Тема на урока на седмицата: подготвителна група за света на театъра. Театрална седмица в подготвителна група

Татяна Воробьова
План за Деня на театъра в подготвителна група

ДЕН ТЕАТЪР

ПО-СТАРИ- ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА

СУТРИН: 1) Разговор със деца: "Какво стана театър?»

Мишена: затвърдете знанията на децата за театрални професии(актьор, дизайнер на костюми,

декоратор, гримьор, режисьор, правила за поведение в театър.

2) Настолна игра : "Моите любими приказки".

Мишена: консолидирайте името на руските народни приказки, развийте

мислене, въображение.

3) Дидактическа игра : „Пътуване в света на емоциите“

Мишена: научете да отгатвате по изразителните движения на героите (ловец,

баба на Червената шапчица, Пиеро, Малвина, Вълк, Карабас,

Синьор Домат, Чиполино) техните емоционални състояния

(гняв, изненада, тъга, радост, грижа, доброта).

4) Дидактическа игра: „Познай по музиката“.

Мишена: учете децата да композират заедно словесни описанияот

възприемане на музикални композиции.

5) Игра ниска мобилност (с топка): „Назовете любимата си приказка“.

Мишена: консолидирайте имената на приказките, развивайте мисленето, паметта, въображението

движение, скорост на реакция.

1 УРОК. ФЕНОМЕН НА СОЦИАЛНИЯ ЖИВОТ.

ПРЕДМЕТ: "КАКВО СТАНА ТЕАТЪР?»

Програмно съдържание:

Затвърдете знанията за театър, театрални професии. Развивайте умения

Учете децата как да се гримират, развивайте се творческо въображение, умение

трансформирайте се в избрания герой, предайте характера на героя и неговия

емоционално състояние. Развивайте експресивни и ритмични умения

движете се на музиката.

2. ДЕЙНОСТ. ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ.

3. АКТИВНОСТ. ФОРМИРАНЕ НА ЕЛЕМЕНТАРНА МАТЕМАТИКА

ПРЕДСТАВИТЕЛСТВА.

ПРЕДМЕТ: „ПЪТЕШЕСТВИЕ С ЛЮБИМИТЕ ВИ ГЕРОИ“.

Програмно съдържание:

Практикувайте ориентиране върху лист хартия в квадратчета. Защитете акаунта и

познаване на числата от 1 до 9. Продължете да се учите да решавате нарастващи примери

и намаляване на числото с 1 и 2, решаване и съставяне на задачи. Научете се да сравнявате

групиартикули по количество, използвайте знаци "Повече ▼", "по-малко",

"равно на". Практикувайте съставяне на изображения на обекти от геоми. фигури

(игра "Танграм"). Развийте логическото мислене и творческото въображение.

Насърчавайте децата да измислят свои собствени приказки и да ги драматизират.

РАЗХОДКА:1). Гледайте слънцето с Пинокио.

Мишена: изясняване на знанията за пролетните промени в живата и неживата природа.

Кое време на годината е? Какви са пролетните месеци? Докажи ми

че пролетта дойде? Какво небе? Как се промени слънцето през пролетта?

„Сутрин слънцето изгрява високо, вечер залязва дълбоко.

През деня се разхожда по небето, стопля всички, разпръсква широко лъчите си.

Той нежно гали листа и цветя и позлатява бузите и носовете на хората.

Денят мина и от небето до останалата част от слънцето топката залязва зад планината.

2) Игра на открито: "Слънце и дъжд", "Облак и слънчеви лъчи".

Мишена: развиват двигателната активност, упражняват бягане, развиват

сръчност, бързина на реакция.

Мишена: тренирайте скачане на два крака.

(с Рома, Люба, Даша, Денис, Ваня).

4) Трудова дейност : Изметете боклука от верандата. (със Саша, Марина).

Мишена: научете да работите, помагайте на възрастните, наслаждавайте се на свършената работа.

5) Игра с елементи хокей: „Вкарай шайбата“.

Мишена: развийте око, точност на хвърляне, научете се да играете заедно.

(с Инга, Настя А., Юра, Кирил М.)

ВЕЧЕР: 1) Кръгъл танц игра: "Баба-Йожка".

Мишена: включете децата в игра, комбинирайте движения и реч, научете размисъл

характер на героя.

2) Ролева игра: « Театър» .

Мишена: Развийте творческите способности на децата в ролеви игри « Театър» .

Ангажирайте децата в игрови ситуации. Разширете знанията на децата за театрален

професии: гримьор, режисьор, костюмограф. Способност за изграждане

създавайте изображения с помощта на изражения на лицето и жестове, използвайте интонации,

изразяващи различни състояния. Научете се да говорите пред връстници

ками, развиват емоционалната страна на детската реч, създават емоционални

но имайте положително отношение към играта, развивайте партньорства.

Активиране на речника деца: декор, костюм, роля, актьор, зрител, касиер.

обещаващ план за изпълнение тематична седмица"Театър за предучилищна възраст"

Старша група № 2

Цел: Развитие на способностите на децата чрез театрално изкуство

Цели: Създаване на условия за развитие на творческата активност на децата, участващи в театрална дейност.

Усъвършенстват художествените умения на децата по отношение на преживяването и въплъщението на образа, както и техните изпълнителски умения.

Научете децата на елементите на художественото и фигуративното изразни средства(интонация, мимика, пантомима).

Активирайте речника на децата, подобрете звуковата култура на речта, интонационната структура и диалогичната реч.

Развиване на умения за социално поведение и създаване на условия за развитие на творческата активност на децата.

Запознайте децата с различни видоветеатър (куклен, мюзикъл, детски, животински театър и др.).

Развиване на интереса на децата към театралната игра.

Работа с родители:Визуална пропаганда за провеждане на театрална седмица в предучилищна образователна институция.

Разговори с родители по темата на седмицата.

Организиране и провеждане на съвместни събития:

Участие в обогатяване на игровата среда в групи;

Участие в оформлението на фотоизложба „Ние сме в театъра”;

Визуална информация „Значението на театралните дейности в живота на детето“

Образцов дългосрочен планпровеждане на театрална седмица за предучилищна възраст

Ден първи „Дойдохме на театър“

1. Въведение в понятието театър: (показване на диапозитиви, картини, снимки). Видове театри (музикален, куклен, драматичен, театър с животни и др.).

Цел: да даде на децата представа за театъра; разширяване на познанията за театъра като форма на изкуство; въведе видове театри; култивира емоционално положително отношение към театъра.

2. Запознаване на децата с приказни герои. Цел: развиване на интерес към театралната дейност.

3. Тема. Запознаване с театралните професии (художник, гримьор, фризьор, музикант, декоратор, дизайнер на костюми, актьор).

Цел: да се формират идеи на децата за театралните професии; засилване на интереса към театралното изкуство; разширяване лексикон.

4. Показване на илюстрации и снимки на московски театри. Цел: запознайте децата с устройството сграда на театъра, обърнете внимание на оригиналността на архитектурата и красивата фасада. с различни видове театри.

Съвместно образователно

дейност

1. Учителите планират: разговорни игри, четене на приказки с театрални представления. Например:

„Посещение на приказка“, „Здравейте герои от приказките“;

„Какво видях? “ (от личен опитдеца за посещение на театър)

2. Качулка. творчество „Моят любим герой“ Цел: Да се ​​научи да предава образа на любим герой в рисунка.

Следобед

1. Сюжетно-ролева игра „Дойдохме в театъра“.

Цел: запознаване с правилата за поведение в театъра; събудете интерес и желание за игра (играйте ролята на „касиер“, „продавач на билети“, „зрител“); култивирайте приятелски отношения.

2. Разговори за правилата на поведение в театъра, дайте концепцията за поговорката „Култура на зрителя“.

Цел: Да се ​​даде на децата представа за правилата на поведение в на публични места; да формират лично отношение към неспазването и нарушаването на правилата.

3. Театрално представление (по избор на учителя). Цел: да събудите емоционална реакция у децата към гледане на приказка.

Работа с родители:Декор информационен щанд(преместване на папки) „Театър и деца.“ Разговори с родители по темата на седмицата.

Ден трети „Художници на кукли“

1. Запознаване с видовете театри за деца (настолен, бибабо куклен театър, кукли). Цел: запознаване на децата с различни видове театри; задълбочаване на интереса към театралните игри; обогатете речника си.

2. Разглеждане на кукли би-ба-бо с деца. Разговор за това как да използвате кукли правилно, какво

е инструмент за управление на кукли би-ба-бо.

3. Четене на руски народна приказка(според възрастта на децата)

4. Показване на прочетена приказка с помощта на би-ба-бо играчки (по избор на учителя).

мл. и ср – демонстрация от учителя;

Пенсионери и възрастни хора - демонстрация от деца.

Комуникация

- „Кукли-играчки и кукли-художници“ (разговор с деца според плана на учителя)

- „Смешни есета“.

Преразказ на една от познатите приказки с елементи на куклен театър.

Цел: Насърчете децата да съставят прости истории с герои от познати произведения. Култивирайте чувство за хумор и спомогнете за подобряване на самочувствието на децата. Развивайте съгласувана реч на децата.

Следобед

1. Театър куклено шоу. Цел: Развитие на интереса на децата към сценичните изкуства.

2. Психогимнастика. " Различни лица».

Цел: Насърчете децата да експериментират с външния си вид (мимики, жестове). Развийте способността на децата да превключват от едно изображение към друго.

3. „Въведение в куклите“. Цел: Подобряване на кукловодските техники, консолидиране на знанията за правилата за манипулация театрални кукли.

4. Самостоятелна дейностдеца в театралния кът. Скечове с настолни кукли по мотиви от известни руски народни приказки. Цел: Подобряване на кукловодските техники, консолидиране на знанията за правилата за манипулиране на театрални кукли различни системи

Работа с родители:

консултация за родители: „За да не стане приказката скучна ...“. Препоръки за избор на родители измислицаза d

Ден втори „Ръцете ни не са за скука“

1. Запознаване на децата с театър с пръсти, театър с ръкавици, театър на сенките. Цел: да се даде на децата представа за характеристиките на този вид театър.

2. Гимнастика за пръсти„Птица“, „Бухал“ и др. Мишена: развитие на речта, развитие на интелигентност, пространствено мислене, креативностдеца.

3. Работа с един от видовете театри:

Изследване на герои;

Диалози: вълк - лисица, вълк - мечка, мишка - вълк.

Цел: Развиване на способността за изграждане на диалози между герои във въображаеми обстоятелства. Развийте съгласуваната реч на децата и разширете тяхната образна реч. Следете изразителността на изображението.

4. Игра „Създайте смешен и тъжен диалог между мишката и зайчето.“ Цел: Развиване на комуникационни умения; разнообразяване на интонационната изразителност; обърнете специално внимание на дикцията на децата.

1. Художествено творчество:

правене на играчки - домашни оригами приказки. Цел: Развийте способността на децата самостоятелно да създават герои за приказка. Култивирайте точността при работа с хартия. Развивайте паметта, вниманието, креативността и въображението.

Колективно приложение „В полето има кула.“ Цел: да се подобри способността на децата да изрязват кръгове от квадрати различни размери, развивам се фина моторикапръсти, развийте креативност; съставяне на композиция; допълват с различни елементи.

Колективно приложение „Колобок“. Цел: да се подобри способността на децата да лепят готови форми; развиват креативността; създайте цялостна композиция.

Следобед

1. Детски игри със звучащи инструменти. Цел: да се даде на децата представа за музикалния дизайн на изпълненията.

2. Вечер на гатанки въз основа на произведенията „Приказката за рибаря и рибата“, „Червената шапчица“, „Мухата Цокотуха“, „Планината на Федорино“, „Колобок“, „Теремок“, „Ряпа“ . Мишена:

3. Игра „Опитайте сами“. Пръстов театър „Ряба кокошка“ (по избор на учителя). Цел: да се развие способността на децата да използват театър с пръсти в свободна дейност; разпределяне на герои; предавам характеристикиприказни герои.

4. S/r игра „Екскурзия до кукления театър“. Цел: Да запознае децата със структурата на сградата на театъра, да привлече вниманието към оригиналността на архитектурата и красивата фасада. Обогатете речника на децата.

Работа с родители:Поканете родителите да се запознаят с афишите на московските театри, чийто репертоар включва детски представления.

Ден четвърти "М"с-художници"

1. Упражнение „Разкажете стиховете на А. Барто, като използвате жестове и изражения на лицето.“ Цел: Научете се да предавате образи на герои с помощта на изразителни пластични движения. Развивайте креативност, въображение и въображение.

2. Психогимнастика. Цел: Научете се да използвате интонации, произнасяйки фрази тъжни, щастливи, ядосани, изненадани. Научете се да изграждате диалози, като избирате свой собствен партньор. Култивирайте издръжливост, търпение и съучастие.

- „Тъжно и весело кученце“ (въз основа на приказката на Н. Сутеев „Кой каза мяу?“);

- „Фраза в кръг“

3. Игри „Предай позата“, „Няма да ви кажем какво направихме“.

Цел: Развиване на находчивост, въображение, фантазия. Култивирайте добронамереност.

Подгответе децата за действия с въображаеми обекти.

S. O. D. Импровизация по руски народни приказки.

Работа по инсцениране на приказки.

Актьорска работилница.

Цел: Развийте способността на децата самостоятелно да правят атрибути за приказка. Култивирайте точността при работа с плат и картон. Развивайте паметта, вниманието, креативността и въображението.

Рисуване на плакат за предстоящото шоу на сапунени мехури. Включете децата в художествена дейност.

Следобед

1. Работа върху албума „Всичко за театъра“.

Цел: Да научи децата да обобщават своя опит и да споделят своите впечатления от нови знания. Развийте естетически вкус в дизайна на албума (съвместна работа на деца и родители).

2. S/r игра „Ние сме художници“ (произвеждане на приказка, добре позната на децата). Цел: Да запознае децата със сценария (режисурата) на приказка. Учете децата да изразяват мнението си за приказките нов начин. Допълнете приказката с необходимите епизоди. Култивирайте способността да се вслушвате в мнението на другите, развивайте издръжливост и търпение.

3. Игри, базирани на приказките „До мечката в гората“, „Гъски-гъски“, „Хитра лисица“, „Седи малкото сиво зайче“.

4. S/r игра „На посещение при трите мечки“. Насърчавайте децата да интерпретират творчески добре познати истории с помощта на ролеви игри, игри за драматизация и импровизация

Работа с родители:Запознайте родителите с театрален плакат– репертоар на московски театри за деца предучилищна възраст. Всички групи

Ден пети „Театър и музика”

1. Въведение в музикалните театри. Цел: Да се ​​даде представа за различните жанрове музикален театър, като „опера“, „балет“, „мюзикъл“, „ музикална приказка”.

2. Запознаване с музикалното оформление на изпълненията. Разглеждане и свирене на музикални и шумови инструменти с цел обучение на децата в звуковия дизайн на сцени от приказки.

3. Ритмопластика. Музикална композиция: “Карнавал на животните”, “Екскурзия до зоопарка”. Цел: Развиване на двигателните способности на децата; ловкост, гъвкавост, мобилност. Учете равномерно, движете се из сайта, без да се блъскате един в друг.

4. Музикални фолклорни и игри с кръгли танциспоред възрастта на децата. Цел: Насърчаване на децата да участват активно в игрите.

S.O.D. Музика

Вижте откъси музикални филми„Мама” (по мотиви от приказката „Вълкът и седемте козлета”, балета „Лешникотрошачката”, мюзикъла „Малката русалка”, операта „Снежната девойка” и др.

Разглеждане на снимки опера, илюстрации към операта “Снежанката”

(към балета "Лешникотрошачката")

Слушане на записи на музикални приказки според възрастта на децата.

Цел: запознаване на децата със света музикално изкуство.

Следобед

1. Ритмопластика. Скици за движение: „Лисицата идва“, „ Вкусно сладко“, „Танцът на животните“.

Цел: Развиване на способността на децата да използват жестове.

2. Техника на играта „Познай кой е? " Цел: да се идентифицира герой от приказка въз основа на естеството на музиката.

3. Озвучаване на приказка по избор на децата с помощта на шумови инструменти. Насърчавайте децата да интерпретират творчески известни истории, използвайки шумови инструменти.

4. Игра за пътуване „В света на музиката и танца“. Цел: Подобрете цялостно развитиетворческите способности на децата чрез театралното изкуство

5. Музикално шоу– презентация с сапунени мехури. Цел: създаване на радостно и весело настроение; насърчаване на децата да станат активни участници в представлението; научете се да предавате получените впечатления ярко и емоционално.

Работа с родители: Поканете родителите заедно с техните деца визуални изкуствапредайте вашите впечатления, получени през седмицата на театъра.

СЕДМИЦА НА ТЕАТРА

в подготвителна група

Съставител: Л. А. Каримова

Цел: Развитие на способностите на децата чрез театрално изкуство

Създаване на условия за развитие на творческата активност на децата, участващи в театрални дейности.

Усъвършенстват художествените умения на децата по отношение на преживяването и въплъщението на образа, както и техните изпълнителски умения.

Научете децата на елементите на художествено-образните изразни средства (интонация, изражение на лицето, пантомима).

Активирайте речника на децата, подобрете звуковата култура на речта, интонационната структура и диалогичната реч.

Развиване на умения за социално поведение и създаване на условия за развитие на творческата активност на децата.

Запознайте децата с различни видове театър (куклен, мюзикъл, детски, животински театър и др.).

Развиване на интереса на децата към театралната игра.

Работа с родители:
Визуална пропаганда за провеждане на театрална седмица в предучилищна образователна институция.

Ден първи „Дойдохме на театър“

Представяне на понятието театър: (показване на диапозитиви, картини, снимки). Видове театри (музикален, куклен, драматичен, театър с животни и др.).

Цел: да даде на децата представа за театъра; разширяване на познанията за театъра като форма на изкуство; въведе видове театри; култивира емоционално положително отношение към театъра.

2. Запознаване с театралните професии (художник, гримьор, фризьор, музикант, декоратор, дизайнер на костюми, актьор).

Цел: да се формират идеи на децата за театралните професии; засилване на интереса към театралното изкуство; Разширете знанията за думите.
3. Показване на илюстрации и снимки на театри в Уфа и Москва.

Цел: да запознае децата със структурата на сградата на театъра, да привлече вниманието към оригиналността на архитектурата и красивата фасада с различни видове театри.

1. Разговор с деца по темата:„Посещение на приказка“.

Цели: да се разширят знанията на децата, че приказките могат не само да се четат, но и да се гледат; кой работи върху показването на приказката в театъра; да засили интереса към театралното изкуство.

Качулка. създаване„Моят любим герой“ Цел: Да се ​​научи да предава образа на любим герой в рисунка; използват материал в работата по желание на децата; развиват творчески способности.

Следобед

Сюжетно-ролева игра „Дойдохме в театъра“.

Цел: запознаване с правилата за поведение в театъра; събудете интерес и желание за игра (играйте ролята на „касиер“, „продавач на билети“, „зрител“); култивирайте приятелски отношения.

2. Разговори за правилата на поведение в театъра, дайте концепцията за поговорката „Култура на зрителя“.
Цел: Да се ​​даде на децата представа за правилата за поведение на обществени места; да формират лично отношение към неспазването и нарушаването на правилата.
3. Показване на видео запис куклено шоу„На гости при баба“.

Цел: запознаване на децата с един от видовете театър - куклен театър.

Разговори с родители по темата на седмицата.

Ден втори „Ръцете ни не са за скука“

1. Запознаване на децата с театър с пръсти, театър с ръкавици, театър на сенките. Цел: да се даде на децата представа за характеристиките на този вид театър.
2. Пръстова гимнастика „Птица”, „Бухал” и др.

Цел: развитие на речта, развитие на интелигентността, пространственото мислене, творческите способности на децата.

3. Работете с един от видовете театри: - диалози: вълк - лисица, вълк - мечка, мишка - вълк.
Цел: Развиване на способността за изграждане на диалози между герои във въображаеми обстоятелства. Развийте съгласуваната реч на децата и разширете тяхната образна реч. Следете изразителността на изображението.

4. Игра „Създайте забавен и тъжен диалог между мишката и зайчето.“

Цел: Развиване на комуникационни умения; разнообразяване на интонационната изразителност; обърнете специално внимание на дикцията на децата.

Става образователни дейности

Художествено творчество: Колективна апликация „Крилати, рошави и мазни“.

Цел: да се подобри способността на децата да изрязват кръгове от квадрати с различни размери, да развиват фините двигателни умения на пръстите си и да развиват креативност; съставяне на композиция; допълват с различни елементи.

Следобед
1. Детски игри със звукови инструменти .

Цел: да се даде на децата представа за музикалния дизайн на изпълненията.
2. Игра „Опитайте сами“. Пръстов театър „Ряба кокошка“ (по избор на учителя).

Цел: да се развие способността на децата да използват театър с пръсти в свободна дейност; разпределяне на герои; предадете характерните черти на героите от приказката.
3. S/r игра „Екскурзия до кукления театър“.

Цел: Да запознае децата със структурата на сградата на театъра, да привлече вниманието към оригиналността на архитектурата и красивата фасада. Обогатете речника на децата.

Ден трети „Художници на кукли“

Запознаване с видовете театри за деца (настолен, куклен театър бибабо, кукли).

Цел: запознаване на децата с различни видове театри; задълбочаване на интереса към театралните игри; обогатете речника си.

2. Разглеждане на кукли би-ба-бо с деца. Разговор за това как правилно да използвате кукли, което е инструмент за управление на кукли би-ба-бо.

3. Четене на руската народна приказка „Крилат, рошав и маслен“, разговор по съдържанието.
4. Поканете децата да се опитат сами да изиграят героите от приказката с помощта на би-ба-бо играчки. Цел: запознаване на децата с театралното изкуство.

Комуникация
- „Кукли-играчки и кукли-художници“ (разговор с деца според плана на учителя)
Цел: Насърчете децата да съставят прости истории с герои от познати произведения. Култивирайте чувство за хумор и спомогнете за подобряване на самочувствието на децата. Развивайте съгласувана реч на децата.

Следобед
1. Театрално куклено представление.

Цел: Развитие на интереса на децата към сценичните изкуства.
2. Психо-гимнастика. „Различни лица“.

Цел: Насърчете децата да експериментират с външния си вид (мимики, жестове). Развийте способността на децата да превключват от едно изображение към друго.

3. Самостоятелна дейност на децата в театралния кът. Скечове с настолни кукли по мотиви от известни руски народни приказки.

Цел: Подобряване на кукловодските техники, консолидиране на знанията за правилата за манипулиране на театрални кукли от различни системи

Работа с родители:
консултация за родители: „За да не стане приказката скучна ...“. Препоръки за родителите при избора на художествена литература за деца.

Ден четвърти „Ние сме художници“

1. Упражнение „Разкажете стиховете на А. Барто, като използвате жестове и изражения на лицето.“

Цел: Научете се да предавате образи на герои с помощта на изразителни пластични движения. Развивайте креативност, въображение и въображение.

Психо-гимнастика.

Цел: Научете се да използвате интонации, произнасяйки фрази тъжни, щастливи, ядосани, изненадани. Научете се да изграждате диалози, като избирате свой собствен партньор. - „Тъжно и весело кученце“ (въз основа на приказката на Н. Сутеев „Кой каза мяу?“);

Игри „Няма да ви кажем какво направихме.“

Цел: Развиване на находчивост, въображение, фантазия. Култивирайте добронамереност. Подгответе децата за действия с въображаеми обекти.

Съвместни образователни дейности.

Работа по инсцениране на приказки.
Цел: Развийте способността на децата самостоятелно да правят атрибути за приказка. Култивирайте точността при работа с плат и картон. Развивайте паметта, вниманието, креативността и въображението.
рисуванегерои от руската народна приказка „Крилат, рошав и маслен“. Включете децата в артистични дейности.

Следобед

1. Работа върху албума "Всичко за театъра".
Цел: Да научи децата да обобщават своя опит и да споделят своите впечатления от нови знания. Развийте естетически вкус в дизайна на албума (съвместна работа на деца и родители).
2. S/r игра „Ние сме художници“(постановка на добре позната на децата приказка).

Цел: Да запознае децата със сценария (режисурата) на приказка. Научете децата да изразяват мнението си за приказка по нов начин. Допълнете приказката с необходимите епизоди. Култивирайте способността да се вслушвате в мнението на другите, развивайте издръжливост и търпение.

Ден пети „Театър и музика”

Въведение в музикалните театри.

Цел: Да се ​​даде представа за различните жанрове на музикалния театър, като „опера“, „балет“, „музикална приказка“.

Запознаване с музикалното оформление на представленията.

Цел: Разглеждане и свирене на музикални и шумови инструменти, за да научат децата на звуковия дизайн на сцени от приказки.

Ритмопластика. Музикална композиция: „Екскурзия до зоопарка“.

Цел: Развиване на двигателните способности на децата; ловкост, гъвкавост, мобилност. Учете равномерно, движете се из сайта, без да се блъскате един в друг.

Музикални народни и хороводни игри според възрастта на децата.

Цел: Насърчаване на децата да участват активно в игрите.

Съвместни образователни дейности

Музика
Гледане на откъси от музикалните филми „Мама” (по мотиви от приказката „Вълкът и седемте козлета”), балета „Лешникотрошачката”, мюзикъла „Малката русалка”, операта „Снежната девойка” и др. .
Разглеждане на снимки на операта, илюстрации за операта „Снежната девойка“ (за балета „Лешникотрошачката“)

Цел: запознаване на децата със света на музикалното изкуство.

Следобед

Ритмопластика. Етюди за движение: „Лисицата идва“, „Танцът на животните“

Цел: Развиване на способността на децата да използват жестове.

Озвучаване на избрана от деца приказка с помощта на шумови инструменти .

Цел: Насърчете децата да интерпретират творчески известни истории, използвайки шумови инструменти.

Работа с родители: Поканете родителите, заедно с децата си, да предадат своите впечатления, получени по време на театралната седмица чрез визуални дейности.

Правила за поведение в театъра за деца

Ако искате нашето посещение на театър с вашето дете да бъде полезно и интересно, винаги използвайте основните правила за поведение на представления с деца.

Носете чист костюм или рокля и изглеждайте спретнати. Ако желаете, можете да вземете елегантна рокля, защото нещо красиво и празнично винаги е подходящо в театъра.

През студения сезон не забравяйте да се преоблечете в сандали или обувки. Така ще се чувствате много по-комфортно и удобно.

Помолете възрастните да ви срешат спретнато в тоалетната, там също има огледала. Не бива да правите това във фоайето на театъра, веднага се научете да бъдете културни и образовани хора.

Преди представлението вижте програмата, там ще видите снимки и снимки на артистите. Скоро ще започнете да ги разпознавате при следващите представления. Това ще го направи още по-интересно за вас.

Никога не яжте храна в аудитория. Яжте у дома предварително и можете да хапнете по време на междучасието на бюфета, като предварително сте взели със себе си сандвичи или плодове. Тогава няма да се налага да стоите на опашка, да бързате да ядете от страх да не закъснеете. Веднага се научете да бъдете висококултурен зрител и разберете къде можете да ядете и къде не.

Не викайте и не тропайте с крака по време на представлението, тъй като може да пречите на актьорите. Не ставайте от мястото си, за да не пречите на другите зрители.

Не тичайте в залата, за да не изплашите приказката. В крайна сметка вие сте дошли да видите магия, така че трябва да мълчите.

И най-важното, пляскайте с ръце от сърце, ако ви е харесала приказката. По-добре е в края на представлението, за да не пречите на никого.

Между другото, в театъра свещено почитаха тайнството и светлините постепенно изгасваха, потапяйки залата в мрак, оставяйки само сцената ярко осветена. Сега всичко е много по-бързо, светлините изгасват веднага, така че децата често се плашат. Когато бяхме в театъра, нашият Емир веднага извика „тъмно е“, а другите деца също се притесниха и вдигнаха шум. Така че това беше първото за нас. отрицателна точка.

Освен това по време на представлението Емир се опита да стане и да се прибере. Трябваше да го убедя и да чакам, защото Витя гледаше с наслада, без да откъсва очи от сцената. Емир и аз не можахме да си тръгнем, оставяйки Витя сама в залата. Затова заключих, че децата под три години няма какво да правят в театъра, скучаят там.

А по-големите деца приемат всичко сериозно, искрено помагат на някои приказни герои да вършат добри дела и прогонват злите приказни герои. Оказва се, че те практически започват да правят разлика между злото и доброто в живота. Затова е по-удобно да говорите с децата у дома по темата за театъра, за да ги подготвите предварително. Всяка майка трябва да може да научи децата на театъра по начин, който не ги обезкуражава, а запознава детето с изкуството по ненатрапчив начин.

Съвети за родителите

1. Купете билети за места, където детето ви ще може да види и чуе представлението ясно. Няма нужда да го изморявате допълнително, като натоварвате слуха или зрението му. Не сядайте до усилватели на звука, за да не дразните ушите си. В противен случай детето може да стане капризно и да поиска да се прибере.

2. Винаги седнете до детето, тревожете се с него, подкрепяйте го, това е толкова важно за бебето.

3. Опитайте се да изберете познато изпълнение, с положителни отзиви. В крайна сметка на децата често се показват безсмислени представления с лоша актьорска игра. Така че защо да развиваме лош естетически вкус от ранна възраст?

4. Ще бъде чудесно, ако предварително прочетете с децата си приказка по пиесата или просто им разкажете накратко съдържанието. В крайна сметка малките деца не винаги разбират актьорската игра и бързо губят интерес към случващото се на сцената, ако нещо им е неясно и непознато.

5. След представлението не бягайте към съблекалнята, за да се облечете бързо. В театъра няма много зрители, така че ще имате време. Имате няколко минути, за да покажете на децата фоайето, където са разположени гардеробът и тоалетната, и обърнете внимание на завесите и полилеите в театъра. Не мислете, че детето ви няма да се заинтересува. Няма да разберете, докато не го покажете.

един важен момент, често на такива места, където се събират деца, се продават евтини ментета на светещи играчки. Почти всички са за еднократна употреба. Така че се опитайте да отведете децата си далеч от такива места, въпреки че те са привлечени там като магнит.

Нашите момчета тичаха във фоайето, харесваха диваните и луксозните полилеи, но звуците от ъгъла с тези играчки им идваха постоянно. Аз се помирих много работаразсейте ги и ги заведете в залата. Но след представлението, когато излязохме заедно от залата, пуснах ръцете си само за минута, за да взема дрехи от гардероба, момчетата ми ги нямаше.

Така че трябваше да обикалям с дрехи и чанта в ръце, за да ги търся, докато не реша да последвам познатите звуци. Е, разбира се, те вече стояха там и играеха. Наоколо имаше тълпа от възрастни и деца, така че с надеждата, че ще купят от тях, никой не взе играчки от внуците ми.

Вече имаме няколко подобни играчки у дома, но това е друга история, така че няма да пиша за това. Но следващия път ще ви кажа къде отидохме след представлението и защо децата бързо се съгласиха да оставят тези играчки, вие също ще разберете.

6. Опитайте се да обсъдите представлението, което сте видели с детето си, попитайте какво не му хареса и защо, за да вземете предвид нюансите за бъдещето.

7. Децата могат да бъдат въведени в бюфета след три посещения на театъра, не по-рано. Това не е кафене, където да обръщате внимание на храната, а храм на изкуството. Така че нека изпитат това чувство. Но няма да навреди да вземете бутилка вода със себе си. Във всеки случай детето ще утоли жаждата си, ще се успокои и няма да безпокои никого.

8. Ако децата не се чувстват добре или са уморени, няма смисъл да ходите с тях на театър. Нищо добро няма да излезе от това. Не забравяйте, че театърът е силно емоционално натоварване, така че помислете дали детето ви може да го издържи.

По-добре е да си починете добре в деня на посещение на театъра, да спите достатъчно и да отделите време, за да отидете на представлението.

Затова никога не бързайте и не закъснявайте. В днешно време, преди детско представление, те често измислят забавни представления, базирани на детски книжкида раздвижи децата, да повдигне настроението им и да ги подготви за гледане на основната приказка.

На нашите внуци малко забавлениеНай-много ми хареса преди театралното представление. Скачаха, танцуваха и решаваха гатанки. Изненадах се, но Емир пръв се развика за Айболит, когото знае почти всичко наизуст. Как той активно общува с актьорите-аниматори, поздравявайки всеки един от тях. Това са всички основни правила за поведение в театъра за деца.

Не може да бъде по-добре правилата на театъранаписано в детско стихотворение от С.Я. Маршак:

В театъра за деца

На хората! На хората!

където и да погледнеш -

Всяка пътека

Идва вълна от момчета.

Сядат ги на столове

И те молят да не вдигате шум,

Но шумът е като кошер,

Къде отиде мечката?

От дълъг кладенец -

Невидим за окото -

Тогава флейтата ще се смее,

Тогава контрабасът ще излае.

Но изведнъж светлините угаснаха,

Има тишина

И напред отвъд рампата

Стената се раздалечи.

И децата видяха

Облаци над морето

Разпънати мрежи

Рибарска хижа.

Рибата проговори

На брега на морето.

Всички знаеха тази приказка -

За златната рибка, -

Но в залата беше тихо,

Сякаш е празно.

Той се събуди, изръкопляска,

Когато огънят беше запален.

Те чукат краката си на пода,

Длан върху длан.

И завесата се вее

И крушките треперят -

Аплодира толкова силно

Пет хиляди момчета.

Те нямат нищо против дланите си...

Но сега къщата е празна,

И само съблекалнята

Котелът още ври.

Жива вълна бучи,

Работи из цяла Москва,

Къде е вятърът и трамваите,

И слънцето е в синьо.

Театрални гатанки за деца с отговори

Той се разхожда из сцената, скача,
Той се смее, той плаче!
Поне ще изобрази някого, -
Той ще удиви всички с умението си!
И се образува с за дълго време
Вид професия -... (актьор)

Той води всички
Мисли, бяга, крещи!
Той вдъхновява актьорите
Цялото изпълнение се контролира от
Като диригент на оркестър,
Но се казва... (режисьор)

Представлението имаше голям успех
И цялата публика е щастлива!
Специални овации за артиста
За цветни... (декор)

Ако искаш да станеш различен, -
Обади се за помощ... (грим)

Един ден дойдох на театър с приятел.
Дълго търсихме къде да седнем.
Това ни казаха в полукръг
Има кавги за нас в театъра.
Отдавна всеки театър
Разполага със собствен... (амфитеатър)

Понякога в театъра имаш толкова голяма нужда,
А за представянето те са толкова важни
Такива неща, какво да купя,
Доставете, подредете, сгънете
На сцената е просто невъзможно.
Но е възможно да се направи тяхното подобие.
Има зона в театъра
Къде готвят... (реквизит)

Всички актьори ще застанат заедно
Където имат нужда според ролята си.
Режисьорът ви вика на сцената -
марки... (мизансцен)

Понякога крал, понякога шут,
Просяк или крал
Ще помогне да станете напр.
Театрален… (скрин)

Поне попитайте някой за това,
Знаят - били са в Русе
Смешни смелчаци,
Актьорите са забавни.
Скечове, вицове и трикове
Съставен... (смешници)

След като представлението приключи -
Можете да чуете „Браво!”, комплименти;
На всички актьори, в знак на благодарност,
Ние даваме...
(АПЛОДИСМЕНТИ!)

Ако някой ви е подарил
Чудодейна контрамарка,
Това означава - подарен
Вие с такъв подарък.
С него ще е безплатно
Вход и посещение
Или театър, или кино -
Очаквайте шоуто!
Тук изобщо няма уловка -
Подарява ви се като подарък за влизане...
(БИЛЕТ!)

Какво е „контрамарка“? –
Речникът ще ви даде отговор:
Знайте, че тя е безплатен билет.
Или просто -...
(БИЛЕТ!)

И актрисата, и актьорът,
(Бил той обикновен човек или мим)
Много променя външния вид
Умело гримиране -... (ГРИМ!)
В дизайна на лицето -
Перуки, книжка за оцветяване,
И прически и наслагвания,
И стикери, маски -
Това е всичко, от което се нуждаете за грим,
Всичко е необходимо, без съмнение.
Имам нужда от гримьор -
На художника...
(към гримьора!)

За да бъде шоуто по-интересно,
Чуха се аплодисменти в знак на благодарност,
Необходимият сценичен дизайн е:
Къща, дървета и други...
(ПЕЙЗАЖ!)

Ако изведнъж изпълнението е дълго -
Определено има антракт.
Това е кратка почивка
Като в училище...
(ОБЪРНЕТЕ!)

Да осветява сцената
Точно така, перфектно -
Осветително устройство
Абсолютно задължително:
Така че всичко да мине с гръм и трясък!
Дават светлина...
(СВЕТЛИНИ НА ПРОЖЕКТОРИТЕ!)
За съхранение на дрехите на посетителите,
Любители на театър или кино,
За да им е удобно и не горещо -
Има гардероб. Или по-просто -...
(СЪБЛЕКАЛНЯ!)

Всичко, което виждате на сцената:
Какво лежи, виси, стои,
Всички представени артикули -
Това, нали знаеш...
(РЕКВИТИВ!)

Той е театрален работник -
Продукции "диригент"
Мениджър на ефективността -
Правилно е, …
(ДИРЕКТОР!)

В киното има широк екран,
В цирка има манеж или арена.
Е, в театъра, обикновен театър,
Сайтът е специален -...
(СЦЕНА!)

Кой е любител на шоуто?
Гледах през тъмнината им, доста,
Кой е фен на театъра?
Този се казва...
(ТЕАТРАЛНО!)

Най-известният театрални професии

В детството мнозина мечтаеха за сцена, кариера на артист, наричаха те театрални професиикато бъдеща работа. Не всеки постигна мечтите си възрастен живот, повечето са получили по-светско образование. И само малцина станаха сценични звезди или близки до театралната сцена. Слугите на Мелпомена включват актьори, режисьори, сценографи, гримьори, дизайнери на костюми, декоратори и майстори на реквизит. Типично мъжки професиив театъра - това е осветител, сценичен работник, монтажник и диригент.

кратко описание надейности на представители на театралните професии

За това, което правят театрални актьори, няма нужда да казвам. Това е участие в представления, изяви пред публика. Актьорът е като върха на театралния айсберг. Там, в очите на публиката, са директорът, художествен ръководителтеатър, диригент и оркестър. Работата на останалите 80% от служителите не се вижда. Но те са тези, които осигуряват възможността да приемат зрители в сградата на театъра и да изпълняват артисти на сцената. Това е начинът, по който сценичните работници монтират и закрепват сложни конструкции, задкулисие, декори и елементи от звукови и осветителни системи. Декоратори, сценографи и художници разработват и реализират дизайнерски идеи за продукции. Повечето хора не могат да кажат какво прави мърчандайзерът, но на практика всеки знае какво правят театралните гримьори, дизайнерите на костюми, дизайнерите на осветление и хората с реквизит.

Художникът на продукцията е един от най творчески професиив театъра

Сценографът свързва с дейността си много театрални професии. Работейки директно с режисьора, той въплъщава своя план, избира форми и средства за предаване на идеята за продукцията. Сценографът предава авторската идея на сценографите и осветителите. Сътрудничи си и с актьори, като им предлага нестандартни решения за образите и персонажите в пиесата. Пред талантливите режисьори се откриват нови хоризонти за реализиране на идеи, като проектиране на сцени за концерти, поставяне на нови сериали, музикални видеоклипове, телевизионни програми и политически телевизионни предавания.

Видове театри

проблем: Външен интерес на деца и родители към театъра и театралната дейност.

Обосновка на проблема: 1. Недостатъчно внимание на родителите и децата към театъра, поради липсата му в града.

1. Актьорските умения на децата не са развити.
2. Повърхностни познания на родителите за различните видове театрална дейност в детска градинаи неговото приложение.

Мишена: Формиране на интерес към театъра и съвместната театрална дейност у деца и родители.

Задачи: 1. Събудете интереса на децата и родителите към театъра.

1. Да възпитава у децата първични умения в областта на театралното изкуство (използване на изражения на лицето, жестове, глас, кукловодски техники).
2. Да заинтересува родителите в закупуването, производството различни видоветеатър и дават информация за начините за игра у дома с деца.

Участници в проекта:

1. Педагози
2. Деца от старши и подготвителни групи
3. родители

местоположение: БДОУ ВМР "Детска градина "Хармония"

Тип проект:

— по състав на участниците: група (деца, родители, учители);

- според целевата настройка: информационни, ориентирани към практиката, изследователски, творчески (участниците в проекта събират информация, прилагат я, резултатите се представят под формата на фоторепортаж, серия от представления).

Период на изпълнение: 5 дни

Организация на дейностите на участниците в проекта:

Взаимодействие и сътрудничество на всички участници в проекта.

Етапи на работа по проекта:

I етап – подготвителен:

— проучване на родителите;

- наблюдение на дейностите на децата;

— подчертаване на цели и задачи;

— създаване на условия за изпълнение на проекта.

II етап – основен:

- работа с деца;

- взаимодействие с родителите.

III етап – финал:

— обобщаване на резултатите от проекта;

— корелация между очакваните и действителните резултати.

С деца:

- гледане на представлението и разговор за видяното;

- презентация или виртуална разходказа деца на тема различни видове театър;

- активно използване на различни видове театър в съвместни дейности с деца;

- разиграване на етюди, стихчета, минисценки и др. в самостоятелна работа;

Рисуване на завеси и опции за сценичен дизайн с деца.

— създаване на игрова среда за самостоятелна театрална дейност на децата в детската градина (изработка на театри, билети, украса на номера на столове в залата; избор на музика, реквизит);

- репетиции с деца за по-нататъшно показване на представления на реални зрители - деца от по-младата група.

С родители:

— визуална информация за родителите, консултации в родителски кътове;

— плакати на театрални представления на гостуващи театри за деца в града: с покана за посещение и заснемане на паметни срещи с театъра;

Изработка на кукли за куклен театър заедно с деца театрална предучилищна образователна институция, изложба „Играем си сериозно с кукли”

Очаквани резултати:

— събуждане на интереса на децата и родителите към театъра;

- включване на родителите в живота на детската градина;

— запознаване на децата и родителите с историята на театъра, неговите видове, методи на производство и изпълнение;

— да възпитава у децата основни умения в областта на театралното изкуство: използване на изражения на лицето, жестове, глас, кукловодство;

— да заинтригуват родителите в закупуването и правенето на различни видове театър и да предоставят информация за начините да го представят у дома с децата си.

Критерии за оценяване: Оценката на ефективността въз основа на резултатите от работата се проявява в две области: деца и родители.

деца:

— познаване на основните видове театри и театралното изкуство;

- притежаване на първични "актьорски" умения;

- проявен интерес към постановки и подготовка за представления.

Родители:

— процент на участие на родителите в съвместни дейности;

— процентът на участие на родителите в подготовката на условия за занимания на децата.

ресурси:

1. Информационно:

— фото и видео материали;

- библиотечен фонд.

1. Научно-методически:

— консултативна работа с родителите.

1. Дидактическа подкрепа:

- подбор на произведения за драматизация;

- колекция от пощенски картички, снимки за театъра;

— избор на игри за развитие на актьорски умения;

— оформяне на театрални, музикални и кукерски кътове в групата.

1. Персонал:

- възпитатели.

1. ОПС: — проектор;

- лаптоп;

- камера;

- музикален център.

Планирането на проекта допринася за:

- ефективно и систематично усвояване от децата на знания за театъра и театрално изкуство

— ефективна работа на учителя с родителите в рамките на проекта.

Подготвителен етап:

1. Анкетиране на родители – идентифициране на проблема, подбор на информация за установените проблеми;
2. Наблюдение на театралната дейност на децата – идентифициране на проблеми, подбор на информация за идентифицирани проблеми;
3. Консултация за родители: „Театрални занимания в детската градина“, „Направи си сам театър“, „Използване на театрални дейности при работа с несигурни деца“.

Повишаване нивото на информираност и информираност на родителите по този въпрос, съвместно създаване на условия за изпълнение на проекта.

1. Кампания „Подарете приказка на децата“. Създаване на условия за опознаване на различни видове куклени театрис изработване на кукли, последвано от организиране на изложбата „Играем си сериозно с кукли“.
2. Подбор на нагледен материал, подготовка на презентации и др. Създаване на условия за изпълнение на проекта: Оформяне на тоалетни и театрални кътове и запълването им с атрибути; презентации и др.

Главна сцена:

1. Електронна презентация “Запознаване с театъра”. Разкажете на децата за различните видове театър. Повишаване на интереса на децата към театъра.

2. Създаване на различни видове театри (плоскостен, конусен, пръстов, сенчест) с деца и с помощта на родителите.

1. Класове по действащ, упражнения за изразителна реч, подготовка за изяви, постановка на РНС.
2. Прожекция на приказка: „Различните колела” (театър с ръкавици);
3. Включване на родителите в изработката на костюми и кукли.
4. Представяне на проекта " Седмица на театъра» под формата на фотоотчет за свършената работа. Включване на родителите в живота на предучилищните образователни институции, обобщаване и обобщаване заедно с техните деца. Фотоалбум за проекта.

Крайният етап: Обработка и проектиране на проектни материали. Анализ на ефективността.

Ковязина Раиса
Образователно планиране възпитателна работав подготвителна група "Театър за предучилищна възраст"

Раиса Ковязина

Планиране на образователната работа в подготвителната група по темата« Театър за предучилищна възраст»

Мишена: Развиване на способностите на децата чрез театрално изкуство.

Задачи:

Създайте условия за развитие на творческата активност на децата, участващи в театрална дейност;

Научете децата на елементите на художествено-образните изразни средства;

Активирайте речника на децата, подобрете звуковата култура на речта, интонационната структура и диалогичната реч;

Запознайте децата с различни видове театър;

Развийте интереса на децата към театраленигрова дейност.

Работа с родители:

Визуална пропаганда за седмицата театър в предучилищна образователна институция;

Разговори по темата на седмицата;

Организиране и провеждане на съвместни събития;

Участие в обогатяване на игровата среда в група;

Участие в оформлението на фотоизложба "Вътре сме театър» ;

Консултация за родители „Значението на театралендейности в живота дете в предучилищна възраст», „За да не стане приказката скучна“.

понеделник

Разговор „Осъзнахме се театър»

Въведение в концепцията театър, видове театри, театрални професии.

D.I. "Чудесна чанта"

1. Познание. FCCM. Разговор „Посещение на приказка“

2. Художествено творчество. рисуване. "Моят любим герой".

физически план. Инструктор.

Отглеждане на деца. Гимнастика след сън. Разходка по масажни пътеки.

Разговор за правилата на поведение в театър. Разберете смисъла на поговорката "Визуална култура"

S/R. игра „Осъзнахме се театър»

Разговор „Ръцете ни не са за скука“

Запознаване на децата с пръстите театър, театър - ръкавица, театърсенки - с характеристиките на този тип театри;

Игра на думи „Създайте забавен и тъжен диалог между мишката и зайчето“;

Гимнастика за пръсти "птица".

1. Художествено творчество – колективно приложение „В полето има кула“.

планмузикален директор.

Отглеждане на деца. Здравословна гимнастикаСлед сън.

Разговор « Музикално оформление театър» ;

Детски игри със звукови инструменти.

Пръст на ръката театър"Ряба пиле".

Разговор „Куклите са художници“

Разглеждане на кукли би-ба-бо;

Отгатване на гатанки от приказки.

Организиране на ситуация за самостоятелна дейност на децата в центъра на настолни и печатни игри.

1. Художествено творчество. Рисуване по дизайн.

2. Комуникация "Това е историята"

3. Двигателна активност от физически план. Инструктор.

Отглеждане на деца. Оздравителна гимнастика след сън. Ходене бос по масажни пътеки.

Психо-гимнастика "Различни лица" ;

Игра на S.R „Едно пътуване до куклената стая“ театър» .

Организация за самостоятелна дейност на децата в музикалния център и театър.

Упражнение „Разказвайте поезия, като използвате мимики и жестове“;

D.I. "Чудесна чанта";

Гимнастика за пръсти "бухал"

Организацията на ситуация за самостоятелна дейност на децата е в центъра на книгата.

1. Дизайн „Създаване приказни героиот хартиени тръби".

2. Музикални дейностиот планмузикален директор.

Отглеждане на деца. Оздравителна гимнастика след сън. Закалителни процедури.

- Работа по албума„Всичко за театър»

Гледане на видео от куклено представление "Магданоз"

Организацията на ситуация за самостоятелна дейност на децата е в центъра на книгата. Ремонт на книги и кутии за настолни игри.

Разговор « Театър и музика» - запознаване с различни музикални жанрове театър;

Ритмопластика „Пътуване до зоопарка“.

Самостоятелна дейност на децата в игрални центрове.

1. Познание. FEMP.

2. Художествено творчество рисуване.

3. Двигателна активност от физически план. Инструктор.

Отглеждане на деца. Оздравителна гимнастика след сън (Оздравителна гимнастика след сън (стая № 1 „Дни от седмицата”).) Закалителни процедури.

Ритмопластика. Скици "Лисицата идва", "Танцът на животните";

Вокализация на избрана приказка от деца с помощта на шумови инструменти.

Самостоятелна дейност на децата в игрални центрове.

Публикации по темата:

Планиране на образователна работа за една седмица в подготвителна училищна група „Космос“Планиране на образователната работа за седмицата в съответствие с „Основни образователна програмаПредучилищно образование.

Планиране на образователната работа за септември в подготвителната логопедична група 1. Планиране на образователната работа от 1 септември 2014 г. до 5 септември 2014 г. Група: ПОДГОТВИТЕЛНА (Логопедия) Тема на седмицата:.

Планиране на образователната работа в група (5–6 години) за седмицата от 4.09 до 8.09Планиране на образователната работа в група № 7 (5-6 години) за седмицата от 4.09 до 8.09 Тема на седмицата: „Здравей, детска градина!“

Време Съвместна дейност на възрастни и деца Самостоятелна дейност на децата Взаимодействие със специалисти, родители, социални работници.

Време Съвместна дейност на възрастни и деца Самостоятелна дейност на децата Взаимодействие със специалисти, родители, социални работници.