Ako píšeme príbehy? Štruktúra rozprávky: ako sa naučiť vytvárať čarovné príbehy O čom môžete napísať rozprávku

11.03.2016

Rozprávka, ako každý iný literárny žáner, má jasnú štruktúru. Ak sa ním budete riadiť, potom môžete ľahko získať zábavný príbeh pre deti aj dospelých. A známy lingvista V. Ya. Propp vyvinul model na vytváranie magických príbehov. Na základe jeho spisov môžeme povedať, že štruktúra príbehu je založená na nasledujúcich pravidlách:

1. Hlavným a nemenným prvkom sú funkcie alebo činy hlavných postáv. Spájajú dejové línie. Začínajúci rozprávač si musí pamätať, že všetky činy postáv by mali ovplyvňovať chod dejín. V opačnom prípade jednoducho nie sú potrebné.
2. Počet funkcií je obmedzený. Propp vyčlenil len 31 akcií známych svetu rozprávok.
3. Postupnosť funkcií je rovnaká bez ohľadu na dej.


V rozprávke je len 7 rolí pre postavy. Sú to: odosielateľ, princezná alebo jej otec, hrdina, falošný hrdina, pomocník, darca a antagonista. Všetky zapojené postavy sa však môžu premieňať a meniť role.

Štruktúra ľudovej rozprávky: detaily

Akýkoľvek magický príbeh začína prípravnou časťou. Tu sú možné možnosti:
1. Neprítomnosť. Jedna z postáv odchádza, ide do vojny atď.
2. Zákaz. Hrdina dostane nejaký náznak. Napríklad nezíďte z chodníka alebo nevstupujte do miestnosti.
3. Porušenie. Hrdina zabudne na zákaz.
4. Zisťovanie. Antagonista sa snaží získať informácie.
5. Vydávanie informácií.
6. Trik. Protagonista skúša nový imidž. Ako príklad si môžeme spomenúť, ako Vlk napodobňoval hlas kozy.
7. Pomáhanie. Hrdina vykoná akciu za účasti inej postavy (napríklad zje otrávené jedlo).
8. Počiatočné problémy alebo nedostatok. Hrdina zmizne alebo ochorie, princezná je unesená atď.
Po prípravnej časti nasleduje nerozhodný výsledok. V štruktúre rozprávky je vyjadrená nasledujúcimi funkciami:
1. Sprostredkovanie. Hrdina dostáva informácie alebo pokyny od inej postavy.
2. Počiatočný odpor. Hlavný hrdina dostane povolenie „skúsiť šťastie“ v pre neho nezvyčajnej akcii.
3. Odosielanie. Hrdina je na ceste.


Hlavná časť zahŕňa vzhľad darcu. Nadviazanie kontaktu s ním si vyžaduje reakciu zo strany hrdinu. Potom dostane magický liek (elixír, kôň, magická fráza atď.). Spolu s darom sa hrdina presťahuje do iného kráľovstva. Tu ho určite budú zápasiť a označovať (získať špeciálne znamenie, podľa ktorého ho možno vždy rozpoznať). Po víťazstve hrdinu je nedostatok z prípravnej časti odstránený: kráľ sa uzdraví, kráľ-panna vyjde z žalára. Potom sa hrdina vráti domov. V tomto štádiu je možné prenasledovanie a spasenie z neho.

Niekedy môže rozprávka pokračovať ďalším riadkom. V ňom už pracuje falošný hrdina. Dopustí sa sabotáže (napríklad kradne korisť) a skutočný hrdina je opäť nútený vydať sa na cestu a nájsť nový magický liek. Tu sú možné nasledujúce funkcie:
1. Tajný príchod do vášho rodného mesta.
2. Ďalšia postava tvrdí, že vyhrala hrdinu.
3. Hrdina dostane ťažkú ​​úlohu.
4. Hľadajte riešenie.
5. Rozpoznanie hrdinu inými postavami.
6. Pokarhanie alebo odhalenie pravdy.
7. Premena. Hrdina sa vďaka nejakej akcii zmení. Napríklad sa okúpe v čarovnom prameni a stane sa krajším ako predtým.
8. Trest vinníka.
9. Svadba alebo pristúpenie.

Rozprávka nemusí obsahovať všetky popísané funkcie. Magický príbeh je hádanka, ktorú môžete zbierať tak, ako si vaše srdce želá. Ak si vopred pripravíte karty s funkciami, môžete so svojím dieťaťom „zbierať“ rozprávku. Pre prehľadnosť nezabudnite vziať hracie pole, na ktorom sú označené časti deja, napríklad dej, špeciálna okolnosť (zákaz, choroba atď.), Test a vzhľad asistenta, víťazstvo hrdinu, potrestanie vinníkov a šťastný poučný koniec. A potom pridajte ďalšie funkcie do častí príbehu, keď budete písať príbeh.

Vlastnosti rozprávky

Predtým boli báječné obrázky získané z mýtov. Preto sú magické príbehy univerzálne pre každý národ. Sú založené na primitívnych predstavách o svete a väčšina konštruktívnych prvkov sa zrodila z myšlienky iniciácie a úvah o inom svete. Spočiatku mali rozprávky málokedy šťastný koniec. Takéto rozuzlenie bolo možné, keď sa objavili úlohy pomocníka a darcu.


Podľa rozprávky sa dá ľahko určiť, ako ľudia žili, o čom snívali a čoho sa báli. Vždy odráža existujúce tradície. Takže v jednej z prvých verzií Červenej čiapočky dievča zjedlo pozostatky svojej babičky. Už samotná zmienka o tom nás odkazuje do doby, keď kanibalizmus ešte nebol prísnym tabu. A v dievčenskom košíku mohli byť nielen koláče a hrniec masla, ale aj fľaša vína, čerstvá ryba a celá hlava mladého syra. Začínajúci rozprávač by si to mal všímať. Dobrý príbeh má známe kultúrne kódy. Čím je samotný magický svet zrozumiteľnejší, tým sú príbehy bližšie a tým sú účinnejšie.

Hlavným cieľom rozprávky je sprostredkovať vedomosti. Svoju výchovnú zložku nestratila ani dnes. Ale je veľmi dôležité, aby bol didaktický materiál skrytý hlboko. Dieťa by nemalo hádať, že sa učí. Toto je najdôležitejšia vlastnosť rozprávky.

Keď poznáte štruktúru ľudovej rozprávky, môžete ľahko vytvoriť svoje vlastné príbehy. Môžete to urobiť nielen preto, aby ste dieťa zabavili, ale aj odpovedali na jeho najťažšie otázky.

Na stránke Dobranich sme vytvorili viac ako 300 bezcenných rozprávok. Je pragmatické prerobiť skvelý príspevok k spánku na rituále vlasti, opätovný výskyt kambaly a horúčavy.Chceli by ste podporiť náš projekt? Buďme ostražití, s novou silou budeme pre vás písať aj naďalej!

Rozprávka je silnou zbraňou proti zlej nálade, nespavosti, nespravodlivosti. Je schopná prevychovať, zahanbiť, naznačiť. A čo je dôležité – zložiť si ho môže každý. Ako to spraviť? Prezradíme vám, ako napísať rozprávku, ktorá sa vám bude páčiť, prekvapiť a na čo budete dlho spomínať.

1. Rozvíjajte predstavivosť.

Aby ste mohli napísať rozprávku, potrebujete. Šanca, že to príde po pracovnom dni alebo pri upratovaní domácnosti, je malá. Kde to potom hľadať? Odpoveď je jednoznačná – medzi deťmi. Keď sa s nimi budete hrať na pieskovisku, pozorovať ich priame správanie, môžete spolu začať fantazírovať. Deti určite prídu s nápadom, ako napísať rozprávku.

Presne to kedysi urobil Alan Alexander Milne, autor slávneho príbehu Christophera Robina a Macka Pú. Nebol detským autorom, ale hraním sa so synom, počúvaním jeho, jeho myšlienok, spisovateľ vytvoril svetoznámy bestseller.

2. Vyberte žáner.

Kedy sa objavili rozprávky, nie je možné určiť, pretože patrili k ústnemu ľudu. Boli povedané malým deťom, aby uvažovali, vzdelávali, sprostredkovali poučnú myšlienku. Odvtedy sú všetky príbehy pre deti rozdelené do troch kategórií (žánrov).

• kúzelný- zápletka obsahuje magické predmety alebo udalosti (vlastne zložený obrus, premeny).
• O zvieratách- hlavnými postavami sú zvieratá obdarené ľudskými vlastnosťami (život zvierat v palčiaku).
• Sociálnej- objavujú sa ľudia rôznych vrstiev, objavujú sa každodenné alebo spoločenské problémy (príbeh o kaši so sekerou).

Žánre sa môžu prelínať, ale hlavná žánrová línia je najlepšie definovaná vopred.

3. Zamyslite sa nad témou a hlavnou myšlienkou.

Treba si premyslieť, o čom bude príbeh. Znenie je vhodné vložiť do jednej vety, pretože špecifiká na začiatku práce prispievajú k jej pokroku.

Zvláštnosťou rozprávok je, že určite musia niečo naučiť. Rozprávka bez, ako anekdota bez vtipného konca.

Ale učenie musí byť starostlivo zahalené. Teda nehovoriť priamo je zlé, dať malému čitateľovi možnosť, aby si sám vyvodil závery, dotlačil ich k nim. Keď sa určí téma, ako aj hlavná myšlienka, ukáže sa, ako ďalej písať rozprávku.

4. Určite cieľové publikum.

Knihy pre dospelých nemajú žiadne obmedzenia vrátenia, neuvádza sa v nich „odporúčané čítanie pre ľudí od 30 do 40 rokov alebo 50+“. Ale detské rozprávky sú vždy určené pre publikum určitého veku – predškolákov, žiakov základných škôl a pod.

Na základe toho bude jednoduchšie formovať štýl komunikácie postáv, úroveň zložitosti ich reči.

5. Vytvorte jedinečné postavy a nezvyčajnú realitu.

Baba Yaga, Koschey the Immortal, Kocúr v čižmách sú jasné zaujímavé postavy, na ktoré je pre začínajúceho rozprávača lepšie zabudnúť. Zaujímavá, jedinečná postavička s vymysleným menom je zárukou, že text budete chcieť čítať.

Dôležité je, v akej realite budú postavy existovať. Malo by to byť ako nič iné, originálne. Tu môžete dať voľnú ruku tým, že vymyslíte napríklad domy s krídlami, medové cesty alebo krajinu hrušiek.

Stojí za to predstaviť si všetky črty tohto sveta, každý detail v obrazoch postáv. Deti sú veľmi pozorní čitatelia, okamžite si všimnú „chybu“ alebo rozpor.

Ako napísať rozprávku tak, aby bola úspešná? Prežite znovu jedinečného hrdinu a verte v neho!

6. Vymyslite zaujímavú zápletku.

Aby ste sa nezamotali v udalostiach vlastného rozprávania a sledovali ich logický priebeh, musíte dodržiavať určitú kompozíciu.

• Úvod– zaujíma poslucháčov, núti ich čítať text ďalej. Tu predstavíme čitateľom hlavnú postavu a tiež predstavíme, o čom bude príbeh.
• kravatu- udalosť, ktorá to všetko začína. Dej by mal zaujať, uviesť do podstaty toho, čo sa deje.
• Vývoj akcie- v tejto časti príbehu hrdina naráža na prekážky, rieši problémy. Dej by mal byť zaujímavý a dynamický. Iba v tomto režime bude dieťa čítať hlavnú epizódu.
• vyvrcholenie- toto je najintenzívnejší a najdojímavejší moment histórie. Treba to napraviť tak, aby to hlavnému hrdinovi vyrazilo dych zo zážitku. Ako sa dostane z tejto situácie? čo urobí? Pomôžu mu skutoční priatelia? čo by som robil? Ak je v malej hlave toľko otázok, znamená to, že vrchol je napísaný perfektne.
• Záver- teraz je všetko najhoršie za nami. Čitateľom zostáva užiť si víťazstvo, vychutnať si víťazstvo dobra nad zlom.

Podľa tohto plánu sa má napísať rozprávka tak, aby sa jej dej vyvíjal dôsledne a logicky.

7. Zdokonaľte sa v písaní.

Aby ste „chytili vlnu“, môžete začať prerobením niekoľkých známych rozprávok. Alebo im napíšte fanfikciu (pokračovanie). Cvičenie s názvom „Wordplay“ pomôže „rozprúdiť fantáziu“. Aký je jeho význam?

Tu sú už napísané riadky:

Zlý čarodejník očaril hrad tým, že ukradol princeznú.

Čo ak sa dajú zmiešať?

Zlý hrad ukradol čarodejníka a princeznú.

Alebo takto:

Začarovaná princezná hľadala čarodejnícky hrad.

Takto možno pokračovať, kým sa neobjaví vhodná možnosť.

8. Držte sa štýlu.

• Nepoužívajte zložité, príliš dlhé vety.
• Vyhnite sa lyrickým odbočkám, filozofickým úvahám.
• Sledujte slovnú zásobu – nepoužívajte slová, ktoré sú deťom nezrozumiteľné.

Dospelí berú do rúk detské knihy, aby boli rozptýlení a. A deti ich počúvajú, aby sa preniesli do iných svetov.

Tento proces by pre nich mal zostať nepovšimnutý. Ako napísať rozprávku takýmto spôsobom, ako to dosiahnuť? Prečítajte si a znova prečítajte svoj vlastný text a vylepšujte ho.

9. Vymyslite si meno.

Najlepšie je pomenovať svoju prácu, keď je hotová. Dej sa môže počas písania meniť, takže sa neponáhľajte.

10. Všetko je to o maličkostiach.

Dobro víťazí nad zlom.

Toto je jedna z hlavných čŕt tohto typu kreativity. Prečo sa to stalo, názory filológov sa líšia. Môžete diskutovať na túto tému, ale nemôžete porušovať zákon. Koniec musí byť dobrý.

Magické čísla.

Keď čísla 3, 7, 12 padnú do rozprávky, prestanú byť obyčajné. Tieto čísla sú skutočné postavy. Prezrádzajú príbeh pútavým tajomstvom: 3 otázky, 3 testy, 3 hrdinovia atď.

Naozajstný priateľ.

Hlavná postava potrebuje asistenta, ktorý vyzve a pomôže v ťažkostiach. Môžete to urobiť vtipným. V moderných príbehoch je to skutočný trend. Napríklad somár z karikatúry "Shrek". Smiať sa a podporovať v problémoch sú dve hlavné funkcie takejto postavy.

Prostriedky umeleckého vyjadrenia.

Bez hyperboly (preháňania), protikladu (opozície), konštantných epitet (krásne dievča), živých prirovnaní nebude možné vytvoriť farebnú rečovú atmosféru. Ich úloha v texte je veľmi dôležitá, keďže sú to prostriedky umeleckého vyjadrenia, ktoré v nás tvoria obrazy. Človek, ktorý sa chce naučiť písať rozprávku, potrebuje ovládať túto umeleckú zbraň.

Pozícia autora.

Ako napísať rozprávku? Je to celkom jednoduché, ak máte chuť, rozvíjajte sa a zásobte sa včas. Podľa našich rád môžete vytvoriť jedinečný zaujímavý príbeh, ktorý sa stane obľúbeným pre mnohých.

V učebniciach literárneho čítania niektorých učebných materiálov pre 2. – 3. ročník sú úlohy, ako samostatne poskladať rozprávku alebo príbeh. V skutočnosti to nie je ťažké, stačí len chytiť nápad. Často sa nedáva len zostaviť rozprávku, ale rozprávku na konkrétnu tému, napríklad nejaké príslovie by sa malo stať jej významom. Na programe je planéta vedomostí, napríklad: „postav sa šikovne s dobrým skutkom“ alebo iné podľa vlastného výberu.

Vymyslené rozprávky

Najprv cvičte na niečom jednoduchom, bez vopred určenej témy (napríklad v ruskej škole s učebnými materiálmi sa zdá, že úlohou je jednoducho zostaviť rozprávku). Možno si pamätáte nejaký zaujímavý a poučný prípad zo života, prídete naň aj sami. Analogicky so známymi rozprávkami si môžete prísť na svoje. Tu sú ukážky rozprávok, ktoré zložili deti, nech vás inšpirujú k napísaniu vlastnej.

Prečo majú králiky dlhé uši?

Bol tam malý králik. Neustále sa niečím chválil. Pýšil sa bielym nadýchaným chvostom, ostrými zubami a bystrými očami. Jedného dňa sedel na pni a chválil sa celému lesu, že dokázal preskočiť najvyšší humus v tomto lese. Zajačik si nevšimol, ako sa vlk prikradol za ním a chytil ho za uši. Zajačik utekal, unikal, unikal silou. Pozrite sa na seba a vlk si vytiahol uši. Teraz sa zajac pozerá na svoje dlhé uši a ticho sedí pod kríkom, nevyčnieva.

Dub.

Malý žaluď stratil klobúk a išiel ho hľadať. Preskočil korene papa-dub, rozvíril uschnutú trávu a pozrel sa pod listy:

- Toto nie je môj klobúk, je pre mňa príliš veľký a veľký!
"A tento dvojitý sa hodí k dvojčatám."
- A toto je minulý rok, túto sezónu ich už nenosia!

Žaluď dlho hľadal klobúk, unavil sa a zaspal. Na jar sa zobudil, slnko hreje, je teplo. Vyzerá, nie je žaluď, ale malý dubák a klobúk už nepotrebuje.

Príbeh o semaforovi.

Na križovatke bol osadený nový semafor. Bol vysoký, štíhly a prekypoval sebaúctou.

Kto povedal, že treba zapnúť farby postupne, oveľa krajšie je trblietať sa všetkými farbami naraz, - rozhodol semafor a uprel všetkých 12 očí na cestu.
- Hej, čo robíš! - Autá zakričali.

Vystrašene sa k sebe túlili a strkali na seba nosy ako slepé mačiatka.

Vyzeráš ako sépia! - kričal na nich zhora semafor a kolísal sa od smiechu.

Na prechod prišlo dievča. "Aký pekný!" pomyslel si semafor a žmurkol na ňu v troch farbách naraz. A opäť rozhorčené škrípanie bŕzd.

"Len o tom popremýšľaj," urazil sa semafor. „Tu to vezmem a vypnem! Uvidíme, ako si poradíš bezo mňa!"

Myslel som si to a vyšiel som von.
A na druhý deň bol na križovatke umiestnený ďalší semafor, zodpovedný a spoľahlivý.

Zostavte rozprávku alebo príbeh, ktorého názov a význam môže byť jedným z prísloví:

1. Je lepšie prehrať s múdrym, ako nájsť s hlupákom.
2. Hlava je hrubá, ale hlava je prázdna.
3. Nebijú kopijou, ale mysľou.
4. Keby existovala myseľ, bol by rubeľ.
5. Hlúpa myseľ nechá svet.

Hrubý na hlavu, ale prázdny v hlave

V malom meste žilo dievča s krásnymi modrými očami a blond kučerami. Ako všetky dievčatá, aj ona chodila do školy, kde si pýtali veľa hodín. Veľmi sa jej to nepáčilo: na hodinách si myslela, aká je krásna, a doma sa obdivovala v zrkadle. Každé ráno si musela robiť domáce úlohy, hoci ju lákali len početné hrebene a sponky do vlasov. Jedného dňa neodolala a namiesto vysedávania za učebnicami sa rozhodla, že si spraví krásny účes. Do školy prišla s nenaučenými hodinami. Keď ju zavolali k tabuli, bola zmätená a nevedela, čo má odpovedať. Učiteľ sa vyčítavo pozrel na dievča a jej krásny účes a povedal: je to husté na hlave, ale prázdne v hlave. Veľmi sa hanbila a zatočené kučery ju už nepotešili.

Hlúpa myseľ nechá svet

Raz sa jeden chlap rozhodol zarobiť si peniaze navyše. Daj, myslí si, ja pomôžem susedom a oni mi na to dajú peniaze. Prišiel k prvej susedke, ponúkol jej venčenie psa. Sused súhlasil. Chlapec pustil psa z vodítka a ona utiekla. Sused mu nezaplatil, dokonca od neho žiadal peniaze za psa. Chlapec si myslel, že pre ostatných susedov je jednoduchšie ísť do potravín. Ponúkol ich. A vložil peniaze do dierovaného vrecka a po ceste vypadli. Žiadne jedlo, žiadne peniaze, opäť som musel dať susedom. Tu sedí a premýšľa, ako pomôcť tretím susedom a získať za to bonus. Takto hlúpa myseľ nechá svet!

Keby existovala myseľ, bol by rubeľ

Boli dvaja bratia. Obaja sú vysokí, štíhli, čiernovlasí - radosť sa na to pozerať, ale jeden je šikovný a druhý nie veľmi. Raz sa im dostala do rúk mapa pokladu. Bratia sa rozhodli ísť ich hľadať. Na mape bolo znázornené, že poklady sú ukryté v hustom lese. Bratia sa priblížili k veľkému smreku na okraji lesa. Z nej treba ísť na sever. Starší brat sa pozerá, na ktorej strane stromu mravcov bolo mravenisko postavené, kde je viac machu, kde menej, ale vie, kde je sever. A mladší sa len poškrabal vzadu na hlave, no nasledoval staršieho. Medveď je tvárou v tvár. Starší vyliezol na strom, zavolal mladšieho, chytil palicu a dráždil medveďa. Zmierte sa s ním. Chlapec sa ponáhľal utiecť, len sa mu lesknú päty. A starejší zliezol zo stromu a vykopal poklad. Keby existovala myseľ, bol by rubeľ!

Nebijú kopijou, ale mysľou

Kedysi dávno žila Ivashka. Rozhodol sa cestovať. Vzal si koláč a išiel sa túlať po svete. Ivashka našla jaskyňu. Tam stretol dvoch obrov. Mysleli si, že Ivashka je veľmi slabá a rozhodli sa usporiadať súťaž. Kto je silnejší? Ten, kto vyhral, ​​dostane jaskyňu. Prvá súťaž: z kôstky je potrebné vytlačiť šťavu. Ivaška si spomenula, že si vzal so sebou koláč. Vytiahol koláč a vytlačil plnku. "Si silný," povedal obr. Druhá skúška: musíte hodiť kameň vysoko. "Tvoj kameň padol na zem, ale môj nespadne." Ivaška chytila ​​okoloidúceho vtáka a vyhodila ho. Vtáčik odletel. Obr dal Ivashke jaskyňu. Nebijú kopijou, ale mysľou.

Toto je výraz, ale len málo ľudí si myslelo, že náznak, ktorý prechádza akosi mimochodom, sotva sa dotýka vedomia, je v skutočnosti tá veľmi sotva viditeľná cesta, po ktorej vidíte, že rozprávka vôbec nie je lož, ale poučenie. pre dobrých chlapov áno červené slečny

ROZPRÁVKY AKO NÁSTROJ NA PLNENIE PRIANÍ

Aké sú tieto sebanaplňujúce sa rozprávky? A ako sa líšia od priania a vykonávania rituálov? Autor píše obyčajnú rozprávku, vyjadrujúcu vzbúrené emócie. A z toho, aké emócie má, sa ukáže smutná alebo zábavná rozprávka, romantická alebo bojovná, s radostným alebo smutným koncom. Predpokladá sa, že rozprávky boli napísané za účelom zábavy, ale stojí za to pamätať „Kolobok“ alebo „Malá morská víla“ - tento spôsob zábavy sa zdá byť trochu zvláštny!

Magické samonaplňujúce sa rozprávky sa od vyššie popísaných líšia tým, že sú písané s cieľom nájsť riešenie boľavého miesta.

Tieto rozprávky sú vždy veselé, s tradičným šťastným koncom. No zabaviť sa pri písaní rozprávky - to dopadne zaručene!

Príbeh je napísaný samotným dopravcom (nechcem povedať slovo „problém“), povedzme o nevyriešenom probléme. Nevyriešenú otázku autor formalizuje do slov a v procese písania ju premieňa na vyriešenú.

Toto je váš ZÁMER bez ohľadu na vás.

To znamená, že toto nie je správa ako „chcem“, toto je UŽ vyriešený problém - koniec koncov, vyriešili ste ho v rozprávke.

Keď začínaš písať, už vieš, ako to skončí, ale ešte nevieš, ako k tomu prídeš, ale všetci prídutak ako včela čuchom nájde kvet. Uisťujem vás, že tento proces je vzrušujúci!

Tu sú hlavné fázy písania:

• 1. Popis hrdinu a situácie.
• 2. Formulácia nároku (nespokojnosť hrdinu, obrazové utrpenie) 3. Formulácia ZÁMERU.
• 4. „Cesta do vzdialených krajín“ – príprava „bojiska“.
• 5. „Boj s monštrom“ a neoficiálny, ABSURDNÝ spôsob, ako ho poraziť (postupnosť akcií je RITUÁLNA!)
• 6. Víťazstvo, "CENA!" - splnenie zámeru, návrat hrdinu, oslava.
• 7. "Fixer" - správa do budúcnosti.

Prax ukázala, že napísať rozprávku je DOBRÉ PRE KAŽDÉHO!

Ako začať takú jednoduchú, no tak lákavú akciu? Ak ste pod vplyvom negatívnych emócií, smutní, mrzutí - uveďte sa do pokojného stavu.

Stav odvahy bude vynikajúci!

Dobrým spôsobom je predstaviť si seba mierne pod titulom. Ešte raz: PREDSTAVTE SI!

Vymyslite super cool meno!

Vezmite si pre seba to najgeniálnejšie meno. Skromnosť rozhodne nie je vítaná! Nečakaj Muse, vieš koľko ľudí ťa má rado?Možno sa k vám len ešte nedostala. Začnite písať! Táto vrtošivá osoba vás určite navštívi, len čo zacíti vôňu kreativity!

Autor: 5 položka: akcie alebo udalosti, ktoré popisujete - to bude rituál, ktorý budete musieť urobiť v tejto situácii. Toto bude pre vás to najsprávnejšie – je to vaša duša, ktorá priamo dostáva odpoveď, čo má pre vás urobiť!

Koniec koncov, viete, že existuje veľa krásnych rituálov, ale z nejakého dôvodu nefungujú a nefungujú, pretože nie sú vaše!

K bodu 7: posolstvom do budúcnosti je, keď sa to, čo je v rozprávke potrebné, už stalo, plánovaný šťastný koniec sa uskutočnil. Ale život ide ďalej, však? A za horizontom sa otvárajú nové vzdialenosti. Tu začneme nenútene zapojiť nasledujúcu lákavú situáciu. Napríklad sa stalo – pani zohnala byt, nasťahovala sa – a potom príde zaujímavý sused - No, spýtajte sa, kde je knižnica .... V skutočnosti je tu posolstvo do budúcnosti – krásne dievča, a aj so svojou vežou sa od dobrého chlapa veľmi očakáva!

Ale aký druh vzťahu má byť - o tomto je nabudúcepríbeh

Sebarealizujúce rozprávky sú napísané na riešenie akýchkoľvek problémov: byty, peniaze, kariéra, "sladký pár" - všetko, čo duša chce. Rozprávkar! Buďte konkrétnejší o svojom cieli! Ak nesformulujete cieľ, ako bude vesmír vedieť, čo vy, báječní, potrebujete? Nuž, voľte výrazy: ako hovoríte – tak!

Veľa štastia!

Rozprávky? Aký nezmysel? Už dávno nie som dieťa a veľmi dobre viem, čo sú rozprávky. V živote to tak nemôže byť, pretože to nikdy nemôže byť, - niečo také si povie veľa ľudí, keď prvýkrát počujú o sebanapĺňajúcich sa rozprávkach.

Medzitým je každá rozprávka nielen zaujímavým príbehom, ale má aj špecifický účel. Pamätáte si príslovie: „Rozprávka je lož, ale je v nej náznak ...“? Takže to nie je také jednoduché. V psychológii dokonca existuje určitý smer, ktorý sa nazýva rozprávková terapia. Vo všeobecnosti sú rozprávky užitočná vec. A ako sa ukázalo, nielen pre deti.

Čo sú teda sebanaplňujúce sa rozprávky a prečo sú potrebné?

Sebanaplňujúce sa rozprávky sú rozprávky, ktorých autormi a hrdinami sme my sami.

Po určitom čase sa udalosti opísané v rozprávke realizujú v našich životoch.

O tom, prečo sa to stane, si povieme trochu neskôr, ale teraz si povieme, ako takéto rozprávky napísať. Prečo sa píšu sebanaplňujúce sa príbehy? Samozrejme, aby bol náš život lepší, príjemnejší, zaujímavejší.

Môžete začať v malom a napísať báječné riešenie akejkoľvek situácie.

Potrebujete napríklad prácu. Napíšte príbeh o tom, ako ste našli túto prácu. Ak hovoríme o globálnejšom, potom môžete napísať rozprávku o svojom živote, o tom, ako ho chcete vidieť v budúcnosti.

Ako napísať sebanaplňujúcu sa rozprávku?

Všetko je tu jednoduché. V prvom rade si zapamätajte toto pravidlo: moja rozprávka – moje pravidlá! To znamená, že vo vašej rozprávke sa môže stať čokoľvek, čo chcete, akékoľvek zázraky a premeny, akékoľvek, dokonca aj tie najneuveriteľnejšie veci.

Keďže hovoríme o rozprávke, môžeme (a dokonca nevyhnutné!) dovoľte sa premeniť na rozprávkového hrdinu, napríklad na kráľa, alebo veselý trubadúr, alebo sa možno chcete stať princeznou, čarodejnicou alebo niekým iným - prosím!

Pokojne popustite uzdu svojej fantázii a nechajte sa ponoriť do sveta fantázie. Napríklad, môžete začať takto:

„V krásnom kráľovstve žila princezná. Každé ráno, keď sa princezná zobudila, počula spev vtákov a cítila ľahký vánok, ktorý k nej priniesol vôňu nádherných kvetov rastúcich v jej záhrade ... “

Ďalej môžete opísať situáciu, ktorá si vyžaduje riešenie. Samozrejme, v najlepších tradíciách rozprávkového žánru. Povedzme toto: „Princezná chcela niečo urobiť – ísť do práce. Cár-otec podporil myšlienku a princezná sa vybrala do mesta, aby si našla prácu podľa svojich predstáv. Ale čoskoro sa povie rozprávka, ale skutok sa čoskoro neurobí. Deň, dva, tri, princezná chodila do rôznych obchodných obchodov, do výrobných tovární, ale nemohla nájsť prácu, ktorá by jej potešila dušu. Princezná nezúfala, chuť pracovať sa v nej každým dňom zväčšovala a mala pocit, že sa nájde práve to, čím by chcela byť. A potom jedného dňa...“

A teraz je možné podrobne a so všetkými podrobnosťami opísať príbeh, ako sa situácia vyriešila a ako je hlavná postava rozprávky spokojná a šťastná. Tu je rozprávka.

Ako vidíte, nie je tu nič zložité. Hlavná vec je začať a potom všetko pôjde samo. Niekedy ani netušíme, čoho je naša fantázia schopná, ale v skutočnosti dokáže veľa.

Výslednú rozprávku je potrebné pravidelne čítať, môžete si ju prečítať každé ráno alebo pred spaním, môžete deťom povedať ... Možností je veľa, vyberte si tú, ktorá sa vám páči a najviac vyhovuje.

Prečo fungujú sebanaplňujúce sa príbehy?

Prečo sa to, čo bolo napísané v rozprávke, zrazu realizuje v živote? Faktom je, že takéto rozprávky nie sú ničím iným ako scenárom života alebo vývoja určitej situácie. Tu sú prvky vizualizácie a formulácie túžob, stanovovania cieľov, programovania atď.

A plus ku všetkému - toto všetko je zapísané a koniec koncov, zapisovanie túžob je veľmi dôležité!

Počas písania umožňujeme podvedomiu pracovať aktívnejšie.

Počas tvorivého procesu sa odstraňuje veľa obmedzení, pretože sa tak trochu odpájame od skutočného sveta a nemyslíme na to, že „ideálni muži neexistujú, a ak sú, potom sú už všetci zaneprázdnení“, „požiarny inšpektor vždy požaduje úplatok“, „nájsť dobrú prácu bez prepojenia je nemožné“...

V rozprávke je možné všetko! Vďaka tomu naše podvedomie pokojne prichádza s najlepšími scenármi vývoja udalostí..

Umožňuje nám pripustiť možnosť ich realizácie.

Z fóra:

V skutočnosti " Rozprávka o kvapke"- samoliečebná rozprávka v tej najčistejšej podobe. Chrobák je obrazom môjho strachu, púpava som ja a kvapka je mi blízky človiečik, ktorého bolo načase poslať na samostatnú plavbu.

Vytvárame si teda obraz nášho problému alebo negatívneho pocitu. Dáme mu meno, dáme mu svetské údaje, kde býva, s kým žije, ako žije.
V rozprávke musí TO prejsť tromi skúškami, po každej z nich príde premena, ktorá zmení negatíva na pozitíva.
Nie vždy to vyjde, písať nasilu sa nedá. Píšeme ako to ide a len rukou.
Ak sa raz nepodarilo premeniť tužidlo na niečo milé a nadýchané, potom napíšeme viac.

Rozprávka je lož, ale je v nej náznak.

Ako často v detstve čítali babičky alebo mamy, rozprávali nám rozprávky. A my sme počúvali a spolu s hrdinami sme išli za vzdialené krajiny do kráľovstva tridsiateho, išli sme tam, neviem kam, skákali cez ohnivé rieky, bojovali s hadom s tromi hlavami. Žili s hrdinami dobrodružstva a často sa chceli stať tak odvážnymi, rýchlymi, chytrými ako oni, snívali o tom, že pôjdu na ples ako Popoluška v krásnych šatách v koči. To všetko je také čarovné a zároveň tieto príbehy písali iní autori, mali svoje zápletky, svojich hrdinov, s vlastnými postavami.

A ak napíšete rozprávku, akú chcete? S tvojím scenárom? Príbeh pre seba. Alebo možno pre vaše deti? Nech táto rozprávka obsahuje všetko, čo si želáte, nech obsahuje popis toho, ako to teraz je, kam sa chcete posunúť, kým chcete byť, čo robiť.

Hrdinom môže byť akákoľvek postava, ktorú si vymyslíte, nech je s vami v súlade, ako ho vidíte, cítite. Môže to byť víla, možno čarodejník alebo možno myš či hranostaj. Nech je hrdina taký, aký chcete. A potom napíšte príbeh svojho hrdinu.

Scenár rozprávky pozostáva z niekoľkých etáp.

Príbeh zvyčajne začína slovami:

1) kde bolo, tam bolo.

V tejto fáze opisujeme hrdinku takú, aká bola. Napríklad Popoluška bola pracant. V rozprávke "Čarodejník zo smaragdového mesta" je napísané jednoducho - "Medzi rozľahlou kansaskou stepou žilo dievča Ellie."

Ďalšia fáza:

2) Jej život, jej prostredie. Prečo bola jedinečná?

Opäť si zoberme príklad z rozprávky „Čarodejník zo smaragdového mesta“. Prostredie Ellie: jej otec, farmár John, pracoval celé dni na poli a jej matka Anna sa starala o domáce práce. Bývali v malej dodávke, ktorú zložili z kolies a položili na zem. Zariadenie domu bolo chudobné: železná piecka, skriňa, stôl, tri stoličky a dve postele.

Čo bolo na Ellie výnimočné? Ellie snívala: „Keby som sa zrazu stala kráľovnou, určite by som nariadila, aby v každom meste a každej dedine bol kúzelník. A to tak, že robí pre deti rôzne zázraky.

Ďalši krok:

3) Jeden deň.

Opisuje udalosť, ktorá sa kedysi stala. Napríklad Ellie odvial dom víchrica, v inej rozprávke sa dievča stratilo a do rúk jej padol sedemkvetý kvet atď.

4) V ďalšej fáze hrdinka niečo chcel . Napríklad stať sa niekým, stať sa niekým, spriateliť sa s niekým, niečo sa naučiť, ísť na výlet atď.

Opäť príklad Ellie a jej priateľov – Plechový drevorubač sa chcel naučiť cítiť, Lev chcel odvahu, Ellie sa chcela vrátiť domov atď.

5) Akcie a skúšky . Potom hrdinka koná

Napríklad Ellie išla s priateľmi do Great Goodwin. V iných rozprávkach hrdina odišiel do vzdialených krajín do vzdialeného kráľovstva, odišiel do Baba Yaga atď.

6) Pomoc. V rozprávke pomoc určite príde. Toto je buď dobrá víla, krstná mama, čarodejník, možno aj šťuka.

7) Ďalší krok popisuje, ktoré Jej život sa stal. Ktoré? Čím sa stalo jej prostredie, ako sa zmenil jej život.

8) Stala sa. Ktoré ona je sa stal. Tu popisujeme, ako sa mením smerom, ktorým chcem, čo ju bude baviť, aká bude?

Tu na týchto bodoch si môžete napísať individuálnu rozprávku. Príbeh nemusí byť ako plán. Je lepšie napísať rozprávku ako ľahký príbeh, ako tečie potok, tak plynie rozprávka. Nech je rozprávka ako sen s činmi hlavného hrdinu. Vezmeme si teda pero a list papiera - Bol raz ....

A tiež sa zistilo, že rozprávky sa skutočne plnia.