Integrovaná hodina literatúry. Historická éra sa vyvinula vo fiktívnom príbehu Historická éra sa krátko rozvinula vo fiktívnom príbehu

A. S. Puškin sa začal zaujímať o udalosti Pugačevovej rebélie (súdiac podľa listu bratovi) v roku 1824, počas Michajlovovho vyhnanstva; požiadal o zaslanie známeho, ba až módneho (hoci, ako sa ukázalo, plného absurdít a nezmyslov) románu „Falošný Peter III. alebo život a dobrodružstvá rebela Jemeljana Pugačeva“.

V lete roku 1832 (alebo, ako sa domnievajú Puškinisti, o niečo skôr) Pushkin načrtol prvý plán nám známeho príbehu alebo románu, v ktorom sa hádajú črty budúcej „Kapitánovej dcéry“. Po chvíli sa objavil druhý a potom tretí; pod ním je dátum: „31. január. 1833“, ale román „nešiel“... Prečo? - Jedným z dôvodov, ktorý vidíme, je, že Puškin s najväčšou pravdepodobnosťou nepoznal éru Pugačevovej rebélie tak dobre, aby napísal historický román.

Puškin študoval noviny a knihy a čoskoro už vedel „všetko, čo vláda zverejnila o Pugačovovi“.

Začiatkom februára 1833 sa Puškin obrátil na ministra vojny grófa Alexandra Ivanoviča Černyševa so žiadosťou o povolenie použiť materiály vojenského archívu. Svoju túžbu vysvetlil zámerom napísať „Históriu generalissima talianskeho grófa Suvorova-Rymnikského“, ale Puškina neobsadil brilantný veliteľ, ale zakázaný „mužický cár“ Emelka Pugachev: zatiaľ, skutočné úmysly boli nútené skrývať.

Odpoveď prišla rýchlo – povolenie bolo prijaté. Koncom februára - začiatkom marca sa Pushkin už zoznámil s materiálmi

Mapa-schéma Puškinovej cesty

Tajná expedícia Vojenského kolégia, archívne materiály generálneho štábu a v apríli začal "História Pugačeva" a dokončil prácu len za päť týždňov. Takáto rýchlosť sa vysvetľuje skutočnosťou, že „História“ bola koncipovaná pravdepodobne ako úvod k románu, ale rýchlo sa vyvinula do nezávislej štúdie, ktorá neprečiarkla myšlienku románu, ale tvorila jeho overený historický základ. .

Puškin v septembri navštívil miesta Pugačevovho povstania v Nižnom Novgorode, Kazani, Simbirsku, Orenburgu, Uralsku, robil rozhovory so starými ľuďmi, súčasníkmi a svedkami roľníckej vojny, zapisoval ich príbehy, pobožnosti, piesne; zhromaždené materiály v provinčných archívoch.

V októbri prišiel do Boldina; dal tu papiere do poriadku, napísal nový predslov k „Dejinám Pugačeva“ a po návrate do Petrohradu sa obrátil na vedúceho III oddelenia kancelárie Jeho cisárskeho veličenstva generála A. Kh. Benckendorffa s listom :

„Drahý suverénny gróf Alexander Khristoforovič!

Síce som sa snažil čo najmenej využiť svoje vzácne povolenie na obťažovanie pozornosti suverénneho cisára, ale teraz si na to dovolím vypýtať najvyššie dovolenie: raz mi napadlo napísať historický román ešte z čias Pugačeva, ale Keď som našiel veľa materiálov, opustil som fikciu a napísal som históriu regiónu Pugachev. Dovoľujem si prostredníctvom Vašej Excelencie požiadať o dovolenie predniesť ho na najvyššiu vážnosť.

Cár prečítal rukopis, urobil 23 zmien a poznamenal, že by bolo lepšie nahradiť názov „História Pugačeva“ názvom „História Pugačevovej rebélie“ (s čím Puškin súhlasil: „kráľovské meno, priznávame, presnejšie“ ), a dovolil nielen vytlačiť knihu, ale aj náklady podľa publikácie pripísal na svoj účet: Puškin dostal na pôžičku 20 000 rubľov.

V decembri 1834 vyšla História Pugačevovho povstania. Kniha bola prijatá chladne. Náklad sa slabo vypredal a minister školstva Sergej Semenovič Uvaroa o tom „kričal“ „ako o nehoráznom diele“. V Puškinových časoch malo slovo „rušiť“ nasledujúci význam: „vzrušovať, znepokojovať, rušiť, podnecovať k reptaniu, znechutiť, vzburu, vyvolať vzburu“.

Čo je také vzrušené, znepokojilo ministra? Čo „poburujúce“ našiel v „Dejinách Pugačevovho povstania“? Aký je všeobecný význam tohto historického diela veľkého ruského básnika?

Puškin ako prvý porušil dekrét o večnej tradícii

Mestská autonómna všeobecná vzdelávacia inštitúcia
"Základná komplexná škola č. 19", Kandalaksha

Integrovaná lekcia

„Cez stránky Puškinovho príbehu

“Mladá dáma-roľníčka”

Vyvinuté
učiteľka literatúry Kotíková T.M.
PODĽA STRÁN PUSHKINOVHO PRÍBEHU „RODNÍCKA ŽENA“

Vybavenie lekcie. Portrét A.S. Puškina.
Súbor reprodukcií obrazov
ruských umelcov.
Súbor ľudových fotografií
sedliacky kroj.
Fonogramy diel M. Glinku.
Na detských stoloch - nožnice, lepidlo,
farby, farebný papier.
Položky na prestieranie.
Fragmenty tenkého film "Mladá dáma"
roľnícka žena"

Rozloženie dosky. Téma hodiny: „Prostredníctvom stránok A.S.
Puškin "Mladá roľníčka"
Epigraf lekcie:
píšte sem príbehy
takže: jednoduché, krátke a jasné.
A.S. Puškin
Nové slová:
krajina, fasáda, interiér,
obývačka, šľachta.

Plán lekcie.

Slovo učiteľa. Charakteristika Puškinovej éry (prvá polovica 19. storočia.)
Rozhovor o vnímaní diela.
Analýza literárnej pasáže.
Dramatizácia úryvku.
Analýza literárnej pasáže.
Skupinová úloha. Nakreslite krajinu pre Puškinov príbeh.
Slovo učiteľa. Ruská krajina na plátnach známych umelcov.
Analýza literárnej pasáže.
Slovo učiteľa. Roľnícke šaty v obrazoch ruských umelcov a fotografie.
Výtvarná dielňa. Zhotovovanie detailov sedliackeho kroja.
Dramatizácia úryvku z príbehu pomocou vyrobených detailov sedliackeho kroja.
Slovo učiteľa. Architektúra šľachtických domov, panstiev prostredníctvom textovej analýzy.

Počas vyučovania.

1. Slovo učiteľa literatúry.
V „Tales of Belkin“ (a v príbehu „The Stationmaster“ a v príbehu „Snehová búrka“ a v príbehu „Mladá dáma-roľnícka žena“) Pushkin ukazuje život taký, aký bol v tom čase, bez toho, aby niečo vymýšľal. , bez toho, aby ste ho zdobili. Rozpráva o živote rôznych vrstiev a stavov ruskej spoločnosti: o drobných úradníkoch, o mestskej chudobe, o provinčnej šľachte.
Puškin a éra Puškina - 19. storočie. Aký bol ten čas? Žili sme v tejto dobe už dlho a študovali sme Belkinove rozprávky. Pushkin nám poskytol stretnutie so Samsonom Vyrinom s hrdinami príbehu "Snehová búrka".
Vráťme sa dnes k príbehu „Mladá dáma-sedliacka“. Prečítajme si stránky tohto diela. Prežime ešte nejaký čas s hrdinami príbehu v ére, ktorú podmienečne nazveme Puškinovou.
Čo viete o prvej polovici 19. storočia?
(-poddanstvo, sú dve triedy: šľachta a roľníci)
Bola tu šľachta hlavného mesta a miestna. Väčšina šľachty uprednostňovala život v odľahlých kútoch Ruska pred hlučnými mestami. Sám Puškin uprednostnil Michajlovskoje, Boldina pred Moskvou a Petrohradom. Lepšie sa mu písalo medzi vidieckou krajinou. O Puškinovej ére vieme veľa z beletrie, memoárov a historických esejí.
Gróf Minsky a Samson Vyrin. Dva póly života sú luxus a chudoba, materiálny blahobyt a chudoba. Nie je náhoda, že Pushkin v príbehu „Predseda stanice“ ukázal tragédiu malého muža, ktorý sa narodil v čase nevoľníctva, legalizoval, čo umožnilo silným, bohatým a úspešným zlomiť životy malých ľudí.
Nevidieť slzy, nevšímať si stonanie,
Vyvolení osudom na zničenie ľudí,
Tu je šľachta divoká, bez citu, bez zákona,
Privlastnený násilným viničom
A práca, majetok a čas farmára.
Opierajúc sa o mimozemský pluh, podriaďujúci sa bičom,
Tu sa chudé otroctvo vlečie na uzde
Neúnavný majiteľ
Dedina, 1812

Ale máme tu ďalšie dielo, ktoré bolo zaradené do Belkin's Tales. Práca je prekvapivo ľahká, radostná.

2. Prečítajme si stránky tohto príbehu a zamyslime sa:
Aký umelecký obraz tejto éry vytvoril Puškin vo filme Mladá dáma-sedliacka? (rozhovor o vnímaní diela).
Kde sa odohrávajú udalosti zobrazené v príbehu? (odľahlé provincie Berestovy, Murom).
Aké obrazy provinčnej šľachty vznikajú pri čítaní príbehu? (večere, oddych, poľovačka, hostia.).
Ktorá postava sa vám páčila najviac a prečo?
Čo nás na vzťahu postáv milo prekvapí? (ľahkosť, láskavosť).

Aké pocity vo vás vyvoláva záver príbehu?

3. Práca s textom.
Nájdite v texte opis rána, háj, kde sa stretávajú Lisa a Alexej Berestov. Prečítajte si pasáž nahlas.
Aké umelecké prostriedky použil autor pri opise.

V rozhovore pokračuje učiteľka výtvarných umení

Učiteľ hovorí o ruskej prírode zobrazenej na plátnach ruských umelcov Levitana, Polenova, Savrasova, Shishkina.

Aké farby by umelec použil pri maľovaní dnes ráno, háj? (zlatá, modrá, ružová)
Čo je to krajina?

Nakreslite krajinu, ktorú si predstavujete vďaka Puškinovmu slovu (pracuje sa na listoch pripevnených k doske).

Učiteľ literatúry spolupracuje so zvyškom triedy

Nájdite a prečítajte si popis sedliackeho kostýmu, ktorý poddanské dievčatá pripravili pre Lisu z Muromu.
Pomenujte detaily sedliackych šiat.
Kto vyrábal roľnícke odevy?
Ako si roľníci zdobili odev?

V rozhovore pokračuje učiteľka výtvarných umení

Príbeh o sedliackom odeve, prezentácia zbierky ruského kroja 19. storočia zo zbierky Štátneho historického a umeleckého múzea-rezervácie Zagorsk.

Skupinová úloha (3-4 osoby)

Na vytvorenie detailov roľníckeho ženského kostýmu použite farebný papier, nožnice, lepidlo atď.: čelenku, korálky, stuhy, prstene atď.

Pri plnení skupinových úloh zaznela hudba M.I. Glinka.

V rozhovore pokračuje učiteľka výtvarných umení

Zhrnutie skupinovej práce umelcov. Hodnotenie práce.
Zhrnutie práce na výrobe detailov roľníckeho kostýmu. .(najlepšie diela sú použité na vytvorenie Lisinho kostýmu).

4. Inscenácia fragmentov príbehu.

(Nasťa požiada o návštevu Priluchina. Povie Lise o Alexejovi Berestovovi)
(Dátum Lisy a Alexeja Berestovovcov. Scenéria je krajina nakreslená skupinou detí.)

Nájdite v texte pasáž, kde G.I. Hostia Murom - Berestovci, otec a syn.
Ako vyzerali obývačky v domoch ruských šľachticov? Aký druh nábytku, čo zdobilo sály (prezeranie fragmentu filmu „Mladá dáma-roľníčka“).

V rozhovore pokračuje učiteľka výtvarných umení

(Príbeh o architektúre a interiéri šľachtického panstva 19. storočia. Ukážka reprodukcie obrazu K.A. Zelentsova „V izbách. Obývacia izba so stĺpmi na medziposchodí“, 1833)

Učiteľ literatúry uvádza lexikálny význam slov „interiér“, „obývacia izba“, „fasáda“.

Skupinová úloha (5-6 ľudí)

Nakreslite detaily interiéru obývacej izby šľachtického domu.

V rozhovore pokračuje učiteľ literatúry

Ako Muromsky prijíma hostí? Čím ich kŕmi?

Skupinová úloha (2-3 osoby)

Prestieranie na večeru v šľachtickom dome z 19. storočia.
Dramatizácia úryvkov z príbehu „Mladá sedliacka žena“ (Berestovci na večeri u Muromských)

Záverečné slovo učiteľa literatúry

Aký umelecký obraz éry vytvoril Puškin v príbehu „Mladá dáma-roľnícka žena? (epocha radosti, lásky, šťastia, dovolenky).
Bolo to v tej dobe normálne? (Nie. Normou života je tragédia Samsona Vyrina).
Takže si tú éru idealizoval? Sedliacke dievča Nasťa a statkárova dcéra Liza sú kamarátky. Majiteľ pôdy Aleksey Berestov hrá fakle so služobníctvom a je pripravený oženiť sa s dcérou kováča Akulina. Nie, Puškin si neidealizoval. Chcel, aby bol život takých vlastníkov pôdy ako Berestov a Muromskij normou. O toto by ste sa mali snažiť. Koniec koncov, tento príbeh o večných hodnotách: láske, vzájomnom porozumení, odpustení, kráse prírody, krásnych ľudských vzťahoch bez klamstva, bez pretvárky, k tomu vyzval Puškin.

domáca úloha (voliteľné)

Kompozícia „Môj čitateľský zážitok po prečítaní Belkinových rozprávok“.
Ilustrácie obľúbených epizód príbehu.
Vyberte si hudobnú skladbu, odôvodnite jej výber epizódou, ktorá sa vám páči.

Sekcie: História a spoločenské vedy , Literatúra

Trieda: 8

Téma lekcie: Historická éra sa rozvinula vo fiktívnom príbehu.

(Podľa románu A.S. Puškina "Kapitánova dcéra").

Je nielen možné, ale aj potrebné, byť hrdý na slávu svojich predkov; nerešpektovať to je hanebná zbabelosť.

A.S. Puškin

Prezentácia vzdelávacieho projektu.

Predmet projektu bol zvolený s prihliadnutím na vzdelávaciu situáciu v predmete pre následné prehlbovanie vedomostí žiakov.

Ciele:

1. Preskúmať historickú éru, ktorú ukázal Puškin v románe „Kapitánova dcéra“, predstaviť Puškinovo historické dielo venované tejto dobe.
2. Zistite, aký je postoj ľudí a historikov k Pugačevovi.
3. Rozvíjať zručnosti samostatnej práce s historickými prameňmi, informačnými technológiami.
4. Vzbudiť u detí záujem o históriu a kultúru Ruska.

Realizácia vzdelávacieho projektu.

Na formovanie zručností vyhľadávacej a výskumnej činnosti sa projekt realizuje v niekoľkých etapách.

ja inscenujem- trieda je rozdelená do 3 skupín:

Historici zbierajú informácie o historickej ére Kataríny II.

Puškinisti pracujú na Puškinovom historickom diele Dejiny pugačevského povstania a románe Kapitánova dcéra;

Umelci ilustrujú text.

II etapa- Zhrnutie priebežných výsledkov:

Účastníci každej skupiny predložia správu o vykonanej práci a vypracujú plán ďalších aktivít.

Stupeň III- práca s počítačom:

Umiestnenie zhromaždených informácií na snímky.

IV štádium- prezentácia:

Študenti vizuálne prezentujú výsledok svojich projektových aktivít.

„Epocha Kataríny II“.

Snímka číslo 1. Uvádza sa téma výskumu, uvádza sa epigraf - slová A.S. Puškina.

Snímka číslo 2. Zobrazia sa ciele lekcie.

Snímka číslo 3. Na diapozitíve - portréty Kataríny II. a Petra III

Historici uvádzajú historické fakty o vláde Kataríny II.

Snímky 4, 5. Snímka obsahuje tabuľku znázorňujúcu zintenzívnenie poddanstva v ére Kataríny II.

Historici skúmajú situáciu nevoľníkov a štátnych roľníkov, pracujúcich ľudí a kozákov z uvažovanej éry.

Snímka číslo 6. Na snímke - mapa roľníckej vojny vedenej Emelyanom Pugachevom.

Historici prezentujú informácie, ktoré zozbierali o priebehu sedliackej vojny.

Snímka číslo 7. Snímka obsahuje výpoveď historika z éry Kataríny II o Emelyanovi Pugačevovi.

„Štúdie o románe

"Kapitánova dcéra"

Snímka číslo 8. Na snímke - názov historického diela A.S. Puškina.

Snímka číslo 9. Na snímke - portrét A.S. Puškina a obrázok knihy „História povstania Pugačeva“, vydanej v roku 1934.

Študenti skúmajú históriu vzniku historického diela A.S. Puškina.

Snímka číslo 10. Na šmýkačke - trasa cesty A.S.Puškina na miesta Pugačevovho povstania.

Študenti na mape študujú cestu Puškina, opisujú jeho stretnutia s očitými svedkami udalostí.

Snímka číslo 11. Uvádzajú sa závery študentov o úlohe A.S. Puškina v štúdiu éry Kataríny II.

Študenti sumarizujú činnosť básnika ako historika.

snímka číslo 12. Na snímke - názov románu "Kapitánova dcéra" a otázka z eseje M.I. Tsvetaeva "Puškin a Pugačev".

Študenti hľadajú odpoveď na otázku: „Ako súvisí historická pravda a fikcia v románe, aký je skutočný Pugačev?“.

snímka číslo 13. Odpoveď na otázku M.I.Cvetajevovej uvedenú na snímke č.5.

Snímka číslo 14. Uvádza sa vyhlásenie A.S. Puškina o nezmyselnosti a bezohľadnosti ruského povstania.

Študenti sa snažia porozumieť prezentovanému výroku, spojiť ho s modernosťou.

Snímky 15, 16, 17, 18, 19. Na diapozitívoch sú ilustrácie umelcov k románu Kapitánova dcéra.

Žiaci prezentujú vlastné ilustrácie k románu.

Záver učiteľa na hodine.

Téma hodiny: Historická epocha rozvíjaná vo fiktívnom rozprávaní. (Podľa románu A.S. Puškina "Kapitánova dcéra"). Je nielen možné, ale aj potrebné, byť hrdý na slávu svojich predkov; nerešpektovať to je hanebná zbabelosť. A.S. Puškin Cieľ: Oboznámiť študentov s historickými udalosťami z roku 1773, ukázať dôvody Puškinovho apelu na tému Pugačevovho povstania, pochybnosti o výbere hlavnej postavy. Preskúmať historickú éru, ktorú ukázal Puškin v románe „Kapitánova dcéra“, predstaviť Puškinovo historické dielo venované tejto dobe. Zistite, aký je postoj ľudí a historikov k Pugačevovi. Rozvíjať zručnosti samostatnej práce s historickými prameňmi, informačnými technológiami Úlohy: zopakovať deťom známe životopisné informácie o Puškinovi, zopakovať koncept historického románu, rozšíriť vedomosti detí o histórii Pugačevovej rebélie. Realizácia vzdelávacieho projektu. Na formovanie zručností vyhľadávacej a výskumnej činnosti sa projekt realizuje v niekoľkých etapách. I. etapa - trieda je rozdelená do 3 skupín: - historici zbierajú informácie o historickej ére Kataríny II.; - Puškinisti pracujú na Puškinovom historickom diele „História Pugačevovej rebélie“ a románe „Kapitánova dcéra“; - umelci ilustrujú text. Fáza II - zhrnutie priebežných výsledkov: - účastníci každej skupiny predložia správu o vykonanej práci a vypracujú plán ďalších aktivít. III. fáza - práca s počítačom: - umiestnenie zozbieraných informácií na diapozitívy. IV. etapa - prezentácia: - študenti vizuálne prezentujú výsledok svojej projektovej činnosti. Priebeh vyučovacej hodiny 1. Organizačný moment. Úvod. Učiteľ dejepisu: - 10. januára 1775 popravili v jedno mrazivé ráno v Moskve na námestí Bolotnaja Emeljan Pugačov. Osobnosť legendárneho rebela k ruskej histórii neodmysliteľne patrí. Učiteľ literatúry: Navyše, tragédia Pugačeva a Pugačevova rebélia pritiahli najväčšiu pozornosť našich veľkých spisovateľov: Puškina v 19. storočí, Jesenina v 20. storočí. Dnes v lekcii zvážime historickú situáciu, naučíme sa históriu vytvorenia príbehu A.S. Puškina „Kapitánova dcéra“. 1. História vzniku príbehu "Kapitánova dcéra" od A. S. Puškina. – História a literatúra sú v tomto umeleckom diele tak prepojené, že iba štúdiom týchto dvoch prameňov môžeme rozlúštiť záhadu Puškinovho hrdinu. 1) Dôvody básnikovho odvolania sa na Pugačevovu rebéliu. Dôvody, ktoré Puškina viedli k tomu, aby sa obrátil k histórii Pugačeva, sú spojené s udalosťami zo 14. decembra 1825. Keď sa Puškin dozvedel o povstaní dekabristov, bez ohľadu na to, o čom premýšľal, bez ohľadu na to, čo napísal, myšlienka na „priateľov, bratov, kamarátov“ ho neúprosne pohltila. Básnik, šokovaný správou o hrdinstve a smrti svojich priateľov, sa obracia k histórii svojho ľudu, k téme ľudových povstaní. V tom čase sa zrodili „Piesne o Stenke Razin“ a potom „Posolstvo na Sibír“. Práve s dekabristami, ktorí boli vyhnaní na Sibír, básnik zdieľa svoju myšlienku: „Chcem napísať esej o Pugačevovi: „Idem na miesta, pohnem sa cez Ural, pôjdem ďalej a prídem požiadať vás o azyl v nerčinských baniach.“ Puškina znepokojuje otázka, prečo boli porazené všetky roľnícke a šľachtické povstania? Je možné nájsť iné cesty k prosperite Ruska? Postava rebelujúceho Pugačeva Puškina čoraz viac láka. Rozhodne sa mu venovať historické dielo „Dejiny Pugačeva“ a umelecké dielo. Aby sme identifikovali dôvody vzhľadu rebela Pugačeva, spomeňme si, aká bola situácia v Rusku v 60-70 rokoch XVIII. 2. Situácia v Rusku. Posilnenie otroctva. - Ak vezmeme do úvahy vládu Kataríny II. ako rozkvet poddanstva, vidíme, že hnev ľudu, ktorý vyústil do veľkolepého povstania v rokoch 1773-1774, bol odpoveďou na obludné ekonomické, právne, mravné potlačenie ľudu. Neustále posilňovanie poddanstva a rast povinností v prvej polovici 18. storočia vyvolali prudký odpor roľníkov. Let bol jeho hlavnou formou. Utečenci išli do kozáckych oblastí, na Ural, na Sibír, na Ukrajinu, do severských lesov. Často vytvárali „lúpežnícke tlupy“, ktoré nielen lúpili na cestách, ale aj rozbíjali statky, ničili listiny o vlastníctve pôdy a nevoľníkov. Roľníci sa viackrát otvorene vzbúrili, bili a dokonca zabíjali svojich pánov a vzdorovali jednotkám, ktoré ich pacifikovali. Až v rokoch 1762 – 1769 definitívne založené poddanské rády vyvolali 120 poddanských povstaní. Aká bola politika štátu voči roľníkom? Puškin v príbehu zobrazil 17. storočie, vládu Kataríny II., rodenej Sophie Frederiky Augusty, princeznej z Anhalt-Zerbstu. V auguste 1745 sa vydala za následníka ruského trónu, veľkovojvodu Piotra Fedoroviča. V júni 1762 sa s pomocou stráží dostala k moci Katarína II., ktorá zvrhla Petra III., jej manžela, ktorý bol zabitý, a šľachtici, ktorí slúžili v strážach a pomáhali jej, boli štedro odmenení. Doba jej vlády sa nazývala Katarínska éra. Počas tohto obdobia Rusko rozšírilo svoje územie, uskutočnilo rozsiahly obchod cez prístavy Baltského a Čierneho mora. Posilnil sa mocenský aparát, rozšíril sa dvor, rozvinula sa veda. Postavenie poddaných sa v tom čase ešte viac zhoršilo: sedliaci žobrali, mohli sa predávať ako veci, ako dobytok. Noviny boli plné inzerátov na predaj sedliakov. Dekrétom cisárovnej dostali vlastníci pôdy právo potrestať vinných roľníkov bez súdu, vyhnať ich na tvrdú prácu a dopustiť sa svojvôle. Nedostatok práv, chudoba dohnala roľníkov k povstaniam, ktoré boli brutálne potlačené. V takomto prostredí sa po náhlej a pre ľudí záhadnej smrti Petra III. šírili chýry, že cisár žije, zabili niekoho iného a cisár sa niekde skrýva. Ale on sa objaví a zachráni ľudí, dá roľníkom slobodu a pôdu. 3. Práca s dokumentmi. „Výskum románu „Kapitánova dcéra“ Študenti skúmajú históriu vzniku historického diela A.S. Puškina. Snímka číslo 10. Na snímke - trasa cesty A.S.Puškina na miesta Pugačevovho povstania. Študenti na mape študujú cestu Puškina, opisujú jeho stretnutia s očitými svedkami udalostí. Snímka číslo 11. Uvádzajú sa závery študentov o úlohe A.S. Puškina pri štúdiu éry Kataríny II. Študenti sumarizujú činnosť básnika ako historika. 2) Ako Puškin zbiera materiál o Pugačevovi. Dokonca aj zo svojho vyhnanstva v Michajlovskom ich v listoch bratovi a priateľom požiadal, aby mu poslali „Život Emelky Pugačevovej“ a ďalšie materiály o ňom. V nasledujúcich rokoch veľa čítal o Pugachevovi, študoval archívne dokumenty. Ale toto všetko sa mu zdalo nedostatočné, chcel vedieť viac, lepšie. V roku 1833 sa po štvormesačnej dovolenke v službe rozhodol cestovať po miestach, kde sa odohrávali roľnícke povstania; pozrieť sa, kde sídlili Pugačevove jednotky, kde horeli statky, kde azda ešte žili starí ľudia – svedkovia povstania. snímka 8 Ide do provincií Kazaň a Orenburg. V septembri navštívil Kazaň, Simbirsk, Orenburg, Uralsk – obec Berda. snímka 9-10 S nadšením pracoval, rozprával sa so starými ľuďmi, zapisoval piesne, rozprávky, príbehy o Pugačevovi. „Spím a pozriem sa, aby som prišiel do Boldina a zamkol sa tam ...“ - napísal svojej manželke a koncom jesene už bol v Boldino, dal si do poriadku poznámky, napísal „História Pugačeva“. Koncom budúceho roka vyšla Pugačovova história. Cár Mikuláš I. zmenil meno. Veril, že taký zločinec ako Pugačev nemôže mať históriu a nariadil, aby sa kniha volala „História Pugačevovho povstania“. Puškin však v Pugačovovi nevidel zločinca, ale hlavného vodcu roľníckeho hnutia, ukázal svoju vedúcu úlohu v ľudovom povstaní, hovoril o ňom ako o inteligentnom, talentovanom človeku, ktorý vedel, ako nemilosrdne a veľkoryso zaobchádzať s nepriateľmi k obyčajným ľuďom 3) Čas zobrazený v príbehu. A teraz sa v neohraničených orenburských stepiach objavujú výzvy napísané jednoduchým a pre ľudí zrozumiteľným jazykom v mene cisára Petra III. - Časté opakovanie ľudových demonštrácií, zatrpknutosť rebelov svedčila o problémoch v krajine, o hroziacom nebezpečenstve. To isté sa hovorilo o šírení podvodu. Predstieratelia pod menom Pyotr Fedorovich sa objavujú na rôznych miestach pod rôznymi spôsobmi. Hovoriť o záchrane Petra III. sa začalo hneď po jeho smrti v roku 1762. Ľudia o tom hovorili, odovzdávali si klebety z úst do úst v samotnom Petrohrade i ďaleko od neho. Do roku 1773 sa objavilo šesť podvodníkov Petra III. Vyjednávací obchodník Anton Aslanbekov vystupoval ako cisár v roku 1764 v regióne Kursk, Oboyan, Miropolye. Podporili ho miestni odnodvortsy. Utečený regrút Ivan Evdokimov sa v okrese Nižný Novgorod vydával za Petra III. Gavrila Kremnev - jediný palác v obci Gryaznovka, okres Lebedinsky, pôsobil v roku 1765 v provincii Voronež a Sloboda Ukrajina. S dvoma roľníkmi na úteku (jedného volal – generál Rumjancev, druhého – generál Alexej Puškin) cestoval po dedinách a prisahal obyvateľstvo „cisárovi“ – ​​sebe. Miestnym sľúbil, že ich oslobodí od daní, prepustí odsúdených z väzníc. V tom istom čase sa v provincii Izyum objavil ďalší „cisár“ – vojak na úteku Pyotr Černyšev. V roku 1772 jeden z Kozlovského odnodvortsev tvrdil, že Peter III sa skrýva u donských kozákov. O tom hovorili aj mnohí iní. Iba jednému z mnohých podvodníkov sa však podarilo vážne otriasť impériom. Jajský kozák Emeljan Ivanovič Pugačev sa nazýval týmto cisárom.Ľudia ho nasledovali, povstanie pokrývalo obrovské územie a trvalo rok a pol. Bolo to brutálne potlačené a Pugačov bol popravený. 3. Životopisné informácie o Emelyanovi Pugachevovi (správa študenta). - Emelyan Pugachev sa narodil v dedine provincie Zimoveyskaya Don. Otec - Ivan Mikhailovič Pugachev, zomrel v roku 1762, matka - Anna Mikhailovna v roku 1771. Priezvisko Pugachev pochádza z prezývky jeho starého otca - Michail Pugach. V rodine bol okrem Emelyanu aj brat - Dementey a dve sestry - Ulyana a Fedosya. Ako sám Pugačev pri výsluchu zdôraznil, jeho rodina patrila k oficiálnej pravoslávnej viere, na rozdiel od väčšiny donských a jakských kozákov, ktorí sa hlásia k starej viere. V službe bol od 18 rokov, ako 19-ročný sa oženil s kozáčkou Sofyou Dmitrievnou Nedyuzheva z dediny Esaulovskaya. V rokoch 1763 až 1767 slúžil Pugačev vo svojej dedine, kde sa mu v roku 1764 narodil syn Trofim a v roku 1768 jeho dcéra Agrafena. V období medzi narodením detí bol Pugachev poslaný do Poľska s tímom Yesaula Elisey Yakovleva, aby hľadal a vrátil do Ruska utekajúcich starých veriacich. Po stiahnutí vojsk do zimovísk v Elizavetgrade v roku 1771 Pugačev ochorel („...a zhnili mu hruď a nohy“). Plukovník Kuteinikov ho poslal na Don ako súčasť tímu 100 kozákov, aby nahradil kone. Kvôli chorobe sa Pugačev nemohol vrátiť späť, najal si náhradu - „dedinu Glazunovskaya (na rieke Medvedica) kozáka Biryukova, ktorému dal dva kone so sedlami, šabľu, plášť, modrý zipun, grub a dvanásť rubľov za peniaze. Sám išiel do vojenskej metropoly Čerkassk požiadať o rezignáciu. Odmietli mu rezignovať a ponúkli mu, že sa nechá liečiť na ošetrovni alebo sám. Pugačev sa radšej liečil sám, potom odišiel za sestrou Theodosiou a potom za Simonom Pavlovom do Taganrogu, kde slúžil. V rozhovore so svojím zaťom sa Pugačev dozvedel, že on a niekoľko spolubojovníkov chce utiecť zo služby a dobrovoľne mu pomohol. Po zajatí Pavlov hovoril o okolnostiach úteku. V dôsledku toho bol Pugachev nútený skrývať sa, bol opakovane zadržaný a utiekol, neúspešne sa pokúsil prejsť na Terek. V novembri 1772 sa Pugačev ukrýval v staroveriacej skete Obetovania Panny Márie u farára Filareta, od ktorého sa dopočul o nepokojoch v armáde Yaik. O niekoľko dní neskôr, koncom novembra - začiatkom decembra, sa Pugachev vydal na rybársky výlet do mesta Yaitsky, kde sa stretol s jedným z účastníkov povstania v roku 1772, Denisom Pyanovom. V rozhovore s ním sa Pugačev po prvý raz nazval preživším Petrom III. a diskutoval o možnosti zorganizovať útek ukrývajúcich sa účastníkov povstania na Kubáň. Po návrate do Mečetnaja Sloboda, na výpoveď roľníka Filippova Pugačeva, ktorý bol s ním na výlete, bol zatknutý a poslaný na vyšetrovanie najskôr do Simbirska a potom v januári 1773 do Kazane. Cestou sa mu podarilo ujsť. 4) Pracujte na príbehu. Práca na histórii Pugačeva inšpirovala Puškina: začal písať príbeh "Kapitánova dcéra" - jeho najlepšie dielo v próze. Zmenil šesť plánov, ani jeden sa neusadil. Práca na príbehu bola náročná, pretože pugačevizmus bola tabuizovaná téma. V príbehu chcel Puškin urobiť z hlavnej postavy vznešeného dôstojníka, ktorý prešiel na stranu rebelov. Niekoľkokrát mení dej, mení mená postáv. Napokon sa ustálil na jednom, ktorý zostane aj vo finálnej verzii textu románu – Grinev. Toto priezvisko je prevzaté z archívnych materiálov. Poručík A.M. Grinev bol uvedený medzi tými dôstojníkmi, ktorí boli podozriví zo „správy s darebákmi, ale v dôsledku vyšetrovania sa ukázalo, že sú nevinní“. Grinev sa v Puškinovom príbehu stal očitým svedkom, svedkom a účastníkom udalostí. Spolu s ním prejdeme skúškami, omylmi a víťazstvami, objavmi a ťažkosťami, cez poznanie pravdy, pochopenie múdrosti, lásky a milosrdenstva. Puškin v príbehu ukázal krvavé epizódy pugačevizmu. Ale sedliacku vzburu neobdivuje. Aj vo svojom historickom diele ukázal, že krutosť rebelov vyvolala nespravodlivosť miestnych a vládnych orgánov. Na stránkach príbehu sa objavuje Bashkirian, účastník nepokojov v roku 1741. Stránky opisujúce tohto muža nemožno čítať bez otrasov. Pushkin teda dokončil príbeh rok pred svojou smrťou na jeseň roku 1836. Kapitánovu dcéru odovzdal cenzúre na povolenie tlače. Poslal cenzorovi list, v ktorom napísal: „Môj román je založený na legende, o ktorej som raz počul, že jedného z dôstojníkov, ktorý zradil svoju povinnosť a prešiel k Pugačevovým gangom, cisárovná na jej žiadosť omilostila. staršieho otca, ktorý sa jej hodil k nohám." Puškin sa odvoláva na príbeh dôstojníka Švanviča. Jeho otec, silák, bitkár a tyran, ešte za Petra III., v krčmovej hádke porezal na líci Alexeja Orlova, obľúbenca Kataríny II., manželky Petra III. Alexej Orlov viedol sprisahanie, ktoré viedlo k tomu, že Peter III bol zvrhnutý z trónu a Catherine sa stala cisárovnou. Shvanvich si myslel, že bude popravený, ale Orlov sa páchateľovi nepomstil, ale zostal priateľom so Shvanvichom. O mnoho rokov neskôr mal Švanvičov syn „zbabelosť držať sa Pugačeva a hlúposť slúžiť mu z celého srdca“. Hovorilo sa, že to bol Alexej Orlov, teraz už gróf, obľúbenec cisárovnej, ktorý „prosil cisárovnú o zmiernenie trestu“ pre syna svojho bývalého nepriateľa a potom priateľa. Čo je na tomto „vtipe“ pravdy? Mladý Švanvič, zajatý rebelmi, prisahal vernosť Pugačevovi a slúžil v jeho veliteľstve. Po porážke povstania Shvanvich utiekol, ale bol chytený a zatknutý. Bol zbavený šľachty a hodností, vyhnaný na Sibír. Zomrel bez toho, aby čakal na zmiernenie svojho osudu. Kde je „odpustenie cisárovnej“, ktoré na Puškina zapôsobilo natoľko, že ho postavil za základ románu? Žiadna milosť nebola. A, samozrejme, nechýbala scéna s otcom padajúcim k nohám cisárovnej. Puškin to vedel, ale bolo to „rozptyľovanie“. Puškin vysvetľuje cenzorovi, aká je zápletka Kapitánovej dcéry. S odkazom na túto legendu ho inšpiruje, že román bol v skutočnosti napísaný kvôli poslednej epizóde - stretnutiu Mashy Mironovej a Kataríny II, a preto má za cieľ osláviť kráľovské milosrdenstvo. Puškin je nútený takto interpretovať dej románu, pretože dej Kapitánovej dcéry bol úplne iný. Viac sa o tom dozvieme v ďalších lekciách. Študenti hľadajú odpoveď na otázku: „Ako súvisí historická pravda a fikcia v románe, aký je skutočný Pugačev?“. Snímka č. 13. Odpoveď na otázku uvedenú na snímke č. 5 od M. I. Cvetajevovej. Snímka číslo 14. Uvádza sa výrok A.S. Puškina o nezmyselnosti a bezohľadnosti ruskej rebélie. Študenti sa snažia porozumieť prezentovanému výroku, spojiť ho s modernosťou. Snímky č. 15, 16, 17, 18, 19. Snímky zobrazujú ilustrácie umelcov k románu Kapitánova dcéra. Žiaci prezentujú vlastné ilustrácie k románu. Zhrnutie lekcie. Domáca úloha.

História vzniku príbehu "Kapitánova dcéra"

Od polovice roku 1832 začal A. S. Puškin pracovať na histórii povstania vedeného Emeljanom Pugačevom. Cár dal básnikovi možnosť zoznámiť sa s tajnými materiálmi o povstaní a akciách úradov na jeho potlačenie. Puškin sa odvoláva na nepublikované dokumenty z rodinných archívov a súkromných zbierok. V jeho "Archívnych zápisníkoch" kópie osobných dekrétov a listov Pugačeva sa zachovali úryvky zo správ o nepriateľských akciách s Pugačevovými oddielmi.
V roku 1833 sa Puškin rozhodne ísť na tie miesta v regiónoch Volga a Ural, kde sa povstanie odohralo. Teší sa na stretnutie s očitými svedkami týchto udalostí. Po získaní povolenia od cisára Nicholasa I. Pushkin odchádza do Kazane. "V Kazani som od piatej. Tu som mal plné ruky práce so starými ľuďmi, súčasníkmi môjho hrdinu." cestoval po okrajoch mesta, skúmal bojiská, kládol otázky, zapisoval a je veľmi rád, že nie nadarmo navštívil túto stranu,“ píše 8. septembra svojej manželke Natalya Nikolaevna. Potom básnik odchádza do Simbirska a Orenburgu, kde navštevuje aj bojiská, stretáva sa so súčasníkmi udalostí.
Z materiálov o vzbure sa vytvorila „História Pugačeva“, napísaná v Boldine na jeseň roku 1833. Toto Puškinovo dielo vyšlo v roku 1834 pod názvom „História pugačevského povstania“, ktoré mu dal cisár. Puškin však dospel k myšlienke umeleckého diela o Pugačevovom povstaní v rokoch 1773-1775. Vznikla pri práci na Dubrovskom v roku 1832. Plán románu o renegátskom šľachticovi, ktorý skončil v Pugačevovom tábore, sa niekoľkokrát zmenil. Vysvetľuje to aj skutočnosť, že téma, ktorej sa Puškin venoval, bola z ideologického a politického hľadiska akútna a zložitá. Básnik sa neubránil úvahám o cenzúrnych prekážkach, ktoré bolo treba prekonať. Archívne materiály, príbehy žijúcich Pugačevitov, ktoré si vypočul počas cesty na miesta povstania v rokoch 1773-1774, sa dali použiť s veľkou opatrnosťou.
Podľa pôvodného plánu mal byť hrdinom románu šľachtic, ktorý dobrovoľne prešiel na stranu Pugačeva. Jeho prototypom bol poručík 2. granátnického pluku Michail Švanovič (v plánoch románu Švanvič), ktorý „uprednostnil ohavný život pred čestnou smrťou“. Jeho meno bolo uvedené v dokumente „O treste smrti pre zradcu, rebela a podvodníka Pugačeva a jeho komplicov“. Neskôr si Puškin vybral osud ďalšieho skutočného účastníka Pugačevových udalostí - Bašarina. Bašarin bol zajatý Pugačevom, utiekol zo zajatia a vstúpil do služieb jedného z potlačovateľov povstania, generála Mikhelsona. Meno protagonistu sa niekoľkokrát zmenilo, kým sa Pushkin neusadil na priezvisku Grinev. Vo vládnej správe o likvidácii Pugačevovho povstania a potrestaní Pugačeva a jeho komplicov z 10. januára 1775 bolo Grinevovo meno uvedené medzi tými, ktorí boli pôvodne podozriví z „komunikácie s darebákmi“, ale „v dôsledku vyšetrovania sa ukázalo byť nevinným“ a boli prepustení zo zatknutia. Výsledkom bolo, že namiesto jedného hrdinu-šľachtica v románe boli dvaja: proti Grinevovi stál šľachtic-zradca, „podlý darebák“ Shvabrin, čo by mohlo uľahčiť prechod románu cez cenzúrne bariéry.
Pushkin pokračoval v práci na tejto práci v roku 1834. V roku 1836 ho prepracoval. 19. október 1836 je dátum, kedy boli dokončené práce na Kapitánovej dcére. Kapitánova dcéra vyšla vo štvrtom čísle Puškinovho Sovremennika koncom decembra 1836, niečo vyše mesiaca pred básnikovou smrťou.
Aký je žáner The Captain's Daughter? Puškin napísal cenzorovi a odovzdal mu rukopis: „Meno panny Mironovej je fiktívne. Môj román je založený na legende...“. Pushkin vysvetlil, aký je román: „V našej dobe slovom román rozumieme historickú éru rozvinutú vo fiktívnom príbehu. To znamená, že Puškin považoval svoje dielo za historický román. A predsa sa "Kapitánova dcéra" - malé dielo - v literárnej kritike často nazýva príbehom.