Na túto tému“. Básnik a štátnik. Analýza ódy „Šľachtic“. Óda „Šľachtic“ je vzrušeným a inšpirovaným monológom autora, ktorý vysvetľuje, ako by mali konať prvé osoby v štáte, a odhaľuje ich neresti.

Satira v óde je namierená proti fenoménu „ušľachtilosti“ ako celku.

Dielo je založené na protiklade: ideálnemu obrazu čestného a nepodplatiteľného štátnika odporuje kolektívny portrét kráľovského obľúbenca, drancujúceho krajinu a ľudí.

1 možnosť. Slová a kombinácie, ktoré vyvolávajú dojem čestného a nepodplatiteľného štátnika.

Možnosť 2. Slová a kombinácie slov, ktoré vykresľujú portrét kráľovského obľúbenca, drancujúceho krajinu a ľudí.

Záver: Čo je grande na obrázku Derzhavin?

Náčrt otvorenej lekcie literatúry o komédii "Vládny inšpektor"

Lekcia-intrigy na komédii "Vládny inšpektor" v 8. ročníku

"Ide k nám inšpektor."

Téma: Odhaľovanie nerestí byrokracie v hre. satirické techniky

obrázky úradníkov. Rozvoj myšlienok o komédii, satire,

Účel: odhaliť zámer autora; ukázať, ako okolnosti viedli úradníkov k ich osudovej chybe, ako je dramatická akcia viazaná a vyjadrená; ukázať techniky satirického zobrazovania úradníkov; rozvíjať pochopenie podstaty komiksu.

Vybavenie: rekvizity na inscenáciu 1 javu 1 akcie, portrét spisovateľa, počítačová prezentácia, ilustrácia (portrét Jahody), karty pre skupinu B, epigraf (na plagáte).

Počas vyučovania.

1. Slovo učiteľa: správa typu a témy vyučovacej hodiny. Odvolávajte sa na lexikálny význam slova „intrigy“ (napísané na tabuli),

"Intrigy" - 1) intrigy, skryté akcie

2) spôsob konštrukcie pozemku diela

„Vo generálnom inšpektorovi som sa rozhodol dať dokopy všetko zlé v Rusku..., všetky nespravodlivosti, ktoré sa páchajú na tých miestach a v tých prípadoch, kde sa od človeka najviac vyžaduje spravodlivosť, a zároveň sa zo všetkého vysmiať. Cez smiech však čitateľ počul smútok.

2. Počítačová prezentácia o komédii.

3. Workshop. Inscenácia 1 jav 1 akcia.

Prezentácia pánov hercov. „Motor! Štart!"

4. Konverzácia na otázky (testovanie znalosti textu: 1 akcia)

Kto prináša správu, že revízor je už v meste?

Ako sa Bobchinsky dozvedel o príchode revízora, pretože pri čítaní listu nebol prítomný?

Podľa Dobchinského sa o tom dozvedel od hospodára Avdotyu. Ako sa Avdotya dozvedel o príchode revízora?

učiteľské slovo: Novinky, ktoré prinášajú Bobchinsky a Dobchinsky, prichádzajú na pripravenú pôdu.

5. Aktualizácia domácich úloh. Konverzácia na:

Prečo správa o príchode revízora tak znepokojila úradníkov krajského mesta?

Aký zmysel majú rady primátora a zámery každého úradníka?

Aký kožuch a šál, ktoré patria primátorovej manželke, spomína sudkyňa? Aký je ich pôvod? (hlavná otázka pre skupinu A)

Aké hriechy sa nachádzajú u predstaviteľov mesta? Aký je stav ich podnikania? (individuálne o každom) ("hovoriace" priezviská komentujeme ako spôsob satirického obrazu)

Pozrite sa na ilustráciu. Čo myslíte, kto z funkcionárov je na ňom vyobrazený? (Jahoda) Prečo ste sa tak rozhodli?

Vypočujte si, ako Alyosha opísal svoj vzhľad a dokončil úlohu ešte pred prečítaním komédie (individuálna úloha z hodiny ruštiny, ktorú dokončil študent študujúci v programe 8. typu):

"To najlepšie z dobre živeného človeka ( mierne povedané - môj výtok ). Očividne veľmi rád jedáva a má z toho radosť. V jeho rukách, zdá sa, banán alebo niečo iné. Dobre oblečené, dobre strihané. Vyzerá to tak, že to niekde funguje."

6. Zovšeobecňujúce slovo učiteľa(overenie znalosti textu 1 akcie):

Úradník je osoba vo verejnej službe. To znamená, že musí slúžiť štátu, ľuďom žijúcim v tomto štáte. Gogoľom vyobrazení úradníci riadia najdôležitejšie štátne inštitúcie: nemocnicu, školu, súd (s odkazom na epigraf). Robia si svoju prácu? (Nie) Čoho sa boja? (Odhalenia) Pocit hroziaceho bezprostredného nebezpečenstva, mimovoľný strach sa šíri na všetkých prítomných.

Dva týždne ako revízor v meste! Otcovia, dohadzovači! - vykríkne starosta zdesene a chytí sa za hlavu. - Za tieto dva týždne bola vyrezaná manželka poddôstojníka! Väzni nedostali zásoby! Na uliciach krčmy, nečistota! Hanba! Výčitka!

Od tohto momentu sa udalosti začínajú vyvíjať veľmi rýchlo. Prečo to starostu najviac znepokojuje?

Aký spôsob zoznámenia sa s hosťujúcim audítorom volí a prečo? (D.1 Yavl.3) (Pozrite sa, či cestujúci nemajú problémy v hoteli. Údajne prejavuje znepokojenie, oficiálnu horlivosť)

7. Aktualizácia literárnych konceptov:

Aký je ovplyvňovaný 1 jav 1 deja z hľadiska kompozície? Dokázať to. (Pripomínajú klasickú kompozíciu. Už v expozícii autor zaujme čitateľa, na nás sa prenáša úzkosť úradníkov).

Ako sa volá kompozične rýchly vývoj udalostí? (reťazec)

8. Práca s textom 2 kroky.

A) Vedenie rozhovoru (pre skupinu A):

Takže starosta ide do hotela, aby sa stretol s audítorom.

Čo sa dozvedáme o úradníkovi Ivanovi Alexandrovičovi, ktorý pochádzal z Petrohradu

Khlestakov z monológu jeho sluhu Osipa? (monologická odpoveď)

Z dialógov Khlestakova a Osipa? Khlestakov a krčmový sluha? Z Khlestakovovho monológu?

B) Slovo učiteľa: To je ten audítor! V určitom bode vyvstáva otázka: čo má tento Khlestakov spoločné s akciou, ktorá sa začala skôr? (Poznámka Khlestakova: „...v jedálni dnes ráno jedli dvaja malí ľudia lososa a veľa ďalších vecí“ - objasňuje situáciu a chápeme, že mestskí klebetníci Bobchinsky a Dobchinsky prijali toto neopatrné, hlúpe, namyslené, zbabelý a prázdny človek pre „štátnika“, pre revízora). Ukazuje sa, že revízor je imaginárny. Primátor to však nevie. Pozrime sa, ako sa stretnú. Pri čítaní komédie dbáme na autorove poznámky, sprostredkúvajú vnútorný stav postáv.

C) Čítanie podľa rolí scény stretnutia starostu a Khlestakova (8 javov 2 akcie. (postavy: starosta a Khlestakov) s. 290-292

D) Konverzácia na otázky:

Čoho sa Khlestakov bojí?

Čoho sa bojí starosta?

Aký je medzi nimi vzťah? Čo nám hovoria autorove poznámky?

učiteľské slovo: To je stretnutie! Obsah dialógu a autorove poznámky naznačujú, že medzi nimi dochádza k nedorozumeniu. Humor je postavený na nepochopení, nedôslednosti.

Od ktorej chvíle sa starosta začína vnútorne upokojovať: „zachováva sa inkognito aj noblesa“? (Keď od neho Khlestakov vezme peniaze)

učiteľské slovo: Toto je pre úradníka známa situácia: dávať a prijímať úplatky.

V modernom Rusku, žiaľ, podobná situácia vo vedení vecí verejných nebola odstránená. Komédia napísaná v 19. storočí zostáva aktuálna a aktuálna aj v 21. storočí. Neresti byrokracie, satiricky zosmiešňované Gogolom, majú svoje miesto. (s odkazom na epigraf)

9. Domáca úloha: "Spoznajme petrohradského funkcionára."

Prečítajte si kroky 2 a 3.

Príbeh o Khlestakovovi podľa plánu (napísaného na zadnej strane dosky):

1. Čo vieme o Khlestakovovej minulosti?

2. Aké sú Khlestakovove životné ideály a ako sa určujú?

3. Čo podnecuje Khlestakova, aby o sebe rozprával bájky?

10. Zhrnutie lekcie:

A) odraz. Odôvodnené hodnotenie hry „majstrovských hercov“

B) Známky za hodinu.

Systém lekcií. Plánovanie lekcie

Problémy v krajskom meste. Komentované čítanie prvého dejstva komédie. Návšteva primátora v hoteli. Komentované čítanie druhého dejstva. "Korunovácia" Khlestakov. Komentované čítanie tretieho dejstva. Triumf a pád primátora. Odplata. Komentované čítanie piateho dejstva. „Cez smiech viditeľný svetu...“ Karneval ako základ komédie. Krajské mesto, jeho panovníci a obyvatelia. Gorodničij a Khlestakov. Ovládanie rečových vlastností. Vývoj reči. Nezávislá práca na komédii.

SYSTÉM VYUČOVANIA

Lekcia 1

N. V. Gogoľ. "Inšpektor". Všeobecné poznámky. Problémy v krajskom meste. Komentované čítanie prvého dejstva komédie.

Ciele: Určte smery a ciele štúdia komédie „Vládny inšpektor“. Prijmite obsah komédie.

I. História komédie a zdroj zápletky.

N.V. Gogol mal veľmi rád divadlo a mal pozoruhodnú schopnosť uhádnuť človeka a vtipne, vtipne ho zobraziť. Pushkin, ktorý si všimol Gogolov sklon, mu poradil, aby urobil veľkú esej, navrhol sprisahanie pre báseň „Mŕtve duše“ a potom pre komédiu „Vládny inšpektor“.

Raz v Nižnom Novgorode, okolo ktorého prechádzal Puškin a zbieral informácie o Pugačevovi, si ho pomýlili s dôležitým vládnym predstaviteľom. Toto rozosmialo Puškina a zapamätalo si ho ako zápletku, ktorú predložil Gogolovi. Takéto príbehy boli veľmi bežné.

II. Ideologický plán Gogola.

„Vo generálnom inšpektorovi som sa rozhodol dať dokopy všetko, čo bolo v Rusku zlé, čo som vtedy vedel, všetky nespravodlivosti, ktoré sa páchajú na tých miestach a v tých prípadoch, kde sa od človeka najviac vyžaduje spravodlivosť, a to naraz. smiať sa všetkému“ (N. V. Gogoľ. Spoveď autora).

III. rysy dramatického diela. Dramatické dielo (tragédia, dráma, komédia) je určené na hranie a inscenovanie na javisku. Základom zápletky je konflikt, intrigy. Rys textu hry: dialógy, monológy, poznámky autora; rozdelenie textu na akcie (akty) a javy (scény).

IV. Smerovanie pozorovaní nad textom a jeho analýza. Námet a kompozícia komédie. Komický obraz znamená. Rysy prejavu starostu a Khlestakova.

Poznámka. Pre každý smer zoberte príslušné strany zošita a pomenujte ich.

V. Čítanie plagátu s uvedením postáv a medziriadkov.

Historický komentár k tabuľke hodností.

VI. Komentované čítanie prvého dejstva(malé denominácie v treťom fenoméne a prerozprávanie šiesteho fenoménu).

VII. Zovšeobecnenie.

Otázky na rozhovor.

Aká udalosť je kotva? Prečo správa o revízorovi znepokojila mesto?

Domáca úloha.

Znovu si prečítajte prvý akt; napíšte si plán podujatí.

2. lekcia

Návšteva primátora v hoteli. Zoznámenie sa s Khlestakovom. Komentované čítanie druhého dejstva.

Ciele: Pokračujte v pozorovaní deja komédie, postáv. Zbierajte materiál o rôznych formách komiksového zobrazenia hrdinov.

I. Opakovanie vedomostí získaných z čítania prvého dejstva.

1. Zápletkový (kompozičný) plán (fragmenty).

Vývoj akcie:

starosta dáva príkazy úradníkom; Bobchinsky a Dobchinsky podávajú správu o pobyte audítora v hoteli; starosta dáva pokyny okresným a súkromným súdnym exekútorom a ide do hotela.

2. Prvky komického obrazu v prvom dejstve.

Hovoriace mená. Irónia. Hyperbola. Sebaodhalenia. Absurdnosť, absurdita. Prehnané tvrdenia. Nápoveda. Bezdôvodná výčitka. Jazykolam s prerušením reči. Maska. Fraška. Rezervácia. "Tabuľkové" poznámky. "Vtipná" logika.

3. Poznámky k vystúpeniu starostu:

starosta sa rozpráva s úradníkmi, teda so svojimi; dáva k nim pripomienky, radí; neváha vo výrazoch („Ek kde dosť!“, „Takto sa tvári“, „problémy, ak starý čert“); najčastejšie zvolacia povaha viet; príkazový tón, potom tóny strachu.

4. Závery z postrehov vystúpenia starostu:

je to reč hovorového štýlu, nasýtená hovorovými, niekedy hrubými slovami; to je reč šéfa, ktorý nezvykne počítať s podriadenými a byť plachý vo výrazoch; to je reč slabo vzdelaného, ​​drzého človeka, ktorý zneužíva moc.

II. Komentárové čítanie druhého dejstva komédie.

Fenomén 2. Prerozprávanie a čítanie od: „Viac, hovorí...“ až po koniec javu.

Fenomén 3, 4. Prerozprávanie.

Fenomén 7. Správa o príchode starostu.

Fenomén 8. Čítanie bez strihov.

Fenomén 9. Prerozprávanie.

Fenomén 10. Čítanie s nejakými bankovkami.

III. Zovšeobecnenie pozorovaní.

Akcia pokračuje. Starosta príde za Khlestakovom a pozve ho k sebe, dá mu úplatok.

2. Prvky komiksového obrazu.

Životopis Khlestakova. Kontrast snov a reality. Kombinácia strachu a ambícií. Napíšte nahlas a bokom, rozdiel medzi nimi. nežiaduce asociácie. Fraška (pád Bobchinského).

3. Reč hrdinov:

určuje situácia starosta má rečovú masku; Khlestakov je vo svojom prejave úprimný.

Domáca úloha.

Lekcia 3

"Korunovácia" Khlestakov. Komentované čítanie tretieho dejstva.

Ciele: Určte kompozičnú hodnotu tretej akcie. Pokračujte v pozorovaní textu vo zvolených smeroch.

I. Práca na zvládnutí obsahu tretieho dejstva.

1. Stručné prerozprávanie obsahu javov od 1. do 4.

2. Čítanie z javu 2 poznámok Anny Andreevny o poznámke, ktorú napísal jej manžel na účet Khlestakova. Definícia tohto komiksového zariadenia ako prekrytia textov.

3. Čítanie javov 5 a 6 (15 minút).

4. Stručné prerozprávanie javov 7, 8, 9, 10, 11.

II. Rozhovor o obsahu tretieho dejstva.

1. Predtým sme pozorovali Khlestakovovu pravdivosť v príbehu o ňom samom. Je teraz verný pravde? prečo?

Nie Je fantastický. Je zrejmé, že hádže prach do očí, nedobrovoľne sa povyšuje vo svojich, aj v očiach iných.

2. O čom klame?

Šéf rezortu je s ním v priateľskom duchu. Chceli z neho urobiť kolegiálneho posudzovateľa. Strážca beží za ním vyčistiť mu čižmy. S Puškinom na priateľských základoch. Skladal veľa. Jeho dom je prvý v Petrohrade. Chodí na skvelé plesy. Hrá whist s rôznymi vyslancami. Býva v medziposchodí. Riadil oddelenie. Bojí sa ho aj samotná štátna rada. Vzali ho za hlavného veliteľa.

3. Ako ho charakterizuje Khlestakovova reč?

Mieša rôzne štýly:

A) romantické „svetské“ klebetenie („Sú zvyknutí žiť... vo svete a zrazu sa ocitnú na ceste“; „špinavé krčmy“, „tma nevedomosti“);

B) byrokraticko-klerikálny žargón („Prepáčte, páni, prijímam funkciu“, „... na písanie, taký potkan...“);

C) knižno-sentimentálny štýl („Áno, dedina má však aj svoje pahorky, potoky“);

D) hovorový a každodenný ľudový jazyk („A je to zvláštne: režisér odišiel - nie je známe, kde odišiel“).

Khlestakovova reč ukazuje jeho úplnú bezmyšlienkovosť, často si protirečí a nevšíma si to, v myšlienkach má skutočne mimoriadnu ľahkosť.

4. Čo je dejiskom klamstiev z hľadiska kompozície?

Climax.

5. Prečo môžeme povedať, že Khlestakov bol „korunovaný“?

Úradníci vrátane starostu Khlestakovovi veria a trasú sa pred ním. Starosta sa dokonca snaží získať podporu Khlestakovovho sluhu Osipa, ktorý majiteľa prefíkane nezradil.

III. Zovšeobecnenie pozorovaní.

1. Zápletka. Climax. Khlestakovove klamstvá.

2. Prvky komiksu.

Textové prekrytia. Zmätok (v prísloví). Irónia a narážka. Groteskne leží Khlestakov.

Domáca úloha.

Lekcia 4

Triumf a pád primátora. Odplata. Komentované čítanie štvrtého dejstva.

Ciele: Dokončite sledovanie udalostí a postáv komédie. Urobte si kompozičný plán komédie.

I. Prehľad obsahu štvrtého dejstva.

Obrázok 1. Prehliadka funkcionárov:

Ammos Fedorovič rada, aby sa predstavil jeden po druhom; Khlestakovovo uznanie spokojnosti s takýmto životom; Sudca Lyapkin-Tyapkin nesmelo dáva úplatok „audítorovi“; Khlestakov sám žiada poštmajstra o pôžičku 300 rubľov; Artemy Filippovich informuje o sudcovi, poštmajstrovi, školskom inšpektorovi, hovorí o svojej rodine, dáva peniaze Khlestakovovi ako odpoveď na jeho žiadosť; Khlestakov žiada Dobchinského o 1000 rubľov, ale uspokojí sa so 65 rubľov od neho a jeho priateľa; Dobčinskij žiada svojho nemanželského syna; Bobčinskij žiada, aby bol o ňom informovaný v Petrohrade; Khlestakov má v úmysle napísať Tryapichkinovi o tomto bláznovi; Osip radí ísť.

Scéna 2. Khlestakov a sťažovatelia.

Obchodníci. Zámočník. Poddôstojník. Zvyšok odohnali. Zmena reakcií Khlestakova na sťažnosti.

Obrázok 3. Khlestakovova byrokracia. dvorenie Marya Antonovna. Návrh pre Annu Andreevnu. Modlitba za požehnanie manželstva. Dobrá správa pre primátora.

Obrázok 4. Odhliadnutie od Khlestakova.

II. Zovšeobecnenie.

1. Aké sú tieto udalosti v pláne pozemku?

Prvky vo vývoji akcie.

2. Čo vytvorilo komický efekt v týchto scénach?

„Naivné“ sebaodhalenia hrdinov. Rastúce „radovanie“ Khlestakova, jeho uvoľnenosť a úprimnosť. Vážne vnímanie jeho slov a činov, vnímanie toho, čo je vnímané ako želané.

III. Komentované čítanie piateho dejstva.

Javy 3–7. Prerozprávajte návštevy a gratulácie, ukážte kontrast medzi vnútornými nutkaniami a vonkajším prejavom.

IV. Zovšeobecnenie.

1. Aké je piate dejstvo z hľadiska kompozície?

Vyvrcholenie a rozuzlenie.

2. Sú tu komické prvky? Čo sú zač?

Ilogizmus v konaní hrdinov (IV d.). Frank sníva. Hyperbolizmus chvastúnstva primátora. Kontrast rečí – karhanie, nadávky – a výška pozície. S maskou aj bez masky. Presná charakteristika úradníkov v Khlestakovovom liste. Sebacharakterizácia starostu.

3. Ako sa dá charakterizovať prejav primátora?

Je plná hrubých jednoduchých slov, urážlivých výrazov, urážlivých výrazov; hrdina odhodil masku ctihodnej hlavy mesta, nehanebne predviedol svoju hrubosť, nekultúrnosť, zdržanlivosť.

V. Kompozičný plán komédie.

Kravata. Oznámenie o príchode revízora.

Vývoj akcie. Príkazy starostu úradníkom. Správy z hotela. Pokyny pre políciu. Návšteva primátora v hoteli. Inšpekcia Khlestakov charitatívnych inštitúcií. Khlestakov v dome starostu. Defilé úradníkov a sťažovateľov. Khlestakovovo manželstvo.

Climax. Klamstvá Khlestakova a triumf starostu.

Výmena. Khlestakovov list Tryapichkinovi, správa o príchode skutočného audítora.

Domáca úloha

Reprodukujte obsah komických prvkov, prečítajte si akúkoľvek scénu podľa rolí.

Lekcie 5 a 6

„Cez smiech viditeľný svetu...“ Karneval ako základ komédie Generálny inšpektor.

Ciele: Systematizovať poznatky o prvkoch komiksového obrazu získané na hodinách komentovaného čítania. Ukážte zvláštnosť komického základu Gogoľovej hry. Pomôžte spoznať hlavnú črtu kategórie komiksu v umení.

I. Úvodný príhovor učiteľa.

Generálny inšpektor, zobrazený v komédii N. V. Gogolu, má vo svojom pôvode karnevalové ľudové predstavenie, v ktorom je všetko naopak: vážne sa stáva ľahkomyseľným, smutné sa stáva vtipným, vysoké sa stáva nízkym a naopak.

Hlavným vedúcim momentom karnevalu je „korunovanie-odhaľovanie“ niečoho alebo niekoho, čo spôsobuje smiech davu.

II. Určenie spôsobu práce na reprodukcii fašiangových scén.

Zážitok režisérskeho komentovania karnevalových scén z pohľadu komického efektu, pokusov o inscenovanie jednotlivých momentov karnevalu.

III. Reprodukcia karnevalových scén.

1.1.1 Prečo správa o príchode audítora do provincie vyvoláva obavy úradníkov?

1.2.1 Ako vníma lyrický hrdina návrat na známe miesta?

Prečítajte si časť práce nižšie a dokončite úlohy 1.1.1-1.1.2.

K o r o d n i h i y. ... Tu vám prečítam list, ktorý som dostal od Andreja Ivanoviča Čmychova, ktorého vy, Artemij Filippovič, poznáte. Tu je to, čo píše: "Drahý priateľ, krstný otec a dobrodinec (zamrmle potichu, rýchlo mu prebehne očami) ... a upozornite vás." ALE! Tu: “Mimochodom, ponáhľam sa, aby som vám oznámil, že prišiel úradník s príkazom skontrolovať celú provinciu a najmä náš kraj (výrazne zdvihne prst). Dozvedel som sa to od najspoľahlivejších ľudí, hoci on sa prezentuje ako súkromná osoba. Keďže viem, že vy, rovnako ako všetci ostatní, ste vinní za hriechy, pretože ste inteligentný človek a neradi sa púšťate z toho, čo vám pláva do rúk ... “(zastavenie), no, tu sú vaše vlastné .. .“ Radím vám, aby ste urobili preventívne opatrenia, pretože môže prísť v ktorúkoľvek hodinu, pokiaľ už neprišiel a nežije niekde inkognito... Včera ja... ja a môj manžel; Ivan Kirillovič sa stal veľmi tučným a stále hrá na husle ... “- a tak ďalej a tak ďalej. Takže tu je tá okolnosť!

A mm o s F o d o r o v i h. Áno, taká okolnosť ... nezvyčajná, jednoducho nezvyčajná. Niečo z čista jasna.

L u k a L u k i ch. Prečo, Anton Antonovič, prečo je to tak? Prečo potrebujeme audítora?

K o r o d n i h i y. Prečo! Takže zrejme osud! (Vzdych.) Doteraz sme sa, chvalabohu, blížili k iným mestám; Teraz sme na rade my.

Amm®s Fjodorovič Myslím si, Anton Antonovič, že tu je rafinovaný a viac politický dôvod. To znamená toto: Rusko ... áno ... chce viesť vojnu a ministerstvo, vidíte, poslalo úradníka, aby zistil, či niekde nedošlo k vlastizrade.

K o r o d n i h i y. Ek kde dosť! Ďalší šikovný človek! Zrada v krajskom meste! Čo je on, hraničný, alebo čo? Áno, odtiaľto, aj keď budete jazdiť tri roky, nedosiahnete žiadny stav.

Mmos Fjodorovič: Nie, poviem ti, nie si ten pravý... nie si... Šéfovia majú jemné názory: nadarmo je to ďaleko, ale krútia hlavami.

K o r o d n i h i y. Vietor či netrasie, ale varoval som vás, páni. Pozri, z mojej strany som urobil nejaké objednávky, radím aj tebe. Najmä vám, Artemy Filippovich! Okoloidúci úradník bude nepochybne chcieť v prvom rade skontrolovať charitatívne zariadenia spadajúce pod vašu jurisdikciu - a preto sa uistite, že je všetko v poriadku: čiapky sú čisté a chorí nevyzerajú ako kováči, ako zvyčajne chodia. doma.

A r te m i y F i l a p p o v i h. No to nič. Čiapky sa možno dajú nasadiť a vyčistiť.

K o r o d n i h i y. Áno, a tiež napíšte nad každú posteľ po latinsky alebo v nejakom inom jazyku ... to je vo vašom riadku, Christian Ivanovič, - akákoľvek choroba: keď niekto ochorel, v ktorý deň a dátum ... Nie je dobré, že máte takéto pacienti fajčia silný tabak, ktorý pri vstupe vždy kýchnete. Áno, a bolo by lepšie, keby ich bolo menej: okamžite by ich pripisovali zlému vzhľadu alebo nedostatku zručnosti lekára.

A r te m i y F i l a p p o v i h. Ach! Čo sa týka liečenia, Christian Ivanovič a ja sme urobili vlastné opatrenia: čím bližšie k prírode, tým lepšie - nepoužívame drahé lieky. Jednoduchý človek: ak zomrie, aj tak zomrie; ak sa uzdraví, potom sa uzdraví. Áno, a pre Khristiana Ivanoviča by bolo ťažké s nimi komunikovať: nevie ani slovo po rusky.

Khristian Ivanovič vydáva zvuk,
čiastočne podobné písmenu "i" a trochu "e".

K o r o d n i h i y. Tiež by som vám poradil, Ammos Fjodorovič, aby ste venovali pozornosť vládnym miestam. Vo vašej prednej hale, kam zvyčajne chodia prosebníci, strážcovia priniesli domáce husi s malými húsatkami, ktoré sa preháňajú pod nohami. Založiť si domácnosť je, samozrejme, pre každého chvályhodné a prečo by som si ja nemal založiť strážcu? len vieš, na takom mieste je to neslušné... Už som ťa na to chcel upozorniť, ale akosi som na všetko zabudol.

A mm o s F o d o r o v i h. Ale dnes ich všetkých rozkážem odniesť do kuchyne. Chceli by ste prísť na večeru.

K o r o d n i h i y. Okrem toho je zlé, že už vo vašej prítomnosti vysychajú všelijaké odpadky a nad skriňou s papiermi je poľovnícky rapnik. Viem, že milujete lov, ale je lepšie ho na chvíľu prijať a potom, keď okolo prejde inšpektor, možno ho budete môcť znova obesiť.

(N. V. Gogoľ. "Inšpektor")

Prečítajte si prácu nižšie a dokončite úlohy 1.2.1–1.2.2.

(A. S. Puškin, 1835)

1.1.2 Akú úlohu zohrávajú v danom fragmente detaily spomínané starostom?

1.2.2 Akú úlohu zohrávajú epitetá v danej básni?

Vysvetlenie.

1.1.2. Umelecký detail je dôležitým výrazovým prostriedkom. Niekedy sa autorovi pomocou detailu podarí povedať viac ako pár strán textu. V uvedenej pasáži je pomocou detailov zostavený obraz krajského mesta. Tak sa dozvedáme, že chorí sú v nemocniciach ako kováči a na súde chovajú „domáce husi s malými húsatkami“. Bez hodnotenia toho, čo sa deje, si Gogol vyhradzuje právo čitateľom čítať medzi riadkami a vyvodzovať závery.

1.2.2. Epitetá sú obrazné definície, dávajú textu expresivitu, obraznosť, jas. V Puškinovej básni je veľa epitet. Epiteton „zneuctený“ (byť v nemilosti úradov) má niečo spoločné so slovom exil. Riadky o opatrovateľke sú presiaknuté synovským citom. Koľko bolesti pri slovách „stará odišla“! Epitetá pomáhajú básnikovi nakresliť obraz opatrovateľky, povedať o svojich pocitoch k nej. Básnik nikdy nepočuje „jej ťažké kroky ...“, nezabudne na „únavné“ hodinky. Epitetá sa používajú aj pri opisoch prírody: „zlaté“ polia atď.

Vysvetlenie.

1.1.1. Gogoľova komédia sa stala akoby zrkadlom, v ktorom sa odrážali obrazy úplatkárstva, sprenevery a zneužívania, charakteristické pre ruský život Nikolajevského Ruska. V okresnom meste vládne úplný chaos. Príchod audítora preto vyvoláva obavy. Úradníkom vládne strach: majú sa čoho báť, pretože je na nich príliš veľa „hriechov“. Mesto spája pocit strachu, práve strach robí z predstaviteľov mesta takmer bratov.

1.2.1. Lyrický hrdina sa vracia na miesto, kde strávil dva roky vo väzení. Vidí „zneuctený dom“, kde kedysi býval s opatrovateľkou, ktorá tam už nie je. Lyrický hrdina je znepokojený, pretože ju miloval, láskavo ju nazýva - "stará". Napriek smútku je báseň napísaná v ťažkých dňoch pre Puškina presiaknutá veselosťou, vierou v rozumnosť života, v konečné víťazstvo svetla nad temnotou. Básnik v ňom odovzdal budúcim generáciám rozlúčkové pozdravy, odkázal im svoj historický optimizmus.

Zinaida BLINOVÁ,
stredná škola Sim,
Yuryev-Polsky okres,
Vladimírska oblasť

Povaha komiksu v hre N.V. Gogol "inšpektor"

Systém lekcií. Plánovanie lekcie

1. Problémy v krajskom meste. Komentované čítanie prvého dejstva komédie.
2. Návšteva primátora v hoteli. Komentované čítanie druhého dejstva.
3. "Korunovácia" Khlestakov. Komentované čítanie tretieho dejstva.
4. Triumf a pád primátora. Odplata. Komentované čítanie piateho dejstva.
5. „Cez smiech viditeľný svetu...“ Karneval ako základ komédie.
6. Krajské mesto, jeho panovníci a obyvatelia.
7. Gorodničij a Khlestakov. Ovládanie rečových vlastností.
8. Vývoj reči. Nezávislá práca na komédii.

SYSTÉM VYUČOVANIA

Lekcia 1

N.V. Gogoľ. "Inšpektor". Všeobecné poznámky. Problémy v krajskom meste. Komentované čítanie prvého dejstva komédie.

Ciele:

1. Určte smery a ciele štúdia komédie „Vládny inšpektor“.
2. Prijmite obsah komédie.

I. História komédie a zdroj zápletky.

N.V. Gogoľ mal veľmi rád divadlo a mal pozoruhodnú schopnosť uhádnuť človeka a stvárniť ho vtipne a vtipne. Pushkin, ktorý si všimol Gogolov sklon, mu poradil, aby urobil veľkú esej, navrhol sprisahanie pre báseň „Mŕtve duše“ a potom pre komédiu „Vládny inšpektor“.

Raz v Nižnom Novgorode, okolo ktorého prechádzal Puškin a zbieral informácie o Pugačevovi, si ho pomýlili s dôležitým vládnym predstaviteľom. Toto rozosmialo Puškina a zapamätalo si ho ako zápletku, ktorú predložil Gogolovi. Takéto príbehy boli veľmi bežné.

II. Ideologický plán Gogola.

„Vo generálnom inšpektorovi som sa rozhodol dať dokopy všetko, čo bolo v Rusku zlé, čo som vtedy vedel, všetky nespravodlivosti, ktoré sa páchajú na tých miestach a v tých prípadoch, kde sa od človeka najviac vyžaduje spravodlivosť, a to naraz. smiať sa všetkému“ (N.V. Gogoľ. Spoveď autora).

III. rysy dramatického diela.

1. Dramatické dielo (tragédia, dráma, komédia) je určené na hranie a inscenovanie na javisku.
2. Základom zápletky je konflikt, intrigy.
3. Rys textu hry: dialógy, monológy, poznámky autora; rozdelenie textu na akcie (akty) a javy (scény).

IV. Smerovanie pozorovaní nad textom a jeho analýza.

1. Námet a kompozícia komédie.
2. Komický obraz znamená.
3. Rysy prejavu starostu a Khlestakova.

Poznámka. Pre každý smer zoberte príslušné strany zošita a pomenujte ich.

V. Čítanie plagátu s uvedením postáv a medziriadkov.

Historický komentár k tabuľke hodností.

VI. Komentované čítanie prvého dejstva (malé denominácie v treťom fenoméne a prerozprávanie šiesteho fenoménu).

VII. Zovšeobecnenie.

Otázky na rozhovor.

1. Aká udalosť je kotva?
2. Prečo správa o revízorovi znepokojila mesto?

Domáca úloha.

• Znovu si prečítajte prvý akt; napíšte si plán podujatí.

2. lekcia

Návšteva primátora v hoteli. Zoznámenie sa s Khlestakovom. Komentované čítanie druhého dejstva.

Ciele:

1. Pokračujte v pozorovaní deja komédie, postáv.
2. Zbierajte materiál o rôznych formách komiksového zobrazenia hrdinov.

I. Opakovanie vedomostí získaných z čítania prvého dejstva.

1. Zápletkový (kompozičný) plán (fragmenty).

Kravata. Oznámenie o príchode revízora.

Vývoj akcie:

• starosta dáva príkazy úradníkom;
• Bobchinsky a Dobchinsky podávajú správu o pobyte audítora v hoteli;
• starosta dáva pokyny okresným a súkromným súdnym exekútorom a ide do hotela.

2. Prvky komického obrazu v prvom dejstve.

• Hovoriace mená.
• Irónia.
• Hyperbola.
• Sebaodhalenia.
• Absurdnosť, absurdita.
• Prehnané tvrdenia.
• Nápoveda.
• Bezdôvodná výčitka.
• Jazykolam s prerušením reči.
• Maska.
• Fraška.
• Rezervácia.
• "Tabuľkové" poznámky.
• "Vtipná" logika.

3. Poznámky k vystúpeniu starostu:

• starosta sa rozpráva s úradníkmi, teda so svojimi;
• dáva k nim pripomienky, radí;
• neváha vo výrazoch („Ek kde dosť!“, „Takto sa tvári“, „problémy, ak starý čert“);
• najčastejšie zvolacia povaha viet;
• príkazový tón, potom tóny strachu.

4. Závery z postrehov vystúpenia starostu:

II. Komentárové čítanie druhého dejstva komédie.

Fenomén 2. Prerozprávanie a čítanie od: „Viac, hovorí...“ do konca zjavenia.

Fenomén 3, 4. Prerozprávanie.

Fenomén 5.Čítanie.

Fenomén 7. Správa o príchode starostu.

Fenomén 8.Čítanie bez strihov.

Fenomén 9. Prerozprávanie.

Fenomén 10.Čítanie s niekoľkými strihmi.

III. Zovšeobecnenie pozorovaní.

Akcia pokračuje. Starosta príde za Khlestakovom a pozve ho k sebe, dá mu úplatok.

2. Prvky komiksového obrazu.

• Životopis Khlestakova.
• Kontrast snov a reality.
• Kombinácia strachu a ambícií.
• Napíšte nahlas a bokom, rozdiel medzi nimi.
• nežiaduce asociácie.
• Fraška (pád Bobchinského).

3. Reč hrdinov:

Domáca úloha.

Lekcia 3

"Korunovácia" Khlestakov. Komentované čítanie tretieho dejstva.

Ciele:

1. Určte kompozičnú hodnotu tretej akcie.
2. Pokračujte v pozorovaní textu vo zvolených smeroch.

I. Práca na zvládnutí obsahu tretieho dejstva.

1. Stručné prerozprávanie obsahu javov od 1. do 4.

2. Čítanie z javu 2 poznámok Anny Andreevny o poznámke, ktorú napísal jej manžel na účet Khlestakova. Definícia tohto komiksového zariadenia ako prekrytia textov.

3. Čítanie javov 5 a 6 (15 minút).

4. Stručné prerozprávanie javov 7, 8, 9, 10, 11.

II. Rozhovor o obsahu tretieho dejstva.

1. Predtým sme pozorovali Khlestakovovu pravdivosť v príbehu o ňom samom. Je teraz verný pravde? prečo?

• Nie Je fantastický. Je zrejmé, že hádže prach do očí, nedobrovoľne sa povyšuje vo svojich, aj v očiach iných.

2. O čom klame?

• Šéf rezortu je s ním v priateľskom duchu.
• Chceli z neho urobiť kolegiálneho posudzovateľa.
• Strážca beží za ním vyčistiť mu čižmy.
• S Puškinom na priateľských základoch.
• Skladal veľa.
• Jeho dom je prvý v Petrohrade.
• Chodí na skvelé plesy.
• Hrá whist s rôznymi vyslancami.
• Býva v medziposchodí.
• Riadil oddelenie.
• Bojí sa ho aj samotná štátna rada.
• Vzali ho za hlavného veliteľa.

3. Ako ho charakterizuje Khlestakovova reč?

• Mieša rôzne štýly:

a) romantické „svetské“ klebetenie („Sú zvyknutí žiť... vo svete a zrazu sa ocitnú na ceste“; „špinavé krčmy“, „tma nevedomosti“);

b) byrokraticko-klerikálny žargón („Prepáčte, páni, prijímam funkciu“, „... na písanie, taký potkan...“);

c) knižno-sentimentálny štýl („Áno, dedina má však aj svoje pahorky, potoky“);

d) hovorový a každodenný ľudový jazyk („A je to zvláštne: režisér odišiel - nie je známe, kde odišiel“).

• Khlestakovova reč ukazuje jeho úplnú bezmyšlienkovosť, často si protirečí a nevšíma si to, v myšlienkach má skutočne mimoriadnu ľahkosť.

4. Čo je dejiskom klamstiev z hľadiska kompozície?

• Climax.

5. Prečo môžeme povedať, že Khlestakov bol „korunovaný“?

• Úradníci vrátane starostu Khlestakovovi veria a trasú sa pred ním. Starosta sa dokonca snaží získať podporu Khlestakovovho sluhu Osipa, ktorý majiteľa prefíkane nezradil.

III. Zovšeobecnenie pozorovaní.

1. Zápletka. Climax. Khlestakovove klamstvá.

2. Prvky komiksu.

• Textové prekrytia.
• Zmätok (v prísloví).
• Irónia a narážka.
• Groteskne leží Khlestakov.

Domáca úloha.

Lekcia 4

Triumf a pád primátora. Odplata. Komentované čítanie štvrtého dejstva.

Ciele:

1. Dokončite sledovanie udalostí a postáv komédie.
2. Urobte si kompozičný plán komédie.

I. Prehľad obsahu štvrtého dejstva.

Obrázok 1. Oficiálna prehliadka:

• Ammos Fedorovič rada, aby sa predstavil jeden po druhom;
• Khlestakovovo uznanie spokojnosti s takýmto životom;
• Sudca Lyapkin-Tyapkin nesmelo dáva úplatok „audítorovi“;
• Khlestakov sám žiada poštmajstra o pôžičku 300 rubľov;
• Artemy Filippovich informuje o sudcovi, poštmajstrovi, školskom inšpektorovi, hovorí o svojej rodine, dáva peniaze Khlestakovovi ako odpoveď na jeho žiadosť;
• Khlestakov žiada Dobchinského o 1000 rubľov, ale uspokojí sa so 65 rubľov od neho a jeho priateľa;
• Dobčinskij žiada svojho nemanželského syna;
• Bobčinskij žiada, aby bol o ňom informovaný v Petrohrade;
• Khlestakov má v úmysle napísať Tryapichkinovi o tomto bláznovi;
• Osip radí ísť.

Obrázok 2. Khlestakov a sťažovatelia.

• Obchodníci. Zámočník. Poddôstojník. Zvyšok odohnali. Zmena reakcií Khlestakova na sťažnosti.

Obrázok 3. Khlestakovova byrokracia. dvorenie Marya Antonovna. Návrh pre Annu Andreevnu. Modlitba za požehnanie manželstva. Dobrá správa pre primátora.

Obrázok 4. Vidieť Khlestakova.

II. Zovšeobecnenie.

1. Aké sú tieto udalosti v pláne pozemku?

• Prvky vo vývoji akcie.

2. Čo vytvorilo komický efekt v týchto scénach?

• „Naivné“ sebaodhalenia hrdinov.
• Rastúce „radovanie“ Khlestakova, jeho uvoľnenosť a úprimnosť.
• Vážne vnímanie jeho slov a činov, vnímanie toho, čo je vnímané ako želané.

III. Komentované čítanie piateho dejstva.

Javy 3–7. Prerozprávajte návštevy a gratulácie, ukážte kontrast medzi vnútornými nutkaniami a vonkajším prejavom.

IV. Zovšeobecnenie.

1. Aké je piate dejstvo z hľadiska kompozície?

• Vyvrcholenie a rozuzlenie.

2. Sú tu komické prvky? Čo sú zač?

• Ilogizmus v konaní hrdinov (IV d.).
• Frank sníva.
• Hyperbolizmus chvastúnstva primátora.
• Kontrast rečí – karhanie, nadávky – a výška pozície.
• S maskou aj bez masky.
• Presná charakteristika úradníkov v Khlestakovovom liste.
• Sebacharakterizácia starostu.

3. Ako sa dá charakterizovať prejav primátora?

• Je plná hrubých jednoduchých slov, urážlivých výrazov, urážlivých výrazov;
• hrdina odhodil masku ctihodnej hlavy mesta, nehanebne predviedol svoju hrubosť, nekultúrnosť, zdržanlivosť.

V. Kompozičný plán komédie.

Kravata. Oznámenie o príchode revízora.

Vývoj akcie.

1. Príkazy starostu úradníkom. Správy z hotela.
2. Pokyny pre políciu.
3. Návšteva primátora v hoteli.
4. Inšpekcia Khlestakov charitatívnych inštitúcií. Khlestakov v dome starostu.
5. Defilé úradníkov a sťažovateľov.
6. Khlestakovovo manželstvo.

Climax. Klamstvá Khlestakova a triumf starostu.

Výmena. Khlestakovov list Tryapichkinovi, správa o príchode skutočného audítora.

Domáca úloha

Reprodukujte obsah komických prvkov, prečítajte si akúkoľvek scénu podľa rolí.

Lekcie 5 a 6

„Cez smiech viditeľný svetu...“ Karneval ako základ komédie Generálny inšpektor.

Ciele:

1. Systematizovať poznatky o prvkoch komiksového obrazu získané na hodinách komentovaného čítania.
2. Ukážte zvláštnosť komického základu Gogoľovej hry.
3. Pomôžte spoznať hlavnú črtu kategórie komiksu v umení.

I. Úvodný príhovor učiteľa.

Zobrazený v komédii N.V. Gogoľov „generálny inšpektor“ má vo svojom pôvode karnevalové ľudové predstavenie, v ktorom je všetko naopak: vážne sa stáva ľahkomyseľným, smutné sa stáva vtipným, vysoké sa stáva nízkym a naopak.

Hlavným vedúcim momentom karnevalu je „korunovanie-odhaľovanie“ niečoho alebo niekoho, čo spôsobuje smiech davu.

II. Určenie spôsobu práce na reprodukcii fašiangových scén.

Zážitok režisérskeho komentovania karnevalových scén z pohľadu komického efektu, pokusov o inscenovanie jednotlivých momentov karnevalu.

III. Reprodukcia karnevalových scén.

IV. Zovšeobecnenie.

1. Po preskúmaní prvkov komického obrazu mi teraz povedzte, prečo je tu taký silný, expresívny komický efekt?

Komplexný efekt vzniká z jasného rozporu medzi skutočným a predstavovaným:

• úradníci, ktorí chceli potešiť dôležitú osobu, potešili prázdneho Khlestakova, úplne náhodného človeka;
• všetci chceli klamať, ale sami boli oklamaní;
• hladujúci drobný úradník bez peňazí bol vyvýšený „do neba“;
• starosta si už predstavoval generála, no ukázal sa ako hlupák.

Základom tohto rozporu je v komédii "Generálny inšpektor" alogizmus, to znamená porušenie logických spojení.

2. Čo je to za alogizmus v Gogoľovej komédii?

• Prázdny, zbytočný človek „bez kráľa v hlave“ bol braný za dôležitého človeka, oslavovaný a oni sami sa ocitli v absurdnom postavení.

3. Čo znamená vystúpenie žandára?

• Je to znak odplaty za klamstvo.

4. Porovnajte Gogoľovu ideovú koncepciu v komédii a jej stelesnenie.

• Gogoľ v Rusku naozaj zbieral všetko zlé a smial sa mu. Ale je aj smutný. V hre je v pozícii autora cítiť „cez smiech svetu viditeľný, svetu neviditeľné slzy“.

Domáca úloha.

Pripravte si príbeh o úradníkoch a ostatných obyvateľoch mesta, ich vzťahu.

Lekcia 7

Krajské mesto, jeho panovníci a obyvatelia.

Ciele:

1. Zovšeobecniť vedomosti študentov o hrdinoch komédie "Generálny inšpektor", systematizovať pozorovania.
2. Pochopte význam výroku o nesmrteľnosti komédie.

I. Rozhovor na tému vyučovacej hodiny.

1. Čo hovorí komédia o polohe mesta?

• Toto nie je pohraničné mesto.
• Ďaleko od hlavného mesta.
• Nachádza sa na ceste z Petrohradu do provincie Saratov.

2. Čo je to obrazový systém?

Úradníci: starosta, sudca Lyapkin-Tyapkin, Strawberry, Shpekin, Khlopov.

POLÍCIA: Ukhovertov, súkromný exekútor, Svistunov, Pugovitsin, Derzhimorda.

Obyvatelia: statkári, doktor Gibner, obchodníci, prosebníci, zámočník, poddôstojník, sluhovia.

3. Aké sú vzťahy medzi týmito skupinami hrdinov a v rámci nich?

1) Medzi úradníkmi a obyvateľmi mesta - konfliktné vzťahy:

• starosta okráda obchodníkov, oholí manžela zámočníka, nariadi potrestať previnilých obchodníkov stopkou, vykradne pokladnicu, berie úplatky, nehrabe sa v podstate veci;
• sudca je hlavne zaneprázdnený lovom, ľahostajný k podnikaniu;
• pacienti nie sú liečení;
• Nikto nerozumie práci škôl;
• poštové listy sú vytlačené;
• špina na uliciach;
• brať úplatky a dávať ich.

Záver:úradníkov najmenej trápi biznis a svoje úradnícke postavenie zneužívajú vo svoj prospech.

2) Medzi políciou a obyvateľmi mesta - nepriateľské vzťahy:

• Derzhimorda kladie „lucerny“ napravo aj na vinníkov;
• väzňom sa neposkytuje zaopatrenie;
• poddôstojníčku tak zbili, že si dva dni nemohla sadnúť;
• sťažnosti sa nebrali do úvahy, brali sa úplatky.

3) Medzi úradníkmi - nepriateľské vzťahy:

• okázalá úcta k nadriadeným, lichôtky;
• servilita, výpovede;
• nevraživosť, závisť, nedôvera.

Záver: vládcovia mesta sú zobrazovaní ako korporácie zlodejov a lupičov. Spája ich možnosť obohatiť sa a oddeľuje ich túžba uspieť v tomto viac ako ostatní.

4. Aká udalosť odhaľuje takéto všeobecné konfliktné vzťahy v meste?

• Príchod revízora.

5. Čo spája vládcov mesta a obyvateľov?

• Príchod revízora. Obyvatelia sa spoja, aby sa spoločne sťažovali na vládcov, a dohodli sa, že budú spolu, aby oklamali revízora.

6. Ako sa mení konflikt medzi úradmi a ľuďmi?

• Ďalším konfliktom je konflikt s duchom.

II. Zovšeobecnenie.

1. Aké krajské mesto nakreslil Gogoľ?

• Obyčajné a škaredé. Ide o panelové (typické) mesto.

2. Poukázať na hlavné zneužívanie („škaredosť“).

• Neporiadok v meste a jeho inštitúciách.
• Pokladnica, úplatkárstvo.
• Bezprávie, svojvôľa.
• Podvod, nízka morálka.

3. Je situácia komédie „Generálny inšpektor“ typická len pre Rusko za éry Mikuláša I.?

• Bohužiaľ nie. Stále chodí. Toto je nesmrteľnosť komédie "Vládny inšpektor".

Domáca úloha.

Pripravte príbeh o starostovi a Khlestakovovi.

Lekcia 8

Gogolova zručnosť pri zobrazovaní starostu a Khlestakova, pri vytváraní ich rečových charakteristík.

Ciele:

1. Systematizujte pozorovania postáv.
2. Naučte sa analyzovať reč postáv.

I. Príbehy študentov o starostovi (1. možnosť) a Khlestakovovi (2. možnosť).

starosta

plán odozvy.

1. postavenie v meste.
2. Hriechy starostu.
3. Postoj k Khlestakovovi.
4. triumf a pád.

Charakteristický.

1. Postoj k moci ako prostriedku obohatenia.
2. Svojvôľa a nezákonnosť.
3. Zbabelosť a servilnosť voči nadriadeným.
4. Hrubosť a nízka úroveň vzdelania.

Khlestakov

plán odozvy.

Charakteristické (pozri črty khlestakovizmu nižšie).

III. Úvahy o khlestakovizme.

Khlestakovizmus je:

1. Bezuzdné, bezdôvodné vychvaľovanie.
2. Zbabelosť voči silným a arogancia voči slabým.
3. Úplná bezohľadnosť, ľahkomyseľnosť, nedostatok spirituality.

IV. Čítanie v tvárach (dejstvo II, jav 8), pozorovanie reči postáv a závery o zvládnutí rečových vlastností.

1. Reč postáv je daná situáciou, mení sa v závislosti od nej.
2. Reč postáv je ukazovateľom ich postavenia a osobnosti.

V. Zovšeobecnenie.

starosta

Vo vzťahu k podriadeným je pre neho v normálnej, prirodzenej rečovej situácii, preto:

1. bol zvyknutý nariaďovať, upozorňovať, komentovať, upravovať obväzy, karhať, nie slávnostne;
2. neostýchal sa vo výrazoch, dovoľoval hrubé hovorové obraty, ako: „... niekto bude hlúpo zahmlievať“, urážlivé slová pre spolubesedníka;
3. vety sú väčšinou krátke, nekomplikované, často zvolacie;
4. tón rozhovoru je väčšinou hrubý, panovačný, panovačný, nepripúšťajúci námietky.

Toto je reč nevzdelaného človeka.

Vo vzťahu k Khlestakovovi sa pozícia starostu v prejave mení na opak, preto:

1. pýta sa, ospravedlňuje sa, ľutuje, v strachu vysvetľuje, presviedča, lichotí;
2. starostlivo vyberá najkultúrnejšie slová vhodné na komunikáciu s dôležitou osobou;
3. vety sú dlhšie, pretože musíte hovoriť dlho;
4. úctivý tón.

Toto je reč podvodníka.

Khlestakov

V hlave nemá kráľa, a tak často hovorí, čo mu napadne. Ale „nabral“ na niečom, takže niekedy vie, ako márniť, mení štýl reči:

• po prvé, vo vzťahu k dámam;
• po druhé, na prvom stretnutí so starostom;
• po tretie, na scéne klamstiev; v reči sú jeho slová väčšinou hovorové, miestami hrubé; vety sú niekedy nesprávne zostavené; tón je najnedbalejší.

Toto je reč prázdneho, zbytočného človeka.

Domáca úloha.

Pripravte sa na písomnú prácu „Vlastnosti reči hrdinov“.

Lekcia 9

Vývoj reči. Charakteristika hrdinu.

Ciele:

1. Ukážte poradie analýzy reči hrdinu.
2. Overiť schopnosť študentov vyvodiť závery o jeho charaktere na základe analýzy reči hrdinu.

I. Plán práce a pripomienky učiteľa k nemu.

1. Komu je reč určená?
2. O čom to hrdina hovorí?
3. Aký je výber slov?
4. Aký je charakter návrhov?
5. Aký je tón reči?

Záver

Charakterové črty hrdinu vyjadrené v tejto reči.

Pracovné možnosti.

1. možnosť - starosta:

• dejstvo II, jav 8;
• akcia V, jav 8.

Druhá možnosť - Khlestakov:

• dejstvo II, jav 2;
• dejstvo III, jav 6.

Domáca úloha.

Pripravte sa na mimoškolské čítanie Gogoľových Petrohradských príbehov.

Literatúra

1. Literárny encyklopedický slovník. M., 1987.
2. Khrapchenko M.B. Nikolaj Gogoľ. literárna cesta. veľkosť spisovateľa. M., 1984.
3. Mashinsky S.I. Umelecký svet Gogola. M., 1971.
4. Dokusov A.M., Marantsman V.G. Štúdium komédie "Generálny inšpektor" v škole. M.–L., 1967.
5. Mann Yu.V. Komédia NV Gogoľov „inšpektor“. M., 1966.

Nikolaja Vasilieviča Gogoľa netreba predstavovať. Je známy najmä tým, že pomocou smiechu bojoval s nedostatkami súčasnej spoločnosti. V roku 1835 sa Gogol rozhodol skomponovať hru, ktorá by predstavila skutočné ruské zlozvyky a charaktery. V roku 1836 sa teda zrodila komédia Generálny inšpektor. Jeho hlavnou postavou je Khlestakov Ivan Aleksandrovich. Dnes si povieme, prečo si Chlestakova pomýlili s revízorom, veľkým úradníkom z Petrohradu. Napokon by sa zdalo, že jeho skutočné postavenie v spoločnosti nebolo ťažké rozlúštiť.

Správa o blížiacom sa príchode revízora

Aby sme odpovedali na otázku, prečo sa Khlestakov mýlil s audítorom, je potrebné obrátiť sa na úplný začiatok práce. Gogoľova komédia sa začína tým, že starosta Anton Antonovič zhromaždí úradníkov a povie, že má pre všetkých „nepríjemnú správu“. Ukazuje sa, že čoskoro by mal z Petrohradu doraziť revízor s kontrolou. Zároveň nie je známe, ako bude vyzerať a kedy presne príde. Táto správa, samozrejme, šokovala predstaviteľov mesta N. Vniesla do ich odmeraného a lenivého života určitý zmätok.

Situácia v meste N

Treba povedať, že úradníci boli úplatkármi. Každému z nich ide len o to, ako získať viac peňazí. Zdá sa, že v tom čase v meste N bolo bežné, že úradníci míňali mestskú pokladnicu a prijímali úplatky. Dokonca aj zákon bol proti tomu bezmocný.

Primátor sa napríklad odôvodnil tým, že jeho plat je nedostatočný. Vraj mu nestačil ani čaj s cukrom. Čo sa týka mestského sudcu, ten vôbec neuvažoval o tom, že ide o úplatkára, keďže to nebral peniazmi, ale šteniatkami. Vyznamenal sa aj prepošt mesta N. Pre získanie informácií otváral cudzie listy.

Samozrejme, takýto nezodpovedný postoj úradníkov k úradným povinnostiam nakoniec viedol k tomu, že mesto chátralo. Je jasné, že správa o blížiacej sa kontrole miestne vedenie znepokojila. Nie je prekvapujúce, prečo sa Khlestakov v tomto chaose mýlil s audítorom.

Príprava na príchod audítora

Počas čakania na príchod úradov s kontrolou si každý z úradníkov začal horúčkovito vybavovať, čo treba urobiť. Nakoniec sa všetci začali pokúšať obnoviť poriadok vo svojich oddeleniach. Práce bolo veľa. Sluhovia v budove súdu sušili bielizeň a chovali husi. Pacienti v miestnej nemocnici fajčili tabak a nosili špinavé oblečenie. Kostol mal byť postavený už dávno, pred 5 rokmi, no jeho otvorenie sa neuskutočnilo. Starosta prikázal všetkým povedať, že požiar zničil túto budovu. Bolo nariadené zbúrať starý plot, nachádzajúci sa v blízkosti obuvníka. Na jeho miesto bolo nariadené postaviť model slamy. Samotný starosta Anton Antonovič pri pohľade na taký žalostný stav vecí sebakriticky priznal, že ide o „zlé mesto“.

Khlestakovov príchod

Predstavitelia mesta sa, samozrejme, svojich nadriadených báli. Preto boli pripravení vidieť v akomkoľvek návštevníkovi aj kontrolóra z hlavného mesta. Preto si úradníci Khlestakova pomýlili s audítorom. Keď sa prevalila fáma, že v hoteli v meste N už dlhší čas býva nejaký neznámy človek, všetci usúdili, že tento neznámy musel byť určite revízor. Okrem toho z Petrohradu pricestoval Khlestakov Ivan Alexandrovič (tak sa volal hosť) a bol oblečený podľa najnovšej metropolitnej módy. Naozaj, prečo by obyvateľ hlavného mesta prišiel do okresného mesta? Môže byť len jedna odpoveď: na overenie! Dúfame, že je vám už jasné, prečo si úradníci pomýlili Khlestakova s ​​audítorom.

Stretnutie „audítora“ s primátorom

Stretnutie Ivana Alexandroviča s primátorom je veľmi kuriózne. Ten si v panike nasadil na hlavu namiesto klobúka škatuľku. Primátor rozdával posledné pokyny svojim podriadeným za pochodu pred stretnutím s významným hosťom.

Komická scéna stretnutia týchto hrdinov spočíva v tom, že obaja majú strach. Khlestakovovi sa krčmár vyhrážal, že ho odovzdá richtárovi a on pôjde do väzenia. A potom sa objaví starosta ... Obaja hrdinovia sa boja jeden druhého. Ivan Alexandrovič tiež hlasno kričí a vzrušuje sa, čím sa jeho hosť chveje od strachu ešte viac. Starosta sa mu snaží dať úplatok, aby ho upokojil, pozve „audítora“, aby býval u neho. Po stretnutí s nečakane vrelým privítaním sa Khlestakov upokojuje. Ivan Alexandrovič najskôr ani netuší, za koho ho starosta považuje. Nemyslí hneď na to, prečo bol prijatý tak vrúcne. Khlestakov je úplne úprimný a pravdivý. Ukázalo sa, že je prostý, nie prefíkaný, pretože spočiatku nemal v úmysle klamať. Starosta sa však domnieva, že revízor sa tak snaží utajiť, kto v skutočnosti je. Ak by bol Ivan Aleksandrovič vedomým klamárom, mal by oveľa väčšiu šancu na rozuzlenie a pochopenie. Spôsob, akým vzali Khlestakova za audítora, je veľmi významný. Všeobecný strach nedovolil úradníkom a primátorovi otvoriť oči.

Ako Khlestakov hral svoju úlohu v komédii "Vládny inšpektor"

Poznamenávame, že v budúcnosti nebol Ivan Alexandrovič v strate. Úlohu vynútenú okolnosťami zahral dokonale. Keď Khlestakov uvidel úradníkov a starostu, najprv si myslel, že prišli, aby ho zavreli do väzenia za to, že nezaplatil dlh za hotel. Potom však uhádol, že si ho pomýlil s nejakým vysokým úradníkom. A Ivan Alexandrovič nebol proti tomu, aby to využil. Najprv si ľahko požičiaval peniaze od každého z predstaviteľov mesta.

Khlestakov v komédii „Generálny inšpektor“ sa stal rešpektovanou osobou a vítaným hosťom v každom dome. Starostovu dcéru a manželku očaril a dcére dokonca ponúkol, aby si ho vzala.

Scéna klamstva

Scéna klamstiev Ivana Alexandroviča je vrcholom diela. Khlestakov v úlohe audítora, ktorý veľa pil, hovorí o tom, že má v hlavnom meste vynikajúcu pozíciu. Pozná Puškina, obeduje s ministrom a je nepostrádateľným zamestnancom. A vo svojom voľnom čase Khlestakov údajne píše hudobné a literárne diela.

Zdá sa, že kvôli jeho klamstvám sa chystá byť odhalený, no miestna verejnosť visí na každom jeho slove a verí na všetky možné absurdity. Osip, sluha Ivana Alexandroviča, sa ukáže ako jediný, kto pochopil chybu Khlestakova. Zo strachu o svojho pána ho vezme preč z mesta N.

Podvod je odhalený

Čo mali robiť predstavitelia mesta, keď zistili, že ich oklamal nejaký drobný úradník, ktorý pricestoval z Petrohradu! V hre sa medzi nimi strhne bitka. Každý z nich sa snaží zistiť, kto nedokázal rozpoznať podvodníka, prečo sa Khlestakov mýlil s audítorom. Tým sa však nešťastia predstaviteľov mesta N nekončia. Veď prichádza správa, že prišiel skutočný revízor! Tu sa hra končí.

Pozitívny hrdina hry

Nikolajovi Vasilievičovi často vyčítali absenciu kladných postáv v jeho tvorbe. Gogoľ na to odpovedal, že stále existuje jedna taká postava - je to smiech.

Takže sme odpovedali na otázku: "Prečo si Khlestakov mýlili s audítorom?" Stručne zhrnutím vyššie uvedeného poznamenávame, že hlavnou príčinou všeobecného omylu je strach. Práve on je v Gogoľovom diele motorom zápletky a vytvára situáciu klamu. Práve strach zo straty teplých miest a strach z overenia dáva vzniknúť úplne všetkým postavám komédie.