Prerozprávanie rozprávky Snehulienka v prípravnej skupine. GCD zoznámenie sa s beletriou „Rozprávanie ruského ľudového príbehu“ Snow Maiden

Zhrnutie vzdelávacích aktivít o rozvoji reči detí strednej skupiny "Ruská ľudová rozprávka" Snow Maiden "

Účel: naučiť deti súvislú reč založenú na viditeľnosti – „koláž“ a mnemotechnická tabuľka.

Úlohy: - naučiť deti odpovedať na otázky pedagóga o obsahu rozprávky;
- rozvíjať schopnosť vyberať slová, ktoré majú opačný význam;
- podporovať uvažovanie a rozprávanie rozprávky podľa mnemotechnickej tabuľky;
-pokračovať v zdokonaľovaní dialogickej reči, zapájať deti do rozhovoru;
- rozvíjať kognitívne procesy u detí: pamäť, pozornosť, myslenie;
- vychovávať lásku k rozprávkam.

1.
Otázka: Chlapci, viem, že máte radi hry, pesničky,
hádanky a tance! Ale nie je nič zaujímavejšie
než naše ruské rozprávky!

Prečítali sme už veľa rozprávok.
Ktoré z nich sa vám páčili najviac?

Chlapi a nedávno som bol v rozprávke, v hustom
les. V starom smreku to žije.
Myši tam škrípu, žartujú s mačkou,
medveď žerie med a berie od včiel.
Líška je prefíkaná, smeje sa mačke,
A zajačik plače a hľadá priateľov.
A v lese je malý drevený dom,
kde býva Rozprávkar. Pozvala nás k sebe
na návštevu.

Chceš ísť o mne a vypočuť si novú rozprávku?
S nami na ceste si vezmeme našu schopnosť dobre viesť
seba na večierku a naše vedomosti.Myslím, že nám to bude užitočné.
Tu je cesta, po ktorej pôjdeme.

2.
a) Povedz. — tsa: Dobrý deň, chlapci! Som veľmi rád, že ste prišli
mne. Poviem vám novú rozprávku s názvom "Snehulienka".
Posaďte sa a počúvajte. (Skaz. - tsa rozpráva rozprávku s
rozloženie obrázkov na flanelografe)

b) rozhovor. (rozprávka - ca)
-Aký je názov príbehu?
-Kto vyrobil Snehulienku?
V akom ročnom období vznikla Snehulienka?
Aké ročné obdobie prichádza po zime?
-Jar je nádherné obdobie roka. Slnko hreje
tráva je zelená, príroda sa raduje. Bola Snehulienka šťastná?
(Bola smutná, schovávala sa pred slnkom)

Prečo sa Snehulienka skrývala pred slnkom?
(pretože bol vyrobený zo snehu a sneh sa topí na slnku)
-Z čoho sa tešila Snehulienka ? (stupeň)
Prečo sa v meste tešila? (pretože krúpy sú malé
ľadové kryhy. Je im zima a Snehulienka miluje chlad).
Aké ročné obdobie prichádza po jari?

- Čo sa stalo v lete? (Snehulienka išla so svojimi priateľmi do lesa na prechádzku,
piesne na spievanie, tanec)
- Bavila sa Snehulienka?
- Prišiel večer. Čo urobila Snehulienka so svojimi priateľmi? (zapálil oheň
a začal cez ňu skákať.
-Čo sa stalo Snehulienke, keď skočila? (premenil sa na oblak a
a zmizol na oblohe

Prečo sa zmenila na oblak? (Snehulienka je dievča zo snehu a snehu z
teplo sa topí)
- Páčil sa vám tento príbeh?
Zdá sa vám tento príbeh smutný alebo zábavný?
-Prečo smutný? 9 Snehulienka sa roztopila)
Ale nebudeme smutní. Opäť príde zima, napadne sneh
a starček a starenka zo seba zase budú môcť urobiť Snehulienku.

c) Ste unavení? Poďme si trochu oddýchnuť.
Fizkultminutka.
Slnko spí, obloha spí (hlava na rukách)
Ani vietor nerobí hluk.
Slnko vyšlo skoro ráno (vychádza)
Všetky jeho lúče poslali (ruky hore s roztiahnutými prstami)
Zrazu zafúkal vánok (mávajúc rukami),
Obloha je pokrytá mrakom (kruhové pohyby rúk)
A stromy sa hojdali (Kývanie sa zo strany na stranu).
Dážď búšil do striech.
Bubnujúci dážď na streche (klopanie prstami o stoličku).
Slnko klesá nižšie, (sadni si).
Tak sa to schovalo za mraky, nevidno ani jeden lúč.(Ruky za hlavu).

d) Vychovať. - l: chlapi, počúvali ste pozorne tú rozprávku?
Teraz obrázky odstránim a vy sa ich pokúsite zverejniť sami
a prerozprávať rozprávku "Snehulienka".

e) Sk-tsa: Výborne, chlapci! Dobre si zapamätajte príbeh. Za toto ti dám
stôl, v ktorom žije rozprávka "Snehulienka". Pri pohľade na ňu ľahko
zapamätajte si všetky postavy a udalosti tejto rozprávky. Pozri! (ukazuje tabuľku).

A teraz je čas ísť domov. Nabudúce vám to poviem
nová rozprávka.

3. Q - l: Páčilo sa vám navštíviť Rozprávkara?
S akou rozprávkou vás zoznámila?
-Máš ju rád?
-Kto chce rozprávať rozprávku podľa tabuľky ?
-Výborne chlapci!

Názov: Súhrn vzdelávacích aktivít o rozvoji reči detí strednej skupiny "Ruská ľudová rozprávka" Snehulienka "
Nominácia: Materská škola, Poznámky k lekcii, GCD, rozvoj reči, Stredná skupina

Pozícia: učiteľ I. kvalifikačnej kategórie
Miesto výkonu práce: MŠ MBDOU č.3
Miesto: Yelets, región Lipetsk

Zhrnutie hodiny literárneho čítania v 2. ročníku

Téma lekcie: Ruská ľudová rozprávka "Snehulienka"

Ciele lekcie:

Vzdelávacie:

Oboznámiť žiakov s odrazom dávnych obradov v ľudovej rozprávke (úzke spojenie človeka s prírodou).

Ukázať celistvosť umeleckého obrazu, jeho všeobecnú povahu v rôznych druhoch umenia (rozprávka, hra, opera).

vyvíja sa:

Rozvíjať zručnosti pri práci s textom, zvýrazniť hlavnú myšlienku práce

Vzdelávacie:

Vzbudiť záujem o čítanie, obohatiť zážitok z čítania.

Ciele lekcie sú zamerané na rozvoj nasledujúcich univerzálnych vzdelávacích aktivít (UUD):

Osobné UUD:

Vzdelávací a kognitívny záujem o nový vzdelávací materiál a spôsoby riešenia nového problému;

Schopnosť sebahodnotenia na základe kritérií úspešnosti vzdelávacích aktivít;

Empatia ako pochopenie pocitov iných ľudí a empatia s nimi;

Zmysel pre krásu a estetické cítenie založené na oboznámení sa s národnou umeleckou kultúrou.

Regulačné UUD:

V spolupráci s učiteľom brať do úvahy pokyny pre činnosť, ktoré určil učiteľ v novom vzdelávacom materiáli;

Vyhodnotiť správnosť akcie na úrovni primeraného posúdenia zhody výsledkov s požiadavkami;

Adekvátne vnímať návrhy a hodnotenie učiteľov, súdruhov.

Kognitívne UUD:

Vyhľadávať potrebné informácie na splnenie vzdelávacích úloh pomocou náučnej literatúry;

Základy sémantického vnímania literárnych textov;

Budujte uvažovanie vo forme spojenia jednoduchých úsudkov o objekte, jeho štruktúre, vlastnostiach.

Komunikatívne UUD:

Adekvátne využívať komunikatívne, predovšetkým rečové, prostriedky na riešenie rôznych komunikačných úloh, budovanie monologickej výpovede;

Umožniť ľuďom mať rôzne názory, vrátane tých, ktoré sa nezhodujú s jeho vlastnými, a zamerať sa na pozíciu partnera v komunikácii a interakcii;

Rokovať a dospieť k spoločnému rozhodnutiu v spoločných aktivitách, a to aj v situáciách konfliktu záujmov;

Ovládajte činy partnera;

Použite reč na reguláciu svojich činov;

Adekvátne využívať rečové prostriedky na riešenie rôznych komunikačných úloh, budovanie monologickej výpovede a zvládnutie dialogickej formy reči.

Počas vyučovania

ja. Organizovanie času

(psychologická gymnastika)

Aká je teraz sezóna?

Ukážte, že ste chladný a scvrknutý, teplý a uvoľnený.

Náhodou ste narazili snehovú guľu do tváre, predstierajte, že ste naštvaní.

Zobrazte, ako deti vyrábajú snehuliaka: kladú snehové gule na seba. Výborne!

Akí krásni snehuliaci sa vám ukázali.

Máte dobrú náladu? Na hodine budeme pracovať s rovnako výbornou náladou.

Rozcvička reči

Práca s textom na tabuli:

Tento text nám poslali Marťania. Zaujímalo by ma, čo sa tu píše?

Chlapci, chcete vedieť, čo je tu?

Preložme tento text do nášho rodného jazyka.

Sve nde olsh engs. A niekto chalas na telo. Dajte si davho v Lushko

loname shoilbo rosubg. Tarebya a lyavz patkilo a litas ttichis rozhkido.

Celý deň snežilo. A v noci začala fujavica. Pri vchode do školy

bola veľká snehová záveja. Chlapi vzali lopaty a začali čistiť cestičky.

Výborne! Rozlúštil túto záhadnú správu. Už ste rýchly

riešiť takéto úlohy.

Trochu sme sa zohriali, je čas prejsť na kontrolu domácich úloh.

Kontrola domácich úloh

Aká bola tvoja domáca úloha? (prerozprávanie rozprávky podľa plánu)

(rozprávanie rozprávky deťmi) 5 osôb (hodnotenie)

II. Správa o téme a účele lekcie.

Cvičenie.- Zbierajte slovo. (PRÍBEH)

Rozprávka je lož, ale je v nej náznak, poučenie pre dobrých ľudí.

Vysvetlite, ako rozumiete tomuto výrazu?

Rozprávka je fikcia, ktorá obsahuje poučenie. Prostredníctvom rozprávky sa učíme ako konať a ako nie, čo je dobré a čo zlé.

Aký je účel žánru rozprávky?

Úlohou žánru rozprávky je povedať čitateľom, čo je dobré a čo zlé.

Rozprávajte o postavách, činoch, myšlienkach, pocitoch ľudí a hodnoťte ich (čo je dobré, čo zlé).

Aké druhy rozprávok poznáte?

Pomenujte úlohy jednotlivých druhov rozprávok.

kúzelný - spôsobiť obdiv k dobrému hrdinovi a odsúdiť darebáka, vyjadriť dôveru v triumf dobra.

O zvieratách - zosmiešňovať zlé charakterové vlastnosti, činy, vyvolávať súcit so slabými, urážať sa.

domácnosti - zosmiešňovať zlé charakterové črty človeka, vyjadrovať radostné prekvapenie s inteligenciou a vynaliezavosťou.

Aké sú najstaršie rozprávky? prečo?

Staroveké rozprávky sú čarovné, pretože ľudia v staroveku verili v silu prírody, uctievali rôznych bohov, verili, že časť predmetu môže mať silu celku, verili v rôzne premeny.

Naše zimy majú zvláštne čaro:

Víchrica sa večer upokojí

A svetlo bude tryskať, akoby horelo

Západ slnka zapálil sneh!

Vrana sedí na dube ako ohnivý vták,

Vežové lesy stoja ako plot,

A zdá sa: čoskoro sa to začne diať,

Ako v múdrej ruskej rozprávke, zázraky.

N. Rylenkov

Červené dievča je smutné

Nemá rada jar

Na slnku je jej ťažko!

Slzy preliate, chudáčik!

Ktorá rozprávková postava je spomenutá v tejto hádanke?

Táto hádanka hovorí o Snow Maiden.

Určite tému našej hodiny.

Dnes v lekcii budeme čitateľmi a výskumníkmi. A budeme pracovať s ruskou ľudovou rozprávkou "The Snow Maiden".

Čo máme na lekcii zistiť a dokázať.

- Počas lekcie zistíme a dokážeme:

. Aký typ rozprávky je rozprávka "Snehulienka"?

Definujme si náš pracovný plán.

III. Práca na štúdiu nového materiálu

Kto už pozná tento príbeh?

práca so slovnou zásobou: - Vysvetlite význam slov a fráz.

Vyberte synonymá:

rásť míľovými krokmi - veľmi rýchlo

duše sa nedočkali - veľmi miloval

studený prúd - chladný

dieťa - dieťa

krovina - suché konáre

strašidelné - desivý

Teraz navrhujem počúvať ruskú ľudovú rozprávku „The Snow Maiden“, známu z detstva.

Čítanie rozprávky žiakmi v rolách.(predpripravení žiaci).

P h i s c u l t m i n t k a

Snehové vločky

Sme snehové vločky, sme chmýří,

Nemáme odpor k pradeniu.

Sme balerína snehové vločky

Tancujeme dňom i nocou.

Vybielili sme stromy

Strechy boli pokryté páperím,

Zem bola pokrytá zamatom

A zachránený pred chladom.

Výskum rozprávok.

Dokážte, chlapci, že toto je rozprávka.

Preaction.Žil raz…

Zápletka postavené podľa zákonov rozprávkovej kompozície: zápletka, vyvrcholenie, rozuzlenie.

Používanie slov s zdrobnenina význam;

Nájdite v texte slová so zdrobnenými príponami. Prečo je ich toľko?

Sú v tejto rozprávke nejaké známky ľudovej rozprávky?

Stretáva sa hovorová slovná zásoba.

Aký typ rozprávok možno pripísať rozprávke "Snehulienka"?

Čarovná domácnosť , pretože vyjadruje radostné prekvapenie nad mysľou a vynaliezavosťou hrdinov, stal sa zázrak, mágia, zo snehu sa objavilo živé dievča.

Zvolený typ rozprávky dokážte textom.

Skupinová práca: Nájdite a prečítajte si pasáže z rozprávky, ktoré hovoria:

1.: ako dedko a žena vyrobili Snehulienku

2.: ako postupne ožívala,

3.: čo sa stalo.

4.: Ako sa zmenila nálada Snehulienky s blížiacou sa jarou?

5.: Kedy ste sa tešili z dedka a starej mamy a kedy vám ich bolo ľúto?

6.: Pozri si ilustráciu v učebnici a priraď ju k textu rozprávky. Čítať.

IV. Konsolidácia študovaného materiálu

Našich chlapov počas prípravy čítania podľa rolí zaujala táto rozprávka a rozhodli sa zistiť jej pôvod a ďalší osud.

Táto rozprávka sa zrodila v samom centre Ruska, na brehoch veľkej ruskej rieky Volgy, v provincii Kostroma. "Snegurochka" bolo meno dievčaťa Kostroma predtým.

Podoba tejto milej dievčiny inšpirovala vážneho prozaika Alexandra Nikolajeviča Ostrovského k napísaniu dramatickej rozprávky vo veršoch, ktorú si deti i dospelí okamžite zamilovali.

A skladateľ Nikolaj Andrejevič Rimskij-Korsakov, zamilovaný do tejto rozprávkovej hry, tvorí hudbu. Tak sa rodí opera – veľké javiskové hudobné dielo.

A krásnu scenériu vytvára umelec, ktorý je nám dobre známy z obrazov "Alyonushka", "Traja hrdinovia" - Viktor Michajlovič Vasnetsov. Keď sa v divadle otvorila opona, diváci vstali, nečakali takú nádheru. Diváci sa ocitli v rozprávkovej krajine.

Umelca zaujala ruská zima. Na zasneženom okraji lesa sa objavuje mladá kráska, Snehulienka. Venujte pozornosť jej brokátovému kožuchu a klobúku. Sú zdobené kožušinou. A aké strieborné farby. Pripomínajú lesk snehovej kôry a mäkkosť napadaného snehu. Snehulienka! Plachý, trémy, bojazlivý.

Praktická práca

Navrhujem, aby ste sa tiež zahrali na umelcov a nakreslili, ako Snehulienka postupne ožívala. Vezmite si obliečky s obrázkom Snehulienky.

Oživiť Snehulienku nám pomôže báseň a hudobný úvod z opery N. A. Rimsky-Korsakov "Snehulienka".

Kedysi dávno Ivan a Marya žili spolu.

Raz na zamrznutej lúke

Napadol čerstvý, mladý, hustý sneh.

Ivan da Marya, aby si zabudol na svoje utrpenie,

Začali vyrezávať snehovú krásku.

Kreslíme obočie čiernym uhlím,

Potierajte si líca do červena snehom.

Zo sivých vlasov boli vrkoče,

A oči sú vyrobené zo svetlomodrého ľadu.

Zrazu krása vyzerala, rozkvitla,

Prekvapene nadvihla tenké obočie.

Ivan a Marya teraz nežijú sami,

Dcéra sa láskyplne volá Snegurochka.

Domáca úloha:

Strana 155 úloha 6

V. Reflexia

Navrhujem skontrolovať, či ste dobre študovali rozprávku "Snehulienka". Urobte si test: (zakrúžkujte správnu odpoveď)

1. Z čoho starí ľudia vyrobili Snehulienku?

a) z testu;

b) zo snehu;

c) slama.

2. Pred čím sa skrývala Snehulienka?

a) pred dažďom

b) od vetra;

c) zo slnka.

3. Z čoho mala Snehulienka radosť?

4. Kam zavolali priateľky Snehulienku na prechádzku?

a) na lúke

b) v háji;

c) na lúke.

5. Čím sa stala Snehulienka?

a) v oblaku

b) v rose;

c) hmla.

Všetko si dobre pamätám;

Mal som záujem, ale pracoval som pomaly;

Otázky boli pre mňa ťažké.

VI. Zhrnutie lekcie

Pomenujte dielo, ktoré sme videli.

Mnohí z vás tento príbeh poznajú. A komu sa v lekcii podarilo urobiť pre seba nový objav a ktorý?

Ďakujem! Výborne, bolo mi potešením s vami dnes spolupracovať.

Synopsa uzlov v beletrii v prípravnej skupine "Čítanie rozprávky - strana č. 1/1

MADOU MO Nyagan "D/s č. 9" Snehulienka ".

Synopsa GCD o beletrii v prípravnej skupine

"Čítanie rozprávky "Snehulienka"

Pripravil učiteľ

skupina č.10 Beduleva N.Yu.

Ciele: naučiť vnímať beletriu a rozširovať slovnú zásobu oboznamovaním sa s rozprávkovými slovami a výrazmi.

Úlohy: zoznámiť sa s prácou ruského ľudu, naučiť sa charakterizovať postavy rozprávky podľa ich činov, rozšíriť chápanie starých ruských zvykov, pestovať lásku k blízkym, upevniť schopnosť správne nakresliť človeka postavu, hodnotiť svoju prácu, samostatne si vyberať farby na kreslenie, pestovať túžbu doviesť začatú prácu do konca.

Plánované výsledky: dieťa pri čítaní rozprávky „Snehulienka“ prejavuje pozitívne emócie (radosť, záujem), aktívne a láskavo komunikuje s učiteľom a rovesníkmi počas rozhovoru o rozprávke, zaujíma sa o detské výtvarné umenie.

Materiály a vybavenie: výstava zbierok ruských ľudových rozprávok, ilustrácie k rozprávke „Snehulienka“, laptop, projektor, CD-ROM so záznamom árie z opery „Snehulienka“, albumy, štetce, farby, obrúsky .

Deti, pripravil som pre vás hádanku. Hádaj ju:

Červené dievča je smutné

Nemá rada jar.

Na slnku je jej ťažko

Slzy tečú, chudáčik. ( Snehulienka)

Kto uhádol, o akej rozprávke hovorí hádanka? ( Ruská rozprávka „Snehulienka»).

Dnes vám ukážem, ako slávny umelec Viktor Michajlovič Vasnetsov maľoval Snehulienku.

Zobrazenie obrazu V. Vasnetsova "Snehulienka" (1899)

Teraz si poďme všetci sadnúť, kde sa to komukoľvek hodí a ja vám prečítam túto rozprávku. Pozorne načúvať.

Učiteľka sprevádza čítanie rozprávky premietaním ilustrácií M. Malkusa „Snehulienka

Deti, počuli ste príbeh. Na ktorú epizódu si najradšej spomínate? prečo? Prečo Snehulienka poslúchla dedka a babku a išla s kamarátkami do lesa? (Chcela byť ako ľudia). Uveďte hlavný dôvod zmiznutia Snehulienky: (Roztopila sa).

Herná aktivita

- Poďte chlapci, trochu sa s vami pohráme. Teraz vyrábame aj snehuliaka.

Fizminutka.

Dáme si trochu snehu

Na dlani robíme snehové gule.

Odišli spolu,

Naše ruky sa natiahli.

A teraz je čas tvoriť

Vytvaruj si snehovú ženu.

Kto za kým sa valil,

zdvihnuté na seba,

Hore je tretia malá miestnosť.

Sneh sa potom striasol z rúk.

Výborne! Toto je ten typ snehuliaka, ktorého sme vyrobili.

Chlapi. Nielen výtvarníci maľovali obrázky k rozprávkam. Skladatelia pre nich dokonca skladali hudbu. Počúvajme klasickú hudbu. (Nikolaj Rimskij-Korsakov: Opera Snehulienka. Zbor a orchester Veľkého divadla, dirigent K. Kondrashin. Nahrané: 1946.

Umelecké a tvorivé aktivity detí

A teraz po zhliadnutí obrázka a počúvaní hudby nakreslíme Snehulienku, akú sme vám predstavili. (Učiteľka dbá na to, ako si deti sadli, na správne držanie tela, či správne držia kefu (štipka), pomáha radami (individuálne).

5. Odraz

Všetky kresby spolu s deťmi zvážime, tie najvýraznejšie označíme a zavesíme rodičom do predsiene.

6. Bibliografický zoznam.

1. Lobodina, N.V. Komplexné vyučovanie v rámci programu „Od narodenia do školy“ vyd. NIE. Veraksa, T. S. Komarová, M. A. Vasilyeva / N. V. Lobodina. - Volgograd: Učiteľ, 2011. - S. 104, 147, 162.

1. 
   Lapteva, O.I. Dynamické minúty a prestávky v telesnej kultúre v materskej škole / O.I. Laptev. - Moskva: Mosaic-Synthesis, 2010.- S.28.

Rozprávka "Snehulienka".

Všetko na svete sa deje, všetko je povedané v rozprávke. Žili tam starý otec a žena. Mali všetkého dostatok - kravu, ovečku, mačku na peci, ale deti tam neboli. Boli veľmi smutní, všetci smútili. Raz v zime napadol biely sneh po kolená. Susedove deti vyšli na ulicu - jazdiť na saniach, hádzať snehové gule a začali vyrezávať snehuliaka. Dedko sa na nich pozrel z okna, pozrel a povedal žene: - Čo, manželka, zamyslená, ty sedíš, pozeráš sa na cudzie deti, poďme a na starobu sa prejdeme, aj oslepíme a snehová žena. A stará žena, pravda, mala tiež veselú hodinu. - No, poďme, dedko, na ulicu. Ale prečo by sme mali vyrezávať ženu? Poďme si vyrobiť dcéru Snehulienky. Len čo sa povie, tak urobí. Starí ľudia išli do záhrady a poďme vytesať zasneženú dcéru. Vymodelovali dcéru, namiesto očí vložili dve modré korálky, urobili jej dve jamky na lícach a ústa zo šarlátovej stuhy. Aká dobrá je snehová dcéra Snegurochka! Dedko a žena sa na ňu pozerajú - nevidia dosť, obdivujú - neprestávajú obdivovať. A ústa Snehulienky sa usmievajú, vlasy sa vlnia.

Snehulienka pohla nohami a rukami, pohla sa zo svojho miesta a prešla záhradou do chatrče.Dedko a žena akoby stratili rozum - zakorenili sa na mieste.
- Dedko, - kričí žena, - áno, toto je naša živá dcéra, drahá Snehulienka! A vrútila sa do chatrče... To bola radosť! Snehulienka rastie míľovými krokmi. Každý deň - Snehulienka je krajšia a krajšia. Dedko a žena ju dostatočne neuvidia, nebudú dýchať. A Snehulienka je ako biela vločka, oči má ako modré korálky, blonďavý cop po pás. Len na tvári Snehulienky nie je žiadna červeň a na jej perách nie je krv. Ach, Snehulienka je taká dobrá!
Tu prišla jar-jasno, púčiky napuchli, včielky vyleteli do poľa, škovránok zaspieval. Všetci chlapi sú šťastní, vítaní, dievčatá spievajú jarné piesne. Ale Snehulienka sa nudila, bola smutná, stále pozerala von oknom a ronila slzy. Prišlo teda červené leto, v záhradách rozkvitli kvety, na poliach dozrieval chlieb ... Snehulienka sa mračí viac ako inokedy, všetko sa skrýva pred slnkom, všetko by bolo v tieni a v chlade, a ešte lepšie v daždi. Dedko a žena lapajú po dychu: - Si zdravá, dcéra? - Som zdravý, babka. A všetko skrýva v kúte, nechce ísť na ulicu. Raz sa dievčatá zhromaždili v lese na bobule - na maliny, čučoriedky, šarlátové jahody.
Začali so sebou volať Snehulienku: - Poďme, poďme, Snehulienka! .. - Poďme, poďme, priateľka! A potom dedko so ženou zavelili: - Choď, choď, Snehulienka, choď, choď, baby, bav sa s kamarátkami.

Snehulienka vzala krabicu a išla s kamarátkami do lesa. Priateľky chodia po lese, pletú vence, tancujú okrúhle tance, spievajú piesne. A Snehulienka našla studený potok, sedí pri ňom, pozerá sa do vody, zmáča si prsty v rýchlej vode, hrá sa s kvapkami ako perly.

Tak prišiel večer. Dievčatá sa zahrali, položili si vence na hlavy, zapálili vatru z kríkov a začali preskakovať oheň. Snehulienka sa zdráha skočiť... Áno, jej priatelia sa na ňu nalepili. Snehulienka pristúpila k ohňu... Stojí, chveje sa, na tvári nie je krv, jej blond vrkoč sa rozpadá... Priateľky kričali: - Skoč, skoč, Snehulienka!

Snehulienka pribehla a skočila... Nad ohňom zašuchotal, žalostný ston a Snehulienka bola preč. Biela para sa tiahla nad ohňom, skrútila sa v oblak, oblak vyletel do neba.

Snehulienka sa roztopila ... (Tolstoy A.)

Lekcia „Ruské ľudové rozprávky z čarovnej truhlice“

Popis: Pre deti 4-5 rokov. Tento materiál môže byť užitočný pre pedagógov stredných skupín pri práci na morálnej výchove.
Cieľ:
Pomôžte deťom pochopiť, čo je ústne ľudové umenie,
Oboznámiť sa s pojmami rozprávky, každodenné rozprávky, rozprávky o zvieratkách;
Systematizovať vedomosti o ruských ľudových rozprávkach;
Zabezpečiť rozvoj pamäte, logického myslenia;
Aktivovať slovnú zásobu detí (každodenné, rozprávky, rozprávky o zvieratkách, ústne ľudové umenie).
Prebudiť zmysel pre lásku k ústnemu ľudovému umeniu, zmysel pre súcit s ostatnými.
Prípravné práce:
Čítanie ruských ľudových rozprávok:
"Snehulienka", "Kaša zo sekery", "Na príkaz šťuky", "Sestra Alyonushka a brat Ivanushka".
Rozprávanie rozprávok: „Tri medvede“, „Vlk a sedem detí“, „Zajac vyhadzovač“,
"Kolobok", "Husi-labute".
Prerozprávanie rozprávok: „Strach má veľké oči“, „Teremok“, „Turnip“, použitie
mnemotable.
Skúmanie ilustrácií k rozprávkam.
Vybavenie: ilustrácie k rozprávkam, mnemotable k rozprávkam „Strach má veľké oči“, „Kaša zo sekery“, „Vrchy a korienky“, „Teremok“, „Ruka“.
Hruď, hračka-Kuzya,

Priebeh lekcie:

Vychovávateľ: Kedysi dávno, keď ľudia ešte nepoznali písmenká (ešte ich nevymysleli), nevedeli písať, z úst do úst si odovzdávali to, čo zložili vtedajší najtalentovanejší autori. Babička povedala svojej vnučke, vnučka vyrástla a povedala, čo počula svojej dcére, svojej dcére. Viete, ako sa v tej dobe volali pery? Pery sa nazývali ústa. Preto sa to, čo ľud skladal a nevedel zapísať, nazývalo ústne ľudové umenie. Ústne ľudové umenie zahŕňa príslovia, porekadlá, riekanky, zaklínadlá, vtipy, hádanky, rozprávky. A dnes budeme hovoriť o ruských ľudových rozprávkach.
Vychovávateľ: Chlapci, máte radi rozprávky? Aké rozprávky poznáte?
Vychovávateľ: Kuzya nás prišla navštíviť. Neprišiel s prázdnymi rukami, ale priniesol so sebou magickú truhlicu. Obsahuje rozprávky. Ale neotvára sa, truhlica je začarovaná a sú v nej všetky rozprávky. Chlapci, môžete mi pomôcť odčarovať hruď? Potom si vypočujte prvú úlohu.
Prvá úloha: Uhádnite hádanku a povedzte, v ktorej rozprávke sa táto postava nachádza. Nájdite odpoveď.
Hádanky.
* Skokan zbabelec,
krátky chvost,

vrkočové oči,
Uši pozdĺž chrbta
Oblečenie v dvoch farbách
Na zimu aj leto. (Králiček)

* V zime spí v brlohu
Chrápanie kúsok po kúsku.
A zobuď sa, no, rev,
Aké je jeho meno? (medveď)

Aké rozprávky poznáte o zajačikovi?
Ako sa tomu hovorí v rozprávkach?

Vychovávateľ: Všimli ste si, kto sú hrdinovia týchto rozprávok?
deti: Zvieratá.
Vychovávateľ: Rozprávky o zvieratách sa považujú za staré. Hlavnými postavami sú zvieratá. Naši predkovia poľovali skôr, ako uživili svoje rodiny a ich život závisel od šťastia v love, a preto sa k zvieratám správali s úctou, vymýšľali o nich rozprávky.
- Odčarovali sme rozprávky o zvieratkách a otvorila sa truhlica.
Vychovávateľ: Pozrime sa, čo tam ešte leží. Sú tu magické predmety. Niekomu boli užitočné.
- Pec. Z ktorej rozprávky k nám prišiel sporák?
deti: labutie husi.
Vychovávateľ: Komu pomohla?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: Snehová guľa. Aká rozprávka sa skrývala v snehovej guli?
deti: Snehulienka.
Vychovávateľ: Výborne. Rozprávky rozbité.
V čom sú si všetky tieto príbehy podobné?
deti: Majú premeny.
Vychovávateľ:Áno, sú to rozprávky. Žijú v nich fantastické tvory. Hrdinom pomáhajú zvieratá a nezvyčajné predmety, na ľudí čakajú úžasné dobrodružstvá, dejú sa rôzne zázraky.
FYZICKÁ MINÚTA:
Príbeh nás nechá odpočívať
Dajme si pauzu a vydajme sa znova na cestu!
Vasilisa nám povedala:
Nakloňte sa doľava. Správny.
Tu sú slová Snehulienky:
Drepujte ako pružiny
Lietajte ako pružiny.
Vychovávateľ: Pozrite sa na tabuľky, nájdete v nich rozprávky!
TABUĽKY MNEMO
"Strach má veľké oči." O kom je tento príbeh?
"Kaša zo sekery." Aký je vojak v tejto rozprávke?
"Topy a korene". O kom je táto rozprávka?
Vychovávateľ: A tieto rozprávky sa nazývajú domácnosť. Čo je život? Toto je život ľudí. V týchto rozprávkach sú hlavnými hrdinami ľudia. Máme pre vás niekoľko rozprávok.
- Chlapci, Kuzya hovorí, že veľmi pekne ďakujem za odčarovanie hrudníka! Kuzya vám dáva darček - toto je kniha ruských ľudových rozprávok.
opatrovateľka: Nie, nádherné ruské rozprávky neklamali o Koshcheevovej smrti, o čarovnom koberci. Nie, nie nečinní ľudia skladali rozprávky, ale múdri Rusi ich skladali.
- Čo je to ústne ľudové umenie?
- Prečo sa to tak volá?
- Aké rozprávky sme nazbierali v Kuzeho truhlici?
Aké rozprávky sa nazývajú rozprávky?
- Domácnosť?
- O zvieratách?

Smerovanie
organizované vzdelávacie aktivity
Veková skupina: Senior
Vzdelávacia oblasť: "Komunikácia"
Rubrika: Beletria
Téma: Čítanie ruskej ľudovej rozprávky "The Snow Maiden". Konverzácia o obsahu.
Účel: Naučiť deti pozorne počúvať umelecké dielo, odpovedať na otázky učiteľa o obsahu rozprávky "Snehulienka". Naučte sa zhodovať podstatné mená s prídavnými menami v rode a čísle. Rozvíjať logické myslenie, pamäť. Pestujte lásku k ruským ľudovým rozprávkam.
Vybavenie a materiály: ilustrácie k rozprávke "Snehulienka". Náhrady: tri kruhy rôznych farieb, trojuholník - červený, obdĺžnik - žltý.
Slovná zásoba: Snow Maiden.
Dvojjazyčná zložka: snow-kar, spring-koktem.
Etapy činnosti Činnosti vychovávateľa Činnosti detí
Motivačný stimulPrečíta sa príslovie:
"Prichádza matka zima,
Zatvorte bránu.
Prišiel marec
Zliezol biely sneh.
A potom apríl
Otvoril okno a dvere.
A ako prišiel máj
Pozvite slnko do veže.
Prichádza matka - jar
Otvorte brány rozprávky ... “Pozorne počúvajú príslovie a chápu, čo je v stávke.
Organizačno-hľadačské Pripomína deťom, že už poznajú veľa rozprávok. Pýta sa, aké ruské ľudové rozprávky si deti pamätajú?
Informuje, že dnes predstaví deťom ďalšiu ruskú ľudovú rozprávku, ktorá sa volá "Snehulienka".
- Kto si myslíš, že je?
Rozpráva ruskú ľudovú rozprávku „Snehulienka“.
Rozhovor s deťmi o tom, čo čítali:
- Kto býval v dedine?
- Čo spravili starký a starenka s nástupom zimy zo snehu?
- Čo bola snehová panna?
Čo sa stalo, keď sa sneh začal topiť?
- V akom ročnom období sa dievčatá zišli v lese na prechádzku?
Čo robili dievčatá v lese?
- Čo sa stalo so Snehulienkou?
- Ako volali priateľky Snehulienky, opakujte všetko: „Ay, ay! Snehulienka.
Fizminutka Vietor nám fúka do tváre
Strom sa zakýval
Ticho, ticho, ticho
Strom je stále vyššie, vyššie, vyššie.
Vyzýva deti, aby vytvorili rozprávku pomocou náhrad. (Rozdeľuje kruhy, trojuholníky, obdĺžniky - pre každé dieťa).
Vysvetľuje, že starý otec je modrý kruh; baba - zelený kruh; Snow Maiden - biely kruh; dievčatá - žltý obdĺžnik; táborák - červený trojuholník. Vedie hru prstami:
"Jeden dva tri štyri päť!
Ideme hľadať prsty.
Tento prst šiel do lesa.
Našla sa táto prstová huba
Tento prst sa začal čistiť,
Tento prst zjedol všetko
Preto pribral.“ Uveďte príbehy, ktoré poznajú.
Odpovedajú na otázku.
Pozorne počúvajte príbeh.
S učiteľom sa rozprávajú o obsahu rozprávky.
Vykonajte fyzické cvičenie.
Rozkladajú geometrické tvary, ktoré nahrádzajú postavy rozprávky a rozprávajú rozprávku na základe obrazového materiálu (2 - deti).
Skladajú rozprávku, pričom v reči používajú podstatné mená s prídavnými menami, pričom sa na nich zhodujú v rode a počte (... vysoko sa zdvihol biely oblak a zmizol na oblohe ...).
Vykonajte cvičenie pri čítaní básne.
Reflexívno-opravné Pýta sa detí, s akou rozprávkou sa dnes stretli, čo sa im najviac páčilo.
Odpovedzte na otázky pedagóga, podeľte sa o jeho názory.
Ocakavane vysledky:
Vedieť:
. obsah ruskej ľudovej rozprávky "The Snow Maiden";
mať:
. myšlienka rozprávkových postáv, znamenia sezóny - jar;
Byť schopný:
. pozorne počúvajte príbeh, odpovedajte na otázky učiteľa; súhlasiť podstatné mená s prídavnými menami v rode a čísle.

Priložené súbory