A. พุชกิน "เรื่องของเจ้าหญิงผู้ตาย" ความดีและความชั่วในเทพนิยาย

สถาบันการศึกษาเทศบาล

"ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 14"

G. Bryansk

สรุปบทเรียนวรรณกรรม
อยู่ชั้นป.5

ภาพหลักใน "The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs"

เตรียมไว้

ไบรอันสค์

เป้าหมาย: 1) เข้าใจเนื้อหาของเรื่อง;

2) เพื่อแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับการเปรียบเทียบคำศัพท์ทางวรรณกรรมและสิ่งที่ตรงกันข้าม

3) เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างคำอธิบายเปรียบเทียบของวีรบุรุษในเทพนิยาย

4) เพื่อพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของนักเรียน

อุปกรณ์:ภาพบุคคล, ข้อความ "Tales of the Dead Princess และ Seven Bogatyrs", ภาพประกอบของนักเรียนในเทพนิยาย, ปริศนาอักษรไขว้ในเนื้อหาของเทพนิยาย, พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย, แก้ไข, พจนานุกรมคำศัพท์วรรณกรรม, แก้ไข

แผนการเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

2. การเตรียมการรับรู้ของหัวข้อ

3. ตรวจการบ้าน (แผนเทพนิยาย)

4. ทำงานในหัวข้อใหม่

ก) ภาพลักษณ์ของมารดาของเจ้าหญิง

B) ภาพลักษณ์ของแม่เลี้ยง

ค) ภาพลักษณ์ของเจ้าหญิง

D) การทำงานกับภาพประกอบ

D) ปริศนาอักษรไขว้ในเนื้อหาของเรื่อง

5. ผลการเรียน การให้คะแนน

6. การบ้าน.

7. การสะท้อนกลับ (กรอกใบแบบสอบถาม)

ระหว่างเรียน

1. เวลาจัด.

2. การเตรียมการรับรู้ของหัวข้อ

ครูพวกคุณมีสถานการณ์ในชีวิตของคุณเมื่อคุณฝันถึงเวทมนตร์ปาฏิหาริย์อย่างจริงใจหรือไม่?

เราแต่ละคนเชื่อว่าทุกอย่างจะดี ความดีจะชนะ และความชั่วจะถูกลงโทษ และสิ่งนี้มักจะเกิดขึ้นในงานประเภทใด?

นักเรียนในเทพนิยาย.

ครูเขียนหัวข้อของบทเรียน "ภาพหลักใน" Tale of the Dead Princess and the Seven Heroes ""

อะไรคือเป้าหมายของเราสำหรับบทเรียนวันนี้?

นักเรียนเราจะทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายต่อไปโดยให้ความสนใจเป็นพิเศษกับภาพหลักในงานโดยเน้นคุณสมบัติทั่วไปและแตกต่างกันในนั้น

ครูอันดับแรก ตอบคำถามสองสามข้อที่กลุ่มนักเรียนเตรียมตามเนื้อหาที่เรียนรู้ในบทเรียนที่แล้ว

นักเรียน

1) เขาเกิดในปีใด (1799)

2) บอกเราเกี่ยวกับพ่อแม่ของเขา (พ่อ - พันตรี Sergei Lvovich Pushkin ที่เกษียณแล้วเป็นของตระกูลขุนนางเก่า แต่ยากจน แม่ - Nadezha Osipovna - หลานสาวของฮันนิบาลที่ชื่นชอบของปีเตอร์มหาราช)

3) ขอบคุณใครที่เทพนิยายจำนวนมากออกมาจากปากกาของ Alexander Sergeevich? (ขอบคุณพี่เลี้ยง Arina Rodionovna Yakovleva)

4) เทพนิยายคืออะไร? กำหนดประเภท (เทพนิยายเป็นเรื่องราวสนุกสนานเกี่ยวกับเหตุการณ์และการผจญภัยที่ไม่ธรรมดา)

5) คุณรู้จักเทพนิยายประเภทใด? (นิทานเกี่ยวกับสัตว์, ของใช้ในบ้าน, เวทย์มนตร์.)

6) อะไรคือความแตกต่างระหว่างเทพนิยายวรรณกรรมและนิทานพื้นบ้าน? (วรรณกรรมเป็นนิทานพื้นบ้านที่ผู้เขียนเป็นผู้ประมวลผล)

3. ตรวจการบ้าน

ครูและตอนนี้เรามาดูกันว่าแผนไหนสำหรับการพัฒนาเนื้อเรื่องของเทพนิยายที่คุณทำที่บ้าน

นักเรียนโครงเรื่อง

1. การเสด็จกลับมาของพระราชา การเกิดของธิดา การสิ้นพระชนม์ของพระราชินี

2. "กษัตริย์แต่งงานกับคนอื่น"

3. “แต่เจ้าหญิงน้อย ... ในขณะเดียวกันก็โตขึ้น ... ”

4. “ แต่เจ้าหญิงยังดีกว่า ... ”

5. "... นี่คือ chernavka เข้าไปในป่า ... "

6. "เป็นน้องสาวที่รักของเรา"

7. "ราชินีชั่วร้าย ... ตัดสินใจที่จะไม่อยู่หรือทำลายเจ้าหญิง"

8. "... บลูเบอร์รี่ขอทานเดินไปรอบ ๆ สนามด้วยไม้ ... "

9. “ ฉันหยิบแอปเปิ้ลไว้ในมือ”

10. “ ที่นี่พวกเขาใส่ศพคริสตัลของเจ้าหญิงน้อยในโลงศพ ... ”

11. “สำหรับเจ้าสาวของเขา เจ้าชายเอลีชา ทรงควบไปทั่วโลก”

12. “โลงศพแตก หญิงสาวคนนั้นก็มีชีวิตขึ้นมาทันที

13. "มีเพียงเธอเท่านั้นที่ถูกฝัง งานแต่งงานก็ถูกจัดการทันที"

4. ทำงานในหัวข้อใหม่

ครูคุณรู้เทคนิคการแต่งนิทานอะไร

นักเรียนคำใบ้, จุดเริ่มต้น, จุดสิ้นสุด

ครูมีคำกล่าวดั้งเดิมใน “The Tale of the Dead Princess…” หรือไม่: “นี่ไม่ใช่เทพนิยาย ไม่ใช่เทพนิยาย เทพนิยายจะอยู่ข้างหน้า”, “เรื่องราวที่ดีเริ่มต้นจาก Sivk, จาก Burk, จากคำทำนายของ Kaurka”?

นักเรียนไม่

ครูเราเรียนรู้เกี่ยวกับเหตุการณ์ใดบ้างในช่วงเริ่มต้นของเทพนิยาย

นักเรียนราชาจากไปและราชินีกำลังรอเขาหลังจากลูกสาวเกิดมา 9 เดือนกษัตริย์ก็กลับมา

ครูแม่ราชินีแบบไหนที่ปรากฏตัวต่อหน้าเรา? เราจะรวบรวมเนื้อหาสำหรับอธิบายลักษณะในข้อความ

นักเรียน

... พระราชาบอกลาราชินี

พร้อมติดถนน

และราชินีที่หน้าต่าง

เธอนั่งลงเพื่อรอเขาคนเดียว

เฝ้ารอตั้งแต่เช้าจรดค่ำ

มองในทุ่งอินดัส ตา (สินธุ - คู่)

ดูป่วย

ตั้งแต่เช้าจรดค่ำ

ไม่เห็น เพื่อนรัก !

...เก้าเดือนผ่านไป

เธอไม่ละสายตาจากสนาม

…เช้าตรู่ ยินดีต้อนรับแขก,

ทั้งวันทั้งคืนแบบนี้ รอคอยมานาน ,

จากระยะไกล ในที่สุด

กลับมา พระราชบิดา.

ครูลองเขียนลงในสมุดจดว่าพระราชินีปรากฏ - แม่ของเจ้าหญิง

นักเรียนราชินี - แม่ของเจ้าหญิง - เป็นภรรยาที่สัตย์ซื่อ รักสามีของเธอ และรอคอยการกลับมาของเขา

ครูทีนี้มาดูภาพของแม่เลี้ยงราชินี แม่เลี้ยงคือใคร?

นักเรียนในพจนานุกรมอธิบายเราอ่านว่า “แม่เลี้ยงเป็นภรรยาของพ่อที่เกี่ยวข้องกับลูกตั้งแต่แต่งงานครั้งแรก

ครูในนิทานพื้นบ้านเรื่องใดบ้างที่เราพบเรื่องราวของลูกติดที่แม่เลี้ยงอยากจะฆ่า?

นักเรียน"Morozko", "Tiny-Havroshechka"

ครูตอนนี้งานของเราจะยากขึ้น เราจะไม่เพียงรวบรวมเนื้อหาเพื่อแสดงลักษณะของแม่เลี้ยง แต่ยังเปรียบเทียบกับลูกติดของเจ้าหญิงด้วย

นักเรียนผู้ช่วยที่ทำงานกับพจนานุกรมวรรณกรรมเป็นผู้บงการ

มาเขียนคำศัพท์ในสมุดบันทึกกัน: “การเปรียบเทียบเป็นคำจำกัดความโดยนัยของวัตถุ แนวคิด หรือปรากฏการณ์โดยเปรียบเทียบกับสิ่งอื่น การเปรียบเทียบประกอบด้วยสิ่งที่ถูกเปรียบเทียบและสิ่งที่ถูกเปรียบเทียบ เปรียบเทียบ - ค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง

ผลลัพธ์ของลักษณะเปรียบเทียบจะเป็นตารางที่เราจะกรอกในขั้นตอนการทำงานกับรูปภาพ (เอกสารแนบ 1)

ครูลักษณะที่ปรากฏของแม่เลี้ยงราชินีคืออะไร?

...ทำได้ดี

อันที่จริงมีราชินี:

สูง, ผอม, ขาว,

และเธอเอามันด้วยใจของเธอและทุกคน ...

ครูคำอธิบายของราชินีทำให้เกิดความชื่นชมอะไร?

นักเรียนนี่คือความงามภายนอก

ครูทำไมความงามนี้จึงไม่ทำให้คนอื่นพอใจ?

นักเรียนเบื้องหลังความงามภายนอกคือความชั่วร้าย ดื้อรั้น ไม่พอใจของแม่เลี้ยง

ครูค้นหาคำกริยาที่เขาอธิบายลักษณะของราชินีโดยพูดถึงการสื่อสารของเธอกับกระจก

นักเรียนพวกเขาอ่านบทสนทนาในบทบาทที่กระจกสรรเสริญราชินี

มีการสังเกตคำกริยา: "แสดงออกเธอพูด"; “หัวเราะ”, “เขย่า”, “ขยิบตา”, “คลิก”, “บิด”, “อาคิมโบ”, “มองอย่างภาคภูมิ”

ครูตอนนี้เรามาดูกันว่าราชินีเป็นอย่างไรเมื่อกระจกบอกความจริง

นักเรียนพวกเขาแสดงละครตอนที่กระจกบอกความจริง ตัวละคร: แม่เลี้ยงราชินี, กระจก, ผู้แต่ง

นักเรียนทำเครื่องหมายคำกริยา: "กระโดด", "สวิง", "สแลม", "กระทืบ"

ครูแม่เลี้ยงเป็นอย่างไร? ลองเขียนมันลงในคอลัมน์ "คุณลักษณะของความแตกต่าง"

นักเรียนแม่เลี้ยงเป็นคนชั่ว อิจฉาริษยา หยิ่ง เอาแต่ใจ เกียจคร้าน หยาบคาย เย่อหยิ่ง เธอไม่มีเพื่อนแท้ และแม้แต่กระจกเงาซึ่งเธอ “มีอัธยาศัยดีและอ่อนหวานคนเดียว” ก็ไม่ให้อภัยความจริง

ครูแม่เลี้ยงแก้แค้นเจ้าหญิงอย่างไรและอะไรกระตุ้นให้เธอทำเช่นนี้?

นักเรียนแม่เลี้ยงสั่งให้เชอร์นาฟกาพาเจ้าหญิงเข้าไปในป่า และเธอถูกผลักดันให้ทำเช่นนี้โดย "ความอิจฉาริษยา" - ร้ายกาจร้ายกาจอาชญากร

ครูเรื่องราวของแม่เลี้ยงใจร้ายจะจบลงอย่างไร? ทำไมเธอถึงถูกลงโทษ?

นักเรียน"ที่นี่ความปรารถนาพาเธอไปและราชินีก็สิ้นพระชนม์" เธอถูกลงโทษด้วยหัวใจที่โหดร้ายของเธอ

ครูมาเขียนในสมุดบันทึกกันเถอะ: ราชินีคือ "ใจแข็ง"

ครูเป็นไปได้ไหมที่จะเปรียบเทียบแม่เลี้ยงราชินีกับลูกติดของเจ้าหญิง?

นักเรียนใช่ ภายนอกสวยมากทั้งคู่ แต่เจ้าหญิงยังสวยจากภายใน

ครูลองเขียนลงในตาราง "คุณสมบัติของความคล้ายคลึงกัน": ต้นกำเนิดของราชวงศ์, รูปลักษณ์ที่สวยงาม, ฉลาด

เราอ่านมาก เขียนมาก และเราต้องพักผ่อน พลศึกษา.

เพื่อให้เห็นภาพของเจ้าหญิง เราจะค้นหาเนื้อหาตามกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะเลือกวัสดุสำหรับหนึ่งรายการของแผน ซึ่งพิมพ์บนแผ่นงานแยกต่างหาก (แผนกำหนดลักษณะภาพอยู่ในภาคผนวก 2)

1 กลุ่มคำอธิบายของการปรากฏตัวของเจ้าหญิงและคุณสมบัติภายในของเธอ

... แต่เจ้าหญิงยังเด็ก

เบ่งบานอย่างเงียบ ๆ

ในขณะเดียวกันเธอก็เติบโตเติบโต

บานสะพรั่ง

หน้าขาว คิ้วดำ

อารมณ์โกรธ อ่อนโยน เช่น...

... เจ้าหญิงเดินไปรอบ ๆ บ้าน

ฉันทำความสะอาดทุกอย่างตามลำดับ ... (ทำงานหนัก)

... เธอละทิ้งไวน์เขียว

พายเพิ่งแตก

ใช่ฉันกัดชิ้นส่วน ... (พันธุ์ดีถูก จำกัด )

“…ฉันจะทำอย่างไร? เพราะฉันเป็นเจ้าสาว

สำหรับฉันคุณทุกคนเท่าเทียมกัน

ทั้งกล้าหาญและฉลาด

ฉันรักพวกคุณทุกคนอย่างสุดหัวใจ

แต่สำหรับอีกคน ฉันเป็นนิจนิรันดร์

แจกไป. ฉันรักทุกคน

เจ้าชายเอลีชา. (ซื่อสัตย์ต่อเจ้าบ่าว)

2 กลุ่มทัศนคติต่อเจ้าหญิงของตัวละครอื่นในเทพนิยาย:

1) เชอร์นาฟกี:

... นั่น (Chernavka) รักเธอในจิตวิญญาณของฉัน

ไม่ฆ่าไม่ผูกมัด

เธอปล่อยวางแล้วพูดว่า:

“อย่ากังวล พระเจ้าอยู่กับคุณ”

และเธอก็กลับบ้าน

2) Dog Sokolki:

จู่ๆก็โกรธอยู่ใต้ระเบียง

หมาเห่า...

... แต่ฉันเพิ่งออกจากระเบียง

สุนัขอยู่ใต้เท้าของเธอ - และเห่า

และไม่ยอมให้หญิงชรา

เฉพาะหญิงชราเท่านั้นที่จะไปหาเธอ

เขาสัตว์ป่าโกรธมากขึ้น

สำหรับหญิงชรา...

... ตาวัวบินตรง ...

สุนัขจะกระโดดส่งเสียงร้อง ...

...และกับเจ้าหญิงที่ระเบียง

หมาวิ่งเข้าหน้าเธอ

ดูน่าสงสาร หอนอย่างน่ากลัว

เหมือนหัวใจของสุนัขจะเจ็บปวด

ราวกับว่าเขาต้องการบอกเธอ:

3) เจ็ดฮีโร่:

...พี่น้องของสาวหวาน

รัก…

... ต่อหน้าเจ้าหญิงผู้ล่วงลับ

พี่น้องที่อกหัก

ทุกคนก้มหัว...

4) เจ้าชายเอลีชา:

... เจ้าชายเอลีชา

อธิษฐานต่อพระเจ้าอย่างจริงจัง

เริ่มออกเดินทาง

เพื่อจิตใจที่สวยงาม

สำหรับเจ้าสาวหนุ่ม ...

... ไม่ไม่! เขาร้องไห้อย่างขมขื่น

... ดาร์คไนท์ เอลีชา

ฉันรอในความปวดร้าวของฉัน ...

...เอลีชาไม่หวั่นไหว

รีบวิ่งไปตามลมเรียก

... และเกี่ยวกับโลงศพของเจ้าสาวที่รัก

เขาทุ่มสุดกำลัง...

3 กลุ่มพฤติกรรมของเจ้าหญิง: 1) ในหอคอยแห่งวีรบุรุษ;

2) ในความสัมพันธ์กับคนรอบข้าง

1) ในหอคอยแห่งฮีโร่:

... เจ้าหญิงเดินไปรอบ ๆ บ้าน

ลบทุกอย่าง,

จุดเทียนถวายพระเจ้า

ติดเตาแล้ว...

... เธอจะไม่โต้แย้งพวกเขา

พวกเขาจะไม่บอกเธอ

ดังนั้นวันเวลาผ่านไป

และเธอคือปฏิคม

ช่วงนี้อยู่คนเดียว

หยิบขึ้นมาและปรุงอาหาร

2) ทัศนคติของเจ้าหญิงต่อ Chernavka:

"ชีวิตของฉัน!

บอกฉันทีว่าฉันมีความผิด?

อย่าฆ่าฉันสาวน้อย!

และฉันจะเป็นราชินีได้อย่างไร

ฉันสงสารคุณ!”

ทัศนคติของเจ้าหญิงต่อวีรบุรุษทั้งเจ็ด:

... และเจ้าหญิงก็ลงมาหาพวกเขา

ให้เกียรติเจ้าของ

ฉันก้มลงต่ำที่เอว

หน้าแดงต้องขออภัย

มีบางอย่างไปเยี่ยมพวกเขา

แม้ว่าเธอจะไม่เรียก

ทัศนคติต่อบลูเบอร์รี่ที่น่าสงสาร (แม่ชี):

คุณยายรอสักครู่ -

เธอกรีดร้องออกไปนอกหน้าต่าง -

ฉันจะขู่หมาเอง

และฉันจะนำบางอย่างมาให้คุณ"

พุชกินมองนางเอกด้วยความรักแสดงทั้งภายนอก ("หน้าขาว, คิ้วดำ") และความงามภายใน ("อารมณ์ของความอ่อนโยน", "จิตวิญญาณที่สวยงาม") เน้นความขยันหมั่นเพียรความมีเกียรติภายในความละเอียดอ่อนความอดทน , ความชื่นชมยินดี, ความจริงใจ, ความจงรักภักดี, ความเฉลียวฉลาดภายใน, ความเมตตา. ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่สำหรับกวีเขาเป็น "เจ้าหญิงน้อย", "จิตวิญญาณของฉัน"

ครูเรามาสร้างรายการในตารางกัน เจ้าหญิงอะไร?

นักเรียนเจ้าหญิงใจดี ไม่เห็นแก่ตัว เจียมเนื้อเจียมตัว อ่อนโยน ขยัน สุภาพ เรียบง่าย มีคุณธรรม

ครูคุณลักษณะใดมีความเหมือนหรือแตกต่างมากกว่ากัน? เทคนิคอะไรที่ช่วยเผยภาพเหล่านี้?

นักเรียนความแตกต่างที่มากขึ้น นั่นคือ ภาพที่ตรงกันข้าม

ครูมาเขียนคำศัพท์จากพจนานุกรมวรรณกรรมกันดีกว่า

นักเรียนผู้ช่วยที่ทำงานกับพจนานุกรมวรรณกรรม "สิ่งที่ตรงกันข้าม - ความขัดแย้งของคำ ภาพ แนวคิด

ครูให้คำอธิบายด้วยวาจาของภาพหนึ่งภาพ โดยใช้รายการในตารางและตัวอย่างจากข้อความ

นักเรียนตอบ.

4. การทำงานกับภาพประกอบภาพวาดของคุณสอดคล้องกับความคิดของเราเกี่ยวกับฮีโร่มากแค่ไหน? (วาดปากวาจา.)

เรื่องนี้สอนอะไรคุณบ้าง?

5. ปริศนาอักษรไขว้(จัดทำโดยกลุ่มนักเรียนที่เข้มแข็ง) (ภาคผนวก 3)

6. สรุปบทเรียนการให้คะแนน.

7. การบ้าน:

1) การอ่านอย่างแสดงออกด้วยใจ (ตามตัวเลือก) ของการอุทธรณ์ของเอลีชาต่อดวงอาทิตย์, เดือน, ลม;

2) เรียนรู้เงื่อนไข;

3) คำอธิบายด้วยวาจาของภาพ (ไม่บังคับ)

การสะท้อน.(กรอกแบบสอบถาม) (ภาคผนวก 4)

เอกสารแนบ 1

ลักษณะเปรียบเทียบภาพนางพญา-แม่เลี้ยง

ภาคผนวก 2

แผนผังลักษณะของภาพเจ้าหญิง

1. คำอธิบายลักษณะที่ปรากฏของเจ้าหญิงและคุณสมบัติภายในของเธอ

2. ทัศนคติของตัวละครอื่นในเทพนิยายที่มีต่อเธอ:

ก) เชอร์นาฟกี;

B) สุนัข Sokolka;

C) วีรบุรุษเจ็ดคน;

D) เจ้าชายเอลีชา

3. พฤติกรรมของเจ้าหญิง:

A) ในหอคอยแห่งวีรบุรุษ

B) เกี่ยวกับตัวละครรอบตัวเธอ

ภาคผนวก 3 ปริศนาอักษรไขว้

หลังจากตอบคำถามในแนวนอนแล้ว ให้หาชื่อของไอเท็มวิเศษจากเทพนิยาย

1. "ดำ ... เต็ม" (อิจฉา)

2. ชื่อของเจ้าชาย (เอลิส)

3. ใครเป็นคนพาเจ้าหญิงเข้าไปในป่า? (เชอร์นาฟกา)

4. ตำแหน่งของเจ้าหญิงอันเป็นที่รัก (กษัตริย์)

5. ฮีโร่อยู่ในความสัมพันธ์แบบไหน? (พี่น้อง)

6. คำว่า "คุณเดินบนท้องฟ้าตลอดทั้งปี" หมายถึงใคร? (ดวงอาทิตย์)

7. ชื่อหมา? (โซโกลโก)

8. ไอเท็มวิเศษในเทพนิยาย? (กระจกเงา)

ภาคผนวก 4 ใบแบบสอบถาม

1. อะไรกระตุ้นความสนใจระหว่างบทเรียน?

3. ช่วงเวลาที่เป็นบวกของบทเรียน

4. ช่วงเวลาเชิงลบของบทเรียน

5. ให้คะแนนตัวเองสำหรับงานในบทเรียน

6. บทเรียนอะไรที่จะเป็นประโยชน์กับคุณในชีวิต?

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1.โยวา. พัฒนาการของ Pourochnye ในวรรณคดี เกรด 5 - ม.: "VAKO", 2546.

2. วรรณคดี. เกรด 5 ตัวอ่านตำราสำหรับสถาบันการศึกษา เวลา 2 นาฬิกา ผู้แต่งคอมไพเลอร์และอื่น ๆ - ม.: "การตรัสรู้", 2552

3. , . พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย - ม.: "การตรัสรู้", 2552.

สี่. . พจนานุกรมศัพท์วรรณกรรม - ม.: "การตรัสรู้", 2000.

บิบาลาอีวา ฟาติมา

บทความนี้นำเสนอเนื้อหาที่อธิบายลักษณะและการกระทำของตัวละครในแง่ของสาระสำคัญภายนอกและภายใน

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

งบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาทั่วไป

มัธยมศึกษาตอนปลาย №10

ไป. รถไฟ

การประชุมทางวิทยาศาสตร์และภาคปฏิบัติของโรงเรียน

"เรารู้จักโลก - 2016"

ความขัดแย้ง

ระหว่างสาระสำคัญภายนอกและภายในของตัวละครใน

"เรื่องราวของเจ้าหญิงผู้ล่วงลับกับโบกาเทอร์ทั้งเจ็ด" โดย A.S. Pushkin

ผู้นำ: Shestakova Valentina

Nikolaevna "ผู้ปฏิบัติงานกิตติมศักดิ์

การศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย ครูสอนภาษารัสเซีย

และวรรณคดี

ไป. ทางรถไฟ

2016

1. บทนำ.
2. ส่วนสำคัญ

• ลวดลายคติชนวิทยาในเทพนิยาย
• ตัวละครหลักของเรื่องเป็นกองกำลังฝ่ายตรงข้าม
• รายละเอียดในงานศิลปะ
• Chernavka และบลูเบอร์รี่ - วีรสตรีสองคนตัวละครสองตัว
• บทบาทของคำพูดของผู้เขียนในเทพนิยาย
• การออกจากประเพณีพื้นบ้านเป็นวิธีการสร้างตัวละครในเชิงบวก
• พลังแห่งความรักที่พิชิตได้ทั้งหมด

1. บทสรุป.
2. บรรณานุกรม

บทนำ.

เป็นที่ทราบกันดีว่าพุชกินเขียนนิทานในช่วงปี พ.ศ. 2373 ถึง พ.ศ. 2377 นั่นคือในช่วงหลายปีที่บทกวีของเขาโตเต็มที่ ฉันเขียนสำหรับผู้ใหญ่ไม่ใช่สำหรับเด็ก (2-194)

พุชกินเป็น "ผู้มีศีลธรรม" "ถึงเวลาต้องพูดคำนี้แล้ว" Akhmatova กล่าว เขาทำหน้าที่เป็น "ผู้มีศีลธรรม" และเป็นนักเทศน์ในเทพนิยายของเขา พวกเขากำหนดหลักจริยธรรมที่พุชกินเคารพและเชื่อ (1-256)

“The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs” โดย A.S. Pushkin แม้ว่าจะเป็นไปตามโครงเรื่องชาวบ้านทั่วไป แต่งานก็มีเนื้อหามากมายอย่างน่าประหลาดใจ มันมีตัวละครที่พูดน้อยเหมือนพุชกิน แต่ตัวละครที่กว้างขวางและแสดงออกและการผสมผสานความจริงและจินตนาการของชีวิตอย่างใกล้ชิดและเฉดสีความหมายมากมายในการพัฒนาพล็อตและบทกวีที่น่าทึ่งสวยงามไพเราะฉ่ำและประชดที่ละเอียดอ่อนและ ในที่สุดผู้เขียนเอง - ตาม -รัสเซียเปิดกว้างใจดีและฉลาด

ในงานนี้ เราจะพูดถึงสาระสำคัญภายนอกและภายในของตัวละคร การกระทำ และแม้แต่ชื่อ

วัตถุประสงค์:

• ค้นหาว่าพุชกินสร้างวิสัยทัศน์ใหม่ของตัวละครและการกระทำของพวกเขาได้อย่างไร
• วิเคราะห์รายละเอียดส่วนบุคคลของเรื่องราวช่วยให้เข้าใจความไม่สอดคล้องของสิ่งที่ชัดเจนและซ่อนเร้นอยู่ในนั้น

หัวข้อการศึกษา:"เรื่องราวของเจ้าหญิงผู้ล่วงลับกับเจ็ดโบกาเทียร์"

วัตถุประสงค์ของการศึกษา:สาระสำคัญภายนอกและภายในของวีรบุรุษแห่งเทพนิยาย

สมมติฐาน: หากเราคิดว่านิทานพื้นบ้านซึ่งสร้างเทพนิยายวรรณกรรมของพุชกินให้ภาพรวมของฮีโร่ในความเป็นเอกภาพของลักษณะภายนอกและภายในเราสามารถสรุปได้ว่าผู้เขียนยังคงเป็นความจริงต่อหลักการนี้หรือเสนอ วิสัยทัศน์ใหม่ของเหล่าฮีโร่และการกระทำของพวกเขา

วิธีการวิจัย:

• ศึกษาข้อความในเทพนิยาย
• การวิเคราะห์และการวางนัยทั่วไปของข้อมูลที่ได้รับ

ส่วนสำคัญ

เมื่อพูดถึงวีรบุรุษพื้นบ้าน เรากล่าวว่าพวกเขาทั้งหมดถูกสร้างขึ้นตามโครงการเดียวกัน คุณสมบัติเชิงบวกของฮีโร่รวมกับรูปลักษณ์ที่สวยงามและคุณสมบัติเชิงลบจะรวมกับคุณสมบัติที่น่าเกลียด นิทานพื้นบ้านให้ภาพลักษณ์ที่สมบูรณ์ของฮีโร่ในความเป็นเอกภาพของลักษณะภายนอกและภายใน (3 - 25)

เราต้องการอุทธรณ์ไปยังฮีโร่ของนิทานพื้นบ้านเพื่อดูความเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานคติชนวิทยาที่พุชกินมี

แม่เลี้ยงราชินีและเจ้าหญิงในเทพนิยายเป็นสองกองกำลังที่ต่อต้าน เราสามารถมองเห็นภาพเหล่านี้จากภายนอกได้หรือไม่? ใช่ พุชกินอธิบายตัวละครหลักของเขา แม่เลี้ยง "สูง ผอม ขาว" เจ้าหญิง "หน้าขาวคิ้วดำ" กวีดึงนางเอกทั้งสอง (ทั้งด้านบวกและด้านลบ) ได้สวยไม่แพ้กัน มันผิดไปจากประเพณีพื้นบ้านอย่างแน่นอน ทำไม คำถามนี้แม้จะไม่โอ้อวด แต่ก็ควรนำผู้อ่านไปสู่ปัญหาหลักของเรื่อง

พุชกินให้ลักษณะของตัวละครหลักของเรื่องไม่ จำกัด เฉพาะการอธิบายลักษณะที่ปรากฏของพวกเขาเขายังพูดถึงตัวละครของพวกเขา เมื่อกล่าวถึงการปรากฏตัวของราชินีแล้ว เขาก็กล่าวทันทีว่า “แต่ในทางกลับกัน เธอหยิ่งทะนง ฉุนเฉียว ไม่แน่นอน และริษยา” ยูเนี่ยนแต่ ที่นี่ทำหน้าที่เน้นเสียงซึ่งบ่งบอกถึงความขัดแย้งระหว่างการปรากฏตัวของราชินีและแก่นแท้ภายในของเธอ ลักษณะนี้จะได้รับการยืนยันในภายหลังในเรื่อง ความสามารถภายนอกของแม่เลี้ยงราชินีครอบคลุมความอัปลักษณ์ภายในของเธอ อีกอย่างคือเจ้าหญิง เธอ "ชอบคนที่อ่อนโยนเช่นนี้" พุชกินทันทีที่จุดเริ่มต้นของเรื่องประกาศความกลมกลืนของธรรมชาติของเธอซึ่งได้รับการยืนยันจากการเล่าเรื่องที่ตามมาด้วย

ดังนั้น พุชกินจึงนำเสนอวีรสตรีของนิทาน (ความดีและความชั่ว) ให้สวยงามเท่าเทียมกันเพื่อมุ่งความสนใจไปที่ด้านตรงข้ามภายในของพวกเขา แต่ไม่เพียงเท่านั้น กวีประกาศการมีอยู่ในชีวิตของเราว่าเป็นปัญหาทั่วไปและลึกซึ้งยิ่งขึ้น - ปัญหาการมองเห็นและสาระสำคัญ. ทั้งสองประเภทนี้ไม่สอดคล้องกันเสมอไป บ่อยขึ้น - ในความไม่ลงรอยกันซึ่งผู้อ่านเชื่อว่าแทบจะไม่ได้พบกับตัวละครหลัก

พุชกินไม่ จำกัด เฉพาะการกำหนดปัญหา - เขาพิจารณาอย่างถี่ถ้วน เรามาดูกันว่าแอปเปิ้ลมีหน้าตาเป็นอย่างไรซึ่งบลูเบอร์รี่นำมาที่หอคอยแห่งวีรบุรุษทั้งเจ็ด คุณเห็นแอปเปิ้ลไหม ใช่. พุชกินอธิบายรายละเอียด - ในสีและแม้กระทั่งในเสียงและกลิ่น: "เท, หนุ่ม, ทอง", "มันเต็มไปด้วยน้ำผลไม้สุก, สดและมีกลิ่นหอมมาก, แดงก่ำทองราวกับเทน้ำผึ้ง! เมล็ดสามารถมองเห็นได้ผ่านและผ่าน ... ". ความเอาใจใส่อย่างใกล้ชิดของผู้เขียนเป็นเพียงรายละเอียดของโครงเรื่องเท่านั้น เพื่ออะไร? สหภาพจะเหมาะสมในคำอธิบายของ apple หรือไม่?แต่? แน่นอนว่าแอปเปิ้ลนั้นสวยงาม แต่มีพิษ เมื่อกัดจากมันแล้วเจ้าหญิงก็วางยาพิษตัวเอง

ควรสังเกตว่าพุชกินเสมอและในเทพนิยายก็นับว่าเป็นผู้อ่านที่เอาใจใส่และมีความคิด เกี่ยวกับความสามารถในการอ่านข้อความวรรณกรรม ดังนั้นเมื่ออธิบายแอปเปิ้ล เขาไม่ได้ใช้คำใดเพื่อแสดงความเป็นพิษของมันผู้อ่านจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับแอปเปิ้ลในภายหลังและโดยอ้อม แอปเปิ้ลที่สวยงามถูกวางยาพิษ ปรากฎว่ามันมีสองด้าน:ภายในและภายนอก- พวกเขาอยู่ในความไม่ลงรอยกันอีกครั้ง ยิ่งกว่านั้นถ้าในกรณีของแม่เลี้ยงพุชกินชี้ให้เห็นโดยตรงถึงการมีอยู่ของความไม่ลงรอยกันระหว่างมองเห็นได้และจำเป็นที่นี่เขาหลีกเลี่ยงการอ้างอิงโดยตรงไปยังมัน พุชกินทำสิ่งนี้โดยตั้งใจ เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเขาที่จะกล่าวว่าความขัดแย้งระหว่างภายนอกและภายในนั้นไม่ได้มองเห็นอยู่เสมอ - มี มักจะปรากฏในรูปแบบที่ซ่อนอยู่ และเกือบทุกครั้งความจำเป็นในความขัดแย้งจะกลายเป็นตัวชี้ขาด สิ่งสำคัญไม่ใช่ว่าแอปเปิ้ลนั้นสวยงาม แต่มันมีพิษ

จำนางเอกชื่อ Chernavka กันเถอะ พุชกินเขียนคำนี้ด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ ทำไมมันเป็นชื่อ? เลขที่ แล้วไง? นี่คือบทบาทของนางเอกในหมู่คน, หน้าที่, จุดประสงค์ของเธอถูกระบุ Chernavka ทำงานสกปรกเธอเป็นสาวใช้ พุชกินเรียกมันด้วยอักษรตัวใหญ่เป็นนัยถึงความสำคัญของ Chernavka (3-31)

เรามาดูกันว่าคำใบ้นี้เกิดขึ้นได้อย่างไรในเทพนิยาย Chernavka ได้รับคำสั่ง:“ พาเจ้าหญิงไปที่ถิ่นทุรกันดารของป่าแล้วมัดเธอทิ้งไว้ใต้ต้นสนเพื่อให้หมาป่ากิน” ราชินีสั่งให้ Chernavka ทำงานต่ำต้อยตามชะตากรรมของเธอ เจ้าหญิงเชื่อว่า Chernavka สามารถทำร้ายเธอได้หรือไม่? เชื่อ - "เจ้าหญิงเดาและกลัวตาย" ความหวังของราชินีใน Chernavka และความสงสัยของเจ้าหญิงนั้นสมเหตุสมผลหรือไม่? เลขที่ ทำไม Chernavka ไม่ปฏิบัติตามคำสั่ง? พุชกินมีคำตอบสำหรับคำถามนี้หรือไม่? เขาเขียนโดยตรงว่า:“ นั่น (เชอร์นาฟกา) รักเธอในจิตวิญญาณของเธอไม่ฆ่าไม่ผูกมัดปล่อย ... เจ้าหญิงก็รอด พลังที่ช่วยเจ้าหญิงคือวิญญาณแห่งความรักของ Chernavka ทางนี้,ภายนอกและภายใน (รูปลักษณ์และสาระสำคัญ) ปรากฏในรูปแบบต่างๆ

ไม่ใช่ภายนอกเสมอไป - เป็นเพียงรูปลักษณ์เท่านั้น ในกรณีของเชอร์นาฟกา งานภายนอกคืองานของเธอ ข้างในคือวิญญาณของเธอ และอีกครั้งมีความไม่ลงรอยกันระหว่างพวกเขาและอีกครั้งภายในก็แตกหัก ความสำคัญภายในของ Chernavka นั้นชัดเจนซึ่งได้รับการยืนยันโดยข้อเท็จจริงที่ทราบแล้ว

แต่มีนางเอกในเทพนิยายที่มีชื่อคล้ายคลึงกัน

เธอชื่อบลูเบอร์รี่ พุชกินเขียนชื่อเธอด้วยตัวอักษรตัวเล็ก เขากำลังบอกใบ้อะไรบางอย่างอีกแล้วเหรอ? คำนี้หมายความว่าอย่างไร?

พระสงฆ์เรียกว่าพระ - บรรดาผู้ที่อุทิศตนเพื่อรับใช้พระเจ้า เพื่อให้เข้าใจภาพลักษณ์ของบลูเบอร์รี่ ความหมายนี้จึงจำเป็น เป็นครั้งแรกที่เราเห็นบลูเบอร์รี่ผ่านสายตาของเจ้าหญิง - "เขาเห็น: บลูเบอร์รี่ขอทานเดินไปรอบ ๆ ลาน ... " เจ้าหญิงมีปฏิกิริยาอย่างไรกับเธอ? ด้วยความเห็นอกเห็นใจและความเมตตา “ คุณย่ารอสักครู่” เธอตะโกนบอกเธอผ่านหน้าต่าง ... “ ฉันจะเอาบางอย่างให้คุณ” เป็นไปได้ไหมที่จะอธิบายทัศนคติที่ดีของเจ้าหญิงต่อบลูเบอร์รี่? สามารถ. ที่นี่หัวใจของเจ้าหญิงถูกเปิดเผย แต่ไม่เพียงเท่านั้น เธอมองว่าบลูเบอร์รี่เป็นคนที่รับใช้พระเจ้า (และนี่เป็นลักษณะเชิงบวกในขั้นต้น) นอกจากนี้บลูเบอร์รี่ยัง "แย่" แต่บลูเบอร์รี่ไม่ได้แสดงให้เห็นถึงทัศนคติที่ดีต่อตนเอง ใน "ความกตัญญูกตเวที" เธอมอบแอปเปิ้ลพิษให้กับเจ้าหญิงพร้อมกับของขวัญด้วยคำว่า: "ขอให้พระเจ้าคุ้มครองคุณ" ซึ่งค่อนข้างจะดูหมิ่นเหยียดหยาม

แต่มีใครในเทพนิยายที่สงสัยว่าบลูเบอร์รี่ไม่ใช่คนที่เธออ้างว่าเป็น? ใช่นี่คือสุนัข Sokolko เขาไม่ปล่อยให้เจ้าหญิงไปหาบลูเบอร์รี่ - "ทันทีที่หญิงชราไปหาเธอ เขาก็ชั่วร้ายกว่าสัตว์ป่า" แต่เขาเป็นคนเดียวเหรอ? เราได้ยินจากใคร: "อย่าให้หญิงชรา", "หญิงชราจับขนมปัง", "หญิงชราพูด"? คำถามถูกออกแบบมาเพื่อดึงความสนใจมาที่ผู้บรรยายและบทบาทของพวกเขาในเรื่อง

ความคิดริเริ่มของวรรณกรรมเทพนิยายโดยเฉพาะอย่างยิ่งของพุชกินอยู่ในความจริงที่ว่ามันไม่ได้ซ่อนการปรากฏตัวของผู้เขียน ในช่วงเวลาที่เหมาะสม เขามักจะมาอยู่ข้างหน้าเสมอ ผู้เขียนให้ความสำคัญในเรื่องที่เขาบอก

ในกรณีนี้ เขารู้เรื่องบลูเบอร์รี่มากกว่าเจ้าหญิง และเล่าเรื่องบางอย่างให้ผู้อ่านฟัง และเจ้าหญิงถูกหลอกในตัวเธอ ทำไม ด้วยคำถามนี้ เรากลับไปที่ปัญหาการมองเห็นและสาระสำคัญ

เจ้าหญิงเชื่อในความคิดของเธอเกี่ยวกับชาวเชอร์เนทในฐานะคนของพระเจ้า เช่นเดียวกับในกรณีของ Chernavka เธอระบุภาพที่มองเห็นได้ด้วยภายในและเข้าใจผิด ในบลูเบอร์รี่นั้นเข้ากันไม่ได้ บลูเบอร์รี่แสร้งทำเป็นรับใช้พระเจ้าเท่านั้น อันที่จริงเธอไม่ได้รับใช้เขาเลย

เธอรับใช้ใคร พุชกินพูดอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้? ให้เราระลึกถึงตอนจบของการพบกันระหว่างเจ้าหญิงกับบลูเบอร์รี่ “ หญิงชราพูดโค้งคำนับและหายตัวไป ... ” ในคำพูดเหล่านี้แม้ว่าจะไม่ตรง แต่ก็มีคำตอบสำหรับคำถาม เธอ "หายตัวไป ... " เป็นพลังที่ไม่สะอาดและโหดร้าย ตอนนี้เป็นที่ชัดเจนว่าเธอรับใช้ใคร Chernavka ต่างจากเธอเมื่อปล่อยเจ้าหญิง“ กลับบ้านด้วยตัวเอง”

พุชกินเขียนคำว่า "บลูเบอร์รี่" ด้วยตัวอักษรขนาดเล็กแนะนำผู้อ่านของเขาว่าเธอไม่ใช่คนที่เธออ้างว่าเป็นเลย รูปลักษณ์ที่ต่ำต้อยของเธอ บทบาทของเธอช่างหลอกลวง พวกเขาไม่ตรงกับสาระสำคัญที่ชั่วร้ายภายในของนางเอก

เจ้าหญิงจากไปในป่า "สะดุดบนหอคอย" ซึ่งวีรบุรุษทั้งเจ็ดอาศัยอยู่ เจ้าหญิงมีพฤติกรรมอย่างไรในหอคอย? “ เจ้าหญิงเดินไปรอบ ๆ บ้านทำความสะอาดทุกอย่างตามลำดับจุดเทียนถวายพระเจ้าอุ่นเตาให้ร้อน ... ” เธอทำตัวเหมือนสาวชาวนา เธอทำให้นึกถึงคนที่ต้องเป็นซินเดอเรลล่าหรือคนอย่างเธอ แต่ไม่ใช่เจ้าหญิงที่เหลือเชื่อ เจ้าหญิงซึ่งความกังวลไม่ได้เกี่ยวข้องกับการจัดระเบียบหอคอย ซึ่งหมายความว่าเจ้าหญิงพุชกินไม่ปฏิบัติตาม "กฎ"

ทำไมพุชกินถึงออกจากประเพณีพื้นบ้าน? ท้ายที่สุดแล้ว เจ้าหญิงก็ควรประพฤติตัวเหมือนราชา ยกเว้นผลงานที่ "สกปรก" และกฎเกณฑ์ที่บุคคลต้องดำรงอยู่ มันเป็นลักษณะภายนอกหรือภายในของตัวละครของเขา? กฎเกณฑ์คือสิ่งภายนอกของชีวิต ซึ่งถูกกำหนดไว้แล้ว ในกรณีของเจ้าหญิงนี่คือสิ่งที่มอบให้กับเธอตั้งแต่แรกไม่ขึ้นอยู่กับเธอ การกระทำและพฤติกรรมของเจ้าหญิงถูกกำหนดโดยแรงจูงใจภายในของเธอ เธอไม่ควรทำความสะอาดหอคอยตามตำแหน่งของเธอ แต่เจ้าหญิงก็ทำตามที่ตัวละครของเธอสั่ง

ดังนั้นพุชกินซึ่งมอบเจ้าหญิงด้วยคุณสมบัติของหญิงสาวชาวนากล่าวอีกครั้งว่าในทุกปรากฏการณ์วัตถุและแน่นอนว่าบุคคลนั้นมีมองเห็นได้และจำเป็นในกรณีนี้ ชุดค่าผสมนี้จะปรากฏในรูปแบบที่ไม่ชัดเจน ไม่ชัดเจน ซึ่งทำให้เข้าใจความขัดแย้งได้ยาก

เรื่องราวทั้งหมดของชีวิตของเหล่าฮีโร่ได้รับภายใต้กรอบของความรัก - มันคือจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด และภายในกรอบนี้ - ความตาย การทดลอง ความอาฆาตพยาบาท ความโหดร้าย การหลอกลวง การหลอกลวง การนอกใจ (“พระราชาไม่สามารถปลอบโยนได้เป็นเวลานาน แต่จะทำอย่างไร และเขาก็เป็นคนบาป หนึ่งปีผ่านไปเหมือนความฝันที่ว่างเปล่า กษัตริย์แต่งงานกับคนอื่น”) แต่ยังมีความจริงใจของ Chernavka ("เธอรักเธอในจิตวิญญาณของฉัน ... ") ความใจดีและความรักของวีรบุรุษทั้งเจ็ด ("เราทุกคนรักคุณ") ความภักดีและความรักของเอลีชาและเจ้าหญิงเอง

เรื่องราวจบลงแล้ว ความรัก (ในความหมายที่กว้างที่สุดของคำ) คือความดีที่เอาชนะความชั่วและหัวใจอาฆาตที่ชั่วร้ายของแม่เลี้ยงซึ่งความโชคร้ายทั้งหมดเกิดขึ้นจากความผิด "The Tale of the Dead Princess ... " - ความหวังในความซื่อสัตย์และความรัก นี่คือความพยายามที่จะปรับปรุงโลกแห่งชีวิตจริงที่กระจัดกระจาย วุ่นวาย และน่ากลัวภายในกรอบของระบบเทพนิยาย ... นี่คือเทพนิยายเกี่ยวกับอาวุธชิ้นสุดท้ายของบุคคลในการต่อสู้ของเขา - ความแข็งแกร่งของจิตวิญญาณของเขา ในเทพนิยายนี้โดยพุชกินในขณะที่ "คำถามเกี่ยวกับศีลธรรมอันเลวร้าย" "ยังคงเป็นเรื่องธรรมดาสำหรับมวลมนุษยชาติ ... ปรากฏว่าเป็นปัญหาระดับชาติอย่างเร่งด่วน" (4-95)

บทสรุป.

พุชกินจึงบังคับให้ผู้อ่านพิจารณาตัวละครอย่างละเอียดยิ่งขึ้น คุณลักษณะของตัวละครที่ชัดเจนและซ่อนเร้น เพื่อทำความเข้าใจเนื้อหาของนิทาน เพื่อทำความเข้าใจความหมายที่ลึกซึ้งของมัน เฉพาะผู้อ่านที่รอบคอบเท่านั้นที่สามารถทำได้

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. Ankova E.I. เรื่องวรรณกรรม ศตวรรษที่สิบเก้า ม., - 2000, หน้า 120
2. Lotman Yu.I. พุชกินที่โรงเรียน หนังสือสำหรับครู ม., -1988, น.340
3. Pivnyuk N.A. อ่านซ้ำ "The Tale of the Dead Princess ... ", LVSh, - No. 6-1999
4. โซโลวีย์ ที.จี. เรื่องของความรักและความจริงใจ บทเรียนวรรณกรรม อาหารเสริมสำหรับ LVSh, 3 - 2006

ตัวอย่าง: Princess and Prince Elisey CharacteristicPrincessKorevich Elisey Appearance: Youth "A young princess ... ", "For a beautiful soul, for a young bride ... " "Young bride ... " "และเจ้าบ่าวก็ถูกพบโดยเธอ . .. " (แทบไม่มีคำอธิบาย) ลักษณะนิสัย: เพื่อน ความภักดี ความขี้อาย ความเขินอาย: "... ฉันกลัวความตายและอธิษฐาน ... " " กษัตริย์เอลีชาเป็นที่รักของฉัน ... ", "และทั้งคู่สะอื้นไห้ .. ” “ แต่ฉันถูกมอบให้ผู้อื่นตลอดไป ... ” ความกล้าหาญความเพียร: “ อธิษฐานอย่างขยันขันแข็งต่อพระเจ้าเขาออกเดินทาง ... ”, “ ฉันไล่ตามเขาด้วยการอธิษฐาน ... ”, “ เขา ไม่เสียหัวใจรีบวิ่งไปตามสายลมเรียก ... "" เขาร้องไห้อย่างขมขื่น ... ", "เจ้าชายสะอื้น ... ", "ดูเจ้าสาวคนสวยอย่างน้อยอีกครั้ง", "เขาพาเธอเข้ามา มือของเขาและนำมันเข้าสู่แสงสว่างจากความมืด ... "" และเขาก็กระแทกโลงศพของเจ้าสาวที่รักด้วยสุดความสามารถของเขา ... " คำพูด (สวยงามแสดงออก) "ในทันทีด้วยคำพูดพวกเขาก็ตระหนักว่า พวกเขาได้รับเจ้าหญิง ... ", "อะไรนะ Sokolko เกิดอะไรขึ้นกับคุณ? .. ." "แสงดวงอาทิตย์ของฉัน!", "เดือน, เดือน, เพื่อนของฉัน, เขาทอง!" “ อัลคุณจะปฏิเสธคำตอบของฉันหรือไม่ ..”, “ คุยกันอย่างสนุกสนานพวกเขาออกเดินทางกลับ ... ”

"The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs" เขียนโดย Pushkin ใน Boldino ในปี 1933 คุณสามารถอ่านข้อความเต็มได้ เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับความดีและความชั่ว เกี่ยวกับความรักและความเกลียดชัง ความเมตตาและความรักชนะในนั้น

ตัวละครหลักของ "The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs":

ราชินีที่สอง ภริยาของพระราชาก็งดงาม ฮีโร่เชิงลบ

สูง, ผอม, ขาว,
และจิตใจและทั้งหมดเอา

หลงตัวเอง เห็นแก่ตัว

ภูมิใจ, ดื้อรั้น,
เห็นแก่ตัวและอิจฉา

เธอมีกระจกวิเศษ ซึ่งในช่วงหลายปีที่ผ่านมาเธอรู้สึกขบขันกับความหยิ่งทะนงของเธอ วันดีวันหนึ่งกระจกปฏิเสธที่จะรับรองกับเธอว่าเธอ

ดีกว่าทั้งหมด
หน้าแดงและขาวขึ้นทั้งหมด

และราชินีผู้โหดเหี้ยมเอาแต่ใจก็กระแทกกระจกลงกับพื้น ความอิจฉาสีดำกลายเป็นความหมายของชีวิตของเธอ เธอตั้งเป้าหมายที่จะทำลายเจ้าหญิงน้อย และเมื่อเธอยังไม่สามารถกำจัดเจ้าหญิงได้ ความโกรธก็เข้าครอบงำเธอด้วยกำลังจนเธอตาย

เจ้าหญิง – หญิงสาวที่มีใจกว้างและใจดี ทำงานหนักและเอาใจใส่ เมื่ออยู่ในหอคอยเจ็ดพี่น้อง เธอจัดบ้านให้เป็นระเบียบ แล้วจึงนอนราบกับพื้น

Chernavka – สาวเฮย์ที่รับใช้ราชินี . หญิงสาวนั้นอ่อนโยนและรักเจ้าหญิงในจิตวิญญาณของเธอ แต่เธอเป็นทาสและกลัวราชินีผู้เป็นที่รักของเธอ เธอพาเจ้าหญิงเข้าไปในป่าและปล่อยเธอไป แต่ราชินีผู้โหดร้ายบังคับให้เชอร์นาฟกาวางยาพิษเจ้าหญิง

เจ้าชายเอลีชา - เจ้าบ่าวของเจ้าหญิง ตั้งใจรัก. ชายแท้ที่ผ่านการทดสอบทั้งหมด การอุทิศตนของเขาได้รับรางวัล เขาพบเจ้าสาวของเขาและชุบชีวิตเธอ

เจ็ดพี่น้องฮีโร่ - เพื่อนที่ดี นักล่าและนักรบผู้กล้าหาญ:

พี่น้องในฝูงชนที่เป็นมิตร
ออกไปเดินเล่น
ยิงเป็ดสีเทา
ชอบมือขวา
โซโรชินารีบเข้าไปในสนาม
หรือหัวไหล่กว้าง
ตัดตาตาร์
หรือแกะจากป่า
Pyatigorsk Circassian.

พี่น้องยอมรับเจ้าหญิงในฐานะของพวกเขาเองรู้สึกว่าเธอเป็นของราชวงศ์ พวกเขาปฏิบัติต่อเธออย่างอบอุ่นและจริงใจ และฝังเธออย่างมีเกียรติในโลงศพคริสตัล

เป้าหมาย:เพื่อทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวของ A.S. พุชกิน; เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์การกระทำของฮีโร่ เพื่อสอนการอ่านที่มีความสามารถและแสดงออก เพื่อเรียนรู้การเปรียบเทียบนิทานพื้นบ้านและวรรณกรรม แบ่งข้อความออกเป็นส่วนๆ เพื่อสร้างความสามารถในการวิเคราะห์วรรณกรรม

ทำงาน โต้แย้งคำตอบ สอนให้คุณเห็นความหมายที่ซ่อนอยู่ในเทพนิยาย เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมการพูด วัฒนธรรมการฟัง วัฒนธรรมแห่งการพูด วัฒนธรรมแห่งอารมณ์ สอนให้แยกแยะระหว่างตัวละครเชิงบวกและเชิงลบเพื่อให้คำอธิบายสั้น ๆ ของตัวละครหลักการประเมินการกระทำของพวกเขา สอนให้ทำงานกับข้อความในตำราเรียน, ให้คำตอบตามข้อความ, พัฒนาความจำ, การคิดเชิงตรรกะ, คำพูด

ผลลัพธ์ตามแผน:เรื่อง:ความสามารถในการอ่านออกเสียงโดยค่อยๆ เปลี่ยนไปอ่านเพื่อตัวเอง เพื่อเพิ่มความเร็วในการอ่านออกเสียง แก้ไขข้อผิดพลาดเมื่ออ่านข้อความซ้ำ เพื่อรับรู้งานศิลปะด้วยหู หัวข้อ: R - การกำหนดภารกิจการเรียนรู้ของบทเรียนโดยพิจารณาจากเนื้อหาในตำราเรียนในกิจกรรมร่วมกัน, ทำความเข้าใจ, วางแผนร่วมกับครู, กิจกรรมศึกษาหัวข้อของบทเรียน, ประเมินผลงานในบทเรียน, P - การวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรม เน้นแนวคิดหลักในนั้น การเลือกการสนับสนุน ( คำหลัก) เพื่อสร้างข้อความของคุณเอง ค้นหาข้อมูลที่จำเป็นในหนังสือ ความสามารถในการนำทางในหนังสือการศึกษาและนิยาย อิสระและมีจุดมุ่งหมาย การเลือกหนังสือ, K - ตอบคำถามตามข้อความวรรณกรรมของตำราเรียน, ทำความเข้าใจกฎของการมีปฏิสัมพันธ์ในคู่และกลุ่ม (การกระจายหน้าที่, ร่างแผนปฏิบัติการร่วมกัน, ความสามารถในการตกลงร่วมกัน) ; ส่วนตัว:การก่อตัวของระบบค่านิยมทางศีลธรรม (รักธรรมชาติ, ความภาคภูมิใจในประเทศของตน, ความงามของมนุษยสัมพันธ์, ความเคารพต่อผู้อาวุโส, คุณค่าของชีวิตมนุษย์), การแสดงความสนใจในการอ่านและศึกษางานของ A. S. Pushkin .

อุปกรณ์:ภาพเหมือนของ A. S. Pushkin, นิทรรศการหนังสือของนักเขียน, การ์ด, ไฟล์เสียงประกอบในตำราเรียน, การบันทึกวิดีโอของภาพยนตร์แอนิเมชั่นจากเทพนิยายของ A. S. Pushkin

บทที่ 2 ความคืบหน้า

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้. การรายงานหัวข้อและการกำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน

พวกอ่านชื่อเทพนิยายที่เราพบในบทเรียนที่แล้ว (“เรื่องราวของเจ้าหญิงผู้ล่วงลับกับโบกาทีร์ทั้งเจ็ด”)

- พูดสิ่งที่เราเรียนรู้ได้จากชื่อ (เราพบว่านี่คือเทพนิยาย วีรบุรุษในนั้นคือเจ้าหญิง และวีรบุรุษทั้งเจ็ด)

- ใครเป็นเศรษฐี? ค้นหาความหมายของคำนี้ในพจนานุกรม (พจนานุกรมของ SI. Ozhegov: ฮีโร่เป็นชายที่มีความแข็งแกร่งความแข็งแกร่งและความกล้าหาญอย่างมาก ฮีโร่ของมหากาพย์รัสเซีย, การแสดงความสามารถทางทหาร พจนานุกรมของ V.I. Dal: ฮีโร่เป็นคนร่างสูงแข็งแกร่ง แข็งแกร่งเป็นพิเศษ ชายผู้กล้าหาญและประสบความสำเร็จนักรบผู้กล้าหาญและมีความสุข

- พิสูจน์ว่านี่คือเทพนิยาย จำสัญญาณทั้งหมดของเทพนิยาย (หนึ่ง. จุดเริ่มต้น. 2. รายการเวทย์มนตร์ 3. คำพูดและสำนวนที่ยอดเยี่ยม 4. ทำซ้ำสามครั้ง 5. การต่อสู้ระหว่างความดีและความชั่ว 6. ความดีชนะความชั่ว 7. สิ้นสุด.)

- อ่านหัวข้อบทเรียน เลือกประเด็นที่เราต้องดำเนินการในวันนี้ (การต่อสู้ระหว่างความดีและความชั่ว ความดีมีชัยเหนือความชั่ว)

มาจำความหมายของคำว่า "ดี" และ "ชั่ว" กัน

(นักเรียนอธิบายด้วยคำพูดของตนเองว่าพวกเขาเข้าใจความหมายของคำเหล่านี้อย่างไร จากนั้นค้นหาความหมายในพจนานุกรมของ SI. Ozhegov)

ยินดีต้อนรับ - 1) ทุกอย่างที่เป็นบวก ดี มีประโยชน์ 2) ทรัพย์สินสิ่งของ (ปาก)

ความชั่วร้าย - 1) สิ่งเลวร้าย อันตราย ตรงกันข้ามกับดี 2) ปัญหาความโชคร้ายปัญหา

กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน วันนี้เราควรตอบคำถามอะไรดี?

สาม. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

ดังนั้น ให้จำไว้ว่าฮีโร่คนใดในเทพนิยายเป็นตัวละครหลัก โดยที่ไม่มีเหตุการณ์ทั้งหมดที่อธิบายไว้ (ตัวละครหลัก- ราชินีและราชินี)

มาดูกันว่าใครชั่วร้ายในเทพนิยายของเราและใครดี

(อ่านและวิเคราะห์เรื่องจนคำว่า “แต่เจ้าสาวยังเด็ก?” หน้า 73)

คุณเรียนรู้อะไรจากจุดเริ่มต้นของเรื่อง?

ทำไมราชินีถึงตาย?

ค้นหาคำอธิบายของราชินีคนใหม่

คุณเข้าใจนิพจน์ "และจิตใจและทั้งหมด" อย่างไร? อธิบายความหมายของคำว่า "อกหัก" และ "เอาแต่ใจ" (อกหัก - ดื้อรั้น ไม่ยอมอะไร เอาแต่ใจ - ดื้อรั้น ตามอำเภอใจ ทำตามที่เธอต้องการ)

ความอ่อนโยนหมายความว่าอย่างไร (อารมณ์ - นิสัย, คุณสมบัติทางวิญญาณ. อ่อนโยน - ไม่เป็นอันตราย, ยอมจำนน, อ่อนโยน)สินสอดทองหมั้นอะไรเตรียมไว้ให้เจ้าหญิง?

มีกี่คนที่รู้ว่าปาร์ตี้สละโสดคืออะไร? (ในพิธีแต่งงานพื้นบ้าน: ปาร์ตี้กับเพื่อนในบ้านเจ้าสาวในวันแต่งงาน เช่นเดียวกับงานเลี้ยงทั่วไปที่ผู้หญิงและผู้หญิงมารวมตัวกัน)ราชินีเรียนรู้อะไรจากกระจก?

กระจกบอกความจริง แต่มันจำเป็นต้องบอก เพราะมันรู้อารมณ์ของนายหญิงของมัน?

พวกคุณชอบความจริงหรือไม่? จำเป็นในชีวิตจริงหรือ? คุณเข้าใจความหมายของนิพจน์ "ความอิจฉาขาวดำ" อย่างไร? อะไรคือความแตกต่าง?

คุณเคยประสบความรู้สึกดังกล่าวหรือไม่? พวกเขานำไปสู่อะไร? ความอิจฉาดำนำไปสู่อะไรในเทพนิยาย?

คุณพูดอะไรเกี่ยวกับเจ้าหญิงได้บ้าง? (เจ้าหญิงยังสาว สวยมาก เจียมเนื้อเจียมตัว ใจดี ขี้อาย เธอสัตย์จริงในคำพูดของเธอ)

- ราชินีเป็นอย่างไร? (แม่เลี้ยงนางงาม ฉลาด หึงหวง ดื้อรั้น เจ้าชู้ ทำตามใจต้องการ ไม่คิดถึงใครเลย ยังอยากให้สวยที่สุดอยู่เสมอ- อารมณ์และชีวิตทั้งชีวิตของเธอขึ้นอยู่กับสิ่งนี้)

- ลองคิดดู: ฮีโร่คนไหนของเราที่เป็นบวกและที่เป็นลบ? (ราชินีเป็นนางเอกเชิงลบ และเจ้าหญิงเป็นแง่บวก)

- ลักษณะนิสัยเชิงบวกและเชิงลบคืออะไร? (ดี) ลักษณะนิสัยของฮีโร่ในเชิงบวก: ความเมตตา, ความรัก, ความจงรักภักดี, ความอ่อนโยน, การตอบสนอง ลักษณะนิสัยเชิงลบ (ไม่ดี) ที่มีอยู่ในฮีโร่เชิงลบ: ความอิจฉา, ความโกรธ, ความหึงหวง, ความเห็นแก่ตัว, การทรยศ)

พวกคุณจะบอกได้อย่างไรว่าคน ๆ หนึ่งชั่วหรือดี? ท้ายที่สุดทุกคนถือว่าตัวเองดี (ตามการกระทำของเขา ถ้าคนทำความดีที่ทำให้คนอื่นรู้สึกดี คนนั้นก็ใจดี ดี และถ้าการกระทำของบุคคลทำให้ผู้อื่นเจ็บปวด ทุกข์ บุคคลนี้ชั่ว ไร้ความปราณี)

IV. นาทีพลศึกษา