Защо Михалков нарече историята новогодишна история. Енциклопедия на приказните герои: „Рибена кост

Урок по литературно четене във 2 клас.

Тема: "С. Михалков" Новогодишна история "

Цели:

Предмет:да запознае учениците с работата на С. Михалков „Новогодишна история; развиват умения за четене с разбиране.

Метасубект:развиват способността да определят темата на урока; научете се да работите по двойки, групи.

лични:да култивира способността да слуша и чува, правилно да изразява и доказва своето мнение, да отговаря аргументирано, да доказва своето мнение, да уважава мнението на съучениците си.

Прогнозирани резултати:учениците трябва да могат да предвиждат съдържанието на работата; да разбира особеностите на приказния текст; сравняват и характеризират героите на произведението въз основа на техните действия; чете изразително; съпоставете значението на поговорката и основната идея на произведението.

Оборудване:учебник по литературно четене от Л. Ф. Климанова и др., изложба на рисунки по приказката „Два слана“ (домашна работа); портрет на С. Михалков; карти за работа по двойки и групи.

По време на часовете:

аз Организиране на времето. етичен заряд.

Миризма на зимен студ

В полета и гори.

Осветени с ярко лилаво

Раят преди залез слънце ... (И. Бунин)

Какво почувствахте, когато чухте тези редове? (Обобщете отговорите на децата).

- Какъв раздел от литературното четене продължаваме да изучаваме?

II. Проверка на домашните.

Помислете за изложба на рисунки към руската народна приказка "Два слана".

- Трябваше не само да нарисувате картина, но и да подготвите изразителен прочит на откъс от приказка за вашата рисунка.

Помолете 5 ученика, поканете всеки да обясни една от поговорките:

„Сланата е страхотна, но не заповядва да стои“, „Където е топло, там е добро“, „Ако искате да ядете калачи, тогава не сядайте на печката“, „Работата на работника е в огън в ръцете му”, „Пазете носа си в голяма слана”.

III. Тренировка за реч.

Следните редове са написани на черната дъска:

Имаше коледно дърво в снега -

зелена игла,

смолист,

здрав,

Метър и половина.

- Прочетете шепнешком.

- Коя дума не разбираш?

- Прочетете с въпросителен тон.

- Прочетете с възклицателна интонация.

Прочетете изненадано.

- Прочетете го на глас.

IV . Работа по темата на урока.

Днес четем с вас приказката "Новогодишна история", главният герой, който ще бъде Йолочка, а Сергей Владимирович Михалков го е написал. (Закачете на дъската портрет на писателя и заглавието на произведението).

Вдигнете ръка, ако все още не сте чели тази книга.

За какво мислите, че е това парче?

Приказката се чете от учителя, подготвя децата за ролята на коледната елха, сврака, мъж и момче.

- Хареса ли ви работата?

- Изразете мнението си за творбата с една дума.

Докажете, че това е приказка.

Какво особено ви хареса в тази история?

- Каква е основната идея на разказа?

Какво учи тази работа?

- От чия гледна точка се разказва историята?

V. Групова работа.

Съберете думите и обяснете какво означават и как са свързани с темата на нашия урок: екология, флора, фауна.

VI. Затвърдяване на наученото. Избирателно четене и обсъждане.

- Къде се развиват събитията?

- Къде живее коледната елха? Чети на глас.

- Прочетете описанието на коледната елха.

Имала ли е приятели?

- Как Йолочка живее сама в гората? Чети на глас.

- Какво притесни елхата?

- Какви чувства изпитваше Йолочка? Представете си себе си на нейно място.

- Разгледайте илюстрацията на стр. 205. Кой епизод от приказката е изобразен? Хайде да четем по роля в групитеПо 3 човека, сами си разпределете ролите.

Какво стана с нея, когато се събуди?

- Коледната елха донесла ли е радост на някого? Защо?

- Какъв характер беше Йолочка?

- С. Михалков записа тази история в стихове. Срещнахме началото на това стихотворение на загрявка.

Чуйте цялото стихотворение (прочетено от обучен ученик).

Имаше коледно дърво в снега -

зелена игла,

смолист,

здрав,

Метър и половина.

Случи се събитие

В един от зимните дни:

Горският решил да го отсече! -

Така й се струваше.

Тя беше видяна

Беше обкръжен...

И то само късно през нощта

Тя дойде на себе си.

Какво странно чувство!

Страхът го няма...

Стъклени фенери

Гори в клоните си.

Блестящи декорации -

Какъв елегантен външен вид!

В същото време, без съмнение,

Тя стои в гората.

Не се отрязва! Цял!

Красива и силна!…

Кой спаси, кой я съблече?

Синът на горския!

Коя версия на историята ви хареса най-много? Защо?

VII. Phys. минута.

Децата рецитират стихове и изпълняват движения:

В гората има три рафта

Яли, елхи, ели.

Небето виси на ели,

Роса в клоните на коледните елхи.

VIII. Затвърдяване на наученото. Тест.

Децата работят върху теста по двойки.

а) С. Маршак;

б) С. Михалков;

в) Н. Сладков.

Откъде израсна коледната елха?

а) от гората;

б) от града;

в) от къщата на лесничея.

Кого срещна веднъж?

а) със заек

б) с лисица;

в) вълк.

Кой каза на коледната елха за Нова година?

а) врана;

б) четиридесет;

в) бухал.

Коледната елха живееше в страх и тревога:

а) пролетта и лятото

б) лято и есен;

в) есента и зимата.

Кога е намерена коледната елха?

Коледна елха:

а) отсечени;

б) облечен;

в) съкратен и облечен.

- Ще го проверим фронтално, като проверим отговорите от дъската.

Изправете групата, която не направи нито една грешка. Хайде да пляскаме момчета.

IX. Отражение.

— Какво направихте особено добре в урока?

За какво бихте се похвалили?

Кой според вас заслужава специална похвала? Защо?

- Знанията, получени в урока, ще бъдат полезни, къде?

х. Обобщаване на урока.

Какво произведение прочетохте в клас?

- Какво искаше да ни предаде С. Михалков?

- Какво трябва да помни всеки човек на планетата?

Оценки на урока.

XI. Домашна работа.

Подгответе изразително четене на приказката и преразказ от името на коледната елха.

Литература:

SV Kutyavina Pourochnye развитие на литературното четене. Към учебника L.F. Климанова и др., 2 клас. Москва "Wako" 2012 г

Урок по литературно четене във 2 клас.
Тема: С. Михалков "Новогодишна история" (слайд 1)
Целите на дейността на учителя: да създаде условия за развитие на интерес към
литературно творчество и четене речеви умения, фонематичен слух,
памет и мислене; да запознае учениците с творчеството на С. Михалков
„Новогодишна история“, за подобряване на способността за работа с илюстрации.
Вид на урока: поставяне и решаване на учебен проблем.
Планирани резултати от обучението:
Предмет: способността за изразително четене и преразказване на произведението,
използвайки подходящия речник.
Лични: интерес към възпитателната работа; способността да се оценяват действията и
знания; внимание към преживяванията на другите хора; чувство на емпатия.
Мета-предмет (критерии за формиране / оценка на компоненти
универсални учебни дейности - UUD):
Когнитивни: способността да се анализират и сравняват произведения и герои.
Регулаторни: способността за независима оценка на правилността на изпълнението
действия; планирайте действията си в съответствие с поставените образователни
задача.
Комуникативен: способността да се изразява отношението към литературата
произведения и герои, фокус върху позицията на партньора, развиване
обща позиция.
Форми и методи на обучение: групови, индивидуални; непродуктивен.
Образователни ресурси: карти с игри; каса за писма; албумни листове
за всеки ученик; речници на руски език; изложба на рисунки
ученици, моливи.
I. Мотивация на учебната дейност.
Личен UUD: положително отношение и интерес към уроците
литературно четене.
Регулаторни TOS
D: приемете и запишете учебната задача; да можете да правите корекции
действие, след като е завършено въз основа на оценката на учителя.
Комуникативен UUD: да може да изгражда монологично изказване според
темата на урока, получавате необходимата информация, като задавате въпроси на учителя и
сравнявайки отговорите му.

аз
По време на часовете:
Организиране на времето. Психологическо отношение към урока.
Снегът трепти, върти се,
Навън е бяло.
И локвите се обърнаха
В студено стъкло
(Н. Некрасов)
Какво почувствахте, когато чухте тези редове? (Обобщете отговорите на децата).
II. Проверка на домашните.
1) Помислете за изложба на рисунки към руската народна приказка „Два слана“.
2) Обяснете една от поговорките:
„Мразът е страхотен, но не ти казва да стоиш“, „Където е топло, там е хубаво“, „Искаш ли да ядеш
калачи, така че не сядайте на печката”, „Работният калъф гори с огън в ръцете”,
"Погрижете се за носа си в голяма слана."
III. Актуализиране на знанията.
Кажете ми, моля, по кое време на годината сте чели произведенията
последните уроци по литературно четене? (за зимата) Slad 2
Обичате ли зимата? Защо?
момчета Тази сутрин по пътя видях странни неща в снега под едно дърво.
думите. Не можах да ги прочета докрай, защото снежната топка ги затрупа.
слайд 3
Помогни ми. Нека дешифрираме тези думи (празник, подаръци, забавление)
Защо? Какъв празник можем да си спомним, след като ги прочетем
думите? (За Нова година)
Знаете ли, че в древността Новата година се празнувала първо на 1 март
(начало на пролетта, събуждане на природата), след това започнаха да празнуват Нова година 1
септември (когато прибирането на реколтата от нивите приключи и само преди 300 години
Цар Петър I заповяда Нова година да се празнува от 31 декември до 1 януари. На нов
година е обичайно да давате подаръци, да се радвате, да се забавлявате и да говорите с „Новото
година!“, „С ново щастие!“
1V. Поставяне на цели на урока.
Новогодишният празник наближава. Какво е специалното на този празник?
(Вълшебен празник е, правим желания или изпращаме писма

Дядо Коледа и желанията се сбъдват, случват се дори невероятни неща -
страхотни събития.)
Днес в урока ще четем новогодишна приказка.
Определяне на темата на урока.
Отворете учебника си на страница 203.
Определете темата на урока.
V Организация на познавателната дейност
1) Въведение в темата на урока. Актуализиране на основни знания.
Опитайте се да познаете за какво става въпрос в историята, като погледнете заглавието.
Кой е авторът на произведението?
Какви произведения на С. Михалков си спомняте? (слайд 46)
Сергей Михалков е роден на 13 март 1913 г. в Москва. В допълнение към Сергей
семейството отглежда още две момчета: Михаил, Александър. пиша поезия
Сергей започна като дете. Михалков прекарва ученическите си години в Пятигорск.
През 1930 г. завършва гимназия, но две години преди това
публикува първото си стихотворение „Пътят“. Тогава Михалков учи
в Литературния институт Горки. В същото време Михалков
публикува първата поетична книга. По време на Великата отечествена война поетът
бил в редиците на Червената армия, работил в армейската преса.
Известните линии на гранитната плоча на Вечния огън близо до стената на Кремъл:
„Името ти е неизвестно, делото ти е безсмъртно“, принадлежи още на
Михалков.
След Великата отечествена война Михалков продължава своето
литературна дейност и живее дълъг интересен живот.
2) Подготвителна работа преди четене. (слайд 7)
а) Говорете на езика
Смърчът прилича на таралеж:
Таралеж на игли, коледно дърво също
Започнете да четете бавно и постепенно ускорявайте темпото.
б) Прочетете първо на срички, а след това на цели думи.
да се влюбя - да се влюбя
срещнах - срещнах
Люлка - Люлка
Безпокойство - безпокойство
скрий - скрий
Счупи се - счупи се
приближаване - приближаване
Прочетете изцяло: (слайд 8)

Гора - гора, лесовъд
Нощ - прекара нощта
Цвят - цветен
Стъкло - стъкло
Сребро - сребро
Какви са тези думи? (еднокоренни)
V1 Етап на първично възприемане на текста
1) Откриване на нови знания. Първоначално запознаване с историята на С.
Михалков
Учителят чете приказката, проверява усвояването на разбирането
1 част
 Къде живее коледната елха?
 Защо коледната елха не се чувстваше самотна?
 Имала ли е приятели?
част 2
 Защо елхата преживя лятото и есента в страх и тревога?
 Какво каза свраката?
 Как бихте се почувствали в тази ситуация?
 Какво беше естеството на коледната елха?
(Тя беше мила, скромна, добре възпитана, учтива - учтиво попитана,
прошепна тихо, колебливо възрази)
 Какво можете да кажете за свраката? (говори бързо - чурулика)
част 3
 За какво е мечтала коледната елха до последния ден на отиващата си година?
 Как мислите, с какви намерения може да отиде човек при нея?
Защо коледните елхи се режат за Нова година?
 Какво може да се случи, ако преди нова година те произвеждат
масово изсичане на дървета?
 Защо имаме нужда от тези дървета? (дървото се използва в
строителство, в производството на хартия, музикални инструменти;
смола, терпентин и др.)
 Какво трябва да се направи, за да растат коледни елхи?

 Какво се случи на първия ден от новата година? (децата и лесничеят се опомниха
дърво)
 След като това се случи преди много години, какво се случи с коледната елха? (увеличен)
 Колко дълго смятате, че живеят смърчовете? (Живее 250-300, рядко 500 години,
достига височина 20-50 m и диаметър до 1 m.)
VII Phys. минута.
Децата произнасят усуквания на езика и изпълняват синхронни движения
мама - снежна зима дойде,
- егегег - всичко беше покрито с бял сняг,
- kikiki - обичаме да играем снежни топки,
- озозоз - скреж ни щипе по бузите,
- Обичам - обичам снежната зима.
Етап на разбиране, анализ на художествен текст
Помогнете ми да разбера някои думи: Слайд 6
1. Горски 1. Горният край, върхът на нещо.
2. Фъмбъл 2. Специалист по опазване, използване и опазване
гора
икономика.
3. Корона 3. Движете се, движете се в различни посоки.
(прочетете думата и съответното значение
вторично четене.
Изразете мнението си за творбата с една дума.
Докажете, че това е приказка.
Защо авторът нарече тази история истина?
Разгледайте илюстрацията на стр. 205. Кой епизод от приказката
на снимката?
Какво се случи с Yolochka след това?
Какво стана с нея, когато се събуди?
Какво особено ви хареса в тази история?
Каква е основната идея на приказката?
От кого се разказва историята?
Какво учи тази работа?

Коледната елха донесе ли на някого радост? Защо?
Вдигнете ръце тези, които са преживели с коледната елха
3) Художествен анализ
Подборно четене
Отворете учебниците си на страница 203.
Каква работа можем да вършим в момента?
Къде живее Йолочка? (В гората, недалеч от къщата на лесника)
Прочетете как авторът описва коледната елха. Каква беше тя?
(Тя беше стройна и красива)
Коледната елха чувстваше ли се самотна? Докажете с думи от текста.
Защо думата Yolochka е с главна буква в текста?
Авторът дарява коледната елха с човешки черти.
Спомнете си как се нарича тази техника в литературата (персонификация)
Какво притесни Елочка?
Намерете в текста диалога между коледните елхи и свраките.
На коя подарихте коледната елха и на коя Сврака? (Коледното дърво е добро, тихо,
учтив, доверчив; четиридесет разговорлив, натрапчив)
Който може да прочете изразително за всички разговора между коледната елха и свраката,
четат, за да изразят отношението си към тях? (чете се в маски)
Оценявайте работата на вашите другари, пляскайте с ръце, ако сте
с удоволствие ги чета.
Свраката отлетя. И как Елочка започна да живее след разговор със Сврака?
Прочети.
Колко дълго е живяло коледното дърво в безпокойство и безпокойство? (до тридесет и първи
декември)
Какво се случи на 31 декември? (човек дойде в гората)
Как се държеше човекът, който дойде в гората? Прочети.

Аз ще започна изречението, а вие ще го завършите с думите от текста:
"Той дори не забеляза..."
Какво означава "загубено съзнание"? (не видях и не чух нищо)
Какво можете да кажете за този лесовъд? (мил)
Каква дума е използвал авторът, след прочитането на което стана ясно
какъв човек дойде в гората? (усмихна се)
Какво видя коледната елха, когато се събуди? Прочети.
Какви чувства изпита коледната елха?
Какъв подарък направи лесовъдът на Елочка? (играчки, животът е най-добрият
подарък)
Кой се зарадва на елхата?
Работа с картинен план (слайд 9)
Подготвил съм ви илюстрации за „Нова година”.
Назовете ги по ред.
На вашите маси има лист с 3 поговорки. Трябва да изберете кое
от които отразява основната идея на „Новогодишната нощ“?
 Помни доброто, но забравяй злото.
 Справяйте се умело с всяка задача
 Всичко е добре, което свършва добре.
С. Михалков записва тази история в стих. Чуйте цялото стихотворение
(чете се от обучен ученик).
Имаше коледно дърво в снега -
зелена игла,
смолист,
здрав,
Метър и половина.
Случи се събитие
В един от зимните дни:
Горският решил да го отсече! -
Така й се струваше.
Тя беше видяна
Беше обкръжен...

И то само късно през нощта
Тя дойде на себе си.
Какво странно чувство!
Страхът го няма...
Стъклени фенери
Гори в клоните си.
Блестящи декорации -
Какъв елегантен външен вид!
В същото време, без съмнение,
Тя стои в гората.
Не се отрязва! Цял!
Красива и силна!...
Кой спаси, кой я съблече?
Синът на горския!
Коя версия на историята ви хареса най-много? Защо?
X. Постановка на възпитателния проблем. Прилагане на нови знания. . Тест.
(слайд 10)
Децата работят върху теста по двойки.
1. Кой е авторът на приказката?
а) С. Маршак;
б) С. Михалков;
в) Н. Сладков.
2. Откъде е израснало коледното дърво?
а) от гората;
б) от града;
в) от къщата на лесничея.
3. Кого срещна веднъж?
а) със заек
б) с лисица;
в) вълк.
4. Кой каза на коледната елха за Нова година?
а) врана;
б) четиридесет;
в) бухал.
5. Коледната елха живееше в страх и тревога:
а) пролетта и лятото
б) лято и есен;
в) есента и зимата.
6. Кога е намерена коледната елха?
а) 30 декември;
б) 31 декември;
в) 1 януари.

7. Рибена кост:
а) отсечени;
б) облечен;
в) съкратен и облечен.
Нека го проверим фронтално, проверявайки отговорите от дъската.
XI. Отражение.
Какво направихте особено добре в урока?
За какво бихте се похвалили?
Къде ще бъдат полезни знанията, получени в урока?
XII. Обобщаване на урока.
Каква книга прочетохте в клас?
Какво искаше да ни предаде С. Михалков?
Какво трябва да помни всеки човек на планетата?
Домашна работа.
Подгответе изразително четене на приказката и преразказ от името на коледната елха.

Урок по литературно четене във 2 клас.

Тема: С. Михалков "Новогодишна история" (слайд 1)

Целите на дейността на учителя:създават условия за развитие на интерес към литературното творчество и умения за четене на реч, фонематичен слух, памет и мислене; да запознае учениците с работата на С. Михалков "Новогодишна история", да подобри способността за работа с илюстрации.

Тип урок: поставяне и решаване на учебен проблем.

Планирани резултати от обучението:

Лични: интерес към възпитателната работа; способността да оценяват своите действия и знания; внимание към преживяванията на другите хора; чувство на емпатия.

Метапредмет (критерии за формиране / оценка на компонентите на универсалните образователни дейности - UUD):

Когнитивни: способността да се анализират и сравняват произведения и герои.

Регулаторни: способността самостоятелно да оценява правилността на изпълнението на действията; планират действията си в съответствие с поставената учебна задача.

Комуникативен:способността да изразява отношението си към литературни произведения и герои, да се фокусира върху позицията на партньора, развивайки обща позиция.

Форми и методи на обучение:групови, индивидуални; непродуктивен.

Образователни ресурси:карти за игра; каса за писма; албумни листове за всеки ученик; речници за; изложба на ученически рисунки, моливи.

I. Мотивация на учебната дейност.

Личен UUD: положително отношение и интерес към уроците по литературно четене.

Регулаторни TOS

Д: приемане и запазване на учебната задача; да може да прави корекции на действието, след като е завършено въз основа на оценката на учителя.

Комуникативен UUD: можете да изградите монологично изказване по темата на урока, да получите необходимата информация, като задавате въпроси на учителя и сравнявате неговите отговори.

По време на часовете:

1. Организиране на времето.

Снегът трепти, върти се,
Навън е бяло.
И локвите се обърнаха
В студено стъкло

(Н. Некрасов)

Какво почувствахте, когато чухте тези редове? (Обобщете отговорите на децата).

Какъв раздел от литературното четене продължаваме да изучаваме?

II. Проверка на домашните.

1) Помислете за изложба на рисунки към руската народна приказка „Два слана“. 2) Обяснете една от поговорките:

„Сланата е страхотна, но не заповядва да стои“, „Където е топло, там е добро“, „Ако искате да ядете калачи, тогава не сядайте на печката“, „Работата на работника е в огън в ръцете му”, „Пазете носа си в голяма слана”.

III. Загряване на речта (слайд 2)

а) Децата говорятусуквания на езици:

Ма-ма-ма - снежна зима дойде,

- е-е-е-е - всичко беше покрито с бял сняг,

- ки-ки-ки - обичамеиграя снежни топки,

- oz-oz-oz - скреж щипе бузите ни,

- lu-lu-lu - Обичам снежната зима.

б) Говорете на езика(слайд 3)

Смърчът прилича на таралеж:

Таралеж на игли, коледно дърво също

IV. Поставяне на цели на урока.

Новогодишният празник наближава. Какво е специалното на този празник? (Това е вълшебен празник, ние си пожелаваме или изпращаме писма до Дядо Коледа и желанията се сбъдват, дори се случват невероятни приказни събития.)

Днес в урока ще четем новогодишна приказка.

V. Определяне на темата на урока.

Отворете учебника си на страница 203.

Определете темата на урока.

Опитайте се да познаете за какво става въпрос в историята, като погледнете заглавието.

Какви творби на С. Михалков си спомняте? (слайд 4-6)

Сергей Михалков е роден на 13 март 1913 г. в Москва. Освен Сергей, в семейството са отгледани още две момчета: Михаил, Александър. Сергей започва да пише поезия като дете.Михалков прекарва ученическите си години в Пятигорск. През 1930 г. завършва гимназия, но две години преди това излиза първото му стихотворение „Пътят“.Тогава Михалков учи в Литературния институт Горки. По същото време Михалков публикува първата книга със стихове.По време на Великата отечествена война Михалков е в редиците на Червената армия, работи в армейската преса.

Известните линии на гранитната плоча на Вечния огън близо до стената на Кремъл:„Името ти е неизвестно, делото ти е безсмъртно“, - също принадлежи на Михалков.

След Великата отечествена война Михалков продължава литературната си дейност.

VI. Подготвителна работа преди четене. (слайд 7)

Прочетете първо на срички, а след това на цели думи.

On-lu-bo-vat-sya - възхищавам се

I-knew-to-mi-las - срещнах

Ras-ka-chi-wai-sya - люлка

По-ко-ство - безпокойство

Hide-tat-sya - скрий се

About-la-we-wa-lis - прекъсна

Приближава

Прочетете изцяло:(слайд 8)

Гора - гора, лесовъд

Нощ - прекара нощта

Цвят - цветен

Стъкло - стъкло

Сребро - сребро

Какви са тези думи? (еднокоренни)

VII. Приказката се чете от учителя, подготвя децата за ролята на коледната елха, сврака, мъж и момче.Тест за разбиране

1 част

• Къде живееше елхата?
• Защо коледната елха не се чувстваше самотна?
• Имала ли е приятели?
• Приложение 1.

част 2

• Защо коледното дърво преживя лятото и есента в страх и тревога?
• Какво каза свраката?
• Какви чувства може да имате в такава ситуация?
• Какво беше естеството на коледната елха?

(Тя беше мила, скромна, възпитана, учтива - питаше учтиво, шепнеше тихо, възразяваше несигурно)

• Какво можете да кажете за свраката? (говори бързо - чурулика)
• С помощта на емоционален знак покажете настроението на коледната елха в момента.Приложение 1.

част 3

• За какво мечтаеше коледната елха до последния ден на изминалата година?
• С помощта на емоционален знак покажете настроението на коледната елха в момента.
• Как мислите, с какви намерения може да отиде човек при нея?
• Защо коледните елхи се режат на Нова година?
• Какво може да се случи, ако преди Нова година направят масово изсичане на коледни елхи?
• Защо имаме нужда от тези дървета? (дървото се използва в строителството, при производството на хартия, музикални инструменти; от него се извличат смола, терпентин и др.)
• Какво трябва да се направи, за да растат коледни елхи?

част 4

• Какво се случи в първия ден от новата година? (децата и горският дойдоха при коледната елха)
• С помощта на емоционален знак покажете настроението на коледната елха в момента.Приложение 1.
• След като това се случи преди много години, какво стана с коледната елха? (увеличен)
• Колко дълго смятате, че живеят смърчовете? (Живее 250-300, рядко 500 години, достига височина 20-50м и в диаметър до 1м.)

VIII. Phys. минута.

Рибена кост

При малки деца

Дървото е голямо.

Огньове и топки

Дървото искря.

Хей коледна елха!

Виж, виж!

За деца, коледно дърво,

Блясък, блясък! (Децата вдигат ръце над главата си и обръщат дланите си надясно и наляво, след това четат поезия. Заплашват с пръст.)

Не ни удряй, коледно дърво,

Мъхнат клон.

Отстранете иглите

IX.Разговор след прочитане

Хареса ли ви работата?

Изразете мнението си за творбата с една дума.

Докажете, че това е приказка.

Разгледайте илюстрацията на стр. 205. Кой епизод от приказката е изобразен?

Какво стана с нея, когато се събуди?

Какво особено ви хареса в тази история?

Каква е основната идея на приказката?

От кого се разказва историята?

Какво учи тази работа?

Коледната елха донесла ли е радост на някого? Защо?

Вдигнете ръце тези, които са преживели с коледната елха

Работи с живописен план (слайд 9)

Подготвих за вас 5 илюстрации за „Нова година“.

Назовете ги по ред

На твоят маси има листче с 3 поговорки. Трябва да изберете кой от тях отразява основната идея на „Новогодишната нощ“?

• Помни доброто, но забравяй злото.
• Поемайте умело всяка задача
• Всичко е добре когато свършва добре.

С. Михалков записва тази история в стих. Чуйте цялото стихотворение (прочетено от обучен ученик).

Имаше коледно дърво в снега -

зелена игла,

смолист,

здрав,

Метър и половина.

Случи се събитие

В един от зимните дни:

Горският решил да го отсече! -

Така й се струваше.

Тя беше видяна

Беше обкръжен...

И то само късно през нощта

Тя дойде на себе си.

Какво странно чувство!

Страхът го няма...

Стъклени фенери

Гори в клоните си.

Блестящи декорации -

Какъв елегантен външен вид!

В същото време, без съмнение,

Тя стои в гората.

Не се отрязва! Цял!

Красива и силна!...

Кой спаси, кой я съблече?

Синът на горския!

Коя версия на историята ви хареса най-много? Защо?

X. Затвърдяване на изученото. Тест. (слайд 10)

Децата работят върху теста по двойки.

1. Кой е авторът на историята?

а) С. Маршак;

б) С. Михалков;

в) Н. Сладков.

1. Откъде израсна коледната елха?

а) от гората;

б) от града;

в) от къщата на лесничея.

1. Кого срещна веднъж?

а) със заек

б) с лисица;

в) вълк.

1. Кой каза на коледната елха за Нова година?

а) врана;

б) четиридесет;

в) бухал.

1. Коледната елха живееше в страх и тревога:

а) пролетта и лятото

б) лято и есен;

в) есента и зимата.

1. Кога е намерена коледната елха?

1. Коледна елха:

а) отсечени;

б) облечен;

в) съкратен и облечен.

Смърчът прилича на таралеж: Таралеж в игли, коледно дърво също
Поезия
Литературна дейност на С. В. Михалков
Поет Писател Баснописец Драматург Преводач Сценарист Журналист Автор на руския химн
On-lu-bo-wa-sya - възхищавам се Ras-ka-chi-wai-sya - люлее се Demon-for-some-ness - безпокойство sya - приближава
Гора - горско стопанство, лесовъд Нощ - прекара нощта Цвят - оцветенСтъкло - стъклоСребро - сребро
Всичко е добре когато свършва добре.
ТЕСТ
Кой е авторът на приказката? а) С. Маршак; б) С. Михалков; в) Н. Сладков. Недалеч откъде расте коледната елха? а) със заек; б) с лисица; в ) с вълк.
Кой каза на коледната елха за Нова година? а) врана; б) сврака; в) бухал. Коледната елха живееше в страх и тревога: а) пролет и лято; б) лято и есен; в) есен и зима. Кога намериха елхата? а) 30 декември; б) 31 декември; в) 1 януари. Коледната елха: б) облечена; в) отсечена и накичена.

Резюме на работата.План-конспектът на урока по литературно четене за 2 клас (за училища с руски език на обучение) е съставен в съответствие с изискванията за преподаване на руски език на текущата програма от 2015 г. и се основава на учебника на Л. Ф. Климанов „Литературно четене “ за 2 клас (част 1). В обобщението на урока са предложени задачи, които допринасят за развитието на интереса на учениците към изучаването на предмета. Особено внимание се обръща на: развитието на умения за бързо четене, описва се работата с речникови думи, дава се лексикален материал. Урокът е насочен към развитие на възприемането и анализа на текста, както и прогнозирането му, коригиране на емоционално-волевата сфера чрез различни задачи. В урока се използват разнообразни форми за работа с текст, използва се мултимедийна презентация.

Пивен Оксана Анатолиевна

Донецко средно училище І-ІІІ степен № 72

Министерство на образованието и науката

Донецка народна република

Урок по литературно четене

Тема. С. В. Михалков "Новогодишна история" Характеристики на този жанр. Четене по роли.

Разработено от:

Пивен Оксана Анатолиевна,

начален учител

Урок по четене 2 клас

Тема. С. В. Михалков "Новогодишна история" Характеристики на този жанр. Четене по роли.

Тип урок: изучаване на нов материал

Тип на урока: интегриран урок по четене на руски език и християнска етика.

Методи и техники: метод за сравнение, разговор, работа в групи, самостоятелна работа, технология "Асоциативен храст", игри "Научете думите с един поглед", "Глава и опашка".

Очаквани резултати:

Повишаване на ерудицията.

Развитието на културата на речта.

Развитие на аналитични умения.

Развитие на творчески способности, активиране на умствената дейност.

Развитие на комуникационни умения.

Придобиване на опит за независимост.

Постигане на добронамереност, доверително сътрудничество при работа по двойки и групи.

Насърчавайте желанието да си помагате взаимно.

Да се ​​формира познавателен интерес, представа за основните християнски ценности

Допринасят за по-доброто усвояване на християнските ценности от учениците и формирането на житейски компетенции.

Познаване и разбиране на християнските ценности от учениците.

Цели на урока:

Когнитивна: да запознае децата с работата на С. В. Михалков; практикувайте умения за гладко четене.

Разработване:развиват способността на децата да работят с текст, изолират основното, анализират, правят изводи, развиват вниманието, паметта, речта на учениците; практикувайте умения за илюстриране.

Образователни:да възпитават любов към природата чрез художественото слово, да възпитават добро отношение към всичко живо.

Оборудване:

Портрет на С.В. Михалков, песента на Шаински "Усмивка", рисунка на охлюв, поговорки, рисунка на коледна елха, 9 карти с топки с откъси от стихове на поети, карти за развиване на умения за бързо четене, презентация, плик със задачи за групова работа, топки за всяко дете, карти за четене текст от списание "Шишкина гора", репродукция на иконата на Коледа, коледна елха, снежинка за асоциативен храст, учебник, компютър, проектор, музика от цикъла "Сезони." великият руски композитор П. И. Чайковски за зимата.

По време на часовете

I. Организация на класа

Камбаната вече удари

Урокът започва.

Седнете прави деца

Време е да започнем урока по четене.

Какво очаквате от този урок?

Емоционално навлизане в урока.

Откъс от песен на В.Я. Shainsky "Smile", на дъската има изображение на охлюв.

Какво е настроението на нашия охлюв? (Весел, радостен, слънчев) Как го определихте? (Тя ни се усмихва)

Усмивката може да стопли околните със своята топлина, да покаже вашето приятелство и да подобри настроението ви. Усмихвайте се един на друг.

Докосвайте се с длани, дайте усещане за увереност, че ще успеете, подкрепяйте се преди работа.

II. Актуализиране на основни знания.

В началото на урока ще играем играта „Научете думите с един поглед“

Четене на думи на карти.

Четене на думи в колони, в редове, в хор, в редове, по двойки.

Думи, съставени от срички.

Какъв метод използвахте?

ІІІ .Повторение на изучения материал в миналия урок.

1. Работа с поговорки(поговорките са написани на шишарки).

4 души на черната дъска четат началото, двойките продължават да се приближават до тях (Дайте съставената поговорка на учителя)

Брадвата топли коженото палто по-добре.

Човек е болен от мързел.

Сланата не е голяма, но не нарежда да стои.

В ръцете на работника работата гори с огън.

2. Проверка на знанията за приказката "Две слани"

За кого са тези редове?

"- Късото кожено палто на него е старо и скъсано, шапката е тънка, ръкавиците са пълни с дупки." (Резачка за дърва)

— Носи кожух от мечка, калпак от лисица и ботуши от вълк. (търговец)

в) На кого принадлежат тези думи?

„Трябва да излезе от шейната, да тропне с крака, да пляска с ръце, а той лежи сам и се завива.“ (Мразовито син нос)

„-И той става все по-горещ и по-горещ от работа, сякаш дори не съществувам на света.“ (Баба зима)

г) Каква е основната идея на историята?

Човек се разболява от мързел, а оздравява от работа.

азV. Мотивация на учебната дейност.

Момчета, днес имаме необичаен урок.

Колко красиво през зимата в гората! Би било хубаво да посетите зимната гора! да Да отидем в зимната гора.

Деца, защо хората ходят в гората през зимата? (зад дървото)

Леле, и сняг натрупа,

всички писти са покрити.

Не се вижда заради снега

Къде да търсим коледна елха.

(Учителят окачва нарисувано коледно дърво на дъската)

Ето го дървото на красотата - това са просто чудеса!

Каня ви, без да излизате от класната стая, да се разходите в прекрасния вълшебен свят на природата. И искам мотото на нашия урок да бъдат думите на великия руски художник Исак Левитан: „Каква красота ни заобикаля навсякъде! Какво величие!

Красотата на природата през всички сезони е била източник на вдъхновение за велики поети, музиканти и художници.

И сребристият воал ще се разпростре над дърветата -
Снежнобяла, пухкава, дантелена красота!
И тъжната бреза не можа да се познае -
Така че умелите клони на дървото украсиха ...

За кой сезон говориш?

Днес продължаваме да работим по секцията " Обичам родната природа. Зима».

Какви признаци на зимата познавате?

Слушайте невероятна музика от сериала "Сезони". великият руски композитор П. И. Чайковски за зимната природа.

Какво настроение предизвика тази музика у вас?

Зимата винаги ли е такава?

1. 1. Технология на асоциативния храст.

Какви асоциации имате, когато произнесат думата есен?

Колко асоциации! И всичко това през зимата.

2. Историята на празника Никулден.

На 19 декември отпразнувахме голям празник - Свети Николай Чудотворец. Това е един от най-почитаните зимни църковни празници сред народа. Нека разкажем стиховете, които подготвяме за празника. ( Презентация)

Много хубави празници
Имаме приятели
Но един от тях вероятно е
Най-доброто за мен.
Декември е на улицата.
И студено и снежно
Но от родителска любов
Топло ми е, спокойно.
Вечерта си лягам
Аз спя спокойно.
И на сутринта погледнете под възглавницата -
Замръзвам от вълнение.
Легнете там химикал, маркер
И тетрадка.
Все пак това са подаръци.
Свети Николай.

Около шестнадесет века са изминали от времето, когато е живял и се подвизавал на земята Свети Николай, Великият Чудотворец, Мирликийски архиепископ, великият Чудотворец, Мирликийски архиепископ, който днес е почитан и прославян от целия християнски свят за ревността му към вярата, добродетелния живот и безбройните чудеса, извършени от него до всички, които прибягват до него с вяра в неговата помощ и Божията милост.

Цяла Русия обичаше този светец

И обича сега в ерата на скоростта,

Той спасява хора от дъното на морето,

От дъното на светското и от дъното на страстите.

Старата жена се моли - тя ще бъде в утеха,

Детето пита - и дава,

И той ще изпрати освобождаване на затворника,

И той ще води пътника по пътя.

Още не всичко е умряло на този свят,

Не всяко търпение е на ръба -

Бърза в беда да помогне с тиха светлина

Свети Божи угодник - Николай.

Нина Карташева

Бъдете милостиви, добри, честни, искрени, справедливи, верни приятели, обичащи децата. Помнете Никулден, не забравяйте да правите добро на хората, да дарявате радост на другите.

V. Първично възприемане и осъзнаване на нов материал.

1. Поставяне на целта на урока.

Какво мислите, че ще научим в урока?

Празникът, който всички чакате и любовта наближава. Защо е необичаен?

Сбъдват се желания, случват се дори невероятни приказни събития.

Днес в урока ще четем новогодишна приказка.

Какво знаете за този писател? (Легендарният Сергей Михалков с право се счита за човек от три епохи - все пак той е роден при царизма. И, следвайки традицията на своите предци, Сергей Владимирович смята службата на руската държава за Основната работа на живота му Михалков е автор на три държавни химна, поет и драматург, голяма обществена фигура, познавала лично всички лидери на страната - от Сталин до Путин - въпреки почетната си възраст - 96 години! все още е в редиците.
Той ръководи най-голямата писателска организация, пътува много по света.Басните на този автор са интересни и популярни. Неговите животни са цитирани като пример за "как да не се прави".)

Как мислите, възможно ли е по заглавието на произведението да се определи за какво или за кого ще бъде историята?

- Днес в урока ще се запознаем с работата на Сергей Михалков „Новогодишна история“, където главният герой е нашето коледно дърво.

Отворете учебниците, прочетете заглавието.

Работете по двойки. (Работа с речник)

Какво според вас означава тази дума "истински"

2. Учене на нов материал.

1. Основно четене на учителя.

Какво е истинско в тази история и какво е измислено?

(Гора, лесничей със семейството, коледна елха) (Коледна елха и сврака говорят, коледна елха мисли, тревожи се)

Хареса ли ви приказката?

Какви чувства събуди у вас тази история?

Имало ли е моменти, в които много съжаляваш за елхата?

Опишете този момент.

3. Физкултурна минутка.

На нашата коледна елха

забавни играчки,

смешни таралежи

И смешни жаби
забавни мечки,

забавен елен,

смешни моржове

И смешни тюлени!

Топката лети раирана,

Мечетата играят на топка.

"Може ли?"-

– попитала мишката

Ти си още бебе.

4. Затвърдяване на нов материал.

-Подготвителна работа преди четене.

on-lu-bo-vat-sya

познавам-ми

рас-ка-чи-вай-ся

безпокойство

Крия

около-ла-ние-ва-лис

приближава се

- Изразително четене. Четене по роли.

-Анализ на работата.

Къде живее Йолочка? (В гората, недалеч от къщата на лесника)

(стр.203 Тя беше слаба и красива)

Имала ли е приятели? (заек)

Как коледната елха живее сама в гората?

(Тя не се чувстваше сама)

Какво притесни коледната елха?

(долетя сврака и й каза, че ще я отсекат на Нова година)

Какво беше естеството на коледната елха?

(мил, скромен, учтив, образован)

Как коледната елха започна да живее след историята за свраката?

(В страх и безпокойство)

Коледната елха донесла ли е радост на някого? Защо?

5. Физическо възпитание (за регулиране на психическото състояние).

"Спокоен"

Учителят казва думите, а децата изпълняват действия, които изразяват значението на думите. Всеки избира удобна позиция за сядане.

Радваме се, радваме се!

Смеем се сутрин.

Но сега моментът дойде

Време е да бъдем сериозни.

Затворени очи, скръстени ръце,

Наведени глави, затворени уста.

И тихо за минута

Дори да не чуя шега,

Да не виждам никого

И само един себе си!

След бавното произнасяне на тези думи се поддържа пауза, след което децата започват да работят.

6. Работа върху илюстрацията стр. 205.

Вижте илюстрацията в учебника.

Кой е на снимката?

Какъв епизод е изобразил художникът?

Намерете и прочетете в текста.

Как мислиш, че се чувства в този момент?

Как художникът ни помогна да видим тези чувства?

7. Образователна беседа

Нищо чудно, че коледната елха се страхуваше от хората. В края на краищата всеки знае, че в навечерието на Нова година хората секат коледни елхи, за да украсят празника си, дома си. Всеки разбира, че ако отсечеш коледна елха, тя ще умре. Но мнозина не искат да се откажат от истинска, свежа коледна елха. И можете да чуете такива думи: "Обичам, когато къщата мирише на свеж смърч за Нова година."

Деца, вдигнете ръце, тези, които обичат да имат истинско дърво на новогодишния празник?

Вдигнете ръце, тези, които смятат, че може и без жива елха, заменете я с изкуствена.

И кой се съмнява каква елха да избере за празника – истинска или изкуствена.

8. Разширяване на хоризонтите.

Традицията да се украсява елха за Коледа датира от езическите времена и е свързана с култа към зеленината.

С настъпването на новата година къщите се украсяваха със зелени клонки, вярваше се, че те ще донесат здраве и щастие през следващата година.

Обичаят за украсяване на дървета е съществувал сред нашите предци още преди настъпването на новата ера. В онези дни се вярваше, че добрите и злите духове намират подслон в клоните, за да преговарят с тях, те носят подаръци, окачвайки ги на клоните.

В Русия първото новогодишно тържество се състоя в Москва в чест на Новата 1700 година.

9. Четене от ученици на карти на откъс от списание "Шишкина гора"

Всяка година празнуваме Коледа: поставяме коледна елха у дома, украсяваме я с лъскави топки, цветни играчки и светлини, а отгоре украсяваме с осемлъчева звезда, в памет на звездата, показала пътя към люлката на Исус . На този ден слагаме богата трапеза, даряваме се и си пожелаваме щастие. И ние се опитваме да бъдем по-добри и да помагаме на тези, които имат нужда от помощ.

Вижте, ние също имаме коледна елха на дъската, но тя не е украсена с играчки, нека й помогнем да стане красива.

Но преди да го украсите с топки, трябва да решите кръстословица.

10. Коледна кръстословица

Следващата игра е кръстословица

1. Пътниците отидоха на преброяването дълго време, не намериха място в града. Близо до Витлеем - голата степ, бедните станаха техен приют ... (Рождество)

2. Пещера, ясла, купа сено,

Днес на земята се роди ... (Бог)

3. В храмовете лицето на пеещите пее:

"Богородица на най-съществения..." (Ражда)

4. Тази песен, ние знаем така

Нарича се - ... (Кондак)

5. Тогава тя блестеше в тъмното небе,

Осветявайки пътя, свята ... (Звезда)

6. Обикновените хора научиха посланието.

В нощта, когато петлите още не пееха,

Бързаха към яслата на бебето

И те прославиха Бога ... (Пастири)

7. От далечните страни на Изтока дойдоха мъдреците

Смирна, ... и ливан донесени. (злато)

8. Зад звездата, появяваща се от пътя синя,

Те яздят камили до Витлеем ... (Маги)

9. Ангели летяха над Витлеем.

Техните песни донесоха сладост в сърцето.

И "Слава на Бога във висините!" скандирах,

И те провъзгласиха на хората ... (Радост)

Много добре!

10. Работа върху стихотворения.

Всеки ред получава три цветни топки. На гърба на балона има откъси от стихове.

А сега ще украсим коледната елха с топки, като четем стихове върху тях.

11. Метод на съответствие

Сравнение на приказка и стихотворение

Знаете ли, че С. Михалков е написал същия разказ в стихове. А какво е направил, ще разберем, когато работим по групи и изпълним още една задача)

Групова работа

На всяка група се дава плик, в който има разделена картинка с част от стихотворението, учениците сглобяват картинката, четат стихотворението по ред.

Да чуем какво е направил.

С. В. Михалков "Събитие"

В снега имаше коледна елха

зелен взрив,

смолист,

здрав,

Метър и половина.

Случи се събитие

В един от зимните дни:

Горският решил да го отсече -

Така й се струваше.

Тя беше видяна

Беше обкръжен...

И то само късно през нощта

Тя дойде на себе си.

Какво странно чувство!

Страхът го няма...

Стъклени фенери

Гори в клоните си.

Блестящи декорации -

Какъв елегантен външен вид!

В същото време, без съмнение,

Тя стои в гората.

необрязан! Цял!

Красива и силна!

Кой спаси, кой я съблече?

Синът на горския!

Кое ви хареса повече приказката или стихотворението?

Vаз . Резултат.

Мислите ли, че коледната елха се зарадва, че стана новогодишна елха?

Тест.

Децата работят върху теста по двойки.

1. Кой е авторът на историята?

а) С. Маршак;

б) С. Михалков;

в) Н. Сладков.

1. Откъде израсна коледната елха?

а) от гората;

б) от града;

в) от къщата на лесничея.

1. Кого срещна веднъж?

а) със заек

б) с лисица;

в) вълк.

1. Кой каза на коледната елха за Нова година?

а) врана;

б) четиридесет;

1. Коледната елха живееше в страх и тревога:

а) пролетта и лятото

б) лято и есен;

в) есента и зимата.

1. Кога е намерена коледната елха?

1. Коледна елха:

а) отсечени;

б) облечен;

в) съкратен и облечен.

Нека го проверим фронтално, проверявайки отговорите от дъската.

VII. Домашна работа.

D / z (диференциран) На дъската:

2. Нарисувайте коледно дърво.

3. Преразказ от името на елхата

VIII. Отражение.

Защо се нуждаем от днешния урок?

Каква книга прочетохте в клас?

Какво искаше да ни предаде С. Михалков?

Какво трябва да помни всеки човек на планетата?

Ако сте в весело настроение, тогава закачете синя снежинка на коледната елха, а ако сте тъжни, тогава бяла.

В гората, недалеч от къщата на лесничея, израсна коледна елха. Зрелите дървета - борове и ели - я гледаха отдалече и не спираха да я гледат - толкова стройна и красива беше. Малката коледна елха растеше като всички коледни елхи на нейната възраст: през лятото се полива с дъжд, през зимата се покрива със сняг. Печеше се на пролетното слънце и трепереше по време на гръмотевична буря. Около него е обичайният горски живот: полски мишки тичаха напред-назад, различни насекоми и мравки се роят, птици летяха. През краткия си живот Йолочка срещна истински заек, който веднъж прекара нощта под нейните клони. Въпреки факта, че Йолочка е израснала сама в средата на поляна, тя не се чувства самотна ...

Но някак си през лятото, от нищото, непозната сврака долетя, без да мисли два пъти, седна на върха на малка коледна елха и започна да се люлее на нея.
"Моля, не замахвайте срещу мен!" — любезно попита Йолочка. — Разбиваш ми главата!
- И за какво ти трябва темето ти! — грубо изчурулика Сврака. „Все още ще бъдете отсечени на Нова година!“
- Кой ще ме посече? Защо! — прошепна Йолочка.
- И на когото му трябва, той ще го отсече! – отвърна Сврака. „Не знаете ли, че на Нова година хората идват в гората за хора като вас!“ И растеш пред всички! ..
- Но аз съм на това място повече от година и никой не ме е пипнал! - несигурно възрази Йолочка.
- Толкова трогнат! - каза Сврака и отлетя в гората ...
Коледната елха живееше в страх през лятото и есента и когато падна първият сняг, тя напълно загуби спокойствието си: в края на краищата не можеше да избяга никъде, за да се скрие, те щяха да се изгубят в гората сред същите коледни елхи.
През декември падна толкова много сняг, че дори възрастни дървета чупеха клони с пукане под тежестта му. А малката елха беше напълно покрита до самия връх.
- Дори е добре! Йолочка реши. Сега никой няма да ме забележи! Настъпи последният ден от изминалата година - тридесет и първи декември. „Само за да оцелея този ден!“ Йолочка едва имаше време да помисли, когато видя приближаващ мъж. Той тръгна право към нея. Мъжът хвана върха й и разклати коледната елха силно. Паднаха тежки слоеве сняг, увиснали по клоните на коледната елха, а тя беззащитно изправи своите пухкави зелени клони пред мъжа.
Избрах те правилно! - каза мъжът весело и се усмихна. Той не забеляза, че при тези думи коледната елха загуби съзнание ...
Когато коледната елха се събуди, тя не можа да разбере нищо: тя беше жива и стоеше на същото място, само светли, цветни, стъклени топки висяха на клоните й и цялата беше увита в тънки сребърни нишки, а самият връх беше украсен с голяма златна звезда.
И сутринта, на първия ден от Новата година, децата му, брат и сестра, излязоха от къщата на лесничея. Качиха се на ските и се отправиха към Коледната елха. Когато се приближиха до нея, момчето каза на момичето: „Сега това ще бъде нашето коледно дърво!“ Всяка година ще го украсяваме така! ..
Тази история се случи преди много, много години. Старият горски отдавна беше починал. В града живеят възрастните му деца, които от своя страна също имат деца. И в гората, в средата на поляната, срещу новия лесничей, се издига висока, тънка ела и в навечерието на Нова година тя си спомня детството си ...