А. Пушкин "Приказката за мъртвата принцеса". Доброто и злото в една приказка

Общинско учебно заведение

"Средно училище №14"

Г. Брянск

Обобщение на урока по литература
в 5 клас

Основните образи в "Приказката за мъртвата принцеса и седемте богатири"

подготвени

Брянск

Цели: 1) разберете съдържанието на приказката;

2) запознаване на учениците с литературните термини сравнение и антитеза;

3) да развият способността да правят сравнително описание на героите на приказка;

4) да се развие съгласувана реч на учениците.

Оборудване:портрет, текст „Приказки за мъртвата принцеса и седемте богатири“, илюстрации на ученици за приказката, кръстословица върху съдържанието на приказката, Обяснителен речник на руския език, редактиран, Речник на литературните термини, редактиран.

План на урока

1. Организационен момент.

2. Подготовка за възприемане на темата.

3. Проверка на домашното (план на приказка).

4. Работа по нова тема.

А) Образът на майката на принцесата.

Б) Образът на мащехата.

В) Образът на принцесата.

Г) Работа с илюстрации.

Г) Кръстословица по съдържанието на приказката.

5. Резултатите от урока, оценяване.

6. Домашна работа.

7. Рефлексия (попълване на анкетния лист).

По време на часовете

1. Организиране на времето.

2. Подготовка за възприемане на темата.

УчителМомчета, имали ли сте ситуации в живота си, когато искрено сте мечтали за магия, чудеса?

Всеки от нас вярва, че всичко ще бъде наред, доброто ще победи, а злото ще бъде наказано. И в какви произведения винаги се случва това?

СтудентВ приказките.

УчителЗапишете темата на урока „Основните образи в „Приказката за мъртвата принцеса и седемте герои“.

Какви са нашите цели за днешния урок?

СтудентЩе продължим запознаването си с приказката, като обърнем специално внимание на основните образи в творбата, подчертавайки общи и различни черти в тях.

УчителПърво отговорете на няколко въпроса, които група ученици са подготвили въз основа на материала, научен в предишния урок.

студенти

1) През коя година е роден? (1799)

2) Разкажете ни за родителите му. (Баща - пенсиониран майор Сергей Лвович Пушкин, принадлежал към старо, но обедняло благородническо семейство. Майка - Надежда Осиповна - внучката на любимия арап на Петър Велики Ханибал.)

3) Благодарение на кого излязоха огромен брой приказки от писалката на Александър Сергеевич? (Благодарение на бавачката Арина Родионовна Яковлева.)

4) Какво е приказка? Определете жанр. (Приказката е забавна история за необикновени събития и приключения.)

5) Какви видове приказки познавате? (Приказки за животни, битови, магически.)

6) Каква е разликата между литературна приказка и народна приказка? (Литературна приказка е народна приказка, обработена от автора.)

3. Проверка на домашните.

УчителА сега нека проверим какъв план за развитие на сюжета на приказката направихте у дома.

студентиПарцеларен план

1. Завръщането на краля, раждането на дъщеря, смъртта на кралицата.

2. "Кралят се ожени за друга."

3. „Но младата принцеса ... междувременно порасна ...“

4. „Но принцесата все още е по-хубава ...“

5. "... ето една чернавка отиде в гората ..."

6. "Бъди наша скъпа сестра."

7. "Злата кралица ... реши или да не живее, или да унищожи принцесата."

8. "... просяк боровинка ходи из двора с пръчка ..."

9. „Взех ябълка в ръцете си.“

10. „Тук поставят кристалния труп на младата принцеса в ковчега ...“

11. „За неговата булка, принц Елисей, междувременно галопира по света.“

12. „Ковчегът беше счупен. Момата изведнъж оживя.

13. "Само тя беше погребана, сватбата беше уредена веднага."

4. Работа по нова тема

УчителКакви композиционни похвати на приказките познавате?

студентиПодсказка, начало, край.

УчителИма ли традиционна поговорка в „Приказката за мъртвата принцеса…“: „Това не е приказка, не е приказка, приказка ще бъде напред“, „Добрата история започва, започва от Сивк, от Бърк, от пророческата Каурка”?

СтудентНе

УчителЗа какви събития научаваме в началото на приказката?

СтудентЦарят си отиде, а царицата го чака, след 9 месеца се ражда дъщеря, царят се връща.

УчителКаква майка кралица се появява пред нас? Ще съберем материал за характеризиране в текста.

Ученици

... Кралят се сбогува с кралицата,

Оборудван на пътя,

И кралицата на прозореца

Тя седна да го чака сама.

Чакане, чакане от сутрин до вечер,

Гледа в полето, инд очи (индус - дори)

Разболейте се гледайки

От бялата зора до нощта;

Не мога да видя скъп приятел !

... Минават девет месеца,

Тя не откъсва очи от терена.

…Рано сутринта добре дошъл гост,

Ден и нощ така дългоочакван ,

отдалеч накрая

се завърна баща крал.

УчителИ така, нека запишем в една тетрадка как се появява кралицата - майката на принцесата.

СтудентКралицата - майката на принцесата - е вярна съпруга, обича съпруга си, очаква с нетърпение завръщането му.

УчителА сега нека се обърнем към образа на кралицата-мащеха. Коя е мащехата?

СтудентВ тълковния речник четем: „Мащехата е съпругата на бащата по отношение на децата му от първия му брак.

УчителВ кои народни приказки намираме историята за доведена дъщеря, която мащехата би искала да убие?

Студент"Морозко", "Мъничка-Хаврошечка".

УчителСега задачата ни става по-трудна. Ние не само ще съберем материал за характеризиране на мащехата, но и ще я сравним с доведената дъщеря на принцесата.

СтудентДиктува асистентът, работил с книжовния речник.

Нека напишем термина в тетрадка: „Сравнението е образно определение на предмет, понятие или явление чрез сравняването му с друг. Сравнението съдържа това, което се сравнява и това, с което се сравнява. Сравнете - намерете прилики и разлики.

Резултатът от сравнителните характеристики ще бъде таблица, която ще попълним в процеса на работа върху изображенията. (Приложение 1)

УчителКакъв е външният вид на царицата-мащеха?

...много добре

Наистина имаше една кралица:

висок, слаб, бял,

И тя го взе с ума си и всички ...

УчителКакво в описанието на кралицата предизвиква възхищение?

СтудентТова е външна красота.

УчителЗащо тази красота не харесва другите?

СтудентЗад външната красота се крие злата, упорита, сприхава природа на мащехата.

УчителНамерете глаголите, с които той характеризира кралицата, говорейки за нейното общуване с огледалото.

Ученицичетат диалог по роли, в който огледалото възхвалява кралицата.

Отбелязани са глаголи: „показва се, тя говори“; „смее се“, „клати се“, „намигва“, „щрака“, „върти се“, „подпира се“, „гледа гордо“.

УчителСега да видим каква е кралицата, когато огледалото казва истината.

Учениците показват драматизация на епизода, когато огледалото казва истината. Герои: царица-мащеха, огледало, автор.

Учениците отбелязват глаголите: „скачат“, „люлеят се“, „удрят“, „тропат“.

УчителКаква е мащехата? Нека го запишем в колоната "Характеристики на разликите".

СтудентМащехата е зла, завистлива, горда, своенравна, мързелива, груба, арогантна. Тя няма истински приятели и дори огледалото, с което беше „добродушна и сладка сама“, не прощава истината.

УчителКак мащехата отмъсти на принцесата и какво я подтикна да направи това?

СтудентМащехата наредила на чернавката да заведе принцесата в гората. И тя беше тласната към това от „черна завист“ - злонамерена, коварна, престъпна.

УчителКак ще завърши историята на злата мащеха? Защо беше наказана?

Студент"Тук копнежът я взе и кралицата умря." Тя е наказана за жестокото си сърце.

УчителДа напишем в тетрадка: кралицата е "коравосърдечна".

УчителВъзможно ли е да се сравняват кралицата-мащеха и принцесата-мащеха?

СтудентДа, и двете са много красиви отвън, но принцесата все още е красива отвътре.

УчителНека запишем в таблицата "характеристики на прилика": кралски произход, красив на външен вид, умен.

Много четохме, много писахме и имаме нужда от почивка. Физическо възпитание.

За да характеризираме образа на принцесата, ще търсим материал по групи. Всяка група избира материал за един елемент от плана, който се отпечатва на отделни листове. (Планът за характеризиране на изображението е в Приложение 2.)

1 групаОписание на външния вид на принцесата и нейните вътрешни качества.

... Но принцесата е млада,

цъфтят тихо,

Междувременно тя растеше, растеше,

Роза и цъфна

Бяло лице, черновежди,

темперамент кротък такъв...

... Принцесата се разхождаше из къщата,

Почистих всичко в ред ... (трудолюбив)

... Тя се отказа от зеленото вино;

Баницата просто се счупи

Да, отхапах парче ... (добре възпитан, сдържан)

"…Какво да правя? защото съм булка.

За мен всички сте равни

Всички смели и умни

Обичам ви всички от сърце;

Но за друг съм завинаги

Подарени. обичам всички

Принц Елисей. (верен на младоженеца)

2 групаОтношението към принцесата на други герои от приказката:

1) чернавки:

... Това (Чернавка), обичайки я в душата си,

Не е убил, не е вързал

Тя го пусна и каза:

— Не се тревожи, Бог е с теб.

И тя се прибра.

2) Куче Соколки:

Изведнъж ядосано под верандата

Кучето излая...

... Но току-що излязох от верандата,

Кучето под краката й - и лае,

И не позволява на старата жена,

Само старата жена ще отиде при нея,

Той, горското животно е по-ядосан,

За стара жена...

... Окото на бика лети направо ...

Кучето ще скочи, ще квичи ...

... И с принцесата на верандата

Кучето бяга и в лицето й

Гледа жално, вие заплашително,

Като кучешко сърце боли,

Сякаш иска да й каже:

3) Седем герои:

...Братя на мило момиче

обичан...

... Пред мъртвата принцеса

Братя в разбито сърце

Всички наведоха глави...

4) Принц Елисей:

... принц Елисей,

Молейки се искрено на Бог,

Тръгни по пътя

За една красива душа

За младата булка...

... Не не! Той плаче горчиво.

... Тъмна нощ Елисей

Чаках в мъката си...

... Елисей, без да губиш сърце,

Втурна се към вятъра, викайки.

... И за ковчега на булката скъпа

Той удари с всичка сила...

3 групаПоведението на принцесата: 1) в кулата на героите;

2) по отношение на хората около нея.

1) В кулата на героите:

... Принцесата се разхождаше из къщата,

Премахна всичко,

Запали свещ на Бог

Запали печката...

... Тя няма да им противоречи,

Няма да й кажат.

Така дните минават.

И тя е домакинята

Междувременно сам

Вземете и гответе.

2) Отношението на принцесата към Чернавка:

"Живота ми!

Какво, кажете ми, виновен ли съм?

Не ме убивай момиче!

И как ще бъда кралица,

Съжалявам те!"

Отношението на принцесата към седемте герои:

... И принцесата слезе при тях,

Почитат собствениците

Поклоних се ниско до кръста,

Изчервявах се, извиних се

Нещо отиде да ги посети,

Въпреки че не беше повикана.

Отношение към бедната боровинка (монахиня):

Бабо, почакай малко, -

Тя крещи през прозореца, -

Сам ще заплаша кучето

И ще ти донеса нещо."

Гледайки с любов героинята, Пушкин показва както нейната външна („белолика, черновежда“), така и вътрешна красота („нравът на такава кротка“, „красива душа“), подчертава трудолюбието, вътрешното достойнство, деликатността, търпението , отстъпчивост, искреност, вярност, вътрешна изобретателност, доброта. Неслучайно за поета той е “млада принцеса”, “моята душа”.

УчителТака че, нека направим запис в таблицата. Каква принцеса?

СтудентПринцесата е мила, безкористна, скромна, кротка, трудолюбива, възпитана, проста, добродетелна.

УчителКои характеристики са повече, прилики или разлики? Каква техника помага да се разкрият тези образи?

СтудентПовече разлики, тоест изображенията са противопоставени.

УчителНека напишем в тетрадка още един термин от литературния речник.

СтудентАсистент, работил с книжовен речник. "Антитеза - противопоставяне на думи, образи, понятия.

УчителДайте устно описание на едно от изображенията, като използвате записите в таблицата и примери от текста.

Учениците отговарят.

4. Работа с илюстрации.Доколко вашите рисунки отговарят на представите ни за героите? (Устно словесно рисуване.)

На какво ви научи тази история?

5. Кръстословица(подготвени от група по-силни ученици). (приложение 3)

6. Обобщение на урока, оценяване.

7. Домашна работа:

1) изразително четене наизуст (според опциите) на призива на Елисей към слънцето, месеца, вятъра;

2) научете термините;

3) устно описание на изображенията (по избор).

Отражение.(Попълване на въпросника). (приложение 4)

Приложение 1.

Сравнителна характеристика на образите на царицата-мащеха и принцесата

Приложение 2

Планът на характеристиките на образа на принцесата

1. Описание на външния вид на принцесата и нейните вътрешни качества.

2. Отношението на другите герои от приказката към нея:

А) Чернавки;

Б) кучето Соколка;

В) седем юнаци;

Г) принц Елисей.

3. Поведението на принцесата:

А) в кулата на героите;

Б) във връзка с героите около нея.

Приложение 3. Кръстословица.

След като отговорите хоризонтално на въпросите, вземете името на магически предмет от приказка.

1. "Черно ... пълно." (завист)

2. Името на княза. (Елиз)

3. Кой заведе принцесата в гората? (чернавка)

4. Позицията на любимата принцеса. (Крал)

5. В каква връзка са били героите? (Братя)

6. Към кого са насочени думите „Вие ходите през цялата година по небето“? (слънце)

7. Име на кучето? (Соколко)

8. Вълшебен предмет в приказка? (огледало)

Приложение 4. Анкетна карта.

1. Какво предизвика интерес по време на урока?

3. Положителният момент от урока.

4. Отрицателен момент от урока.

5. Поставете си оценка за работата в урока.

6. Какъв урок ще ви бъде полезен в живота?

Списък на използваната литература

1., йова. Pourochnye развития в литературата. 5 клас - М.: "ВАКО", 2003 г.

2. Литература. 5 клас Учебник-христоматия за учебни заведения. В 2 ч. Автор-съставител и др. - М .: "Просвещение", 2009 г.

3. , . Обяснителен речник на руския език. - М.: "Просвещение", 2009 г.

четири.. Речник на литературните термини. - М .: "Просвещение", 2000 г.

Бибалаева Фатима

Тази статия представя материал, който характеризира героите и техните действия от гледна точка на тяхната външна и вътрешна същност.

Изтегли:

Преглед:

ОБЩИНСКО БЮДЖЕТНО ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНО ЗАВЕДЕНИЕ

СРЕДНО ОБРАЗОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕ №10

отивам. ЖЕЛЕЗОПЪТНА ЛИНИЯ

Училищна научно-практическа конференция

"Ние познаваме света - 2016"

противоречия

между външната и вътрешната същност на героите в

„Приказката за мъртвата царевна и седемте богатири“ от А. С. Пушкин.

Ръководител: Шестакова Валентина

Николаевна, „Почетен работник

Образование на Руската федерация, учител по руски език

И литературата.

отивам. Железопътна линия,

2016 г

1. Въведение.
2. Главна част

• Фолклорни мотиви в приказка.
• Главните герои на приказката като противоположни сили.
• Детайл в произведение на изкуството.
• Чернавка и боровинка - две героини, два героя.
• Ролята на авторските бележки в приказката.
• Отдалечаването от фолклорните традиции е начин за създаване на положителни герои.
• Всепобеждаващата сила на любовта.

1. Заключение.
2. Библиография

Въведение.

Известно е, че Пушкин пише приказки в периода от 1830 до 1834 г., тоест в годините на своята поетична зрялост. Писах за възрастни, не за деца. (2-194)

Пушкин е „моралист“, „време е да се каже тази дума“, каза Ахматова. Той действа като "моралист" и проповедник в своите приказки. Те изложиха моралния кодекс, който Пушкин почиташе и в който вярваше. (1-256)

„Приказката за мъртвата принцеса и седемте богатири“ от А. С. Пушкин, въпреки че следва общ фолклорен сюжет, произведението е изненадващо богато на съдържание. Той съдържа пушкински лаконични, но обемни и изразителни герои, и тясно преплитане на житейската истина и фантазия, и десетки семантични нюанси в развитието на сюжета, и невероятни стихове, красива, мелодична, сочна и фина ирония, и накрая, самият автор - според -Руски отворен, мил и мъдър.

В тази работа ще говорим за външната и вътрешната същност на героите, техните действия и дори имена.

Обективен:

• Разберете как, почти напълно запазвайки фолклорната основа на приказката, Пушкин създава принципно нова визия за героите и техните действия
• анализират отделни детайли от приказката, като помагат да се разбере несъответствието на очевидното и скритото в тях.

Предмет на изследване:„Приказката за мъртвата принцеса и седемте богатири“

Обект на изследване:външната и вътрешната същност на героите от приказката.

Хипотеза: Ако приемем, че народните приказки, въз основа на които е създадена литературната приказка на Пушкин, дават цялостен образ на героя в единството на външни и вътрешни характеристики, тогава можем да предположим дали авторът е останал верен на този принцип или е предложил нова визия за героите и техните действия.

Изследователски методи:

• изучаване на текста на приказка
• анализ и обобщение на получените данни

Главна част

Описвайки народните герои, казваме, че всички те са създадени по една и съща схема. Положителните качества на героите са съчетани с красив външен вид, а отрицателните качества са съчетани с грозен. Народната приказка дава цялостен образ на героя в единството на външни и вътрешни характеристики. (3 - 25)

Имахме нужда от обръщение към героя на народна приказка, за да видим тези отклонения от фолклорната норма, които има Пушкин.

Кралицата-мащеха и принцесата в приказката са две противоположни сили. Можем ли да ги визуализираме външно? Да, Пушкин описва главните си герои. Мащехата е „висока, стройна, бяла“. Принцеса "белолика, черновежда". Поетът рисува и двете героини (както положителни, така и отрицателни) еднакво красиви. Определено се отклонява от фолклорната традиция. Защо? Този въпрос, въпреки своята непретенциозност, трябва да доведе читателите до основния проблем на приказката.

Пушкин, давайки характеристиките на главните герои на приказката, не се ограничава до описание на външния им вид, той говори и за техните герои. След като каза за външния вид на кралицата, той веднага отбелязва: „Но от друга страна, тя е горда, нервна, капризна и ревнива.“ съюзно тук той изпълнява акцентираща функция, показва противоречието между външния вид на кралицата и нейната вътрешна същност. Тази характеристика се потвърждава по-късно в историята. Външният блясък на кралицата-мащеха прикрива нейната вътрешна грозота. Друго нещо е принцесата. Тя „харесва такъв кротък“. Пушкин веднага, в самото начало на приказката, декларира хармонията на нейната природа, което се потвърждава и от последващия разказ.

И така, Пушкин представя героините на приказката (добри и зли) като еднакво красиви, за да фокусира вниманието върху тяхната вътрешна противоположност. Но не само. Поетът декларира наличието в нашия живот на един по-общ и по-дълбок проблем - проблемътвидимост и същност. Тези две категории не винаги са в хармония. По-често – в дисхармония, в която читателят се убеждава, едва срещнал главните герои.

Пушкин не се ограничава до обозначаването на проблема - той го разглежда изчерпателно. Нека обърнем внимание как изглеждаше ябълката, която боровинката донесе в кулата на седемте герои. Виждаш ли ябълка? да Пушкин го описва подробно - в цветове и дори в звуци и миризми: „налято, младо, златисто“, „пълно е със зрял сок, толкова свеж и толкова ароматен, толкова румено-златист, сякаш излят с мед! Семената се виждат през и през ... ". Такова голямо внимание на автора е само към детайлите на сюжета. За какво? Ще бъде ли съюзът подходящ в описанието на ябълкатано? Разбира се, ябълката е красива, но отровна. След като отхапа от него, принцесата се отрови.

Трябва да се отбележи, че Пушкин винаги, както и в приказките, разчита на внимателен, мислещ читател. За способността му да чете художествен текст. Следователно, когато описва ябълка, той не използва дума, за да обозначи нейната отровност, читателят ще научи за това по-късно и косвено. Красива ябълка е отровена. Оказва се, че има две страни:вътрешен и външен- пак са в дисхармония. Освен това, ако в случая с мащехата, Пушкин директно посочи наличието на дисхармония междувидимо и същественотук той избягва прякото позоваване на него. Пушкин прави това нарочно. За него беше важно да каже, че противоречията между външното и вътрешното не винаги се виждат - има ги. Често те се проявяват в скрити форми и почти винаги същественото в конфликта става решаващо. Основното нещо не е, че ябълката е красива, а че е отровна.

Нека си спомним героинята, чието име беше Чернавка. Пушкин е написал тази дума с главна буква. Защо, име ли е? Не. Какво тогава? Така се посочва ролята на героинята сред хората, нейната функция, цел. Чернавка върши мръсната работа, тя е прислужница. Наричайки го с главна буква, Пушкин сякаш намеква за значението на Чернавка. (3-31)

Нека да видим как този намек се реализира в приказка. Чернавка получава заповед: „Заведете принцесата в пустинята на гората и, като я завържете, я оставете жива под бор, за да бъде изядена от вълци.“ Царицата възложила на Чернавка да върши черната работа, според съдбата си. Вярва ли принцесата, че Чернавка е в състояние да й навреди? Вярва - "принцесата позна и се уплаши до смърт". Оправдаха ли се надеждите на царицата в Чернавка и подозрението на принцесата? Не. Защо Чернавка не изпълни поръчката? Пушкин има ли отговор на този въпрос? Той директно пише: „Това (Чернавка), обичайки я в душата си, не уби, не обвърза, пусна ...“. Принцесата беше спасена. Силата, която спаси принцесата, е любящата душа на Чернавка. По този начин,външни и вътрешни (външен вид и същност) се появяват в различни форми.

Не винаги външно - това е само външен вид като такъв. В случая с Чернавка външността е нейна работа. Вътрешното е нейната душа. И отново има дисхармония между тях и отново вътрешното е решаващо. Вътрешното значение на Чернавка е очевидно, което се потвърждава от вече известни факти.

Но в приказката има героиня с подобно звучащо име.

Нейното име е боровинка. Пушкин пише името й с малка буква. Пак ли намеква нещо? Какво значи тази дума?

Монаси се наричат ​​монаси - тези, които са се посветили на служение на Бога. За да разберем образа на боровинката, това значение е необходимо. За първи път видяхме боровинката през очите на принцесата - "той вижда: просякът боровинка ходи из двора ...". Как реагира принцесата на нея? Със съчувствие и доброта. "Бабо, почакай малко", вика й през прозореца ... "Ще взема нещо за теб." Възможно ли е да се обясни доброто отношение на принцесата към боровинките? Мога. Тук се разкри сърцето на принцесата. Но не само - тя възприема боровинката като човек, който служи на Бога (и това е първоначално положителна характеристика). Освен това боровинките са „бедни“. Но боровинките не оправдаха доброто отношение към себе си. В „благодарност“ тя подарява на принцесата отровна ябълка, придружавайки подаръка с думите: „Бог да те благослови“. Което е доста богохулство.

Но има ли някой в ​​приказката, който подозира, че боровинката изобщо не е тази, за която се представя? Да, това е кучето Соколко. Той не пуска принцесата да отиде при боровинката – „щом старицата отиде при нея, той е по-зъл от горския звяр“. Но той ли е единственият? От кого чуваме: „старата жена не пуска“, „старата жена хвана хляба“, „старата жена каза“? Въпросите са предназначени да привлекат вниманието към разказвача и неговата роля в историята.

Оригиналността на литературната приказка, особено на Пушкин, се състои в това, че тя не крие присъствието на автора. В точния момент той винаги излиза на преден план. Авторът поставя акцент в историята, която разказва.

В този случай той знае повече за боровинките от принцесата и казва нещо на внимателния читател. И принцесата беше измамена в нея. Защо? С този въпрос се връщаме към проблема за видимостта и същността.

Княгинята се довери на представата си за Чернеци като за Божи народ. Както в случая с Чернавка, тя идентифицира видимия образ с вътрешния и се заблуждава. В боровинката те бяха несъвместими. Боровинката само се правеше, че служи на Бога. Всъщност тя изобщо не го обслужваше.

На кого е служила? Какво казва Пушкин за това? Да си припомним финала на срещата между принцесата и боровинката. „Старицата каза, поклони се и изчезна ...” В тези думи, макар и недиректни, има отговор на въпроса. Тя "изчезна ..." като нечиста, дяволска сила. Сега става ясно на кого е служила. За разлика от нея, Чернавка, освобождавайки принцесата, „се прибра сама“.

Пушкин, пишейки думата "боровинка" с малка буква, внушава на своя читател, че тя изобщо не е тази, за която се представя. Нейният скромен външен вид, нейната роля е измамна. Те не съвпадат с вътрешната зла същност на героинята.

Принцесата, оставена в гората, „се натъкнала на кулата“, в която живеели седем герои. Как се държи принцесата в кулата? „Принцесата обиколи къщата, почисти всичко в ред, запали свещ за Бог, нагорещи печката ...“. Държи се като селско момиче. Тя напомня на тези, които трябваше да бъдат Пепеляшка, или на тези като нея. Но съвсем не приказни принцеси, принцеси, чиито грижи не са свързани с подреждането на кулите. Това означава, че принцесата на Пушкин не действа според „правилата“.

Защо Пушкин се отклони от фолклорната традиция? В края на краищата принцесата трябва да се държи като крал, с изключение на извършването на "мръсна" работа. Е, и правилата, по които човек трябва да живее, това е външната или вътрешната страна на неговия характер? Правилата са външната страна на живота, нещо, което е предопределено. В случая с принцесата това й е дадено от самото начало, не зависи от нея. Действията и поведението на принцесата са продиктувани от нейните вътрешни мотиви. Тя не трябваше, според позицията си, да почиства кулата, но принцесата направи, както й нареди характерът.

Така Пушкин, дарявайки принцесата с качествата на селско момиче, отново казва, че във всяко явление, предмет и, разбира се, човек имавидимо и съществено.В този случай тази комбинация се появява във форма, която не е очевидна, не е очевидна, което затруднява разбирането на конфликта.

Цялата история на живота на героите е дадена в рамките на любовта – тя е нейното начало и край. И в тази рамка - смърт, изпитания, човешка злоба, жестокост, измама, измама, изневяра („Царят дълго беше неутешим, но какво да се прави? И той беше грешник; една година мина като празен сън, крал се оженил за друга“). Но имаше и сърдечността на Чернавка („Тя, която я обичаше в душата ми ...“), добротата и любовта на седемте герои („всички те обичаме“), лоялността и любовта на Елисей и самата принцеса.

Историята свърши. Любовта (в най-широкия смисъл на думата) е доброто, победило злото и злото отмъстително сърце на мащехата, по чиято вина са се случили всички нещастия. "Приказката за мъртвата принцеса ..." - надежда за вярност и любов; това е опит за рационализиране на разпръснатия, хаотичен и зловещ свят на реалния живот в рамките на една приказна система... това е приказка за последното оръжие на човек в неговата борба - силата на неговия дух. В тази приказка на Пушкин, както и в други, "ужасните въпроси на морала", "оставащи общи за цялото човечество ... се явяват неотложна национална грижа" (4-95).

Заключение.

Така, отклонявайки се от някои традиционни фолклорни мотиви, Пушкин принуждава читателя да се вгледа по-отблизо в героите, техните явни и скрити черти на характера, да разбере съдържанието на приказката, да разбере нейния дълбок смисъл. Само внимателният читател може да го направи.

Списък на използваната литература.

1. Анкова Е.И. Литературна приказка. XIX век. М., - 2000, стр.120
2. Лотман Ю.И. Пушкин в училище. Книгата за учителя. М., -1988, стр.340
3. Пивнюк Н.А. Препрочитане на "Приказката за мъртвата принцеса ...", LVSh, - № 6-1999
4. Соловей Т.Г. История за любов и вярност. Уроци по литература. Допълнение към ЛВШ, 3 - 2006

Пример: Характеристика на принцеса и принц ЕлисейПринцеса Коревич Елисей Външен вид: Младост "Млада принцеса ...", "За красива душа, за млада булка ..." "Млада булка ..." "И младоженецът беше намерен от нея . .." (почти без описание) Черти на характера: приятел Лоялност Плахост, срамежливост: „... бях уплашен до смърт и се молех ..." „Цар Елисей ми е по-скъп ...“, „И двамата хлипаха .. .“ „Но аз завинаги съм даден на друг ...“ Смелост, упоритост: „Молейки се усърдно на Бога, той тръгва по пътя ...“, „Гоних го с молитва ...“, „Той не падна духом, втурна се към вятъра, викайки ...” “Той горчиво плаче ...”, “Принцът изхлипа ...”, “Погледнете красивата булка поне още веднъж”, “Той я приема ръцете си и го извежда на светлина от тъмнината ... "" И той удари ковчега на скъпата булка с всичка сила ... " Реч (красива, изразителна) "В един миг, чрез реч, те разбраха, че бяха получили принцесата ...", "Какво, Соколко, какво става с теб? .. .” "Светлина, слънце мое!", "Месец, месец, приятелю, златен рог!" „Ал ще ми откажеш ли отговор? ..“, „Разговаряйки приятно, те тръгнаха по пътя обратно ...“

„Приказката за мъртвата принцеса и седемте богатири“ е написана от Пушкин в Болдино през 1933 г. Можете да прочетете пълния му текст. Това е история за доброто и злото, за любовта и омразата. В него побеждават добротата и любовта.

Главните герои на "Приказката за мъртвата принцеса и седемте богатири":

Втора кралица Жената на краля е красива. Отрицателен герой.

висок, слаб, бял,
И умът и всичко взе.

нарцистичен егоист

горд, упорит,
Егоист и ревнив.

Тя имаше вълшебно огледало, което с годините се забавляваше с непосилната й суета. Един прекрасен ден огледалото отказа да я увери, че тя

толкова по-хубаво
Целият почервенял и побелял.

И своенравната жестока царица блъсна огледалото на земята. Черната завист се превърна в смисъл на живота й. Тя си постави за цел да унищожи младата принцеса. И когато тя все още не успя да се отърве от принцесата, гневът я завладя с такава сила, че тя умря.

принцеса – момиче с добро, отворено сърце. Работлив и грижовен. Веднъж в кулата на седем братя, тя подреди къщата и едва тогава легна да си почине на пода.

Чернавка – сено момиче, което служи на кралицата . Момичето беше нежно и обичаше принцесата в душата си. Но тя била робиня и се страхувала от господарката си, кралицата. Тя заведе принцесата в гората и я пусна. Но жестоката царица принудила чернавката да отрови принцесата.

Принц Елисей - младоженецът на принцесата. Целенасочен, любящ. Истински мъж, преминал всички изпитания. Неговата отдаденост беше възнаградена. Намерил невестата си и я съживил.

Седем братя-юнаци - добри приятели. Ловци и смели воини:

Братя в приятелска тълпа
Излизане на разходка
Стреляйте по сиви патици
Забавлявайте дясната ръка
Сорочина бърза в полето,
Или глава с широки рамене
Отсечете татарина
Или гравиране от гората
Пятигорски черкезки.

Братята, като свои, приеха принцесата, усетиха принадлежността й към кралското семейство. Те се отнесоха към нея топло и искрено и я погребаха с чест в кристален ковчег.

Цели:да се запознаят с приказката на A.S. Пушкин; научете се да анализирате действията на героите; да преподава компетентно, изразително четене; да се научат да съпоставят народни приказки и литературни приказки, да разделят текста на части; да формират способността да анализират литературни

работи, аргументира отговора си, учи ви да виждате скрития смисъл, който се съдържа в приказките; да възпитава култура на речта, култура на слушане, култура на изказване, култура на емоциите; да се научи да прави разлика между положителни и отрицателни герои, да дава кратко описание на главните герои, оценка на техните действия; учат да работят с текста на учебника, дават отговори въз основа на текста, развиват паметта, логическото мислене, речта.

Планирани резултати:предмет:способността да се чете на глас с постепенен преход към четене на себе си, да се увеличи темпото на четене на глас, коригиране на грешки при повторно четене на текста, възприемане на произведение на изкуството на ухо; метасубект: R - формулиране на учебната задача на урока, въз основа на анализа на материала от учебника в съвместни дейности, разбирането му, планиране, заедно с учителя, дейности за изучаване на темата на урока, оценка на работата в урока, P - анализ на литературния текст, подчертаване на основната идея в него, избор на подкрепа (ключови думи) за създаване на собствен текст, търсене на необходимата информация в книга, способност за навигация в образователна и художествена книга, независим и целенасочен избор на книга, K - отговори на въпроси въз основа на литературния текст на учебника, разбиране на правилата за взаимодействие в двойка и група (разпределение на задълженията, изготвяне на план за съвместни действия, способност за съгласуване на съвместни действия) ; лично:формирането на система от морални ценности (любов към природата, гордост от страната, красотата на човешките отношения, уважение към възрастните, стойността на човешкия живот), проявата на интерес към четенето и изучаването на творчеството на А. С. Пушкин .

Оборудване:портрет на А. С. Пушкин, изложба на книги на писателя, картички, аудио допълнение към учебника, видеозапис на анимационен филм по приказката на А. С. Пушкин.

Напредък на урок 2

I. Организационен момент

II. Актуализация на знанията. Докладване на темата и поставяне на цели на урока

Момчета, прочетете името на приказката, която срещнахме в последния урок. („Приказката за мъртвата принцеса и седемте богатири.“)

- Кажете какво можем да научим от името. (Можем да разберем, че това е приказка; героите в нея са принцесата и седемте герои.)

- Кой е богат човек? Потърсете значението на тази дума в речниците. (Речник на SI. Ozhegov: герой е човек с много голяма сила, издръжливост и смелост. Герой на руски епос, извършващ военни подвизи. Речник на V.I. Dal: герой е висок, едър, виден мъж; необикновено силен мъж, смел и успешен, смел и щастлив воин.

- Докажете, че това е приказка. Помнете всички признаци на приказка. (един. Начало. 2. Магически предмети. 3. Страхотни думи и изрази. 4. Трикратно повторение. 5. Борбата между доброто и злото. 6. Доброто побеждава злото. 7. Край.)

- Прочетете темата на урока, изберете точките, върху които трябва да работим днес. (Борбата между доброто и злото, доброто побеждава злото.)

Нека си припомним значението на думите "добро" и "зло".

(Учениците обясняват със собствените си думи как разбират значението на тези думи, след което намират значението им в речника на SI. Ozhegov.)

Добре дошли - 1) всичко положително, добро, полезно; 2) собственост, вещи (разговорно).

зло - 1) нещо лошо, вредно, противоположно на доброто; 2) беда, нещастие, неприятности.

Определете целите на урока. На какви въпроси трябва да отговорим днес?

III. Работа по темата на урока

Така че, нека си спомним кои герои в приказката са основните, без които нямаше да има всички описани събития. (Основните герои- кралица и кралица.)

Нека да разберем кой е зъл в нашата приказка и кой е добър.

(Четене и анализ на приказката до думите „Ама невестата е млада?...” на стр. 73.)

Какво научихте от началото на историята?

Защо кралицата умря?

Намерете описание на новата кралица.

Как разбирате израза "и ума и всичко взе"? Обяснете значението на думите "пречупване" и "своенравен". (Счупена - упорито не се съгласява с нищо. Своенравна - упорита, капризна, действа както си иска.)

Какво означава да си кротък? (Нрав - характер, духовни качества. Кротък - незлобен, покорен, кротък.)Каква зестра е подготвена за принцесата?

Колко от вас знаят какво е моминско парти? (В народната сватбена церемония: парти с приятели в къщата на булката в навечерието на сватбата, както и общо парти, където се събират момичета и жени.)Какво научи кралицата от огледалото?

огледалото каза истината, но трябваше ли да я каже, защото познаваше нрава на господарката си?

Момчета, харесвате ли истината? Наистина ли е необходимо в живота? Как разбирате значението на израза "черно-бяла завист"? Каква е разликата?

Изпитвали ли сте някога подобни чувства? До какво водят? До какво доведе черната завист в една приказка?

Какво можете да кажете за принцесата? (Принцесата е млада, много красива, скромна, мила, срамежлива; тя държи на думата си.)

- Каква беше кралицата? (Царицата-мащеха е красива, умна, ревнива, упорита, капризна; тя прави каквото иска и изобщо не мисли за другите; тя също иска винаги да остане най-красивата- нейното настроение и целият й живот напълно зависят от това.)

- Помислете: кой от нашите герои е положителен и кой е отрицателен? (Кралицата е отрицателна героиня, а принцесата е положителна.)

- Какви са положителните и отрицателните черти на характера? (Положителни (добри) черти на характера, присъщи на положителен герой: доброта, любов, вярност, кротост, отзивчивост. Отрицателни (лоши) черти на характера, присъщи на отрицателен герой: завист, гняв, ревност, егоизъм, предателство.)

Момчета, как можете да разберете дали човек е зъл или добър? В крайна сметка всеки човек се смята за добър. (Според неговите действия. Ако човек прави добри дела, които карат другите да се чувстват добре, тогава този човек е мил, добър. И ако действията на човек причиняват на другите болка, страдание, тогава този човек е зъл, недобър.)

IV. Физкултурна минута