Čo je 21. storočie. Ako vyzerá človek 21. storočia? Deštruktívny vplyv kinematografie

950 miliónov Afričanov a Arabov pochová Európu do polovice storočia! — nemecký profesor
Tak hovorí nemecký profesor Gunnar Heinsohn, ktorý na začiatku storočia predpovedal „veľké sťahovanie národov“ a bol prezývaný „Karl Marx 21.

Toto vyhlásenie je mrazivé. Chcem zvolať: „To nemôže byť! Nikdy!!!" Pravdepodobne sa tohto profesora, červíka z kresla, zľakol televíznych správ posledných týždňov o vlne migrantov z východu a zložil si okuliare na bicykli a zhrozene vydal svoju fantastickú apokalyptickú predpoveď ... Bohužiaľ, všetko je oveľa vážnejšie .

DEMOGRAFIA VOJNY
Najprv jeho článok „Koľko Afričanov sa hrnie do Európy? vyšiel 24. júna, keď sa téma utečencov ešte trochu mihla v médiách, v TV. Preto si ju nevšímali.
Po druhé, pán profesor v žiadnom prípade nie je človek so slabým srdcom. Viac ako tucet rokov sa venuje vážnej vedeckej téme – „demografii vojny“. A vyučuje nielen na civilnej univerzite v Brémach, ale aj na Federálnej akadémii bezpečnostnej politiky v Berlíne, NATO Defense College v Ríme.
Po tretie, už v roku 2003 Heinsohn vo svojej prorockej knihe nielen predpovedal, ale pomocou mnohých štatistík, faktov, historických odkazov zdôvodnil súčasnú inváziu utečencov z Afriky a Blízkeho východu do Európy, ktorá sa v ničom nelíši. od vojenského a vlna islamistického teroru v posledných rokoch. Hoci vtedy bolo v regióne Blízkeho východu ticho a ISIS sa ešte vôbec nezrodil. Senzačná kniha sa volala Synovia a svetová nadvláda: Úloha teroru pri vzostupe a páde národov.

Módny nemecký filozof Peter Sloterdijk v predslove napísal: „Tak ako bol kapitál bibliou marxizmu, Heinsohnova kniha je kľúčovým dielom v novej oblasti, ktorú možno právom nazvať demografickým realizmom.“ Ukazuje sa, že Gunnar Hainsohn je zakladateľom novej vedy.

Varovanie profesora realistu však vtedy nebolo vypočuté. Kniha nebola preložená do angličtiny, ruštiny. Heinzona nepočujú ani teraz. Prorocký Cassander nebol milovaný vo všetkých dobách. Je to dobré, teraz už nepália na hranici.

BUBLINA MLÁDEŽE
Čo je teda podstatou demografického „Hlavného mesta“ nášho Marxa nového tisícročia? Už pred 12 rokmi, na samom začiatku storočia, Heinsohn varoval: jednou z hlavných hrozieb pre Západ už v prvej štvrtine 21. storočia je takzvaná „bublina mladých“ na Blízkom východe a v subsaharskej oblasti. Afrika (keď viac ako 20 percent populácie tvoria mladí ľudia od 15 do 24 rokov). Na rozdiel od „bubliny v produktívnom veku“ vo východnej Ázii a Latinskej Amerike, „senilnej bubliny“ v Japonsku a Európe. Ako vidíte, práve z tejto arabsko-africkej „bubliny“ sa v posledných mesiacoch valil prúd migrantov do Európy. Mimochodom, každý si teraz všíma veľký počet mladých ľudí medzi utečencami. Čo sa zdá byť pre tých, ktorí utekajú pred vojnou, netypické. Takže pán profesor mal pravdu.
Ale stále sú to kvety. Do roku 2025 sa v Afrike a na Strednom východe nafúkne úplná „bublina mládeže“, napísal Heinsohn na začiatku storočia. Globálna hrozba, ktorú bude predstavovať v priebehu niekoľkých nasledujúcich desaťročí, by mohla spôsobiť, že 21. storočie bude ešte krvavejšie ako storočie 20.

"Prebytok mladých ľudí takmer vždy vedie ku krviprelievaniu a vytváraniu alebo ničeniu impérií." Profesor dokonca používa termín „zhubná demografická priorita mládeže“. Trend násilia rastie v spoločnostiach, kde mladí ľudia vo veku 15-29 rokov tvoria viac ako 30 % celkovej populácie, píše. Zároveň je jedno v mene toho, aké násilie sa robí: náboženstvo, nacionalizmus, marxizmus, fašizmus... Hlavný je prebytok mladých ľudí. Rovnaký sud na prášok, ku ktorému stačí priniesť zápalku ... A pravidelne sa prináša.
Teraz planéta zrazu čelí vlne islamistického teroru. Odkiaľ sa títo militantní fanatici veľkého mierumilovného náboženstva islamu vzali, politológovia a verejnosť sú zmätení.

Veď legendárny britský dôstojník Thomas Edward Lawrence, prezývaný Arab, sa v rokoch 1916-1918 s islamistami na východe nestretol a Hitlerov poľný maršal Rommel, prezývaný Púštna líška, sa s islamistami v rokoch 1941-1943 nestretol. A teraz ten istý ISIS vyzýva Západ. Na programe je vytvorenie koalície veľmocí proti ISIS, ako to bola kedysi protihitlerovská koalícia.
Nič však nie je nové pod slnkom. Ukazuje sa, že dnešní islamisti mali kresťanských predchodcov, tvrdí Hynzon. Domorodci z veľkého mierumilovného náboženstva kresťanstva. Ako by mohli malé európske krajiny, počnúc Portugalskom a Španielskom, dobyť veľké regióny sveta a vyhlásiť ich za svoje kolónie, pýta sa profesor. Existuje mylný názor, že sa tak stalo v dôsledku vtedajšieho preľudnenia v Európe.

V skutočnosti k premnoženiu nedošlo! V roku 1350 žilo v Španielsku 9 miliónov ľudí. V roku 1493, keď sa začali veľké koloniálne výboje, len 6 miliónov. Menej ako tretina! Počas tohto obdobia sa však pôrodnosť v španielskych rodinách prudko zvýšila: z 2-3 detí na 6-7.
Práve sa otvorila rakva. V roku 1484 pápež osobitným dekrétom oznámil, že umelá kontrola pôrodnosti bude trestaná smrťou. Hromadne boli upaľované najrôznejšie čarodejnice a bosorky. V súčasnosti mohli pôrodné asistentky, pôrodné asistentky, ktoré poznali metódy antikoncepcie, ukončiť tehotenstvo. Rozkaz bol vynútený. Veď „čierna smrť“ – mor pokosil v 14-15 storočí až tretinu obyvateľov Európy. V dôsledku mimoriadnych opatrení, ktoré prijal pápež, priemerný vek, ktorý v roku 1350 bol 28-30 rokov, klesol v roku 1493 na 15 rokov. V rodinách bolo príliš veľa chlapcov, ktorí nevedeli, na čo majú použiť svoju silu. Vznikla mládežnícka bublina, ktorá hrozí výbuchom.

SYNOVIA IĎTE BOJOVAŤ!
Táto výbušná masa bola obratne splavená preč od európskych brehov. Zaujať cudzie kolónie na slávu Krista, pápeža a Španielska, Portugalska. 95% dobyvateľských dobyvateľov bolo veľmi mladých. V Španielsku ich dokonca volali „secundones“ – druhí synovia! Práve oni zlikvidovali veľkú ríšu Inkov v Južnej Amerike a ďalšie miestne národy. A hoci jedným z hlavných prikázaní v kresťanstve je „Nezabiješ!“, mladí dobyvatelia nepovažovali za hriech ničiť, utláčať porazené národy. Veď náboženskí vodcovia inšpirovali mladých mužov, že nie sú vrahmi, ale bojovníkmi za spravodlivosť, sú povinní ničiť pohanov a hriešnikov na slávu Pána a s dovolením vrchnosti.

Príklad Portugalska, Španielska neskôr nasledovalo Anglicko, Holandsko, vytvorili si svoje kolónie aj v Južnej a Severnej Amerike, Indii, Afrike, zotročili tam pohanov mečom a krížom.

Mimochodom, na početných križiackych výpravách organizovaných pápežmi proti moslimom bolo aj veľa mladých ľudí. Dokonca aj detská krížová výprava a „kampane pastierov“ sú z histórie známe. Títo dobyvatelia-conquistadori, kolonizátori Heinsohn nazývali „kresťanmi“ („kresťanmi“). Mládež ochotne prijíma ideológiu, ktorá ich ospravedlňuje a zbavuje všetkej zodpovednosti: „Z týchto svätých kníh, či už je to Korán, Biblia, Mein Kampf, Komunistický manifest atď., sa berie čokoľvek, čo ospravedlňuje váš cieľ.

Viete, že vytvoríte násilie, ale nechcete, aby vás trápilo vaše svedomie. Zabíjaš pre dobro myšlienky, a preto si spravodlivý človek. Keď však mládež prestane byť v demografickej výhode, záujem o tieto knihy, vytlačené v miliónoch výtlačkov, sa úplne stratí: každý už vie, že okrem ideologického odpadu tam nič nie je.

A LENIN, TAK MLADÝ...
Je zaujímavé pozrieť sa na nedávnu históriu našej krajiny z pohľadu Heinsonovej vedy. Ruské impérium bolo zničené v roku 1917 boľševikmi – marxistami. Medzi našich prvých marxistov, aj keď zmätených, patril syn skutočného štátneho radcu, študent prestížnej Petrohradskej univerzity, Alexander Uljanov. Spolu so študentom Shevyrevom, synom bohatého obchodníka, vytvoril stranu Teroristická frakcia ľudovej vôle. Uljanov predal svoju zlatú medailu z gymnázia. Za tieto peniaze si teroristi zakúpili výbušniny, aby vyhodili do vzduchu cisára Alexandra III. V záujme svätých princípov slobody, rovnosti, bratstva, samozrejme. Zápletka bola odkrytá. Päť revolučných teroristov bolo obesených. Najstarší z popravených bol len 26. Uljanov - 21. Ševyrev-23. Uljanovov mladší brat Vladimir (budúci vodca svetového proletariátu Lenin) sa k revolučnej veci pridal vo veku 17 rokov.

Rovnako ako syn bohatých statkárov, aj Trockij je budúcim ideológom vetvy svetového marxizmu pomenovanej po ňom. Stalin - v 16.
Väčšina sovietskych vodcov prišla k marxizmu v mladosti. Potom nastal v Rusku populačný boom. Keď sa títo ideologickí bojovníci za šťastie ľudí dostali k moci, okamžite zorganizovali v Rusku masívny červený teror. Vykrvácali! Prvá svetová vojna, revolúcia, občianska vojna, červený teror, kolektivizácia, Gulag, Veľká vlastenecká vojna zabili desiatky a desiatky miliónov našich krajanov. Pôrodnosť klesla ... Koncom 20. storočia sa rozpadol ZSSR, bašta marxizmu-leninizmu, rozpadol sa blok socialistických štátov. Myšlienky marxizmu nariadili žiť dlho. Milióny kópií diel Marx-Engels-Lenin-Stalin sa stali odpadovým papierom. Ešte skôr bola porazená najobludnejšia ideológia dvadsiateho storočia – nacizmus, ktorý vyznával koncentračné tábory, plynové komory a ničenie „menejcenných národov“. A jeho biblia Mein Kampf je zakázaná.

A je to tu! Ako čert z umývadla, kým sa svet po páde Berlínskeho múru upokojil, vyskakuje islamizmus. Noví teroristi, väčšinou mladí, mladí... Robia svoje špinavé skutky, opäť kvôli „svätej veci“. Tentoraz - posvätný boj proti "nevercom". Ako sa to mohlo stať v osvietenom humanisticko-demokratickom 21. storočí s OSN, inými medzinárodnými kontrolnými organizáciami, pod krídlami veľkého mierumilovného náboženstva islamu, zrodeného ešte v 7. storočí?

Odpoveď je jednoduchá. Dal ho ten istý profesor Heinsohn ešte pred zrodom ISIS. Len v priebehu piatich generácií (1900-2000) vzrástla populácia moslimského sveta zo 150 na 1200 miliónov ľudí, teda o 800 %! Nastáva demografická explózia 20. storočia s obrovskou prioritou pre mladých ľudí. Mladí moslimovia vynašli islamizmus, povedal Heinsohn.

DETI V ČÍNE veľa nasekali na karbonátky
Mimochodom, populácia Číny vzrástla v 20. storočí len o 300 percent, zo 400 miliónov na 1 200 miliónov ľudí. V Indii o 400 percent: z 250 miliónov na 1 000 miliónov. No donedávna svet usilovne strašilo žlté čínske nebezpečenstvo. Chýbal mi ten moslimský. Je zvláštne, že súdruh Mao počas rokov „kultúrnej revolúcie“ v rokoch 1966-76 posilnil svoju osobnú moc, zasiahol proti svojim politickým oponentom práve rukami miliónov hungweipingov (školákov, študentov) a zaofanov (mladých robotníkov).

Tieto mládežnícke gangy boli pateticky nazvané „nebeskými bojovníkmi revolúcie“, dali úplnú voľnosť pri identifikácii „démonov a monštier“ buržoázie, revizionizmu až po fyzické zničenie. Bibliou pre nich boli citáty súdruha Maa. Počas kultúrnej revolúcie zomreli milióny Číňanov. Ako spieval Vysockij v piesni o Červených gardách: "Tieto deti nasekali toľko na rezne." Potom boli natlačené samotné červené gardy. A v roku 1979, po smrti vodcu Maa, čínske úrady úplne zaviedli politiku kontroly pôrodnosti: "Jedna rodina - jedno dieťa." A v moslimských krajinách pôrodnosť nikto neobmedzoval. A tu je výsledok...

Mešita Notre Dame v Paríži
Ale čo Európa? Podľa Heinzonovej vedeckej definície ide o zónu „senilnej bubliny“. Populácia starne. Kresťanstvo rok čo rok stráca pôdu pod nohami. A zdá sa, že do polovice storočia sa fantázia Eleny Chudinovej „Mešita Notre Dame“, napísaná v roku 2005, stane realitou. Neskorší vedecký bestseller od profesora Heinsohna. Udalosti v knihe sa odohrávajú v roku 2048. Európa sa zmenila na Eurábiu. Je tu ustanovené právo šaría, lunárny kalendár. Na mieste pápežského Vatikánu – smetisku sa zo slávnej katedrály Notre Dame stala mešita Al-Franconi.

Heinsohn tiež verí, že vyhliadky na Starý svet sú pochmúrne. Do polovice storočia Európu pochová vlna utečencov z východu. Ale profesor operuje so suchými číslami. V roku 2012 sa do Nemecka presťahovalo 1,1 milióna ľudí, v roku 2013 -1,2 milióna. Ak sa tieto pomery rozšíria na celú Európsku úniu s celkovým počtom 507 miliónov obyvateľov, potom by sa v nasledujúcich 35 rokoch teoreticky mohlo do Európy presťahovať 250 miliónov ekonomických migrantov. Toľko Starý svet „strávi“ do polovice storočia. Podľa prieskumov Gallupovho inštitútu sa však do roku 2050 bude chcieť v Európe usadiť až 950 miliónov ľudí z Afriky a arabských štátov.

Štyrikrát viac! Neznesie taký tlak. Kto sa však bude pýtať starej Európy?! Populácia Afriky sa do polovice storočia zdvojnásobí, zo súčasných 1,2 miliardy na 2,4 miliardy. Do roku 2040 budú podľa demografov polovicu svetovej populácie do 25 rokov tvoriť Afričania. Doma sa im nežije dobre. Viete si predstaviť, aká vlna sa vleje do teraz dobre živenej Európy za lepším životom, benefitmi z čierneho kontinentu a Blízkeho východu?!

Starý svet sa vzdá bez toho, aby vystrelil na túto gigantickú armádu pod zelenou zástavou Proroka. Heinsohn používa termín „demografické narušenie“ na dôkaz hroziacej kapitulácie. K tomuto zlyhaniu dochádza, keď na 100 mužov vo veku 40-44 rokov v krajine pripadá menej ako 80 chlapcov vo veku 0 až 4 roky. V Nemecku je tento pomer 100/50 a v pásme Gazy, obývanom Palestínčanmi (Arabmi) - 100/464! V Afganistane - 100 mužov / 403 chlapcov, v Iraku - 100 / 351, v Somálsku - 100 / 364 ... Nemecko teda podľa profesora nebude schopné odolať "priorite mládeže" z moslimských krajín. Ale táto krajina je lokomotívou Európskej únie. Čo môžeme povedať o ostatných členoch EÚ! Heinsohn uvádza aj ďalšie dôkazy o blížiacej sa kapitulácii Európy pred moslimami.

Dnes na 100 starších ľudí (55 – 59 rokov) v Nemecku a Rakúsku pripadá 70 – 80 pacifistických tínedžerov. A v blízkej budúcnosti na každých sto domorodých veteránov pripadne 300-700 nahnevaných Afričanov bez vzdelania, perspektívy a jasných životných cieľov. V románe Chudinovej je ohnisko odporu. „kresťanských partizánov“, na čele s Ruskou Sofiou Sevazmiu-Grinbergovou.

Heinsohn je pesimista: „Kto zostane bojovať? Všetka mládež dovtedy odíde." Kde? V ťažko dostupných pre arabsko-afrických migrantov anglosaské krajiny-pevnosti Austrália, Kanada, Nový Zéland. A tento proces sa už začal, píše Heinsohn. Nemci, Holanďania, Francúzi emigrujú zo svojich krajín ako nikdy predtým. Z Nemecka odchádza ročne len 150 000 ľudí a väčšina z nich smeruje do anglosaských krajín. Kanada, Austrália a Nový Zéland každoročne privítajú 1,5 milióna vzdelaných prisťahovalcov a robia všetko pre to, aby im uľahčili vstup do ich krajín.

Spravidla odchádzajú najtalentovanejší, vysoko profesionálni špecialisti.
Profesor Heinsohn im to nevyčíta: „Nie je prekvapujúce, že mladí tvrdo pracujúci ľudia vo Francúzsku a Nemecku radšej emigrujú. A nielen preto, že povinnosť „kŕmiť“ starnúce domorodé obyvateľstvo vlastnej krajiny leží na ich pleciach. Keď si zoberieme 100 20-ročných Francúzov a Nemcov, tak 70 z nich musí uživiť 30 imigrantov v ich veku, ako aj ich potomkov. Pre mnohých je to jednoducho neprijateľné, najmä vo Francúzsku, Nemecku a Holandsku. Preto utekajú."

Bežia, hoci v samotnom Nemecku sú k dispozícii dva milióny voľných miest, ktoré nemá kto obsadiť. A zároveň 6 miliónov závislých je na sociálnych programoch. Tu 35 % všetkých novorodencov nie sú Nemci, 90 % závažných trestných činov páchajú Nenemci. Vo Francúzsku pripadajú na každú ženu dve deti, no z každých piatich novorodencov sa dve deti narodia Arabkám alebo Afričankám.

Veci sa v Európe pokazili niekedy začiatkom 80. rokov, povedal Heinsohn. V rokoch 1990 až 2002 prišlo do Nemecka 13 miliónov imigrantov, väčšinou nekvalifikovaných pracovníkov. To isté sa stalo vo Francúzsku. Na zastavenie rýchleho toku utečencov je podľa profesora naliehavé odstrániť veľké bremeno všeobecného blahobytu migrantov na dávkach zo štátneho rozpočtu. „Je potrebné prijať zákon, podľa ktorého by deti narodené po dohodnutom termíne mali podporovať nie štát, ale ich rodičia. Bude to revolúcia. Ale o takejto revolučnej ceste v Európe sa ani nehovorí.“ Preto sa dnes po Európe potuluje duch mešity Notre Dame. A rastie počet mladých migrantov z Afriky a Blízkeho východu. Do polovice storočia premenia fantáziu o tejto mešite na skutočnosť.

Z DOKUMENTÁCIE „KP“.
Gunnar Heinsohn - 72 rokov. Nemecký sociológ, ekonóm, demograf, slobodný publicista. Profesor na univerzite v Brémach. Vytvoril a dlhé roky viedol Inštitút Rafaela Lemkina, ktorý študuje problémy genocídy. Autor 700 vedeckých článkov, kníh. V oblasti vedeckých záujmov - história vzostupov a pádov svetových civilizácií, počnúc starovekom.

21. storočie je obdobím rozvoja a dominancie ľudskej mysle. Človek vytvoril novú myseľ – myseľ počítača, stroja. Úlohou človeka novej doby je nestratiť sa vo svete, ktorý vytvára, nevzdať sa tradícií, nestratiť niť duchovna a morálky, ktorá spája ľudstvo, nestratiť svoju individualitu. Problém výchovy mladej generácie je aktuálny aj dnes: duchovný a morálny rozvoj mladých ľudí, príprava na dôstojný samostatný život v modernej spoločnosti.

Vytvorenie potrebnej vedecko-metodickej základne, organizačných, personálnych, informačných podmienok pre vytvorenie jednotného vzdelávacieho priestoru v škole, ktorého centrom a hlavnou hodnotou je osobnosť, jej rozvoj, sebarealizácia a sebaurčenie v spoločnosti. , formovanie osoby – občana.

Vytváranie podmienok pre rozvoj osobnosti žiaka na báze tradičných a inovatívnych metód a foriem výchovno-vzdelávacej a rozvojovej činnosti prispôsobenej pedagógom. Poskytovanie príležitostí na uspokojenie národných a kultúrnych potrieb jednotlivca. Príprava na samostatný život a prácu, schopnosť rozvoja a sebarealizácie, adaptácia v meniacom sa sociálnom prostredí.

Kultúrny priestor: Škola je v mysliach detí chrámom vedomostí. Pestrosť kultúrneho života (krúžky, ateliéry, knižnica). kultúrnych vzťahov. Zdravie a šport sú vnímané ako hodnoty. Materiálové a estetické prostredie: Krásne, estetické, moderné. Teplé, útulné, pohodlné, pohodlné. Sociálno-psychologické vzťahy: Nepotizmus, úprimnosť, dôvera, pohodlie. Ľudskosť, rešpektovanie práv a dôstojnosti všetkých členov školského kolektívu. Bezpečnosť. Pocit optimizmu, veselosti. Škola ako jeden tím: Dobre organizovaný, samosprávny tím. Každý člen tímu žije v záujme školy. Povinné záležitosti, akcie, na ktorých sa zúčastňuje celá škola.

Právny a regulačný rámec Personálny potenciál Systém moderných psychologických a pedagogických princípov vzdelávania; Mechanizmus riadenia vzdelávacieho systému Adekvátne moderné vzdelávacie technológie; Psychologická, pedagogická a sociálna podpora; Mechanizmus riadenia predvídateľných výsledkov.

Riaditeľ Správna rada Správna rada Celoškolský rodičovský výbor Sociálni partneri a verejné organizácie Rada učiteľov Metodické združenie triednych učiteľov Tvorivé skupiny učiteľov Tvorivé skupiny učiteľov Zástupca pre pedagogickú prácu Verejní inšpektori Verejní inšpektori Žiacka samospráva Študentská samospráva -vládna porada administratívneho plánovania, porada výrobnej porady, porada výroby porada rodičovských výborov Rada pre prevenciu kriminality a zanedbávanie žiakov psychologická, pedagogická a sociálna podpora

Poskytovanie optimálnych podmienok na vzdelávanie detí v súlade s ich vekovými a individuálnymi charakteristikami; Organizácia produktívnej komunikácie s rovesníkmi a dospelými; pomoc pri mentálnom, psychofyzickom a osobnostnom rozvoji detí všetkých vekových úrovní; Vytvorenie situácie úspechu na každom stupni vzdelávania; Vytváranie systémov dodatočnej motivácie pre tvorivé, sociálne a pracovné aktivity.

Účelom vzdelávania je formovanie potrebných vedomostí a zručností, profesionálnych záujmov, občianstva pre úspešné sebaurčenie a sebarealizáciu žiakov s prihliadnutím na ich prirodzené sklony, životné podmienky a výchovu v rodine, školský kolektív Odovzdávanie skúseností o zdravom životnom štýle; Občianske – vlastenecké a robotnícke; Duchovno – mravné a kultúrno – estetické

V školstve V mimoškolskej práci V systéme doplnkového vzdelávania V práci s rodičmi V práci s učiteľmi V interakcii s mestskými organizáciami Adaptácia na moderné životné podmienky Sociálna ochrana Organizácia užitočného a plodného trávenia voľného času Zapojenie rodičov a verejnosti do výchovno-vzdelávacieho procesu Systematická práca na udržiavanie zdravia Výchova občana, vlastenec Formovanie zmyslu pre kolektivizmus Výchova k iniciatíve, samostatnosti, schopnosti rozhodovať sa Profesijná orientácia Rozvoj tvorivých schopností Systém opatrení na pestovanie negatívneho vzťahu k zlým návykom Rozvoj duševných schopností Formovanie kognitívnych schopností záujmy Formovanie zmyslu pre zodpovednosť Vytvorenie jednotného vzdelávacieho priestoru Organizácia vzdelávacích aktivít Práca so sociálnymi partnermi Pripravenosť na sebarealizáciu

Predmety Vedúce funkcie Adaptovaný priestor Žiak Získavanie vzdelania ako podmienka socializácie Rodič Formovanie spoločensky významnej osobnosti, vytváranie podmienok pre rozvoj Učiteľ Riešenie výchovných a rozvojových úloh na základe diagnostiky výchovných, kognitívnych a osobnostných vlastností Psychológ, logopéd Diagnostika a identifikácia individuálnych osobnostných čŕt, programovanie možností jej korekcie , zostavenie rozvojového programu Sociálny učiteľ Korekcia sociálnej adaptácie dieťaťa a interakcie s rodinou Triedny vychovávateľ Vytváranie podmienok pre výchovu a rozvoj komunikatívnych vlastností osobnosti Učiteľ príp. vzdelávanie Rozvoj tvorivých schopností, profesijné poradenstvo Učiteľ telesnej výchovy Korekcia pohybového rozvoja, priestorová orientácia Detský kolektív Zabezpečenie socializácie. Korekcia hodnotenia a sebahodnotenia osobnosti Technický personál Vytváranie valeologických podmienok pre život dieťaťa Verejné organizácie Pomoc pri realizácii programu „sprievod“ Inšpektori PDN Prevencia priestupkov Správa Koordinácia úsilia subjektov výchovno-vzdelávacieho procesu vytvárať podmienky na adaptáciu žiakov

Programy: Program vlasteneckej výchovy pre mladších žiakov Program právnej výchovy pre žiakov 5.-9. ročníka „Som občan“ Program občianskej a vlasteneckej výchovy pre žiakov vyšších ročníkov „Obranca vlasti“ Program pracovnej výchovy a kariérového poradenstva Formy aktivity: Tematické hodiny komunikácie Hodiny, voliteľné predmety Spory, okrúhle stoly, stretnutia so zaujímavými ľuďmi Aktivity projektu Propagácie

Programy: Program "Debut" Program "Zabávači" Program "Dekor" Program "Dedičstvo a tradície" Formy aktivít: Súťaže Výstavy Okrúhle stoly, stretnutia so zaujímavými ľuďmi Projektové aktivity Tvorivé stretnutia Exkurzie Literárny a hudobný salónik

KVALITATÍVNE UKAZOVATELE VÝKONOVÉ KRITÉRIÁ Formovanie zručností zdravého životného štýlu Formovanie morálneho potenciálu Vzdelávanie Psychologická klíma Spokojnosť s výchovno-vzdelávacou činnosťou Rozvoj fyzických vlastností. Zdravotný stav. Morálny postoj k vlasti, spoločnosti, rodine, škole, triednemu kolektívu, sebe, prírode, práci. duchovné a morálne vlastnosti; občianstvo a vlastenectvo Pohodlie v systéme vzťahov. Kultúrne prejavy dieťaťa; emocionálny postoj k vzdelávaciemu procesu

KVANTITATÍVNE UKAZOVATELE PREDPOKLADANÝ VÝSLEDOK Nárast počtu študentov zamestnaných v dištančnom vzdelávaní Nárast počtu študentov zapojených do FSK

Odľahlosť mikročlánku od centra Sociálne znevýhodnené prostredie Nedostatočná kontrola nad múrmi školy Nedostatočná koordinácia spoločných aktivít s inými štruktúrami Problémy so zamestnaním Negatívny vplyv médií Finančné ťažkosti v rodinách Nedostatok času na prácu s dokumentáciou

V obchode je pokladníčka drzá, v autobuse šofér na každého kričí a všetci – naňho, doma aj v práci – večné škandály. Je ťažké nevšimnúť si, akí podráždení ľudia sa v 21. storočí stali. Prečo sa to stalo a ako nespadnúť do pasce chronickej neurózy?

Príliš veľa zodpovednosti

Podráždenosť a hnev sa formujú v detstve. Pozrite sa na moderné dieťa - to už nie je bezstarostné dieťa, ale dospelý, ktorý je unavený z hodín, krúžkov a mimoškolských aktivít. Rodičia od dieťaťa vyžadujú veľa a nedávajú čas na osobnú slobodu. Kvôli príliš vysokej zodpovednosti sa dieťa najprv zmení na večne zachmúrené dieťa a potom na podráždeného dospelého.

Túžba byť prvý

Ambície a túžba po finančnom úspechu sú veľmi dobré. Bulvárne médiá, obchodné časopisy, školenia nám hovoria, že bohatstvo je hlavným cieľom človeka 21. storočia. Ale bez rozumného opatrenia túžba byť prvým neprináša človeku dobro, ale veľkú škodu. Kariéristi nevidia nič iné ako svoju prácu. Nevšímajú si krásu sveta, lásku príbuzných. A každé zlyhanie ich veľmi rozruší a nahnevá.

Trvalé dlhy

Človek sa cíti pokojne, ak nemá dlhy. A moderní ľudia sú doslova utápaní v hypotékach a pôžičkách. Kým dlžník peniaze nezaplatí, bude vo večnom napätí, nervózny, vydesený zo straty zdroja príjmu. Ako môžeš byť vyrovnaný a veselý?

Pesimizmus

Čo sa učia moderní ľudia? Neverte nikomu, očakávajte od ľudí podlosť, buďte sklamaní v súčasnej spoločnosti. Osoba, ktorá vyjde na ulicu, okamžite zaujme psychologickú obrannú pozíciu. To znamená, že sa k ostatným správa agresívne, aby ho nemohli uraziť. Neustály pobyt v napätom stave vedie k rozvoju neurózy, v dôsledku čoho sa človek často rozpadá na ostatných.

Urbanizácia

Mestské pomery sú pre život človeka neprirodzené. Predtým mali ľudia blízko k prírode a žili v úplnej harmónii s vonkajším svetom. Vo veľkom meste si nemôžete oddýchnuť a byť nepozorný, aj keď idete po ulici! Navyše človeku chýba osobný priestor; je vždy obklopený desiatkami iných ľudí.

Kombinácia týchto faktorov viedla k tomu, že muž XXI storočia sa stal nahnevaným a podráždeným. Iba správny odpočinok, harmónia vo vzťahu k ostatným a mierna práca vám umožňujú chrániť sa pred neurózou a agresiou.

A hoci sa v škole na hodinách dejepisu zavádza pojem „vek“, často sa nielen deti, ale aj dospelí pletú, keď je potrebné správne určiť začiatok a koniec tohto časového úseku.

Trochu teórie

V histórii sa výraz „storočie“ používa na označenie časového obdobia trvajúceho 100 rokov. Aby ste pochopili, ako určiť, od ktorého roku začalo 21. storočie, ako každé iné, musíte poznať jednu malú nuanciu všeobecne akceptovanej chronológie. Každý vie, že čas vzniku všetkých udalostí je chronologicky rozdelený na dve obdobia: pred Kristom a po ňom. Nie každý vie, aký dátum je na prelome týchto dvoch období.

Počuli ste už o roku 0? Nepravdepodobné, pretože 1 p.n.l. e. skončilo 31. decembra a na druhý deň prišiel nový, 1 rok nášho letopočtu. e. To znamená, že 0 rokov vo všeobecne akceptovanej chronológii jednoducho neexistovalo. Časové obdobie jedného storočia sa teda začína rokom a končí sa 31. decembra 100. A až na druhý deň, 1. januára v roku 101, sa začína nové storočie.

Vzhľadom na to, že mnohí túto zdanlivo bezvýznamnú historickú črtu nepoznajú, pomerne dlho panoval zmätok, kedy a v ktorom roku sa začne 21. storočie. Dokonca aj niektorí televízni a rozhlasoví moderátori vyzvali na oslavu nového roku 2000 špeciálnym spôsobom. Koniec koncov, toto je začiatok nového storočia a nového tisícročia!

Kedy sa začalo 21. storočie?

Vypočítať, od ktorého roku sa začalo 21. storočie, vzhľadom na všetky vyššie uvedené skutočnosti nie je vôbec ťažké.

Takže prvý deň 2. storočia bol 1. január 101, 3. – 1. január 201, 4. – 1. január 301 atď. Všetko je jednoduché. V súlade s tým treba povedať, v ktorom roku sa začalo 21. storočie - v roku 2001.

Kedy sa skončí 21. storočie

Pochopením toho, ako sa zachováva chronológia času, sa dá ľahko povedať nielen to, v ktorom roku 21. storočie začalo, ale aj kedy sa skončí.

Koniec storočia je určený podobne ako začiatok: posledný deň 1. storočia bol 31. december 100, 2. december - 31. december 200, 3. december - 31. december 300 atď. Nájsť odpoveď na otázku nie je také ťažké. Posledným dňom 21. storočia bude 31. december 2100.

Ak chcete vypočítať, od ktorého roku sa počíta nové milénium, mali by ste sa riadiť rovnakým pravidlom. Vyhnete sa tak chybám. Tretie tisícročie podľa gregoriánskeho kalendára, ktorý prijala absolútna väčšina štátov sveta, sa teda začalo 1. januára 2001 súčasne so začiatkom 21. storočia.

Kde sa vzal všeobecný zmätok?

V Rusku bola zavedená dnes prijatá chronológia, predtým sa viedli záznamy o stvorení sveta. A po prijatí kresťanskej chronológie namiesto 7209 prišiel rok 1700. Ľudia minulosti sa tiež báli okrúhlych dátumov. Spolu s novou chronológiou bol vydaný aj dekrét o veselom a slávnostnom stretnutí nového roka a nového storočia.

Okrem toho by sme nemali zabúdať, že s prijatím kresťanstva v Rusku zostal Juliánom. Z tohto dôvodu sú pre všetky historické udalosti pred prechodom na gregoriánsky kalendár (1918) určené dva dátumy: podľa starého a podľa nového štýlu. A kvôli rozdielnej dĺžke roka prijatej v každom z dvoch typov kalendárov sa objavil rozdiel niekoľkých dní. A tak v roku 1918 zavedením gregoriánskeho kalendára po 31. januári prišiel 14. február.

21. storočie je informačný vek. Takto by sa malo volať storočie. Áno, svet sa zmenil s príchodom informačných technológií, ktoré ľuďom uľahčili život. Aj pri porovnaní súčasného desaťročia a konca dvadsiateho storočia budete prekvapení, ako sa svet zmenil. Teraz za nás všetko robia stroje a elektronika je všade. Človeku sa ľahšie žije, pretože časť fyzickej práce, ktorú predtým robil, teraz vykonáva stroj, robot. A to ešte nehovorím o duševnej práci človeka, s ktorou si počítač ľahko poradí. Dokonca aj knihy sa začali čítať elektronicky; a nie je až tak veľa ľudí, ktorí preferujú knižnú väzbu a šušťanie strán. A čo potom písmená? Elektronické a ručne písané listy sú stále na rovnakej úrovni, no na základe prieskumov verejnej mienky preberie elektronika. Áno, je to pochopiteľné – doručovanie e-mailov je rýchlejšie, nemusíte si namáhať ruku, aby ste niečo napísali, a je to pohodlné – e-mail používa každý! Čo sa potom stane, minulosť odíde a nové informačné technológie budú v našich životoch na prvom mieste?

Áno, veľa ľudí si to myslí. A je to tak. Počas celej životnej cesty ľudstva od staroveku až po súčasnosť sa životný štýl neustále menil. Čiže napríklad prechod od kamenných nástrojov k železným, alebo od ručnej výroby k strojovej. Tak to vždy bolo a bude. Minulosť sa pominie a my budeme vedieť, ako ľudstvo žilo, ale na oranie poľa si nevezmeme drevený pluh. Ale aj časť svetovej populácie verí, že súčasná generácia, ktorá si zvykla na pohodlie a jednoduchosť života, už nemyslí na rozvoj spoločnosti a vedy všeobecne. A tento názor je ľahko pochopiteľný – súčasná generácia je zvyknutá na taký svet, kde je už všetko potrebné otvorené a osvedčené, kde je všetko pripravené a ostáva už len žiť. A potom sa vkráda takýto názor: „Jednoducho nemajú záujem učiť sa niečo nové a ponoriť sa hlboko do toho, čo už bolo overené.“ Ale je to tak? Verím, že vonkajšie faktory nepôsobia na človeka rovnako. Koniec koncov, keď sa pozriete na našich veľkých vedcov, žili v rôznych obdobiach, žili na rôznych kontinentoch a zo zvyšku svetovej populácie ich nie je toľko! Tak teraz. Som si istý, že v našej dobe sa nájde mladý muž so záujmom o vedu. Každá veda je potrebná, každá veda je dôležitá – ale predsa len, nie každý pôjde v poznaní hlbšie. A niekto, konajúci vo filozofickom smere „Svet je rozpoznateľný“, sa snaží nájsť niečo nové, zistiť, ako to zmení ľudstvo, a dokázať svoj názor celému svetu a byť spokojný. Zaujíma ho to, robí všetko pre to, aby našiel správny spôsob riešenia problému. Nezáleží na tom, čo ho obklopuje, dôležitá je jeho túžba vedieť. Túžba vždy víťazí nad možnosťami.

„Veda živí mladých mužov“... Všetko, čo vedci robia, je veda. A v každom časovom období, na každom kontinente je mladý muž, ktorého myseľ si vyžaduje objavovanie.

Chakalová Mária, 14 rokov