Igre i vježbe za razvoj artikulacijskih i finih motoričkih sposobnosti. Vježbe artikulacijske gimnastike za djecu i odrasle

Vježbe i igre

za razvoj finih motoričkih sposobnosti

Prstima zamijesite plastelin, glinu, slano tijesto.

Svakim prstom naizmjence valjajte kamenčiće, male perle, kuglice.

Nanižite velika dugmad, perle, kuglice na konac, vježbajte perle.

Tanku žicu u obojenom namotu namotajte na kolut, na svoj prst (dobijete prsten ili spiralu).

Vežite čvorove na debelom užetu ili gajtanu.

Zakopčajte dugmad, kuke, patent zatvarače, dugmad, kopče, navijajte mehaničke igračke ključem.

Rad sa malim građevinskim materijalom i građevinskim setovima.

Istovremeno stavite dugmad u kutiju lijevom i desnom rukom.

Nacrtajte slova, geometrijske oblike i sjenčanje pomoću matrice.

Crtajte duž tačaka i isprekidanih linija.

Šivanje dugmeta iglom.

Tkanje papirnih prostirki od raznobojnih traka papira - zadatak za obuku spretnost i tačnost ruku.

Priprema kupusa

Svojim rukama imitiramo odgovarajuće radnje:

- Seckamo kupus! (2 rublje) - Pravim, napetim dlanovima oponašamo pokrete sjekire: gore-dolje.
- Režemo kupus! (2 rublje) - energični pokreti sa ravnim dlanovima napred-nazad.
- Solimo kupus! (2 rublje) - prstima skupljenim prstohvatom, "posolite kupus."
- Presujemo kupus! (2 rublje) - Snažno stisnemo prste u šake, bilo istovremeno na obje ruke, ili naizmjenično.
- Mi tri šargarepe! (2 rublje) - prsti jedne ruke su stisnuti u šaku i prave ritmične pokrete gore-dole dlanom druge ruke. Onda menjamo ruke.

Početna pozicija. Pritisnite dlanove zajedno. Prepletite prste. Zatim pokretima oponašajte riječi pjesme.

-Na vratima je brava. (Brzo spojite prste i razdvojite ih.)
-Ko bi mogao da otvori?
- Povukli su! (Prsti su u bravi, povucite prste bez puštanja.)
- Zavrti! (Odmaknite spojene prste od sebe.)
- Kucali su! (Prsti ostaju u bravi, tapkajte osnove dlanova jedan o drugi.)
I - otvorili su ga! (Otključajte prste.)

Učitelj logoped

Dubrovskaya T.V.

Igre i vježbe

za razvoj artikulacionih i finih motoričkih sposobnosti

2015

Dragi roditelji!

Govorni zvuci nastaju kao rezultat složenog skupa pokreta artikulacionih organa. Pravilno izgovaramo različite zvukove zahvaljujući snazi, dobroj pokretljivosti i diferenciranom radu organa artikulacionog aparata pokretni govorni organi - jezik, usne, nepce.

Artikulacijska gimnastika je osnova za formiranje govornih zvukova i korekciju poremećaja izgovora zvukova. Obuhvaća vježbe za vježbanje pokretljivosti organa artikulacionog aparata, uvježbavanje određenih položaja usana, jezika, mekog nepca, neophodnih za pravilan izgovor kako svih glasova tako i svakog zvuka određene grupe.

Artikulacionu gimnastiku treba raditi svakodnevno. Vježbe je bolje izvoditi 3-4 puta dnevno po 3-5 minuta. Djeci ne treba nuditi više od 2-3 vježbe odjednom. Svaka vježba se izvodi 5-7 puta. Statičke vježbe se izvode 10-15 sekundi (držeći artikulatornu pozu u jednom položaju). Artikulacijska gimnastika se izvodi sjedeći ispred ogledala.
Gimnastiku je bolje započeti vježbama za usne.

Nudim vam posebne vježbe za razvoj artikulacijskih motoričkih sposobnosti.

Sretno!

Vježbe za razvoj artikulacijskih motoričkih sposobnosti

Proboscis

Povlačenje usana prema naprijed pomoću dugačke cijevi.
Ograda

Usne su u osmehu, zubi su zatvoreni u prirodnom zagrizu i vidljivi su.

Spatula

Usta su otvorena, širok, opušten jezik oslonjen na donju usnu.
Kup
Usta su širom otvorena. Prednji i bočni rubovi širokog jezika su podignuti, ali ne dodiruju zube.
Igla
Usta su otvorena. Uski, napeti jezik gurnut je naprijed.
Slajd
Usta su otvorena. Vrh jezika se oslanja na donje sjekutiće, stražnji dio jezika je podignut prema gore.
tube
Usta su otvorena. Bočni rubovi jezika su zakrivljeni prema gore.

Gledaj
Usta su blago otvorena. Usne su razvučene u osmeh. Vrhom uskog jezika naizmjenično dosezajte na učiteljev broj do uglova usana.Zmija
Usta su širom otvorena. Gurnite uski jezik naprijed i pomaknite ga duboko u usta. Swing
Usta su otvorena. Napetim jezikom posegnite za nosom i bradom, odnosno gornjim i donjim sjekutićima.

Dragi roditelji!

Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku od velikog je značaja za razvoj dječjeg govora. Činjenica je da se u ljudskom mozgu centri odgovorni za govor i pokrete prstiju nalaze vrlo blizu. Stimulirajući finu motoriku i time aktivirajući odgovarajuće dijelove mozga, aktiviramo i susjedna područja odgovorna za govor.

Pokreti tijela i govorna motorika imaju zajedničke mehanizme, pa razvoj fine motorike ruku direktno utiče na razvoj govora. S tim u vezi, gimnastika prstiju bi trebala zauzeti snažno mjesto u vašim aktivnostima s vašim djetetom.

Djeca sa zaostajanjem u govoru imaju lošu koordinaciju finih motoričkih sposobnosti prstiju. I kao rezultat, može se razviti poremećaj pisanja. Razvoj pokreta prstiju će, takoreći, pripremiti platformu za dalji razvoj kako usmenog tako i pismenog govora.

Igrajte sa svojim djetetom igrice prstima, naučite ga da zategne matice, zatvori i otvori bravu ključem, zaveži cipele, zakopčava i otkopčava dugmad.

Nudim vam posebne igre i vježbe za razvoj fine motorike vaših ruku.

Sretno!

„Tehnike igre za razvoj artikulacionih motoričkih sposobnosti i korekciju izgovora zvukova kod dece predškolskog uzrasta“

Sistematsko proučavanje motoričke sfere djece s devijacijama u razvoju govora pokazuje da se kod većine njih nesavršeni pokreti uočavaju u svim komponentama motoričkih vještina: općenito (grubo), u facijalnim i artikulacijskim, u finim pokretima ruku i prstiju. , kao i poteškoće u regulaciji i kontroli voljnih kretanja.

U korteksu velikog mozga govorno područje se nalazi uz motoričko područje, pa se rad na formiranju i unapređenju voljnih motoričkih sposobnosti smatra neophodnom komponentom složenog sistema korektivnog i pedagoškog utjecaja. Što se više pažnje posveti ovom pitanju, efikasnije i brže će se postići pozitivan rezultat.

Stoga je cilj rada ispravljanje usmenog govora predškolaca uz pomoć igara i vježbi koje imaju za cilj razvijanje voljnih motoričkih sposobnosti (opće, fine motorike prstiju, lica i artikulatorne).

Na osnovu svrhe rada postavljaju se sljedeći zadaci:

1. Provoditi korektivni rad na otklanjanju govornih poremećaja kod predškolske djece, razvijati disanje, glas, razvijati umjerenu brzinu govora i njegovu intonacijsku izražajnost.

1. Formirati i razvijati osnovne psihomotoričke kvalitete (statička i dinamička koordinacija, izmjenjivost pokreta, mišićni tonus, motorna memorija i voljna pažnja) u svim tipovima motoričke sfere (opšta, fina, facijalna i artikulatorna).
2. Razvijati jasne koordinirane pokrete u sprezi s govorom, njegovati osjećaj za ritam i tempo, aktivirati sve vrste pamćenja (slušnog, motoričkog i vizualnog).

1. Artikulacijske i motoričke sposobnosti lica

Rad na razvoju artikulacijskih i motoričkih sposobnosti lica uključuje:

1. artikulacijska gimnastika;
2. logopedska samomasaža;
3. igre za razvoj govornog disanja i fonemske percepcije;
4. vježbe za lice.

Svrha rada: razvoj punopravnih pokreta i određenih položaja organa artikulacionog aparata potrebnih za pravilan izgovor zvukova, razvoj sposobnosti prenošenja različitih osjećaja kroz izraze lica. Poboljšanje pokreta artikulacijskih organa potrebnih za pravilan izgovor zvukova i priprema govornog aparata za govorno opterećenje olakšava artikulatorna gimnastika. Cilj artikulacijske gimnastike je razviti punopravne pokrete i određene položaje organa artikulacionog aparata, sposobnost kombiniranja jednostavnih pokreta u složene potrebne za ispravan izgovor zvukova.

Prilikom odabira materijala za artikulatornu gimnastiku važno je uzeti u obzir da izvođenje vježbi zahtijeva puno energije djeteta, određenu količinu truda i strpljenja. Kako dijete ne bi izgubilo interes za posao koji se obavlja, artikulacijska gimnastika se ne smije izvoditi prema šablonu, ne smije biti dosadna. Potrebno je uključiti dijete u aktivan proces, stvoriti odgovarajuće emocionalno raspoloženje, pobuditi veliko interesovanje, pozitivan stav prema nastavi i želju za pravilnim izvođenjem vježbi. Da biste to učinili, potrebno je koristiti igru ​​kao glavnu aktivnost djece, a samim tim i najprirodniji i najatraktivniji oblik aktivnosti za njih. Za šareno i zabavno oblikovanje igre - odabrani su časovi, slike, igračke, bajkoviti likovi, koriste se poetski tekstovi, u svom radu koristim i muzičku pratnju i kompjuterske prezentacije.

1. Artikulaciona gimnastika se mora izvoditi svakodnevno kako bi se konsolidovale vještine razvijene kod djece. Vježbe je bolje izvoditi 3-4 puta dnevno po 3-5 minuta. Djeci ne treba nuditi više od 2-3 vježbe odjednom.

2. Svaka vježba se izvodi 5-7 puta.

3. Statičke vježbe se izvode 10-15 sekundi (držanje artikulatorne poze u jednom položaju).

4. Prilikom odabira vježbi za artikulatornu gimnastiku, morate slijediti određeni redoslijed, prelazeći od jednostavnih vježbi do složenijih. Bolje ih je provesti emotivno, na razigran način.

5. Od dvije ili tri vježbe, samo jedna može biti nova, druga i treća se daju za ponavljanje i učvršćivanje. Ako dijete ne izvodi dovoljno dobro, ne treba uvoditi nove vježbe, bolje je vježbati stari materijal. Da biste ga konsolidirali, možete smisliti nove tehnike igranja.

6. Artikulaciona gimnastika se izvodi sjedeći, budući da u ovom položaju dijete ima ravna leđa, tijelo nije napeto, a ruke i noge su u mirnom položaju.

7. Dijete mora jasno vidjeti lice odrasle osobe, kao i svoje lice, kako bi samostalno kontrolisalo ispravnost vježbi. Stoga bi dijete i odrasla osoba trebali biti ispred zidnog ogledala tokom artikulacijske gimnastike. Dijete može koristiti i malo ručno ogledalo (otprilike 9x12 cm), ali tada odrasla osoba mora biti nasuprot djetetu, okrenuta prema njemu.

8. Gimnastiku je bolje započeti vježbama za usne.

Vježbe za usne

1. Smile.

Držite usne u osmijehu. Zubi se ne vide.

2. Proboscis (cijev).

Povlačenje usana prema naprijed pomoću dugačke cijevi.

3. Ograda.

Usne su u osmehu, zubi su zatvoreni u prirodnom zagrizu i vidljivi su.

4. Bagel (govornik).

Zubi su zatvoreni. Usne su zaobljene i blago ispružene prema naprijed. Vidljivi su gornji i donji sjekutići.

5. Ograda - Bagel. Smile - Proboscis.

Naizmjenični položaji usana.

6. Zec.

Zubi su zatvoreni. Gornja usna je podignuta i otkriva gornje sjekutiće.

Vježbe za razvoj pokretljivosti usana

1. Grickanje i grebanje zubima prvo gornje, a zatim donje usne.

2. Smile - Tube.

Povucite usne prema naprijed pomoću cijevi, a zatim istegnite usne u osmijeh.

3. Prase.

Pomičite ispružene usne poput cijevi lijevo-desno i rotirajte ih u krug.

4. Ribe govore.

Zapljeskajte usnama (napravite tup zvuk).

5. Palcem i kažiprstom jedne ruke stisnite gornju usnu uz nazolabijalni nabor, a dva prsta druge ruke donju usnu i istegnite ih gore-dole.

6. Čvrsto povucite obraze prema unutra, a zatim oštro otvorite usta. Neophodno je osigurati da se prilikom izvođenja ove vježbe čuje karakterističan zvuk "poljubca".

7. Duck.

Ispružite usne, stisnite ih tako da vam palčevi budu ispod donje usne, a svi ostali na gornjoj i povucite usne prema naprijed što je više moguće, masirajući ih i pokušavajući imitirati kljun patke.

8. Nezadovoljan konj.

Protok izdahnutog zraka se lako i aktivno šalje na usne dok ne počnu vibrirati. Rezultat je zvuk sličan frktanju konja.

9. Usta su širom otvorena, usne su uvučene u usta, čvrsto pritišćući zube.

Ako su vam usne veoma slabe:

Snažno nadujte obraze, držeći vazduh u ustima svom snagom,

Držeći olovku (plastičnu cijev) usnama, nacrtajte krug (kvadrat),

Držite gazu salvetu usnama - odrasla osoba pokušava je izvući.

Vježbe za usne i obraze

1. Grickanje, tapšanje i trljanje obraza.

2. Dobro hranjen hrčak.

Naduvajte oba obraza, a zatim naduvajte obraze naizmenično.

3. Gladni hrčak.

Uvucite svoje obraze.

4. Zatvorena usta. Udarajući šakom po naduvenim obrazima, uzrokujući da zrak izađe sa silinom i bukom.

Statičke vježbe za jezik

1. Pilići.

Usta su širom otvorena, jezik mirno leži u usnoj duplji.

2. Spatula.

Usta su otvorena, širok, opušten jezik oslonjen na donju usnu.

3. Calyx.

Usta su širom otvorena. Prednji i bočni rubovi širokog jezika su podignuti, ali ne dodiruju zube.

4. Igla (Strelica. Ubod).

Usta su otvorena. Uski, napeti jezik gurnut je naprijed.

5. Gorka (Maca je ljuta).

Usta su otvorena. Vrh jezika se oslanja na donje sjekutiće, stražnji dio jezika je podignut prema gore.

6. Tube.

Usta su otvorena. Bočni rubovi jezika su zakrivljeni prema gore.

7. Gljivice.

Usta su otvorena. Sisati jezikom do vrha usana.

Dinamičke vježbe za jezik.

1. Sat (klatno).

Usta su blago otvorena. Usne su razvučene u osmeh. Vrhom uskog jezika naizmjenično dosezajte na učiteljev broj do uglova usana.

2. Zmija.

Usta su širom otvorena. Gurnite uski jezik naprijed i pomaknite ga duboko u usta.

3. Swing.

Usta su otvorena. Napetim jezikom posegnite za nosom i bradom, odnosno gornjim i donjim sjekutićima.

4. Fudbal (sakrij bombone).

Zatvorena usta. Napetim jezikom naslonite se na jedan ili drugi obraz.

5. Pranje zuba.

Zatvorena usta. Pomičite jezik kružnim pokretima između usana i zuba.

6. Zavojnica.

Usta su otvorena. Vrh jezika se oslanja na donje sjekutiće, bočni rubovi su pritisnuti na gornje kutnjake. Široki jezik se kotrlja naprijed i povlači u dubinu usta.

7. Konj.

Sisajte jezik do vrha usta i škljocnite jezikom. Pritisnite polako i snažno, povlačeći hioidni ligament.

8. Harmonika.

Usta su otvorena. Sisajte jezik do vrha usta. Ne podižući jezik sa krova usta, snažno povucite donju vilicu prema dolje.

9. Slikar.

Usta su otvorena. Širokim vrhom jezika, poput četke, prelazimo od gornjih sjekutića do mekog nepca.

10. Ukusni džem.

Usta su otvorena. Koristeći široki jezik, poližite gornju usnu i gurnite jezik duboko u usta.

11. Obliznimo usne.

Usta su blago otvorena. Ližite prvo gornju, a zatim donju usnu u krug.

Vježbe za razvoj pokretljivosti donje vilice

1. Kukavica.

Širom otvorite i zatvorite usta, tako da se uglovi usana šire. Vilica pada otprilike u širini dva prsta. Jezik "pilića" sjedi u gnijezdu i ne viri. Vježba se izvodi ritmično.

2. Ajkule.

Na "jedan" vilica se spušta, na "dva" - vilica se pomera udesno (usta su otvorena), na "tri" - vilica se spušta na svoje mesto, na "četiri" - vilica se pomiče ulijevo, na "pet" - vilica je spuštena, na "šest" - vilica se pomiče naprijed, "sedam" - brada je u uobičajenom udobnom položaju, usne su zatvorene. Vježbu morate izvoditi polako i pažljivo, izbjegavajući nagle pokrete.

3. Imitacija žvakanja sa zatvorenim i otvorenim ustima.

4. Majmun.

Vilica se spušta prema dolje s jezikom koji se pruža do brade što je više moguće.

5. Ljuti lav.

Vilica se spušta nadole sa maksimalnim ispružanjem jezika prema bradi i misaonim izgovorom glasova a ili e pri čvrstom napadu, teže - uz šapatom izgovor ovih glasova.

6. Strongman.

Usta su otvorena. Zamislite da vam na bradi visi uteg koji treba podići, dok bradu podižete i naprežete mišiće ispod nje. Postepeno zatvorite usta. Opusti se.

7. Stavite ruke na sto, preklopite dlanove jedan na drugi, naslonite bradu na dlanove. Otvarajući usta, pritisnite bradu na dlanove koji se opiru. Opusti se.

8. Spustite vilicu prema dolje savladavajući otpor (odrasli drži ruku ispod djetetove vilice).

9. Otvorite usta sa glavom nagnutom unazad, savladavajući otpor ruke odrasle osobe koja leži na potiljku djeteta.

10. Zadirkivanje.

Širom i često otvorite usta i recite: pa-pa-pa.

11. Tiho, polako (sa jednim izdahom) izgovorite glasove samoglasnika:

aaaaaaaaaaaaaa

Yayyyyyyyyyyyyyyyyyyy (razmak između zuba je dva prsta);

ohhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh

eeeeeeeeeee (razmak između zuba je jedan prst);

iiiiiiiiiiii (blago otvorena usta).

aaaaaaaaaaaaa

Yayyyyyyyyyyyy

ohhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh

yeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee

iiiiiiiiiiii

13. Izgovorite nekoliko samoglasničkih glasova zajedno i izvucite na jednom izdisaju:

ahhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh

ahhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh

aaaaaaaaand

iiiiiiiiiight

ohhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh

ahhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh!

iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiight

ahhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh...

Pazite da prilikom izgovaranja zvukova otvor za usta bude dovoljno pun.

14. Izgovarajte poslovice, izreke, vrtalice koje su bogate samoglasnicima koji zahtijevaju široko otvaranje usta.

Mali, ali pametan.

Dvije vrste.

Našao sam kosu na kamenu.

Znaj ivicu, nemoj pasti.

Kao ribar, kao i riba.

Kamen koji se kotrlja ne skuplja mahovinu.

Zmija ima ugriz, jež ima ježa.

Prilikom izvođenja vježbi pazite da se donja čeljust u početku slobodno spusti prema dolje, izgovarajte samoglasnike s malim naglaskom.

Vježbanje mišića ždrijela i mekog nepca

1. Zevnite otvorenih i zatvorenih usta.

Zevanje sa širokim otvaranjem usta, bučnim usisom vazduha.

2. Dobrovoljno kašljajte.

Dobro je pročistiti grlo širom otvorenih usta i snažno stisnuti šake.

Kašljajte sa isplaženim jezikom.

3. Imitirajte grgljanje sa zabačenom glavom.

Grgljajte teškom tečnošću (žele, sok sa pulpom, kefir).

4. Gutajte vodu u malim porcijama (20 - 30 gutljaja).

Progutajte kapi vode ili soka.

5. Nadujte obraze sa stisnutim nosom.

6. Polako izgovarajte glasove k, g, t, d.

7. Imitirajte:

ja stenjem

mukanje,

zviždim.

8. Zabacite glavu unazad dok savladavate otpor. Odrasla osoba drži ruku na potiljku djeteta.

Spustite glavu savladavajući otpor. Odrasla osoba drži ruku na djetetovom čelu.

Zabacite se unazad i spustite glavu dok čvrsto pritiskate bradom šake obe ruke.

9. Povucite jezik prema bradi i uvucite ga u usta protiv otpora. Odrasla osoba pokušava držati djetetov jezik podalje od usta.

10. Izgovarajte samoglasne glasove a, e, i, o, u u čvrstom napadu.

11. Recite, držeći prstima vrh isturenog jezika, i-a. Glas "i" je odvojen od glasa "a" pauzom.

12. Naduvajte gumene igračke i duvajte mehuriće od sapunice.

Vježba br. 1.

Za ovu vježbu trebat će vam posebna kocka za lice. Vrlo je lako napraviti. Uzmite običnu kocku i prekrijte njene stranice čistim bijelim komadima papira. Na svakom licu nacrtajte stanje lica osobe: radost, iznenađenje, strah, mir, tjeskoba i lukavstvo. U principu, možete sami birati države. Ovo će biti neka vrsta emotikona. Simulator je spreman. Možete početi sa treningom.
Vi i vaše dijete naizmjence bacate kockice i koristite svoje lice da opišete stanje koje se pojavljuje na kocki. Divna vježba.

Vježba br. 2.

Uzmite dječiju knjigu i počnite čitati poeziju. Nakon svake pjesme, dijete mora pronaći izraz lica koji odgovara pjesmi (ili stihu). Prvo ga možete pronaći na kocki, a zatim kreirajte ovaj izraz svojim licem.

Vježba br. 3.

Za ovu vježbu djetetu ponesite nekoliko kriški voća na tanjir: limun i jabuku. Za početak, neka pojede krišku limuna ispred ogledala i divi se svom odrazu. A onda mi daj krišku jabuke. I neka ga pojede pred ogledalom. Sada zamolite dijete da oponaša kako jede limun i kako jede jabuku.

Vježba br. 4. Ovu seriju vježbi nazvao bih “Šetnja u šumi”. Dijete hoda šumom i „traži“ pečurke, ali naiđe na mnogo zanimljivih stvari.

Vježba br. 4a. Tako je “pronašao” veliku bijelu gljivu. Toliko veliki da njegovi roditelji nikada nisu pronašli ništa slično. Dijete bi trebalo da vam priča o pečurki odgovarajuće boje lica i emocija. Možete sakriti igračku pečurku negdje da bi efekat otkrića bio realističniji.

Vježba br. 4b. Odjednom je dijete ugledalo zmiju kako se grije na suncu. Slika lica straha treba da ukazuje na dobro izvođenje vežbe.

Vježba br. 4c . Dete je našlo prelep cvet i htelo je da ga pomiriše. Cvijet jako lijepo miriše.

Vježba br. 4d . Veliki bumbar poleteo je na cvet i ljutito zujao.

Ciklus vježbi u šumi može se nastaviti u nedogled. Bit će posebno dobro ako nađete na rasprodaji" Zvuci šume ” i „oglasite” svoju šetnju. Ne bi bilo loše razviti intonacijsko obojenje govora tokom ovih vježbi. Evomožete ponuditi emocionalne uzvike: uplašen - “Oh!”; uznemireno - “Eh!”; naljutio se - “Vau!”; iznenađen - "Ah!"

Možete smisliti vlastiti ciklus vježbanja. Na primjer, "Prošetaj kroz zoološki vrt" ili do "Prodavnice igračaka".

Vježba br. 5.

Sada se vratimo na mimičku kocku. Smislite jednostavnu rečenicu i pozovite dijete da je izgovori s intonacijom lica koja se pojavljuje na kockici.

Vježba br. 6.

Sljedeću vježbu nazvao bih „Preslušani razgovor“. Neka vaše dijete obavi razgovor (na osnovu vaših uputa) u garaži. Šta može reći "tužan auto"? Zašto je tužna? Zašto se smiješan auto zabavlja? Šta joj se dobro dogodilo tog dana? Zašto je ovaj tako prljav? I u istom duhu.

Vježba br. 7.

I posljednja vježba se zove "TV". Dajte svom djetetu sliku koja prikazuje neku radnju s likovima. Zadatak je da dijete mora reći šta se dešava na slici emocionalnim stanjem i izrazima lica koje ste naveli.

1. Fine motoričke sposobnosti prstiju

Svrha rada: razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku, što povoljno utiče na razvoj govora, razvoj vizuelno-prostorne koordinacije, aktiviranje kognitivne i govorno-mislećih aktivnosti.

Utvrđeno je da stepen razvoja dječjeg govora direktno ovisi o stupnju formiranja suptilno diferenciranih pokreta ruku. Djeca s problemima u razvoju govora vrlo često imaju nedostatak motoričke aktivnosti, uključujući i lošu koordinaciju finih motoričkih sposobnosti prstiju.

Veoma važan dio rada na razvoju finih motoričkih sposobnosti su „igre prstiju“. Ove igre su vrlo emotivne, uzbudljive su i doprinose razvoju govora i kreativne aktivnosti. Tokom „igara prstima“ djeca, ponavljajući pokrete odraslih, aktiviraju svoje motoričke sposobnosti, razvijajući tako spretnost, sposobnost kontrole pokreta i koncentriraju pažnju na jednu vrstu aktivnosti.

Za poboljšanje finih pokreta prstiju kod djece, vodim razne igre prstiju uz pjevanje ili igre uz ritmičku muziku.

Za razvoj finih motoričkih sposobnosti, predškolskoj djeci treba ponuditi:

Igre prstiju

Razni građevinski setovi, mozaici

Porozne spužve, gumene loptice sa hrapavom površinom, gumeni ekspanderi, kuglice za ježeve

Obojene kuglice konca za premotavanje

Set užadi različitih debljina za vezivanje i razvezivanje čvorova

Set malih igračaka za razvoj taktilne percepcije ("Uči dodirom")

Štapići (drveni, plastični) za polaganje uzoraka prema uzorku

Materijali za uvježbavanje niti (postavljanje šara obojenim nitima na flanelgraf ili papir)

Sjemenke, mali orasi, žitarice

Perle, perle, dugmad, dugmad u više boja

Plastelin

Papir za tkanje, savijanje

Razni prirodni materijali

Olovke, markeri, olovke

Djeca se smiju igrati malim i oštrim predmetima samo u prisustvu odraslih!

Neki istraživači su primijetili da se zajedničkim pokretima govornog aparata i ruku, posebno ako su ti pokreti plastični i slobodni, energija distribuira u tijelu. Navodno je to primjećenobioenergoplastikaaktivira djetetovu intelektualnu aktivnost, istovremeno razvijajući koordinaciju i fine motoričke sposobnosti. Kao rezultat bioenergoplastičnih vježbi ne poboljšava se samo govor

dijete, ali i pamćenje i pažnja.

Vježba br. 1.

Svrha vježbe . Vježba je usmjerena na treniranje donje vilice. Naučićemo da pravilno otvaramo usta, što je jedan od preduslova za dobar govor. A ovom radnjom upravlja donja vilica.

Početna pozicija. Vježbe artikulacije se najbolje rade sjedeći. U ovom položaju dijete je najopuštenije. Glava treba da bude u ravnom položaju. Zatvorena usta. Glavna ruka (u zavisnosti od toga da li je dijete dešnjak ili ljevak) je savijena u laktu.

Izvođenje vježbe. Vježba se izvodi u četiri brojanja. Na broj jedan, dijete treba da spusti vilicu na širinu dva prsta. Na "dva" mora popraviti ovaj položaj vilice. Kada izbrojim do tri, usta se zatvaraju. Kada izbroji do četiri, dijete se odmara.
Pogledajmo vježbu detaljnije. Kada dijete otvori usta, jezik bi trebao biti unutra u opuštenom položaju. Vrh jezika se nalazi na donjim sjekutićima. Vodite računa da djetetove usne budu zaobljene i da zubi nisu otkriveni. Pazite na glavu: ne bi trebalo da se naginje ni u jednom pravcu.

Ručni rad. Počet ćemo spajati ruku kada dijete savlada vježbu artikulacije i izvede je bez grešaka.
Dječja ruka treba da bude paralelna s podom. Prsti su ravni, pritisnuti jedan uz drugi. Kada se donja vilica spusti na "jedan", u tom trenutku palac se spusti. I četiri preostala prsta idu gore. Odnosno, prstima dete pokazuje ista otvorena usta, samo u... recimo pile. Na "dva" popravljamo piletinu otvorena usta. Kada izbrojite do tri, zatvorite kljun. Kada izbrojim do četiri odmaramo se.

Vježbu ponavljamo četiri do pet puta.

Vježba br. 2.

Svrha vježbe . Vježbe su usmjerene na trening labijalnih mišića.

Početna pozicija. Isto kao u prethodnoj vježbi. Usne su u uobičajenom mirnom, zatvorenom položaju. Zubi su takođe zatvoreni, ali bez napetosti.

Izvođenje vježbe. Opet, kao iu prethodnoj vježbi, prvo radi artikulacijski aparat, a zatim se spaja ruka.
Vježba se izvodi u dva broja. Na broj jedan, dijete treba ispružiti usne naprijed, savijajući ih u cijev. Ili u proboscisu bebe slona. Na „dva“ dijete rasteže usne u stranu, kao u osmijehu. Samo u ovom slučaju ne možete pokazati zube. Pokazuje li slon zube kada se nasmiješi? Nema potrebe da rastežete usne previše u stranu. Glavna stvar u ovoj vježbi je "proboscis".

Ručni rad. Na broj jedan, dijete skuplja sve prste svoje desne (ili lijeve) ruke u prstohvat. A kada izbrojite do dva, prsti bi se trebali "razmaknuti" u otvoreni dlan sa raširenim prstima.

Vježba se ponavlja četiri do pet puta bez pauze.

Vježba br. 3.

Svrha vježbe . Masiranje gornje i donje usne zubima.

Početna pozicija. U prvom dijelu vježbe donji zubi djeteta dodiruju gornju usnu. U drugom dijelu vježbe gornji zubi djeteta dodiruju donju usnu.

Izvođenje vježbe. U prvom dijelu češemo gornju usnu pomicanjem donje vilice naprijed-nazad. U drugom dijelu vježbe, opet progresivnim pokretima donje vilice, donja usna dodiruje gornje zube.

Ručni rad. Prilikom izvođenja vježbe ruka treba biti nepomična. Pokreću se samo prsti. Postavite dlan gore. Sa četiri zatvorena prsta izvodimo pokrete kao da češemo trbuščić šteneta. Drugi dio vježbe se izvodi na isti način, samo je dlan okrenut prema dolje.

Vježba br. 4.

Svrha vježbe . Trening mišića jezika.

Početna pozicija

Izvođenje vježbe. Na broj jedan, dijete treba da podigne jezik do gornjih zuba, iza njih. Na broj dva, dijete spušta jezik u prvobitni položaj.

Ručni rad. U ovom slučaju rade obje četke. Ruke bi vam trebale biti savijene u laktovima, a šake slobodno visjeti. Kao zečije šape. Na "jedan" ruke se podižu, na "dva" padaju.

Ponovite vježbu pet puta.

Vježba br. 5.

Svrha vježbe . Trening mišića jezika.

Početna pozicija. Usta treba da budu u otvorenom položaju. Jezik je u mirnom, ravnom položaju na donjim sjekutićima.

Izvođenje vježbe. Vježba se izvodi u dva brojanja. Na "jedan" dijete treba vrhom jezika dodirnuti lijevi obraz. Na "dva" - desni obraz. Ne možeš pomjeriti vilicu.

Ručni rad. Svi djetetovi prsti su skupljeni u šaku, osim kažiprsta. Time on izvodi vježbu, usmjeravajući je u smjeru u kojem se kreće jezik. Četka mora biti na svom mjestu.

Vježba br. 6.

Svrha vježbe . Trening mišića jezika.

Početna pozicija. Usta treba da budu u otvorenom položaju. Jezik je u mirnom, ravnom položaju na donjim sjekutićima.

Izvođenje vježbe. Vježba se izvodi u dva brojanja. Na "jedan" dijete treba da izbaci jezik iz usta što je više moguće. Do tačke napetosti hipoglosnog ligamenta. Kada izbrojite do dva, vratite ga u prvobitni položaj.

Ručni rad. Prsti su skupljeni u šaku, koja se postavlja sa prstima nadole. Na broj "jedan", prsti se ispravljaju u napeti dlan, koji treba da bude paralelan sa podom.

Vježba se ponavlja četiri do pet puta.

Vježba br. 7.

Svrha vježbe . Trening mišića jezika.

Početna pozicija. Usta treba da budu u poluotvorenom položaju. Jezik je u mirnom, ravnom položaju na donjim sjekutićima.

Izvođenje vježbe. Na "jedan" dijete treba vrhom jezika dodirnuti lijevi kut usana. Kad izbrojim do dva, vrh jezika bi trebao

Pomiče se u desni ugao usana.

Ručni rad. Prsti šake skupljeni su u dlan, koji je paralelan sa podom. Na "jedan" dlan se okreće ulijevo, na "dva"

U redu.

Ponovite vježbu četiri do pet puta bez pauze.

1. Grube motoričke sposobnosti

Svrha rada: poboljšati motoričku sferu djece, razviti koordinaciju pokreta ruku i nogu, naučiti se kretati u prostoru, regulirati njihov mišićni tonus, konsolidirati pojam dešnjaka i ljevorukog pokreta i razvijanja oka.

Motorički funkcionalni sistem blagotvorno djeluje na cijelo tijelo, a posebno na moždanu aktivnost. Dokazano je da fizička aktivnost pomaže povećanju mentalnih performansi, razvoju govora i potpunom formiranju voljnih pokreta i radnji koje su u osnovi ljudskog motoričkog ponašanja. Kako svjedoče posebna istraživanja u ovoj oblasti, napredak u razvoju pokreta (motorni analizator) u velikoj mjeri određuje napredak u razvoju funkcija ljudskog mozga.

Djeca s govornom patologijom obično su nespretna i njihovi pokreti su loše koordinirani. Razlog tome leži u smanjenom tonusu mišića. Najčešće su takva djeca pretjerano napeta, nagli u pokretima i nervozna. Ponekad, naprotiv, dolazi do smanjenja mišićnog tonusa, a kao rezultat toga, letargije općih pokreta. Da bi se ispravili ovi nedostaci motoričkih sposobnosti, potrebno je djecu naučiti sposobnosti regulacije mišićnog tonusa: opuštanja i naprezanja određenih mišićnih grupa.

Vježbe s elementima relaksacije također se aktivno koriste na časovima logopedske terapije. Predškolcima se nude u kombinaciji sa pokretima. Ovo omogućava da naučite djecu da opuštaju različite mišićne grupe za razliku od njihove napetosti. Zahvaljujući posebno odabranim vježbama, predškolci postepeno razvijaju sposobnost regulacije mišićnog tonusa i kontrole pokreta tijela.

1. Tempo-govorna organizacija govora

Ritam govora, posebno ritam pjesama, izreka, poslovica u kombinaciji sa muzičkom pratnjom doprinosi razvoju koordinacije, općih i finih voljnih motoričkih sposobnosti. Pokreti postaju glatkiji, izražajniji i ritmičniji. Uz pomoć muzike i poetskog ritmičkog govora razvija se pravilan tempo govora i ritam disanja, razvija se govorni sluh i govorna memorija. Pjesnička forma uvijek privlači djecu svojom živahnošću i emocionalnošću, postavljajući djecu za igru ​​bez posebnih postavki.

1. Korekcija zvučne izgovorne strane govora

Korekcija izgovora zvuka je sastavni i najvažniji dio korektivnog i razvojnog rada logopeda sa predškolskom djecom;

1. Produkcija zvuka;
2. Automatizacija zvuka (u izolaciji, u slogovima, u riječima, u frazama, u rečenicama, u slobodnom govoru);
3. Razlikovanje zvukova.

Rad na postavljanju, automatizaciji i razlikovanju zvukova kod djece predškolskog uzrasta također bi trebao biti igrivog karaktera, sada se sve više objavljuje različiti priručnici za automatizaciju postavljanja zvukova. Ali, nažalost, nisu uvijek prikladni za određeno dijete i ne uzimaju u obzir njegove individualne karakteristike i nivo znanja, vještina i sposobnosti. Logoped treba da „prilagodi” govor i vizuelni materijal deci. Najlakši način je korištenje kompjuterske tehnologije.

Široke mogućnosti interneta omogućavaju odabir raznovrsnog zanimljivog vizuelnog materijala koji uzima u obzir potrebe i interesovanja djeteta, a savremeni kompjuterski programi omogućavaju da se ovaj materijal predstavi na nesvakidašnji način.

Zaključak

Shvatajući značaj i važnost rada na razvoju motoričkih sposobnosti kod djece sa smetnjama u govoru, potrebno je aktivnije uključiti različite vježbe i igre u nastavu s djecom kako bi se razvile sve komponente motoričke sfere djeteta: opće i artikulacijske motoričke sposobnosti, finim pokretima prstiju. Moderna djeca razmažena su obiljem raznih vizualnih materijala i tehnika igre neće ih iznenaditi svijetle slike ili zanimljive igre. Kako bih diverzificirao aktivnosti i zainteresovao djecu, u svom radu naširoko koristim igrice uz muzičku pratnju, kao i kompjutersku tehniku.

Upotreba muzike na časovima logopeda pomaže u realizaciji nekoliko zadataka korektivnog i razvojnog obrazovanja odjednom:

1. razvoj tempo-ritmičke organizacije govora;
2. formiranje fonemske percepcije, analiza i sinteza zvuka;
3. razvoj govornog disanja i izgovora zvukova;
4. stvaranje povoljne emocionalne pozadine u učionici.

Korišćenje računarske tehnologije u nastavi čini ih zanimljivim za savremenu decu. Odmjereno korištenje kompjutera pomaže logopedu da bude slobodan u izboru vizuelnog materijala i načina njegovog prezentovanja djeci. Logoped nije ograničen samo na specijalizirane autorske priručnike, on ne mora imati i umjetničke sposobnosti;

Bibliografija

1. Gavrilova A.S., Shanina S.A., Rashchupkina S.Yu. Logopedske igre. M: DOO "IKTC "LADA", 2010
2. Lazarenko O.I. “Artikulatorna gimnastika prstiju. Komplet vježbi" M: Iris-press, 2011
3. Vorobyova T.A., Krupenchuk O.I. „Vježbe logopedije: Artikulacijska gimnastika“ Sankt Peterburg: „LITERA“, 2008.
4. Krupenchuk O.I. “Igre prstiju” Sankt Peterburg: “LITERA”, 2008
5. Krupenchuk O.I. “Nauči me da govorim ispravno!” Sankt Peterburg: "LITERA", 2008
6. Niševa N.V. „Kartoteka igara na otvorenom, vežbi, minuta fizičkog vaspitanja, gimnastike prstiju“ Sankt Peterburg: DEČIJA ŠTAMPA, 2009.

Kolesnikova E.V. Razvoj zvučne kulture govora kod djece 3-4 godine

Dodatni materijal

(može se koristiti za dodatnu nastavu po nahođenju nastavnika)

1. Čitanje bajke N.V. Novotortseva "O veselom jeziku".

Upoznati djecu sa glavnim organima artikulacionog aparata: usta, usne, jezik, nepce.

Upoznati osnovne pokrete jezika.

“U njegovoj kući jednom davno živio je Veseli jezik. Pogodi kakva je to kuća.

U ovoj kući

crvena vrata,

Pored vrata

Bijele životinje.

Životinje vole

Slatkiši i lepinje.

Jeste li pogodili? Ova kuća je usta. Vrata kuća se otvaraju i zatvaraju (usta su zatvorena, otvorena). Nemirni jezik ne miruje. Često istrči iz kuće (isplazi jezik). Pa je otišao da se sunča, opusti se na trijemu (jezik "lopatica" na donjoj usni Duvao je lagani povjetarac, jezik je zadrhtao (jezik "strijela"), sakrio se u kuću i zatvorio vrata za sobom (). makni jezik, zatvori usta A u dvorištu se sunce sakrilo iza oblaka i kiša je bubnjala po krovu (udarali smo jezikom po zubima govoreći „d-d-d-d“) Jezik nije bio dosadan kod kuće, mačkica se hranila). mlijeko mu je otvorena), zatim je obliznuo usne (oblizi gornju i donju usnu s desna na lijevo, slijeva nadesno) i slatko zijevao (usta su mu bila širom otvorena, pogledao je na sat, otkucavao je: “tik-tak” (otvorena usta, usne u osmehu, vrh jezika dodiruje uglove usta). Mačić se sklupčao u loptu. "Vrijeme je da spavam", pomislio je Jezik."

2. Vježbe za razvoj artikulacionog aparata.

Razvoj pokretljivosti jezika (sposobnost da se jezik učini širokim i uskim, široki jezik držite iza donjih sjekutića, podižete ga za gornje zube, pomičete natrag i dublje u usta).

Razvoj dovoljne pokretljivosti usana (sposobnost povlačenja prema naprijed, zaokruživanja, istezanja u osmijeh, formiranja razmaka sa donjom usnom sa gornjim prednjim zubima).

Razvoj sposobnosti držanja donje čeljusti u određenom položaju, što je važno za izgovaranje zvukova.

1) Statičke vježbe za jezik

"Pile." Usta su širom otvorena, jezik mirno leži u usnoj duplji.

"Spatula". Usta su otvorena, širok, opušten jezik oslonjen na donju usnu.

"Cup". Usta su širom otvorena. Prednji i bočni rubovi širokog jezika su podignuti, ali ne dodiruju zube.

“Igla”, “Strelica”, “Ubod”.

"Gorka", "Pica je ljuta." Usta su otvorena. Vrh jezika se oslanja na donje sjekutiće, stražnji dio jezika je podignut prema gore.

"Cijev". Usta su otvorena. Bočni rubovi jezika su zakrivljeni prema gore. "Gljivice". Usta su otvorena. Sisajte jezik do vrha usta. Svaka vježba se izvodi 6-8 puta.

2) Dinamičke vježbe za jezik

"Sat", "Klatno". Usta su blago otvorena. Usne su razvučene u osmeh. Vrhom uskog jezika naizmjenično dosezajte na učiteljev broj do uglova usana.

"Zmija". Usta su širom otvorena. Gurnite uski jezik naprijed i pomaknite ga duboko u usta.

"Ljuljaška". Usta su otvorena. Napetim jezikom naizmjenično istegnite do nosa i brade, ili do gornjih i donjih sjekutića.

"Fudbal", "Sakrij bombone." Zatvorena usta. Napetim jezikom naslonite se na jedan ili drugi obraz.

"Operi zube". Zatvorena usta. Pomičite jezik kružnim pokretima između usana i zuba.

"Coil". Usta su otvorena. Vrh jezika se oslanja na donje sjekutiće, bočni rubovi su pritisnuti na gornje kutnjake. Široki jezik se „izvrće“ naprijed i povlači duboko u usta.

"Konj". Sisati jezikom do vrha usana i trzati jezikom. Pritisnite polako i snažno, povlačeći hioidni ligament.

"Harmonic". Usta su otvorena. Sisati jezikom do vrha usana. Ne podižući jezik sa vrha usta, snažno povucite donju vilicu.

"Slikar". Usta su otvorena. Širokim vrhom jezika, poput četke, prelazimo od gornjih sjekutića do mekog nepca.

"Ukusan džem." Usta su otvorena. Koristeći široki jezik, poližite gornju usnu i pomaknite jezik u stražnji dio usta.

"Hajde da obliznemo usne." Usta su blago otvorena. Ližite prvo gornju, a zatim donju usnu u krug.

3) Vježbe za usne

"Osmeh." Neka vam usne budu nasmijane. Zubi se ne vide.

"Ograda". Zubi su zatvoreni. Gornji i donji zubi su izloženi. Usne su razvučene u osmeh.

"Cijev". Povucite usne prema naprijed pomoću dugačke cijevi. "Proboscis". Povucite zatvorene usne naprijed.

"Bagel", "usnik". Zubi su zatvoreni. Usne su zaobljene i blago ispružene prema naprijed. Vidljivi su gornji i donji sjekutići.

"Zec". Zubi su zatvoreni. Gornja usna je podignuta i otkriva gornje sjekutiće.

Naizmjenični položaji usana:

“Ograda” – “Bagel”, “Osmijeh” – “Proboscis”.

Da bi se kod djece formirao pravilan izgovor zvuka, potrebno je razviti artikulacijski aparat.

Artikulacijski aparat se sastoji od 3 glavna dijela: oralnog, nazalnog i glasovnog. Svi su oni dijelovi respiratornog sistema. Pravilno izgovaramo različite zvukove zahvaljujući dobroj pokretljivosti artikulacijskih organa, koji uključuju jezik, usne, donju vilicu, meko nepce, koji se nalaze u oralnom dijelu artikulacionog aparata. Točnost, snaga i diferencijacija pokreta ovih organa razvijaju se kod djeteta postepeno, u procesu govorne aktivnosti. Artikulacijska gimnastika igra veliku ulogu u razvoju artikulacijskih organa.

Artikulatorna gimnastika su posebne vježbe za razvoj pokretljivosti, spretnosti jezika, usana, obraza i frenuluma.

Cilj artikulacione gimnastike je razviti punopravne pokrete i određene položaje organa artikulacionog aparata koji su potrebni za ispravan izgovor zvukova.

Artikulacionu gimnastiku treba izvoditi svakodnevno kako bi se motoričke sposobnosti koje su razvile kod djece konsolidovale i ojačale. Bolje je to raditi 3-4 puta dnevno po 3-5 minuta. Djeci ne treba nuditi više od 2-3 vježbe odjednom. Artikulacione gimnastičarke se izvode sjedeći, jer u ovom položaju dijete ima ravna leđa, tijelo nije napeto, a ruke i noge su u mirnom položaju.

Dijete mora jasno vidjeti lice odrasle osobe, kao i svoje lice, kako bi samostalno kontroliralo ispravnost vježbi. Stoga bi dijete i odrasla osoba trebali biti ispred zidnog ogledala tokom artikulacijske gimnastike. Dijete može koristiti i malo ručno ogledalo (oko 9-12 cm), ali tada odrasla osoba mora biti nasuprot djetetu, okrenuta prema njemu.

Artikulacijska gimnastika pomoći će vašoj djeci da steknu svrsishodne pokrete jezika, razviju punopravne pokrete i određene položaje organa artikulacionog aparata.

Bolje ih je provesti emotivno, na razigran način.

Ako dijete ne izvodi dovoljno dobro, ne treba uvoditi nove vježbe, bolje je vježbati stari materijal. Da biste ga konsolidirali, možete smisliti nove tehnike igranja.

U procesu izvođenja gimnastike važno je zapamtiti da kod djeteta stvarate pozitivno emocionalno raspoloženje. Ne možete mu reći da neispravno radi vježbu - to može dovesti do odbijanja da izvede pokret. Bolje je pokazati djetetu njegova postignuća ("Vidiš, jezik ti je već naučio da bude širok"), ohrabriti ga ("U redu je, jezik će ti sigurno naučiti da se diže"). Odrasla osoba koja radi sa djetetom mora se samostalno upoznati i savladati set univerzalnih vježbi za usne i jezik: "Žaba" ("Zabochik"), "Cjevčica" ("Proboscis"), "Špatula", "Ukusni džem “, “Pranje zuba” “, “Moler”, “Gljivice”. Prilikom izvođenja vježbi možete koristiti igračke za koje jezik prikazuje vježbe i razne priče o jeziku.

Za formiranje pravilnog izgovora potrebno je razvijati i disanje. Postoji govorno disanje koje se formira tokom procesa ljudskog govora. Dobro postavljeno govorno disanje osigurava jasnu dikciju i jasan izgovor zvukova. Preporučljivo je izvesti 1-2 vježbe prije svakog kompleksa artikulacijske gimnastike. Sve ove vježbe pomoći će vam da postignete glatki izlaz i brzo savladate zvukove koji se teško izgovaraju.

Važno je promatrati parametre govornog disanja:

v izdisanju prethodi snažan udah kroz nos – „usisavamo puna grudi vazduha“;

v izdisaj se odvija glatko, a ne u trzajima;

v tokom izdisaja, usne formiraju cijev, ne treba stisnuti usne ili naduvati obraze;

v prilikom izdisaja vazduh izlazi kroz usta, ne treba dozvoliti da vazduh izađe kroz nos (ako dete izdiše kroz nos, možete mu stisnuti nozdrve da oseti kako vazduh treba da izađe);

v treba da izdišete dok ne ponestane vazduha;

v dok pjevate ili pričate, ne biste trebali udisati zrak čestim kratkim udisajima.

Da bi razvoj djetetovog govornog disanja bio zanimljiv i uzbudljiv, možete ga pozvati da puše na gramofon, puše mjehuriće sapuna, balone, puše na šarene trake i vatu. Duvajte lišće i pahulje sa dlana na papirnate čamce koji plutaju po vodi.

Ali najvažnije, ne preterujte! Dovoljno je 3-5 ponavljanja. Ponavljanje ovih vježbi može dovesti do vrtoglavice.

Bez glasa nema ni zvuka. Potrebno je razvijati djetetov vokalni aparat. Fonetski ritam – kombinacija disanja, zvuka i pokreta – može biti dobar pomoćnik u ovom pitanju. Na primjer, možete uraditi sljedeću vježbu: Početni položaj – proizvoljan. Ruke su ispružene napred ispred grudi. Udahnimo duboko i dok izdišemo, glasno i dugo izgovarajmo zvuk "a-a-a...". Sačekajmo što je duže moguće. Istovremeno, ruke "crtaju" krug oko struka. Izgovaranje glasa "a" stimuliše rad pluća, dušnika i larinksa.

Izgovaranje zvuka "i" čisti krvne sudove mozga, ušiju, očiju, poboljšava sluh i stimuliše rad štitne žlezde. Izgovaranje zvuka "o" stimuliše rad, pomaže u prevenciji vegetovaskularne distonije, kao i oboljenja centralnog porekla povezana sa vrtoglavicom i smetnjama u hodu. Izgovaranje glasa "u" poboljšava funkciju respiratornog i govornog centra mozga, pomaže u prevenciji slabosti mišića i bolesti sluha. Izgovaranje glasa "y" ima pozitivan učinak na ukupni tonus tijela: ublažava umor i povećava performanse.

Svakodnevne vježbe za razvoj artikulacionog aparata pomoći će vašem djetetu da razvije ispravan, jasan izgovor. Strpljenja i uspjeha u uzbudljivim aktivnostima sa vašim djetetom!

“Dijete je kao tijesto:
Dok sam ga mesila, rastao je.”
(Narodna mudrost.)

Kompetentan, jasan, čist i ritmičan govor djeteta nije dar, on se stiče zajedničkim naporima logopeda, učitelja i roditelja. Prije svega, takav govor karakterizira ispravan izgovor zvukova.

Pravilan izgovor zvukova osigurava se dobrom pokretljivošću i diferenciranim radom organa za artikulaciju. Artikulacijska gimnastika pomaže u razvoju jasnih i koordiniranih pokreta organa artikulacionog aparata.

Problemima artikulacione gimnastike bavili su se teoretičari i praktičari logopedske terapije: M.E. Khvattsev, O.V. Pravdina, M.V. Fomičeva, L.S. Volkova, T.B. Filicheva, N.A. Cheveleva i drugi.

Ali zašto trenirati jezik?

Jezik je glavni mišić govornih organa. Jezik mora biti dovoljno razvijen da pravi suptilne, svrsishodne pokrete koji se nazivaju izgovorom zvuka.

Nedostaci izgovora pogoršavaju emocionalno i mentalno stanje djeteta. Djeca koja pate od raznih poremećaja govora duboko doživljavaju svoje probleme. Mnogi od njih postaju povučeni i razdražljivi; Izoliraju se od vršnjaka i odraslih zidom šutnje. Već u ranom uzrastu takva djeca mogu razviti neuroze. Ukupni razvoj djece je također inhibiran. Bez posebne obuke, oni počinju primjetno zaostajati za normom. Kako bi se spriječilo da se ovaj problem pojavi kod djeteta u budućnosti, vrijedno je početi raditi artikulatornu gimnastiku što je ranije moguće.

• Za djecu od 3 i 4 godine: artikulacijska gimnastika će pomoći da se brzo "isporuči" ispravan izgovor.
• Djeca 5 i 6 godina: moći će savladati postojeći nepravilan izgovor zvuka uz pomoć artikulacijske gimnastike.

To je ono što je motivisalo razvoj ovog programa.

Ciljevi programa:

1. Razvoj kvalitetnih, cjelovitih pokreta i određenih položaja organa govorno-motoričkog aparata, sposobnost sintetiziranja jednostavnih pokreta u složene (što je posebno potrebno za pravilan izgovor zvukova maternjeg jezika).
2. Prevencija nepravilnog izgovora i korekcija postojećih poremećaja izgovora zvukova.

Ovi ciljevi su doveli do formulacije sljedećeg zadataka:

1. Razvijati pokretljivost facijalno-artikulacijskih mišića.
2. Razvijte jasne artikulacione pozicije usana i jezika.
3. Poboljšati plastičnost pokreta. Poboljšajte koordinaciju pokreta prstiju.
4. Razvijajte moralne kvalitete djetetove ličnosti kroz rad sa likovima iz bajki.
5. Razviti pravilno govorno disanje.
6. Razvijajte emocionalnu sferu djeteta.

Ove ciljeve ću realizovati kroz artikulatornu gimnastiku čiji su predmet i objekt:

Stavka: program za rad sa decom.

objekat: predškolske djece.

Ovaj program se zasniva na sljedećim regulatornim dokumentima:

1. Zakon Ruske Federacije o obrazovanju.
2. Konvencija UN o pravima djeteta.
3. Pravilnik o predškolskoj zaštiti i rehabilitaciji.

Očekivani konačni rezultati programa: pripremljenost artikulacionog aparata za savladavanje normi zvučnog izgovora maternjeg jezika.

Tako da svi razumiju šta govorimo,
Imamo jedan savjet: umjetnost. Zdravo gimnastika!
Počećemo sa gimnastikom, brzo ćemo razviti usta,
ojačaćemo svoj jezik i onda ćemo govoriti
vrlo čisto, vrlo jasno, tako da svi mogu razumjeti!
(Neuimina T.B.)

Artikulacijska gimnastika je skup posebnih vježbi usmjerenih na jačanje mišića govornog aparata, razvijanje snage, pokretljivosti i diferenciranih pokreta organa uključenih u govor.

Svoje časove sa predškolcima u predškolskim obrazovnim ustanovama strukturiram na sledeći način.

Ovi kompleksi organski kombinuju vježbe usmjerene na razvoj artikulacijskih motoričkih sposobnosti, finih pokreta prstiju, disanja, glasa, kao i na razvoj emocionalne sfere djeteta. Osim što razvija pokretljivost facijalno-artikulacijskih mišića i razvija jasne artikulacijske pozicije usana i jezika, ova struktura vam omogućava rješavanje niza drugih problema, i to:

• poboljšati koordinaciju pokreta prstiju;
• razviti pravilno govorno disanje;
• razviti intonacionu izražajnost glasa;
• naučite da izražavate svoja osećanja i emocije;
• poboljšati plastičnost pokreta.

Zadaci koji uključuju bajkovite likove doprinose razvoju potrebnih artikulacijskih obrazaca i razvijaju promjenjivost pokreta organa artikulacionog aparata.

Prilikom rada pridržavamo se sljedećih aspekata:

• U našem vrtiću svakodnevno se izvodi artikulacijska gimnastika kako bi se motoričke sposobnosti koje razvijaju djeca učvrstile i ojačale. Nastavu 2 puta sedmično izvodi logoped i 3 puta sedmično vaspitači.
• Trajanje aktivnosti na času:
  • 2 minute – razvoj finih motoričkih sposobnosti;
  • 2 minute – samomasaža;
  • 6 minuta – art. gimnastika.
• Artikulacijska gimnastika se izvodi u grupi dok se sjedi ispred individualnog ogledala, jer u ovom položaju dijete ima ravna leđa, nije napeto, ruke i noge su mu u mirnom stanju.

Artikulacijska gimnastika, za održavanje interesa i održavanje motivacije djeteta za nastavu, uključuje 9 kompleksa. Svakog mjeseca (od septembra do maja) djeci dolazi novi lik iz bajke. Koristi se i jezik u obliku rukavice, koji se stavlja na vodeću ruku odrasle osobe; istovremeno, ruka i jezik izvode sinhrone pokrete. Odnosno, ruka (rukavica) pomaže pokretu jezika i izvođenju kompleksa artikulacijske gimnastike. A kompleks samomasaže mijenja se jednom u kvartalu (prema godišnjim dobima).

Kalendarsko-tematski plan.

Evaluacija efektivnosti programa

Art. zdravo gimnastici,
nema nista bolje na svetu!
Šta će vam bolje ojačati usta?
i da li će pomoći govoru?
Art. gimnastika - čast,
Vjeruj mi!
(Neuimina T.B.)

Procjena efikasnosti programa zasniva se na korištenju kvalitativne analize podataka za interpretaciju Grupni govorni profil(Radni dnevnik logopeda u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Autor-sastavljač O.A. Stepanova) nadzor i unapređenje zdravlja prilagođen kontingentu dece iz predškolskih obrazovnih ustanova.

Provjera izgovora zvuka vrši se 2 puta godišnje: u septembru primarno ocjenjivanje, au maju – ponovljeno ocjenjivanje sa sumiranjem rezultata rada za školsku godinu.

Zadaci:

1. Proučite dinamiku promjena u izgovoru zvuka.
2. Identifikujte djecu koja će biti upisana u govorni centar.

Bibliografija.

1. T.V. Veryasova. “Sistem vježbi za razvoj manuelne prakse.”
2. A. V. Yastrebova. “Skup časova za razvoj govorne i misaone aktivnosti kod djece (bioenergoplastika; ruka, pokret i govor).
3. I.L. Lebedeva. “Vještičarsko zagrijavanje na Sh.”
4. IZA. Repina. “Igra je priča o jeziku.”
5. “Dinamičke i statičke vježbe” (autor pjesama je nepoznat).
6. T.A. Kulikovskaya. “Čl. gimnastika “Smiješni jezik”.
7. V.N. Chernyakova. "Priče o jeziku."
8. Skup vježbi za glasove "R", "S-Sh".
9. M.A. Povalyaeva. "Didaktički materijal o logopedskoj terapiji."
10. E.A. Pozhilenko. "Artikulacijska gimnastika"
11. Radna sveska logopeda u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Autor-sastavljač O.A. Stepanova