นิยายวิทยาศาสตร์สำหรับเด็ก ลักษณะเฉพาะของวรรณกรรมเพื่อการศึกษาสำหรับเด็ก

วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และนิยายสำหรับเด็กเป็นหนึ่งในสิ่งประดิษฐ์ในประเทศจำนวนมากในด้านวัฒนธรรม มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวเหมือนกับ "นวนิยายคลาสสิกของรัสเซีย" วรรณกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจประเภทนี้เฟื่องฟูอย่างแท้จริงในประเทศของเราในยุค 30 ของศตวรรษที่ 20 ด้วยความพยายามของบรรณาธิการ กวี และนักแปล S. Ya. Marshak

ด้วยความพยายามของนักเขียนและบรรณาธิการในประเทศ วิทยาศาสตร์ในหนังสือดังกล่าวได้พบกับกวีนิพนธ์ เทคโนโลยีกับศิลปะ ทำให้เกิดงานศิลปะที่เต็มเปี่ยม ในหนังสือเหล่านี้มีการผจญภัยในรูปแบบพิเศษ - การผจญภัยของความคิด เราเสนอบทวิจารณ์หนังสือดังกล่าวหลายเล่มซึ่งรวบรวมโดยนักเขียนและบรรณาธิการเด็กของปูม "ฉันต้องการรู้ทุกอย่าง" Sergey Iv. อีวานอฟ

แจน แลร์รี่. "การผจญภัยของ Karik และ Vali"

นิยายวิทยาศาสตร์เรื่องนี้ (และในขณะเดียวกันก็มีบทความที่น่าสนใจเกี่ยวกับชีวิตของแมลง - กีฏวิทยา พฤกษศาสตร์ และนิเวศวิทยา) เขียนขึ้นโดยอดีตเด็กข้างถนน นักข่าว และนักชีววิทยาโดยการฝึกอบรม Ian Larry ซึ่งได้รับมอบหมายจาก Marshak และได้รับการตีพิมพ์เป็นครั้งแรก ในปี พ.ศ. 2480 ตั้งแต่นั้นมาก็มีการพิมพ์ซ้ำอย่างต่อเนื่อง

พี่ชายและน้องสาว Karik และ Valya ได้ดื่มยาอายุวัฒนะที่สร้างขึ้นโดยเพื่อนบ้านกีฏวิทยาอย่างลับๆ ย่อขนาดให้เล็กลงจนเหลือขนาดเท่าเข็มหมุดและพบว่าตัวเองอยู่ในโลกลึกลับของแมลง แมลงปอพาพวกเขาไปที่สระน้ำซึ่งเด็ก ๆ ตกลงไปในระฆังของแมงมุมใต้น้ำและเป็นอิสระจากการถูกจองจำพวกเขาชนกับผู้อยู่อาศัยในอ่างเก็บน้ำทุ่งหญ้าและดินอื่น ๆ พวกเขากำลังต่อสู้กับหมีที่ดุดัน ทำความคุ้นเคยกับแมลงเต่าทองและเพลี้ยอ่อน พืชที่กินเนื้อเป็นอาหาร ผู้ประดิษฐ์ยาอายุวัฒนะที่ย่อตัวตามพวกเขา ช่วยเด็ก ๆ กำจัดอันตราย สอนพวกเขา (และผู้อ่าน) ให้ค้นหาพืชที่กินได้ อยู่รอดในสภาวะที่รุนแรง และที่สำคัญที่สุดคือแนะนำสิ่งมีชีวิตขนาดเล็กรอบตัวเราอย่างละเอียด เรื่องราวเต็มไปด้วยการผจญภัย อารมณ์ขันที่อ่อนโยน และซาบซึ้งในความเคารพต่อ "ผู้รอบรู้"

วิทาลี เบียนชี. "หนังสือพิมพ์ป่าไม้"

ในรูปแบบหนังสือ Lesnaya Gazeta ตีพิมพ์ครั้งแรกในปี 2471 หนังสือเล่มนี้พิมพ์ซ้ำอย่างต่อเนื่องในรุ่นต่างๆ

Bianchi สำรวจโลกของสัตว์ป่าด้วยความช่วยเหลือจากหนังสือพิมพ์ประเภทต่างๆ: รายงานข่าว, ข่าว, โทรเลข, การประกาศ, เฟยเลตัน ตัวละครใน "หนังสือพิมพ์ป่าไม้" เช่นเดียวกับในเทพนิยาย พูด "ภาษามนุษย์" โต้เถียง ให้เหตุผล และเล่าถึงชีวิตของพวกเขา ในขณะเดียวกัน เนื้อหาในหนังสือก็ไม่มีอะไรน่าเหลือเชื่อ ข้อเท็จจริงทุกอย่างจากชีวิตของสัตว์และพืชนั้นถูกต้องตามหลักวิทยาศาสตร์

ปฏิทินจัดระเบียบการเล่าเรื่องทั้งหมด: หนังสืออธิบายวัฏจักรประจำปีในชีวิตของธรรมชาติ มันถูกแบ่งออกเป็นบทตามเดือนและแสดงให้ผู้อ่านเห็นถึงความเชื่อมโยงที่แยกไม่ออกระหว่างปรากฏการณ์ท้องฟ้า (การเคลื่อนที่ของวงโคจรของโลก) กับโลกธรรมชาติ

งานของ Bianchi ก็ใกล้ชิดกับเราเช่นกัน เพราะเขาเล่าถึงธรรมชาติของดินแดนบ้านเกิดของเขา - รัสเซียทางตะวันตกเฉียงเหนือ

เหมาะสำหรับอ่านหนังสือสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 6 ขวบขึ้นไป

อเล็กซานเดอร์ สวิริน, มิคาอิล ลียาเชนโก. วัฏจักร "หนังสือแห่งความรู้"

หนังสือเกี่ยวกับวัฏจักร ("โลกยังห่างไกล", "คุณสามารถอยู่บนโลกใบนี้ได้", "มหาสมุทรปฏิบัติการ", "ล่าใหญ่", "การเดินทางสู่บรรพบุรุษ") เผยแพร่โดยสำนักพิมพ์ Malysh ในปี 2505 – 1970 พิมพ์ซ้ำสามรายการแรกในปี 2559–2018 Mikhail Lyashenko มีส่วนร่วมในการสร้างหนังสือสองเล่มแรกในซีรีส์เท่านั้น

เรื่องราวเริ่มต้นด้วยความจริงที่ว่า Lena สาวป่วยมาเยี่ยมเพื่อนร่วมชั้น Genk และ Vitka แต่ลีนามีปู่ของเธอซึ่งเป็นนักวิทยาศาสตร์อยู่ที่บ้านและไม่ได้มีส่วนร่วม Genka, Vitka และ Lenka กลายเป็นมนุษย์ต่างดาวซึ่งมีชื่อคือ Kagen, Tkavi และ Nkale "มนุษย์ต่างดาว" สำรวจระบบสุริยะ, โลกของเรา, โลกใต้น้ำและสัตว์, ประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ นำการสำรวจแปดปี (หนังสือหลายเล่มในซีรีส์ถูกตีพิมพ์) คนต่างด้าว "ยืม" สมาชิกคณะสำรวจจะเก็บ "สมุดบันทึกทางวิทยาศาสตร์" ไว้สำหรับจดข้อมูลทั้งหมดที่ได้รับ แม้ว่าข้อมูลดาราศาสตร์บางส่วนที่รวมอยู่ในฉบับแรกจะล้าสมัย และร่องรอยของ "ลัทธิเชื่อว่าไม่มีพระเจ้า" หนังสือเหล่านี้ยังคงเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการกระตุ้นความอยากรู้อยากเห็นในเด็กและนำเสนอโลกรอบตัวด้วยปริมาณและสีสัน

Pavel Klushantsev. สถานี "ลูน่า"

หนังสือของผู้กำกับภาพยนตร์เลนินกราด ผู้เขียนบท และต้นแบบของการถ่ายทำรวม P. Klushantsev ตีพิมพ์ในปี 2508 และ 2517

Pavel Klushantsev ทำงานพร้อมกันในภาพยนตร์นิยายวิทยาศาสตร์และหนังสือเด็กเกี่ยวกับดวงจันทร์ และนั่นอาจเป็นเหตุผลว่าทำไมผู้อ่านถึงรู้สึกเหมือนเป็นนักเดินทางในอวกาศตัวจริงตั้งแต่หน้าแรกๆ ผู้เขียนเริ่มต้นด้วยเรื่องราวเกี่ยวกับสาเหตุที่ผู้คนปรารถนาไปยังดวงจันทร์ เล่าเกี่ยวกับการแข่งขันทางจันทรคติระหว่างสหภาพโซเวียตและสหรัฐอเมริกา และเกี่ยวกับโปรแกรม Apollo lunar ซึ่งยังไม่ได้ดำเนินการ จากนั้นผู้อ่านร่วมกับผู้เขียนเดาว่าดินบนดวงจันทร์สามารถพัฒนาเส้นทางที่เหมาะสมไปยังดวงจันทร์ได้อย่างไรจะเคลื่อนที่ไปรอบ ๆ ดวงจันทร์ได้อย่างไรและจัดให้มีที่อยู่อาศัย ... ในขณะเดียวกันข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับดาราศาสตร์ วิทยาศาสตร์ขีปนาวุธและจรวดได้รับ หนังสือเล่มนี้ปิดท้ายด้วยการเดินบนดวงจันทร์ ซึ่งเป็นคำอธิบายที่น่าเชื่อถึงสิ่งที่นักสำรวจดวงจันทร์และผู้อยู่อาศัยจะรู้สึกและเห็น Klushantsev ได้คิดค้นและวางวิธีการจำดั้งเดิมในการจดจำชื่อของทะเลและอ่าวบนดวงจันทร์ในหนังสือ เช่นเดียวกับหนังสือหลายเล่มของ Klushantsev (“To Other Planets”, “What the Telescope Told”, “House in Orbit”), “Luna Station” เป็นอัลบั้มหนังสือสีและยังดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ด้วยการออกแบบคุณภาพสูง

เหมาะสำหรับเด็กตั้งแต่อายุ 7 ขวบขึ้นไป

วลาดิมีร์ เครปส์, คลีเมนตี้ มินท์. สโมสรกัปตันที่มีชื่อเสียง เรื่องราวมหัศจรรย์ที่เขียนด้วยปากกาขนนกในสมุดบันทึกผ้าน้ำมัน พร้อมแนบจดหมายโต้ตอบส่วนตัวของนกกระจอกเมืองหนึ่งกับนักออกแบบรถสำรวจดาวเคราะห์ของซีรีส์ VVN

หนังสือที่สร้างจากซีรีส์วิทยุที่มีชื่อเสียงตีพิมพ์ในปี 1974 พร้อมภาพประกอบโดย A. Medvedev

จากนั้นเราเรียนรู้ว่ากัปตันที่มีชื่อเสียงจัดการประชุมในห้องสมุดโรงเรียนแห่งหนึ่งใน Khimki ใกล้มอสโก (อาจเป็นเพราะ Khimki แม้ว่าแม่น้ำยังคงเป็นท่าเรือ) แต่การประชุมครั้งที่ 100 ของสโมสรตัดสินใจที่จะไม่อนุญาติเนโกโร่ที่ร้ายกาจ แน่นอนว่ากัปตันเอาชนะอุปสรรคทั้งหมดที่ศัตรูสร้างขึ้นและทำความคุ้นเคยกับกัปตันทีมวอลเลย์บอลอายุสิบสองปี Petya Sinitsyn นี่คือเนื้อหาของสมุดบันทึกผ้าน้ำมันชุดแรกจากทั้งหมด 5 เล่มที่พบในโพรงไม้โอ๊คโดยนักเรียนชายชาวมอสโก Serezha ระหว่างการเดินทางประวัติศาสตร์ท้องถิ่นรอบกรุงมอสโก

หนังสือเล่มนี้รักษาคุณสมบัติที่โดดเด่นของการออกอากาศทางวิทยุของ Club of Famous Captains - การผสมผสานที่ไม่ซ้ำใครของการวิจารณ์วรรณกรรมประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์สิ่งที่น่าสมเพชของความรู้และจริยธรรมการสอนและอารมณ์ขันการเคารพผู้อื่นและความรักชาติ

อเล็กซานเดอร์ เซเมียนอฟ การเดินทางของ Murzilka Sci-Fi ความฝัน»

"ความฝันในนิยายวิทยาศาสตร์" ของศิลปินและนักเขียน (หรือตามที่เขียนไว้ใน "คู่มือการดำเนินงานของหนังสือ" - นักเขียนและนักประดิษฐ์) A. Semenov ได้รับการตีพิมพ์ครั้งแรกพร้อมกับความต่อเนื่องในนิตยสาร "Murzilka" ในปี 2522 ในความคาดหมายของเรื่องราวนักสืบการศึกษาที่ตลกขบขันของ A. Semyonov ซึ่งมาพร้อมกับภาพวาดของเขาสมาชิกรุ่นเยาว์ของ Murzilka จำนวนมากได้ตรวจสอบกล่องจดหมายทุกวัน ในรูปแบบของหนังสือ Murzilka's Travels ได้รับการตีพิมพ์ครั้งแรกในปี 2013

หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยสองส่วน: "การเดินทางสู่อวกาศ" และ "การเดินทางสู่ปรมาณู" ร่วมกับหลานชายของที่มีชื่อเสียง (ขอบคุณผลงานอื่น ๆ โดย A. Semyonov) แม่มด Yabeda-Koryabeda ชื่อ Shivorot-Oversy, Murzilka พัฒนาความเร็ว superluminal สำรวจหลุมดำและช่วยผู้อยู่อาศัยจากความอยากในสิ่งต่าง ๆ ความโลภ (ซึ่งกลายเป็นเหตุผล อันน่าเหลือเชื่อของหลุมดำ) และในส่วนที่สอง ตัวละครจะเข้าสู่พิภพเล็ก ทำความคุ้นเคยกับโปรตอน นิวตรอน และปฏิปักษ์ ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์และสมมติฐานของผู้แต่งซึ่งไม่เข้ากับเนื้อหาหลัก อยู่ในเชิงอรรถที่ขอบหนังสือ เมื่อรวมกับเกมเรื่องตลกและวิทยาศาสตร์ผู้อ่านหนังสือเล่มนี้จะได้รับคำถามทางศีลธรรมอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับวิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้องซึ่งชีวิตของตัวละครและผู้อ่านขึ้นอยู่กับ

เหมาะสำหรับอ่านหนังสือสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 6 ขวบขึ้นไป

นิโคไล สลาดคอฟ. "หยดของดวงอาทิตย์"

คอลเลกชัน "Drops of the Sun" เปิดตัวในปี 1978 และสะท้อนถึงผลงานของ N. Sladkov ได้อย่างเต็มที่ สานต่อประเพณีของอาจารย์ Vitaly Bianchi ของเขา Sladkov ไม่ได้ จำกัด ตัวเองให้บรรยายธรรมชาติพื้นเมืองของเขา หนังสือเล่มนี้แบ่งออกเป็นหลายส่วน: "ในป่า", "ใต้ดิน", "ใต้น้ำ", "ในภูเขา" และมีข้อสังเกตของผู้เขียนเกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยในประเทศและละติจูดต่างๆ ผู้เขียนใช้เวลาส่วนสำคัญของชีวิตในการเดินทาง แต่ยังคงติดต่อกับผู้อ่านอย่างต่อเนื่องผ่านรายการโทรทัศน์และวิทยุซึ่งเขาได้เตรียมสคริปต์และสุนทรพจน์ของเขา ใน "Drops of the Sun" โลกแห่งสัตว์ป่าที่กลมกลืนกันและในเวลาเดียวกันก็เปิดขึ้นต่อหน้าผู้อ่านซึ่งชายคนนั้นเป็นพี่ชาย ข้อสังเกตของผู้เขียนหลายคนมีลักษณะเฉพาะและไม่สามารถทำซ้ำได้ เรื่องราวโคลงสั้นสลับกับบทสนทนาที่ตลกขบขันของชาวป่าในจิตวิญญาณของนิทานพื้นบ้าน บทสนทนาเหล่านี้มีงานประวัติศาสตร์ธรรมชาติสำหรับผู้อ่านและเปิดเผยข้อเท็จจริงใหม่จากชีวิตของสัตว์

เหมาะสำหรับเด็กตั้งแต่อายุ 7 ขวบขึ้นไป

วลาดิเมียร์ เลฟชิน “ในการค้นหาแสตมป์ที่ถูกขโมย การผจญภัยครั้งใหม่ของวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต»

หนึ่งในหนังสือผจญภัยทางคณิตศาสตร์หลายเล่มของ V. Lyovshin และเล่มที่สามในซีรีส์เรื่อง "Adventures of the Absent-owned Master" ได้รับการตีพิมพ์เป็นครั้งแรกในปี 1969 และยังคงถูกพิมพ์ซ้ำ

หนังสือเล่มนี้เกิดขึ้นในประเทศต่างแดนที่ห่างไกลของ Terranigugu และ Sierranibumbum ที่ซึ่งอาจารย์ผู้ฟุ้งซ่าน (นักคณิตศาสตร์มอสโกผู้ยิ่งใหญ่ แต่ไม่มีความคิดอย่างน่ากลัว) ไปค้นหาแสตมป์ที่ขโมยมาที่ไม่เหมือนใคร ด้วยความช่วยเหลือของเลขคณิต พีชคณิต และหญิงสาว One Magister ที่ไร้จิตสำนึกพยายามไขปริศนาลึกลับของนักสืบ แต่กลับประสบปัญหาอยู่ตลอดเวลา ความผิดพลาดของเขาได้รับการแก้ไขโดยวงคณิตศาสตร์ - The Distracted Master's Club - ซึ่งการประชุมประกอบด้วยการกินเค้กและการแก้ปัญหาที่อาจารย์ไม่แก้ไข

เหมาะสำหรับอ่านหนังสือตั้งแต่อายุ 12 ปีขึ้นไป

นิโคไล โกล, เกนนาดี กริโกริเยฟ. "การผจญภัยของนักวิชาการ Pyatitomov และศาสตราจารย์ Sinitsyn"

การผจญภัยและบทสนทนาของนักวิทยาศาสตร์สมมติสองคนได้รับการตีพิมพ์เป็นเวลาหลายปีในนิตยสาร Koster และปรากฏบน Radio Russia ในช่วงทศวรรษ 90 และได้รับการตีพิมพ์ครั้งแรกในรูปแบบหนังสือในปี 2015

พวกเขาทุ่มเทให้กับทุกสิ่งในโลก - ความลึกลับของยูเอฟโอ, ปิรามิดอียิปต์, ประวัติของเงิน, ภาษาศาสตร์: หัวข้อที่รวมอยู่ในหลักสูตรของโรงเรียนและไปไกลกว่านั้น และที่สำคัญที่สุด มีบางอย่างเกิดขึ้นกับนักวิชาการและอาจารย์อยู่เสมอ เพราะพวกเขามีลักษณะกระสับกระส่าย และยังมีเพื่อนและญาติอีกมากมายที่ไม่สามารถนั่งนิ่งได้ ภาพประกอบที่ร่าเริงของ Yu. Alexandrov สร้างรูปแบบองค์กรพิเศษของ "Kostra" ซึ่งชวนให้นึกถึงภาพวาดของเด็ก ๆ ในสมุดบันทึกของโรงเรียน

เหมาะสำหรับอ่านหนังสือตั้งแต่อายุ 10 ขวบขึ้นไป

อเล็กซานเดอร์ ชิบาเยฟ. "ภาษาพื้นเมือง เป็นเพื่อนกับฉัน"

หนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

"โดยธรรมชาติแล้ว เด็กคือนักสำรวจที่อยากรู้อยากเห็น ผู้ค้นพบโลก ดังนั้นให้โลกมหัศจรรย์เปิดต่อหน้าเขาด้วยสีสันที่มีชีวิตชีวา เสียงที่สดใสและสั่นไหว ในเทพนิยาย ในเกม" (V.A. Sukhomlinsky).

เด็กเป็นนักสำรวจโลก คุณลักษณะนี้มีอยู่ในตัวโดยธรรมชาติ

ทุก ๆ ปีสาขาของวัตถุและปรากฏการณ์ที่เป็นที่รู้จักขยายออกไปสำหรับเด็ก ๆ จำเป็นต้องให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องผลักดันเขาด้วยคำถามปัญหาเพื่อให้ตัวเขาเองต้องการเรียนรู้ให้มากที่สุดที่น่าสนใจและจำเป็น วิธีหนึ่งที่เป็นไปได้ในการให้ความรู้กิจกรรมการเรียนรู้คือการทำให้เด็กคุ้นเคยกับวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา เป็นวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาที่สามารถเจาะเข้าไปในโลกรอบ ๆ ธรรมชาติเข้าสู่ชีวิตที่เดือดดาลรอบตัวบุคคลโดยไม่คำนึงถึงเขา

วรรณกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์มีการจำแนกประเภท: วิทยาศาสตร์-การศึกษา ที่จริงแล้วความรู้ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์และสารานุกรม

วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ - การศึกษาไม่ได้ให้การอ้างอิง - มันขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของผู้อ่านทำให้เขาหลงใหลในความรู้บางอย่างและ "ดึงดูด" เขาทั้งคู่ด้วยความช่วยเหลือของวรรณกรรมนวนิยายและด้วยเรื่องราวโดยละเอียดเกี่ยวกับข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์และการใช้เทคนิคการเป็นที่นิยมจำนวนหนึ่ง วิธีการและองค์ประกอบที่เป็นลักษณะเฉพาะของวรรณคดีทั่วไป

เป้าหมายหลัก หนังสือวิทยาศาสตร์ - การศึกษาคือการก่อตัวและพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของผู้อ่าน

หนังสือเด็กวิทยาศาสตร์ - วิชาการประกอบด้วยหนังสือวิทยาศาสตร์ - ศิลปะเกี่ยวกับธรรมชาติ วรรณกรรมเด็กประวัติศาสตร์และวีรบุรุษผู้รักชาติ หนังสือเกี่ยวกับรถยนต์ สิ่งของ; อาชีพ; วรรณกรรมอ้างอิง และสุดท้าย หนังสือประยุกต์ประเภท "รู้และสามารถ"

ในหนังสือนิยายวิทยาศาสตร์เรากำลังพูดถึงฮีโร่และเหตุการณ์ที่เฉพาะเจาะจงซึ่งมีลักษณะทางศิลปะของฮีโร่ (เทพนิยายโดย V. Bianchi) ช่วยปลูกฝังทักษะการคิดทางวิทยาศาสตร์ให้เด็กพัฒนาความสนใจทางปัญญา

หนังสือทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาให้เนื้อหาที่เด็กสนใจมากที่สุด ข้อมูลนี้เป็นข้อมูลที่เข้าถึงได้และน่าสนใจเกี่ยวกับเหตุการณ์และปรากฏการณ์ ช่วยปลูกฝังทักษะและความปรารถนาให้เด็กใช้วรรณกรรมอ้างอิงที่มีอยู่ (สารานุกรม "มันคืออะไร? วิทยาศาสตร์ - หนังสือการศึกษาหลีกเลี่ยงเงื่อนไขใช้ชื่อ เป้าหมายหลักของหนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาคือการให้ความคิดบางอย่างแก่เด็ก ๆ เพื่อเปิดโลกก่อนหน้าพวกเขาเพื่อให้ความรู้กับกิจกรรมทางจิตเพื่อแนะนำคนตัวเล็กให้รู้จักโลกกว้าง

บทวิจารณ์สั้น ๆ เกี่ยวกับงานของนักเขียนที่ทำงานในประเภทวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาสำหรับเด็ก

ผลงานของ B. Zhitkov, V. Bianchi, M. Ilyin ช่วยพัฒนาประเภทของวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาสำหรับเด็ก

นิทานเรื่องราวของนักธรรมชาติวิทยานักเดินทางนิทานวิทยาศาสตร์ปรากฏขึ้น เขียนเกี่ยวกับธรรมชาติ M. Zverev : ผลงานมากมายในหัวข้อนี้หลังสงคราม: "เขตสงวนแห่งเทือกเขา Motley", "เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์และนก", "ใครวิ่งเร็วกว่า" ฯลฯ

นักเขียน I. Sokolov - Mikitovเขียนเรื่องราวเรียงความบันทึกโคลงสั้น ๆ เกี่ยวกับธรรมชาติเทพนิยาย "Salt of the Earth", "Hunter's Tales" (1949), "Spring in the Forest" (1952) เป็นต้น G. Skrebitsky เขียนหนังสือเล่มแรกสำหรับเด็ก " In Troubled Days" ในปี 1942 และตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา เขาได้เขียนเรื่องราว นวนิยาย บทความเกี่ยวกับธรรมชาติ: "Wolf", "Crow and Raven", "Bear", "Squirrel", "Amphibians"

สมาชิกที่สอดคล้องกัน Academician of Pedagogical Sciences of the RSFSR, Doctor of Biological Sciences N. Verzilin ในปี 1943 เขาเขียนหนังสือสำหรับเด็กเรื่อง "The Clinic in the Forest" ต่อมา "In the Footsteps of Robinson", "How to Make a Herbarium", "Plants in Human Life" (1952)

เรื่องราวและนิทานเกี่ยวกับธรรมชาติเขียนน.ม. Pavlova "สมบัติแห่งเดือนมกราคม", "เหลือง, ขาว, โก้เก๋" ฯลฯ นักเขียนไม่เพียงแต่สร้างความรู้ความเข้าใจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงงานด้านการศึกษาซึ่งหมายถึงจิตใจความรู้สึกและจินตนาการของผู้อ่านหนังสือโดย M. Ilyin เล่าเรื่องวิทยาศาสตร์ "พระอาทิตย์อยู่บนโต๊ะ", "กี่โมงแล้ว", "เรื่องแผนใหญ่" เป็นหนังสือเชิงอุดมคติอย่างแท้จริง ผลงานของเขามีความสำคัญทางอุดมการณ์ - สุนทรียศาสตร์และการสอนที่ยอดเยี่ยม "ในวิทยาศาสตร์มีชีวิตและกวีนิพนธ์ คุณเพียงแค่ต้องสามารถมองเห็นและแสดงมันได้" เขากล่าวและรู้ว่าต้องทำอย่างไร เขาเป็นกวีวิทยาศาสตร์ตัวจริง ในวรรณคดีประวัติศาสตร์ธรรมชาติน. โรมาโนวา เขียนว่า "เกี่ยวกับสายพันธุ์ที่เล็กที่สุดและเล็กที่สุด Yu. Linnik - เกี่ยวกับการล้อเลียน Yu. Dmitriev - เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตที่อยู่ถัดจากบุคคลและเป็นเพื่อนบ้านของเขาบนโลกใบนี้ ทั้งหมดนี้เป็นแง่มุมของธรรมชาติที่มีขนาดใหญ่ ทันสมัย ​​และเป็นมิตรกับเด็ก วรรณคดีนี้ให้ความรู้แก่เด็กยืนยันในความคิดของเขา: การพูดถึงความรักต่อธรรมชาติในกรณีที่ไม่มีความรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้นั้นว่างเปล่าและไร้ความหมาย

สำหรับหนังสือ M. Ilyina, B. Zhitkovaโดยมีลักษณะเฉพาะที่มีคุณค่าทางปัญญาอย่างมาก พวกเขาถ่ายทอดการเต้นของความคิดทางวิทยาศาสตร์ ผสมผสานกับอารมณ์ขันที่เปล่งประกายระยิบระยับ ผลงานชิ้นเอกที่แท้จริงของหนังสือวิทยาศาสตร์และศิลปะคือผลงาน B. Zhitkova สำหรับพลเมืองอายุ 4 ขวบ "สิ่งที่ฉันเห็น" ซึ่งผู้เขียนให้คำตอบสำหรับคำถามเล็ก ๆ น้อย ๆ "ทำไม" ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับผลงานศิลปะของความรู้ทางวิทยาศาสตร์เบื้องต้นมีความสำคัญ แต่ไม่ใช่ข้อได้เปรียบเพียงอย่างเดียวของหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น" - ไม่ใช่แค่สารานุกรม แต่เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตของเด็กโซเวียตตัวเล็กชาวโซเวียต เขียนเกี่ยวกับธรรมชาติและวาดรูปสัตว์อี.ไอ. ชารุชิน . E. Charushin - นักเขียนอยู่ใกล้กับ V. Bianki และ Prishvin ที่สุด ในหนังสือ V.เบียนจิ สนใจในการสังเกตทางวิทยาศาสตร์ของธรรมชาติและคำอธิบายที่แน่นอนของนิสัยของสัตว์ ความปรารถนาที่จะถ่ายทอดความงามของโลกรอบ ๆ ให้กับผู้อ่านตัวน้อยทำให้ E. Charushin เกี่ยวข้องกับ M. Prishvin ผู้ประกาศแนวคิดเรื่องความสามัคคีของมนุษย์และธรรมชาติอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยความสนใจ "เครือญาติ" ที่จำเป็นของมนุษย์ต่อโลก รอบตัวเขา

เอ็น.ไอ. Sladkov เขียนเรื่องราวสั้น ๆ เกี่ยวกับธรรมชาติในคอลเลกชันของเขา "Silver Tail", "Bear Hill"

วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษามีลักษณะเด่นหลากหลายประเภท ได้แก่ นวนิยาย เรื่องสั้น เทพนิยาย และบทความ

นิทานเกี่ยวกับงานโดย E. Permyak "ไฟนำน้ำมาแต่งงานได้อย่างไร", "กาโลหะถูกควบคุมอย่างไร", "เกี่ยวกับปู่ Samo" และอื่น ๆ V. Levshin ผจญภัยอย่างสนุกสนานด้วยการประดิษฐ์ที่น่าขบขันเพื่อแนะนำฮีโร่รุ่นเยาว์เข้าสู่ประเทศคณิตศาสตร์ที่ยอดเยี่ยม "Journey to Dwarfism" E. Veltistov สร้างเทพนิยาย "Electronics - เด็กผู้ชายจากกระเป๋าเดินทาง", "Gum-Gum" ได้รับอิทธิพลจากนักเขียน - โคตร

V. Arseniev "การประชุมในไทกา" เรื่องราวโดย G. Skrebitsky V. Sakharnov "Journey on the Trigle" เรื่องราวของ E. Shim, G. Snegirev, N. Sladkov เปิดเผยก่อนที่ผู้อ่านจะเห็นภาพชีวิตในส่วนต่าง ๆ ของโลก

ลักษณะพิเศษของการรับรู้ของเด็ก การตั้งค่าสำหรับกิจกรรม ทำให้เกิดหนังสือประเภทใหม่ - สารานุกรม ในกรณีนี้ เราไม่ได้หมายถึงสิ่งตีพิมพ์อ้างอิง แต่เป็นงานวรรณกรรมสำหรับเด็ก ซึ่งมีความโดดเด่นด้วยความกว้างเฉพาะเรื่อง สารานุกรมสำหรับเด็กเล่มแรกคือ "Forest Newspaper" โดย V. Bianki

ประสบการณ์นี้ยังคงดำเนินต่อไป N. Sladkov "หนังสือพิมพ์ใต้น้ำ" มีรูปถ่ายมากมายที่ให้การยืนยันข้อความด้วยภาพ

ดังนั้น เราจึงเห็นว่าหนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษามีความเป็นไปได้สูง การใช้หนังสือทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาอย่างเหมาะสมช่วยให้เด็ก:

1. ความรู้ใหม่

2. ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น

3. สอนให้คุณเห็นคู่สนทนาที่ชาญฉลาดในหนังสือ

4. หล่อเลี้ยงความสามารถทางปัญญา

ระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนในปัจจุบันถูกเรียกให้เป็นลิงค์ซึ่งควรสร้างเงื่อนไขเพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กโดยเสรี

สิ่งนี้สามารถทำได้ในกระบวนการทำงานกับหนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษา ซึ่งไม่เพียงแต่จะเป็นการถ่ายทอดความรู้ใหม่ ๆ ให้กับเด็ก ๆ เท่านั้น แต่ยังกระตุ้นให้พวกเขาเรียนรู้ข้อมูลใหม่ ๆ มากขึ้นเรื่อย ๆ

เป็นสิ่งสำคัญมากในช่วงเวลานี้ (วัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า) ในการจัดระเบียบงานในลักษณะที่เด็กสามารถนำทางได้อย่างอิสระในอนาคตในเอกสารอ้างอิงและสารานุกรมเติมเต็มกระเป๋าของพวกเขาไม่เพียง แต่ความรู้ที่ได้รับจากผู้ใหญ่ แต่ยังได้รับคำแนะนำจากพวกเขา ของตัวเองต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมค้นหาให้ดียิ่งขึ้น

วรรณกรรม:

Gritsenko Z.A. "ปฏิสัมพันธ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกับครอบครัวในองค์กรการอ่านที่บ้าน" M. พ.ศ. 2545 (รวบรวมห้องสมุดบ้าน)

Gritsenko Z.A. วรรณกรรมเด็ก วิธีการแนะนำเด็กให้อ่าน - มอสโก: Academy, 2004

Gritsenko Z.A. "ส่งการอ่านดีๆ" คู่มือการอ่านและการบอกเด็ก 4-6 ปี (พร้อมคำแนะนำระเบียบวิธี) - มอสโก: การศึกษา, 2544

Gritsenko Z.A. "ใส่หัวใจในการอ่าน" คู่มือสำหรับผู้ปกครองในการจัดระเบียบการอ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - มอสโก: Prosveshchenie, 2003

Gurovich L.M. , Beregovaya L.B. , Loginova V.I. Piradova V.I. เด็กและหนังสือ: คู่มือสำหรับครูอนุบาล - ครั้งที่ 3 รายได้ และเพิ่มเติม - SPb., 1999. - S.29.2

หัวข้อ: ประวัติวิทยาศาสตร์ยอดนิยมของเด็ก

คำถามหลัก:

1. ประเพณีของวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา

2. ความคิดสร้างสรรค์ B. Zhitkov

3. V. Bianchi - นักเขียนนักธรรมชาติวิทยา

4. อี.จารุชิน สำหรับเด็ก.

5. หนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาในปัจจุบัน

หนังสือวิทยาศาสตร์และศิลปะสำหรับเด็กในรัสเซียในศตวรรษที่ 20 ถูกสร้างขึ้นเพื่อต่อสู้กับประเพณีเก่าแก่ ในทางกลับกัน ในการพัฒนาประเพณีที่ดีที่สุดของประเภทนี้ วางโดย K. Ushinsky, L. Tolstoy, A. Chekhov, D. Mamin - Sibiryak ในปี ค.ศ. 1920 นักวิทยาศาสตร์และนักเขียนหลายคนพัฒนาประเภทนี้: B. Zhitkov, M. Prishvin, A. Arseniev, V. Durova, V. Bianchi และอื่น ๆ
โฮสต์บน ref.rf
B. S. Zhitkov เป็นคนที่มีความรู้และอาชีพที่หลากหลาย: นักวิทยาวิทยา, วิศวกร, กัปตันเรือวิจัย, ครูสอนวิชาฟิสิกส์และการวาดภาพ ผลงานสำหรับเด็กของเขาเป็นสื่อการเรียนรู้ที่ดีในด้านฟิสิกส์ เคมี ภูมิศาสตร์ และการออกแบบอุปกรณ์ต่างๆ องค์ประกอบของงานของเขามีความโดดเด่นในด้านความสอดคล้องในการพัฒนาโครงเรื่อง การไขข้อข้องใจของความขัดแย้งนั้นมีพลัง คาดไม่ถึง และมักจะมีสถานการณ์ให้เลือก ผลงานของ Zhitkov มีไว้สำหรับผู้อ่านทุกวัย สถานที่พิเศษในงานของเขาเต็มไปด้วยเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์: ''เกี่ยวกับช้าง'', 'เกี่ยวกับลิง'', 'Mongoose'' ฯลฯ
โฮสต์บน ref.rf
พวกเขาแสดงนิสัยของสัตว์ บรรยายลักษณะ สิ่งที่พวกเขากิน ฯลฯ ในปี 1936 เขาเขียนหนังสือสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี 'สิ่งที่ฉันเห็น' สารานุกรมสำหรับเด็กนี้เขียนขึ้นในนามของ Alyosha Pochemochka นี่เป็นงานที่เป็นนวัตกรรมใหม่ในหลาย ๆ ด้าน

V. Bianchi เป็นนักเขียน นักวิทยาศาสตร์ - นักชีววิทยา หนึ่งในผู้สร้างวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และนิยายสำหรับเด็ก ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ของผลงานของ V. Bianchi เผยให้เห็นลวดลายของธรรมชาติ ความหลากหลายของผลงานสำหรับเด็ก: นิทาน, นิทาน, นวนิยาย, หนังสือพิมพ์, ฯลฯ นิทานประวัติศาสตร์ธรรมชาติ ('บ้านป่า'', 'แรกล่า'', 'จมูกใครดีกว่า'', 'หาง', ฯลฯ ) ความน่าเชื่อถือของการสังเกต มานุษยวิทยาในการสร้างภาพสัตว์นก ความชัดเจนและความแม่นยำของภาษา เรื่องราว ''Sinichkin ปฏิทิน'', 'เดินตามรอย'', ''กรีนพอนด์'' และอื่นๆ
โฮสต์บน ref.rf
การศึกษาการสังเกตและทัศนคติที่อยากรู้อยากเห็นของเด็กต่อธรรมชาติ การปกป้องธรรมชาติ เรื่องราว 'เมาส์พีค'', 'บนเส้นทางทะเลใหญ่'' ฯลฯ
โฮสต์บน ref.rf
ลวดลายในเทพนิยายในนิทาน องค์ประกอบของการผจญภัยในองค์ประกอบของเรื่องราวประวัติศาสตร์ธรรมชาติ 'หนังสือพิมพ์ป่า'' - สารานุกรมศิลปะของธรรมชาติ อี.ไอ.จารุชินเป็นนักเขียนและจิตรกรสัตว์ สัตว์และลูกสัตว์เป็นตัวละครหลักในเรื่องราวของเขา ผสานข้อความและภาพประกอบ เรื่องสั้นเป็นแนวหลักของงานของ Charushin: ''Bears'', 'Volchishko'' เป็นต้น
โฮสต์บน ref.rf
ความละเอียดอ่อนของการสังเกตสัตว์ อารมณ์ อารมณ์ขัน
โฮสต์บน ref.rf
ทักษะของชารุชินในฐานะนักเล่าเรื่องและศิลปิน

ในวรรณคดีสมัยใหม่ หนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาเป็นหนึ่งในสถานที่แรกๆ ผลงานของนักเขียน-นักธรรมชาติวิทยาสมัยใหม่ในแง่ของประเภทมีความหลากหลายมาก: สารคดี โครงเรื่อง เรื่องราวการล่าสัตว์ นิทานสนุกสนาน และบันทึกการเดินทาง บ่อยครั้งที่การบรรยายในพวกเขาดำเนินการในนามของเด็ก ตัวอย่างเช่น ในเรื่อง 'แว่นตาสี'' โดย G. Demykin เรื่องราว 'ฉันใช้เวลาช่วงฤดูร้อนอย่างดี'' โดย S. Ivanov ในหลายเรื่องจากคอลเล็กชัน ''ใครปลูกป่า'' โดย G. Snegirev .

หัวข้อ: วรรณกรรมเด็กแห่งยุค 90. ศตวรรษที่ 20 - แต่แรก ศตวรรษที่ 21

คำถามหลัก:

1. แนวโน้มหลักในการพัฒนาวรรณกรรมเด็กในทศวรรษที่ผ่านมา

2. ประเภทนิยายวิทยาศาสตร์และแฟนตาซีในวรรณกรรมเด็กสมัยใหม่

3. กวีนิพนธ์เด็กสมัยใหม่

4. วารสารเด็กแห่งยุค 90 ของศตวรรษที่ 20

ช่วงครึ่งหลังของยุค 80 - 90 เป็นช่วงเวลาแห่งการปรับโครงสร้างองค์กรทั้งชีวิตของประเทศ ชุดตำราวีรบุรุษแห่งวรรณกรรมเด็กโซเวียตได้รับการปรับปรุงอย่างโหดร้าย งานเกี่ยวกับฮีโร่ผู้บุกเบิก เกี่ยวกับฮีโร่ - สมาชิกคมโสม เรื่องราวโดย A. Gaidar ถูกลบออกจากโปรแกรม สิ่งนี้ทำให้เกิดการอภิปรายมากมาย ความพยายามที่จะหักล้าง 'Gaidar myth'' ล้มเหลว นักประวัติศาสตร์และนักวิจารณ์วรรณกรรมได้รับมอบหมายให้อธิบายปรากฏการณ์ไกดาร์ กระแสการพิมพ์ซ้ำของหนังสือเด็กที่ครั้งหนึ่งเคยโด่งดังได้เพิ่มขึ้นซึ่งกลายเป็นของหายาก ในหมู่พวกเขาผลงานของยุคเงินมีชัย - หนังสือโดย Lydia Charskaya, คอลเลกชัน Gorky 'Elka'', ฯลฯ , เปรี้ยวจี๊ดของโซเวียตในยุค 20-30 - บทกวีและร้อยแก้วของ Oberiuts เช่นเดียวกับวรรณกรรมเด็กของผู้อพยพ - Nadezhda Teffi, Ivan Shmelev, Sasha Cherny . ใต้ดินกลายเป็นสาธารณะ บทกวีและเพลงของ Igor Irtenev นักร้องร็อคบางคน ''Mitkov'' (ศิลปิน-กวีแห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก) ได้เข้าสู่วัฒนธรรมย่อยของวัยเด็ก Oleg Evgenievich Grigoriev (1943-1992) มีอิทธิพลอย่างมากต่อวรรณกรรมสำหรับเด็ก คอลเลกชัน 'The Talking Raven'' (1989) ของเขาได้กำหนดโทนสำหรับบทกวีเกมที่ไม่ใช่การสอน ชื่อของเขาเกี่ยวข้องกับการพัฒนาประเภทกึ่งคติชนวิทยาของ ''sadistic verses'' ซึ่งยกระดับให้เป็นบทกวีแรก ๆ ของกวีเกี่ยวกับช่างไฟฟ้าเปตรอฟ

ด้านหนึ่งแถบอารมณ์ขัน "ดำ" แบ่งวรรณกรรมเด็กออกเป็นโซเวียตซึ่งไม่มีอะไรแบบนี้และหลังโซเวียต ในทางกลับกัน มันทำหน้าที่เป็นการเปลี่ยนผ่านไปยังหัวข้อที่เคยเป็นสิ่งต้องห้าม - ความรุนแรง ความกลัว 'ภาพยนตร์สยองขวัญ'' ทั้งกลอนและร้อยกรอง ตลกและน่าขนลุก ได้กลายเป็นงานอดิเรกที่ทันสมัยสำหรับผู้อ่านทุกวัย ระบบประเภทมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วซึ่งสะท้อนถึงการเปลี่ยนแปลงในวรรณกรรมสำหรับผู้ใหญ่ มีการทำซ้ำและการแทรกซึมของวรรณกรรมสำหรับผู้ใหญ่และเด็ก ขอบเขตระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ไม่ชัดเจน ในช่วงปลายทศวรรษ 1990 วรรณกรรม ''''' มาถึงจุดสูงสุดของการพัฒนา แต่กลับขัดแย้งกับอารมณ์หลังยุคเปเรสทรอยก้ามากขึ้น นอกจากนี้ลัทธิการศึกษาเกิดขึ้นในสังคมพวกเขาเริ่มเรียกร้องการนำเสนอเนื้อหาจากหนังสืออย่างเป็นระบบและสม่ำเสมอ เราต้องการสารานุกรม หนังสืออ้างอิง ไม่ใช่หนังสือประหลาด ในปี 'Apperestroika'' มีมุมมองย้อนหลังเกี่ยวกับความเป็นจริงในวรรณคดีและศิลปะ การจัดการกระบวนการวรรณกรรม การพิมพ์ และการค้าเป็นเรื่องใหม่ จะต้องเอาชนะข้อบกพร่องและเริ่มก่อให้เกิดประโยชน์อย่างแท้จริง ไม่เพียงแต่ในแง่การเงินเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในแง่สังคมและจิตวิญญาณด้วย การเปลี่ยนแปลงในมุมมองประกอบด้วยความจริงที่ว่าการพัฒนาตามปกติของคนรุ่นก่อนเริ่มเป็นที่เข้าใจผ่านการศึกษาของความเป็นปัจเจกอิสระ นักเขียนเด็กแยกตัวออกจากค่าย แต่ไม่ได้ต่อสู้ดิ้นรน การปฏิเสธความคิดของการต่อสู้อย่างเงียบ ๆ เป็นพื้นฐานของงานเด็กต้องย้อนกลับไปในยุค 60 เมื่อฮีโร่นักสู้เริ่มถูกแทนที่โดยฮีโร่ผู้ครุ่นคิด ตัวอย่างเช่น ลูกสิงโตและเต่า ลูกสิงโตและลูกหมีในนิทานของ Sergei Kozlov การต่ออายุวรรณกรรมสำหรับเด็กนั้นมาพร้อมกับการทำลายศีล

ภาพที่พัฒนาขึ้นในสมัยโซเวียต นอกจากศีลแล้ว แนวเพลง ''ซีเรียส' ก็ถูกปฏิเสธเช่นกัน - เรื่องราวของโรงเรียน เรื่องราวการสอน และบทกวีเกี่ยวกับหัวข้อเชิงอุดมการณ์ ในตอนต้นของศตวรรษที่ 21 การขาดแคลนของพวกเขาเริ่มชัดเจนขึ้น มีเสียงคัดค้านการครอบงำของวรรณกรรมเกม วรรณกรรมเด็กที่ได้รับอิทธิพลและการเคลื่อนไหวทางศิลปะที่เข้าถึงได้ทั่วโลก - ลัทธิหลังสมัยใหม่ ลัทธิหลังสมัยใหม่ได้วิพากษ์วิจารณ์แบบจำลองของโลกและมนุษย์ ซึ่งฝ่ายค้านแบบเลขฐานสองมีบทบาทหลัก: จริง - เท็จ, ดี - ไม่ดี Οʜᴎ ได้แสดงให้เห็นว่ามนุษย์ไม่สามารถดำรงอยู่ระหว่างสองขั้วเท่านั้น ประสบความสำเร็จในช่วงเวลาที่กำหนดหนังสือประวัติศาสตร์พัฒนา เนื้อหาของหนังสือมีตั้งแต่ประวัติศาสตร์สมัยโบราณจนถึงศตวรรษที่ 19 ตั้งแต่กลางทศวรรษ 90 หนังสือสำหรับนักเรียนระดับมัธยมต้น 'The Book of Battles'' โดย A.P. Toroptsev ได้รับการตีพิมพ์ มีฉากต่อสู้ตั้งแต่อียิปต์โบราณไปจนถึงสงครามจักรวรรดิยุโรปและรัสเซียในศตวรรษที่ 18 และต้นศตวรรษที่ 20 ประเภทหนังสือการ์ตูนก็เป็นที่นิยมในปัจจุบันเช่นกัน หนังสือการ์ตูนดึงดูดนักเขียนเด็กเช่น Andrey True, Valery Ronshin, Oleg Kurguzov ศิลปินการ์ตูนมีสไตลิสต์ของตัวเอง: Andrey Aeshin, Andrey Snegirev, Dmitry Smirnov Οʜᴎ ได้รับคำแนะนำจากโรงเรียนในอเมริกา ญี่ปุ่น และยุโรป วารสารสำหรับเด็กตั้งแต่ยุค 90 ผ่านช่วงเวลาที่วุ่นวาย แม้ว่าวารสารเก่าส่วนใหญ่จะเริ่มปรากฏให้เห็นแล้ว แต่เนื้อหาและองค์ประกอบของผู้แต่งก็กำลังได้รับการปรับปรุง นิตยสารสำหรับเด็กที่เก่าแก่ที่สุด 'ภาพตลก'' ครองตำแหน่งผู้นำอย่างแน่นหนา 'Murzilka'' จัดพิมพ์ตั้งแต่ปี 1924 ยังคงเป็นผู้นำนิตยสารสำหรับผู้เริ่มต้นสอนในโรงเรียน สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 6 ถึง 10 ปี จะมีการตีพิมพ์นิตยสาร 'Kolokolchik', อ้ายบทเรียน'', อ๊าบวีจีดี' หนังสือพิมพ์ 'Neznaika'', 'Pionerskaya Pravda'' ได้รับการตีพิมพ์ จังหวัดต่างๆ ตีพิมพ์นิตยสารของตนเอง: ในโวลโกกราด - นิตยสาร 'Prostokvasha'', ในเยคาเตรินเบิร์ก - อ้ายตามินกา' กระบวนการทางวรรณกรรมตามธรรมชาติไม่สอดคล้องกับนโยบายการตีพิมพ์และการค้า กลไกในการสร้างวรรณกรรมสำหรับเด็กนั้นไม่เป็นระเบียบ ซึ่งความสงบเรียบร้อยของประชาชน การมีส่วนร่วมของรัฐ และความคิดริเริ่มของนักเขียนควรเป็นแนวทางในการทำงานของผู้จัดพิมพ์และผู้จำหน่ายหนังสือ

วรรณกรรม:

1. Arzamastseva I. N. , Nikolaeva S. A. วรรณกรรมเด็ก - ม., 2550.

2. Gritsenko Z. A. วรรณกรรมเด็ก วิธีการแนะนำเด็กให้อ่าน.-ม., 2550.

3. Meshcheryakova M. I. ร้อยแก้ววัยรุ่นและเยาวชนของรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 - ม.: 1997.

4. Ovchinnikova L. V เทพนิยายวรรณกรรมรัสเซียแห่งศตวรรษที่ยี่สิบ ประวัติการจำแนกบทกวี - ม., 2546.

5. Poryadina M. คำแนะนำไร้ประโยชน์ // วรรณกรรมเด็ก. - 2000. - ลำดับที่ 2-3.

เป็นผลงานทางวิทยาศาสตร์ที่ได้รับความนิยมในรูปแบบที่กำหนดโดยความจำเพาะของการรับรู้ของเด็กซึ่งตามธรรมเนียมแล้วมีส่วนช่วยในการดำเนินการตามกระบวนการที่ซับซ้อนของการรับรู้ความเป็นจริงของเด็กอย่างสม่ำเสมอ

การรับรองกระบวนการรับรู้ของโลกในต้นฉบับ ความหมายที่สมบูรณ์ที่สุดของแนวคิดนี้ต้องการจากวรรณกรรมเด็ก ทั้งการสื่อสารข้อมูลที่เป็นสากล ข้อมูลที่น่าเชื่อถืออย่างยิ่งเกี่ยวกับระดับความรู้เกี่ยวกับโลกที่สังคมทำได้ และการปลุกความสนใจใน กระบวนการของความรู้ความเข้าใจเอง, ขั้นตอนของแต่ละคน, วิธีเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่แท้จริง, ผู้เข้าร่วมเฉพาะในกระบวนการ, การก่อตัวของทักษะเบื้องต้นของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ (ความรู้ความเข้าใจ) ในแต่ละขั้นตอนของการพัฒนาเด็ก งานทั้งหมดเหล่านี้จะได้รับการแก้ไขในปริมาณที่แตกต่างกันและด้วยวิธีการที่แตกต่างกัน ในเวลาเดียวกันความเป็นสากลของหัวข้อที่มีอยู่ในวรรณกรรมสำหรับเด็กวิทยาศาสตร์ยอดนิยมนั้นได้รับการยอมรับในงานสำหรับผู้อ่านกลุ่มต่าง ๆ โดยใช้วิธีการเปิดเผยอย่างค่อยเป็นค่อยไปและความซับซ้อนของหัวข้อการเปลี่ยนจากง่ายไปเป็นซับซ้อนมากขึ้น วิธีการดังกล่าวไม่เพียงกำหนดหลักการในการเลือกวัสดุที่เป็นข้อเท็จจริงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการใช้วิธีการเผยแพร่ทางศิลปะและตามจริงโดยเคร่งครัดตามระดับการรับรู้ของเด็ก พัฒนาการทั่วไปในแต่ละช่วงอายุที่เฉพาะเจาะจง

ความต้องการที่จะดึงดูดการรับรู้ของเด็กประเภทต่าง ๆ กำหนดลักษณะดั้งเดิมของการดำรงอยู่และในองค์ประกอบของวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยมสมัยใหม่สำหรับเด็กในสองทิศทางหลัก: การสอน (หรือวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยมจริง ๆ ) และศิลปะเชิงเปรียบเทียบ (หรือทางวิทยาศาสตร์ - ศิลปะ ) แตกต่างกันในความสามัคคีของเรื่องเป้าหมายการนัดหมายด้วยวิธีวรรณกรรมต่างๆ สร้างโลกทัศน์ทางวัตถุ ความสนใจในวิทยาศาสตร์ ทักษะการคิดทางวิทยาศาสตร์ ฯลฯ ดำเนินการในทิศทางแรกโดยการนำเสนอที่เป็นที่นิยมเข้าถึงการรับรู้ของเด็ก ๆ ในเวลาเดียวกัน ความขบขันที่มีอยู่ในงานดังกล่าว (เนื่องจากคุณภาพที่จำเป็นของงานของเด็ก ๆ ) ทำได้โดยการเปิดเผยแก่นแท้ของวิทยาศาสตร์อย่างครบถ้วน วิธีการ ความสำเร็จที่โดดเด่นและสำคัญที่สุด ผลลัพธ์เฉพาะและปัญหาที่ไม่ได้รับการแก้ไข เช่นเดียวกับการระบุความเป็นวีรบุรุษและความมุ่งหมายของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ความเชื่อมโยงระหว่างการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ บางครั้งก็ขัดแย้งกันที่สุด และปรากฏการณ์ในชีวิตประจำวัน

ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 นักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงมักทำหน้าที่เป็นผู้ประพันธ์งานการสอนซึ่งไม่ค่อยจะเป็นนักเขียน ประเพณีดังกล่าวได้รับการพัฒนาเพิ่มเติมในสมัยโซเวียต เมื่อหันไปหาผู้อ่านเด็ก นักวิทยาศาสตร์มักจะดำเนินการต่อจากข้อเท็จจริงที่ว่าถึงแม้ "รูปแบบการนำเสนอที่สมมติขึ้นจะกระตุ้นความสนใจและสิ่งล่อใจ แต่ชีวิตส่วนใหญ่ประกอบด้วยงาน การวิจัยทางวิทยาศาสตร์มักต้องใช้ความพยายามอย่างมาก และเพื่อนำเสนอทั้งหมดนี้แก่เด็กเฉพาะในความบันเทิงอย่างหมดจดราวกับว่ารูปแบบที่เบาบางโดยเจตนาหมายถึงการก่อความเสียหายแก่เขาหมายถึงการหลอกลวงเขา หนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยมควรสอนการทำงาน การทดลอง สอนให้คุณไม่ต้องพยายามบรรลุเป้าหมาย” (MM Zavadovsky นักชีววิทยาที่มีชื่อเสียง)

เนื่องจากมีความเฉพาะเจาะจง วรรณคดีวิทยาศาสตร์ยอดนิยมของเด็กเกี่ยวกับการสอนจึงดึงดูดผู้อ่านที่สนใจวิทยาศาสตร์เป็นหลัก จึงมีแนวคิดเฉพาะ (หลักหรือที่พัฒนาแล้ว) เกี่ยวกับเรื่องนี้ ความจำเป็นในการขยายความรู้ ในขณะที่ผลงานทางศิลปะและอุปมาอุปไมยของวรรณคดีวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยมดึงดูดผู้อ่านที่ยังไม่มีความสนใจในวิทยาศาสตร์ (หรือยังไม่ได้สร้างอย่างเต็มที่) งานของทิศทางนี้เพียงแค่พยายามกระตุ้นความสนใจในวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ให้เด็ก

หากวรรณคดีวิทยาศาสตร์ยอดนิยมคลาสสิกของทิศทางการสอนอ้างอิงถึงจิตใจของผู้อ่านถึงการรับรู้เชิงตรรกะการขยายและขยายความรู้การตอบคำถามที่เฉพาะเจาะจงอย่างสมบูรณ์ถูกต้องและน่าสนใจแนะนำโดยตรงในสาระสำคัญของเรื่อง โดยเน้นสิ่งสำคัญ สรุปเหตุการณ์สำคัญทางประวัติศาสตร์และแนวโน้มสำหรับการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จากนั้นการเผยแพร่ทางศิลปะในตัวอย่างที่ดีที่สุดไม่ได้หมายถึงจิตใจมากนักเกี่ยวกับความรู้สึกของเด็ก การแสวงหาความรู้และพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ของ เด็ก ๆ เพื่อให้พวกเขารู้สึกเหมือนเป็นจ้าวแห่งจักรวาลผู้สร้างประวัติศาสตร์โลก นั่นคือเหตุผลที่คุณสมบัติที่โดดเด่นที่สุดประการหนึ่งของงานในทิศทางนี้คือการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์

การใช้วิธีการทางศิลปะและการเปรียบเทียบอย่างแพร่หลาย การดึงดูดเหตุการณ์ที่โดดเด่นที่สุดในประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์เป็นต้นกำเนิดของความสนุกสนานของแนวโน้มนี้ในวรรณคดีวิทยาศาสตร์ยอดนิยมสำหรับเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งนี้กำหนดการแพร่กระจายอย่างกว้างขวางของประเภทชีวประวัติสมมติในงานที่ซับซ้อนนี้ การดึงดูดชีวิตของนักวิทยาศาสตร์ที่มีความสามารถ นักประดิษฐ์ นักเขียน ศิลปิน (ศิลปินอื่น ๆ ) ให้เนื้อหาที่อุดมสมบูรณ์สำหรับเรื่องราวเกี่ยวกับสาระสำคัญของกิจกรรมสร้างสรรค์เกี่ยวกับการขึ้น ๆ ลง ๆ ของความคิดทางวิทยาศาสตร์ความรักของการวิจัยงานสร้างสรรค์ . ตามทิศทางศิลปะของวรรณคดีวิทยาศาสตร์ยอดนิยมของเด็ก ๆ มีงานคู่ขนานที่เรียกว่า "นิยายข้อมูล" อย่างมีเงื่อนไขซึ่งหมายถึงศิลปะเท่านั้นที่ใส่กรอบวัสดุทางวิทยาศาสตร์อย่างหมดจดให้ความสามัคคีรวมเข้ากับโครงเรื่องทั่วไป ฯลฯ ผลงานเหล่านี้ส่วนใหญ่ส่งถึงกลุ่มผู้อ่านที่อายุน้อยกว่าและวัยกลางคน ซึ่งเปิดรับโครงสร้างทางศิลปะและเชิงเปรียบเทียบของผลงานเป็นพิเศษ ในเวลาเดียวกัน การประยุกต์ใช้วิธีการทางศิลปะไม่ได้มีลักษณะที่พอเพียงในงานวิทยาศาสตร์ยอดนิยม มิฉะนั้นเราจะพูดถึงงานวรรณกรรมสำหรับเด็กในหัวข้อที่เกี่ยวข้อง (วิทยาศาสตร์) อย่างไรก็ตามเป็นการยากมากที่จะวาดเส้นแบ่งระหว่างนิยายและวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็ก

ในช่วงเวลานี้ ทฤษฎีวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยมของเด็ก ๆ ยังคงเป็นรูปเป็นร่าง ปรากฏการณ์สำคัญในประวัติศาสตร์หนังสือเด็กรัสเซียคืองานที่ทำในยุค 60 โดยนักวิจารณ์และนักประชาสัมพันธ์ที่มีชื่อเสียง N.V. Shelgunov เป็นความพยายามที่จะสร้างโครงการโดยละเอียดของ "ห้องสมุดเด็ก" ของหนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยม แยกตามที่อยู่ของผู้อ่านออกเป็นสามส่วน: สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 6 ปี - หนังสือภาพ สำหรับเด็กอายุ 6-8 ปี - หนังสือภาพพร้อมข้อความ สำหรับเด็กอายุ 10 ปี - หลักสูตรระยะสั้นในสาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีบางสาขา การสร้างแต่ละส่วนถูกกำหนดโดยหลักการของสารานุกรมของเนื้อหาที่รายงาน ในประวัติศาสตร์หนังสือเด็กของรัสเซีย นี่เป็นหนึ่งในความพยายามครั้งแรกในการพัฒนาชุดหนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยมอย่างเป็นระบบ ซึ่งมีความแตกต่างกันอย่างชัดเจนตามอายุ และคำนึงถึงความเป็นไปได้ของสิ่งพิมพ์หนังสือเด็กประเภทต่างๆ (หนังสือภาพที่มีและไม่มีข้อความ ฉบับข้อความ)

ละครหนังสือเด็กวิทยาศาสตร์ยอดนิยม สากลในเรื่อง หลากหลายประเภทของงานตีพิมพ์ รวมถึงหนังสือสำหรับผู้อ่านเด็กทุกกลุ่มอายุ โดยใช้วิธีการทางแนวคิดและศิลปะในการเป็นที่นิยม เป็นหนึ่งในความสำเร็จที่สำคัญที่สุดในประวัติศาสตร์ของรัสเซีย หนังสือเด็กในไตรมาสที่สามของศตวรรษที่ 19 สถานที่แห่งเกียรติยศถูกครอบครองโดยหนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยมเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ แรงบันดาลใจจากผลงานของ N.M. Karamzin "ประวัติศาสตร์ของรัฐรัสเซีย" นักเขียนเด็กได้สร้างการดัดแปลงหลายอย่าง

นอกเหนือจากความซับซ้อนทางประวัติศาสตร์แล้ว หนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยมของหนังสือเด็กในช่วงเวลาที่เราสนใจยังรวมถึงสิ่งตีพิมพ์จำนวนมากที่อุทิศให้กับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและมนุษย์ การพัฒนาเทคโนโลยี

ในบรรดาสิ่งพิมพ์ที่ส่งถึงผู้อ่านที่อายุน้อยกว่าหนังสือที่อุทิศให้กับคำอธิบายของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เด็กเห็นทุกวันวัตถุที่อยู่รอบตัวเขาในชีวิตประจำวันมีชัย ตามมาด้วยสิ่งพิมพ์ที่ดำเนินไปโดยการเดินและการเดินทางอย่างใกล้ชิดและยาวนาน ค่อยๆ ขยายขอบเขตของโลกของเด็ก ๆ จากผนังห้องไปจนถึงขอบเขตของจักรวาล หนังสือดังกล่าวมีลักษณะเป็นสารานุกรมอย่างชัดเจน โดยให้ข้อมูลที่หลากหลายตั้งแต่พฤกษศาสตร์ สัตววิทยา ภูมิศาสตร์ ฟิสิกส์ ฯลฯ ตามกฎแล้วพวกเขาโดดเด่นด้วยภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างที่มีชีวิตชีวาภาพประกอบมากมาย หนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยมสำหรับวัยกลางคนและวัยชราเป็นพื้นฐานมากกว่า พวกเขาดึงดูดเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญเพื่ออธิบายปรากฏการณ์และวัตถุแต่ละอย่าง พวกเขาใช้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ สิ่งพิมพ์สำหรับยุคนี้ถูกครอบงำโดยการเผยแพร่การสอนซึ่งก่อให้เกิดการมองโลกทัศน์ความสนใจในวิทยาศาสตร์ทักษะการคิดทางวิทยาศาสตร์ ฯลฯ หมายถึงการนำเสนอข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยมซึ่งเข้าถึงได้สำหรับการรับรู้ของเด็ก

ในช่วงเวลานี้ ในบรรดาสิ่งพิมพ์ที่กล่าวถึงวัยกลางคนและวัยชรา มีงานประเภทวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยมสำหรับเด็กที่มีนัยสำคัญและเป็นต้นฉบับมากที่สุดประเภทหนึ่งซึ่งเรียกว่า "การเป็นที่นิยมอย่างสนุกสนาน" ("วิทยาศาสตร์เพื่อความบันเทิง") ซึ่ง ได้รับการพัฒนาอย่างกว้างขวางในภายหลัง - ปลายศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ XX ผลงานประเภทนี้ไม่เพียงแต่แจ้งให้ผู้อ่านทราบถึงผลลัพธ์ของการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเท่านั้น แต่ยังปลูกฝังความเฉลียวฉลาดของเด็ก การคิดอย่างอิสระ ความรักและความเคารพต่อการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ วิธีการคิดทางวิทยาศาสตร์ และสุดท้ายสำหรับผู้คน ศาสตร์. กิจกรรมของ "การทำให้เป็นที่นิยม" สอดคล้องกับลักษณะเฉพาะของวัยเด็ก โดยไม่ต้องตั้งภารกิจในการสอนเด็กวิทยาศาสตร์ใด ๆ โดยไม่ต้องแทนที่วรรณกรรมเพื่อการศึกษาก็สามารถสร้างแรงบันดาลใจให้ผู้อ่านด้วยความหลงใหลในวิทยาศาสตร์ขยายความคิดของเขาเกี่ยวกับกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และสอนให้เขาคิดในจิตวิญญาณของวิทยาศาสตร์โดยเฉพาะ สำหรับผลงานประเภทนี้ ในอนาคต ลักษณะสารคดีที่เน้นย้ำคือลักษณะเฉพาะ การใช้วัสดุที่ได้รับการพิสูจน์อย่างแน่นหนาเท่านั้น โดยไม่ระบุการคาดเดา สมมติฐาน ความสามารถในการมองเห็นสิ่งผิดปกติในสิ่งปกติ การมองปรากฏการณ์ที่คุ้นเคยจากมุมมองใหม่ที่ไม่คาดคิด เป็นตัวกำหนดธรรมชาติของความบันเทิงที่นี่

การปรากฏตัวของหนังสือประเภทนี้ในการเป็นที่นิยมของเด็กนั้นเกี่ยวข้องกับการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ที่เข้มข้นขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการค้นพบที่โดดเด่นที่ทำโดยนักวิทยาศาสตร์ในประเทศ ในระยะนี้และช่วงต่อๆ ไปของการพัฒนาวรรณกรรมสำหรับเด็กในบ้าน ผลงานด้านศิลปะและอุปมาอุปไมยของวรรณคดีวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยมได้ส่งถึงผู้อ่านในกลุ่มอายุน้อย ไม่เพียงแต่พยายามจะอธิบายโลกรอบตัวเท่านั้น แต่ยังกระตุ้นความสนใจด้วย ในสาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์

สถานที่สำคัญในวรรณกรรมเด็กถูกครอบครองโดยผลงานที่อุทิศให้กับการเผยแพร่ข้อมูลจากความรู้ด้านต่างๆ - วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ประวัติศาสตร์ เทคโนโลยี ฟิสิกส์ และอื่นๆ อีกมากมาย วรรณกรรมดังกล่าวมีหลายชื่อ: วิทยาศาสตร์ยอดนิยม วิทยาศาสตร์และศิลปะ องค์ความรู้ ตามกฎของสองแนวคิดชื่อเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสะท้อนถึงธรรมชาติของวรรณกรรมองค์ความรู้: โดยใช้คำวรรณกรรมเพื่อให้ผู้อ่านมีความคิดเกี่ยวกับข้อเท็จจริงหรือปรากฏการณ์ทางวิทยาศาสตร์ของแต่ละบุคคล ดังนั้นวรรณกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจจึงอยู่ตรงกลางระหว่างหนังสือทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ ซึ่งแตกต่างจากหนังสือทั้งสองเล่มอย่างเห็นได้ชัด ในหนังสือทางวิทยาศาสตร์หรือการศึกษา ผู้เขียนพยายามเพื่อความเที่ยงธรรมสูงสุดในการนำเสนอเนื้อหา ในขณะที่ผู้เขียนงานด้านการศึกษานำเสนอเนื้อหาเดียวกันผ่านปริซึมของทัศนคติส่วนตัวและอัตนัย อัตวิสัยปรากฏในอารมณ์สีของการบรรยาย ภาพ และการปรากฏตัวของนิยาย แม้แต่หนังสือที่นำไปใช้ได้จริงซึ่งเผยแพร่ความรู้สำหรับเด็กก็สามารถแสดงวิสัยทัศน์เชิงอัตวิสัย-กวีของโลกได้ นี่คือตัวอย่างจากหนังสือของนักวิทยาศาสตร์ชื่อดัง A. Fersman "ความทรงจำของหิน" . ในเรื่อง "Alabaster" หนึ่งในวีรบุรุษ (ชาวอิตาลีตามสัญชาติ) อธิบายหินนี้ดังนี้:

ขาว-ขาว เช่นเดียวกับขนมปังไซบีเรียของคุณ เช่น น้ำตาลหรือแป้งรัสเซียสำหรับทำพาสต้า นี่คือลักษณะที่เศวตศิลาควรเป็น

การสกัดเศวตศิลานั้นบอกเล่าเรื่องราวที่น่าสนใจซึ่งนำผู้อ่านไปยังอิตาลียุคกลางและเทือกเขาอูราลสมัยใหม่ เปรียบเทียบการบรรยายเชิงศิลป์กับลักษณะเฉพาะของหินจากตำราวิชาแร่วิทยา: “อลาบาสเตอร์เป็นยิปซั่มเนื้อละเอียดที่มีสีต่างกัน ส่วนใหญ่เป็นสีขาวบริสุทธิ์ พบในอิตาลี บนเนินเขาทางทิศตะวันตกของเทือกเขาอูราล และในที่อื่นๆ อีกมาก . มันถูกใช้เป็นหินตกแต่งที่อ่อนนุ่ม นักวิชาการ A. Fersman เป็นผู้ประพันธ์งานทางวิทยาศาสตร์ที่เข้มงวด แต่ในวรรณคดีเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจเขากลายเป็นนักเล่าเรื่องที่หลงใหลซึ่งมีจินตนาการที่สดใสและคลังบทกวี

ตำแหน่งของผู้เขียนในหนังสือเพื่อการศึกษาอาจแตกต่างกัน ในกรณีหนึ่ง เขายึดมั่นในบทบาทของนักวิทยาศาสตร์ที่กำลังเป็นที่นิยม โดยบอกผู้อ่านเกี่ยวกับหัวข้อหรือปัญหาที่เกี่ยวข้องกับเขา ไม่ใช่เรื่องแปลกที่จะอ้างถึงประสบการณ์การวิจัยของตนเอง เรื่องราวเกี่ยวกับกิจกรรมของนักวิทยาศาสตร์คนอื่นๆ ในอีกกรณีหนึ่ง ผู้เขียนทิ้งกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ของเขาไว้เบื้องหลัง ซึ่งมักจะซ่อนอยู่ภายใต้หน้ากากของผู้บรรยายที่สวมบทบาท เขาให้อิสระกับจินตนาการและจินตนาการ ประดิษฐ์ตัวละครและโครงเรื่องสนุกสนาน การเลือกรูปแบบการนำเสนอขึ้นอยู่กับว่างานใดที่ผู้เขียนกำหนดไว้เป็นอันดับแรก: การนำเสนอเนื้อหาในลักษณะที่ได้รับความนิยม เพื่อให้เกิดความเข้าใจทางศีลธรรมและปรัชญา การประเมินอารมณ์ หรือให้คำแนะนำเชิงปฏิบัติ

แต่ไม่ว่าผู้เขียนจะเลือกตำแหน่งใด เขาก็ยังคงยึดมั่นในข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ บนพื้นฐานของการสร้างภาพทางศิลปะ แนวความคิดทางศีลธรรมและปรัชญา หรือหัวข้อการประชาสัมพันธ์ งานวรรณกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจทั้งหมดมีพื้นฐานมาจากข้อเท็จจริงที่แน่นอน สื่อการเดินทาง การสังเกตในเอกสาร และการวิจัยในห้องปฏิบัติการ ผู้เขียนไม่อนุญาตให้ตัวเองในนามของนิยายที่น่าสนใจบิดเบือนความสัมพันธ์ที่แท้จริงที่ปกครองในโลกแห่งธรรมชาติและนี่เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับหนังสือการศึกษาทั้งหมดโดยไม่คำนึงถึงหัวข้อและประเภท ในเรื่องราวของนักสัตววิทยาชื่อดัง N. Plavilshchikova "ไม้จิ้มฟันสำหรับจระเข้" พูดถึง "มิตรภาพ" ของจระเข้กับนกตัวเล็ก การช่วยเหลือซึ่งกันและกันที่สัตว์เหล่านี้มอบให้กันในธรรมชาตินั้นเต็มไปด้วยตำนานมาช้านาน เท่าที่ผู้เขียนต้องการสร้างความสนุกสนานให้ผู้อ่านด้วยเรื่องราวที่สวยงาม เขายึดมั่นในความจริงทางชีววิทยา: นกและสัตว์ร้าย "ไม่พยายามให้บริการซึ่งกันและกัน พวกเขาแค่อยู่เคียงข้างกันและปรับตัวเข้าหากัน” ความชอบสำหรับข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์นี้ทำให้วรรณกรรมเพื่อการศึกษาแตกต่างจากวรรณกรรมเด็กประเภทอื่น

แต่ในงานที่เผยแพร่ความรู้ ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ไม่เพียงทำหน้าที่ให้ข้อมูลเท่านั้น ผู้เขียนพิจารณาเกี่ยวกับแนวคิดที่มีอยู่เกี่ยวกับจุดประสงค์ของวิทยาศาสตร์และบทบาทในชีวิตมนุษย์ แนวคิดเหล่านี้อาจเปลี่ยนแปลงได้ขึ้นอยู่กับการพัฒนาความคิดเห็นของสาธารณชน ดังนั้นความคิดในการพิชิตธรรมชาติซึ่งเป็นที่นิยมในสังคมโซเวียตและวรรณคดีในยุค 30 ของศตวรรษที่ 20 ถูกแทนที่ด้วยสามทศวรรษต่อมาโดยเรียกร้องให้มีทัศนคติที่ระมัดระวัง ไม่มี "วิทยาศาสตร์บริสุทธิ์" ในหน้าหนังสือการศึกษาสำหรับเด็ก

ประเภทและรูปแบบของวรรณกรรมองค์ความรู้มีความหลากหลายมาก ดังนั้น หัวข้อประวัติศาสตร์ธรรมชาติ นอกเหนือไปจากงานของธรรมชาติวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยมแล้ว ยังเปิดโอกาสที่ดีในการวางปัญหาทางศีลธรรมและปรัชญาอีกด้วย ดังนั้นการสังเกตโลกธรรมชาติจึงสะท้อนให้เห็นในเรื่องราว คำอธิบาย เทพนิยาย ธีมทางประวัติศาสตร์มักอิงกับนวนิยายหรือเรื่องราวจากอดีตทางประวัติศาสตร์ ประเภทชีวประวัติอุทิศให้กับชะตากรรมของบุคลิกภาพที่มีชื่อเสียงในประวัติศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์ ข้อมูลทางภูมิศาสตร์มักถูกสวมในรูปแบบของการเดินทาง การเผยแพร่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคไปสู่ประเภทของการสนทนาที่ให้ข้อมูลด้วยตัวอย่างที่ชัดเจนและรูปแบบการนำเสนอที่เข้าถึงได้

ประเภทของสิ่งพิมพ์ของวรรณคดีความรู้ความเข้าใจก็มีความหลากหลายเช่นเดียวกัน: ตั้งแต่หนังสือภาพ หนังสือพร้อมสติกเกอร์ หนังสือของเล่น คอลเลกชั่นเรื่องราวและเทพนิยาย ไปจนถึงหนังสืออ้างอิงและสารานุกรมหลายเล่ม วิธีการและประเภทของวรรณกรรมที่เผยแพร่ความรู้สำหรับเด็กนั้นได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง บางเรื่องก็ถือกำเนิดขึ้นต่อหน้าต่อตาเรา บางเรื่องก็มีประวัติศาสตร์อันยาวนาน

ประวัติวรรณกรรมเพื่อการศึกษาสำหรับเด็กเริ่มต้นเร็วกว่าวรรณกรรมเด็ก: ผู้เขียนหนังสือเด็กเล่มแรกของศตวรรษที่ 17-18 หยิบปากกาขึ้นมาเพื่อค้นหาวิธีเผยแพร่ความรู้ จึงมีการสนทนาและสนทนาในหัวข้อการศึกษา การเดินทางทางภูมิศาสตร์ เรื่องราวทางประวัติศาสตร์ บางครั้งนักเขียนรู้สึกผิดหวังเพราะความเขลาของวิทยาศาสตร์ แต่หนังสือที่เขียนโดยนักวิทยาศาสตร์ที่มีพรสวรรค์ด้านการเผยแพร่ข่าวก็มีข้อดีทั้งหมดของวรรณกรรมด้านความรู้ความเข้าใจที่ดี ตัวอย่างเช่น นักธรรมชาติวิทยาที่มีชื่อเสียงของศตวรรษที่ 19 M. Bogdanov ไม่เพียง แต่เป็นผู้ทรงคุณวุฒิด้านวิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังมีความสามารถในรูปแบบวรรณกรรมที่ยอดเยี่ยมอีกด้วย

แต่ความเป็นไปได้ที่แท้จริงของวรรณกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจถูกเปิดเผยในทศวรรษแรกของศตวรรษที่ 20 และแรงผลักดันสำหรับสิ่งนี้คือการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในชีวิตทางสังคมของประเทศหลังการปฏิวัติในปี 2460 การเผยแพร่ความรู้ได้กลายเป็นสโลแกนของยุคโซเวียตรวมถึงแนวคิดในการสำรวจธรรมชาติโดยมนุษย์ การเขียนเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในสมัยนั้นมีไว้สำหรับผู้อ่านที่ไม่มีความรู้พื้นฐาน ผู้อ่านใหม่และงานด้านการศึกษาใหม่ไม่ได้ผลักดันให้ทำซ้ำรูปแบบวรรณกรรม แต่เพื่อการทดลอง บางครั้งพวกเขาก็นำออกจากเป้าหมายที่เป็นประโยชน์สู่โลกแห่งการค้นพบวรรณกรรมที่แท้จริง ดังนั้นหนังสือการศึกษาจำนวนมากในช่วงทศวรรษที่ 1920 และ 1930 ยังคงมีความสำคัญทางศิลปะมาจนถึงทุกวันนี้

รูปแบบและเทคนิคที่ได้รับความนิยมในวรรณกรรมสำหรับเด็กถูกนำมาใช้เป็นพื้นฐาน โดยอิงจากการบรรยายที่เต็มไปด้วยแอ็คชั่น บทสนทนาที่มีชีวิตชีวา และเรื่องราวที่น่าสนใจ ตัวอย่างเช่น ประเภทการเดินทางปรากฏในคุณภาพใหม่ วีรบุรุษแห่งหนังสือการศึกษาไปสู่โลกแห่งวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และไม่ได้เปิดในประเทศที่แปลกใหม่ แต่เปิดในป่าและทุ่งนาที่คุ้นเคย เวิร์กช็อปการทำงานและห้องปฏิบัติการของนักวิทยาศาสตร์ แม้แต่ห้องธรรมดาก็สามารถกลายเป็นเป้าหมายของการเดินทางเพื่อความรู้ความเข้าใจได้หากนักวิทยาศาสตร์ - วิศวกรพูดถึงวัตถุที่อยู่ในนั้น ในหนังสือ M. Ilyina “หนึ่งแสนทำไม” (พ.ศ. 2472) ซึ่งแนะนำผู้อ่านเกี่ยวกับข้อมูลจากสาขาวิทยาศาสตร์กายภาพและเทคนิค มีหมวด "การเดินทางรอบห้อง" เปิดตัวด้วยบทนำที่น่าสนใจ:

เราอ่านด้วยความสนใจเกี่ยวกับการเดินทางไปยังประเทศที่ห่างไกลและไม่ได้สำรวจ และไม่ทราบว่าเราอยู่ไม่ไกลหรือใกล้กว่านั้นคือประเทศลึกลับที่ไม่คุ้นเคย น่าอัศจรรย์ และเรียกว่า "ห้องของเรา"

แรงผลักดันสำหรับการเดินทางเพื่อความรู้ความเข้าใจคือคำถามปริศนา (“มีกำแพงที่ทำจากอากาศหรือไม่”, “ทำไมน้ำไม่ไหม้”) คำตอบสำหรับพวกเขาต้องใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในการค้นหาซึ่งผู้อ่านจะไปกับผู้เขียนในการเดินทางในจินตนาการ

การเดินทางดังกล่าวมักจะกลายเป็นการเดินทางสู่อดีต โดยที่นักนิยมนิยมค้นหาเบื้องหลังของการประดิษฐ์หรือการค้นพบทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค ใช่หนังสือ อี ดันโค "ความลับของจีน" (1925) อุทิศให้กับประวัติศาสตร์ถ้วยจีน เป็นเรื่องราวที่น่าสนใจจากอดีตอันไกลโพ้น

แต่ประวัติศาสตร์เองก็เป็นวิทยาศาสตร์ที่มีลักษณะเฉพาะของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และประวัติศาสตร์ด้วย พวกเขาได้รับการแนะนำให้รู้จักกับเด็กด้วยผลงานยอดนิยมที่เขียนโดยนักประวัติศาสตร์ ตามกฎแล้วพวกเขากำลังพูดถึงการค้นพบเอกสารทางประวัติศาสตร์ ในหนังสือดัง S. Lurie "จดหมายจากเด็กกรีก" (1930) เล่าว่านักวิทยาศาสตร์สามารถอ่านจดหมายที่เขียนในภาษากรีกโบราณบนกระดาษปาปิรัสชิ้นหนึ่งได้อย่างไร

ประเภทที่ได้รับความนิยมในวรรณกรรมเด็ก เช่น เทพนิยาย เรื่องสั้น โนเวลลาส และแม้แต่นวนิยายแฟนตาซี ล้วนถูกนำไปใช้เพื่อเป้าหมายด้านความรู้ความเข้าใจ สร้างโดยนักเขียนและผลงานต้นฉบับทั้งหมด ตัวอย่างเช่น หนังสือเพื่อการศึกษา B. Zhitkova“สิ่งที่ฉันเห็น”(1939) เขียนจากมุมมองของเด็ก หรือ "หนังสือพิมพ์ป่าไม้"วี. เบียนจิ(พ.ศ. 2471) เขียนเป็นฉบับหนังสือพิมพ์ประจำปี

ประเพณีของวรรณคดีเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจซึ่งสร้างขึ้นเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 ดำเนินต่อไปในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ตอนนี้นักเรียนและผู้ติดตามของนักนิยมที่มีชื่อเสียงก็หยิบปากกาขึ้นมา ตัวอย่างของการฝึกงานคือโรงเรียนของนักเขียนนักธรรมชาติวิทยาที่ได้รับแรงบันดาลใจจาก Vitaliy Bianchi โดยทั่วไป ในยุค 50-80 ของศตวรรษที่ XX วรรณคดีประวัติศาสตร์ธรรมชาติปรากฏให้เห็นอย่างชัดเจน มันไม่ใช่เรื่องบังเอิญ ความสุขของชัยชนะของมนุษย์เหนือธรรมชาติที่ถูกพิชิตได้ถูกแทนที่ด้วยความห่วงใยต่อสถานะปัจจุบันของโลก

ลักษณะเฉพาะของวรรณกรรมความรู้ความเข้าใจสำหรับเด็กในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 คือความซับซ้อนของเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ที่นำเสนอ มันถูกออกแบบมาสำหรับผู้อ่านที่รู้หนังสือและขยันหมั่นเพียรซึ่งเป็นเด็กสมัยใหม่ เขาได้รับการแนะนำให้รู้จักกับเทคโนโลยี พื้นฐานของเคมี ฟิสิกส์ และอิเล็กทรอนิกส์ ข้อมูลยอดนิยมจากประวัติศาสตร์รัสเซียและโซเวียตนำเสนอในรูปแบบของเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ หนังสือที่ตีพิมพ์มากที่สุดในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 ได้แก่ ส. อเล็กซีวาอุทิศให้กับหน้าวีรบุรุษของประวัติศาสตร์ชาติเป็นหลัก ( หนึ่งร้อยเรื่องราวของสงคราม ", 1982). ตัวเลขทางประวัติศาสตร์ในนั้นกลายเป็นถัดจากตัวละคร - ผู้คนจากผู้คนซึ่งตามที่ผู้เขียนเป็นเครื่องมือหลักของกระบวนการทางประวัติศาสตร์

ในช่วงไม่กี่สิบปีที่ผ่านมา มีงานที่สนใจเกี่ยวกับอดีตสลาฟและรากเหง้าดั้งเดิมของชาวรัสเซีย (เช่น ก. ยูดิน นกสิรินทร์กับนักขี่ม้าขาว , 2536). ชีวประวัติของบุคคลสำคัญทางศาสนาของรัสเซียปรากฏขึ้น ในวรรณคดีองค์ความรู้ใหม่ล่าสุดสำหรับเด็ก ความสนใจในโบราณวัตถุและโบราณวัตถุของชาติเพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ

ในหนังสือการศึกษาสมัยใหม่สำหรับเด็ก แนวโน้มต่อสารานุกรมกำลังเติบโตขึ้น ดังนั้นความนิยม สารานุกรมสำหรับเด็ก , หนังสืออ้างอิง. สารานุกรมเด็กที่มีชื่อเสียง "ทำไม" ซึ่งตีพิมพ์ในปี 2531 และพิมพ์ซ้ำมากกว่าหนึ่งครั้งเป็นตัวอย่างที่ยอดเยี่ยมของวรรณคดีการศึกษาในประเทศ นิทาน, บทสนทนา, เรื่องราว, ปริศนา, บทกวี, ส่วนประกอบ, แนะนำเด็กเข้าสู่โลกแห่งความรู้ต่างๆ

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีความปรารถนาอย่างเห็นได้ชัดที่จะตีพิมพ์วรรณกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจที่มีลักษณะอ้างอิง เรื่องราว การสนทนา คำอธิบาย ถูกแทนที่ด้วยบทความอ้างอิงสั้น ๆ เนื้อหาที่เด็กไม่ค่อยเข้าใจและต้องการคำอธิบายจากผู้ใหญ่ หนังสืออ้างอิง "สำหรับเด็ก" จะเข้ามาแทนที่วรรณกรรมทางปัญญาหรือไม่? ฉันคิดว่าไม่ใช่ เพราะวรรณกรรมเพื่อการศึกษาที่ดีมีข้อได้เปรียบที่ชัดเจนเหนือเอกสารอ้างอิงและการศึกษา ไม่เพียงแต่ให้ข้อมูลที่จำเป็นเท่านั้น แต่ยังทำหน้าที่เป็นหนังสือที่ครบถ้วนให้เด็กได้อ่านอีกด้วย

การพิมพ์สมัยใหม่ช่วยให้สามารถจัดพิมพ์หนังสือที่มีภาพประกอบสีสันสดใส เหล่านี้อาจเป็นหนังสือภาพสำหรับเด็กและอัลบั้มภาพสำหรับเด็กโต พวกเขายังเป็นตัวอย่างของวรรณคดีเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ

คำถามและภารกิจ

1. อะไรคือความแตกต่างระหว่างวรรณคดีเพื่อการศึกษากับการศึกษาและนิยาย?

2. วรรณกรรมเพื่อการศึกษาในประเทศพัฒนาขึ้นอย่างไร และหนังสือการศึกษาสำหรับเด็กรุ่นใหม่มีความแตกต่างกันอย่างไร?

10.2. วรรณกรรมธรรมชาติสำหรับเด็กและคุณสมบัติของมัน

วรรณคดีประวัติศาสตร์ธรรมชาติรวมถึงผลงานที่มีลักษณะแตกต่างกันมาก เหล่านี้เป็นบทสนทนาที่ให้ข้อมูลเกี่ยวกับสัตววิทยาและชีววิทยา เรื่องราวและเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ คำอธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ นิทานประวัติศาสตร์ธรรมชาติ คำแนะนำเชิงปฏิบัติสำหรับเยาวชนที่รักธรรมชาติ ความนิยมของหัวข้อประวัติศาสตร์ธรรมชาตินั้นอธิบายได้ไม่ยาก - เด็กได้พบกับสัตว์และพืชในทุกขั้นตอน และความสนใจในหัวข้อเหล่านี้ยังคงมีอยู่ตลอดช่วงวัยเด็ก ด้วยการอธิบายปรากฏการณ์ของธรรมชาติ เส้นทางสู่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ของโลกจึงเริ่มต้นขึ้นสำหรับเด็ก แต่หัวข้อประวัติศาสตร์ธรรมชาติมักไม่ค่อยถูกจำกัดอยู่แค่การอธิบาย แต่บ่อยครั้งที่หัวข้อนี้จะกล่าวถึงแนวความคิดทางจิตวิญญาณและศีลธรรม พวกเขาเชื่อมโยงกับการเข้าใจสถานที่ของมนุษย์ในโลกและปลูกฝังทัศนคติที่ระมัดระวังต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมดในตัวเขา ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเสียงรักชาติของวรรณคดีดังกล่าว: มันปลูกฝังความรักต่อประเทศชาติและแผ่นดินเกิด การอ่านหนังสือของนักเขียนนักธรรมชาติวิทยาที่มีความสามารถ ไม่เพียงแต่ทำให้เราได้รู้จักโลกรอบตัวเราเท่านั้น แต่ยังเริ่มเข้าใจชีวิตมากขึ้นด้วย Vitaly Bianchi ยืนยันความหมายของวรรณคดีประวัติศาสตร์ธรรมชาตินี้:

งานศิลปะไม่ได้ให้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ("วัตถุประสงค์") ที่ซับซ้อนกับผู้อ่านเกี่ยวกับสัตว์ พืช ฯลฯ บางชนิด แต่เพื่อให้ภาพสัตว์ พืช แม้แต่วัตถุที่ไม่มีชีวิต . ..

จากนั้นผู้อ่านจะค้นพบ "ความจริง" ที่บริสุทธิ์ที่สุด ภาพจริงอย่างลึกซึ้งของความเป็นจริง ... " และเรากำลังพูดถึงไม่เพียงแค่ "ความจริง" จากโลกของสัตว์หรือพืชเท่านั้น เปรียบเทียบเรื่องสั้นสองเรื่อง Gennady Snegirev. หมายเหตุ "Raven" จากหนังสือ "Birds of Our Forests" อธิบายชีวิตของกา:

อีกาป่าอาศัยอยู่เป็นคู่ และพวกเขาอาศัยอยู่สองร้อยปีหรือมากกว่านั้น อีกาคู่หนึ่งบินอยู่เหนือไทกาและตรวจดูทุก ๆ ที่โล่ง ทุกลำธารอย่างระมัดระวัง หากพวกเขาสังเกตเห็นเหยื่อ: ซากของกวางที่ถูกหมีกัดหรือปลาตายบนชายฝั่ง พวกเขาจะแจ้งให้กาอื่นๆ ทราบทันที “ครึกครึกครื้น” เสียงร้องของอีการ้องครวญครางไปทั่วไทกา แจ้งกาอื่นๆ ว่าพบเหยื่อแล้ว

รูปภาพสื่ออารมณ์ได้ดีมาก นอกจากนี้ เกมเสียงยังทำให้มีชีวิตชีวาอีกด้วย ตอนนี้ผู้อ่านก่อนวัยเรียนจะสามารถแยกแยะนกกาท่ามกลางนกในป่าของเราได้ นกกาได้รับการอธิบายในลักษณะที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงในอีกเรื่องหนึ่งโดย Snegirev นกโดดเดี่ยวสีดำวนรอบโลกเพื่อค้นหาเหยื่อ ทำให้ทุกคนกลัวและไม่ชอบ

นกกากลับมาโดยไม่มีอะไรเกิดขึ้น: เขาแก่มากแล้ว เขานั่งบนก้อนหินและอุ่นปีกที่ป่วยของเขา นกกาตัวนั้นแข็งตัวเขาเมื่อร้อยปี บางทีเมื่อสองร้อยปีก่อน ฤดูใบไม้ผลิอยู่รอบตัวและเขาอยู่คนเดียว

ปีกที่ป่วยและการล่าสัตว์ที่ไม่ประสบความสำเร็จไม่เพียง แต่เป็นภาพร่างจากธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังเป็นภาพของวัยชราที่โดดเดี่ยวที่น่าเศร้าซึ่งกระตุ้นผู้อ่านที่เกี่ยวข้องกับชีวิตมนุษย์และอารมณ์และความคิดที่เกี่ยวข้อง

ลักษณะที่น่าสมเพชที่เห็นอกเห็นใจของหนังสือประวัติศาสตร์ธรรมชาติทำให้พวกเขาแตกต่างจากวรรณกรรมองค์ความรู้ที่เหลือ นักเขียนมักพูดกับผู้อ่านรุ่นเยาว์อย่างเปิดเผย กระตุ้นให้เขาดูแลธรรมชาติให้ดี แต่พลังของวรรณคดีไม่น่าสนใจ ความรักในธรรมชาติเริ่มต้นด้วยความสนใจในสิ่งนั้น และหน้าที่ของนักเขียนนักธรรมชาติวิทยาคือการปลุกเร้าความสนใจนี้ด้วยวิธีการทางวรรณกรรม บทบาทสำคัญที่นี่เล่นโดยข้อเท็จจริงที่น่าสนใจและข้อสังเกตจากโลกธรรมชาติที่สามารถจับจินตนาการของผู้อ่าน ผู้เขียนนำหนังสือเหล่านี้มาจากหนังสือทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับชีววิทยา แต่บ่อยครั้งที่เขาอาศัยการสังเกตของตนเองที่ได้รับจากการสำรวจและการเดินทาง แต่ข้อเท็จจริงเพียงอย่างเดียวไม่สามารถประกอบเป็นเนื้อหาของหนังสือประวัติศาสตร์ธรรมชาติได้ ที่สำคัญกว่านั้นคือวิธีที่ผู้เขียนพูดถึงพวกเขา

ผู้เขียนหนังสือประวัติศาสตร์ธรรมชาติหลายเล่มเขียนในรูปแบบของการสนทนาที่ให้ข้อมูล โดยใช้ข้อดีทั้งหมดของหนังสือประเภทนี้: ลักษณะการพูด น้ำเสียงทางอารมณ์ การเปรียบเทียบที่ชัดเจน คำพูดที่ขี้เล่น หนังสือมีความแตกต่างกันโดยเฉพาะอย่างยิ่ง Igor Akimushkin. พวกเขาเต็มไปด้วยสำนวน "น่ารู้" "การค้นพบที่น่าอัศจรรย์" ซึ่งมาพร้อมกับเรื่องราวของข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ ผู้เขียนดูเหมือนจะกระตุ้นให้ผู้อ่านแบ่งปันกับเขาด้วยความประหลาดใจในความมหัศจรรย์ของธรรมชาติ หนึ่งในหนังสือสำหรับเด็กของ Akimushkin เรียกว่า "ธรรมชาติคือนักมายากล" (1990) และทุกคำอธิบายในนั้นเต็มไปด้วยอารมณ์ ตัวอย่างเช่น มีการกล่าวถึงปลาหมึก:

เธออาศัยอยู่ในทะเลและว่ายน้ำ - มหัศจรรย์มาก! - ในทางกลับกัน ไม่เหมือนสัตว์ทุกชนิด ไม่มุ่งไปข้างหน้า แต่ถอยหลัง!

ในหนังสือสำหรับวัยรุ่น ผู้เขียนใช้เทคนิคอื่น: เขามีไหวพริบเปรียบเทียบนิสัยของสัตว์กับชีวิตของคนสมัยใหม่ ดังนั้นจิงโจ้ ("Animal World", 1971):

พวกเขาสื่อสารกับญาติของพวกเขาด้วยโทรเลขแบบไร้สายซึ่งเป็นประเภทเดียวกับของกระต่ายและกระต่าย - พวกเขาแตะอุ้งเท้าบนพื้น

เพื่อกระตุ้นความสนใจของผู้อ่านในโลกแห่งธรรมชาติ เทคนิคที่พยายามและเป็นจริงในวรรณคดี เช่น ปริศนา ความลับ และความน่าสนใจก็ช่วยได้เช่นกัน ผู้เขียนรู้วิธีจัดเรียงเนื้อหาในลักษณะที่กระตุ้นความสนใจของผู้อ่านทำให้เขาสนใจ ในเวลาเดียวกัน ตรรกะทางวิทยาศาสตร์และความเที่ยงธรรมจะไม่หายไปจากสายตา หนังสือของ Akimushkin หลายเล่มแนะนำการจำแนกสัตว์ แต่ผู้เขียนมักเล่นด้วยตรรกะทางวิทยาศาสตร์ ทำให้ผู้อ่านประหลาดใจด้วยความจริงที่ว่าสัตว์ที่มีรูปร่างแตกต่างกันมากกลับกลายเป็นอยู่ด้วยกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหนังสือสำหรับเด็ก ชื่อของพวกเขาฟังดูน่าสนใจ - "นี่คือแมวทั้งหมด" (1975), "นี่คือสุนัขทั้งหมด" (1976), "นี่คือแอนทีโลปทั้งหมด" (1977) การจำแนกประเภทสปีชีส์กลายเป็นเกมไขปริศนาที่น่าตื่นเต้น - ลองเดาความสัมพันธ์ของสัตว์ต่าง ๆ ดังกล่าว องค์ประกอบของหนังสือเล่มนี้สามารถเป็นไปตามหลักการอื่น - เพื่อแสดงความแตกต่างในนิสัยของสัตว์ซึ่งอธิบายได้จากแหล่งที่อยู่อาศัยที่แตกต่างกัน ในหนังสือ Yuri Dmitriev “สวัสดีกระรอก! เป็นยังไงบ้างจระเข้? (1986) เล่าเรื่องราวว่าสัตว์ต่าง ๆ ได้ยิน รู้สึก เคลื่อนไหวอย่างไร บางครั้งดูเหมือนว่าเทคนิคทั้งหมดเหล่านี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อสร้างความสนุกสนานให้กับผู้อ่าน เพื่อ "ทำให้หวาน" แก่รากที่ขมขื่นของหลักคำสอน แต่นี่อยู่ไกลจากความจริง บุคลิกภาพของนักเขียนนักธรรมชาติวิทยาที่น่าสนใจไม่น้อยคือคนที่รักธรรมชาติ เราหันไปหาหนังสือของ I. Akimushkin, Yu. Dmitriev, V. Bianchi หรือ N. Sladkov ไม่เพียง แต่เพื่อเรียนรู้สิ่งใหม่เกี่ยวกับธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังได้สัมผัสกับความรู้สึกปิติยินดีจากการพบกับโลกที่น่าอัศจรรย์และมหัศจรรย์ แน่นอนว่าสิ่งนี้ไม่เพียงใช้ได้กับผู้เขียนวรรณกรรมประวัติศาสตร์ธรรมชาติของรัสเซียเท่านั้น แต่ยังใช้ได้กับนักเขียนต่างชาติที่โดดเด่นเช่น Ernest de Seton-Thompson หรือ Gerald Durrell ด้วย

คำถามและภารกิจ

1. อะไรคือความท้าทายที่วรรณกรรมประวัติศาสตร์ธรรมชาติสำหรับเด็กต้องเผชิญ และจะแก้ปัญหาเหล่านี้อย่างไร? แสดงตัวอย่างหนังสือโดย I. Akimushkin และ Y. Dmitriev

2. นักเขียนธรรมชาตินิยมแก้ปัญหาเหล่านี้ด้วยวิธีใด?

นิทานของ V. Bianchi

เทพนิยายเป็นประเภทที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในการอ่านของเด็ก และมีการพยายามใช้ประโยชน์จากมันในวรรณกรรมประวัติศาสตร์ธรรมชาติสำหรับเด็กมากกว่าหนึ่งครั้ง อย่างไรก็ตาม การทำเช่นนี้ไม่ใช่เรื่องง่าย เนื่องจากนิยายในเทพนิยายไม่ควรบิดเบือนข้อเท็จจริงของวิทยาศาสตร์ ไม่ควรบิดเบือนความคิดทางศีลธรรมเกี่ยวกับความดีและความชั่ว ซึ่งไม่สอดคล้องกับกฎหมายที่ปกครองโดยธรรมชาติ ดังนั้นนิทานประเภทดั้งเดิมที่มี "บทเรียนสำหรับเพื่อนที่ดี" จึงไม่เหมาะกับหัวข้อประวัติศาสตร์ธรรมชาติมากนัก เรื่องนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับ "บทเรียน" ประเภทต่างๆ และสัตว์ในนั้นไม่ได้กลายเป็นอุปมานิทัศน์เกี่ยวกับคุณธรรมและข้อบกพร่องของมนุษย์ เหมือนในนิทาน

ผู้สร้างนิทานประวัติศาสตร์ธรรมชาติได้รับการพิจารณาอย่างถูกต้อง Vitalia Bianchi(พ.ศ. 2437-2502) ภายใต้ปากกาของเขาเทพนิยายหยุดเป็นเพียงผู้ถือความคิดทางศีลธรรมและจริยธรรมมันเต็มไปด้วยความรู้ทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ (ดังนั้น Bianchi เรียกผลงานของเขาว่า "นิทานที่ไม่ใช่นิทาน") นิยายในเทพนิยายไม่ได้เป็นเพียงอุปกรณ์ที่ให้ความบันเทิงสำหรับนักเขียนเท่านั้น ในความเข้าใจของ Bianchi รูปแบบศิลปะและบทกวีของการรู้จักโลกนั้นมีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าวิทยาศาสตร์และความเป็นจริง

ในเรื่อง “คำถามโง่ๆ” (1944) บรรยายการสนทนาระหว่างพ่อที่เป็นนักวิทยาศาสตร์กับลูกสาวตัวน้อยของเขา ประเด็นของข้อพิพาทระหว่างพวกเขาคือการรับรู้ถึงธรรมชาติที่แตกต่างกัน: พ่อรู้จักโลกรอบตัวเขาในแง่ของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นกลางและสอนสิ่งนี้กับลูกสาวของเขา แต่เด็กผู้หญิงไม่มีคำจำกัดความและการจำแนกทางวิทยาศาสตร์เพียงพอ เมื่อถามเกี่ยวกับนก เธอถามคำถามพ่อของเธอที่สะท้อนมุมมองเชิงกวีของโลก (“ทำไมนกหัวโตจึงโค้งคำนับ และนกหัวโตก็พยักหน้า? พวกเขากำลังกล่าวสวัสดีอยู่หรือเปล่า?”) วิธีการที่ผิดหลักวิทยาศาสตร์เช่นนี้ดูเหมือนโง่สำหรับพ่อ (“ไร้สาระอะไร! นกทักทาย?”) และเมื่อพ่อนึกขึ้นได้ว่าคำถามที่ "โง่" ของลูกสาวกระตุ้นให้เขาค้นพบสิ่งที่น่าสนใจ เขาจึงตระหนักถึงความสำคัญของมุมมองเชิงกวีของโลก มุมมองนี้ช่วยให้คุณรู้จักธรรมชาติอย่างลึกซึ้ง นั่นคือเหตุผลที่เทพนิยายตาม Bianchi เป็น "วรรณกรรมประเภทที่ลึกที่สุด"

Bianchi ถือว่าข้อได้เปรียบที่สำคัญของเทพนิยายคือเต็มไปด้วยแอ็กชั่น ความสมบูรณ์ทางอารมณ์ และความใกล้ชิดในการพูดภาษาพูดสด ซึ่งเป็นมรดกของประเพณีเทพนิยายพื้นบ้าน ผู้เขียนหันไปหาเธอในงานของเขาเอง โดยเรียก "อารมณ์ โครงเรื่อง ความเรียบง่ายของภาษา" ว่าเป็นเสาหลักสามประการของกวีนิพนธ์ของเขา

การเชื่อมโยงกับนิทานพื้นบ้านในผลงานของ Bianchi นั้นไม่ตรงไปตรงมา เพราะเขาต้องเผชิญกับงานด้านความรู้ความเข้าใจอื่นๆ แต่เมื่อกล่าวถึงกฎแห่งโลกธรรมชาติ ผู้เขียนมักหันไปหาแรงจูงใจและเทคนิคของนิทานพื้นบ้านมากกว่าหนึ่งครั้ง และยังใช้คำพูดที่มีลักษณะเฉพาะของคำที่มีจุดมุ่งหมายที่ดีอีกด้วย แต่นี่ไม่ใช่ความแตกต่างเพียงอย่างเดียวระหว่างนิทานของ Bianchi พวกเขามีจังหวะการเล่าเรื่องที่ตึงเครียด การเล่นศิลปะด้วยเสียงและคำพูด ภาพที่สดใส - ทั้งหมดนี้เป็นเรื่องปกติของวัฒนธรรมกวีของต้นศตวรรษที่ 20 ซึ่ง Bianchi ได้รับการเลี้ยงดูและก่อตั้งเป็นนักเขียน ประเพณีของสองวัฒนธรรม - พื้นบ้านและวรรณกรรม - กำหนดความคิดริเริ่มของนิทานประวัติศาสตร์ธรรมชาติของ Bianchi

เนื้อหาสำหรับพวกเขาคือการสังเกตชีวิตของสัตว์ต่างๆ Bianchi เขียนมากเป็นพิเศษเกี่ยวกับนก (พ่อของเขาเป็นนักปักษีวิทยาที่มีชื่อเสียง และเพื่อผลประโยชน์ทางวิทยาศาสตร์ของเขา นักเขียนจึงเดินตามรอยเท้าพ่อของเขา) แต่สิ่งที่ Bianchi เขียนถึงนั้น เขายึดถือกฎ: เพื่อพรรณนาชีวิตของสัตว์ที่ไม่ได้อยู่ในรูปแบบของข้อเท็จจริงที่แยกออกมาต่างหาก แต่เชื่อมโยงอย่างลึกซึ้งกับกฎธรรมชาติทั่วไป ลักษณะและนิสัยของสัตว์ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ และงานของผู้เขียนคือการแสดงการทำงานของกฎหมายทั่วไปเหล่านี้โดยใช้ตัวอย่างของตัวแทนเฉพาะจากโลกของนกและสัตว์ โดยการรักษาความธรรมดาในตัวละครของเขาไว้ ผู้เขียนจึงหลีกเลี่ยงความไร้ตัวตนที่แตกต่างจากธรรมชาติของวีรบุรุษในวรรณกรรม

บุคลิกภาพเริ่มต้นด้วยความจริงที่ว่าตัวละครได้รับชื่อ Bianchi ไม่มีชื่อแบบสุ่ม แต่ละชื่อพูดถึงตัวละครที่เป็นของสัตว์ชนิดใดชนิดหนึ่งและในขณะเดียวกันก็แสดงถึงลักษณะเฉพาะของเขา บางครั้งอักษรตัวใหญ่ (Swallow Beregovushka) หรือการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยในคำว่า (มด) ก็เพียงพอแล้วสำหรับชื่อ Bianchi มักมีชื่อเล่นตามลักษณะของสัตว์ (นกกระทาคอสีส้ม) ไม่ใช่เรื่องแปลกสำหรับ Bianchi และชื่อสร้างคำ (mouse Peak, sparrow Chick) สำหรับลักษณะนิสัยของตัวละครนั้น เป็นเพียงการร่างโครงร่างโดยผู้เขียนเท่านั้น มันสำคัญกว่ามากที่พวกเขามีขนาดเล็ก และความใกล้ชิดกับโลกของวัยเด็กมักจะกระตุ้นการตอบสนองที่มีชีวิตชีวาจากผู้อ่าน

เรื่องราว "บ้านป่า" (1924) เป็นหนึ่งในผลงานยอดนิยมของ Bianchi ผู้เขียนเชื่อมโยงเหตุผลของความสำเร็จดังกล่าวกับภาพลักษณ์ของตัวละครหลักของเรื่อง - Beregovushka กลืน

จากทุกที่ที่ฉันได้ยินมาว่า “บ้านป่า” เป็นหนังสือเล่มโปรดของเด็กก่อนวัยเรียน มีอะไรอยู่ในนั้นสำหรับลูกน้อย? สำหรับฉันแล้ว - ความสะดวกสบายที่ยอดเยี่ยม: บ้านทุกหลังและบ้านอื่น ๆ ดีกว่าสะดวกสบายกว่า ฮีโร่ตัวน้อยยังคง "โง่" ไม่รู้อะไรเลยในโลกใบใหญ่ จิ้มจมูกไปทุกหนทุกแห่งเหมือนผู้อ่านเอง บางทีความใจดีที่พบกับ Beregovushka อ่อนแอและทำอะไรไม่ถูกในโลกที่กว้างใหญ่ แต่ไม่ใช่โลกมนุษย์ต่างดาวอีกต่อไป

อันที่จริงเรื่องราวของ Beregovushka ที่หลงทางในการค้นหาบ้านในตอนกลางคืนนั้นคล้ายกับเรื่องราวของเด็กหลงทาง ความคล้ายคลึงกันกับโลกแห่งวัยเด็กมีอยู่แล้วในคำแรกของเรื่อง:

สูงเหนือแม่น้ำ บนหน้าผาสูงชัน ฝั่งหนุ่มกลืนว่าย พวกเขาไล่ตามกันด้วยเสียงแหลมและเสียงสารภาพ: พวกเขาเล่นแท็ก

ทำไมไม่เล่นของเด็ก? แต่เกมจะดำเนินต่อไปในเวลาต่อมา เมื่อนกนางแอ่นเยี่ยมชมรังนก ซึ่งแต่ละรังค่อนข้างคล้ายกับบ้านของเล่น คนจรจัดตัวน้อยไม่ชอบพวกมันเลย และเมื่อกลับถึงบ้านแล้ว Shoreline ก็ผลอยหลับไปบนเตียงของเธออย่างหอมหวาน

การเล่นของเด็กในบ้านหลังเล็กไม่ทำให้เนื้อหาของเรื่องหมดลง พล็อตเกี่ยวกับการเร่ร่อนของ Beregovushka ทำให้ Bianchi สามารถเปิดเผยภาพชีวิตนกในวงกว้างโดยใช้ตัวอย่างเรื่องราวเกี่ยวกับรังนก คำอธิบายของพวกเขาถูกต้องและเชื่อถือได้ แต่ทุกครั้งที่การสังเกตของนักปักษีวิทยาได้รับการเสริมด้วยการจ้องมองของศิลปิน นี่คือหนึ่งในคำอธิบาย:

ที่แขวนอยู่บนกิ่งเบิร์ชเป็นบ้านเล็กๆ ที่มีแสงน้อย บ้านแสนสบายหลังนี้ดูเหมือนดอกกุหลาบที่ทำจากกระดาษสีเทาแผ่นบางๆ

แต่ละคำมีสีทางอารมณ์และใกล้เคียงกับวิสัยทัศน์ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลก ดังนั้นรังนกบางครั้งจึงเรียกว่า "เปลอากาศ" จากนั้น "กระท่อม" จากนั้นจึงเรียกว่า "เกาะลอยน้ำ" ไม่มีบ้านที่น่ารักเหล่านี้ดึงดูด Beregovushka - เหตุใดจึงไม่จู้จี้จุกจิกจากเทพนิยาย "Geese Swans"? แต่ Bianchi ค่อย ๆ นำผู้อ่านไปสู่ความจริงที่ว่าไม่ใช่ธรรมชาติตามอำเภอใจที่ป้องกันไม่ให้ Beregovushka หาบ้านที่เหมาะสม แต่การพึ่งพาอาศัยของนกแต่ละตัวในที่อยู่อาศัยที่แน่นอน สิ่งนี้แสดงให้เห็นโดยข้อเท็จจริงที่อยู่ในคำอธิบายของบ้านในเทพนิยายทั้งหมด

ฮีโร่ในเทพนิยายมีลักษณะเหมือนเด็ก "เมาส์พีค" (1927). การผจญภัยของเขาอธิบายไว้ในจิตวิญญาณของ Robinsonades ซึ่งเป็นที่นิยมในการอ่านของเด็ก ดังนั้นชื่อเรื่องที่น่าสนใจของบทต่างๆ (“How a Little Mouse Became a Sailor”, “Shipwreck”) ซึ่งชวนให้นึกถึงการผจญภัยทางทะเลที่อันตราย แม้ว่าการเปรียบเทียบระหว่างเมาส์กับโรบินสันจะเป็นเรื่องขบขัน แต่เรื่องราวของการผจญภัยของเขาไม่ได้กลายเป็นเรื่องตลกหรือเรื่องล้อเลียน เรากำลังพูดถึงความสัมพันธ์ที่แท้จริงในโลกแห่งธรรมชาติซึ่งฮีโร่ของ Bianchi เป็นผู้มีส่วนร่วม ความสัมพันธ์เหล่านี้ค่อนข้างรุนแรงและเรื่องราวทำหน้าที่เป็นภาพประกอบของการต่อสู้เพื่อชีวิตที่มีอยู่ในธรรมชาติ ดังนั้น โจรไนติงเกลที่น่าสยดสยองคือนกแร้งชนิดหนึ่ง ซึ่งเป็นพายุฝนฟ้าคะนองของหนู ซึ่ง "แม้ว่านกขับขานจะแลกกับการโจรกรรม" เมาส์เป็นตัวแทนของสิ่งมีชีวิตบางชนิด ดังนั้นเขาจึงสร้างบ้านในลักษณะที่ "หนูทุกตัวในสายพันธุ์ของเขาสร้างขึ้น" และไม่ใช่ปาฏิหาริย์ที่ช่วยเขาให้รอดพ้นจากความตายบางอย่าง แต่เป็น "ขนสีเหลืองน้ำตาลซึ่งเป็นสีเดียวกับโลก" บอกกับหนูว่าโรบินโซเนด Bianchi ไม่ได้อยู่เหนือกฎธรรมชาติ สิ่งนี้ไม่ได้ป้องกันผู้อ่านจากการเห็นเครื่องนำทางที่กล้าหาญในเมาส์และกังวลเกี่ยวกับผลลัพธ์ของการผจญภัยของเขา พวกเขาจบลงด้วยบทที่ชื่อว่า "จุดจบที่ดี" และจุดจบดังกล่าวเป็นเงื่อนไขที่สำคัญสำหรับหนังสือสำหรับเด็ก

ความใกล้ชิดกับโลกแห่งวัยเด็กเหมือนกันอยู่ในเทพนิยาย "การผจญภัยของมด" (1936). ฮีโร่ของเธอต้องทันมดก่อนพระอาทิตย์ตกดิน ซึ่งเป็นเรื่องจริงจากชีวิตของมด ในเวลาเดียวกัน พฤติกรรมของฮีโร่มีความคล้ายคลึงกับเด็กที่รีบกลับบ้านก่อนมืดและขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่อย่างน่าสงสาร ด้วยเหตุนี้เขาจึงกระตุ้นความเห็นอกเห็นใจในหมู่ตัวละครทุกตัวในเทพนิยายที่พร้อมจะช่วยเด็กที่มีปัญหา นอกจากนี้มดยังคล้ายกับคนเล่นกลในนิทานพื้นบ้านเกี่ยวกับสัตว์ด้วยความช่วยเหลือจากความคล่องแคล่วและไหวพริบพวกเขาชนะอย่างสม่ำเสมอและฮีโร่ของ Bianchi ใช้กลอุบายดังกล่าวในเวลาที่เหมาะสม แต่คำอธิบายว่าตัวละครแต่ละตัวเดินหรือบินอย่างไรนั้นไม่เกี่ยวข้องกับประเพณีของนิทานพื้นบ้าน: Bianchi กำลังพูดถึงโครงสร้างของแมลงและการเคลื่อนไหวของแมลง แต่เมื่อพูดถึงพวกเขาแล้ว ผู้เขียนก็ไม่ขัดกับเทพนิยาย คำอธิบายทั้งหมดมาจากโลกแห่งจินตภาพทางศิลปะ ดังนั้นปีกของด้วงจึงเป็น "รางคว่ำสองราง" มันส่งเสียง "เหมือนสตาร์ทเครื่องยนต์" และบนด้ายที่หนอนผีเสื้อให้คุณสามารถแกว่งอย่างสนุกสนานเหมือนการแกว่งจริง การเปรียบเทียบที่ Bianchi มักใช้ไม่เพียงสัมพันธ์กับสิ่งที่ไม่รู้จักกับสิ่งที่รู้จักกับเด็กเท่านั้น แต่ยังแนะนำองค์ประกอบของการเล่นในการเล่าเรื่องด้วย เกมดังกล่าวดำเนินต่อไปในคำเลียนเสียงธรรมชาติ เช่นเดียวกับการใช้สำนวนและคำพูดเชิงเปรียบเทียบ มีการกล่าวเกี่ยวกับพระอาทิตย์ตกว่า: "ดวงอาทิตย์ได้แตะขอบโลกแล้ว" และเกี่ยวกับประสบการณ์ของฮีโร่: "ถึงแม้ว่าจะคว่ำตัวเองลงก็ตาม" ทั้งหมดนี้ทำให้สามารถรักษาบรรยากาศของเทพนิยายจริง ๆ ในการบรรยายในหัวข้อความรู้ความเข้าใจ

Bianchi ใช้ประเภทของฮีโร่ที่อวดอ้างจากประเพณีเทพนิยายพื้นบ้าน ช่างโม้ - ลูกสุนัขในเทพนิยาย "การล่าครั้งแรก" (1924). เขารู้สึกละอายใจที่สัตว์และนกทั้งหมดสามารถซ่อนตัวจากเขาได้ เรื่องราวของการที่สัตว์ซ่อนตัวจากศัตรูในธรรมชาตินั้นคล้ายกับคำอธิบายของเกมซ่อนหาของเด็ก ๆ เท่านั้น มันไม่ได้เล่นโดยเด็ก ๆ แต่เล่นโดยสัตว์ และพวกเขา "เล่น" ตามกฎที่แนะนำโดยธรรมชาติเอง มีการบอกเกี่ยวกับกฎเหล่านี้ในการเปรียบเทียบโดยเปรียบเทียบ

นกหัวขวานหมอบลงกับพื้น กางปีกออก เปิดหาง ยกจงอยปากขึ้น รูปลักษณ์ของลูกสุนัข: ไม่มีนก แต่มีจุดปะปนอยู่บนพื้นและมีเข็มคดเคี้ยวยื่นออกมา

นักเลงที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิงในเทพนิยาย Rosyanka - ยุงตาย (1925). นี่เป็นฮีโร่ในเทพนิยายทั่วไปที่ร้องเพลงเกี่ยวกับความคงกระพันของเขาอย่างโอ้อวด และถ้าผู้เขียนสงสารลูกสุนัขที่โง่เขลา (ในตัวเขามีเด็กเกินไป) ยุงที่โอ้อวดก็จะถูกลงโทษ แต่ด้วยวิธีที่เป็นธรรมชาติอย่างสมบูรณ์ - เขากลายเป็นเหยื่อของพืชบึง

มากกว่าหนึ่งครั้ง Bianchi หันไปใช้อุปกรณ์ที่เป็นลักษณะของนิทานพื้นบ้าน - ปริศนา บางครั้งปริศนามีเสียงอยู่แล้วในชื่อ ("ใครร้องเพลงอะไร?", "นี่ขาใคร?") การไขปริศนานั้นไม่ใช่เรื่องง่ายเพราะปริศนานั้นซับซ้อนโดยเกมแห่งความขัดแย้ง เรื่องราว “ใครร้องเพลงอะไร” (1923) เริ่มต้นด้วยความขัดแย้ง: "นี่ ฟังว่าคนไม่มีเสียงร้องว่าอะไรและอย่างไร" คนไร้เสียงร้องได้ไหม? ความลึกลับใหม่จึงเกิดขึ้น “ได้ยินจากพื้นดิน: ราวกับว่าลูกแกะร้องเพลงและร้องไห้อยู่ในที่สูง” ลูกแกะร้องเพลงบนท้องฟ้าเป็นนกปากซ่อม แต่แล้วความลึกลับใหม่: เขาร้องเพลงอะไร? และความขัดแย้งใหม่ - หาง คณะนักร้องประสานเสียงทั้งหมดตกอยู่ที่ผู้อ่าน ซึ่ง Bianchi ทำซ้ำโดยใช้การเล่นเสียงและการสร้างวลีเป็นจังหวะ “ ตอนนี้เงียบกว่าแล้วดังกว่าและน้อยลงแล้วเสียงแตรวงล้อก็ดังขึ้นบ่อยขึ้น” (นี่เกี่ยวกับนกกระสา) “มันหมุนวนไปรอบๆ ดอกไม้ในทุ่งหญ้า มีปีกแข็งเป็นเส้นๆ กระพือปีก ราวกับเชือกที่ส่งเสียงหึ่งๆ” (เกี่ยวกับภมร) แต่เกมเสียงก็มีความหมายที่เป็นอิสระเช่นกัน "Prumb-boo-boo-boom" - นี่ใคร? ไม่จำเป็นต้องมองหาคำอธิบายที่เหมือนจริงในทันที เพราะนี่คือโลกมหัศจรรย์ของธรรมชาติที่พูดภาษาของมันเอง การถ่ายทอดเสียงสัตว์ในนิทานของ Bianchi ไม่ได้ลดลงเป็นการสร้างคำเลียนเสียงธรรมชาติ (แม้ว่าจะอิงจากสิ่งนี้ก็ตาม) สิ่งที่สำคัญไม่น้อยสำหรับผู้เขียนคือการเปลี่ยนแปลงทางกวีและขี้เล่นของโลก ในเทพนิยาย "นกพูด "(พ.ศ. 2483) เสียงของนกกลายเป็นเพลงกล่อมเกลาอย่างง่ายดายซึ่งการเล่าเรื่องนั้นประปรายอย่างหนาแน่น

นิทานพื้นบ้านมากมายเกี่ยวกับสัตว์บอกเกี่ยวกับข้อพิพาทของสัตว์เพื่อความเหนือกว่า และดูเหมือนบทสนทนาที่ต่อเนื่องกันระหว่างผู้อภิปราย มีข้อพิพาทมากมายในนิทานของ Bianchi ข้อโต้แย้งในข้อเหล่านี้เป็นกฎธรรมชาติ (“ใครจมูกดีกว่ากัน”, 1924)

Bianchi พูดถึงรูปแบบเหล่านี้ในเทพนิยายมากมาย หนึ่งในนั้น - "เทเรโมก "(2472) - เขียนในประเพณีนิทานพื้นบ้าน เทพนิยายที่หลากหลายนี้มีลักษณะเฉพาะด้วยการเพิ่มลิงก์ที่เหมือนกันซึ่งลงท้ายด้วยตอนจบที่แปลกประหลาด อย่างไรก็ตาม นิทานของ Bianchi ไม่ได้ซ้ำเรื่องพื้นบ้าน "Teremok" ผู้เขียนเล่นตามประเพณีอย่างตรงไปตรงมา: "เทเรม็อก" ของเขากลายเป็นโพรงของต้นโอ๊กป่าซึ่งชาวป่าหาที่พักพิงชั่วคราว ดังนั้นนิทานพื้นบ้านในการนำเสนอของ Bianchi จึงเป็นภาพประกอบของกฎธรรมชาติ เหมือนเทพนิยาย "นกฮูก" (1927) ซึ่งเล่าถึงความปรารถนาอันไร้เหตุผลของมนุษย์ที่จะขับไล่นกฮูกออกไป ราวกับว่าในเทพนิยายสะสม มีการสร้างโซ่ไว้ที่นี่ แต่มีตรรกะวัตถุประสงค์ในการเชื่อมโยงการเชื่อมโยง: เรากำลังพูดถึงห่วงโซ่อาหาร ดังนั้นความขัดแย้งที่เหลือเชื่อ (นกฮูกบินหนีไป - จะไม่มีนม) ได้รับการยืนยันทางวิทยาศาสตร์ค่อนข้างมาก

Bianchi มีเทพนิยายซึ่งปรากฏการณ์ทางธรรมชาตินี้ไม่ใช่คำอธิบายทางวิทยาศาสตร์ แต่เป็นคำอธิบายในตำนาน ประเพณีของนิทานดังกล่าวกลับไปสู่เรื่องราวในตำนาน บางคนในพวกเขา Bianchi ได้ยินและบันทึกตัวเองระหว่างการเดินทางของเขา อยู่ในวงจร "นิทานของกับดัก" (1935) สะท้อนให้เห็นถึงการบันทึกนิทานพื้นบ้านที่ Bianchi สร้างขึ้นจาก Ostyaks ที่อาศัยอยู่ใน Far North เทพนิยาย "Lyulya" บอกว่าทำไมนกตัวนี้ซึ่งอาศัยอยู่ทางตอนเหนือมีตาสีแดงและจะงอยปาก ตำนานพื้นบ้านเชื่อมโยงการปรากฏตัวของนกกับที่มาของแผ่นดิน นกตัวน้อยที่ไม่กลัวการดำน้ำลึกมาก หยิบดินขึ้นมาเล็กน้อยจากก้นทะเล และด้วยเหตุนี้ช่วยชีวิตทั้งชีวิต

นิทานบางเรื่องของ Bianchi อุทิศให้กับคำอธิบายของวัฏจักรธรรมชาติประจำปี ภาพวัฏจักรประจำปีอยู่ใน "นวนิยาย" ที่ยอดเยี่ยม "คอส้ม" (1941) ซึ่งเล่าถึงชีวิตของนกกระทา Bianchi เรียกงานนี้ว่า "เพลงสวดเล็ก ๆ น้อย ๆ ของมาตุภูมิ" ซึ่งเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติอย่างใกล้ชิดกับความรู้สึกรักในดินแดนพื้นเมือง

คำถามและภารกิจ

1. ประเพณีของนิทานพื้นบ้านอาศัยอยู่ในนิทานของ V. Bianchi อย่างไร?

2. ความคิดริเริ่มของวีรบุรุษในเทพนิยายของ V. Bianchi คืออะไร?

3. ยกตัวอย่างเกมคำศัพท์จากเทพนิยายของ V. Bianchi

นิทานเกี่ยวกับสัตว์

เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์เป็นที่นิยมมากในการอ่านของเด็ก ในบรรดานักเขียนของพวกเขาไม่เพียง แต่เป็นนักเขียนสำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังเป็นที่รู้จักในวรรณคดีรัสเซียคลาสสิกอีกด้วย ธีมของงานส่วนใหญ่เชื่อมโยงกับแนวคิดเกี่ยวกับทัศนคติที่มีมนุษยธรรมของมนุษย์ต่อ "พี่น้องที่เล็กกว่า" ซึ่งเป็นสาเหตุที่วีรบุรุษของเรื่องราวมากมายเกี่ยวกับสัตว์เป็นผู้ชาย ในการสื่อสารกับสัตว์ คุณสมบัติที่แท้จริงของตัวละครจะถูกเปิดเผย นักเขียนชอบที่จะยกตัวอย่างของคนดูแลสัตว์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องราวเกี่ยวกับมิตรภาพระหว่างเด็กกับสัตว์ การสื่อสารกับสัตว์มีความหมายมากสำหรับผู้ใหญ่ที่เห็นเพื่อนที่ซื่อสัตย์และอุทิศตนในตัวเขา แต่ถึงแม้ว่านักเขียนนักธรรมชาติวิทยาจะสนใจโลกแห่งสัตว์โดยความสนใจทางปัญญาเพียงอย่างเดียว ในกรณีนี้ เราได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับบุคคลที่สังเกตธรรมชาติ

แต่การปรากฏตัวของมนุษย์ไม่ได้บดบังสัตว์ในเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ไม่ว่าจะเป็นช้างยักษ์หรือนกป่าตัวเล็ก ความสนใจที่เกินจริงในวรรณคดีเกี่ยวกับ "สิ่งเล็กน้อย" มีคำอธิบายของตัวเอง - สัตว์แต่ละตัวสะท้อนให้เห็นถึงโลกแห่งธรรมชาติและสิ่งนี้ให้ความสำคัญกับเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับพวกมัน ในนิทานสำหรับเด็ก กล่าวถึงความสำคัญนี้อย่างตรงไปตรงมา - กรณีที่สัตว์หรือนกแสดงไหวพริบและไหวพริบอย่างรวดเร็ว "สมเหตุสมผล" อาจเป็นได้ทั้งสัตว์เลี้ยงและสัตว์ป่าที่บุคคลพบในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติหรือสังเกตพวกมันในสวนสัตว์ เรื่องราวที่เขียนโดยครูฝึกที่มีชื่อเสียง (เช่น V. Durov) เกี่ยวกับลูกศิษย์สี่ขาของพวกเขายังบอกเกี่ยวกับความสามารถของสัตว์ด้วย

เรื่องราวมากมายเกี่ยวกับสัตว์นั้นใกล้เคียงกับวรรณคดีสารคดี (การใช้ภาพถ่ายในการออกแบบไม่ใช่เรื่องแปลก) แต่แม้กระทั่งเรื่องราวที่เป็นของวรรณกรรมในนวนิยายก็ยังโดดเด่นด้วยความน่าเชื่อถือของคำอธิบายของสัตว์และนิสัยของพวกมัน ตามกฎแล้วผู้เขียนต้องอาศัยการสังเกตที่แท้จริงและประสบการณ์ชีวิตของตนเอง มาดูหลักฐานกันดีกว่า วี. เบียนจิเกี่ยวกับเขา "เรื่องเล็ก" (1937).