Нашите проекти. проект „жива азбука” вид на проекта: творчески

Ръководител проект:

начален учител

МБОУ БСОШ

Михайлюк И.П.

ученици от 1 "Б" клас

Бутурлиновка

2016 г

Паспорт на проекта

Модел за изпълнение на проекта

Резултати от проекта

Приложение

Методически паспорт на проекта.

Ръководител проект: начален учител Михайлюк И.П.

Възраст на учениците: 6- 7 години – 1 “Б” клас.

Състав на екипа по проекта: 25 души.

Име проект: „Жива азбука“.

Цел на проекта:

обобщаванерезултати от работата на ABC.

Цели на проекта:

Обобщете знанията за буквите на руската азбука;

Представя избраната буква в интересна форма;

Научете се да търсите информация (гатанки, поговорки) в сътрудничество с възрастни.

Крайни резултати : След завършване на проекта студентът ще се научи да получава информация; След като се научи да чете и пише, той ще може лесно да работи в уроците по руски език и литературно четене.

Продукт на проекта:

Творчески произведения на деца.

Предмети : грамотност, визуални изкуства и художествена продукция.

График за изпълнение на проекта :

Проект„На живоABC"изчисленоНатриседмици, извършениV 1 класVкрайПериодобучениеграмотност(Март).

всичкоетапипроектлогичносвързанмеждусам - отизучаванеиндивидуаленписмапредичетенекниги.

Последният етап на проекта е отворенсъбитие (провежда сеучителзаедносъс студенти итехенродители).

Етапи на работа по проекта:

ПЛАН ПРОЕКТ

- всекистудентизпълняватворческипроизведение „Портретписма"

СтимулирадецаНапроизводителносттворческивърши работа,

2. Състезание по писане

Приготвям сеДа сесъстезание, тренировкаписанеписмаИдуми

ВдигаЗасъстезаниекавичкиОРускиезикоткласическивърши работа

3.Посещение на училищната библиотека

Разговорсбиблиотекар

УчаствайтеVразговорОправила за обращениескниги, споделететехензнанияОлитература, обмислетекниги,

Изпълнитворческиработаотрезултатипосещениябиблиотеки

СъгласенсучилищебиблиотекарОвремепосещения,

Придружавастуденти,

ЦелидецаНапроизводителносттворческиработаотрезултатипосещения

4. Любимите ни книги

ВдигнипъзелиИпоговоркиОкниги,

Те носятVКласмоялюбимаКнига,

Учазапомнете поезияОкниги

ВдигапоезияОкнигиИпредлагадецаучатехенЗапразник,

ПомагадецаорганизирамVкласизложбалюбими хоракниги

СъздавакомпютърпредставянеЗафиналсценапроект

Финалсцена"Сбогом на ABC"

Представяне на проекта

INсъбитиеприемамучастиеучител, ученициИтехенродители. Обобщаванерезултатипроект, презентациянаградиИзапомнящ седипломиотноснозавършване"АБВ".

Модел за изпълнение на проекта.

Как работихме по проекта.

Така,първият етап от нашия проект– Опознаване ABC .

Ученик:

Няма как да не я познаваш.

Ще го изучиш добре -

И тогава можете

Без никаква работа.

И в книгите има за всичко, за всичко:

За реките и моретата,

И че небето няма край

И кръглата земя

За космонавтите, до облаците

Летял много пъти.

За дъжд, светкавици и гръмотевици,

За светлината, топлината и газа.

Водещ:

Всички нашистудентиизпълниха творческа задача – създадоха портрет на буква. Вижте колко различни и интересниОказа серабота! децаизползвани бои, моливи, дори тесто; завършеноярки приложения и занаяти.

Студент:

Запомнете тези букви.

Има повече от три дузини от тях,

И за вас те са ключовете

На всички хубави книги.

Не забравяйте да го вземете на път

Куп магически ключове.

Ще намерите път към всяка история,

Ще влезете във всяка приказка.

Ще четете ли книги за животни?

Растения и машини.

Ще посетите моретата

И на сиви върхове.

Прекрасни земи за вас

Ще отвори пътя от "А" до "Я".

Водещ:

Второсценанашиятпроект– Конкурс почерк .

Студент:

Вече сме студенти, нямаме време за купони.

Накъщата е възложенанапиши първата си задача!

Ето аз и майка ми над масата

Нека пеем заедно:

Водим надолу, водим, водим -

Нека да приключим!

Но гадни куки с остри носове

Те изпълзяват изпод ръката ми!

Не гледаме телевизия, не четем приказки,

Седим и седим три часа -

Нека да приключим!

вечер. Късен. Хайде да лягаме.

Веднага заспиваме.

И насън водим, водим - плавно закръгляме...

Водещ:

Пишетекрасива испретнато еМноготруден! Нашитемомчетамного се старае! Товабешетрудензадача: напишетебезгрешкиТукТоваизречение: „НиеДанввладениеповечетобогат,точен, мощенИнаистинамагияРускиезик." (К. Г. Паустовски) (слайд)

Победителисъстезаниеда стане…(награждаванепобедителидипломи).

Студент:

Да пишеш красиво не е лесно:

"Да да"кравамляко".

Зад буквата е буква, до сричка е сричка.

Е, поненякой да помогне!

И извън прозореца от всички страни:

И звукът на топката и лаят на кученцето,

И звънът на някаква камбана, -

И аз седя, гледам тефтера си -

Отпечатвам буквата след буквата:

"Да да"кравамляко"...

да Да станеш учен не е лесно!

Водещ:

третосценанашиятпроект– Посетете училище библиотеки .

Студент:

Само си представете за момент

Как бихме живели без книги?

Какво би направил един студент?

Ако нямаше книги,

Ако всичко изчезне наведнъж,

Какво е написано за деца:

От вълшебни добри приказки

Преди забавните новини...?

Искахте да облекчите скуката

Намерете отговора на въпроса.

Той протегна ръка за книгата,

Но не е на рафта!

Смела книга, честна книга,

Нека има няколко страници в него,

В целия свят, както е известно,

Няма граници!

Всички пътища са отворени за нея,

И то на всички континенти

Тя говори много

Разнообразие от езици.

Водещ:

Посетихме училищната библиотека, слушахме училищния библиотекар да говори за книгите в нашата библиотека, участвахме в разговор за правилата за работа с книгите и разгледахме книгите. (слайдове). След посещение на библиотеката момчетазавършентворческиработи вкойтосподеленотехенвпечатления и нарисувачертежи.

Водещ:

ЧетвъртосценанашиятпроектНаречен„Любими книги" .

Студент:

Няма нужда да досаждате на майка си,

Няма нужда да разклащате баба:

„Моля, прочетете го! Прочети го!"

Няма нужда да молите сестра си:

„Е, прочетете друга страница.“

Няма нужда да се обаждате

Няма нужда да чакате

Може ли да го взема?

Водещ:

момчетадонесекъм класамоялюбимаКнига. ЮнайтедVгрупи показахамомчетамояКнигаИказаОй. В класа беше организирана изложба на любимите й книги.

Водещ:

Финалсценанашиятпроект - празник "Сбогом на АБВ" .

Ниеработихме усилено, научихме се да четем и пишем, много открития ни очакват напредв уроци по рускиезикИлитературенчетене.

Студент:

ABC е нашият най-добър приятел,

Те знаят всичко на света.

Наоколо има много писма

Всички деца ги учат.

Всеки трябва да знае АБВ.

Резултатите от проекта бяха:

INпроектучаствамвсичкодеца, всичкистудентнамираЗасебе сиинтереснозадача, имавъзможностпокажете способностите си, почувствайтесебе сиуспешен (някойпървиосмелявам сеПрочетимоятворческиработапредипублика, някой себе сище композира за първи пътпоезия).

INпроцесподготовкаИизвършванепроектдецаПо-добреразбирамедин друг, работапо-горепроектнасърчавасъздаванеприятелски екип, което е особено важно в първи клас.

заключения

Работата в тази посока допринесе за активното единство на екипа на класа, екипа на родителите и единството на семействата.

Приложение

Въведение в ABC

Състезание по почерк

Посещение на училищната библиотека

Урок „Любими книги“

Тържество „Сбогом на АБВ”

Ръководител на проекта: Михайлюк И.П.

Цели:създаване на условия за систематизиране и обобщаване на материала за изучаваните букви; повишаване нивото на комуникативна култура на учениците; развитие на речта; развиване на способността за сътрудничество помежду си, с родителите, с учителя при изпълнение и защита на проекта.

Уместност на проекта.

За повишаване на ефективността на корекционната работа в уроците по литературно четене се използват изследователски дейности заедно с други видове. Следователно дейностите по проекта трябва да бъдат насочени към формиране и развитие на комуникативни умения на децата, умения за подготовка на уроци, правилно управление на времето, планиране и самоконтрол. Проектните дейности помагат да се научат децата самостоятелно да търсят начини и средства за решаване на собствените си проблеми. Детето престава да бъде обект на педагогическо въздействие и става активен участник в творческа дейност, чиято цел е да активира собствените си ресурси в процеса на обучение и развитие. Методът на проекта предоставя на детето уникална възможност да реализира своите фантазии и да ги съчетае с мечтата за зряла възраст. По проекта могат да работят деца с различно ниво на подготовка. Основното е да помогнете на детето да повярва в себе си. Детето най-пълно и ясно възприема това, което е било интересно, това, което е открило и доказало.
В продължение на два месеца първокласниците събираха материал за буквите на руската азбука. Децата се научиха да намират материал в допълнителна литература (книги, списания), изработваха букви с различни техники от различни материали. Обединихме събрания материал в книгата „Живата азбука” и оформихме изложбата „Музей „Град на буквите”.

Дизайн и оборудване:мултимедия за показване на презентация; занаяти и рисунки с букви от руската азбука; на дъската има букви от славянската азбука, костюми на приказни герои, над дъската: епиграф за събитието (отпечатан с големи букви на листове): „Ако искате да знаете истината, започнете с азбуката. ”

Сценарий на събитието

Студент:

Защо учениците не са в час сутрин?
Защо в наши дни децата носят пълни униформи?
Махнаха корицата от ABC и няма отметки.
Всички са малко развълнувани: каква е тайната?

Студент:

Учениците свършиха да четат тази книга вчера,
И днес е време да се сбогуваме с ABC.
Защо наричаме нашия учебник АБВ?
Други наричат ​​ли книгата Буквар?

Студент:

Книга, която запознава с буквите
В старите времена са го наричали буквар.
В чест на славянските "аз" и "буки"
Наречен ABC Primer.

Студент:

Ще четем много хубави книги,
Нека минават годините и много, много дни.
ABC стана добър приятел за нас.
Посвещаваме този празник на нея!

Веселата буква ква-ква, известна още като буквата ку-ку.
Забавната буква ха-ха, известна още като буквата oink-oink.
И най-кръглото О, и най-сълзливото А.
Вече ги наричам с една странна дума - АБВ!

Припев:

Гласни, съгласни - приятелско семейство,
Коя е азбуката, която разбирам!
Ще науча всички букви, ще се науча да чета,
Да станеш възрастен не означава да си играеш с кукли!

Тук всичко е необичайно: буквата Beetle има крака,
Страшна буква Вълк, буква Кученце с опашка
И с очите на бука Е, без очите буквата Е.
И си мисля как живееш без тях?

Припев.

Най-строгият е П, а най-добрият е М.
А буквите Т и Г са така-така.
Много обичам писмото татко, той наказва слабо,
Той ме съжалява, когато P ми прави предложение.
Припев.

Учител.Уважаеми гости, скъпи момчета! Днес вие присъствате на представянето на детския творчески проект „Жива азбука“, който подготвихте вие, ученици от първи клас. Научихме всички букви, научихме се да четем, но откъде идва азбуката и как буквите работят заедно? Сега ще разберем.

Студент:Арина, момиче с увреждания, учи в нашия клас. Решихме да помогнем на Арина. За да направим изучаването на буквите интересно, моите родители и аз ушихме това дърво с букви. Можете лесно да запомните буквите, ако ги докоснете и запомните имената на малките животни в джоба си.

Студент:Всеки има своя любима буква: за нас това е първата буква от азбуката. Ние сме ученици от 1А клас. За Арина това е първата буква от името. Имаме и двама Артеми, Анастасия, Абдукадир, Агата и Ирина Алексеевна.

Студент:

Любимата ми буква е А.
С нея сме приятели от раждането.
Първата дума, която казах, беше „аху“.
Сега с други думи
Писмо АМога да вмъкна:
Мамо, татко, Артьом,
Брат, училище, албум...
А е най-важното ми писмо.

Слайд номер 4

Студент:Всеки от нас подбра интересен материал за творческа защита. Но ние ще ви разкажем как се появи буквата А.

Студент:Аз е първата буква от славянската азбука, която обозначава местоимението I. Основното му значение обаче се предава от думите: „започване“ или „начало“.

Студент:Аз има числова стойност, която се изразява с числото 1. При древните славяни числото 1 е било началото на всичко радостно.

Студент:Главната буква "А" е оформена като триъгълник с напречна греда в средата. Някои учени смятат, че този знак изобразява глава на бик, който е бил особено почитан от финикийците.

Гласният звук [A] е най-често срещаният в езиците по света. Няма език, който да няма такова звучене.

Студент:Много експерти смятат, че всички останали букви са образувани от буквата А.

Слайд № 9 трансформация на A към H

Студент.Буквата N е надеждна и нежна буква от руската азбука. Буквата N е една от буквите на всички славянски азбуки. В староцърковнославянския език буквата N може да се произнася меко или твърдо. Първоначално изписването му беше различно.

Слайд №10

Студент:

Буквата N е като стълба,
Всички вървим напред
Като чудесна стълба,
Зове ни в света на знанието!

Студент:

Коя е буквата N?
Те ПОЗНАВАТ нощта и ПОЗНАВАТ деня.
Те ПОЗНАВАТ Слънцето и Луната,
ПОЗНАВАТ ЕСЕН И ПРОЛЕТ.

Слайд № 11

Незнайно изтича .

Не знам.

Ще ти кажа една тайна,
Че и аз съм приятел с Нея.
Искам да знам всичко като Знайка
Но аз се казвам...!

Аз съм Dunno - shorty,
Има филм и книга за мен.

Слайд №12

Студент:

N ходи по чорапи
С нов колан!
Обича да гледа луната
И седнете на пейка.
В тъмна нощ под луната
Той сънува в тишина!

Студент:

Ножът ще ни отреже диня.
Малкото дете носи къси панталонки.
Носът ще улови аромата.
Момчетата имат чаша.
Детегледачката люлее бебето.
Нина и Настя метат.

Не знам.

Опитай се да познаеш.
Хората винаги го имат
Корабите винаги ги имат. (нос)

Слайд № 13

Това писмо по пътя,
Ходят хора, мишки, котки.
И тя, минавайки през ухото,
Той ни шие нова играчка. (N: крака, конец)

Слайд № 14

Студент:

Сянката на нощта ни покри,
Утре ще бъде нов ден.
Едно две три четири пет,
Трябва да знаем буквата "Н"!

Студент:И ние ще ви разкажем за буквите K и G.

Слайдове № 15-24

Измислихме и нарисувахме приказка за буквите K и G. Слушайте я.

Приказка за приятелството между буквите Г и К

Имало едно време живели буквите G и K. В края на гората те имали красива, уютна къща, където се срещали с всичките си приятели и имали забавни празници. Злият магьосник разбрал за това. Не обичаше хората да се забавляват. Магьосникът си помислил: „Как мога да навредя на буквите G и K?“
Тогава той решил да открадне едно от писмата. Един ден след голям празник буквите Ж и К подредиха нещата и заспаха. На сутринта, когато буквата Г се събуди, тя не видя буквата К. Тя изтича на улицата, а Зайчето тичаше към нея.
- Зайче, зайче, видя ли буквата ми К?
- Да видях. Рано сутринта зъл магьосник отне буквата ви К. И самият този зъл магьосник живее далеч от гората в огромен замък.
- Как мога да намеря този замък? - попита буквата G.
- Отиди в средата на гората, там ще срещнеш горския старец - отговорило зайчето.
„Благодаря ти, Бъни“ и писмото отиде в дълбините на гората.
Писмото вървяло дълго време и стигнало до пъна, на който седял Старецът-Лесовичок.
Буквата Г избухна в сълзи и му каза своето нещастие. Старецът казва:
- Ето една вълшебна топка за вас, последвайте я, тя ще ви отведе право до замъка на злия магьосник.
Буквата G й благодари и тръгна да вземе топката право към замъка. Буквата G се шмугна тихо, огледа се, но злият магьосник не беше в замъка. Той отиде в друга гора.
- Буква К, отговори! Къде си? - буквата G изкрещя силно и силно.
- Тук съм! – тъпо отвърна буквата К, уплашена от злия магьосник. Буквата Г намери ключа, отвори вратата и освободи буквата К. Хванаха се за ръце, изтичаха на двора, а там имаше балон. Буквата К знаеше как да я контролира. Качиха се в кошницата на балона. Те излетяха над земята и летяха по-бързо от вятъра. Отлетяха у дома, срещнаха се с всичките си приятели, всички бяха щастливи, че са живи и здрави и направиха купон. И злият магьосник, връщайки се в замъка, виждайки какво липсва, избухна от гняв. И всички започнаха да живеят щастливо и да бъдат приятели, звънещият звук на G и тъпият звук на K.

Думата на учителя:Звуковете [g] и [k] образуват двойка. Какви други сдвоени съгласни звукове знаете? (Изброяват сдвоени съгласни, веднага щом се назове двойката Zh – Sh, се появяват 2 момчета в костюми „F“ и „Sh“).

Слайд номер 25

Учител:

Мекота за обозначаването им
Участваха много хора.
Опитах буквата Е,
Но това не й се получи.
Дори самото „b“.
Изобщо не ги омекна.
Всички ги изоставиха
С изключение на добрата буква „И“.

Слайд номер 26

Свири музика. Тофи се появява (пее).

карамел.О, къде попаднах?

Учител:Първо, здравей, второ, кой си ти?

карамел.Аз съм Тофи! Познавате ли този? Поканиха ме да почерпя децата от 1 клас с вкусни карамели. Какво правиш тук?

Учител.Ние празнуваме. Изгубихме буквата „И“.

карамел.Да, това е първата буква от името ми. По някаква причина всички знаят само как да го отнемат!

Можете ли да познаете имената на приказките?

Слайдове No 27-29

Виждате ли, в заглавието на всяка приказка има моята буква „Аз“.

Учител.Тофи, не се разстройвай, ти си гласна буква, много мила, сочеща към мекотата на съгласните звуци. Вижте как ви очакват сдвоените съгласни. Моля, елате при тях. Прочетете го, момчета. (Децата четат: zhi-shi)

Когато чуете zhi, shi
Напиши буквата „и“ бързо!
Ето колко си важен! (поставя буква на дъската)

карамел. (Гледа дъската).Но тук не виждам важността на писмото си!

Учител.Нека ви помогнем да съберете думата.

карамел.Благодаря ти! Нищо чудно, че ти донесох лакомства

Студент.

Ценни страници от книги,
Помогнете на хората да живеят
И работа и учене,
И тачете Отечеството.

Студент.

Ще четеш ли книги за моретата,
За снежните върхове,
За звездите, птиците и животните,
Растения и машини.

Студент.

Книгата е наш приятел, голям и умен.
Няма да ви позволи да скучаете и да се обезсърчите.
Започва спор - весел, шумен,
Ще помогне да научите нови неща.

Студент.

Ще кажа книга за героите
Ще води на юг, на север,
С нея дори в космоса е някак по-близо,
Тя ще намери отговора на всичко.

карамел.

Сега дойде моментът на сбогом,
Нашата реч ще бъде кратка:
Има много прекрасни книги,
Опитайте се да се грижите за тях.
Честито на грамотните ученици!
Ще се видим отново!

Слайд номер 30

Свири песента “Ако си приятел с книга...”.(Приложение 3)

Ако сте приятели с книга,
Ако сте приятели с книга -
Животът е по-забавен.
И без книга разбирате,
И без книга разбирате,
Става все по-трудно.

Припев

Какво ми трябва А, какво ми трябва Б,
Какво ми трябва A, B, C, D, D,
Когато мога да чета.

В час аз винаги
Отговарям ясно.
Моята вярна книга
Книгата ми е вярна
Помогнете ми с всичко.

Припев

И ще ви кажа, приятели, -
И ще ви кажа, приятели!
Вие сте приятели с книгата.
Книгите са верни приятели
Книгите са верни приятели.
Обичаш книгите!

Припев

Учител.

Да кажем на ABC: „Благодаря!“
"Здравейте!" - говорим за книгата.

Слайд № 31–39

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

МБОУ "ОУ с. Псяк" Дейности по проекта Проект "Живо АБВ" 1 клас

Проект „Жива азбука” 1 клас Целта на проекта: да се обобщят знанията за буквите на руската азбука; научете се да търсите информация (стихове, гатанки и др.) в сътрудничество с възрастни; научете се да работите в група. „Детска цел“ на проекта: Представете избраната буква в интересна форма. Цели: да се консолидират знанията за съгласни и гласни звуци, твърди и меки съгласни, за обозначаването на звуците с букви, азбуката; развиват самостоятелност, творчество, реч; внуши интерес към ученето в училище; развиват умения за комуникация и сътрудничество; култивирайте грижовно отношение към природата.

Проект „Жива азбука” 1 клас Продължителност на работа – дългосрочна. Предметни области – уроци по ограмотяване. Според броя на участниците – колективни. Доминиращата дейност е информационна и творческа. Характерът на координацията е директен. Оборудване – листове от албуми, цветна хартия, ножици, лепило, картинки, моливи, природни материали и други материали. Участници: учител, ученици от 1 клас и техните родители.

Етап I ПОТАПЯНЕ В ПРОЕКТА Учителят: Представя плана; формулира проблема на проекта, сюжетната ситуация, целите и задачите; мотивира учениците. Ученици: Свикване със ситуацията (момчетата харесаха идеята)

Етап II ОРГАНИЗАЦИЯ НА ДЕЙНОСТИ Учителят: организира дейности, предлага планиране на работата за решаване на проблемите на проекта, възможни форми на представяне, включва родителите в проекта. Ученици: Тъй като учениците са 6, всеки избира по 1 буква. Решиха представянето да бъде под формата на празник по време на урок по ограмотяване.

Етап III ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ Учител: Подбира материал за уроци, свързани с темата на проекта. С помощта на отговорните лица упражнява контрол върху подбора на снимките. Репетира с учениците за предстоящото представяне на резултатите. Ученици: Момчетата заедно обмислят формата на проекта и го изпълняват. В рамките на класа има състезание за най-добър дизайн на букви. Избраната опция се представя на класа.

IV етап ПРЕДСТАВЯНЕ Представянето на проекта се провежда по време на парада на буквите на празника „Сбогом на АБВ-то”. Децата четат стихотворения, които са подготвили, за да представляват техните букви. Класната стая е украсена с илюстрации, създадени по време на проекта.

Етап V Оценка на резултатите и процеса на проектната дейност Учителят, заедно с учениците, обобщава получените резултати, обобщава резултатите от обучението, фокусира се върху образователния аспект: способността за работа индивидуално, по двойки, в групи за общ резултат. При организиране на дейности по проекти в началното училище трябва да се вземат предвид възрастовите характеристики на началната училищна възраст: Темите за работа на децата са избрани от съдържанието на учебните предмети или близки до тях; Проблемът на проекта, който дава мотивация за включване в самостоятелна работа, трябва да бъде в областта на познавателните интереси на детето и да се намира в зоната на проксималното развитие; Необходим е подготвителен етап, по време на който младшите ученици овладяват техники и умения, които са свързани със структурата на проектните дейности. Такова важно средство е обучението на по-младите ученици да решават творчески проблеми, които ще бъдат включени в активна творческа дейност. Важен момент за работа в проект за по-млади ученици е помощта на родителите и участието на родителите в работата.

Проект "Жива азбука" (1 клас)

Проектът е с продължителност три седмици и се провежда в 1 клас в края на периода на ограмотяване (март).

Всички етапи на проекта са логически свързани помежду си - от изучаването на отделни букви до четенето на книги.

Цел на проекта:

Обобщавайки работата на ABC.

развитие на познавателната активност и творческите способности на децата,

развитие на комуникативни умения, способност за съвместна и приятелска работа със съученици, изграждане на екип,

подхранване на интереса на учениците към ученето и четенето.

Оборудване:

Мултимедиен проектор, екран за проектор, диск с компютърна презентация,

Творчески работи на деца (рисунки, есета),

Изложба на детски книги (енциклопедии, сборници с приказки).

ПРОЕКТЕН ПЛАН

Студентски действия	Действия на учителя
Организационен етап
	Организира класен час, на който заедно с учениците взема решение за участие в проекта, предлага на децата приблизителен план на етапите.
Основни етапи
1.Въведение в АБВ
Всеки ученик изпълнява творческа работа „Портрет на писмо“ Заедно с учителя децата избират приказка от азбуката, която да драматизират и да разпределят ролите	Стимулира децата към творческа дейност, Помага на децата да поставят избраната приказка, провежда репетиции
2.Посещение на училищната библиотека
Запознайте се с библиотекаря Участвайте в разговор за правилата за работа с книги, споделяйте знанията си за литературата, разглеждайте книги	Уговаря с училищния библиотекар часовете за посещения, Придружаващи ученици Насочва децата към творческа работа въз основа на резултатите от посещението
3. Любимите ни книги
Те избират гатанки и поговорки за книги, Донесете любимата си книга в клас	Избира стихове за книги и кани децата да ги научат за празника, Помага на децата да организират изложба на любимите си книги в класната стая
Последният етап „Фестивал на буквара“ Представяне на проекта
На събитието присъстват учител, ученици и техните родители. Обобщаване на резултатите от проекта, връчване на награди и запомнящи се дипломи за завършване на „Букваря“.

Планирани резултати

Всички деца участват в проекта, всеки ученик намира интересна задача за себе си, има възможност да демонстрира способностите си и да се почувства успешен (някои ще се осмелят да прочетат творчеството си пред публика за първи път, някой ще композира поезия за първи път).

В процеса на подготовка и изпълнение на проекта децата се опознават по-добре, работата по проекта помага за създаването на приятелски екип, което е особено важно в първи клас.

1. Организационен момент.

Звънецът вече бие

Урокът започва.

Деца, всички станаха красиво. Днес гостите дойдоха на нашия урок, за да видят какво вече сте научили в училище. Да поздравим нашите гости.

Дошли сме тук да учим, не да мързелуваме, а да работим

Работим усърдно и слушаме внимателно.

Ако искате да отговорите, трябва да вдигнете ръка.

Ако питат, трябва да станете и да отговорите ясно и високо.

2. Поставяне на целта на урока.

Днес ще отидем на необичайно пътешествие, ще посетим града. къде живеят... познайте сами:

Черен, крив, ням от рождение,

Те ще седнат в редица и всички ще започнат да говорят (писма).

Днес ще посетим града, в който живеят буквите. Приключихме с изучаването на азбуката. Днес отново ще повторим всичко, което научихме за буквите, ще прочетем стихотворения и гатанки и ще се опитаме да съживим буквите. Ето защо нашият проект се нарича „Живата азбука“. (слайд 1-3)

3. Повторение на наученото.

И така, ние се озовахме в необичайния град Букваринск. Буквите, представляващи гласни звуци, живеят в тази къща. Назовете ги. И тук живеят буквите, обозначаващи сдвоени съгласни. Тук живеят звучните съгласни, а тук живеят беззвучните съгласни. И тук живеят две букви, които не представляват звуци.

четене на стихотворението на И. Токмакова „Букваринск”

Бях на реката на Чернильная
Градът е малък, не е прашен,
От незапомнени времена
Името му беше Букварински.
Там, без да познава нещастието,
Живееха много хубави хора:
Гостоприемни, нежни,
Приятелски настроен и трудолюбив.

А - фармацевт,
B - мед,
B - по-пълен,
G - грънчар,
D е огромна трошачка,
Е е ефрейтор, той е военен,
F е прост калайджия,
Z - нож за старец,
И - брадат историк,
К - бояджия
М - художник,
N - портиер,
О - овчар,
P - писател,
R - радио оператор,
S - обущар,
Т - турист,
Ти си безстрашен укротител,
F е ексцентричен любител фотограф,
X - боен художник,
Ts е известен цимбалист,
Ch е прекрасен часовникар,
Шофьор е, голям шегаджия,
Shch - неговото кученце Букет,
E - електротехник-енергетик,
Ю е адвокат, а след това
Аз съм аз, приятели!

Слайд (4-7) анализ на лексикалното значение на думите

Това са трудолюбивите жители на нашия град.

Какви други поговорки знаете за работата?

4. Представяне на проекти.

Подготвихте и разкази за буквите и нарисувахте техните портрети. Нека те чуем.

Буква U и G (Антонида)

Физическа пауза: танц на малки патета.

Буква A (Ярослав) Буква R (Андрей) Буква K (Виалета) Буква C (Даша) Буква I (Оксана) Буква V (Егор) Буква L (Лиана) Буква B (Даниил) Буква C (Настя) Буква P (Илдар) Буква М (Параскева)

5. Обобщаване.

Вижте колко различни са жителите на нашия Букваринск, колко интересни неща научихме за тях и ще продължим да учим, защото се научихме да четем. Стихотворение „Как да мога да чета добре“. И сега е време да се сбогуваме с първата си книга. и й кажете "Благодаря!" . А ние ще съберем вашите проекти в една книжка и ще ги дадем на бъдещите първокласници, за да могат и те да научат всички букви и да се научат да четат. Свършихте добра работа, благодаря ви!

Лекарят знае как да го направи много просто
Проверете гърлото ни -
Винаги пита
Назовете тази буква.

Астра, азбука, дюля
Започва с А.
И завършват на А
Астра, азбука, дюля.

Повтаряй след мен:

Аграфена и Арина отглеждат далии.

Астроном, адвокат и един алпинист,
Архитект, фармацевт и дори художник
Веднъж седнахме на въртележката.
Не издържахме и полетяхме надолу:

Един ден започнаха да задават въпроси на буквата А и тя им отговори:

Какви плодове обичате? – портокали, кайсии, ананаси

Кой искаш да станеш? – алпинист, астроном, архитект

къде искаш да живееш – в Африка, Америка, Австралия

Какви птици познавате? - щъркел, албатрос

Какви цветя харесвате? астри

Буквата Б е втората буква от руската азбука. Буквата B обозначава сдвоен съгласен звук.

Преди това на старославянски буквата се наричаше "буки", което се превежда на руски като "буква".

Повтаряй след мен:

1. Бялата овца бие барабани.

2. Франзела, франзела, питка и питка
Пекарят изпече тестото рано сутринта.

Бял сняг. Бял тебешир.
Бялата захар също е бяла.
Но катерицата не е бяла.
Дори не беше бяло.

Бик Боря-Боренка,
Боря малка бяла бъчва
Боря тичаше по брега,
Боря удари пеперуди

Един ден се случи нещо лошо и буквата Б се изгуби. Мънистата на момичето се превърнаха в мустаци, но тя не се нуждае от мустаци. Блато, дай ни буквата Б - изблея агнето на брега на блатото.

„Аз лично имам нужда от буквата Б“, изгърмя в отговор блатото.

Тогава агънцето изтича при бабата и я попита:

Бабо, помогни. Трябва ни буквата Б.

Ако си дам буквата Б, момичето няма да има баба, каза бабата и изведнъж ахна: „Проблем, горят ми палачинките“.

Баба успя да спаси палачинките и проблемът изчезна, остана само вкусна храна. Бабата, агнето и момичето с лъскави мъниста ядяха вкусни палачинки и казваха:

Добре, че превърнахме нещастието в храна.

Буква "Б"
1. „Б” е много важна буква,
Представях си, че е ужасно.
Гърдите са като колело, коремът е надут,
Сякаш тук няма нищо по-важно.

2. Вятър, вълк, вълна, чийзкейк,
Валс, вода, изток, вълна...
Авторът е подчертал навсякъде
Всички думи, започващи с... буквата V.

3. Радвам се да видя Б в моята градина
Осем череши, грозде.
Много вкусно сладко
Вари се в неделя.

4. Вова обича грозде,
И черешова лимонада.

5. Врабче - весел крадец,
Череша в клюна - и на оградата!

6. Врабче! Врабче!
Изпратете ни в Twitter новини!
„Пиленце, пролет идва!
Наоколо тече вода,
В полето върбата цъфна,
Пиленце, пролетта дойде!”

Буква "D"

Буквата D е петата буква от руската азбука. Буквата D обозначава съгласен звук: твърд [D] и мек [D"].

Преди това на старославянски буквата се наричаше „добра“.

Въпросът е, приятели мои,
Невъзможно е без D,
Дима, Даша и приятели,
Невъзможно е да се построи къща без D!

***
Няма по-любезен лекар на света
Той помага на всички: докторът е приятел на децата.
Отидете на лекар, малки деца
Този лекар е най-добрият на света!

***
Кълвачът живееше в празна хралупа,
Дъбът кълцаше като длето!

Един ден те започнаха да задават въпроси на буквата Г и тя им отговори:

Кой е любимият ти месец? декември

Какъв искаш да станеш? Диригент, режисьор, треньор

Къде обичате да релаксирате? В селото, в дачата

Какви плодове обичате? пъпеш

къде спиш На дивана

Буква "F"

Един ден те започнаха да задават въпроси с буквата Z и тя им отговори:

Какви животни познавате? Жираф, жаба

Кой искаш да станеш? Жонгльор, журналист

Какви птици познавате? Чучулига, жерав

от кого се страхуваш Бръмбари, земни бръмбари

Какво харесвате през лятото? Топлина

Тази буква е широка

И прилича на бръмбар.

И в същото време, като бръмбар,

Издава бръмчащ звук: „п-п-п“.

Буква Z

„Хванах буквата Z“, момчето показа на майка си бръмбара.

„Прилича на буквата Z и жужи като Z“, съгласи се майка ми.

П-п-п-п, пусни ме да се прибера! – бръмча уплашеният бръмбар.

Добре, но къде е вашият дом? - попитало момчето.

В един голям пън, на долния, това п-ф-ф-е”, обясни бръмбарът.

Момчето пуснало бръмбара и дълго гледало чудотворния пън, обитаван от различни насекоми.

Жалко, бръмбарът отлетя, а ние нямаме буквата Z“, каза той на майка си.

не чуваш ли – изненада се мама.

„Ж-ж-ж“ - пчелите бръмчаха. „Ж-ж-ж“, бръмчаха мухите.

Буквата Z е навсякъде тук! – зарадва се момчето.

Технологична карта на урок по литературно четене. ПЪЛНО ИМЕ. учители: Алгасова Валентина Петровна Предмет литературно четене 1 клас Тема на урока: Творчески проект „Жива азбука“ Цели и задачи: Образователни: затвърдяване на знанията за буквите; учат децата да работят самостоятелно, да придобиват знания и да ги прилагат в конкретна ситуация; способността за самостоятелен подбор на интересна литература; използвайте референтни източници, за да разберете и получите допълнителна информация. Развитие: развитие на комуникативните умения на учениците, творческите способности; Образователни: повишаване на интереса към четенето, внушаване на отговорност за възложената колективна задача. Продукт на проектна дейност: продуктът в тази работа е инсталирането на букви, създаването на книги за бебета. Оборудване: „ABC” от В. Г. Горецки, компютър, телевизор, презентация, карти с индивидуални задачи. Междупредметни връзки: светът около нас, руски език

Планирани резултати: Обектът се научава да назовава правилно буквите по азбучен ред; Научете се да прилагате знанията за азбуката, когато четете Регулатор: Определете целта на дейността в урока с помощта на учителя. Създайте възможност да планирате действията си заедно с учителя в съответствие със задачата и условията за нейното изпълнение. Да развие способността на по-младите ученици да контролират дейността си, докато изпълняват задача. Когнитивна: Направете изводи за резултата от съвместната работа на класа и учителя. Развийте способността да анализирате, сравнявате, контрастирате и обобщавате. Развийте способността за работа с различни видове информация. Насърчавайте децата да изразяват мнението си и да оценяват дейностите си в класната стая. Комуникативен:

Слушайте и разбирайте речта на другите; Умейте да изразявате мислите си устно; Преговаряйте и достигайте до общо решение в съвместни дейности със съученици. Лични: Разберете причините за успеха в образователните дейности. Формиране на мотивационна основа за образователни дейности, положително отношение към урока и разбиране на необходимостта от учене. Насърчаване на проявата на независимост в различни видове дейности на децата. Работете върху разбирането на отговорността за обща кауза. Етапи на урока Организационни дейности на учителя Дейности на учениците Сформиран UUD Преди да започнем урока по четене, проверете дали имате всичко готово на работния плот: учебника по букви, химикалка, карти с букви. Учениците проверяват готовността си за урока. Лични: Положително отношение към урока, разбиране на необходимостта от учене.

Мотивационен момент 2. Актуализиране на знанията. Повторение на изучения материал Децата получават емоционално настроение. Метапредмет: Образователно сътрудничество с учителя и връстниците. Застанете прави, погледнете се, усмихнете се. Това е настроението, с което ще започнем днешния урок. Добро утро! Слънце и птици! Добро утро на усмихнатите лица. Пожелайте си успех за днешния урок. Моля, отворете своите буквари на страница 110. Нека прочетем стихотворение от Иля Резник. Много добре. Беше добро четиво. Спомнете си какво знаете за речта? Речта може да бъде устна и писмена. Комуникативен: Какъв вид реч се случва? Къде срещаме писмена реч и къде устна? Какво знаете за предложението? Започваме да пишем изречението с главна буква. В края на изречението поставяме точка, въпросителен знак, удивителен знак. Слуша и разбира речта на другите; изразява мислите си устно.

Групова работа Вятърът издуха думите от мястото им, Помогнете ми да ги върна на мястото им. Игра „Допълнете изречението“. Напишете думи вместо точки. Колата е паркирана в... Брат ми играе добре... Мама купи сочно, сладко... Намерено под бреза... Татко обича да чете.... В какво се състоят предложенията? Ами думите? Работете по двойки. Буквите решиха да се пошегуват. Те се разпръснаха по листа. Някога бяха думи. Намерете тези думи. U S A B O L G E N Колата е паркирана в .... (гараж) Брат свири на .... (китара) добре Комуникативен: Мама купи сочни, сладки ... (круши) Намерени под бреза ... (гъби) Татко харесва да чета ... .(вестници) От думи. От срички. (Шуба, бягане, огън, мързел, шал, болка, сено, сланина, шанс.) вземане на решения; владеене на монологична и диалогична реч; контрол на оценката и действията на партньора; способността да изразява мислите си с достатъчна точност Когнитивна UUD: навигира в собствената си система от знания Комуникативна: работа по двойки; владеене на монологична и диалогична реч; Звуците са гласни и съгласни. контрол на оценката и действията

Какви са звуците? В света има много звуци: шумолене на листа, плясък на вълни и има звуци на речта, трябва да ги знаем със сигурност! Произнасяме звуците точно, слушаме внимателно, четем правилно буквите и се опитваме да пеем! Момчета, приключихме с изучаването на нашата първа книга - ABC. Поздравления за тази училищна победа. партньор; способността да изразявате мислите си с достатъчна точност Регулаторен: оценка на дейностите в класа саморегулиране в трудни ситуации 3 Решение на образователна задача О, вижте кой дойде да ни посети! ABC: Здравейте, мои млади приятели! Днес дойдох при вас, за да разбера дали сте проучили добре моята книга, дали сте я прочели цялата и какви нови неща сте открили. Здравейте! Нашият проект се казва „Живо АБВ”. Целта на нашия проект: изучаване на буквите от руската азбука. За да направите това, беше необходимо да овладеете две

Учител: Учениците създадоха проекта „Живата азбука“. Нека ги изслушаме. части от ABC. Четете детски книжки. Проектирайте бебешка книга. Започнахме да изучаваме ABC. Съгласните пред A, O, U, Y, E са твърди. (Децата четат стихове и окачват снимките си на дъската.) 1 Буква А, буквата А е главата на азбуката. Вова знае, Света знае, И прилича на ракета. 2 Погледнете колелото и ще видите буквата O. 3 U е възел. Във всяка гора ще видите буквата U. 4 Буквата E лети над ливадите в синевата Това е лястовичка през пролетта, която се връща у дома. 5 И клетата буква У се скита с пръчка, уви. И пред I, Yu, E, Yo, I са меки. 1E ми беше полезен в градинското легло - върши работа вместо гребло. 2 Буква Д си направи почивка, Физкултурна минутка

Буквата Е В азбуката, в буквара, (Пляска с ръце.) Буквата Д живееше. Веднъж ходеше (Ходи на място.) Бавно през тетрадката, Мечтаеше и падаше, (Клякаше.) Превърна се в буква Ш. .. Ученикът беше, разбира се, радвам се: (Накланя тялото отляво надясно.) Това е буквата акробат! (Плесни с ръце.) . когато веднага няколко мацки пърхаха към нея - оказа се, че е буквата E. 3 Погледнете портата: защо не е буквата I? 4 За да попреча на О да се изтърколи, ще го закова здраво за стълба. О, вижте какво стана: оказа се...буквата Y 5 Всеки знае: буквата Y е най-хвалливата. Знаем, че съгласните звуци идват по двойки въз основа на глухота и звучност. 1Буквата Б играе и блее като овен: Бае-ее! 2Алена държи телефонната слушалка като буквата Б. 3 Буквата G стои пред вас като кокер. 4 Тук стои, издухвайки дим, буквата D - комин. 5 Тази буква е широка и прилича на бръмбар. И в същото време сякаш бръмбар издава бръмчащ звук: жжжжж! 6 Погледнете тази буква: тя е точно като числото три.

1 О, да, клоун! знаеш ли кой е той Този клонинг е буквата К! 2 В хокея и футбола буквата P е гол в полето. 3 Лунен сърп в тъмното небе като буквата C висеше над къщата. 4 Буквата Т ще ви предпази от дъжд, сняг и жега. 5 С тази буква на носа си бухалът се крие в гората. 6 Вижте буквата Ш - буквата е много добра, защото от нея можете да направите Е и Е. В руската азбука има пет най-звучни съгласни. 1 Между две прави дъски едната лежеше по диагонал. Това писмо не е просто, гласът е кратък и ядосан, защото запетаята седи на раменете му. 2 Азбуката ще продължи с нашата буква Л - горска хижа. 3Ето една люлка - буквата М!

Всеки може да се люлее тук! 4 N опъната мрежа, мрежата се държи много здраво. Елате в нашия двор и играйте волейбол. 5 Буква R - на мачтата има платно, носи се в далечината, докосвайки небето. Tse, Che, Ha, Shcha - глух без чифт 1 X - забавна играчка, дървено колело - приятел на свободния вятър. 2 Буква С – има кука на дъното, като резервоар с кранче. 3 Да, правилно решихте: пишем H като четири. Приятели, не можем да бъркаме буквите само с цифрите. 4 Буквата Ш ще ни помогне да си измием зъбите сутрин. Мек знак и твърд знак Не можем да живеем без теб. 1Как пишем твърд знак? Пишем плътен знак така: колело и кибрит, зад косичка. 2 Начертайте мек знак с лека капчица по този начин:

капчица ще омекоти буквата и думата ще звучи меко. Това са нашите букви, славната руска азбука. Всеки, всеки ученик трябва да го знае перфектно. ABC Ако искаш да знаеш много, Постигни много, Непременно чети. Трябва да учиш. Припев: АБВ, АБВ Всеки има нужда, Книгите ще ни помогнат да го прочетем! Стих 2: Трябва да напишем буквите спретнато в ред. Трябва да ги запомните без грешки – със сигурност. Припев: Стих 3: Книгите могат да ти разкажат за всичко на света. Възрастни и деца обичат да ги четат.

Припев: И така: Усвоихме АБВ. В резултат на това започнахме да четем повече книги. Четем петдесет и шест книги в училищната библиотека. В селската библиотека има сто четиридесет и четири книги. Резултатът от нашия проект беше бебешка книжка. Благодаря за вниманието! Момчета от ABC, благодаря ви много! Не напразно дойдох при вас. Бях убеден,

Те оценяват личния принос в съвместната учебна дейност и постигането на поставената цел. че си научил всички букви и можеш да четеш. ++++++++++++++ Надявам се, че няма да се отбиете да ме видите! И ще отида при други деца. Те също трябва да се учат. Учител: Момчета, нека се сбогуваме с нашата скъпа ABC. Какво трябваше да направиш? Как се чувствате след приключване на работа? Какво си спомняте най-много? Какво ти хареса? Или може би имаше нещо, което не ви хареса? Защо? Благодаря ви за работата. Беше ми приятно да работя с теб. Браво на всички! 4 Отражение Регулаторен: Оценява правилността на действието:

Личност: Способност за самооценка въз основа на критерия за успех в образователната дейност. Федерален образователен стандарт за основно общо образование. – М.: Образование, 2010. О. Е. Жиренко, Л.А. Обухова „Учебни разработки в обучението по грамотност“ Москва - VAKO, 2012. В. Волина „Учене чрез игра“ „Ново училище“ Москва, 1994. О. Е. Жиренко, Л.Н. Яровая „Извънкласни дейности” 1 клас Москва - VAKO, 2006. N.I. Борзова, В.Р. Степанов “Азбуката в кръстословици” Чебоксари 1993 г. Литература