मैं दूसरे जूनियर ग्रुप में कौन सी परियों की कहानियां पढ़ता हूं। "एक परी कथा की दुनिया" विषय पर दूसरे जूनियर समूह में परियोजना

2 . में परियोजना कनिष्ठ समूह

"परियों की कहानियां पढ़ना"

एमडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 25"

2 जूनियर ग्रुप में प्रोजेक्ट "रीडिंग फेयरी टेल्स"।

-परियोजना प्रकार: रचनात्मक, कलात्मक और सौंदर्यवादी

-प्रकृतिविषय: बच्चे और वयस्क
-परियोजना प्रतिभागी: शिक्षक, दूसरे जूनियर समूह के बच्चे, माता-पिता

-प्रतिभागियों की संख्या के अनुसारसामूहिक

परियोजना पर काम के चरण।
1. तैयारी।

परियोजना प्रासंगिकता:

लोक कथाएं सभी लोगों के बीच मौजूद मौखिक लोक कला के व्यापक रूपों में सबसे प्राचीन हैं। कहानी विश्वासों, विचारों, प्रमुख विशेषताओं को दर्शाती है राष्ट्रीय चरित्रवर्ग संबंधों की निंदा करता है, साथ ही साथ जीवन के प्राचीन तरीके को उजागर करता है, जो अक्सर में परिलक्षित होता है व्यक्तिगत कार्य - हर रोज परियों की कहानियां, जानवरों के बारे में परियों की कहानियां, परिकथाएं. मूल भाषा में महारत, भाषण का विकास बच्चे के सबसे महत्वपूर्ण अधिग्रहणों में से एक है पूर्वस्कूली बचपनऔर आधुनिक में माना जाता है पूर्व विद्यालयी शिक्षाबच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के लिए एक सामान्य आधार के रूप में। बच्चों के साथ काम करते हुए, हमें इस तथ्य का सामना करना पड़ता है कि उनके पास खराब विकसित सुसंगत भाषण है, वे शायद ही अपने जीवन की घटनाओं के बारे में बात करते हैं, वे एक साहित्यिक कार्य को फिर से नहीं बता सकते हैं।

इस समस्या को हल करने के लिए, मैंने खुद को परियों की कहानियों से परिचित कराने पर काम करना चुना, क्योंकि मेरा मानना ​​है कि परियों की कहानियों ने बच्चे के जीवन में मजबूती से प्रवेश किया है, और इसके सार में, एक परी कथा प्रकृति के साथ काफी सुसंगत है। छोटा आदमी, उनकी सोच, प्रतिनिधित्व के करीब।

समस्या का निरूपण:

बच्चे रूसी लोक कथाओं के बारे में बहुत कम जानते हैं।

2. लक्ष्य निर्धारण

लक्ष्य:

एक सकारात्मक भावनात्मक स्थिति बनाएं। के माध्यम से रूसी लोक कथा के बारे में बच्चों के विचारों को बनाने के लिए विभिन्न प्रकारगतिविधियां। परियों की कहानियों के बारे में बच्चों के ज्ञान का समेकन और व्यवस्थितकरण।

कार्य:

1. शैक्षिक:

परियों की कहानियों से परिचित होने के लिए आवश्यक शर्तें बनाएं।

विकास करना ज्ञान - संबंधी कौशलबच्चे, जिज्ञासा, रचनात्मक कल्पना, स्मृति, कल्पना।

ध्वनि उच्चारण पर काम करें, बच्चों के भाषण की ध्वनि संस्कृति विकसित करें।

कहानियों को फिर से कहने की क्षमता विकसित करें।

2. विकासशील:

समूह सामंजस्य, बच्चों के आत्म-सम्मान का विकास करें।

3. शैक्षिक:

बच्चों को खुद का और दूसरों का सम्मान करना सिखाएं।

परियों की कहानियों में रुचि जगाएं।

3. योजना।

परियोजना कार्यान्वयन के अनुमानित परिणाम
-बच्चे कई रूसी लोक कथाओं से परिचित होंगे, उनकी सामग्री को जानेंगे।

बच्चे अपने नायक को व्यक्त करने के लिए खेल - नाटक, कठपुतली थिएटर, टेबल थिएटर में कोशिश करेंगे।

समूह की गतिविधियों में आगे की भागीदारी में माता-पिता को शामिल करना (चित्र, शिल्प की प्रतियोगिताएं, विकासशील वातावरण की पुनःपूर्ति, आदि)

बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास, रचनात्मकता, संचार कौशल।

चित्र की एक प्रदर्शनी का संगठन। "एक परी कथा का दौरा" (माता-पिता की भागीदारी के साथ)।

बच्चों में विकास बच्चों की रचनात्मकता- ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन।

परियोजना के तरीके:

संज्ञानात्मक और गेमिंग गतिविधियाँ, खेल, बातचीत, अवलोकन, संयुक्त खेल।

4.कार्यकारी

	विकास की मुख्य दिशाएँ	काम करने के तरीके और तरीके	परिणाम
	संज्ञानात्मक-भाषण विकास।	लेखक-कथाकार के काम से परिचित। परी कथा "द वुल्फ एंड द सेवन किड्स" सुनकर आरएनएस को सुनना "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी" टेरेमोक। सुनवाई आरएनएस" हंस हंस». आरएनएस "माशा एंड द बीयर" को सुनना।	बच्चे नई परियों की कहानियों से परिचित हुए। परियों की कहानियों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यंजना पर ध्यान दें।
	कलात्मक और सौंदर्य विकास	परियों की कहानियों के नायकों के आंकड़ों की परीक्षा, नाटक के खेल के लिए विशेषताएँ। परियों की कहानियों में जानवर (ड्राइंग)। परी कथा "टेरेमोक" पर आधारित टेबल थियेटर। कलात्मक रचनात्मकता: प्लास्टिसिनोग्राफी - "टेरेमका" की दीवारों को ढालना, मटर और एक प्रकार का अनाज के साथ सजावट। ( अतिरिक्त काम- आवेदन - टावर की छत और खिड़की) पुस्तकों की प्रदर्शनी "हमारा सबसे अच्छा दोस्त- पुस्तकें।	एक समूह में थिएटर का कोना बनाना। बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी। बच्चों का परिचय दें नाट्य प्रदर्शन. बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी। बच्चों को नई किताबों से परिचित कराएं।
शाम का समय	सामाजिक और व्यक्तिगत विकास।	डिडक्टिक गेम्स: "भागों से एक परी कथा इकट्ठा करें", "क्या परी कथा से", आदि। रोल-प्लेइंग गेम्स, ड्रामाटाइजेशन गेम्स आदि।	विषय पर उपदेशात्मक खेलों का चयन। खेलों के लिए विशेषताओं का चयन - नाटकीकरण।
दौरान विषय सप्ताह	माता-पिता के साथ काम करना।	समूह बनाने में सहायता। चित्र की प्रदर्शनी "परियों की कहानियों के पन्नों पर"। संगठन पुस्तक मेला. एक स्लाइडिंग फ़ोल्डर बनाना "बच्चों की भाषा के विकास में परिवार की भूमिका।" माता-पिता के लिए अनुस्मारक: "परियों की कहानियां पढ़ना"	मुद्रित जानकारी की तैयारी; फ़ोल्डर डिजाइन।

5. प्रस्तुति।
खेल प्रेरणा :

दादी, कथाकार के आगमन के माध्यम से कल्पना के साथ बच्चों के परिचित के दौरान, बच्चों को रूसी लोक कथाओं से परिचित कराने के लिए - नाम, सामग्री, परियों की कहानियों के नायकों की चर्चा, सकारात्मक पर प्रकाश डालना और नकारात्मक लक्षण.

अंतिम घटनाएं:

परी कथा "टेरेमोक" (19.03.) और . पर आधारित टेबल थिएटर के साथ एक खेल कलात्मक सृजनात्मकता(20.03): प्लास्टिसिनोग्राफी - मोल्डिंग दीवारें "टेरेमका", मटर और एक प्रकार का अनाज के साथ सजावट। (अतिरिक्त कार्य - पिपली छत और खिड़की टेरेमका)

लक्ष्य: बच्चों की स्मृति को विकसित करने के लिए, रूसी लोक कथाओं के नामों का अनुमान लगाने की क्षमता, एक पहेली के अनुसार और एक परी कथा की एक दृश्य तस्वीर। परी कथा "टेरेमोक", भाषण, चेहरे के भाव, हावभाव और कार्यों में अपने चरित्र को व्यक्त करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए। टावर बनाने में प्लास्टिसिन के साथ काम करने के कौशल को विकसित करने के लिए: पूरे में से एक छोटा सा टुकड़ा चुटकी लें और अपनी उंगली से ऑब्जेक्ट की रूपरेखा भरें। घर को सजाने के लिए मटर और एक प्रकार का अनाज का उपयोग करके उंगली मोटर कौशल विकसित करें। परियों की कहानियों में रुचि पैदा करें, प्लास्टिसिन के साथ काम करने में सटीकता।

होड (19.03)।:
दादी का आगमन - कथाकार: “नमस्कार बच्चों, क्या तुमने मुझे पहचाना? और मैं अकेला नहीं आया, दोस्तों लाया! उनसे मिलिए!"
(एक बड़ी छाती से परी कथा नायकों या एक टेबल थियेटर को बाहर निकालता है। बच्चे उन्हें बुलाते हैं)।
और एक छोटे से सीने में मैं एक सरप्राइज लेकर आया।
यहाँ पहला है: आप बहुत सी परियों की कहानियों को जानते हैं, आपने बहुत कुछ पढ़ा है। परियों की कहानियां आपको, दोस्तों, उनका अनुमान लगाने के लिए कहती हैं! (चित्र निकालता है - परियों की कहानियों के टुकड़े और एक पहेली पढ़ता है, बच्चे अनुमान लगाते हैं):

खट्टा क्रीम पर मिश्रित, खिड़की पर ठंडा ,

गोल पक्ष, सुर्ख पक्ष, लुढ़का हुआ ... (कोलोबोक)।

ओह, पेट्या - सादगी,

थोड़ा चला गया:

बिल्ली की नहीं सुनी

खिड़की से बाहर देखा। ("बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी")

और सड़क दूर है

और टोकरी आसान नहीं है,

एक स्टंप पर बैठने के लिए,

मैं एक पाई खाऊंगा। (" माशा और भालू")

एक परी कथा में आकाश नीला है

एक परी कथा में, पक्षी भयानक हैं,

"नदी, मुझे बचाओ,

मैं और मेरा भाई दोनों।" ("हंस हंस")

किनारे के जंगल के पास,

उनमें से तीन एक झोपड़ी में रहते हैं,

तीन कुर्सियाँ और तीन मग हैं,

तीन पलंग, तीन तकिए

बिना किसी सुराग के अनुमान लगाओ

इस कहानी के नायक कौन हैं? ("तीन भालू")

रूस में हर कोई जानता है

दूध के साथ माँ का इंतज़ार

और उन्होंने भेड़िये को घर में आने दिया,

कौन हैं ये... छोटे बच्चे। ("भेड़िया और सात युवा बकरियां")

दादी मा:अच्छा किया, उन्होंने मेरी सभी पहेलियों का अनुमान लगाया, उन्होंने सभी परियों की कहानियां सीखीं।

आइए आराम करें और सूक्ति के लिए एक घर बनाएं:

1, 2, 3, 4, 5, (दाईं ओर मुड़ता है, बाईं ओर, हाथ बेल्ट पर),

लेट्स बिल्ड एंड प्ले (स्क्वाट्स)

हम एक बड़ा घर बना रहे हैं, हम ऊंचे (हाथ ऊपर, पैर की उंगलियों पर) बना रहे हैं,

हम खिड़कियां लगाते हैं, छत काटते हैं (हम अपने हाथों से खिड़की दिखाते हैं, हाथ अपने सिर के ऊपर - छत की नकल),

यहाँ क्या है सुंदर घर(आपके सामने हाथ, घर की ओर इशारा करते हुए),

पुराना सूक्ति उसमें रहेगा (ताली हाथ)

दादी मा:और अब, दूसरा आश्चर्य।
प्रिय दर्शकों,

क्या आप कहानी देखना चाहते हैं?

हर परी कथा का अपना है

लड़कियों और लड़कों के लिए सबक।

खेल परी कथा "टेरेमोक" का नाटकीयकरण है।

दादी एक कहानीकार हैं:नमस्ते बच्चों। मैं कल तुम्हारे साथ था। हमलोग आपके साथ हैं एक दिलचस्प परी कथाखुद को बताया और देखा। और आज चलो my . के लिए एक उपहार "टेरेमोक" बनाते हैं कहानी के नायक. मैं काम का एक नमूना पेश करता हूं जो सामने आना चाहिए। टॉवर की दीवारों को कैसे चित्रित किया जाता है? (बच्चों का उत्तर) यह प्लास्टिसिन के साथ सही है, एक छोटे से टुकड़े को चुटकी में लें और इसे समोच्च से परे जाने के बिना दीवारों पर धब्बा दें। जब आप पूरी दीवार को प्लास्टिसिन से पेंट करते हैं, तो आप अनाज से सजा सकते हैं: मटर या एक प्रकार का अनाज, जो मैंने आपके लिए तैयार किया था।

स्वतंत्र गतिविधिबच्चे। दादी माँ - कथाकार आवश्यकतानुसार सहायता प्रदान करती है; अनुस्मारक, नमूना प्रदर्शन का उपयोग करें, आदि।

दादी - कथाकार से मूल्यांकन: अच्छा किया, उन्होंने बहुत कोशिश की। इसके लिए, यहाँ छाती से मेरा तीसरा आश्चर्य है - परियों की कहानियों और व्यवहार (मिठाई) के साथ नई किताबें।

दादी - कथाकार की विदाई और प्रस्थान।

6. चिंतनशील-मूल्यांकन।

परियोजना परिणाम:

1. बच्चे नई परियों की कहानियों से परिचित हुए।

2. बच्चों ने दृष्टांतों से परी-कथा पात्रों को पहचानना सीखा।

3. डिडक्टिक गेम्स के दौरान, बच्चों ने रंग, मात्रा, गिनती के ज्ञान को समेकित किया।

4. बच्चों ने रचनात्मक कार्यों में जो पढ़ा है उसे प्रदर्शित करने का प्रयास किया।
5. बच्चे नाट्य प्रस्तुतियों से परिचित हुए।
6. हमने बच्चों के साथ अपने प्रोजेक्ट पर चर्चा की।

7. डिजाइन.

हमारी सफलताओं और असफलताओं का विश्लेषण करने के बाद, नई परियों की कहानियों के साथ अपने परिचित को जारी रखने, थिएटर के कोने को फिर से भरने और नाटक के खेल में भाग लेने का निर्णय लिया गया।

परियोजना " जादू की दुनियापरिकथाएं"

(युवा समूह)

मार्गपरियोजना

परियोजना प्रकार : समूह, कलात्मक और सौंदर्यपूर्ण।

परियोजना प्रतिभागी : दूसरे छोटे समूह के बच्चे, शिक्षक, संगीत निर्देशक, अभिभावक।

अवधि : अल्पकालिक - 2 सप्ताह

प्रासंगिकता।

परियों की कहानियां मौखिक लोक कला के व्यापक रूपों में सबसे प्राचीन हैं। और तकनीकी प्रगति के युग में, जब परियों की कहानियों सहित साहित्यिक कार्यों को पढ़ना, कंप्यूटर, टैबलेट और फोन पर गेम की जगह लेना, कार्टून देखना, बच्चों के विकास में कमी है। आध्यात्मिक धनलोग, उनके सांस्कृतिक और ऐतिहासिक अनुभव। प्रासंगिकता यह है कि यह परियोजनाबच्चों की रचनात्मक क्षमताओं और संचार कौशल को विकसित करने के साधनों और तरीकों को जोड़ती है।

संकट आधुनिक समाज: बच्चों को पारंपरिक रूसी लोककथाओं से परिचित कराना। यह ज्ञात है कि मौखिक लोक कला में, जैसा और कहीं नहीं है, विशेष लक्षणउसमें निहित रूसी चरित्र नैतिक मूल्य, अच्छाई, सुंदरता, साहस, परिश्रम, निष्ठा के बारे में विचार। हम यह सब रूसी लोक कथाओं में देख सकते हैं। यह परियों की कहानियां हैं जो छोटे बच्चों को पढ़ाने की सामग्री हैं। पूर्वस्कूली उम्रभाषण विकास।

बच्चे रूसी लोक कथाओं के बारे में बहुत कम जानते हैं।

परियोजना का उद्देश्य: बच्चों को मौखिक से परिचित कराने के लिए परिस्थितियाँ बनाना लोक कलाविभिन्न गतिविधियों के माध्यम से परियों की कहानियों के माध्यम से।

परियोजना के उद्देश्यों:

ट्यूटोरियल:	रूसी लोक कथाओं के बच्चों के ज्ञान को पेश करना और समेकित करना। जैसा बनने की इच्छा पैदा करें सकारात्मक वर्णपरिकथाएं।
विकसित होना:	बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें, मौखिक भाषण विकसित करें। नाटक, कठपुतली, टेबल थिएटर में बच्चों की भागीदारी के माध्यम से अभिव्यंजक भाषण विकसित करना।
शिक्षक:	परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं; बच्चों को सिखाएं नियम सुरक्षित व्यवहारपरियों की कहानियों के उदाहरण पर। एक वयस्क को सुनने की क्षमता विकसित करने के लिए, शिक्षक द्वारा प्रस्तावित उचित कार्य करने के लिए।

अपेक्षित परिणाम:

मौखिक लोक में रुचि बनाई रचनात्मकता - परियों की कहानियां.

बच्चों के पास कई रूसी लोक कथाओं के बारे में विचार और ज्ञान है, उनकी सामग्री जानें।

वे परियों की कहानियों के नायकों की छवि की नकल के माध्यम से अच्छे और बुरे के बीच अंतर करने में सक्षम हैं; कार्यों, व्यवहार की विशेषता; भावनाओं को व्यक्त करें और दूसरों की भावनाओं को समझें।
- बच्चों में परियों की कहानियों के मंचन में अधिक आत्मविश्वास होता है।

समृद्ध शब्दावली.

परियोजना उत्पाद:

बच्चों की किताबों की प्रदर्शनी का डिज़ाइन "हमारी पसंदीदा परी कथाएँ"

"एक पसंदीदा परी कथा के रेखाचित्र" पुस्तक के माता-पिता के साथ निर्माण

लैपबुक "परियों की कहानियों का दौरा"

शैक्षणिक परिषद में परियोजना की प्रस्तुति

परियोजना कार्यान्वयन के चरण

चरण 1: प्रारंभिक (परियोजना विकास)

समस्या की पहचान और परियोजना की प्रासंगिकता;

लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना;

रूपों और काम के तरीकों की परिभाषा;

सूचना, साहित्य का संग्रह, अतिरिक्त सामग्री;

परियोजना के कार्यान्वयन के लिए चरणों और एक योजना तैयार करने पर काम करना; - आरपीपीएस का निर्माण:

रूसी लोक कथाओं को पुस्तक केंद्र में योगदान दें

परियोजना के अनुसार उपदेशात्मक खेलों का निर्माण

परियों की कहानियों और बाहरी खेलों के मंचन के लिए संगीत और रंगमंच केंद्र को मास्क से फिर से भरें।

फ़ाइल अलमारियाँ उठाओ: उंगलियों का खेलपरियों की कहानियों पर आधारित"; "एक परी कथा के नायकों के बारे में पहेलियों", "परियों की कहानियों पर आधारित मोबाइल गेम"

चरण 2: व्यावहारिक (परियोजना कार्यान्वयन)

शैक्षिक क्षेत्र	बच्चों के साथ काम के रूप
सामाजिक-संचार विकास	उपदेशात्मक खेल: "भूखंडों के अनुसार एक परी कथा बताएं", "किस परी कथा नायक है", "पता लगाएं कि किसकी छाया", "परियों की कहानियों में अच्छा-बुरा" संगीत की दृष्टि से - उपदेशात्मक खेल"मुझे दिखाओ कि यह कौन है" (परियों की कहानियों के पात्रों के साथ संगीत का संबंध, बच्चों के आंदोलनों की नकल करना सीखें) शैक्षिक स्थिति "आप कौन सी परीकथाएं हैं?" (परियों की कहानियों में बच्चों की रुचि पैदा करना, उन्हें सुनने की इच्छा जगाना)।
ज्ञान संबंधी विकास	परियों की कहानियों के लिए चित्रण की जांच बच्चों की पसंद की कोई भी परी कथा देखें बातचीत "बिना पूछे टहलने गए बन का क्या हुआ?" (सुरक्षित आचरण के नियम) श्रम गतिविधि: "चलो चेंटरेल को दिखाते हैं कि हम कैसे काम करते हैं"
भाषण विकास	भाषण के विकास के लिए OOD "पसंदीदा परियों की कहानियां" प्रदर्शन टेबल थियेटर"कोलोबोक"; परियों की कहानियों का नाटकीयकरण "शलजम", "टेरेमोक"
कलात्मक और सौंदर्य विकास	"कॉकरेल" मॉडलिंग के लिए लिमिटेड सीएचएल: पूरे प्रोजेक्ट में बच्चों की पसंदीदा परियों की कहानियों को पढ़ना; परियों की कहानियों के नायकों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना। "शोर मेकर" बजाना शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ: "चेंटरलेस के लिए झोपड़ी" को डिजाइन करना संगीत निर्देशक के साथ परी कथा "दादी के यार्ड" का मंचन।
शारीरिक विकास	श्वास व्यायाम "मुर्गी", "गीज़ उड़ रहे हैं" घर के बाहर खेले जाने वाले खेल: "जंगल में भालू पर", "चालाक लोमड़ी", "गीज़-गीज़"

माता-पिता के साथ काम करना:
माता-पिता को विषय से परिचित कराएं	माता-पिता को शामिल करें: बच्चों और शिक्षकों के साथ काम करने के लिए। "एक पसंदीदा परी कथा के रेखाचित्र" पुस्तक के डिजाइन के लिए
मौखिक लोक कला के माध्यम से प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की शिक्षा में माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता को बढ़ाना।	सूचना कोने में सलाह: "परिवार पढ़ने का मूल्य" "एक परी कथा जो वह बच्चों को देती है"

चरण 3: अंतिम (सामान्यीकरण)

माता-पिता के साथ काम के परिणामों के आधार पर, "स्केच ऑफ़ ए फेवरेट फेयरी टेल" पुस्तक का डिज़ाइन

बच्चों की किताबों "हमारी पसंदीदा परियों की कहानियों" की एक प्रदर्शनी का आयोजन किया गया

माता-पिता के साथ मिलकर "स्केच ऑफ ए फेवरेट फेयरी टेल" पुस्तक का निर्माण

संगीत निर्देशक के साथ बातचीत में परी कथा "दादी के यार्ड" का नाटकीयकरण।

एक लैपबुक बनाना "परियों की कहानियों का दौरा"

प्रयुक्त पुस्तकें:

पीईपी की पूर्वस्कूली शिक्षा का मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक", एड। नहीं। वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा

"हम उरल्स में रहते हैं" टॉल्स्टिकोवा ओ.वी.

"एक परी कथा के साथ काम करने के तरीके" रियाज़ोवा एल.वी.

"बच्चों के साथ संवादात्मक गतिविधियों के लिए परियों की कहानियों के परिदृश्य" उलेवा ई.ए.

"जटिल-विषयगत वर्गों का सारांश। दूसरा जूनियर समूह। गोलित्सिना एन.एस.

"सामाजिक और संचार विकास पर 3-5 साल के बच्चों के लिए कक्षाएं।" कोलोमीचेंको एल.वी., चुगावा जी.आई., यूगोवा एल.ए.

2 से 5 साल के बच्चों की सामाजिक-नैतिक शिक्षा। कक्षाओं का सार। मिक्लियेवा एन.वी., मिक्लियेवा यू.वी., अख्त्यान ए.जी.

"पूर्वस्कूली शिक्षा में परियोजनाओं की विधि"। टूलकिट. कोचकिना एन.ए.

दूसरे जूनियर समूह के लिए साहित्यिक प्रश्नोत्तरी "परियों की कहानियों की सड़कों पर"

सामग्री शिक्षकों के लिए अभिप्रेत है पूर्वस्कूली संस्थान, इसका उपयोग माता-पिता द्वारा भी किया जा सकता है।

लक्ष्य:पहले पढ़े गए कार्यों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करना।
कार्य:
1. परिचित परियों की कहानियों का अनुमान लगाने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करें।
2. परियों की कहानियों के गीतों को दोहराने के लिए, सटीक रूप से सिखाने के लिए।
3. साहित्यिक कृतियों के प्रति प्रेम पैदा करें।
सामग्री: परिचित परियों की कहानियों के लिए चित्र, परिचित परियों की कहानियों के पात्र - स्टफ्ड टॉयज, परियों की कहानियों "टेरेमोक" और "कोलोबोक" के अंशों को दर्शाने वाले चित्र
प्रारंभिक कार्य: परियों की कहानियों "टेरेमोक", "कोलोबोक", "माशा एंड द बीयर", "फॉक्स, हरे और रोस्टर", "किड्स एंड वुल्फ", "कैट, रोस्टर एंड फॉक्स" को पढ़ना।

प्रश्नोत्तरी प्रगति:

बच्चे अपने आप खेलते हैं। अचानक दरवाजे पर दस्तक होती है और कहानीकार समूह में प्रवेश करता है।
कथाकार:"नमस्कार दोस्तों, मैं एक कहानीकार हूं, मैं आपसे मिलने आया हूं, एक परी कथा सुनाता हूं और आपकी बात सुनता हूं। क्या आप परियों की कहानियां सुनना पसंद करते हैं?
बच्चे:"हाँ, हम प्यार करते हैं!"
कथाकार:"क्या आप कई परियों की कहानियों को जानते हैं? »
बच्चे:"हाँ कितने"।
कथाकार:"फिर बैठ जाओ, आराम करो, और ध्यान से सुनो: अब हम पता लगाएंगे कि आपको कौन सी परियों की कहानियां याद हैं। मैं परियों की कहानियों के अनुसार आपके लिए अलग-अलग पहेलियों का अनुमान लगाऊंगा, और आप उनका अनुमान लगा लेंगे। यदि आप कार्यों का सामना करते हैं, तो आप प्रतीक्षा कर रहे हैं नई परी कथा. बस बहुत सावधान रहें। अच्छा? »
बच्चे:"हाँ। अच्छा"।
कथाकार: "ठीक है, तो चलिए शुरू करते हैं":
लोमड़ी उसे ले गई
प्रति दूर के जंगल.
लेकिन बिल्ली बचाव में आएगी,
अपने दोस्त को बचाओ! (कॉकरेल)

उसने अपनी दादी को छोड़ दिया
और छोड़ दिया मेरे दादा
नीले आसमान के नीचे गाए गीत,
लोमड़ी के लिए, यह रात का खाना बन गया।
(कोलोबोक)

दूध के साथ माँ का इंतज़ार
और उन्होंने भेड़िये को घर में घुसने दिया ...
ये कौन थे
छोटे बच्चे? (बकरियां)
वह एक रहस्य में सबसे महत्वपूर्ण है,
हालाँकि वह तहखाने में रहती थी:
शलजम को बगीचे से बाहर खींचो
मेरे दादा-दादी की मदद की। (चूहा)

सवाल का जवाब दें:
माशा को टोकरी में कौन ले गया,
स्टंप पर कौन बैठा
और एक पाई खाना चाहता था?
आप कहानी जानते हैं, है ना?
कौन था? … (सहना)
खेलना और गाना किसे पसंद था?
दो चूहे - कूल और ... (घुमावदार)

कथाकार:"मैं देख रहा हूँ, मेरे बच्चों, तुम इन परियों की कहानियों को अच्छी तरह जानते हो। अब देखते हैं कि आप अगले कार्य का सामना कैसे करेंगे। तैयार? »
बच्चे: "हाँ"
कथाकार: “अब मैं तुम्हें दिखाऊंगा विभिन्न नायक, और आपको याद रखना चाहिए कि वे अपनी परियों की कहानियों में कौन से गीत गाते हैं।
यदि बच्चों को यह मुश्किल लगता है, तो प्रमुख प्रश्नों में मदद करें:
- बनी, भेड़िया, भालू, लोमड़ी से मिलने पर बन ने कौन सा गाना गाया?
- बकरी ने अपने बच्चों के लिए क्या गाया ताकि वे उसके लिए दरवाजा खोल दें?
- जब ज़ायुष्का की झोपड़ी से लोमड़ी को बाहर निकाला तो कॉकरेल ने क्या गाया?
कॉकरेल को घर से बाहर फुसलाकर लोमड़ी ने क्या गाया?
कथाकार:"दोस्तों, आप इतने महान हैं कि आपने इस कार्य का सामना किया। अब चलो थोड़ा आराम करो। मेरे बाद दोहराएँ!"
"एक बार खरगोश थे"
जंगल के किनारे पर, (हाथ ऊपर, उंगलियां अलग - "पेड़", हथेलियों से एक विमान बनाएं)
एक समय में खरगोश थे (आपके सामने "फ्लैशलाइट्स" मोड़ें, "कान" दिखाएं)
एक सफेद झोपड़ी में। ("मकान")
हमने अपने कान धोए, (तर्जनी और मध्यमा उंगलियों पर स्वाइप करें)
उनके पंजे धोए। (हाथ धोने की नकल)
खरगोशों ने कपड़े पहने, (हाथों से मुड़ें, "कान")
उन्होंने चप्पल डाल दी। (स्टॉम्प फीट)
कथाकार: "अब, मेरे बच्चों, बहुत सावधान रहें: मेरे पास परियों की कहानियों" टेरेमोक "और" कोलोबोक "के चित्र हैं, आपको उन्हें क्रम में रखने की आवश्यकता है, परियों की कहानी में कार्रवाई कैसे हुई, ये तस्वीरें। लड़कियां टेरेमोक बनाती हैं, और लड़के कोलोबोक बनाते हैं। तो, क्या सब तैयार हैं? तो चलिए शुरू करते हैं।"
कथाकार: “और अंत में, अंतिम कार्य। मैं शुरू करूंगा, और आप जारी रखेंगे, नायकों के नाम क्या हैं, नाम!

कथाकार: "बनी ..."
बच्चे: "भागो!"
कथाकार: "शीर्ष ...."
बच्चे: "ग्रे बैरल!"
कथाकार: "फॉक्स ..."
बच्चे: "बहन!"
कथाकार: "कॉकरेल ..."
बच्चे: "सुनहरी कंघी!"
कथाकार: "माउस ..."
बच्चे: "नोरुष्का!"
कथाकार: "मेंढक ..."
बच्चे: "वाह!"
कथाकार: “दोस्तों, मैंने सुनिश्चित किया है कि आप इन परियों की कहानियों को अच्छी तरह से जानते हैं। और आप किसी भी चुनौती का सामना कर सकते हैं। मुझे आपके साथ खेलना बहुत अच्छा लगा। और अब वापस बैठो, परी कथा शुरू होती है।
कहानीकार "द स्नो मेडेन एंड द फॉक्स" कहानी कहता है
कथाकार: "दोस्तों, मुझे बताओ, आज हमने क्या किया?"
बच्चे: "उन्होंने परियों की कहानियों को याद किया, पहेलियों का अनुमान लगाया ..."
गढ़नेवाला: “तुम बहुत होशियार, चौकस बच्चे हो। मैं वास्तव में तुम्हें पसंद करता था, लेकिन मेरे जाने का समय हो गया है। फिर मिलेंगे, अलविदा!"

कक्षा में कल्पना का उपयोग बाल विहार - सबसे शक्तिशाली उपकरणएक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व का विकास। पढ़ना बच्चे की मानसिक, सौंदर्य, वाक् क्षमता और कौशल में सुधार करने में मदद करता है। दूसरे छोटे समूह में, पुस्तक के प्रति प्रेम को विकसित करने के लिए, पढ़ने पर अधिक से अधिक ध्यान देना चाहिए। आप पाठ की प्रक्रिया को पूरी तरह से अलग तरीके से बना सकते हैं - यह निर्धारित कार्यों और चयनित कार्य के विषय पर निर्भर करता है।

3-4 साल के बच्चों के लिए फिक्शन पढ़ने के फायदे

3-4 साल के बच्चों में कल्पना का सक्रिय विकास होता है, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं. बच्चा पहले से ही कार्यों के ग्रंथों का भावनात्मक रूप से मूल्यांकन और समझने में सक्षम है: पात्रों के साथ सहानुभूति रखें, मूल्यांकन करें, निष्कर्ष निकालें।

फिक्शन पढ़ने से कल्पनाशील सोच विकसित होती है, पढ़ने, प्रकृति, दुनिया भर के लिए प्यार को बढ़ावा मिलता है। एक समूह में सामूहिक पठन शिक्षक को बच्चों को लोगों के बीच संबंधों की दुनिया, समाज में जीवन की विशेषताओं को प्रकट करने में मदद करता है।

कथा पढ़ने से कल्पनाशील सोच विकसित होती है

किताबें पढ़ना एक ऐसा रास्ता है जिसके साथ एक कुशल, बुद्धिमान, विचारशील शिक्षक बच्चे के दिल तक जाने का रास्ता खोज लेता है।

वी.ए. सुखोमलिंस्की

दूसरे कनिष्ठ समूह में पढ़ने की कक्षाओं के लिए निम्नलिखित लक्ष्य निर्धारित किए गए हैं:

• दुनिया की पूरी तस्वीर का विकास;
• बोलने के कौशल का विकास;
• कलात्मक शब्द के साथ परिचित की निरंतरता;
• प्रश्नों के उत्तर बनाने की क्षमता विकसित करना;
• कलात्मक छवियों की धारणा का विकास;
• पढ़ने की संस्कृति से परिचित होना, पुस्तक के प्रति प्रेम का निर्माण;
• कला के कार्यों में घटनाओं के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया का विकास।

किताबें बच्चों को उनके आसपास की दुनिया का पता लगाने और समझने में मदद करती हैं।

किसी विशेष पाठ के उद्देश्य हो सकते हैं:

• बच्चों का परिचय साहित्यिक कार्य, नए लेखकों से मिलना;
• शब्दावली पुनःपूर्ति, नए शब्दों से परिचित होना;
• कौशल निर्माण अभिव्यंजक पढ़ना, इंटोनेशन;
• अपने आस-पास की दुनिया के बारे में ज्ञान का विस्तार करना (उदाहरण के लिए, एस मिखाल्कोव की कविता "आपके पास क्या है?" का अध्ययन करते हुए व्यवसायों को जानना)।

दूसरे छोटे समूह के बच्चों के साथ कैसे पढ़ें

दूसरे छोटे समूह में कक्षा में निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग करना उपयोगी होगा:

• कलात्मक शब्द - पाठ पढ़ना;
• शिक्षक की कहानी - यहां आप मदद के लिए विभिन्न माध्यमों का उपयोग करके पाठ पढ़ सकते हैं या इसे फिर से बता सकते हैं: खिलौने, कटपुतली का कार्यक्रम, चित्र, फिल्मस्ट्रिप्स;
• दिल से सीखने;
• व्यक्तिगत पठन और कोरल उच्चारण;
• दो प्रकार की कलाओं का संयोजन - चित्र देखना, पढ़ने के साथ संगीत सुनना;
• नाटकीयता (उदाहरण के लिए, परी कथा "शलजम" की मदद से खेलना उंगली के खिलौनेया मूर्तियाँ)
• उपदेशात्मक खेल।

बच्चों को प्रतिदिन पढ़ाना चाहिए। एक बुक कॉर्नर से लैस होना सुनिश्चित करें, जिसमें बच्चों के पास होगा स्थायी पहुंच. वहां कार्यक्रम के तहत अध्ययन की गई कई पुस्तकों के साथ-साथ अध्ययन के लिए अनुशंसित पुस्तकों को भी रखना आवश्यक है खाली समय. 3-4 साल की उम्र में रात के खाने के बाद सोने से पहले रोजाना पढ़ना अनिवार्य है।

यह बेहतर है जब माता-पिता भी अपने बच्चे की पढ़ने की आदतों का समर्थन करें।

बच्चों को कृति पढ़ने से पहले शिक्षक को उसे स्वयं पढ़ना चाहिए और उसका विश्लेषण करना चाहिए। यहां आपको निम्नलिखित बिंदुओं पर ध्यान देने की आवश्यकता है:

1. निर्धारित करें कि पुस्तक में बच्चा खुद को क्या समझ सकता है, और बेहतर आत्मसात करने के लिए क्या समझाया जाना चाहिए।
2. पाठ में उन अंशों और शब्दों को चिह्नित करें जो दोहराए जाने पर भाषण विकसित करने में मदद करेंगे (उदाहरण के लिए, शिक्षक मार्ग को पढ़ता है: "बच्चों, बच्चों! खोलो, खोलो! तुम्हारी माँ आई - वह दूध ले आई ..." (" वुल्फ और सात बच्चे"), फिर वाक्यांश को अधिक बार पढ़ता है और लोगों को इसे समाप्त करने के लिए कहता है)।
3. इंटोनेशन पल: शिक्षक को हाइलाइट करना चाहिए भावनात्मक क्षणस्वर
4. पुस्तक के लिए चित्रों का चयन।

बच्चों पर अधिक भार डाले बिना अधिक आरामदायक गतिविधियों का संचालन करना अतिरिक्त जानकारीऔर थकान इसमें योगदान देगी:

• खेलने के लिए शिक्षण तकनीकों को बदलना (उदाहरण के लिए, एस मार्शल की कविता "द टेल ऑफ़ ." पढ़ने के बाद बेवकूफ छोटा चूहा"आप खेल खेल सकते हैं" माउस ढूंढें ");
• बच्चों के समूह और व्यक्तिगत प्रतिक्रियाओं का विकल्प (मौखिक और मोटर चालित दोनों);
• पाठ में प्रदर्शन सामग्री (खिलौने, मूर्तियाँ, चित्र आदि) को शामिल करना - यह बच्चों को प्रसन्न करता है, उनका ध्यान केंद्रित करने में मदद करता है;
• क्रियाओं का उपयोग करने के लिए लोगों को अपनी स्थिति बदलने, स्थानांतरित करने की आवश्यकता होगी (उदाहरण के लिए - "बच्चे, चलो देखते हैं कि बिल्ली कहाँ छिपी है" - और कुर्सियों और तालिकाओं के नीचे देखें)। यह तकनीक पाठ को बहुत जीवंत करती है, बच्चे की कल्पना को जीवंत करती है और थकान को रोकती है।

रूसी लोक कथा "कोलोबोक" के उदाहरण पर पढ़ने का संगठन

पाठ का उद्देश्य बच्चों को परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" से परिचित कराना है, ताकि उन्हें शब्द निर्माण सिखाया जा सके।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए चित्रों के साथ पाठ को समझना आसान होता है।

पाठ की संरचना इस प्रकार की जा सकती है:

1. परिचयात्मक भाग। शिक्षक बच्चों के साथ बातचीत करता है, पूछता है कि जिंजरब्रेड मैन कौन है, अगर लोगों ने उसके बारे में पहले (घर पढ़ने, कार्टून से) सुना है।
2. फिर एक परी कथा का एक अंश पढ़ते हुए: "मैंने खट्टा क्रीम के साथ आटा गूंथ लिया, एक बन रोल किया ..." (बच्चे अपने हाथों से प्रदर्शित करते हैं कि कैसे एक बन को गढ़ना है)।
3. एक परी कथा का अभिव्यंजक पढ़ना (यहाँ यह खुशी के क्षणों को भावनात्मक रूप से उजागर करने के लायक है जब कोलोबोक जानवरों से बचने का प्रबंधन करता है ताकि बच्चे आनन्दित हों, और दुःख का क्षण जब लोमड़ी ने उसे अपनी चालाकी से धोखा दिया)।
4. शिक्षक बच्चों के साथ दोहराता है कि विभिन्न जानवरों ने कोलोबोक से क्या कहा ("कोलोबोक, कोलोबोक, मैं तुम्हें खाऊंगा!")।
5. शब्द का खेल ("दोस्तों, अब चलो खेलते हैं! मैं आपको ऐसे शब्द बताऊंगा जिसका अर्थ है बड़ी वस्तु, और आप समान वस्तुओं को दर्शाने वाले शब्दों का उच्चारण करते हैं, केवल छोटे: टेबल - टेबल, कप - कप")।
6. फिर शिक्षक बच्चों को परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" के लिए चित्र दिखाता है, जिसमें कहा गया है कि कई प्रसिद्ध कलाकारकोलोबोक को चित्रित किया।

शिक्षक को सामग्री में महारत हासिल करने, सुनने के कौशल विकसित करने, पढ़ने की समझ विकसित करने के लिए आवश्यक कार्यप्रणाली तकनीकों का पूरा उपयोग करना चाहिए। काम का अभिव्यंजक पठन बच्चों को सामग्री को बेहतर ढंग से याद रखने और उसका मूल्यांकन करने में मदद करता है। जो पढ़ा गया है उस पर चर्चा करते समय, आप पुस्तक में स्थिति की तुलना जीवन से एक मामले की तुलना के साथ कर सकते हैं, उत्तर देते समय शीघ्र।

अभिव्यंजक पठन आपको सामग्री को बेहतर ढंग से याद रखने में मदद करेगा।

पाठ के लिए विषय चुनते समय, बच्चों द्वारा सामग्री को बेहतर ढंग से आत्मसात करने के लिए इसे किसी प्रकार की छुट्टी, वर्ष के समय के साथ जोड़ना बहुत उपयोगी होगा।

तालिका: कथा के लिए दीर्घकालिक योजना (टुकड़ा, लेखक नताल्या अलेक्जेंड्रोवना अर्टुखोवा)

महीना	विषय	सबक किस लिए हैं?
सितंबर	साशा चेर्न्यो की कविता "हेल्पर"	साशा चेर्नी के काम से परिचित होने के लिए; शिक्षक की कहानी की मदद से बच्चों में साथियों के प्रति सहानुभूति जगाना।
	रूसी लोक कथा"बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी"	बच्चों को रूसी लोक कथाओं से परिचित कराएं; एक परी कथा की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सीखें; श्रवण धारणा विकसित करना; में रुचि पैदा करें उपन्यास.
	रूसी लोक कथा "तीन भालू"	बच्चों को रूसी लोक कथाओं से परिचित कराना जारी रखें; जंगल में खोई हुई लड़की के लिए आज्ञाकारिता और सहानुभूति की भावना पैदा करना।
अक्टूबर	रूसी लोक कथा "कोलोबोक" पढ़ना	परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" का परिचय दें; कला का एक काम सुनना सीखें; इसकी सामग्री के बारे में सवालों के जवाब दें; चित्र देखें; श्रवण धारणा विकसित करें।
	"खिलौने" चक्र से ए। बार्टो की कविताएँ पढ़ना	बच्चों को ए बार्टो की कविताओं से परिचित कराएं; अच्छी भावनाओं, सकारात्मक भावनाओं की खेती करें; सुनना सीखो; पाठ से वाक्यांशों को पुन: पेश करना सीखें और स्वयं क्वाट्रेन।
	ए। ब्लोक "बनी" और ए। प्लेशचेव "शरद ऋतु" की कविताएँ पढ़ना	कविता से जुड़ना; एक काव्य कान विकसित करना; कविता के नायक के प्रति सहानुभूति जगाना; कविता याद करना सीखें।
नवंबर	रूसी लोक गीत-गायन "किसनका-मुरीसेनका", "बिल्ली बाजार में गई"	बच्चों को रूसी लोककथाओं से परिचित कराएं; पात्रों के प्रति एक उपयुक्त भावनात्मक दृष्टिकोण पैदा करना।
	रूसी लोक कथा "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का"	एक परी कथा के विचार को बच्चों की चेतना में लाने के लिए; पात्रों का आकलन करने में मदद; बच्चों में प्रियजनों के लिए अच्छी भावना पैदा करें।
	माँ के बारे में कविताएँ पढ़ना	बच्चों को कविता से परिचित कराएं; काव्य स्वाद विकसित करना; प्रपत्र अच्छे संबंधउसकी माँ के लिए, उसे खुश करने की इच्छा।
	कविता में एक परी कथा पढ़ना के.आई. चुकोवस्की "मोयडोडिर"	बच्चों को भावनात्मक रूप से एक काव्यात्मक कार्य का अनुभव करना, विषय, सामग्री से अवगत होना सिखाना; quatrains को याद करने और स्पष्ट रूप से पुन: पेश करने की इच्छा पैदा करें।
दिसंबर	रूसी लोक कथा "माशा और भालू"	रूसी लोक कथा "माशा एंड द बीयर" से परिचित होने के लिए; बच्चों को लड़की माशेंका के छिपे हुए इरादे को समझने में मदद करें (कैसे उसने भालू को उसके दादा-दादी के पास ले जाने के लिए धोखा दिया)।
	एस.वाई.ए. मार्शल "द टेल ऑफ़ द सिली माउस"	परी कथा "बेवकूफ चूहे के बारे में" का परिचय दें; आप फिर से सुनना चाहते हैं; नायकों की छवियां दिखाएं; कला के कार्यों में रुचि पैदा करना।
	रूसी लोक कथा "फॉक्स एंड द वुल्फ"	रूसी लोक कथा "द फॉक्स एंड द वुल्फ" से परिचित होने के लिए; परी कथा के नायकों के पात्रों के साथ, लोमड़ी और भेड़िये की छवियों से परिचित होने के लिए; रूसी लोक कला के लिए प्यार पैदा करने के लिए।
जनवरी	एल। वोरोनकोवा कहानी "इट्स स्नोइंग"	परिचय देना कलाकृति, बच्चों की स्मृति में हिमपात के अपने स्वयं के छापों को पुनर्जीवित करना।
	रूसी लोक कथा "स्नो मेडेन एंड द फॉक्स"	बच्चों को रूसी लोक कला से परिचित कराना जारी रखें; अन्य परियों की कहानियों से एक लोमड़ी की छवि के साथ रूसी लोक कथा "द स्नो मेडेन एंड द फॉक्स" का परिचय दें; काम सुनना सीखें, सवालों के जवाब दें।
	ई. चारुशिन कहानी "वोल्चिस्को"	बच्चों को जानवरों के जीवन के तरीके के बारे में एक विचार देना; जानवरों के लिए प्यार पैदा करने के लिए, मुसीबत में अपने शावकों के लिए सहानुभूति।
फ़रवरी	रूसी लोक कथा "भेड़िया और सात बच्चे"	परी कथा का परिचय दें, आप काम को फिर से सुनना चाहते हैं और बकरी के गीत को याद रखना चाहते हैं; जानवरों के लिए प्यार पैदा करो; मुसीबत में शावकों के लिए सहानुभूति।
	जेड अलेक्जेंड्रोवा कविता "माई बियर"	जेड अलेक्जेंड्रोवा की कविता "माई बियर" का परिचय दें; अच्छी भावनाओं की खेती करें; सकारात्मक भावनाएं लाएं।
	रूसी लोक कथा "बिल्ली का बच्चा"	बच्चों को रूसी लोक कथा "मिट्टन" से परिचित कराने के लिए; सामान्य भावनात्मक विकास को बढ़ावा देना; कहानी में पात्रों के चरित्र के बारे में बात करना सीखें।
	रूसी लोककथा "कॉकरेल और बीनस्टॉक"	रूसी लोक कथा से परिचित होना जारी रखें; पात्रों को समझना सीखें।
मार्च	ई। ब्लागिनिना, कविता "दैट व्हाट ए मदर"	ई। ब्लागिनिना की कविता से परिचित होने के लिए "दैट व्हाट ए मदर"; बच्चों में एक अच्छी भावना पैदा करें, माँ के लिए प्यार।
	ए प्लेशचेव "स्प्रिंग" की एक कविता पढ़ना	कविता का परिचय दें वसंत के संकेतों को नाम देना सीखें; एक काव्य कान विकसित करना; कला में रुचि पैदा करें।
	रूसी लोक कथा "डर की बड़ी आंखें होती हैं"	बच्चों को रूसी लोक कथाओं से परिचित कराएं और प्रसिद्ध लोक कथाओं को याद करें; एक परी कथा को फिर से बताना सीखें; बोलने का अभ्यास करें।
	एल एन टॉल्स्टॉय की कहानी "सच्चाई सबसे महंगी है"	लेखक के विचारों को बच्चों की चेतना में लाओ (आपको हमेशा सच बोलना चाहिए); कहानी याद करने में मदद करें स्मृति, सोच विकसित करें।
अप्रैल	रूसी लोक कथा "गीज़-हंस" पढ़ना	रूसी लोक कथा "गीज़-हंस" से परिचित होने के लिए; आज्ञाकारिता की शिक्षा में योगदान; काम की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सीखें।
	के. चुकोवस्की ने "चिकन" कहानी पढ़ी	के। चुकोवस्की "चिकन" की कहानी से परिचित होने के लिए; पशु जीवन के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना; दृष्टांतों को समझना सीखें।
	रूसी लोक कथा "गोबी-ब्लैक बैरल, व्हाइट हूव्स"	रूसी लोक कथा से परिचित होने के लिए; एक परी कथा के नायकों के लिए सहानुभूति की भावना को शिक्षित करें।
मई	वाई थाइसो की कहानी "हॉलिडे" पढ़ना	वाई। थायस "हॉलिडे" की कहानी से परिचित होने के लिए; उत्सव की घटना का वर्णन करने में बच्चों को हर्षित और रुचि रखने के लिए।
	वी. वी. मायाकोवस्की "क्या अच्छा है - क्या बुरा है?"	मायाकोवस्की की कविता से परिचित होने के लिए; अच्छे और बुरे कर्मों में अंतर करना सीखें।
	एस मार्शल कविता "पिंजरों में बच्चे"	मार्शक की कविता में जानवरों की ज्वलंत काव्य छवियों से परिचित होना; काव्य कान, स्मृति, ध्यान विकसित करें।

पर पढ़ाने का अभ्यासमौजूद बड़ी राशिशिक्षकों को कक्षाएं संचालित करने में मदद करने के लिए सामग्री।

रूसी लोक कथा "टेरेमोक"

यह एक टेरेमोक-टेरेमोक के क्षेत्र में खड़ा है।

वह नीचा नहीं है, ऊँचा नहीं है, ऊँचा नहीं है।

एक चूहा अतीत चलाता है। मैंने टावर देखा, रुका और पूछा:

- छोटे से घर में कौन रहता है?

कौन, कौन कम में रहता है?

कोई जवाब नहीं देता।

चूहा टॉवर में घुस गया और उसमें रहने लगा।

एक मेंढक टॉवर पर चढ़ गया और पूछा:

- मैं एक माउस-नोरुष्का हूँ! और आप कौन है?

- और मैं एक मेंढक हूँ।

- आओ मेरे साथ रहो!

मेंढक टावर में कूद गया। वे साथ रहने लगे।

भगोड़ा बनी अतीत भागता है। रुको और पूछो:

- छोटे से घर में कौन रहता है? कौन, कौन कम में रहता है?

- मैं एक माउस-नोरुष्का हूँ!

- मैं एक मेंढक हूँ। और आप कौन है?

- मैं एक भगोड़ा बनी हूँ।

- हमारे साथ लाइव आओ!

हरे टावर में कूदो! वे साथ रहने लगे।

छोटी लोमड़ी आ रही है। उसने खिड़की पर दस्तक दी और पूछा:

- छोटे से घर में कौन रहता है?

कौन, कौन कम में रहता है?

- मैं एक चूहा हूँ।

- मैं एक मेंढक हूँ।

- मैं एक भगोड़ा बनी हूँ। और आप कौन है?

- और मैं एक लोमड़ी-बहन हूँ।

- हमारे साथ लाइव आओ!

लोमड़ी टावर में चढ़ गई। वे चारों रहने लगे।

एक शीर्ष दौड़ता हुआ आया - एक ग्रे बैरल, दरवाजे में देखा और पूछा:

- छोटे से घर में कौन रहता है?

कौन, कौन कम में रहता है?

- मैं एक चूहा हूँ।

- मैं एक मेंढक हूँ।

- मैं एक भगोड़ा बनी हूँ।

- मैं एक लोमड़ी-बहन हूँ। और आप कौन है?

- और मैं एक शीर्ष हूँ - एक ग्रे बैरल।

- हमारे साथ लाइव आओ!

भेड़िया टॉवर में घुस गया। वे पांचों रहने लगे।

यहाँ वे सब मीनार में रहते हैं, गीत गाते हैं।

अचानक एक अनाड़ी भालू चलता है। भालू ने टेरेमोक को देखा, गाने सुने, रुके और अपने फेफड़ों के शीर्ष पर दहाड़ते रहे:

- छोटे से घर में कौन रहता है?

कौन, कौन कम में रहता है?

- मैं एक चूहा हूँ।

- मैं एक मेंढक हूँ।

- मैं एक भगोड़ा बनी हूँ।

- मैं एक लोमड़ी-बहन हूँ।

- मैं, ऊपर - एक ग्रे बैरल। और आप कौन है?

- और मैं एक अनाड़ी भालू हूँ।

- हमारे साथ लाइव आओ!

भालू टावर में चढ़ गया।

लेज़-चढ़ाई, चढ़ाई-चढ़ाई - वह बस अंदर नहीं जा सका और कहता है:

"मैं आपकी छत पर रहना पसंद करूंगा।"

- हाँ, तुम हमें कुचलते हो!

- नहीं, मैं नहीं करूंगा।

- अच्छा, नीचे उतरो! भालू छत पर चढ़ गया।

बस बैठ गया - भाड़ में जाओ! - टेरेमोक को कुचल दिया। टावर टूट गया, अपनी तरफ गिर गया और टूट गया।

बमुश्किल इससे बाहर निकलने में कामयाब रहे:

मिंक माउस,

मेंढक,

भगोड़ा बनी,

लोमड़ी-बहन,

कताई शीर्ष एक ग्रे बैरल है, हर कोई सुरक्षित और स्वस्थ है।

उन्होंने एक नया टॉवर बनाने के लिए लॉग, कट बोर्ड - ले जाना शुरू किया। पहले से बेहतर बनाया!

रूसी लोक कथा "कोलोबोक"

वहाँ एक बूढ़ा आदमी और एक बूढ़ी औरत रहती थी। यह वही है जो बूढ़ा पूछता है:

- मुझे बेक करो, बूढ़ा जिंजरब्रेड मैन।

- हां, किस चीज से सेंकना है? कोई आटा नहीं है।

- ओह, बूढ़ी औरत! खलिहान पर निशान, टहनियों पर खुरचें - बस।

बुढ़िया ने ठीक वैसा ही किया: उसने स्कूप किया, दो आटे की एक मुट्ठी खुरच ली, आटा खट्टा क्रीम के साथ गूंथा, एक रोटी रोल की, इसे तेल में तला और ठंडा करने के लिए खिड़की पर रख दिया।

कोलोबोक लेटे हुए थक गए: वह खिड़की से बेंच तक, बेंच से फर्श तक - और दरवाजे तक लुढ़का, दहलीज से दालान में, घास से पोर्च तक, पोर्च से यार्ड तक, और वहाँ गेट के माध्यम से, आगे और आगे।

एक रोटी सड़क के किनारे लुढ़कती है, और एक खरगोश उससे मिलता है:

- नहीं, मुझे मत खाओ, तिरछा, बल्कि सुनो कि मैं तुम्हारे लिए कौन सा गीत गाऊंगा।

खरगोश ने अपने कान उठाए, और बन ने गाया:

- मैं बन हूँ, बन हूँ!

बार्न मेटियन के अनुसार,

बिट्स द्वारा स्क्रैप किया गया,

खट्टा क्रीम के साथ मिश्रित

ओवन में लगाया,

खिड़की पर ठंड है

मैंने अपने दादा को छोड़ दिया

मैंने अपनी दादी को छोड़ दिया

आप से खरगोश

जाने के बारे में होशियार मत बनो।

जंगल में एक रास्ते के साथ एक रोटी लुढ़कती है, और उसकी ओर ग्रे वूल्फ़:

- जिंजरब्रेड मैन, जिंजरब्रेड मैन! मैं तुम्हें खा जाऊँगा!

- मुझे मत खाओ, ग्रे वुल्फ, मैं तुम्हारे लिए एक गाना गाऊंगा।

और बन ने गाया:

- मैं बन हूँ, बन हूँ!

बार्न मेटियन के अनुसार,

बिट्स द्वारा स्क्रैप किया गया,

खट्टा क्रीम के साथ मिश्रित

ओवन में लगाया,

खिड़की पर ठंड है

मैंने अपने दादा को छोड़ दिया

मैंने अपनी दादी को छोड़ दिया

मैंने खरगोश छोड़ दिया।

आप भेड़िये से

एक जिंजरब्रेड आदमी जंगल में लुढ़कता है, और एक भालू उसकी ओर चलता है, ब्रश की लकड़ी तोड़ता है, झाड़ियों को जमीन पर दबाता है।

- जिंजरब्रेड मैन, जिंजरब्रेड मैन, आई विल ईट यू!

"ठीक है, तुम कहाँ हो, क्लबफुट, मुझे खाने के लिए!" मेरा गाना सुनो।

जिंजरब्रेड आदमी ने गाया, लेकिन मीशा और उसके कान काफी मजबूत नहीं थे।

- मैं बन हूँ, बन हूँ!

बार्न मेटियन के अनुसार,

बिट्स द्वारा स्क्रैप किया गया,

खट्टा क्रीम के साथ मिश्रित।

ओवन में लगाया,

खिड़की पर ठंड है

मैंने अपने दादा को छोड़ दिया

मैंने अपनी दादी को छोड़ दिया

मैंने खरगोश छोड़ दिया

मैंने भेड़िया छोड़ दिया

आप से भालू

आधा दिल छोड़ना है।

और बन लुढ़क गया - भालू ने केवल उसकी देखभाल की।

एक जिंजरब्रेड आदमी लुढ़कता है, और एक लोमड़ी उससे मिलती है: - हैलो, जिंजरब्रेड मैन! तुम कितने सुंदर, सुर्ख छोटे लड़के हो!

जिंजरब्रेड आदमी खुश है कि उसकी प्रशंसा की गई, और उसने अपना गीत गाया, और लोमड़ी सुनती है और करीब और करीब रेंगती है।

- मैं बन हूँ, बन हूँ!

बार्न मेटियन के अनुसार,

बिट्स द्वारा स्क्रैप किया गया,

खट्टा क्रीम के साथ मिश्रित।

ओवन में लगाया,

खिड़की पर ठंड है

मैंने अपने दादा को छोड़ दिया

मैंने अपनी दादी को छोड़ दिया

मैंने खरगोश छोड़ दिया

मैंने भेड़िया छोड़ दिया

भालू से दूर चला गया

आप से लोमड़ी

जाने के बारे में होशियार मत बनो।

- अच्छा गाना! - लोमड़ी ने कहा। - हाँ, मुसीबत, मेरे प्रिय, यह है कि मैं बूढ़ा हो गया हूँ - मुझे ठीक से सुनाई नहीं दे रहा है। मेरे चेहरे पर बैठो और एक बार गाओ।

जिंजरब्रेड आदमी खुश था कि उसके गीत की प्रशंसा की गई, लोमड़ी के चेहरे पर कूद गया और गाया:

- मैं बन हूँ, बन हूँ! ..

और उसकी लोमड़ी - उम! - और खा लिया।

रूसी लोक कथा "तीन भालू"

एक लड़की घर से जंगल के लिए निकली। वह जंगल में खो गई और अपने घर का रास्ता तलाशने लगी, लेकिन वह नहीं मिली, लेकिन जंगल में घर आ गई।

दरवाजा खुला था: उसने दरवाजे से देखा, देखा कि घर में कोई नहीं है, और प्रवेश किया।

इस घर में तीन भालू रहते थे।

एक भालू एक पिता था, उसका नाम मिखाइल इवानोविच था। वह बड़ा और झबरा था।

दूसरा भालू था। वह छोटी थी, और उसका नाम नस्तास्या पेत्रोव्ना था।

तीसरा था छोटा भालू, और उसका नाम मिशुतका था। भालू घर पर नहीं थे, वे जंगल में टहलने गए।

घर में दो कमरे थे: एक डाइनिंग रूम, दूसरा बेडरूम। लड़की ने भोजन कक्ष में प्रवेश किया और मेज पर तीन कप स्टू देखा। पहला कप, बहुत बड़ा, मिखाइल इवान्यचेवा था। दूसरा कप, छोटा, नास्तास्या पेत्रोव्निना था; तीसरा, छोटा नीला कप मिशुटकिन था।

प्रत्येक कप के पास एक चम्मच रखें: बड़ा, मध्यम और छोटा। लड़की ने सबसे बड़ा चम्मच लिया और सबसे बड़े प्याले में से पिया; तब उसने बीच का चम्मच लेकर बीच के प्याले में से पिया; फिर उसने एक छोटा चम्मच लिया और एक छोटे से नीले प्याले में से पिया, और मिशुतका का स्टू उसे सबसे अच्छा लगा।

लड़की बैठना चाहती थी और मेज के पास तीन कुर्सियाँ देखती थी: एक बड़ी - मिखाइल इवानचेव, दूसरी छोटी - नस्तास्या पेत्रोव्निन और तीसरी छोटी, एक नीले कुशन के साथ - मिशुटकिन। वह एक बड़ी कुर्सी पर चढ़ गई और गिर गई; फिर वह बीच की कुर्सी पर बैठ गई - यह उस पर अजीब था; फिर वह एक छोटी सी कुर्सी पर बैठ गई और हँसी- यह बहुत अच्छा था। उसने नीले रंग का छोटा प्याला अपने घुटनों पर लिया और खाने लगी। उसने सारा स्टू खा लिया और कुर्सी पर झूलने लगी।

कुर्सी टूट गई और वह फर्श पर गिर गई। वह उठी, एक कुर्सी उठाई और दूसरे कमरे में चली गई।

तीन बिस्तर थे; एक बड़ा माध्यम मिखाइल इवानचेव के लिए है, दूसरा माध्यम नास्तास्या पेत्रोव्ना के लिए है, और तीसरा छोटा मिशुतकिन के लिए है। लड़की एक बड़े में लेट गई - यह उसके लिए बहुत विशाल था; बीच में लेट गया - यह बहुत ऊँचा था; वह छोटी में लेट गई - बिस्तर उसके ठीक ऊपर फिट हो गया, और वह सो गई।

और भालू भूखे घर आए और रात का खाना चाहते थे।

बड़े भालू ने अपना प्याला लिया, देखा और दहाड़ता रहा डरावनी आवाज: - मेरे प्याले में किसने घूंट लिया? नस्तास्या पेत्रोव्ना ने अपने प्याले को देखा और इतनी जोर से नहीं चिल्लाई:

- मेरे प्याले में किसने डाला?

लेकिन मिशुतका ने अपना खाली प्याला देखा और पतली आवाज में चिल्लाया:

- मेरे प्याले में किसने घूंट लिया और तुमने सब कुछ पी लिया?

मिखाइलो इवानोविच ने अपनी कुर्सी की ओर देखा और भयानक आवाज में गुर्राया:

नस्तास्या पेत्रोव्ना ने अपनी कुर्सी की ओर देखा और इतनी जोर से नहीं चिल्लाई:

- मेरी कुर्सी पर कौन बैठा था और उसे अपनी जगह से हटा दिया?

मिशुतका ने अपनी कुर्सी देखी और चिल्लाया:

मेरी कुर्सी पर कौन बैठा था और उसे तोड़ दिया?

भालू दूसरे कमरे में आ गया।

"कौन मेरे बिस्तर में घुस गया और उसे झुर्रीदार कर दिया? मिखाइलो इवानोविच ने भयानक आवाज में गर्जना की।

"कौन मेरे बिस्तर में घुस गया और उसे झुर्रीदार कर दिया? नस्तास्या पेत्रोव्ना चिल्लाई, इतनी जोर से नहीं।

और मिशेंका ने एक बेंच स्थापित की, अपने बिस्तर पर चढ़ गई और एक पतली आवाज में चिल्लाया:

मेरे बिस्तर में कौन आया?

और अचानक उसने एक लड़की को देखा और चिल्लाया जैसे उसे काटा जा रहा हो:

- वहाँ है वो! पकड़ना! पकड़ना! वहाँ है वो! अय-या-यय! पकड़ना!

वह उसे काटना चाहता था। लड़की ने अपनी आँखें खोली, भालू को देखा और खिड़की की तरफ भागी। खिड़की खुली थी, वह खिड़की से कूद कर भाग गई। और भालू उसे पकड़ नहीं पाए।

रूसी लोक कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी"

एक बार की बात है एक लोमड़ी और एक खरगोश रहते थे। लोमड़ी के पास एक बर्फीली झोपड़ी है, और खरगोश के पास एक झोपड़ी है। यहाँ लोमड़ी खरगोश को चिढ़ा रही है:

- मेरी झोंपड़ी हल्की है, और तुम्हारी झोंपड़ी में अंधेरा है! मेरा प्रकाश है, तुम्हारा अंधेरा है!

गर्मी आ गई है, लोमड़ी की कुटिया पिघल गई है।

फॉक्स और एक खरगोश के लिए पूछता है:

- मुझे जाने दो, हरे, कम से कम तुम्हारे यार्ड में!

- नहीं, लोमड़ी, मैंने तुम्हें अंदर नहीं जाने दिया: तुमने क्यों चिढ़ाया?

लोमड़ी और भीख माँगने लगी। खरगोश ने उसे अपने यार्ड में जाने दिया।

अगले दिन लोमड़ी फिर पूछती है:

- मुझे, हरे, पोर्च पर।

लोमड़ी ने भीख माँगी, भीख माँगी, खरगोश मान गया और लोमड़ी को पोर्च पर जाने दिया।

तीसरे दिन लोमड़ी फिर पूछती है:

- मुझे जाने दो, खरगोश, झोपड़ी में।

- नहीं, मैं तुम्हें अंदर नहीं जाने दूंगा: तुमने क्यों चिढ़ाया?

उसने भीख माँगी, उसने भीख माँगी, खरगोश ने उसे झोंपड़ी में जाने दिया। लोमड़ी बेंच पर बैठी है, और खरगोश चूल्हे पर है।

चौथे दिन लोमड़ी फिर पूछती है:

- ज़ैनका, ज़ैंका, मुझे अपने घर में चूल्हे पर चढ़ाने दो!

- नहीं, मैं तुम्हें अंदर नहीं जाने दूंगा: तुमने क्यों चिढ़ाया?

उसने पूछा, लोमड़ी ने पूछा, और भीख माँगी - खरगोश ने उसे चूल्हे पर जाने दिया।

एक दिन बीत गया, दूसरा - लोमड़ी झोपड़ी से खरगोश को निकालने लगी:

"बाहर निकलो, दरोगा।" मैं तुम्हारे साथ नहीं रहना चाहता!

इसलिए उसने लात मारी।

खरगोश बैठता है और रोता है, शोक करता है, अपने पंजे से आँसू पोंछता है।

कुत्ते के पीछे चल रहा है

- तैयफ़, तैफ़, तैफ़! क्या, बनी, तुम रो रही हो?

मैं कैसे नहीं रो सकता? मेरे पास एक झोपड़ी थी, और लोमड़ी के पास एक बर्फ की झोपड़ी थी। वसंत आ गया है, लोमड़ी की कुटिया पिघल गई है। लोमड़ी ने मुझे आने के लिए कहा और मुझे बाहर निकाल दिया।

"मत रो, बनी," कुत्ते कहते हैं। "हम उसे बाहर निकाल देंगे।"

- नहीं, मुझे बाहर मत निकालो!

- नहीं, चलो बाहर निकलो! झोपड़ी के पास पहुंचे:

- तैयफ़, तैफ़, तैफ़! जाओ, लोमड़ी, निकल जाओ! और उसने उन्हें ओवन से बताया:

- मैं बाहर कैसे जाउं?

बाहर कैसे कूदें

टुकड़े-टुकड़े हो जायेंगे

गलियों से!

कुत्ते डर गए और भाग गए।

खरगोश फिर बैठ जाता है और रोता है।

एक भेड़िया चल रहा है

- तुम किस बारे में रो रहे हो, बनी?

- मैं कैसे नहीं रो सकता, ग्रे वुल्फ? मेरे पास एक झोपड़ी थी, और लोमड़ी के पास एक बर्फ की झोपड़ी थी। वसंत आ गया है, लोमड़ी की कुटिया पिघल गई है। लोमड़ी ने मुझे आने के लिए कहा और मुझे बाहर निकाल दिया।

"मत रो, बनी," भेड़िया कहता है, "मैं उसे बाहर निकाल दूंगा।"

- नहीं, आप नहीं करेंगे। उन्होंने कुत्तों को भगाया - उन्होंने उन्हें लात नहीं मारी, और आपने उन्हें लात नहीं मारी।

- नहीं, मैं निकाल लूंगा।

- उइय... उइय... जाओ, लोमड़ी, निकल जाओ!

और वह ओवन से:

- मैं बाहर कैसे जाउं?

बाहर कैसे कूदें

टुकड़े-टुकड़े हो जायेंगे

गलियों से!

भेड़िया डर गया और भाग गया।

यहाँ खरगोश फिर बैठ जाता है और रोता है।

एक बूढ़ा भालू आ रहा है।

- तुम किस बारे में रो रहे हो, बनी?

- मैं कैसे सह सकता हूं, रो नहीं सकता? मेरे पास एक झोपड़ी थी, और लोमड़ी के पास एक बर्फ की झोपड़ी थी। वसंत आ गया है, लोमड़ी की कुटिया पिघल गई है। लोमड़ी ने मुझे आने के लिए कहा और मुझे बाहर निकाल दिया।

"मत रो, बनी," भालू कहता है, "मैं उसे लात मार दूँगा।"

- नहीं, आप नहीं करेंगे। कुत्तों ने भगाया, भगाया - बाहर नहीं निकाला, ग्रे वुल्फ ने भगाया, भगाया - बाहर नहीं निकाला। और आपको बाहर नहीं किया जाएगा।

- नहीं, मैं निकाल लूंगा।

भालू झोपड़ी में गया और गुर्राया:

- Rrrr... rrr... जाओ, लोमड़ी, निकल जाओ!

और वह ओवन से:

- मैं बाहर कैसे जाउं?

बाहर कैसे कूदें

टुकड़े-टुकड़े हो जायेंगे

गलियों से!

भालू डर गया और चला गया।

फिर से खरगोश बैठ जाता है और रोता है।

एक मुर्गा आ रहा है, एक दरांती लेकर।

- कू-का-रे-कू! ज़ैंका, तुम किस बारे में रो रही हो?

- मैं, पेटेनका, रो कैसे नहीं सकता? मेरे पास एक झोपड़ी थी, और लोमड़ी के पास एक बर्फ की झोपड़ी थी। वसंत आ गया है, लोमड़ी की कुटिया पिघल गई है। लोमड़ी ने मुझे आने के लिए कहा और मुझे बाहर निकाल दिया।

- चिंता मत करो, खरगोश, मैं तुम्हें एक लोमड़ी का पीछा कर रहा हूँ।

- नहीं, आप नहीं करेंगे। कुत्तों ने भगाया - लात नहीं मारी, ग्रे भेड़िया चला गया, भगा दिया - बाहर नहीं निकाला, बूढ़ा भालू चला गया, भगा दिया - बाहर नहीं निकाला। और आपको बाहर नहीं किया जाएगा।

- नहीं, मैं निकाल लूंगा।

मुर्गा झोपड़ी में गया:

- कू-का-रे-कू!

मैं अपने पैरों पर चलता हूं

लाल जूते में

मैं अपने कंधों पर एक स्किथ ढोता हूं:

मैं लोमड़ी को मारना चाहता हूँ

चला गया, लोमड़ी, चूल्हे से!

लोमड़ी ने सुना, डर गई और बोली:

- मैं कपड़े पहन रहा हूँ...

मुर्गा फिर से:

- कू-का-रे-कू!

मैं अपने पैरों पर चलता हूं

लाल जूते में

मैं अपने कंधों पर एक स्किथ ढोता हूं:

मैं लोमड़ी को मारना चाहता हूँ

चला गया, लोमड़ी, चूल्हे से!

और लोमड़ी कहती है:

मैंने कोट लगाया...

तीसरी बार मुर्गा:

- कू-का-रे-कू!

मैं अपने पैरों पर चलता हूं

लाल जूते में

मैं अपने कंधों पर एक स्किथ ढोता हूं:

मैं लोमड़ी को मारना चाहता हूँ

चला गया, लोमड़ी, चूल्हे से!

लोमड़ी डर गई, चूल्हे से कूद गई - हाँ, भाग जाओ।

और खरगोश और मुर्गा जीने और जीने लगे।

रूसी लोक कथा "माशा और भालू"

एक दादा और एक दादी रहते थे। उनकी एक पोती माशा थी।

एक बार गर्लफ्रेंड जंगल में इकट्ठी हुई - मशरूम और जामुन के लिए। वे अपने साथ माशेंका को बुलाने आए।

- दादाजी, दादी, - माशा कहती हैं, - मुझे अपने दोस्तों के साथ जंगल में जाने दो!

दादा-दादी जवाब:

- जाओ, बस देखो, तुम्हारी गर्लफ्रेंड पीछे मत रहो - नहीं तो तुम खो जाओगे।

लड़कियां जंगल में आईं, मशरूम और जामुन लेने लगीं। यहाँ माशा - पेड़ से पेड़, झाड़ी से झाड़ी - और अपनी गर्लफ्रेंड से बहुत दूर चली गई।

वह परेशान होने लगी, उन्हें बुलाने लगी। और गर्लफ्रेंड नहीं सुनते, जवाब नहीं देते।

माशेंका चली और जंगल से चली - वह पूरी तरह से खो गई।

वह बहुत जंगल में, बहुत घने जंगल में आई थी। वह देखता है - एक झोपड़ी है। माशेंका ने दरवाजा खटखटाया - कोई जवाब नहीं। उसने दरवाजा धक्का दिया, दरवाजा खुल गया।

माशेंका झोपड़ी में दाखिल हुई, खिड़की के पास एक बेंच पर बैठ गई। बैठो और सोचो:

"जो यहाँ रहता है? तुम किसी को क्यों नहीं देखते हो?"

और उस झोंपड़ी में आखिर एक बहुत बड़ा मधु रहता था। केवल वह घर पर नहीं था: वह जंगल में चला गया। शाम को लौट आया भालू, माशा को देखा, खुश हुआ।

"आह," वे कहते हैं, "अब मैं तुम्हें जाने नहीं दूँगा!" तुम मेरे साथ रहोगे। तुम चूल्हा गर्म करोगे, दलिया पकाओगे, मुझे दलिया खिलाओगे।

माशा ने शोक किया, शोक किया, लेकिन कुछ नहीं किया जा सकता। वह एक झोपड़ी में भालू के साथ रहने लगी।

भालू पूरे दिन जंगल में जाएगा, और माशेंका को उसके बिना कहीं भी झोपड़ी नहीं छोड़ने की सजा दी जाती है।

"और अगर तुम चले जाओ," वे कहते हैं, "मैं इसे वैसे भी पकड़ लूंगा और फिर मैं इसे खाऊंगा!"

माशेंका सोचने लगी कि वह भालू से कैसे बच सकती है। जंगल के चारों ओर किस दिशा में जाना है - पता नहीं, पूछने वाला कोई नहीं है ...

उसने सोचा और सोचा और सोचा।

एक बार जंगल से एक भालू आता है, और माशेंका उससे कहती है:

- भालू, भालू, मुझे एक दिन के लिए गाँव जाने दो: मैं अपनी दादी और दादा के लिए उपहार लाऊंगा।

"नहीं," भालू कहता है, "तुम जंगल में खो जाओगे।" मुझे उपहार दो, मैं उन्हें स्वयं ले लूँगा!

और माशेंका को इसकी जरूरत है!

उसने पाई बेक की, एक बड़ा, बड़ा बॉक्स निकाला और भालू से कहा:

"यहाँ, देखो: मैं इस डिब्बे में पाई डालूँगा, और तुम उन्हें अपने दादा और दादी के पास ले जाओगे।" हां, याद रखें: रास्ते में बॉक्स न खोलें, पाई न निकालें। मैं ओक के पेड़ पर चढ़ूंगा, मैं तुम्हारा पीछा करूंगा!

- ठीक है, - भालू जवाब देता है - चलो बॉक्स करते हैं!

माशेंका कहते हैं:

- पोर्च पर बाहर निकलो, देखें कि क्या बारिश हो रही है!

जैसे ही भालू पोर्च पर आया, माशा तुरंत बॉक्स में चढ़ गई, और उसके सिर पर पाई की एक डिश डाल दी।

भालू लौट आया, उसने देखा कि डिब्बा तैयार है। उसने उसे अपनी पीठ पर बिठाया और गाँव चला गया।

एक भालू देवदार के पेड़ों के बीच चलता है, एक भालू सन्टी के बीच भटकता है, खड्डों में उतरता है, पहाड़ियों पर चढ़ता है। चला गया, चला गया, थक गया और कहता है:

और बॉक्स से माशेंका:

- देखो देखो!

इसे दादी के पास लाओ, दादा के पास लाओ!

"देखो, कितनी बड़ी आंखों वाला है," शहद कहता है, आखिर, "सब कुछ देखता है!"

- मैं एक स्टंप पर बैठूंगा, एक पाई खाऊंगा!

और फिर से बॉक्स से माशेंका:

- देखो देखो!

स्टंप पर मत बैठो, पाई मत खाओ!

इसे दादी के पास लाओ, दादा के पास लाओ!

भालू हैरान था।

- क्या चतुर है! ऊँचा बैठता है, दूर देखता है!

मैं उठा और तेज चलने लगा।

मैं गाँव आया, उस घर को पाया जहाँ मेरे दादा और दादी रहते थे, और चलो अपनी पूरी ताकत से द्वार खटखटाते हैं:

- खट खट! खोलो, खोलो! मैं आपके लिए माशेंका से उपहार लाया।

और कुत्तों ने भालू को भांप लिया और उस पर दौड़ पड़े। सभी गज से वे भागते हैं, भौंकते हैं।

भालू डर गया, उसने बॉक्स को गेट पर रख दिया और बिना पीछे देखे जंगल में चला गया।

- बॉक्स में क्या है? दादी कहती हैं।

और दादाजी ने ढक्कन उठाया, देखा और अपनी आँखों पर विश्वास नहीं किया: माशेंका बॉक्स में बैठी थी - जीवित और अच्छी तरह से।

दादा और दादी आनन्दित हुए। वे गले लगाने, चूमने और माशेंका को एक चतुर लड़की कहने लगे।

रूसी लोक कथा "भेड़िया और बकरी"

एक बार की बात है एक बकरी बच्चों के साथ रहती थी। बकरी रेशमी घास खाने, बर्फीला पानी पीने जंगल में गई। उसके जाते ही बच्चे झोंपड़ी में ताला लगा देंगे और खुद कहीं नहीं जाएंगे।

बकरी वापस आती है, दरवाजा खटखटाती है और गाती है:

- बकरी, बच्चे!

खोलो, खोलो!

दूध पायदान के साथ चलता है।

खुर पर एक पायदान से,

खुर से पनीर के मैदान तक!

बच्चे दरवाजा खोलेंगे और मां को अंदर जाने देंगे। वह उन्हें खिलाएगी, उन्हें एक पेय देगी, और फिर से जंगल में चली जाएगी, और बच्चे खुद को कसकर बंद कर लेंगे।

भेड़िये ने बकरी को गाते हुए सुन लिया।

बकरी के चले जाने के बाद, भेड़िया झोंपड़ी की ओर दौड़ा और मोटी आवाज में चिल्लाया:

- तुम बच्चे!

तुम बकरियों!

खुलना

खुलना

तुम्हारी माँ आई है

वह दूध ले आई।

पानी से भरे खुरों!

बकरियाँ उसे उत्तर देती हैं:

भेड़िये का कोई लेना-देना नहीं है। वह फोर्ज में गया और उसने अपने गले को ठीक करने का आदेश दिया ताकि वह पतली आवाज में गा सके। लोहार ने उसका गला काट दिया। भेड़िया फिर से झोंपड़ी की ओर भागा और एक झाड़ी के पीछे छिप गया।

यहाँ बकरी आती है और दस्तक देती है:

- बकरी, बच्चे!

खोलो, खोलो!

तुम्हारी माँ आई - वह दूध ले आई;

दूध पायदान के साथ चलता है,

खुर पर एक पायदान से,

खुर से पनीर के मैदान तक!

बच्चों ने अपनी माँ को अंदर जाने दिया और बताते हैं कि भेड़िया कैसे आया और उन्हें खाना चाहता था।

बकरी ने बच्चों को खिलाया और पानी पिलाया और कड़ी सजा दी:

- जो कोई झोंपड़ी में आता है, वह मोटी आवाज में पूछने लगता है और जो कुछ मैं तुम्हें सुनाता हूं, वह सब कुछ हल नहीं करता है, दरवाजा मत खोलो, किसी को अंदर मत आने दो।

जैसे ही बकरी चली गई, भेड़िया फिर से झोपड़ी में चला गया, खटखटाया और पतली आवाज में विलाप करने लगा:

- बकरी, बच्चे!

खोलो, खोलो!

तुम्हारी माँ आई - वह दूध ले आई;

दूध पायदान के साथ चलता है,

खुर पर एक पायदान से,

खुर से पनीर के मैदान तक!

बच्चों ने दरवाजा खोला, भेड़िया झोंपड़ी में घुस गया और सभी बच्चों को खा गया। केवल एक बच्चे को ओवन में दफनाया गया था।

बकरी आ रही है। उसने कितना भी पुकारा, या विलाप किया, किसी ने उसका उत्तर नहीं दिया। वह देखता है कि दरवाजा खुला है। मैं झोंपड़ी में भागा - वहाँ कोई नहीं है। मैंने ओवन में देखा और एक बच्चा पाया।

बकरी को अपने दुर्भाग्य के बारे में कैसे पता चला, वह कैसे बेंच पर बैठ गई - वह विलाप करने लगी, फूट-फूट कर रोने लगी:

- ओह, तुम, मेरे बच्चों, बकरियों!

जिसके लिए उन्होंने खोला, उन्होंने खोला,

क्या बुरा भेड़िया मिल गया?

भेड़िये ने यह सुना, झोंपड़ी में प्रवेश किया और बकरी से कहा:

- तुम मेरे खिलाफ क्या पाप कर रहे हो, गॉडफादर? मैंने तुम्हारी बकरियाँ नहीं खाईं। दु:ख से भरा, चलो जंगल चलते हैं, सैर करते हैं।

वे जंगल में गए, और जंगल में एक छेद था, और छेद में आग जल रही थी।

बकरी भेड़िये से कहती है:

- चलो, भेड़िया, चलो कोशिश करते हैं, गड्ढे के ऊपर से कौन कूदेगा?

वे कूदने लगे। बकरी कूद गई, और भेड़िया कूद गया और एक गर्म छेद में गिर गया।

उसका पेट आग से फट गया, बच्चे वहाँ से कूद पड़े, सब ज़िंदा, हाँ - माँ के पास कूदो!

और वे जीने लगे, पहले की तरह जीने लगे।