เส้นและความเป็นไปได้ในการแสดงออก เส้นและความเป็นไปได้ในการแสดงออก โครงการในรูปแบบของเส้นและความเป็นไปได้ในการแสดงออก

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

หัวข้อบทเรียน: เส้นและความเป็นไปได้ในการแสดงออก

วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติการแสดงออกของเส้น ประเภท และลักษณะของเส้น

เส้นเป็นสื่อหลักในการแสดงออกทางศิลปะในกราฟิก

งาน: ในการทำงานให้เสร็จสมบูรณ์ คุณจะต้องใช้กระดาษ 3 แผ่น

โดยการเขียนด้วยลายมือ เราสามารถเรียนรู้ลักษณะนิสัยของบุคคลได้

แบบฝึกหัดที่ 1 ในการเขียนด้วยลายมือปกติของคุณ เหมือนคนเรียบร้อยมาก เหมือนคนที่รีบร้อน ราวกับว่าคุณกำลังประหยัดพื้นที่เท่าที่จำเป็นอย่างเรียบร้อย เปรียบเทียบการสะกดคำอย่างแน่วแน่และเด็ดขาด อะไรคือความแตกต่าง? เขียนคำว่า "สวัสดี" หรือชื่อของคุณ:

แบบฝึกหัดที่ 2 วาดหลายบรรทัดในแผ่นเดียว “ดนตรี” “เบา” “โปร่ง” “หนัก” “แตก” “หนาม” “หรูหรา” “เกลียว” “เรเดียนท์” “หยัก” อารมณ์อะไรเมื่อคุณเห็นเส้นของตัวละครที่แตกต่างกัน? อะไรทำให้เกิดสิ่งนี้?

แบบฝึกหัดที่ 3 แบ่งแผ่นงานออกเป็นสองส่วนและบรรยายโดยไม่ต้องใช้วัตถุเฉพาะ: Anger Joy

ความเป็นไปได้ที่แสดงออกของเส้น การแสดงออกของตัวละคร จังหวะ รูปที่ I.I. Shishkin "ต้นไม้ล้ม"

จังหวะ หนึ่งในองค์ประกอบหลักในกราฟิกคือจังหวะของเส้นและจุด จังหวะคือการสลับองค์ประกอบขององค์ประกอบ โดยปกติจังหวะจะถูกสร้างขึ้นจากการเปลี่ยนแปลงคุณสมบัติขององค์ประกอบขององค์ประกอบที่ไม่สม่ำเสมอ จังหวะของเส้นทำให้ไดนามิกขององค์ประกอบ

ร่างภูมิทัศน์ถ่ายทอดสภาพธรรมชาติผ่านภาพต้นไม้และหญ้า: ลมกระโชกแรง ใบไม้ร่วงหล่น ความสงบ. ใช้ความเป็นไปได้ในการแสดงออกที่แตกต่างกันของบรรทัด 4 การออกกำลังกาย

วาดต้นไม้แฟนตาซีที่แสดงตัวละครของคุณโดยใช้ความรู้เกี่ยวกับเส้นและการใช้พื้นผิวของต้นไม้ คุณสามารถใส่ออบเจกต์ที่คุณชอบได้ ใช้ความเป็นไปได้ในการแสดงออกต่างๆ ของเส้น 5 การออกกำลังกาย

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และหมายเหตุ

การพัฒนาบทเรียนวิจิตรศิลป์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 "เส้นและความเป็นไปได้ในการแสดงออก"

การพัฒนาบทเรียนวิจิตรศิลป์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตามหลักสูตรของ บ.ม. Nemensky "Line และความเป็นไปได้ในการแสดงออก"...

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 บทที่ 3 "เส้นและความเป็นไปได้ในการแสดงออก"

การพัฒนาบทเรียนตามโปรแกรมของ บมจ. Nemensky "วิจิตรศิลป์" เกรด 6 บทเรียนที่ 3 ในหัวข้อ "เส้นและความเป็นไปได้ในการแสดงออก" ...

บทนี้เหมือนกับท่วงทำนอง ถูกนำเสนอให้ฮีโร่ของเราเป็นร่องรอยของจุดเคลื่อนที่ Erokha รู้ว่าเจตนาของศิลปินแสดงออกมาในลักษณะนี้และจินตนาการถึงรูปแบบที่แปลกประหลาด ... เขาจำได้ว่าเขารู้เกี่ยวกับพวกเขา ...

บรรทัดสามารถ:

• รูปร่าง (ตรงหรือเป็นคลื่นรวมทั้งหัก)
• กลายเป็นจังหวะ
• สร้างจุด (เงา) ภาพเงาเป็นภาพระนาบของวัตถุซึ่งอยู่ด้านเงาเมื่อมองไม่เห็นรายละเอียด

ในตอนเริ่มต้น สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าในขั้นตอนแรกของการวาดภาพ เส้นจะกำหนดขนาดของภาพบนแผ่นงานซึ่งเป็นองค์ประกอบ วัตถุเดียวกันที่แสดงโดยเส้นที่แตกต่างกัน (หยักหรือแข็ง - หัก) ถูกรับรู้ด้วยสายตาในรูปแบบต่างๆ เพื่อให้ได้ความหมายทางศิลปะที่พิเศษ ดูจินตนาการกราฟิกเหล่านี้:

มีการนำเสนอตัวอย่างภาพวาดที่มีพื้นผิวตกแต่ง

ครั้งหนึ่งในฤดูใบไม้ร่วง เม่นเดินผ่านป่าและเล่นบาลาไลก้า และเอโรคาก็ออกไปในป่าด้วยความคิดเดียว: เขาจะหาผ้าห่มอุ่นๆ ให้ตัวเองสำหรับฤดูหนาวได้อย่างไร เพื่อให้อบอุ่นในเดือนมกราคมที่มีน้ำค้างแข็งและไม่รบกวนการนอนหลับ

และเอโรคห์ยังไม่รู้ว่าเขาแบกทุกสิ่งที่ต้องการไว้ข้างหลัง ว่าบาลาไลกาไม่เพียงแค่ตอบสนองด้วยเชือกต่อลมกระโชกทุก ๆ ลม และเธอก็เริ่มทอท่วงทำนองอันน่าพิศวงจากลมฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้ที่ร่วงหล่น และความปรารถนาของเอโรฮะ และเสียงแต่ละเสียงสะท้อนบนท้องฟ้าด้วยสีสดใสและมิดโทนมากมาย

ระหว่างทาง Erokha ตัดสินใจไปเยี่ยมเพื่อน ๆ ที่ช่วยเขาเสมอ เขาไม่ได้อยู่คนเดียว แต่มีบาลาลิกาวิเศษ! และลมยังคงพัดผ่านใบไม้ ท่ามกลางกิ่งก้านและในหญ้า เติมเต็มธรรมชาติโดยรอบด้วยความกลมกลืนและความไพเราะ

เส้นที่มีชีวิตชีวาของภาพวาดตอนนี้หนาขึ้นโดยเน้นรูปแบบแล้วหายไปและจมอยู่ในอวกาศ ดังนั้นเส้นในเวลาเดียวกันจึงสร้างทั้งปริมาตรและพื้นที่ที่มีลักษณะเฉพาะ

- พวกเรามาลองบรรยายลมกระโชกของฤดูใบไม้ร่วงด้วยเส้นต่าง ๆ

ลักษณะและรูปร่างของเส้น:

• คมหรือเนียน
• กวาดหรือเก็บ
• ไม่ต่อเนื่องกันหรือเป็นระเบียบ
• หนาและบาง
• ตรงและโค้ง
• ซิกแซกและคลื่น
• เกลียวและขด
• ต่อเนื่องและไม่ต่อเนื่อง

ตรงข้ามกับต้นโอ๊กสูงมีต้นสนอ่อน และเพื่อนของ Erokhin ก็อาศัยอยู่: แมงมุม - เพื่อนของ Erokhin - หลายขาและหลายอาวุธ และทุกคนในป่าก็เรียกแมงมุมว่า Composer เพราะเขารู้วิธีเปลี่ยนเสียงให้เป็นเส้น

กระรอกอาศัยอยู่ ทุกคนเรียกเธอว่าในป่า Fesha เพราะ Fesha มีกระเป๋าอันมีค่า ตลอดหลายปีที่ผ่านมา ความมั่งคั่งของป่าไม้มากมายสะสมอยู่ในกระเป๋า ไม่ว่าจะเป็นผ้าขนสัตว์ หญ้าแห้ง และตะไคร่น้ำ

และแฟนนกฮูกก็บินไปที่ต้นสนต้นนั้น และทุกคนในป่าก็เรียกเธอว่าโซเฟีย

เมื่อเพื่อนเห็นเอโรคา พวกเขาก็ดีใจมาก จึงขอให้เขาเล่นบาลาไลกาให้พวกเขา เอโรคานั่งลงบนตอไม้และสั่นเทา ขณะที่เอโรฮะกำลังเล่น แมงมุมจะสานใยวิเศษจากท่วงทำนองของเม่น เช่น เม่นที่ไม่เคยเห็นมาก่อนในชีวิต เขาเล่น Erokh จบ ดูเว็บ ประหลาดใจกับความงามของงานแมงมุม เขาหาวและพูดว่า - ดึกแล้วฉันจะไปนอน

จากนั้นนกฮูกก็บินเข้ามาเอียงศีรษะนั่งบนใยแล้วดู

เขาพูด:

- เอโรฮะผู้ยิ่งใหญ่! คุณจะนอนไหม

-ใช่. บางทีฉันจะไป ... ฤดูหนาวกำลังจะมาเร็ว ๆ นี้ ...

- ใช่ ... แต่ฉันไม่มีผ้าห่มอุ่น ... มันเป็นแค่ภัยพิบัติ ... โอเคโซเฟียราตรีสวัสดิ์คุณ

-หลับฝันดีนะเอโรฮะ เจอกันพรุ่งนี้

- ฟัง Fesha นกฮูกกล่าวว่า Eroha ควรได้รับผ้าห่มช่วยมิฉะนั้นมันอาจจะแข็ง ...

- ใช่แล้ว Fesha ตอบมันจำเป็น!

นกฮูกดูเคร่งขรึมที่ Fesha เพื่อนกระรอกของเธอและถามว่า:

- จะหาวัสดุที่ "เหมาะกับผ้าห่ม" ได้ที่ไหนบ้าง? ท้ายที่สุดแล้วฤดูใบไม้ร่วงที่ลึกล้ำ ... ตอนนี้หิมะจะตกแล้ว!

Fesha ยิ้มอย่างร่าเริงและตอบว่า:

- ทุกฤดูร้อนฉันเก็บอาหารสำหรับฤดูหนาว: โคน, ถั่ว, โอ๊ก, เบอร์รี่, เห็ดแห้ง และก็ ... ข้อบกพร่องต่างกันที่นั่น ... ฉันคิดว่าเราจะไม่มีประโยชน์ใช่ไหม

ฉันไม่ได้นอนในฤดูหนาว ฉันยังมีเสบียงมากมายทั่วผืนป่า ไม่ว่าจะในตะไคร่น้ำหรือในโพรง ฉันตากเห็ดเอง! ฉันร้อยหมวกเป็นปมแห้งๆ และแขวนเห็ดที่มัดด้วยขาบนกิ่งไม้

- คุณมีอะไรบ้างในกระเป๋าใบนี้? โซเฟียถาม

- ถั่วสุก, ขนสัตว์, ใช่ หญ้าแห้ง Fesha ได้ตอบกลับ กินเองนะ นกฮูก...

- พวกนั้นช่วยฉันแยกวัสดุทั้งหมดออกเป็น 3 สี เหมือนกับสายของ Eroha

พวกช่วย Fesha เลือกวัสดุที่เหมาะสมจากสิ่งที่เธอรวบรวม เรามาดูและแบ่งความมั่งคั่งทั้งหมดนี้เป็นสีที่ balalaika ของ Erohi แนะนำให้เรา

พวกได้รับเชิญให้ค้นหาข้อผิดพลาด (มีบางอย่างผิดสี)!

และฉันมีประสบการณ์การทอผ้า! ฉันทำรังจากกิ่งไม้ มีลักษณะเป็นลูกบอลที่มีทางเข้าด้านข้าง ดังนั้นด้วยผ้าห่มสำหรับ Eroha เราจะรับมือกับคุณอย่างแน่นอน ... และแมงมุมเพื่อนของเราจะช่วยเรา!

แฟนป่า "กับเครื่องเป่า" รีบไปหาเพื่อนของพวกเขา และปรากฎว่าเขากำลังรอพวกเขาอยู่

ส่ง

เย็น

ขามัน

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับแนวคิดของ "เส้น" ความเป็นไปได้ในการแสดงออก พูดถึงประเภทและลักษณะของเส้น บทบาทของจังหวะในการสร้างภาพ แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับภาพวาดเชิงเส้นของศิลปิน
วัสดุ: รูปภาพของเส้นต่างๆ, ภาพประกอบของการวาดเส้น (Rembrandt "The Old Beggar", "Woman in a Armchair Reading a Book", "Two Peasant Houses", A. Matisse "Portrait of a Woman"); ดินสอกระดาษ

I. ช่วงเวลาขององค์กร

(สวัสดี ตรวจความพร้อมของนักเรียนในบทเรียน)

ครั้งที่สอง บทสนทนาของครู

1. เส้น, ประเภทของมัน, ตัวอักษร

ภาพวาดแต่ละภาพที่ทำด้วยปากกาหรือดินสอประกอบด้วยเส้นประเภทต่างๆ - ตรง, หยัก, ยาว, สั้น, กระตุก, บาง, หนา, คม, เชิงมุม เส้นสามารถเป็นได้ทั้งเครื่องมือสร้างรูปร่างหลักในภาพวาดและเครื่องมือเสริม - เพื่อระบุเส้นขอบของแบบฟอร์ม รายละเอียดใด ๆ ฯลฯ

เส้นเป็นหนึ่งในวิธีการแสดงภาพที่สำคัญที่สุด พวกเขาแตกต่างกันในธรรมชาติของพวกเขา บางคนหนักแน่นและมั่นใจ บางคนคล่องแคล่วและรีบร้อน เส้นสามารถเป็นตัวหนา ห้าว หรือเข้มงวดและมีรายละเอียด หนึ่งร่างเค้าโครงเหมือนสายเบ็ด อีกเส้นหนึ่งเป็นเส้นขีด ไม่มีร่องรอยของความประทับใจ

เช่นเดียวกับเครื่องมือแสดงภาพ เส้นมีคุณสมบัติของตัวเอง ซึ่งจะเปลี่ยนแปลงไปตามเครื่องมือที่ใช้ คุณสามารถวาดเส้นด้วยดินสอแข็งที่มีความคมชัดดี - ในกรณีนี้เส้นจะบางและมองเห็นได้ไม่ดี ดินสอเนื้อนุ่มจะทิ้งเส้นหยักที่นุ่มกว่า หลวมกว่า และเป็นลอนคลื่น บ่อยครั้งที่ปากกาถูกใช้เพื่อวาดเส้น - หมึกด้วยปากกาเช่นเดียวกับปากกาลูกลื่น วัสดุที่ดีที่สุดสำหรับการวาดเส้นคือร่าเริง, พาสเทล, ถ่าน

โดยธรรมชาติแล้ว แทบไม่เคยพบเส้นเลย โดยเส้นเราจะพิจารณารูปร่างของวัตถุซึ่งเป็นขอบของมัน เส้นนั้นเป็นเพียงสัญญาณ สัญญา ใช้เป็นวิธีการกำหนด เมื่อเขียนจดหมาย เราพยายามวาดเส้นให้ชัดเจนที่สุด ศิลปินที่วาดเส้นมีบุคลิกลักษณะเฉพาะของตัวเอง ผ่านสายเขาแสดงความรู้สึกอารมณ์ของเขา

เส้นมีจังหวะของตัวเอง จังหวะของเส้นคือการสลับองค์ประกอบที่เทียบเคียงได้ อัตราส่วนจังหวะตามกฎจะแตกต่างกันไป พวกมันสามารถเรียบง่าย ซับซ้อน และแปรผันได้
รั้วยังเป็นชุดของเส้น มันมีจังหวะ - มิติที่แน่นอน จังหวะนี้สะท้อนถึงความสงบและความซ้ำซากจำเจ

หากงานของโทนสีคือการเปิดเผยพื้นที่ ภารกิจหลักของเส้นคือการแสดงการเคลื่อนไหว การจ้องมองเป็นไปตามทิศทางของเส้น วนซ้ำเส้นโค้งและสังเกตความตึงเครียด ความประทับใจของผู้ติดตามเส้นจะขึ้นอยู่กับว่าเส้นควบคุมการเคลื่อนไหวของดวงตาอย่างไร

2. วาดเส้นโดยศิลปินผู้ยิ่งใหญ่

แรมแบรนดท์ ฮาร์เมนซูน ฟาน ไรจ์น Rembrandt ศิลปินชาวดัตช์ผู้ยิ่งใหญ่เป็นตัวแทนของยุคทองของภาพวาดชาวดัตช์ เขาเป็นคนวางรากฐานสำหรับการวาดภาพศิลปะการใช้ชีวิตสมัยใหม่ ผลงานของเขามีลักษณะพิเศษทางดนตรีของเส้นด้วยความช่วยเหลือซึ่งเขาสร้างภาพที่หลากหลาย แรมแบรนดท์สร้างผลงานของเขาไม่ใช่ด้วยสีดำ แต่ด้วยหมึกสีน้ำตาลบนกระดาษสีเทาอมชมพู แนวของแรมแบรนดท์ดูเหมือนจะไหล มีชีวิต หายใจ ในภาพวาดของเขามีความสามัคคีและความสามัคคีของรูปแบบและเนื้อหาอยู่เสมอ ตัวอย่างที่ดีที่สุดของงานเชิงเส้นของเขาคือการวาดภาพ "ขอทานเก่า"

ภาพวาดนี้แสดงให้เห็นศีรษะและร่างของขอทานอย่างเชี่ยวชาญ งานนี้ลึกมากและกระชับในเวลาเดียวกัน ให้ความสนใจกับความแตกต่างของแบบฟอร์มซึ่งทำได้โดยใช้เทคนิคเชิงเส้น

ภาพวาดอื่น ๆ ของศิลปินทำด้วยปากกากกด้วยความช่วยเหลือซึ่งอาจารย์สามารถบรรลุโครงร่างที่เข้มงวดได้ พิจารณาภาพวาด "ผู้หญิงในเก้าอี้นวมอ่านหนังสือ" ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับความหนาของเส้น รายละเอียดของมันถูกทำด้วยแรงกดที่แตกต่างกัน ทิวทัศน์ของแรมแบรนดท์มีความน่าสนใจเป็นพิเศษ ภูมิทัศน์ของเขาส่วนใหญ่ประกอบด้วยเส้น "เคลื่อนไหว" ที่หลากหลาย การผสมผสานระหว่างจังหวะและความเป็นไปได้ของพลาสติก

แรมแบรนดท์ "ผู้หญิงในเก้าอี้นวมอ่านหนังสือ"

แรมแบรนดท์ "บ้านชาวนาสองหลัง"

ดูภาพวาด "บ้านชาวนาสองหลัง" ทำด้วยปากกาหมึกดำหนา ความกดดันที่วาดเบื้องหน้าของภาพวาดเน้นความลึกของแผนที่สองและสาม แรมแบรนดท์เป็นศิลปินที่ยิ่งใหญ่ในวัยของเขา ทักษะของเขาไม่สามารถปล่อยให้ผู้ชื่นชอบงานศิลปะที่แท้จริงไม่แยแส

อองรี มาติส. สำหรับศิลปินส่วนใหญ่ ภาพเชิงเส้นเป็นเพียงส่วนเสริมของรูปแบบหลักของความคิดสร้างสรรค์เท่านั้น อย่างไรก็ตาม สำหรับ Matisse การวาดเส้นเป็นรูปแบบหนึ่งของการวาดภาพขาตั้ง ดังนั้น ศิลปินที่สร้างภาพวาดจากธรรมชาติและลงรายละเอียดแต่ละองค์ประกอบ ได้บรรลุถึงความสมจริงที่ไม่ธรรมดา และจากนั้นก็เริ่มสร้างภาพวาดที่แตกต่างออกไป - มีลักษณะทั่วไปและมีเงื่อนไขมากขึ้น

Matisse ได้รับความแม่นยำเป็นพิเศษของภาพด้วยความช่วยเหลือของเส้นที่มีความหนาเท่ากันและหนึ่งแรงดันไฟฟ้า ควรสังเกตว่าภาพวาดของศิลปินคนนี้มีลักษณะที่เบาเป็นพิเศษความมีชีวิตชีวาของการเคลื่อนไหว รูปร่างของร่างถูกทำเครื่องหมายไว้อย่างชัดเจนการเคลื่อนไหวของเส้นจะไหลไปตามโครงร่างของแบบฟอร์มอย่างเคร่งครัด

A. Matisse "ภาพเหมือนของผู้หญิง"

ผลงานของ Matisse ถูก จำกัด ไว้ในระดับหนึ่ง แต่ในขณะเดียวกันก็มีอิสระที่คิดไม่ถึง ศิลปินคนนี้เป็นตัวแทนของการวาดภาพเชิงเส้นที่สว่างที่สุด

สาม. งานสร้างสรรค์

วันนี้คุณต้องเล่นบทบาทของผู้เชี่ยวชาญการวาดเส้น ในการเริ่มต้น ให้ทำภารกิจการฝึกอบรมให้เสร็จสิ้น ด้วยความช่วยเหลือของเส้นต่างๆ บนกระดาษสีขาว สื่อถึงอารมณ์สองอย่าง - ร่าเริงและน่าเศร้า องค์ประกอบทั้งหมดควรประกอบด้วยเส้นเท่านั้น จำไว้ว่างานหลักของเส้นคือการแสดงการเคลื่อนไหว เมื่อวาดรูป ให้จำลักษณะของเส้น

ประเภทสาย

แสดงอารมณ์บางอย่างด้วยเส้น

ตอนนี้คุณได้ทำงานกับเส้นแล้ว คุณได้รับเชิญให้ทำหน้าที่เป็นต้นแบบการวาดเส้น สำหรับงานของเรา เราต้องการกระดาษและดินสอธรรมดา กระดาษควรเป็นสีขาว เนื่องจากเส้นดินสอสีเงินจางๆ มองไม่เห็นบนกระดาษสี สร้างการวาดเส้นด้วยดินสอง่ายๆ แน่นอนว่าพื้นฐานของการวาดเส้นคือเส้นซึ่งคุณสามารถร่างโครงร่างได้ การวาดภาพจะต้องเสร็จสมบูรณ์ วัตถุที่ปรากฎสามารถเป็นอะไรก็ได้

IV. สรุปบทเรียน

(นักเรียนแสดงผลงาน)
- จำบทบาทของเส้นในภาพวาด
คุณสามารถตั้งชื่อสายประเภทใดได้บ้าง
จังหวะของเส้นคืออะไร?
- ตั้งชื่อปรมาจารย์การวาดภาพเชิงเส้นที่มีชื่อเสียง

อ่านพร้อมกับสิ่งนี้:

หัวข้อบทเรียน: เส้นและความเป็นไปได้ในการแสดงออก

ระดับ: 6

เรื่อง : ศิลปะ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: แนะนำคุณสมบัติการแสดงออกของเส้น ประเภท และลักษณะของเส้น

วัตถุประสงค์ของบทเรียน :

ส่วนตัว : - กระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้และพัฒนาศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน

เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการเปิดเผยความสามารถทางปัญญาและจิตวิญญาณของเด็ก

เพื่อดำเนินการต่อเพื่อสร้างความสามารถสำหรับความรู้ทางศิลปะและอุปมาของโลก, ความสามารถในการประยุกต์

ได้รับความรู้ในกิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของตนเอง

เมตาหัวเรื่อง : -เพื่อพัฒนาทักษะของกิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระ;

เพื่อพัฒนาทักษะของนักเรียนในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ สรุปข้อมูล วางแผน ควบคุม และประเมินผลกิจกรรมการศึกษา ศิลปะ และสร้างสรรค์

สร้างทักษะการสื่อสาร

เรื่อง: - เพื่อสร้างแนวคิดของเส้นเป็นวิธีหลักในการแสดงออกในกราฟิก

เพื่อพัฒนาความสามารถในการแยกแยะระหว่างประเภทหลักและประเภทหลักของศิลปะพลาสติก เพื่อกำหนดลักษณะเฉพาะ ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับลักษณะทางศิลปะของผลงานที่พรรณนาถึงธรรมชาติและมนุษย์ในสภาวะทางอารมณ์ที่แตกต่างกัน ความสามารถในการใช้วัสดุและวิธีการต่างๆ การแสดงออกทางศิลปะเพื่อถ่ายทอดความคิดในกิจกรรมศิลปะของตนเอง

อุปกรณ์บทเรียน: แถวภาพ: ภาพวาดลายเส้นของศิลปิน: A. Rembrandt, V. Serov, A. Durer และอื่น ๆ

แนวเพลง: ไชคอฟสกี "The Seasons", "Sentimental Waltz", Chopin "Nocturnes"

งานวรรณกรรม :, V. Rozhdestvensky. "ต้นไม้"

คอมพิวเตอร์ มัลติมีเดีย โปรเจ็กเตอร์ จอภาพ อัลบั้ม ดินสอ ยางลบ ดินสอสี

ประเภทบทเรียน : บทเรียนการค้นพบความรู้ใหม่

ระหว่างเรียน:

เวทีบทเรียน

กิจกรรมนักศึกษา

กิจกรรมครู

ความคิดเห็นเกี่ยวกับระเบียบวิธี

เวลาจัดงาน

เป้า: สร้างเงื่อนไขสำหรับอารมณ์ทางอารมณ์ของนักเรียน

ทักทายคุณครู. นักเรียน

ตั้งค่าสำหรับการทำงาน

สวัสดีทุกคน!

การดำเนินการด้านกฎระเบียบ:

ให้นักเรียนมีการจัดกิจกรรมการศึกษาของพวกเขา ทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อบทเรียนสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จไว้วางใจ.

ขั้นตอนการสร้างแรงจูงใจและการปรับปรุงความรู้

เป้า: การสร้างเงื่อนไขสำหรับความพร้อมทางจิตวิทยาภายนอกและภายในสำหรับบทเรียนด้วยความช่วยเหลือของคำแถลงของศิลปินเกี่ยวกับบทบาทของเส้นในทัศนศิลป์

ศิลปิน Henri Matisse กล่าวว่า “เส้นทางสู่เป้าหมายสุดท้ายไม่ได้ผ่านรายละเอียดมากมาย แต่ผ่านการเลือกของพวกเขา ตัวอย่างเช่นในภาพวาด ศิลปินต้องเลือกจากบรรทัดที่เป็นไปได้ทั้งหมดที่แสดงออกมากที่สุดและอิ่มตัวกับชีวิตมากที่สุด” (บทประพันธ์เขียนไว้บนกระดาน)สไลด์ #1

คุณเข้าใจความหมายของคำเหล่านี้อย่างไร

ความหมายของหัวข้อและการกำหนดเป้าหมายของบทเรียน

เป้า: การสร้างแรงจูงใจในเชิงบวกสำหรับการทำงานในบทเรียนและนำนักเรียนในการกำหนดหัวข้อของบทเรียน

“การค้นพบ” ความรู้ใหม่โดยนักศึกษา

คุณคิดว่าเราจะพูดถึงวันนี้ในบทเรียนอย่างไร

จะเรียนสายอะไรดีคะ?

อันที่จริงวันนี้เราจะมาพูดถึงเส้น

หัวข้อของบทเรียนของเราคือ "เส้นและความเป็นไปได้ในการแสดงออก" สไลด์หมายเลข 2

ในบทเรียนวันนี้ คุณจะได้เรียนรู้ -

คุณสมบัติการแสดงออกของเส้น ประเภท และลักษณะของเส้น

การมีส่วนร่วมของนักเรียนในกระบวนการกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียนจะช่วยในการสร้าง UUD ด้านกฎระเบียบ

การเรียนรู้สื่อการเรียนรู้ใหม่ๆ

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิดของเส้นเป็นสื่อหลักในการแสดงออกในกราฟิก

สำหรับกราฟิก

วิจิตรศิลป์ประเภทหนึ่งที่ภาพสะท้อนของความเป็นจริงได้รับการแก้ไขด้วยความช่วยเหลือของภาพวาด วิธีการหลักในการแสดงเจตจำนงคือเส้น, ขีด, จุด)

ร่าง ร่าง ร่าง ร่าง

การวาดเริ่มต้นด้วยเส้น เส้นคือจุดเริ่มต้นของจุดเริ่มต้นทั้งหมดในรูปวาด

บรรทัดแรกถูกวาดอย่างรวดเร็วเธอมีหางบินบาง ๆ เธอมีความสม่ำเสมอมาก - มือไม่มีเวลาสะบัดความเร็ว

บรรทัดที่สองเบากว่าที่เหลือ ซึ่งหมายความว่าแรงกดบนมันน้อยลง

และตัวที่สามนั้นช้าที่สุดด้วยความกดดัน เห็นได้จากความไม่สม่ำเสมอของเส้น

ยาว สั้น ตรง โค้ง เป็นคลื่น

หยาบบางหนา

เส้นสามารถมั่นใจ ห้าว หนา หรือเข้มงวด รายละเอียด นุ่ม แข็ง อ่อนโยน หยาบ.

เส้นเป็นวิธีการสร้างภาพ

เพื่อให้ภาพมีความชัดเจนมากขึ้น

ศิลปะประเภทใดเป็นสื่อกลางในการแสดงออกถึงเส้นสาย?

กราฟิกคืออะไร?

สไลด์หมายเลข 3

คุณรู้จักภาพวาดประเภทใดสไลด์หมายเลข 4

การวาดภาพเป็นพื้นฐานโครงสร้างของภาพใดๆ ในทัศนศิลป์ การวาดภาพเป็นวิธีการรู้และศึกษาความเป็นจริง

คุณรู้หรือไม่ว่าการวาดภาพใด ๆ เริ่มต้นขึ้น?

บรรทัดนั้นสามารถบอกผู้ชมที่เอาใจใส่ได้มาก เกี่ยวกับตัวละคร อารมณ์ สภาพของคนที่วาดมัน

แต่ละบรรทัดคือที่ประทับของบุคลิกภาพของเรา! ท้ายที่สุด แม้แต่ด้วยลายมือของเรา นักกราฟิคก็สามารถอธิบายพวกเราทุกคนได้อย่างน่าเชื่อถือ เช่นเดียวกับสายอื่น ๆ

ฉันวาดเส้นสามเส้นด้วยดินสออันเดียวด้วยความเร็วและแรงกดที่ต่างกันสไลด์หมายเลข 5

ตัดสินว่าอันไหนช้า อันไหนเร็ว อันไหนง่าย อันไหนกดดัน?

คุณรู้จักแนวไหน?

สิ่งที่สามารถเป็นเส้นตามเค้าร่างได้

สไลด์หมายเลข 6

คุณคิดอย่างไร บางทีบรรทัดอาจมีตัวอักษร?

บรรทัดสามารถมีอักขระอะไรได้บ้าง

ฉันแนะนำให้คุณสร้างบรรทัดที่มีลักษณะนิสัยเดียวกันกับบุคคล คิดคำหยาบเพื่อบ่งบอกบุคลิกของเธอ (งานนำเสนอ)สไลด์หมายเลข 7

เส้นอาจฟังดูเหมือนเชือก: ถูกสัมผัสโดยไม่ได้ตั้งใจ ส่งเสียงโดยชัดแจ้ง หรือกรีดร้องอย่างโกรธเคือง

เราแสดงอะไรด้วยเส้น?

ทำไมศิลปินถึงต้องการแนวที่แตกต่างกันมากมาย?

เขาใช้พวกเขาเพื่ออะไร?

ความสนใจในความชัดเจนของเส้นทำให้เกิดลักษณะนิสัย ลักษณะของเส้นแสดงอารมณ์และความรู้สึกของศิลปิน

วิธีที่ใช้ - การสนทนา ช่วยให้คุณสร้างการดำเนินการด้านการศึกษาด้านการสื่อสาร: ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นของคุณในขณะที่ฟังผู้อื่น

คำถามที่เป็นปัญหาก่อให้เกิดความสามารถในการเข้าสู่บทสนทนา แสดงความคิดเห็นของคุณ

เกณฑ์สำหรับการบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของสิ่งนี้คือการมีส่วนร่วมในการอภิปรายหัวข้อคำตอบโดยละเอียดของนักเรียนความสามารถในการประเมินคำตอบของสหายความเป็นอิสระของการคิดการใช้เหตุผล

การตรวจสอบภาพประกอบ (แถวภาพ)

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถในการแยกแยะระหว่างประเภทหลักและประเภทของศิลปะพลาสติกเพื่อกำหนดลักษณะเฉพาะของพวกเขาความสามารถในการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับลักษณะทางศิลปะของงานที่แสดงถึงธรรมชาติและมนุษย์ในสภาวะทางอารมณ์ที่แตกต่างกัน

มองภาพ.

คำตอบที่คาดหวังของนักเรียน: หญิงสาวที่อ่อนโยน ลึกลับ ช่างคิด และใจดี

เราเห็นความแตกต่างในสไตล์การวาด อารมณ์และบุคลิกของผู้เขียนอย่างชัดเจน

ความมหัศจรรย์ของการกระทำที่สร้างสรรค์ - ปรากฏการณ์ของเส้น - ได้รับการถ่ายทอดอย่างไม่มีที่ติในผลงานของศิลปินหลายคน

ตรวจสอบแผ่นกราฟิกโดยศิลปินที่แตกต่างกัน!

นี่คือแรมแบรนดท์ ช่างเป็นสายไดนามิก! จังหวะอะไรมากมาย! พวกเขา "แกะสลัก" รูปร่างสามมิติอย่างมั่นใจและรวดเร็วสไลด์หมายเลข 8

นี่คือภาพเหมือนของแม่โดย Albrecht Dürer เขากลายเป็นที่รู้จักจากการแกะสลักของเขา มันเป็นเส้นที่สงบและขัดเกลาไม่ใช่หรือ? งานของช่างแกะสลักต้องใช้ความอุตสาหะ - เส้นที่วาดด้วยเครื่องตัดบนโลหะไม่สามารถแก้ไขได้ ที่นี่ต้องมั่นใจทุกการเคลื่อนไหว!สไลด์หมายเลข 9

อีกรูปครับ. นี่คือนิโคไล เฟชิน จิตรกรผู้งดงาม จิตรกรภาพเหมือนของต้นศตวรรษที่ 20 แนวของเขานั้นไร้น้ำหนัก ปราณีต โรแมนติกมากสไลด์หมายเลข 10

และอีกหนึ่งศิลปินที่ฉันไม่สามารถละเลยได้ เพราะสายของเขาเป็นอัจฉริยะ! ไดนามิกสร้างภาพเงาและภาพด้วยการเคลื่อนไหวเดียว เหล่านี้เป็นภาพวาดโดย Valentin Serovสไลด์หมายเลข 11

ดูภาพกันชัดๆ

"ผู้หญิงที่มีผมสลวย" A. Matisseสไลด์หมายเลข 12

คุณมีความประทับใจอย่างไรกับภาพลักษณ์ของผู้หญิงคนนี้?

A. Matisse เองพูดว่า: "ฉันไม่สามารถเพิ่มอะไรในบรรทัดนี้หรือเอาอะไรไปจากมันได้"

เปรียบเทียบรูปภาพ: มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร แตกต่างกันอย่างไร

สไลด์หมายเลข 13

ฉันคิดว่าตอนนี้คุณจะมองต่างออกไป ไม่เพียงแค่งานกราฟิกของศิลปินเท่านั้น แต่ยังรวมถึงภาพวาดที่คุณทำเอง ที่คุณเห็นกับคนที่คุณรักด้วย

วิธีการดื่มด่ำในผลงานของศิลปินช่วยสร้างภาพลักษณ์

ฉันใช้เทคโนโลยีเชิงโต้ตอบเพื่อกำหนดความลึกของความรู้ของเนื้อหา

ไดนามิก หยุดชั่วคราว

วาดเส้นในอากาศด้วยมือของคุณ แสดงว่าคุณสามารถวาดความดีความชั่วได้ ลองนึกภาพตัวเองเป็นไม้เรียวบาง ต้นโอ๊กอันยิ่งใหญ่; วิลโลว์ร้องไห้เหนือแม่น้ำ ต้นไม้ที่มีกิ่งหัก

จำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงกิจกรรมเพื่อบรรเทาความเหนื่อยล้า ปรับปรุงท่าทาง และป้องกันการโค้งของกระดูกสันหลัง

การรวมวัสดุที่ศึกษา

ผลงานสร้างสรรค์ของนักเรียน

เป้า: ระบุความหมายทางศิลปะในกวีนิพนธ์และวิจิตรศิลป์

ผลงานสร้างสรรค์ของนักเรียน

เป้า: องค์กรงานอิสระของนักศึกษา

นักเรียนฟัง วิเคราะห์ เปรียบเทียบ กำหนด:

ต้นไม้มีลักษณะหรือไม่?

กิ่งโอ๊กมีหนามหนาเป็นตะปุ่มตะป่ำกิ่งเบิร์ชบางยืดหยุ่นอ่อนโยนกิ่ง Hawthorn เต็มไปด้วยหนามแข็งกิ่งวิลโลว์มีความยืดหยุ่นเรียบยาว ฯลฯ

นักศึกษาจะได้รับมอบหมายงานวิจัย

คุณรู้ว่าคนๆ หนึ่งมีนิสัยที่ชั่วร้ายและใจดี อ่อนโยนและดุดัน ฟังบทกวีโดย Robert Rozhdestvensky (ภายใต้การอ่านบทกวีมีการนำเสนอภาพนิ่งพร้อมรูปถ่ายของต้นไม้และผลงานของศิลปินต่างๆ) ให้พิจารณา:

ต้นไม้ต่าง ๆ มีลักษณะเฉพาะของตัวเองหรือไม่?

สิ่งที่ศิลปะหมายถึงกวีแสดงให้เห็นสไลด์ №14-21

คุณคิดว่ามีตัวละครในสาขาหรือไม่? พิจารณาสาขาเปรียบเทียบ

การปฏิบัติงานจริง: -

ใช้วัสดุกราฟิกที่สะดวกใดๆ เพื่อสื่อถึงความดีและความชั่วด้วยเส้นสายที่มีลักษณะแตกต่างกัน เพื่อให้ง่ายต่อการรับมือกับงาน เราจะถ่ายทอดคุณสมบัติเหล่านี้ผ่านภาพต้นไม้

นิทรรศการผลงาน

นักเรียนแสดงผลงานเลือกงานที่คุณชอบและอธิบายสิ่งที่คุณเลือก

คุณพยายามสื่อถึงตัวละครใดในภาพวาดของคุณ?

คุณพบปัญหาอะไรขณะทำงานให้เสร็จ

ความสามารถในการกำหนดความคิดเพื่อมีส่วนร่วมในการอภิปราย)

การวิเคราะห์เชิงสะท้อน

กิจกรรม

เป้า:

การตระหนักรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนรู้ การประเมินตนเองเกี่ยวกับผลลัพธ์ของตนเองและทั้งชั้นเรียน

- คำตอบของนักเรียนสอดคล้องกับเป้าหมายของบทเรียนและงานของบทเรียน

ฉันคิดว่าบทเรียนวันนี้ยาก แต่ก็น่าสนใจ คุณได้เรียนรู้สิ่งใหม่ ฉันเสนอให้ประเมินงานของฉันในบทเรียนโดยกรอกวลีที่ฉันเสนอ

จบวลี:

ฉันรู้…

ฉันเข้าใจ…

มันเป็นการเปิดเผยสำหรับฉัน ...

ฉันจัดการ…

ฉันชอบมัน…

การแยกตัวและการรับรู้โดยนักเรียนถึงสิ่งที่เรียนรู้ในบทเรียน การตระหนักรู้ถึงคุณภาพและระดับของสิ่งที่เรียนรู้

การก่อตัวความหมาย, เช่น. นักเรียนถามคำถาม: บทเรียนให้อะไร? ชมการปฐมนิเทศอย่างเป็นธรรมรวมถึงการประเมินเนื้อหาที่ย่อยได้ซึ่งให้ทางเลือกทางสังคมส่วนบุคคล.

10.

สรุปบทเรียน

เป้า:

เปรียบเทียบผลลัพธ์ที่ได้รับกับผลที่คาดการณ์ไว้

ดำเนินการประเมินตนเองของกิจกรรมสร้างสรรค์

ความหมายของการบ้าน

วันนี้คุณได้เรียนรู้ว่าวิธีการวาดหลักในการแสดงออกคือเส้น ทอเป็นหลากหลายรูปแบบ เส้นมีความประณีตและเป็นลูกไม้ มีหนามและชั่วร้าย อ่อนโยนและนุ่มนวล

กลับไปที่ epigraph: "ในการวาดภาพศิลปินต้องเลือกจากทุกบรรทัดที่เป็นไปได้ที่แสดงออกมากที่สุดชีวิตที่เข้มข้นที่สุด"

ตอนนี้คุณเข้าใจความหมายของคำพูดของศิลปินได้อย่างไร

อองรี มาติส?สไลด์หมายเลข 22

การบ้าน : ฉันแนะนำให้นักเรียนเลือกการบ้านด้วยตนเองจากสามตัวเลือกที่เสนอ:

วาดสัตว์เลี้ยง

(ประสิทธิภาพของงานนี้สอดคล้องกับเครื่องหมาย "3")

สร้างชุดภาพวาดสัตว์เลี้ยง (เสร็จสิ้นงานนี้สอดคล้องกับเครื่องหมาย "4")

สำหรับเด็กที่สามารถใช้อินเทอร์เน็ตที่บ้านได้ ฉันขอแนะนำให้สร้างงานนำเสนอเกี่ยวกับศิลปินกราฟิก (ความสมบูรณ์ของงานนี้สอดคล้องกับเครื่องหมาย "5")

ถึงนักเรียนทุกคน: เตรียมสื่อกราฟิก

มันสามารถร่างเค้าโครง เช่น ลวดยืดหยุ่น เผยให้เห็นภาพบนกระดาษ หรือเป็นเส้น - ลายเส้นที่ทิ้งร่องรอยของรอยพิมพ์ไว้บนกระดาษ มันสามารถร่างเค้าโครง เช่น ลวดยืดหยุ่น เผยให้เห็นภาพบนกระดาษ หรือเป็นเส้น - ลายเส้นที่ทิ้งร่องรอยของรอยพิมพ์ไว้บนกระดาษ

โดยธรรมชาติแล้วเส้นนั้นหายากมากในแง่หนึ่งไม่มีอยู่จริง โดยธรรมชาติแล้วเส้นนั้นหายากมากในแง่หนึ่งไม่มีอยู่จริง ในขณะเดียวกัน เราเห็นพวกเขา ในขณะเดียวกัน เราเห็นพวกเขา ด้วยเส้นเรากำหนดรูปร่างของวัตถุขอบของมัน แต่ในชีวิตนี้ไม่มีคุณสมบัตินี้ ด้วยเส้นเรากำหนดรูปร่างของวัตถุขอบของมัน แต่ในชีวิตนี้ไม่มีคุณสมบัตินี้

ความชัดเจนของเส้น มีเพียงเราเท่านั้นที่พยายามเขียนตัวอักษรให้เรียบร้อย ถูกต้อง แต่ในรูปภาพ วิธีการนั้นแตกต่างออกไป: นี่คือความสนใจในความชัดเจนของบรรทัดที่อยู่ข้างหน้า มีเพียงเราเท่านั้นที่พยายามเขียนจดหมายอย่างประณีต ถูกต้อง แต่ในรูปภาพ วิธีการนั้นแตกต่าง: นี่คือความสนใจในความชัดเจนของบรรทัดที่อยู่ข้างหน้า

ภารกิจที่ 1 เขียนบนกระดาษสีขาวโดยไม่มีไม้บรรทัด แผ่นกระดาษขนาดใหญ่หลาย ๆ ครั้งเขียนคำว่า "สวัสดี!" เขียนบนกระดาษสีขาวโดยไม่มีไม้บรรทัดเขียนคำว่า "สวัสดี!" หลายครั้ง เป็นที่ทราบกันดีว่าการเขียนด้วยลายมือสามารถบอกลักษณะและอารมณ์ของบุคคลได้มาก เป็นที่ทราบกันดีว่าการเขียนด้วยลายมือสามารถบอกลักษณะและอารมณ์ของบุคคลได้มาก

เมื่อเขียนคำเดียวกัน ความหมายไม่เปลี่ยนแปลง แต่ลักษณะของคำทักทาย น้ำเสียงของข้อความที่เขียนด้วยลายมือกลับแตกต่างออกไป เมื่อเขียนคำเดียวกัน ความหมายไม่เปลี่ยนแปลง แต่ลักษณะของคำทักทาย น้ำเสียงของข้อความที่เขียนด้วยลายมือกลับแตกต่างออกไป ที่นี่เราพบว่าตัวเองอยู่ในพื้นที่ของงานวิจิตรศิลป์แล้ว ที่นี่เราพบว่าตัวเองอยู่ในพื้นที่ของงานวิจิตรศิลป์แล้ว

ภารกิจที่ 2 ในกรณีนี้ ห้ามวาดวัตถุใดๆ ไม่มีอะไรเจาะจง ในกรณีนี้ ห้ามวาดวัตถุใดๆ ไม่มีอะไรเจาะจง วาดแต่เส้น ขีด ขีด และวาดอย่างรวดเร็วโดยไม่ต้องคิด วาดแต่เส้น ขีด ขีด และวาดอย่างรวดเร็วโดยไม่ต้องคิด

ภารกิจที่ 4 อย่างแน่นอน คุณไม่จำเป็นต้องวาดใบไม้และกิ่งทั้งหมดเหมือนในธรรมชาติ เพราะคุณไม่มีเวลามองดูมันในสายลม

ในงานเหล่านี้ เราไม่เพียงเปลี่ยนลักษณะของเส้นเพื่อแสดงอารมณ์เท่านั้น แต่ยังทำให้เส้นหนาขึ้นหรือหยาบขึ้น เช่น เสียงในดนตรี หรือข้ามพื้นที่ว่างเพื่อหยุดชั่วคราว ในงานเหล่านี้ เราไม่เพียงเปลี่ยนลักษณะของเส้นเพื่อแสดงอารมณ์เท่านั้น แต่ยังทำให้เส้นหนาขึ้นหรือหยาบขึ้น เช่น เสียงในดนตรี หรือข้ามพื้นที่ว่างเพื่อหยุดชั่วคราว