Projekt na tému "obyvatelia mora". Projekt „Obyvatelia mora“ projekt o okolitom svete (prípravná skupina) na tému Projekt pre seniorskú skupinu morské živočíchy

Detský kreatívny projekt "Svet mora" pre staršie deti.

Udržiavam

Relevantnosť problému: Dnes sú environmentálne problémy veľmi akútne. Jedným z dôvodov je nedostatok environmentálneho povedomia a kultúry medzi ľuďmi. Základy environmentálnej kultúry sa kladú už v predškolskom veku.
Našu krajinu obmývajú moria zo všetkých strán. A aby sa zachovala ich krása a bohatstvo, je potrebné vštepiť deťom opatrné a uvedomelé správanie sa k ich rodnej prírode. Ale, žiaľ, z rozhovorov s deťmi vyplýva, že vedia veľmi málo o flóre a faune morí, o práci námorníctva. S cieľom pochopiť jedinečnosť týchto prírodných objektov a vychovávať k environmentálne gramotnému správaniu bol vyvinutý detský vzdelávací projekt „Svet mora“.
Cieľ projektu: vytváranie podmienok pre výchovu k environmentálnej kultúre a rozvoj kognitívnych a tvorivých schopností detí v procese realizácie tvorivého projektu „Svet mora“.
Cieľ detského projektu: priblížiť deťom život morských živočíchov a význam mora v živote ľudí.
Ciele projektu:
1) Vytvárať predstavy detí o obyvateľoch mora;
2) poskytnúť vedomosti o práci námorníkov na lodi, súdržnosť v ich práci;
3) Zlepšiť verbálne komunikačné zručnosti;
4) Rozvíjať kreativitu, predstavivosť, fantáziu;
5) Vytvoriť túžbu používať špeciálnu terminológiu;
6) Rozvíjať vyhľadávacie zručnosti;
7) Rozvíjať komunikačné schopnosti, samostatnosť, iniciatívu;
8) Podporujte starostlivý prístup k prírode.
Predmet štúdia: more.
Očakávané výsledky:
1) ovládanie pojmov „morskí obyvatelia“, „cicavce“, „mäkkýše“, „koraly“, „riasy“;
2) majú najjednoduchšie predstavy o niektorých štrukturálnych vlastnostiach tela v súvislosti s ich životom vo vode, spôsobmi ich pohybu (plávanie, plazenie), metódami maskovania a jedinečnosťou každého druhu;
3) vedieť o vzťahu s ostatnými obyvateľmi;
4) mať predstavu o vzťahu medzi ľudskou činnosťou a životným prostredím;
5) vytvorili sa počiatočné zručnosti environmentálne uvedomelého správania v prírode;
Typ projektu: skupina, výskumný projekt s daným výsledkom a prvkami kreativity pre deti 5-6 ročné.
Trvanie projektu: Tento projekt bol realizovaný 1 rok.
Účastníci projektu: deti staršej skupiny, rodičia žiakov, vychovávatelia, špecializovaní odborníci (hudobný a umelecký vedúci).
Formy a metódy práce: pozorovania, pokusy, hry, hádanie hádaniek, čítanie beletrie, memorovanie básní, prísloví a porekadiel, kreslenie, nášivka, origami, modelovanie.
Spolupráca s rodičmi:
1) odporúčania pre rodičov na dovolenke s deťmi na mori.
2) výstava fotografií „Spriateľte sa s vlnou!“.
3) spoločná tvorivosť pri komponovaní literárnych diel.
Produkt projektovej činnosti:
1) panel „Obyvatelia mora“
2) zber mušlí
3) model „Podmorský svet“
4) kresby „Zlatá rybka“
5) "Svet mora"
6) suché akvárium
7) zbierka mušlí,
8) výstava fotografií „Spriateľte sa s vlnou!“.
Prezentácia projektu: zastupovanie v pedagogickej rade; usporiadanie rodičovského stretnutia; výstavný dizajn.

II. Realizácia projektu

1. Kognitívny vývoj
konverzácie:
"More je v nebezpečenstve!"
Cieľ: zistiť, aké nebezpečenstvá ohrozujú more a jeho obyvateľov
"Poklady morí"
Cieľ: predstaviť deťom poklady morí: perly a koraly.
"Morské rastliny"(Príloha 1)
Cieľ: Zoznámiť deti s morskými rastlinami a ich rozmanitosťou.
"Všetko o škrupinách"
Cieľ: Zoznámiť deti s mušľami, ich rozmanitosťou a prínosom pre človeka.

„Ryby – kto sú?
Cieľ: objasniť a rozšíriť predstavy o rybách. Rozvíjať schopnosť pozorovať, analyzovať, vyvodzovať závery a vyjadrovať ich rečou.

Ryža. 2 Deti si prezerajú pohľadnice „Farebný svet akvária“
"Ocean Storm: Veľký biely žralok, obrovská medúza - Pozor na veľké chápadlá"
Cieľ: predstaviť morské živočíchy, ktoré predstavujú nebezpečenstvo pre ľudí.
"Kto má byť?"
Cieľ: upevniť a rozšíriť vedomosti o v súčasnosti existujúcich profesiách súvisiacich s morom.“

Ryža. 3 Priateľská posádka lode
Kognitívne aktivity
"More sú iné"
Účel: dať deťom predstavu, že na Zemi je veľa morí. Každé more má svoj názov a charakteristické črty (teplé, studené more). Pokračujte v uvádzaní detí do sveta. Rozvíjať zvedavosť, reč, pamäť.
"Cesta cez hlbiny morského kráľa."
cieľ: rozšíriť porozumenie detí o mori, jeho obyvateľoch, ich štruktúre a metódach ochrany pred nepriateľmi; podporovať túžbu klásť kognitívne otázky; pestovať lásku k prírode a starostlivý prístup.
"Morské zázraky"(Príloha 2)
Cieľ: upevniť počiatočné predstavy o moriach a oceánoch; rozvíjať vedomosti o obyvateľoch morského dna; pestovať estetický vzťah k prírode; aktivizovať a obohatiť slovnú zásobu detí o podstatné mená, prídavné mená, slovesá.
"čajka"
cieľ: objasniť a rozšíriť vedomosti detí o čajkách (vzhľad, prostredie, výživa, návyky, životný štýl); posilniť schopnosť pracovať s nožnicami a ihlou; rozvíjať myslenie, pozorovanie, jemné motorické zručnosti; pestovať ekologický svetonázor a záujem o prírodu rodnej krajiny.
Pozorovanie:
"Akvarijné ryby"
cieľ: upevniť vedomosti detí o tom, že ryby majú rôzne veľkosti, farby, tvary tela a štruktúru plutiev; naučiť deti identifikovať znaky podobností a rozdielov medzi rybami; posilniť túžbu starať sa o ryby.

Ryža. 4 Deti sledujú akváriové rybičky
"korytnačka"
cieľ: vidieť vonkajšiu štruktúru korytnačky, ako sa pohybuje, čo jedí; pozvať deti, aby sa o ňu starali a ošetrovali ju.

Ryža. 5 Deti pozorujú korytnačku.
Experimentovanie:
"Naučte vajce plávať"(príloha 3)
Cieľ: pomocou skúseností ukázať deťom vlastnosti vody.
Úlohy:
1. Pripravte nasýtený fyziologický roztok.
2. Pozorujte, ako sa vajce správa vo vode a soľnom roztoku.
3. Vyvodiť závery o vlastnostiach morskej vody.
Materiály a vybavenie: surové vajce, pohár vody, niekoľko lyžíc soli.
Záver: Soľ zvyšuje hustotu vody. Čím viac soli je vo vode, tým je ťažšie sa v nej utopiť.
"Kryštalizácia soli"
Účel: experimentálne ukázať, ako prebieha kryštalizácia soli v prírode.
Úlohy:
1. Pripravte si fyziologický roztok.
2. Monitorujte kryštalizáciu soli.
3.Urobte závery o tom, ako prebieha kryštalizácia soli v prírode.
Materiály a vybavenie: sklenená kadička, soľ, lyžička, tyčinka, spinka, šnúrka.
Priebeh experimentu:
1.Nalejte vodu do pohára a pridajte 3 polievkové lyžice soli.
2. Miešajte vodu, kým sa soľ úplne nerozpustí.
3.Umiestnite kancelársku sponku priviazanú k drevenej tyči.
4. Umiestnite pohár na slnečné okno.
Záver: ku kryštalizácii dochádza v nasýtenom roztoku s postupným odparovaním kvapaliny. Celý proces prebieha za 2-3 týždne.

Ryža. 6 Uskutočnenie pokusu o kryštalizácii soli
"Kryštalizácia soli počas procesu zahrievania."
Cieľ: experimentálne dokázať prítomnosť soli vo vode.
Úlohy:
1. Pripravte si fyziologický roztok.
2. Monitorujte proces kryštalizácie počas zahrievania.
3. Vyvodiť závery o kryštalizácii soli počas procesu zahrievania.
Materiály a vybavenie: fyziologický roztok, alkoholová lampa, držiak na skúmavku, kovová nádoba.
Priebeh experimentu:
1. Nalejte vodu z vodovodu do pohára a pridajte 3 polievkové lyžice. lyžice soli.
2. Nalejte malé množstvo vody do kovovej nádoby a položte ju na alkoholovú lampu, pričom ju držte držiakom na skúmavku.
3. Priveďte soľný roztok do varu.
4. Monitorujte proces kryštalizácie.
5. Urobte závery o tom, prečo sa pri zahrievaní tvoria kryštály soli zo soľného roztoku.
Záver: keď sa soľný roztok zahreje, voda sa odparí a kryštály soli zostanú na dne nádoby.
"Sfarbenie morskej vody."
Materiály a vybavenie: 2 poháre, soľ, farbivo.
Priebeh experimentu:
1. Do jedného pohára nalejte vodu z vodovodu a pridajte 5 lyžičiek soli.
2. Do druhého pohára nalejte vodu z vodovodu a pridajte potravinárske farbivo.
3. Opatrne nalejte pár lyžičiek vody s farbivom do pohára slanej vody.
Záver: Zafarbená voda zostane na povrchu, pretože slaná voda je hustejšia a ťažšia, takže je na dne pohára. Voda z vodovodu je ľahšia, a preto sedí na povrchu.

2. Rozvoj reči

Čítanie beletrie:
Cieľ: priblížiť deťom zobrazovanie morských živočíchov v literárnych dielach.
G. Kosova „ABC podmorského sveta“,
S. Sakharnov "Kto žije v mori?",
A.S. Pushkin „Príbeh rybára a ryby“,
A.S. Puškin „Príbeh cára Saltana“
G. H. Andersen „Malá morská víla“
P. P. Ershov „Malý hrbatý kôň“
M. Chubuchenko „Morské rozprávky“.
Čítanie a zapamätanie si básní o mori a morskom živote
cieľ: zovšeobecniť a systematizovať vedomosti detí o mori a morských obyvateľoch; naučiť sa báseň naspamäť; rozvíjať pozornosť a pamäť.
Morský koník
V mori, v hravých húštinách,
Plameň ohňa sa krúti -
Vody rozfukujú svoju hrivu
Oddychový korčuliar.
Vidí akúkoľvek dieru,
Dáva pozor na korisť,
Nezívaj, hlúpy kôrovec:
Jeden skok od nepriateľa. G.R. Lagzdyn
Učenie sa prísloví a prísloví o mori:
Cieľ: naučiť deti zapamätať si príslovia a porekadlá, naučiť ich chápať význam prísloví a porekadiel, pomôcť im prísť na svoje. Rozvíjať súvislú reč, schopnosť správne skladať vety.
- Keď už raz budete na mori, nikdy na to nezabudnete.
- V mori je veľa ciest.
- More nerado žartuje.
-Koho miluje more a koho ničí.
- More miluje odvážnych a šikovných.
- Pred morom sú si všetci rovní.
- Študujte, námorník, a stanete sa kapitánom.
Prehliadka obrazov, fotografií a ilustrácií:
cieľ: ukázať krásu mora v dielach slávnych umelcov, rozvíjať koherentnú reč, schopnosť správne skladať vety
Pohľad na reprodukcie obrazov:
- I.K. Aivazovsky „Noc. Modrá vlna, „Deviata vlna“, „Čierne more“, „Hurikán na mori“,
- A. Rylov „More. Kamene", "V modrom priestore",
- A. Bogolyubov „Plachetnica na mori“;
3. Herné aktivity
Didaktické hry:
"Zábavná zoológia"
Cieľ: predstaviť deťom bohatú faunu morí a oceánov, podporuje rozvoj asociatívnej pamäte.
Priebeh hry: deti musia usporiadať karty na ihrisku podľa ich biotopu.

Ryža. 7 Hrajú zábavnú zoológiu
"Hádaj dotykom"
Cieľ: naučiť sa rozpoznávať morské živočíchy dotykom so zaviazanými očami.
Ako hrať: so zaviazanými očami určte, ktorý morský tvor je vo vašich rukách.

Ryža. 8 Morského živočícha sa snažia uhádnuť so zaviazanými očami.
"Zoologické loto"
Cieľ: rozpoznať morské tvory, umiestniť žetóny so zvieratami na požadované okienka svojich kariet.

Ryža. 9 Deti hrajú zoologické loto.
"Hádaj hádanku"(Príloha 4)
Cieľ: rozvíjať detskú predstavivosť, myslenie, schopnosť vyvodzovať závery a analyzovať.
Priebeh hry: učiteľ alebo dieťa kladie hádanku a deti, ktoré ju uhádli, musia svoju odpoveď zdôvodniť.
"Rozlúštiť zmätok"
Cieľ: schopnosť orientovať sa na hárku papiera, nájsť cestu von z morského labyrintu.
Postup v hre: pomôžte morským tvorom nájsť svoje deti prechádzaním labyrintov.

Ryža. 10 Snaží sa nájsť cestu von z morského labyrintu.
Stolová hra (puzzle) „Podmorský svet“
Cieľ: vzbudiť záujem o vytvorený obrázok, rozvíjať jemné motorické zručnosti a logiku.
Priebeh hry: zostavte obrázok z malých častí.

Ryža. 11 dievčat sa pokúša zostaviť „Podvodný svet“
Vonkajšie hry:
"Oceán sa trasie"
Cieľ: rozvíjať predstavivosť a umelecký vkus pri vymýšľaní morských figúrok.
Priebeh hry: Moderátor sa odvráti od ostatných účastníkov a hovorí:
- More sa trápi raz, more sa trápi dvakrát, more sa trápi tri, morská postava zamrzne na mieste!
V tejto chvíli musia hráči zamrznúť v pozícii, v ktorej sa ocitli. Kto sa pohne ako prvý, zaujme miesto vodcu alebo prepadne.

Ryža. 12 Figúrka z hry „More je rozbúrené...“
"voda"
Cieľ: rozvíjať schopnosť uhádnuť svojho priateľa so zatvorenými očami.
Priebeh hry: deti stoja v kruhu a vedúci v strede so zaviazanými očami musí určiť, kto stojí pred ním.
"Rybár a ryby"
Cieľ: zlepšiť skákanie cez švihadlo, rozvíjať obratnosť a vytrvalosť.
Priebeh hry: vodič stojí v strede kruhu, ktorý tvoria ostatní účastníci. „Rybár“ otáča lano tak, aby sa posúvalo po zemi a opisovalo kruhy pod nohami hráčov. Účastníci „ryby“ musia preskočiť lano, aby sa „nechytili“. Ulovená „ryba“ sa stáva „rybárom“.

Ryža. 13 Rybár sa snaží chytiť nejakú rybu
"potápač"
cieľ: upevniť meno morských tvorov, naučiť sa sprostredkovať ich vzhľad a spôsoby pohybu prostredníctvom pohybov.
Priebeh hry: moderátor vysloví želanie morského živočícha a hráči ho musia stvárniť. Ten, kto stvárni najzaujímavejší obraz, sa stáva moderátorom.

Ryža. 14 Obrázok žraloka v hre „Potápač“
Hra na hranie rolí:
"Cesta loďou"
cieľ: poskytnúť vedomosti o práci námorníkov na lodi, súdržnosť v ich práci; zlepšiť verbálne komunikačné schopnosti; rozvíjať kreativitu, predstavivosť, fantáziu; pestovať záujem a úctu k práci námorných pracovníkov.

Ryža. 15 Cestovanie loďou.
"Podvodná expedícia"
Cieľ: vytvárať podmienky pre obohatenie detí o zážitky, ktoré je možné využiť v hre. Podporte rozvoj pozemku.
"Potápači"
Cieľ: vzdelávací záujem o obyvateľov morského dna, schopnosť vidieť zaujímavé a zábavné veci počas výletu loďou.

4. Produktívna činnosť

Kreslenie:
"prímorská krajina"
Cieľ: naučiť sa sprostredkovať krásu prímorskej krajiny pomocou akvarelov.

Ryža. 16 Deti maľujú vodovými farbami prímorskú krajinu
"zlatá rybka"
Cieľ: systematizovať poznatky o vzhľade rýb a ich biotopoch. Naučte sa sprostredkovať tieto poznatky kresbou.

Ryža. 17 Deti kreslia zlatú rybku
"Akvarijné ryby"
Cieľ: Vytvorenie modelu akvária s rybami na základe získaných poznatkov o biotopoch morských rýb. Učíme sa nájsť podobnosti a rozdiely medzi morskými a akváriovými rybami.
"Morský život"
Cieľ: pestovať lásku k okolitej prírode, naučiť sa obdivovať túto krásu, naučiť sa vyjadrovať svoje vedomosti v umeleckých a produktívnych činnostiach.

Ryža. 18 Deti kreslia morské živočíchy.
"morské dno"
Cieľ: naďalej sa učiť, ako zostaviť kompozíciu kresby, odrážať v kresbe svoje dojmy a znalosti o svete okolo vás. Rozvíjajte detskú fantáziu a kreativitu.
Aplikácia:
"Nezvyčajná ryba"
Cieľ: rozvíjať schopnosť vystrihnúť papier zložený na polovicu pozdĺž obrysu a pridať potrebné detaily pomocou fixky.
"Ryby v akváriu"
cieľ: rozvíjať vnímanie farieb; zmysel pre kompozíciu; schopnosť skúmať a hodnotiť vytvorené obrázky; precvičiť výber rôznych odtieňov farieb; upevniť techniky rezania a starostlivého lepenia, aby ste vytvorili obrázok z geometrických tvarov.
"Podvodná krajina"
Cieľ: naučiť sa pracovať s prírodnými materiálmi a pomocou nich sprostredkovať krásu morského dna.

Ryža. 19 "Podvodná krajina"
morské pobrežie
Cieľ: Upevniť technickú zručnosť detí strihaním a lepením vlnených nití. Pokračujte v učení sa, ako vytvoriť kompozíciu kresby, odrážať svoje dojmy a znalosti o svete okolo vás v kresbe. Rozvíjajte detskú fantáziu a kreativitu.

Ryža. 20 Pobrežie mora
Modelovanie:
"mušle"
Cieľ: naučiť používať plastelínu na vyjadrenie vzhľadu škrupiny a upevniť vedomosti detí o ich vzhľade.
„Morské dno“ (plasticineografia)
Cieľ: vytvoriť u predškolákov predstavu o morskom živote prostredníctvom integrácie kognitívnej činnosti, rozvoja reči a modelovania.

Obr. 21 Pracujúce deti
Origami
"krab"
Cieľ: rozvíjať kreativitu, schopnosť vniesť do vykonávaného remesla originalitu a osobitosť.
"motorová loď"
Cieľ: Predstaviť deťom nové spôsoby skladania papiera. Rozvíjať kreativitu, schopnosť vniesť do vykonávaného remesla originalitu a osobitosť.
"ryby"
cieľ: upevniť schopnosť skladať papier správnym smerom; upevnenie vonkajšej štruktúry rýb.

III. Záver

1. Analýza výsledkov projektových aktivít:
Kritériá hodnotenia výsledkov projektových aktivít:
Vysoká úroveň (3 body). Dieťa môže ľahko klasifikovať morské živočíchy podľa druhov; zdôvodnenie vašej voľby. Koreluje predstaviteľov morskej fauny s ich biotopom (breh, vzduch a voda). Pozná charakteristické znaky. Pomenuje morské živočíchy podľa obrázku. Bez väčších problémov vymenúva niekoľko námorných profesií a dôsledne odpovedá na položené otázky. Prejavuje záujem a emocionálne vyjadruje svoj postoj k zvieratám, vtákom a hmyzu.
Stredná úroveň (2 body). Dieťa niekedy robí menšie chyby pri rozdeľovaní morského života podľa druhov; nie vždy odôvodňuje jeho voľbu. Koreluje najmä zástupcov fauny s ich biotopom. Dokáže identifikovať niektorých obyvateľov mora z obrázkov a pomenovať niektoré námorné profesie. Pozná charakteristické znaky, ale niekedy robí nepresnosti v odpovediach. Dôsledne odpovedá na položené otázky, ale niekedy sú odpovede príliš stručné. Prejavuje záujem a emocionálne vyjadruje svoj postoj k zvieratám, vtákom a hmyzu.
Nízka úroveň (1 bod). Dieťa často robí chyby pri rozdeľovaní predstaviteľov živočíšneho sveta podľa druhov; nie vždy odôvodňuje jeho voľbu. Nie vždy koreluje predstaviteľov fauny s ich biotopom. Je ťažké pomenovať charakteristické črty, vymenovať morských obyvateľov a profesie. Na položené otázky sa ťažko odpovedá a ak odpovedá, väčšinou nesprávne. Neprejavuje záujem a nevyjadruje svoj postoj k zvieratám, vtákom a hmyzu.
Výpočet výsledkov:
Začiatok projektu- vysoká – 16 bodov, stredná – 9 – 13 bodov, nízka – 3 body;
Koniec projektu- vysoká –18 bodov, priemer –14 – 16 bodov, nízka –12 bodov.
Porovnávací diagram výsledku projektových aktivít v prípravnej a záverečnej fáze, %

Záver:
Analýza výsledkov ukázala, že došlo k významným zmenám vo vedomostiach predškolákov. Získané údaje sú prehľadne zobrazené v diagrame.
Na rozdiel od diagnostických výsledkov realizovaných na začiatku projektu sa vedomosti detí zvýšili takmer o 40 %.
50 % predškolákov dosiahlo vysokú úroveň vedomostí. Získané výsledky potvrdili dostupnosť vybraného obsahu poznatkov o mori a morských obyvateľoch pre osvojenie si detí staršieho predškolského veku.
Analýza výsledkov detí s priemerným stupňom vývinu sa zmenila smerom nadol o 35 % a predstavuje iba 40 %.
Na začiatku projektu boli identifikované deti s nízkou úrovňou (15 %), pre ktoré je charakteristické vykonávanie činností metódou pokus-omyl v rozpore s bezpečnostnými opatreniami. Vysvetľuje to problém dieťaťa vnímať a zvládnuť samotný predmet, ako aj nedostatočná pomoc a pozornosť rodičov k problémom týchto detí.
Podľa výsledkov diagnostiky v záverečnej fáze sa deti s nízkou úrovňou vývinu znížili (5%) a dosiahli 10%, čo naznačuje efektivitu a potrebu pokračovať v práci s deťmi v tomto smere.
Porovnávacia analýza údajov teda preukázala účinnosť a efektívnosť rozvinutých pedagogických podmienok na vytváranie vedomostí o mori a morských obyvateľoch.
Najúčinnejšie metódy a techniky práce sú: didaktické hry, prezeranie obrazov a fotografií zobrazujúcich more a podmorský život, čítanie špeciálne vybraných diel beletrie s následnými rozhovormi o nich, špeciálne organizované hodiny, samostatná práca, rôzne formy práce s rodičmi .
2. Produkty projektových aktivít
Na základe výsledkov projektu sa uskutočnila prezentácia na rodičovskej schôdzi a pedagogickej rade, usporiadali sa výstavy detských prác, navrhol sa model podmorského sveta, vyrobilo sa suché akvárium a výstava fotografií „Spriateľte sa s vlna!"

Počas realizácie projektu Svet mora sa deti oboznámili s morským životom a významom mora v živote človeka. Výsledkom rozhovorov a vzdelávacích aktivít bolo zlepšenie verbálnej komunikácie. Deti si osvojili základné pojmy „morské potvory“, „mäkkýše“, „koraly“, „cicavce“, čo im pomohlo aj pri komunikácii počas projektu. Deti dostali poznatky o práci námorníkov na lodi a povolaniach súvisiacich s morom.
Vedomosti získané počas projektu deti uplatnili pri kreslení, modelovaní, zhotovovaní aplikácií a origami. Ľahko mohli znázorniť vonkajšiu stavbu ryby a pokúsili sa využiť farebnú schému, ktorú má zviera v prírode.
Veľa práce sa urobilo s rodičmi. Boli pre nich vypracované odporúčania, aké opatrenia by sa mali dodržiavať, keď sú na mori s dieťaťom. K téme projektu sa uskutočnilo aj rodičovské stretnutie. Rodičia pomáhali pri vytváraní výstavy fotografií: „Spriateľte sa s vlnou!“
Na začiatku a na konci tohto projektu bola vykonaná diagnostika, ktorá ukázala, že po projekte „World of the Sea“ sa vedomosti detí o tejto téme zvýšili. Tento projekt ukázal celkom dobré výsledky Projekt v seniorskej skupine na tému „Stromy a kríky na jar“

Larisa Norová
Projekt „Obyvatelia mora“ pre staršie deti

vyhliadka projektu: informačné a kreatívne

Účastníci: deti seniorská skupina

Interakcia medzi učiteľmi: vychovávateľmi, rodičmi

Obdobie realizácie projektu: 1 týždeň

Problém: „Čo tam je morských obyvateľov»

Motivácia hry: „Cesta do podmorského sveta“

Cieľ: Vytváranie podmienok pre pestovanie environmentálnej kultúry a rozvíjanie kognitívnych a tvorivých schopností deti.

rozširovať nápady deti o obyvateľoch hlbokého mora, rozvíjať schopnosť myslieť;

rozvoj logického myslenia, schopnosť robiť závery a závery na základe porovnania faktov, výsledkov, pozorovaní;

rozvíjať estetické vnímanie sveta okolo nás, schopnosť vidieť krásu;

rozvíjať schopnosť počúvať zvuky prírody;

rozvíjať kognitívny záujem a tvorivé schopnosti;

používať rôzne netradičné výtvarné a grafické techniky;

učiť chrániť životné prostredie;

Očakávané výsledky projektu

ovládať pojmy morské tvory", "ryby", "kôrovce";

majú najjednoduchšie predstavy o niektorých štrukturálnych vlastnostiach tela v súvislosti s ich životom vo vode, spôsobmi ich pohybu (plávanie, plazenie, spôsoby maskovania, jedinečnosť každého druhu;

uvedomovať si vzťahy s ostatnými obyvateľov;

rozumieť vzťahu medzi ľudskou činnosťou a životným prostredím;

rozvíjať počiatočné zručnosti environmentálne uvedomelého správania v prírode;

napísať popisný príbeh o morský tvor pomocou referenčného diagramu.

hypotéza:

Stále je okolo nás veľa neznámych a krásnych vecí. rád by som deti predstaví vám tento tajomný a tajomný svet. Počas implementácie projektu deti získajú poznatky o obyvatelia morí a oceánov. Pocit lásky k prírode. Túžba si ho vážiť a chrániť.

Etapy projektu:

Stanovenie cieľa (identifikácia problému).

rozvoj projektu.

Výkon projektu(Organizácia spoločnej práce deti a učitelia na projekte).

Zhrnutie (Prezentácia).

Prípravné práce:

rešeršné práce na výbere ilustračného materiálu k téme “ morský život", "More";

zoznámenie sa s literárnymi dielami: G. Kosov „ABC podmorského sveta“, S. Sakharnov „Kto žije v mori?“, A. S. Puškin „Rozprávka o rybárovi a rybe“, G. H. Andersen „Malá morská víla“;

učenie básní V. Orlova „Prečo sa obliekam pri mori?“, „Kreslím more“, Y. Dulepina „Chobotnica“, S. Baranova „Delfíny“, príslovia a porekadlá, prstová gymnastika „Čajka“, pýtanie sa hádanky, tvorba slov;

skúmanie reprodukcií obrazov I. K. Aivazovského „Noc. Modrá vlna“, „Deviata vlna“, „Čierne more“, „Hurikán na mori“, A. Rylov „More. Kamene“, „Na modrej ploche“, A. Bogolyubov „Plachetnica na mori“;

počúvanie piesne „Delfíny“ na základe veršov S. Kozlova z karikatúry „V prístave“; Debussy K. „More“, skica pre symfonický orchester, „Rozhovor medzi vetrom a morom“; Ravel M. „Hra vody“;

sledovanie karikatúr „Farebná rodinka“, „Rozprávka o rybárovi a rybe“, „Malá morská víla“, „Hľadá sa Nemo“, „Príbeh žraloka“.

Spolupráca s rodinou:

Výstava fotografií: "Spomeňme si na modré more!", "Som v akváriu!" ;

Rodičia zapíšu príbeh, ktorý dieťa vymyslelo morský tvor, pomoc pri navrhovaní s výkresmi;

Podpora zdrojov:

Ilustrácie, fotografické materiály, videá, diapozitívy, knihy, umelecké diela a materiály, fotoaparát, počítač, materiály pre vizuálnu a dizajnérsku činnosť, mušle rôznych veľkostí a tvarov, plastelína, odpadový materiál.

Môže človek žiť vo vode? prečo?

Ktoré morské živočíchy, ktoré poznáte?

Čo vieš o obyvatelia podmorského sveta?

Aké špeciálne zariadenia používajú niektorí obyvatelia? hlbiny mora?

Čo jedia? morských obyvateľov?

Kto je Neptún?

Aké vynálezy boli navrhnuté človeku? morský život?

Ktoré zviera je najväčšie, najmúdrejšie, najrýchlejšie a najhudobnejšie?

Implementácia projektu

Družstevná činnosť deti a učitelia.

Cieľ: Aktivovať kognitívny záujem o obyvatelia hlbokého mora. Upevniť vedomosti deti o rozmanitosti podmorského sveta; podporovať vyhľadávacie schopnosti; obohatiť reč deti; rozvíjať starostlivý postoj k prírode.

Rozhovory: O rybách, o moriach a oceánoch, o podmorskom svete;

Preskúmanie ilustrácií (encyklopédie „More a jeho svet“, „Ryby, ktoré žiaria“;

Pozeranie videí " Morský svet" „Podvodný svet“, „Cicavce v ZOO: Vystúpenie delfínov“, kožušinové pečate, veľryba Beluga." Karikatúry: „O rybárovi a rybe“ od A. S. Puškina; "Nemo." Videá: “Nemo Fish”, “Zebra Fish”... “Clown Fish”;

Album s druhovou rozmanitosťou flóry a fauny, ich prostredia biotop;

Skúmanie obrazov umelcov zobrazujúcich podmorský svet maľby Marka Susina;

Čítanie beletrie

Cieľ: Rozvinúť záujem o umelecké diela rôznych žánrov, odhaliť vzťah medzi rozprávkovým a skutočným svetom; naučiť sa zdôrazniť hlavnú myšlienku diela;

Vysvetlite, aké dôležité sú kresby v knihe; ukážte, koľko zaujímavých vecí sa dá naučiť prezeraním knižných ilustrácií.

H. -K. Andersena "Malá morská víla".

Kreatívne príbehy: „Ako som išiel do delfinária“ (vybrané).

Večer hádaniek, básní o morský svet.

Zapamätanie básní o obyvateľoch podmorského sveta.

Didaktické hry

Cieľ: Objasniť a upevniť poznatky o obyvatelia mora. Rozvíjajte vynaliezavosť, inteligenciu, pozornosť a schopnosť dokázať správnosť svojho úsudku.

"morská panna"

"Štvrté koleso"

"Koho silueta"

"Hádaj zvuk zvieraťa"

"Čí tieň?"

"Zbierajte delfína"

"Ozdobte akvárium"

“Hádaj, ktorá vodná plocha”

"Kto tu žije?"

"O kom ti poviem"

Stolové hry

"Spárované obrázky"

"Zistite, čo sa zmenilo"

"Nájdi ten istý"

"Spojte body"

Verbálne

Cieľ. Rozvíjať schopnosť opísať vodnú plochu, jej obyvateľov podľa popisu.

Rozšírte slovnú zásobu deti: medúza, chobotnica, krevety, píla, krab, morský koník, platesa.

"Popíšte zviera"

"Hádaj hádanku"

"Kto čo počuje?"

"Koho deti?"

“Nájdite položku podľa popisu”

"Nazvite to jedným slovom"

"Kto si všimne viac rozprávok?"

Produktívne činnosti:

Výstava kresieb a remesiel vyrobených z prírodných a odpadových materiálov „More a morské tajomstvá».

Účel: Vzdelávať deti rôzne techniky práce s rôznymi vizuálnymi médiami, schopnosť riadiť sa ústnymi pokynmi a pracovať s pojmami označujúcimi priestorové charakteristiky. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti a zrak, umelecký vkus a kreativitu. Rozvíjať pracovnú kultúru a komunikačné zručnosti deti.

Aplikácia „Na dne“ more»

Hromadná žiadosť "B" morské hlbiny»

Plasticineografia „Nezvyčajná ryba“

Maľovanie prstom „Magický podvodný svet“

Kamenný obraz „Zlatá rybka“

Modelovanie z cesta „Clown fish“

Papierová konštrukcia - rozloženie morské dno

dekorácie v námorný štýl(prívesky a náramky vyrobené z mušlí)

Origami" Morské ryby»

Vytvorenie albumu s ilustráciami „Aký krásny je tento podmorský svet...“

Hudobné aktivity

Cieľ: Naučiť vnímať charakter zvierat pomocou hudobných diel. Cvičenie deti pri vytváraní expresívnych obrazov morské tvory. Vštepiť lásku k rôznym hudobným žánrom.

Počúvanie piesní o mori;

Počúvanie hudby: „Zvuky mora“, „Zvuky delfína“;

Interakcia s rodičmi

Fotoalbumy „Ako sme dovolenkovali na mori“;

Konzultácie pre rodičov: „Ako zaujať deti tajomstvá neobvyklého morského sveta»;

Pomoc pri organizovaní voľného času pri morská téma.

Účasť na výstave kresieb a remesiel „More a morské tajomstvá» spoločná tvorivosť rodičov a deti, pedagógovia.

Návrh knižnice vzdelávacích hier

Výber puzzle na morská téma;

Strihanie obrázkov « Morské príšery»;

Hry na hranie rolí:

"Cesta loďou", "Podvodná expedícia"

(pokusy a pokusy);

"Výlet loďou do rozprávkovej krajiny"

Pohyblivý

Cieľ: Formovanie motorických zručností, rozvoj predstavivosti, pozornosti.

"Rybár a ryby"

"Oceán sa trasie"

"Ryby a kamienky"

"voda"

"potápač"

Hudobné hry

Cieľ: Stabilita pozornosti, presné vykonávanie verbálnych pokynov; Motoricko-sluchová koordinácia; Rozdelenie pozornosti; Rytmická reč, dikcia; Sluchová pozornosť;

"Zábavné ryby";

"Malé morské víly";

"Rybári";

Výzdoba hracieho kútika" Morský svet»

Kvíz „Zázraky podmorského sveta“

Cieľ: Upevniť vedomosti deti o mori a morskom svete. Vzbudiť záujem deti k svetu okolo nich. Rozvíjajte súvislú reč deti. Rozšírte si slovnú zásobu. Naučte sa rozlišovať ryby od cicavcov.

Vybavenie a materiály: Hádanky, obrázok hádanky, hádanky, mapa, morské atribúty.

Mestská rozpočtová predškolská výchovná inštitúcia materská škola
všeobecný vývojový typ s prioritnou implementáciou
kognitívny a rečový rozvoj detí č. 28 "Klások" mesta Essentuki

Projekt

"Morský život»

Starší skupinový učiteľ

Tararina I.N.

2017

Projekt "Morský život"

Typprojekt: informačné a kreatívne, výskumné.

Účastníci: deti 5-6 rokov, učitelia, rodičia

Obdobie realizácie projektu: 1 týždeň

problém:"Aké druhy obyvateľov mora existujú?"

Motivácia hry:"Cesta do podmorského sveta"

Relevantnosť:

Prírodný svet obsahuje veľké možnosti pre komplexný rozvoj detí. Komunikácia s prírodou má na človeka pozitívny vplyv: robí ho láskavejším, jemnejším, prebúdza v ňom lepšie pocity. Okolo nás je veľa neznámych a krásnych vecí. Tajomný svet podmorských obyvateľov zaujíma najmä deti. Deti často kladú otázky súvisiace s morom, jeho obyvateľmi, ich spôsobom života, ich vlastnosťami. Chcela by som deťom predstaviť tento tajomný a tajomný svet. Počas projektu deti získajú poznatky o obyvateľoch morí a oceánov. U detí bude uspokojený záujem o túto tému, bude podporovaný zmysel pre lásku k prírode, chuť učiť sa ďalšie zaujímavé veci, vážiť si ju a chrániť.

Cieľ: Vytváranie podmienok na pestovanie environmentálnej kultúry a rozvíjanie kognitívnych, výskumných a tvorivých schopností detí.

Úlohy:

rozšíriť porozumenie detí o obyvateľoch hlbokého mora, rozvíjať schopnosť myslieť;

rozvíjať logické myslenie, schopnosť vyvodzovať závery a závery na základe porovnania faktov, výsledkov, pozorovaní;

rozvíjať estetické vnímanie sveta okolo nás, schopnosť vidieť krásu;

rozvíjať schopnosť počúvať zvuky prírody;

rozvíjať kognitívny záujem a tvorivé schopnosti;

používať rôzne netradičné výtvarné a grafické techniky;

pestovať lásku k prírode, túžbu zachovať bohatstvo morí a oceánov.

Očakávané výsledky projektu

ovládať pojmy „morské živočíchy“, „ryby“, „kôrovce“;

majú najjednoduchšie predstavy o niektorých štrukturálnych vlastnostiach tela v súvislosti s ich životom vo vode, spôsobmi ich pohybu (plávanie, plazenie), metódami maskovania a jedinečnosťou každého druhu;

vedieť o vzťahu s ostatnými obyvateľmi;

rozumieť vzťahu medzi ľudskou činnosťou a životným prostredím;

rozvíjať počiatočné zručnosti environmentálne uvedomelého správania v prírode;

napíšte opisný príbeh o morskom tvorovi pomocou podporného diagramu.

Fázy projektu:

Fáza 1: Stanovenie cieľa (identifikácia problému).

2. fáza Vývoj projektu.

3. etapa Implementácia projektu (Organizácia spoločných aktivít detí a učiteľov na projekte).

Fáza 4 Zhrnutie. Príručka o ekológii „Akvárium. Morský život".

Prípravné práce:

rešeršné práce na výbere ilustračného materiálu na tému „Obyvatelia mora“, „More“;

zoznámenie sa s literárnymi dielami: G. Kosov „ABC podmorského sveta“, S. Sakharnov „Kto žije v mori?“, A. S. Puškin „Rozprávka o rybárovi a rybe“, G. H. Andersen „Malá morská víla“;

učenie básní V. Orlova „Prečo sa obliekam pri mori?“, „Kreslím more“, Y. Dulepina „Chobotnica“, S. Baranova „Delfíny“, príslovia a porekadlá, prstová gymnastika „Čajka“, pýtanie sa hádanky, tvorba slov;

počúvanie piesne „Delfíny“ na základe veršov S. Kozlova z karikatúry „V prístave“; Debussy K. „More“, skica pre symfonický orchester, „Rozhovor medzi vetrom a morom“; Ravel M. "Hra vody."

Interakcia s rodinou:

Konzultácia pre rodičov „Dolfínoterapia“.

Zapojenie rodičov do vytvárania predmetovo-rozvojového prostredia v skupine na tému projektu. A chceli sme do nášho kúta prírody umiestniť obyvateľov mora, na to sme potrebovali sklenené dózy so skrutkovacím uzáverom, vodu z vodovodu, kamienky, mušle, voskovú plastelínu a trochu fantázie. Akváriá sme umiestnili do kúta prírody, využívali sme ich na hodinách ekológie. Stalo príručka o ekológii „Akvárium. Morský život"

Pri realizácii projektu sa očakáva použitie nasledujúcich foriem a metód práce:

Sebapozorovanie

Kolektívne pozorovanie

Pri pohľade na ilustrácie

Experimentovanie

Podpora zdrojov:

Ilustrácie, fotografické materiály, knihy, fotoaparát, počítač, materiály pre vizuálnu a dizajnérsku činnosť, mušle rôznych veľkostí a tvarov, plastelína, odpadový materiál.

Etapy prác na projekte:

I. Prípravné.

Vyberte metodickú literatúru k danej téme.

Vyberte detskú beletriu.

Vybrať didaktický materiál, názorné pomôcky (albumy na prezeranie, obrazy, spoločenské hry).

Systematizovať a usporiadať didaktický materiál v súlade s plánom projektu;

Informačný materiál pre rodičov.

Vypracujte dlhodobý akčný plán.

Formy práce	Témy	Úlohy
Kognitívna aktivita	1.Téma: Morský život.	Rozšíriť a systematizovať vedomosti detí o predstaviteľoch morského dna, ich vlastnostiach a prispôsobivosti životu vo vodnom prostredí; oboznámiť deti s niektorými formami ochrany morského života; úplne rozvíjať schopnosť odpovedať na otázky; rozvíjať reč, pozorovanie, duševnú aktivitu, schopnosť vyjadrovať a odôvodňovať svoje úsudky; rozvíjať sluchovú a vizuálnu pozornosť, pamäť, logické myslenie; pestovať starostlivý postoj k životnému prostrediu.
	2. Téma: Porovnávacie pozorovanie rýb.	upevniť vedomosti o tom, že ryby prichádzajú v rôznych veľkostiach, farbách, tvaroch tela, štruktúre plutiev atď.; porovnaním priveďte deti k záveru o tom, ako sú si všetky ryby podobné: biotop, koža, prítomnosť plutiev, spôsob pohybu, zvyky; vytvoriť túžbu starať sa o ryby; rozvíjať gramatickú štruktúru reči.
	3. Téma: Pestovanie koralov kryštalizáciou soli.	Experimentálne ukážte deťom formovanie koralov.
	Pozeranie videí a prezentácií:„Delfíny“, „Obyvatelia mora“, „Podmorský svet“, „Najpodivnejšie zvieratá na svete“, „Tajomstvá hlbín mora“.
Úvod do beletrie Komunikačné aktivity	Čítanie beletrie: G. H. Andersen „Malá morská víla“, A. S. Puškin „Rozprávka o rybárovi a rybke“, škandinávska ľudová rozprávka „Čarovná ryba“, nórska ľudová rozprávka „Prečo je voda slaná“, S. Sakharnov „Ako krab zachránil veľryba z problémov“, G. Kosova „ABC podmorského sveta“, S. Baranov „Delfíny“, V. Orlová „Prečo more potrebuje oblečenie?“; Zapamätanie básní o morských živočíchoch, zostavenie opisného príbehu pomocou referenčného diagramu. Vzdelávacie rozhovory:"Koraly sú rastliny alebo zvieratá?", "Kto žije v mori?"	formovať v deťoch predstavy o rozmanitosti podmorského sveta, vyvolať túžbu vypočuť si dielo do konca, naučiť stručne sprostredkovať obsah diela, rozvíjať schopnosť používať podpornú schému pri zostavovaní príbeh, gramatickú štruktúru reči, dopĺňať slovnú zásobu, pestovať opatrný a starostlivý postoj k prírode, učiť vidieť krásu okolitého sveta.
Umelecké a estetické aktivity	1.Téma: Kresba "Tajomstvo podvodného kráľovstva."	systematizovať vedomosti o vzhľade rýb, ich biotopu, vlastnostiach podmorského sveta, naučiť sa sprostredkovať tieto poznatky na výkrese.
	2. Téma: Modelovanie „Akvárium. Morskí obyvatelia“ (tímová práca)	upevniť predstavy o vlastnostiach podmorského sveta, o štrukturálnych vlastnostiach morských obyvateľov.
	3. Téma: Konštruktívna aktivita „Ryby“, „Loď“ (papierové origami).	upevniť schopnosť používať techniky origami na vytváranie modelov morských tvorov.
Herná aktivita	Vonkajšie hry: „More sa raz rozbúri...“, „Rybár a ryby“, „Vodník“. Didaktické hry: „Malá morská víla“, „Štvrté koleso“, „Ako to znie?“, „Spoj čísla“, „Vyfarbi podľa vzoru“. Hry na hranie rolí: „V delfináriu“, „Kde sme boli, čo sme nevideli“, „Cestovanie na lodi“, „Podvodná expedícia“. Hry s prstami: „Čajka“, „Loď“.	zlepšiť športové schopnosti, rozvíjať logické myslenie, pamäť, pozornosť, inteligenciu, pestovať úctu k rovesníkom a upevňovať poznatky o podmorskom svete.
Hudobné aktivity	Počúvanie piesne „Dolphins“ z karikatúry „At the Port“, Debussy K. „The Sea“, skica pre symfonický orchester „Conversation of the Wind with the Sea“, Ravel M. „The Play of Water“. Naučte sa pieseň „Music of the Sea“	naučiť sa počúvať hudbu, rozlišovať zvuky prírody, pamätať si slová piesne, dostať sa včas pri spievaní piesne.
Fyzická aktivita	Realizácia vonkajších hier.	oboznamovanie detí so zdravým životným štýlom.
	Usporiadanie výstavy kresieb „Obyvatelia mora“

III. Finálny, konečný.

Príručka o ekológii „Akvárium. Morský život"

Tematický týždeň sa blíži ku koncu" morský život Chlapci a ja sme sa toho veľa naučili

zvieracieho sveta z rozhovorov, fotografií, encyklopédií. A chceli sme sa usadiť v našom kúte prírody morských obyvateľov, a na to sme potrebovali sklenené dózy so skrutkovacím uzáverom, vodu z vodovodu, voskovú plastelínu a trochu fantázie.

Vyrezávali sme svojich blízkych plastelínové morské živočíchy, pripevnený k vnútornej stene banky, nalial škrupiny na dno (donesené z domu) a toto je krása, ktorú máme. Usadený akváriá v kúte prírody ich používanie v triedach ekológia.

Implementácia projektu v spoločnosti

Projekt "Morský život"

Seniorská skupina č. 2 „Teremok“

"Akvárium v ​​nádobe"

Larisa Norová
Projekt „Obyvatelia mora“ pre staršie deti

vyhliadka projektu: informačné a kreatívne

Účastníci: deti seniorská skupina

Interakcia medzi učiteľmi: vychovávatelia, rodičia

Obdobie realizácie projektu: 1 týždeň

Problém: "Aký druh morských obyvateľov»

Herná motivácia: "Cesta do podmorského sveta"

Cieľ: Vytváranie podmienok pre pestovanie environmentálnej kultúry a rozvíjanie kognitívnych a tvorivých schopností deti.

Úlohy:

rozširovať nápady deti o obyvateľoch hlbokého mora, rozvíjať schopnosť myslieť;

rozvoj logického myslenia, schopnosť robiť závery a závery na základe porovnania faktov, výsledkov, pozorovaní;

rozvíjať estetické vnímanie sveta okolo nás, schopnosť vidieť krásu;

rozvíjať schopnosť počúvať zvuky prírody;

rozvíjať kognitívny záujem a tvorivé schopnosti;

používať rôzne netradičné výtvarné a grafické techniky;

učiť chrániť životné prostredie;

Očakávané výsledky projektu

majstrovské koncepty « morské tvory» , "ryba", "mušle";

majú najjednoduchšie predstavy o niektorých štrukturálnych vlastnostiach tela v súvislosti s ich životom vo vode, spôsobmi ich pohybu (plávanie, plazenie, spôsoby maskovania, jedinečnosť každého druhu;

uvedomovať si vzťahy s ostatnými obyvateľov;

rozumieť vzťahu medzi ľudskou činnosťou a životným prostredím;

rozvíjať počiatočné zručnosti environmentálne uvedomelého správania v prírode;

napísať popisný príbeh o morský tvor pomocou referenčného diagramu.

Hypotéza:

Stále je okolo nás veľa neznámych a krásnych vecí. rád by som deti predstaví vám tento tajomný a tajomný svet. Počas implementácie projektu deti získajú poznatky o obyvatelia morí a oceánov. Pocit lásky k prírode. Túžba si ho vážiť a chrániť.

Etapy projektu:

Stanovenie cieľov (identifikácia problému).

rozvoj projektu.

Výkon projektu(Organizácia spoločnej práce deti a učitelia na projekte).

Zhrnutie (Prezentácia).

Prípravné práce:

rešeršné práce na výbere ilustračného materiálu k téme « morský život» , "More";

zoznámenie sa s literatúrou Tvorba: G. Kosová "ABC podmorského sveta", S. Sacharnov "Kto žije v mori?", A. S. Puškin "Príbeh o rybárovi a rybe", G. H. Andersen "morská panna";

učenie básní V. Orlova "Prečo more potrebuje oblečenie?", "Maľujem more", Yu, Dulepiny "Chobotnica", S. Baranová "delfíny", príslovia a porekadlá, prstová gymnastika "čajka", kladenie hádaniek, tvorba slov;

prezeranie reprodukcií obrazov I. K. Aivazovského „Noc. Modrá vlna", "Deviata vlna", "Čierne more", "Hurikán na mori", A. Rylov "More. kamene", "V modrej oblasti", A. Bogolyubov "Plachetnica na mori";

počúvanie piesne "delfíny" podľa veršov S. Kozlova z karikatúry "V prístave"; Debussy K. "More", skica pre symfonický orchester, "Rozhovor medzi vetrom a morom"; Ravel M. "Vodná hra";

pozeranie karikatúr "Farebná rodinka", "Príbeh o rybárovi a rybe", "morská panna", "Hľadá sa Nemo", "Príbeh žraloka".

Spolupráca s rodinou th:

Výstava fotografií: "Spomeňme si na modré more!", "Som v akváriu!" ;

Rodičia zapíšu príbeh, ktorý dieťa vymyslelo morský tvor, pomoc pri navrhovaní s výkresmi;

Podpora zdrojov:

Ilustrácie, fotografické materiály, videá, diapozitívy, knihy, umelecké diela a materiály, fotoaparát, počítač, materiály pre vizuálnu a dizajnérsku činnosť, mušle rôznych veľkostí a tvarov, plastelína, odpadový materiál.

Môže človek žiť vo vode? prečo?

Ktoré morské živočíchy, ktoré poznáte?

Čo vieš o obyvatelia podmorského sveta?

Aké špeciálne zariadenia používajú niektorí obyvatelia? hlbiny mora?

Čo jedia? morských obyvateľov?

Kto je Neptún?

Aké vynálezy boli navrhnuté človeku? morský život?

Ktoré zviera je najväčšie, najmúdrejšie, najrýchlejšie a najhudobnejšie?

Implementácia projektu

Družstevná činnosť deti a učitelia.

Cieľ: Aktivujte kognitívny záujem o obyvatelia hlbokého mora. Upevniť vedomosti deti o rozmanitosti podmorského sveta; podporovať vyhľadávacie schopnosti; obohatiť reč deti; rozvíjať starostlivý postoj k prírode.

Rozhovory: O rybách, o moriach a oceánoch, o podmorskom svete;

Prezeranie ilustrácií (encyklopédie) "More a jeho svet", "Ryby, ktoré svietia";

Pozeranie videí « Morský svet» . "Podmorský svet",,Cicavce v zoo: výkon delfínov, kožušinové pečate, veľryba Beluga." Karikatúry: "O rybárovi a rybe" A. S. Puškin; "Nemo". Videá: "Nemo Fish", "Zebra ryba"… "Clown Fish";

Album s druhovou rozmanitosťou flóry a fauny, ich prostredia biotop;

Skúmanie obrazov umelcov zobrazujúcich podmorský svet maľby Marka Susina;

Čítanie beletrie

Cieľ: Rozvíjať záujem o umelecké diela rôznych žánrov, odhaľovať vzťah medzi rozprávkovým a skutočným svetom; naučiť sa zdôrazniť hlavnú myšlienku diela;

Vysvetlite, aké dôležité sú kresby v knihe; ukážte, koľko zaujímavých vecí sa dá naučiť prezeraním knižných ilustrácií.

H. -K. Andersena "Malá morská víla".

Kreatívne príbehy: “Ako som išiel do delfinária” (selektívne).

Večer hádaniek, básní o morský svet.

Zapamätanie básní o obyvateľoch podmorského sveta.

Didaktické hry

Cieľ: Objasniť a upevniť poznatky o obyvatelia mora. Rozvíjajte vynaliezavosť, inteligenciu, pozornosť a schopnosť dokázať správnosť svojho úsudku.

"morská panna"

"Štvrté koleso"

"Koho silueta"

"Hádaj zvuk zvieraťa"

"Čí tieň?"

"Zbierajte delfína"

"Ozdobte akvárium"

“Hádaj, ktorá vodná plocha”

"Kto tu žije?"

"O kom ti poviem"

Stolové hry

"Spárované obrázky"

"Zistite, čo sa zmenilo"

"Nájdi ten istý"

"lotto"

"Spojte body"

Verbálne

Cieľ. Rozvíjať schopnosť opísať vodnú plochu, jej obyvateľov podľa popisu.

Rozšírte slovnú zásobu deti: medúza, chobotnica, krevety, píla, krab, morský koník, platesa.

"Popíšte zviera"

"Hádaj hádanku"

"Kto čo počuje?"

"Koho deti?"

“Nájdite položku podľa popisu”

"Nazvite to jedným slovom"

"Kto si všimne viac rozprávok?"

Produktívne činnosti:

Výstava kresieb a remesiel vyrobených z prírodných a odpadových materiálov „More a morské tajomstvá» .

Cieľ: Učiť deti rôzne techniky práce s rôznymi vizuálnymi médiami, schopnosť riadiť sa ústnymi pokynmi a pracovať s pojmami označujúcimi priestorové charakteristiky. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti a zrak, umelecký vkus a kreativitu. Rozvíjať pracovnú kultúru a komunikačné zručnosti deti.

Aplikácia "Na spodku more»

Hromadná aplikácia "V morské hlbiny»

Plasticineografia "Nezvyčajná ryba"

Maľovanie prstami "Magický podvodný svet"

Kamenná maľba "zlatá rybka"

Modelovanie cesta "Clown Fish"

Papierová konštrukcia - rozloženie morské dno

dekorácie v námorný štýl(prívesky a náramky vyrobené z mušlí)

Origami « Morské ryby»

Vytvorenie albumu s ilustráciami „Aký krásny je tento podmorský svet...“

Hudobné aktivity

Cieľ: Naučiť vnímať charakter zvierat pomocou hudobných diel. Cvičenie deti pri vytváraní expresívnych obrazov morské tvory. Vštepiť lásku k rôznym hudobným žánrom.

Počúvanie piesní o mori;

Počúvanie hudby: "Zvuky mora", "Zvuky delfínov";

Interakcia s rodičmi

Fotoalbumy “Ako sme dovolenkovali pri mori”;

Konzultácie pre rodičov: „Ako zaujať deti tajomstvá neobvyklého morského sveta»;

Pomoc pri organizovaní voľného času pri morská téma.

Účasť na výstave kresieb a remesiel „More a morské tajomstvá» spoločná tvorivosť rodičov a deti, pedagógovia.

Návrh knižnice vzdelávacích hier

Výber puzzle na morská téma;

Strihanie obrázkov « Morské príšery» ;

Hry na hranie rolí založené na príbehoch:

"Cesta loďou", "Podvodná expedícia"

(experimenty a experimenty);

"Výlet loďou do rozprávkovej krajiny"

Pohyblivý

Cieľ: Formovanie motoriky, rozvoj predstavivosti, pozornosti.

"Rybár a ryby"

"Oceán sa trasie"

"Ryby a kamienky"

"voda"

"potápač"

Hudobné hry

Cieľ: Stabilita pozornosti, presné vykonávanie verbálnych pokynov; Motoricko-sluchová koordinácia; Rozdelenie pozornosti; Rytmická reč, dikcia; Sluchová pozornosť;

"Vtipné ryby";

"Malé morské víly";

"rybári";

Výzdoba hracieho kútika « Morský svet»

Kvíz "Zázraky podmorského sveta"

Cieľ: Upevniť vedomosti deti o mori a morskom svete. Vzbudiť záujem deti k svetu okolo nich. Rozvíjajte súvislú reč deti. Rozšírte si slovnú zásobu. Naučte sa rozlišovať ryby od cicavcov.

Vybavenie a materiály: Hádanky, obrázkové hádanky, hádanky, mapa, morské atribúty.

Ľuba Berezovskaja

Predmet projektu:

« morský život»

Skomplikovaný:

Berezovskaja L. N.

učiteľ

Typ projektu:

kognitívno-výskumná, tvorivá.

Účastníci projektu: deti staršej skupiny, učiteľ, rodičia.

Trvanie projektu: 1 pracovný týždeň

Problém projektu: Najväčšiu medzeru u detí nájdeme vo vedomostiach o našom vodnom svete planéta: flóra a fauna morí a oceánov. "Aký druh morských obyvateľov» Nedostatočné vedomosti medzi deťmi o morské tvory.

Cieľ projektu:

rozširovať vedomosti detí o podmorskom svete a jeho obyvateľov.

Úlohy projektu:

Vzdelávacie:

Predstaviť rozmanitosť podmorského sveta, jeho význam pre všetok život na planéte.

Predstavte štruktúru a životné aktivity obyvatelia podmorského sveta.

Vývojový:

Rozvíjať schopnosť porovnávať a analyzovať.

Rozvíjať predstavivosť a myslenie v procese pozorovania a skúmania prírodných objektov.

Obohaťte slovnú zásobu a vedomosti detí o podmorskom svete.

Rozvíjajte schopnosť sprostredkovať svoje pocity z komunikácie s prírodou v kresbách a remeslách.

Vzdelávacie:

Rozvíjajte starostlivý prístup k prírode.

Rozvíjať komunikačné schopnosti, samostatnosť, pracovitosť, pozorovanie a zvedavosť pre všetko živé.

ocakavane vysledky:

Ovládajte pojmy « Morské príšery» , "ryby", "škeble";

Majte čo najjednoduchšie predstavy o niektorých štrukturálnych vlastnostiach tela v súvislosti s ich životom vo vode, metódami pohybu a metódami maskovania.

Vedieť o vzťahoch s ostatnými obyvateľov

mať predstavu o vzťahu medzi ľudskou činnosťou a životným prostredím;

Produkty na detské aktivity (kresby, remeslá, príbehy);

Práca s rodičmi: výroba (detské knihy) "Kúzelný svet morí a oceánov".

Relevantnosť projektu: Podmorský svet je veľmi farebný a živý, ale nie je priamo prístupný deťom, aby ho preskúmali. Moderné prostriedky a vyučovacie metódy to umožňujú, k čomu prispieva "ponorenie" deti do témy, ktorá ich zaujíma a robí z nich aktívnych účastníkov vzdelávacieho procesu. To umožňuje vychovávať deti - "čísla", ale nie "interpreti", rozvíjať silné vôľové osobnostné črty, schopnosti partnerskej interakcie. Navrhovaná téma projektu poskytuje deťom možnosť identifikovať problém na každej hodine; nezávisle hľadať správne riešenie; vybrať tú najvhodnejšiu z dostupných metód a produktívne ju využívať; nezávisle analyzovať získané výsledky. Rozvíja aj ich tvorivé schopnosti. Táto téma je pre deti staršieho predškolského veku veľmi zaujímavá a vzrušujúca.

Etapy projektu:

1. fáza – prípravná

rozvoj projektu.

Identifikácia problému.

Výber metodologickej literatúry.

Vytvorenie vhodného vývojového prostredia v skupine;

Informovanie a oboznamovanie rodičov s témou projektu

2. fáza – realizácia

Obnova a obohatenie rozvíjajúceho sa subjektovo-priestorového prostredia v skupine.

3. fáza – finále

Analýza výsledkov implementácie projektu, zhrnutie, výstava detskej tvorivosti.

Vzdelávacie oblasti: sociálny a komunikačný vývin, kognitívny vývin, vývin reči, umelecký a estetický vývin.

Spoločné aktivity detí a pedagógov.

Cieľ: Aktivujte kognitívny záujem o obyvatelia hlbokého mora. Posilniť vedomosti detí o rozmanitosti podmorského sveta; podporovať vyhľadávacie schopnosti; obohatiť detskú reč; rozvíjať starostlivý postoj k prírode.

Poznanie

Rozhovory: O rybách, o moriach a oceánoch, o podmorskom svete;

Prezeranie ilustrácií a encyklopédií "More a jeho svet";

Pozeranie videí „Podvodný svet.

Experimentálne aktivity

Čítanie beletrie

Cieľ: Rozvíjať záujem o umelecké diela rôznych žánrov, odhaľovať vzťah medzi rozprávkovým a skutočným svetom; naučiť sa zdôrazniť hlavnú myšlienku diela;

Vysvetlite, aké dôležité sú kresby v knihe; ukážte, koľko zaujímavých vecí sa dá naučiť prezeraním knižných ilustrácií.

G. Kosova "ABC podmorského sveta", S. Sacharnov "Kto žije v mori?", A. S. Puškin "Príbeh o rybárovi a rybe";

Učenie poézie

V. Orlová "Maľujem more", Yu, Dulepiny "Chobotnica".

Pozeranie karikatúr

"Príbeh o rybárovi a rybe", "morská panna".

Slovné hry

"Hádaj hádanku", "Kto čo počuje?", "Nazvite to jedným slovom".

Cieľ. Rozvíjať schopnosť opísať vodnú plochu, jej obyvateľov podľa popisu.

Rozšírte detskú slovnú zásobu: medúzy, chobotnice, krevety, krab, morský koník.

Socializácia

Didaktické hry: "morská panna", "Štvrté koleso", "Koho silueta", "Zbierajte delfína", "Ozdobte akvárium", “Hádaj, ktorá vodná plocha”.

Cieľ: Objasniť a upevniť poznatky o obyvatelia mora. Rozvíjajte vynaliezavosť, inteligenciu, pozornosť a schopnosť dokázať správnosť svojho úsudku.

Stolové hry:

"Vystrihnúť obrázky"

Produktívne činnosti:

Cieľ: Naučte deti rôzne techniky práce s rôznymi vizuálnymi médiami, schopnosť riadiť sa ústnymi pokynmi a pracovať s pojmami označujúcimi priestorové charakteristiky. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti a zrak, umelecký vkus a kreativitu. Rozvíjajte u detí pracovnú kultúru a komunikačné zručnosti.

Aplikácia "Na spodku more»

Modelovanie "Nezvyčajná ryba"

Kreslenie "Magický podvodný svet"

Origami « Morské ryby»

Fyzický vývoj

Vonkajšie hry "Oceán sa trasie", "Ryby a kamienky".

Cieľ: Formovanie motoriky, rozvoj predstavivosti, pozornosti.

Interakcia s rodičmi

Výber hádaniek na morská téma;

Strihanie obrázkov « Morské príšery» ;

Domáca úloha pre deti a rodičov - zostavenie knihy - deti o morský tvor s detskými kresbami

Výsledok projektu

Poznatky získané pri implementácii projektu, pomohli zvýšiť úroveň vedomostí študentov o rybách.

Žiaci si osvojili najjednoduchšie predstavy o niektorých štrukturálnych vlastnostiach tela v súvislosti s ich životom vo vode a o jedinečnosti každého druhu.

Deti ovládajú koncept « morské tvory» , "ryba" "mušle".

Napíšte popisný príbeh o morské tvory.

Prostredníctvom porovnávania sa vytvárajú závery, že všetci sú podobní ryby: miesto biotop, prítomnosť plutiev, spôsob pohybu.

Žiaci si rozvíjali zručnosti environmentálne gramotného správania sa v prírode a zvýšila sa úroveň vedomostí o vzťahu ľudskej činnosti a životného prostredia.