Koji su dijelovi ručne lupe? Uređaj uređaja za uvećanje i pravila za rad s njima

Nazad napred

Pažnja! Pregled slajda je samo u informativne svrhe i možda neće predstavljati puni obim prezentacije. Ako si zainteresovan ovo djelo preuzmite punu verziju.

Lekcija je dio odjeljka "Ćelijska struktura tijela". Program rada je sastavljen na osnovu Zakona Ruske Federacije „O obrazovanju“, Federalnih državnih obrazovnih standarda za osnovno opšte obrazovanje, programa opšteg obrazovanja iz biologije za 5. razred „Biologija. Bakterije, gljive, biljke” priredio V. V. Pasechnik. Udžbenik za obrazovne ustanove urednika profesora V.V. Pasechnik “Biologija. 5-6 razreda”. Moskva „Prosvetljenje“, 2012.

Mjesto održavanja: kabinet za biologiju.

Didaktički ciljevi (za nastavnika): stvaranje uslova za usvajanje znanja od strane svakog učenika o temi časa.

Cilj (za učenike): formiranje znanja o uređaju uređaji za uvećanje i pravila za postupanje s tim.

• Obrazovni: upoznati učenike sa gradivom o istoriji otkrića i uređaju za uvećanje, pravilima rada sa mikroskopom.
• Vaspitno: održavati postojan interes za znanje kod učenika, gajiti osjećaj odgovornosti za rezultat svog rada, nastaviti rad na formiranju komunikacijskih i refleksivnih kvaliteta.
• Razvijanje: nastaviti razvoj logičkog mišljenja, naučiti sposobnost da se istakne glavna stvar, generalizira i transformira primljene informacije.

Metode i metodičke tehnike: vizuelni (demonstracija prezentacije, povećala), verbalni (objašnjavanje pravila za rad sa povećalom, sigurnosna uputstva pri radu sa staklenom opremom), rad sa listovima individualne kontrole znanja, izvođenje praktičnih radova, poziranje pitanje problematičnog sadržaja, rad u paru, samostalan rad u individualnim karticama za kontrolu znanja, metoda samostalnog rješavanja računskih zadataka, praktična.

Vrsta lekcije (prema GEF OOO): otkrivanje novih znanja. Primena u praksi u toku laboratorijskog rada.

Oprema za nastavnika: interaktivni kompleks, računar, multimedijalna prezentacija.

Oprema za učenike: lupa, svetlosni mikroskop, gotov mikropreparat, udžbenik.

Formiran UUD:

• Kognitivni UUD: definicija ključni koncepti: sočivo, okular, cijev, stativ, predmet, ogledalo; samostalno formulisanje cilja, iznošenje predloga za postavljeni problem.
• Komunikativni UUD: planiranje obrazovne saradnje sa nastavnikom i učenicima, realizacija zajedničkih kognitivnih aktivnosti u paru.
• Regulatorni UUD: sposobnost davanja samoprocjene svojim postupcima, povezivanja onoga što je poznato sa onim što još nije poznato, sposobnost transformacije informacija iz jedne vrste u drugu.

Tokom nastave:

1. Organiziranje vremena. Zdravo momci, sedite. Danas ćemo početi da istražujemo neverovatan svet nevidljiv uobičajenom oku.

2. Aktuelizacija znanja. Znate da se kraljevstva razlikuju po prirodi. Možete li imenovati ova kraljevstva?

Odgovori djece: Kraljevstva bakterija, gljivica, biljaka, životinja i virusa.

pitanje nastavnika: organizmi nekih kraljevstava koje možete vidjeti golim okom, ali neki nisu. Koje ne vidimo, a znamo da postoje?

Odgovori djece: bakterije i viruse.

Učitelj: Tako je, i ne možemo vidjeti neke vrlo male jednoćelijske životinje, biljke i gljive bez uvećanja. Tema današnje lekcije: uređaji za uvećanje (slajd 1).

Ova lekcija će zanimljive teme da znanje koje dobijete na lekciji možete odmah primeniti u praksi! (slajd 2).

Na kraju lekcije, moraćete da poznajete lupu i mikroskop. Pravila za rad sa povećalima. Znati: raditi sa lupom i mikroskopom (slajd 3).

3. Faza usvajanja novih znanja i metoda djelovanja.

Dakle, počinjemo sa laboratorijskim radom (slajd 4). S obzirom da je ovo vaš prvi laboratorijski rad, skrećem vam pažnju da prvo u svesku upišemo naziv laboratorijskog rada „Uređaj lupe i svjetlosnog mikroskopa. Pravila za rad sa njima. Svaki rad označava svrhu laboratorijskog rada:

• proučavati uređaj lupe i mikroskopa,
• Upoznajte se sa mikroskopom.

Radićemo sa vama korak po korak (slajd 5).

Faze rada:

1. Uvod u lupu.
2. Uvod u mikroskop.
3. Učenje pravila rada sa mikroskopom (postavka).
4. Ispitivanje preparata pod svetlosnim mikroskopom.
5. Verifikacioni test.

(Slajd 6) počinjemo naše upoznavanje s najjednostavnijim uređajem za uvećanje koji ste možda već sreli - ovo je lupa. Gledanje kroz lupu. Moći ćemo vidjeti žive organizme uvećane od 2 do 20 puta.

(Slajd 7) imate lupe na svojim stolovima, pogledajmo dijelove lupe.

Pravila za rad sa lupom su vrlo jednostavna: uzimamo dršku i približavamo je predmetu dok se ne vidi jasno (slajd 8).

(Slajd 9). Sada, poznavajući strukturu lupe i pravila za rad s njom, dovršite zadatak: Uzmite lupu i pogledajte tekst u udžbeniku.

Momci, odgovorite na pitanje: koji objekti se mogu smatrati ako ste naučnik - biolog.

Predloženi odgovori djece: mali insekti, cvijeće.

(Plači). Zaista, u pravu ste, uz pomoć povećala vi, kao mladi istraživači, možete detaljnije ispitati male životinje i biljke.

(Slajd 10). A sada počinjemo da se upoznajemo sa mikroskopom.

Mikroskop na grčkom znači mali i gledam - uređaj dizajniran za dobijanje uvećanih slika, kao i za merenje objekata ili strukturnih detalja koji su nevidljivi ili slabo vidljivi golim okom.

(Slajd 11). U stvari, veoma je teško imenovati prvog pronalazača mikroskopa, jer je u 16. veku toliko ljudi volelo poliranje stakla. Godine 1595. Zacharius Jansen je postavio dva konveksna sočiva unutar jedne cijevi, postavljajući tako temelje za konstrukciju složenih mikroskopa. Robert Hooke uz pomoć mikroskopa poboljšanog od njega, posmatrao je građu biljaka i dao jasnu sliku, koja je po prvi put pokazala ćelijsku strukturu čepa bazge. Takođe je skovao termin "ćelija" 1665. godine.

(Plači). Na slajdu vidite mikroskop Roberta Hookea i ćelije kako ih je prvi put vidio.

(Slajd 12 i 13). Vrijeme je da počnemo proučavati uređaj mikroskopa. Naš školski mikroskop sastoji se od mehaničkog i optičkog dijela.

(Slajd 14 i 15). Da biste pronašli povećanje mikroskopa, pomnožite broj na okularu s brojem na objektivu.

Slajd 16. Dakle, proizvod dva broja će pokazati uvećanje mikroskopa.

Slajd 17. Momci, počnimo proučavati pravila za rad sa mikroskopom. Veoma je važno da radimo sjedeći za svojim stolom. Potrebno je da stavite mikroskop na sredinu stola, sa stativom prema vama. Imajte na umu da ga tokom rada NIJE MOGUĆE pomjeriti! Pogledajte slajd i pronađite grešku na slici. Odgovor djece: stavljamo stativ prema nama.

Slajd 18. Bravo! Nastavljamo upoznavanje s pravilima rada s mikroskopom. Gledajući u okular jednim okom i pomoću ogledala sa konkavnom stranom, usmjerite svjetlost iz prozora u sočivo, a zatim osvijetlite vidno polje što ravnomjernije i što je moguće više.

Slajd 19. Stavite mikropreparat na binu tako da predmet proučavanja bude ispod sočiva.

Slajd 20. Gledajući sa strane, spustite objektiv pomoću makro zavrtnja sve dok razmak između donjeg sočiva objektiva i mikropreparata ne bude 4-5 mm. Razmislite zašto je nemoguće spustiti vijak dok gledate u okular? Odgovor djece: možete zdrobiti stakleni tobogan.

Slajd 21. Evo mikroskopa, pripremite ga za rad, poštujući sva sigurnosna pravila pri radu sa mikroskopom. Prelazimo na najzanimljiviji dio: ispitivanje mikropreparata pod svjetlosnim mikroskopom.

Pripremljeni mikropreparat ljuske luka stavite na sto ispod stezaljki.

Razmislite o mikropreparaciji. sta ste videli? Odgovor djece: ćelije.

Hajdemo na test. Slajdovi 23-31.

slajd 32. Zadaća: Pitanja nakon paragrafa 6.

Hvala vam na pažnji!

Književnost

1. Pasechnik V. V. Biology. bakterije. Pečurke. Biljke. Ocena 5 Udžbenik / M.: Drfa, 2014.

2. Pasechnik VV Biologija. Biologija. Bakterije, gljive, biljke. Ocena 5 Radna sveska na udžbenik V.V. Pasechnik. Testni zadaci ispita. Vertikala / M.: Drfa, 2014

3. Pasechnik VV Biologija. bakterije. Pečurke. Biljke. Ocena 5 Toolkit/ M.: Drfa, 2014

Istorijat Svetlosni mikroskopi sa dva sočiva izumljeni su u 16. veku. U 17. veku, Holanđanin Anthony van Leeuwenhoek dizajnirao je napredniji mikroskop, koji je davao uvećanje do 270 puta. I u 20. veku je izmišljen elektronski mikroskop, uvećavajući sliku za desetine i stotine hiljada puta.

Kako odrediti povećanje mikroskopa? Pomnožite ove brojeve. Proizvod će označiti uvećanje koje je u ovog trenutka daje mikroskop. Za naš primjer, ovo je 10 x 20 = 200 puta. Ako pomjerite sočivo ili promijenite okular (na prikazanom mikroskopu, može se glatko rotirati promjenom od 10 do 20), onda se povećanje u skladu s tim mijenja. Zapamtite ovo! Važno je naznačiti uvećanje kada radite na objektu.

Pravila za rad sa svjetlosnim mikroskopom 1. Postavite mikroskop sa tronošcem prema sebi uz lijevo rame na udaljenosti od cm od ivice stola. 2. Spustite teleskop 1-2 mm od pozornice. 3. Usmjerite svjetlo pomoću pomičnog ogledala na binu. Pažljivo rotirajte ogledalo, gledajući u okular, postižući osvjetljenje koje je ugodno za oko: ne „tuče“, ali ni „mutno“.

4. Gotov preparat stavite na sto nasuprot rupe na njemu. Pričvrstite stakalnu stakalcu stezaljkama. 5. Gledajte u okular jednim okom, bez zatvaranja ili zatvaranja drugog. 6. Dok gledate u okular, vrlo polako podižite teleskop pomoću vijaka dok se ne dobije jasna slika. 7. Nakon rada, vratite mikroskop u kutiju.