Tema otvorene radionice je dječji vokal. Bilješke sa satova vokala (metodološke preporuke za nastavnike)

SVETLANA TANKLAEVA
Abstract otvoreni čas na vokalu „Uvod u obrazovni program» za djecu od 6-7 godina

Sastavio:

Tanklaeva Svetlana Taimurazovna,

dodatni nastavnik obrazovanje

MBU DO "Kuća kreativnosti" g.o. Vyksa

Količina djeca: 7

Abstract on obrazovni program, u okviru koje se sprovodi otvorena lekcija«» .

Dato klasa provodi se prema obrazovno-tematskom planu dop opšte obrazovanje(opći razvoj) programe umjetnička orijentacija "Melodije detinjstva" (Dalje - Program) . Program, dizajniran za 3 godine studija. Učesnici programe djeca uzrasta od 7 do 17 godina, casovi su organizovane u skladu sa starosne karakteristike studenti.

Training on program upoznaje studente sa muzička umjetnost kroz pjevanje, svima najdostupniji djeca, aktivni prikaz muzička aktivnost. Obuka se zasniva na obuci glasa, koja uključuje sebe:

Trening respiratornog sistema uz pomoć specijalnog gimnastika:A. N. Strelnikova;

Artikulacijska gimnastika prema metodama V. V. Emelyanova,

Vježbe disanja prema metodi B. S. Tolkacheva.

Aktivacija dikcije - skup vježbi za razvoj artikulacionog aparata, zagrijavanje glasnica, zaokruživanje vokalni zvuk i ovladavanje njime, kao i zvučni prirodni rezonatori, intonaciono-fonedijski metod razvoja glasa V. V. Emelyanov.

Predmet casovi: « Uvod u obrazovni program»

Opis casovi i praktično važnost:

Koriste se elementi zdravstveno-štedljivih tehnologija;

Nudi se na casovi set vježbi je univerzalan, može se koristiti i u vokalne dječije grupe, i u predškolskoj ustanovi obrazovni institucije za muzički razvoj djeca i prevenciju respiratornih oboljenja.

Predloženo apstraktno pokazuje primjer prvog časovi vokala za djecu od 7 godina. Može biti od koristi nastavnicima muzike, menadžerima vokalni studiji , dodatni nastavnici obrazovanje.

Broj studenata: 7 osoba

Target:upoznavanje sa Program ujedinjenja kroz vokalne vježbe.

Zadaci:

Upoznati učenike sa vježbama disanja, razvojem tonskog sluha, razvojem artikulacionog aparata;

Develop muzička percepcija, pamćenje kroz tehnike igranja;

Stvorite motivaciju kroz tehnike igre

Naučite fokusirati zvuk u rezonatore;

Učite pravu stvar vokalno disanje

Metode i tehnike koje se koriste na klasa:

prema izvoru znanja:

Vizuelno – lični prikaz;

Verbalno – komentari, objašnjenja (objašnjenja praktična akcija, razgovor;

Praktični – vježbe, praktični zadaci;

po prirodi kognitivnog aktivnosti: eksplanatorno-ilustrativni, reproduktivni.

Tehnologije: razvojno obrazovanje, očuvanje zdravlja;

Oblik obrazovne organizacije casovi: putna igra.

Tehnike: dijalog, komunikacija informacija, igra.

Oblik organizacije casovi: individualni, grupni

Sredstva obrazovanja:

Vizualna pomagala: karte za igru « Muzički rječnik» , slajdovi sa tekstom zbrke, sa tekstovima pjesama "Cesta dobrog» , sa portretima kompozitora Marka Minkova i pesnika Jurija Entina, papirni cvet sa sedam cvetova sa odvojive latice.

Oprema Enterijer: klavir, stolice, multimedijalna oprema, laptop (kompjuter).

Plan casovi:

1. Uvodni, organizacioni dio (3 min):

Pozdrav;

Postavljanje cilja casovi.

2. Glavni dio (15 minuta):

uvođenje edukativnog materijala;

Generalizacija. Sistematizacija i konsolidacija gradiva.

3. Završni dio (2 minute):

Rezimirajući casovi.

Faze Napredak lekcije

Organizacijski edukator:Zdravo prijatelji! Pozivam vas da posjetite divnu zemlju "Kraljevstvo pjevanja?"

Odgovori djeca.

Učitelju:Da odem na selo "Kraljevstvo pjevanja", moramo se upoznati. I ova pjesma će nam pomoći u tome (Učitelj pjeva svoje ime, dijete pjeva svoje).

Učitelju: Bravo, odlično ste odradili posao, momci, čime ćemo ići na selo? "Kraljevstvo pjevanja"? (odgovori djeca)

Učitelju: Za imati čarobno putovanje Potrebni su nam magični pomagači - ovo je fantastičan ekran i izvanredan voz. Imamo fantastičan ekran, sami ćemo napraviti izvanredan voz - ja ću biti lokomotiva, a ti bićete kočije. Postrojimo se sada, uhvatimo se za ruke i pokušajmo zvučati kao pravi voz.

Igra "2 voza"

Svrha igre: razvoj tonskog sluha.

Rezultat: razvoj pluća, sposobnost razlikovanja visine zvuka.

Susrela su se dva voza - veliki i mali.

Big kaže: "Uh!" (veoma nisko).

I mali to može razgovarati: "Uh!" (veoma visoko).

Velika dobrodošlica mala: “U-U-U” (3 puta kratko, nisko!)

I mali je dobrodošao veliki:"U-U-U" (3 puta kratko, visoko). Veliki se čudi zašto je tako mali "UUU" (radimo glisando (skoro do cviljenja, i to na samom vrhu širom otvori usta, ispada “UUUUUA”).

"Nisam mali!" - uvrijedio se "UUU" po istom principu! otvori usta.

Učitelju: Bravo, odlično ti ide!

Učitelj stavlja železničku kapu, uzima zastavu i zviždaljku. Djeca prikazati voz.

Učitelju:- Ali šta je putovanje bez vesele pesme? Da putovanje bude zabavnije, ja ću otpjevati pjesmu, a vi ćete pokušati zapamtiti jednostavne riječi i pjevati zajedno sa mnom.

Dakle, pripremite se. Idi…

pjesma:

Idemo, idemo, idemo

U daleke zemlje,

Dobri komšije

Sretni prijatelji

Učitelju:Momci, naš vodič za "Kraljevstvo pjevanja" biće cvet sa sedam cvetova. Evo ga! (na ekranu se pojavljuje cvijet - cvijet sa sedam cvjetova bez latica)

Učitelju:Ali zašto je bez pomoćnih latica? Bez njih pesma neće uspeti... Nevolja se dogodila - Tiha kraljica je ukrala pevačke latice.

I muzika vjerovatno više neće zvučati. Latice pomoći - pomoćnici skupiti!

Ali Tiha kraljica ih se neće tek tako odreći. Ona će nam dati određene zadatke. I dobićemo zadatke na svakoj stanici. Tek tada će nam ih Tiha Kraljica vratiti. Da li ste spremni da ih ispunite?

Odgovori djeca

Učitelju:Pa, da se ne bismo umorili tokom putovanja, treba da protegnemo ramena.

Izvođenje vježbe "Jakna". ("Obuci jaknu"– pomeramo ramena napred, i "skini jaknu"– pomerite ramena unazad) ponovite 2 r.

Sada su nam leđa ispravljena i spremni smo za putovanje.

Uđimo brzo u voz i pronađimo ih!

Dakle, pripremite se. Idi…

Djeca, zajedno sa učiteljicom, počinju da se kreću po učionici. Muzika zvuči, učitelj peva pjesma:

Idemo, idemo, idemo

U daleke zemlje,

Dobri komšije

Sretni prijatelji.

Voz staje. Natpis na ekranu "Dah"

Učitelju: Vjerovatno, da biste vratili prvog partnera, morate naučiti kako pravilno disati. Ovo će nam pomoći vježbe disanja. Dakle, uz malo truda ćete razviti svoje disanje.

Vježbajte: Mačka je naduvala balon (pas, komarac)

Dolazi ljuti jež (Djeca sa Učitelju: F f…f….f (treba da stegneš ruke oko grudi)

Učitelju:Gdje je nos nećeš shvatiti (jež se sklupčao u klupko)

Djeca: f. f. f. f... f. f. f. f. f

Učitelju:Evo jedne vesele pčelice zzzzzzzzz (okreću glave, gledaju pčelu kako se diže)

Ona leti visoko (Djeca sa Učitelju:zzzzzzzzzzzzzzzz (zvuk pomaže kod upale grla)

Sjela nam je na lakat zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz

Odletio mi je na nožni prst zzzzzzzzzzzz

Magarac je uplašio pčelu (Djeca zajedno cNastavnik: iaiaiaiaa (jačanje laringealnih ligamenata, sprečavanje hrkanja)

Vikao je na cijelu šumu iaaaaaaa

Guske lete po nebu, guske zuje magarcu (Djeca sa Učitelju:Goo-oo-oo-oo, goo-oo-oo-oo (Hodajte polako, podignite ruke i krila dok udišete, spustite ih uz zvuk).

dah"

Učitelju:Momci! Tako smo se upoznali s prvom laticama cvijeta sa sedam cvjetova. Sigurno ćemo se ponovo sresti, ali za sada idemo na putovanje u potrazi za novim prijateljima.

Veseli voz nas vodi na putovanje.

"voz"- vibracije usana.

Poput psa motor reži: "stop"- govori.

"Motor reži"- zvučna vibracija "R".

Voz staje.

Na ekranu

Inscription "Dikcija, artikulacija"

Vježbajte "Zvrcalice jezika"

Govoreći twisters, počnite sporim tempom, a zatim nastavite ubrzavanjem.

"Pretrčali smo obale"

“Prašina leti po polju od zveckanja kopita” za bezvučne suglasnike;

“Lijeno smo lovili lososa u plićaku”- za rad vrha jezika. Neka sklizne 2 puta u jednom dahu.

Svrha upotrebe: razvoj artikulacionog aparata.

Rezultat: jasna dikcija.

Zvuči truba (fonogram).

Učitelju:

Trubači zvone na uzbunu - svi dolaze u pomoć.

Šetali smo obalom i sreli kornjaču

Polako, bez straha, kornjača nam pjeva.

"Pretrčali smo obale"- izvlačeći

Malo brže - buba, buba pauk.

Trčali smo preko obala - diskretno

Čuo sam alarm i moljca.

Trčali smo preko obala" - ubrzo, ubrzavajući

Najhitniji je mrav, čak i brži.

Pretrčali smo obale" - brzo

Čuje se signal i na ekranu se pojavljuje latica sa natpisom "Dikcija, artikulacija"

Učitelju:Vratila nam se druga latica cvijeta sa sedam cvjetova. Vi to možete, prijatelji moji!

Djeca, zajedno sa učiteljicom, počinju da se kreću po učionici. Muzika zvuči, učitelj peva pjesma:

Idemo, idemo, idemo

U daleke zemlje,

Dobri komšije

Sretni prijatelji.

Voz staje

Na ekranu

Inscription "pojanje"

Učitelju:Chanting - vrlo važna faza rad pjevača u Kraljevini pjevanja. Moramo zagrijati glas, pripremiti grlo za pjevanje. Za to ćemo izvesti nekoliko vježbi. A, možda će vam se neke vježbe činiti smiješne i zabavne, znajte da su one najkorisnije za razvoj vašeg glasa. Osim toga, pomoći će nam da vratimo sljedećeg asistenta!

3. Glavna pozornica

Vježba za priču

Živeo jednom davno mali konj. Volela je da trči. Volim ovo. Djeca brzo "klikni" poluosmeh (visoko).

Konj je živio sa svojom majkom - ljubazan i prelep konj. Ovako je hodala. Djeca su spora "klikni" jezik, ispružene usne (nisko).

I vrlo često se Konj volio utrkivati ​​sa svojom majkom. Naizmjenično visoko - nisko, brzo - sporo "klikni" jezik.

Ali jednog dana sam uprskala jak vjetar. Aktivni dugi udisaji kroz usta 4 puta.

Konj je prišao svojoj majci i pitan: “Mogu li ići u šetnju?” Od donjeg zvuka "y" na vrhu "O". "U" - "O"?

"Gdje ideš? - Mama je odgovorila, "napolju je jak vetar.". Odozgo "O" do dna "y". "O" - "y"?

Ali Konj nije slušao i potrčao je "klikni" visoko.

Odjednom je ugledala na čistini lijepi cvijet. "Oh, kako divno", - pomisli Konj, dotrča do cvijeta i poče ga mirisati. Udahnite kroz nos - lagano, tiho, izdahnite kroz usta uz zvuk "A" polako 4 puta.

Samo što to nije bio cvijet, nego prelep leptir. Poletela je i odletela. I Konj je galopirao. "klikni" visoko.

Odjednom je Konj začuo čudan zvuk. Dug zvuk "š - š - š".

“Dozvolite mi da priđem bliže”, - odlučio je Konj. "klikni" visoko.

Bilo je velika zmija, koji je puzao uz drvo, zaista je uplašila Konja. Zvuk "sh" kratko 4 puta.

Tokom šetnje Konj je čuo mnogo neobičnih zvukova. Protrčao je jež. Zvuk "f" 4 puta svaki.

Skakavac je cvrkutao. Zvuk "ts" 4 puta svaki.

Proletela je buba. Zvuk "i" dugotrajno

Iza njega je komarac. Zvuk "z" dugotrajno

I vjetar je duvao sve jače. Izdišite dugo.

Konj je bio smrznut. Zvuk "brr" 4 puta.

I otrčala je kući. "klikni" visoko.

Izašla je u susret Konju ljubazna majka. "klikni" nisko sporo.

Počela je grijati Konja. Tiho izdahnite kroz dlanove otvori usta 4 puta.

Vježbajte: br. 1 Mmm... (zijevati)

Pr. br. 2 I-E-A-O-U (sa nagibom)

Pr. br. 3 MI-ME-MA-MO-MU

Pr. br. 4 usne trill...

Pr. br. 5 7 “Evo idem gore

Pr. br. 6 Ja pevam, dobro pevam.

Učitelju:

A sada ću vam predstaviti divnu pjesmu iz TV filma "Avanture malog Mooka". Napisao muziku za ovu pjesmu savremeni kompozitor Marka Minkova, a riječi su pjesnika Jurija Entina. Neću imenovati naziv pesme, mislim da ćete mi to sami reći nakon slušanja pesme.

Učitelju:Izvođenje pjesme "Cesta dobrog»

Učitelju:

Kako biste nazvali pjesmu?

šta je dobro?

Djeca odgovaraju.

Učitelju:

Da, ovo je sve najbolje što se dešava u našim životima. Na primjer: sunce, proljeće, osmijeh, mama, tata. Dobro je kada ljudi pomažu jedni drugima.

Učitelju:

Dobra osoba je ta SZO:

Voli ljude i spreman je na to Tesko vreme pritekni im u pomoć.

Voli prirodu i brine o njoj.

Ljubazan u komunikaciji, pun poštovanja prema odraslima i mlađim osobama

Ljubazna osoba prije svega uočava dobro u drugima.

Poem:

Postani dobar čarobnjak

Hajde, probaj

Nema potrebe za nekim posebnim lukavstvom.

Shvatite i ispunite želju drugog

Zadovoljstvo mi je, iskreno.

Ne ostani ravnodušan

Kada je neko u nevolji.

Treba požuriti u pomoć

U svakom trenutku, uvek.

I ako nekome pomogne

Tvoja dobrota i tvoje prijateljstvo

Da li ste srećni što dan nije proživljen uzalud?

Ne živite uzalud.

Učenje melodije 1. stiha

Učitelju: Dobro urađeno! Tako smo naučili melodiju pjesme i riječi. Ali da bi se publici dopao naš nastup, moramo da pevamo veoma ekspresivno.

Hajde da analiziramo kakvo je raspoloženje u muzici pesme? U kom zvuku treba da pevate?

Djeca odgovaraju.

Učitelju: Hajde da se igramo "Odaberi svoje riječi".

Podijelit ćemo se u 2 grupe. Svakoj grupi ću dati karticu sa riječju koja opisuje prirodu zvuka muzike. Na primjer: svečano ili nježno...

Vaš zadatak je da idete do stola jedan po jedan član tima i odaberete karticu s riječju koja odgovara značenju riječi u vašoj grupi. Na primjer

na riječ koja opisuje Ceremonijalna muzika fit riječi:

1. veličanstven

2. grandiozan

3. pobjednički itd.

odgovara riječi koja opisuje nježnu muziku riječi:

1. dodirivanje

3. s ljubavlju itd.

Nakon što se prvi igrači vrate, drugi ulaze u igru ​​i tako dalje.

Vrijeme za igru ​​3 minute.

Igra "Odaberi svoje riječi"

Sumiranje igre.

Hajde da pronađemo reči koje odgovaraju našoj pesmi (plemenit, ozbiljan, prijateljski i bistar)

Izvođenje pjesme (1.2.) (1.3.) (3.2.) (3.1.)

Čuje se signal i na ekranu se pojavljuje latica sa natpisom "pojanje"

Djeca, zajedno sa učiteljicom, počinju da se kreću po učionici. Muzika zvuči, učitelj peva pjesma:

Idemo, idemo, idemo

U daleke zemlje,

Dobri komšije

Sretni prijatelji.

Voz staje

Pre svega, svaki pevač mora da vodi računa o svom glas:

Ne viči

Ne ljuti se

I postoji također posebna pravila za pevace.

Na primjer, ne biste trebali jesti 2 sata prije časovi pevanja.

Pregledajte pravila pjevanja (pitajte djeca)

Ako želiš da sediš i pevaš

Ne sjedi kao medvjed

Brzo ispravite leđa

Stavite noge na pod, budite hrabri

Čuje se signal i na ekranu se pojavljuje latica sa natpisom "Vokalna higijena"

Ura! Vrlo brzo će biti svi asistenti raspjevanog Cvijeta sedam cvjetova okupili i pesma će zvučati! Nastavimo naše putovanje!

Djeca, zajedno sa učiteljicom, počinju da se kreću po učionici. Muzika zvuči, učitelj peva pjesma:

Idemo, idemo, idemo

U daleke zemlje,

Dobri komšije

Sretni prijatelji.

Voz staje

Na ekranu

Inscription "ritmično"

Igra: "Ritmički odjek".

Učitelj plješće jednostavnim ritmičkim uzorcima. Djeca ih moraju tačno ponoviti. Komplikacija: udar se uvodi nogom, sa obe noge.

Jedan, dva, tri, ponovite! Odrasli pljeskom postavlja ritmičku frazu koju djeca ponavljaju. "zvučni gestovi": pljeskanje, tapšanje, šamaranje, škljocanje, itd.

Da de di do do

Koljeno udaranje

Čuje se signal i na ekranu se pojavljuje latica sa natpisom "ritmično"

Ljudi, već smo završili 6 zadataka Tihe kraljice, posljednji je ostao. Zar nisi umoran? Onda samo naprijed!

Djeca, zajedno sa učiteljicom, počinju da se kreću po učionici. Muzika zvuči, učitelj peva pjesma:

Idemo, idemo, idemo

U daleke zemlje,

Dobri komšije

Sretni prijatelji. Voz staje

Na ekranu

Inscription "scena" "mikrofon"

Pa, ljudi, vi i ja smo stigli na jedno od najvažnijih mjesta u zemlji. "Kraljevstvo pjevanja" - "SCENA". Svi koji dođu ovdje postaju pravi umjetnici. I pravi prijatelj postaje mikrofon. Kao i sa svim vašim prijateljima, tako i sa mikrofonom koji vam je potreban rukujte pažljivo. Mikrofon morate držati u jednoj ruci. 4 prsta treba staviti zajedno na vrh, a palac na dno. Mikrofon ne bi trebao pokrivati ​​vaše lice i trebao bi biti smješten na udaljenosti od 5-10 centimetara. Zvuk bi trebao pogoditi sredinu mikrofona.

Tokom cijele priče, nastavnik pokazuje ispravnost rukovanje mikrofonom.

Učitelju:Sada ćemo ti i ja pokušati otpjevati pjesmu uz mikrofone. Ako vi i ja budemo pažljivi, imaćemo pravi nastup malih umjetnika.

Učiteljica svoj djeci dijeli mikrofone. Muzika svira. Djeca izvode pjesmu zajedno sa učiteljicom “Idemo, idemo, idemo u daleke zemlje”.

Čuje se signal i na ekranu se pojavljuje Tsvetik-Seven-Tsvetik.

Učitelju: Dakle, naše današnje putovanje je privedeno kraju. Ali na selu "Kraljevstvo pjevanja" ima mnogo, mnogo više zanimljivih stvari. Dok studiram vokalno stvaralaštvo , moći ćete naučiti sve više i više o ovoj zemlji. Jeste li uživali u našim avanturama?

Odgovori djeca

Učitelju:A znate, kraljici Quiet smo se toliko dopali da nas je poklonila.

Nastavnik dobija muzicka kutija. Casket otvara. Zvuči magična muzika.

Učitelju:U ovoj kutiji su latice koje smo tražili! Uzmite iz kutije laticu iste boje kao i vaše raspoloženje na našoj klasa i pričvrstite ga za cvijet sa sedam cvjetova. Ako vam je raspoloženje veselo, neka ove latice budu crvene ili žuta boja, a ako je vaše raspoloženje tužno, neka ove latice budu plave ili zelene.

Djeca uzimaju latice i pričvršćuju ih za cvijet sa sedam cvjetova.

Učitelju:Vidi, ovo je vodič koji smo napravili za Tsvetik-Seven-Tsvetik. Da, od komunikacije sa muzikom danas smo postali malo ljepši i ljubazniji. Prenesite ova osećanja u naš svet, i on će postati bolji! Danas smo obratili pažnju na razvoj govornog i vokalnog aparata, radili na suglasnicima u zverkama i napjevima, te na tekstu nove pjesme.

zadaća: - TO sledeća lekcija proradite 2. stih na isti način i zapamtite prvi.

Bili ste divni saputnici, obećajte da nećete zaboraviti put do muzička zemlja "Kraljevstvo pjevanja". Veoma mi je drago što sam vas danas sreo. Hvala vam puno. Vidimo se ponovo, prijatelji!

Spisak polovnih književnost:

1. V.V. “Fonopedska metoda razvoja glasa”.

2. O. V. Katser. „Nastavna metoda igre deca pevaju» .

Elena Mikhailovna Ivanova
Nacrt lekcije iz vokala

Outline

otvoren casovi nastavnik dodatnog obrazovanja

Ivanova Elena Mikhailovna

glava vokalni krug"Pjevani prijatelji"

Tehnološki koledž Birobidžana

Predmet casovi glasovni brojevi».

Target casovi: formirati predstavu o redoslijedu i sadržaju rada koji pomaže poboljšanju kvaliteta izvođenja pjesama koje se uče, naučiti kako koristiti stečeno znanje u samostalnom radu.

Zadaci:

a) edukativni:

Pojačati koncepte "solo" I "ansambl" pjevati;

Dajte koncept "algoritam";

Sumirajte prethodno proučeno gradivo uvođenjem algoritma za rad vokalni komad;

Naučiti djecu da stečena znanja koriste u samostalnom radu;

b) razvoj:

U toku vokalno-horski rad za razvijanje pjevačkih vještina;

Develop Kreativne vještine, uključivanje djece u rad na pjesmi;

c) obrazovni:

Formirati održivo interesovanje za muziku vokalne kulture;

Spomenuti dobri odnosi jedni drugima i drugima.

Korištene tehnologije na klasa:

Tehnologija formiranja pevačke kulture.

Tehnologija diferenciranog učenja.

Tehnologija individualnog treninga.

Tehnologija koja štedi zdravlje.

Materijalni resursi obuku:

Klavir

Tabla, kreda

Magneti

Multimedijalni projektor, platno

Olovka, sveska

Laptop

Mikrofon

Fonogram minus

Nota i tekstovi

Napredak lekcije

I. Organizacioni momenat.

Učenici kruga ulaze u razred i sjedaju na svoja mjesta.

Učitelju:

Zdravo. drago mi je novi sastanak sa tobom. Danas, momci, nastavljamo sa radom na našim pjesmama. Prva polovina casovi posvetićemo se učenju novog gradiva i zajedničkoj pesmi za koju se spremamo svečani koncert, a u drugom poluvremenu ćemo se baviti samostalnim radom.

Obuka o zaštiti na radu mjesto:

Podsjećam da sva naša tehnička oprema radi na struju, tako da je potrebno biti kao oprezno: pokušajte da ne dodirujete žice klavira i kasetofona, nemojte uvijati žicu mikrofona u rukama. Nemojte se ljuljati na stolicama kako biste izbjegli ozljede.

Tema našeg časovi zvuče ovako: “Algoritam rada u cilju postizanja visoki nivo solo i ansambl nastupi glasovni brojevi“, A.

naš cilj danas: saznati kojim redoslijedom se radi vokal raditi i naučiti samostalno primjenjivati ​​stečena znanja.

II. Teorijski dio.

Učenje novog gradiva.

I počećemo sa pokušajem shvatiti: šta je suština teme casovi. Mislim da će vam se prva riječ učiniti najzanimljivijom - "algoritam". Odmah Ja ću pitati: mozda neko zna sta to znaci?

Studenti: …

Učitelju:

Ali ne postoji ništa jednostavnije: algoritam - niz radnji (koraka) koji vode ka postizanju cilja, odnosno šta treba učiniti nakon čega da bi se postigao željeni rezultat.

Šta je naš glavni cilj? Zašto dolazimo ovamo? (V vokalni krug) studirati?

Studenti: Naučiti kako lijepo pjevati pjesme i nastupati na sceni.

Učitelju:

U redu. Ne želimo samo da otpevamo pesmu (kako se ispostavilo, na našoj casovi Nastojimo da naučimo kako to izvesti na pristojnom nivou. Poznato je da nema granice savršenstvu, ali tome moramo težiti. A da bismo postigli dobar rezultat u našem radu s vama, moramo jasno razumjeti od čega se sastoji.

Jasno je da moramo puno slušati muziku, čitati, izvoditi razne vježbe disanja, razvijati svoj glas i još mnogo toga. Ali sada ćemo pokušati razumeti: od kojih koraka, od kojih faza se sastoji rad na pjesmi, solo ili ansambl.

I usput, ko može podsjetiti: Koja je razlika između solo nastupa i ansambla. I koja je složenost svakog od njih?

Solo pevanje - 1 osoba peva, velika odgovornost za to kako pevate, odsustvo lakta prijatelja u blizini - nema psihološke podrške, otuda strah, nema mogućnosti "sakrij" ako nešto ne bude onako kako biste želeli.

Ostali u ansamblu posebnosti: mnogo glasova, ovdje je važno postići skladno pjevanje, odnosno jedinstvo u izvođenju.

Bez obzira da li je komad solo ili ansambl, algoritam je približno isti. U ansamblu rad postaje komplikovaniji zbog utroška više vremena, posebno na početku, kada se dijelovi uče (glasovi)(tj. melodija i ritam svakog od njih, a zatim njihovo povezivanje i izgradnja harmonije.

Dakle, momci, evo sljedećeg dijagrama za vašu pažnju. (vidi dijagram br. 1) Danas je tek upoznajemo. I već na sledećem casovi Proučićemo ga detaljnije. Ovaj dijagram nekoga podsjeća "merdevine", a nekome, u vezi sa najnovijim olimpijske igre "postolje". Ovdje će pobjednik biti onaj koji dostigne najviši stepen, a kakva će biti nagrada?

Studenti: …

Učitelju: Da, aplauz publike i zadovoljstvo urađenim poslom.

Fizminutka

Učitelju: Sada ćemo pokušati da svoje znanje primenimo u praksi. Ali prije nego počnemo raditi na našem repertoaru, šta treba da uradimo?

Studenti: …

Učitelju: Tako je, pripremite pjevački aparat za rad, jer rad na kvaliteti izvođenja djela počinje izvođenjem vježbi.

III. Praktični dio.

Raditi na kvaliteti solo i ansambl nastupa vokalna djela.

3. 1 Priprema pevačkog aparata za rad (rad stoji):

1. Pjevačka instalacija.

2. Artikulacijska gimnastika :

Razvoj obraza: „Klovn grimase: tube smile", "Lavlja usta", « Hrčak: gladan i sit", "mačevi".

Razvoj usana: "prasić", "grižemo usne", "Nezadovoljni konj".

Razvoj jezika: "Žvakaća guma", "gledaj", "Konj i poni".

Razvoj mekog nebo: "Točkovi", "hajde da zijevamo".

3. Vježbe disanja:

"Igra sa svijećom" (dubok udah - spori izdah).

„Oduvavamo se balon» (izdahnite sa zaustavljanjima na broj 1-5).

"Pumpa" (sporo udah - snažan izdah).

"Pas na vrućini".

4. Pojanje:

„Na jednom zvuku zatvorena usta» (+ lančano disanje).

„Dva zvuka : m, y, a" (tvorba samoglasnika + meki napad).

"Pet zvukova": "pevanje sa usana" (+rad mišića usana).

"Pet zvukova" : a-ah... o-oh... i-i..." (+pjevanje na podlozi).

"Pet zvukova" : Mi-i-a-mi... A-mi" (tvorba samoglasnika + tvrdi i meki napad + skokovi).

"T 5/3 i D"(proširenje opsega + podrška + bojanje zvuka u boji + disanje + napad zvuka).

Učitelju: A sada krenimo sa radom na pjesmi "Samo naprijed".

3.2 Rad na ansamblu vokalni komad

("Samo naprijed"- 1 stih i refren):

1. Ponavljanje pjesme (1 stih i refren).

2. Refren:

Ritmičko i tempo jedinstvo ansambla.

Jedinstven način proizvodnje zvuka: zaobljeni samoglasnici.

Prazing.

3. Stih (rad sa solistima):

4. Povezivanje stiha sa refren:

Pravovremeno uvođenje solista.

Pauza prije refrena.

5. Dodatak uz zvučni zapis (1 stih i refren):

Uz pomoć klavira i učitelja.

Na svoju ruku.

Fizminutka

Učitelju: Ljudi, recite mi u kojoj smo fazi posla. Navedite razloge za svoj odgovor.

Djeca: Uglavnom u početnoj fazi (radi se na čistoći intonacije i građenju harmonije, tačnosti ritma, ali postepeno počinjemo koristiti elemente faze 2 (jedinstven način proizvodnje zvuka, dikcija, artikulacija, disanje, napad zvuka).

Učitelju: Dobro urađeno. A sada predlažem da radite sami. Pred vama će biti zadatak sljedeći: odredi u kojoj fazi rada na pjesmi su momci sa kojima ću sada individualno raditi.

Molim te budi pažljiv: ne kritikujte - morate shvatiti da su neki ljudi došli u tim ranije, neki kasnije, neki to rade malo brže, a nekima treba više vremena. Samo treba da odredite (bez konsultacija sa bilo kim) stepenicu na kojoj se nalaze, tj. da pokažu svoje znanje.

Rad izvodi nastavnik paralelno: Koriste se 2 oblika rada: individualni i frontalni.

3.3 Rad na solo vokalni komad:

1. "Bele ptice" Elena Furman i Christina Senko:

ritmički ansambl,

Blagovremenost ulaska

Dikcija i artikulacija,

Čistoća intonacije u refrenu.

2. "kukavica" Ksenia Bokovnya:

Jedinstven zaokružen način proizvodnje zvuka,

Zvuk na nosaču - oslobađanje od pjevanja dok vičete.

3. "Zvjezdani kalendar" Nastya Egrishchyna:

Dikcija i artikulacija,

Jedinstveni otvoreni način proizvodnje zvuka,

Pevanje na podlozi.

4. "vratit ću se" Julia Slesarchuk:

Dinamične nijanse,

Pevanje na podlozi

fraziranje,

Žanr i karakter djela,

Intonaciono-dramski razvoj pjesme (kontrastno).

IV. Rezimirajući.

Učitelju: Klasa naš se bliži kraju, a ja bih želeo od vas čuj: šta ste danas novo naučili za sebe, šta je danas urađeno i koji posao, po vašem mišljenju, ostaje pred nama.

Studenti: 1. Danas smo vas upoznali sa algoritmom za rad vokal radi i naučio odrediti faze pronalaženja procesa rada na djelu. 2. Radili smo na ansamblu prvog dijela pjesme "Samo naprijed". 3. Radili smo na solo pjesmama, poboljšavajući nivo njihove izvedbe.

Ti i ja smo danas uradili odličan posao, svako od vas se trudio, odlično ste uradili. Imamo mnogo toga pred nama zanimljiv rad. Ali to će biti sledećeg casovi. A danas, hvala svima, doviđenja!

Tema lekcije: “PJEVANJE JE UGODNO I POVOLJNO”

TARGET – razvijanje sposobnosti pravilnog izgovaranja samoglasnika i suglasnika u riječima, sposobnosti pravilnog disanja prilikom izvođenja pjesme.

Zadaci – naučiti kako jasno i aktivno izgovarati i pjevati riječi u pjesmi,

razvoj kolektivne kreativnosti,

Edukacija estetskog ukusa

Oprema i muzički materijal:

Klavir

Sintisajzer

Note pesme "Dobrota"

Ilustracija Kustodijevske slike "Trgovčeva žena"

Napredak lekcije

1. Organiziranje vremena. Muzički pozdrav"Dobar dan". Označavanje svrhe lekcije.
2. Ažuriranje referentnog znanja. Razgovor o glasovnom aparatu. Šta je uključeno u pojavu glasa? Šta su glasne žice? Šta im se dešava dok pevaju? Kako treba da brinete o svom "muzičkom instrumentu"? Kako treba disati i sjediti da bi pjevanje bilo ugodno i ugodno?

Nastavnik čita pesmu „Pevanje je prijatno i prijatno“.

3. Izvršenje gimnastika u ispravan izgovor samoglasnike i suglasnike zvuci (a.o,u.i; m, n, p, t, k, l, r). Djeca izgovaraju zvukove zajedno sa učiteljem, uz pomoć pokreta ruku.

Performanse vježbe za aktiviranje izraza lica(usne, jezik, obrazi):

- “Pačji nos”

- "prasić"

- "Osam"

- "Krug"

- "Fudbal"

- "Osmeh"

Djeca koriste izraze lica kako bi dočarala zadatke nastavnika, bez upotrebe ruku.

Performanse Vježbe "Dinosaurus"na visokoj intonaciji zvuka.Djeca zajedno sa učiteljem crtaju dinosaurusa rukama i glasom, mijenjajući visinu glasa.

1. Rad na disanju.

- "Cvijet". Učenici zamišljaju cvijet u svojim rukama i mirno udišu njegovu aromu kroz nos, dok nastavnik pazi da se dječija ramena ne podignu, već ostanu na mjestu. Izdahnite kroz usta.

- "Tanjirić sa čajem." Djeca mirno udišu kroz nos i pažljivo izdišu „na tanjirić vrućeg čaja“. Istovremeno, nastavnik prati dugi izdisaj učenika.

5. Šta je ljubaznost? (govori o ljubaznosti)

Vokalno-horski rad na pjesmi “Dobrota”.Ponavljanje teksta pjesme i pjevanje melodije pravilnom intonacijom.

Izvođenje pesme "Dobrota"uz muzičku pratnju.

6. Sumiranje lekcije.

Na temu: metodološke izrade, prezentacije i bilješke

Sažetak otvorenog vokalnog časa „Upotreba elemenata likovno-pedagoških tehnologija u radu sa djecom osnovnoškolskog uzrasta“.

Položen na fakultetu regionalni seminar„Upotreba likovno-pedagoških tehnologija u časovi muzike sa decom školskog uzrasta“, tokom kojeg je javni čas na vokalu “Use...

Izrada nota za nastavu vokala

Glasovne note koje sam razvio pomažu u praćenju dinamike razvoja učenika. Note u tri dela: vežbe disanja, rad na glasu i rad sa pesmom....

PLAN – SAŽETAK ČASA

Oksana Anatolyevna Grigorieva, učiteljica dodatnog obrazovanja, voditeljica vokalnog studija „Maksimum“ Centra za dječju kreativnost, Atkarsk, Saratovska regija. Otvoreni čas vokalnog kluba za 1-3 godine studija, tema: “Ritam”

Tema lekcije: "Ritam"

Svrha lekcije: stvaranje radosne, prijateljske atmosfere lekcije, koja doprinosi uspješnom upoznavanju elemenata muzički zapis: ljestvica, ritam.

Ciljevi lekcije:

razvijati kreativne sposobnosti uključivanjem djece u emocionalno izvođenje napjeva, pjesama i sviranje muzičkih instrumenata;

u toku vokalni i horski rad razvijati vještine pjevanja;

formirati održivo interesovanje za muzičku kulturu;

neguju patriotizam i dobre odnose jedni s drugima i sa drugima.

Preliminarni rad.

Učenje zverki jezika, vježbe disanja, dikcija, formiranje zvukova.

Individualni rad sa djecom na učenju pjesama i napjeva.

Slušanje muzike r.n.p. "Kamarinskaya".

motivacija: Nastavnik traži od učenika da vrate bilješke.

Dekoracija dvorane: slika na zidu treble clef i štap sa bilješkama; "Muzička gusjenica"

Oprema: materijali, audio snimci, magnetofon, notni zapisi, udaraljke (kašike, bubanj).

Saslušanje: pesma grupe "Do, Re, Mi".Tekst pesme „Domisolka”. V. Klyuchnikova,

muzika O. Yudakhina., “Pjesma o pjesmi”, “Rusija”, r.n.p. "Kamarinskaya".

Tokom nastave.

Organiziranje vremena.

Formacija ispred sale.

Uđite uz muziku: Zvuči pjesma “Do, re, mi”.

Muzički pozdrav : Tekst pesme „Domisolka”. u Ključnikovoj,

muzika O. Yudakhina.

Uvodna reč nastavnika.

Drago mi je što smo se ponovo sreli.

Svijet muzike je misteriozan i neverovatan. Ovo carstvo zvukova mogu razumjeti samo oni koji znaju čuti i slušati, vidjeti neobično u običnim stvarima, koji vole sanjati i maštati, koji teže znanju i vrijedni su. U ovom svijetu uobičajeno je da se izražavate posebnim jezikom - mjuziklom, koji morate savladati.

Šta treba da zna kompozitor da bi snimio muziku ili izvođač da bi je izveo?(Note, notni zapis). Danas ćemo na času, uz pomoć muzike, pokušati da stvorimo radosnu, prijateljsku atmosferu i da se upoznamo sa elementima notnog zapisa.

Idemo u zemlju muzike, gde nas prijatelji već čekaju - Vesele note. I beleške su ispisane na lenjirima.

Pet redova muzičkih nota

zvali smo " stab».

I sve bilješke na njemu su tačke

Zauzeli smo svoja mjesta.

Ljudi, pogledajte osoblje. Jutros su tu bile bilješke, ali su odjednom nestale. Definitivno ih moramo vratiti. Pa onda, idemo.

Radite na temi lekcije.

Ljudi, sa čime možete putovati?

Jedna poruka želi da se vrati svojoj kući. Prije

I ti i ja ćemo pevati.

Pregledajte pravila pjevanja (pitajte djecu)

Ako želiš da sediš i pevaš

Ne sjedi kao medvjed

Brzo ispravite leđa

Stavite noge na pod, budite hrabri

Pojanje

1. "Od zveckanja kopita" - rad na dikciji i dinamici:

Jasna dikcija;

Strokes

Rad na dinamici;

Tekst pjesme “Do, re, mi, fa, sol”. Z. Petrova, muzika. A. Ostrovsky

Rad na disanju;

Konstrukcija trijade

Pjevanje rukom

Bravo, dobro si uradio ovaj zadatak i vratio senapomena D

kakvo je tvoje raspoloženje? Da li muzika ima raspoloženje? Poželimo svima: Dobro raspoloženje! A mi ćemo se potruditi da precizno prenesemo raspoloženje ove pjesme"Pesma o pesmi" . kako je to?

Izvođenje pjesme"Pesma o pesmi" (djeca 1,2,3 godine)

Bilješka je u prilogu osoblja. Mi

Naše putovanje se nastavlja. A sada - novi zadatak.

Učenje novog gradiva. Ritam

1) Pljeskaću nekoliko puta, a vi ćete ponoviti ono što pokazujem. Pripremite dlanove. Samo prvo pažljivo slušaj. I morate pljeskati po mojoj komandi, a ne glasno.

Primjeri ritmičkih diktata

1. “Kalinka”,

2."U polju je bila breza"

3."malo božićno drvce"

ispisivanje ritmičkog uzorka na tabli

Jeste li primijetili da u svakoj frazi koju ste ponavljali za mnom, pljeskajući rukama, ima kratkih i dugih zvukova? Zove se izmjena dugih i kratkih zvukova u muzici?ritam. Zapamtite ovu novu riječ. Ponovi to.

Ritam određene melodije – ovo je ritmički obrazac, tj. element ritma. Od kojih se trajanja sastoji ritmički obrazac?( Četvrtina nota, osma nota, šesnaesta nota)

Trajanje

Ritmički obrazac se sastoji od kratkih i dugih trajanja

Ritmički zvuci su međusobno povezani, mogu biti ujednačeni, glatki ili mogu zvučati naglo.primjer: Srce kuca ritmično, sat otkucava, godišnja doba se smenjuju.(primjer djece)

dolazimodo zaključka da je red stvoren? (Ravnomjerni koraci. Jasan uzorak. Ujednačena izmjena udaraca.)

2) Zadatak postaje teži.

Zapljeskajte ritam: dugi zvuci su udarci po koljenima, a kratki su pljeskanje rukama.

Bilo koji ritam u muzici može se napisati posebnim notama. Danas ćemo pokušati koristiti znakove i izvesti ritam.

3) Zadatak “Muzička gusjenica”

Na tabli je prikazana gusjenica s velikim i malim krugovima. Djeca plješću u ritmu.

4) Vježba "Refren sata"

Karakter muzike se menja u zavisnosti od ritma. Predlažem ovu vježbu "Refren sati"

Trebate prikazati istovremeno kretanje velikih i malih satova u govornom ritmičkom dvoglasu. Grupa 1 kaže tihim glasom“bom-bom” i grupa 2 - visokim glasom"tiki-tiki"

Bilješka je u prilogu osoblja. F

Nijedan muzički instrument ne naglašava ritam djela udaraljke. Koje udaraljke poznajete?

4) Puštanje muzike na muzičkim instrumentima.

R.n.p. "Kamarinskaya"

Koji lik?(veseo, veseo, nestašan)

Šta možete reći o melodiji?(Melodija se mijenja i ponavlja nekoliko puta)

Koje ste instrumente čuli?

U ruskim seoskim plesovima ne postoji samo takmičenje između plesača, već i takmičenje između instrumenata. Komad koji ste slušali se zove"Kamarinskaya".

Šta se nekada koristilo za ruske plesove?

Pa ćemo puštati muziku. instrumenti. Prvo naučimo ritmički obrazac.

u izvođenju nastavnika i učenika na udarnim instrumentima „Kamarinskaya“.

Sjajno su izveli komad.

Bilješka je u prilogu osoblja. Sol

A sada je vrijeme da prošetamo šumom iz bajke.

Fizičke vežbe.

"Pljeskajmo, gazimo"

kako si se divno kretao,

A kretanje je zdravlje!

Bilješka je u prilogu osoblja.La

Kakvo divno putovanje kroz muzičko kraljevstvo-državu. Ali najbolja zemlja za svakog čovjeka je ona u kojoj je rođen i odrastao, njegova domovina. Kako se zove država u kojoj živimo?

Izvođenje pesme "Rusija"

Kakvo je raspoloženje ove pjesme? Koja osećanja autor ovde prenosi?

Bilješka je u prilogu osoblja.Si

Ljudi, pogledajte osoblje.

Do, re, mi, fa, sol, la, si

Sve ove note čine ljestvicu.

Tako da su se sve bilješke vratile kući. Opet ćemo pjevati i plesati, svirati muzičke instrumente.

1. Zaključak. Naše putovanje je privedeno kraju.

Sa kojim elementima notnog zapisa smo se upoznali? (ritam, trajanje, skala).

Ritam- izmjena dugih i kratkih zvukova u muzici.

Trajanje – trajanje udara od udara do udara.

Scale - Ovo je određeni red muzičkih zvukova koji se koriste u muzici. Muzičko osoblje sa notama.

Koje ste zanimljive stvari naučili? Čega se najživlje sećate? (Učili smo šta je ritam, svirali udaraljke, pjevali kao solisti itd.).

VIII . Refleksija.

Učitelj: Voleo bih da znam kako vi sami ocenjujete svoj rad. Ko misli da je dobro uradio neka peva -"A", a ko misli da još nije sve u redu?- "O".

Djeca ocjenjuju svoj rad.

Ne možeš se rastati od muzike.

Zaljubljeni smo u nju od rođenja

I nećemo joj reći zbogom

Samo: Zbogom! Prepuštaju čas muzici.

Svrha lekcije: Prikaz upotrebe tehnologija koje štede zdravlje u okviru časa iz predmeta „Vokal“.

Ciljevi lekcije:

Baveći se pitanjima razvoja profesionalnih pevačkih veština (disanje i sloboda vokalnog aparata, pravilna artikulacija i jasna dikcija, raznovrsna intonacija i modalni sluh) jačaju opšte i psihičko zdravlje učenika.

Kao opcija:

Ciljevi i zadaci lekcije: prikazati upotrebu tehnologija koje štede zdravlje u okviru vokalnog časa; obrazovati mislioce i one koji osjećaju aktivna osoba spreman za kreativna aktivnost; aktiviraju misaoni proces i kognitivni interes; ovladati komunikacijskim i timskim kreativnim vještinama; razvijati disanje i slobodu govornog aparata; razvijati komunikaciju figurativni govor; ovladati pravilnom artikulacijom, jasnom dikcijom, raznolikom intonacijom; jačanje opšteg i psihičkog zdravlja učenika.

Napredak lekcije:

I.Organiziranje vremena. (2 minute)

Pozdrav: "Poklonimo jedni drugima osmijeh."

Obratite pažnju na specifičnosti lekcije.

II.Glavni dio. (39 min)

Soundtrack pjesme “Temper yourself if you want to be zdrav!”

Točiš sebi hladnom vodom– ovo je odlično, ali nije pogodno za svakoga...

Danas predlažem da izmislimo i izmislimo druge metode "otvrdnjavanja" koje možemo koristiti na časovima vokala i poboljšati svoje zdravlje . Prijavi temu lekcije.

Gdje obično počinjemo lekciju?

Uz zagrijavajuću masažu lica.

1. ZDRAVA MASAŽA na biološki aktivnim tačkama,

uradi to sa decom kombinujući to sa čistim razgovorom. (4 min)

Ko želi da priča Mora da ukori	Glatki pokreti Od nosa do ušiju
Sve je tačno i jasno, Tako da je sve jasno.	Pritisnite prstima na tačke blizu krila nosa
Razgovaraćemo I mi ćemo ukoriti	Masirajte tačke na unutrašnjim krajevima obrva
Tako korektno i jasno Tako da je sve jasno.	Pritisnite prstima do tačaka u bazi na ušnoj resici
Ko želi da priča Mora da ukori	Masirajte tačku Između palca i kažiprsta
Sve je tačno i jasno, Tako da je sve jasno.	Isti pokreti s druge strane.

2. RAD NA DISANJU . (7 min)

Danas ću vas upoznati sa neobičnim skupom vježbi disanja A.N. dizajniran da obnovi i proširi vokalni raspon profesionalni pevači; daje dobre rezultate sa bronhijalna astma, hronična upala pluća, hronični bronhitis, hronični curenje iz nosa i sinusitis, gripa i mnoge druge bolesti)

Bučan, kratak, oštar (poput pljeskanja rukama) dah treba uzeti kao da njušite miris dima, paljevine ili njuškanje. Udah treba biti "emocionalan" - unesite iznenađenje, divljenje ili užas. U trenutku udisaja usne su zatvorene, ali bez napetosti ne mogu pomoći ni mišići lica ili drugi mišići koji su obično uključeni u čin disanja: ne možete ispružiti stomak („dišite stomakom; ”), podignite ramena i ispravite grudi. Ne možete "unijeti" previše zraka dok udišete - ovo je velika greška. Ako udahnete previše zraka, možete osjetiti vrtoglavicu ili se jednostavno osjećati "neugodno".

Izdisanje se vrši kroz usta, prirodno i dobrovoljno, kao da vazduh „tiho napušta” pluća. Istovremeno, usne se lagano otpuštaju. Ništa ne smije ometati izdisaj - neka izađe onoliko zraka koliko izlazi. Sprečavanje izdisaja je druga teška greška.

DIŠI I LIJEČI

"palme"	Zgrabimo zamišljeni slatkiš. Dlanovi se gledaju, kratko udahnite bučno kroz nos - stisnite dlanove u šaku. Odmah slobodno izdahnite kroz nos ili usta. Stisnite pesnice.
"Miris"	Sagnite se i udahnite aromu "voća": njušite - udahnite. Lagano nagnite tijelo prema podu, noge ravne, ruke dolje, leđa zaobljena. U tački nagiba udahnite kratko, bučno, a kada se uspravite, izdahnite. (Kontraindikacija – miopija veća od -5.)
« Zagrli se za ramena"	U trenutku zagrljaja kratak bučan dah. Ruke se razdvoje - slobodno izdahnite.
"klatno"	Lagano se nagnite prema podu - udahnite, bez zaustavljanja, lagano se nagnite unazad, grleći se za ramena - kratak udah. Slobodno izdahnite nakon svakog udisaja „s poda i sa plafona“.
"Roken rol"	Stojimo uspravno, ruke uz tijelo. Nogu savijenu u kolenu povlačimo prema stomaku, lagano čučeći na drugoj nozi – udahnite. Slobodno izdahnite.

Tokom vježbi pazite da djeca pravilno dišu.

Ljudi, koja vježba koju smo ranije naučili najbolje odgovara temi naše lekcije?

- “Muzička vježba.”

3. “MUZIČKA VEŽBA” - izvodi se, praćena semantičkim pokretima (4 min)

Hajde da sada izvršimo punjenje.

Lijevo, desno - skretanje.

A sada je obrnuto.

čučim, dižem se,

Saginjem se, saginjem se.

rukama stižem do poda,

Ali ja govorim slobodno.

A sada skače na mjestu.

Skočiću bar stotinu puta, najmanje dvesta.

I to sa obe noge odjednom.

I na lijevoj i na desnoj strani.

Na jednom i na drugom:

Nema kratkog daha!

Šta treniramo radeći ovu vježbu?

Dikcija, disanje, sposobnost kontrole glasa, motorička aktivnost, koordinacija pokreta.

Svaka vježba, posebno muzička, bit će dobra za vaše zdravlje!

4. Sada predlažem da odete na tepih i zapamtite vježbu „Smiješni parovi"(4 min)

Ovo je vježba za razvijanje sposobnosti kontrole glasa, gdje se vaš glas koristi umjesto četke.

Počinjemo "farbati ogradu": "četka" se pomiče prema gore - glas postaje tanji i viši; "četka" se pomiče prema dolje - glas se "spušta", spušta; ako "četka" vodi horizontalna linija– pevamo na istoj visini. Na vrhu možete malo zacviliti, dolje možete produbiti glas.

Ljudi, predlažem da malo zakomplikujemo našu igru: možete "crtati" dijagonale, krugove, kvadrate, "osmice" (vertikalne i horizontalne), a sada će "četka" biti ne samo vaš glas, već i vaše oči!

Šta smo dobili? Ovo je prava gimnastika za oči! Ako to radite redovno, vid će vam biti dobar, a oči se neće dugo umoriti.

5.Pogledaj iznenađenje koje su ti roditelji pripremili na moj zahtjev! ( pojedinačne prostirke na koje su našivene dugmad različitih promjera i različitih visina ). Izgledaju kao mala ostrva! Odaću vam tajnu - ovo su „ostrva zdravlja“! Ako skinete cipele i stanete na njih nogama, biološki aktivne tačke koje se tamo nalaze će se stimulisati. Oni su odgovorni za zdravlje cijelog našeg tijela! Mislim da ćete na ovim “otocima zdravlja” biti posebno dobri u vježbi koja se zove.....(djeca u horu : « OSTRVA").(5 minuta)

Jedan dva. Islands.	Izvodi se na V stepenu	Dva pljeska, polukrug jednom rukom, pa drugom.
Tri četiri. Stigli smo	VII stepen skale	Dva pljeska, talasasti pokreti ruku od vas.
Pet šest. Hajdemo ovamo.	II stepen skale	Dva pljeska, desnom rukom “udaramo loptu”, lijevom “bacamo loptu”.
sedam osam, Koliko borova?	IV stepen skale	Dva pljeska desna ruka gore, pa lijevo.
Devet deset. Na putu smo.	Koraci skale V-VII II-IV stepenice	Dva pljeska, srednje i kažiprsti ruke „preduzimaju korake“.
Do-count-thai Do deset!	D7 akord - glasom	Jedan pokret za svaki slog: Desna ruka na glavi; Lijeva ruka ispod brade; Desna ruka dodiruje desni obraz; Lijeva ruka dodiruje lijevi obraz; Desna ruka naprijed; Lijeva ruka naprijed; Pamuk.

Šta vam ova vježba pomaže u razvoju?

Koordinacija pokreta, sposobnost koordinacije radnji, dikcija, čista intonacija, osjećaj za harmoniju.

A sada ćete znati kako da ga učinite i zdravim.

6. Da biste ostali zdravi i lepi, veoma je važno da vodite računa o svom držanju od detinjstva. A mi ćemo je trenirati hodajući sa predmetom na glavi, koristeći prethodno naučenu frazu "TRI JAPANCA". (8 min)

Potrebno je osigurati jasan izgovor. Tempo se postepeno povećava. Preporučljivo je da se krećete po dvorani sa predmetima na glavi:

-okrugla,

- u bilo kom pravcu,

- u datom pravcu.

Pratite pravilno držanje, pokrete ruku i nogu.

Na kraju možete održati takmičenje za najbolju „gejšu“.

TRI JAPANCA

Nekada davno bila su tri Japanca:

Yak, Yak-tsidrak, Yak-tsidrak-tsidrak-tsidroni.

Živele su jednom davno tri Japanke:

Tsipa, Tsipa-dripa, Tsipa-dripa-dreamppony.

Svi su se venčali:

jak na Cipi,

Yak-tsidrak na Tsipa-drip,

Yak-cidrak-cidrak-cidroni

Na Tsipe-drip-drempampony.

I imali su djecu:

Yak i Tsipa imaju Shaha,

Na Yak-tsidraku sa Tsipa-dripom -

Shah-sharah.

Na Yak-cidrak-cidrak-cidroni

Sa Tsipa-dripa-drempamponi -

Shah-sharah-sharah-sharoni!

7. Čini se da smo se pobrinuli za sve da ostanemo zdravi, ali šta je još izmaklo našoj pažnji? Pjesma sa tako čudnim imenom pomoći će nam da odgovorimo na ovo pitanje. "TRASH".

Podsjetimo: izvedba je ekspresivna, dikcija jasna, tačkasti ritam oštriji, slušajte jedni druge. (7 min)

"TRASH" PJESMA

Sl. A. Usachev Music. A. Pinegin

Nikada nemojte bacati kore, kore ili štapiće.

Uskoro će se naši gradovi pretvoriti u deponije.

Ako sada bacate smeće, onda uskoro

Ovdje mogu rasti planine smeća!

Da, da, da, da, da, da, da, da, da, da

Planine smeća!

Ali kada počnu da lete u školu na raketi,

Na planeti će se desiti još strašnije nevolje.

Kako će ga baciti u svemir iz rakete?

Tegle, flaše, ljuske, pocepane kese!

Da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da da

Pocepani paketi!

Onda neće leteti Nova godina pahulje,

I stare cipele će padati kao grad.

A kad počne kiša iz praznih flaša, -

Ne idi u šetnju, pazi na potiljak!

Pazite na potiljak!

Šta će rasti u bašti ili povrtnjaku,

Kako će se odvijati ciklus otpada u prirodi?

I iako ne letimo raketom na školski čas,

Bolje da se oslobodite navike bacanja smeća, djeco!

Da, da, da, da, da, da, da, da, da, da!

Odmaknite se od navike, djeco!

Nakon što je pjesma izvedena, pitanje se ponavlja. Djeca odgovaraju.

Moramo voditi računa o prirodi, ne bacati smeće, tada će i zrak i voda biti čisti. A ovo je veoma važno za naše zdravlje!

Donijeli ste potpuno tačan zaključak! Životna sredina mora biti i zdravo! Naš zadatak je da aktivno učestvujemo u tome.

Bravo momci! Danas ste uradili veoma dobar posao!

Hajde da sumiramo.

III. REZULTAT ČASA: (4 min)

Djeca rasuđuju i nalaze potvrdu ispravnosti tvrdnje: „Ako želiš da budeš zdrav, PJEVAJ!“ Koristeći dobro poznatu muziku. materijala (vokalne vježbe, pjevanje, igre, pjesme), djeca su naučila da ih koriste u svrhu poboljšanja zdravlja.

ZADAĆA:

Upoznati roditelje sa “novim” metodama kaljenja (opciono).

TRADICIONALNI RITUAL OPROŠTAJA.

Oprema za nastavu:

klavir,

audio oprema,

tepisi,

Predmeti za nošenje na glavi prilikom hodanja (mogu se koristiti knjige).

Poštivanje sanitarnih i higijenskih pravila.

Prostorija se mora provjetriti prije nastave. Muzički instrument konfigurisano Djeca na nastavu dolaze u obući.

LITERATURA:

1. Zimina A.N. Osnove muzičko obrazovanje i razvoj djeteta mlađi uzrast: Udžbenik. za studente viši udžbenik ustanove. – M.: Humanite. ed. VLADOS centar, 2000, – 304C.

2. Andreeva G.M. Social Psychology. M.: Aspect Press, 1999, - 375 str.

3. Dmitrieva L. G., Chernoivanenko N. M. Metode muzičkog obrazovanja u školi: Udžbenik. Za studente. Specijalistička škola 05/03/00. „Muz. Obrazovanje", 03.07.00 "Nastava na početku. nastavu opšteg obrazovanja škola." – M.: Prosveta, 1989, – 207 S.

4. Mir vokalne umjetnosti. 1-4 razreda. Program, razvoj nastave, smjernice/ auto - komp. G.A. Suyazova. – Volgograd: Učitelj, 2008, – 138 str.

5. Dječije Muzičko pozorište: programi, izrada lekcija, preporuke / autor - komp. E.H. Afanasenko i drugi - Volgograd: Učitelj, 2009, - 190 str.

6. Yudina E. I. Moj prvi udžbenik o muzici i stvaralaštvu / Abeceda muzičkog i kreativnog samorazvoja / Serija: Ti to možeš: / - M.: Akvarij, 1997, - 272 str.