Aká je myšlienka diela? Téma a myšlienka literárneho diela

Táto kniha obsahuje 2000 originálnych nápadov na príbehy a romány

Pri analýze literárne dielo tradične používajú pojem „nápad“, ktorý najčastejšie znamená odpoveď na otázku, ktorú údajne položil autor.

Myšlienka literárneho diela - to je hlavná myšlienka, ktorá sumarizuje sémantický, obrazný, emocionálny obsah literárneho diela.

Umelecká myšlienka diela - ide o obsahovo-sémantickú celistvosť umeleckého diela ako produktu emocionálneho prežívania a zvládnutia života autorom. Túto myšlienku nemožno znovu vytvoriť pomocou iných umení a logických formulácií; je to vyjadrené v celom texte umelecká štruktúra práce, jednota a súhra všetkých jej formálnych zložiek. Konvenčne (a v užšom zmysle) vystupuje myšlienka ako hlavná myšlienka, ideologický záver a „životná lekcia“, ktorá prirodzene vyplýva z holistického chápania diela.

Myšlienka v literatúre je myšlienka obsiahnutá v diele. V literatúre je vyjadrených veľa myšlienok. Existovať logické myšlienky A abstraktné nápady . Logické myšlienky sú pojmy, ktoré sa dajú ľahko sprostredkovať bez obrazných prostriedkov, dokážeme ich vnímať svojím intelektom. Logické myšlienky sú charakteristické pre literatúru faktu. Fiktívne romány a príbehy sa vyznačujú filozofickými a spoločenskými zovšeobecneniami, myšlienkami, rozbormi príčin a následkov, teda abstraktnými prvkami.

Ale existuje tiež zvláštny druh veľmi jemné, sotva postrehnuteľné myšlienky literárneho diela. Umelecký nápad je myšlienka stelesnená v obraznej forme. Žije len v obraznej transformácii a nedá sa vyjadriť vo forme viet alebo pojmov. Zvláštnosť tejto myšlienky závisí od odhalenia témy, autorovho svetonázoru, vyjadreného rečou a činmi postáv, a od zobrazenia obrazov života. Je to v kombinácii logických myšlienok, obrazov, všetko významné kompozičné prvky. Umelecký nápad nemožno zredukovať na racionálnu predstavu, ktorú možno špecifikovať alebo ilustrovať. Myšlienka tohto typu je neoddeliteľnou súčasťou obrazu, kompozície.

Formovať umeleckú predstavu je ťažké tvorivý proces. V literatúre je to ovplyvnené osobná skúsenosť, svetonázor spisovateľa, chápanie života. Myšlienka sa dá živiť roky a desaťročia a autor, snažiac sa ju zrealizovať, trpí, prepisuje rukopis a hľadá vhodné prostriedky na realizáciu. Všetky témy, postavy, všetky udalosti vybrané autorom sú potrebné pre úplnejšie vyjadrenie hlavnej myšlienky, jej odtieňov a odtieňov. Je však potrebné pochopiť, že umelecký nápad sa nerovná ideologickému plánu, ktorý sa často objavuje nielen v hlave spisovateľa, ale aj na papieri. Skúmanie mimoumeleckej reality, čítanie denníkov, zošitov, rukopisov, archívov, literárni vedci obnovujú dejiny myšlienky, dejiny stvorenia, no výtvarnú myšlienku často neobjavia. Občas sa stane, že autor ide sám proti sebe, podvolí sa pôvodnému plánu pre dobro umelecká pravda, vnútorná myšlienka.

Jedna myšlienka na napísanie knihy nestačí. Ak viete vopred všetko, o čom by ste chceli hovoriť, nemali by ste kontaktovať umeleckej tvorivosti. Lepšie - ku kritike, žurnalistike, žurnalistike.

Myšlienka literárneho diela pochádza z vizuálneho obrazu

Myšlienka literárneho diela nemôže byť obsiahnutá v jednej fráze a jednom obrázku. Ale spisovatelia, najmä romanopisci, sa niekedy snažia formulovať myšlienku svojej práce. Dostojevského o „Idiotovi“ napísal: „Hlavnou myšlienkou románu je vykresliť pozitívne úžasný človek" Za takú deklaratívnu ideológiu Dostojevského karhal: tu sa „vyznamenal“, napr. Nabokov. Fráza veľkého prozaika totiž neobjasňuje, prečo, prečo to urobil, čo umelecké a životný základ jeho obraz. Ale tu sa sotva môžete postaviť na jednu stranu Nabokov, prízemný spisovateľ druhej línie, nikdy, na rozdiel Dostojevského ktorý si nekladie kreatívne superúlohy.

Spolu s pokusmi autorov o určenie tzv Hlavná myšlienka z jeho tvorby sú známe opačné, hoci nemenej mätúce príklady. Tolstého na otázku „čo je to „vojna a mier“? odpovedal takto: „Vojna a mier“ je to, čo autor chcel a mohol vyjadriť vo forme, v akej to bolo vyjadrené. Neochota preložiť myšlienku vašej práce do jazyka konceptov Tolstého o románe „Anna Karenina“ ešte raz demonštroval: „Ak by som chcel slovami povedať všetko, čo som chcel v románe vyjadriť, musel by som napísať ten, ktorý som napísal ako prvý“ (z r. list komu N. Strakhov).

Belinský veľmi presne poukázal na to, že „umenie nepripúšťa abstraktné filozofické, tým menej racionálne idey: dovoľuje len básnické idey; a poetická myšlienka je<…>Nie je to dogma, nie je to pravidlo, je to živá vášeň, pátos.“

V.V. Odintsov vyjadril svoje chápanie kategórie „umelecký nápad“ prísnejšie: „Idea literárna kompozícia je vždy špecifický a nie je priamo odvodený nielen od tých ležiacich mimo neho jednotlivé výpovede spisovateľ (fakty z jeho biografie, verejný život atď.), ale aj z textu - z replík dobroty, publicistické vložky, komentáre samotného autora a pod.“

Literárny kritik G.A. Gukovský hovoril aj o potrebe rozlišovať medzi racionálnym, teda racionálnym a literárne myšlienky: „Myšlienkou myslím nielen racionálne formulovaný úsudok, výrok, a to nielen intelektuálny obsah literárneho diela, ale celý súhrn jeho obsahu, tvoriaci jeho intelektuálnu funkciu, jeho cieľ a úlohu.“ A ďalej vysvetlil: „Porozumieť myšlienke literárneho diela znamená pochopiť myšlienku každej z jeho zložiek v ich syntéze, v ich systémovom prepojení.<…>Zároveň je dôležité vziať do úvahy štrukturálne vlastnosti diela - nielen slová - tehly, z ktorých sú steny budovy vyrobené, ale aj štruktúru kombinácie týchto tehál ako častí tejto konštrukcie, ich význam."

Myšlienka literárneho diela je postoj k tomu, čo je zobrazené, základný pátos diela, kategória, ktorá vyjadruje autorovu tendenciu (inklináciu, zámer, predpojatú myšlienku) v umeleckom pokrytí danej témy. Inými slovami, nápad -je to subjektívny základ literárneho diela. Je pozoruhodné, že v západnej literárnej kritike, založenej na iných metodologických princípoch, sa namiesto kategórie „umelecká myšlienka“ používa pojem „zámer“, určitá premyslenosť, tendencia autora vyjadriť zmysel diela.

Čím väčšia je umelecká myšlienka, tým dlhšie dielo žije. Tvorcovia popovej literatúry, ktorí píšu mimo veľkých myšlienok, čelia veľmi rýchlemu zabudnutiu.

V.V. Kožinov nazval umeleckou myšlienkou sémantický typ diela, ktoré vyrastá z interakcie obrazov. Umelecká myšlienka na rozdiel od logickej myšlienky nie je formulovaná autorskou výpoveďou, ale je zobrazená vo všetkých detailoch umeleckého celku.

IN epické diela myšlienka môže byť čiastočne formulovaná v samotnom texte, ako to bolo v naratíve Tolstého: "Niet veľkosti tam, kde nie je jednoduchosť, dobro a pravda." Častejšie, najmä v lyrike, myšlienka preniká do štruktúry diela, a preto si vyžaduje veľa analytickej práce. Kus umenia ako celok je oveľa bohatšia ako racionálna myšlienka, ktorú kritici zvyčajne izolujú a v mnohých lyrické diela izolovať myšlienku je jednoducho nemožné, pretože sa prakticky rozplýva v pátose. V dôsledku toho by sa myšlienka diela nemala redukovať na záver alebo lekciu a vo všeobecnosti by sa mala určite hľadať.

Pamätajte si to v správnom čase

Alternatívou k 2-ročným Vyšším literárnym kurzom a Gorkého literárnemu inštitútu v Moskve, kde študenti študujú 5 rokov dennou formou alebo 6 rokov externou formou, je Lichačevova škola tvorivého písania. V našej škole sa základy písania vyučujú cielene a prakticky len 6-9 mesiacov, ak si to žiak želá, aj menej. Príďte: miňte len málo peňazí, ale získajte moderné písacie zručnosti a získajte citlivé zľavy na úpravu svojich rukopisov.

Inštruktori súkromná škola Likhachevove písacie schopnosti vám pomôžu vyhnúť sa sebapoškodzovaniu. Škola je otvorená 24 hodín denne, sedem dní v týždni.

PREDMET- Predmet, hlavný obsah úvahy, prezentácie, tvorivosti. (S. Ozhegov. Slovník ruského jazyka, 1990.)
PREDMET(grécka téma) - 1) Predmet prezentácie, zobrazenia, výskumu, diskusie; 2) vyjadrenie problému, ktoré predurčuje výber životného materiálu a charakteru umelecké rozprávanie; 3) predmet jazykovej výpovede (...). (Slovník cudzie slová, 1984.)

Už tieto dve definície môžu čitateľa zmiasť: v prvej sa slovo „téma“ významovo stotožňuje s výrazom „obsah“, kým obsah umeleckého diela je nemerateľne širší ako téma, téma je jednou z tzv. aspekty obsahu; druhý nerozlišuje medzi pojmami téma a problém, a hoci téma a problém spolu filozoficky súvisia, nie je to to isté a čoskoro pochopíte rozdiel.

Uprednostňuje sa nasledujúca definícia témy, akceptovaná v literárnej kritike:

PREDMET- to je životný fenomén, ktorý sa stal predmetom umeleckého uvažovania v diele. Rozsah takýchto životných javov je PREDMET literárne dielo. Všetky javy sveta a ľudský život tvoria sféru umelcových záujmov: láska, priateľstvo, nenávisť, zrada, krása, škaredosť, spravodlivosť, nezákonnosť, domov, rodina, šťastie, núdza, zúfalstvo, osamelosť, boj so svetom a so sebou samým, samota, talent a priemernosť, radosti život, peniaze, vzťahy v spoločnosti, smrť a narodenie, tajomstvá a záhady sveta atď. a tak ďalej. - to sú slová, ktoré pomenúvajú životné javy, ktoré sa stávajú námetmi v umení.

Úlohou umelca je kreatívne študovať životný fenomén zo strán, ktoré sú pre autora zaujímavé, tj umelecky vyjadriť tému. Prirodzene, dá sa to urobiť len tak položením otázky(alebo niekoľko otázok) na uvažovaný jav. Táto otázka, ktorú si umelec kladie pomocou obrazných prostriedkov, ktoré má k dispozícii, je problém literárne dielo.

takže,
PROBLÉM je otázka, ktorá nemá jasné riešenie alebo zahŕňa veľa ekvivalentných riešení. Problém sa líši od nejednoznačnosti možných riešení úlohy. Súbor takýchto otázok je tzv PROBLEMATIKA.

Čím zložitejší je fenomén, o ktorý sa autor zaujíma (to znamená, čím zložitejší je vybraný predmet), tie viac otázok (problémy) spôsobí, a čím ťažšie bude riešenie týchto problémov, teda tým hlbšie a závažnejšie to bude problémy literárne dielo.

Téma a problém sú historicky závislé javy. Rôzne epochy diktovať umelcom rôzne témy a problémy. Napríklad autor starodávnej ruskej básne z 12. storočia „Príbeh o Igorovom ťažení“ sa obával témy kniežacích sporov a kládol otázky: ako prinútiť ruské kniežatá, aby sa prestali starať len o osobný zisk a byť v nepriateľstve medzi sebou, ako spojiť nesúrodé sily oslabenia Kyjevský štát? 18. storočie pozvalo Trediakovského, Lomonosova a Deržavina, aby premýšľali o vedeckých a kultúrnych premenách v štáte, o tom, aký by mal byť ideálne pravítko, nastolil v literatúre problémy občianskej povinnosti a rovnosti všetkých občanov bez výnimky pred zákonom. Romantickí spisovatelia sa zaujímali o tajomstvá života a smrti, prenikali do temných zákutí ľudská duša, riešili problémy ľudskej závislosti na osude a nevyriešených démonických síl, interakciu talentovaného a neobyčajného človeka s bezduchou a všednou spoločnosťou obyčajných ľudí.

19. storočie so zameraním na literatúru kritický realizmus obrátil umelcov k novým témam a prinútil ich premýšľať o nových problémoch:

• Vďaka úsiliu Puškina a Gogola vstúpil „malý“ muž do literatúry a vyvstala otázka o jeho mieste v spoločnosti a vzťahoch s „veľkými“ ľuďmi;
• sa stal najdôležitejším ženská téma a s ním aj takzvaná sociálna „ženská otázka“; Tejto téme venovali veľkú pozornosť A. Ostrovskij a L. Tolstoj;
• téma domova a rodiny nadobudla nový význam a L. Tolstoj skúmal podstatu súvislosti medzi výchovou a schopnosťou človeka byť šťastný;
• neúspešný roľnícka reforma a ďalšie sociálne otrasy vzbudili veľký záujem o roľníctvo a tému roľnícky život a osud objavený Nekrasovom sa stal v literatúre vedúcim a s ním aj otázka: ako dopadne osud ruského roľníka a celého veľkého Ruska?
• Tragické udalosti dejín a nálady verejnosti oživili tému nihilizmu a otvorili nové stránky v téme individualizmu, ktorá dostala ďalší vývoj Dostojevskij, Turgenev a Tolstoj v pokusoch vyriešiť otázky: ako varovať mladú generáciu pred tragickými chybami radikalizmu a agresívnej nenávisti? Ako zosúladiť generácie „otcov“ a „synov“ v búrlivom a krvavom svete? Ako dnes chápeme vzťah dobra a zla a čo sa pod oboma rozumie? Ako sa môžete vyhnúť strate seba v snahe odlíšiť sa od ostatných?
• Chernyshevsky sa obracia na tému verejného dobra a pýta sa: „Čo robiť?“, aby človek ruská spoločnosť mohol by si poctivo zarobiť na pohodlné živobytie a tým zvýšiť verejné bohatstvo? Ako „vybaviť“ Rusko na prosperujúci život? Atď.

Poznámka! Problém je otázka, a mala by byť formulovaná predovšetkým v opytovací spôsob, najmä ak je formulovanie problémov úlohou vašej eseje alebo inej práce o literatúre.

V umení je niekedy skutočným prelomom práve otázka, ktorú kladie autor – nová, pre spoločnosť predtým neznáma, ale teraz pálčivá, životne dôležitá. Mnohé diela sú vytvorené tak, aby predstavovali problém.

takže,
NÁPAD(grécky nápad, koncept, reprezentácia) - v literatúre: hlavná myšlienka umeleckého diela, metóda navrhnutá autorom na riešenie problémov, ktoré predstavuje. Súbor myšlienok, systém autorových myšlienok o svete a človeku, stelesnený v umelecké obrazy volal IDEÁLNY OBSAH umelecké dielo.

Schéma sémantických vzťahov medzi témou, problémom a myšlienkou teda môže byť reprezentovaná nasledovne:

Keď interpretujete literárne dielo, hľadáte skryté (vedecky povedané, implicitne) významy, analyzujte myšlienky vyjadrené výslovne a jemne autorom, študujete ideologický obsah Tvorba. Pri práci na 8. úlohe vašej predchádzajúcej práce (analýza fragmentu príbehu M. Gorkého „Chelkash“) ste sa konkrétne zaoberali otázkami jej ideologického obsahu.

Pri plnení úloh na tému „Obsah literárneho diela: Pozícia autora„Všimnite si prosím kontaktné vyhlásenie.

Dostali ste za cieľ: naučiť sa porozumieť kritickému (náučnému, vedeckému) textu a správne a presne prezentovať jeho obsah; naučiť sa používať analytický jazyk pri prezentácii takéhoto textu.

Musíte sa naučiť riešiť nasledujúce problémy:

• zdôrazniť hlavnú myšlienku celého textu, určiť jeho tému;
• vyzdvihnúť podstatu jednotlivých výrokov autora a ich logickú súvislosť;
• sprostredkovať autorove myšlienky nie ako „vlastné“, ale prostredníctvom nepriama reč(„Autor sa domnieva, že...“);
• rozšíriť svoje lexikón pojmy a termíny.

Zdrojový text: Pri všetkej svojej kreativite je Puškin, samozrejme, rebel. Určite chápe, že Pugačev, Stenka Razin a Dubrovský majú pravdu. Ten by, samozrejme, bol, keby mohol, 14. decembra o hod Senátne námestie spolu so svojimi priateľmi a podobne zmýšľajúcimi ľuďmi. (G. Volkov)

Variant dokončenej úlohy: Podľa pevného presvedčenia kritika je Puškin vo svojom diele rebel. Vedec sa domnieva, že Puškin, ktorý chápe správnosť Pugačeva, Stenka Razina, Dubrovského, by určite bol, keby mohol, 14. decembra na Senátnom námestí spolu s rovnako zmýšľajúcimi ľuďmi.

Počúvajte rozhovory.Útržky týchto rozhovorov budete môcť zahrnúť do svojho príbehu.

Počúvajte pieseň a venujte pozornosť slovám. Ako sa cítite? Šťastie? Smútok? Stačí opísať svoje zážitky alebo vytvoriť postavu pre text piesne.

Niekedy stačí napísať názov vášho budúceho príbehu a slová sa rozbehnú. V dôsledku toho môžete skončiť so skvelou esejou.

Píšte v žánri fanfiction (amatérske literárne kompozície založené na populárnych románoch, filmoch, televíznych seriáloch). Vymyslite si príbeh o bláznivých huncútoch vašej obľúbenej postavy, herca alebo hudobníka. Môžete napísať svoju verziu tvorby tej či onej piesne. Existuje mnoho stránok venovaných žánru fan-fiction, kde môžete publikovať svoje texty a získať spätnú väzbu od čitateľov.

Prezrite si denníky. V niektorých knižniciach si môžete spätne vypožičať čísla publikácií. Stačí listovať stránkami a prezerať si ich obsah. Nájdené škandalózny príbeh? Použite ho ako základ pre svoj príbeh. Má časopis stránky otázok a odpovedí pre predplatiteľov? Urobte z jedného z opísaných problémov dilemu vašej postavy.

Pozrite si fotografie cudzích ľudí. Skúste si predstaviť, ako sa volajú, kto sú, aké sú životná cesta. Popíšte ich vo svojom príbehu.

Založte svoju esej na vlastných životných skúsenostiach. Alebo napíšte autobiografiu!

Ak nepíšete na počítači, ale perom na papier, používajte kvalitné príslušenstvo. So slabým perom a pokrčeným papierom len ťažko zrealizujete svoj tvorivý potenciál.

Píšte o splnení svojich najdivokejších snov a predstáv. Nebojte sa, mená sa dajú zmeniť!

Vytvorte myšlienkovú mapu. Pomôže vám to usporiadať informácie o postavách a udalostiach, najmä ak ste vizuálny študent.

Pozrite si hudobné videá na www.youtube.com. Opíšte svoj názor na to, čo sa deje, svoje myšlienky a pocity.

Ak si vediete alebo ste si viedli denník, pozrite si svoje staré záznamy. Hľadajte v nich tému a nápady na svoju esej.

Cvičte voľné písanie. Zaberie vám to asi 10 minút denne. Zapisujte si všetko, čo vás napadne, bez rozptyľovania 10 až 20 minút. Nie je potrebné opravovať chyby ani opravovať text. Aj keď vám napadne niečo ako „neviem, čo napísať“, píšte ďalej, kým k vám nepríde inšpirácia.

Skvelý spôsob, ako nájsť nové nápady, je písať si s rodinou alebo priateľmi, keď nemáte nič iné na práci. Vezmite si papier a napíšte naň tri riadky na akúkoľvek tému. Napríklad: "Bol raz jeden malý vták. Milovala ryby, pretože rada jedla." Potom list zložte tak, aby bol viditeľný iba posledný riadok - „milovala jesť“ - a odovzdajte ho ďalšia osoba. Napíše napríklad: "...milovala jesť orechy v letnom vánku. A zrazu sa objavilo obrovské monštrum...". Pokračujte v písaní, kým nezakryjete celý list. Čítanie výsledného textu vám prinesie veľa zábavy.

Umelecký nápad

Umelecký nápad

Hlavná myšlienka obsiahnutá v umeleckom diele. Myšlienka vyjadruje postoj autora k problému nastolenému v jeho diele, k myšlienkam vyjadreným postavami. Myšlienka diela je zovšeobecnením celého obsahu diela.
Len v normatívno-didaktických prácach nadobúda myšlienka diela charakter jasne vyjadreného jednoznačného úsudku (ako napr. bájka). Umelecký nápad spravidla nemožno zredukovať na jeden výrok, ktorý odráža autorovu myšlienku. Takže myšlienka „Vojna a mier“ od L.N. Tolstého nemožno redukovať na úvahy o bezvýznamnej úlohe tzv. veľkých ľudí v histórii a o fatalizme ako o najprijateľnejšej myšlienke pri vysvetľovaní historické udalosti. Pri vnímaní dejového rozprávania a historických a filozofických kapitol „Vojny a mieru“ ako jedného celku sa myšlienka diela odhaľuje ako výpoveď o nadradenosti prirodzeného, ​​elementárneho života nad falošnou a márnou existenciou tých, ktorí bezmyšlienkovite sledovať verejnú módu a usilovať sa o slávu a úspech. Myšlienka románu F.M. Dostojevského„Zločin a trest“ je širšia a mnohostrannejšia ako myšlienka vyjadrená Sonyou Marmeladovou o neprípustnosti rozhodovania osoby o tom, či má niekto právo na život. Pre F. M. Dostojevského sú nemenej dôležité úvahy o vražde ako o hriechu spáchanom človekom voči sebe samému a ako o hriechu, ktorý vraha odcudzuje od jeho blízkych a drahých. Pre pochopenie myšlienky románu je rovnako dôležitá myšlienka obmedzení ľudskej racionality, neprekonateľnej chyby mysle, schopnej zostaviť akúkoľvek logicky konzistentnú teóriu. Autor ukazuje, že len život a náboženská intuícia a viera môžu vyvrátiť ateistickú a neľudskú teóriu.
Myšlienka diela sa často vôbec neodráža vo výpovediach rozprávača alebo postáv a dá sa definovať veľmi zhruba. Táto vlastnosť je vlastná predovšetkým mnohým tzv. postrealistické diela (napríklad príbehy, novely a hry od A.P. Čechov) a diela modernistických spisovateľov zobrazujúcich absurdný svet (napríklad romány, novely a príbehy F. Kafka).
Popieranie existencie myšlienky diela je charakteristické pre literatúru postmodernizmus; Myšlienku diela neuznávajú ani postmoderní teoretici. Podľa postmodernistických predstáv umelecký text nezávisle od vôle a zámeru autora a zmysel diela sa rodí pri čítaní čitateľom, ktorý dielo voľne zaraďuje do toho či onoho sémantického kontextu. Namiesto idey diela ponúka postmodernizmus hru významov, v ktorej nie je možná určitá konečná sémantická autorita: akákoľvek myšlienka obsiahnutá v diele je prezentovaná s iróniou, s odstupom. V skutočnosti je však sotva opodstatnené hovoriť o absencii myšlienok v postmodernistických spisoch. Nemožnosť vážneho úsudku, totálna irónia a hravosť existencie – to je myšlienka, ktorá spája postmodernú literatúru.

Literatúra a jazyk. Moderná ilustrovaná encyklopédia. - M.: Rosman. Spracoval prof. Gorkina A.P. 2006 .

Pozrite sa, čo je „umelecký nápad“ v iných slovníkoch:

Sémantická celistvosť umeleckých diel ako produkt emocionálneho prežívania a majstrovstva života zo strany autora. Nedá sa adekvátne obnoviť pomocou iných umení a logických formulácií; vyjadrené v celom... Veľký encyklopedický slovník

Sémantická celistvosť umeleckého diela ako produkt emocionálneho prežívania a majstrovstva života zo strany autora. Nedá sa adekvátne obnoviť pomocou iných umení a logických formulácií; vyjadrené v celom... encyklopedický slovník

NÁPAD umelecký- (z gréckeho predstavenia idey) stelesnený vo výrobe. claim je esteticky zovšeobecnená autorská myšlienka, odrážajúca určitú koncepciu sveta a človeka (Umelecká koncepcia). I. tvorí hodnotovo-ideologický aspekt umenia. prod. A…… Estetika: Slovná zásoba

UMELECKÝ NÁPAD- UMELECKÝ NÁPAD, zovšeobecňujúca, emocionálna, imaginatívna myšlienka, ktorá je základom umeleckého diela umelecké myslenie Vždy sú také jednotlivé javy života, v ktorých sa to najzreteľnejšie a najaktívnejšie prejavuje... ...

umelecký nápad- (z gréckeho idea idea, koncept, prototyp, reprezentácia) hlavná myšlienka, ktorá je základom umeleckého diela. ich. sa realizuje cez celý systém obrazov, odhaľuje sa v celej umeleckej štruktúre diela a dáva tak... ... Slovník literárnych pojmov

druh umenia- FORMULÁR UMELECKÝ koncept, označujúce konštruktívnu jednotu umeleckého diela, jeho jedinečnú celistvosť. Zahŕňa koncepty architektonických, hudobných a iných foriem. Rozlišujú sa aj priestorové a časové... Encyklopédia epistemológie a filozofie vedy

Detský umelecká škola mesto Obninsk (MU "Detská umelecká škola") Založená v roku 1964 Riaditeľka Nadezhda Petrovna Sizova Adresa 249020, región Kaluga, Obninsk, Guryanova ulica, budova 15 Telefón Práca+7 48439 6 44 6 ... Wikipedia

Súradnice: 37°58′32″ N. w. 23°44′57″ vých. d. /37,975556° n. w. 23 ... Wikipedia

UMELECKÝ KONCEPCIA- (z lat. conceptus myšlienka, idea) obrazný výklad života, jeho problémov vo výrobe. žaloba va, konkrétne ideologicky estetická orientácia ako samostatné dielo, tak aj dielo umelca ako celok. K. x sa líši. priame aj... Estetika: Slovná zásoba

ARTISTRY- UMELECKOSŤ, komplexná kombinácia vlastností, ktorá určuje, či plody tvorivej práce patria do oblasti umenia. Pre H. znak úplnosti a adekvátneho stelesnenia tvorivého konceptu, toho „umenia“, ktoré je... ... Literárny encyklopedický slovník

knihy

• Rytier v tigrej koži, Shota Rustaveli. Moskva, 1941. Štátne vydavateľstvo" Beletria". Vydavateľská väzba s pozláteným profilom autora. Dobrá zachovalosť. S mnohými individuálnymi ilustráciami...

Benzín je váš, nápady sú naše

Pri analýze literárneho diela sa tradične používa pojem „myšlienka“, ktorý najčastejšie znamená odpoveď na otázku, ktorú si údajne kladie autor.

Myšlienka literárneho diela - to je hlavná myšlienka, ktorá sumarizuje sémantický, obrazný, emocionálny obsah literárneho diela.

Umelecká myšlienka diela – ide o obsahovo-sémantickú celistvosť umeleckého diela ako produktu emocionálneho prežívania a majstrovstva života zo strany autora. Túto myšlienku nemožno znovu vytvoriť pomocou iných umení a logických formulácií; vyjadruje ho celá umelecká štruktúra diela, jednota a spolupôsobenie všetkých jeho formálnych zložiek. Konvenčne (a v užšom zmysle) vystupuje myšlienka ako hlavná myšlienka, ideologický záver a „životná lekcia“, ktorá prirodzene vyplýva z holistického chápania diela.

Myšlienka v literatúre je myšlienka obsiahnutá v diele. V literatúre je vyjadrených veľa myšlienok. Existovať logické myšlienky A abstraktné nápady . Logické myšlienky sú pojmy, ktoré sa dajú ľahko sprostredkovať bez obrazných prostriedkov, dokážeme ich vnímať svojím intelektom. Logické myšlienky sú charakteristické pre literatúru faktu. Fiktívne romány a príbehy sa vyznačujú filozofickými a spoločenskými zovšeobecneniami, myšlienkami, rozbormi príčin a následkov, teda abstraktnými prvkami.

Ale v literárnom diele existuje aj zvláštny typ veľmi jemných, sotva postrehnuteľných myšlienok. Umelecký nápad je myšlienka stelesnená v obraznej forme. Žije len v obraznej transformácii a nedá sa vyjadriť vo forme viet alebo pojmov. Zvláštnosť tejto myšlienky závisí od odhalenia témy, autorovho svetonázoru, vyjadreného rečou a činmi postáv, a od zobrazenia obrazov života. Spočíva v spojení logických myšlienok, obrazov a všetkých významných kompozičných prvkov. Umelecký nápad nemožno zredukovať na racionálnu predstavu, ktorú možno špecifikovať alebo ilustrovať. Myšlienka tohto typu je neoddeliteľnou súčasťou obrazu, kompozície.

Formovanie umeleckej myšlienky je zložitý tvorivý proces. V literatúre je ovplyvnená osobnou skúsenosťou, svetonázorom spisovateľa a chápaním života. Myšlienka sa dá živiť roky a desaťročia a autor, snažiac sa ju zrealizovať, trpí, prepisuje rukopis a hľadá vhodné prostriedky na realizáciu. Všetky témy, postavy, všetky udalosti vybrané autorom sú potrebné pre úplnejšie vyjadrenie hlavnej myšlienky, jej odtieňov a odtieňov. Je však potrebné pochopiť, že umelecký nápad sa nerovná ideologickému plánu, ktorý sa často objavuje nielen v hlave spisovateľa, ale aj na papieri. Skúmanie mimoumeleckej reality, čítanie denníkov, zošitov, rukopisov, archívov, literárni vedci obnovujú dejiny myšlienky, dejiny stvorenia, no výtvarnú myšlienku často neobjavia. Niekedy sa stáva, že autor ide sám proti sebe, podvolí sa pôvodnému plánu pre umeleckú pravdivosť, vnútornú predstavu.

Jedna myšlienka na napísanie knihy nestačí. Ak viete vopred všetko, o čom by ste chceli hovoriť, nemali by ste sa obrátiť na umeleckú tvorivosť. Lepšie - ku kritike, žurnalistike, žurnalistike.

Myšlienka literárneho diela nemôže byť obsiahnutá v jednej fráze a jednom obrázku. Ale spisovatelia, najmä romanopisci, sa niekedy snažia formulovať myšlienku svojej práce. Dostojevského o „Idiotovi“ napísal: „Hlavnou myšlienkou románu je vykresliť pozitívne krásnu osobu.“ Za takú deklaratívnu ideológiu Dostojevského pokarhal napr. Nabokov. Fráza veľkého spisovateľa skutočne neobjasňuje, prečo, prečo to urobil, aký je umelecký a životne dôležitý základ jeho obrazu. Ale tu sa sotva môžete postaviť na jednu stranu Nabokov, prízemný spisovateľ druhej línie, nikdy, na rozdiel Dostojevského ktorý si nekladie kreatívne superúlohy.

Spolu s pokusmi autorov určiť takzvanú hlavnú myšlienku ich práce sú známe opačné, aj keď nemenej mätúce príklady. Tolstého na otázku „čo je to „vojna a mier“? odpovedal takto: „Vojna a mier“ je to, čo autor chcel a mohol vyjadriť vo forme, v akej to bolo vyjadrené. Neochota preložiť myšlienku vašej práce do jazyka konceptov Tolstého o románe „Anna Karenina“ ešte raz demonštroval: „Ak by som chcel slovami povedať všetko, čo som chcel v románe vyjadriť, musel by som napísať ten, ktorý som napísal ako prvý“ (z r. list komu N.Strachov).

Belinský veľmi presne poukázal na to, že „umenie nepripúšťa abstraktné filozofické, tým menej racionálne idey: dovoľuje len básnické idey; a poetická myšlienka je<…>Nie je to dogma, nie je to pravidlo, je to živá vášeň, pátos.“

V.V. Odintsov vyjadril svoje chápanie kategórie „umelecká idea“ prísnejšie: „Myšlienka literárneho diela je vždy špecifická a nie je priamo odvodená nielen z individuálnych výpovedí spisovateľa ležiacich mimo nej (fakty z jeho biografie, spoločenský život , atď.), ale aj z textu – z replík dobrých postáv, novinárskych vložiek, komentárov samotného autora a pod.“

2000 nápadov na romány a príbehy

Literárny kritik G.A. Gukovský hovoril aj o potrebe rozlišovať medzi racionálnymi, teda racionálnymi a literárnymi predstavami: „Myšlienkou rozumiem nielen racionálne formulovaný úsudok, výpoveď, ba nie len myšlienkový obsah literárneho diela, ale celý súhrn jeho obsah, tvoriaci jeho intelektuálnu funkciu, jeho cieľ a úlohu“. A ďalej vysvetlil: „Porozumieť myšlienke literárneho diela znamená pochopiť myšlienku každej z jeho zložiek v ich syntéze, v ich systémovom prepojení.<…>. Zároveň je dôležité vziať do úvahy štrukturálne vlastnosti diela - nielen slová - tehly, z ktorých sú steny budovy vyrobené, ale aj štruktúru kombinácie týchto tehál ako častí tejto konštrukcie, ich význam."

Myšlienka literárneho diela je postoj k tomu, čo je zobrazené, základný pátos diela, kategória, ktorá vyjadruje autorovu tendenciu (inklináciu, zámer, predpojatú myšlienku) v umeleckom pokrytí danej témy. Inými slovami, Myšlienka je subjektívnym základom literárneho diela. Je pozoruhodné, že v západnej literárnej kritike, založenej na iných metodologických princípoch, sa namiesto kategórie „umelecká myšlienka“ používa pojem „zámer“, určitá premyslenosť, tendencia autora vyjadriť zmysel diela.

Čím väčšia je umelecká myšlienka, tým dlhšie dielo žije. Tvorcovia popovej literatúry, ktorí píšu mimo veľkých myšlienok, čelia veľmi rýchlemu zabudnutiu.

V.V. Kožinov nazval umeleckou myšlienkou sémantický typ diela, ktoré vyrastá z interakcie obrazov. Umelecká myšlienka na rozdiel od logickej myšlienky nie je formulovaná autorskou výpoveďou, ale je zobrazená vo všetkých detailoch umeleckého celku.

V epických dielach môže byť myšlienka čiastočne formulovaná v samotnom texte, ako to bolo v prípade rozprávania Tolstého: "Niet veľkosti tam, kde nie je jednoduchosť, dobro a pravda." Častejšie, najmä v lyrike, myšlienka preniká do štruktúry diela, a preto si vyžaduje veľa analytickej práce. Umelecké dielo ako celok je oveľa bohatšie ako racionálna myšlienka, ktorú kritici zvyčajne izolujú, a v mnohých lyrických dielach je izolovanie myšlienky jednoducho nemožné, pretože sa prakticky rozplýva v pátose. V dôsledku toho by sa myšlienka diela nemala redukovať na záver alebo lekciu a vo všeobecnosti by sa mala určite hľadať.