Popis techniky moja rodina. Test „Moja rodina

O interpretácia rodinných kresieb psychológovia vždy venujú zvýšenú pozornosť tým prípadom, keď je vykreslených viac či menej členov rodiny, ako v skutočnosti sú (napr. je zobrazený otec, ktorý tam nie je, alebo naopak starší brat nie je nakreslený).Neprítomnosť jedného z rodinných príslušníkov v kresbe znamená buď prítomnosť nevedomých negatívnych pocitov voči tejto osobe, alebo absenciu emocionálneho kontaktu s touto postavou - akoby neexistoval vo vnútornom svete subjektu. Ak sa človek nekreslí na kresbe svojej rodiny, svedčí to o ťažkostiach sebavyjadrenia vo vzťahoch s blízkymi (v rodine ma nevnímam, je pre mňa ťažké nájsť si v nej svoje miesto) . Taktiež absencia autora kresby na kresbe znamená ľahostajnosť voči príbuzným (neusilujem sa byť s nimi, neobťažujú ma).

Pre interpretácia rodinnej kresby dôležitý je priestor plachty, ktorý je analogický životnému priestoru človeka.Rovnako ako v reálnom živote, aj v rovine listu sa každý človek nevedome snaží zaujať pre seba a produkty svojej činnosti toľko priestoru, koľko si podľa jeho názoru zaslúži. Inými slovami, ak má nízke sebavedomie, tak v reálnom svete zaberá málo miesta a kreslením na papier mu zaberie len malú časť. Naopak, ľudia, ktorí sú sebavedomí, dobre naladení, kreslia voľne, vo veľkom a dokážu zabrať celý list.

Poloha rodiny na obrázok je dôležité aj v výklady. Ak osoba zobrazila rodinu v dolnej polovici listu, naznačuje to nielen jeho nízku sebaúctu, ale aj nízku úroveň životných nárokov a ambícií. To znamená, že ak sa rodinný pozemok nachádza v spodnej časti hárku, znamená to nasledovné: „Nedokážem to ani za maličkosť, ktorú predstieram“. Ak je v hornej časti hárka umiestnený malý obrázok a veľká spodná časť hárka je prázdna, znamená to, že nízke sebavedomie subjektu sa spája s vysokou úrovňou jeho tvrdení: „Chcem veľa vecí v živote, ale veľa toho nedokážem.“

Stáva sa, že človek kreslí nejaké neživé predmety spolu so svojou rodinou a prípadne ich zobrazuje namiesto rodiny. Napríklad namiesto ľudí môže byť nakreslený dom bez dverí, garáž a plot, ktorý ich spája, pričom členovia rodiny nie sú vyobrazení vôbec. Predpokladá sa, že všetci sú niekde vo vnútri maľovaného domu. V takýchto prípadoch, keď interpretácia rodinnej kresby psychológovia robia nasledujúce závery. Nahradenie rodiny neživými predmetmi ukazuje, že uzavretý svet domu bez dverí sa javí ako najväčšia rodinná hodnota. Skutočnosť, že na obrázku nie sú žiadni členovia rodiny, naznačuje nedostatok citového kontaktu s nimi. Neprítomnosť autora kresby naznačuje, že v tomto svete pre seba nevidí miesto. Nenatiahnuté dvere naznačujú, že subjekt má ťažkosti s otvorením sa ostatným, najmä v domácom kruhu. Prítomnosť stavieb (plot, garáž) naznačuje agresiu voči skutočným majiteľom domu alebo vzburu voči tomu, čo subjekt považuje za umelé kultúrne štandardy.

O interpretácia rodinnej kresby psychológovia si tiež všímajú dôležitosť toho, ako sú postavy zobrazené. Ich veľkosť, kresba čŕt tváre (oči, nos, ústa a pod.), veľkosť a tvar rúk, nôh atď.Veľkosť zobrazenej postavy alebo predmetu vyjadruje jej význam pre autora kresby a ukazuje, aké miesto v jeho duši v danom časovom okamihu zaujímajú vzťahy s touto postavou. Veľkosť sa používa na vyjadrenie významu, strachu a rešpektu. Veľká veľkosť hlavy znamená myseľ, respektíve autor považuje za „najmúdrejšieho“ člena rodiny, ktorému namaľoval najväčšiu hlavu. Veľké a / alebo zatienené ústa sú symbolom agresie, útoku. Ak osoba nemá ústa alebo je zobrazená ako bodka, potom táto osoba nemá právo vyjadrovať svoj názor a ovplyvňovať ostatných. Čím mocnejšia je postava vnímaná, tým má väčšie ruky. Absencia rúk je indikátorom plachosti, pasivity, skryté ruky vyjadrujú pocit viny. Prehnaná veľkosť rúk, pridelenie rúk a prstov - naznačuje tendenciu k agresii.

O nenaplnených potrebách vo vzťahu k tejto postave hovorí obraz v kresbe postavy, ktorá oficiálne nepatrí do rodiny (napríklad člen príbuznej rodiny, rodinný priateľ a pod.). Subjekt tieto túžby realizuje vo svojej fantázii, v imaginárnej komunikácii s touto osobou. Rovnaký trend naznačuje aj prítomnosť fiktívnej (napríklad rozprávkovej) postavy.

Tiež pri interpretácia rodinnej kresby umiestnenie znakov na hárku má veľký význam.
Podľa princípu vertikálnej hierarchie je postava s najvyššou mocou v rodine (hoci môže byť najmenšia v lineárnej veľkosti) umiestnená najvyššie na obrázku. Pod všetkým je ten, ktorého sila v rodine je minimálna. Vzdialenosť medzi postavami (lineárna vzdialenosť) súvisí s psychologickou vzdialenosťou. Kto je k námetu psychologicky najbližšie, ten k sebe priestorovo zobrazuje toho najbližšieho. To isté platí aj o ostatných postavách: ktorých daný človek vníma ako blízko seba, nakreslí tie vedľa seba. Rovnako aj postavy, ktoré sú na obraze v priamom kontakte (napríklad rukami), sú v rovnako blízkom psychologickom kontakte. Postavy, ktoré sa nedotýkajú, takýto kontakt nemajú.

Postava alebo predmet, ktorý spôsobuje subjektu najväčšiu úzkosť, je zobrazený buď so zvýšeným tlakom, alebo silne zatienený, alebo je jeho obrys niekoľkokrát zakrúžkovaný. Ale v niektorých prípadoch môže byť načrtnutá veľmi tenkou, chvejúcou sa čiarou. Autor si ho akosi netrúfa stvárniť.Postavy s veľkými vyvalenými očami autor vníma ako úzkostné, nepokojné, potrebujú záchranu. Postavy s „bodkovanými“ alebo „rozrezanými“ očami majú vnútorný „zákaz plakať“, to znamená, že sa boja požiadať o pomoc. Čím väčšia je oblasť podpory na nohách, tým pevnejšie na zemi je postava vnímaná. Nedostatok nôh, malé, nestabilné nohy - znak neistoty, nestability, nedostatku pevných základov, nedostatku základného pocitu bezpečia. Ak sú znaky na obrázku zobrazené v jednom rade, je potrebné mentálne nakresliť vodorovnú čiaru pozdĺž najnižšieho bodu nôh. Potom majú v skutočnosti podporu len tí ľudia, ktorí „stoja“ na tejto línii. Zvyšok, „visiaci vo vzduchu“, podľa subjektu nemajú v živote nezávislú podporu.

Technika "Rodinné kreslenie" sa ľahko používa, pomáha nadviazať dobrý emocionálny kontakt,
dostupné pre osoby so zníženou inteligenciou. Jeho využitie je produktívne najmä v predškolskom a základnom školskom veku, kedy majú deti často problémy s vyjadrovaním svojich pocitov a myšlienok. Zároveň je možné túto techniku ​​a pravidlá jej interpretácie úspešne aplikovať v práci s dospelými. Technika je významná nielen pre diagnostiku medziľudských vzťahov v rodine, ale aj pre voľbu taktiky psychickej korekcie a psychoterapie narušených rodinných vzťahov.

Zhrnutie: Projektívny test - technika kreslenia Moja rodina. Psychologický rozbor rodinných vzťahov podľa detskej kresby rodiny. Pokyny k metodike. Testovanie a interpretácia výsledku metodiky „Rodinné kreslenie“.

Aby ste nahliadli hlbšie do duše svojho dieťaťa a pochopili, ako žije, čo dýcha, na čo myslí, o čom v rodine sníva, ak nemáte možnosť poradiť sa s tým správnym odborníkom , stráviť s ním jeden z prispôsobených nás, najmä pre rodičov opcií - variant techniky kresby "Moja rodina", ktorá odhaľuje vnútrorodinné medziľudské vzťahy.

Dajte svojmu dieťaťu list papiera a sadu farebných ceruziek (čierna, modrá, hnedá, červená, žltá, zelená). Keďže tento test je prispôsobený pre rodičov a odborník ho nebude hodnotiť, sada ceruziek môže obsahovať nie 6 farieb, ale oveľa viac.

Nechajte svoje dieťa nakresliť obrázok vašej rodiny. Potom niečo urobte a predstierajte, že nemáte na kreslenie. Nechajte dieťa pocítiť aspoň ilúziu slobody. Váš pohľad mimovoľne prinúti syna alebo dcéru „zvážiť“ všetko na obrázku vo váš prospech. Nechajte kresliace dieťa byť samo so sebou. Napriek tomu, „pracovne“, musíte pre dieťa nepozorovane pozorovať, ako kreslí, čo kreslí, kde kreslí.

Po dokončení kreslenia objasnite niektoré detaily pomocou hlavných otázok. Potom analyzujte údaje testu ťahania podľa nižšie uvedenej schémy. A ak sa naučíte, ako správne interpretovať tieto údaje, budete schopní nielen identifikovať nuansy, ale aj ich odtiene, celú škálu pocitov, ktoré dieťa v jeho rodine zažíva. Všetko, čo vaše dieťa starostlivo skrýva, všetko, čo skrýva kdesi v hĺbke a nie je schopné vám to povedať nahlas, všetko, čo v ňom „vrie“ a „vrie“, všetko, čo ho denne trápi a znepokojuje, zrazu, nečakane, ako napr. džin z fľaše, „vybuchne“ a zamrzne s „nemým výkrikom“ na papieri. A mrzne, ticho kričí a prosí ťa o pomoc. A tento „plač“ by mal počuť každý z rodičov. Veď len ťažko by nám, rodičom, napadlo, že veľmi často sme vinníkmi všetkých trápení dieťaťa.

Pri analýze kresby je potrebné venovať pozornosť niekoľkým detailom: postupnosť úlohy, zápletka kresby, ako sa nachádzajú osoby rodiny, ako sú osoby rodiny zoskupené, stupeň blízkosti a miera ich vzájomnej vzdialenosti, umiestnenie dieťaťa medzi nimi, ktorým dieťa začína kresliť rodinu, na ktorých končí, koho „zabudlo“ zobraziť, koho „pridalo“, ktoré je vyššie a kto je nižší, kto je oblečený, kto je nakreslený kontúrou, kto je vykreslený do detailov, do farebnosti atď.

Zastavme sa pri niektorých črtách analýzy obrázku.

1. Postupnosť úlohy. Spravidla po obdržaní inštalácie dieťa okamžite začne kresliť všetky osoby rodiny a až potom detaily, ktoré dopĺňajú kresbu. Ak z nejakého neznámeho dôvodu umelec zrazu zameria svoju pozornosť na čokoľvek iné ako na svoju rodinu, „zabudne“ kresliť svojich príbuzných a seba, alebo kreslí ľudí po zobrazení drobných predmetov a predmetov, musíte sa zamyslieť nad tým, prečo to robí a čo sa za tým všetkým skrýva. Aký je dôvod jeho ľahostajnosti k svojim blízkym? Prečo odďaľuje čas ich zobrazenia? Najčastejšie sa „rakva“ otvára navádzacími otázkami a objasňovaním odtieňov rodinných vzťahov a inými metódami. Absencia rodinných príslušníkov v kresbe alebo ich oneskorenie v zobrazovaní je spravidla jedným z príznakov psychickej nepohody dieťaťa v rodine a znakom konfliktných rodinných vzťahov, do ktorých je zapojený aj výtvarník.

2. Zápletka obrázka. Väčšinou je dej veľmi jednoduchý. Dieťa zobrazuje svoju rodinu formou skupinovej fotografie, na ktorej sú prítomné všetky osoby rodiny alebo niekto nie. Všetci prítomní sú na zemi, stoja na podlahe alebo z nejakého dôvodu, keď stratili podporu, visia vo vzduchu. Niekedy na obrázku okrem ľudí kvitnú kvety, zelene sa tráva, rastú kríky a stromy. Niektoré deti umiestňujú svojich blízkych do vlastného domova medzi nábytok a známe veci. Nie je nezvyčajné, že niekto je doma a niekto na ulici. Okrem zamrznutých monumentálnych skupinových portrétov sú tu aj kresby, na ktorých sú všetci členovia rodiny zaneprázdnení obchodom a, samozrejme, najdôležitejšie je dieťa. Tieto kresby zvyčajne prekypujú výrazom a dynamikou.

Ako už bolo spomenuté vyššie, niekedy deti jednoducho odmietajú kresliť alebo sa obmedzujú na nejaký, najmä zdanlivo abstraktný dej, kde nie je rodina (pozri obr. 1 nižšie). Ale to je len na prvý pohľad. Kresba rodiny „bez rodiny“ – protestný detský plač a ním daný núdzový signál – SOS. V kresbe, ktorú navrhujeme, desaťročné dievča, ktoré žiarli na svojich príbuzných na mladšie deti v rodine, ukrylo všetkých členov rodiny v dome za hrubými múrmi. Umiestnila sa ako Carlson niekde na strechu (podrobný výklad postavy bude uvedený nižšie). Keď vaše dieťa nakreslí rodinu „bez rodiny“, zahoďte domáce práce a vyriešte šarádu. Premýšľajte - prečo? Stavať mosty. V opačnom prípade sa vám môže stať, že u vášho dieťaťa „unikne“ niečo podstatné a stratíte od neho „kľúč“.

Ak je detská kresba rodiny spojená s niečím príjemným, s teplými, nežnými spomienkami, rozžiari všetkých členov rodiny alebo jedného z nich jasným slnkom - symbolom náklonnosti, láskavosti a lásky. Ak sú nad skupinovým portrétom rodiny tmavé mraky alebo prší, je to pravdepodobne spôsobené nepohodou dieťaťa.

3. Poradie, v ktorom sa nachádzajú členovia rodiny. Prvé dieťa zvyčajne zobrazuje buď najobľúbenejšiu osobu v rodine, alebo podľa jeho názoru najvýznamnejšiu a najautoritatívnejšiu v dome. Ak sa dieťa považuje za najvýznamnejšie, bez toho, aby to skrývalo, najskôr nakreslí svoju postavu. Poradie umiestnenia iných osôb v rodine a ich sériové čísla označujú postoj dieťaťa k nim, alebo skôr ich úlohu v rodine v očiach dieťaťa alebo ich postoj, podľa názoru maliara, k nemu. . Čím vyššie je poradové číslo vyobrazenej osoby rodiny, tým nižšia je jej autorita s dieťaťom. Najnižšiu autoritu má zvyčajne posledný nakreslený príbuzný. Preto, ak sa dieťa intuitívne cíti odmietnuté a nepotrebné rodičmi, potom sa zobrazuje po všetkých ostatných.

4. Veľkosti postáv osôb rodiny. Čím je v očiach dieťaťa smerodajnejšia osoba ním portrétovanej rodiny, tým má vyššiu postavu a väčšiu veľkosť. Malé deti často nemajú ani dostatok papiera na to, aby sa do nich zmestila celá postava. Pri nízkej autorite príbuzného je veľkosť jeho postavy spravidla oveľa menšia ako skutočná v porovnaní s ostatnými ľuďmi v rodine. Preto sa zanedbávané a odmietané deti zvyčajne vykresľujú ako sotva nápadní, poddimenzovaní, drobní chlapci s prstom alebo Palcom (pozri obr. 2 nižšie), čím všetkým zdôrazňujú svoju zbytočnosť a bezvýznamnosť. Na rozdiel od „zavrhnutých“ idolov rodiny nešetrite priestorom na zobrazovanie svojich postáv, vykresľujúcich sa na rovnakej úrovni ako mama alebo otec a dokonca aj nad nimi (pozri obrázok 3 nižšie).

5. Množstvo priestoru a jeho rozmery medzi obrazom jednotlivých osôb rodiny naznačujú buď ich citovú nejednotnosť, alebo ich citovú blízkosť. Čím ďalej sú postavy od seba, tým väčšia je ich emocionálna nejednota, spravidla odrážajúca konfliktnú situáciu v rodine. V niektorých kresbách deti zdôrazňujú pocit nejednoty svojich blízkych tým, že do voľného priestoru medzi ľuďmi v rodine zahrnú nejaké cudzie predmety, ktoré ľudí ešte viac rozdeľujú. Aby sa zmenšila nejednota, dieťa podľa jeho názoru často vypĺňa medzery vecami a predmetmi, ktoré spájajú blízkych príbuzných, alebo priťahuje medzi ľudí v rodine neznáme tváre.

S citovou blízkosťou sú všetci príbuzní v rodine takmer blízko seba a prakticky nie sú oddelení. Čím bližšie sa dieťa zobrazuje vo vzťahu k akejkoľvek osobe v rodine, tým vyššia je miera jeho pripútanosti k tomuto príbuznému. Čím ďalej je dieťa od akejkoľvek osoby v rodine, tým je jeho pripútanosť k tejto osobe menšia. Keď sa dieťa považuje za odmietnuté, od ostatných ho oddeľuje významný priestor.

6. Umiestnenie dieťaťa na obrázku - zdroj dôležitých informácií o jeho postavení v rodine. Keď je v strede, medzi mamou a otcom, alebo sa kreslí ako prvý na čele rodiny, znamená to, že sa v dome cíti potrebný a potrebný. Spravidla sa dieťa postaví vedľa toho, na koho je najviac naviazané. Ak na obrázku vidíme, že sa dieťa zobrazovalo po všetkých svojich bratoch a sestrách, ďaleko od svojich rodičov, potom je to najčastejšie len prejav jeho žiarlivosti na iné deti žijúce v rodine, vo vzťahu k svojej milovanej matke alebo otcovi. a možno oboje spolu a umelec, ktorý sa dištancuje od všetkých ostatných, nám hovorí, že sa považuje za nadbytočného a nepotrebného v dome.

7. Keď sa dieťa z nejakého dôvodu „zabudne“ zrazu nakresliť samo , hľadajte dobrý dôvod vo svojich rodinných vzťahoch. Zvyčajne nie sú úplne príkladné a pre dieťa samozrejme bolestivé. Obraz dieťaťa o rodine bez seba je signálom konfliktu medzi ním a niekým vo vašom dome alebo celou rodinou ako celok a v tomto smere dieťa nemá zmysel pre spoločenstvo s inými blízkymi ľuďmi. Kresbou takto umelec vyjadruje svoju protestnú reakciu proti jeho odmietnutiu v rodine. Intuitívne tušiac, že ​​je vami dlhodobo odmietaný, že ste naňho takmer „zabudli“, staraním sa o ostatných v rodine sa vám dieťa „pomstí“ na papieri, pričom si neuvedomuje, že tým, že sa odmieta kresliť, prezrádza svoje tajomstvá, mimovoľne vystrekuje bublanie v ňom nepohodlie.

8. Keď dieťa z nejakého dôvodu „zabudne“ náhle nakresliť jedného z rodičov či iných skutočných osôb jeho rodiny, potom s najväčšou pravdepodobnosťou nie je zdrojom jeho nepohodlia, starostí a trápení nikto iný ako „zabudnutý“ príbuzný dieťaťa. Zámerne „zabúdajúc“ na začlenenie takéhoto milovaného človeka do svojej rodiny, dieťa akoby nám ukazuje východisko z konfliktnej situácie a tlmenie negatívnej rodinnej atmosféry. Pomerne často týmto spôsobom umelec „eliminuje“ konkurentov a snaží sa čo i len na chvíľu uhasiť žiarlivosť, ktorá v ňom vrie na iné deti alebo na rodičov vlastného pohlavia. Dieťa sa obzvlášť tvrdohlavo „pomstí“ a nekreslí na papier toho člena rodiny, ktorý ho v dome neustále potláča a ponižuje. Preto zvyčajne otázka: "Kde je rodina tohto muža?" - dieťa, ktoré sa mu stále „pomstí“, odpovedá solídnymi bájkami, absurdnosťami a absurdnosťami, ako napríklad to, že tento príbuzný vynáša smeti, umýva dlážku, stojí v kúte.. Skrátka, takto dieťa , aj keď naivne, ale sníva o pomste, prinajmenšom psychicky ponižuje milovaného človeka, ktorý ho neustále ponižuje naozaj každý deň.

9. Keď dieťa z nejakého dôvodu „dopĺňa“ svoju rodinu neexistujúcich príbuzných alebo cudzích ľudí, potom sa tým snaží vyplniť vákuum v pocitoch, ktoré sa v rodine nedočkali, alebo ich použiť namiesto nárazníka, ktorý zmierňuje pocit jeho menejcennosti v kruhu príbuzných. Deti často vypĺňajú toto vákuum tými jedincami, ktorí s nimi podľa ich názoru dokážu nadviazať úzke kontakty a umožňujú im nejakým spôsobom uspokojiť ich potreby komunikácie. Preto nám dieťa, „modelujúce“ zloženie svojej rodiny, mimovoľne ponúka ním a nie nikým iným svoju vylepšenú, vylepšenú a zvolenú možnosť.

Okrem cudzích ľudí umelec často „dopĺňa“ svoju rodinu aj o zvierací svet: vidíme vtáky, zvieratá, ale predovšetkým mačky a psy, oddané a potrebné pre človeka. A ak v týchto „doplnkoch“ nie je identifikácia so skutočnou osobou rodiny dieťaťa a ak mačky a psy ... sú jednoducho vymyslené, umelec ich v skutočnosti nemá, ale sníva o tom, že by boli a nahradili jeho príbuzných a priateľov, potom to znamená, že dieťa túži po tom, aby ho niekto potreboval. Od narodenia potrebuje byť milovaný a že on na oplátku tiež niekoho vášnivo miloval. A ak ste ho neuspokojili svojou láskou, potom intuitívne hľadá lásku na boku. Preto sa vážnejšie zamyslite nad tým, za akým účelom vaše dieťa, ktoré akoby nebolo o nič ukrátené, tvrdošijne dupe po duchoch mačiek a psov, ktorí neexistujú a nežijú v dome, čo ste mu nesľúbili ani vy. dostať. Myslite vážne. A považujte to za symptóm, ktorý vám hovorí o nedostatku potrebnej komunikácie a nedostatku nežnosti a náklonnosti, ktoré vaše dieťa cíti. Zamyslite sa: môžete za tento deficit vy?

10. Keď z nejakého dôvodu dieťa namiesto rodiny kreslí len seba , „zabúdajúc“ kresliť všetkých ostatných, to najčastejšie naznačuje, že sa vo svojej rodine necíti byť plnohodnotným človekom a má pocit, že je v nej jednoducho málo miesta.

Pomerne často je na kresbách seba samého cez emocionálne pozadie a pochmúrne farby vidieť odmietnutie dieťaťa ľuďmi z rodiny. Osamelosť zavrhnutého človeka vo veku, keď sa deti ešte nevedia zaobísť bez rodičov, je hrozivým znakom nepriaznivej situácie v rodine pre vaše dieťa. Niekedy umelec pri zobrazovaní rodiny osobitne vyčlení iba jednu, aby zdôraznil jej význam pre ostatných. Najčastejšie to robia rodinné idoly alebo deti, ktoré sa netaja egocentrizmom. Takéto dieťa sa líši od tých, ktoré boli odmietnuté nedobrovoľným sebaobdivovaním, čo sa zvyčajne prejavuje vo farbení a detailoch oblečenia alebo v sekundárnych objektoch pozadia, ktoré vytvárajú slávnostnú náladu.

11. Pre podrobnejšiu analýzu podrobne preskúmať, ako dieťa kreslí tváre a iné časti tela. Informatívna je najmä kresba hlavy. Keď vidíte, že autor z nejakého dôvodu preskakuje jemu známe časti tváre alebo vo všeobecnosti zobrazuje tvár „bez tváre“, teda okrem kontúry tváre na nej nie je nič (žiadne oči, žiadne ústa, nos ...), potom je to najčastejšie vyjadrenie umelcovho protestu proti osobe rodiny, ktorú takto zobrazuje, kvôli čomu je dieťa, samozrejme, neustále zahltené negatívnymi emóciami.

Keď umelec zobrazuje svoju tvár týmto spôsobom, tvár bez očí, bez úst, bez nosa, je to znak jeho odcudzenia v rodine a narušenia komunikácie s mnohými ľuďmi.

Keď je na kresbe zo všetkých častí tváre viditeľné iba jedno oko, potom vám s najväčšou pravdepodobnosťou dieťa oznámi, že ho táto osoba z rodiny neustále sleduje a pozoruje, nepripúšťa žiadne jeho prehrešky, detinské žarty a rozmaznávanie. A toto relatívne „všetko vidím“ je pre dieťa zdrojom väčšiny konfliktných situácií. Podobná môže byť kresba blízkeho „Počujem všetko“, v ktorej je autor pohltený obrazom uší, ktoré presahujú veľkosť uší Cheburashky. Keď dieťa vyčlení zo všetkých častí iba ústa, potom s najväčšou pravdepodobnosťou „majiteľ úst“, ako tlač, tlačí na umelca, „vychováva“ ho nekonečnými notáciami, moralizuje v rámci svojich vlastných morálku a pestuje v ňom strach.

Keď uvidíte, že na kresbe sa umelec zameriava predovšetkým na hlavu a dôkladne kreslí všetky časti tváre, pričom uprednostňuje tvár pred všetkým ostatným, potom vám dieťa ešte raz ukáže, aký významný je najbližší príbuzný zobrazený týmto spôsobom je pre neho významný. A ak sa vaše dieťa zobrazuje týmto spôsobom, potom je to len obdivovanie seba samého alebo jeden zo znakov, ktoré naznačujú, ako vážne sa obáva o svoj vzhľad. Často si týmto spôsobom umelec rozjasní svoj vlastný fyzický „defekt“. A ak si dievča takto nakreslí tvár, najčastejšie jednoducho napodobňuje svoju matku, ktorá si kvôli koketovaniu neustále zafarbuje pery, práši nos a vyhladzuje vlasy pred očami.

Okrem hlavy vám skvelé informácie môžu poskytnúť aj nakreslené ruky. Keď ich dĺžka okamžite upúta pozornosť, potom s najväčšou pravdepodobnosťou patria k jednému z blízkych ľudí z rodiny dieťaťa, ktorý je voči nemu agresívny. Autor niekedy zobrazuje takého príbuzného úplne bez rúk, snažiaceho sa, aspoň symbolicky, uhasiť agresivitu.

Keď na obrázku vidíme samotné dieťa bez rúk, s najväčšou pravdepodobnosťou nás chce umelec týmto spôsobom informovať, že je úplne bezmocný a nemá právo voliť v rodine.

Keď dieťa v kresbe zdôrazňuje dĺžku nie cudzích ľudí, ale svoje vlastné ruky alebo ich kreslí zdvihnuté, dáva tým najavo svoju agresivitu alebo túžbu byť agresívnym, aby sa nejako udomácnilo v rodine.

12. Farebná schéma obrázka - akýsi ukazovateľ palety pocitov, ktoré dieťa vyžaruje pri spomienke na blízkych, ktorých zobrazuje. Zvláštnosti a nuansy citového postoja detí k jednotlivcom svojej rodiny alebo k celej rodine ako celku, romantika ich pripútaností a starostlivo skrývaná nechuť, pochybnosti, obavy a nádeje sú akoby „zakódované“ vo farbe, ktorou je každá postava zdobená. s A vy, rodičia, musíte nájsť šifru ku kódu, aby ste mohli prísť na pomoc včas, veľkoryso natiahnuť celú ruku, zúfalo sa chytať za tenkú slamku, z toho či onoho dôvodu, visiacu pod tlakom tvrdého každodenného života a každodenných starostí, vášho dieťaťa.

Spravidla všetko, čo dieťa miluje a má rád, kreslí v teplých, láskavých farbách. Ich náklonnosť a romantické city k jednému z prítomných na obrázku, deti, bez toho, aby to samy vedeli, „vyčnievajú“ jasnou, šťavnatou farbou, ktorá nedobrovoľne priťahuje váš pohľad. Väčšinou ten, ktorý sa dieťaťu páči, oblečie do špeciálneho sviatočného outfitu, ktorý svojou farebnosťou pripomína dúhu alebo oblečenie rozprávkovej princeznej, ktorá mala sen v čarovnom sne.

A aj keď vaše dieťa nevyužije celú škálu farieb, ktoré má k dispozícii, stále, či už si to praje alebo nie, vyzdvihne aspoň jeden mimoriadny ťah, ktorý medzi všetkými ostatnými upúta pozornosť jeho milovaného príbuzného.

Matky sú obzvlášť krásne. Deti im vyjadrujú lásku tým, že im navrhujú také modely fantastických šiat, patenty, na ktoré by si od nich pravdepodobne kupovali módne časopisy. Okrem šiat, sukní, blúzok, kde sú volány, výšivky, volány, má veľa mamičiek náušnice v ušiach, korálky na krku a sponky vo vlasoch. Takmer všetky mamičky sú v módnej obuvi a s nezvyčajnými účesmi. A ak sa pozriete na farbu ich vlasov, najčastejšie si poviete: to sa nestane - odkedy sú vlasy oranžové, žlté a dokonca modré. To sa v živote nestáva, ale stáva sa to pri kresbe, keď je dieťa v záplave nežných citov, ktoré sa takto vylievajú.

Aj milovaní oteckovia si majú čo obliecť. A veľmi často ich oblečenie prakticky nie je nižšie ako oblečenie ich matky. Dieťa tiež jasne oblieka všetkých ostatných príbuzných, ktorí mu nie sú ľahostajní, a kreslí najmenšie detaily ich oblečenia. Keď je dieťa v rodine šťastné, je aj slávnostne oblečené a vyžaruje teplé tóny.

Studené tóny zobrazené dieťaťom sú ako červené na semafore signalizujúcom „stop“. Zastavte sa na minútu. Zvážte, čo to znamená. Opýtajte sa sami seba v duchu: "Prečo?"

Studené tóny sú spravidla svedkami konfliktných vzťahov medzi dieťaťom a osobou jeho rodiny, ktorú vykresľuje týmito tónmi. Informatívna je najmä čierna farba, obvyklá čierna farba, ktorá najčastejšie nesie informáciu o emocionálnom odmietnutí dieťaťa príbuzného na obrázku, ktorého im zobrazilo. A toto odmietnutie môže byť otvorené alebo skryté. O jasnom odmietnutí vám okrem farby napovie aj množstvo detailov. Budete musieť hádať o skrytých, odhaľujúcich labyrintoch pocitov dieťaťa. A ak je z nejakého dôvodu príbuzný, ktorého dieťa miluje, náhle natretý čiernou farbou, potom s najväčšou pravdepodobnosťou týmto spôsobom osoba, ktorá kreslí, nedobrovoľne špliecha na papier všetko, čo ho tajne znepokojuje, vzrušuje, mučí vo vzťahu k osobe, ktorú zobrazuje. on z jeho rodiny. A bez ohľadu na to, ako sa vás v týchto prípadoch umelec snaží uistiť, že maľoval z pamäti, takmer zo života, a jeho otec má skutočne obľúbenú košeľu - „čiernu“, a jeho matka tiež uprednostňuje „čiernu“ pred všetkými farbami a jej sestra naozaj vrkôčiky sú "čierne", musíte starostlivo skontrolovať a pochopiť dôvod jeho "realizmu". Najmä keď sú na tom istom obrázku ďalší príbuzní rozprávkovo oblečení a vlasy majú rozprávkovo namaľované.

Dôvodom realizmu je spravidla to, že zbožňujúc mamu alebo otca, dieťa, bez ohľadu na to, koľko chce, ale nemôže a nie je schopné vyrovnať sa so skutočnosťou, že otec pije, hlučný, je zdrojom škandálov. a mama, zaneprázdnená nekonečnými záležitosťami, si nevšimne oddanú lásku dieťaťa. Sestra len žiarli. A zrazu dostane viac nežnosti a náklonnosti ...

Signál tiesne a trápenia pre vaše dieťa môže slúžiť aj ako obrysová kresba jednotlivých osôb jeho rodiny alebo celej rodiny ako celku, aj keď umelec zobrazuje obrysy v rôznych farbách, a nie jednoduchou ceruzkou.

Takže pri analýze vlastností interpretácie obrázka „Moja rodina“ sa vám zdalo, že ste znova spoznali svoje dieťa a uvedomili ste si, že vaše dieťa je človek, aj keď stále malý, neinteligentný, ale človek, ktorý sa pozerá na svet svojimi vlastnými jasnými očami. , ktorý má svoj vlastný zvláštny uhol pohľadu na život . A tento uhol pohľadu by vám mal byť známy. V opačnom prípade sa zrazu ukáže, že vy a vaše dieťa vidíte všetko inak a inými očami a často hovoríte rôznymi jazykmi. A aby bol váš jazyk rovnaký, musíte pre svoje dieťa poznať jeho symboliku, aspoň na obrázku.

Pozrime sa znova na to, aké prostriedky, detaily, nuansy vám umelec rozpráva o svojej úlohe vo vlastnej rodine a o vzťahoch, ktoré sa v nej vytvorili medzi ostatnými ľuďmi v rodine.

1. citová väzba dieťa jednému z rodičov sa spravidla zobrazuje tak, že dieťa je blízko tohto rodiča alebo vedľa neho. Priestor medzi nimi je minimálny. Často majú ruky natiahnuté k sebe, čím zdôrazňujú úplnú zhodu medzi rodičom a dieťaťom, ktoré ho zbožňuje. Takmer vždy sa umelec snaží nakresliť milovaného rodiča ako jedného z prvých na kresbe. Postava tohto rodiča je zvyčajne vyššia ako všetky ostatné postavy, alebo aspoň presahuje výšku dieťaťa, čím dáva mladému umelcovi takpovediac istý druh istoty, ktorá je pre neho len pochopiteľná, nevyhnutná pre život. Aby rodič vyzeral ešte pôsobivejšie, deti ho často postavia na nimi špeciálne vymyslený podstavec. Dieťaťom zbožňovaný rodič je ním nielen starostlivo zobrazený, ale aj oblečený do najčarovnejších odevov, ktoré sú z hľadiska jasu farieb oveľa jasnejšie ako najjasnejšie oblečenie umelca. Sú chvíle, keď sú outfit umelkyne a najlepšej mamy na svete či najkrajšieho otca na svete identické. Počas obdobia prvej romantickej lásky k rodičom sa dievčatá zvyčajne kreslia vedľa svojich otcov a chlapci - bližšie k svojim matkám. V období napodobňovania rodičov rovnakého pohlavia dieťaťom sa tento vzorec mení a dievčatá sú už blízko k matkám a chlapci k otcom. Navyše, dieťaťom zbožňovaný rodič nie je kreslený kontúrami a ťahmi, ale vystupuje doslova do detailov.

Keď z nejakého dôvodu dieťa, ktoré sa zrazu pritiahne vedľa svojho zbožňovaného rodiča, nedobrovoľne zanechá prázdnu medzeru medzi týmto „radom“, potom je táto medzera s najväčšou pravdepodobnosťou odrazom neviditeľnej bariéry medzi dvoma milujúcimi ľuďmi. Najčastejšie sú touto bariérou povahové vlastnosti rodiča, odtláčanie dieťaťa od seba a nútenie mladého umelca držať si pri komunikácii s rodičom určitý odstup ako na vodítku.

Dieťa zvyčajne vyjadruje svoju nespokojnosť čiernou farbou alebo aspoň jedným pochmúrnym ťahom. Pozrite sa na kresbu dospievajúceho dievčaťa (pozri obrázok 4 nižšie). Čierna farba nohavíc zbožňovaného otca tu svedčí o obavách dieťaťa z toho, že otec začal piť alkohol.

Keď je náklonnosť dieťaťa vzájomná, je šťastné, dosahuje všetky vrcholy blaženosti.

Keď je detská láska neopätovaná, je to pre mladého umelca netlejúci zdroj psychickej nepohody. Preto sa pri analýze kresby a „zisťovaní“, koho dieťa najviac potrebuje, pokúsite urobiť krok smerom k nemu. Nechajte ho cítiť, aký je potrebný.

2. Odmietanie dieťaťa v rodine (emocionálne odmietanie). Keď sa dieťa cíti nadbytočné a nepotrebné, vyvrhnuté vo svojej rodine, buď jednoducho nechce a nechce kresliť svoju rodinu, alebo ju kreslí a zabudne nakresliť seba. V niektorých prípadoch umelec umiestňuje svoju malú a neopísateľnú postavu ďaleko od všetkých, čím zdôrazňuje svoju osamelosť medzi príbuznými. Pomerne často sa medzi vzdialeným dieťaťom a ľuďmi z jeho rodiny nachádzajú nejaké zbytočné predmety, ktoré zvyšujú nejednotnosť nakreslených ľudí. Často deti zrazu zaplnia prázdnu medzeru tými príbuznými, ktorí neexistujú alebo skutočne existujú, ale sú veľmi vzdialení. Úlohu nárazníka často zohrávajú aj mačky a psy.

Keď sa dieťa cíti vo svojej rodine nadbytočné a nepotrebné, jeho postava je najmenšia, jeho oblečenie je pochmúrne a nenápadné. Takéto dieťa sa často jednoducho zobrazuje kontúrami a ťahmi, bez toho, aby sa zaoberalo detailmi, kreslí sa na konci pozemku. V prípadoch, keď je dieťa napriek všetkému pripútané k jednému z rodičov alebo k obom naraz, maľuje ich v teplých tónoch, netrpí nežnými farbami. A tieto teplé tóny, na rozdiel od studených tónov, ktoré umelec zobrazuje, sú svedkami priepasti, ktorá sa medzi dieťaťom a jeho rodinou už vytvorila alebo začala vytvárať.

Na obrázku 5 (pozri nižšie) ich šesťročné dievča, urazené chladom svojich rodičov, ktoré sa pre nich považuje za nepotrebné, nakreslilo slávnostne a krásne, pričom sa zámerne „zabudlo“ nakresliť vedľa nich. Na žiadosť experimentátora však svoju postavu dokreslila, zobrazila ju kontúrou a čiernou ceruzkou, pričom zmenšila skutočnú veľkosť. Potom sa po chvíľke zamyslenia zrazu rozžiarila radosťou a nakreslila trávu. A celý jej vzhľad na obrázku teraz všetkým hovoril: pozri, aká som malá. Stále potrebujem byť milovaný. A ak to rodičia nechápu, nech ich nahradí aspoň slnko.

Odvrhnuté deti spravidla „zabudnú“ nakresliť vo svojej rodine človeka, ktorý ich podľa nich odmieta.

3. Konfliktná situácia v rodine. Je známe, že čím je dieťa mladšie a citlivejšie, tým častejšie sa považuje za vinníka konfliktov vo svojej rodine, považuje ich za odplatu za rozmaznávanie, neposlušnosť a detské hriechy. Dieťa s pocitom viny je vo vlastných očiach odmietnuté, takže jeho kresby takmer vždy pripomínajú podobné kresby s citovým odmietaním detí v rodine. Umelec najčastejšie „zabudne“ nakresliť príbeh príbuzných, kvôli ktorým, ako sa domnieva, konflikt vznikol. A ak dieťa napriek tomu pritiahne túto osobu, aby na ňu upozornilo, zobrazí ju nad alebo pod každým stojacim nablízku, v chladných, smútočných farbách. V konfliktnej situácii v rodine sú často všetci príbuzní nakreslení iba kontúrami a ich nejednotnosť je viditeľná v tom, že sú od seba oddelení nepotrebnými predmetmi, prázdnymi medzerami, akoby neexistovali všetci spolu, ale každý sám so sebou.

Keď sa dieťa počas konfliktov zrazu „zabudne“ kresliť, potom sa zdá, že sa tým trestá. Keď sa dieťa, pre vás neočakávane, zobrazuje vedľa tých príbuzných, ku ktorým nemá vrúcne city, potom chce najčastejšie konflikt zmierniť, neutralizovať a možno úplne utišiť.

4. Žiarlivosť na jedného z rodičov v rodine. Keď dieťa pociťuje žiarlivosť na jedného z rodičov, snaží sa to zamaskovať tak, že „nepotrebného“ rodiča zrazu „zabudne“ nakresliť, alebo ho tým, že ho kreslí, zatlačí všetkými prostriedkami do úzadia. „Prekážajúci“ rodič je spravidla oveľa nižší ako všetci ostatní, nevýrazný a nedbale oblečený. Často má dieťa trpezlivosť iba na to, aby ho zobrazilo aspoň kontúrami. „Zasahujúci“ rodič na obrázku je najčastejšie „neaktívny“, zatiaľ čo milovaný je zaneprázdnený spoločnou úlohou s dieťaťom.

5. Žiarlivosť na bratov a sestry. Čím ťažšie sa dieťa vyrovnáva s náhlym pocitom rivality voči ostatným deťom v rodine, tým zreteľnejšie tento pocit napriek maskovaniu zrádza. Zvyčajne mladší žiarli na staršieho a starší na mladšie dieťa v dome. Najťažšie to však má priemer: lásku k rodičom s ním zdieľajú naraz dvaja – najmladší aj najstarší. Ešte ťažšie to majú malí žiarlivci vo veľkých rodinách. Často brat žiarli na mamu a otca na svoju sestru, sestra žiarli na brata. V každej rodine s viacerými deťmi sa skrátka vždy nájde pôda, na ktorej rastie žiarlivosť. A vy, rodičia, si to musíte pamätať, aby ste vytrhli aj jeho prvé klíčky.

Zvyčajne je dieťa, ktoré žiarli, priťahované blízko k rodičom alebo k nim. Kresba často začína týmto dieťaťom, aby upriamila vašu pozornosť na „domáceho miláčika“; žiarlivec si buď starostlivo, doslova do detailov, obkreslí celú postavu, zväčší svoju výšku a oblečie ho do chytľavých šiat, opäť zdôrazní, ako sa „miláčikovi“ v rodine dobre žije, alebo zabudne na všetky preventívne opatrenia a „ príkročiť“ na svojho „mučiteľa“ „aspoň na papieri, zobrazuje ho kontúrami v smútočných farbách, aby vám bolo jasné, ako je „obľúbenec“ pre samotného umelca nepríjemný. Ak je žiarlivosť taká silná, že si vaše dieťa nevie poradiť samo, chtiac-nechtiac zrazu „zabudne“ do svojho rodinného kruhu zaradiť brata, potom sestru, prípadne oboch naraz, hoci si ich existenciu v dome pamätá. Existuje aj iná možnosť .. Na upútanie pozornosti rodičov žiarlivý človek, ktorý starostlivo kreslí bratov a sestry, nenecháva na výkrese priestor pre seba alebo zobrazuje svoju krehkú postavu ďaleko od všetkých, pričom zdôrazňuje, že je zbytočný.

Ak je vo vašej rodine niekoľko detí a jedno z nich počas testu na kresbe zobrazuje iba bratov a sestry vedľa vás, ktorí sa „zabúdajú“ nakresliť, alebo sa od všetkých odťahuje, zamyslite sa nad tým, čo je dôvodom pre mladých nepohodlie umelca a je to vaša chyba.

6. Neúplná rodina. Azda najťažšou traumou v detstve je rozvod rodičov. Dieťa jednoducho nechápe, ako môže jeho milovaný otec (najčastejšie otec odíde) alebo mama, bez ktorej sa vo všeobecnosti nedá žiť, opustiť domov a na dlhú dobu navždy. A niekde v hĺbke svojej duše, keď sa považuje za vinníka udalostí, chce a sníva o návrate minulosti, umiestnením všetkého na staré, bývalé, pre neho vhodné miesta.

Okrem toho chce dieťa skryť konflikt pred cudzincami, najmä keď nevykonávate test kresby. Preto sú v postave zvyčajne prítomné všetky osoby z rodiny, aj keď sú už bývalé. Navyše rodič, ktorý nebýva v dome, je po dlhých úvahách, pauzách, okusovaní ceruziek zobrazený ako posledný. Dieťa, podobne ako Hamlet, si musí vybrať: „byť alebo nebyť“... kresliť... alebo nekresliť... A ak sa rozhodne kresliť, neprítomná osoba v rodine je nakreslený akoby bol skutočný a veľmi často sa dokonca v mnohom podobá na samotného umelca. Často je takáto osoba z rodiny zobrazená ako nevýrazný obrys a medzi ňou a všetkými ostatnými sú rôzne predmety, domáce zvieratá, susedia, príbuzní a priatelia alebo priateľskí cudzinci - fenomény magických snov dieťaťa, skrátka všetky tie. kto môže zmierniť osud mladého umelca.

Keď si dieťa už zvyká a svojim spôsobom rezignuje na to, že má neúplnú rodinu, kreslí všetko tak, ako to naozaj je. A aby nám opäť ukázal, že je mu to jedno, neprítomnosť rodiča kompenzuje ďalšími detailmi, ktoré sú preňho momentálne dôležité. Neúplná rodina zobrazená dieťaťom má spravidla na obrázku takmer vždy nárazníkovú zónu, zónu nádeje, zónu dohadov a snov dieťaťa, preto sa neúplná rodina môže kedykoľvek zmeniť na úplnú jeden.

7. len dieťa veľmi často sa dostáva medzi mamu a otca. Keď v rodine nie sú konflikty, on je hlavným článkom zjednotenia rodičov. Čím menšia je vzdialenosť medzi dieťaťom a rodičmi, čím bližšie sú si osoby celej rodiny k sebe, tým silnejšie sú spriaznené city, ktoré ich spájajú. Keď v rodine nie je všetko v poriadku alebo v období romantickej lásky k rodičom, rúti sa rodinná idylka v podobe triády – mama, tvoje dieťa, ocko alebo ocko, tvoje dieťa, mama. A v kresbe mladého umelca môže mať postupnosť usporiadania všetkých osôb rodiny veľa možností. A v chronickej konfliktnej situácii, s výrazným nedostatkom komunikácie v rodine, dieťa ako cudzinec hľadá nové kontakty mimo rodiny a „dopĺňa“ svoju rodinu o tých, ktorí v ich dome nikdy nežili, ale s komu môže vziať aspoň dušu. Najčastejšie jediné dieťa, ktoré hovorí o rodine, zobrazuje typ rodičovskej výchovy.

Rozoznávanie druhov vzdelania podľa kresby

Tu sú príklady najbežnejších variantov kresieb rôznych typov rodičovstva.

1. Rodinný idol. Pri tomto type výchovy dieťa najčastejšie začína kresliť rodinu z obrazu seba samého a jeho postava je v strede listu papiera. Rodičia sú o niečo ďalej a obdivujú ho. Veľkosť ich postavy je nižšia alebo na rovnakej úrovni ako veľkosť postavy ich idolu. Umelec sa vyznačuje jasnými odevmi, na hlave sa často chváli koruna. A idoly malých dievčat sa takmer vždy stotožňujú s mladými princeznami. Outfit rodičov je oveľa prozaickejší a slúži ako sivý podklad na porovnanie. Na tomto pozadí idol vyzerá ako sviatok medzi každodenným životom (pozri obr. 3 nižšie).

2. Extra-starostlivosť. Dieťa si začne kresliť rodinu z toho, kto sa oň najviac stará. Potom sa vedľa neho nakreslí. Obyčajne sú deti s nadmernou ochranou blízko mamy a otca, alebo ich aspoň pevne držia za ruky. Skôr mama a otec sami pevne držia ruky dieťaťa. Keď dieťa na obrázku niečo urobí, rodičia ho obdivujú, nespúšťajú z neho jeho obdivný pohľad. Pri tomto type výchovy je dieťa nižšie ako rodičia, len niekedy sa im vyrovná. Jeho oblečenie je farebne veľmi podobné outfitu mamy alebo otca a niekedy aj oboch naraz: nesnaží sa ako idol byť sviatkom na pozadí každodenného života, dobre vie, že prehnaná ochrana je pre neho akýsi čínsky múr, opäť vzbudzujúci sebavedomie.

3. Hypoprotekcia. Pri tomto type výchovy dieťa najčastejšie vyjadruje svoj postoj k tomu, čo sa deje v rôznych verziách kresieb. Nie je nezvyčajné, že sa pri starostlivom stvárnení celej svojej rodiny zrazu „zabudne“ vtiahnuť medzi všetkých. A na otázky: "Kde si?", "Prečo si zabudla?" - prichádza s najbežnejšími verziami, ktoré ospravedlňujú jeho absenciu v súčasnosti: "V škôlke", "Idem po dvore", "Učiteľ ma zadržal v škole."

Polárna verzia tejto možnosti je, keď dieťa z nejakého dôvodu radšej vytiahne zo všetkých ľudí v rodine iba seba, pričom tvrdí, že nikto nie je doma: rodičia išli do kina, niekoho navštívili, urobili neprísť domov z práce...

Keď dieťa napriek tomu nakreslí svoju rodinu naplno, opäť zdôrazňuje nejednotnosť jej osôb s veľkými medzerami medzi nimi, mimovoľne naznačuje, že každý člen rodiny tu existuje len sám o sebe, nestará sa o ostatných, najmä mladý umelec. Dieťa, ktoré úplne kreslí svoju rodinu, sa stavia ďaleko od všetkých, skôr oddelené a osamelé. A to vytvára ilúziu jeho súčasnej prítomnosti-neprítomnosti medzi ostatnými.

Pomerne často sa v hypoopatrení deti zobrazujú len s kontúrami. Ich postavy sú oveľa nižšie ako postavy iných, aj keď títo „iní“ sú v skutočnosti nižšie ako mladý umelec. Kresba s hypo-custody spravidla obsahuje studené aj teplé tóny, ich rôzne nuansy a odtiene. Keď umelec napriek tomuto spôsobu výchovy zbožňuje svojich rodičov, nešetrí na nich tými najžiarivejšími farbami. Dieťa, aj keď sa oblieka, sa nevidí slávnostne oblečené. V jeho outfitoch sa určite nájde aspoň jeden detail, no vymaľovaný v studených farbách a zo všetkých týchto tónov prevláda čierna.

4. Zanedbať. Zanedbané deti najčastejšie odmietajú kresliť. Len nevedia, čo je to rodina. Po dlhom rozmýšľaní, podľahnutí presviedčaniu, súhlase s účasťou na teste sa dieťa nakreslí do podoby malého, maličkého človiečika na obrovskom priestore. Úplne sám, muž, na ktorého sa dá pozerať pod mikroskopom, oblečený v odevoch studených tónov. Smútočná farba týchto tónov je ako jeho duša, obrátená naruby, prekypujúca samotou. Z tejto duše srší beznádej a zbytočnosť.

5. Popoluška rodičovstvo. Pri tomto type výchovy si dieťa začína kresliť rodinu, obyčajne z toho brata alebo z tej sestry, ku ktorej alebo ku ktorej sa v dome stavia. Rodičia sú kreslení za bratom alebo sestrou a samotný umelec si necháva miesto pre seba niekde ďaleko od všetkých alebo ho vôbec neopúšťa, pričom zdôrazňuje, že vo svojej vlastnej rodine je nadbytočný a nepotrebný. Všetko na obrázku je zamerané na detského protivníka. Jeho postava je vyššia ako kresbová, monumentálnejšia, výraznejšia. Buď je v centre, obklopený príbuznými, alebo je prvý medzi všetkými. Je obdivovaný, obdivovaný ... hlavne keď niečo robí (viď obr. 6 nižšie). A aj keď „Popoluška“ robí niektoré úlohy stokrát lepšie ako on, rodičia „jej“ úlohám neprikladajú veľký význam. Pri tomto type výchovy dieťa nevie a nie je schopné skrývať svoju podkopávanú žiarlivosť. Preto je kresba plná studených tónov. A umelec, ktorý sa pomstil súperovi, ho často oblieka prozaickejšie a ležérnejšie ako seba, čo vám často sťažuje analýzu a interpretáciu tejto kresby.

6. "Rukavice na ježka". Pri tomto type výchovy je pre dieťa veľmi ťažké nakresliť rodinu ako celok. Báť sa jedného z rodičov alebo oboch naraz, chce svoj strach „neutralizovať“ aspoň na papieri. Preto väčšinou na obrázku nie je práve jedna z osôb celej jeho rodiny, ktorá ho drží v týchto „palčákoch“. Na druhej strane sa dieťa obklopuje akýmikoľvek inými príbuznými ako rodičmi, ba aj vzdialenými známymi, skrátka takými ľuďmi, ktorí aspoň do určitej miery dokážu, hoci len dočasne, zmierniť jeho osud znížením stupeň nepohodlia. Keď má dieťa v kresbe stvárniť svojich rodičov, väčšinou si vo svojej zápletke nenecháva priestor, v žiadnom prípade neprezradí pravý dôvod.

Pri tomto type výchovy je veľkosť postavy u dieťaťa v postave oveľa nižšia ako veľkosť postáv jeho rodičov, a to nielen nižšia, ale zámerne podceňovaná.

Osobu rodiny, ktorá drží mladého umelca v „ježkoch“, spravidla zobrazuje s nezvyčajne veľkými ústami, najčastejšie otvorenými, alebo s obrovskými pazúrmi.

Keď je dieťa s týmto typom výchovy rodičmi privedené doslova do bieleho horúčavy a má z nich taký strach, že hoci chce, neodváži sa „zabudnúť“ nakresliť „trýzniteľa“, vtedy ho kreslí najčastejšie bez akékoľvek ústa vôbec alebo úplne bez rúk, aby aspoň takýmto naivným spôsobom znížil strach, ktorý ho uchvátil.

Výkres je spravidla naplnený studenými tónmi. Všetky teplé tóny patria len tým, ktorí rozdávajú náklonnosť a súcitia s mladým umelcom, aspoň kvapkou mu uľahčujú život.

7. Výchova k typu zvýšenej morálnej zodpovednosti. Na prvý pohľad sa zvyčajne zdá, že všetky kresby takýchto detí sú len jednou z mnohých kópií typickej príliš ochranárskej kresby. Ale to je len na prvý pohľad. V skutočnosti, so zvýšenou zodpovednosťou, umelec, rovnako ako pri hyper-custody, sníva o tom, že sa nám ukáže v jemu priaznivom svetle, buď niečo urobí, alebo niečo urobí, aby sme tomu venovali aspoň časť našej pozornosti. .

Bez toho, aby si to však uvedomil, spravidla dieťa v takýchto kresbách zvýrazňuje všetky nuansy a odtiene rodičovskej výchovy v rodine. A ak pri hyperprotekcii rodičia naozaj nedokážu odtrhnúť svoj obdivný pohľad od konania mladého umelca, pri tomto type výchovy nie je ich pohľad vôbec obdivný, skôr hodnotiaci a dokonca mierne zaujatý. A farebná schéma na obrázku je veľmi odlišná. Najčastejšie však osoba rodiny, ktorá položila základ zvýšenej zodpovednosti u dieťaťa, je ním zafarbená oveľa chladnejšie ako ostatní. Aspoň je na ňom vždy aspoň jeden tmavý ťah, s najväčšou pravdepodobnosťou čierny - akýsi indikátor skutočného vzťahu dieťaťa k osobe jeho rodiny, ktorú zobrazuje. Jednoduchý, obyčajný indikátor, ktorý rozbije všetky masky.

Pozrite si obrázok 7 (nižšie). Vidíte akýsi arbitrážny súd. Súdny proces s dieťaťom, ktoré si prvýkrát prinieslo domov trojku. Oči rodičov, ako ústie pištolí, sú pripravené strieľať na jeden cieľ. A týmto terčom je prvák, schúlený v kresle, snívajúci o tom, že s ním splynie, zmizne, rozpustí sa v ňom, aby nevidel tento zúrivý pohľad svojich rodičov. Pohľad-mučenie a pohľad-trest. Pohľad, ktorý hovorí viac ako slová. Dej je nasýtený čiernou farbou. Všetci ľudia vyzerajú ako černosi. A len váza s jasnými kvetmi na stole a blikajúci "oheň" koberca nám dáva určitú nádej. Dieťa sa jedného dňa, o niečo neskôr, vyrovná s ťažkým poslaním zvýšenej zodpovednosti, ktoré mu bolo zrazu zverené. Vydrží, vydrží, vyhrá.

8. Vzdelávanie „v kulte choroby“. A na obrázku je kult vždy kultom, nech je akýkoľvek. Aj keď je to len kult choroby. Pri tomto type výchovy sa zdá, že kresba je presiaknutá všepožierajúcim egocentrizmom. Dieťa vládne všetkému. A mimovoľne sústredíte svoju pozornosť na jeho postavu. Ako idol alebo ako pri hyper-opatrovaní - dieťa na takomto obrázku je najčastejšie v centre. Okolo neho sú tí, ktorí sa oňho v dome neustále starajú. Zvyčajne je to matka alebo babička. Podiel ostatných ľudí v rodine málokedy ostáva na papieri. Pomerne často, dokonca aj na obrázku, deti zobrazujú, ako sú choré, a vedľa nich sú tí, ktorí sa o ne starajú každý deň a noc, alebo skôr neustále. No nech sa nám takáto zápletka niekedy zdá akokoľvek smutná, „chorý“ ju radšej maľuje teplými farbami.

9. Výchova k typu „korunného princa“. „Korunní princovia“ sú prví, ktorí kreslia veci. Svet materializmu ich obklopuje zo všetkých strán doslova od narodenia, svet materializmu, a nie svet ľudí. Potom sa "korunný princ" zvyčajne zobrazuje na kresbe, ako sa s týmito vecami hrá. Málokedy si spomína na svojich rodičov. Oveľa častejšie vedľa seba umiestňuje svojich priateľov, ktorí s ním dokážu zdieľať samotu, hrajú sa s jeho malým „korunným princom“ s jeho zámorskými, neoceniteľnými hračkami. Nie je nezvyčajné, že „korunní princovia“ „nahradia“ kresbu vlastnej rodiny kresbou izby s vecami.

10. Protichodná výchova. Tento typ výchovy je dosť ťažké zachytiť na jednom obrázku. Dieťa najčastejšie „zoskupuje“ jednotlivcov rodiny do malých skupín. Postaví sa vedľa tých, ku ktorým je najviac pripútaný. A tí z príbuzných, ktorí mu „prekážajú“, sú zvyčajne umiestnení na diaľku. Nie je nezvyčajné, že výtvarník nakreslí svojich starých rodičov vo forme „nárazníka“ aj keď už nežijú.

11. Zmena vzorcov rodičovstva (pozri obrázok 1 nižšie). Kresba najčastejšie prezrádza dôvod zmeny typu výchovy dieťaťa, a nie samotný typ, typ, ktorý v skutočnosti neexistuje.

Keď sa v rodine objaví novorodenec, bývalý idol ho zvyčajne "zabudne" pritiahnuť medzi svojich príbuzných alebo, keď zobrazuje dieťa vedľa svojich rodičov, nenecháva priestor pre seba. Keď otec navždy odíde z domu, dieťa ho ešte dlho kreslí v rodine, akoby sa nič nestalo, často dokonca začína kresliť s otcom. Pravdepodobne si len spomína na dobrú a krásnu minulosť, ktorú by rád vrátil a opäť sprítomnil.

Úprava techniky kreslenia "Moja rodina" - "Rodina, ktorú chcem"

Takže ste urobili len prvé kroky v diagnostike vnútrorodinných vzťahov pomocou takého jednoduchého a tak univerzálneho testu v rovnakom čase ako „Moja rodina“. Aby ste však nazreli ešte hlbšie do detskej duše, môžete využiť aj našu verziu tohto testu, modifikovať ho na metódu „Rodina, ktorú chcem“.

Aby ste to urobili, keď vaše dieťa dokreslí svoju rodinu, otočte hárok papiera na druhú stranu a dajte mu novú úlohu: nechajte ho nakresliť inú rodinu tými istými ceruzkami, ale nie rodinu dvojčiat, ale tú, ktorú by som chcel mať, inak povedané - "Rodinu, ktorú chcem."

"Rodinu, ktorú chcem"... Svojou úlohou sa ti podarilo nechtiac stlačiť páčky fantázie dieťaťa, odbrzdiť, nadvihnúť závoj jeho tajomstiev, vidieť, čo sa skrýva aj pre dieťa. A ak je prvá z nákresov najčastejšie niečo ako zámok, ktorý nie je vždy možné otvoriť kvôli šifre, potom druhá kresba je kľúčom k hradu, kódom k šifre. Druhá kresba je pozitívom po tom, čo retušér pracoval s negatívom prvej kresby. Druhá kresba je „vchod“ do toho, čo chcete, „vchod“ do „Krásnej diaľky“, ktorú by vášmu dieťaťu teraz nevadilo. Na druhej kresbe nenájdete ani náznak siluety budúceho manžela či budúcej manželky umelca. Na druhej kresbe nenájdete jeho budúce deti. Dieťa je len ty ešte nevieš vykresliť seba.

„Rodinu, ktorú chcem“ predstavuje len v súčasnosti. "Beautiful Away" je pre neho dnes žiadúce. A aby to bolo zrejmé, stačí odstrániť prekážky, ktoré trochu bránia ceste. A ľahko ich „eliminuje“ na papieri, „neutralizuje“ ich vlastnými metódami. Preto zvyčajne na obrázku „Rodina, ktorú chcem“ často „zmizne“ niekto zo skutočnej rodiny dieťaťa alebo sa objavia pochybní príbuzní, o ktorých málokto vedel. Umelec si svoju rodinu buď „skráti“, alebo „predĺži“, pričom v nej vyprodukuje len náhradu a zmenu kulisy, ktorej rozumie. Keď nie je viditeľná náhrada, potom je zvyčajne na druhom obrázku postupnosť usporiadania postáv rodičov dieťaťa, ako aj jeho bratov a sestier iná a výrazne sa líši od toho, ktoré sme videli počas „Moja rodina“ vzorka. Spravidla takmer všetci príbuzní z nejakého dôvodu menia miesto. A ak ho zrazu otec umelca držal v „ježkoch“ a preto bol prvý v kresbe „Moja rodina“, druhý test zariadi všetko tak, ako má. Preto, keď sa dieťa predsa len rozhodne „opustiť“ aj takéhoto otca v novej rodine, ťahá ho preč od všetkých a po všetkých.

Ten príbuzný, ktorého dieťa z nejakého dôvodu „zabudne“ zobraziť v „Rodine, ktorú chcem“, je spravidla zdrojom jeho nepohodlia, príčinou všetkých skúseností a ťažkostí. A keďže ho umelec nezávisle od osôb vlastnej rodiny „vylúčil“, a tak vykonal svoj „úsudok“, navrhuje nám akoby východisko z vytvorenej situácie a „naznačuje“, ako ho uskutočniť.

Pozrite si nákres bývalej modly (pozri obr. 8). V „Moja rodina“ (pozri obr. 1) dieťa zobrazilo iba seba. Ale v "The Family I Want" sa zdá, že obnovuje minulosť. A otec a mama sú opäť vedľa neho, a nie ako predtým, za zatvorenými dverami. „Moja rodina“ sú skutočne často zamknuté dvere. Ale „Rodina, ktorú chcem“ je brána dokorán pre ostatných. A teraz vyvrhnuté dieťa (pozri obr. 2) sníva o dovolenke, aby spojilo rodinu, v ktorej by bolo aj ono samo dovolenkovým (pozri obr. 9) A ten, ktorého otec držal v „ježkoch“, berie všetkých okrem otca za chodiť, náhodne „zabudnúc“ zavolať so sebou otca (pozri obr. 10) a posiela svoju staršiu sestru po naliehavých, naliehavých a dôležitých záležitostiach za ňou, aby konečne zostala sama so svojou milovanou mamou.

Ach, keby sa rozprávka splnila! Ach, keby sa realita zrazu zmenila na rozprávku! A na rodinu by vždy svietilo slnko. A všetci jeden bez druhého nemohli žiť (pozri obr. 11). Chcem rodinu nasiaknutú slnkom. Chcem rodinu ako slnko. Chcem, aby v mojej rodine vždy žili NÁDEJ, VIERA a LÁSKA!

Pravdepodobne ste sa presvedčili, že „masky“ z analýzy obrazu „Moja rodina“ najčastejšie „odtrháva“ iba obrázok „Rodina, ktorú chcem“. A ak by ste sa zrazu museli obmedziť na jednu kresbu, pochybovali by ste o svojich vlastných odhadoch. Preto, keď bude zrazu ťažké dekódovať ukážku kresby „Moja rodina“, použite jej verziu „Rodina, ktorú chcem“.

Ďalšie publikácie na tému tohto článku:

Rozlúštenie testu moja rodina. Príklady kresieb s dekódovaním.

Malé deti sú veľmi citlivé a dokážu vnímať situácie a správanie dospelých po svojom. Niekedy je podľa rodičov atmosféra v rodine priaznivá, ale dieťa je dosť agresívne a tvrdohlavé. Psychologický test „Moja rodina“ pomôže povedať o skutočnom stave vecí.

Test rodinnej kresby pre predškolákov s odpoveďami

Toto je jeden z najjednoduchších a najinformatívnejších testov. Neexistujú žiadne špeciálne pokyny. Je potrebné vysvetliť dieťaťu, ako a čo kresliť.

Pokyny na test:

• Dajte svojmu dieťaťu jednoduchú ceruzku a papier. Požiadajte, aby ste nakreslili svoju rodinu a priamo jeho.
• Nevzďaľujte sa od dieťaťa, sledujte, koho dieťa kreslí ako prvého a ako silno stláča ceruzku.
• Nemali by ste vykonávať test po tom, čo sa dieťa pohádalo so svojou matkou, otcom alebo sestrou. Predškolák by mal mať dobrú náladu.
• Požiadajte rodinu, aby nakreslila niečo iné. Ďalšie položky pomôžu lepšie pochopiť stav dieťaťa.

Výklad kresby:

• Zatlačte na ceruzku. Snaha, s akou dieťa stláča ceruzku, hovorí o jeho sebaúcte. Ak dieťa slabo tlačí, čiary nie sú jasné a svetlé, naznačuje to nízke sebavedomie. Ak je normálne, s rovnomerným tlakom, potom je dieťa pokojné a vyrovnané. Veľmi silným tlakom môžete posúdiť agresivitu bábätka a jeho impulzívnosť.
• Čiary a ťahy. Ak nie sú žiadne ťahy a prídavky navyše, potom je dieťa primerané a vyrovnané. Ak je veľa fuzzy čiar a ťahov, potom je dieťa neisté a neustále kolíše.
• Umiestnenie listu. Ak je obrázok navrchu, dieťa sa veľmi miluje. Umiestnenie v spodnej časti naznačuje nízke sebavedomie.

Kresebný skúšobný výkres rodiny: varianty kresieb, príklady s interpretáciou

V skutočnosti je dešifrovanie kresby veľmi jednoduché, preto nie je potrebné byť psychológom.

Hlavné charakteristiky:

• Podrobnosti. Ak je na obrázku málo doplnkov a detailov, potom je dieťa tajné a emocionálne. Ak je toho veľa, potom je dieťatko nepokojné a uponáhľané.
• Členovia rodiny. Venujte pozornosť čiaram, ktorými je nakreslený otec alebo matka. Rozdiel od zvyšku rodiny by mal upozorniť. Ak je otec nakreslený veľmi hrubou čiarou, dieťa sa ho bojí.
• Rozmery. Ak je mačka väčšia ako mama alebo otec, znamená to, že dieťa miluje domáceho maznáčika viac. Ak je otec väčší ako mama, potom dieťa rád trávi čas so svojím otcom. Ak sa dieťa nakreslilo veľmi malé, znamená to nízke sebavedomie. Ak je postava veľká, potom je dieťa sebavedomé.
• Poloha.Člen rodiny, ktorý je k dieťatku najbližšie, je najmilovanejší a najcennejší. Často sa deti kreslia, ako sa držia za ruky so svojou matkou alebo otcom. Hovorí o náklonnosti.
• Ak niekto na obrázku chýba, naznačuje to nenávisť voči členovi rodiny alebo úplnú ľahostajnosť voči nemu.
• Zmyslové orgány.Človek bez uší nepočuje dieťa. Ak dieťa na niekoho nakreslí otvorené ústa, znamená to hrozbu a strach. Ak má jeden z členov rodiny štrbiny v očiach, naznačuje to jeho dôveru a nezávislosť. Veľká hlava hovorí o inteligencii.
• Ak je niekto na obrázku odtiahnutý od celej rodiny, znamená to pre dieťa bezvýznamnosť. Často sa takýto hrdina utiera gumou.

Známky pohody v rodine:

• Dieťa nakreslilo všetkých presne v strede, v rovnakej výške a rovnakým tlakom na ceruzku
• Ak dieťa nakreslilo všetky postavy držiace sa za ruky
• Ak je tieňovanie minimálne a všetky postavy sa usmievajú
• Ak dieťa šťastne dokončí úlohu a s úsmevom nakreslí rodinu
• Svetlé farby

Príznaky úzkosti:

• Dieťa na obrázku je veľmi veľké, malé alebo stojí bokom.
• Keby si nenakreslil nikoho iného, ​​len seba
• Ak obraz začína od nôh, nie od hlavy
• Ak sa dieťa nakreslilo s otvorenými ústami alebo s tvárou zakrytou rukami
• Ak sú všetci členovia rodiny nakreslení v bunkách

Poďme analyzovať kresbu päťročného dieťaťa:

• Stojí za zmienku, že celý výkres je vyrobený s jasnými farbami, čo znamená, že dieťa je relatívne spokojné s rodinou.
• Z varovných signálov: mama a otec sú pritiahnutí k sebe a dieťa je trochu bokom. To naznačuje, že rodičia sa snažia vyzerať ako autority a málo počúvajú názor dieťaťa.
• Zároveň rodičia nemajú uši. To znamená, že dieťa nie je vypočuté a nedáva mu právo voľby.
• Mama je vyššia ako otec. To naznačuje, že rodina je mariarchická. Ockove úzke štrbinové oči svedčia o jeho nezávislosti. Možno dobre zarába.
• Veľa ťahov a náčrtov. Dieťa má úzkosť.
• Veľké oči dieťaťa hovoria o jeho strachu. Okrem toho má dieťa vysokú sebaúctu. Považuje sa za najmúdrejšieho. Najväčšia hlava hovorí za všetko.

Charakteristika kresby tretiaka:

• Rodičia sa nedržia za ruky, ruky sú schované za chrbtom. To hovorí o niektorých tabu v rodine. Možno sú rodičia veľmi skromní a rezervovaní.
• Brat dievčaťa je preč. To naznačuje, že rodičia sa málo podieľajú na jeho výchove.
• Skutočnosť, že dievča je vtiahnuté medzi svojich rodičov, naznačuje, že komunikujú cez ňu. Možno je medzi rodičmi nezhoda.
• Rovná línia otcových úst naznačuje možnú agresiu.Slnko naznačuje vrúcne rodinné vzťahy a dobrú vôľu.
• Zle vytýčené nohy naznačujú nedostatok stability. Možno rodina nemá dostatok peňazí alebo jeden z členov rodiny nepracuje.

Ako vidíte, pomocou psychologického testu „Moja rodina“ môžete zistiť stav dieťaťa a klímu v rodine.

VIDEO: Rozlúštenie rodinnej kresby

Pochopenie vášho dieťaťa môže byť ťažké. Okrem toho deti nemôžu vždy správne povedať, čo sa deje v ich hlave. Technika kreslenia „Moja rodina“ pomáha analyzovať vzťah dieťaťa s jeho rodičmi, pochopiť vzniknuté problémy a včas ich odstrániť.

Účel testu

Predtým, ako požiadate svoje dieťa, aby nakreslilo rodinu a začnete interpretovať výsledky, musíte presne pochopiť, čo vám táto technika môže dať. Keď dieťa kreslí, nerozmýšľa nad tým, či je to správne alebo nie. Všetko, čo mu leží na srdci, zobrazuje na papieri. To môže rodičom pomôcť pochopiť, ako sa k nim dieťa správa, ako sa cíti v rodine, aké má skryté problémy. Zistí sa aj jeho psychický stav. O čom dieťa mlčí, ukáže na papieriku. Tento test môže pomôcť rodičom nadviazať vzťahy s dieťatkom, ako aj vyhnúť sa mnohým nepríjemným situáciám.

Cvičenie

V tichom a pokojnom prostredí pozvite dieťa, aby nakreslilo svoju rodinu. Dajte mu papier A4 a farebné ceruzky. Okrem rodiny môžete podľa želania znázorniť aj iné predmety. V tomto prípade by ste nemali pozorne sledovať, čo bude dieťa robiť. Sledujte ho zboku. Je veľmi dôležité všímať si postupnosť, v ktorej bude kresliť. Na konci môžete klásť otázky týkajúce sa kresby.

Technika kreslenia „Moja rodina“ pomáha identifikovať najrôznejšie problémy, a preto je veľmi dôležitý každý detail, každá nakreslená tyčinka a bodka. Stojí za to venovať pozornosť tomu, ako sa ľudia nachádzajú na obrázku, akou farbou sú namaľovaní. Je tiež dôležité analyzovať veľkosť každého člena rodiny.

Dokončenie úlohy

Ak dieťa žije v pokojnom a priateľskom prostredí, okamžite začne kresliť úlohu. A začína to rodinnými príslušníkmi. Ak dieťa začalo kresliť doplnkové detaily, znamená to, že sa cíti nepríjemne a neisto. Zrejme teraz nie je rodina v najlepšom období a on tam vôbec nechce byť. Ak niekoho úplne zabudol nakresliť, znamená to, že malý umelec nemá s touto osobou žiadny kontakt. Ak sú na obrázku cudzí ľudia, dieťaťu chýba starostlivosť a láska. Najťažším prípadom je, ak na obrázku nie je samotný umelec. To znamená, že dieťa sa necíti byť členom rodiny. Nie je s ňou citovo spojený.

Predtým, ako začnete dešifrovať techniku ​​kreslenia „Moja rodina“, nezabudnite sa dieťaťa opýtať, čo je nakreslené. Bez malého umelca bude interpretácia obrazu veľmi náročná. Napríklad dievča nakreslilo nasledujúci obrázok.

Má len samotnú umelkyňu. A nikto z dospelých. Vysvetlila, že rodičia boli doma s jej malou sestrou. Táto kresba je skutočným výkrikom o pomoc. Dieťa sa necíti byť potrebné a dôležité. S najväčšou pravdepodobnosťou s príchodom jej sestry jej rodičia začali venovať menšiu pozornosť a starostlivosť. Tmavé stromy, fajčiar a dym z komína svedčia o depresívnom stave dievčaťa.

V tomto prípade metóda „Moja rodina“ pomohla odhaliť, že dieťa je uzavreté pred komunikáciou. Dievča sa cíti osamelé a nechcené. To, že sa nakreslila nad dom, naznačuje, že sa zo všetkých síl snaží upútať pozornosť. Zdá sa, že dievča kričí na svojich rodičov: "Tu som, pozri sa na mňa!", Ale nikto ju nepočuje. Možno sa v poslednej dobe takéto dieťa stane ešte nezbednejším a rozmarnejším. A to všetko je len spôsob, ako upútať pozornosť blízkych.

Následná sekvencia

Je veľmi dôležité venovať pozornosť tomu, koho malý umelec namaľoval ako prvý. Práve tohto človeka najviac miluje, práve s ním nadviazal kontakt. Ak bol prvý, kto nakreslil svoj obraz, potom sa považuje za najlepšieho v tejto rodine. Ak je zároveň aj postava veľká, je možné, že dieťa vyrastá ako egoista.

Na poslednom mieste na obrázku je osoba, s ktorou dieťa nevychádza dobre. Ak má dieťa pocit, že je odmietané, nakreslí seba ako posledné. Niekedy v detskej kresbe rodiny dieťa zobrazuje všetkých naraz. Kreslí tri hlavy, tri telá, každé s rukami, nohami, očami. V tomto prípade to bude znamenať, že nikoho nevyčleňuje a pre neho sú si všetci rovní. Ale to sa stáva veľmi zriedka.

Veľkosť figúrky

Tento parameter označuje autoritu členov rodiny. Nezamieňať s predchádzajúcim odsekom. Postupnosť totiž znamená city dieťaťa k členom rodiny, no veľkosť naznačuje vplyv vyrysovanej postavy. Takže v rodine, kde sa aj mama bojí ocka, to dieťa vykreslí najviac.

Deti, ktoré sa kúpajú v láske, starostlivosti a majú významný vplyv na všetkých členov rodiny, sa maľujú ako najvyššie, niekedy dokonca viac ako ich rodičia. A naopak, ak má umelec pocit, že ho nikto nepotrebuje, vykreslí svoju postavu ako malú, sotva viditeľnú. Rovnaké veľkosti čísel naznačujú, že všetci v rodine sú si rovní.

Často detská kresba rodiny pomáha identifikovať problémy vo vzťahu rodičov. Napríklad, ak otec neustále uráža mamu, dieťa nakreslí agresora veľkého a nahnevaného a obeť malého a urazeného. Je veľmi dôležité venovať pozornosť tomu, aké miesto si dieťa vyberie pre seba. Ak má rovnakú veľkosť ako otec, súhlasí s jeho činmi, a ak ako mama, ľutuje ju.

Vzdialenosť medzi postavami

Pri výklade metodiky Moja rodina je dôležitá aj poloha objektov na obrázku. Ak dieťa vyrastá v priateľskom prostredí, všetci sa budú nachádzať na rovnakej úrovni a blízko seba. Čím ďalej sa dieťa od niekoho ťahá, tým ťažšie je preňho mať s týmto človekom vzťah. Veľa cudzích predmetov medzi členmi rodiny hovorí aj o konfliktoch, nedorozumeniach, hádkach. Medzi týmito ľuďmi v reálnom živote existujú bariéry, ktoré narúšajú normálne vzťahy.

Často takéto medzery v kresbe vypĺňajú deti rôznymi zvieratkami. Alarmový signál, ak nebývajú vo vašom dome. Mačky a psy nie sú nič iné ako pozornosť. Ak to nestačí, dieťa do „svojej rodiny“ zaradí nových členov, ktorí ho budú určite milovať a hrať sa s ním.

Dieťa kreslilo iba seba

V interpretácii metodiky Moja rodina je tento prípad považovaný za dosť ťažký. Dieťa, ktoré sa odlúči od svojich rodičov, je v skutočnosti veľmi osamelé. Necíti sa byť členom rodiny. Bábätko si zároveň môže svoju absenciu vysvetliť rôznymi spôsobmi. Vo vyššie uvedenom príklade dievča povedalo, že jej rodičia sú v dome. Niekedy deti hovoria, že mama a otec sú v práci alebo niekde inde. Všetko ale nasvedčuje tomu, že medzi dieťaťom a rodičmi neexistuje silné citové spojenie.

Niekedy sa takýto vzor nájde aj u detí – idolov rodiny. Takáto situácia sa považuje za úplne opačná. Dieťa sa považuje za najdôležitejšie v rodine. Všetko ostatné je pre neho prázdny priestor. V tomto prípade bude na obrázku prevládať veľa jasných farieb. A samotná postava umelca bude radostná a šťastná.

Kreslenie tváre a iných častí tela

Pri kresebných testoch je dôležitý každý detail. Spôsob, akým dieťa kreslí seba a svojich rodičov, je veľmi dôležitý. Ak chcete začať, zistite, či majú členovia rodiny všetky časti tela a aké sú ich veľkosti.

Takže napríklad absencia uší naznačuje, že táto postava nepočuje nikoho okrem seba, alebo možno nechce počuť. V rodinách, kde sú medzi rodičmi neustále hádky a konflikty, sa deti často zobrazujú bez uší. Dávajú tak najavo, že to nechcú stále počuť. Veľké uši naopak naznačujú, že táto postava počúva každého a všetko, nemá vlastný názor.

Ústa sú symbolom útoku. Vyjadrujú celú škálu emócií, od hnevu až po šťastie. Ten, kto je nakreslený veľkými a impozantnými ústami, sa dieťa veľmi bojí. Ak si nejaký umelec privlastnil pre seba, znamená to, že má despotické sklony. Neprítomnosť úst alebo bodky namiesto toho naznačuje izoláciu.

Krk je zodpovedný za ovládanie zmyslov. Ak to nakreslená postava nemá, potom v poňatí dieťaťa tento konkrétny človek nevie ovládať svoje emócie.

Ruky v testoch kreslenia symbolizujú silu charakteru a interakciu s ostatnými členmi rodiny. Ak ich niekto na obrázku vôbec nemá, znamená to, že dieťa verí, že tento človek nemôže situáciu zmeniť. Dĺžka rúk a detailná kresba rúk hovorí o družnosti. Ale krátke môžu byť symbolom slabosti.

Nohy sú zodpovedné za postavenie človeka v spoločnosti. Veľká oblasť podpory nôh naznačuje, že táto postava je sebavedomá a silná osobnosť. Nohy-palice visiace vo vzduchu - pochybnosti o sebe a pochybnosti o sebe.

Farebné spektrum

Pri vykonávaní testu Moja rodina je dieťa požiadané, aby použilo farebné ceruzky alebo fixky. Je to potrebné na podrobné preštudovanie palety pocitov, ktoré dieťa vyžaruje, keď si spomenie na svojich príbuzných a priateľov. Svojich milovaných príbuzných namaľuje svetlými a farebnými kvetmi. Naopak, ľudia, ktorí mu spôsobujú strach či iné nepríjemné pocity, budú „oblečení“ do čiernej, hnedej a jasne červenej. Často sa deti snažia ospravedlniť a povedať, že postava je nakreslená týmto spôsobom, pretože je to jej obľúbená farba. Ale v skutočnosti, podvedome, dieťa myslí úplne iným spôsobom.

Najkrajšie deti najčastejšie zobrazujú matky. Sú oblečení v jasných šatách, majú neuveriteľné účesy. O láske k matke hovorí aj neprirodzená farba vlasov (modrá, ružová). Čím viac je dieťa naviazané na toho či onoho člena rodiny, tým farebnejšie ho stvárni.

Stáva sa to a naopak, celý obrázok je dosť neopísateľný a farebne je zvýraznený len nejaký detail. Nie je to náhoda. Venujte jej pozornosť. Práve tento detail je vášmu dieťaťu momentálne najbližší. V rodine, kde sa dieťa cíti osamelo, často svetlé farby idú na mačky, psy alebo niektoré predmety: hojdačky, autá.

V teste Moja rodina treba venovať osobitnú pozornosť čiernej farbe. Čím viac je na obrázku, tým viac sa dieťa cíti depresívne. Ak dieťa nakreslí milovaného príbuzného čiernou farbou, potom je medzi nimi jasný problém.

Druhy vzdelávania podľa výkresov

Projektívna metodika „Moja rodina“ vám umožňuje presne určiť princíp, podľa ktorého je dieťa vychovávané v rodine. V psychológii existuje 5 hlavných typov. Zvážme každú z nich a zistíme, ako ju identifikovať pomocou techniky kreslenia "Moja rodina".

• Idol. Ak je dieťa v rodine idolizované, začne kresliť samo so sebou. Okrem toho bude obrázok umiestnený priamo v strede listu. Rodičia budú svoj idol sledovať zboku a obdivovať ho. S najväčšou pravdepodobnosťou bude dieťa nakreslené farebné a oveľa väčšie ako všetci ostatní členovia rodiny.
• Hypoprotekcia. Tento typ výchovy sa prejavuje v tom, že dieťa je ponechané samé na seba. Rodičia mu nevenujú veľkú pozornosť. Dieťa akoby vyrastalo v rodine, no na druhej strane necíti starostlivosť a lásku. Mladý umelec môže tento typ výchovy stvárniť rôznymi spôsobmi. Veľmi často na list papiera kreslí iba seba. Vykonaním analýzy metodiky „Moja rodina“ a položením základných otázok dieťaťu môžete získať odpoveď, že rodičia sú v práci alebo išli na návštevu. Ale v skutočnosti sú to najbežnejšie verzie. Dieťa v hĺbke duše nevníma seba a svojich rodičov ako jednu rodinu.

• Prejavy žiarlivosti, alebo „ako Popoluška“. Tento typ výchovy sa vyskytuje v rodinách s viacerými deťmi. Najčastejšie sa jeden z nich považuje za idol, zatiaľ čo druhý je naopak zbavený pozornosti a starostlivosti. Jeho rodičia vyzdvihujú jeho brata a sestru a on sa cíti osamelý a zbytočný. To je znázornené aj na výkrese. Najprv bude vyžrebovaný brat alebo sestra. Vedľa nich sú ich rodičia. Najčastejšie sú ich oči tiež otočené k druhému dieťaťu. Sám umelec sa kreslí ako malý a nepopísaný niekde v rohu. Ak ste dostali takéto výsledky metodiky Moja rodina, určite by ste mali prehodnotiť svoje rodinné vzťahy. Dieťa by sa malo cítiť dôležité a potrebné.
• Vzdelávanie „v kulte choroby“. Rodičia často prehnane chránia svoje deti. Takáto výchova vedie k tomu, že dieťa sa všetkého bojí, uzatvára sa do seba. Kresba, ktorá ukáže tento typ výchovy, je prešpikovaná egocentrizmom. Malý umelec bude v centre a okolo neho všetci členovia rodiny, ktorí sa ho snažia potešiť. Pomerne často na postave držia dospelí takéto dieťa za ruky alebo ho veľmi silno objímajú. To symbolizuje ich nadmernú ochranu. Metodológia „Moja rodina“ pre mladších študentov vám umožňuje určiť, komu presne na dieťatku príliš záleží. Táto osoba mu bude na obrázku najbližšie. Navyše postavy dieťaťa a osoby, ktorá sa o neho stará, budú navzájom veľmi podobné (rovnaké oči, ruky, pery, farba oblečenia). Čím sú si rodičia a dieťa na obrázku podobní, tým viac sa oňho starajú.
• "Rukavice na ježka". Tento typ výchovy spočíva v tom, že jeden alebo obaja rodičia dieťa často trestajú a karhajú. Mladý umelec to na kresbe určite znázorní. Agresor bude vyzerať nahnevaný, strapatý, namaľovaný v tmavých odtieňoch, s veľkými ústami. K pochopeniu postoja dieťaťa k tomuto členovi rodiny pomáha aj metóda Moja rodina pre predškolákov. Ak ho príliš silno nakreslí, silno stlačí ceruzku, urobí hrubé ťahy, potom cíti voči tejto osobe hnev. Ak sa dieťa bojí agresora, nakreslí ho veľmi tenkými zakrivenými čiarami.

Príklady dešifrovania testu kreslenia "Moja rodina"

Spočiatku sa môže zdať, že interpretácia výsledkov testov je veľmi náročná. Veľa malých detailov je len mätúcich. V skutočnosti s trochou cviku kresbu vášho dieťaťa ľahko rozlúštite.

Kresba č.1 zvonku pôsobí veľmi pozitívne. Najprv nakreslilo dieťa samo, potom otca, dvojročnú sestričku a tiež mamu. Treba poznamenať, že samotný umelec je na obrázku najmenší. Mama, otec a sestra sú takmer rovnako vysokí. S najväčšou pravdepodobnosťou dieťa najlepšie komunikuje s otcom, pretože sa vedľa neho namaľoval. S matkou a sestrou však jeho vzťah nie je jednoduchý. Po prvé stoja od neho najďalej a po druhé sú natreté jasnými a studenými farbami.

Druhú kresbu nakreslilo 11-ročné dievča. Na prvý pohľad sa zdá, že rodina je veľmi priateľská, pretože sa všetci držia za ruky. Ale v tomto prípade to ukazuje, že rodičia prehnane chránia svoje deti. Sestra sa navyše od umelca odvrátila, zrejme nie je v ich vzťahu všetko také hladké, ako sa zdá.

Tretí obrázok jasne demonštruje princíp „idolského“ vzdelávania. Tu sa mladá umelkyňa zobrazila veľmi veľkú a farebnú. Rodičia na jej pozadí vyzerajú úplne nevýrazne.

Štvrtý údaj jasne naznačuje rodinné konflikty a problémy. Babička je medzi mamou a otcom. Zrejme je to práve ona, kto je zdrojom hádok a konfliktov (v každom prípade si to umelec myslí). Malá postava babičky naznačuje, že ju dieťa nepovažuje za autoritu. Medzitým sú deti veľmi priateľské a poznajú svoje miesto v rodine.

Na poslednom, piatom obrázku vidíte priateľskú rodinu, kde deti napodobňujú svojich rodičov. Svedčí o tom aj farba oblečenia. Otcove ruky sú oveľa kratšie a pritlačené k telu, čo naznačuje, že je bez chrbtice a s najväčšou pravdepodobnosťou je to jeho matka, ktorá je hlavnou v dome.

Ak to zhrnieme, môžeme povedať, že účelom metodológie „Moja rodina“ je identifikovať problémy a celkový psycho-emocionálny stav v určitej bunke spoločnosti. Je veľmi dôležité, aby dieťa plnilo túto úlohu v pokojnom prostredí. Predtým by nemali byť žiadne hádky a konflikty. Test je možné vykonať viackrát. Predpokladajme, že ste identifikovali konkrétne problémy a pokúsili sa ich vyriešiť. O mesiac neskôr sa odporúča test zopakovať. Tak je možné sledovať dynamiku zmien v rodine, stav dieťaťa, jeho skúsenosti a problémy.

Metódy "kreslenia rodiny"- skupina projektívnych metód hodnotenia vnútrorodinných vzťahov. Na základe analýzy a interpretácie výkresov. Spravidla sa používa pri vyšetrovaní detí.

Techniky kreslenia sú jednou z najbežnejších medzi projektívnymi testami. Nápad využiť techniku ​​kresby na diagnostiku vnútrorodinných vzťahov vzišiel od viacerých výskumníkov. podrobná schéma na vykonanie prieskumu a interpretáciu výsledkov bola prvýkrát vyvinutá pre test „Nakresli svoju rodinu“ (W. Wolf, 1947).

Skúsenosti s aplikáciou techniky kresby na tieto účely nazbieral v prácach V. Hules (1951–1952).

Obrázok analyzuje podľa interpretačnej schémy podľa W. Wolfa : a) postupnosť kreslenia členov rodiny, ich priestorové usporiadanie, prítomnosť preukazov pre jednotlivých členov rodiny; b) rozdiely v tvaroch a proporciách jednotlivých členov rodiny. Podľa W. Wolfa postupnosť kresby naznačuje dôležitosť tohto člena rodiny; vynechanie člena rodiny často vyjadruje túžbu zbaviť sa emocionálne neprijateľnej osoby. Ak veľkosť zobrazených postáv nezodpovedá skutočnej hierarchii, potom sa takémuto vnímaniu pripisuje miera subjektívnej dominancie a významnosti. V. Wulff venoval pozornosť aj interpretácii v odlišnosti kresby jednotlivých častí tela na základe možnosti zážitkov spojených s ich funkciami.

V dielach V. Hulesa boli navrhnuté interpretačné schémy metodiky „rodinnej kresby“, vychádzajúce zo samotného procesu kresby (použitie farieb, prečiarknutie, stieranie, pochybnosti, sprievodné emocionálne prejavy, komentáre).

Ďalší rozvoj metodiky "rodinnej kresby" bol dosiahnutý v prácach L. Kormana (1964), R. Burnsa a S. Kaufmana (1972).

Návod na metódu L. Kormana počíta s úlohou: nakresliť nie „rodinu“ alebo „vlastnú rodinu“, ako v metódach V. Wolfa a V. Hulesa, ale „rodinu, ako si ju predstavujete“. Vďaka tomuto postoju je možné použiť menej štruktúrovaný objekt (podnet).

Pri interpretácii výsledku si autori všímajú prípady, keď námet nakreslí väčšiu či menšiu rodinu, než v skutočnosti je. Na výkresoch podľa L. Kormana analyzovať: a) ich grafickú kvalitu (charakter čiar, proporcie obrazcov, presnosť, využitie priestoru); b) formálna štruktúra (dynamický vzor, ​​umiestnenie rodinných príslušníkov); c) obsah (rozbor významu obrázka).

3 strany, 1303 slov

orgány jednotlivých rodinných príslušníkov); 3) rozbor procesu kreslenia (sekvencia kreslenia, komentáre, pauzy, emocionálne reakcie počas kreslenia). Pozrime sa bližšie na každý aspekt interpretačnej schémy. 1. Baby...

Súbežne s tradičným vedením štúdie (čítanie a vykonávanie úlohy) sa ponúkajú špeciálne otázky, ktoré nútia subjekt diskutovať o téme rodinných vzťahov a umožňujú priamu pozitívnu alebo negatívnu voľbu, ako aj otázky, ktoré objasňujú význam. situácie, ktorú dieťa nakreslilo.

Najznámejšou možnosťou v zahraničnej psychodiagnostike je „Kinetic Family Pattern“, ktorý navrhli R. Burns a S. Kaufman. V ňom musíte nakresliť každého člena rodiny v akcii. Výklad materiálu je založený na symbolickej interpretácii zobrazených vzťahov, činov, predmetov.

V ruskej psychodiagnostike A.I. Zacharov (1977) vyvinul vlastnú verziu metodiky kreslenia rodiny. Metodika pozostáva z dvoch úloh. Na dokončenie prvého z nich musí dieťa kresliť v „štyroch izbách“ umiestnených na „dvoch poschodiach“, jedného z členov rodiny vrátane seba. Pri interpretácii kresby sa upriamuje pozornosť na umiestnenie rodinných príslušníkov na poschodiach a na to, ktorý z nich je pri dieťati (t. j. citovo najbližšie).

Druhou úlohou je vyhotovenie výkresu voľnej formy bez akýchkoľvek pokynov.

Okrem vyššie uvedených metód existuje oveľa viac psychodiagnostických metód na identifikáciu rodinných problémov. Tu je len niekoľko z nich:

- "Analýza rodinných vzťahov" (DIA) Napr. Eidemiller - určený pre rodičov tínedžerov vo veku 14-18 rokov;

- "Testovací dotazník rodičovského postoja" (ORO) od A. Vargu a V. Stolina - zameraný na štúdium rodičovských pozícií (matka alebo otec) vo vzťahu ku konkrétnemu dieťaťu;

- "Dotazník interpersonálnej diagnostiky" T. Leary, R. Lafourzhe - definícia psychologickej atmosféry v rodine.

— „Dotazník testu spokojnosti v manželstve“ (MSB) od V. Stolína, T. Romanovej, G. Butenka.

Metodika "Rodinné kreslenie"

Používa sa na štúdium medziľudského vzťahu dieťaťa s rodičmi. Táto technika odzrkadľuje predovšetkým pocity dieťaťa a vnímanie jeho miesta v rodine, postoj dieťaťa k rodine ako celku a jej jednotlivým členom.

10 strán, 4868 slov

Rodina malého dieťaťa je celý svet, v ktorom žije, koná, objavuje, učí sa milovať, nenávidieť, radovať sa, súcitiť. Ako člen dieťa vstupuje do ... školenia Zvyčajne zastrešujú členov viacerých rodín, ktorí sú si navzájom sympatickí, majú podobné problémy s domácou výchovou. Účastníkom sú ponúkané rôzne úlohy, implementácia a spoločná diskusia ...

Najproduktívnejšie využitie testu „Rodinná kresba“ v staršom predškolskom a základnom školskom veku.

Na štúdium potrebujete list bieleho papiera s rozmermi 15 × 20 cm alebo 21 × 29 cm, šesť farebných ceruziek (čierna, červená, modrá, zelená, žltá, hnedá), gumu.

Dieťa dostane pokyn: "Prosím, nakreslite svoju rodinu." V žiadnom prípade by ste nemali vysvetľovať, čo znamená slovo „rodina“. Ak sa dieťa pýta, čo má nakresliť, psychológ by mal jednoducho zopakovať pokyny. Aj keď položí otázku ako: "Potrebujete nakresliť babičku?" - neodpovedajte priamo na otázku, ale radšej povedzte: "Nakreslite, ako chcete." Trvanie úlohy nie je obmedzené (vo väčšine prípadov netrvá dlhšie ako 35 minút).

Pri vykonávaní úlohy je potrebné v protokole uviesť:

a) postupnosť detailov výkresu; b) pauzy dlhšie ako 15 sekúnd; c) vymazanie detailov; d) spontánne komentáre dieťaťa; e) emocionálne reakcie a ich súvislosť so zobrazovaným obsahom.

Po splnení úlohy sa treba snažiť získať čo najviac informácií verbálne. Zvyčajne sa kladú tieto otázky:

1. Povedz mi, kto je tu nakreslený?

2. Kde sa nachádzajú?

3. Čo robia? Kto s tým prišiel?

4. Sú zábavné alebo nudné? prečo?

5. Kto je na obrázku najšťastnejší? prečo?

6. Kto je z nich najbiednejší? prečo?

Posledné dve otázky vyprovokujú dieťa k otvorenej diskusii o pocitoch, k čomu nie každé dieťa inklinuje. Preto, ak na ne dieťa neodpovie alebo odpovie formálne, nemali by ste na odpovedi trvať. Pri rozhovore by sa mal psychológ pokúsiť zistiť význam nakresleného: pocity k jednotlivým členom rodiny, prečo dieťa nenakreslilo jedného z členov (ak sa tak stalo); čo pre dieťa znamenajú určité detaily obrázku (vtáky, zvieratá atď.).

Zároveň, ak je to možné, sa treba vyhnúť priamym otázkam, trvať na odpovedi, pretože to môže spôsobiť úzkosť, obranné reakcie. Projektívne otázky sa často ukážu ako produktívne (napríklad: „Keby namiesto vtáka nakreslili človeka, kto by to bol?“, „Kto by vyhral medzi tvojím bratom a tebou?“, „Koho zavolá mama, aby šiel s ňou?“ atď.).

7 strán, 3423 slov

Účasť na všetkých aspektoch rodičovského programu. Rodina – historicky špecifický systém vzťahov medzi manželmi, rodičmi a deťmi, ktorých členov spája manželstvo alebo príbuzenský vzťah... znaky vývoja a výchovy detí predškolského veku. Patria sem: vydávanie novín pre rodičov; Počítačová prezentácia textu, kresieb, diagramov; vytvorenie knižnice pre...

Po prieskume je dieťa požiadané, aby vyriešilo 6 situácií: tri z nich by mali odhaliť negatívne pocity voči členom rodiny, tri pozitívne.

1. Predstavte si, že máte dva lístky do cirkusu. Koho by ste pozvali, aby išiel s vami?

2. Predstavte si, že celá vaša rodina je na návšteve, ale jeden z vás je chorý a musí zostať doma. Kto je on?

3. Postavíte si domček z návrhára (vystrihnete papierové šaty pre bábiku) a máte smolu. Koho zavoláte na pomoc?

4. Máte "N" lístkov (o jeden menej ako členovia rodiny) na zaujímavý film. Kto zostane doma?

5. Predstavte si, že ste na pustom ostrove. S kým by si tam chcel bývať?

6. Dostali ste ako darček zaujímavé loto. Celá rodina sa posadila, aby sme sa zahrali, ale vy ste o jednu osobu viac, ako je potrebné. Kto nebude hrať?

Pre výklad potrebujete vedieť aj: a) vek študovaného dieťaťa; b) zloženie jeho rodiny, vek bratov a sestier; c) ak je to možné, mať informácie o správaní dieťaťa v rodine, škôlke alebo škole.

Interpretáciu obrázku možno podmienečne rozdeliť do troch častí:

1) analýza štruktúry „Rodinnej kresby»; 2) interpretácia znakov grafických prezentácií členov rodiny; 3) analýza procesu kreslenia.

Analýza štruktúry rodinného vzoru a porovnanie zloženiakreslená a skutočná rodina

Dieťa zažívajúce emocionálnu pohodu v rodine spravidla Skreslenie skutočného zloženia rodiny si vždy zaslúži veľkú pozornosť, pretože za tým je takmer vždy emocionálny konflikt, nespokojnosť s rodinnou situáciou. Extrémne možnosti sú výkresy, v ktorých: a) ľudia nie sú vôbec vyobrazení; b) zobrazené sú len osoby, ktoré nie sú v príbuzenskom vzťahu. Takéto obranné vyhýbanie sa úlohe je u detí extrémne zriedkavé. Za takýmito reakciami sa najčastejšie skrývajú: a) traumatické zážitky spojené s rodinou; b) pocit odmietnutia, opustenia (preto sú takéto kresby pomerne časté u detí, ktoré nedávno prišli na internát z rodín); c) autizmus; d) pocit neistoty, vysoká miera úzkosti; e) zlý kontakt medzi psychológom a skúmaným dieťaťom.

26 strán, 12790 slov

Členovia rodiny. Táto psychologická situácia často vyvoláva otázku transformácie rodinných vzťahov. Podľa A. A. Boricha vzhľad dieťaťa v rodine ... mesiacov. Zobrali vinu za to, čo sa stalo. Niekedy mali myšlienky na samovraždu. Vyskytla sa porucha spánku, ... prítomnosť spoločnej aktivity ľudí na obrázku, vzájomná poloha postáv, mimika. 2.3 Popis a analýza výsledkov...

V praxi sa treba vysporiadať s menej výraznými odchýlkami od skutočného zloženia rodiny. Deti znižujú zloženie rodiny, „zabúdajú“ kresliť tých členov, ktorí sú pre nich menej emocionálne príťažliví, s ktorými sa vyvinuli konfliktné vzťahy. Bez toho, aby ich dieťa nakreslilo, akoby vybíjalo neprijateľnú emocionálnu atmosféru v rodine, vyhýbalo sa negatívnym emóciám spojeným s určitými ľuďmi. Najčastejšie na kresbe nie sú žiadni bratia alebo sestry, takže dieťa „monopolizuje“ chýbajúcu lásku a pozornosť rodičov. Na otázku, prečo nebol vyžrebovaný ten či onen rodinný príslušník, sú odpovede spravidla defenzívne: „Nekreslil som, lebo nezostalo miesto“, „Išiel na prechádzku“ atď., a niekedy aj priame : „Nechcel som - bojuje“, „Nechcem, aby žil s nami“ atď.

Veľkým záujmom sú tie kresby, v ktorých dieťa nekreslí seba, alebo namiesto rodiny kreslí len seba. V oboch prípadoch to poukazuje na nedostatok zmyslu pre komunitu u dieťaťa. Neprítomnosť „ja“ na obrázku je charakteristickejšia pre deti, ktoré cítia odmietnutie, odmietnutie. obraz v kresbe len „ja“ možno interpretovať rôznymi spôsobmi, v závislosti od kontextu iných charakteristík kresby. Ak sa prezentácia len „ja“ vyznačuje pozitívnou koncentráciou na kreslenie seba samého (veľké množstvo kvetov, zdobenie odevov, veľká postava), potom to spolu s nedostatkom zmyslu pre komunitu naznačuje aj určitú egocentrickosť. , hysterické povahové črty. Ak sa kresba seba samého vyznačuje malou veľkosťou, útržkovitosťou, ak je v kresbe vytvorené negatívne emocionálne pozadie inými detailmi a farbami, potom možno predpokladať prítomnosť pocitu odmietnutia, opustenia a niekedy aj autistických sklonov.

19 strán, 9224 slov

Nielen s matkou, otcom, dieťaťom samotným, ale aj s ostatnými členmi rodiny, ktorí sa podieľajú na jeho výchove. ... , a môžu byť zarámované vo forme fotografií, kresieb rodičov a detí. Napríklad „Rodinný deň voľna“, „Moja matka“, „Moja panvica“, „Ja ... hráči hovoria svoje pocity. Diskusia o domácich úlohách a prezentácia detských kresieb. Cvičenie „Nájdi svojho partnera“ Hostiteľ rozdáva karty, ...

Informatívny je aj nárast zloženia rodiny. Je to spôsobené neuspokojenými psychickými potrebami v rodine. Ako príklad môžu poslúžiť kresby jedináčikov - relatívne častejšie do kresby zahŕňajú rodiny cudzích ľudí. Ak je okrem rodinných príslušníkov vyžrebované aj dieťa v rovnakom veku (sesternica, susedova dcéra a pod.), je to odrazom potreby rovnocenných, kooperatívnych väzieb; ak je mladší - túžba zaujať strážnu, rodičovskú, vedúcu pozíciu vo vzťahu k iným deťom (rovnaké informácie môžu poskytnúť okrem rodinných príslušníkov aj nakreslené psy, mačky atď.).

Umiestnenie rodinných príslušníkov

Naznačuje niektoré psychologické črty vzťahov v rodine.

Súdržnosť rodiny, kresba členov rodiny so spojenými rukami, ich jednota v spoločných aktivitách sú indikátormi psychickej pohody, vnímania integrovanosti rodiny, začlenenia do rodiny, okrem prípadov, keď je tesné usporiadanie figúrok snahou dieťa spojiť, zhromaždiť rodinu. Kresby s opačnými charakteristikami (nejednotnosť členov rodiny) môžu naznačovať nízku úroveň citových väzieb.

Psychologicky zaujímavé sú tie kresby, na ktorých sa časť rodiny nachádza v jednej skupine a jedna alebo viac osôb je vzdialených. Ak sa dieťa kreslí na diaľku, naznačuje to pocit vylúčenia, odcudzenia. V prípade odlúčenia iného člena rodiny možno predpokladať negatívny postoj dieťaťa k nemu, niekedy usúdiť z neho vychádzajúce ohrozenie alebo jeho nízky význam pre dieťa.

12 strán, 5984 slov

Rôzne, ako každý vie, neštandardné techniky kreslenia. Zavádzanie neštandardných techník v kreslení deťmi je relevantné a významné v praktických a teoretických ... technikách. Kapitola 1. Hodnota netradičných techník kreslenia v tvorivom rozvoji detí.1 Kreslenie jej úloha pri formovaní osobnosti Prečo ... Bez ohľadu na to, aké zvláštne to môže byť, dieťaťu kreslenie len prospieva. Málokto vie, že...

Zoskupenie členov rodiny v kresbe niekedy pomáha zvýrazniť psychologické mikroštruktúry rodiny, koalície.

Na slabosť pozitívnych medziľudských vzťahov poukazuje aj oddelenie členov rodiny predmetmi, rozdelenie obrazu na bunky, do ktorých sú členovia rodiny rozmiestnení.

Predpokladá sa, že najvyššou postavou na obrázku je postava, ktorá má podľa dieťaťa najväčšiu moc v rodine, hoci môže byť najmenšia v lineárnej veľkosti. Pod všetkým je ten, ktorého sila v rodine je minimálna. Princíp vertikálnej hierarchie zasahuje aj do sveta predmetov.

Analýza vlastností nakreslených postáv

Vlastnosti grafického znázornenia jednotlivých členov rodiny poskytujú cenné informácie o emocionálnom postoji dieťaťa k jednotlivému členovi rodiny, o tom, ako ho dieťa vníma, o „ja-obrazu“ dieťaťa, jeho úplnej identifikácii atď.

Pri posudzovaní emocionálneho vzťahu dieťaťa k členom rodiny by sa mala venovať pozornosť týmto bodom:

1) počet častí tela. Sú: hlava, vlasy, uši, oči, zreničky, mihalnice, obočie, nos, líca, ústa, krk, ramená, ruky, dlane, prsty, nohy, chodidlá;

2) výzdoba(detaily oblečenia a dekorácií): klobúk, golier, kravata, mašle, vrecká, opasok, gombíky, prvky účesu, zložitosti oblečenia, šperky, vzory oblečenia atď.;

3) počet farieb použitých na nakreslenie postavy.

Dobrý citový vzťah k človeku je spravidla sprevádzaný pozitívnym sústredením na jeho kresbu, čo sa vo výsledku odráža vo viacerých detailoch tela, zdobení, používaní rôznych farieb. A naopak, negatívny postoj k človeku vedie k schematickejšiemu, neúplnejšiemu obrazu. Niekedy môže vynechanie kresby podstatných častí tela (hlava, ruky, nohy) naznačovať spolu s negatívnym postojom k nemu aj agresívne motívy voči tomuto človeku.

Vnímanie ostatných členov rodiny a „ja-obraz“ maliara možno posúdiť porovnaním veľkostí postáv. Deti väčšinou kreslia mamu alebo otca ako najväčšieho, čo zodpovedá realite. Niekedy však pomer veľkostí nakreslených postáv zjavne nezodpovedá skutočnému pomeru veľkostí členov rodiny, keďže veľkosť zobrazenej postavy alebo predmetu vyjadruje jeho subjektívny význam pre dieťa, teda aké miesto má vzťah k tejto postave alebo predmetu momentálne zaujímajú v duši dieťaťa. Niektoré deti, ktoré sú najväčšie alebo rovnaké ako ich rodičia, kreslia samy seba, čo súvisí s: a) egocentrickosť dieťaťa; b) súťaž o rodičovskú lásku s iným rodičom, v ktorej sa dieťa stotožňuje s rodičom opačného pohlavia, pričom „konkurenta“ vylučuje alebo redukuje. Výrazne menší ako ostatní členovia rodiny, ktorí: a) cítiť ich bezvýznamnosť, zbytočnosť a pod.; b) vyžadujúce opatrovníctvo, starostlivosť zo strany rodičov. Vo všeobecnosti, keď by mal psychológ venovať pozornosť iba výrazným skresleniam postáv.

Absolútna hodnota čísel môže byť tiež informatívna. Veľké, prostredníctvom West Listu, postavy kreslia impulzívne, sebavedomé, dominantné deti. Veľmi malé postavy sú spojené s úzkosťou, pocitom neistoty. Ak je v hornej časti hárku zobrazená skupina malých postáv a veľká spodná časť hárku je prázdna, znamená to, že nízke sebavedomie je spojené s vysokou úrovňou nárokov.

Pozornosť by ste mali venovať aj kresbe jednotlivých častí tela, keďže jednotlivé časti tela súvisia s určitými oblasťami činnosti, sú prostriedkom komunikácie, ovládania, pohybu atď. Poďme si rozobrať najinformatívnejšie časti tela.

Arms sú hlavným prostriedkom ovplyvňovania sveta, fyzického ovládania správania iných ľudí. Ak sa dieťa kreslí so zdvihnutými rukami, s dlhými prstami, potom je to často spojené s jeho agresívnymi túžbami. Niekedy takéto kresby kreslia navonok pokojné, sťažujúce sa deti. Dá sa predpokladať, že dieťa pociťuje nepriateľstvo voči druhým, ale jeho agresívne pudy sú potláčané, alebo sa snaží kompenzovať svoju slabosť, chce byť silné, dominovať nad ostatnými. Ten druhý bude spoľahlivejší, ak dieťa okrem „agresívnych“ rúk nakreslí aj široké ramená či iné atribúty, symboly „mužnosti“ a sily. Niekedy dieťa kreslí všetkých členov rodiny rukami, ale "zabudne" ich nakresliť pre seba. Ak sa zároveň dieťa kreslí neúmerne malé, môže to byť spôsobené pocitom bezmocnosti, vlastnej bezvýznamnosti v rodine, s pocitom, že ostatní jeho aktivitu potláčajú, prehnane ho kontrolujú. Zaujímavé kresby, na ktorých je jeden z členov rodiny nakreslený dlhými rukami, palcami. Najčastejšie to naznačuje, ako dieťa vníma agresivitu tohto člena rodiny. Čím mocnejšia je daná postava vnímaná, tým väčšia je jej ruka. Rovnaký význam môže mať aj obraz člena rodiny úplne bez rúk – dieťa tak obmedzuje svoju aktivitu symbolickými prostriedkami.

Ak je na ruke viac ako päť prstov, dieťa sa cíti (alebo zodpovedajúca postava) vybavenejšie, silnejšie, výkonnejšie (ak na ľavej ruke, tak v oblasti rodinných vzťahov, ak na pravej, tak v svet mimo rodiny: v škole, na záhrade, na dvore atď.), ak menej, tak slabší ako tí okolo nich.

Nohy vykonávať funkciu podpory v realite a slobody pohybu. Čím väčšia je oblasť podpory na chodidlách, tým viac je táto postava vnímaná ako stojí pevne na zemi.

Hlava- centrum lokalizácie „ja“, intelektuálnej a percepčnej činnosti; Tvár je najdôležitejšou časťou tela v procese komunikácie. Už deti od 3 rokov na kresbe nevyhnutne kreslia hlavu, niektoré časti tela. Ak deťom starším ako päť rokov (normálna inteligencia) chýbajú na kresbe časti tela (oči, ústa), môže to naznačovať vážne poruchy komunikácie, izoláciu, autizmus. Ak pri kreslení preskočia hlavu, črty tváre alebo pohladia celú tvár, je to často spojené s konfliktným vzťahom s touto osobou, nepriateľským postojom k nej. Predpokladá sa, že dieťa považuje za „najinteligentnejšieho“ člena svojej rodiny toho, koho obdarilo najväčšou hlavou. Mimika nakreslených ľudí môže byť tiež indikátorom citov dieťaťa k nim. Malo by sa však pamätať na to, že deti majú tendenciu kresliť usmievavých ľudí. Preto sú výrazy tváre významné iba v prípadoch, keď sa navzájom líšia. Dievčatá venujú viac pozornosti kresbe tváre ako chlapci, zobrazujúc viac detailov. Preto koncentrácia na kresbu tváre môže u dievčat naznačovať dobrú rodovú identitu a zaujatosť fyzickou krásou, túžbu kompenzovať svoje fyzické nedostatky, vytváranie stereotypov ženského správania u chlapca.

Mali by ste vedieť, že s vekom sa kresba človeka obohacuje o stále nové detaily. Každý vek sa vyznačuje určitými detailmi a ich vynechanie v kresbe je spojené s odopieraním niektorých funkcií, s konfliktom.

Postavy s veľkými rozšírenými očami dieťa vníma ako úzkostné, nepokojné, potrebujú záchranu. Postavy s očami „bodky“ či „štrbiny“ v sebe nesú vnútorný zákaz plaču, výraz potreby závislosti, boja sa požiadať o pomoc. Postava s najväčšími ušami, viac ako ktokoľvek iný, musí poslúchať svoje okolie. Postava zobrazená úplne bez uší môže ignorovať to, čo o nej hovoria iní ľudia.

Krk symbolizuje schopnosť racionálnej sebakontroly, kontroly mysle („hlavy“) nad pocitmi („tela“).

Postava, ktorá má na kresbe krk, dokáže ovládať svoje pocity vo vnímaní autora kresby, ale ktorá krk nemá, nie je schopná. Ak je krk na obrázku dlhý a tenký, potom sa v mysli človeka, ktorý kreslí, konflikt medzi mysľou a pocitmi rieši samostiahnutím sa zo sveta vlastných silných emócií. naopak, ak je krk krátky a hrubý, potom táto postava má harmóniu medzi mysľou a pocitmi.

skreslenie ako dieťa obrazy osoby kráčajúcej po pravej strane nakreslenej postavy odrážajú problémy vzťahov so svetom spoločenských noriem a tých ľudí, ktorí ich vyjadrujú pre dieťa. Deformácie na ľavej strane tela odrážajú problémy vzťahov s najbližšími ľuďmi v oblasti citových väzieb. Prelomenie obrysu doslova znamená priepustnosť zodpovedajúceho ložiska tela pre vonkajšie vplyvy, najmä ak sú obrysy ostatných častí tela vykreslené bez porušenia.

Analýza procesu kreslenia

Pri analýze procesu kreslenia by ste mali venovať pozornosť:

A) postupnosť kreslenia rodinných príslušníkov;

B) postupnosť detailov výkresu;

B) vymazanie

D) návrat k už nakresleným predmetom, detailom, postavám;

E) spontánne komentáre.

Interpretácia procesu kreslenia si vyžaduje praktické skúsenosti psychológa, jeho intuíciu. Často je to práve táto úroveň analýzy, ktorá poskytuje najzmysluplnejšie, najhlbšie a najzmysluplnejšie informácie, pretože za dynamickými charakteristikami kresby sú zmeny myslenia, aktualizácia pocitov, napätie, konflikty.

Obraz zubov a zdôraznenie úst sú znakom orálnej agresivity. Ak dieťa takto kreslí nie seba, ale iného člena rodiny, potom je to často spojené s pocitom strachu, vnímanej nevraživosti tejto osoby k dieťaťu.

Dieťa najskôr zobrazuje hlavnú alebo najvýznamnejšiu, citovo blízku osobu. Zvyčajne je to matka. To, že deti ako prvé kreslia samé seba, naznačuje ich egocentrizmus ako vekovú charakteristiku. Na základe toho je postupnosť kreslenia informatívnejšia v prípadoch, keď dieťa kreslí najskôr nie seba a nie svoju matku, ale iného člena rodiny. Keď dieťa kreslí svoju matku ako poslednú, je to kvôli negatívnemu postoju k nej.

Postupnosť kresby členov rodiny je možné spoľahlivejšie interpretovať v kontexte analýzy znakov grafického znázornenia postáv. Ak je prvá nakreslená postava najväčšia, ale je nakreslená schematicky, nie zdobená, potom takýto obrázok naznačuje dieťaťom vnímaný význam tejto osoby, silu, dominanciu v rodine, ale nenaznačuje pozitívne pocity dieťaťa voči nemu. Ak je však prvá figúrka starostlivo nakreslená a vyzdobená, človek by si mohol myslieť, že ide o najobľúbenejšieho člena rodiny, ktorého si dieťa ctí a chce sa mu podobať.

Zvyčajne deti, ktoré dostali za úlohu nakresliť rodinu, začnú kresliť členov rodiny. Niektoré deti najskôr kreslia rôzne predmety, základnú líniu, slnko, nábytok atď., a až nakoniec pristupujú k zobrazovaniu ľudí. Predpokladá sa, že takáto postupnosť plnenia úloh je akousi obrannou reakciou, pomocou ktorej dieťa včas odsúva úlohu, ktorá je mu nepríjemná. Najčastejšie sa to pozoruje u detí s dysfunkčnou rodinnou situáciou, ale môže to byť aj dôsledok zlého kontaktu dieťaťa s psychológom. Existuje ďalší názor, že ak kresba dieťaťa zobrazuje veľa neživých predmetov a málo ľudí, nenaznačuje to emocionálne zlé vzťahy v rodine, ale to, na čo sú tieto emócie zamerané. Obrázky veľkého množstva predmetov súvisiacich s rovnakou aktivitou zdôrazňujú mimoriadny význam tejto aktivity pre členov rodiny. napríklad množstvo čalúneného nábytku a prítomnosť dospelých postáv na ňom znamená osobitnú hodnotu pre túto rodinu odpočinku a relaxácie.

Návrat ku kresleniu tých istých členov rodiny, predmetov, detailov naznačuje ich význam pre dieťa.

Pauzy pred kreslením určitých detailov, členovia rodiny sú najčastejšie spájaní s konfliktnými vzťahmi a sú vonkajším prejavom vnútorného rozporu. Na nevedomej úrovni sa dieťa takpovediac rozhoduje, či nakreslí alebo nenakreslí osobu alebo detail spojený s negatívnymi emóciami.

Vymazanie nakresleného, ​​prekresleného môže byť spojené tak s negatívnymi emóciami vo vzťahu k nakreslenému členovi rodiny, ako aj s pozitívnymi. Rozhodujúci je konečný výsledok žrebovania. Ak mazanie a prekresľovanie neviedlo k výrazne lepšiemu grafickému obrazu, možno posúdiť protichodný postoj dieťaťa k tejto osobe.

Spontánne komentáre dieťaťa často objasňujú význam nakresleného obsahu, dávajú najviac emocionálne „nabité“ miesta v kresbe. Preto ich treba pozorne počúvať. Je možné, že môžu pomôcť pri usmerňovaní tak otázok po kreslení, ako aj samotného procesu interpretácie.

* Pozri: Bodalev A.A., Stolin V.V. Všeobecná psychodiagnostika. SPb., 2000. S.292−313.

** Iní výskumníci odporúčajú používať na kreslenie iba jednoduchú ceruzku (takto je tlak lepšie viditeľný) a v žiadnom prípade nepripúšťať použitie gumy. „Ak sa dieťa domnieva, že jeho kresba je úplne „rozmaznaná,“ poznamenáva V.K. Losev mu potom v extrémnych prípadoch ponúkne ďalší list a potom porovnajte rozdiel medzi prvým a druhým výkresom “(Loseva V.K. Draw a family: Diagnostics of family relations. M., 1995).