเสียง.

- อ่านคำอธิบายของต้นคริสต์มาส

เธอมีเพื่อนบ้างไหม?

- Yolochka อยู่คนเดียวในป่าได้อย่างไร? อ่านออกเสียง.

- อะไรทำให้ต้นคริสต์มาสกังวล?

- Yolochka มีความรู้สึกอย่างไร? ลองนึกภาพตัวเองในที่ของเธอ

- ดูภาพประกอบในหน้า 205. เทพนิยายเป็นตอนใด? อ่านกันเถอะ ตามบทบาทในกลุ่มคนละ 3 คน กระจายบทบาทเอง

เกิดอะไรขึ้นกับเธอเมื่อเธอตื่นขึ้น?

- ต้นคริสต์มาสนำความสุขมาสู่ใครหรือไม่? ทำไม

- Yolochka เป็นตัวละครอะไร?

- S. Mikhalkov เขียนเรื่องนี้เป็นข้อ เราพบจุดเริ่มต้นของบทกวีนี้ในการกล่าวสุนทรพจน์

ฟังบทกวีทั้งหมด (อ่านโดยนักเรียนที่ได้รับการฝึกอบรม)

มีต้นคริสต์มาสอยู่ในหิมะ -

เข็มสีเขียว,

เรซิน

สุขภาพดี,

หนึ่งเมตรครึ่ง

เหตุการณ์เกิดขึ้น

ในวันฤดูหนาววันหนึ่ง:

เจ้าหน้าที่ป่าไม้ตัดสินใจตัดขาด! -

ดังนั้นดูเหมือนว่าเธอ

เธอถูกพบเห็น

ถูกล้อม...

และเฉพาะช่วงดึกเท่านั้น

เธอมาที่ตัวเธอเอง

ช่างเป็นความรู้สึกที่แปลกประหลาดเสียนี่กระไร!

ความกลัวหายไป...

โคมแก้ว

การเผาไหม้ในกิ่งก้านของมัน

ตกแต่งระยิบระยับ -

อะไรจะดูหรูหรา!

ในขณะเดียวกันอย่างไม่ต้องสงสัย

เธอยืนอยู่ในป่า

ไม่ลด! ทั้งหมด!

สวย แกร่ง!…

ใครช่วยใครเปลื้องผ้าเธอ?

ลูกชายคนป่า!

คุณชอบนิยายเวอร์ชั่นไหนมากที่สุด? ทำไม

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรีรวิทยา นาที.

เด็ก ๆ ท่องโองการและทำการเคลื่อนไหว:

ในป่ามีสามชั้น

กินต้นสนต้นสน

สวรรค์แขวนอยู่ก่อน,

น้ำค้างบนกิ่งไม้บนต้นคริสต์มาส

แปด. รวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้ ทดสอบ.

เด็ก ๆ ทำการทดสอบเป็นคู่

ก) เอส. Marshak;

b) เอส. มิคาลคอฟ;

ค) น. สลาดคอฟ.

ต้นคริสต์มาสเติบโตจากที่ไหน?

ก) จากป่า

b) จากเมือง

c) จากบ้านป่าไม้

เธอเคยเจอใครบ้าง?

ก) กับกระต่าย

b) กับสุนัขจิ้งจอก;

ค) หมาป่า

ใครบอกต้นคริสต์มาสเกี่ยวกับปีใหม่?

ก) อีกา;

ข) สี่สิบ;

c) นกฮูก

ต้นคริสต์มาสมีชีวิตอยู่ด้วยความกลัวและวิตกกังวล:

ก) ฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อน

b) ฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วง

c) ฤดูใบไม้ร่วงและฤดูหนาว

ต้นคริสต์มาสถูกพบเมื่อใด

ต้นคริสต์มาส:

ก) ตัดทอน;

b) แต่งตัว;

c) ตัดทอนและแต่งตัว

- เราจะตรวจสอบล่วงหน้า ตรวจสอบคำตอบจากกระดาน

ยืนหยัดกลุ่มที่ไม่ผิดพลาดแม้แต่ครั้งเดียว ปรบมือกันเถอะ

ทรงเครื่อง การสะท้อน.

— คุณทำอะไรได้ดีเป็นพิเศษในบทเรียน

คุณจะยกย่องตัวเองเพื่ออะไร?

คุณคิดว่าใครสมควรได้รับคำชมเป็นพิเศษ? ทำไม

- ความรู้ที่ได้รับในบทเรียนจะมีประโยชน์ ที่ไหน?

x สรุปบทเรียน.

คุณอ่านงานอะไรในชั้นเรียน

- S. Mikhalkov ต้องการสื่อถึงอะไรกับเรา?

- ทุกคนบนโลกใบนี้ควรจำอะไร?

เกรดของบทเรียน

จิน การบ้าน.

เตรียมอ่านนิทานและเล่าเรื่องแทนต้นคริสต์มาส

วรรณกรรม:

SV Kutyavina Pourochnye การพัฒนาการอ่านวรรณกรรม ไปที่ตำราเรียน L.F. Klimanova และคนอื่น ๆ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มอสโก "วาโกะ" 2012

บทเรียนการอ่านวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
หัวข้อ: S. Mikhalkov "เรื่องราวปีใหม่" (สไลด์ 1)
เป้าหมายของกิจกรรมครู: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจใน
ความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรมและทักษะการพูดการอ่าน การได้ยินสัทศาสตร์
ความจำและความคิด เพื่อแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับงานของ S. Mikhalkov
"เรื่องปีใหม่" เพื่อปรับปรุงความสามารถในการทำงานกับภาพประกอบ
ประเภทของบทเรียน: การกำหนดและแก้ปัญหาการเรียนรู้
ผลการศึกษาตามแผน:
เรื่อง: ความสามารถในการอ่านและเล่างานอย่างชัดแจ้ง
โดยใช้คำศัพท์ที่เหมาะสม
ส่วนตัว: สนใจงานการศึกษา ความสามารถในการประเมินการกระทำของตัวเองและ
ความรู้; ให้ความสนใจกับประสบการณ์ของผู้อื่น ความรู้สึกของความเห็นอกเห็นใจ
Meta- subject (เกณฑ์สำหรับการก่อตัว / การประเมินส่วนประกอบ
กิจกรรมการฝึกอบรมสากล - UUD):
ความรู้ความเข้าใจ: ความสามารถในการวิเคราะห์และเปรียบเทียบงานและตัวละคร
ข้อบังคับ: ความสามารถในการประเมินความถูกต้องของประสิทธิภาพอย่างอิสระ
การกระทำ; วางแผนการกระทำของคุณให้สอดคล้องกับชุดการศึกษา
งาน.
การสื่อสาร: ความสามารถในการแสดงทัศนคติต่อวรรณกรรม
ผลงานและฮีโร่ เน้นตำแหน่งของคู่หู พัฒนา
ตำแหน่งทั่วไป
รูปแบบและวิธีการสอน: กลุ่ม, รายบุคคล; ไม่เกิดผล
แหล่งข้อมูลการศึกษา: การ์ดพร้อมเกม; โต๊ะเงินสดของจดหมาย แผ่นอัลบั้ม
สำหรับนักเรียนแต่ละคน พจนานุกรมภาษารัสเซีย นิทรรศการภาพวาด
นักเรียนดินสอ
I. แรงจูงใจของกิจกรรมการศึกษา
UUD ส่วนบุคคล: ทัศนคติเชิงบวกและความสนใจในบทเรียน
การอ่านวรรณกรรม
ข้อบังคับ TOS
D: ยอมรับและบันทึกงานการเรียนรู้ สามารถปรับเปลี่ยนได้
การดำเนินการหลังจากเสร็จสิ้นตามการประเมินของครู
UUD การสื่อสาร: สามารถสร้างคำสั่งคนเดียวตาม
หัวข้อบทเรียน รับข้อมูลที่จำเป็นโดยถามคำถามกับครูและ
เปรียบเทียบคำตอบของเขา

ฉัน.
ระหว่างเรียน:
เวลาจัด. ทัศนคติทางจิตวิทยาต่อบทเรียน
หิมะกระพือ, หมุน,
ข้างนอกเป็นสีขาว
และแอ่งน้ำก็เปลี่ยนไป
ในแก้วเย็น
(น. เนคราซอฟ)
คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อได้ยินประโยคเหล่านี้ (สรุปคำตอบของเด็ก)
ครั้งที่สอง ตรวจการบ้าน.
1) พิจารณานิทรรศการภาพวาดสำหรับนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Two Frosts"
2) อธิบายสุภาษิตข้อหนึ่ง:
“น้ำค้างแข็งดี แต่ไม่ได้บอกให้ยืน” “อุ่นที่ไหนดี” “อยากกินไหม”
kalachi ดังนั้นอย่านั่งบนเตา”,“ กรณีทำงานเผาไหม้ด้วยไฟในมือ”,
"ดูแลจมูกของคุณในความเย็นจัด"
III. การทำให้เป็นจริงของความรู้
บอกฉันทีว่าคุณอ่านผลงานเมื่อไรของปี
บทเรียนสุดท้ายของการอ่านวรรณกรรม? (ประมาณฤดูหนาว) สลัด 2
คุณรักฤดูหนาวหรือไม่? ทำไม
พวก. เช้านี้ระหว่างทาง ฉันเห็นสิ่งแปลก ๆ ใต้หิมะใต้ต้นไม้
คำ. ฉันอ่านไม่หมดเพราะมีก้อนหิมะปกคลุมอยู่
สไลด์ 3
ช่วยฉันด้วย. มาถอดรหัสคำเหล่านี้กันเถอะ (วันหยุด ของขวัญ ความสนุก)
ทำไมมันจะ? เราจำวันหยุดอะไรได้บ้างหลังจากอ่านสิ่งเหล่านี้
คำ? (ประมาณวันปีใหม่)
รู้หรือไม่ว่าในสมัยโบราณมีการฉลองปีใหม่ครั้งแรกในวันที่ 1 มีนาคม
(ต้นฤดูใบไม้ผลิ การตื่นขึ้นของธรรมชาติ) จากนั้นจึงเริ่มเฉลิมฉลองวันขึ้นปีใหม่ 1
กันยายน (เมื่อสิ้นสุดการเก็บเกี่ยวจากนาเมื่อ 300 ปีที่แล้วเท่านั้น
ซาร์ปีเตอร์ที่ 1 สั่งให้ฉลองปีใหม่ตั้งแต่วันที่ 31 ธันวาคมถึง 1 มกราคม ใหม่
ปี เป็นธรรมเนียมที่จะให้ของขวัญ ชื่นชมยินดี สนุกสนาน และพูดคุยกับ “คนรุ่นใหม่”
ปี!”, “ด้วยความสุขครั้งใหม่!”
1V. การกำหนดเป้าหมายบทเรียน
วันหยุดปีใหม่กำลังใกล้เข้ามา วันหยุดนี้มีอะไรพิเศษ?
(เป็นวันหยุดวิเศษ เราขอพรหรือส่งจดหมาย

ซานตาคลอสและความปรารถนาเป็นจริง แม้แต่สิ่งเหลือเชื่อก็เกิดขึ้น -
เหตุการณ์อัศจรรย์)
วันนี้ในบทเรียนเราจะอ่านนิทานปีใหม่
การกำหนดหัวข้อของบทเรียน
เปิดตำราของคุณไปที่หน้า 203
กำหนดหัวข้อของบทเรียน
V องค์กรของกิจกรรมทางปัญญา
1) การแนะนำหัวข้อของบทเรียน อัพเดทองค์ความรู้เบื้องต้น
พยายามเดาว่าเรื่องราวเกี่ยวกับอะไรโดยดูที่ชื่อเรื่อง
ใครคือผู้เขียนผลงาน?
คุณจำผลงานของ S. Mikhalkov อะไรได้บ้าง (สไลด์ 46)
Sergei Mikhalkov เกิดเมื่อวันที่ 13 มีนาคม พ.ศ. 2456 ที่กรุงมอสโก นอกจาก Sergei
ครอบครัวเลี้ยงดูเด็กชายอีกสองคน: มิคาอิล, อเล็กซานเดอร์ แต่งกลอน
Sergei เริ่มตั้งแต่ยังเป็นเด็ก Mikhalkov ใช้เวลาเรียนปีใน Pyatigorsk
ในปี ค.ศ. 1930 เขาสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลาย แต่ก่อนหน้านั้นสองปี
ตีพิมพ์บทกวีเรื่องแรกของเขา "The Road" จากนั้นมิคาลคอฟก็ศึกษา
ที่สถาบันวรรณกรรมกอร์กี ในเวลาเดียวกัน Mikhalkov
ตีพิมพ์หนังสือกวีนิพนธ์เล่มแรก ในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ กวี
อยู่ในกองทัพแดงทำงานในกองทัพบก
เส้นที่มีชื่อเสียงบนแผ่นหินแกรนิตของ Eternal Flame ใกล้กำแพงเครมลิน:
"ไม่รู้จักชื่อการกระทำของคุณเป็นอมตะ" ยังเป็นของ
มิคาลคอฟ.
หลังจากมหาสงครามแห่งความรักชาติ มิคาลคอฟยังคงพูดต่อ
กิจกรรมวรรณกรรมและมีชีวิตที่น่าสนใจยืนยาว
2) งานเตรียมการก่อนอ่าน (สไลด์ 7)
ก) พูดภาษาทวิสเตอร์
โก้เก๋ดูเหมือนเม่น:
เม่นในเข็ม, ต้นคริสต์มาสด้วย
เริ่มอ่านอย่างช้าๆ และค่อยๆ เร่งจังหวะ
b) อ่านก่อนเป็นพยางค์ แล้วอ่านให้ครบทั้งคำ
ตกหลุมรัก - ตกหลุมรัก
พบ - พบ
สวิง - สวิง
ความวิตกกังวล - ความวิตกกังวล
ซ่อน - ซ่อน
อกหัก-อกหัก
ใกล้เข้ามา - ใกล้เข้ามา
อ่านเต็มๆ: (สไลด์ 8)

ป่าไม้ - ป่าไม้ คนป่า
กลางคืน - ค้างคืน
สี - สี
แก้ว - แก้ว
เงิน - เงิน
คำเหล่านี้คืออะไร (รากเดียว)
V1 ระยะของการรับรู้เบื้องต้นของข้อความ
1) การค้นพบความรู้ใหม่ ทำความรู้จักกับเรื่องราวของ S.
มิคาลคอฟ
ครูอ่านนิทาน สอบความเข้าใจ
1 ส่วน
 ต้นคริสต์มาสอาศัยอยู่ที่ไหน
 ทำไมต้นคริสต์มาสถึงไม่รู้สึกเหงา?
 เธอมีเพื่อนบ้างไหม?
ตอนที่ 2
 ทำไมต้นคริสต์มาสถึงมีชีวิตอยู่ในฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วงด้วยความกลัวและความวิตกกังวล?
 นกกางเขนพูดว่าอะไร?
 คุณรู้สึกอย่างไรในสถานการณ์นี้
 ต้นคริสต์มาสมีลักษณะอย่างไร
(เธอเป็นคนใจดี เจียมตัว มารยาทดี สุภาพ-ถามอย่างสุภาพว่า
กระซิบเบา ๆ ลังเลคัดค้าน)
 คุณพูดอะไรเกี่ยวกับนกกางเขนได้บ้าง (พูดเร็ว-ร้องเจี๊ยก)
ตอนที่ 3
 ต้นคริสต์มาสฝันถึงอะไรจนถึงวันสุดท้ายของปี
 คุณคิดอย่างไร บุคคลหนึ่งสามารถเข้าหาเธอด้วยเจตนาใด
ทำไมต้นคริสต์มาสถึงถูกตัดตอนปีใหม่?
 จะเกิดอะไรขึ้นหากพวกเขาผลิตก่อนปีใหม่
การตัดต้นไม้จำนวนมาก?
 เหตุใดเราจึงต้องการต้นไม้เหล่านี้ (ไม้ที่ใช้ใน
การก่อสร้าง ในการผลิตกระดาษ เครื่องดนตรี;
เรซิน น้ำมันสน ฯลฯ)
 ต้องทำอะไรเพื่อปลูกต้นคริสต์มาส

 เกิดอะไรขึ้นในวันแรกของปีใหม่ (เด็กและคนป่ามาหา
ต้นไม้)
 เนื่องจากสิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อหลายปีก่อน เกิดอะไรขึ้นกับต้นคริสต์มาส (เพิ่มขึ้น)
 คุณคิดว่าสปรูซมีชีวิตอยู่ได้นานแค่ไหน? (อายุ 250-300 น้อยนัก 500 ปี
ถึงความสูง 20-50 ม. และเส้นผ่านศูนย์กลางสูงสุด 1 ม.)
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว นาที.
เด็ก ๆ ออกเสียงลิ้นบิดและทำการเคลื่อนไหวแบบซิงโครนัส
แม่ - ฤดูหนาวหิมะตกแล้ว
- egegeg - ทุกอย่างถูกปกคลุมด้วยหิมะสีขาว
- kikiki - เราชอบเล่นก้อนหิมะ
- ozozoz - น้ำค้างแข็งกัดแก้มของเรา
- ฉันรัก - ฉันรักฤดูหนาวที่มีหิมะตก
ขั้นของความเข้าใจ การวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรม
ช่วยฉันหาคำบางคำ: สไลด์ 6
1. Forester 1. ส่วนบนสุดของบางสิ่ง
2. งุ่มง่าม 2. ผู้เชี่ยวชาญด้านการป้องกัน การใช้งาน และการอนุรักษ์
ป่า
เศรษฐกิจ.
3. คราวน์ 3. เคลื่อนที่ไปในทิศทางต่างๆ
(อ่านคำและความหมายที่สอดคล้องกัน
การอ่านรอง
แสดงความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับงานในหนึ่งคำ
พิสูจน์ว่านี่คือเทพนิยาย
ทำไมผู้เขียนถึงเรียกเรื่องนี้ว่าเรื่องจริง?
ดูภาพประกอบหน้า 205 นิทานเรื่องไหน
ภาพ?
เกิดอะไรขึ้นกับ Yolochka ต่อไป?
เกิดอะไรขึ้นกับเธอเมื่อเธอตื่นขึ้น?
คุณชอบอะไรเป็นพิเศษเกี่ยวกับเรื่องนี้?
แนวคิดหลักของเรื่องคืออะไร?
เรื่องที่เล่ามาจากใคร?
งานนี้สอนอะไร?

ต้นคริสต์มาสทำให้ใครมีความสุขไหม? ทำไม
ผู้ที่มีประสบการณ์กับต้นคริสต์มาสยกมือขึ้น
3) การวิเคราะห์ทางศิลปะ
การอ่านแบบคัดเลือก
เปิดตำราของคุณไปที่หน้า 203
ตอนนี้เราทำงานอะไรได้บ้าง?
Yolochka อาศัยอยู่ที่ไหน (อยู่ในป่าไม่ไกลจากบ้านคนป่า)
อ่านว่าผู้เขียนอธิบายต้นคริสต์มาสอย่างไร หล่อนชอบอะไร?
(เธอผอมและสวย)
ต้นคริสต์มาสรู้สึกเหงาไหม? พิสูจน์ด้วยคำพูดจากข้อความ
เหตุใดคำว่า Yolochka จึงเป็นตัวพิมพ์ใหญ่ในข้อความ
ผู้เขียนมอบต้นคริสต์มาสด้วยลักษณะของมนุษย์
จำไว้ว่าเทคนิคนี้เรียกว่าอะไรในวรรณคดี (บุคลาธิษฐาน)
อะไรทำให้ Elochka เป็นกังวล?
ค้นหาบทสนทนาของต้นคริสต์มาสและนกกางเขนในข้อความ
คุณนำเสนอต้นคริสต์มาสอันไหนและอันไหนที่นกกางเขน? (ต้นคริสต์มาสใจดี เงียบสงบ
สุภาพ ไว้วางใจ; สี่สิบช่างพูดสำคัญ)
ที่สามารถอ่านบทสนทนาระหว่างต้นคริสต์มาสกับนกกางเขนได้สำหรับทุกคน
อ่านเพื่อแสดงทัศนคติต่อพวกเขา? (อ่านในหน้ากาก)
ประเมินผลงานของเพื่อนคุณ ปรบมือถ้าคุณ
สนุกกับการอ่าน
นกกางเขนบินหนีไป และ Elochka เริ่มมีชีวิตอยู่ได้อย่างไรหลังจากสนทนากับ Magpie?
อ่าน.
ต้นคริสต์มาสมีชีวิตอยู่ด้วยความวิตกกังวลและความวิตกกังวลนานแค่ไหน? (จนถึงวันที่สามสิบเอ็ด
ธันวาคม)
เกิดอะไรขึ้นในวันที่ 31 ธันวาคม? (ชายคนหนึ่งเข้ามาในป่า)
คนที่มาป่ามีพฤติกรรมอย่างไร? อ่าน.

ฉันจะเริ่มประโยคและคุณจะลงท้ายด้วยคำจากข้อความ:
“เขาไม่ได้สังเกตเลย...”
"หมดสติ" หมายถึงอะไร? (ไม่เห็นหรือได้ยินอะไรเลย)
คุณพูดอะไรเกี่ยวกับป่าไม้นี้ได้บ้าง? (ใจดี)
ผู้เขียนใช้คำอะไร อ่านแล้วเข้าใจชัดเจน
คนแบบไหนที่เข้ามาในป่า? (ยิ้ม)
ต้นคริสต์มาสเห็นอะไรเมื่อเธอตื่นนอน? อ่าน.
ต้นคริสต์มาสรู้สึกอย่างไร
ป่าไม้ให้ของขวัญอะไรกับ Elochka? (ของเล่น ชีวิตคือที่สุด
ของขวัญ)
ใครชื่นชมยินดีกับต้นคริสต์มาสบ้าง?
ทำงานกับแผนรูปภาพ (สไลด์ 9)
ฉันได้เตรียมภาพประกอบสำหรับ "วันส่งท้ายปีเก่า" สำหรับคุณ
ตั้งชื่อตามลำดับ
มีกระดาษแผ่นหนึ่งที่มีสุภาษิต 3 เล่มอยู่บนโต๊ะของคุณ ต้องเลือกอันไหน
ซึ่งสะท้อนแนวคิดหลักของ “วันส่งท้ายปีเก่า”?
 จำความดีแต่ลืมความชั่ว
 จัดการทุกงานอย่างชำนาญ
 ทุกอย่างจบลงด้วยดี
S. Mikhalkov บันทึกเรื่องนี้เป็นข้อ ฟังบทกวีทั้งหมด
(อ่านโดยนักเรียนที่ผ่านการฝึกอบรม)
มีต้นคริสต์มาสอยู่ในหิมะ -
เข็มสีเขียว,
เรซิน
สุขภาพดี,
หนึ่งเมตรครึ่ง
เหตุการณ์เกิดขึ้น
ในวันฤดูหนาววันหนึ่ง:
ป่าไม้ตัดสินใจตัดทิ้ง! -
ดังนั้นดูเหมือนว่าเธอ
เธอถูกพบเห็น
ถูกล้อม...

และเฉพาะช่วงดึกเท่านั้น
เธอมาที่ตัวเธอเอง
ช่างเป็นความรู้สึกที่แปลกประหลาดเสียนี่กระไร!
ความกลัวหายไป...
โคมแก้ว
การเผาไหม้ในกิ่งก้านของมัน
ตกแต่งระยิบระยับ -
อะไรจะดูหรูหรา!
ในขณะเดียวกันอย่างไม่ต้องสงสัย
เธอยืนอยู่ในป่า
ไม่ลด! ทั้งหมด!
สวย แกร่ง!...
ใครช่วยใครเปลื้องผ้าเธอ?
ลูกชายคนป่า!
คุณชอบนิยายเวอร์ชั่นไหนมากที่สุด? ทำไม
X. คำชี้แจงปัญหาการศึกษา การประยุกต์ใช้ความรู้ใหม่ . ทดสอบ.
(สไลด์ 10)
เด็ก ๆ ทำการทดสอบเป็นคู่
1. ใครคือผู้เขียนเทพนิยาย?
ก) เอส. Marshak;
b) เอส. มิคาลคอฟ;
ค) น. สลาดคอฟ.
2. ต้นคริสต์มาสเติบโตจากที่ไหน?
ก) จากป่า
b) จากเมือง
c) จากบ้านป่าไม้
3. เธอเคยเจอใครบ้าง?
ก) กับกระต่าย
b) กับสุนัขจิ้งจอก;
ค) หมาป่า
4. ใครบอกต้นคริสต์มาสเกี่ยวกับปีใหม่?
ก) อีกา;
ข) สี่สิบ;
c) นกฮูก
5. ต้นคริสต์มาสมีชีวิตอยู่ด้วยความกลัวและวิตกกังวล:
ก) ฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อน
b) ฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วง
c) ฤดูใบไม้ร่วงและฤดูหนาว
6. ต้นคริสต์มาสถูกพบเมื่อใด
ก) 30 ธันวาคม;
ข) 31 ธันวาคม;
ค) 1 มกราคม

7. ก้างปลา:
ก) ตัดทอน;
b) แต่งตัว;
c) ตัดทอนและแต่งตัว
มาตรวจกันก่อน ตรวจคำตอบจากกระดาน
จิน การสะท้อน.
คุณทำอะไรได้ดีเป็นพิเศษในบทเรียน
คุณจะยกย่องตัวเองเพื่ออะไร?
ความรู้ที่ได้รับจากบทเรียนจะมีประโยชน์ตรงไหน?
สิบสอง สรุปบทเรียน.
คุณอ่านหนังสืออะไรในชั้นเรียน
S. Mikhalkov ต้องการสื่อถึงอะไรกับเรา
ทุกคนบนโลกใบนี้ควรจำอะไร?
การบ้าน.
เตรียมอ่านนิทานและเล่าเรื่องแทนต้นคริสต์มาส

บทเรียนการอ่านวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

หัวข้อ: S. Mikhalkov "เรื่องราวปีใหม่" (สไลด์ 1)

เป้าหมายของกิจกรรมครู:สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจในความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรมและทักษะการอ่านการพูด การได้ยินสัทศาสตร์ ความจำและการคิด เพื่อแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับงานของ S. Mikhalkov "เรื่องราวปีใหม่" เพื่อปรับปรุงความสามารถในการทำงานกับภาพประกอบ

ประเภทบทเรียน: การกำหนดและแก้ไขปัญหาการเรียนรู้

ผลการศึกษาตามแผน:

ส่วนตัว: สนใจงานการศึกษา ความสามารถในการประเมินการกระทำและความรู้ ให้ความสนใจกับประสบการณ์ของผู้อื่น ความรู้สึกของความเห็นอกเห็นใจ

Meta- subject (เกณฑ์สำหรับการก่อตัว / การประเมินองค์ประกอบของกิจกรรมการศึกษาสากล - UUD):

ความรู้ความเข้าใจ: ความสามารถในการวิเคราะห์และเปรียบเทียบผลงานและตัวละคร

ระเบียบข้อบังคับ: ความสามารถในการประเมินความถูกต้องของการดำเนินการอย่างอิสระ วางแผนการดำเนินการตามภารกิจการศึกษาที่กำหนดไว้

การสื่อสาร:ความสามารถในการแสดงทัศนคติต่องานวรรณกรรมและฮีโร่ เน้นที่ตำแหน่งของพันธมิตร พัฒนาตำแหน่งทั่วไป

รูปแบบและวิธีการสอน:กลุ่มบุคคล; ไม่เกิดผล

ทรัพยากรทางการศึกษา:การ์ดเกม; โต๊ะเงินสดของจดหมาย แผ่นอัลบั้มสำหรับนักเรียนแต่ละคน พจนานุกรมสำหรับ; นิทรรศการภาพวาดดินสอของนักเรียน

I. แรงจูงใจของกิจกรรมการศึกษา

UUD ส่วนบุคคล: ทัศนคติเชิงบวกและความสนใจในบทเรียนการอ่านวรรณกรรม

ข้อบังคับ TOS

ง: ยอมรับและบันทึกงานการเรียนรู้ สามารถปรับเปลี่ยนการกระทำหลังจากเสร็จสิ้นตามการประเมินของครู

UUD การสื่อสาร: สามารถสร้างประโยคพูดคนเดียวในหัวข้อของบทเรียน รับข้อมูลที่จำเป็นโดยการถามคำถามกับครูและเปรียบเทียบคำตอบของเขา

ระหว่างเรียน:

1. เวลาจัด.

หิมะกระพือ, หมุน,
ข้างนอกเป็นสีขาว
และแอ่งน้ำก็เปลี่ยนไป
ในแก้วเย็น

(น. เนคราซอฟ)

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อได้ยินประโยคเหล่านี้ (สรุปคำตอบของเด็ก)

ส่วนไหนของการอ่านวรรณกรรมที่เรายังคงศึกษาต่อไป?

ครั้งที่สอง ตรวจการบ้าน.

1) พิจารณานิทรรศการภาพวาดสำหรับนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Two Frosts" 2) อธิบายสุภาษิตข้อหนึ่ง:

“น้ำค้างแข็งดี แต่ไม่ยืน”, “ที่ไหนอุ่นที่นั่นดี”, “ถ้าคุณอยากกิน kalachi ก็ไม่ต้องนั่งบนเตา”, “งานของคนงานติดไฟ” ในมือของเขา”, “ดูแลจมูกของคุณในความเย็นจัด”.

สาม. การพูดอุ่นเครื่อง (สไลด์ 2)

ก) เด็กพูด twisters ลิ้น:

Ma-ma-ma - ฤดูหนาวหิมะตกแล้ว

- er-er-er - ทุกอย่างถูกปกคลุมด้วยหิมะสีขาว

- คิคิคิ - เรารักเล่น ก้อนหิมะ,

- oz-oz-oz - น้ำค้างแข็งกัดแก้มของเรา

- lu-lu-lu - ฉันรักฤดูหนาวที่มีหิมะตก

ข) พูดภาษาวิบัติ(สไลด์ 3)

โก้เก๋ดูเหมือนเม่น:

เม่นในเข็ม, ต้นคริสต์มาสด้วย

IV. การกำหนดเป้าหมายบทเรียน

วันหยุดปีใหม่กำลังใกล้เข้ามา วันหยุดนี้มีอะไรพิเศษ? (นี่เป็นวันหยุดที่มีมนต์ขลัง เราขอพรหรือส่งจดหมายถึงซานตาคลอสและความปรารถนาให้เป็นจริง แม้กระทั่งเหตุการณ์ในเทพนิยายที่เหลือเชื่อก็เกิดขึ้น)

วันนี้ในบทเรียนเราจะอ่านนิทานปีใหม่

V. การกำหนดหัวข้อของบทเรียน

เปิดตำราของคุณไปที่หน้า 203

กำหนดหัวข้อของบทเรียน

พยายามเดาว่าเรื่องราวเกี่ยวกับอะไรโดยดูที่ชื่อเรื่อง

คุณจำผลงานของ S. Mikhalkov อะไรได้บ้าง (สไลด์ 4-6)

Sergei Mikhalkov เกิดเมื่อวันที่ 13 มีนาคม พ.ศ. 2456 ที่กรุงมอสโก นอกจาก Sergei แล้วยังมีเด็กชายอีกสองคนในครอบครัว: มิคาอิลอเล็กซานเดอร์ Sergei เริ่มเขียนบทกวีตั้งแต่ยังเป็นเด็กMikhalkov ใช้เวลาเรียนปีใน Pyatigorsk ในปีพ.ศ. 2473 เขาสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลาย แต่เมื่อสองปีก่อน บทกวีแรกของเขา "ถนน" ได้รับการตีพิมพ์จากนั้นมิคาลคอฟก็เรียนที่สถาบันวรรณกรรมกอร์กี ในเวลาเดียวกัน Mikhalkov ได้ตีพิมพ์หนังสือเล่มแรกของบทกวีในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ Mikhalkov อยู่ในกองทัพแดงทำงานในกองทัพบก

เส้นที่มีชื่อเสียงบนแผ่นหินแกรนิตของ Eternal Flame ใกล้กำแพงเครมลิน:“ไม่รู้จักชื่อ การกระทำของคุณเป็นอมตะ”, - เป็นของ Mikhalkov ด้วย

หลังจากมหาสงครามแห่งความรักชาติ Mikhalkov ยังคงทำกิจกรรมวรรณกรรมต่อไป

หก. การเตรียมงานก่อนอ่าน (สไลด์ 7)

อ่านก่อนเป็นพยางค์ แล้วอ่านให้ครบทั้งคำ

On-lu-bo-vat-sya - ชื่นชม

I-knew-to-mi-las - met

Ras-ka-chi-wai-sya - แกว่ง

Po-ko-stvo - ความวิตกกังวล

Hide-tat-sya - ซ่อน

About-la-we-wa-lis - อกหัก

ใกล้เข้ามาแล้ว

อ่านแบบเต็ม:(สไลด์ 8)

ป่าไม้ - ป่าไม้ คนป่า

กลางคืน - ค้างคืน

สี - สี

แก้ว - แก้ว

เงิน - เงิน

คำเหล่านี้คืออะไร (รากเดียว)

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ครูอ่านเทพนิยายเตรียมเด็ก ๆ ในบทบาทของต้นคริสต์มาสนกกางเขนชายและเด็กชายแบบทดสอบความเข้าใจ

1 ส่วน

• ต้นสนอาศัยอยู่ที่ไหน
• ทำไมต้นคริสต์มาสถึงไม่รู้สึกเหงา?
• เธอมีเพื่อนไหม
• เอกสารแนบ 1

ตอนที่ 2

• ทำไมต้นคริสต์มาสถึงมีชีวิตอยู่ในฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วงด้วยความกลัวและความวิตกกังวล?
• นกกางเขนพูดว่าอะไร?
• คุณอาจจะมีความรู้สึกอย่างไรในสถานการณ์เช่นนี้
• ต้นคริสต์มาสมีลักษณะอย่างไร?

(เธอเป็นคนใจดี เจียมตัว มารยาทดี สุภาพ - ถามอย่างสุภาพ กระซิบเบา ๆ คัดค้านอย่างไม่แน่นอน)

• คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับนกกางเขน? (พูดเร็ว-ร้องเจี๊ยก)
• ด้วยความช่วยเหลือของสัญญาณอารมณ์แสดงอารมณ์ของต้นคริสต์มาสในขณะนี้เอกสารแนบ 1

ตอนที่ 3

• ต้นคริสต์มาสฝันถึงอะไรจนถึงวันสุดท้ายของปี
• ด้วยความช่วยเหลือของสัญญาณอารมณ์แสดงอารมณ์ของต้นคริสต์มาสในขณะนี้
• คุณคิดอย่างไรกับสิ่งที่บุคคลสามารถไปหาเธอได้?
• ทำไมต้นคริสต์มาสถึงถูกตัดทิ้งในวันส่งท้ายปีเก่า?
• จะเกิดอะไรขึ้นถ้าก่อนปีใหม่พวกเขาตัดต้นคริสต์มาสจำนวนมาก
• ทำไมเราต้องการต้นไม้เหล่านี้? (ไม้ใช้ในการก่อสร้าง ในการผลิตกระดาษ เครื่องดนตรี เรซิน น้ำมันสน ฯลฯ ถูกสกัดจากไม้)
• ต้องทำอะไรเพื่อปลูกต้นคริสต์มาส?

ตอนที่ 4

• เกิดอะไรขึ้นในวันแรกของปีใหม่? (เด็กและคนป่ามาที่ต้นคริสต์มาส)
• ด้วยความช่วยเหลือของสัญญาณอารมณ์แสดงอารมณ์ของต้นคริสต์มาสในขณะนี้เอกสารแนบ 1
• เมื่อสิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อหลายปีก่อน เกิดอะไรขึ้นกับต้นคริสต์มาส (เพิ่มขึ้น)
• คุณคิดว่าสปรูซอยู่ได้นานแค่ไหน? (อายุ 250-300 น้อยนัก 500 ปี ส่วนสูง 20-50ม และมีเส้นผ่านศูนย์กลางไม่เกิน 1ม.)

แปด. สรีรวิทยา นาที.

ก้างปลา

ในเด็กเล็ก

ต้นไม้มีขนาดใหญ่

ไฟและลูกบอล

ต้นไม้เป็นประกาย

เฮ้ต้นคริสต์มาส!

ดู ดู!

สำหรับเด็ก, ต้นคริสต์มาส,

ส่องประกาย! (เด็ก ๆ ยกมือขึ้นเหนือศีรษะแล้วหันฝ่ามือไปทางขวาและซ้าย จากนั้นพวกเขาอ่านบทกวี พวกเขาขู่ด้วยนิ้ว)

อย่าตีเราต้นคริสต์มาส

สาขามีขนดก

ถอนเข็ม

ทรงเครื่อง การสนทนาหลังจากอ่าน

คุณชอบงานหรือไม่?

แสดงความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับงานในหนึ่งคำ

พิสูจน์ว่านี่คือเทพนิยาย

ดูภาพประกอบในหน้า 205 เทพนิยายเป็นตอนใด?

เกิดอะไรขึ้นกับเธอเมื่อเธอตื่นขึ้น?

คุณชอบอะไรเป็นพิเศษเกี่ยวกับเรื่องนี้?

แนวคิดหลักของเรื่องคืออะไร?

เรื่องที่เล่ามาจากใคร?

งานนี้สอนอะไร?

ต้นคริสต์มาสนำความสุขมาสู่ทุกคนหรือไม่? ทำไม

ผู้ที่มีประสบการณ์กับต้นคริสต์มาสยกมือขึ้น

ทำงานกับ งดงาม แผน (สไลด์ 9)

ฉันได้เตรียมไว้สำหรับคุณ 5 ภาพประกอบสำหรับ "วันส่งท้ายปีเก่า"

ตั้งชื่อตามลำดับ

ของคุณ โต๊ะ มีแผ่นพับที่มีสุภาษิต 3 เล่ม คุณต้องเลือกสิ่งที่สะท้อนถึงแนวคิดหลักของ "วันส่งท้ายปีเก่า" หรือไม่?

• จำความดี แต่ลืมความชั่ว
• ลุยทุกงานอย่างชำนาญ
• ทั้งหมดเป็นอย่างดีที่จบลงด้วยดี

S. Mikhalkov บันทึกเรื่องนี้เป็นข้อ ฟังบทกวีทั้งหมด (อ่านโดยนักเรียนที่ได้รับการฝึกอบรม)

มีต้นคริสต์มาสอยู่ในหิมะ -

เข็มสีเขียว,

เรซิน

สุขภาพดี,

หนึ่งเมตรครึ่ง

เหตุการณ์เกิดขึ้น

ในวันฤดูหนาววันหนึ่ง:

เจ้าหน้าที่ป่าไม้ตัดสินใจตัดขาด! -

ดังนั้นดูเหมือนว่าเธอ

เธอถูกพบเห็น

ถูกล้อม...

และเฉพาะช่วงดึกเท่านั้น

เธอมาที่ตัวเธอเอง

ช่างเป็นความรู้สึกที่แปลกประหลาดเสียนี่กระไร!

ความกลัวหายไป...

โคมแก้ว

การเผาไหม้ในกิ่งก้านของมัน

ตกแต่งระยิบระยับ -

อะไรจะดูหรูหรา!

ในขณะเดียวกันอย่างไม่ต้องสงสัย

เธอยืนอยู่ในป่า

ไม่ลด! ทั้งหมด!

สวย แกร่ง!...

ใครช่วยใครเปลื้องผ้าเธอ?

ลูกชายคนป่า!

คุณชอบนิยายเวอร์ชั่นไหนมากที่สุด? ทำไม

X. การรวมกลุ่มของการศึกษา ทดสอบ. (สไลด์ 10)

เด็ก ๆ ทำการทดสอบเป็นคู่

1. ใครเป็นคนเขียนเรื่อง?

ก) เอส. Marshak;

b) เอส. มิคาลคอฟ;

ค) น. สลาดคอฟ.

1. ต้นคริสต์มาสเติบโตจากที่ไหน?

ก) จากป่า

b) จากเมือง

c) จากบ้านป่าไม้

1. เธอเคยเจอใครบ้าง?

ก) กับกระต่าย

b) กับสุนัขจิ้งจอก;

ค) หมาป่า

1. ใครบอกต้นคริสต์มาสเกี่ยวกับปีใหม่?

ก) อีกา;

ข) สี่สิบ;

c) นกฮูก

1. ต้นคริสต์มาสมีชีวิตอยู่ด้วยความกลัวและวิตกกังวล:

ก) ฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อน

b) ฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วง

c) ฤดูใบไม้ร่วงและฤดูหนาว

1. ต้นคริสต์มาสถูกพบเมื่อใด

1. ต้นคริสต์มาส:

ก) ตัดทอน;

b) แต่งตัว;

c) ตัดทอนและแต่งตัว

โก้เก๋ดูเหมือนเม่น: เม่นในเข็ม, ต้นคริสต์มาสด้วย
กวีนิพนธ์
กิจกรรมวรรณกรรมของ S. V. Mikhalkov
กวีนักเขียนนักเขียนนิยายดราม่านักแปลนักเขียนบทนักข่าวผู้แต่งเพลงชาติรัสเซีย
On-lu-bo-wa-sya - ชื่นชม Ras-ka-chi-wai-sya - แกว่งไปแกว่งมา Demon-for-some-ness - ความวิตกกังวล sya - กำลังใกล้เข้ามา
ป่าไม้ - ป่าไม้ ป่าไม้ กลางคืน - ใช้เวลากลางคืน สี - สี กระจก - แก้ว เงิน - เงิน
ทั้งหมดเป็นอย่างดีที่จบลงด้วยดี
ทดสอบ
ใครคือผู้เขียนเทพนิยาย ก) S. Marshak; b) S. Mikhalkov; c) N. Sladkov ต้นคริสต์มาสเติบโตไม่ไกลจากที่ไหน a) กับกระต่าย b) กับสุนัขจิ้งจอก c ) กับหมาป่า
ใครบอกต้นคริสต์มาสเกี่ยวกับปีใหม่ a) อีกา b) นกกางเขน c) นกฮูก ต้นคริสต์มาสอาศัยอยู่ในความกลัวและวิตกกังวล: a) ฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อน b) ฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วง c) ฤดูใบไม้ร่วงและฤดูหนาว พวกเขาพบต้นคริสต์มาสเมื่อใด a) 30 ธันวาคม; b) 31 ธันวาคม; c) 1 มกราคม ต้นคริสต์มาส: b) แต่งตัว; c) ตัดและแต่งตัว

บทคัดย่อของงานโครงร่างของบทเรียนการอ่านวรรณกรรมสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 (สำหรับโรงเรียนที่มีภาษารัสเซียของการเรียนการสอน) ได้รับการรวบรวมตามข้อกำหนดสำหรับการสอนการอ่านภาษารัสเซียของโปรแกรมปัจจุบันของปี 2015 และอ้างอิงจากตำราเรียน "Literary Reading" ของ L.F. Klimanov " สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 (ตอนที่ 1) ในบทสรุปของบทเรียน มีการเสนองานที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจของนักเรียนในการศึกษาวิชานั้นๆ ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับ: การพัฒนาทักษะการอ่านเร็ว, การอธิบายคำศัพท์, เนื้อหาคำศัพท์ บทเรียนนี้มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาการรับรู้และการวิเคราะห์ข้อความ ตลอดจนการคาดเดา การแก้ไขทรงกลมทางอารมณ์ผ่านงานต่างๆ บทเรียนใช้รูปแบบการทำงานกับข้อความหลากหลายรูปแบบ ใช้การนำเสนอแบบมัลติมีเดีย

Piven Oksana Anatolyevna

โรงเรียนมัธยมโดเนตสค์ระดับ І-ІІІ № 72

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์

สาธารณรัฐประชาชนโดเนตสค์

บทเรียนการอ่านวรรณกรรม

หัวข้อ. S.V. Mikhalkov "เรื่องราวปีใหม่" คุณสมบัติของประเภทนี้ การอ่านบทบาท

พัฒนาโดย:

Piven Oksana Anatolyevna,

ครูโรงเรียนประถม

บทเรียนการอ่าน ป.2

หัวข้อ. S.V. Mikhalkov "เรื่องราวปีใหม่" คุณสมบัติของประเภทนี้ การอ่านบทบาท

ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้สื่อใหม่ๆ

ประเภทของบทเรียน: บทเรียนบูรณาการในการอ่านภาษารัสเซียและจริยธรรมคริสเตียน

วิธีการและเทคนิค: วิธีเปรียบเทียบ, การสนทนา, การทำงานเป็นกลุ่ม, งานอิสระ, เทคโนโลยี "Associative bush", เกม "เรียนรู้คำศัพท์อย่างรวดเร็ว", "หัวและหาง"

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

ความรู้ที่เพิ่มขึ้น

การพัฒนาวัฒนธรรมการพูด

การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์การกระตุ้นกิจกรรมทางจิต

การพัฒนาทักษะการสื่อสาร

การได้มาซึ่งประสบการณ์ความเป็นอิสระ

บรรลุไมตรีจิตไว้วางใจในความร่วมมือเมื่อทำงานเป็นคู่และเป็นกลุ่ม

ส่งเสริมความเต็มใจที่จะช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

เพื่อสร้างความสนใจทางปัญญาแนวคิดเกี่ยวกับค่านิยมพื้นฐานของคริสเตียน

มีส่วนร่วมในการดูดซึมค่านิยมของคริสเตียนที่ดีขึ้นโดยนักเรียนและการก่อตัวของความสามารถในชีวิต

ความรู้ความเข้าใจในคุณค่าของคริสเตียนโดยนักเรียน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

องค์ความรู้: เพื่อให้เด็ก ๆ รู้จักกับผลงานของ S. V. Mikhalkov; ฝึกทักษะการอ่านอย่างคล่องแคล่ว

กำลังพัฒนา:เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการทำงานกับข้อความ, แยกสิ่งสำคัญ, วิเคราะห์, สรุป, พัฒนาความสนใจ, ความจำ, คำพูดของนักเรียน; ฝึกทักษะภาพประกอบ

เกี่ยวกับการศึกษา:ปลูกฝังความรักธรรมชาติผ่านคำศิลปะ ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิด

อุปกรณ์:

ภาพเหมือนของ S.V. Mikhalkov, เพลง "Smile" ของ Shainsky, ภาพวาดหอยทาก, สุภาษิต, ภาพวาดต้นคริสต์มาส, การ์ดบอล 9 ใบพร้อมข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของกวี, การ์ดสำหรับพัฒนาทักษะการอ่านเร็ว, การนำเสนอ, ซองจดหมายพร้อมงานกลุ่ม, ลูกบอลสำหรับ เด็กแต่ละคนอ่านข้อความจากนิตยสาร "Shishkin Forest" การทำซ้ำไอคอนคริสต์มาสต้นคริสต์มาสเกล็ดหิมะสำหรับพุ่มไม้เชื่อมโยงหนังสือเรียนคอมพิวเตอร์โปรเจ็กเตอร์เพลงจากวงจร "ฤดูกาล" นักแต่งเพลงชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ P.I. Tchaikovsky เกี่ยวกับฤดูหนาว

ระหว่างเรียน

I. องค์กรระดับ

ระฆังดังแล้ว

บทเรียนเริ่มต้นขึ้น

เด็กนั่งตัวตรง

ได้เวลาเริ่มบทเรียนการอ่านแล้ว

คุณคาดหวังอะไรจากบทเรียนนี้

เข้าสู่บทเรียนทางอารมณ์

ตัดตอนมาจากเพลงของ V.Ya. Shainsky "Smile" บนกระดานเป็นรูปหอยทาก

อารมณ์ของหอยทากของเราคืออะไร? (ร่าเริง เบิกบาน แจ่มใส) นิยามมันว่าอย่างไร? (เธอยิ้มให้เรา)

รอยยิ้มสามารถอบอุ่นผู้อื่นด้วยความอบอุ่น แสดงความเป็นมิตร และปรับปรุงอารมณ์ของคุณ ยิ้มให้กัน.

ใช้ฝ่ามือสัมผัสกัน ให้ความรู้สึกมั่นใจว่าคุณจะประสบความสำเร็จ สนับสนุนกันก่อนทำงาน

ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้พื้นฐาน.

ในตอนต้นของบทเรียน เราจะเล่นเกม "เรียนรู้คำศัพท์อย่างรวดเร็ว"

การอ่านคำบนการ์ด

อ่านคำในคอลัมน์ ในแถว ในคอรัส ในแถว เป็นคู่

คำที่ประกอบด้วยพยางค์

วิธีการอะไรที่คุณใช้?

ІІІ . การทำซ้ำเนื้อหาที่ศึกษาในบทเรียนที่แล้ว

1. ทำงานกับสุภาษิต(สุภาษิตเขียนอยู่บนกรวย)

4 คนที่กระดานดำอ่านจุดเริ่มต้น คู่รักยังคงเข้าหาพวกเขา (มอบสุภาษิตที่เรียบเรียงให้ครู)

ขวานอุ่นเสื้อคลุมขนสัตว์ได้ดีกว่า

คนป่วยจากความเกียจคร้าน

น้ำค้างแข็งไม่ดี แต่ก็ไม่ได้สั่งให้ยืน

อยู่ในมือของคนงาน งานเผาไหม้ด้วยไฟ

2. ตรวจสอบความรู้เรื่องเทพนิยาย "Two Frosts"

สายเหล่านี้เกี่ยวกับใคร?

"-เสื้อคลุมขนสัตว์สั้นของเขาเก่าและขาด หมวกก็บาง ถุงมือมีรูเต็มไปหมด" (ช่างตัดไม้)

"เขาสวมเสื้อโค้ตหมี หมวกจิ้งจอก และรองเท้าบูทหมาป่า" (พ่อค้า)

ค) คำเหล่านี้เป็นของใคร

“เขาควรออกจากเลื่อน กระทืบเท้า ปรบมือ แล้วเขาก็นอนห่มผ้าให้ตัวเอง” (ฟรอสท์ บลู โนส)

“-และเขาก็ร้อนขึ้นและร้อนขึ้นจากการทำงาน มันเหมือนกับว่าฉันไม่มีตัวตนในโลกนี้ด้วยซ้ำ” (แจ็ค ฟรอสต์)

d) แนวคิดหลักของเรื่องคืออะไร?

คนป่วยจากความเกียจคร้าน แต่มีสุขภาพดีจากการทำงาน

ฉันวี. แรงจูงใจของกิจกรรมการศึกษา

พวกเราวันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดา

ช่างสวยงามเหลือเกินในป่าฤดูหนาว! คงจะดีถ้าได้เยี่ยมชมป่าฤดูหนาว! ใช่? ไปที่ป่าฤดูหนาวกันเถอะ

เด็ก ๆ ทำไมคนถึงเข้าป่าในฤดูหนาว? (หลังต้นไม้)

ว้าว และหิมะก็ทับถม

แทร็กทั้งหมดถูกปกคลุม

มองไม่เห็นเพราะหิมะ

เราจะมองหาต้นคริสต์มาสได้ที่ไหน

(ครูแขวนต้นคริสต์มาสไว้บนกระดาน)

นี่คือต้นไม้งาม - มันเป็นเพียงปาฏิหาริย์!

ฉันขอเชิญคุณโดยไม่ต้องออกจากห้องเรียนให้เดินเข้าไปในโลกมหัศจรรย์ของธรรมชาติ และฉันต้องการให้คติประจำบทเรียนของเราคือถ้อยคำของศิลปินชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ Isaac Levitan: “ความงามรอบตัวเราอยู่ทุกหนทุกแห่ง! ช่างยิ่งใหญ่อะไรเช่นนี้!

ความงดงามของธรรมชาติในทุกฤดูกาลเป็นที่มาของแรงบันดาลใจสำหรับกวี นักดนตรี และศิลปินผู้ยิ่งใหญ่

และม่านสีเงินจะแผ่ไปทั่วต้นไม้ -
สโนไวท์ ฟูฟ่อง สวยแซ่บ!
และต้นเบิร์ชที่น่าเศร้าจำตัวเองไม่ได้ -
กิ่งก้านสาขาของต้นไม้จึงประดับประดา...

คุณกำลังพูดถึงฤดูอะไร

วันนี้เรายังคงทำงานในส่วน " ฉันรักธรรมชาติพื้นเมือง ฤดูหนาว».

คุณรู้สัญญาณของฤดูหนาวอะไรบ้าง?

ฟังเพลงเพราะๆ จากซีรีส์ "Seasons" นักแต่งเพลงชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ P. I. Tchaikovsky เกี่ยวกับธรรมชาติในฤดูหนาว

เพลงนี้ทำให้เกิดอารมณ์อะไรในตัวคุณ?

ฤดูหนาวเป็นแบบนี้เสมอหรือไม่?

1. 1. เทคโนโลยีบุชแบบเชื่อมโยง

คุณมีความสัมพันธ์อะไรเมื่อพวกเขาพูดคำว่าฤดูใบไม้ร่วง?

กี่สมาคม! และทั้งหมดนี้ในฤดูหนาว

2. เรื่องราวของงานเลี้ยงของเซนต์นิโคลัส

เมื่อวันที่ 19 ธันวาคม เราได้ฉลองวันหยุดที่ยิ่งใหญ่ - งานฉลองนักบุญนิโคลัสผู้พิชิต นี่เป็นหนึ่งในวันหยุดฤดูหนาวของคริสตจักรที่ผู้คนเคารพนับถือมากที่สุด มาบอกบทกวีที่เรากำลังเตรียมสำหรับวันหยุด ( การนำเสนอ)

วันหยุดดีๆมากมาย
เรามีเพื่อน
แต่หนึ่งในนั้นน่าจะเป็น
ดีที่สุดสำหรับฉัน
ธันวาคมอยู่บนถนน
ทั้งหนาวทั้งหิมะ
แต่จากความรักของพ่อแม่
ฉันอบอุ่น สงบเสงี่ยม
ฉันเข้านอนตอนเย็น
ฉันนอนหลับอย่างสงบสุข
และในตอนเช้ามองใต้หมอน -
ฉันแช่แข็งด้วยความตื่นเต้น
นอนตรงนั้น ปากกา ปากกามาร์คเกอร์
และโน๊ตบุ๊ค
หลังจากทั้งหมดเหล่านี้เป็นของขวัญ
เซนต์นิโคลัส.

ประมาณสิบหกศตวรรษผ่านไปแล้วตั้งแต่ตอนที่นักบุญนิโคลัส นักมหัศจรรย์ผู้ยิ่งใหญ่ อาร์คบิชอปแห่งไมรา อาศัยและทำงานอยู่บนโลก อัครสังฆราชแห่งไมรา อัครสังฆราชแห่งไมรา ซึ่งปัจจุบันได้รับเกียรติและยกย่องจากโลกคริสเตียนทั้งมวลสำหรับความกระตือรือร้นของเขา ศรัทธา ชีวิตที่มีคุณธรรม และการอัศจรรย์นับไม่ถ้วนที่เขาทำ กระทั่งทุกคนที่หันไปพึ่งพระองค์ด้วยศรัทธาในความช่วยเหลือและพระเมตตาของพระเจ้า

รัสเซียทุกคนรักนักบุญคนนี้

และรักในยุคแห่งความเร็ว

พระองค์ทรงช่วยผู้คนจากก้นทะเล

จากก้นบึ้งของโลกและจากก้นบึ้งของกิเลส

หญิงชราสวดอ้อนวอน - เธอจะปลอบโยน

เด็กถาม - และเขาก็ให้

และเขาจะปล่อยตัวผู้ต้องขัง

และเขาจะนำนักเดินทางไปตามถนน

ไม่ใช่ทุกสิ่งที่ตายไปแล้วในโลกนี้

ไม่ใช่ความอดทนทั้งหมดที่อยู่เหนือขอบ -

เดือดร้อนรีบช่วยด้วยแสงอันเงียบงัน

พระกรุณาของพระเจ้า - นิโคลัส

Nina Kartasheva

มีเมตตา ใจดี ซื่อสัตย์ จริงใจ ยุติธรรม เพื่อนที่ซื่อสัตย์ รักลูก ระลึกถึงนักบุญนิโคลัส อย่าลืมทำดีต่อผู้คน ให้ความสุขแก่ผู้อื่น

V. การรับรู้เบื้องต้นและการรับรู้ของวัสดุใหม่

1. การตั้งเป้าหมายของบทเรียน

คุณคิดว่าเราจะเรียนรู้อะไรในบทเรียนนี้

วันหยุดที่ทุกท่านรอคอยและความรักกำลังใกล้เข้ามา ทำไมเขาถึงไม่ปกติ?

ความปรารถนาเป็นจริง แม้กระทั่งเหตุการณ์ในเทพนิยายที่เหลือเชื่อก็เกิดขึ้น

วันนี้ในบทเรียนเราจะอ่านนิทานปีใหม่

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับนักเขียนคนนี้บ้าง (ตำนาน Sergei Mikhalkov ได้รับการพิจารณาอย่างถูกต้องว่าเป็นชายในสามยุค - ท้ายที่สุดเขาเกิดภายใต้ลัทธิซาร์ และตามประเพณีของบรรพบุรุษของเขา Sergei Vladimirovich ถือว่ารับใช้รัฐรัสเซียเป็น ธุรกิจหลักในชีวิตของเขา Mikhalkov เป็นผู้แต่งเพลงสวดของรัฐสามเพลงกวีและนักเขียนบทละครซึ่งเป็นบุคคลสาธารณะรายใหญ่ที่รู้จักผู้นำทั้งหมดของประเทศเป็นการส่วนตัว - จากสตาลินถึงปูติน - แม้อายุจะมีเกียรติ - 96 ปี! - ยังคงอยู่ในอันดับ
เขาเป็นหัวหน้าองค์กรเขียนที่ใหญ่ที่สุด เดินทางไปทั่วโลก นิทานของผู้เขียนคนนี้น่าสนใจและเป็นที่นิยม สัตว์ของเขาถูกอ้างถึงเป็นตัวอย่างของ "วิธีที่จะไม่ทำ")

คุณคิดว่าเป็นไปได้หรือไม่ที่จะกำหนดโดยชื่องานว่าเรื่องราวจะเกี่ยวกับใครหรือใคร?

- วันนี้ในบทเรียนนี้เราจะทำความคุ้นเคยกับงานของ "เรื่องราวปีใหม่" ของ Sergei Mikhalkov ซึ่งตัวละครหลักคือต้นคริสต์มาสของเรา

เปิดตำราอ่านชื่อเรื่อง

ทำงานเป็นคู่. (การทำงานกับพจนานุกรม)

คุณคิดว่าความหมายของคำว่า "จริง" นี้คืออะไร

2. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

1. การอ่านเบื้องต้นของครู

อะไรคือเรื่องจริงในเรื่องนี้และอะไรคือเรื่องสมมติ?

(ป่าไม้ ป่ากับครอบครัว ต้นคริสต์มาส) (ต้นคริสต์มาสและนกกางเขนกำลังคุยกัน ต้นคริสต์มาสคิด กังวล)

คุณชอบเทพนิยายหรือไม่?

เรื่องราวนี้ปลุกความรู้สึกอะไรในตัวคุณ?

มีช่วงเวลาที่คุณเสียใจมากสำหรับต้นคริสต์มาสหรือไม่?

อธิบายช่วงเวลานี้

3. นาทีพลศึกษา

บนต้นคริสต์มาสของเรา

ของเล่นตลก,

เม่นตลก

และกบตลก
หมีตลก,

กวางตลก,

วอลรัสตลก

และแมวน้ำตลก!

ลูกบอลบินลาย,

ลูกหมีเล่นบอล.

"ฉันขอ?"-

หนูถาม

คุณยังเด็ก

4. การรวมวัสดุใหม่

-เตรียมงานก่อนอ่าน.

ออน-ลู-โบ-วัต-ซยา

ความรู้รอบตัว

ราส-กะ-ชี-วาย-ซยา

ความวิตกกังวล

ซ่อน

เกี่ยวกับ-la-we-wa-lis

ใกล้เข้ามาแล้ว

- การอ่านที่แสดงออก การอ่านบทบาท

- การวิเคราะห์งาน

Yolochka อาศัยอยู่ที่ไหน (อยู่ในป่าไม่ไกลจากบ้านคนป่า)

(หน้า 203 เธอผอมและสวย)

เธอมีเพื่อนไหม (กระต่าย)

ต้นคริสต์มาสอาศัยอยู่ตามลำพังในป่าได้อย่างไร

(เธอไม่ได้รู้สึกโดดเดี่ยว)

อะไรทำให้ต้นคริสต์มาสกังวล?

(นกกางเขนตัวหนึ่งบินเข้ามาบอกนางว่าจะหยุดวันส่งท้ายปีเก่า)

ต้นคริสต์มาสมีลักษณะอย่างไร?

(ใจดี เจียมตัว สุภาพ มีการศึกษา)

ต้นคริสต์มาสเริ่มมีชีวิตหลังจากเรื่องราวของนกกางเขนได้อย่างไร?

(ด้วยความกลัวและวิตกกังวล)

ต้นคริสต์มาสนำความสุขมาสู่ทุกคนหรือไม่? ทำไม

5. พลศึกษา (เพื่อควบคุมสภาพจิตใจ)

"ความสงบ"

ครูพูดคำนั้นและเด็กทำการกระทำที่แสดงความหมายของคำ ทุกคนเลือกท่านั่งที่สบาย

เรามีความสุขเรามีความสุข!

เราหัวเราะในตอนเช้า

แต่ตอนนี้ช่วงเวลานั้นได้มาถึงแล้ว

ถึงเวลาที่จะจริงจัง

หลับตา พับมือ

ก้มศีรษะลง ปิดปาก

และเงียบไปครู่หนึ่ง

ถึงจะไม่ได้ยินเรื่องตลก

ไม่เห็นใคร

และมีเพียงคนเดียวเท่านั้น!

หลังจากออกเสียงคำเหล่านี้อย่างช้าๆแล้วจะหยุดชั่วคราวหลังจากนั้นเด็ก ๆ ก็เริ่มทำงาน

6. ทำงานกับภาพประกอบ p. 205.

ดูภาพประกอบในตำราเรียน

รูปใคร?

ศิลปินบรรยายตอนใด

ค้นหาและอ่านในข้อความ

คุณคิดว่าเธอรู้สึกอย่างไรในเวลานี้

ศิลปินช่วยให้เราเห็นความรู้สึกเหล่านี้อย่างไร?

7. บทสนทนาเพื่อการศึกษา

ไม่น่าแปลกใจที่ต้นคริสต์มาสจะกลัวคน ท้ายที่สุด ทุกคนรู้ดีว่าในวันส่งท้ายปีเก่าผู้คนจะตัดต้นคริสต์มาสเพื่อประดับบ้านของพวกเขาในวันหยุด ทุกคนเข้าใจดีว่าถ้าคุณโค่นต้นคริสต์มาส ต้นไม้นั้นจะตาย แต่หลายคนไม่ต้องการที่จะละทิ้งต้นคริสต์มาสที่สดใหม่ และคุณสามารถได้ยินคำพูดดังกล่าว: "ฉันชอบเมื่อบ้านมีกลิ่นหอมสดชื่นสำหรับปีใหม่"

เด็ก ๆ ยกมือขึ้นบรรดาผู้ที่รักที่จะมีต้นไม้จริงในวันหยุดปีใหม่?

ยกมือขึ้น คนที่คิดว่าคุณสามารถทำได้โดยไม่ต้องมีต้นคริสต์มาสสด ให้แทนที่ด้วยต้นคริสต์มาสเทียม

และใครสงสัยว่าต้นคริสต์มาสชนิดใดให้เลือกสำหรับวันหยุด - ของจริงหรือของเทียม

8. ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น

ประเพณีการตกแต่งต้นคริสต์มาสสำหรับคริสต์มาสมีขึ้นตั้งแต่สมัยนอกรีตและเกี่ยวข้องกับลัทธิความเขียวขจี

ต้อนรับปีใหม่ บ้านเรือนตกแต่งด้วยกิ่งไม้เขียว เชื่อกันว่าปีหน้าจะนำสุขภาพและความสุขมาให้

ประเพณีการตกแต่งต้นไม้มีอยู่ในหมู่บรรพบุรุษของเราก่อนการมาถึงของยุคใหม่ ในสมัยนั้นเชื่อกันว่าวิญญาณที่ดีและชั่วร้ายพบที่พักพิงในกิ่งไม้เพื่อเจรจากับพวกเขาพวกเขานำของขวัญมาแขวนไว้ที่กิ่งไม้

ในรัสเซียการเฉลิมฉลองปีใหม่ครั้งแรกเกิดขึ้นที่มอสโกเพื่อเป็นเกียรติแก่ปีใหม่ปี 1700

9. การอ่านโดยนักเรียนบนการ์ดที่ตัดตอนมาจากนิตยสาร "Shishkin Forest"

ทุกปีเราเฉลิมฉลองคริสต์มาส เราวางต้นคริสต์มาสไว้ที่บ้าน ประดับด้วยลูกบอลแวววาว ของเล่นและไฟหลากสี และประดับด้านบนด้วยดาวแปดแฉก เพื่อระลึกถึงดาวที่ชี้ทางไปยังเปลของพระเยซู . ในวันนี้เราวางโต๊ะรวย มอบของขวัญให้กัน และอวยพรให้มีความสุข และเราพยายามที่จะเมตตาและช่วยเหลือผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือ

ดูสิ เรามีต้นคริสต์มาสบนกระดานด้วย แต่ไม่ได้ตกแต่งด้วยของเล่น มาช่วยให้เธอสวยกันเถอะ

แต่ก่อนที่คุณจะตกแต่งด้วยลูกบอล คุณต้องแก้ปริศนาอักษรไขว้

10. ปริศนาอักษรไขว้คริสต์มาส

เกมต่อไปเป็นปริศนาอักษรไขว้

1. นักท่องเที่ยวไปสำรวจสำมะโนตั้งนานไม่พบสถานที่ในเมือง ใกล้เบธเลเฮม - บริภาษเปลือยคนจนกลายเป็นที่พักพิงของพวกเขา ... (ฉากการประสูติ)

2. ถ้ำ รางหญ้า กองหญ้า

วันนี้บนโลกเกิด ... (พระเจ้า)

3. ในวัด หน้าคนร้องเพลง:

"พระแม่มารีผู้ยิ่งใหญ่..." (ประสูติ)

4. เพลงนี้เรารู้ดี

เรียกว่า - ... (Kondak)

5. เธอส่องแสงในท้องฟ้าที่มืดมิดแล้ว

ส่องทางศักดิ์สิทธิ์ ... (ดาว)

6. คนธรรมดาเรียนรู้ข่าวสาร

ในคืนที่ไก่ยังไม่ร้องเพลง

พวกเขารีบไปที่รางหญ้าของทารก

และพวกเขาสรรเสริญพระเจ้า ... (คนเลี้ยงแกะ)

7. บรรดานักปราชญ์มาจากแดนไกลทางทิศตะวันออก

มดยอบ ... และกำยานนำมา (ทอง)

8. ข้างหลังดาวปรากฏจากถนนสีฟ้า

พวกเขาขี่อูฐไปยังเบธเลเฮม ... (เมไจ)

9. ทูตสวรรค์บินเหนือเบธเลเฮม

บทสวดของพวกเขานำความหวานมาสู่หัวใจ

และ "ถวายเกียรติแด่พระเจ้าอย่างสูงสุด!" สวดมนต์

และพวกเขาประกาศให้ผู้คน ... (จอย)

ทำได้ดี!

10. ทำงานเกี่ยวกับบทกวี

แต่ละแถวจะได้รับลูกบอลสามสี ที่ด้านหลังของบอลลูนเป็นข้อความที่ตัดตอนมาของบทกวี

และตอนนี้เราจะตกแต่งต้นคริสต์มาสด้วยลูกบอลด้วยการอ่านบทกวี

11. วิธีจับคู่

เปรียบเทียบเทพนิยายกับบทกวี

คุณรู้หรือไม่ว่า S. Mikhalkov เขียนเรื่องเดียวกันในข้อ และสิ่งที่เขาทำเราจะรู้เมื่อเราทำงานเป็นกลุ่มและทำงานให้เสร็จอีกหนึ่งงาน)

งานกลุ่ม

แต่ละกลุ่มจะได้รับซองจดหมาย โดยแบ่งภาพที่มีส่วนของบทกวี ให้นักเรียนนำภาพมารวมกัน อ่านกลอนตามลำดับ

มาฟังกันว่าเขาทำอะไร

S.V. Mikhalkov "เหตุการณ์"

มีต้นคริสต์มาสอยู่ในหิมะ

ปังเขียว,

เรซิน

สุขภาพดี,

หนึ่งเมตรครึ่ง

เหตุการณ์เกิดขึ้น

ในวันฤดูหนาววันหนึ่ง:

ป่าไม้ตัดสินใจที่จะตัดมันลง -

ดังนั้นดูเหมือนว่าเธอ

เธอถูกพบเห็น

ถูกล้อม...

และเฉพาะช่วงดึกเท่านั้น

เธอมาที่ตัวเธอเอง

ช่างเป็นความรู้สึกที่แปลกประหลาดเสียนี่กระไร!

ความกลัวหายไป...

โคมแก้ว

การเผาไหม้ในกิ่งก้านของมัน

ตกแต่งระยิบระยับ -

อะไรจะดูหรูหรา!

ในขณะเดียวกันอย่างไม่ต้องสงสัย

เธอยืนอยู่ในป่า

เจียระไน! ทั้งหมด!

สวยและแรง!

ใครช่วยใครเปลื้องผ้าเธอ?

ลูกชายคนป่า!

คุณชอบเทพนิยายหรือบทกวีอะไรมากกว่ากัน?

วีฉัน . ผล.

คุณคิดว่าต้นคริสต์มาสมีความสุขที่กลายเป็นต้นไม้ปีใหม่หรือไม่?

ทดสอบ.

เด็ก ๆ ทำการทดสอบเป็นคู่

1. ใครเป็นคนเขียนเรื่อง?

ก) เอส. Marshak;

b) เอส. มิคาลคอฟ;

ค) น. สลาดคอฟ.

1. ต้นคริสต์มาสเติบโตจากที่ไหน?

ก) จากป่า

b) จากเมือง

c) จากบ้านป่าไม้

1. เธอเคยเจอใครบ้าง?

ก) กับกระต่าย

b) กับสุนัขจิ้งจอก;

ค) หมาป่า

1. ใครบอกต้นคริสต์มาสเกี่ยวกับปีใหม่?

ก) อีกา;

ข) สี่สิบ;

1. ต้นคริสต์มาสมีชีวิตอยู่ด้วยความกลัวและวิตกกังวล:

ก) ฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อน

b) ฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วง

c) ฤดูใบไม้ร่วงและฤดูหนาว

1. ต้นคริสต์มาสถูกพบเมื่อใด

1. ต้นคริสต์มาส:

ก) ตัดทอน;

b) แต่งตัว;

c) ตัดทอนและแต่งตัว

มาตรวจกันก่อน ตรวจคำตอบจากกระดาน

วีครั้งที่สอง การบ้าน.

D / z (แตกต่าง) บนกระดาน:

2. วาดต้นคริสต์มาส

3. บอกเล่าแทนต้นคริสต์มาส

วีสาม. การสะท้อน.

ทำไมเราต้องมีบทเรียนในวันนี้?

คุณอ่านหนังสืออะไรในชั้นเรียน

S. Mikhalkov ต้องการสื่อถึงอะไรกับเรา

ทุกคนบนโลกใบนี้ควรจำอะไร?

หากคุณอารมณ์ดี ให้แขวนเกล็ดหิมะสีน้ำเงินไว้บนต้นคริสต์มาส และถ้าคุณเศร้าก็ให้เปลี่ยนเป็นสีขาว

ในป่าซึ่งอยู่ไม่ไกลจากบ้านคนป่า ต้นคริสต์มาสได้เติบโต ต้นไม้ที่โตเต็มที่ - ต้นสนและต้นสน - มองดูเธอจากระยะไกลและหยุดมองเธอไม่ได้ - เธอผอมเพรียวและสวยงามมาก ต้นคริสต์มาสเล็ก ๆ เติบโตเหมือนต้นคริสต์มาสทุกต้นในวัยของเธอ: ในฤดูร้อนมีฝนตกชุกในฤดูหนาวมีหิมะปกคลุม เธอนอนอาบแดดในฤดูใบไม้ผลิและตัวสั่นระหว่างพายุฝนฟ้าคะนอง รอบตัวเป็นชีวิตป่าตามปกติ: หนูในทุ่งวิ่งไปมาแมลงและมดต่าง ๆ ฝูงนกบิน ในช่วงชีวิตอันแสนสั้นของเธอ Yolochka ได้พบกับกระต่ายตัวจริงซึ่งเคยใช้เวลาทั้งคืนใต้กิ่งก้านของเธอ แม้ว่าที่จริงแล้ว Yolochka จะเติบโตมาเพียงลำพังท่ามกลางที่โล่ง แต่เธอก็ไม่รู้สึกเหงา ...

แต่อย่างใดในฤดูร้อนจากที่ไหนเลย Magpie ที่ไม่คุ้นเคยก็บินเข้ามานั่งบนต้นคริสต์มาสเล็ก ๆ และเริ่มแกว่งไปมาโดยไม่ต้องคิดสองครั้ง
“ได้โปรดอย่าเหวี่ยงใส่ฉัน!” Yolochka ถามอย่างสุภาพ “นายกำลังหัวฉันแตก!”
- และคุณต้องการอะไรจากหัวของคุณ! Magpie ร้องเจื้อยแจ้วหยาบคาย “คุณยังคงถูกตัดขาดในวันส่งท้ายปีเก่า!”
- ใครจะตัดฉันลง? ทำไม! Yolochka กระซิบ
- และใครต้องการมันเขาจะตัดมันทิ้ง! Magpie ได้ตอบกลับ “คุณไม่รู้หรือว่าในวันส่งท้ายปีเก่าผู้คนมาที่ป่าเพื่อคนอย่างคุณ!” และคุณกำลังเติบโตต่อหน้าทุกคน! ..
- แต่ฉันอยู่ที่นี่มานานกว่าหนึ่งปีแล้วและไม่มีใครแตะต้องฉัน! - Yolochka คัดค้านอย่างไม่แน่นอน
- ซึ้งมาก! - นกกางเขนพูดแล้วบินเข้าไปในป่า ...
ต้นคริสต์มาสอาศัยอยู่ท่ามกลางความหวาดกลัวในฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วง และเมื่อหิมะแรกตกลงมา เธอก็สูญเสียความสงบสุขไปโดยสิ้นเชิง ท้ายที่สุด เธอไม่สามารถหนีไปซ่อนที่ไหนก็ได้ พวกมันจะหลงทางอยู่ในป่าท่ามกลางต้นคริสต์มาสต้นเดียวกัน
ในเดือนธันวาคม หิมะตกลงมามากจนแม้แต่ต้นไม้ที่โตเต็มที่ก็หักกิ่งก้านด้วยรอยแตกภายใต้น้ำหนักของมัน และต้นคริสต์มาสต้นเล็กๆ ก็ถูกปกคลุมจนสุดยอด
- ยังดีอยู่! Yolochka ตัดสินใจ ตอนนี้จะไม่มีใครสังเกตเห็นฉัน! วันสุดท้ายของปีขาออกมาถึงแล้ว - สามสิบเอ็ดของเดือนธันวาคม “เพียงเพื่อความอยู่รอดในวันนี้!” Yolochka แทบจะไม่มีเวลาคิดเมื่อเห็นผู้ชายคนหนึ่งเดินเข้ามา เขาเดินตรงไปหาเธอ ชายคนนั้นคว้าส่วนบนของมันแล้วเขย่าต้นคริสต์มาสอย่างแรง หิมะตกหนักเป็นชั้นๆ ตกลงมา ห้อยอยู่บนกิ่งของต้นคริสต์มาส และเธอก็ตั้งกิ่งก้านสีเขียวปุยของเธอให้ตรงต่อหน้าชายคนนั้นอย่างไม่มีที่ติ
ฉันเลือกคุณถูกแล้ว! ชายคนนั้นพูดอย่างร่าเริงและยิ้ม เขาไม่ได้สังเกตว่าด้วยคำพูดเหล่านี้ต้นคริสต์มาสก็หมดสติ ...
เมื่อต้นคริสต์มาสตื่นขึ้น เธอไม่เข้าใจอะไรเลย เธอยังมีชีวิตอยู่และยืนอยู่ในที่เดียวกัน มีเพียงลูกบอลแก้วสีอ่อน ๆ ที่ห้อยอยู่บนกิ่งไม้ และเธอก็ถูกพันด้วยด้ายสีเงินบาง ๆ และด้านบนสุดคือ ประดับด้วยดาวสีทองดวงใหญ่ . .
และในตอนเช้าในวันแรกของปีใหม่ ลูกๆ ของเขา พี่ชายและน้องสาวก็ออกมาจากบ้านคนป่า พวกเขาขึ้นสกีและมุ่งหน้าไปยังต้นคริสต์มาส เมื่อพวกเขาเข้าใกล้เธอ เด็กชายพูดกับเด็กผู้หญิงว่า “ตอนนี้นี่จะเป็นต้นคริสต์มาสของเรา!” เราจะตกแต่งแบบนี้ทุกปี! ..
เรื่องนี้เกิดขึ้นเมื่อหลายปีก่อน คนป่าเก่าตายไปนานแล้ว ลูกที่โตแล้วของเขาอาศัยอยู่ในเมืองซึ่งมีลูกด้วย และในป่ากลางทุ่งโล่งตรงข้ามกับป่าไม้ใหม่มีต้นสนสูงเรียวสูงและในวันส่งท้ายปีเก่าเธอนึกถึงวัยเด็กของเธอ ...