Открит урок по вокален ансамбъл в началното училище. Обобщение на открит урок по поп вокал "Концертна дейност като един от методите на активно обучение"

Мога да пея красиво.

Бележки за уроци по вокален клуб

V старша група, първа година на обучение.

Съставител С. Л. Голубцова, музикален ръководител

MDOU "Център за развитие на детето - детска градина№ 86"

град Северодвинск.

Програмно съдържание:

1. Насърчавайте децата да бъдат вокално активни.
2. Укрепете способността да пеете в унисон,а капела , пейте звуци с помощта на движения на ръцете.
3. Развивайте звуковия, динамичен и ритмичен слух на децата.
4. Продължете да работите върху развитието на дишането.
5. Да се ​​насърчи развитието на експресивно, емоционално представяне при децата: пеене без напрежение, гладко, мелодично.
6. Практикувайте пеене в микрофон.

Оборудване:

1. Микрофон.
2. Чаши преварена вода, сламки за коктейли.
3. Карти с гласни букви.

Прогрес на урока:

В залата влизат деца.

Музикален директор.Момчета, радвам се, че нашите нова среща. Вижте колко гости имаме днес. Нека ги поздравим.

Децата пеят: „Здравей“, като показват ръцете си

А сега да си кажем здравей.

Нека вашите контролиращи уши изберат най-добрия поздрав днес.

Децата стоят в кръг.

„Поздравете приятелски на съседа отдясно“ в микрофона.

Музикален директор.Чий поздрав ви хареса повече? Защо?

Чуйте някои от отговорите на децата.

Музикален директор.Днес в клас ще си припомним някои важни правилакрасиво пеене. Вече споменахте едно нещо: трябва да се опитаме да извлечем гласни звуци, така че нашето пеене да се различава от обикновената реч. Съгласни ли сте с мен? Имате добри контролни уши. Сега слушайте внимателно музиката и се опитайте да покажете правилно ритъма. (Половината, 2 четвърти).

На музиката на “Polka Flapper”, държан

ритъм игра „Аз съм моите приятели“.

В края на играта децата отиват на столовете близо до пианото.

Музикален директор.Какви прекрасни приятели сме, внимателни и мили, отнасяме се с внимание един към друг. Смятате ли, че гласът ни трябва да се третира внимателно?

Музикален директор.Какво трябва да направим, за да сме сигурни, че гласът ни винаги ще остане красив?

Отговорите на децата:

Не викайте, не яжте сладолед навън през зимата,

да не пия студена вода, не се въргаляйте в снега.

Втвърдете гърлото си.

Музикален директор.Вдигнете ръка, кой си кали гърлата вкъщи? Нека си припомним как го направихме.

Дайте на децата чаши вода.

Отпийте малка глътка, вдигнете главата си нагоре,

и произнесете изтеглените звуци: A, E, I, O, U.

Музикален директор.Много добре! Но за да пеете красиво, трябва да знаете още едно важно правило: да можете да контролирате дишането си. Направете вдишването кратко и тихо, а издишването дълго и плавно.

Раздайте сламки за коктейли.

По сигнал на диригента децата си поемат въздух,

и издишайте във водата през тръба.

Музикален директор.Следващото важно правило: трябва да отворите добре устата си и да произнасяте думите ясно, както тихо, така и силно.

„Слизам по стълбите“ - напев.

Пейте, променяйки динамиката: f, p.

Музикален директор. (уплашен)Нашият приятел е крокодил, той погълна някого. На когото?

Децата предлагат свои собствени възможности.

Пее се песента „Как крещи крокодил“.

Музикален директор.Погледнах те и си спомних още едно важно правило: трябва да можеш да седиш или стоиш правилно, докато пееш. Помните ли това правило?

Изпълнява се песента „Хубаво и удобно се пее“.

Музикален директор.За да направите една песен интересна за слушане, трябва да предадете нейното настроение и характер. В песента „Мама” какъв е героят, как трябва да се пее?

Детски отговори.

Музикален директор.Опитайте се да пеете, както казахте. И нека нашите гости оценят вашето представяне.

Децата пеят песента "Мамо".

Обобщете речта.

Музикален директор.Доброто представяне се възнаграждава със забавление.

Започваме да свирим и да вървим на фона на музиката.

Държани музикална игра„Изпей писмото си“.

Играйте 2-3 пъти.

Музикален директор.Играта ни свърши. И нашият урок приключи. Днес в час си припомнихме важните правила на красивото пеене. Избройте ги отново.

Децата се обаждат.

Музикален директор.Сега, като учтиви хора, нека се сбогуваме с нашите гости и помежду си, докато не се срещнем отново.

Децата пеят: "See-bye-da-ni-ya"

Излизат от залата.

МБУ ДО "Къща" детско творчество№ 4"

Адрес: ул. Мориса, 82а, Новокузнецк, Кемеровска област

РЕЗЮМЕ НА ВОКАЛНИТЕ КЛАСОВЕ

Пееща инсталация. "Магическите правила на пеенето"

Разработчик:

Аришева Светлана Ивановна,

учител допълнително образование,

вокално-естрадно студио "Орфей"

Новокузнецк

Фокус:артистичен.

Тема на урока:Пееща инсталация. „Магическите правила на пеенето“.

Мишена:Формиране на идеи за понятието „певческо отношение“ и практическа употребав уроци по вокал.

Задачи:

Запознайте учениците с понятието „певческо отношение“.

Представете правилата за настройка на пеенето.

Развийте при деца музикално възприятие, гласов апарат, слух:

Развийте паметта, вниманието, мисленето, постоянството.

Култивирайте интерес към вокалното изкуство.

форма:урок-репетиция.

Оборудване на урока:

Пиано;

музикално оборудване;

Нагледни помагала;

Колекция от бележки;

Фонограми.

Метод за организиране на дейностите на учениците:група.

Прогрес на урока

Организиране на времето, въведение в темата:

Музикален поздрав.

(Учителят пее: „Здравейте, момчета!“, Децата пеят: „Здравейте, Светлана Ивановна!“)

Учител:Днес ще направим много важен въпрос- нека се запознаем с „магическите правила на пеенето“, без които не можете. Ако ги следвате, определено ще се научите да пеете красиво. Но първо ще ви разкажа за настройката за пеене. Момчета, какво мислите, че е това?

деца:това е прав гръб, изправени рамене, добро настроениеи т.н.

Учител:вярно

Главна част

Пееща инсталация- това е правилното положение на тялото (торса) при пеене. За да звучи гласът свободно и леко, нищо не трябва да му пречи: раменете ви трябва да са спуснати, гърбът изправен, не е необходимо да опъвате врата си и да повдигате високо брадичката си (в противен случай веднага ще станете като петел който иска да изпревари всички). Вашата поза и дори вашето благосъстояние зависят от това как държите „тялото си“. Добрата стойка винаги е необходима, но особено когато пеете.

Правилното отношение към пеенето е „ магически правилапеене“ и има много от тези правила. Нека преброим колко са. Аз ще ги назова, а вие пребройте (учителят показва нагледен материал, което показва правилната позиция при пеене изправено и седнало).

1. Основното правило е, че когато пеете, не можете да седите или стоите отпуснати: трябва да поддържате усещане за вътрешна и външна форма.

2. Дръжте главата си изправена, свободно, без да я спускате надолу или да я хвърляте назад и не изпъвайте врата си.

3. Застанете стабилно на двата крака, а ако сте седнали, тогава леко докоснете стола, като също се подпирате на краката си.

4. Когато пеете в седнало положение, ръцете ви трябва да лежат свободно на коленете.

5. Не можете да седите с кръстосани крака, защото това положение създава ненужно напрежение в тялото.

7. Отворете устата си широко и вертикално.

8. Долната челюст трябва да е свободна, устните да са подвижни и еластични.

Колко правила преброихте?

деца: 8 правила

Учител:Браво, правилно сте преброили. Сега знаем, че има 8 магически правила, но имам още един въпрос. Защо тези правила се наричат ​​магия?

деца:Защото, ако следвате тези правила, гласът ви ще звучи красиво и лесно.

Учител:вярно Сега нека изпеем познатата песен за бухал, следвайки тези правила. Да седнем изправени, да поставим ръце на коленете си, да изправим гърба си.

Напев за совата:

Бухалът седеше на дърво,

И тя изпя песента си O-U-U,

Какво странни думи,

Това е крясък на сова!

Момчета, днес пяхме по нов начин, следвайки магическите правила. Мислите ли, че ни помогнаха? Започнахме да пеем свободно и красиво?

деца:да

Учител:Много добре. Сега нека повторим песента, която научихме в миналия урок.

Вокално-хорова работа върху песента „Далеч от мама“, изучаване на втори стих.

3. Обобщение на урока. Отражение

Учител: Момчета, нека обобщим нашия урок. Какво ново научихме днес?

деца: Запознахме се с магическите правила на пеенето.

Учител: Колко от тези правила има? Кажете ми ги?

Браво днес, свършихте добра работа. Хайде да се сбогуваме. Довиждане! (в музикална форма).

(Учителят пее: „Сбогом!”, Децата пеят: „Сбогом!”).

Използвани интернет ресурси:

http://vocalmuzshcola.ru-ресурси:

Използвани книги:

М. А. Михайлова Развитие на музикалните способности на децата. Популярно ръководство за родители и учители. Академия за развитие, 1997 г .

Сценарий открит клас„Пътуване до кралството на пеенето“

Мишена: Въвеждане на децата в света на пеенето.

Задачи:

1. Представете елементите на програмата „Поп вокали“.
2. Да съдейства за развитието на музикални и певчески умения и формиране на сценична култура.
3. Създайте ситуация на успех за всяко дете в клас

Оборудване: пиано или синтезатор, CD плейър, магнетофон, аудиозаписи, визуални средства, елементи от костюми

Прогрес на урока

Добър ден момчета! Сигурен съм, че много от вас обичат да пеят песни. Предлагам пътуване до Царството на пеенето.
Царството на пеенето е огромна страна. Има музикални реки и поляни, пеещи гори, градове и села. И въпреки че официално няма такава държава на картата, можем да си я представим във въображението си, във фантазиите си. И тази страна е отворена и за тези, които обичат и искат да се научат да пеят добре и красиво.
Предлагам този маршрут: (Приложение 1 )

1. посетете музикална поляна;
2. погледнете в града на говорещите;
3. слезте в пещерата на гласните звуци;
4. пресечете потока Мелодия;
5. слушайте горски напеви;
6. научете песен в SONG Palace;
7. и може би дори да го изпълните на концерт SQUARE.

Мисля, че където и да отидем, ще се опитате да научите нещо.
Момчета, с какво мислите, че можете да отидете до Кралството на пеенето, какъв транспорт? (със самолет, пеша, с влак, с велосипед, с кола) балон с горещ въздух, на ролкови кънки, с кола). Добре тогава, да вървим.

Изпълнява се песента „Чудото на детството“ (децата изпълняват двигателни импровизации).

Вие и аз се приземихмемузикален Glade (Приложение 2). Какъв е въздухът тук? Слагат ръце на ребрата. Вдишайте – разтворете ребрата – издишайте.

Вижте, ето една роза. Току-що се беше събудила, но когато видя, че се приближихме към нея, тя разцъфтя, отвори всичките си листенца и стана необикновена красота. И ахваме от изненада - АХ!
А ето ги и глухарчетата. Те вече са цъфнали. Да духнем върху тях и да пуснем парашути по цялата поляна.
Какви са тези цветя?

"Дигидон-дигидон, можеш да ги чуеш да звънят." (Пейте на бележка SA).

Точно така – това са камбани. Пейте "ДОН-ДОН-ДОН!"

Жителите на Царството на пеенето идват на горска поляна, за да правят упражнения. Но упражнението не е просто, а упражнение за устните, бузите и езика, за да се подчиняват и да не подвеждат певицата.

Упражнение - упражнение:

1. Прехапете върха на езика си.
2. Накъсайте го до средата и гърба.
3. Дъвчете от едната страна на езика си и от другата.
4. Измийте зъбите си с език.
5. Покажете езика си като гущер.
6. Убодете едната буза с език, после другата.
7. Устните нарисуват кръг с тръба.
8. Кажете "Бррр."
9. Tsk.
10. Представете си заек, който дъвче морков. Той изяде твърде много от него и се прозя.
11. Изберете витаминозен грах. Поставете го върху езика, дръжте витамина, за да не падне. Сега плъзнете през небцето си и преглътнете. Товавитамини за енергия и добро настроение.

Това упражнение добре овлажнява устата ви и прави устните, бузите и езика ви послушни.

Стигнахме до град Говорунов ( Приложение 3 ).Днес тук се провеждат състезания за най-добро произношение на усуквания, за най-добра дикция, т.е. така си говорим. Ако изричаме думите си на сцената, ще ни чуе ли публиката? Нека се разделим на два отбора.

Кой отбор ще произнесе усукването на езика по-ясно?

Патър : „Влача щуката, влача я, няма да я пусна“ (игра с въпроси и отговори)

И сега отиваме към мистериознотоПещерата на гласните звуци(Приложение 4 ). Момчета, какви гласни звуци знаете? В обикновената реч ние произнасяме гласните бързо и кратко. И ние като пеем ги опъваме и пеем. Кажете: U-O-A-E-I. Слизаме в Пещерата, произнасяме тези гласни с тих глас, мистериозен. Един великан минал покрай пещерата, той кихнал: "Ап-ч-хи!" Гласните звуци се превърнаха в камъни и блокираха входа на Пещерата. Сега заедно с вас ще ги хвърлим и по този начин ще освободим пътя: „U!”, „Oh!”, „Ah!”, „E!”, „I!”.

Пред нас е потокът Мелодия ( Приложение 5 ). Какво виждаме първо, когато погледнем човек? Лице. Какво чуваме първо, когато слушаме песен? мелодия. Мелодията е лицето на песен (в превод от старогръцки „мелодия“ означава да пееш песен).
Слушай, каква е мелодията на потока? (припевът на разучаваната песен се изпълнява на сричката „LE”). Кой си спомни мелодията? Изпей я с мен.
Сега трябва да пресечем моста.

Пеене „Pibyu-piby-pa” според тризвучието.

Пресичаме внимателно, за да не паднем, един по един и всички изпълняват песнопението.

Пред нас е Пеещата гора ( Приложение 6 ). В Царството на пеенето има много песнопения, а днес ще слушате горски песнопения. За да не се изгубим в гората, нека направим поименно:

1. Саша, къде си?
2. Тук съм! – (отговорът е импровизиран, основното е, че се пее).
3. Напевът на комара : “z” с различна динамика
4. Жабешки напев: „Ква-ква“. Поставете ръцете си върху костите, отворете крилата на носа си.
5. Напев на таралежа : „таралежът беше бодлив“, „Фу-фу-фу“.
6. Напевът на Спайди : „На паркета имаше 8 двойки мухи, които танцуваха,

Видяхме паяк и припаднахме, АХ!”

Пейте AH на глисандо.

Напевът на Тигърчето:

"th, не стой твърде близо,

Аз съм тигърче, не путка! Р-Р-Р!”

Ръмжи като тигърче: рррр

Пеенето за глас е лекарство, то много добре загрява гласовия апарат.
Дворец на песните ( Приложение 7 ). Всички жители на Кралството на пеенето обичат да пеят песни. Днес в Двореца на песните той отучава нова песен(по избор на учителя).

1. За какво е тази песен?
2. Характер на песента.
3. Цвят на песента.
4. Изберете ключова думавъв всяка фраза, така че песента да блести с многоцветни цветове.
5. Игра с въпроси и отговори с началото на песента.
6. Обърнете внимание на позицията на тялото, докато пеете.
7. Представете си, че тази песен я изпълняват по телевизията, аз включвам и изключвам звука.
8. една фраза - на глас;
9. втората фраза е „на себе си“;
10. трета фраза - на глас;
11. четвъртият е „на себе си“.
12. Не забравяйте да поемете въздух в началото на всяка фраза.
13. Кой е най-добрият начин да изпееш песен? Резко или пеещо? Изпейте припева, сякаш се пее от скакалец, а сега, както би го изпял охлюв. (Приложение 8 ) Сега я пейте така, сякаш я пеят мечки, а сега и свраки. В какво темпо ще изпълнявате? (Приложение 9 )
14. Какъв е най-добрият начин да изпълните песен: да стоите на едно място или да се движите? Разбира се, ако включим танцови движения, изразителни жестове и мимики, песента ще звучи много по-интересно.

(Възпроизвеждане на песен с движение)

Изпълнение на песен наКонцертен площад (Приложение 10)

Каква роля играе костюмът за вокалист, изпълняващ песен на сцената? Разбира се, той помага в създаването художествен образи говори за културата на изпълнителя.

Какъв костюм виждате за тази песен? Хайде, днес ще използваме един от елементите на костюма (по желание).
Колко от вас биха искали да обявят заглавието на песента? И сега изпълняваме песента с инструментален съпровод. Не забравяйте, че песента трябва да се изпълнява емоционално, с движения. Все пак се представяте като истински певци пред публиката! (изпълнение на песен)

Хареса ли ви Царството на пеенето? Да си припомним маршрута. Мисля, че повече от веднъж ще посетите Музикалната поляна, града Говорунов, Пещерата на гласните звуци, потока Мелодия, ще си спомните горските песнопения и песента от Двореца на песента. А някои от вас ще станат постоянни жители на Царството на Пеенето. И ще го видим на концертния площад.
А сега се прибираме вкъщи с балон с горещ въздух.

U-O-A-E-I U-O-A-E-I

На пода имаше 8 чифта мухи, които танцуваха, Видяха паяк, припаднаха, АХ!

) О, не стой твърде близо, аз съм тигърче, не путка! Р-Р-Р!")

“Ако сме приятели” 1. В живота има много раздели, горчиви оплаквания, раздяли. Светът ще грее около теб, ако имаш приятел до себе си. Припев (2 пъти): Да бъдем радостни, да даряваме радост, Ще можем на всички на планетата, Живейте щастливо, Творете и обичайте, Ако сме приятели. 2. Знайте, че когато прекрачите прага, навсякъде ще има много отворени различни пътищаи скъпи, ако не си сам. Припев: същото 3. Всеки ден имаш повече приятели И нека пламъкът на приятелството винаги гори ярко с неугасим огън в твоето и моето сърце!

Здравей свят! ПРИПЕВ: Здравей свят, здравей приятелю. Здравей, щедър кръг от песни, Здравей, миг, здравей, век, Здравей, мил човек! Здравей, дом, здравей, далечина, здравей, радост и тъга. Здравей, минало, здравей, ново, Здравей, светла любов!

Конспект на урок по вокал в средна вокална група

Тема на урока: Посещение на магьосницата на музиката

МБОУ ДОД "ХРЦДТ" с.Палатка

"Музикална въртележка"

Цели на урока:

Развийте звуковия слух и чувството за ритъм.

Постигнете правилно производство на звук. Активирайте маргиналното затваряне на гласните гънки в момента на звуковата атака, което е в основата на правилното звукоиздаване.

Насърчавайте децата изразително, емоционално, отзивчиво да пеят песни.

Методи на обучение: Разговор, разказ, сравнение, метод на игра, метод на гледане напред и връщане към изминатото, техника на дихателни упражнения Стрелников.

Форма: здравеопазваща дейност

Оборудване:

Читател музикален материал, песенен материал, текст " Слънчеви зайчета“, „Плашило“, CD със записи на фонограми на песни (минус глас), артикулационна гимнастика „Приключенията на езика“.

План на урока:

1. Организационен момент

· Поздравления

· Положително отношение към вокалната практика.

· Проверка на готовността за час.

2. Развитие на темата.

· Тема на съобщението, поставяне на цели.

· Артикулационна гимнастика"Приключенията на езика"

· Пеене.

· Пеене на канони.

4. Видео пауза

5. Работа върху песни: “Слънчеви зайчета”, “Плашило”.

6. Обобщение на урока.

Домашна работа.

Прогрес на урока:

1. Организационен момент.

Здравейте момчета!

Радвам се да те видя на урока по вокал.

Проверка на готовността за час.

Психологическо настроение.

Сега трябва да пеете песни, да слушате музика и да правите вокални упражнения. За да направим това, ще извършим специална настройка. Седнете удобно, затворете очи. Поемете дълбоко въздух и издишайте. Сега аз ще произнасям фрази, а вие ги повтаряйте в хор, тихо, спокойно.

· Готови сме да работим по вокални уроци.

· В добро настроение сме.

· Ще се опитаме да правим вокални упражнения и да пеем песни.

Отворете очи, поемете отново дълбоко въздух. Издишайте и се пригответе за работа в клас.

2. Работа по темата.

1. Послание на темата, поставяне на цели.

Спомнете си и ни кажете, момчета, какво направихте в последния си урок по вокал. ( изпълни вокални упражнения. Учихме песента " Музика на живо“, работи върху партията на втори глас в песента „Слънчеви зайчета”).

Днес ще продължим да работим по първата и втората част на песните.

· Дихателни упражнения от Стрелникова.

Вие знаете, че преди да започнете урока, трябва да завършите дихателни упражнения. Защо са необходими дихателни упражнения? (Докато пее голямо значениеима твоя дъх. Ако не си поемете въздух, преди да започнете да пеете, звукът няма да звучи както трябва).

Сега ще направим дихателни упражнения. Уверете се, че раменете ви не се повдигат, докато вдишвате.

Днес ще изпълняваме дихателни упражнения по метода на Стрелникова.

Когато изпълнявате упражнения, трябва да спазвате определени правила:

а) Вдишване - "силно", кратко. Активен (просто подушете носа си шумно в целия офис, сякаш подушвате миризмата на изгоряло).

б) Издишването е абсолютно пасивно, излиза през носа. Забранено е да се мисли за издишване. Ако мислиш за издишване, ще се изгубиш! Издишването е изходящо вдишване.

Въздухът трябва да излиза сам през устата след всяко вдишване през носа. Вдишването е изключително активно, издишването е абсолютно пасивно.

в) в дихателните упражнения на Стрелников кратките шумни вдишвания през носа се правят само едновременно с движенията.

Децата изпълняват упражнения заедно с учителя: „Ездачи“, „Помпа“, „Котка“, „Ролове“.

· Артикулационна гимнастика „Приключенията на езика” приложение № 1.doc

· Пеене.

Нека продължим урока с вокална загрявка. Защо се нуждаете от вокална загрявка? Или може би изобщо не е необходимо да пеете на всеки урок? (Задължително е да се пее на всеки урок, тъй като гласните струни укрепват и растат. Придобиваме умението правилно произношениедуми в песен. Глас като всеки друг музикален инструментизисква правилна настройка.

Абсолютно прав. Усукванията на езика освобождават говорния апарат, а вокалните упражнения развиват гласовия апарат.

Искате песента ви да звучи добре, нали? (Отговори деца)

След това трябва да опитате и да правите упражнения, за да развиете ясна дикция.

Кажете ми, момчета, какво е дикция? (Дикцията е ясно, ясно, четливо произношение (пеене) на всички звуци на текста или вокална работа. Зависи от активността на устните и езика, правилно дишанеи артикулацията като цяло).

Децата пеят усуквания на езици „Три свраки Тараторки“, „Тридесет и три Егорки“, „Метли-помелики“ приложение № 2.doc

Сега нека изпеем упражнението „Нашата родина“. Изпейте упражнението изразително. Закръглете мускулите на устата си, когато пеете гласни (a), (o). Произнасяне на всяка дума ясно и ясно. Не забравяйте за правилното дишане.

Изпълнение на упражнението „Нашата родина“.

Деца изпълняват певческо упражнение от А. Свешников.

· Работа върху каноните “Брат Яков” и “Пъдпъдък”.

Хорът се състои от различни гласове, партита. Всяка страна има своя собствена роля. Всички в хора се слушат. Те взаимно се допълват и обогатяват. Гласовете на певците са различни, но не се открояват. Те утвърждават не себе си, а цялото. Когато всичко е взаимосвързано. Ако всичко е навреме и на мястото си, тогава се раждат хармонията и красотата. Когато възникне съгласие между звуците, те се допълват взаимно и така се ражда благозвучие.

Какво е канон? (Това е музикално упражнение, при което една и съща мелодия се изпълнява от 2 или повече групи. Само едната група влиза преди другата).

Децата се разделят на две групи и изпълняват каноните „Брат Яков” и „Пъдпъдък”.По време на повторенията децата сменят групите и влизат по-късно или по-рано.

4. Видео прекъсване

Момчета, предлагам ви да гледате видеоклип от изпълнение на възпитаника на нашето студио Полина Погорелова на международно състезаниев Москва " Най-добрият час“, където получава достойна оценка и става лауреат II степен. Моля, обърнете внимание на артикулацията и сценичното движение.

Гледане на видео клип.

5. Работа върху песните „Плашило“, „Слънчеви зайчета“.

Изпълнение на песента „Слънчеви зайчета” приложение № 3.doc (текст А. Бочковская и музика А. Ермолов).

Работа върху 1-ва и 2-ра част в припева на песента.

Пеещи техники:

"а капела"

· Певица и хор

Браво момчета и ще завършим урока си, като пеем песента „Плашило“. Опитайте се да предадете весело настроение в песента. Внимавайте за съгласуваността на звука на ансамбъла, едновременното влизане на всички гласове.

Изпълнение на песента „Плашило” от А. Петряшева приложение № 4.doc

Технически задачи: постигане на чистота на интонацията, ясна дикция, своевременно начало и край на музикални фрази.

Емоционални и артистични задачи : постигат светло, възвишено, духовно състояние при изпълнение, изпитват радост и удовлетворение от изпълнението на музика.

6. Обобщение на урока.

Оценка на всеки изпълнител, анализ на постиженията и неуспехите.

Домашна работа:

Повторете текстовете и техния ритмичен модел; стоейки пред огледалото, търсете необходимите жестове, изражения на лицето за песни; работете върху дикцията си с усуквания на езици.

Използвани книги:

Дихателни упражнения на Щетинин (методическо ръководство)

Ирис Прес - М. 2007г.

Здравословен аспект на урока „Посещение на магьосницата на музиката“

МБОУ ДОД "ХРЦДТ" с.Палатка

Учител по допълнително образование

Ръководител вокално студио

"Музикална въртележка"

Днес преди образователни институцииима важна задача - създаване на условия за опазване здравето на учениците, т.е. разработване на мерки за опазване на здравето, въвеждане на технологии за опазване на здравето в учебен процес. В това отношение възможностите на уроците по вокал са уникални, тъй като всички видове творческа дейностдопринасят за подобряване здравето на учениците.

Здравословни технологии, използвани в уроците по вокал:

вокална терапия, ритъм терапия, музика ритмични упражнения, ритмични упражнения, музикотерапия, дихателни упражнения на Стрелникова, народна художествена терапия, музикално-рационална психотерапия, креативна терапия, приказка терапия, терапия с усмивка.

Да се ​​осигури изпълнението на образователни програми, основани на цялостно отчитане на индивидуалното здраве на учениците, характеристиките на тяхната възраст, психофизически, духовни морално състояниеи развитието, опазването и насърчаването на здравето, при изграждането на хода на урока се обръща основно внимание специално развитиеспособности за естествено, радостно съществуване в процеса музикална дейност: премахване на вътрешни скоби, дишане, двигателна еманципация на детето.

В неговия педагогическа дейностУчителят разчита на методология, насочена към разширяване и обогатяване на набора от преживявания, достъпни за учениците и формиране на светоглед, който им помага да станат щастливи и здрави и включва движение, танци, пеене и гледане на видеозапис на изпълнение на абитуриент. Така по време на урока те използват не само музикално - педагогически методиобразование, но и музикална терапия, допринасяща за възстановяването и укрепването на здравето на учениците.

Въз основа на здравословни технологии, специално внимание се обръща на вокално и хорово творчествос ученици, което спомага за формирането, особено при по-младите училищна възраст, оптимистичен и жизнеутвърждаващ мироглед. Хоровото и солово изпълнение на песни поставя началото на следните видове обучение: интонация, дишане, дикция, образно-визуално, ритмично. Гласът е своеобразен индикатор за човешкото здраве. Упражненията за рехабилитация на гласните струни подобряват здравето чрез устни и пеещи звукосъчетания, спомагат за подобряване на артикулацията и дикцията, развиват координацията на дишането с речта.

Музикалната терапия е интересна и перспективна област, която се използва в много страни за терапевтични цели. Учените експериментално са доказали, че музиката има благоприятен ефект върху тялото и психиката на децата.

Тема на урока: „Развитие на модален слух и чувство за ритъм на метра“

Цел на урока: развиване на звуковия слух и чувството за ритъм

Задачи:

Образователно - разностранно развитие музикален слух, музикална памет;

Развитие - развиване музикални способностидеца;

Образователни - формиране на усет за красота на базата на съвременен музикален материал.

Вид на урока: повторение на наученото

Методи на обучение: словесен метод, нагледен метод, игрови метод

Организация на работното място на учителя: песенен материал, диск със записи на фонограми, пиано.

Структура на урока

1 Организационен момент

1.1 Поздрав

1.2 Положително отношение към класа

1.3 Проверка на готовността на учениците за час

1.4 Докладване на темата на урока, поставяне на цели

2 Актуализиране на знанията на учениците

2.1 Повторение на преминат материал

3 Ритмична пауза.

4 Работа върху песни

5 Обобщение на урока

Прогрес на урока

1. Организационно време:

Музикален поздрав:

Здравейте момчета

Здравей Учителю.

Радвам се да те видя в този урок!

Проверка на готовността за час:

Сега трябва да пеете песни, да слушате музика и за това ще извършим специална настройка. Затворете очи, поемете дълбоко въздух и издишайте. Сега аз ще произнасям фрази, а вие ги повтаряйте в хор, тихо, спокойно.

Готови сме за работа в клас.

В добро настроение сме.

Ще опитаме.

Отворете очи, поемете отново дълбоко въздух. ИЗДИШАЙТЕ и се пригответе за работа в клас.

Тема на съобщението, поставяне на цели.

2. Актуализиране на знанията на учениците:

Спомнете си и ни кажете какво направихте в последния урок (изпяхте стъпки, песни, решихте ритмични гатанки) Изпяхте песните „Чадъри“, „Ескимо“.

Днес ще продължим да работим върху чистотата на интонацията на стъпаловидни завои, ритмични гатанки и пеене на песни за бъдещи концерти.

Приготвихме се, настроихме се - изкачихме стъпалата. Пеещи стъпкови завои и показването им със знаци с ръце. ТВ игра.

Въпроси: коя е най-важната стъпка? - веднъж.

Защо? - защото останалите стъпала се простират към него.

Как го наричат ​​музикантите? - тоник

Сега стъпките ще ви задават гатанки. Затвори си очите. Ушите слушат внимателно. Който е познал правилно, вдига ръка.

Браво момчета, справихте се много добре с тази задача.

Вслушайте се внимателно в мелодията на песента. Ще го пусна 2 пъти. Вашата задача е да определите настроението на тази мелодия и хармонията

В началото играя в основен режим, след това в второстепенен режим. Децата трябва да назоват какво се е променило настроението и съответно настроението, да назове настроението

Сега слушайте внимателно, коя песен свиря?

Песента звучи - песента на дренки.

Кой помни кои стъпки живеят в тази песен?

Който знае, вдига ръка и става УЧИТЕЛ за този път и показва стъпките на целия клас.

И сега каква песен пускам?

Звучи мелодията на песента „Падащи листа“.

Който е познал правилно, вдига ръка и пее песен.

Зададени въпроси:

Какво пеехме сега? - мелодия

На какво е разделена мелодията? - във фрази

Какви стъпки се крият в първата фраза? (Който помни, той показва).

Какви стъпки се крият във втората фраза?

Показваме сърцето на мелодията - с краката.

Какво показаха краката ни? Пулсът на мелодията, музикантите наричат ​​сърцето на мелодията - бие

А сега нека покажем всеки звук от мелодията. Пляскаме с ръце и показваме ритъма на песента. Комбинираме движението на частична и ритмична пулсация

Продължителностите ни дойдоха на гости - те показват колко време трае музикалният звук.

Децата наричат ​​продължителности по име. Те пеят песни за продължителността. Четете ги от карти и решавайте ритмични гатанки

Анализ нова песен- пеене „Локомотивът идва, локомотивът идва“.

3. Ритмична пауза.

Движение на музика. Набор от елементарни движения, показващи метрична пулсация.

4. Работа върху песни

Работете върху песента "Eskimo"

Техники на пеене: „ехо“, „а капела“ - работа върху фрази. Пляскаме ритъма в дланите си. Показване на метрична пулсация с крака

Браво момчета и ще завършим урока, като пеем песента „Jolly Umbrellas“. Опитайте се да предадете весело настроение в песента. Следете хармонията на звука на ансамбъла.

Технически задачи за изпълнение на песента „Jolly Umbrellas”: постигане на чистота на интонацията, ясна дикция, своевременно начало и край на музикални фрази.

Емоционални и артистични задачи: опитайте се да постигнете светло, възвишено, духовно състояние по време на изпълнение, изпитайте радост и удовлетворение от изпълнението на песента.

5. Резултати от урока:

Оценка на всеки изпълнител, анализ на постиженията и неуспехите.