Проект на тема "морски обитатели". Проект „Морски обитатели“ проект за околния свят (подготвителна група) по темата Проект за старша група морски животни

Детски творчески проект "Светът на морето" за по-големи деца.

Поддържам

Релевантност на проблема:Днес екологичните проблеми са много остри. Една от причините за това е липсата на екологично съзнание и култура у хората. Основите на екологичната култура се поставят в предучилищна възраст.
Нашата страна се измива от морета от всички страни. И за да се запази тяхната красота и богатство, е необходимо да се възпитава у децата внимателно и съзнателно отношение към родната природа. Но, за съжаление, от разговорите с децата следва, че те знаят много малко за флората и фауната на моретата, за работата на флота. За да се разбере уникалността на тези природни обекти и да се възпита екологично грамотно поведение, беше разработен детски образователен проект "Светът на морето".
Цел на проекта:създаване на условия за възпитание на екологична култура и развитие на познавателните и творческите способности на децата в процеса на изпълнение на творческия проект „Светът на морето“.
Цел на детския проект:запознайте децата с живота на морските обитатели и значението на морето в живота на хората.
Цели на проекта:
1) Формиране на представи на децата за морските обитатели;
2) Да се ​​осигурят знания за работата на моряците на кораб, съгласуваност в тяхната работа;
3) Подобряване на уменията за вербална комуникация;
4) Развиване на креативност, въображение, фантазия;
5) Да се ​​формира желание за използване на специална терминология;
6) Развиване на умения за търсене;
7) Развиване на комуникационни умения, независимост, инициативност;
8) Възпитавайте грижовно отношение към природата.
Обект на изследване:море.
Очаквани резултати:
1) овладяване на понятията „морски обитатели“, „бозайници“, „мекотели“, „корали“, „водорасли“;
2) имат най-прости идеи за някои от структурните характеристики на тялото във връзка с живота им във вода, техните методи на движение (плува, пълзи), методи на камуфлаж и уникалността на всеки вид;
3) знаят за връзката с други обитатели;
4) имат представа за връзката между човешката дейност и околната среда;
5) формирани са първоначалните умения за екологично съзнателно поведение в природата;
Тип проект:група, изследователски проект със зададен резултат и елементи на творчество за деца 5-6г.
Продължителност на проекта:Този проект се изпълняваше в продължение на 1 година.
Участници в проекта:деца от по-старата група, родители на ученици, възпитатели, специализирани специалисти (музикален и художествен ръководител).
Форми и методи на работа:наблюдения, опити, игри, отгатване на гатанки, четене на художествена литература, запомняне на стихове, пословици и поговорки, рисуване, апликация, оригами, моделиране.
Работа с родители:
1) препоръки за родители за почивка с деца на море.
2) фотоизложба „Сприятели се с вълната!”.
3) съвместно творчество при композиране на литературни произведения.
Продукт от дейността по проекта:
1) панел „Морски обитатели“
2) събиране на черупки
3)модел „Подводен свят“
4) рисунки „Златна рибка“
5) "Светът на морето"
6) сух аквариум
7) събиране на черупки,
8) фотоизложба „Сприятели се с вълната!”.
Представяне на проекта:представителство в педагогическия съвет; провеждане на родителска среща; изложбен дизайн.

II. Изпълнение на проекта

1. Когнитивно развитие
Разговори:
— Морето е в опасност!
Цел: разберете какви опасности заплашват морето и неговите обитатели
„Съкровищата на моретата“
Цел: запознаване на децата със съкровищата на моретата: перли и корали.
"Морски растения"(Приложение 1)
Цел: запознаване на децата с морските растения и тяхното разнообразие.
„Всичко за черупките“
Цел: да запознае децата с черупките, тяхното разнообразие и ползите за хората.

„Риби – кои са те?
Цел: изясняване и разширяване на представите за рибата. Развийте способността да наблюдавате, анализирате, правите изводи, изразявайки ги в реч.

Ориз. 2 Деца разглеждат пощенски картички „Пъстрият свят на аквариума“
„Океанска буря: Голяма бяла акула, гигантска медуза – пазете се от големите пипала“
Цел: запознаване с морски животни, които представляват опасност за хората.
"Кой да бъда?"
Цел: затвърдяване и разширяване на знанията за съществуващите в момента професии, свързани с морето.“

Ориз. 3 Приветлив екипаж на кораба
Познавателни дейности
„Моретата са различни“
Цел: да дадете на децата представа, че на земята има много морета. Всяко море има свое име и характерни особености (топло, студено море). Продължавайте да запознавате децата със земното кълбо. Развийте любопитството, речта, паметта.
„Пътуване през дълбините на морския крал“.
Цел: да се разшири разбирането на децата за морето, неговите обитатели, тяхната структура и методи за защита от врагове; насърчават желанието да се задават когнитивни въпроси; култивирайте любов към природата и грижовно отношение.
"Морски чудеса"(Приложение 2)
Цел: да се консолидират първоначалните идеи за моретата и океаните; развиват знания за обитателите на морското дъно; култивира естетическо отношение към природата; активират и обогатяват речника на децата със съществителни, прилагателни, глаголи.
"Чайка"
Цел: да се изяснят и разширят знанията на децата за чайките (външен вид, местообитание, хранене, навици, начин на живот); укрепване на способността за работа с ножица и игла; развиват мислене, наблюдателност, фини двигателни умения; да възпитават екологичен мироглед и интерес към природата на родния край.
Наблюдение:
"Аквариумни рибки"
Цел: да се консолидират знанията на децата, че рибите се предлагат в различни размери, цветове, форми на тялото и структура на перките; учат децата да идентифицират признаци на прилики и разлики между рибите; засили желанието да се грижи за рибата.

Ориз. 4 Деца гледат аквариумни рибки
"костенурка"
Цел: да видите външната структура на костенурката, как се движи, какво яде; поканете децата да я гледат и лекуват.

Ориз. 5 Децата гледат костенурката.
Експериментиране:
"Научи яйце да плува"(Приложение 3)
Цел: използвайте опита, за да покажете на децата свойствата на водата.
Задачи:
1. Пригответе наситен физиологичен разтвор.
2. Наблюдавайте как яйцето се държи във вода и физиологичен разтвор.
3. Направете изводи за свойствата на морската вода.
Материали и оборудване: сурово яйце, чаша вода, няколко супени лъжици сол.
Извод: Солта увеличава плътността на водата. Колкото повече сол има във водата, толкова по-трудно е да се удавиш в нея.
"Кристализация на сол"
Цел: експериментално да се покаже как се случва кристализацията на солта в природата.
Задачи:
1. Пригответе физиологичен разтвор.
2. Следете кристализацията на солта.
3. Направете изводи за това как се случва кристализацията на солта в природата.
Материали и оборудване: стъклена чаша, сол, чаена лъжичка, клечка, кламер, връв.
Напредък на експеримента:
1. Налейте вода в чаша и добавете 3 супени лъжици сол.
2. Разбъркайте водата, докато солта се разтвори напълно.
3. Поставете кламер, завързан за дървена пръчка.
4. Поставете стъклото на слънчев прозорец.
Заключение: кристализацията настъпва в наситен разтвор с постепенно изпаряване на течността. Целият процес се извършва за 2-3 седмици.

Ориз. 6 Извършване на експеримент за кристализация на сол
"Кристализация на сол по време на процеса на нагряване."
Цел: експериментално да се докаже наличието на сол във водата.
Задачи:
1. Пригответе физиологичен разтвор.
2. Следете процеса на кристализация по време на нагряване.
3. Направете изводи за кристализацията на солта по време на процеса на нагряване.
Материали и оборудване: физиологичен разтвор, спиртна лампа, държач за епруветка, метален съд.
Напредък на експеримента:
1. Вземете чешмяна вода в чаша и добавете 3 с.л. лъжици сол.
2. Налейте малко вода в метален съд и го поставете върху спиртната лампа, като го държите с държач за епруветка.
3. Оставете соления разтвор да заври.
4. Наблюдавайте процеса на кристализация.
5. Направете изводи защо солните кристали се образуват от солен разтвор при нагряване.
Заключение: когато соленият разтвор се нагрява, водата се изпарява и на дъното на съда остават солни кристали.
"Оцветяване на морска вода."
Материали и оборудване: 2 чаши, сол, багрило.
Напредък на експеримента:
1. Налейте чешмяна вода в една чаша и добавете 5 чаени лъжички сол.
2. Налейте чешмяна вода във втората чаша и добавете хранителния оцветител.
3. Внимателно изсипете няколко чаени лъжички вода с боя в чаша солена вода.
Заключение: Оцветената вода ще остане на повърхността, защото солената вода е по-плътна и по-тежка, така че е на дъното на чашата. Чешмяната вода е по-лека, поради което стои на повърхността.

2. Развитие на речта

Четене на художествена литература:
Цел: запознаване на децата с изобразяването на морски обитатели в литературните произведения.
Г. Косова “АБВ на подводния свят”,
С. Сахарнов „Кой живее в морето?“,
А. С. Пушкин „Приказката за рибаря и рибата“,
КАТО. Пушкин "Приказката за цар Салтан"
Г. Х. Андерсен „Малката русалка“
П. П. Ершов „Гърбушкото конче“
М. Чубученко „Морски приказки“.
Четене и запомняне на стихове за морето и морския живот
Цел: да се обобщят и систематизират знанията на децата за морето и морските обитатели; научете стихотворение наизуст; развиват вниманието и паметта.
Морско конче
В морето, в игривите гъсталаци,
Пламъкът на огъня се извива -
Водите развяват гривата си
Неспокоен скейт.
Той вижда всяка дупка,
Следи зорко плячката,
Не се прозявай, глупаво ракообразно:
На един скок от врага. Г.Р. Лагздън
Научаване на пословици и поговорки за морето:
Цел: да научите децата да запомнят пословици и поговорки, да ги научите да разбират значението на пословиците и поговорките, да им помогнете да измислят свои собствени. Развийте съгласувана реч, способността за правилно съставяне на изречения.
- Веднъж веднъж на море няма да го забравиш.
- В морето има много пътища.
- Морето не обича да се шегува.
- Морето кого обича и кого погубва.
- Морето обича смелите и сръчните.
- Пред морето всички са равни.
- Учи, моряче, и ще станеш капитан.
Разглеждане на картини, снимки и илюстрации:
Цел: да покаже красотата на морето в произведенията на известни художници, да развие съгласувана реч, способността за правилно съставяне на изречения
Разглеждане на репродукции на картини:
- И К. Айвазовски „Нощ. Синя вълна", "Деветата вълна", "Черно море", "Ураган в морето",
- А. Рилов „Море. Камъни", "В синя шир",
- А. Боголюбов “Платоходка в морето”;
3. Игрови дейности
Дидактически игри:
"Занимателна зоология"
Цел: запознаване на децата с богатата фауна на моретата и океаните, насърчаване на развитието на асоциативна памет.
Напредък на играта: децата трябва да подредят картите на игралното поле според местообитанието си.

Ориз. 7 Те играят забавна зоология
„Познай чрез докосване“
Цел: научете се да разпознавате морските обитатели чрез докосване със завързани очи.
Как се играе: със завързани очи определете кое морско създание е в ръцете ви.

Ориз. 8 Те се опитват да отгатнат морското животно със завързани очи.
"Зоологическо лото"
Цел: разпознайте морските обитатели, поставете чипове с животни върху необходимите прозорци на вашите карти.

Ориз. 9 Деца играят на зоологическо лото.
"Познайте гатанка"(Приложение 4)
Цел: да се развие въображението, мисленето на децата, способността да се правят изводи и да се анализира.
Напредък на играта: учителят или детето задава гатанка и децата, след като са я познали, трябва да обосноват отговора си.
„Разрешете объркването“
Цел: умение да се ориентирате по лист хартия, да намерите изход от морския лабиринт.
Напредък на играта: помогнете на морските същества да намерят своите бебета, като преминете през лабиринтите.

Ориз. 10 Опитва се да намери изход от морския лабиринт.
Настолна игра (пъзели) “Подводен свят”
Цел: да предизвика интерес към създаваната картина, да развие фини двигателни умения и логика.
Напредък на играта: сглобете картина от малки части.

Ориз. 11 момичета се опитват да сглобят "Подводен свят"
Игри на открито:
"Океанът се тресе"
Цел: развиване на въображението и художествения вкус при измислянето на морски фигури.
Ход на играта: Водещият се обръща от другите участници и казва:
- Морето се тревожи веднъж, морето се тревожи два пъти, морето се тревожи три, морската фигура замръзва на място!
В този момент играчите трябва да замръзнат в позицията, в която се намират. Който се движи първи, заема мястото на лидера или раздава загуба.

Ориз. 12 Фигура от играта „Морето се вълнува...“
"вода"
Цел: развийте способността да отгатвате приятеля си със затворени очи.
Ход на играта: децата стоят в кръг, а лидерът в центъра със завързани очи трябва да определи кой стои пред него.
"Рибарят и рибите"
Цел: подобряване на скачането на въже, развитие на ловкост и издръжливост.
Ход на играта: шофьорът стои в центъра на кръга, образуван от останалите участници. „Рибарят“ завърта въжето така, че да се плъзга по земята и да описва кръгове под краката на играчите. Участниците в „рибата“ трябва да прескочат въжето, за да не се „хванат“. Хванатата „риба” става „рибар”.

Ориз. 13 Рибар се опитва да хване риба
"гмуркач"
Цел: да консолидирате името на морските обитатели, да се научите да предавате външния им вид и методите на движение чрез движения.
Ход на играта: водещият си пожелава морско животно, а играчите трябва да го изобразят. Който представи най-интересния образ, става водещ.

Ориз. 14 Изображение на акула в играта “Diver”
Сюжетно-ролева игра:
"Пътуване с кораб"
Цел: да се осигурят знания за работата на моряците на кораб, съгласуваност в тяхната работа; подобряване на уменията за вербална комуникация; развиват креативност, въображение, фантазия; да се култивира интерес и уважение към труда на морските работници.

Ориз. 15 Пътуване с кораб.
"Подводна експедиция"
Цел: създаване на условия за обогатяване на децата с опит, който да се използва в играта. Насърчавайте развитието на сюжета.
"водолази"
Цел: образователен интерес към обитателите на морското дъно, способността да виждате интересни и забавни неща по време на разходка с лодка.

4. Продуктивна дейност

Чертеж:
"морски пейзаж"
Цел: научете се да предавате красотата на морския пейзаж с помощта на акварели.

Ориз. 16 Деца рисуват морски пейзаж с акварели
"Златна рибка"
Цел: систематизиране на знанията за външния вид на рибите и тяхното местообитание. Научете се да предавате това знание в рисунка.

Ориз. 17 Деца рисуват златни рибки
"Аквариумни рибки"
Цел: Създаване на модел на аквариум с риби въз основа на получените знания за местообитанието на морските риби. Учим се да намираме приликите и разликите между морските и аквариумните риби.
"Морски живот"
Цел: да култивирате любов към заобикалящата природа, да научите да се възхищавате на тази красота, да се научите да изразявате знанията си в артистични и продуктивни дейности.

Ориз. 18 Децата рисуват морски обитатели.
"Морско дъно"
Цел: продължете да се учите как да изграждате композиция на рисунка, да отразявате в рисунка вашите впечатления и знания за света около вас. Развивайте въображението и креативността на децата.
Приложение:
"Необичайна риба"
Цел: да развиете способността да изрязвате хартия, сгъната наполовина по контура, и да добавяте необходимите детайли с флумастер.
"Риба в аквариума"
Цел: развиване на цветовото възприятие; чувство за композиция; способността да разглеждате и оценявате създадените изображения; практикувайте избора на различни нюанси на цвета; консолидирайте техниките за изрязване и внимателно залепване, за да създадете картина от геометрични фигури.
"Подводен пейзаж"
Цел: научете се да работите с естествени материали и да ги използвате, за да предадете красотата на морското дъно.

Ориз. 19 "Подводен пейзаж"
морски бряг
Цел: Да се ​​затвърдят уменията на децата за техническо апликиране чрез изрязване и лепене на вълнени конци. Продължете да се научите как да изграждате композиция на рисунка, да отразявате вашите впечатления и знания за света около вас в рисунка. Развивайте въображението и креативността на децата.

Ориз. 20 Морски бряг
Моделиране:
"черупки"
Цел: да научите да използвате пластилин, за да предадете външния вид на черупка, като консолидирате знанията на децата за техния външен вид.
“Морско дъно” (пластилинография)
Цел: да се формира предучилищна представа за морския живот чрез интегриране на познавателна дейност, развитие на речта и моделиране.

Фиг. 21 Деца, които работят
Оригами
"Рак"
Цел: развиване на креативност, способност за внасяне на оригиналност и индивидуалност в изпълнявания занаят.
"Моторен кораб"
Цел: Да запознае децата с нови начини за сгъване на хартия. Развийте креативността, способността да внасяте оригиналност и индивидуалност в изпълнявания занаят.
"риба"
Цел: да се консолидира способността за сгъване на хартия в правилната посока; фиксиране на външната структура на рибата.

III. Заключение

1. Анализ на резултатите от дейностите по проекта:
Критерии за оценка на резултата от дейностите по проекта:
Високо ниво (3 точки).Детето може лесно да класифицира морските обитатели по видове; обосновавайки своя избор. Свързва представителите на морската фауна с техните местообитания (бряг, въздух и вода). Познава характерните признаци. Назовава морски обитатели по изображението. Без особени затруднения назовава няколко морски професии и последователно отговаря на поставените въпроси. Проявява интерес и емоционално изразява отношението си към животни, птици и насекоми.
Средно ниво (2 точки).Детето понякога прави дребни грешки, когато разделя морския живот по видове; не винаги оправдава избора си. Основно свързва представителите на фауната с местообитанието им. Може да разпознава някои морски обитатели по снимки и да назовава някои морски професии. Познава характерните признаци, но понякога допуска неточности в отговорите. Отговаря последователно на поставените въпроси, но понякога отговорите са твърде кратки. Проявява интерес и емоционално изразява отношението си към животни, птици и насекоми.
Ниско ниво (1 точка).Детето често прави грешки, когато разпределя представители на животинския свят по видове; не винаги оправдава избора си. Не винаги свързва представителите на фауната с местообитанието им. Трудно е да се назоват характерни черти, да се назоват морски обитатели и професии. Трудно отговаря на поставените въпроси, а ако отговаря, в повечето случаи е неправилно. Не проявява интерес и не изразява отношението си към животни, птици и насекоми.
Изчисляване на резултатите:
Начало на проекта- висока – 16 точки, средна – 9 – 13 точки, ниска – 3 точки;
Край на проекта- висока –18 точки, средна –14 – 16 точки, ниска –12 точки.
Сравнителна диаграма на резултата от проектните дейности на подготвителния и крайния етап, %

Заключение:
Анализът на резултатите показа, че има значителни промени в знанията на децата в предучилищна възраст. Получените данни са ясно представени на диаграмата.
За разлика от диагностичните резултати, извършени в началото на проекта, знанията на децата са се увеличили с почти 40%.
50% от децата в предучилищна възраст са постигнали високо ниво на знания. Получените резултати потвърждават достъпността на избраното съдържание от знания за морето и морските обитатели за усвояване от деца в предучилищна възраст.
Анализът на резултатите на децата със средно ниво на развитие се е променил надолу с 35% и е само 40%.
В началото на проекта бяха идентифицирани деца с ниско ниво (15%), които се характеризират с извършване на действия чрез проба и грешка в нарушение на предпазните мерки. Това се обяснява с трудността на детето да възприема и овладява самия обект, както и с недостатъчната помощ и внимание от страна на родителите към проблемите на тези деца.
Според резултатите от диагностицирането на последния етап, децата с ниско ниво на развитие са намалели (5%) и са били 10%, което показва ефективността и необходимостта от продължаване на работата с деца в тази посока.
И така, сравнителният анализ на данните доказа ефективността и ефикасността на разработените педагогически условия за формиране на знания за морето и морските обитатели.
Най-ефективните методи и похвати на работа са: дидактически игри, разглеждане на картини и снимки, изобразяващи морето и морския живот, четене на специално подбрани произведения на художествената литература с последващи беседи по тях, специално организирани часове, индивидуална работа, различни форми на работа с родителите. .
2. Продукти от дейности по проекта
Въз основа на резултатите от проекта се проведе презентация на родителска среща и педагогически съвет, организираха се изложби на детски творби, беше проектиран модел на подводния свят, беше изработен сух аквариум и фотоизложба „Сприятели с вълната!"

По време на реализирането на проекта „Светът на морето“ децата се запознаха с морския живот и значението на морето в живота на човека. В резултат на разговори и образователни дейности уменията за вербална комуникация бяха подобрени. Децата усвоиха основните понятия „морски обитатели“, „мекотели“, „корали“, „бозайници“, което също подпомогна комуникацията им по време на проекта. Децата получиха знания за работата на моряците на кораб и професиите, свързани с морето.
Децата приложиха знанията, получени по време на проекта, като рисуваха, моделираха, правеха апликации и оригами. Те лесно можеха да изобразят външната структура на рибата и се опитаха да използват цветовата схема, която животното има в природата.
Много се работи с родителите. За тях бяха разработени препоръки какви предпазни мерки трябва да се вземат, когато са на море с дете. Проведена е и родителска среща по темата на проекта. Родителите помогнаха при създаването на фотоизложбата: „Сприятели се с вълната!“
В началото и в края на този проект беше извършена диагностика, която показа, че след проекта „Светът на морето” знанията на децата по тази тема са се увеличили. Този проект показа доста добри резултати Проект в старша група на тема "Дървета и храсти през пролетта"

Лариса Норова
Проект „Морски обитатели“ за по-големи деца

Преглед проект: информационно-творчески

Участници: деца старша група

Взаимодействие между учители: възпитатели, родители

Период на изпълнение проект: 1 седмица

Проблем: „Какво има морски обитатели»

Мотивация на играта: „Пътуване до подводния свят“

Цел: Създаване на условия за възпитаване на екологична култура и развитие на познавателните и творчески способности деца.

разширете идеите деца за обитателите на морските дълбини, развиват способността за мислене;

развитие на логическото мислене, способността да се правят изводи и заключения въз основа на сравнение на факти, резултати, наблюдения;

развиват естетическото възприятие на света около нас, способността да виждат красотата;

развиват способността да слушат звуците на природата;

развиват познавателен интерес и творчески способности;

използват различни нетрадиционни художествени и графични техники;

учат да опазват околната среда;

Очаквани резултати проект

овладеят понятията морски обитатели“, „риба”, „миди”;

имат най-прости представи за някои от структурните особености на тялото във връзка с живота им във вода, техните методи на движение (плува, пълзи, методи на камуфлаж, уникалността на всеки вид;

бъдете наясно с отношенията с другите обитатели;

имат разбиране за връзката между човешката дейност и околната среда;

развиват първоначални умения за екологично съзнателно поведение сред природата;

напишете описателна история за морско създаниеизползвайки референтна диаграма.

Хипотеза:

Все още има много непознати и красиви неща около нас. Бих искал да децавъведе ви в този мистериозен и тайнствен свят. По време на изпълнението проектдецата ще получат знания за обитатели на моретата и океаните. Чувство на любов към природата. Желанието да го цените и защитавате.

Етапи проект:

Поставяне на цели (идентификация на проблема).

развитие проект.

производителност проект(Организация на съвместната работа деца и учители по проекта).

Обобщаване (презентация).

Предварителна работа:

търсеща работа по подбора на илюстративен материал по темата “ морски живот“, „Море”;

запознаване с литературни произведения: Г. Косов „Азбуката на подводния свят”, С. Сахарнов „Кой живее в морето?”, А. С. Пушкин „Приказката за рибаря и рибката”, Г. Х. Андерсен „Малката русалка”;

изучаване на стихотворения от В. Орлов „Защо се обличам на морето?“, „Рисувам морето“, Ю. Дулепин „Октопод“, С. Баранов „Делфини“, пословици и поговорки, пръстова гимнастика „Чайка“, питане гатанки, словотворчество;

разглеждане на репродукции на картини на И. К. Айвазовски „Нощ. Синя вълна”, „Деветата вълна”, „Черно море”, „Ураган в морето”, А. Рилов „Море. Камъни”, „В синя шир”, А. Боголюбов „Платоходка в морето”;

слушане на песента „Делфини” по стихове на С. Козлов от анимационния филм „На пристанището”; Дебюси К. „Морето”, етюд за симфоничен оркестър, „Разговор между вятъра и морето”; Равел М. „Играта на водата”;

гледане на анимационни филми „Пъстрото семейство“, „Приказката за рибаря и рибката“, „Малката русалка“, „Търсенето на Немо“, „Приказка за акулите“.

Сътрудничество със семейството:

Фотоизложба: „Да си спомним синьото море!“, „Аз съм в аквариума!“ ;

Родителите записват история, измислена от детето морско създание, помощ при проектиране с чертежи;

Ресурсна поддръжка:

Илюстрации, фотоматериали, видеозаписи, диапозитиви, книги, произведения на изкуството и материали, фотоапарат, компютър, материали за изобразителни и дизайнерски дейности, раковини с различни размери и форми, пластилин, отпадъчен материал.

Може ли човек да живее във вода? Защо?

Който морски животни, които познавате?

Какво знаеш за обитатели на подводния свят?

Какви специални устройства използват някои жители? дълбините на морето?

Какво ядат? морски обитатели?

Кой е Нептун?

Какви изобретения са предложени на човека? морски живот?

Кое животно е най-голямото, най-умното, най-бързото, най-музикалното?

Внедряване проект

Кооперативна дейност деца и учители.

Цел: Активиране на познавателния интерес към обитатели на морските дълбини. Затвърдете знанията децаза разнообразието на подводния свят; насърчават уменията за търсене; обогатяват речта деца; развиват грижовно отношение към природата.

Преговори: За рибите, за моретата и океаните, за подводния свят;

Разглеждане на илюстрации (енциклопедии „Морето и неговият свят“, „Риби, които светят“;

Гледане на видеоклипове " Морски свят" „Подводен свят“, „Бозайници в зоологическата градина: представление с делфини“, морски тюлени, китът белуга." Карикатури: „За рибаря и рибата” от А. С. Пушкин; "Немо." Видеоклипове: “Рибка Немо”, “Рибка зебра”... “Риба клоун”;

Албум с видово разнообразие на флората и фауната, тяхната среда местообитание;

Разглеждане на картини на художници, изобразяващи подводния свят на картина на Марк Сусино;

Четене на художествена литература

Цел: Развиване на интерес към произведения на изкуството от различни жанрове, разкриване на връзката между приказния и реалния свят; научете се да подчертавате основната идея на произведението;

Обяснете колко важни са рисунките в една книга; покажете колко много интересни неща могат да се научат, като се гледат илюстрациите на книги.

Х. -К. Андерсен "Малката русалка".

Творчески истории: „Как отидох в делфинариума“ (избрано).

Вечер на гатанки, стихове за морски свят.

Запомняне на стихове за обитателите на подводния свят.

Дидактически игри

Цел: Да се ​​изяснят и затвърдят знанията за обитатели на морето. Развийте находчивост, интелигентност, внимание и способност да докажете правилността на преценката си.

"Русалка"

"Четвъртото колело"

"Чий силует"

„Познай звука на животното“

— Чия сянка?

„Съберете делфина“

"Украсете аквариума"

„Познайте кое водно тяло“

— Кой живее тук?

„За кого ще ти разкажа“

Настолни игри

"Сдвоени снимки"

„Разберете какво се е променило“

„Намерете същия“

"Свържи точките"

Глаголен

Мишена. Развийте способността да описвате водно тяло, неговото жители по описание.

Разширете речниковия запас деца: медуза, октопод, скарида, риба трион, рак, морско конче, камбала.

„Опишете животното“

"Познайте гатанка"

„Кой какво чува?“

„Чии деца?“

„Намерете артикул по описание“

„Наречете го с една дума“

„Кой ще забележи повече басни?“

Продуктивни дейности:

Изложба на рисунки и занаяти от природни и отпадъчни материали „Море и морски тайни».

Цел: Да образова децаразлични техники за работа с различни визуални медии, способност за следване на устни инструкции и работа с понятия, обозначаващи пространствени характеристики. Развиват фината моторика и зрението, артистичния вкус и креативността. Развийте работна култура и комуникационни умения деца.

Приложение „На дъното“ море»

Колективна молба “Б” морски дълбини»

Пластилинография „Необичайни риби“

Рисуване с пръсти “Вълшебен подводен свят”

Картина върху камък "Златна рибка"

Моделиране от тесто "Риба клоун"

Хартиена конструкция - оформление морско дъно

декорации в морски стил(висулки и гривни от миди)

оригами" Морска риба»

Изработване на албум с илюстрации „Колко е красив този подводен свят...“

Музикални дейности

Цел: Да се ​​научи да възприема характера на животните с помощта на музикални произведения. Упражнение децав създаването на изразителни образи морски обитатели. Вдъхнете любов към различни музикални жанрове.

Слушане на песни за морето;

Слушане на музика: “Шумове на море”, “Звуци на делфин”;

Взаимодействие с родителите

Фотоалбуми „Как почивахме на море”;

Консултации за родители: „Как да се интересуваме деца тайните на необичайния морски свят»;

Съдействие при организиране на свободното време при морска тема.

Участие в изложбата на рисунки и занаяти „Море и морски тайни» съвместно творчество на родителите и деца, възпитатели.

Проектиране на библиотека от образователни игри

Избор на пъзел на морска тема;

Изрязване на снимки" Морски създания»;

Сюжетно-ролеви игри:

"Пътешествие с кораб", "Подводна експедиция"

(опити и опити);

„Разходка с лодка до приказна страна“

Подвижен

Цел: Формиране на двигателни умения, развитие на въображението, внимание.

"Рибарят и рибите"

"Океанът се тресе"

"Риби и камъчета"

"вода"

"гмуркач"

Музикални игри

Цел: Стабилност на вниманието, точно изпълнение на словесни инструкции; Двигателно-слухова координация; Разпределение на вниманието; Ритмична реч, дикция; Слухово внимание;

"Смешни риби";

"Малките русалки";

"Рибари";

Декорация на кът за игра " Морски свят»

Викторина „Чудесата на подводния свят“

Цел: Затвърдете знанията деца за морето и морския свят. Вдъхнете интерес децата към света около тях. Развийте съгласувана реч деца. Разширете своя речников запас. Научете се да различавате рибите от бозайниците.

Оборудване и материали: Пъзели, картинка-гатанка, гатанки, карта, морски атрибути.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина
общоразвиващ тип с приоритетно изпълнение
когнитивно и речево развитие на деца № 28 "Spikelet" на град Есентуки

Проект

"Морски живот»

Старши група учител

Тарарина И.Н.

2017 г

Проект "Морски живот"

Типпроект:информационно-творчески, изследователски.

Участници:деца 5-6 години, учители, родители

Период на изпълнение на проекта: 1 седмица

проблем:„Какви видове обитатели на морето има?“

Мотивация на играта:„Пътуване до подводния свят“

Уместност:

Природата съдържа големи възможности за цялостно развитие на децата. Общуването с природата има положителен ефект върху човека: прави го по-мил, мек, събужда в него добри чувства. Около нас има много непознати и красиви неща. Мистериозният свят на подводните обитатели е от особен интерес за децата. Децата често задават въпроси, свързани с морето, неговите обитатели, начина им на живот, характеристиките им. Бих искал да запозная децата с този тайнствен и мистериозен свят. По време на проекта децата ще получат знания за обитателите на моретата и океаните. Ще бъде задоволен интересът на децата към тази тема, ще се възпита любов към природата, желание да научават още интересни неща, да я ценят и пазят.

Мишена:Създаване на условия за възпитаване на екологична култура и развитие на познавателните, изследователските и творческите способности на децата.

Задачи:

разширете разбирането на децата за обитателите на дълбокото море, развийте способността за мислене;

развиват логическото мислене, способността да се правят изводи и заключения въз основа на сравнение на факти, резултати, наблюдения;

развиват естетическото възприятие на света около нас, способността да виждат красотата;

развиват способността да слушат звуците на природата;

развиват познавателен интерес и творчески способности;

използват различни нетрадиционни художествени и графични техники;

възпитават любов към природата, желание за запазване на богатствата на моретата и океаните.

Очаквани резултати от проекта

овладяват понятията „морски животни“, „риби“, „миди“;

имат най-прости представи за някои от структурните особености на тялото във връзка с живота им във водата, методите им на движение (плуване, пълзене), методите на маскиране и уникалността на всеки вид;

познават отношенията с другите обитатели;

имат разбиране за връзката между човешката дейност и околната среда;

развиват първоначални умения за екологично съзнателно поведение сред природата;

напишете описателна история за морско създание, като използвате помощна диаграма.

Етапи на проекта:

Етап 1: Поставяне на цели (идентификация на проблема).

Етап 2 Разработване на проекта.

Етап 3 Изпълнение на проекта (Организиране на съвместни дейности на деца и учители по проекта).

Етап 4 Обобщаване. Наръчник по екология „Аквариум. Морски живот".

Предварителна работа:

търсеща работа по подбора на илюстративен материал по темата „Морски обитатели“, „Море“;

запознаване с литературни произведения: Г. Косов „Азбуката на подводния свят”, С. Сахарнов „Кой живее в морето?”, А. С. Пушкин „Приказката за рибаря и рибката”, Г. Х. Андерсен „Малката русалка”;

изучаване на стихотворения от В. Орлов „Защо се обличам на морето?“, „Рисувам морето“, Ю. Дулепин „Октопод“, С. Баранов „Делфини“, пословици и поговорки, пръстова гимнастика „Чайка“, питане гатанки, словотворчество;

слушане на песента „Делфини” по стихове на С. Козлов от анимационния филм „На пристанището”; Дебюси К. „Морето”, етюд за симфоничен оркестър, „Разговор между вятъра и морето”; Равел М. „Играта на водата“.

Взаимодействие със семейството:

Консултация за родители „Делфинотерапия“.

Включване на родители в създаване на предметно-развиваща среда в група по темата на проекта. И ние искахме да поставим морски обитатели в нашето кътче от природата и за това ни трябваха стъклени буркани с винтови капачки, чешмяна вода, камъчета, черупки, восъчен пластилин и малко въображение. Поставихме аквариуми в кътче от природата, използвайки ги в часовете по екология. Се случи наръчник по екология „Аквариум. Морски живот"

При изпълнението на проекта се предвижда да се използват следните форми и методи на работа:

Самонаблюдение

Колективно наблюдение

Разглеждане на илюстрации

Експериментиране

Ресурсна поддръжка:

Илюстрации, фотоматериали, книги, фотоапарат, компютър, материали за изобразителна и дизайнерска дейност, раковини с различни размери и форми, пластелин, отпадъчен материал.

Етапи на работа по проекта:

I. Подготвителен.

Изберете методическа литература по темата.

Изберете детска литература.

Изберете дидактически материал, визуални средства (албуми за гледане, картини, настолни игри).

Систематизира и подрежда дидактическия материал в съответствие с плана на проекта;

Информационен материал за родители.

Направете дългосрочен план за действие.

Форми на работа	Теми	Задачи
Познавателна дейност	1.Тема:Морски живот.	Разширете и систематизирайте знанията на децата за представителите на морското дъно, техните характеристики и адаптивност към живот във водна среда; запознайте децата с някои форми на опазване на морския живот; развийте умението да отговаряте напълно на въпроси; развиват речта, наблюдението, умствената дейност, способността да изразяват и обосновават своите преценки; развиват слухово и зрително внимание, памет, логическо мислене; култивирайте грижовно отношение към околната среда.
	2. Тема:Сравнително наблюдение на риби.	затвърдят знанията, че рибите се предлагат в различни размери, цветове, форми на тялото, структура на перките и др.; чрез сравнение доведете децата до заключението как всички риби са сходни: местообитание, кожа, наличие на перки, метод на движение, навици; създайте желание да се грижите за рибата; развиват граматичната структура на речта.
	3. Тема:Отглеждане на корали чрез кристализиране на сол.	Експериментално покажете на децата образуването на корали.
	Гледане на видеоклипове и презентации:„Делфини”, „Морски обитатели”, „Подводен свят”, „Най-странните животни в света”, „Тайните на морските дълбини”.
Въведение в художествената литература Комуникационни дейности	Четене на художествена литература:Г. Х. Андерсен „Малката русалка”, А. С. Пушкин „Приказката за рибаря и рибката”, скандинавска народна приказка „Вълшебната рибка”, норвежка народна приказка „Защо водата е солена”, С. Сахарнов „Как един рак спаси кит от беда” , Г. Косова „Азбуката на подводния свят”, С. Баранов „Делфини”, В. Орлова „Защо морето се нуждае от облекло?”; Запаметяване на стиховеза морските обитатели, съставяне на описателен разказ по опорна схема. Образователни разговори:„Коралите са растения или животни?“, „Кой живее в морето?“	да формират у децата идеи за разнообразието на подводния свят, да предизвикат желание да слушат произведение до края, да научат как да предадат накратко съдържанието на произведение, да развият способността да използват опорна схема за композиране история, граматическата структура на речта, за попълване на речника, за култивиране на внимателно и грижовно отношение към света на природата, за учене да вижда красотата на околния свят.
Художествено-естетически дейности	1.Тема:Рисунка "Тайните на подводното царство".	систематизирайте знанията за външния вид на рибите, тяхното местообитание, характеристиките на подводния свят, научете се да предавате тези знания в рисунка.
	2. Тема:Моделиране „Аквариум. Морски обитатели" (работа в екип)	консолидират идеи за характеристиките на подводния свят, за структурните характеристики на морските обитатели.
	3. Тема:Конструктивна дейност „Риба“, „Лодка“ (хартиено оригами).	консолидират способността да използват техники за оригами за създаване на модели на морски обитатели.
Игра дейност	Игри на открито: “Веднъж се вълнува морето...”, “Рибарят и рибите”, “Водният човек”. Дидактически игри: „Малката русалка“, „Четвъртото колело“, „Как звучи?“, „Свържи числата“, „Оцвети по образец“. Ролеви игри: „В делфинариума“, „Къде бяхме, какво ли не видяхме“, „Пътуване с кораб“, „Подводна експедиция“. Игри с пръсти: „Чайка“, „Лодка“.	подобряване на спортните умения, развиване на логическо мислене, памет, внимание, интелигентност, култивиране на уважение към връстниците и консолидиране на знания за подводния свят.
Музикални дейности	Слушане на песента „Делфини“ от анимационния филм „На пристанището“, Дебюси К. „Морето“, скица за симфоничен оркестър „Разговор на вятъра с морето“, Равел М. „Играта на водата“. Научаване на песента „Музика на морето“	научете се да слушате музика, да различавате звуците на природата, да запомните думите на песента, да навлизате във времето, когато пеете песен.
Физическа дейност	Провеждане на игри на открито.	запознаване на децата със здравословен начин на живот.
	Организиране на изложба с рисунки „Морски обитатели“

III. Финал.

Наръчник по екология „Аквариум. Морски живот"

Тематичната седмица е към края си" морски живот". Момчетата и аз научихме много за

животински свят от разговори, снимки, енциклопедии. И ние искахме да се установим в нашия ъгъл на природата морски обитатели, а за целта ни бяха нужни стъклени буркани със завинтващи се капачки, чешмяна вода, восъчен пластелин и малко въображение.

Изваяхме нашите любими хора морски обитатели от пластилин, прикрепен към вътрешната стена на буркана, изсипани черупки на дъното (донесен от вкъщи)и това е красотата, която имаме. Уредено аквариуми в кътче от природатаизползването им в часовете екология.

Внедряване на проекта в обществото

Проект "Морски живот"

Старша група № 2 "Теремок"

"Аквариум в буркан"

Лариса Норова
Проект „Морски обитатели“ за по-големи деца

Преглед проект: информационно-творчески

Участници: деца старша група

Взаимодействие между учителите: възпитатели, родители

Период на изпълнение проект: 1 седмица

проблем: "Какъв тип морски обитатели»

Мотивация за игра: „Пътуване до подводния свят“

Мишена: Създаване на условия за възпитаване на екологична култура и развитие на познавателните и творческите способности деца.

Задачи:

разширете идеите деца за обитателите на морските дълбини, развиват способността за мислене;

развитие на логическото мислене, способността да се правят изводи и заключения въз основа на сравнение на факти, резултати, наблюдения;

развиват естетическото възприятие на света около нас, способността да виждат красотата;

развиват способността да слушат звуците на природата;

развиват познавателен интерес и творчески способности;

използват различни нетрадиционни художествени и графични техники;

учат да опазват околната среда;

Очаквани резултати проект

майсторски понятия « морски обитатели» , "риба", "миди";

имат най-прости представи за някои от структурните особености на тялото във връзка с живота им във вода, техните методи на движение (плува, пълзи, методи на камуфлаж, уникалността на всеки вид;

бъдете наясно с отношенията с другите обитатели;

имат разбиране за връзката между човешката дейност и околната среда;

развиват първоначални умения за екологично съзнателно поведение сред природата;

напишете описателна история за морско създаниеизползвайки референтна диаграма.

Хипотеза:

Все още има много непознати и красиви неща около нас. Бих искал да децавъведе ви в този мистериозен и тайнствен свят. По време на изпълнението проектдецата ще получат знания за обитатели на моретата и океаните. Чувство на любов към природата. Желанието да го цените и защитавате.

Етапи проект:

Поставяне на цели (идентификация на проблема).

развитие проект.

производителност проект(Организация на съвместната работа деца и учители по проекта).

Обобщаване (Презентация).

Предварителна работа:

търсеща работа по подбора на илюстративен материал по темата « морски живот» , "Море";

запознаване с литературни върши работа: Г. Косова "АБВ на подводния свят", С. Сахарнов "Кой живее в морето?", А. С. Пушкин "Приказката за рибаря и рибката", Г. Х. Андерсен "Русалка";

разучаване на стихове от В. Орлов „Защо морето се нуждае от тоалети?“, "Аз рисувам морето", Ю. Дулепини "Октопод", С. Баранова "делфини", пословици и поговорки, пръстова гимнастика "Чайка", задаване на гатанки, словотворчество;

разглеждане на репродукции на картини на И. К. Айвазовски „Нощ. Синя вълна", "Деветата вълна", "Черно море", "Ураган в морето", А. Рилов „Море. камъни", "В синя шир", А. Боголюбов "Платоходка в морето";

слушане на песен "делфини"по стихове на С. Козлов от анимационния филм "В пристанището"; Дебюси К. "Море", ескиз за симфоничен оркестър, "Разговор между вятъра и морето"; Равел М. "Игра с вода";

гледане на анимационни филми "Цветно семейство", "Приказката за рибаря и рибката", "Русалка", "Търсенето на Немо", "История с акули".

Сътрудничество със семейството th:

Фото изложба: „Нека помним синьото море!“, "Аз съм в аквариума!" ;

Родителите записват история, измислена от детето морско създание, помощ при проектиране с чертежи;

Ресурсна поддръжка:

Илюстрации, фотоматериали, видеозаписи, диапозитиви, книги, произведения на изкуството и материали, фотоапарат, компютър, материали за изобразителни и дизайнерски дейности, раковини с различни размери и форми, пластилин, отпадъчен материал.

Може ли човек да живее във вода? Защо?

Който морски животни, които познавате?

Какво знаеш за обитатели на подводния свят?

Какви специални устройства използват някои жители? дълбините на морето?

Какво ядат? морски обитатели?

Кой е Нептун?

Какви изобретения са предложени на човека? морски живот?

Кое животно е най-голямото, най-умното, най-бързото, най-музикалното?

Внедряване проект

Кооперативна дейност деца и учители.

Мишена: Активирайте познавателния интерес към обитатели на морските дълбини. Затвърдете знанията децаза разнообразието на подводния свят; насърчават уменията за търсене; обогатяват речта деца; развиват грижовно отношение към природата.

Разговори: За рибите, за моретата и океаните, за подводния свят;

Разглеждане на илюстрации (енциклопедии) "Морето и неговият свят", "Риби, които светят";

Гледане на видеоклипове « Морски свят» . "Подземен свят", „Бозайници в зоологическа градина: изпълнение Dolphin, морски тюлени, китът белуга." Анимационни филми: "За рибаря и рибата"А. С. Пушкин; "Немо". Видеоклипове: "Риба Немо", "риба зебра"… "риба клоун";

Албум с видово разнообразие на флората и фауната, тяхната среда местообитание;

Разглеждане на картини на художници, изобразяващи подводния свят на картина на Марк Сусино;

Четене на художествена литература

Мишена: Развиване на интерес към произведения на изкуството от различни жанрове, разкриване на връзката между приказния и реалния свят; научете се да подчертавате основната идея на произведението;

Обяснете колко важни са рисунките в една книга; покажете колко много интересни неща могат да се научат, като се гледат илюстрациите на книги.

Х. -К. Андерсен "Малката русалка".

Творчески истории: „Как отидох в делфинариума“ (избирателно).

Вечер на гатанки, стихове за морски свят.

Запомняне на стихове за обитателите на подводния свят.

Дидактически игри

Мишена: Изяснете и затвърдете знанията за обитатели на морето. Развийте находчивост, интелигентност, внимание и способност да докажете правилността на преценката си.

"Русалка"

"Четвъртото колело"

"Чий силует"

„Познай звука на животното“

— Чия сянка?

„Съберете делфина“

"Украсете аквариума"

„Познайте кое водно тяло“

— Кой живее тук?

„За кого ще ти разкажа“

Настолни игри

"Сдвоени снимки"

„Разберете какво се е променило“

„Намерете същия“

"Лото"

"Свържи точките"

Глаголен

Мишена. Развийте способността да описвате водно тяло, неговото жители по описание.

Разширете речниковия запас деца: медуза, октопод, скарида, риба трион, рак, морско конче, камбала.

„Опишете животното“

"Познайте гатанка"

„Кой какво чува?“

„Чии деца?“

„Намерете артикул по описание“

„Наречете го с една дума“

„Кой ще забележи повече басни?“

Продуктивни дейности:

Изложба на рисунки и занаяти от природни и отпадъчни материали „Море и морски тайни» .

Мишена: Преподавайте децаразлични техники за работа с различни визуални медии, способност за следване на устни инструкции и работа с понятия, обозначаващи пространствени характеристики. Развиват фината моторика и зрението, артистичния вкус и креативността. Развийте работна култура и комуникационни умения деца.

Приложение "На дъното море»

Колективно приложение „ВЪВ морски дълбини»

Пластилинография "Необичайна риба"

Рисуване с пръсти "Вълшебен подводен свят"

Рисуване върху камък "Златна рибка"

Моделиране на тесто "риба клоун"

Хартиена конструкция - оформление морско дъно

декорации в морски стил(висулки и гривни от миди)

Оригами « Морска риба»

Изработка на албум с илюстрации „Колко е красив този подводен свят...“

Музикални дейности

Мишена: Научете се да възприемате характера на животните с помощта на музикални произведения. Упражнение децав създаването на изразителни образи морски обитатели. Вдъхнете любов към различни музикални жанрове.

Слушане на песни за морето;

Слушане на музика: "Шумовете на морето", "Звуци на делфини";

Взаимодействие с родителите

Албуми за снимки „Как почивахме на морето“;

Консултации за родители: „Как да се интересувам деца тайните на необичайния морски свят»;

Съдействие при организиране на свободното време при морска тема.

Участие в изложба на рисунки и занаяти „Море и морски тайни» съвместно творчество на родителите и деца, възпитатели.

Проектиране на библиотека от образователни игри

Избор на пъзел на морска тема;

Изрязване на снимки « Морски създания» ;

Сюжетни ролеви игри:

"Пътуване с кораб", "Подводна експедиция"

(експерименти и експерименти);

„Разходка с лодка до приказна страна“

Подвижен

Мишена: Формиране на двигателни умения, развитие на въображението, внимание.

"Рибарят и рибите"

"Океанът се тресе"

"Риби и камъчета"

"вода"

"гмуркач"

Музикални игри

Мишена: Стабилност на вниманието, точно изпълнение на словесни инструкции; Двигателно-слухова координация; Разпределение на вниманието; Ритмична реч, дикция; Слухово внимание;

"Смешни риби";

"Малките русалки";

"Рибари";

Декорация на кът за игра « Морски свят»

Тест "Чудесата на подводния свят"

Мишена: Затвърдете знанията деца за морето и морския свят. Вдъхнете интерес децата към света около тях. Развийте съгласувана реч деца. Разширете своя речников запас. Научете се да различавате рибите от бозайниците.

Оборудване и материали: Пъзели, картина-гатанка, гатанки, карта, морски атрибути.

Люба Березовская

Предмет проект:

« морски живот»

Съставен от:

Березовская Л. Н.

учител

Тип проект:

когнитивно-изследователски, творчески.

Участници проект: деца от по-старата група, учител, родители.

Продължителност проект: 1 работна седмица

проблем проект: Най-голямата празнина при децата се открива в знанията за водния свят на нашата планета планета: флора и фауна на моретата и океаните. "Какъв тип морски обитатели» Недостатъчни знания сред децата за морски обитатели.

Мишена проект:

разширяват знанията на децата за подводния свят и неговите обитатели.

Задачи проект:

Образователни:

Да запознае с разнообразието на подводния свят, неговото значение за целия живот на планетата.

Представете структурата и жизнените дейности обитатели на подводния свят.

Развитие:

Развийте способността за сравнение и анализ.

Развивайте въображението и мисленето в процеса на наблюдение и изследване на природни обекти.

Обогатяване на речника и знанията на децата за подводния свят.

Развийте способността да предавате чувствата си от общуването с природата в рисунки и занаяти.

Образователни:

Възпитавайте грижовно отношение към природата.

Да развива комуникативни умения, самостоятелност, трудолюбие, наблюдателност и любопитство към всичко живо.

очакван резултат:

Овладейте понятията « Морски създания» , "риба", "миди";

Имайте най-прости представи за някои от структурните характеристики на тялото във връзка с живота им във вода, методите им на движение и методите за маскиране.

Знайте за отношенията с другите обитатели

Имате представа за връзката между човешката дейност и околната среда;

Продукти за детска дейност (рисунки, занаяти, истории);

Работа с родители: производство (бебешки книжки) "Вълшебният свят на морета и океани".

Уместност проект: Подводният свят е много цветен и жизнен, но не е пряко достъпен за изследване от деца. Съвременните средства и методи на обучение позволяват това, което допринася за "потапяне"децата в тема, която им е интересна и ги прави активни участници в образователния процес. Това прави възможно отглеждането на деца - "цифри", но не "изпълнители", развиват волеви черти на личността, умения за взаимодействие в партньорство. Предложена тема проектдава възможност на децата да идентифицират проблем на всеки урок; самостоятелно търсене на правилното решение; изберете най-адекватния от наличните методи и го използвайте продуктивно; независимо анализират получените резултати. Развива и творческите им способности. Тази тема е много интересна и вълнуваща за деца от по-стара предучилищна възраст.

Етапи проект:

Етап 1 – подготвителен

развитие проект.

Идентифициране на проблема.

Подбор на методическа литература.

Създаване на подходяща среда за развитие в групата;

Информиране и запознаване на родителите с темата проект

Етап 2 – изпълнение

Обновяване и обогатяване на развиващата се предметно-пространствена среда в групата.

Етап 3 – финал

Анализ на резултатите от внедряването проект, обобщаване, изложба на детско творчество.

Образователни направления: социално и комуникативно развитие, когнитивно развитие, развитие на речта, художествено и естетическо развитие.

Съвместни дейности на деца и учители.

Мишена: Активирайте познавателния интерес към обитатели на морските дълбини. Затвърдяване на знанията на децата за разнообразието на подводния свят; насърчават уменията за търсене; обогатяват речта на децата; развиват грижовно отношение към природата.

Познание

Разговори: За рибите, за моретата и океаните, за подводния свят;

Разглеждане на илюстрации и енциклопедии "Морето и неговият свят";

Гледайки видеоклиповете „Подводен свят.

Експериментални дейности

Четене на художествена литература

Мишена: Развиване на интерес към произведения на изкуството от различни жанрове, разкриване на връзката между приказния и реалния свят; научете се да подчертавате основната идея на произведението;

Обяснете колко важни са рисунките в една книга; покажете колко много интересни неща могат да се научат, като се гледат илюстрациите на книги.

Г. Косова "АБВ на подводния свят", С. Сахарнов "Кой живее в морето?", А. С. Пушкин "Приказката за рибаря и рибката";

Учене на поезия

В. Орлова "Аз рисувам морето", Ю. Дулепини "Октопод".

Гледане на карикатури

"Приказката за рибаря и рибката", "Русалка".

Игри на думи

"Познайте гатанка", „Кой какво чува?“, „Наречете го с една дума“.

Мишена. Развийте способността да описвате водно тяло, неговото жители по описание.

Разширете речника на децата: медузи, октопод, скариди, раци, морско конче.

Социализация

Дидактически игри: "Русалка", "Четвъртото колело", "Чий силует", „Съберете делфина“, "Украсете аквариума", „Познайте кое водно тяло“.

Мишена: Изяснете и затвърдете знанията за обитатели на морето. Развийте находчивост, интелигентност, внимание и способност да докажете правилността на преценката си.

Настолни игри:

„Изрязване на снимки“

Продуктивни дейности:

Мишена: Научете децата на различни техники за работа с различни визуални медии, способността да следват устни инструкции и да работят с понятия, обозначаващи пространствени характеристики. Развиват фината моторика и зрението, артистичния вкус и креативността. Развивайте трудова култура и комуникативни умения у децата.

Приложение "На дъното море»

Моделиране "Необичайна риба"

рисуване "Вълшебен подводен свят"

Оригами « Морска риба»

Физическо развитие

Игри на открито "Океанът се тресе", "Риби и камъчета".

Мишена: Формиране на двигателни умения, развитие на въображението, внимание.

Взаимодействие с родителите

Избор на пъзели на морска тема;

Изрязване на снимки « Морски създания» ;

Домашна работа за деца и родители - съставяне на книга - деца за морско създаниес детски рисунки

Резултат проект

Знания, придобити по време на изпълнението проект, помогна да се повиши нивото на разбиране на рибата от учениците.

Учениците усвоиха най-прости представи за някои от особеностите на строежа на тялото във връзка с живота им във водата и за уникалността на всеки вид.

Децата овладяват понятието « морски обитатели» , "риба" "миди".

Напишете описателна история за морски обитатели.

Чрез сравнение се формират изводи, че всички са подобни риба: място местообитание, наличие на перки, начин на движение.

Учениците развиха умения за екологично грамотно поведение сред природата и се повиши нивото на знания за връзката между човешката дейност и околната среда.