บทเรียนการแนะนำนิยายแก่กลุ่มผู้อาวุโส การวางแผนอ่านนิยายระยะยาว การวางแผนตามปฏิทิน เรื่องนวนิยาย (กลุ่มอาวุโส) ในหัวข้อ นวนิยายสำหรับนักเรียน

คุณอยู่ที่นี่ไหม: แฟชั่นและสไตล์

แผนระยะยาว
"อ่านนิยาย"

กันยายน
1 สัปดาห์ “อนุบาล”
1. อ่านบทกวีของ A. Barto จากวงจร "ของเล่น":

เป้าหมาย: เพื่อให้เด็ก ๆ อยากท่องบทกวีที่คุ้นเคยของ A. Barto; พัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อบทกวี

2. อ่านนิทานเรื่อง “มีปีก มีขนยาวและมีมัน”

3. อ่านเรื่องราวของ L. Tolstoy “ Nastya มีตุ๊กตา”

4 - อ่านบทกวี "ความเงียบ" โดย G. Novitskaya

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการรับรู้และเข้าใจเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของบทกวีอย่างต่อเนื่อง พัฒนาคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่าง ส่งเสริมการพัฒนาความจำโดยสมัครใจ ส่งเสริมความรักในศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า

สัปดาห์ที่ 2 “เมืองของฉัน ประเทศของฉัน”

1. อ่านนิทานเรื่อง "แมวกับสุนัขจิ้งจอก"
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการฟังเทพนิยายอย่างระมัดระวัง

2 .อ่านและเรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับเมือง
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความจำความสามารถในการอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง

3 - อ่านบทกวีของ S. Yesenin "Birch"
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการมองเห็นและสัมผัสความงามของธรรมชาติรัสเซียในงานศิลปะ
4 . B. Zhitkov “ ในมอสโกบนท้องถนน”
เป้าหมาย: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของนักเขียนเด็กชื่อดังต่อไป พัฒนาความสามารถในการตอบคำถามตามเนื้อหา ปลูกฝังความรักต่อเมืองหลวงแห่งมาตุภูมิของเรา

สัปดาห์ที่ 3 _ “ครอบครัว”

1 - E. Permyak “ Misha ต้องการเอาชนะแม่ของเขาอย่างไร”
เป้าหมาย: ช่วยให้เด็กเข้าใจความหมายของงาน รักษาทัศนคติเชิงลบต่อการโกหก ปลูกฝังความซื่อสัตย์

3 - V. Dragunsky “ สิ่งที่ฉันชอบ”

เป้าหมาย: เพื่อสร้างการรับรู้แบบองค์รวมของข้อความวรรณกรรมในความสามัคคีกับเนื้อหาและรูปแบบศิลปะในเด็ก เพื่อพัฒนาการแสดงออกของน้ำเสียงและการรับรู้ทางการได้ยิน ส่งเสริมให้เด็กถ่ายทอดความประทับใจ ประเมินการกระทำของตัวละครในเรื่องราวของ S. Prokofieva

สัปดาห์ที่ 4 “ฤดูใบไม้ร่วง สัญญาณแห่งฤดูใบไม้ร่วง”

1. การอ่านบทกวี "ฤดูใบไม้ร่วง" ของ A. Grishin
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความจำความสามารถในการพูดอย่างแสดงออก.
2 - การอ่านสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง
เป้าหมาย: พัฒนาความจำและการคิด
3 - อ่านเรื่อง “เม่น” โดย E. Charushin
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการฟังอย่างระมัดระวังจนจบ ปลูกฝังความรักต่อสัตว์โลก
4. อ่านบทกวี "ฤดูใบไม้ร่วง" โดย I. Belousov

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความจำและความสนใจ ปลูกฝังความรักในบทกวี

ตุลาคม
1 สัปดาห์ “ฤดูใบไม้ร่วง ต้นไม้"

1. อ่านบทกวี "เพลงฤดูใบไม้ร่วง" โดย A. Pleshcheev
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการฟังอย่างระมัดระวังจนจบ ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติ
2. “เบิร์ช” โดย S. Yesenin (อ่านบทกวี)
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการอ่านบทกวีอย่างแสดงออกโดยถ่ายทอดน้ำเสียงที่ชื่นชมธรรมชาติในฤดูหนาวให้ความรู้สึกและสร้างภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างของบทกวี พัฒนาความจำ จินตนาการ น้ำเสียง การแสดงออกของคำพูด ส่งเสริมความรักในธรรมชาติและความรู้สึกสุนทรีย์
3. I. บุนินทร์ “ใบไม้ร่วง” (ข้อความที่ตัดตอนมา)
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจ ความจำ พัฒนาความสามารถในการออกเสียงคำศัพท์ได้ชัดเจน และสามารถรักษาบทสนทนาได้ เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการรับรู้อารมณ์พื้นฐานที่เป็นรูปเป็นร่างของงานบทกวีเพื่อพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์และการแสดงออกของคำพูดของเด็ก
4. I. Tokmakova “เอลี”
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการรับรู้อารมณ์พื้นฐานที่เป็นรูปเป็นร่างของงานบทกวีเพื่อพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์และการแสดงออกของคำพูดของเด็ก

สัปดาห์ที่ 2 “ฤดูใบไม้ร่วง ผัก"
1 - ทายปริศนาเกี่ยวกับผัก

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำรูปแบบนิทานพื้นบ้านเล็ก ๆ - ปริศนา; พัฒนาความคิดและคำพูดของเด็ก
2. อ่านนิทาน "พัฟ"

วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังความสนใจในเทพนิยาย

3 .อ่านบทกวี “ผัก” โดย ย.ทูวิม.
เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการรับรู้ข้อความบทกวีจดจำข้อความต่อไป ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก รวบรวมความรู้เรื่องผัก
4. N. Egorova “หัวไชเท้า, แครอท, ฟักทอง…”

เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังความรักในนิยาย

สัปดาห์ที่ 3 “สวน. ผลไม้"
1 . “ชายชราและต้นแอปเปิ้ล” โดย L. Tolstoy

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับความจริงที่ว่ามีการปลูกไม้ผลในฤดูใบไม้ผลิ

ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ

2. ทายปริศนาเกี่ยวกับผลไม้

วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับรูปแบบนิทานพื้นบ้านเล็ก ๆ ต่อไป - ปริศนา; พัฒนาความคิดและคำพูดของเด็ก
3. อ่านเทพนิยายโดย V. Kataev“ ดอกไม้ - เจ็ดดอกไม้”
เป้าหมาย: เพื่อนำไปสู่ความเข้าใจในความหมายทางศีลธรรมของเทพนิยายเพื่อประเมินการกระทำและลักษณะของตัวละครหลักที่มีแรงจูงใจ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะประเภทของเทพนิยาย

4 . G. Yudin “วิธีปรุงผลไม้แช่อิ่ม”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการฟังงานและตอบคำถาม

4 สัปดาห์ ป่า. เห็ดและผลเบอร์รี่ป่า
1. อ่าน "ฤดูใบไม้ร่วงในป่า" โดย I. Sokolov-Mikitov

เป้าหมาย: เพื่อสร้างความปรารถนาที่จะฟังอย่างตั้งใจและจดจำบทกวีที่อ่าน พัฒนาความจำ
2 .ฉัน. ภาษาไทย "เพื่อเห็ด" - อ่านผลงาน

เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการรับฟังงานอย่างตั้งใจต่อไป

ถ่ายทอดผ่านน้ำเสียงของตัวละคร ทัศนคติของคุณต่อตัวละคร

3 - อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "Under the Fungus"
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดบทสนทนาของตัวละครได้อย่างถูกต้อง

ใช้ภาษาที่แสดงออกในการเล่าเรื่อง

4. ฟังเทพนิยายของ V. Bianchi “ Kolobok - ด้านเต็มไปด้วยหนาม”

เป้าหมาย: เพื่อสร้างความสนใจในการทำงาน เพื่อพัฒนาความรู้เกี่ยวกับสัตว์โลก

พฤศจิกายน
1 สัปดาห์ “เสื้อผ้า”
1. S. Marshak "Gloves" - ทำงานกับเนื้อหาของบทกวี

เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถของเด็กในการเข้าใจเนื้อหาของบทกวีต่อไป

ช่วยให้เข้าใจความหมายของการแสดงออกเป็นรูปเป็นร่างในข้อความ การควบคุมการใช้น้ำเสียงอย่างมีสติ

2 . N. Nosov “แพทช์”

เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังความรักในนิยาย สอนอย่างเชี่ยวชาญ ตอบคำถาม พัฒนาความสนใจและคำพูด

3. ช. เปโรต์ "หนูน้อยหมวกแดง"

เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังการรับรู้ทางอารมณ์และเป็นรูปเป็นร่างของงานเพื่อสอนวิธีเข้าใจแนวคิด ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณลักษณะประเภทของนิทาน พัฒนาทักษะการเล่าเรื่องอย่างสร้างสรรค์ พาเด็ก ๆ ไปสู่ความคิดเรื่องเทพนิยายปลูกฝังความรู้สึกที่ดีให้กับเด็ก ๆ ความจำเป็นในการดูแลคนที่คุณรัก

4. S. Marshak “ เขาเหม่อลอยมาก” (ฟัง)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการสังเกตและเข้าใจคำและสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่างในข้อความ พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์

สัปดาห์ที่ 2 “รองเท้า”
1 - อ่านเรื่องราวของ Konovalov เรื่อง "Stubborn Boots"
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจในนิยายต่อไปเพื่อส่งเสริมความเข้าใจและความเข้าใจที่ถูกต้องในเนื้อหาของงาน เรียนรู้ที่จะประเมินการกระทำของฮีโร่ในงาน เพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับรองเท้า - พัฒนาความสนใจ การคิด การรับรู้ทางสายตา ทักษะยนต์ - ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสิ่งต่าง ๆ
2. การอ่านและไขปริศนาเกี่ยวกับรองเท้า

3. อ่านนิทานเรื่อง Puss in Boots โดย Charles Perrault
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเข้าใจความหมายของเทพนิยายคุณธรรมที่มีอยู่ในนั้น พัฒนาความสามารถในการเข้าใจลักษณะนิสัย ตัวอักษร- สร้างคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่าง

4. อ่านบทกวีของ E. Blaginina “ฉันจะสอนน้องชายของฉันให้ใส่รองเท้า”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการรับรู้งานบทกวีทางอารมณ์เพื่อทำความเข้าใจหัวข้อและเนื้อหา สร้างความปรารถนาที่จะจดจำและสร้าง quatrains อย่างชัดแจ้ง พัฒนาหน่วยความจำการได้ยิน ทรงกลมอารมณ์ - เปลี่ยนแปลง ปรับปรุงการแสดงออกของน้ำเสียง ปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือ

. สัปดาห์ที่ 3 “ของเล่น”
1 .การทำซ้ำบทกวีของ A. Barto จากวงจร "ของเล่น"
เป้าหมาย: เพื่อปลุกเร้าเด็ก ๆ ให้มีความปรารถนาที่จะท่องบทกวีที่คุ้นเคยด้วยใจด้วยน้ำเสียงและการแสดงออก พัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อบทกวี
2 . เอส. มาร์แชค “บอล”
เป้าหมาย: เพื่อช่วยให้เด็ก ๆ จดจำและอ่านบทกวีได้อย่างชัดแจ้งจำผลงานของ S. Ya.
3. อักเนีย บาร์โต “Rubber Zina”
เป้าหมาย: เพื่อช่วยให้เด็กจดจำและอ่านบทกวีได้อย่างชัดแจ้ง จดจำผลงานของ Agnia Barto

สัปดาห์ที่ 4 “อาหาร”

1. K. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino"
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการฟังบทกวีอย่างระมัดระวัง สร้างเงื่อนไขสำหรับเด็กในการแสดงการรับรู้ข้อความในการกระทำภายนอก

2. อ่านบทกวีของ A. Kondratev “คุณทำได้หลายครั้ง”
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการฟังบทกวีและเข้าใจความหมายของบทกวีในเด็ก ช่วยจดจำบทกวี ชี้แจงและขยายแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับอาหาร เรียนรู้การใช้ประโยคในรูปแบบยืนยันและเชิงลบในการพูด พัฒนาการประสานมือและตา, ความสนใจ, ความจำ; ปลูกฝังการจัดการจานอย่างระมัดระวัง

3 . V. Karaseva "แก้ว"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการฟังวรรณกรรม ประเมินการกระทำของฮีโร่ พูดคุยเกี่ยวกับการช่วยเหลือบ้าน

4. อ่านเรื่องโดย N. Kalinina “Mom’s Cup”
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการถ่ายทอดเนื้อหาของงานวรรณกรรมขนาดเล็ก เรียนรู้ที่จะถามคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของงานและตอบคำถามสร้างคำตอบอย่างถูกต้องตามหลักตรรกะ พัฒนาความจำการได้ยิน
ธันวาคม
1 สัปดาห์ “ฤดูหนาว” นกหลบหนาว"
1 - การอ่าน S. Mikhalkov“ เกี่ยวกับ Mimosa”
เป้าหมาย: เพื่อขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี วิธีแต่งตัวในฤดูหนาว วิธีปรับปรุงสุขภาพของพวกเขาในฤดูหนาว ช่วยให้เด็กรับรู้เนื้อหาของงานได้อย่างถูกต้อง
2 . อ่านเรื่องราวโดย G. Skrebitsky “ นกหัวขวานกินอะไรในฤดูหนาว? -

เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมให้เด็กเข้าใจอารมณ์ในการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่างของงานวรรณกรรมเพื่อทำความเข้าใจ ความหมายเชิงความหมายเนื้อหาของเรื่อง เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กด้วยคำและสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง ให้ความสนใจกับการก่อตัวของคำพูดที่ถูกต้องตามไวยากรณ์ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเมื่อตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาเด็ก ๆ จะใช้คำในรูปแบบไวยากรณ์ที่ถูกต้อง ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อนกและรักพวกมัน

3 - I. Surikov "ฤดูหนาว"
เป้าหมาย: พัฒนาความสนใจในนิยายต่อไป ปลูกฝังความรู้สึกอ่อนไหวต่อคำบทกวี
4. อ่านนิทานเรื่อง "Two Frosts"
เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังความสนใจและความรักในเทพนิยาย

สัปดาห์ที่ 2 “สัตว์เลี้ยง สัตว์ปีก

1. เล่านิทาน "นวม"
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการรับรู้อารมณ์เนื้อหาของเทพนิยาย
2. N. Nosov "หมวกมีชีวิต"
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการรับรู้ข้อความขนาดใหญ่ต่อไป นำอารมณ์ขันของงานมาสู่จิตสำนึกของเด็กๆ ปลูกฝังความสนใจในนิยาย
3 - เล่าเรื่องของ V. Suteev เรื่อง Chicken and Duckling
เป้าหมาย: เพื่อช่วยให้เด็กเข้าใจเนื้อหาของเทพนิยายได้อย่างถูกต้อง สอนให้เห็นอกเห็นใจฮีโร่และประเมินการกระทำของพวกเขา ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ปีก เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กด้วยคำศัพท์ด้วยวาจา พัฒนาการรับรู้การได้ยินและการมองเห็นความจำ

4. "กระทิงน้ำมันดิน" (เล่านิทานพื้นบ้านรัสเซีย)

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จัก เทพนิยายใหม่สอนให้เข้าใจเนื้อหา สอนให้เด็กตอบคำถามเนื้อหาโดยใช้ประโยคทั่วไปหรือเรื่องสั้น พัฒนาความสนใจและความทรงจำ เพื่อปลูกฝังความสนใจและความรักในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
สัปดาห์ที่ 3 “สัตว์ป่า”

1 .อ่านนิทานเรื่อง “กระท่อมฤดูหนาวแห่งสัตว์”
เป้าหมาย: พัฒนาความจำความสนใจ ปลูกฝังความรักในเทพนิยาย
2. อ่านนิทานเรื่อง "สุนัขจิ้งจอกกับไก่ตัวผู้"
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการฟังอย่างตั้งใจ จำงานที่คุณอ่าน

3 - อ่านนิทานเรื่อง "กระต่ายกับเม่น"
เป้าหมาย: พัฒนาความจำ, ความสนใจทางการได้ยิน; ปลูกฝังความรักต่อสัตว์
4. "การเดินทางครั้งใหญ่ของหนูน้อย" (เล่านิทาน)

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายใหม่ของผู้คนทางเหนือเพื่อพัฒนาความสามารถในการตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา พัฒนาความจำ การคิด ความสนใจ ความสนใจทางปัญญา- ปลูกฝังความสนใจในเทพนิยาย ชาติต่างๆ.
5. " หนังสือพิมพ์ป่าไม้” โดย V. Bianchi (เรื่องอ่าน)

เป้า : พัฒนาความสามารถของเด็กในการตอบคำถามต่อไปโดยใช้ประโยคผสมและประโยคที่ซับซ้อนที่ง่ายที่สุดในการพูด

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับชีวิตของสัตว์ในฤดูหนาว วิธีการเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาว

พัฒนาความคิด ความจำ จินตนาการ ความสนใจทางปัญญา

สัปดาห์ที่ 4” ปีใหม่»

1 - การอ่านและไขปริศนาเกี่ยวกับฤดูหนาว
เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมให้เด็ก ๆ ตอบคำถามเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการไขปริศนา

2 - อ่านนิยาย: “บทกวีเกี่ยวกับปีใหม่”

3 - อ่านบทกวี "ต้นคริสต์มาส" โดย E. Moshkovskaya

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับศิลปะเด็กของชาติต่อไป วรรณกรรม. พัฒนาความสามารถในการตอบคำถามของครู พัฒนาคำพูด ความจำ การคิดเชิงตรรกะของเด็ก ปลูกฝังความรักในบทกวี
4. การอ่าน: “ซานตาคลอสส่งต้นคริสต์มาสมาให้เรา” โดย V. Petrov

เป้าหมาย: พัฒนาความปรารถนาที่จะฟัง สร้างอารมณ์ที่สนุกสนานในการรอคอยวันหยุด

มกราคม
1 สัปดาห์ "วันหยุด"
1 .อ่านนิทานเรื่อง “The Snow Maiden”
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการฟังเทพนิยายอย่างระมัดระวัง ตอบคำถามตามข้อความ

2. กำลังอ่าน G. Andersen “ราชินีหิมะ”

วัตถุประสงค์: เพื่อสังเกตตัวละครของตัวละครทั้งด้านบวกและด้านลบเพื่อระบุคุณค่าทางการศึกษาของเทพนิยาย

3 . ทายปริศนาเกี่ยวกับเกมฤดูหนาว
เป้าหมาย: พัฒนาความจำ ความสนใจทางการได้ยิน; พัฒนาความสนใจในการไขปริศนา

4 - การอ่าน วรรณกรรม. N. Nosov "บนเนินเขา"
เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถของเด็กในการฟังนิทานต่อไป ช่วยให้เด็กรับรู้เนื้อหาของงานอย่างถูกต้องและเอาใจใส่กับตัวละคร ช่วยพัฒนาความสัมพันธ์ส่วนตัวในการทำงาน

สัปดาห์ที่ 2 “เฟอร์นิเจอร์”

1. การอ่าน S. Marshak“ โต๊ะมาจากไหน”
เป้าหมาย: เพื่อเพิ่มพูนและขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์ เพื่อพัฒนาความสนใจในนิยาย เรียนรู้ที่จะตอบคำถามด้วยวลี กระชับ กิจกรรมการเรียนรู้- พัฒนาคำพูดการรับรู้การได้ยินและการมองเห็นการคิดทักษะยนต์ ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อเฟอร์นิเจอร์โดยรอบ

2. อ่านนิทานเรื่อง “หมีสามตัว”

วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังความสนใจในเทพนิยาย
3 - ปริศนาเกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการไขปริศนาและพัฒนาความคิด

สัปดาห์ที่ 3 “การขนส่งสินค้าและการขนส่งผู้โดยสาร”

1. V. Klimenko “ใครสำคัญกว่าคนอื่นๆ บนท้องถนน”
เป้าหมาย: เพื่อขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการขนส่งผ่านการฟังงานอย่างมีความหมาย ช่วยให้เข้าใจความหมายของเรื่อง ปลูกฝังความปรารถนาที่จะปฏิบัติตามกฎแห่งพฤติกรรมบนท้องถนน

2 - การอ่านและไขปริศนาเกี่ยวกับการขนส่ง
เป้าหมาย: เพื่อช่วยให้เข้าใจวิธีเดาปริศนาอย่างถูกต้อง: คุณต้องมองหาฮีโร่ของปริศนาที่ซ่อนอยู่ตามคำอธิบายของเขา (เปรียบเทียบกับใครหรือเทียบกับอะไร) ฝึกเลือกวลีเปรียบเทียบสำหรับวัตถุ พัฒนาจินตนาการและจินตนาการ
3. อ่านเทพนิยายของ N. Pavlova "ทางรถยนต์"
เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมให้เด็ก ๆ รับรู้อารมณ์การแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่างของงานวรรณกรรมเพื่อเข้าใจความหมายความหมายของเนื้อหาของเรื่อง เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการอธิบายคุณสมบัติต่างๆของวัตถุ สร้างแนวคิดทางศีลธรรม: มิตรภาพ เพื่อน การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
4. “Train” โดย Ya. Taits (อ่านเรื่อง)

เป้า: พัฒนาความสามารถในการฟังอย่างตั้งใจ เรื่องใหม่- พัฒนาความสนใจและความทรงจำ ปลูกฝังความสนใจในการอ่าน

กุมภาพันธ์

1 สัปดาห์ “วิชาชีพ”
4 .อ่านบทกวีของ S. Marshak "ตำรวจ"
เป้าหมาย: เพื่อสร้างความปรารถนาที่จะฟังและจดจำบทกวีที่อ่าน พัฒนาความจำ ปลูกฝังความรักในบทกวี

2. “ ลุง Styopa” S. Mikhalkov (อ่านงาน)

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับงานใหม่เพื่อสอนให้พวกเขาแสดงลักษณะการกระทำของฮีโร่ เรียนรู้ที่จะตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของงานต่อไป

พัฒนาความสนใจ การคิด ความจำ ความสนใจทางปัญญา

ปลูกฝังความเคารพต่อผู้ใหญ่และความสนใจในอาชีพของพวกเขา

3. เล่านิทานพื้นบ้านเบลารุสเรื่อง Zhikharka
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการรับรู้และตระหนักถึงเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของเทพนิยายเพื่อสังเกตคำและสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่างในข้อความ ฝึกเลือกคำพ้องความหมาย พัฒนาความสามารถในการเข้าใจเนื้อหาคำพูดและเกิดตอนใหม่
4. ท่องจำบทกวี "The Driver" โดย B. Zakhoder
วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงความคิดของเด็กเกี่ยวกับอาชีพคนขนส่ง เพื่อสร้างการรับรู้ทางอารมณ์และความเข้าใจในเนื้อหาของเนื้อเรื่องของบทกวีในเด็ก ปรับปรุงต่อไป สุนทรพจน์เชิงศิลปะทักษะการแสดงของเด็กในการอ่านบทกวี (การแสดงอารมณ์ พฤติกรรมตามธรรมชาติ ความสามารถในการใช้ท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า และถ่ายทอดทัศนคติต่อเนื้อหาของวลีวรรณกรรม)

สัปดาห์ที่ 2 “พืชในร่ม”

1. “จู้จี้จุกจิก” รัสเซีย นิทานพื้นบ้าน.
เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการฟังท่อนจนจบ

2. บทกวีโดย E. Blaginina "Balzamin"
เป้าหมาย: เพื่อให้เด็ก ๆ ทำความคุ้นเคยกับโครงสร้างของต้นไม้คุณสมบัติและวัตถุประสงค์ของส่วนต่าง ๆ ต่อไป พัฒนาทักษะการปฏิบัติในการดูแลพืชในร่ม

3.แอนเดอร์เซน ฮันส์ คริสเตียน “ธัมเบลินา”
เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังความสนใจในเทพนิยาย

4.จี. Rakova "ไวโอเล็ต", "Aspidistra", "Ficus", "Begonia"
เป้าหมาย: เพื่อช่วยขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพืชในร่มและความสำคัญในชีวิตมนุษย์

สัปดาห์ที่ 3 “กองทัพของเรา”
1. “ Border Guards” S.Ya. Marshak (อ่านบทกวี)

เป้า: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักบทกวีใหม่ - เกี่ยวกับทหารรักษาชายแดนทหารที่ปกป้องมาตุภูมิของเรา เรียนรู้การตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของงาน พัฒนาความจำความสนใจน้ำเสียงแสดงออกของคำพูด

ปลูกฝังความสนใจในทหารของกองทัพรัสเซียและเคารพพวกเขา

3 - N. Teploukhova “มือกลอง”
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการฟังเรื่องราวอย่างตั้งใจและตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของพวกเขาต่อไป

พัฒนาความคิด ความจำ สอนให้มีส่วนร่วมในการสนทนาอย่างกระตือรือร้น

4. อ่านบทกวีเนื่องในวันผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ
เป้าหมาย: พัฒนาคำพูดที่แสดงออก ความรู้สึกของจังหวะ
5 - การอ่านบทกวี "Watch" โดย Z. Alexandrova
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเข้าใจธรรมชาติของงาน แสดงความประทับใจของคุณในข้อความที่สอดคล้องกัน
สัปดาห์ที่ 4 “การก่อสร้าง อาชีพช่างก่อสร้าง”

1 . อ่าน Permyak“ มือมีไว้เพื่ออะไร”
เป้าหมาย: เพื่อช่วยให้เด็กเข้าใจและเข้าใจเนื้อหาของงานอย่างถูกต้อง สนับสนุนให้พวกเขาตอบคำถามด้วยวลี เสริมสร้างคำศัพท์ของคุณด้วยคำศัพท์ด้วยวาจา พัฒนาทักษะการคิด การได้ยินและการมองเห็น ทักษะการเคลื่อนไหว พัฒนาความสามารถในการฟังคำตอบของเด็กคนอื่น
2. ท่องจำบทกวีของ B. Zakhoder "Builders"

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับอาชีพต่าง ๆ และลักษณะเฉพาะของพวกเขา เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติที่บุคคลที่ต้องการได้รับวิชาชีพเฉพาะจะต้องมี ส่งเสริมทัศนคติที่มีความเคารพต่องานของผู้ใหญ่ ให้กำลังใจ การแสดงอย่างสร้างสรรค์ในเกมเล่นตามบทบาทเกี่ยวกับอาชีพ

ปลูกฝังความภาคภูมิใจและความเคารพต่อผู้ปกครอง
3 . ละครนิทานเรื่อง "ลูกหมูสามตัว"

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเทพนิยาย สร้างความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการแสดงละคร และพัฒนาความสามารถในการแสดง

4 - เล่านิทานเรื่อง "กระท่อมของ Zayushkina"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการรับรู้นิทานทางอารมณ์เพื่อทำความเข้าใจและจดจำเนื้อเรื่องและตัวละคร เรียนรู้การทำซ้ำเพลงจากเทพนิยายด้วยน้ำเสียงอย่างแม่นยำ ฝึกการสร้างคำ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะรับฟังซึ่งกันและกันและไม่ขัดจังหวะ

มีนาคม
1 สัปดาห์ ฤดูใบไม้ผลิ. วันหยุดของแม่. ดอกแรก.

1. “วันแม่” โดย G. Vieru (อ่านบทกวี)
เป้าหมาย: แนะนำเด็กให้รู้จักบทกวีใหม่ เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการตอบคำถามตามเนื้อหาและออกเสียงคำและวลีได้ชัดเจน พัฒนาความจำความสนใจน้ำเสียงแสดงออกของคำพูด ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อแม่
2. ท่องจำบทกวีของ Y. Akim “Mom”
เป้าหมาย: เพื่อปลุกอารมณ์อารมณ์ที่สนุกสนานของเด็ก ๆ ช่วยให้พวกเขาแสดงทัศนคติ รักแม่ผ่านบทกวี กิจกรรมสร้างสรรค์- เติมคำศัพท์ของคุณด้วยคำศัพท์เชิงอารมณ์และเชิงประเมิน
3 - อ่านเรื่องโดย N. Kalinina “Mom’s Cup”
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการถ่ายทอดเนื้อหาของงานวรรณกรรมขนาดเล็ก พัฒนาความสามารถในการถามคำถามในข้อความของงานและตอบคำถามสร้างคำตอบอย่างถูกต้องตามหลักตรรกะ พัฒนาความจำการได้ยิน
4 - จาก Kaputikyan “ คุณยายของฉัน”
เป้าหมาย: เพื่อปลุกอารมณ์อารมณ์ที่สนุกสนานของเด็ก ๆ เพื่อช่วยให้พวกเขาแสดงทัศนคติและความรักต่อคุณยายผ่านบทกวีและกิจกรรมสร้างสรรค์
สัปดาห์ที่ 2 “อาชีพของคุณแม่”
1. “งาน” โดย D. Gabe (อ่านเรื่อง)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการฟังเรื่องราวอย่างตั้งใจและตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของพวกเขาต่อไป พัฒนาความคิด ความจำ สอนให้มีส่วนร่วมในการสนทนาอย่างกระตือรือร้น ปลูกฝังความสนใจในงานของผู้ใหญ่และความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกเขา

2. อ่านงานของ Mikhalkov“ คุณมีอะไรหรือเปล่า”
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความปรารถนาที่จะพูดคุยเกี่ยวกับทัศนคติของคุณต่อการกระทำเฉพาะของตัวละครในวรรณกรรมเพื่อช่วยให้เด็ก ๆ เข้าใจแรงจูงใจที่ซ่อนอยู่ของวีรบุรุษในงานและแนะนำให้พวกเขารู้จักกับศิลปะแห่งถ้อยคำ
3 - อ่านเรื่องราวของ E. Permyak เรื่อง “งานของแม่”
เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของวรรณกรรมประเภทต่างๆ

เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการรับรู้เนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างทางอารมณ์

ทำงานเข้าใจแนวคิด สอนโดยการตอบคำถามให้ถูกต้อง

สร้างประโยค
4 - อ่านนิยาย: “ไอโบลิท”
เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับศิลปะเด็กแห่งชาติต่อไป วรรณกรรม. พัฒนาความสามารถในการตอบคำถามของครู พัฒนาคำพูด ความจำ การคิดเชิงตรรกะของเด็ก
สัปดาห์ที่ 3 “โลกใต้น้ำ”

1 “ปลาตัวแรก” อีเปิร์มยัก
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการฟังงานวรรณกรรมขนาดใหญ่ ยังคงแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับลักษณะของธรรมชาติที่มีชีวิต ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของนักเขียนเด็กต่อไป ช่วยให้เข้าใจความหมายของเรื่อง ปลูกฝังความรักและทัศนคติการดูแลเอาใจใส่ต่อคนที่รัก

2. อ่านและท่องจำเพลง “ปู่อยากทำซุปปลา...” เหรอ?
เป้าหมาย: เพื่อช่วยให้เด็กจดจำหน้า n. ฯลฯ อ่านด้วยใจที่แสดงออก พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับปลาแม่น้ำ วิธีการตกปลา (ด้วยเบ็ด อวน)

3. เทพนิยาย "ปอ คำสั่งหอก».

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการฟังงานวรรณกรรมขนาดใหญ่ ยังคงแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับลักษณะของธรรมชาติที่มีชีวิต

4 .เรียนรู้บทกวีและปริศนาเกี่ยวกับปลา
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการไขปริศนา

สัปดาห์ที่ 4 “เมืองของเรา (ชนบท ถนน)”
1. อ่านและเรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับเมือง
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความจำและความสามารถในการพูดอย่างแสดงออก

2. “ที่โรงละคร” โดย A. Barto (อ่านบทกวี)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการรับรู้อารมณ์เนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของข้อความบทกวีและเข้าใจวิธีการแสดงออก พัฒนาความจำ จินตนาการ ความสามารถในการตอบคำถาม ปลูกฝังความรักในนิยาย
3. การอ่าน บทกวีของ A. Kardashova “ พระราชวังของเราเปิดให้ทุกคน”
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการฟังอย่างตั้งใจจนจบ
4. P. Voronko “อย่าเลยจะดีกว่า ที่ดินพื้นเมือง" - การอ่าน.

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้บทกวีโดยรวมระหว่างการร้องเพลงประสานเสียง อ่านข้อความบทกวีอย่างชัดแจ้ง รับรู้ความหมายของสุภาษิตที่แสดงเป็นรูปเป็นร่าง (“ ทุกคนมีด้านของตัวเอง”, “ ไม่มีดินแดนใดที่สวยงามไปกว่ามาตุภูมิของเรา”); ปลูกฝังความรักต่อแผ่นดินเกิดของตน

เมษายน.
1 สัปดาห์ “เราอ่าน”
1. “เยี่ยมชมหนังสือ”(แนะนำผลงานนักวาดภาพประกอบ)

เป้า: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของนักวาดภาพประกอบ Yu. Vasnetsov, V. Chizhikov, E. Charushin ว่าภาพวาดมีความสำคัญเพียงใดในหนังสือสามารถเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายได้จากการตรวจสอบภาพประกอบในหนังสืออย่างละเอียด

พัฒนาความสนใจโดยสมัครใจ ปลูกฝังรสนิยมทางสุนทรีย์

1 .อ่านบทกวีของ วาย.อาคิม เรื่อง “คนไร้ความสามารถ”.
เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการฟังวรรณกรรมตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาด้วยวลี พัฒนาการรับรู้ทางการได้ยินและการมองเห็น การคิดเชิงตรรกะ ทักษะยนต์ปรับ

2 - Ch. Perrault “ เด็กชายตัวโตเท่านิ้ว” - เล่านิทาน

เป้าหมาย: แนะนำคุณสมบัติประเภทของเทพนิยายต่อไป

สร้างคำพูดเป็นรูปเป็นร่าง เข้าใจการแสดงออกเป็นรูปเป็นร่าง

พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ความสามารถในการแสดงเศษเทพนิยาย

4 . การอ่านงาน "Moidodyr" โดย K. Chukovsky
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในการอ่านเพื่อปลูกฝังความรักความสะอาด
สัปดาห์ที่ 2 “อวกาศ”

1. V. Borozdin "เอ็นเตอร์ไพรส์"
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการฟังและตอบคำถาม.

2. ปริศนาเกี่ยวกับอวกาศ
เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการไขปริศนา ฝึกความจำและความสนใจ ส่งเสริมความเคารพต่อการทำงานของนักบินอวกาศ
3 - เรื่องโดย V. Borozdin “คนแรกในอวกาศ”
เป้าหมาย: เพื่อขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับอวกาศ เพื่อส่งเสริมการรับรู้เนื้อหาของงานอย่างถูกต้องเพื่อพัฒนาความสามารถในการเอาใจใส่กับฮีโร่

สัปดาห์ที่ 3 “นกมาแล้ว”

1. การอ่าน "เด็กกับนก" โดย A. Pleshcheev

เป้าหมาย: พัฒนาความจำความสนใจทางการได้ยิน ปลูกฝังความสนใจในการฟัง

2. อ่านบทกวีของ M. Klokova “ ฤดูหนาวผ่านไปแล้ว (นกกระจอกกระโดดจากต้นเบิร์ชไปบนถนน)”

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกการเลือกคำจำกัดความของคำที่กำหนด ปลูกฝังความรักในบทกวี

3 - อ่านเรื่อง "สะอาด" โดย V. Vorobyov
เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการฟังเรื่องราวอย่างตั้งใจพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันอย่างต่อเนื่อง ขยายความรู้เกี่ยวกับนกอพยพ พัฒนาความสนใจความจำ ; ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อนก
การรับรู้, ความทรงจำ; พัฒนาความสามารถในการท่องบทกวีอย่างชัดแจ้ง

4. “อีกาอยากดื่ม...” โดย L.N. Tolstoy (อ่านงาน)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างแบบฟอร์ม พหูพจน์คำนามที่แสดงถึงสัตว์เล็ก พัฒนาความคิดและความจำ บำรุงความสนใจทางปัญญาในเด็ก

สัปดาห์ที่ 4 “สัปดาห์สุขภาพ”
1. การอ่านและการอภิปรายบทกวีของ M. Bezrukikh “ พูดคุยเกี่ยวกับ โภชนาการที่เหมาะสม»
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการตอบคำถามตามสิ่งที่พวกเขาอ่าน พัฒนาความจำ

2 . Senchenko "ขนมปังศักดิ์สิทธิ์"

3. M. Glinskaya "ขนมปัง" - การอ่าน
เป้าหมาย: ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับขนมปังแนะนำให้พวกเขารู้จักกับผลงานของนักเขียนหลายคนที่อุทิศตนเพื่อขนมปัง พัฒนาความสนใจทางปัญญา

ปลูกฝังความเคารพต่อผู้ที่ปลูกขนมปังและเคารพขนมปังเอส.โทเปเลียส

4. “ ข้าวไรย์สามหู” - อ่านเทพนิยายลิทัวเนีย

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเข้าใจเนื้อหาของสิ่งที่อ่าน

ถ่ายทอดเนื้อหาของสิ่งที่คุณอ่านโดยใช้เกมอย่างสอดคล้องกัน

สร้างทัศนคติเชิงประเมินต่อฮีโร่ในเทพนิยาย

สัปดาห์ที่ 2 “วันแห่งชัยชนะ”
1. “ เกี่ยวกับเด็กชาย Tishka และการปลดชาวเยอรมัน” (อ่านงาน)

เป้าหมาย: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นระหว่างมหาสงครามแห่งความรักชาติ สงครามรักชาติ- พัฒนาความสามารถในการคงการสนทนาในหัวข้อ ตอบคำถาม และถามพวกเขา พัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็ก

ส่งเสริมความรักต่อมาตุภูมิ

2. “วันแห่งชัยชนะ” A. Usachev

เป้าหมาย: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักบทกวีใหม่เรียนรู้ด้วยใจ เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการตอบคำถามตามเนื้อหาและออกเสียงคำและวลีได้ชัดเจน พัฒนาความจำความสนใจน้ำเสียงแสดงออกของคำพูด ส่งเสริมความเคารพต่อผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ

3 - อ่านบทกวี "มาตุภูมิ" โดย V. Guseva
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง

พัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนความแรงของเสียงและน้ำเสียงขึ้นอยู่กับบริบทของงาน ฝึกเลือกคำคุณศัพท์และการเปรียบเทียบ พัฒนาความจำ
4 - อ่านบทกวี "ชัยชนะ" โดย E. Trutneva
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการรับรู้บทกวีทางอารมณ์เข้าใจเนื้อหา กระตุ้นการแสดงออกถึงความประทับใจของคุณในแถลงการณ์ที่เป็นอิสระ
สัปดาห์ที่ 3 “กฎและความปลอดภัย” การจราจร»
1 . เรียนรู้บทกวี "ถ้าแสงเปลี่ยนเป็นสีแดง" จาก Mikhalkov
เป้าหมาย: พัฒนาความจำความสนใจปลูกฝังความรักในบทกวี

2 . อ่าน N. Kalinin “ พวกเขาข้ามถนนได้อย่างไร”
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการฟังอย่างตั้งใจและจดจำงานที่อ่าน

3. อ่านโดย V. Timofeev“ สำหรับคนเดินเท้า”
เป้าหมาย: พัฒนาความจำ, ความสนใจทางการได้ยิน; ปลูกฝังความระมัดระวังบนท้องถนน

4 .สามสีมหัศจรรย์" A. Severny, "ถ้า..." O. Bedarev(อ่านบทกวี)

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานใหม่เกี่ยวกับกฎจราจรเพื่อพัฒนาความสามารถในการรับรู้และเข้าใจเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของข้อความบทกวีและตอบคำถามทางอารมณ์ พัฒนาความคิดและความสนใจทางปัญญาในเด็ก ส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมบนท้องถนน

สัปดาห์ที่ 4 “ฤดูร้อน”
1 - I. Krylov "แมลงปอและมด"
เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวรรณกรรมแนวใหม่ - นิทาน; ช่วยให้เข้าใจแนวคิดของนิทาน พัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อการทำงาน
2 - อ่านนิทานพื้นบ้านสโลวักเรื่อง "Visiting the Sun"
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการรับรู้เนื้อหาเชิงเปรียบเทียบของเทพนิยายทางอารมณ์โดยใช้วิธีการสร้างแบบจำลอง จดจำตัวละครและลำดับเหตุการณ์
3. “ Dandelion” โดย Z. Aleksandrov (อ่านบทกวี)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการจดจำบทกวีสั้น ๆ และตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่มีบรรทัดจากบทกวี พัฒนาความสนใจ ความจำ การแสดงน้ำเสียง เพื่อปลูกฝังความรู้สึกสุนทรีย์และความรักในบทกวี
4. บรรยายเรื่อง “มด” โดย E. L. Naboikina (เทพนิยายบำบัด)

เป้าหมาย: การรับรู้ถึงแนวคิดหลักของเทพนิยาย, กระตุ้นความสนใจในการกระทำ, แรงจูงใจของพฤติกรรมของตัวละคร, โลกภายใน, ประสบการณ์ของพวกเขา กระตุ้นการตอบสนองของเด็กต่อเนื้อหาของเทพนิยาย การสร้างแบบจำลองพฤติกรรมของตัวละคร การแสดงภาพสภาวะทางอารมณ์ของแต่ละบุคคล (ความกลัว ความวิตกกังวล ความยินดี ความสุข) การทำซ้ำเหตุการณ์เทพนิยายตามลำดับ การพัฒนาคำพูด สร้างอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวก ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้อื่น

ลามูเอวา ลุดมิลา นิโคเลฟนา
วางแผนสำหรับ ปีการศึกษาในสาขาการศึกษา “การอ่านนิยาย” (กลุ่มอาวุโส)

ธีมประจำเดือน

แหล่งที่มาของเนื้อหาโปรแกรม GCD

กันยายน

1 สัปดาห์ พวกเราเป็นลูกศิษย์ เป้าหมายกลุ่มอาวุโส: เปิดโอกาสให้เด็กๆ รู้สึกภูมิใจกับสิ่งที่พวกเขาเป็นอยู่ตอนนี้ เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า- หน้าหนังสือ 26

วี.วี. เกอร์โบวา

กันยายน

สัปดาห์ที่ 2 เล่านิทานพื้นบ้านรัสเซีย "กระต่ายขี้โมโห"และคำพูด "เทพนิยายของเราเริ่มต้นขึ้น" เป้า: จำชื่อนิทานพื้นบ้านรัสเซียกับเด็ก ๆ และแนะนำให้พวกเขารู้จักกับเรื่องใหม่ ๆ ทำงาน: เทพนิยาย "กระต่ายขี้โมโห"และคำพูด "เทพนิยายของเราเริ่มต้นขึ้น"- หน้าหนังสือ 27

วี.วี. เกอร์โบวา

กันยายน

สัปดาห์ที่ 3 การสอนการเล่าเรื่อง: การเขียนเรื่องราวตามหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว". การอ่านบทกวีเกี่ยวกับต้นฤดูใบไม้ร่วง

เป้า: สอนให้เด็กเล่าเรื่องตาม วางแผน- เพื่อแนะนำการรับรู้ผลงานกวีเกี่ยวกับธรรมชาติ หน้าหนังสือ สามสิบ

วี.วี. เกอร์โบวา

กันยายน

สัปดาห์ที่ 4 เรื่องตลกโดย Nosov เป้า: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักผลงานตลกใหม่โดย N. Nosov หน้าหนังสือ 35

วี.วี. เกอร์โบวา

แบบฝึกหัดคำศัพท์ 1 สัปดาห์ การอ่านบทกวี C- มาร์แชค "พุดเดิ้ล"

เป้า: เปิดใช้งานคำนามและคำคุณศัพท์ในคำพูดของเด็ก แนะนำงาน-การเปลี่ยนแปลง หน้าหนังสือ 35

วี.วี. เกอร์โบวา

สัปดาห์ที่ 2 สอนการเล่าเรื่อง: คำอธิบายของตุ๊กตา

เป้า: ช่วยให้เด็กๆแต่งหน้า แผนคำอธิบายตุ๊กตา- สอนเด็กก่อนวัยเรียนเมื่อสร้างคำอธิบายด้วยตนเองโดยได้รับคำแนะนำ วางแผน- หน้าหนังสือ 38

วี.วี. เกอร์โบวา

สัปดาห์ที่ 3 แบบฝึกหัดไวยากรณ์คำศัพท์ กำลังอ่านเทพนิยาย เป้า: ฝึกเด็กๆ ในการเลือกคำนามสำหรับคำคุณศัพท์ แนะนำนิทานพื้นบ้านรัสเซีย “มีปีก มีขนยาวและมีมัน”ช่วยให้เข้าใจความหมายของมัน หน้าหนังสือ 42

วี.วี. เกอร์โบวา

4 สัปดาห์ ลานตาวรรณกรรมเรียนรู้: ค้นหาอะไรจากเด็ก ๆ วรรณกรรมพวกเขาจำผลงานได้ หน้าหนังสือ 44

วี.วี. เกอร์โบวา

1 สัปดาห์ การอ่านบทกวีเกี่ยวกับปลายฤดูใบไม้ร่วง แบบฝึกหัดการสอน (เติมประโยคให้สมบูรณ์)

เป้า: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักบทกวีเพื่อพัฒนาหูแห่งกวี ฝึกแต่งประโยคที่ซับซ้อน หน้าหนังสือ 44

วี.วี. เกอร์โบวา

สัปดาห์ที่ 2 เสร็จสิ้นงานในเทพนิยาย (อโยกา)

เป้า: เพื่อสอนให้เด็กๆ ทำหน้าที่ของครูอย่างมีความรับผิดชอบ เพจ 50

วี.วี. เกอร์โบวา

3 สัปดาห์ อ่านเรื่องบี- ชิทโควา “ฉันจับคนตัวเล็กได้ยังไง”

เป้า: ช่วยให้เด็กๆ จดจำเรื่องราวที่พวกเขารู้ และแนะนำให้พวกเขารู้จักกับเรื่องราวของ B. Zhitkov “ฉันจับคนตัวเล็กได้ยังไง”- หน้าหนังสือ 51

วี.วี. เกอร์โบวา

สัปดาห์ที่ 4 เล่าเรื่องโดย V. Bianchi "อาบน้ำลูกหมี"

เป้า: สอนให้เด็กเล่าซ้ำอย่างสม่ำเสมอและมีเหตุผล ข้อความวรรณกรรม, การพยายามสร้างประโยคได้อย่างถูกต้อง หน้าหนังสือ 51

วี.วี. เกอร์โบวา

การอ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาว เป้า: แนะนำบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาวแนะนำให้มีตำแหน่งสูง

วี.วี. เกอร์โบวา

อ่านเทพนิยาย P- บาโชวา "กีบเงิน"

เป้า: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายของ P. Bazhov "กีบเงิน"- หน้าหนังสือ 60

วี.วี. เกอร์โบวา

ท่องจำบทกวีของ S. Marshak “เดือนสาวกำลังจะละลาย” เป้า: นึกถึงผลงานของ S. Marshak กับเด็ก ๆ ช่วยให้คุณจำและอ่านบทกวีได้อย่างชัดแจ้ง “เดือนสาวกำลังจะละลาย”- หน้าหนังสือ 60

วี.วี. เกอร์โบวา

บทสนทนาที่สร้างจากเทพนิยายโดย P. Bazhov "กีบเงิน"- กำลังฟังบทกวีของ K. Fofanov "แต่งตัวต้นคริสต์มาส" เป้า: พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการของเด็กช่วยสร้างข้อความอย่างมีเหตุผลและมีความหมาย หน้าหนังสือ 62

วี.วี. เกอร์โบวา

1 สัปดาห์ อ่านเรื่อง C- จอร์เจีย "ฉันช่วยซานตาคลอส" เป้า: แนะนำเด็กให้รู้จักสิ่งใหม่ ๆ งานศิลปะช่วยให้เข้าใจว่าเหตุใดจึงเป็นเรื่องราวไม่ใช่เทพนิยาย หน้าหนังสือ 65

วี.วี. เกอร์โบวา

สัปดาห์ที่ 2 สอนการเล่าเรื่องจากภาพ « ความสนุกสนานในฤดูหนาว» เป้า: สอนให้เด็กตั้งใจดูภาพ หน้าหนังสือ 66

วี.วี. เกอร์โบวา

3 สัปดาห์ อ่านเทพนิยายโดย B Shergin"เพลง"บทกวีของ E. Moshkovskaya “คำพูดสุภาพ” เป้า: แนะนำเด็กๆให้รู้จัก เทพนิยายที่ไม่ธรรมดาบี เชอร์จิน่า "เพลง"บทกวีของ E. Moshkovskaya “คำพูดสุภาพ”- เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กด้วยคำพูดที่สุภาพ หน้าหนังสือ 67

วี.วี. เกอร์โบวา

4 สัปดาห์ การอ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาว ท่องจำบทกวีของ I. Surikov "วัยเด็ก".

เป้า: เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับการรับรู้ผลงานบทกวี ช่วยให้คุณจดจำและอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง หน้าหนังสือ 70

วี.วี. เกอร์โบวา

การอ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "เจ้าหญิงกบ". เป้า: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยาย "เจ้าหญิงกบ"- หน้าหนังสือ 76

วี.วี. เกอร์โบวา

เล่านิทานของตอลสตอยอีกครั้ง "เม่น" เป้า: สอนเด็ก ๆ ให้เล่านิทานซ้ำโดยคงวลีบางส่วนของผู้เขียนไว้ ปรับปรุงการแสดงออกของน้ำเสียงในการพูด หน้าหนังสือ 77

วี.วี. เกอร์โบวา

กำลังอ่านบทกวีของหยู- วลาดิมีโรวา "ไอ้โง่" เป้า: ปรับปรุงการอ่านบทกวีตามบทบาท หน้าหนังสือ 79

วี.วี. เกอร์โบวา

การเรียนรู้ที่จะเล่าเรื่องจากภาพ “เรามีไว้สำหรับแม่ที่รัก” เป้า: ช่วยให้เด็กๆ แต่งเรื่องราวจากรูปภาพโดยมีพัฒนาการตามลำดับ มีส่วนร่วมในการปรับปรุงคำพูดเชิงโต้ตอบ

วี.วี. เกอร์โบวา

สนทนา 1 สัปดาห์ ในหัวข้อ “แม่ของเรา” เป้า: ช่วยให้เด็กๆ เข้าใจว่างานบ้านต้องใช้เวลาและความพยายามมากเพียงใดจากมารดา ชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นในการได้รับความช่วยเหลือจากมารดา ปลูกฝังทัศนคติที่ใจดีเอาใจใส่และเคารพต่อ อาวุโส- หน้าหนังสือ 84

วี.วี. เกอร์โบวา

สัปดาห์ที่ 2 เล่าเรื่องจากหนังสือของ G. Snegirev “เกี่ยวกับเพนกวิน”

เป้า: สอนเด็กๆ ให้เล่าตอนต่างๆ จากหนังสือได้อย่างอิสระ โดยไม่ต้องพูดซ้ำๆ และใช้คำที่ไม่จำเป็น หน้าหนังสือ 87

วี.วี. เกอร์โบวา

3 สัปดาห์ การอ่านเรื่องโดย วี ดรากุนสกี้ "เพื่อนสมัยเด็ก"

เป้า: แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักเรื่องราว ช่วยพวกเขาประเมินการกระทำของเด็กชาย หน้าหนังสือ 88

วี.วี. เกอร์โบวา

4 สัปดาห์ กำลังอ่านเทพนิยาย"ซิฟกา บูร์กา"

เป้า: ช่วยให้เด็ก ๆ จดจำเนื้อหาของนิทานพื้นบ้านรัสเซียที่มีมนต์ขลังที่คุ้นเคยและแนะนำให้พวกเขารู้จักกับเทพนิยาย "ซิฟกา บูร์กา"- หน้าหนังสือ 90

วี.วี. เกอร์โบวา

1 สัปดาห์ สอนการเล่าเรื่องตามหัวข้อ "การ์ตูนที่ฉันชอบ"

เป้า: ช่วยให้เด็กเขียนเรื่องราวในหัวข้อจาก ประสบการณ์ส่วนตัว- หน้าหนังสือ 94

วี.วี. เกอร์โบวา

สัปดาห์ที่ 2 การบอกเล่าอีกครั้ง "เรื่องราวลึกลับ" (อ้างอิงจาก N. Sladkov)

เป้า: สอนลูกเล่าต่อ หน้าหนังสือ 95

วี.วี. เกอร์โบวา

3 สัปดาห์ กำลังอ่านเรื่อง K- พอสตอฟสกี้ "ขโมยแมว" เป้า: แนะนำเด็กๆให้รู้จักนิทาน หน้าหนังสือ 96

วี.วี. เกอร์โบวา

4 สัปดาห์ อ่านนิทานบี- คาตาเอวา “ดอกเจ็ดดอก” เป้า: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยาย หน้าหนังสือ 97

วี.วี. เกอร์โบวา

1 สัปดาห์ วัตถุประสงค์ของลานตาวรรณกรรม: ค้นหาผลงานนิทานพื้นบ้านเล็กๆ น้อยๆ ที่เด็กๆ รู้จัก แนะนำให้คุณรู้จักกับสัมผัสใหม่ หน้าหนังสือ 98

วี.วี. เกอร์โบวา

2 สัปดาห์ อ่านเรื่องบี- ดรากุนสกี้ “บนลงล่างตามแนวทแยง” เป้า: ชี้แจงว่าเรื่องราวคืออะไร แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเรื่องราวตลกใหม่

วี.วี. เกอร์โบวา

3 สัปดาห์ การอ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "รอบชิงชนะเลิศ - เคลียร์ฟอลคอน"

เป้า: ตรวจสอบว่าเด็กรู้ถึงลักษณะสำคัญของนิทานพื้นบ้านหรือไม่ แนะนำเทพนิยาย "รอบชิงชนะเลิศ - เคลียร์ฟอลคอน"- หน้าหนังสือ 101

วี.วี. เกอร์โบวา

สัปดาห์ที่ 4 บรรยายหัวข้อ "เรื่องตลกจากชีวิตของฉัน". เป้า: ตรวจสอบว่าเด็กสามารถเขียนเรื่องราวที่มีรายละเอียดและสมเหตุสมผลในหัวข้อจากประสบการณ์ส่วนตัวได้หรือไม่ หน้าหนังสือ 102

ดัชนีการ์ดของบันทึก GCD ใน กลุ่มอาวุโสดาวโจนส์ สาขาการศึกษา "การอ่านนิยาย"

กรมสามัญศึกษาของการบริหารเขตเทศบาล Balashov ของภูมิภาค Saratov

โรงเรียนอนุบาลอิสระเทศบาล สถาบันการศึกษา “ โรงเรียนอนุบาลรวม "Ivushka" เมืองบาลาชอฟ ภูมิภาคซาราตอฟ”

การพัฒนาคำพูด (อ่านนิยาย)

กลุ่มบำบัดการพูด "หยด" .

หัวข้อการ์ด: "ดอกไม้ - เจ็ดดอก" งานซอฟต์แวร์:

1. เพื่อชี้แจงและเสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับศิลปะพื้นบ้านปากเปล่าเกี่ยวกับ

ผลงานของนักเขียนชาวรัสเซีย

2. สอนให้เด็กเชื่อมโยงเนื้อหางานศิลปะกับสีที่ต้องการ

3. เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กด้วยการแสดงออกถึงความสุภาพทางวาจา

ฟื้นคืนชีพ:

1. ฝึกความสามารถในการเดานิทาน ปริศนา จำลำดับ

การปรากฏตัวของฮีโร่ในเทพนิยาย

2. ฝึกเลือกคำคุณศัพท์ที่มีความหมายตรงกันข้ามกับคำนาม

3. พัฒนาคำพูด จินตนาการ จินตนาการ การคิด และความสามารถในการแสดงคอนเสิร์ต

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. ปลูกฝังความสนใจในวัฒนธรรมรัสเซียและความรักในศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า

อุปกรณ์:

ผ้าสักหลาดพร้อมแผนภาพสำหรับเทพนิยาย "โคโลบก" ,อก,ลูกมีตัวอักษร,ดอกเจ็ดดอก (บนเคาน์เตอร์), กลีบดอกไม้เจ็ดดอก, หมวกสุนัขจิ้งจอก, ตะกร้า, ภาพประกอบนิทาน, การ์ดที่มีรูปภาพตัวละครในเทพนิยาย, กลีบดอกไม้สำหรับประเมินกิจกรรมของเด็ก, ของขวัญสำหรับเด็ก

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถง นั่งบนเก้าอี้

นักการศึกษา: สวัสดีทุกคน! วันนี้เรามีกิจกรรมที่ไม่ธรรมดาแต่เลิศมาก

เด็กๆ ตั้งตารอเทพนิยายมาก

เด็กๆ ชวนเด็กๆ เยี่ยมชมเทพนิยาย!

เทพนิยายเป็นเพื่อนกันแล้ว

เทพนิยายมาอีกแล้ว!

พวกเราได้รับจดหมายแล้ว (กำลังอ่าน)- ฉันจะอ่านให้คุณฟังตอนนี้:

“พวกที่รัก! ฉันคือบราวนี่ตัวน้อยของ Kuzya! ฉันอาศัยอยู่ในโรงเรียนอนุบาลของคุณและดูแลมันในเวลากลางคืน และในระหว่างวันฉันชอบฟังคุณร้องเพลงดีๆและฟังนิทานมาก! ฉันจึงตัดสินใจให้ของขวัญแก่คุณ

ของขวัญของฉันอยู่ที่ด้านล่าง

ในหีบวิเศษของฉัน

จะช่วยเปิดหน้าอกนะเด็กๆ

ดอกไม้เจ็ดดอกมหัศจรรย์

ทันทีที่คุณเก็บใบไม้ได้ คุณจะรับของขวัญของฉันทันที!

แค่นั้นแหละ บราวนี่ตัวน้อย Kuzya! เขาให้ปริศนาแก่เรา! หน้าอกยืนอยู่มีตัวล็อคอยู่ และปราสาทนั้นไม่ใช่เรื่องง่ายเลย - มันคือดอกไม้ที่อยู่ตรงกลาง หมายความว่าถ้าเราพบกลีบดอกเจ็ดดอกก็สามารถเปิดอกได้ คุณพร้อมสำหรับการเดินทางหรือยัง? แต่เราจะทำอย่างไรในการเดินทาง? เราไม่มีรถยนต์ ไม่มีรถไฟ ไม่มีเรือ แต่เรามีโทบัสตัวท็อป!

เกมคำพูด "ตามเส้นทางป่า"

ไปตามเส้นทางป่า (พวกเขาเดินตามกัน)

เราจะไปเทพนิยาย

ดอกเจ็ดดอก

เราจะรวบรวมมันอย่างรวดเร็ว

กิ่งเบิร์ช (จับมือ)

พวกเขาส่งเสียงกรอบแกรบอย่างเสน่หา

ป่าแห่งปาฏิหาริย์และเทพนิยาย

ยินดีต้อนรับทุกคน! (โค้งคำนับ)

คุณอยู่ที่ไหนกลีบ? (มองสลับจากใต้มือขวาและซ้าย)เราจะพบคุณเพื่อน!

ช่วยฉันเลือกดอกไม้หน่อย

ไขปริศนาทั้งหมด! (ปรบมือ).

นักการศึกษา: เรามากับคุณในเทพนิยาย ดูสิ มีดอกเจ็ดดอกบานอยู่ที่นี่ เขาจะบอกเราว่าเราต้องหากลีบดอกสีอะไร เริ่มจากกลีบดอกนี้กันก่อน เขาสีอะไร?

เด็ก ๆ: สีเหลือง

นักการศึกษา: พวกคุณสีนี้มีลักษณะคล้ายกับช่วงเวลาใดของปี?

เด็ก ๆ: ฤดูใบไม้ร่วง นักการศึกษา: แน่นอน! สีเหลืองทำให้ฉันนึกถึงความงามของฤดูใบไม้ร่วง ผู้คนทำอะไรในสวนในฤดูใบไม้ร่วง?

เด็ก ๆ: ในฤดูใบไม้ร่วง ผู้คนในสวนกำลังเก็บเกี่ยว

นักการศึกษา: ดูว่าภาพนั้นเข้าใจยากแค่ไหน มันแสดงอะไร? อาจเป็นเทพนิยาย?

เด็ก ๆ: เทพนิยาย "โคโลบก" .

นักการศึกษา:

นักการศึกษา: ฮีโร่คนใดที่ปรากฎในแผนภาพ?

เด็ก ๆ : ปู่, ย่า, ขนมปัง, กระต่าย, หมาป่า, หมี, สุนัขจิ้งจอก

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก คุณทำงานเสร็จแล้วและได้รับกลีบดอกสีเหลือง

นักการศึกษา: เราจะมองหากลีบดอกสีอะไรต่อไป

เด็ก ๆ: สีฟ้า

นักการศึกษา: สีฟ้าเหมือนทะเลที่ไม่มีที่สิ้นสุด ทะเลพบในเทพนิยายเรื่องใด?

เด็ก ๆ : A.S. พุชกิน "นิทานชาวประมงกับปลา"

นักการศึกษา: ตอนนี้คุณและฉันจะกลายเป็นคลื่นทะเลและเล่นเกมกัน “ทะเลปั่นป่วนครั้งหนึ่ง!”

ทะเลปั่นป่วน - ถึงเวลา!

ทะเลกังวล-สอง!

ทะเลกังวล - สาม!

รูปทะเลแข็ง!

นักการศึกษา: พวกคุณนี่คือกลีบสีน้ำเงิน ทำได้ดี!

นักการศึกษา: บอกฉันหน่อยว่ากระดาษแผ่นต่อไปจะเป็นสีอะไร?

เด็ก ๆ : สีส้ม

นักการศึกษา: สีส้มชื่ออื่นคืออะไร?

เด็ก ๆ : สีแดง

นักการศึกษา: ใครคือฮีโร่ผมสีแดงที่โด่งดังที่สุดในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย?

เด็ก ๆ: สุนัขจิ้งจอก

นักการศึกษา: ตั้งชื่อเทพนิยายที่เราพบสุนัขจิ้งจอกไหม?

เด็ก ๆ: เทพนิยาย "โคโลบก" , "กระท่อมของ Zayushkina" , "สุนัขจิ้งจอกและเหยือก" , "เทเรมอก" , "สุนัขจิ้งจอกกับเข็มกลิ้ง" , "นวม"

นักการศึกษา: คุณรู้จักปริศนาเกี่ยวกับสุนัขจิ้งจอกหรือไม่?

เด็ก 1 คน:

โกงเจ้าเล่ห์หัวแดง

หางปุย - ความงาม

และชื่อของเธอคือ (สุนัขจิ้งจอก)

ลูกคนที่ 2:

หางมีขนปุยสีทอง

อาศัยอยู่ในป่าขโมยไก่ในหมู่บ้าน

ลูกคนที่ 3:

สัตว์ชนิดใด

หางฟูและยาวขึ้นไหม?

เด็ก ๆ สุนัขจิ้งจอกมาหาเราวันนี้ (เด็ก)ที่จะเล่นกับพวกเรา

(เด็กๆ เล่นกับฟ็อกซ์ "ผ้าพันคอบิน" )

นักการศึกษา: ชานเทอเรลคุณเอาอะไรมาให้เราในตะกร้า?

สุนัขจิ้งจอก: กลีบดอกไม้สีส้ม

นักการศึกษา: ขอบคุณสุนัขจิ้งจอก ตอนนี้เรามีกลีบดอกสีส้ม

ต่อไปจะเป็นกลีบสีอะไร?

เด็ก ๆ: สีเขียว

นักการศึกษา: พวกคุณเดาปริศนาใหม่ของฉัน: “และลูกธนูของ Ivan Tsarevich ก็พุ่งไปที่หนองน้ำ...” เทพนิยายไหนที่คุณเพิ่งเคยได้ยิน?

เด็ก ๆ: ตัดตอนมาจากนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "เจ้าหญิงกบ" .

นักการศึกษา: เทพนิยายนี้เรียกว่าสีเขียวได้ไหม? ทำไม

เด็ก ๆ: ตัวละครหลักคือกบ เธออาศัยอยู่ในหนองน้ำสีเขียว

นักการศึกษา: พวกคุณอยากกลายเป็นกบตลกไหม?

นักการศึกษา: ถ้าอย่างนั้นมาเล่นเกมกันดีกว่า "กบและนกกระสา"

(เด็ก ๆ เคลื่อนไหวตามข้อความ).

นักการศึกษา: ฉันจะให้กลีบสีเขียวแก่กบ

เพื่อที่คุณจะได้เก็บดอกไม้ของคุณอย่างรวดเร็ว!

กลีบดอกไม้ถัดไปมีสีอะไร?

เด็ก ๆ : สีม่วง

นักการศึกษา: พวกคุณดูสิ ลูกศรสีม่วงนำทางมาที่นี่ (ไปที่หน้าจอ)กลีบดอกไม้สีม่วงจึงถูกซ่อนอยู่ที่นี่ เล่นเกมกันเถอะ

"เลือกคำ" - ในเทพนิยายนี้ (แสดง):

งู Gorynych นั้นชั่วร้ายและ Mashenka (ดี).
กระต่ายขี้ขลาดและสุนัขจิ้งจอก (ฉลาดแกมโกง).
วัวและหมีขี้ขลาดและไก่ (กล้าหาญ).
Teremok มีขนาดเล็ก แต่เป็นหมี (ใหญ่).

คุณเดาเทพนิยายทั้งหมด

และพวกเขาก็เรียกการเปรียบเทียบ

และสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง

สีม่วงคือสีของคุณ

เพื่อนๆ กลีบดอกไม้ต่อไปสีอะไรคะ?

เด็ก ๆ : สีดำ

สีอะไรแปลกๆ-สีดำ คุณคิดว่าเขาเป็นตัวแทนของอะไร -

ดีหรือไม่ดี

เด็ก ๆ : ชั่วร้าย

นักการศึกษา: มาเล่นเกมกันเถอะ: ฉันจะถามปริศนาถ้าคำตอบของปริศนานั้นเป็นตัวละครที่เป็นบวกคุณจะปรบมือและถ้ามันเป็นลบคุณจะกระทืบ

เคาะประตูของเรา

สัตว์มหัศจรรย์ที่ไม่ธรรมดา -

เขาสวมเสื้อเชิ้ตสีน้ำตาล

หูจานรองเปิดกว้าง เชบูราชกา

ชีวิตของเขาอยู่ในโลงศพ

และหีบศพนั้นอยู่ในวัง

และวังอยู่ในป่าทึบ

ป่าเจริญเติบโตบนเมฆดำ KOSHCHEY ผู้เป็นอมตะ

เมื่อวานฉันบินด้วยไม้กวาด

เธอตกลงมาจากที่สูงมาก

เฮ้ ฮัท ขาไก่

รีบวิ่งไปหายายไปตามเส้นทาง บาบา ยากะ

เขาสวมหมวกสีแดง

เขาถือพายติดตัวไปด้วย

หมาป่านั่งอยู่หลังพุ่มไม้

และเขากำลังเฝ้าดูหญิงสาวอยู่ หนูน้อยหมวกแดง

ทำได้ดีมาก คุณเดาปริศนาทั้งหมดถูกแล้ว คุณจะได้กลีบสีดำ

กลีบดอกไม้ต่อไปจะเป็นสีอะไร?

เด็ก ๆ : สีแดง

นักการศึกษา: ตั้งชื่อเทพนิยายโดย C. Perrault ในชุดของฮีโร่ที่

มีสีแดง.

เด็ก ๆ : พุซอินบู๊ทส์

นักการศึกษา: ตอนนี้เราจะเล่นเกมกัน “เลือกคู่” และช่วย Puss in Boots และฮีโร่ในเทพนิยายคนอื่นๆ ตามหาคู่ของพวกเขา ในขณะที่เพลงกำลังเล่นเราจะเดินไปตามพรมเพลงจะหยุด - เราจะสร้างภาพคู่กัน

พวกคุณเล่นกันสนุกมาก คุณจะได้รับกลีบดอกไม้สีแดง ทำได้ดี! พวกเขาทำงานหนักและเก็บกลีบดอกเจ็ดดอกทั้งหมด ตอนนี้ตัวล็อคที่หน้าอกเปิดออก และมีของขวัญสำหรับเด็กๆ อยู่ในนั้น (เด็กๆ รับของขวัญ).

นักการศึกษา: วันนี้เราทำอะไรในชั้นเรียน? (คำตอบของเด็ก)ดูสิ ฉันมีกลีบหลากสี มามากกว่า (ชื่อเด็ก)และเลือกกลีบสีที่คุณชอบมากที่สุด ตอนนี้เด็กผู้ชายจะไปประเมินบทเรียน แล้วก็เด็กผู้หญิง นี่คือจุดที่บทเรียนของเราสิ้นสุดลง

การ์ด

หัวข้อ: "นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Khavroshechka"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาจินตนาการ การคิดเชิงจินตนาการ จินตนาการผ่านกิจกรรมการแสดงละคร การสร้างบรรยากาศเชิงบวกเพื่อบรรเทาความเครียดทางอารมณ์และร่างกายของเด็ก

งาน:

ปลุกจินตนาการและจินตนาการของเด็กๆ ผ่านการเดินทางผ่านเทพนิยาย "คาฟโรเชคกา" .
เพื่อฝึกให้เด็กสามารถใช้ภาพร่างเพื่อพรรณนาสภาพของมนุษย์ในด้านต่างๆ สถานการณ์ชีวิตเข้าใจด้านศีลธรรมของการกระทำของผู้อื่น
สอนเด็กๆ ให้ระบายอารมณ์ ปลดที่หนีบ "แสดงท่าที" ความกลัว ความวิตกกังวล ความวิตกกังวลที่ซ่อนอยู่ลึกลงไปในจิตใต้สำนึก ด้วยการเข้าร่วมในเทพนิยาย คุณสามารถปรับสมดุลจิตใจของเด็ก ๆ และบรรเทาความเครียดทางอารมณ์และร่างกายได้ สร้างความสามารถในการควบคุมกระบวนการกระตุ้นและการยับยั้ง: พัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนอย่างรวดเร็ว งานที่ใช้งานอยู่เป็นแบบพาสซีฟและในทางกลับกัน
กระตุ้นและเสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กต่อไป พัฒนาความสามารถในการฟังนิทานอย่างตั้งใจ ตอบคำถามของผู้ใหญ่ และแสดงความคิดของคุณเมื่อตอบคำถาม
พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว ความสามารถในการฟังเพลง เปลี่ยนการเคลื่อนไหวอย่างอิสระตามการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติของดนตรี และตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงจังหวะอย่างรวดเร็ว
พัฒนาจินตนาการ ความจำ ความสนใจ ความสามารถในการมีสมาธิกับสิ่งที่เกิดขึ้นให้มากที่สุด

ความคืบหน้าของบทเรียน

ช่วงเวลาขององค์กร: เด็ก ๆ กับครูยืนบนพรมและยิ้มให้กัน

ดูสิว่าวันนี้อากาศดีแค่ไหน พระอาทิตย์ส่องแสง ทุกคนอารมณ์ดี

เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน

จับมือกันแน่นๆ แล้วยิ้มให้กัน

เข้าสู่เทพนิยาย

– พวกเราวันนี้เราจะมีการประชุมที่ไม่ธรรมดา ดูสิ มีวัวมาเยี่ยมเรา (ของเล่นนุ่ม ๆ).

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับวัว?

ง. วัวเป็นสัตว์เลี้ยง ผู้ชายคนหนึ่งกำลังดูแลเธอ นำมาซึ่งคุณประโยชน์ นม เนื้อสัตว์ เธอคำรามและก้น วัวเป็นสัตว์กินพืช วัวมีลูกวัว

– คุณอยากทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายที่เธอมาหาเราไหม?

และเพื่อที่จะเข้าสู่เทพนิยายคุณต้องจับมือและพูดคำวิเศษตามหลังฉันอย่างชัดเจน:

“รา-รา-รา - ถึงเวลาที่เราจะไปสู่เทพนิยายแล้ว

จี-จิ-กี – ช่วยพวกเราด้วยเจ้าวัวน้อย”

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ กำลังเล่นดนตรี

โลกนี้มีคนดี แต่ก็มีคนที่ไม่ละอายใจกับพี่ชายด้วย นี่คือจุดที่ Tiny Khavroshechka จบลง เธอถูกทิ้งไว้ให้เป็นเด็กกำพร้า คนเหล่านี้พาเธอ เลี้ยงอาหาร และฆ่าเธอด้วยงาน เธอหมุนตัว เธอทำความสะอาด เธอรับผิดชอบทุกอย่าง

แบบฝึกหัดที่ 1 "ทำความสะอาดหม้อ"

- พวก Tiny Khavroshechka ก็ต้องทำความสะอาดหม้อด้วย แสดงให้เห็นว่าเธอถือกระทะขนาดใหญ่ด้วยมือเดียวได้อย่างไร และด้วยมืออีกข้างหนึ่งเธอก็ทำความสะอาดผนังและก้นกระทะอย่างตึงเครียด

ในระหว่างเล่นเกม ครูจะให้ความสนใจกับความตึงเครียดในกล้ามเนื้อแขนของเด็กขณะออกกำลังกาย

เด็กๆพักผ่อนตามอัธยาศัย "กวาดล้าง" จับมือของคุณ โน้มตัวไปข้างหน้าเล็กน้อย เปลี่ยนมือแล้วออกกำลังกายอีกครั้ง

แบบฝึกหัดที่ 2 "ทำความสะอาดพื้น"

– ลองนึกภาพและวาดภาพเหมือน Khavroshechka “เอาผ้าขี้ริ้วใส่ถัง” และด้วยความแข็งแกร่ง "บีบออก" ของเธอ.

เด็กๆทำแบบฝึกหัด.

– เพื่อนๆ ส่วนไหนของมือที่คุณรู้สึกเมื่อยล้าที่สุด ตึงเครียดที่สุด? มาพักผ่อนกันเถอะ

เด็ก "โยน" เศษผ้าบนพื้น เขย่าด้วยแปรง (ยิมนาสติกนิ้ว)

ให้นม Burenushka ให้ฉันหน่อย

อย่างน้อยก็หยดที่ด้านล่าง

ลูกแมวกำลังรอฉันอยู่

น้องๆ

มอบครีมหนึ่งช้อนให้พวกเขา

คอทเทจชีสเล็กน้อย

เนย นมเปรี้ยว

นมสำหรับโจ๊ก

ช่วยให้ทุกคนมีสุขภาพที่ดี

เจ้าของมีลูกสาวสามคน คนโตคือตาเดียว คนกลางคือสองตา และน้องคนสุดท้องคือสามตา ลูกสาวรู้เพียงว่าต้องทำอะไร: นั่งที่ประตูมองออกไปที่ถนนและ Tiny Khavroshechka ทำงานให้พวกเขา เธอเก็บฝัก ปั่นและทอผ้าให้พวกเขา - และเธอไม่เคยได้ยินคำพูดที่ใจดีเลย เมื่อก่อน Tiny Khavroshechka จะออกไปในทุ่ง กอดวัวที่มีรอยเจาะของเธอ นอนบนคอของเธอ และเล่าให้เธอฟังว่ามันยากแค่ไหนสำหรับเธอที่จะมีชีวิตอยู่

แบบฝึกหัดที่ 3 “ความโศกเศร้าของ Tiny Khavroshechka”

- พวกคุณมีชีวิตที่ยากลำบากสำหรับ Khavroshechka หรือไม่? เธอมีความรู้สึกอะไรบ้าง? (ความโศกเศร้า ความโศกเศร้า ความรำคาญ ความขุ่นเคือง ฯลฯ)ลองแสดงให้เห็นว่า Khavroshechka ร้องไห้อย่างไร? (เอามือปิดหน้า ปาดน้ำตา ฯลฯ)

- คุณรู้สึกเสียใจกับ Khavroshechka ได้อย่างไร? คุณสามารถพูดหรือทำอะไรกับเธอได้บ้าง?

- ให้เราสงสาร Khavroshechka และพูดจาดีๆ กับเธอ

วัวตัวน้อยพูดกับ Khavroshechka:

- หญิงสาวสีแดง เข้าไปในหูของฉันข้างหนึ่งแล้วออกไปจากอีกข้างหนึ่ง - ทุกอย่างจะออกมาดี

และมันก็เป็นจริงขึ้นมา Khavroshechka จะพอดีกับหูข้างหนึ่งของวัวและออกมาจากหูอีกข้างหนึ่ง: มันถูกทอ, ทาสีขาวและรีดเป็นท่อ

เธอจะเอาผืนผ้าใบไปให้เจ้าของ เธอมองดูมันคำรามซ่อนมันไว้ที่หน้าอกและ Tiny Khavroshechka การทำงานมากขึ้นจะถาม.

เจ้าของโกรธจึงเรียกลูกสาวว่า ตาเดียว แล้วพูดกับเธอว่า

“ลูกสาวคนดีของฉัน ลูกสาวที่น่ารักของฉัน ดูสิใครช่วยเด็กกำพร้า เธอทอผ้า ปั่นด้าย และม้วนท่อ”

ตาเดียวไปกับ Khavroshechka เข้าไปในป่าไปกับเธอเข้าไปในทุ่งนาและลืมคำสั่งของแม่แล้วผล็อยหลับไป

แบบฝึกหัดที่ 4 "การเต้นรำของทุ่งหญ้าดอกไม้"

“มีดอกไม้นานาชนิดอยู่ในที่โล่ง และมีกลิ่นของสมุนไพร” มาเต้นรำดอกไม้ในทุ่งหญ้ากันเถอะ ดอกไม้ของเราเคลื่อนไหวอย่างนุ่มนวล นุ่มนวล และสวยงามตามเสียงเพลง ตอนนี้เรามานั่งเงียบ ๆ บนพรมแล้วหลับไป

One-Eye กำลังหลับอยู่และ Khavroshechka พูดว่า:

- นอนตาแมวตัวน้อย นอนตาแมวตัวน้อย!

ตาน้อยและตาเดียวก็หลับไป ขณะที่ตาเดียวหลับอยู่ วัวตัวน้อยก็ทอทุกอย่าง ฟอกขาว และรีดเป็นท่อ พนักงานต้อนรับจึงไม่พบอะไรเลย

เธอส่งลูกสาวคนที่สองของเธอทูอายส์ เธอไปกับ Khavroshechka และลืมคำสั่งของแม่ เธอโดนแสงแดดร้อนจัด นอนลงบนพื้นหญ้าแล้วหลับไป วัวทอมัน ฟอกขาว และรีดเป็นท่อ และทูอายยังคงหลับอยู่

แบบฝึกหัดที่ 5 “คำล้ำค่า”

เด็กๆ พูดซ้ำคำที่ทำให้ทูอายหลับไป “หลับตาเล็กหลับตาอีกข้าง” (ยิมนาสติกเพื่อดวงตา)

หญิงชราโกรธจึงส่งลูกสาวคนที่สามไป และให้เด็กกำพร้าทำงานมากขึ้น สามตากระโดดแล้วกระโดด เหนื่อยเมื่อถูกแสงแดดและล้มลงบนพื้นหญ้า

Khavroshechka ร้องเพลง:

- นอนตาแมวเล็ก นอนอีกอัน! และฉันลืมเกี่ยวกับช่องมองที่สาม

Three-Eyes สองตาหลับไปและตาที่สามมองและมองเห็นทุกสิ่ง: Khavroshechka ปีนเข้าไปในหูวัวข้างหนึ่งได้อย่างไรออกมาจากอีกข้างหนึ่งแล้วหยิบผืนผ้าใบที่เสร็จแล้วขึ้นมา

ทรีอายส์กลับบ้านและเล่าทุกอย่างให้แม่ฟัง

หญิงชรารู้สึกยินดี และวันรุ่งขึ้นเธอก็มาหาสามี:

- ตัดวัวที่ถูกเจาะ!

ไม่มีอะไรทำ. ชายชราเริ่มลับมีดของเขา Khavroshechka ตระหนักถึงสิ่งนี้จึงวิ่งเข้าไปในสนามกอดวัวที่มีจุดแล้วพูดว่า:

- แม่วัว! พวกเขาต้องการตัดคุณ และวัวก็ตอบเธอ:

“และคุณ สาวผมแดง อย่ากินเนื้อของฉัน แต่เก็บกระดูกของฉัน มัดไว้ในผ้าเช็ดหน้า ฝังไว้ในสวน และอย่าลืมฉัน” Khavroshechka ทำทุกอย่างที่วัวยกมรดกให้

และต้นแอปเปิ้ลก็เติบโตขึ้นและช่างเป็นอะไร! แอปเปิ้ลแขวนอยู่บนนั้น ใบไม้สีทองส่งเสียงกรอบแกรบ กิ่งก้านสีเงินโค้งงอ ใครก็ตามที่ขับรถผ่านป้ายจอด ใครก็ตามที่ผ่านไปก็มองอย่างใกล้ชิด เวลาผ่านไปนานเท่าไหร่คุณไม่มีทางรู้ - ตาเดียว สองตา และสามตา เดินผ่านสวนครั้งหนึ่ง

แบบฝึกหัดที่ 6 "เต้นรำในสวน"

– ลองนึกภาพว่าพี่สาวสนุกสนานในสวนอย่างไร และวาดภาพพวกเขาเต้นรำ สำหรับสิ่งนี้คุณสามารถใช้ทิชชู่ได้

ขณะนั้น มีชายฉกรรจ์คนหนึ่งขับรถผ่านไปมา รวย ผมหยิก เป็นหนุ่มน้อย ฉันเห็นแอปเปิ้ลฉ่ำๆ ในสวน และเริ่มถามสาวๆ ว่า:

“สาวสวยที่นำแอปเปิ้ลมาให้ฉันนั้นจะแต่งงานกับฉัน”

พี่สาวทั้งสามรีบวิ่งไปข้างหน้าอีกคนหนึ่งไปที่ต้นแอปเปิ้ล พี่สาวน้องสาวต้องการจะล้มพวกเขา - ใบไม้จะผล็อยหลับไปในดวงตาของพวกเขา พวกเขาต้องการฉีกมันออก - พวกเขาจะคลี่ผมเปียออก ไม่ว่าพวกเขาจะต่อสู้หรือเร่งรีบแค่ไหน มือของพวกเขาก็ขาด แต่ไม่สามารถเอื้อมถึงได้

แบบฝึกหัดที่ 7 “แสดงท่าทีไม่พอใจ”

– พี่สาวน้องสาวรู้สึกอย่างไรเมื่อไม่เก็บแอปเปิ้ล? (ความชั่ว ความริษยา ความไม่พอใจ ความโศกเศร้า ฯลฯ)

- เพื่อนๆคิดยังไงเวลามีคนอิจฉาเขามีหน้าตาแบบไหน? (โกรธ, หยาบคาย, ตึงเครียด, น่าเกลียด)- ถูกต้องเพราะเมื่อบุคคลโกรธอิจฉาริษยาแสดงความไม่พอใจขาดความอดทนสภาวะนี้จะสะท้อนให้เห็นในการเคลื่อนไหวและบนใบหน้าของเขา มาพรรณนาถึงความไม่พอใจของพวกเขากัน

– ตอนนี้เรามาดูเศษความโกรธ ความหยาบคาย และความตึงเครียดกันดีกว่า เราหายใจเข้าอย่างสงบและแผ่วเบา มาสวยใจดีและฟังเทพนิยายกันดีกว่า

Khavroshechka ขึ้นมา - กิ่งไม้โค้งคำนับเธอและแอปเปิ้ลก็ตกลงมาทางเธอ เธอปฏิบัติต่อเขา ผู้ชายแข็งแรงและเขาได้แต่งงานกับเธอ และเธอก็เริ่มมีชีวิตที่ดี น่าเสียดายที่ไม่ทราบ

บทสรุป

ดังนั้นการเดินทางของเราผ่านเทพนิยายจึงสิ้นสุดลง

วันนี้คุณเจอเทพนิยายอะไร?

ตั้งชื่อตัวละครหลักของเทพนิยาย

ใครช่วย Khavroshechka?

พนักงานต้อนรับรู้สึกอย่างไรกับ Khavroshechka? และลูกสาวของคุณล่ะ?

ทำไมเจ้าของถึงสั่งฆ่าวัว?

คุณชอบใครจากตัวละครในเทพนิยายและเพราะเหตุใด

Khavroshechka เป็นอย่างไร?

คนที่รักการทำงานเรียกว่าอะไร?

เทพนิยายจบลงอย่างไร?

เทพนิยายนี้สอนอะไรคุณ?

ถึงเวลาที่เด็กๆ จะต้องกลับเข้าโรงเรียนอนุบาลแล้ว เรามายืนขึ้นและพูดคำวิเศษซ้ำกัน

“รา-รา-รา - ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับแล้ว”

และเพื่อเป็นการระลึกถึงการเดินทางในวันนี้ Khavroshechka ได้ส่งขนมมาให้คุณ - แอปเปิ้ลจากต้นแอปเปิ้ลมหัศจรรย์ของเธอ

การ์ด

หัวข้อ: “ เยี่ยมชมนักเขียน S. Ya.

เป้าหมายและวัตถุประสงค์: เพื่อสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนักเขียนและผลงานของเขา สอนเด็ก ๆ ให้ท่องจำบทกวีต่อไป เพื่อพัฒนาการแสดงออกของน้ำเสียงในการพูดและความสามารถทางศิลปะของเด็กก่อนวัยเรียน

ปลูกฝังความสนใจในวรรณกรรมความปรารถนาที่จะทำความคุ้นเคยกับงานของ Marshak

อุปกรณ์: หนังสือของ S. Ya. Marshak, ภาพประกอบสำหรับผลงานของเขา, รูปเหมือนของนักเขียน, คุณลักษณะเครื่องแต่งกายสำหรับการอ่านและการแสดงบทกวี, แผนผังสำหรับการท่องจำ, งานฝีมือ origami, ดินสอสี

งานเบื้องต้น:

อ่านหนังสือให้เด็กฟังและบันทึกเสียงผลงานของ S.Ya. มาร์แชค. เกมและแบบฝึกหัดด้านวาจาเพื่อพัฒนาจังหวะ จังหวะ ทำนองเพลง และความเครียดเชิงตรรกะ เรียนรู้ด้วยหัวใจ ตัดตอนมาจากบทกวี “หนวดลาย” “เขาเหม่อลอยมาก” “กระเป๋าเดินทาง” “บทเรียนแห่งความสุภาพ” และการแสดงละคร ทำงานฝีมือ origami “แมว” กับเด็กๆ

ความคืบหน้าของบทเรียน

วันนี้เราจะไปเยี่ยมนักเขียนและกวี S.Ya. ลองดูรูปของเขา เขามีอายุยืนยาว - 77 ปี คุณ พ่อแม่ของคุณ และแม้แต่ปู่ย่าตายายของคุณก็รู้จักหนังสือของเขา

ตอนนี้เด็กๆ ในกลุ่มของเราจะแสดงต่อหน้าคุณ และคุณดูฟังและจำชื่อผลงานเหล่านี้

1) เด็กหญิงเริ่มสอนลูกแมวให้พูดว่า:

- คิตตี้พูดว่า: ลูกบอล

และเขาพูดว่า: เหมียว!

- พูดว่า: ม้า

และเขาพูดว่า: เหมียว!

- พูดอิเล็กทรอนิกส์บรรยายสามสิ่ง

และเขาพูดว่า: เหมียวเหมียว!

“เหมียว” และ “เหมียว” ทั้งหมด!

ลูกแมวโง่อะไรเช่นนี้!

2) เขานั่งลงบนเตียงในตอนเช้า

เขาเริ่มสวมเสื้อของเขา

เขาวางมือของเขาเข้าไปในแขนเสื้อ -

ปรากฎว่านี่คือกางเกง

เขาไปกินบุฟเฟ่ต์

ซื้อตั๋วให้ตัวเอง

แล้วฉันก็รีบไปที่แคชเชียร์

ซื้อขวด kvass

3) มอบให้ผู้หญิงที่สถานี

ใบเสร็จสีเขียวสี่ใบ

เกี่ยวกับสัมภาระที่ได้รับ:

โซฟา, กระเป๋าเดินทาง, กระเป๋าเดินทาง,

รูปภาพ ตะกร้า กระดาษแข็ง

และสุนัขตัวน้อย

4) หมีอายุประมาณห้าหรือหกปี

สอนให้ประพฤติตัว:

- ออกไปนะหมี

คุณไม่สามารถร้องไห้

คุณไม่สามารถหยาบคายหรือหยิ่งได้

เราต้องคำนับคนรู้จักของเรา

หมวกปิดให้พวกเขา

อย่าเหยียบอุ้งเท้า

ตอนนี้ดูภาพประกอบเหล่านี้ คุณจำได้ไหมว่าพวกเขาดึงมาจากเทพนิยายหรือบทกวีอะไรบ้าง?

การออกกำลังกาย: “พุดเดิ้ล”

วันหนึ่งมีหญิงชราคนหนึ่ง (เดินอยู่กับที่)

ฉันไปป่า

กลับมา(เลี้ยวซ้ายขวาด้วย.

และพุดเดิ้ลก็หายไป ยกไหล่)

หญิงชรากำลังมอง (ส่ายหัว

สิบสี่วัน โอบแขนฉันไว้กับเธอ)

และพุดเดิ้ลอยู่รอบห้อง (กระโดดตรงจุด

ฉันวิ่งตามเธอไป งอแขนไว้หน้าหน้าอก)

คุณรู้ไหมว่าปรากฎว่า Marshak ศึกษาที่อังกฤษที่มหาวิทยาลัยลอนดอนและเดินทางไปทั่วประเทศบ่อยครั้ง ในระหว่างการเดินทางเหล่านี้ เขาได้เรียนรู้บทกวีภาษาอังกฤษและเพลงกล่อมเด็กหลายบท และแปลเป็นภาษารัสเซียให้เราด้วย

วันนี้เราจะเรียนรู้บทกวีสั้น ๆ ที่เรียกว่า "การสนทนา" ด้วยใจ

ป้าทรอทและแมว

นั่งริมหน้าต่าง

นั่งข้างกันยามเย็น

คุยกันหน่อย.

วิ่งเหยาะ ๆ ถาม: จูบ - จูบ - จูบ

คุณสามารถจับหนูได้หรือไม่?

“เสียงฟี้อย่างแมว” แมวพูด

หลังจากเงียบไปสักพัก

แยกวิเคราะห์ข้อความ ตัวอย่างคำถามสำหรับเด็ก

ตั้งชื่อตัวละครหลักของบทกวี
คุณคิดว่าป้าทรอทมีเจ้าของแบบไหนสำหรับแมวของเธอ? อธิบายตัวละครของเธอ
ป้าทร็อตคุยกับแมวยังไงบ้าง?
ได้ยินเสียงน้ำเสียงใดในน้ำเสียงของเธอ?
คุณคิดว่าเป็นแมวพันธุ์อะไรคะ? บอกเราเกี่ยวกับเธอ
คุณคิดว่าแมวต้องการพูดอะไรด้วยเสียง “บ่น” ของมัน

ลองดูแผนผังที่จะช่วยให้คุณเรียนรู้บทกวีนี้

เด็ก ๆ ท่องบทกวีตามแบบแผนโดยได้รับความช่วยเหลือจากครูแล้วอ่านอย่างอิสระ

ในตอนท้ายของบทเรียนฉันเสนอให้วาด "แมว" origami ที่เราสร้างไว้กับคุณล่วงหน้า ให้แมวของคุณมีสีและลักษณะพิเศษเฉพาะของตัวเอง

การ์ด

หัวข้อ: “ในลานเทพนิยาย”

เป้าหมายและวัตถุประสงค์: จำความหมายของคำว่า "เทพนิยาย" กับเด็ก ๆ สรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนิทานที่คุ้นเคย สอนเด็ก ๆ ให้เล่าเรื่องอย่างสร้างสรรค์ เชื่อมต่อวัตถุที่เลือกเป็นเรื่องราวเดียวพัฒนาความสามารถในการเขียนข้อความในเทพนิยาย สอนเด็ก ๆ ตามพล็อตเรื่องเทพนิยายที่คุ้นเคยเพื่อประดิษฐ์เทพนิยายใหม่เล่าเรื่องอย่างมีความหมายและอารมณ์โดยใช้วิธีที่แสดงออกประเพณีของจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของเทพนิยาย พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน ปลูกฝังความสนใจในวรรณกรรม ความรักในหนังสือ มีทัศนคติที่เป็นมิตรและถูกต้องต่อกัน

อุปกรณ์: ชุดตุ๊กตาแบนของตัวละครในเทพนิยาย อุปกรณ์มัลติมีเดีย (โปรเจ็กเตอร์, จอ).

ความคืบหน้าของบทเรียน

- พวกเราวันนี้เราจะมาพูดถึงเทพนิยาย เทพนิยายคืออะไร? คุณคิดว่า?

(คำตอบของเด็ก)

ใครเป็นคนคิดเรื่องเทพนิยาย?

หากเทพนิยายมาเคาะประตู

รีบเข้าไปปล่อยให้เธอเข้ามา

เพราะเทพนิยายก็คือนก

หากคุณทำให้ฉันกลัวเล็กน้อยคุณจะไม่สามารถหามันเจอ

ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นกับเทพนิยาย

มารวบรวมช่อดอกไม้เทพนิยายที่คุณรู้จักและชื่นชอบกันเถอะ ตั้งชื่อเทพนิยายและดูที่หน้าจออย่างระมัดระวัง

เกมแบบโต้ตอบ "ช่อดอกไม้แห่งเทพนิยาย"

- ตอนนี้ฉันจะตรวจสอบว่าคุณรู้จักเทพนิยายดีแค่ไหน

ฟังให้ดีและเดาว่ามันเป็นเทพนิยายประเภทไหน:

เกมแบบโต้ตอบ "เดาเทพนิยาย"

เขาทิ้งปู่ของเขา

เขาทิ้งยายของเขา

ตัวเองกลมๆ หน้าแดงก่ำ

และเรียกว่า... (โคโลบก)

มีเพียงประตูเท่านั้นที่ปิดหลังแพะ

มันเหมือนกับว่ามีสัตว์ร้ายหิวโหยอยู่แล้ว...

เด็กแต่ละคนรู้จักเทพนิยาย:

นี้ … (เด็กเจ็ดคน)

Emelya นอนอยู่บนเตา

ฉันทนทุกข์ทรมานจากความเกียจคร้านมาเป็นเวลานาน

แล้วโชคก็เริ่มขึ้น

ทั้งหมด … (ตามคำสั่งของหอก)

เขาไม่ต่ำไม่สูง

และมันไม่ได้ล็อค

ทั้งหมดมาจากบันทึกจากกระดาน

ยืนอยู่ในสนาม... (เทเรมอก)

เรื่องนี้เกิดขึ้นที่ไหนและเมื่อไหร่!

หนูทำให้ไข่ทองคำแตก

ปู่ก็เสียใจ และหญิงสาวก็เสียใจ...

เพิ่งคลิ๊ก... (ไก่เรียวบะ)

ปู่ ย่า หลานสาว กำลังดึง

แมลงตัวน้อยกำลังดึง

แมวและหนูกำลังดึงกันแน่น...

เดามัน? นี้ … (หัวผักกาด)

การออกกำลังกายที่ยอดเยี่ยม “พินอคคิโอ”

พินอคคิโอยืดตัว

โค้งงอหนึ่งครั้ง โค้งงอสองครั้ง

เขากางแขนออกไปด้านข้าง

เห็นได้ชัดว่าฉันไม่พบกุญแจ

เพื่อเอากุญแจมาให้เรา

เราต้องยืนด้วยปลายเท้าของเรา

พวกคุณชอบเขียนนิทานไหม? ลองด้วยตัวเองตอนนี้ ฉันคิดว่าคุณทำได้

ฉันขอแนะนำให้คุณแบ่งออกเป็นสามกลุ่มตามสีของป้ายของคุณ แต่ละกลุ่มไปที่โต๊ะของพวกเขา ฮีโร่ในเทพนิยายคนไหนมาเยี่ยมคุณ? (ไก่เรียวบา, โคโลบก, หมีสามตัว)- แต่ให้ความสนใจว่าในบรรดาฮีโร่ในเทพนิยายที่คุณรู้จักก็มีตัวละครใหม่ด้วย ลองแต่งนิทานตอนนี้ วิธีการใหม่ขณะเดียวกันก็รักษาโครงเรื่องเอาไว้แต่ตอนจบกลับเปลี่ยนไป จะเกิดอะไรขึ้นในเทพนิยายของคุณหากมีฮีโร่ใหม่ๆ เข้ามา?

เทพนิยายของคุณควรสั้นและสมบูรณ์ จำไว้ว่าในเทพนิยาย ความดีมีชัยเหนือความชั่วเสมอ

(ทำงานเป็นกลุ่มเล็ก ๆ กับนิทาน)

ตอนนี้มาฟังเทพนิยายของคุณกันดีกว่า (ฟังนิทาน)

พวกคุณเก่งมาก! คุณดูน่าสนใจ ไม่ธรรมดา ไม่ใช่เลย เพื่อนที่คล้ายกันเทพนิยายซึ่งกันและกัน อีกหน่อยก็เข้า. เวลาว่างคุณสามารถวาดภาพเทพนิยายเรื่องใหม่ของคุณได้

การ์ด

หัวข้อ: “ การเดินทางผ่านเทพนิยายของ K. I. Chukovsky”

เป้าหมายและวัตถุประสงค์: เพื่อสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนักเขียนและผลงานของเขา เพื่อพัฒนาความสามารถในการกำหนดเนื้อหาของงานวรรณกรรมจากข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือและภาพประกอบ พัฒนาจินตนาการและความสามารถในการสร้างสรรค์คำพูดในเด็ก ปลูกฝังความสนใจในวรรณกรรม ความรักในหนังสือ และการอ่าน

อุปกรณ์: หนังสือโดย K. I. Chukovsky, ภาพเหมือนของนักเขียน, ภาพประกอบสำหรับผลงานของเขา, คุณลักษณะของเครื่องแต่งกายสำหรับการอ่าน - การแสดงบทกวี, ภาพวาดที่สร้างจากเทพนิยายโดย K. I. Chukovsky

งานเบื้องต้น: อ่านหนังสือให้เด็กฟังและฟังบันทึกเสียงผลงานของ Chukovsky เที่ยวชมห้องสมุดเมือง นิทรรศการภาพวาดโดยเด็กและผู้ปกครอง “ เพื่อนของฉันจากหนังสือของ Chukovsky

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา วันนี้เราจะไปเที่ยวกัน และที่ไหน - เดาด้วยตัวเอง ประโยคเหล่านี้มาจากบทกวีเรื่องใดและใครเป็นผู้เขียน

เหมือนเราที่ประตู

ต้นไม้มหัศจรรย์ก็เติบโต

ปาฏิหาริย์ ปาฏิหาริย์ ปาฏิหาริย์ ปาฏิหาริย์

มหัศจรรย์.

ไม่ใช่ใบไม้บนนั้น

ไม่ใช่ดอกไม้บนนั้น

และถุงน่องและรองเท้า

เหมือนแอปเปิ้ล!

Masha จะผ่านสวน

Masha จะฉีกมันออกจากต้นไม้

รองเท้า, รองเท้าบูท,

รองเท้าใหม่.

และสำหรับ Murochka สิ่งเหล่านี้

สีฟ้าเล็กๆ

รองเท้าถัก

และด้วยปอมปอม

ต้นไม้อะไรอย่างนี้!

เด็ก ๆ: “ต้นไม้มหัศจรรย์” โดย K.I. ชูคอฟสกี้

นักการศึกษา: ถูกต้อง (เสียงโทรศัพท์ดัง ครูรับสาย)โทรศัพท์ของฉันดังขึ้น ใครกำลังพูดอยู่?

เด็ก ๆ: ช้าง

นักการศึกษา ที่ไหน?

เด็ก. จากอูฐ

นักการศึกษา อะไรที่คุณต้องการ?

เด็ก. ช็อคโกแลต.

นักการศึกษา คุณรู้ทั้งหมดนี้ได้อย่างไร?

เด็ก. จากหนังสือของ K.I. Chukovsky "โทรศัพท์"

นักการศึกษา ถูกต้องบทกวีเหล่านี้เขียนโดย K.I. ชูคอฟสกี้

ดูรูปของเขา Korney Ivanovich Chukovsky มีชีวิตอยู่เมื่อนานมาแล้วเมื่อปู่ย่าตายายของคุณยังเล็กเหมือนตอนนี้ เขามีลูกสี่คน: ลูกสาวสองคนและลูกชายสองคน เขารักพวกเขามาก มักจะเล่นซ่อนหาและแท็กกับพวกเขา ว่ายน้ำกับพวกเขา ขี่เรือ และอ่านหนังสือให้พวกเขาฟัง แต่แล้ววันหนึ่งก็มีเหตุร้ายเกิดขึ้น ของเขา ลูกชายคนเล็กป่วยหนัก เด็กชายมีไข้สูง นอนไม่หลับ ร้องไห้ Chukovsky รู้สึกเสียใจมากกับลูกชายของเขาเขาต้องการทำให้เขาสงบลงและเขาก็เริ่มประดิษฐ์และเล่านิทานให้เขาฟังในขณะที่เขาไป เด็กชายชอบเทพนิยาย เขาหยุดร้องไห้ ฟังอย่างตั้งใจ และในที่สุดก็หลับไป และหลังจากนั้นไม่กี่วันเขาก็ฟื้นตัวอย่างสมบูรณ์ หลังจากเหตุการณ์นี้ Chukovsky ก็เริ่มแต่งนิทาน และฉันก็คิดขึ้นมาได้มากมาย

– คุณชอบเทพนิยายไหม?

ลูกหลานของเราได้เตรียมเซอร์ไพรส์ไว้ให้คุณแล้ว พวกเขาจะบอกคุณถึงข้อความที่ตัดตอนมาจากผลงานของ Korney Chukovsky และคุณพยายามเดาชื่อ

เด็ก 1 คน:

กระโดดและกระโดด

ใช่แล้ว จิ๊บ จิ๊บ

ชิกิ-ริกิ-ชิก-ชิริก!

เขาหยิบแมลงสาบมาจิก

ยักษ์จึงจากไป

ยักษ์ทำถูกแล้ว

และไม่มีหนวดเหลืออยู่จากเขา ("แมลงสาบ")

ลูกคนที่ 2:

โอ้ บรรดาเด็กกำพร้าผู้น่าสงสารของฉัน

เตารีดและกระทะเป็นของฉัน!

กลับบ้านโดยไม่ได้อาบน้ำ

เราจะล้างเจ้าด้วยน้ำน้ำพุ

ฉันจะทำความสะอาดคุณด้วยทราย

ฉันจะราดคุณด้วยน้ำเดือด

และคุณจะเป็นอีกครั้ง

ดวงอาทิตย์กำลังส่องแสง. (“ ความเศร้าโศกของ Fedorino”)

ลูกคนที่ 4:

ฉันฆ่าคนร้ายแล้ว!

ฉันปลดปล่อยคุณ!

และตอนนี้วิญญาณหญิงสาว

ฉันอยากแต่งงานกับคุณ! ("บิน Tsokotukha")

ลูกคนที่ 5:

ฉันบอกคุณแล้วคนร้าย

แดกแดกด่วน!

มิฉะนั้นดูสิ - ฉันจะจับคุณ

ฉันจะหักมันลงครึ่งหนึ่ง

คุณผู้โง่เขลาจะรู้

ขโมยดวงอาทิตย์ของเรา! (“ขโมยพระอาทิตย์”)

– ชื่อเทพนิยายเหล่านี้เป็นของตัวละครตัวไหน?

ไอโบลิท – (หมอ)

บาร์มาลีย์ – (โจร)

เฟโดรา – (ยาย)

คาราคูลา – (ฉลาม)

มอยโดดีร์ – (อ่างล้างหน้า)

โททอชคา, โคโคชคา - (จระเข้)

โซโคทูคา - (บิน)

การ์ด

อ่านเรื่องราวโดย N. Nosov "นักฝัน"

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:

แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับผลงานของนักเขียนเด็ก N. Nosov ต่อไป
พัฒนาความสามารถในการตอบคำถามสั้น ๆ และละเอียดตามข้อความ
พัฒนาทักษะการใช้เหตุผล เขียนเรื่องสั้นที่น่าอัศจรรย์

2. งานด้านการศึกษา:

ปลูกฝังความสนใจในงานนวนิยาย

3. งานพัฒนา:

พัฒนาอารมณ์ขันและความคิดสร้างสรรค์

เทคนิคที่เป็นระบบ: แรงจูงใจในเกม (ตำบล Dunno)- ดิ "ค้นหาเรื่องราวในหัวข้อ" - อ่านเรื่องราวโดย N. Nosov "นักฝัน" - คำถามของครู นาทีพลศึกษา "มหัศจรรย์" - การวิเคราะห์บทเรียน การบ้าน "จินตนาการของฉัน" .

งานเบื้องต้น: การอ่านเรื่องราวโดย N. Nosov ตามที่ครูเลือก ตรวจสอบและวาดภาพประกอบสำหรับเรื่องราว อ่านบทกวีของ B. Zakhoder "จินตนาการของฉัน" การให้เหตุผลในหัวข้อ "แฟนตาซี" .

วัสดุและอุปกรณ์:

ตุ๊กตา Dunno;
รวบรวมเรื่องราวโดย N. Nosov;
ภาพประกอบสำหรับเรื่อง;
คณะกรรมการสาธิต
กระเป๋าวิเศษ;
สิ่งของสำหรับเรื่องราวของ N. Nosov: หมวก แตงกวา ปืน รถยนต์ อมยิ้ม โทรศัพท์ กระทะ

แนวทางที่แตกต่างเฉพาะบุคคล:

สอนเด็กที่มีพัฒนาการในระดับสูงเพื่อให้คำตอบโดยละเอียดสำหรับคำถามของครู โดยให้เหตุผลในการตอบด้วยข้อสรุปเชิงตรรกะ
เด็กที่มีระดับการพัฒนาโดยเฉลี่ยจะได้รับการสอนให้ตอบคำถามของครูโดยสมบูรณ์โดยการเล่าข้อความบางข้อความซ้ำ
เด็กที่มีพัฒนาการในระดับต่ำควรได้รับการสนับสนุนให้ตอบคำถามที่เสนอและนำไปสู่ข้อสรุปที่ถูกต้อง

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา: พวกคุณชอบเพ้อฝันไหม?

เด็ก ๆ : ใช่ เราชอบมัน.

นักการศึกษา: ทำไมคุณถึงคิดว่าผู้คนเพ้อฝัน?

เด็ก ๆ : เพื่อให้บุคคลอื่นมีความสุข เพื่อให้เขาพอใจ

มีเสียงเคาะประตู

นักการศึกษา: พวกคุณฟังนะ มีคนกำลังเคาะอยู่ ฮีโร่ในเทพนิยายมาเยี่ยมเราผู้รักการเพ้อฝัน ประดิษฐ์ และแต่งเพลง และเขาคือใคร ฉันคิดว่าคุณจะตอบเป็นเสียงร้องพร้อมสัมผัส:

เด็กชายจอมซน เป็นคนตลก

เขาเป็นศิลปินและกวี

เขาเป็นเด็กน้อยที่ตลก

คำทักทายจากเขาถึงคุณทุกคน!

ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับเขาตอนนี้!

พระเอกมาหาเราแล้ว... (ไม่รู้)

ใครเป็นคนคิดค้น Dunno และเพื่อน ๆ ทั้งหมดของเขา? (เอ็น. เอ็น. โนซอฟ)

นักการศึกษา: พวกคุณ Dunno รู้เรื่องราวของ Nosov มากมายและรักพวกเขามาก เขารวบรวมสิ่งของต่าง ๆ จากเรื่องราวที่เขาชื่นชอบมากที่สุด แต่บังเอิญปะปนกันว่าสิ่งของใดมาจากเรื่องใด เราจะช่วยเขาคิดออกไหม?

เด็ก ๆ : มาช่วยกันเถอะ

ดี/เกม “ ค้นหาเรื่องราวของ N. Nosov ในเรื่องนี้” :

โทรศัพท์ - "โทรศัพท์" , หมวก - “หมวกมีชีวิต” , กระทะและทัพพี - "โจ๊กมิชกินา" , แปรงโรวัน – "ก๊อกก๊อก" , แตงกวา - "แตงกวา" , ทราย - "บนเนินเขา" , พลั่ว – "ชาวสวน" , กางเกงมีแพทช์ - "ปะ" .

นักการศึกษา: ทำได้ดีมากพวกคุณช่วย Dunno คิดออกแล้ว คุณเห็น Dunno ลูก ๆ ของเรารู้เรื่องราวของ Nosov มากมายและรักพวกเขา คุณเคยอ่านเรื่องนี้บ้างไหม "นักฝัน" ?

Dunno: ใช่แล้ว ฉันเองก็เป็นนักฝันที่ดีเหมือนกัน! แต่ฉันไม่ได้อ่านเรื่องแบบนี้เลยอยากรู้ว่ามีความฝันแบบไหน

นักการศึกษา: ถ้าอย่างนั้นลองฟังเรื่องอื่นของ Nikolai Nosov กับพวกเขา "นักฝัน"

อ่านเรื่องราวโดย N. Nosov "นักฝัน"

คำถามเกี่ยวกับข้อความ:

คุณชอบเรื่องราวของ N. Nosov หรือไม่?
- มันเรียกว่าอะไร?
ทำไมคุณถึงคิดว่าเรื่องนี้เรียกว่า "นักฝัน" ?
ฮีโร่คนไหนที่สามารถเรียกได้ว่าเป็นนักฝันได้อย่างปลอดภัยและทำไม?
เด็กผู้ชายทุกคนเล่าเรื่องที่แต่งขึ้นหรือเปล่า?
เรื่องราวของ Igor แตกต่างจากเรื่องราวของ Mishutka และ Stasik อย่างไร
เขาเล่าเรื่องอะไรให้พวกเขาฟัง?
ทำไมพวกเขาถึงไม่อยากเป็นเพื่อนกับอิกอร์?
คุณจะแยกแยะเรื่องโกหกออกจากแฟนตาซีได้อย่างไร?

นาทีพลศึกษา ตอนนี้เราจะพักผ่อน มามีเซสชั่นทางกายภาพที่ยอดเยี่ยมกันเถอะ

หนึ่งสองสามสี่ห้า

มาเริ่มเล่นกันเถอะ!

ดวงตาของคุณปิดสนิท (เอามือปิดตา)

และพวกเขาก็ก้มศีรษะลง (หมอบ)

และเมื่อเราลืมตาขึ้นมา (ลุกขึ้น)

เรามาเข้าเรื่องนิทานเทพนิยาย (ยกมือขึ้น)

เทพนิยายจะทำให้เราพักผ่อน

พักผ่อนแล้วออกเดินทางอีกครั้ง!

Malvina แนะนำเรา:

เอวจะเหมือนต้นแอสเพน

ถ้าเราก้มตัว

ซ้าย-ขวา 10 ครั้ง (เอียงซ้าย-ขวา)

ต่อไปนี้เป็นคำของ Thumbelina:

เพื่อให้หลังของคุณตรง

ลุกขึ้นยืน

มันเหมือนกับว่าคุณกำลังเอื้อมมือไปหาดอกไม้ (ยืนเขย่งเท้ายกแขนขึ้น)

หนึ่งสองสามสี่ห้า

พูดอีกครั้ง:

หนึ่งสองสามสี่ห้า, (ทำซ้ำ)

คำแนะนำของหนูน้อยหมวกแดง:

หากคุณกระโดดวิ่ง

คุณจะมีชีวิตอยู่หลายปี

หนึ่งสองสามสี่ห้า, (กระโดดเข้าที่)

พูดอีกครั้ง:

หนึ่งสองสามสี่ห้า, (ทำซ้ำ)

เทพนิยายทำให้เราได้พักผ่อน!

คุณได้พักผ่อนแล้วหรือยัง? บนท้องถนนอีกครั้ง!

เรารีบปิดตาของเรา (ปิดตาด้วยมือหมอบลง)

เรากลับมาโรงเรียนอนุบาลแล้ว! (ยืนขึ้นยกมือขึ้น)

นักการศึกษา: Dunno คุณชอบการเดินทางของเราไหม?

Dunno: ฉันชอบมันมาก แล้วพวกคุณล่ะ?

นักการศึกษา: คุณชอบและจดจำอะไรมากที่สุด?

เด็ก ๆ : เกมพลศึกษาที่ยอดเยี่ยม

Dunno: พวกฉันชอบเรื่องราวของ Mishutka และ Stasik มาก! วันนี้ฉันจะกลับมาที่ Sunny City เพื่อพบเพื่อนๆ แล้วเราจะสร้างเรื่องราวแบบนี้ด้วยกัน! น่าเสียดายที่ถึงเวลาที่ต้องบอกลาคุณแล้ว ลาก่อนพวก!

เด็ก ๆ : ลาก่อน Dunno!

นักการศึกษา: พวกคุณวันนี้เราได้เรียนรู้ว่าวีรบุรุษในเรื่องราวของเราเป็นคนช่างฝันแบบไหน และฉันขอแนะนำว่าคืนนี้คุณฝันถึงพ่อแม่ของคุณ แต่งเรื่องราวของคุณเอง แล้วพรุ่งนี้เล่าให้พวกเขาฟังกันที่โรงเรียนอนุบาล

การ์ด

เรื่อง: "กีบเงิน" - สรุปบทเรียนการอ่านนิยาย

เนื้อหาของโปรแกรม:

ปลูกฝังความรักในศิลปะและความสนใจในนิทานพื้นบ้าน ปลูกฝังความรู้สึกอ่อนไหว

เรียนรู้ที่จะแยกแยะนิทานจากมหากาพย์ สอนให้มองเห็นและเข้าใจถึงความงดงามของงานวรรณกรรม

แนะนำนักเขียน P. P. Bazhov และนิทานของเขา

พัฒนาความรู้สึกเห็นอกเห็นใจและการสนับสนุนทักษะการสื่อสาร

อุปกรณ์:

พี.พี. บาโชฟ « นิทานอูราล» , กับ. 233

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา:

จำและบอกฉันว่าคติชนคืออะไร?

คำนี้มาจากภาษาอะไรเรา?

งานอะไรเป็นของคติชน?

คุณสามารถตั้งชื่อมหากาพย์ได้หรือไม่? ตัวละครหลัก?

“วันนี้ฉันอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักกับนักเขียนคนหนึ่งที่ชื่นชอบศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าและเรียกวรรณกรรมของเขาว่านิทาน

"นิทาน" - คำที่คล้ายกับคำนั้นมาก "เทพนิยาย" - อันที่จริงนิทานเป็นประเพณีปากเปล่าซึ่งมีเทพนิยายเกี่ยวพันกันอย่างประณีต ชีวิตจริง- ในนิทานเหล่านี้ตัวละครเป็นคนธรรมดาบนโลก และถัดจากนั้นก็มีของวิเศษ

นี่คือนิทานที่นักเขียน Pavel Petrovich Bazhov เขียน ชายคนนี้กลายเป็นนักเขียนเมื่ออายุมาก เมื่อผลงานชิ้นแรกของเขาถูกตีพิมพ์ เขาอายุ 57 ปี พาเวล เปโตรวิช บาโชฟ เกิดเมื่อปี พ.ศ. 2422 (150 ปีที่แล้วในครอบครัวของอาจารย์ที่ทำงานในโรงงานเหมืองแร่ใกล้เมืองเยคาเตรินเบิร์ก (เมืองในเทือกเขาอูราล)- เด็กชายโชคดีที่มีครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย ครูรักวรรณกรรมรัสเซียและส่งต่อความรักให้กับนักเรียน เมื่ออายุเก้าขวบ Bazhov รู้จักบทกวีทั้งหมดของกวีชาวรัสเซียด้วยใจ Pavel Bazhov สามารถเป็นนักบวชได้ - เขาสำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยศาสนศาสตร์ระดับการใช้งาน แต่เขากลายเป็นครูสอนภาษารัสเซียโดยสอนใน Yekaterinburg เป็นครั้งแรกจากนั้นใน Kamyshlov ในช่วงสงคราม (พลเรือน)ต่อสู้ในกองทัพแดงถูกจับและหลังจากหลบหนี - ในการปลดพรรคพวกแดง หลังสงครามเขาเริ่มสื่อสารมวลชน Bazhov สนใจนิทานพื้นบ้านและศึกษาตั้งแต่อายุยังน้อย ภูมิปัญญาชาวบ้าน- ในนิทานของเขา Bazhov พูดถึงการทำงานหนักในโรงงานเหมืองแร่ ความสุขในการสร้างสรรค์ และการดูแลธรรมชาติ ผู้เขียนกล่าวว่า: “คนรัสเซียไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากสายรุ้ง” - Bazhov รวบรวมนิทานทั้งหมดของเขาและตีพิมพ์หนังสือ “กล่องมาลาไคต์” - วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับเรื่องเล่าจากหนังสือเล่มนี้ และก็เรียกว่า "กีบเงิน" .

การอ่านนิทาน "กีบเงิน"

นักการศึกษา:

เอ่ยชื่อนิทาน..

WHO ตัวละครหลักงานนี้?

ผู้หญิงคนนั้นชื่ออะไร?

ทำไมเธอถึงลงเอยกับโคโควานี?

คุณจินตนาการถึง Darenka ได้อย่างไร? โคโควานยู?

ชายชราเล่าเรื่องเทพนิยายอะไรให้กับหญิงสาว?

มีช่วงเวลาแห่งเทพนิยายในนิทานหรือไม่? ที่?

ตั้งชื่อฮีโร่ธรรมดาและเทพนิยายเหรอ?

เหตุใดกีบเงินจึงมอบอัญมณีล้ำค่าให้กับหญิงสาว?

คุณชอบเรื่องนี้ไหม? ทำไม

ออกกำลังกายเพื่อพัฒนาอารมณ์

“เราขอโทษ เราจะทำดี”

นาทีพลศึกษา "ต้นคริสต์มาส"

นักการศึกษา:

เราพบนักเขียนคนไหนในชั้นเรียน

เขาเรียกงานวรรณกรรมของเขาว่าอะไร?

เกิดอะไรขึ้น "สกาซ" ?

ตั้งชื่อตัวละครในนิทาน?

เรื่องราวใดที่คุณได้รับการแนะนำให้รู้จักในชั้นเรียน?

การ์ด

เรื่อง: “ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง The Frog Princess”

เป้าหมาย: เพื่อสร้างความสนใจและความจำเป็นในการอ่านหนังสือ (เทพนิยาย)

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับแนวเพลงสำหรับเด็ก "เทพนิยาย" - รวบรวมความสามารถในการใช้ประโยคประเภทต่างๆในการพูด (ด้วยตัวคุณเองและด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่)- ปลูกฝังความสนใจทางปัญญา พัฒนาคำพูด ความสนใจ ความจำ ปลูกฝังความรู้สึกของความสนิทสนมกัน ความสามารถในการยอมแพ้ต่อกัน

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: “อ่านนิยาย “สื่อสาร” , "ความรู้ความเข้าใจ" , “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”

ความคืบหน้าของกิจกรรม

1. -ดูสิวันนี้ใครมาเยี่ยมเรา? ใช่ นี่คือนักเล่าเรื่องที่คุ้นเคย แล้ววันนี้เราจะไปไหนกัน? ขวา.

วันนี้เราจะเดินทางต่อไปในดินแดนแห่งเทพนิยาย ต้องการที่จะ?

จำไว้ว่าเทพนิยายคืออะไร?

มีเทพนิยายประเภทใดบ้าง?

ทำได้ดี! วันนี้เราจะไปเทพนิยายด้วย คุณจะพบว่าอันไหนโดยการไขปริศนา

ลูกธนูบินไปตกลงไปในหนองน้ำ

และในหนองน้ำแห่งนี้ก็มีคนเลี้ยงดูเธอขึ้นมา

ใครบอกลาผิวเขียวไปแล้ว

คุณสวยและน่ารักขึ้นมาทันทีเลยเหรอ?

ใช่แล้ว นี่คือเทพนิยาย เจ้าหญิงกบ

2. -คุณอยากรู้ไหมว่าเกิดอะไรขึ้นในเทพนิยายนี้? (ใช่)

จากนั้นจึงทำท่าทางการฟัง (อ่านเทพนิยาย)

3. บทสนทนาหลังอ่าน:

คุณชอบเทพนิยายหรือไม่? ยังไง?

คุณสามารถตั้งชื่อคุณลักษณะอะไรของนิทานพื้นบ้านได้?

ตั้งชื่อตัวละครหลัก. คุณชอบอันไหนมากที่สุด?

Tsarevich Ivan เป็นอย่างไรในเทพนิยาย? และ Vasilisa the Wise?

ทำไม Vasilisa จึงถูกเรียกว่า Wise?

คุณสังเกตเห็นเวทมนตร์อะไรในเทพนิยาย?

เหตุใดจึงต้องมีปาฏิหาริย์ในเทพนิยาย?

มันเป็นของเทพนิยายประเภทใด?

เหตุใดจึงเรียกว่าเทพนิยาย "เจ้าหญิงกบ" ?

นาทีพลศึกษา "กบสองตัว" .

เราเห็นพวกมันกระโดดไปตามขอบป่า

(หันไปด้านข้าง)

กบสีเขียวสองตัว

(สควอชครึ่งซ้ายและขวา)

กระโดดกระโดดกระโดดกระโดด

(ก้าวจากปลายเท้าถึงส้นเท้า)

กระโดดจากส้นเท้าจรดปลายเท้า

มีแฟนสาวสองคนอยู่ในหนองน้ำ

กบสีเขียวสองตัว

(วางมือบนเข็มขัด squats ครึ่งหนึ่งไปทางซ้ายและขวา)

ในตอนเช้าเราอาบน้ำกันแต่เช้า

เราถูตัวเองด้วยผ้าเช็ดตัว

(ดำเนินการเคลื่อนไหวตามข้อความ)

พวกเขากระทืบเท้า

มือก็ปรบมือ

เอนไปทางขวา

พวกเขาเอนตัวไปทางซ้าย

นั่นเป็นความลับของสุขภาพ

(เดินเข้าที่)

สวัสดีเพื่อน ๆ พลศึกษาทุกคน!

4. แม่มดจากดินแดนแห่งเทพนิยายได้ส่งคำถามถึงคุณและต้องการตรวจสอบว่าคุณได้ฟังเทพนิยายอย่างตั้งใจหรือไม่

ดูการนำเสนอ.

- ทำได้ดีมากเด็กๆ เทพนิยายนี้สอนอะไร?

5. - คุณได้ตอบคำถามทุกข้อแล้วและผู้เล่าเรื่องขอเชิญคุณเพื่อค้นหาว่าเทพนิยายเรื่องไหนที่เราจะไปในครั้งต่อไป คุณจะพบว่าคุณไขปริศนาได้ถูกต้องหรือไม่ (เด็ก ๆ รวบรวมปริศนา)

เทพนิยายอะไรรอเราอยู่ในครั้งต่อไป? (สุนัขจิ้งจอกและนกกระเรียน)

ผลลัพธ์ของกิจกรรม

วันนี้คุณเจอเทพนิยายอะไร? นี่คือเทพนิยายอะไร? เธอสอนอะไร?

วันนี้คุณชอบอะไรมากที่สุด?

ในตอนเย็นคุณสามารถวาดภาพประกอบสำหรับเทพนิยายนี้ได้

การ์ด

เรื่อง:. ท่องจำบทกวีของ E. Blaginina “เราไปนั่งเงียบๆ กันเถอะ”

เป้าหมาย:

สอนให้เด็กท่องจำบทกวี อ่านเสียงดังพอ มีการแสดงออก พัฒนาความจำ ขยายความสนใจทางปัญญาของเด็ก ปลูกฝังความสนใจในนิยายประเภทต่างๆ
ให้เด็กมีส่วนร่วมในการสนทนาขณะดูภาพและสิ่งของ การทำซ้ำข้อความที่น่าสนใจ
พัฒนาการสื่อสารอย่างอิสระกับผู้ใหญ่ ฟังและตอบคำถามที่ถาม ขยายคำศัพท์ของเด็ก
ให้เด็กๆมีสุขภาพแข็งแรง
เรียนรู้การฟังเพลง
นำความสุขมาสู่เด็กๆ
เสริมสร้างการท่องจำบทกวี
เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านบทกวีและแสดงอารมณ์อย่างชัดแจ้ง

อุปกรณ์:

กระดานสำหรับวางรูปภาพที่พิมพ์สอดคล้องกับบรรทัดของบทกวี กระจกเงา.

หลักสูตร:

งานเบื้องต้น: ฉันจะอ่านบทกวีของ G. Vieru ให้เด็กๆ ฟัง "วันแม่"

ส่วนเกริ่นนำ: เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลมบนเก้าอี้ ฉันหยิบกระจกแล้วชี้แสงอาทิตย์ไปที่เด็กคนหนึ่ง จากนั้นไปที่อีกคน ฯลฯ (เด็ก ๆ มองดูแสงตะวัน)

จากนั้นฉันให้เด็กดูภาพบนกระดาน เด็ก ๆ จำได้ว่าในตอนเช้าพวกเขาอ่านบทกวีของ G. Vieru "วันแม่" (เด็ก ๆ ดูภาพ)

ฉันเชิญชวนเด็กๆ ให้ฟังบทกวีของ E. Blaginina เรามานั่งเงียบๆ กันเถอะ”

ส่วนสำคัญ

ฉันกำลังอ่านบทกวี

(เด็กๆกำลังนั่งอยู่บน

เก้าอี้เป็นครึ่งวงกลม)

แม่กำลังนอนหลับ เธอเหนื่อย...

ฉันไม่ได้เล่น!

ฉันไม่เริ่มต้นบน

และฉันก็นั่งลง

ของเล่นของฉันไม่ส่งเสียงดัง

ห้องเงียบสงบและว่างเปล่า

และบนหมอนของแม่ฉัน

รังสีทองขโมยไป

และฉันก็พูดกับลำแสง:

- ฉันก็อยากย้ายเหมือนกัน!

ฉันต้องการมาก:

ฉันจะร้องเพลง

ฉันหัวเราะได้

มีมากที่ฉันต้องการ!

แต่แม่กำลังหลับอยู่และฉันก็เงียบ

ลำแสงพุ่งไปตามผนัง

แล้วเขาก็เลื่อนเข้ามาหาฉัน

“ไม่มีอะไร” เขาดูเหมือนจะกระซิบ “

มานั่งเงียบๆ กันเถอะ

ฉันถามคำถามเด็ก ๆ: -คุณชอบบทกวีนี้ไหม? (ชอบ)- ทำไมผู้หญิงถึงไม่เริ่มเล่น? (แม่หลับอยู่ เธอเหนื่อย)

ใครไม่สาวเปิด? (สูงสุด)

ใครไม่ส่งเสียงดังในห้อง? (ของเล่น)

ใครแอบไปนอนบนหมอนแม่? (เรย์)

หญิงสาวพูดอะไรกับลำแสง? (ฉันก็อยากย้ายเหมือนกัน)

ลูกสาวจะทำยังไงถ้าแม่ไม่นอน? (อยากอ่านเยอะๆ กลิ้งบอล ร้องเพลง หัวเราะ)

(เด็กหลายคนดูรูปและอ่านบทกวี)

ฉันอ่านอีกครั้งแล้วจึงหันไปหาเด็กๆ:

มีกระจกแล้วใครอยากโพสต์แสงตะวันเหมือนรังสีบ้าง? ไปไลลา (ฉันให้กระจกแก่หญิงสาวแล้วช่วยเธอชี้คานไปที่เด็ก ๆ ไลลาดูตะกร้าและอ่านบทกวี ในยามยากลำบากฉันช่วยและแนะนำเธอ

เกมกลางแจ้ง "จับกระต่าย"

ฉันเปิดเพลงในขณะที่เสียงเอียง กระต่ายแดดส่องกะพริบ เพลงจบ กระต่ายดนตรีหายไป คนถัดไปที่ปล่อยให้กระต่ายแดดส่องเข้ามาปลุกเด็กที่กระตือรือร้นที่สุดให้ตื่น (เกมดำเนินต่อไป 5-6 ครั้ง)

ฉันบอกเด็กๆ ว่าเราสามารถเล่นเกมนี้ขณะเดินเล่นได้

(เด็ก ๆ ลุกขึ้นและจับแสงตะวันบนผนัง)

ส่วนสุดท้าย

ให้ฉันทราบว่าบทกวีชื่ออะไร (เรานั่งเงียบ ๆ ใครเขียน (E. Blaginina สิ่งที่เราเล่นวันนี้) (เราจับแสงตะวัน (พวกเขาจำและตอบคำถาม)

ติดตามผลงาน

เดิน

เล่นเกมกับลูก ๆ ของคุณ จำบทกวีและท่องมัน

(เด็ก ๆ ทุกคนกำลังสนุกสนานกันบนระเบียง)

ทำงานกับ Sasha เป็นการส่วนตัว โดยท่องบทต่างๆ ที่เธอเข้าใจยากกับเธอ

การ์ด

บทสนทนาในเทพนิยายนาไนย “อาโยคะ”

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับความคิดสร้างสรรค์ของคนกลุ่มเล็ก ๆ ในภาคเหนือต่อไป ปลูกฝังความเคารพต่อวัฒนธรรมของชนชาติอื่น ยังคงแนะนำคำศัพท์ทางอารมณ์และการประเมินผลในการพูด พัฒนาทักษะการแสดงศิลปะและการพูด ปลูกฝังความสามารถในการสัมผัสความเห็นอกเห็นใจและการเอาใจใส่ พัฒนาคุณภาพ: การตอบสนอง, ความเมตตา, ความเห็นอกเห็นใจ

อุปกรณ์ : ภาพวาดสาวนาใน หน้ากาก บันทึกเสียงเพลง ข้อความที่ตัดตอนมา

ความคืบหน้าของบทเรียน

พวกคุณยืนเป็นวงกลมจับมือกับเพื่อนของคุณ ยิ้มให้กัน. ฟังว่าหัวใจของคุณเต้นอย่างไร

พูดถึงเรื่องหัวใจได้ยังไง? (ใจดีไม่แยแส)

เมื่อพูดถึงหัวใจ เรากำลังพูดถึงตัวบุคคล เกี่ยวกับอุปนิสัยของเขา

ตอนนี้เราจะอ่านนิทานนาไนแล้วพบกับสองสาว

(แสดงภาพ)

คนหนึ่งใจดีและน่ารัก ส่วนอีกคนเฉยเมยและเย็นชา

เทพนิยายเรียกว่า “อาโยคะ”

กำลังอ่านเทพนิยาย

การสนทนา:

ภาพใดแสดงถึง Ayoga ทางด้านขวาหรือด้านซ้าย?

คุณเดาได้อย่างไร?

บอกเราหน่อยว่า Ayoga เป็นอย่างไร? (ภูมิใจโกรธ)

อีกรูปคือใคร? (สาวเพื่อนบ้าน)

บอกเราเกี่ยวกับเธอ

พวกเขาพูดว่า: “คนๆ หนึ่งไม่ได้สวยงามที่หน้าตา แต่อยู่ที่การกระทำ” .

คุณเข้าใจสิ่งนี้ได้อย่างไร?

สุภาษิตนี้เหมาะกับเทพนิยาย “อาโยคะ” ?

คุณไม่ชอบการกระทำใดของ Ayoga?

เกิดอะไรขึ้นกับอาโยกา?

ฟิซมินุตกา

ลองจินตนาการว่าตัวเองอยู่ในสถานที่ของอาโยคะ

กลายร่างเป็นห่าน (บิน)

- จำไว้ว่า Ayoga โบกแขนและยืดคอของเธออย่างไร:

“ฉันไม่ต้องการอะไร”

(พูด)

ใช่ อาโยคะรู้สึกขุ่นเคืองเพราะแม่ของเธอไม่ได้ให้เค้กแก่เธอ

ฉันมอบให้สาวเพื่อนบ้าน

ทำไมเธอถึงทำเช่นนี้?

เป็นเวลานานที่แม่ของ Ayoga ขอให้เธอไปเอาน้ำ จำได้ว่าเป็นยังไงบ้าง ทันย่า ลิซ่า ย่าจะช่วยเรา

การแสดงละครที่ตัดตอนมาจากเทพนิยาย

คุณอยากเป็นเหมือนใคร?

คุณชอบอะไรเกี่ยวกับผู้หญิงคนนั้น?

ทำความดีอะไรอยู่? (กวาดพื้นล้างจาน)

ตอนนี้คุณจะได้ยินเสียงเพลงสองเพลง ข้อความที่ตัดตอนมา

พิจารณาว่าทำนองไหนสะท้อนถึงตัวละครของอาโยกิ และทำนองไหนที่เหมาะกับสาวข้างบ้าน

(ฟังทำนอง)

คุณจินตนาการถึงผู้หญิงคนไหน?

ลักษณะของดนตรีคืออะไร? (อ่อนโยน,เสน่หา)

พรรณนาถึงตัวละครของเด็กผู้หญิงด้วยการเคลื่อนไหวของคุณ

การแสดงดนตรีด้นสด

พวกเราวันนี้เราได้พบกับเทพนิยาย “อาโยคะ” .

อารมณ์ของเธอเป็นอย่างไร? (เศร้า)

Ayoga ต้องกลายเป็นสาวอะไรอีกครั้ง? (ใจดี)

คุณเชื่อไหมว่าอาโยคะจะเปลี่ยนไป?

คุณต้องการให้เทพนิยายจบลงแตกต่างออกไปหรือไม่?

พรุ่งนี้เราจะมาพบกับเทพนิยายที่ต่อเนื่องและจบลงอย่างมีความสุข

การ์ด

เรื่อง: “เล่านิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง Sivka-burka”

เนื้อหาของโปรแกรม:

เป้าหมายทางการศึกษา

สอนให้เด็กเข้าใจความหมายของเทพนิยายและคุณธรรมที่มีอยู่ในนั้น

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะประเภทของเทพนิยาย

เป้าหมายการพัฒนา

พัฒนาความอ่อนไหวต่อโครงสร้างที่เป็นรูปเป็นร่างของภาษาเทพนิยายความสามารถในการทำซ้ำและเข้าใจการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่าง

เกี่ยวกับการศึกษา

เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีความอ่อนไหวทางอารมณ์ต่อเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของเทพนิยายความสามารถในการเอาใจใส่กับตัวละคร

งานเบื้องต้น.

เยี่ยมชมนิทรรศการใน "เมืองแห่งช่างฝีมือ" , สำรวจเค้าโครงของเทพนิยายต่างๆ

การตรวจสอบภาพประกอบที่แสดงถึงวีรบุรุษต่าง ๆ ในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

บทสนทนาที่เด็ก ๆ รู้จักนิทานที่สัตว์ต่าง ๆ ช่วยตัวละครหลัก

จัดนิทรรศการกลุ่มหนังสือนำโดยเด็กๆ "เทพนิยายที่ฉันชื่นชอบ"

อุปกรณ์และวัสดุ

หนังสือนิทาน "ด้วยเวทมนตร์" , "Ivan Tsarevich และหมาป่าสีเทา" , "ซิฟกา-บูร์กา" , “ม้าหลังค่อมตัวน้อย” P. Ershova ภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ส่วนเบื้องต้น

เยี่ยมชมนิทรรศการหนังสือที่จัดขึ้นเป็นกลุ่ม สนทนา:

เพื่อนๆ ผมขอเชิญคุณมาร่วมเปิดนิทรรศการของเรา "เทพนิยายที่ฉันชื่นชอบ" - มาดูหนังสือที่คุณนำมา

(เด็ก 2, 3 คนพูดคุยเกี่ยวกับหนังสือของพวกเขา)

จำไว้ว่าเทพนิยายเหล่านี้เรียกว่าอะไร (สัญชาติรัสเซีย)- ทำไมพวกเขาถึงเรียกอย่างนั้น? (ไม่มีผู้แต่ง เทพนิยายแต่งขึ้นโดยคนมานานแล้วและส่งต่อจากปากต่อปาก)

พวกคุณช่วยบอกชื่อตัวละครหลักสองสามตัวในเทพนิยายเหล่านี้หน่อยได้ไหม? (เอเมลยา, อีวาน ซาเรวิช ฯลฯ)

ในเทพนิยายเหล่านี้สัตว์ต่าง ๆ ช่วยตัวละครหลัก: ในเทพนิยายเกี่ยวกับ Emelya (หอกในเทพนิยายเกี่ยวกับ Ivan Tsarevich (หมาป่าสีเทา).

และในเทพนิยายทุกเรื่องเหล่าฮีโร่ก็รู้คำศัพท์อันล้ำค่าที่ใช้เรียกเพื่อนในยามยากลำบาก จำคำที่ Emelya พูดได้ไหม?

(“ตามคำสั่งของหอก ตามความต้องการของฉัน” )

2. การอ่านเทพนิยาย

-ตอนนี้คุณจะได้ยินนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ซิฟกา-บูร์กา" ซึ่งตัวละครหลักได้รับความช่วยเหลือจากสัตว์ด้วย แต่คุณควรค้นหาด้วยตัวเองโดยการฟังบทกวีนี้:

ม้าผู้กล้าหาญ

ควบม้า!

คุณบินม้าเร็ว ๆ นี้เร็ว ๆ นี้

ผ่านแม่น้ำ ผ่านภูเขา!

ยังคงควบ - gop-gop!

ถังขยะถังขยะ!

วิ่งเหยาะๆเพื่อนรัก!

ท้ายที่สุดจะเป็นพลังในการยับยั้ง

วิ่งเหยาะๆม้าที่รักของฉัน!

ถังขยะถังขยะถังขยะ!

อย่าสะดุดนะเพื่อน!

ถูกต้องครับเพื่อนๆ ในเทพนิยาย "ซิฟกา-บูร์กา" ม้าจะช่วยตัวละครหลัก ตั้งใจฟัง และจดจำคำที่ Ivanushka เรียกว่าม้าอันเป็นที่รักและม้าจะช่วยเขาอย่างไร

(ครูอ่านนิทาน)

3. การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของนิทาน

ใครคือตัวละครหลักของเทพนิยาย? "ซิฟกา-บูร์กา" - ฮีโร่คนไหนที่คุณคิดว่าเป็นบวกและลบตัวไหน

ทำไมคุณถึงตัดสินใจเช่นนั้น.

บอกเราหน่อยว่ามิตรภาพระหว่าง Ivanushka กับม้าเริ่มต้นอย่างไร? สุภาษิตใดที่สามารถใช้เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้? (คงไม่มีความสุขแต่โชคร้ายคงช่วยได้)ทำไมสุภาษิตนี้โดยเฉพาะ?

Sivka-Burka อธิบายไว้ในเทพนิยายอย่างไรเขาแตกต่างจากม้าธรรมดาหรือไม่? (คำอธิบายโดยใช้วลีที่แน่นอนจากเทพนิยาย)

คำศักดิ์สิทธิ์ที่ Ivanushka เรียกว่า Sivka-burka คืออะไร? เทพนิยายพูดว่าอะไรม้าของเขาชื่ออะไร?

(“เขาจะออกไปในทุ่งโล่ง ห้อยโหน เห่า...” )

ในเทพนิยายรัสเซียทุกสิ่ง เหตุการณ์สำคัญมักจะเกิดขึ้นสามครั้ง ทำซ้ำสามครั้ง เกิดอะไรขึ้นสามครั้งในเทพนิยาย "ซิฟกา-บูร์กา" ?

(“สามคืนสามพี่น้อง เราไปเมืองสามครั้ง สามครั้งเราเรียกม้า” )

4. เล่าเรื่อง

พวกคุณตอนนี้เราจะพยายามเล่าเรื่องเทพนิยายด้วยตัวเอง "ซิฟกา-บูร์กา" .

เราเล่ามันออกมาอย่างชัดเจนเพื่อที่เราจะได้เข้าใจว่าตัวละครรู้สึกอย่างไร และเทพนิยายก็มีชีวิตขึ้นมา ใครอยากจะเริ่มต้น?

(เด็กทุกคนเล่าเรื่องเป็นข้อความสั้น ๆ ครูต้องแน่ใจว่าข้อความใกล้เคียงกับต้นฉบับมากที่สุด ใช้คำฟุ่มเฟือยและสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่างเหมือนกัน)

5. ส่วนสุดท้าย

การตรวจสอบภาพประกอบพร้อมการเข้าถึงกิจกรรมการผลิต

พวกคุณชอบวิธีการเล่าเรื่องไหม?

โปรดดูที่กระดาน คุณเห็นอะไร? เหล่านี้เป็นภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย "ซิฟกา-บูร์กา" และนิทานพื้นบ้านรัสเซียอื่น ๆ

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อดูภาพประกอบเหล่านี้? คุณสามารถสัมผัสได้ถึงตัวละครและอารมณ์ของฮีโร่

คุณแต่ละคนมีเทพนิยายที่คุณชื่นชอบฉันขอแนะนำให้คุณวาดฮีโร่ในเทพนิยายที่คุณชื่นชอบแล้วเราจะตกแต่งกลุ่มของเราด้วยภาพวาดของคุณและจัดนิทรรศการ "ตัวละครในเทพนิยายที่ชื่นชอบ" .

การ์ด

เรื่อง: “อ่านวรรณกรรม “ดาวสีเทา” ให้เด็กๆ ฟัง บี. ซาโคเดอร์”

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับนิยาย

ประเภท: การอ่านหนังสือให้เด็กฟัง

หัวข้อ: การอ่านเทพนิยายโดย Boris Zakhoder "ดาวสีเทา" .

เนื้อหาของโปรแกรม:

งานด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ: เพื่อถ่ายทอดเนื้อหาเชิงอุดมคติของงานให้กับเด็ก ๆ ความน่าเกลียดไม่ได้หมายความว่าแย่และไร้ประโยชน์ ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของชีวิตของคางคก มีทัศนคติที่มีแรงจูงใจต่อการกระทำของฮีโร่ แสดงลักษณะของฮีโร่
งานการพูด: สอนเด็กๆ ให้พูดอย่างต่อเนื่อง ชัดเจน สม่ำเสมอ
งานคำศัพท์:

อุดมด้วย: ทาก, หนอนผีเสื้อ
ให้ความกระจ่าง ปลอดภัย: ต้นไม้ พุ่มไม้ ดอกไม้
เปิดใช้งาน: ดาว, ผีเสื้อ, คางคก, นกกิ้งโครง, หนาม

4. งานด้านการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความสนใจในงานของ Boris Zakhoder

5. งานพัฒนา: พัฒนาความจำ ความสนใจ การรับรู้ การคิด

6. งานราชทัณฑ์: พัฒนาคำศัพท์ที่ใช้งาน; เรียนรู้การเปลี่ยนคำในเพศ ตัวเลข ตัวพิมพ์ให้ถูกต้อง เรียนรู้การเชื่อมโยงคำในประโยค เรียนรู้การใช้จังหวะและการหายใจด้วยคำพูดที่ถูกต้อง

การเตรียมลูก: ทำความรู้จักกับผลงานอื่นของ B. Zakhoder (เทพนิยาย “รุศโชค” , บทกวี "จดหมาย "ฉัน" ) .

การเตรียมตัวครู : คัดเลือกผลงาน ความชัดเจน เสร็จสิ้นโครงร่าง

อุปกรณ์ : กระดานแม่เหล็ก, ภาพประกอบการทำงาน, แม่เหล็ก

ลอจิกโดยตรง กิจกรรมการศึกษา:

ส่วนที่ 1 เบื้องต้น.

เพื่อนๆ วันนี้เรามีกิจกรรมที่น่าสนใจมาก แต่ก่อนที่ผมจะเล่าอะไรให้คุณฟัง ผมจะมาไขปริศนาบางอย่างให้ฟังก่อน มันง่ายมาก ดังนั้นคุณจึงสามารถเดาได้อย่างรวดเร็ว พร้อม?

1. ใต้ต้นสน ใต้ต้นสน

มีถุงใส่เข็ม. (เม่น.)

คุณเดาได้อย่างไร?

2. ไม่ใช่สัตว์ร้ายไม่ใช่นก

กลัวทุกคน.

จับแมลงวัน -

และลงน้ำ - สาด! (คางคก.)

คุณเดาได้อย่างไร?

๓. มีวังอยู่บนเสา

มีนักร้องอยู่ในวัง

และชื่อของเขาคือ... (สตาร์ลิ่ง.)

คุณเดาได้อย่างไร?

ส่วนที่ 2 หลัก.

1. คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ! เพื่อนๆ ตอนนี้ฉันจะอ่านงานเกี่ยวกับคางคก เกี่ยวกับนักวิทยาศาสตร์สตาร์ลิ่ง เกี่ยวกับเม่น และอื่นๆ อีกมากมายให้คุณฟัง และก็เรียกว่า "ดาวสีเทา" และ Boris Zakhoder เขียนงานนี้

พวกคุณรู้อะไรเกี่ยวกับเม่นบ้าง? พวกเขาคืออะไร?
แล้วคางคกล่ะ? คุณจินตนาการถึงคางคกได้อย่างไร? ฉันเริ่มอ่านงานและในขณะเดียวกันก็แสดงรูปภาพตามโครงเรื่องบนกระดานแม่เหล็ก
มันคืออะไร แพนซี่, ดอกเดซี่, กุหลาบ, ระฆัง, อีวาน - ใช่ - มารีอา, แอสเตอร์? ดอกไม้เหล่านี้มีอะไรบ้าง?

ทำได้ดีมากคุณรู้มาก เอาล่ะ กลับไปนั่งก่อน ฉันจะเริ่มอ่าน ตั้งใจฟังหลังจากอ่านแล้วฉันจะถามคำถามและเข้าใจว่าคุณจำได้ดีแค่ไหนและคุณตั้งใจฟังแค่ไหน (กำลังอ่านผลงาน)

2. การสนทนาตามเนื้อหาที่อ่าน ฉันถามคำถามกับเด็ก ๆ :

เพื่อนๆคะ งานชิ้นนี้เกี่ยวกับอะไรคะ? (เกี่ยวกับดาวสีเทา (คางคกที่ใครๆ ก็รักและเป็นประโยชน์ต่อดอกไม้)
คุณจำอะไรได้มากที่สุด? (ว่าดอกไม้รักเธออย่างที่เธอเป็น)
ใครเป็นคนเขียนงานนี้? (งานนี้เขียนโดย Boris Zakhoder)
ทำไมทุกคนถึงรักเกรย์สตาร์? (เพราะเธอปกป้องดอกไม้และพุ่มไม้จากศัตรู - ทากและหนอนผีเสื้อ)
ทำไมเด็กโง่ถึงขว้างก้อนหินใส่ดาวสีเทา? (เพราะเขาคิดว่ามันมีพิษ)
เด็กโง่ทำสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่? (เลขที่.)
ก ดาวสีเทาในความเห็นของคุณ ทำได้ดีไหม? (ใช่ มันปกป้องพืชจากศัตรู)
คุณชอบงานชิ้นนี้หรือไม่? (ใช่.)
มันสอนอะไร? (เพราะคุณไม่สามารถดูได้อย่างเดียว สัญญาณภายนอกคุณต้องเห็นสาระสำคัญ)

พวกเราทุกคนนั่งกันมานานเกินไปแล้ว ลุกขึ้นมาออกกำลังกายกันดีกว่า

(เราเดินอยู่กับที่)

(ปรบมือของเรา)

เราก็รู้วิธีผ่อนคลายเช่นกัน

(กระโดดเข้าที่)

เรามาวางมือไว้ด้านหลังกันเถอะ

(มืออยู่ด้านหลังของคุณ)

เรามาเงยหน้าให้สูงขึ้นกันเถอะ

(เงยหน้าขึ้น)

และให้เราหายใจได้สะดวก

(หายใจเข้าลึกและหายใจออก)

ดึงตัวเองขึ้นมาบนเท้าของคุณ -

หลายครั้งมาก

มากเท่านิ้วเลย

(พวกเขาแสดงให้เห็นว่ามีมือกี่นิ้ว)

ในมือของคุณ

(เราลุกขึ้นยืน 10 ครั้ง)

3. การอ่านข้อความของงานซ้ำ ๆ

4. ข้อสรุป ฉันถามคำถามกับเด็ก ๆ :

แล้วผู้เขียนต้องการบอกอะไรเราบ้าง? (คางคกนั่นก็ไม่ได้เลวร้ายถึงแม้จะน่าเกลียด แต่ก็มีประโยชน์)

ส่วนที่ 3 สุดท้าย.

ตอนนี้เรามาเล่นเกมกัน ก็เรียกว่า "ตั้งชื่อเสียงแรก" - ฉันจะพูดคำนั้นแล้วโยนลูกบอลให้คุณทีละคน คุณจะต้องตั้งชื่อเสียงแรกของคำแล้วโยนลูกบอลให้ฉัน คุณไม่สามารถให้คำแนะนำใด ๆ ได้ อดทนรอ คุณทุกคนจะมีส่วนร่วมในเกม

วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อรวบรวมความสามารถในการตั้งชื่อเสียงแรกในคำ

ฉันจะให้การวิเคราะห์บทเรียนโดยทั่วไป: พวกคุณตอบคำถามอย่างกระตือรือร้นและเอาใจใส่โดยเฉพาะทันย่า, คัทย่า, มิชาเพราะเมื่อฉันอ่านพวกเขาไม่ได้ฟุ้งซ่านและฟังฉันอย่างระมัดระวัง

การ์ด

หัวข้อ: เรื่องโดย V. Bianchi "บ้านป่า" .

เนื้อหาของโปรแกรม:

การสื่อสาร. อ่านนิยาย.

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของ Vitaly Bianchi
ขยายความเข้าใจว่านกแต่ละตัวสร้างรังพิเศษสำหรับตัวมันเองและทำไม
แนะนำให้เด็กรู้จักสุภาษิตที่สะท้อนถึงความรักที่บุคคลมีต่อบ้านของเขา

การเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์: plovers, grebes ที่ยิ่งใหญ่

การเปิดใช้งาน: นกนางแอ่น, เหยี่ยว, นกโต, นกพิราบ, นกขมิ้น, นกกระจิบ

วัสดุสาธิต: ภาพประกอบ ไปรษณียบัตร และรูปภาพอื่นๆ ของนก: นกนางแอ่น เหยี่ยว นกโตเวอร์ นกพิราบ นกขมิ้น นกกระจิบ นกเป็ดผี

1. ทำความรู้จักกับผลงานของ Vitaly Bianchi

นักการศึกษา: พวกคุณวันนี้ฉันอยากจะแนะนำคุณเกี่ยวกับเรื่องราวและเทพนิยายของนักเขียนผู้วิเศษ Vitaly Bianki

(มองภาพคนเขียน)

คุณและฉันได้อ่านเรื่องราวมากมายของ V. Bianchi แล้ว เช่น เรื่องราวเกี่ยวกับป่าไม้ สัตว์ต่างๆ V. Bianki เดินป่าครั้งแรกเมื่ออายุได้ห้าขวบ ตั้งแต่นั้นมาป่าก็กลายเป็นของเขา ดินแดนมหัศจรรย์- เบียนชีถือว่าพ่อของเขาเป็นครูสอนป่าไม้คนสำคัญของเขา เขาเป็นคนที่สอนลูกชายให้เขียนข้อสังเกตของเขา หลังจากผ่านไปหลายปี พวกเขาก็กลายเป็นเรื่องราวและเทพนิยายที่น่าหลงใหล Bianchi เองก็เรียกผลงานของเขาว่า "ไม่ใช่เทพนิยาย" - พวกเขาไม่มี « ไม้กายสิทธิ์» หรืออะไรที่ไม่เกิดขึ้นแต่อ่านแล้วก็เหมือนกับว่าเราอยู่ร่วมกับนกและสัตว์ต่างๆ ฟังบทสนทนา และร่วมผจญภัยไปกับพวกมัน

2. การอ่านเรื่องราว "บ้านป่า"

นักการศึกษา: วันนี้ฉันขอเชิญคุณฟังเรื่องชื่อ: "บ้านป่า"

3. การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของเรื่อง

นักการศึกษา: และตอนนี้ฉันเสนอให้ตอบคำถาม

ใครคือตัวละครหลักของเรื่องนี้ (คำตอบของเด็ก)-swallow - นกชายฝั่ง

เกิดขึ้นได้อย่างไรที่ Beregovushka สูญเสียบ้าน? (ส่วนหนึ่งของการเล่าเหตุการณ์โดยเด็กคนหนึ่ง)

Beregovushka พบกับใครก่อน? (นกสีเหลืองตัวเล็กมีผูกสีดำที่คอชื่อ Plover)

บอกเราว่าพวกเขาคุยกันแบบไหน (ส่วนของการเล่าขาน)

Zuik มีบ้านแบบไหนและ Beregovushka สามารถค้างคืนในบ้านได้หรือไม่?

Beregovushka ชอบบ้านนกพิราบหรือไม่? บอกเราว่าเขาเป็นอย่างไร?

นกนางแอ่นไปเยี่ยมนกชนิดใด? บอกเราเกี่ยวกับบ้านของพวกเขา

(บ้านของ Oriole ทำจากลำต้น ขน เส้นผม และเปลือกเบิร์ช แขวนอยู่บนกิ่งไม้และแกว่งไปมา บ้านของ Warbler เป็นกระท่อมที่ทำจากหญ้าแห้งสร้างบนพื้นโดยตรง Chemga's เป็นเกาะลอยน้ำที่ทำจากต้นกกแห้ง

ทำไม Penchka ถึงไม่สบายใจในรังเหล่านี้?

นกนางแอ่นมีบ้านแบบไหน? (เหมือนรูบนริมฝั่งแม่น้ำสูงชัน คล้ายตัวมิงค์)

เราเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจอะไรจากเรื่องนี้ (นกแต่ละตัวมีบ้านเป็นของตัวเองไม่เหมือนนกตัวอื่น)

4.ดูภาพรังนกต่างๆ

(ดูภาพ)

คุณคิดว่าเหตุใดนกนางแอ่นชายฝั่งจึงชอบบ้านของตัวเองมากที่สุด (เพราะแม่ของเธออยู่ที่นั่น เตียงหญ้าและขนนกอันอบอุ่นของเธอจึงอยู่ที่นั่น)

5. ทำความรู้จักสุภาษิตเกี่ยวกับบ้าน

นักการศึกษา: ทุกคนรักบ้านของตนมากกว่าสิ่งอื่นใดในโลก สถานที่เกิด หรือที่ที่เขาอาศัยอยู่

ฉันขอแนะนำให้คุณฟังสุภาษิตเกี่ยวกับบ้านของคุณเช่น: “อยู่ห่างๆ ไว้ก็ดี แต่อยู่บ้านดีกว่า” , “คนเกิดที่ไหนก็มีประโยชน์” - ครูเชิญชวนให้เด็กอธิบายความหมายของสุภาษิต

ระดับ:

ทำไมคุณถึงคิดว่านกมีบ้านที่แตกต่างกัน มันขึ้นอยู่กับอะไร? (นกแต่ละตัวสร้างรังในที่ที่มันอาศัยอยู่ เช่น บนหญ้า บนกิ่งไม้ บนน้ำ ฯลฯ และยังพยายามทำให้มองไม่เห็นด้วยสายตาที่สอดรู้สอดเห็น)

ครูให้การประเมินกิจกรรมของเด็ก ๆ ในชั้นเรียนอย่างเป็นกลาง และขอให้พวกเขาประเมินเพื่อนและตนเองเป็นทางเลือก

การ์ด

เล่านิทานพื้นบ้านของยูเครน “สไปเกิ้ล”

หัวข้อ: เล่านิทานพื้นบ้านยูเครน "Spikelet"

เป้าหมาย: 1. สอนเด็ก ๆ ให้เล่าเรื่องเทพนิยายด้วยตัวเอง ถ่ายทอดตัวละครของตัวละครด้วยน้ำเสียง ทัศนคติต่อตัวละคร เรียนรู้ที่จะบอกด้วยใบหน้า (การเปลี่ยนเสียง, น้ำเสียง)- สอนให้เข้าใจเนื้อหาเป็นรูปเป็นร่างและความหมายของสุภาษิต

2. พัฒนาความสามารถในการคิดตัวเลือกต่าง ๆ สำหรับตอนใหม่ของเทพนิยาย พัฒนาจินตนาการจินตนาการ คำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก พัฒนาความสนใจต่อไป

3. ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรและความสนใจในกิจกรรม

วัสดุ: หนังสือพร้อมภาพประกอบ; คุณสมบัติสำหรับการจัดเตรียม

ความคืบหน้าของบทเรียน:

คุณคงทราบสุภาษิตที่ว่า “คนที่ไม่ทำงาน ก็ไม่กิน”

มันหมายความว่าอะไร?

(คำตอบของเด็ก)

ตอนนี้ฉันจะอ่านนิทานพื้นบ้านยูเครน "Spikelet" ให้คุณฟัง

กำลังอ่านเทพนิยาย

เทพนิยายเปิดเผยความหมายของสุภาษิต“ ใครไม่ทำงานไม่กิน” อย่างไร?

พวกคุณลองคิดดูว่าพวกมันเป็นหนูแบบไหน? คุณสามารถใช้คำใดในการอธิบายพวกเขา? คุณเข้าใจสิ่งนี้ได้อย่างไร?

กระทงอะไร? คุณสามารถใช้คำใดอธิบายเขาได้?

บอกเราว่ากระทงทำงานอย่างไร เขาทำอะไรกับรวงข้าวโพด?

พวกหนูตัวน้อยกำลังทำอะไรอยู่ในเวลานี้? กระทงสอนบทเรียนให้เราอย่างไร? เขาบอกอะไรพวกเขาบ้าง?

ฟังเรื่องราวนี้อีกครั้ง หลังจากนั้นคุณจะเล่าอีกครั้ง

การเล่านิทานของเด็ก ๆ (รายบุคคลการบอกเล่าโดยรวม)

พวกคุณในเทพนิยายกล่าวว่า:“ และหนูตัวน้อยก็รู้แค่ว่าพวกเขากำลังกระโดดและเต้นรำ” ลองนึกถึงความสนุกสนานของหนูน้อย และเมื่อคุณเล่านิทานอีกครั้งก็ให้เล่าเรื่องนั้นด้วย

วิเคราะห์เรื่องราวของเด็ก ให้รางวัลในรูปของคำชมเชย

การแสดงละครโดยใช้ของกระจุกกระจิก

การ์ด

หัวข้อ: เล่าเรื่องราวของ L. N. Tolstoy "กระดูก"

ภารกิจของโปรแกรม: เพื่อพัฒนาคำพูดคนเดียวความสามารถในการเล่าข้อความวรรณกรรมอย่างมีความหมายและชัดเจนสร้างประโยคในลักษณะที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ เปิดใช้งานพจนานุกรมโดย หัวข้อคำศัพท์- พัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน ฝึกแยกแยะเสียงที่ไม่ใช่คำพูดและเสียงต่ำ เสริมคำศัพท์ของคุณด้วยสำนวนภาษาที่เป็นรูปเป็นร่าง พัฒนาคำพูดวรรณกรรม เพื่อแนะนำศิลปะทางวาจารวมถึงการพัฒนาการรับรู้ทางศิลปะและรสนิยมทางสุนทรีย์ พัฒนาความจำ การคิดเชิงตรรกะ ความสนใจโดยสมัครใจ ปลูกฝังความอ่อนไหว ความเป็นธรรม และความสามารถในการยอมรับข้อผิดพลาด

พจนานุกรม: ห้องชั้นบน, กลายเป็นสีแดงเหมือนกุ้งก้ามกราม, นับ, กลายเป็นซีด.

วิธีการและเทคนิค: อ่านนิทาน สนทนา คำถาม ให้กำลังใจ

อุปกรณ์: ชามผลไม้; ภาพเหมือนของ L. N. Tolstoy; ภาพตัวอย่างกุ้งต้ม ห้องชั้นบน; เครื่องบันทึกเทปบันทึกเสียงของฤดูใบไม้ร่วง

I ส่วนเบื้องต้น

เด็กจะรวมอยู่ในกลุ่ม การประพันธ์ดนตรีอ. วิวาลดี "ฤดูใบไม้ร่วง" .

พวกคุณชอบเพลงนี้ไหม?

มันทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?

เพลงนี้เหมาะกับช่วงเวลาใดของปีมากที่สุด?

ใช่แล้ว ฤดูใบไม้ร่วงอาจแตกต่างกันมากและเฉพาะในฤดูใบไม้ร่วงเท่านั้นที่จะมีสีสันมากมายเช่นนี้ นี่คือทั้งหมดที่แสดงโดยผู้มีชื่อเสียง นักแต่งเพลงชาวอิตาลีอันโตนิโอ วิวัลดี ในงานดนตรีของเขา "ฤดูใบไม้ร่วง" ข้อความที่ตัดตอนมาจากที่เราเพิ่งฟัง

นักแต่งเพลงแต่งเพลงเกี่ยวกับทุกฤดูกาล ศิลปินวาดภาพ กวีอุทิศบทกวี มาจำข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของ A.S. Pushkin "ฤดูใบไม้ร่วง" .

อ่านบทกวีโดยเด็ก

การเก็บเกี่ยวครั้งใหญ่จะทำให้สุกในฤดูใบไม้ร่วง อะไร

ผัก ผลไม้ ธัญพืช (ข้าวไรย์, ข้าวสาลี)

ดูสิการเก็บเกี่ยวบนโต๊ะของฉันคืออะไร?

การเก็บเกี่ยวผลไม้

ผลไม้อะไร? (ลูกพีช แอปริคอต พลัม)

ผลไม้เติบโตที่ไหน?

ในสวนบนต้นไม้ผลไม้

ฉันรู้ว่าพวกคุณทุกคนรักผลไม้มาก และทำไม? ข้างในผลไม้แต่ละชนิดมีอะไรบ้าง?

ผลไม้ทุกชนิดมีเมล็ดอยู่ข้างใน

ควรกินผลไม้อย่างไรให้ถูกวิธี?

ต้องล้างเพื่อหลีกเลี่ยงเชื้อโรค และโยนกระดูกลงถังขยะ

ทำได้ดีมากเด็กๆ

บทนำสู่หัวข้อวัตถุประสงค์

วันนี้ฉันจะแนะนำเรื่องจริงของ Leo Nikolaevich Tolstoy "กระดูก" (การแสดงภาพเหมือน)

II ส่วนหลัก

กำลังอ่านเรื่องราว
การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหา

นักการศึกษา: แม่ซื้ออะไร?

เด็ก ๆ: แม่ซื้อลูกพลัม

นักการศึกษา: Vanya มีพฤติกรรมอย่างไร?

เด็ก ๆ: Vanya เดินไปรอบ ๆ ลูกพลัมและดมกลิ่นทั้งหมด

นักการศึกษา: ทำไมพวกเขาถึงสนใจ Vanya?

เด็ก ๆ: เขาชอบพวกมันมาก เขาไม่เคยกินลูกพลัมเลย

นักการศึกษา: Vanya มีพฤติกรรมอย่างไรเมื่อเขาถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังในห้อง?

เด็ก ๆ: Vanya ทนไม่ไหวหยิบลูกพลัมมาหนึ่งลูกแล้วกินเข้าไป

นักการศึกษา: ใครสังเกตเห็นว่าลูกพลัมหายไปหนึ่งลูก?

เด็ก ๆ: แม่นับลูกพลัมแล้วสังเกตเห็นว่ามีอันหนึ่งหายไป

นักการศึกษา: Vanya ยอมรับการกระทำของเขาหรือไม่?

เด็ก ๆ: เด็ก ๆ ตอบว่าไม่กินลูกพลัมและ Vanya ก็บอกว่าเขาไม่กินลูกพลัมด้วย

นักการศึกษา: ทำไมพ่อถึงกังวล?

เด็ก ๆ : เขาบอกว่าถ้าเด็กคนหนึ่งกินลูกพลัมไม่ดี แต่ปัญหาคือลูกพลัมมีเมล็ด และถ้าใครกลืนเมล็ดลงไป เขาจะต้องตายภายในหนึ่งวัน

นักการศึกษา: Vanya ตอบอะไร?

เด็ก ๆ: Vanya บอกว่าเขาโยนกระดูกออกไปนอกหน้าต่าง นักการศึกษา: ทำไม Vanya ถึงร้องไห้?

เด็ก ๆ: Vanya ร้องไห้เพราะเขารู้สึกละอายใจกับการกระทำของเขา

นักการศึกษา: คุณจะทำอย่างไรถ้าคุณเป็น Vanya?

ลูกๆ: ฉันจะรอจนกว่าแม่จะระบายน้ำออกเอง ถ้าฉันกินลูกพลัมโดยไม่ถามฉันก็จะยอมรับมันเอง

นักการศึกษา: มีสุภาษิตเช่นนี้ “ความลับจะชัดเจนเสมอ” - คุณเข้าใจมันได้อย่างไร?

เด็ก ๆ: คุณต้องยอมรับทันทีว่าคุณทำสิ่งที่ไม่ดีเพราะพวกเขาจะรู้เรื่องนี้ต่อไป

3. งานคำศัพท์

มีสำนวนในเรื่อง: "กลายเป็นสีแดงเหมือนกุ้งก้ามกราม" มันหมายความว่าอะไร?

เด็ก ๆ: ด้วยความอับอายเขากลายเป็นสีแดงเหมือนกั้งต้ม

นักการศึกษา: ห้องคืออะไร?

เด็ก ๆ: ห้องสว่างสดใส.

นักการศึกษา: คุณเข้าใจคำนี้ได้อย่างไร "ที่พิจารณา" ?

เด็ก ๆ : ฉันนับ

นักการศึกษา: คุณหน้าซีดหรือเปล่า?

เด็ก ๆ: เขากลายเป็นคนขาวซีดจากความกลัว

พวกคุณบอกว่าผลไม้เติบโตในสวนบนต้นผลไม้ มาลองรับพวกมันกัน

4. คำพูดพร้อมการเคลื่อนไหว "บนสาขา"

มีแอปริคอทอยู่บนกิ่งไม้ ยืดแขนของคุณขึ้น

เขาเติบโตขึ้นมากท่ามกลางแสงแดด! กางแขนออกไปด้านข้าง

เอื้อมมือไปหาเขา เอื้อมมือไปหาเขา ย่อตัวขึ้น เหยียดแขนขึ้น

แต่ระวังอย่าให้สะดุด! นั่งลงอย่างรวดเร็ว

5. อ่านเรื่องราวซ้ำๆ ด้วยความตั้งใจที่จะเล่าซ้ำ

นักการศึกษา: ตอนนี้ฉันจะอ่านเรื่องนี้ให้คุณฟังอีกครั้งและคุณตั้งใจฟังและเล่าอีกครั้ง (กลับมาอ่านเรื่องอีกครั้ง)

6. เล่านิทานโดยเด็กๆ

นักการศึกษา: เล่าเรื่องเกี่ยวกับเด็กชาย Vanya (ละครเด็กของเรื่องราว)

และตอนนี้เราจะทำให้งานซับซ้อนขึ้นและพยายามเล่าเรื่องนี้อีกครั้งด้วยตนเอง จากนั้นเป็นการเล่าขานในนามของแม่และในนามของพ่อในนามของกระดูก

ช. ส่วนสุดท้าย

ผลลัพธ์ การประเมิน:

ชื่อของเรื่องที่คุณเล่าขานคืออะไร? ใครคือผู้แต่งผลงานดนตรีของเขา? คุณชอบเรื่องราวของใครมากที่สุดและเพราะเหตุใด

เพลงที่เราฟังชื่อเพลงอะไรคะ? ใครคือผู้แต่ง?

ฉันชอบเรื่องราวทั้งหมดของคุณ คุณพยายามเล่าให้ใกล้เคียงกับข้อความ ทำได้ดี!

อย่าลืมเล่าเรื่องเด็กชายวันยาให้พ่อแม่ พี่สาว และน้องชายที่บ้านฟังด้วย

การ์ด

เรื่อง: “อ่านนิทานพื้นบ้าน Nenets “Cuckoo”

วัตถุประสงค์: ทำความเข้าใจคุณธรรมของนิทาน

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เข้าใจคุณธรรมของเทพนิยายเพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเทพนิยายของชนชาติต่าง ๆ เกี่ยวกับประเพณีและขนบธรรมเนียมของชาวภาคเหนือ พัฒนาความสนใจ การคิด ความจำ ความสนใจ ปลูกฝังความสามารถในการเอาใจใส่ การตอบสนอง และความเคารพต่อมารดา

พจนานุกรม: chum, malitsa, pima, tundra

อุปกรณ์ : ภาพประกอบ: กาฬโรค, มาลิตซา, ปิมอฟ, กล่อง, กุญแจทอง, ปลอกนิ้ว, แถบสี (น้ำเงิน, แดง, เหลือง)สำหรับเด็กแต่ละคนหนังสือ - เทพนิยายเล็ก ๆ "นกกาเหว่า" rebus

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาของเกม “คีย์ กุญแจทอง!

เปิดตำนานบทใหม่! -

ใครสามารถอ่านชื่อเทพนิยายได้บ้าง? คุณคิดว่าเทพนิยายนี้เกี่ยวกับใคร? นกกาเหว่าคือใคร? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับเธอบ้าง? เด็กที่เตรียมไว้ก็ตอบ (นกกาเหว่า- อพยพ- เธอไม่ได้สร้างรังแต่เธอวางไข่ไว้ในรังของคนอื่น อย่าดูแลลูกหลานของคุณ)

มีเทพนิยายประเภทใดบ้าง? (เกี่ยวกับสัตว์วิเศษในชีวิตประจำวัน)คุณรู้นิทานพื้นบ้านอะไรบ้าง? (รัสเซีย คาซัค ยูเครน ฯลฯ)

"Cuckoo" เป็นนิทานพื้นบ้านของ Nenets พวกเนเน็ตส์คือใคร? เด็กที่เตรียมไว้ก็ตอบ (เนเนตส์เป็นชาวภาคเหนือ พวกเขามีส่วนร่วมในการเลี้ยงกวางเรนเดียร์ ทางตอนเหนือมีฤดูหนาวที่ยาวนานและหนาวมาก ผู้คนจึงสวมเสื้อผ้าที่อบอุ่นที่ทำจากขนสัตว์และหนังกวางเรนเดียร์)

2. "เวิร์คช็อปคำศัพท์"

มีบางอย่างอยู่ในกล่อง (ภาพประกอบ)ชุมชุมคืออะไร? ลูกที่พร้อม : ชุมพรคือบ้าน คนทางตอนเหนือปกคลุมไปด้วยหนังกวางมีรูปร่างคล้ายกระท่อม มาลิตซาคืออะไร? เด็กที่เตรียมพร้อม: malitsa คือเสื้อผ้าที่ทำจากหนังกวางเรนเดียร์และมีฮู้ดที่มีขนอยู่ข้างใน พิมาสคืออะไร? เด็กที่เตรียมพร้อม: pimas เป็นรองเท้าบูทขนสัตว์ของชาวภาคเหนือ

3. เล่านิทานโดยครู

4. การออกกำลังกาย (ครูอ่าน เด็กแสดงท่าทาง)

มีหญิงยากจนคนหนึ่งอาศัยอยู่บนโลก เด็กๆ ก็ทำให้เสื้อผ้าเปียก ส่วนผู้หญิงก็ตากให้แห้ง พวกเขาจะลากหิมะออกไปและพาแม่ออกไป และเธอก็จับปลาในแม่น้ำ แม่ของฉันล้มป่วยจากชีวิตที่ยากลำบากของเธอ เธอนอนอยู่ในกลุ่มเพื่อนและขอให้เอาน้ำมา แม่ยืนขึ้นกลางกลุ่มแล้วสวมมาลิตสา แม่หยิบกระดานขึ้นมาและกลายเป็นหาง ปีกกลับงอกขึ้นมาแทนแขน แม่กลายเป็นนกและบินออกจากเต็นท์

5. งานส่วนบุคคล. (เด็ก 5 คนทายคำซ้ำโดยใช้ตัวอักษรตัวแรกของรูปภาพหัวข้อ แต่ละคนมีหนึ่งคำ)

6. บทสนทนาจากเทพนิยาย: ทำไมแม่ถึงกลายเป็นนกและออกจากบ้าน? คุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับคุณแม่ของคุณ? คุณจะช่วยคนที่คุณรักและครอบครัวได้อย่างไร? เวลาเหนื่อยๆ คุณจะพูดอะไรกับแม่ของคุณ?

7. สุภาษิตและคำพูด คุณรู้สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับมารดาอะไรบ้าง? ("อุ่นไอแดด เมตตาแม่" "ไม่มีเพื่อนใดเหมือนแม่" "ความรักของแม่ไม่มีที่สิ้นสุด")พวกเขาหมายถึงอะไร?

พวกนั้นเดาว่ารีบัส พูดคำพูดของคุณ ("หัวใจของแม่อบอุ่นยิ่งกว่าดวงอาทิตย์")ใครสามารถพูดสุภาษิตซ้ำได้? จะเข้าใจได้อย่างไร?

8. สรุป การสะท้อน. เทพนิยายชื่ออะไร? ใครเป็นผู้เขียน? นี่คือเทพนิยายอะไร? คุณชอบตอนจบของเทพนิยายหรือไม่? คุณจะแนะนำตอนจบของเทพนิยายเรื่องใด เพราะเหตุใด จากแถบสีทั้งสามแถบ ให้เลือกสองแถบ สีแรกคืออารมณ์ของคุณในตอนต้นของเทพนิยาย และสีที่สองคืออารมณ์ของคุณในตอนท้ายของเทพนิยาย คุณเลือกลายไหน? ทำไม ฉันเลือกแถบสามแถบ: ในตอนต้นของเทพนิยายฉันอยู่ในอารมณ์สงบดังนั้นแถบสีเหลืองแถบสีน้ำเงินตรงกลางเพราะแม่ป่วยและลูก ๆ ไม่ให้น้ำ แถบสีแดงที่ นิทานจบเพราะแม่บินจากไปและลูกๆถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง

การ์ด

เรื่อง: “เล่านิทานพื้นบ้านรัสเซีย “กระต่ายเป็นคนอวดดี” .

เป้าหมาย: เพื่อจดจำชื่อนิทานพื้นบ้านรัสเซียร่วมกับเด็ก ๆ และแนะนำให้พวกเขารู้จักกับงานใหม่: เทพนิยาย “กระต่ายเป็นคนอวดดี” - พัฒนาความสามารถในการเล่าเรื่องเทพนิยายโดยใช้แผนภาพใกล้กับข้อความ ขยายคำศัพท์ผ่านคำศัพท์: ลานนวดข้าว, มัด, โม้

ความคืบหน้าของบทเรียน

เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลมต่อหน้าครู ในมือของครูมีกระต่ายจากโรงละคร BI-BA-BO

นักการศึกษา: พวกเราจำกระต่ายในเทพนิยายกันเถอะ?

เด็ก: ขี้ขลาด เอียง มีหนวดและหูยาว

นักการศึกษา: วันนี้ฉันจะเล่านิทานเรื่องหนึ่งให้คุณฟังที่เรียกว่า “กระต่ายเป็นคนอวดดี ฟังดีๆ แล้วเราจะเล่าให้ฟังอีกครั้ง

ครูอ่านนิทาน หลังจากอ่านเรื่องแล้วครูก็ถามคำถาม

นักการศึกษา: ทำไมกระต่ายถึงถูกเรียกว่าโอ้อวด?

เด็ก ๆ: เพราะกระต่ายคุยโม้

นักการศึกษา: กระต่ายโอ้อวดได้อย่างไร?

เด็ก ๆ: ฉันไม่มีหนวด แต่มีหนวด ไม่ใช่อุ้งเท้า แต่เป็นอุ้งเท้า ไม่ใช่ฟัน แต่เป็นฟัน

นักการศึกษา: กระต่ายอาศัยอยู่ที่ไหนและเขาอาศัยอยู่อย่างไร? (คำตอบ).

กระต่ายไปที่ไหนในฤดูหนาว? (คำตอบ ครูอธิบายความหมายของคำว่า ลานนวดข้าว มัด).

กระต่ายบอกอะไรป้าอีกา? (คำตอบ).

อีกาลงโทษกระต่ายอย่างไร? (คำตอบ).

เกิดอะไรขึ้นกับอีกา? (คำตอบ).

ใครช่วยเธอ? (คำตอบ).

อีกาพูดอะไรกับกระต่าย?

เด็ก ๆ : ทำได้ดีมาก! ไม่ใช่คนโอ้อวด แต่เป็นผู้กล้าหาญ!

นักการศึกษา: มาจำและพรรณนาว่ากระต่ายอวดกระต่ายตัวอื่นอย่างไร

มีการเล่นเกม - บทละครของข้อความนี้ ครูสวมหน้ากากให้กระต่าย ประเมินการแสดงน้ำเสียงของการแสดง

นักการศึกษา: และตอนนี้เราจะเล่านิทานนี้อีกครั้ง เพื่อให้ง่ายต่อการเล่าใหม่ เราจะวาดไดอะแกรม

ครูวาดแผนภาพเทพนิยายลงบนกระดาษ เล่าอีกครั้งและถามคำถามกับเด็ก ๆ ว่า "เกิดอะไรขึ้นต่อไป? กระต่ายพูดอะไร? คุณและฉันจะวาดหนวดอย่างไร? ฯลฯ เมื่อแผนภาพพร้อม ครูถามเด็ก ๆ ว่า: ใครอยากเล่านิทานบ้าง?

เด็กที่เต็มใจเล่านิทานตามแผนภาพ

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! พวกคุณจะทำอย่างไรถ้าคุณกับฉันไม่สามารถวาดรูปได้? อะไรจะช่วยเราได้เมื่อเล่าเรื่องเทพนิยาย? (คำตอบ)- มีเกมดังกล่าว “วงเวทย์” . (ครูหยิบกล่องออกมาพร้อมกับเกม). วงกลมสีขาว– กระต่าย สีดำ – อีกา สีน้ำตาลอ่อน – สุนัข มีใครอยากลองเล่าเรื่องโดยใช้แวดวงไหม?

เด็กที่ปรารถนาเล่านิทาน ครูช่วยหากเด็กมีปัญหา จากนั้นครูก็ถามเด็กอีก 1-2 คน

นักการศึกษา: เราเล่าเรื่องเทพนิยายแล้วมาเล่นกันเถอะ เกมนี้มีชื่อว่า "กระต่ายไร้บ้าน" .

นักการศึกษา: ตัวละครหลักของเราในวันนี้คือกระต่าย ตอนนี้เราจะสร้างกระต่ายสำหรับโรงละครบนโต๊ะซึ่งคุณจะใช้เล่น

การ์ด

เรื่อง: (ตามผลงานของ N. N. Nosov “หมวกมีชีวิต” )

เป้าหมาย: การสร้างภาพองค์รวมของโลกโดยแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับผลงานของ N. Nosov

งาน:

พัฒนาความสามารถในการเล่าเรื่องที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวของ N. Nosov ได้อย่างเป็นธรรมชาติ “หมวกมีชีวิต” .

ส่งเสริมการพัฒนาความอ่อนไหวต่อวิธีการแสดงออก สุนทรพจน์เชิงศิลปะความสามารถในการทำซ้ำวิธีการเหล่านี้ในเรื่องราวของพวกเขา

เสริมสร้างความสามารถในการตกแต่งวัตถุสำเร็จรูปโดยใช้ วัสดุต่างๆสำหรับตกแต่งหมวก พัฒนารสนิยม ความสวยงาม ความประณีตและความใส่ใจ

สร้างแนวคิดในการจัดองค์ประกอบ

ปลูกฝังความสนใจและความรักในนิยาย

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การสื่อสาร แรงงาน ความรู้ความเข้าใจ และการวิจัย

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: การสื่อสาร, ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ,แรงงาน,ความปลอดภัย,การเข้าสังคม,ดนตรี,การอ่านนิยาย

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้และการพัฒนาคุณสมบัติเชิงบูรณาการ: เด็กแสดงความอยากรู้อยากเห็น, สนใจในข้อมูลที่เขาได้รับในกระบวนการสื่อสาร, รู้วิธีการรักษาการสนทนา, แสดงมุมมอง, เห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับคำตอบของเพื่อน, สามารถให้เหตุผลได้ . เด็กได้พัฒนาทักษะและความสามารถที่จำเป็นสำหรับการทำงาน มีส่วนร่วมอย่างมีชีวิตชีวาและมีความสนใจในกระบวนการศึกษา มีคำพูดพูดคนเดียวและมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กและผู้ใหญ่อย่างสร้างสรรค์

สื่อการสอน: ภาพเหมือนของ N. N. Nosov แผนภาพตามเรื่องราวของ N. Nosov “หมวกมีชีวิต” , รูปสัญลักษณ์, พรม, หมวกสำหรับเล่น, หมวกสำหรับตกแต่ง, เครื่องประดับช่องว่าง, กาว, ที่เย็บกระดาษ, เทป, บันทึกเสียงดนตรีประกอบ

เด็กในกลุ่มเล่นอย่างอิสระ ฉันพูดกับเด็ก ๆ :

พวกคุณอยากเล่นกับฉันไหม? จากนั้นฉันขอเชิญคุณเดินทางไปยังเมืองแห่งอาจารย์

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมแล้วอ่านบทกวี:

ฉันเห็นเป็นวงกลมกว้าง

เพื่อนของฉันทุกคนลุกขึ้นยืน

เราจะไปตอนนี้

ตอนนี้ไปทางซ้ายกันเถอะ

มารวมตัวกันตรงกลางวงกลม

และเราทุกคนก็จะกลับไปยังที่ของเรา

มายิ้มขยิบตากันเถอะ

เริ่มออกเดินทางกันเลย

พวกคุณคุณสามารถเดินทางด้วยอะไรได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก)- แล้วคุณจะเข้าใจว่าเราจะไปเที่ยวกับอะไรโดยการทายปริศนา

“นี่คือยานพาหนะทรงสี่เหลี่ยม

บินไปในอากาศมีเฉพาะในเทพนิยายเท่านั้น” (พรมวิเศษ).

และนี่คือพรม - เครื่องบิน (ฉันกางออกเด็ก ๆ ยืนอยู่บนพรมใกล้กัน)ยืนชิดกัน กดกันเพื่อให้ทุกคนเข้ากัน จำคำพูดเกี่ยวกับสภาพที่คับแคบได้ไหม?

เด็กๆ พูด “คนเยอะแต่ไม่บ้า”

เสียงเพลงจักรวาล

คุณพรมพรมบิน

พาเราข้ามฟากฟ้า

สูงขึ้น สูงขึ้น

เงียบๆ เงียบๆ อย่าร็อคนะ

อย่าทำให้พวกของฉันกลัว

พวกเขาก็คุ้มค่า

ที่นี่เราอยู่ในเมืองของอาจารย์ ดูสิว่ามีหมวกกี่ใบที่แตกต่างกัน

ช่างฝีมือใช้วัสดุอะไรในการผลิตหมวกเหล่านี้? (ผ้า, กระดาษแข็ง, เส้นใยเทียม)- พวกเขาคืออะไร? วันนี้ใครสวมหมวก? (ผู้ชาย ผู้หญิง เด็ก)

เสียงดนตรี ฉันเสนอเกมให้เด็ก ๆ "หมวก" - หมวกจะถูกส่งไปรอบๆ เป็นวงกลมตามเสียงเพลง เมื่อเพลงหยุดลง เด็กที่สวมหมวกอยู่จะตั้งชื่อว่าผ้าโพกศีรษะแบบใดก็ได้

สิ่งที่คุณเพิ่งระบุไว้ในเกมให้ตั้งชื่อเป็นคำเดียว (หมวก)สัมภาษณ์เด็กหลายคน

บอกฉันทีว่ามีหมวกมีชีวิตไหม? (เหตุผลของเด็กๆ)ทำไมคุณคิดอย่างงั้น? ใครเป็นคนเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับหมวกมีชีวิต? (น. โนซอฟ)มันเรียกว่าอะไร? (“หมวกมีชีวิต” ) .

พวกเรามาจำเรื่องราวเกี่ยวกับหมวกมีชีวิตกันเถอะ และรูปทรงเรขาคณิตจะช่วยเรา

– ใครคือตัวละครหลักในเรื่อง? (เด็กชาย - Vovka และ Vadik และลูกแมว Vaska)- รูปทรงเรขาคณิตใดที่สามารถแทนที่ตัวละครหลักได้?

วาดิคและวอฟก้า? (วงรี)โคตา วาสก้า? (วงกลม)

จำสิ่งของที่พบในเรื่องนี้ได้ไหม? (ตู้ลิ้นชัก หมวก โต๊ะ โป๊กเกอร์ มันฝรั่ง).

รูปทรงเรขาคณิตใดที่สามารถแทนที่ตู้ลิ้นชักได้? (โต๊ะ มันฝรั่ง โป๊กเกอร์ หมวก).

ใครอยากจะบอกคุณตามโครงการแรก?

โครงร่างข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวจะแสดงสลับกันตามลำดับการกระทำของตัวละคร (1 - หมวกหล่นลงมาได้อย่างไร 2 - หมวกมีชีวิตขึ้นมาได้อย่างไรและเด็ก ๆ ก็กลัว 3 - ต่อสู้กับหมวกด้วยโป๊กเกอร์ 4 - ความลับถูกเปิดเผย)- ฉันบอกเด็ก ๆ ถึงแผนการลำดับเรื่องโดยใช้แผนภาพ ฉันนำเสนอแผนภาพแรกและเชื้อเชิญให้เด็กๆ เล่าตามแผนภาพนั้น และอื่นๆ สำหรับทุกแผนการ

พวกคุณคิดว่าข้อความนี้ครอบคลุมทุกอย่างแล้วหรือสามารถเพิ่มอะไรลงไปได้ (ชมเชยข้อความที่เล่าดีและมีรายละเอียด)

N.Nosov ยอดเยี่ยมมาก นักเขียนเด็กเขาเข้าใจเด็กเป็นอย่างดี และบรรยายความรู้สึกของพวกเขาในสถานการณ์ชีวิตต่างๆ ได้อย่างถูกต้องและมีสีสันมากจนคุณและฉันสามารถจินตนาการถึงพวกเขาได้อย่างง่ายดายในจินตนาการของเรา ความรู้สึกเหล่านี้ที่วาดิกและวอฟก้าประสบตลอดทั้งเรื่องเรียกว่าอารมณ์ซึ่งแสดงเป็นรูปสัญลักษณ์

Vova และ Vadik รู้สึกอย่างไรเมื่อหมวกเริ่มขยับ? (กลัว)

แสดงให้ฉันเห็นว่าพวกเขากลัวแค่ไหน? (เด็กแกล้งทำเป็นกลัว).

ฉันแนะนำให้แสดงไอคอนที่ต้องการ เด็กๆ แสดง และเด็กคนหนึ่งวางรูปสัญลักษณ์ไว้ใต้แผนภาพของตอนที่เกี่ยวข้อง

พวกเขารู้สึกอย่างไรเมื่อพบแมวอยู่ใต้หมวก? (ประหลาดใจ).

ความรู้สึกอะไรมาแทนที่ความประหลาดใจ? (ความสุข).

แสดงให้เห็นว่าพวกเขาแสดงออกถึงความยินดีอย่างไร (ทำงานกับรูปสัญลักษณ์และไดอะแกรม)

พวกเราวันนี้เราอยู่ในเมืองแห่งปรมาจารย์และเล่นและจดจำเรื่องราวของ N. Nosov “หมวกมีชีวิต” แต่อาจารย์อยู่ที่ไหนล่ะ?

ฉันพาเด็กๆ ไปเวิร์คช็อปทำหมวก

คุณคิดว่าเรามาอยู่ที่ไหน? (คำตอบของเด็ก).

นี่คือเวิร์คช็อปการทำหมวกแฟชั่น ใครทำงานที่นี่? (ช่างฝีมือหญิง)- หันไปหาปรมาจารย์ให้พวกเขาบอกเราว่าพวกเขาทำอะไรได้บ้าง?

ช่างฝีมือ: “ในเวิร์คช็อปนี้เราทำหมวกและหมวกแก๊ปสำหรับสุภาพสตรีและสุภาพบุรุษ เพื่อให้ทุกคนมีความสวยงามและทันสมัย คุณต้องการเรียนรู้วิธีการตกแต่งหมวกหรือไม่? คุณจะช่วยเราไหม?

เด็กๆ และช่างฝีมือหญิงตกแต่งหมวกด้วยกันโดยใช้วัสดุและของประดับตกแต่งที่เตรียมไว้บนโต๊ะ งานนี้ดำเนินการยืน เด็กๆ สวมหมวกและเดินเป็นวงกลมเพื่อฟังเพลง โดยอวดผ้าโพกศีรษะอันสง่างามของพวกเขา เด็กๆ กล่าวคำอำลากับช่างฝีมือหญิง ยืนบนพรม เสียงดนตรีแห่งจักรวาล

คุณพรมพรมบิน

พาเราข้ามฟากฟ้า

สูงขึ้น สูงขึ้น

เงียบๆ เงียบๆ อย่าร็อคนะ

อย่าทำให้พวกของฉันกลัว

พวกเขาก็คุ้มค่า

เราจึงกลับเข้ากลุ่มของเรา

ฉันเสนอให้เล่นเกมต่อตั้งแต่เนิ่นๆ โดยยังคงใช้หมวกสำหรับเด็กตามคำขอของพวกเขา

การ์ด

เรื่อง: “ การอ่านเทพนิยายของ N. Teleshov“ Krupenichka”

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายเรื่องใหม่โดยผู้แต่ง - N. D. Teleshov

งาน:

ทางการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความสนใจในเทพนิยายและประเพณีของรัสเซีย

พัฒนาการ: พัฒนาคำศัพท์ที่ใช้งานของเด็ก คำพูดที่สอดคล้องกัน ความสนใจ ความจำ การคิด จินตนาการ

ทางการศึกษา: สอนเด็กๆ ต่อไปให้ฟังนิทาน เพื่อให้สามารถแสดงอารมณ์ของตนเองได้: ความประหลาดใจ ความสุข ประสบการณ์

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: แสดงอารมณ์เชิงบวก (ความประหลาดใจ ความชื่นชม)ขณะฟังเทพนิยายของ N. Teleshova "ครูเปนิชกา" - รู้วิธีการสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของงาน มีปฏิสัมพันธ์อย่างกระตือรือร้นและเป็นมิตรกับครูและเพื่อนร่วมงาน

วิธีการและเทคนิค : การอ่าน คำถาม การสนทนา

อุปกรณ์ช่วยสอนด้วยภาพ: หนังสือโดย N. Teleshov "ครูเปนิชกา" , บัควีท, ภาพเหมือนของผู้หญิง - Yaga (หลายตัวเลือก, โจ๊ก, หนังสือ "นิทานของบาบายากา" .

งานเบื้องต้น : อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย ดูภาพประกอบ พูดถึงพืชเศรษฐกิจ d/i “ธัญพืช”

โครงสร้างจีซีดี

ฉันองค์กร ช่วงเวลา (สอบนิทรรศการในหัวข้อ "นิทานพื้นบ้านรัสเซีย" ) .

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.

ดูภาพบุคคลของ Baba Yaga และพูดคุยเกี่ยวกับเธอ
อ่านนิทานพูดคุยเกี่ยวกับเนื้อหา

I. เด็กๆ เข้ามาชมนิทรรศการและดูหนังสือ

ครั้งที่สอง 1) คุณชอบเทพนิยายไหม?

2) ทำไมคุณถึงรักพวกเขา?

3) พวกคุณและฉันรู้จักเทพนิยายมากมาย

4) ฮีโร่ในเทพนิยายคนใดมักพบในเทพนิยายมากที่สุด?

แน่นอน - บาบายากา?

ใน เทพนิยายที่แตกต่างกัน B. Yaga แตกต่าง ตอนนี้เราจะดูนิทรรศการของเรา นี่ บี. ยากิ (คุณยาย)พวกเขาจัดการแข่งขันทั้งหมด ลองดูพวกเขาให้ละเอียดยิ่งขึ้นแล้วบอกฉันว่าพวกเขาทั้งหมดเหมือนหรือแตกต่างกันหรือไม่?

ใช่ บี. ยากิทุกคนแตกต่างกัน บางคนดี บางคนชั่วและชั่ว

มาจำเทพนิยายที่ B. Yaga อาศัยอยู่และเธอเป็นอย่างไร (คำตอบของเด็ก)

ห่าน-หงส์-ปีศาจ?
เจ้าหญิงกบใจดีมั้ย?
น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka ชั่วร้ายหรือเปล่า?
Masha และ B. Yaga ใจดีไหม?
ซาร์ - หญิงสาว - บี. ยากิ?

วันนี้พวกฉันจะแนะนำให้คุณรู้จักกับเทพนิยายเรื่องใหม่ที่เขียนโดย N.D. Teleshov มันเรียกว่าเทพนิยาย "ครูเปนิชกา" และทำไมถึงเรียกอย่างนั้น คุณจะเข้าใจตอนนี้

ครูอ่านนิทานและถามคำถามหลังจากอ่าน

ครูเปนิชกาคือใคร?
เกิดอะไรขึ้นกับเธอ?
ใครช่วย Krupenichka จากปัญหา?

พวกคุณอยากรู้ไหมว่าทำไมเจ้าหญิงถึงมีชื่อเช่นนี้?

มันถูกมอบให้เธอโดยบังเอิญนั่นคือชื่อของเธอ ผู้หญิงที่เรียบง่ายที่ได้เจอพ่อของเธอ คุณรู้ไหมว่าเกิดอะไรขึ้นกับ Krupenichka ต่อไป และเธอก็เปลี่ยนจากนิสัยธรรมดาๆ มาเป็นสาวอีกครั้ง สีชมพูที่กำลังเติบโต ดอกไม้เล็ก ๆก็มีเมล็ดข้าวปรากฏขึ้นมา เพื่อเป็นเกียรติแก่เจ้าหญิงหญิงสาวธัญพืชเหล่านี้จึงถูกเรียกว่าซีเรียล Krupenichka พวกเขาทำมาก โจ๊กอร่อย, (แสดงธัญพืช).

จากนั้นพวกเขาก็เลี้ยงข้าวต้มด้วยกัน ร้องเพลง เพื่อให้เจ้าหญิงแสนสวยได้ยินและช่วยเลี้ยงดู การเก็บเกี่ยวที่ดีบัควีท

และหลังจากกินข้าวต้มนี้แล้ว คนก็พูดว่า: “โจ๊กบัควีทเป็นคนหาเลี้ยงครอบครัวของเรา!”

สาม. – วันนี้เราเจอเทพนิยายอะไร?

มีเทพนิยายอะไรอีกบ้าง?

ทำไมคุณถึงชอบมัน?

และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณไปที่โต๊ะเพื่อลองโจ๊กจริงๆ - "ครูเพนิชคู" .

การ์ด

หัวข้อ: การเรียนรู้ด้วยหัวใจข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของ I. Surikov "วัยเด็ก" .

วัตถุประสงค์: เปิดใช้งานคำศัพท์โดยใช้คำ "หลายเรื่อง" , "เรื่องเดียว" , "สนุก" - เสริมสร้างประสบการณ์ของเด็กในการสร้างความหมายของคำคุณศัพท์ที่เกินจริง เรียนรู้การเลือกสัญญาณสำหรับคำนามที่กำหนด พัฒนาความสามารถของเด็กในการสร้างคำที่มีรากเดียวกันโดยไม่ต้องตั้งชื่อคำ ปลูกฝังความรักในนิยาย

ความคืบหน้าของบทเรียน

ภาพประกอบบ้านถูกแขวนไว้หน้าเด็กๆ

นักการศึกษา: คุณเห็นอะไรในภาพประกอบเหล่านี้

เด็กๆที่บ้าน

นักการศึกษา: บ้านเหล่านี้เป็นแบบไหน? เปรียบเทียบ!

เด็ก ๆ : สูงและเตี้ย

นักการศึกษา: บ้านสูงสร้างที่ไหน? พวกต่ำต้อยอยู่ไหน?

เด็ก ๆ: บ้านสูงถูกสร้างขึ้นในเมือง บ้านเตี้ยในชนบท

นักการศึกษา: บี บ้านสูงหลายชั้น เรียกว่าหลายเรื่อง บ้านเตี้ยเรียกว่าชั้นเดียว

นักการศึกษา: ใครอาศัยอยู่ในบ้าน?

เด็ก ๆ: ผู้คน.

3. นักการศึกษา: ตอนนี้มาเล่นเกมกันดีกว่า "ดี ใจดี" - เราจะมาดูกันว่าคนประเภทไหนอาศัยอยู่ในบ้าน ตัวอย่างเช่น: ฉันพูดคำว่า kind และคุณเติมคำว่า "pre" ที่ตอนต้น - เปร แปลว่า มาก

ชนิด - ชนิด

โกรธ - น่ารังเกียจ

ร่าเริง - ร่าเริง

เจ้าเล่ห์ - ฉลาดแกมโกง

สวย-สวย

เลอะเทอะ - เลอะเทอะ

กล้าหาญ - กล้าหาญมาก

4. เด็กๆ อาศัยอยู่ในบ้านด้วย เด็กทุกคนชอบฤดูกาลเดียวและปริศนาจะช่วยให้คุณเดาได้ว่าฤดูไหน

ฉันมีเรื่องต้องทำมากมาย -

ฉันเป็นผ้าห่มสีขาว

ฉันครอบคลุมทั้งโลก

ฉันเอาน้ำแข็งออกจากแม่น้ำ

ทุ่งปูนขาวและบ้านเรือน

ชื่อของฉันคือ…

เด็ก ๆ: ฤดูหนาว

นักการศึกษา: เด็ก ๆ ชอบทำอะไรในฤดูหนาว?

เด็ก ๆ: วิ่ง กระโดด ขี่สเก็ตน้ำแข็ง สร้างตุ๊กตาหิมะ

นักการศึกษา: คุณจะเรียกทั้งหมดนี้ในคำเดียวได้อย่างไร? (สนุก).

ความสนุกคืออะไร? (มันเป็นเรื่องตลก เกมส์ตลก, ความบันเทิง, กิจกรรมที่น่าสนใจ)

5. เกี่ยวกับหนึ่งในความสนุกสนานเหล่านี้ ตอนนี้ฉันจะอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของ I. Surikov ให้คุณฟัง "วัยเด็ก" .

ครูอ่านว่า:

นี่คือหมู่บ้านของฉัน

นี่คือบ้านของฉัน

ที่นี่ฉันกำลังเลื่อน

ภูเขามีความสูงชัน

เลื่อนได้กลิ้งขึ้นแล้ว

และฉันก็อยู่ข้างฉัน - ปัง!

ฉันกำลังกลิ้งหัวส้นเท้า

ลงเนินไปในกองหิมะ

และเพื่อนก็เป็นเด็กผู้ชาย

ยืนอยู่เหนือฉัน

พวกเขาหัวเราะอย่างสนุกสนาน

เหนือความโชคร้ายของฉัน

ทั้งใบหน้าและมือ

ปกคลุมฉันด้วยหิมะ

ฉันเศร้าโศกในกองหิมะ

และพวกเขาก็หัวเราะ

นักการศึกษา: ตอนนี้ฟังข้อความที่ตัดตอนมาอีกครั้ง ตั้งใจฟัง เราจะเรียนรู้มันด้วยใจ

เพื่อให้จำบทกวีได้ง่ายสัญลักษณ์จะช่วยเรา

(ครูอ่านบทกวี อภิปรายการกำหนดกับเด็ก ๆ).

(แล้วอ่านให้เด็ก 2-3 คนฟัง)

นาทีพลศึกษา "สนุก"

มันสนุกง่าย

เลี้ยวซ้าย-ขวา

เราทุกคนรู้มานานแล้ว

มีผนังและมีหน้าต่าง

เราหมอบอย่างรวดเร็วช่ำชอง

สิ่งนี้ต้องใช้ทักษะ

เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อ

คุณต้องทำสควอชเยอะๆ

และตอนนี้กำลังเดินอยู่กับที่

นี่ก็น่าสนใจเช่นกัน!

6. เกมคำศัพท์

เกม “ใครเป็นใคร”

นักการศึกษา: ฉันตั้งชื่อคำและคุณตั้งชื่อป้าย (ที่).

นักการศึกษา: สเลดจ์

เด็ก ๆ: เร็ว

นักการศึกษา: เด็กผู้ชาย, สไลด์, บ้าน, กองหิมะ, ใบหน้า, มือ, เสียงหัวเราะ

(คำคุณศัพท์ชื่อเด็กสำหรับคำเหล่านี้)

เกม “ใครทำอะไร”

นักการศึกษา: ฉันตั้งชื่อวัตถุและคุณตั้งชื่อการกระทำ (เขากำลังทำอะไร)

นักการศึกษา: สเลดจ์

เด็ก ๆ : พวกเขากำลังไป

นักการศึกษา:

เด็กชาย

ดวงอาทิตย์

เกล็ดหิมะ

เกม "เดาจากการกระทำ"

นักการศึกษา: ฉันตั้งชื่อการกระทำ และคุณตั้งชื่อผู้ที่สามารถดำเนินการนี้ได้

นักการศึกษา: กระโดด

เด็ก ๆ : เด็ก, ลูกบอล, ตั๊กแตน

นักการศึกษา:

ยิ้ม

กรี๊ด

ซักผ้า

มองออกไป

เกม "วิชาชีพ"

นักการศึกษา: เด็กชายและเด็กหญิงมีพ่อและแม่ที่ทำงาน ฉันจะบอกชื่ออาชีพ และคุณ – สิ่งที่พวกเขาทำในที่ทำงาน

นักการศึกษา - ให้ความรู้

คนขับรถ - คนขับรถ

พนักงานขาย

ช่างก่อสร้าง

นักการศึกษา: ตอนนี้ฉันจะอ่านข้อความนี้อีกครั้ง คุณสนุกกับบทเรียนวันนี้หรือไม่? วันนี้มีเรื่องหนึ่งในชั้นเรียน งานที่น่าสนใจ- ที่? ยังมีงานหนึ่งที่ง่ายและสะดวกอีกด้วย ที่?

การ์ด

หัวข้อ: เล่าเรื่องราวของ Leo Tolstoy "สิงโตและสุนัข"

เนื้อหาของโปรแกรม: สอนเด็ก ๆ ให้อ่านข้อความซ้ำ ปรับปรุงการแสดงออกของน้ำเสียง บรรลุความสม่ำเสมอในการนำเสนอเนื้อหา เพิ่มคุณค่าคำศัพท์ด้วยคำจำกัดความ คำวิเศษณ์ กริยา และชื่อที่ไม่ระบุชื่อ

ความคืบหน้าของบทเรียน

พวกคุณฟังผลงานชิ้นหนึ่งของ L. Tolstoy "สิงโตและสุนัข" (ครูอ่านเรื่องราว).

พวกคุณคิดว่างานนี้แนวไหน? เทพนิยายบทกวีเรื่องราว?

ทำไม (ไม่มี พล็อตเรื่องเทพนิยายไม่มีสัมผัส).

มันเป็นเรื่องจริงเพราะมันสร้างจากเหตุการณ์จริงที่เกิดขึ้นจริง

เหตุการณ์อะไรเกิดขึ้น เศร้า หรือ สุข?

อะไรอีกที่คุณสามารถเรียกงานนี้ว่าเหตุการณ์เหล่านี้? (เศร้า โศก เศร้า).

เหตุการณ์เกิดขึ้นที่ไหน? (ในโรงเลี้ยงสัตว์).

ใครเป็นตัวละครหลัก? (สิงโตและสุนัข).

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับสิงโต? เขาชอบอะไร? (ยิ่งใหญ่ ใหญ่โต มีขนดก ราชาแห่งสัตว์ร้าย งดงาม สง่างาม).

สุนัขแบบไหน? (ตัวเล็ก ขี้ขลาด ขี้อ้อน ใจดี ขี้เล่น ร่าเริง เป็นกันเอง).

เกิดอะไรขึ้นในช่วงเริ่มต้น? (สุนัขถูกโยนเข้าไปในกรงสิงโตเพื่อกิน).

สิงโตมีพฤติกรรมอย่างไรเมื่อสุนัขถูกโยนมาหาเขา? (สิงโตดมสุนัข เอาอุ้งเท้าแตะมัน มองดูสุนัข หันศีรษะไปทางด้านข้าง และไม่ได้สัมผัสสุนัข).

สุนัขมีพฤติกรรมอย่างไร? หล่อนทำอะไร? (ตอนแรกเธอจับหางและกดตัวเองเข้ามุมกรง จากนั้นเธอก็นอนหงาย ยกอุ้งเท้าขึ้น และโบกหางโดยยืนบนขาหลังต่อหน้าสิงโต).

สิงโตและสุนัขอยู่ในกรงเดียวกันได้อย่างไร? (พวกเขากลายเป็นเพื่อนกัน เมื่อสิงโตได้รับเนื้อชิ้นหนึ่ง มันก็ฉีกชิ้นหนึ่งทิ้งไว้ให้สุนัข สุนัขนอนเอาหัวพาดอุ้งเท้าสิงโต กินด้วยกัน นอนด้วยกัน และบางครั้งก็เล่นกัน)

วันหนึ่งเกิดอะไรขึ้น? (นายมาถึงโรงเลี้ยงสัตว์และจำสุนัขของเขาได้ จึงอยากจะเอามันกลับ)

สิงโตมีพฤติกรรมอย่างไรเมื่อพยายามจะพาสุนัขออกจากกรง? (สิงโตขนแปรงและคำราม).

สิงโตและสุนัขอยู่ในกรงเดียวกันนานแค่ไหน? (ตลอดทั้งปี.)

เกิดอะไรขึ้นต่อไป? (สุนัขป่วยและเสียชีวิต).

สิงโตมีพฤติกรรมอย่างไรหลังจากสุนัขตาย? (เขาหยุดกิน ดมกลิ่น เลียสุนัข เอาอุ้งเท้าแตะมัน เศร้า โศกเศร้า กบฏ คำราม).

เมื่อสุนัขมีชีวิตอีกตัวถูกโยนเข้าไปในกรงสิงโต สิงโตทำอะไร?

(เขาฉีกมันเป็นชิ้น ๆ ทันที เขากอดสุนัขของเขาด้วยอุ้งเท้าของเขา และนอนอยู่ที่นั่นเป็นเวลาห้าวัน)

เกิดอะไรขึ้นกับสิงโต? (เขาเสียชีวิต.).

พวกคุณคิดว่าทำไมสิงโตถึงตาย? (ท่านมรณภาพด้วยความโศกเศร้า โศกเศร้า เจ็บปวด โศกเศร้า).

คุณจะเรียกเรื่องจริงนี้ว่าอะไร? ("เรื่องเศร้า" , “เหตุเกิดที่โรงเลี้ยงสัตว์” , “สิงโตตกหลุมรักสุนัขได้อย่างไร” , "สุนัขและสิงโต" .) .

พวกคุณอยากให้ตอนจบของเรื่องนี้แตกต่างออกไปไหม?

คุณคิดว่าเรื่องราวนี้จะจบลงอย่างไร?

ตอนนี้ฉันจะอ่านเรื่องจริงของแอล. ตอลสตอยให้คุณฟัง "สิงโตและสุนัข" อีกครั้ง; ตั้งใจฟังและจดจำ

ฉันกำลังอ่านข้อความ

ผู้ชายในการเล่าอย่าลืมว่าคุณต้องพูดให้ชัดเจน ชัดเจน ชัดเจน เสียงดัง สม่ำเสมอและแสดงออก

การเล่าเรื่องราวอีกครั้ง

การ์ด

เรื่อง: “ ท่องจำบทกวีของ I. Belousov“ Spring Guest”

เนื้อหารายการ : ปลูกฝังความรักเพื่อ ธรรมชาติพื้นเมืองเพื่อสร้างความสนใจในบทกวี เรียนรู้ที่จะฟังอย่างระมัดระวัง จำ ตอบคำถาม อ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง พัฒนาความจำการรับรู้ความคิดสร้างสรรค์

วัสดุ: ภาพประกอบเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ นกอพยพ สมุดสเก็ตช์ภาพ ดินสอสี

1. บทสนทนาเบื้องต้น:

– ช่วงเวลาใดของปี?

นกอะไรมาหาเรา?

แสดงภาพนกนางแอ่น

นี่คือใคร?

2. ข้อความหัวเรื่อง.

การอ่านบทกวีของ I. Belousov ที่แสดงออก "แขกฤดูใบไม้ผลิ" โดยอาจารย์ที่ไม่มีความคิดท่องจำ

3. การตรวจสอบการรับรู้

คุณนึกภาพอะไรในใจราวกับว่าคุณเห็นในขณะที่ฉันกำลังอ่านหนังสือ?

คุณรู้สึกอย่างไร? ทำไม

4. การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของบทกวีและวิธีอ่าน

5. ครูอ่านบทกวีซ้ำๆ โดยเน้นการท่องจำ

6. อ่านบทกวีของเด็กๆ

7. การอ่านครั้งสุดท้ายโดยครู

นาทีพลศึกษา

เสนอให้วาดภาพบทกวี

สรุปบทเรียน

การ์ด

เรื่อง: “ ท่องจำบทกวีของ E. Trutneva“ ฤดูใบไม้ร่วง”

งานซอฟต์แวร์:

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

เพิ่มความเข้มข้นของการใช้คำกริยา
เสริมสร้างทักษะการวิเคราะห์เสียงและพยางค์ของคำ
เปิดใช้งานและขยายคำศัพท์ของคุณตามหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วง" ,
พัฒนาหูบทกวีของเด็กต่อไป: ความสามารถในการรู้สึก เข้าใจ และทำซ้ำภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างของบทกวี
ฝึกเลือกคำคุณศัพท์ การเปรียบเทียบ คำอุปมาอุปมัยเพื่อบรรยายทิวทัศน์ในฤดูใบไม้ร่วง
พัฒนาหูบทกวีของเด็กต่อไป
สอนให้เด็กท่องบทกวีอย่างชัดแจ้งด้วยใจ "ฤดูใบไม้ร่วง" - ถ่ายทอดน้ำเสียงแห่งความสงบ ความเศร้า ธรรมชาติแห่งฤดูใบไม้ร่วง

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:

พัฒนาการเคลื่อนไหวของนิ้วมือและการประสานงานของการเคลื่อนไหว
พัฒนาความสนใจ หน่วยความจำ การคิดเชิงตรรกะ และจินตนาการที่สร้างสรรค์
เพื่อพัฒนาและส่งเสริมกิจกรรมการรับรู้และความสนใจในการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ของเด็ก
พัฒนาความคิดเชิงตรรกะและความสามารถในการอนุมาน
พัฒนาความสามารถในการสร้างข้อความ เช่น การใช้เหตุผล

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

พัฒนาทักษะความร่วมมือ ความเข้าใจร่วมกัน ความปรารถนาดี ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม ความรับผิดชอบ
พัฒนาความสามารถในการปกป้องความคิดเห็นของคุณและพิสูจน์ว่าคุณพูดถูก
เพื่อพัฒนาองค์ความรู้เกี่ยวกับความเชื่อมโยงของสิ่งมีชีวิตทุกชนิดในธรรมชาติ

อุปกรณ์: ภาพวาดของเด็ก ๆ ในหัวข้อ: “ต้นเบิร์ชในการตกแต่งฤดูใบไม้ร่วงสีทอง” , ใบของป็อปลาร์, เบิร์ช, ลินเดน, โอ๊ค, เมเปิ้ล

ประเภทของกิจกรรม: การเล่นเกม การสื่อสาร เครื่องยนต์ การผลิต

งานเบื้องต้น:

การตรวจสอบต้นไม้และใบไม้ในภาพประกอบ
การอ่าน “สารานุกรมเด็กเกี่ยวกับสัตว์” ,
การฟังการบันทึกเสียง “เสียงแห่งป่า” - แบบทดสอบภาพถ่าย “ค้นหาตามใบปลิว” .

รูปแบบการดำเนินการ GCD: กลุ่ม

ระยะเวลากิจกรรมการศึกษาทั้งหมด: 30 นาที

ความก้าวหน้าของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

ส่วนสำคัญ:

บทกวีโดย E. Trutneva "ฤดูใบไม้ร่วง"

ทันใดนั้นมันก็สว่างขึ้นสองเท่า

ลานเป็นเหมือนแสงตะวัน

ชุดนี้สีทอง

บนไหล่ของต้นเบิร์ช

ในตอนเช้าเราไปที่สนาม

ใบไม้ร่วงหล่นเหมือนฝน

พวกเขาส่งเสียงกรอบแกรบใต้ฝ่าเท้า

และพวกมันก็บิน...พวกมันบิน บิน

ใยแมงมุมบินผ่านไป

มีแมงมุมอยู่ตรงกลาง

และสูงจากพื้นดิน

รถเครนบินผ่านไป

ทุกอย่างบินได้! นี่จะต้องเป็น

ฤดูร้อนของเรากำลังบินหนีไป

นักการศึกษา: พวกคุณบทกวีนี้เกี่ยวกับช่วงฤดูใบไม้ร่วงอะไร? (ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง)

นักการศึกษา: คุณเข้าใจสิ่งนี้ได้อย่างไร? ทำไมสนามหญ้าถึงสว่างเป็นสองเท่า? (ต้นไม้กลายเป็นสีทอง)

นักการศึกษา: จำสิ่งที่พูดเกี่ยวกับการตกแต่งต้นเบิร์ชในฤดูใบไม้ร่วง (“นี่คือชุดสีทองที่มีต้นเบิร์ชอยู่บนไหล่” ) .

นักการศึกษา: และแท้จริงแล้ว ต้นเบิร์ชเหมือนเด็กผู้หญิงในชุดสีทอง ยืนหยัดเป็นแฟชั่นนิสต้า เธอสวมชุดสีเขียวในฤดูร้อน และชุดสีทองในฤดูใบไม้ร่วง หรืออาจจะดีกว่าที่จะพูด "ในเสื้อคลุมสีทอง" - ทำไมไม่ดีกว่า?

นักการศึกษา: ลมพัดใบไม้แล้วพวกมันทำอะไร? (พวกมันบิน ล้ม ส่งเสียงกรอบแกรบ)

นักการศึกษา: บทกวีกล่าวว่า: ใบไม้ร่วงหล่นเหมือนสายฝน” ลองคิดดูว่าเหตุใดกวีหญิงจึงพูดเช่นนั้น? (ใบไม้ร่วง).

ครูอ่านบทกวีอีกครั้ง

นักการศึกษา: ตั้งแต่ปลายฤดูร้อนจนถึงใบไม้ร่วง แมงมุมสานใยแมงมุมราวกับว่าพวกเขาต้องการจับใบไม้บนต้นไม้ แต่ลมก็พัดพาแมงมุมออกไปพร้อมกับใบไม้ จำไว้ว่าสิ่งนี้กล่าวไว้ในบทกวีอย่างไร

ช่วงเวลาพลศึกษากับใบไม้

นักการศึกษา: ฉันจะอ่านบทกวีอีกครั้ง พยายามที่จะจำมัน สังเกตด้วยเสียงที่ฉันจะอ่าน และตอนนี้คุณจะอ่านบทกวีด้วยตัวเอง

เด็ก ๆ อ่านบทกวีจากความทรงจำ หากมีปัญหาครูจะช่วย

หลังจากอ่านบทกวีแล้ว ครูก็เข้าใกล้ภาพวาด

นักการศึกษา: ดูภาพวาดของคุณ ค้นหาสิ่งที่บทกวีกำลังพูดถึงในตัวพวกเขา

นักการศึกษา: บทกวีพูดถึงชุดสีทอง แต่ฤดูใบไม้ร่วงก็มีสีอื่นด้วย มีต้นไม้อะไรบ้างในฤดูใบไม้ร่วง? หลากสีสัน. -

นักการศึกษา: ใบไม้ร่วงมีลักษณะอย่างไร? ค้นหาการเปรียบเทียบคำว่าใบไม้ ใบไม้ก็ปลิวว่อนเหมือน... (นก ร่มชูชีพ เหมือนกำลังเต้นรำ)- มีลักษณะคล้ายใบเมเปิ้ล (ดาวบนหลังม้า บนใบอะคาเซีย (เหรียญ บนใบเบิร์ช (หัวใจสีทอง)- ใบไม้ทำอะไร? พวกมันบิน บินไปรอบๆ แตกออก ส่งเสียงกรอบแกรบ บิน ถูกพาตัวไป

นักการศึกษา: และถ้าเราอยากจะบอกว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นกับใบไม้แล้วเราจะพูดได้อย่างไร: (พวกมันกลายเป็นสีเหลืองและบินไปรอบๆ).

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก ทุกคนทำงานได้ดี

การ์ด

หัวข้อ: การอ่านเทพนิยายโดย V. Kataev "ดอกไม้ - เจ็ดดอก" .

มายิ้มให้กัน ฉันดีใจที่ได้เห็นใบหน้าและรอยยิ้มของคุณ เล่นเกมกันเถอะ “ฉันจะเริ่มแล้วคุณจะทำต่อ...” .

(เด็ก ๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลมบนพรม).

บนกระดานแม่เหล็ก: แนวตั้ง - V. Kataev; การวาดภาพ – เด็กหญิง Zhenya; การวาดภาพ - "ดอกไม้ - เจ็ดดอก" .

เกมการสอน “ฉันจะเริ่มแล้วคุณจะทำต่อ...” ,สร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติ

กฎของเกม: ฉันจะเริ่ม และสิ่งที่ฉันชี้ไปจะดำเนินต่อไป...

คุณคุ้นเคยกับคำเหล่านี้:

บิน, บิน, กลีบดอกไม้,

ผ่านตะวันตกไปตะวันออก

ผ่านเหนือผ่านใต้

กลับมาทำเป็นวงกลมแล้ว

ทันทีที่คุณสัมผัสพื้น -

ไม่ว่าจะเป็นทางของฉัน!

ใครพูดคำวิเศษเหล่านี้? (สาวเจิ้นย่า)

มาจากเทพนิยายอะไร? ("ดอกไม้ - เจ็ดดอก" )

ใครเป็นคนเขียนเทพนิยายนี้? (V. Kataev แสดงภาพเหมือนของนักเขียน)

(เด็ก ๆ ย้ายไปโซนที่สอง)

การออกกำลังกายการเคลื่อนไหว "เรากำลังเดิน" .

เราเดินไปตามเส้นทาง

และพวกเขาก็พบดอกไม้

(เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้)

ทำงานกับหุ่นจำลองดอกไม้วิเศษ

บนขาตั้ง "ดอกไม้เจ็ดดอก" ด้วยกลีบที่หายไป

กลีบดอกไม้ –
กลีบดอกไม้ –
กลีบดอกไม้ –
กลีบดอกไม้ –
กลีบดอกไม้ - ส้ม
กลีบดอกไม้ - สีม่วง
กลีบดอกไม้ - สีน้ำเงิน

เกิดอะไรขึ้นกับดอกไม้วิเศษ? (คำตอบของเด็ก)

กลีบดอกอะไรหายไป? (เหลือง,แดง,น้ำเงิน,เขียว)

กลีบดอกไม้หายไปไหน? (คำตอบของเด็ก ๆ: พวกเขาเติมเต็มความปรารถนาของ Zhenya)

(มีรูปภาพจากเทพนิยายอยู่บนโต๊ะ “ดอกเจ็ดดอก” )

ภารกิจ: จำสีของกลีบดอกและความปรารถนาของหญิงสาว

สีเหลือง - บอกให้อยู่บ้านติดพวงมาลัย!

สีแดง - สั่งแจกันใบโปรดของคุณแม่ให้เต็มใบ!

สีฟ้า - สั่งให้ฉันไปขั้วโลกเหนือเดี๋ยวนี้!

สีเขียว - บอกฉันให้พบว่าตัวเองกลับมาที่สนามหญ้าทันที!

ความยากลำบากในสถานการณ์ของเกม

"เกมเขาวงกตเทพนิยาย" (ทริซ)

พวกคุณอยากให้ Tsvetik - ดอกไม้เจ็ดสีมาเติมเต็มความปรารถนาของคุณหรือไม่? (คำตอบของเด็ก)

เขาจะเติมเต็มความปรารถนาของคุณโดยมีเงื่อนไขว่าคุณจะต้องอยู่บนเกาะร้างและคุณจะอยู่คนเดียวที่นั่น

คุณจะใช้ประโยชน์จากความปรารถนาหรือไม่?

คุณจะออกจากเกาะร้างได้อย่างไรถ้าคุณเบื่อกับการอยู่คนเดียว? (คำตอบของเด็ก)

การออกกำลังกายการเคลื่อนไหว "วิ่งกันเถอะ" .

มาวิ่งกันเถอะ มาวิ่งกันเถอะ

มีเพียงขาที่สั่นไหว

มีเส้นทางผ่านป่า -

นี่คือต้นเบิร์ชนี่คือเถ้าภูเขา

พวกเขาวิ่งไปที่สำนักหักบัญชี

และพวกเขาก็ขี่ม้าไปที่นั่นอย่างสนุกสนาน

(หยุดที่สัญญาณ "เสียงกลอง" )

(เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้)

การค้นพบความรู้หรือทักษะใหม่ๆ

พวกคุณอยากรู้ไหมว่าดอกไม้วิเศษสมปรารถนาสำหรับ Zhenya อย่างไร? "ดอกไม้ - เจ็ดดอก" ? (คำตอบของเด็ก)

เทพนิยายเชิญชวนเราเข้าสู่โลกมหัศจรรย์เพื่อให้เด็กๆ ได้สงสัย

แปลกใจและเป็นขบขัน และสอนบางสิ่งบางอย่าง

การอ่านข้อความใหม่ด้วยการหยุด

(เทคนิคหลักในการอ่านข้อความนี้คือ การออกเสียงร่วมกัน และการเจรจาต่อรอง)

เธอฉีกกลีบดอกสีส้มออกแล้วโยนมันแล้วพูดว่า: (บิน บิน...)

Zhenya บนบันได - (ของเล่นอยู่ข้างหลังเธอ)

Zhenya บนระเบียง - (ของเล่นอยู่ข้างหลังเธอ)

Zhenya ในห้องใต้หลังคา - (ของเล่นอยู่ข้างหลังเธอ)

เธอฉีกกลีบดอกสีม่วงออกแล้วพูดว่า: (บิน บิน...)

ฉันฉีกกลีบดอกสุดท้ายออก - สีฟ้า...... (และร้องเพลงด้วยเสียงแผ่วเบาสั่นด้วยความดีใจ: บิน บิน...)

บทสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่าน

ความปรารถนาใดของหญิงสาวที่ดีที่สุด?

(รักษาเด็กป่วย)

เหตุใดการเติมเต็มความปรารถนาอื่น ๆ จึงไม่นำความสุขมาสู่ Zhenya? (คำตอบของเด็ก)

สร้างสรรค์สิ่งใหม่ในสถานการณ์ปกติ

มีรูปภาพบนขาตั้ง: เด็กผู้หญิง Zhenya ล้อมรอบด้วยของเล่น

มาลองกัน "ฟื้นคืนชีพ" วีรบุรุษในเทพนิยาย

(หน้ากากและของเล่นอยู่บนโต๊ะ)

กำลังเล่นดนตรี

"การฟื้นฟู" รูปภาพ.

งานการทำซ้ำและการพัฒนา

(เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะ)

บนขาตั้ง: รูปภาพของหญิงสาวในชุดอาบแดดพื้นบ้านของรัสเซีย; รูปภาพ - เด็กผู้หญิงในชุดเด็ก

สาวๆ เหล่านี้มีความแตกต่างกันตั้งแต่แรกเห็น แต่ฉันจะบอกความลับแก่คุณว่าพวกเขาค่อนข้างคล้ายกัน อยากรู้... ช่วยด้วย!

เกม "ความสับสน" .

(มีภาพจากเทพนิยายอยู่บนโต๊ะ)

การมอบหมายงาน: ผู้หญิงคนไหนที่เป็นเจ้าของสิ่งเหล่านี้?

เปรียบเทียบเทพนิยาย “คล้ายกันขนาดนั้นเลยเหรอ...”

เด็กผู้หญิงตามอำเภอใจ: หนึ่ง - ฉันไม่ต้องการมัน, อีกอย่าง - ฉันต้องการมัน!

การเดินทาง : ห่าน-หงส์ สุนัข

ผู้ช่วย: เม่น ดอกไม้วิเศษ

โฉนด: ช่วยน้องชายรักษาเด็กชายวิทยา

ทำนายหัวข้อการอ่านในอนาคต

บนกระดานแม่เหล็ก: ภาพวาดของหญิงสาวจากเทพนิยาย “อาโยคะ” .

ครั้งต่อไปเราจะอ่านเทพนิยาย “อาโยคะ” และเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจและให้คำแนะนำมากมาย

สรุปบทเรียน

เหตุใดการทำความดีจึงสำคัญ?

ตัวเองทำความดีอะไรได้บ้างโดยไม่ต้องพึ่งเวทย์มนตร์? (มีน้ำใจ ซื่อสัตย์ เอาใจใส่ผู้อื่น)

ฉันขอให้คุณใจดีและตอบสนองเอาใจใส่และซื่อสัตย์เสมอเพื่อที่ Tsvetik - คนเจ็ดสีจะได้ไม่ต้องแก้ไขข้อผิดพลาดของคุณ

ท้ายที่สุดแล้ว เวทมนตร์จะเกิดขึ้นในเทพนิยายเท่านั้น!

การ์ด

เรื่อง: “ การอ่านเทพนิยาย“ Moroz Ivanovich” (V. Odoevsky)»

งานซอฟต์แวร์:

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายเรื่องใหม่สอนให้พวกเขาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของฮีโร่
เสริมสร้างความสามารถในการตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของข้อความได้อย่างเต็มที่
คำศัพท์: หญิงเย็บปักถักร้อย, ขี้เกียจ, น่ารัก, หยาบคาย, ยุติธรรม
เพื่อปลูกฝังความสนใจและความรักในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
การพัฒนาทักษะการแสดงละครและศิลปะ

งานเบื้องต้น:

อ่านนิทาน ดูภาพประกอบ พูดถึงวีรบุรุษในเทพนิยาย

วัสดุและอุปกรณ์:

เตรียมกระดาษและปากกามาร์กเกอร์สำหรับวาดภาพ ซองจดหมายพร้อมจดหมาย เครื่องแต่งกายของ Moroz Ivanovich, Lenivitsa และ the Needlewoman โฟโนแกรมของเพลง “คุณพ่อฟรอสต์”

ความคืบหน้าของบทเรียน

1 ส่วน. เบื้องต้น:

เวลาจัดงาน:

ฉันนั่งเด็ก ๆ บนเก้าอี้

การสร้างโอกาสในการขาย:

นักการศึกษา พวกคุณ ดูซองจดหมายที่วางอยู่บนโต๊ะสิ ครูเปิดซองจดหมายและจดบันทึกออกมา กำลังอ่านอยู่. “เด็กๆ คุณอยากได้ของขวัญจากฉันไหม? จากนั้นคุณจะต้องทำซองจดหมาย เขียนที่อยู่ และใส่ภาพวาดของขวัญที่คุณต้องการสอนลงในซองจดหมาย

ซานตาคลอสของคุณ”

เด็กๆ อะไรนะ ปู่ที่ดีหนาวจัด! เขาอยากจะทำความดีให้กับทุกคน เขาทำความดีกับทุกคนหรือเปล่า? ฟังเทพนิยายเกี่ยวกับซานตาคลอสแล้วคุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้

ส่วนที่ 2 หลัก:

ครูอ่านนิทาน

นักการศึกษา เทพนิยายชื่ออะไร? - นี่คือนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

เด็กผู้หญิงในเทพนิยายชื่ออะไร? - หญิงเย็บปักถักร้อยและคนเกียจคร้าน

ทำไมผู้หญิงคนหนึ่งถึงถูกเรียกว่าผู้หญิงเย็บปักถักร้อย? “เธอรู้วิธีทำทุกอย่าง ทั้งกวาด ทำอาหาร และปัก”

นักการศึกษา ทำไมเลนิวิทซาอีกคนถึงเป็น? “เธอขี้เกียจและไม่อยากทำอะไรและทำอะไรไม่ได้เลย”

สาวคนไหนเก่ง? – เป็นผู้หญิงเย็บปักถักร้อย เพราะเธอยังใจดี รักใคร่ และอดทนอีกด้วย ไม่ว่าซานตาคลอสจะขออะไรกับเธอ เธอก็ทำทุกอย่าง

แล้วอีกอันล่ะ? – สลอธเป็นคนไม่ดี ขี้เกียจ หยาบคาย

บอกเราว่าซานตาคลอสมอบของขวัญให้ใครและอย่างไร เด็กๆคุยกัน.

เหตุใดจึงไม่ใช่แค่ซานตาคลอสในเทพนิยายนี้ แต่ยังมี Moroz Ivanovich ด้วย? - เขาใจดีและยุติธรรม

คนดังกล่าวได้รับความเคารพและเรียกด้วยชื่อและนามสกุลด้วยความเคารพ ครูอ่านข้อความตามคำขอของเด็ก

นาทีพลศึกษา:

นักการศึกษา มาร้องเพลงเกี่ยวกับเขากันเถอะ เด็ก ๆ ยืนเต้นรำเป็นวงกลม ร้องเพลง และเคลื่อนไหว (พ่อฟรอสต์)

และตอนนี้เราจะดูฉากหนึ่งในป่าเมื่อ Moroz Ivanovich คุยกับ Needlewoman แล้วก็กับ Sloth

ครูกำหนดบทบาทให้เด็กๆ เล่น

ส่วนสุดท้าย:

บทเรียนของเราจบลงแล้ว คุณเรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจอะไรจากเทพนิยาย? คุณชอบอะไรมากที่สุด? ตอนนี้ผู้ชายทุกคนจะช่วยพ่อแม่และครู ในกลุ่มของเราจะมีแต่ผู้หญิงเข็มเท่านั้นไม่ใช่สลอธ และที่บ้านคุณและพ่อแม่จะติดซองจดหมายและเขียนจดหมายถึงคุณปู่ฟรอสต์ นี่จะเป็นการบ้านของคุณ

การ์ด

เรื่อง: “ ท่องจำบทกวีของ S. Yesenin“ Birch”

วัตถุประสงค์: พัฒนาทักษะการแสดงศิลปะและการพูดของเด็กอย่างต่อเนื่องเมื่ออ่านบทกวี น้ำเสียงที่สื่อถึงความอ่อนโยนและชื่นชมภาพ ธรรมชาติฤดูหนาว- พัฒนาความสนใจของเด็กในเรื่องนวนิยายต่อไป ใช้วิธีแสดงออก (คำและสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง การเปรียบเทียบ)- ช่วยให้รู้สึกถึงความสวยงามและการแสดงออกของภาษาของงาน พัฒนากิจกรรมการผลิตของเด็ก เพื่อปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติของชนพื้นเมืองผ่านการใช้วิจิตรศิลป์ ช่วยให้เด็กอธิบายความแตกต่างที่สำคัญระหว่างประเภทวรรณกรรม: เทพนิยาย เรื่องราว บทกวี

งานตัวแทน: เดินเล่นชมต้นเบิร์ช ดูภาพประกอบ ไปเที่ยวห้องสมุด วาดรูปต้นเบิร์ช ปั้นต้นไม้

การเปิดใช้งานพจนานุกรม: ขอบ, พู่, เงิน, ขอบ, ความรู้สึก, ศิลปิน, กวี, นักแต่งเพลง

งานเดี่ยว: พัฒนาทักษะการแสดงศิลปะและการพูดเมื่ออ่านบทกวี

สื่อสาธิต: การทำสำเนาภาพวาดเกี่ยวกับธรรมชาติโดยศิลปินชาวรัสเซีย, รูปเหมือนของ S. Yesenin, ซีดี - บันทึกของ P. I. Tchaikovsky“ The Seasons”, เส้นขอบ, ขอบ

เอกสารประกอบคำบรรยาย: กระดาษแข็งสี, gouache, แปรง, ดินน้ำมัน, ผ้าเช็ดปาก, ยาทาเล็บ

เด็กๆ เราอยู่ในแกลเลอรีศิลปะขนาดเล็กที่มีการจัดแสดงภาพวาดจำลอง

ใครเป็นคนวาดภาพ?

ศิลปิน Isaac Ilyich Levitan วาดภาพ "Spring. Big Water"

Igor Grabar วาดภาพต้นเบิร์ชในเดือนกุมภาพันธ์และ ศิลปินชื่อดัง I. Shishkin "เบิร์ชโกรฟ"

คุณชอบภาพเหล่านี้หรือไม่? คุณชอบอะไร?

ภาพวาดเหล่านี้ทำให้คุณมีอารมณ์แบบไหน? พวกเขาทั้งหมดมีอะไรเหมือนกัน?

ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ศิลปินวาดภาพเบิร์ชรัสเซียในภาพวาดของพวกเขา เบิร์ชเป็นสัญลักษณ์ของธรรมชาติของรัสเซีย

ตอนนี้ฉันจะอ่านงาน "Birch" ของ Sergei Yesenin

ในงานนี้พบคำว่า เส้นขอบ ขอบ ตามที่ผู้เขียนเปรียบเทียบแปรงและการตกแต่งของต้นเบิร์ช (ครูตรวจสอบขอบและขอบกับเด็ก ๆ )- การอ่าน.

คำถามสำหรับเด็ก:

ที่ ประเภทวรรณกรรมหมายถึงผลงานของ S. Yesenin "Birch" หรือไม่?

ความแตกต่างระหว่างบทกวีและเรื่องราวคืออะไร? และจากเทพนิยายเหรอ?

บทกวีนี้เกี่ยวกับอะไร?

คุณชอบมันไหม?

อ่านบทกวีอีกครั้ง

ไม้เรียวสีขาว

ใต้หน้าต่างของฉัน

ต้นเบิร์ชสีขาวคลุมด้วยอะไร?

ปกคลุมไปด้วยหิมะ

ตรงสีเงินครับ

กวีเปรียบเทียบหิมะกับอะไร?

แปรงบานที่กิ่งไหน?

บนกิ่งก้านปุย

ชายแดนหิมะ

แปรงได้เบ่งบาน

ขอบสีขาว.

ต้นเบิร์ชเงียบแค่ไหน?

และต้นเบิร์ชก็ยืนหยัด

ในความเงียบงันที่ง่วงนอน

และเกล็ดหิมะก็กำลังลุกไหม้

ในไฟสีทอง.

และรุ่งเช้าขี้เกียจ

ไปรอบ ๆ.

โรยกิ่งก้าน

เงินใหม่.

คุณจะเปรียบเทียบเกล็ดหิมะกับอะไร?

ใส่คำของคุณลงในบทกวี มีสัมผัสไหม?

Sergei Yesenin เลือกคำที่จะคล้องจอง

และเกล็ดหิมะก็กำลังลุกไหม้

ในไฟสีทอง.

การอ่านบทกวีของเด็กๆ (ทั้งหมดเป็นคู่เป็นลูกโซ่)

ธรรมชาติเป็นแรงบันดาลใจให้กับกวี นักเขียน ศิลปิน และนักประพันธ์เพลงมาโดยตลอด และตอนนี้คุณจะเป็นผู้สร้างตัวน้อยเมื่อสร้างการ์ดปีใหม่

ครูเสนอให้เด็ก ๆ เลือกกระดาษแข็งสี gouache ดินน้ำมันและแปรงสำหรับกิจกรรมที่มีประสิทธิผล

ระหว่างทำงานจะมีการเล่นเพลง The Seasons ของ P. I. Tchaikovsky

คุณมีไม้เรียวชนิดใด?

คำพูดใดจากบทกวีของ Sergei Yesenin ที่สามารถพูดเกี่ยวกับต้นเบิร์ชของคุณได้?

การ์ด

เรื่อง: "เรื่องราวของ Morozko"

งาน:

เพื่อพัฒนาความสามารถในการแยกเทพนิยายจากแนวอื่น

พัฒนาความสามารถในการพูดคุยเกี่ยวกับการรับรู้ของคุณเกี่ยวกับการกระทำเฉพาะของตัวละครในวรรณกรรม

ส่งเสริมให้คุณกำหนดทัศนคติของคุณต่อสถานการณ์ข้อพิพาทและอธิบายมุมมองของคุณ

พัฒนาความสามารถในการจำลองเทพนิยายโดยใช้รูปทรงเรขาคณิตและเล่าใหม่โดยใช้อัลกอริทึม

พัฒนาความสามารถในการเข้าใจเทพนิยายความสามารถในการเล่าเรื่องซ้ำโดยใช้แบบจำลอง

วัสดุ: หนังสือเด็กทำเอง, รูปทรงเรขาคณิตที่ทำจากกระดาษกาว, วงกลมหลากสีเพื่อความนับถือตนเอง, ลูกบอลซูโจ๊กสำหรับยิมนาสติกนิ้ว

1. ช่วงเวลาขององค์กร

คุณจะเห็นปาฏิหาริย์ได้ที่ไหน?

ทุกที่! เข้าไปในป่าและมองดูสวรรค์

ธรรมชาติให้ความลับแก่เรา

เพียงแค่มองไปรอบ ๆ อย่างระมัดระวัง

สัตว์พูดเหมือนคนที่ไหน?

และพ่อมดที่ดีก็ทำปาฏิหาริย์ที่นั่นเหรอ?

คุณจะตอบโดยไม่ต้องแจ้ง

แน่นอนว่ามันคือ... (เทพนิยาย)

2. ทายปริศนา

อย่างที่คุณอาจเดาได้วันนี้เราจะมาพูดถึงเทพนิยายและปริศนาจะช่วยให้คุณเข้าใจว่ามันเรียกว่าอะไร

วาดโดยไม่ต้องใช้มือ

กัดโดยไม่มีฟัน (หนาวจัด)

มันไม่ใช่ไฟ มันไหม้ (หนาวจัด)

เพื่อให้ฤดูใบไม้ร่วงนั้นไม่เปียก

ไม่เปียกน้ำ

เขาเปลี่ยนแอ่งน้ำให้เป็นแก้ว

ทำให้สวนเต็มไปด้วยหิมะ (หนาวจัด)

ใครเป็นคนสร้างสะพานโดยไม่มีท่อนไม้? (หนาวจัด)

– คุณเดาถูกต้องว่าปริศนาทั้งหมดนี้มีคำตอบเหมือนกัน – ฟรอสต์ และเทพนิยายของเรามีชื่อว่า "โมรอซโก" .

เรายืนขึ้นด้วยกัน

เรายืดตัวเอง

เราคือต้นเบิร์ช

เราตื่นแล้ว.

กิ่งก้านของเราแกว่งไปแกว่งมา

พระอาทิตย์ได้รับความเข้มแข็ง

ตอนนี้ถึงเวลาที่เราจะนั่งลงแล้ว

ฉันมีคำถามสำหรับคุณเพื่อน

3. บทสนทนาอิงจากเทพนิยาย

พวกเราเพิ่งคุ้นเคยกับเทพนิยายของ Morozko

คุณชอบเทพนิยายหรือไม่? (ใช่)

ทำไมงานนี้ถึงเป็นประเภทเทพนิยาย? (เพราะมันประกอบด้วย. ตัวละครในเทพนิยาย Morozko, Baba Yaga, ชายชรา Lesovichok, สุนัขพูดได้, ถนนวิเศษ).

– ลองเปรียบเทียบลูกติดและลูกสาวจากเทพนิยายกัน ทัศนคติต่อผู้อื่น ต่องาน ความฉลาด และความสุภาพเรียบร้อย

– ลูกติดมีคุณสมบัติอะไรบ้าง? (ใจดี ขยัน ถ่อมตัว ให้เกียรติผู้ใหญ่).

– แล้วลูกสาวของผู้หญิงคนนั้นล่ะ? (ขี้เกียจ โกรธ ไม่เคารพผู้ใหญ่).

– คุณอยากเป็นเหมือนใคร? (ถึงนาสเตนกา)

– มาชี้แจงฮีโร่ในเทพนิยายกันเถอะ "โมรอซโก"

– ตัวละครตัวไหนที่คุณชอบมากที่สุด เพราะเหตุใด

– ชีวิตของลูกสาวชายชราเป็นอย่างไรบ้าง? (ห่วย)

ชายชราพาลูกสาวไปป่าทำไม? (แม่เลี้ยงสั่ง)

– ทำไม Morozko ถึงรู้สึกเสียใจกับ Nastenka? (เพราะเธอใจดี ถ่อมตัว และปฏิบัติต่อเขาด้วยความเคารพ).

เหตุใดหญิงชราจึงส่งลูกสาวเข้าป่า? (ด้วยความโลภเธอจึงต้องการให้ Morozko มอบหีบเงินให้ลูกสาวของเธอด้วย).

– เทพนิยายสอนอะไรเรา? (นิทานสอนให้รู้จักความมีน้ำใจ ความมีน้ำใจ ความเคารพผู้ใหญ่ การทำงานหนัก มันเยาะเย้ย ลักษณะที่ไม่ดีอักขระ. สอนให้เราไม่ตัดสินใครด้วย รูปร่างมองให้ลึก ประเมินคนตามบุญกุศล การกระทำ)

เพื่อนๆ แนะนำให้เล่นสักหน่อย เห็นด้วยไหม?

4. เกมกลางแจ้ง

ตลอดเส้นทาง ตลอดเส้นทาง

เราควบขาขวาของเรา

และตามเส้นทางนี้

เรากระโดดด้วยขาซ้ายของเรา

มาวิ่งไปตามเส้นทางกันเถอะ

เราจะวิ่งไปที่สนามหญ้า

บนสนามหญ้าบนสนามหญ้า

เราจะกระโดดเหมือนกระต่าย

หยุด. พักผ่อนกันสักหน่อย

มาต่อเรื่องราวกัน (ดำเนินการเคลื่อนไหวตามข้อความ).

5. สถานการณ์ปัญหา

คุณไม่สามารถเชื่อเทพนิยายได้

คุณสามารถตรวจสอบเทพนิยาย

เทพนิยายอาจเป็นเรื่องจริง

เทพนิยายจะต้องไม่ลืม

และเพื่อไม่ให้ลืมฉันจึงจัดทำหนังสือเล่มเล็ก ๆ พร้อมรูปภาพเพื่อให้เราได้ดูและจดจำเนื้อเรื่องของเทพนิยาย แต่ทำไมภาพทั้งหมดจากเทพนิยายของฉันถึงหายไป บาบายากา อาจขโมยภาพทั้งหมด จะทำอย่างไรตอนนี้จะทำอย่างไร? (คุณสามารถวาด).

เป็นไปได้ แต่จะใช้เวลานานมาก

อะไรสามารถแทนที่รูปภาพได้? (สามารถแทนที่ด้วยแบบจำลองรูปทรงเรขาคณิตได้).

6. การสมรู้ร่วมคิดในการสร้างแบบจำลองเทพนิยาย

ในการสร้างแบบจำลองเทพนิยายเราจะใช้รูปทรงเรขาคณิตจากกระดาษกาว: วงกลม, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยม

พวกคุณในเทพนิยายของเรามีทั้งฮีโร่ทั้งเชิงบวกและเชิงลบ มานิยามสิ่งนี้กัน ใครจะรู้ว่าสิ่งนี้สามารถทำได้?

จำและตั้งชื่อตัวละครที่เป็นบวก (Nastenka, Morozko, ชายชรา Lesovichok).

อักขระเชิงลบ (แม่เลี้ยง, Marfusha, Baba Yaga, ชายชรา).

เราจะกำหนดฮีโร่เชิงลบจากเทพนิยาย รูปทรงเรขาคณิตสีดำและ สารพัดสีแดงหรือสีน้ำเงิน

7. สถานการณ์ความล้มเหลว

8. ยิมนาสติกนิ้ว

เพื่อนๆ ก่อนที่เราจะเริ่มภารกิจ ฉันขอแนะนำให้เรายืดนิ้วและเล่นกับเม่นของเราก่อน คุณเห็นด้วยหรือไม่?

มีเม่นเต็มไปด้วยหนามอาศัยอยู่ในป่า

เขาเป็นลูกบอลและไม่มีขา

เม่นมีหนามแต่ไม่ชั่วร้าย!

เม่น, เม่นเต็มไปด้วยหนาม

ซ่อนเข็มของคุณ

ครั้งเดียว และไม่มีเข็มอีกต่อไป!

เริ่มทำหนังสือ.

9. การสร้างแบบจำลองเทพนิยาย (ทำงานอิสระเด็ก).

10. เล่าเรื่องเทพนิยายโดยใช้อัลกอริทึม

พวกคุณทุกอย่างเป็นไปตามที่คุณวางแผนไว้หรือเปล่า?

การสร้างโครงเรื่องของเทพนิยายโดยใช้แบบจำลองเป็นเรื่องยากหรือไม่?

เราจะตรวจสอบเรื่องนี้ตอนนี้ ด้วยความช่วยเหลือของหนังสือของคุณ คุณจะเล่านิทานอีกครั้ง คุณจะเล่าทีละหน้าจากหนังสือโดยส่งต่อให้กัน (การเล่านิทานโดยเด็ก ๆ ตามอัลกอริทึม).

11. การสะท้อนกลับ

คุณพยายามแล้ว คุณทำงานหนัก มันยากที่จะไม่เหนื่อย! เราทำงานหนัก งานทุกอย่างออกมาดี!

ทำไมเราถึงทำหนังสือเหล่านี้? (เพื่อไม่ให้ลืมเทพนิยาย).

ทำไมเราไม่ควรลืมเทพนิยายนี้?

เธอสอนอะไรเราบ้าง? (มีน้ำใจ มีไหวพริบ เคารพผู้ใหญ่ ทำงานหนัก ไม่ตัดสินคนด้วยรูปลักษณ์ มองให้ลึก ประเมินคนด้วยบุญกุศล การกระทำ).

การ์ด

หัวข้อ: นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "คาฟโรเชคกา"

เป้าหมาย: การสร้างทัศนคติทางอารมณ์ต่องานวรรณกรรม

งาน:

เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในเรื่องนวนิยาย

ดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่การออกแบบหนังสือและภาพประกอบ

พัฒนาความสามารถในการฟังนิทานอย่างตั้งใจและสนใจ

สร้างทัศนคติทางอารมณ์ งานวรรณกรรม.

พัฒนาความสามารถในการรักษาการสนทนา

ปรับปรุงรูปแบบคำพูดแบบโต้ตอบ

พัฒนาคำพูดเป็นวิธีการสื่อสาร

ปรับปรุงความสามารถในการถ่ายทอดภาพของตัวละครในเทพนิยาย

อุปกรณ์: หนังสือและภาพประกอบ; ความลึกลับ; วัวของเล่นที่มีกระดิ่งอยู่รอบคอ เทพนิยาย "Khavroshechka"; ดินสอสี แผ่นอัลบั้ม A4.

ผลงานที่ผ่านมา. ในตอนเช้าฉันวางหนังสือ "Khavroshechka" ไว้ที่มุมหนังสือ และถ้าเป็นไปได้ ให้แยกภาพวาดของศิลปินตามงานนี้ เด็ก ๆ ดูภาพประกอบแล้วพยายามพิจารณาว่าเป็นหนังสือประเภทใดและเกี่ยวกับอะไร ในตอนต้นของ GCD ฉันถามเด็กๆ เกี่ยวกับสมมติฐานของพวกเขา

ความคืบหน้าของบทเรียน

ส่วนเบื้องต้น.

ฉันให้ปริศนาแก่เด็ก ๆ :

มีกีบและเขา

ในฤดูร้อนเขาจะไปที่ทุ่งหญ้า

เพื่อให้ทุกคนมีสุขภาพแข็งแรง

พวกเขาให้นม (วัว)

ถูกต้องครับเพื่อนๆ ดูสิ มีวัวมาเยี่ยมเรา -คุณอยากทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายที่มันมาหาเราไหม? เด็ก ๆ : ใช่ - ในการทำเช่นนี้คุณต้องสัมผัสเธอกดกริ่งที่คอของเธอแล้วเราจะพาคุณไปสู่เทพนิยาย พร้อม? เด็ก ๆ : ใช่ -หลับตาแล้วรอสัมผัสของฉัน ใครก็ตามที่ฉันสัมผัสจะต้องจบลงในเทพนิยายที่เรียกว่า "Khavroshechka" ทันที

ส่วนสำคัญ. ฉันอ่านเทพนิยายโดยมีภาพประกอบเป็นระยะ คำพูดที่ไม่สามารถเข้าใจได้และการแสดงออก (เบื่อ หิว ทักทาย อยากหนัก พรุ่งนี้ดู โกรธ หาไม่เจอ ปิด ล้ม พินัยกรรม ใบไม้หยิก สัมผัสได้ ไม่อาย)ฉันแทนที่ด้วยคำพ้องความหมายโดยไม่รบกวนการอ่าน

พวกคุณชอบเทพนิยายไหม? เด็ก ๆ : ใช่ - มันเรียกว่าอะไร? เด็ก ๆ: Khavroshechka - คุณจบลงด้วยคนแบบไหน? เล็ก - Khavroshechka Sonya: ถึงแม่เลี้ยงที่ชั่วร้ายและลูกสาวขี้เกียจของเธอ - มีลูกสาวกี่คนและชื่ออะไร Masha: แม่เลี้ยงมีลูกสาวสามคน - ตาเดียว, สองตา, สามตา - พวกเขาเป็นอย่างไร Rita: พวกเขาขี้เกียจ - แล้ว Khavroshechka ล่ะ เธอทำงานให้พวกเขาอะไร - ใครช่วย Khavroshechka: เธอพูดอะไร พร้อมแล้ว - พนักงานต้อนรับรู้ได้อย่างไรว่าใครกำลังช่วยเหลือ Khavroshechka? อลีนา: พนักงานต้อนรับส่งลูกสาวของเธอไปค้นหาทุกอย่าง - แล้วลูกสาวคนไหนเล่าทุกอย่างให้แม่เลี้ยงฟัง? Rita: แม่เลี้ยงสั่งให้ฆ่าวัว - Khavroshechka ทำอะไร? Dasha: เธอรวบรวมเมล็ดทั้งหมดและปลูกไว้ - อะไรเติบโตในที่ที่ Khavroshechka ปลูกเมล็ด? สถานที่ ขับรถผ่านสวนแล้วเกิดอะไรขึ้นต่อไป Vika: สุภาพบุรุษคนหนึ่งขับรถผ่านสวนและขอให้รักษาแอปเปิ้ล - ทำไมลูกสาวของแม่เลี้ยงถึงรักษาเจ้านายไม่ได้? Masha: เพราะต้นแอปเปิ้ลเริ่มฟาดพวกเขาและฟาดพวกเขาด้วยกิ่งก้าน - ใครปฏิบัติต่ออาจารย์? Maxim: จิ๋ว - Khavroshechka - เทพนิยายจบลงอย่างไร? Grisha: อาจารย์แต่งงานกับเธอ - ทำได้ดีมากเด็กๆ

- พวกเรามาพักผ่อนกันหน่อย เข้าไปในวงกลม มาทำพลศึกษากันเถอะ:

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า มาเริ่มเล่นกันเถอะ! ดวงตาของคุณปิดสนิท (เอามือปิดตา)และพวกเขาก็ก้มศีรษะลง (หมอบ)และเมื่อเราลืมตาขึ้นมา (ลุกขึ้น)เรามาเข้าเรื่องนิทานเทพนิยายกันดีกว่า (ยกมือขึ้น)เทพนิยายจะทำให้เราพักผ่อน พักผ่อนและออกเดินทางอีกครั้ง

ส่วนสุดท้าย.

พวกคุณชอบใครในเทพนิยายนี้และเพราะเหตุใด Rita: ฉันชอบ Khavroshechka เธอใจดีและทำงานหนักมาก - แม่เลี้ยงและลูกสาวของเธอเป็นอย่างไร? Masha: พวกเขาโกรธและอิจฉา - เทพนิยายนี้สอนอะไรเรา? เด็ก (ทีละคน): เทพนิยายสอนให้เราเป็นคนมีน้ำใจ ขยัน ช่วยเหลือกัน รักกัน

(ฉันหยิบกระดิ่งแล้วสั่น)

เทพนิยายจบลง เสียงกริ่งก็ดังขึ้นและ เทพนิยายพาเรากลับไปที่กลุ่มของเรา - มองไปรอบ ๆ คุณเห็นว่า Khavroshechka ส่งขนมมาให้คุณเพื่อรำลึกถึงบทเรียนของวันนี้ - แอปเปิ้ลจากต้นแอปเปิ้ลวิเศษของเธอ - บทเรียนของเราจบลงแล้ว ทุกคนทำได้ดี ตั้งใจฟังและตอบคำถามอย่างกระตือรือร้น

การ์ด

บทคัดย่อของ GCD แบบรวมสำหรับ OO “การพัฒนาคำพูด” (นิยาย)

หัวข้อ: ผู้พิทักษ์ของคุณ. การอ่านและเล่าเรื่องโดย L. Kassil "อากาศ"

เป้าหมาย: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผู้พิทักษ์กองทัพรัสเซียต่อไป พัฒนาความสนใจในนิยายผ่านเรื่องราวของ Lev Kassil "อากาศ" จากหนังสือ “ผู้พิทักษ์ของคุณ”

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเรื่องราวของ Lev Kassil "อากาศ" จากหนังสือ “ผู้พิทักษ์ของคุณ”
เรียนรู้ที่จะเข้าใจเนื้อหาของงาน

เกี่ยวกับการศึกษา:

พัฒนาความสามารถในการตอบคำถามโดยใช้ประโยคผสมและประโยคที่ซับซ้อน
พัฒนาความสามารถในการเล่าเรื่องตามแผนภาพ (การเล่าขานร่วมกัน)ฟังสหายอย่าขัดจังหวะอย่าพูดซ้ำ

นักการศึกษา:

เพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักชาติทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อนักรบผู้พิทักษ์
เพื่อรวบรวมความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผู้พิทักษ์กองทัพรัสเซีย
“การพัฒนาคำพูด” (การพัฒนาคำพูด)
เพื่อพัฒนาการพูด ความจำ และการคิดที่สอดคล้องกันในเด็ก

งานเบื้องต้น:

บทสนทนาเกี่ยวกับกองทัพรัสเซีย เกี่ยวกับมาตุภูมิ ทหาร
ท่องจำบทกวีเกี่ยวกับการทหาร
การเรียนรู้เพลงสำหรับวันหยุดวันที่ 23 กุมภาพันธ์
การตรวจสอบอัลบั้ม ภาพประกอบแสดงประเภทของกองทหาร ยุทโธปกรณ์
ชมภาพวาด – V. Vasnetsova "สามฮีโร่" ;
การอ่านมหากาพย์ "Ilya Muromets และโจรไนติงเกล" ,

เรื่องราวโดย L. Kassil จากหนังสือเกี่ยวกับการทหาร “ผู้พิทักษ์ของคุณ” ,

เรื่องราวโดย S. Baruzdin “ทหารคนหนึ่งกำลังเดินไปตามถนน”

นักการศึกษา: พวกคุณตอนนี้ฉันกำลังยืนอยู่ตรงหน้าคุณแล้ว เครื่องแบบทหาร,ทายสิว่าวันนี้เราจะพูดถึงใคร? (เกี่ยวกับกองทัพเกี่ยวกับผู้พิทักษ์มาตุภูมิของเรา)

ในสมัยโบราณใน มาตุภูมิโบราณยืนปกป้องมาตุภูมิของเราอย่างมาก คนที่แข็งแกร่ง- ฮีโร่ ผู้คนแต่งเพลง นิทาน และมหากาพย์เกี่ยวกับพวกเขา ในยุคของเราผู้ปกป้องประเทศคือ กองทัพรัสเซีย- เหมือนเมื่อก่อนมาตุภูมิของเราได้รับการปกป้องโดยคนเข้มแข็งและกล้าหาญ นักรบของเราโดดเด่นด้วยความมีไหวพริบและความอดทน

พวกคุณประเทศของเราจะฉลองวันหยุดอะไรในวันที่ 23 กุมภาพันธ์? (ผู้พิทักษ์วันปิตุภูมิ)

คุณคิดว่าใครคือผู้พิทักษ์ปิตุภูมิ? (คนเหล่านี้คือผู้พิทักษ์ ปกป้อง ปกป้องมาตุภูมิ คนเหล่านี้คือนักรบที่คอยเตือนถึงอันตราย คนเหล่านี้ได้แก่ ทหาร เจ้าหน้าที่ กะลาสีเรือ ลูกเรือรถถัง พลร่ม...)

กองหลังควรมีคุณสมบัติอะไรบ้าง? (ต้องเป็นคนกล้าหาญ กล้าหาญ กล้าหาญ เข้มแข็ง อดทน คล่องแคล่ว กล้าหาญ ต้องซื่อสัตย์ กล้าหาญ มีประสบการณ์ อดทน มีวินัย ต้องอดทนกับความยากลำบาก รู้มาก เล่นกีฬาได้ ยิงปืนได้ งั้นก็วิ่งเร็วๆ สิ)

1. เดาปริศนาและตั้งชื่ออาชีพของผู้พิทักษ์

ดิ: "เดาอาชีพ"

1. ป้อมปราการกำลังเร่งรีบ ในชุดเกราะทั้งหมด

พกปืนเข้าใส่ตัวเอง

(รถถัง อาชีพ - คนขับรถถัง)

4. ช่างเป็นนกที่กล้าหาญ

มันบินข้ามท้องฟ้าเหรอ?

มีเพียงเส้นทางเท่านั้นที่เป็นสีขาว

ทิ้งไปจากเธอ.

(เครื่องบิน อาชีพ – นักบิน)

2. มีบ้านหลังใหญ่เช่นนี้

เขาไม่ยืนนิ่ง

ไม่มีทางเข้าไปได้เลย

ท้ายที่สุดเขาวิ่งบนคลื่น

(เรือ, อาชีพ – กะลาสีเรือ)

5. จรวดถูกปล่อยขึ้นไปในอากาศ

แล้วเสียงปืนก็ยิงดังลั่น

พวกเขาพร้อมเสมอในการรบ

ยิงกระสุนใส่ศัตรู!

(กันเนอร์ส)

3. วาฬเหล็กใต้น้ำ

ปลาวาฬไม่ได้นอนทั้งกลางวันและกลางคืน

วาฬตัวนั้นไม่มีเวลาสำหรับความฝัน

ปฏิบัติหน้าที่ทั้งวันทั้งคืน

(เรือดำน้ำ - เรือดำน้ำ)

6. เขาเฝ้าชายแดน

เขาสามารถและรู้ทุกอย่าง

ทหารเก่งทุกเรื่อง

ชื่ออะไร? (หน่วยพิทักษ์ชายแดน)

พวกที่เป็นปริศนาเกี่ยวกับ (เกี่ยวกับทหารที่ปกป้องมาตุภูมิของเรา)

2. คุณรู้บทกวีอะไรบ้างเกี่ยวกับกองทัพ? ท่านใดอยากอ่านบ้าง?

เด็กๆ ท่องบทกวีเกี่ยวกับกองทัพด้วยใจ

เจ้าหน้าที่รักษาชายแดน

นกก็หลับไปบนกิ่งไม้

ดวงดาวไม่ส่องแสงบนท้องฟ้า

กองกำลังรักษาชายแดนซ่อนตัวอยู่ที่ชายแดน

เจ้าหน้าที่รักษาชายแดนไม่นอนที่ชายแดนบ้านเกิด:

ทะเลของเรา ดินแดนของเรา ท้องฟ้าของเราได้รับการปกป้อง ส. มาร์แชค

บนเสากระโดงมีธงไตรรงค์ของเรา

กะลาสียืนอยู่บนดาดฟ้า

และเขารู้ว่าทะเลของประเทศ

ขอบเขตมหาสมุทร

ทั้งกลางวันและกลางคืนจะต้องมี -

ภายใต้การเฝ้าระวัง.

เอ็น. อิวาโนวา

มันเหมือนกับยานพาหนะทุกพื้นที่ทุกที่

รถถังจะผ่านไปตามราง

กระบอกปืนอยู่ข้างหน้า

อันตรายนะศัตรู อย่าเข้ามาใกล้!

รถถังได้รับการปกป้องด้วยเกราะที่แข็งแกร่ง

และเขาสามารถเผชิญการต่อสู้ได้! เอ็น. อิวาโนวา

พลร่ม

พลร่มในไม่กี่นาที

ลงมาจากสวรรค์.

เมื่อปลดร่มชูชีพออกแล้ว

พวกเขาจะหวีป่าอันมืดมิด

หุบเหว ภูเขา และทุ่งหญ้า

พวกเขาจะได้พบกับศัตรูที่อันตราย เอ็น. อิวาโนวา

3. วันนี้ฉันอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักกับเรื่องราวของ Lev Kassil "อากาศ" จากหนังสือของเขาเกี่ยวกับการทหาร “ผู้พิทักษ์ของคุณ”

เลฟ คาสซิล "อากาศ!" (การอ่านทีละขั้นตอนโดยใช้ไดอะแกรม)

1. มันเกิดขึ้นเช่นนี้ กลางคืน. ผู้คนกำลังนอนหลับ เงียบไปทั้งตัว.. แต่ศัตรูกลับไม่หลับใหล

เครื่องบินฟาสซิสต์กำลังบินสูงไปบนท้องฟ้าสีดำ พวกเขาต้องการปาระเบิดใส่บ้านของเรา แต่รอบเมือง ในป่าและทุ่งนา ผู้พิทักษ์ของเราซุ่มซ่อนอยู่

พวกเขาเฝ้ายามทั้งวันทั้งคืน นกจะบินผ่านไป - และมันจะได้ยิน ดาวจะตกและจะสังเกตเห็น

พวกคุณข้อความพูดว่าอะไร? (คำตอบของเด็ก)

(ศัตรูไม่หลับใหล แต่ผู้พิทักษ์ของเรายืนเฝ้ามาตุภูมิ)

2. ผู้พิทักษ์เมืองล้มลงกับแตรหู พวกเขาได้ยินเสียงเครื่องยนต์ดังขึ้นด้านบน ไม่ใช่เครื่องยนต์ของเรา ฟาสซิสต์. และรีบเรียกหัวหน้าฝ่ายป้องกันทางอากาศของเมือง:

ศัตรูกำลังบิน! พร้อม!

พวกคุณเครื่องบินอะไรกำลังบินอยู่และต้องการโจมตีมาตุภูมิของเรา? (คำตอบ)

กองหลังของเราทำอะไร?

(ฝ่ายตั้งรับได้ยินเสียงเครื่องบินฟาสซิสต์ดังกึกก้องและเตือนหัวหน้าหน่วยป้องกันภัยทางอากาศของเมืองถึงอันตราย)

3. บัดนี้ตามถนนทุกสายในเมืองและในบ้านทุกหลัง วิทยุเริ่มพูดเสียงดัง:

“ประชาชน เตือนภัยการโจมตีทางอากาศ!”

ขณะเดียวกันก็ได้ยินคำสั่ง:

พวกวิทยุแจ้งอะไรกับชาวเมือง!

(ใช่แล้วเรื่องอันตรายเรื่องการเตือนการโจมตีทางอากาศ)

4. และนักบินรบสตาร์ทเครื่องยนต์ของเครื่องบินของตน

และไฟสปอร์ตไลท์ที่มองการณ์ไกลก็สว่างขึ้น ศัตรูต้องการแอบเข้าไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น

มันไม่ได้ผล พวกเขากำลังรอเขาอยู่แล้ว ผู้พิทักษ์เมืองท้องถิ่น

เอาลำแสงมาให้ฉัน!

และลำแสงค้นหาก็เดินข้ามท้องฟ้า

ยิงเครื่องบินฟาสซิสต์!

และดาวสีเหลืองหลายร้อยดวงก็กระโดดขึ้นไปบนท้องฟ้า มันถูกโจมตีด้วยปืนใหญ่ต่อต้านอากาศยาน ปืนต่อต้านอากาศยานยิงสูงขึ้น

“มีศัตรู โจมตีเขา!” - พูดไฟสปอร์ตไลท์ และรังสีแสงตรงไล่ตามเครื่องบินฟาสซิสต์ รังสีมาบรรจบกันและเครื่องบินฟาสซิสต์ก็พันกันเหมือนแมลงวันในใย

ผู้พิทักษ์เมืองเริ่มปกป้องเมืองได้อย่างไร?

(ไฟค้นหาเล็งลำแสงสีเหลืองไปที่เครื่องบินศัตรู และพลปืนต่อต้านอากาศยานยิงใส่เครื่องบินฟาสซิสต์)

5. ตอนนี้ทุกคนสามารถเห็นเขาได้แล้ว พลปืนต่อต้านอากาศยานได้เล็งเป้า

ไฟ! ไฟ! ไฟไหม้อีกแล้ว!

พลปืนต่อต้านอากาศยานมีสายตาที่แหลมคม มือที่มั่นคง และปืนที่แม่นยำ ไฟสปอร์ตไลท์มีลำแสงที่แรง ฟาสซิสต์ไม่สามารถหลบหนีได้

ไฟ! ไฟ! ไฟไหม้อีกแล้ว! - และกระสุนต่อต้านอากาศยานโจมตีศัตรูในเครื่องยนต์

ควันดำพุ่งออกมาจากเครื่องบิน และเครื่องบินฟาสซิสต์ก็ชนกับพื้น

จัดกิจกรรมการศึกษา สาขาการศึกษา "การอ่านนิยาย" หัวข้อ: “ การอ่านเทพนิยายโดย A.S. Pushkin“ เรื่องราวของชาวประมงกับปลา”

สรุปกิจกรรมการศึกษาที่จัดขึ้น สาขาการศึกษา "การอ่านนิยาย" หัวข้อ: “ การอ่านเทพนิยายโดย A.S. พุชกิน“ เรื่องราวของชาวประมงกับปลา” วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยาย...

บูรณาการพื้นที่การศึกษา “การอ่านนิยาย” และ “ความคิดสร้างสรรค์เชิงศิลปะ” บทบาทของภาพประกอบทางศิลปะในการกำหนดความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนในเรื่องนวนิยาย

ภาพประกอบหนังสือเช่น ชนิดพิเศษวิจิตรศิลป์มีผลกระทบอย่างมากต่อการก่อตัวของการรับรู้ทางประสาทสัมผัสของโลก พัฒนาความไวต่อสุนทรียศาสตร์ในเด็ก แสดงออก...

นวนิยายเพื่อการดำเนินงานด้านการศึกษา "การอ่านนิยาย" ภายใต้โครงการ "ตั้งแต่แรกเกิดสู่โรงเรียน" รายการตัวอย่างการเรียนรู้ด้วยใจ สำหรับการอ่านใบหน้า

เนื้อหานี้นำเสนอผลงานศิลปะสำหรับเด็กของกลุ่มเตรียมการในส่วนต่างๆ: รายการตัวอย่างเพื่อการเรียนรู้ด้วยใจ", ""เพื่อการอ่านด้วยใบหน้า"....

โครงการ OO อ่านนิยาย "การอ่านนิยายเป็นเวทีหลักในการพัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน"

โครงการระยะสั้นในกลุ่มเตรียมอ่านนิยาย...

บทคัดย่อ GCD เรื่อง นวนิยายในกลุ่มกลาง. (พื้นที่การศึกษา “อ่านนิยาย”) “Tsvetik - เจ็ดสี”

ในทางที่สนุกสนาน เด็กๆ จะจดจำสิ่งที่แตกต่างออกไป วีรบุรุษในเทพนิยาย- GCD ดำเนินการโดยใช้ ESM ที่น่าสนใจสำหรับเด็ก กลุ่มกลาง โรงเรียนอนุบาล....

สรุปบทเรียนการอ่านนิยายในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง หัวข้อ: เทพนิยาย "นวม" สาขาวิชาการศึกษา: "การอ่านนิยาย"

ขอแนะนำเทพนิยาย THE MITTEE...

GCD การพัฒนาทางศิลปะ "เพลงวอลทซ์แห่งดอกไม้" บทเรียนนี้ได้รับการออกแบบโดยบูรณาการด้านการศึกษา: ความรู้ความเข้าใจ การอ่านนิยาย ดนตรี พลศึกษา ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ แรงจูงใจของเกมสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ที่ท้าทาย

บทเรียนนี้ได้รับการออกแบบโดยบูรณาการสาขาวิชาต่างๆ ได้แก่ ความรู้ความเข้าใจ การอ่านนิยาย ดนตรี วัฒนธรรมทางกายภาพ,ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ แรงจูงใจของเกมเพื่อการศึกษา...

หูวรรณกรรมก่อน

พัฒนาความสนใจในนิยายต่อไป เรียนรู้ที่จะฟังอย่างตั้งใจและสนใจนิทาน นิทาน และบทกวี การใช้เทคนิคต่างๆ และสถานการณ์การสอนที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ ส่งเสริมการสร้างทัศนคติทางอารมณ์ต่องานวรรณกรรม ส่งเสริมให้ผู้คนพูดถึงทัศนคติของตนต่อการกระทำเฉพาะของตัวละครในวรรณกรรม ช่วยให้เด็กเข้าใจถึงแรงจูงใจที่ซ่อนอยู่ในพฤติกรรมของตัวละครในงาน อธิบายต่อไป (ตามงานที่คุณอ่าน) หลัก คุณสมบัติประเภทเทพนิยายเรื่องราวบทกวี ยังคงปลูกฝังความไวต่อ การแสดงออกทางศิลปะ- อ่านข้อความที่มีคำอธิบาย การเปรียบเทียบ และคำคุณศัพท์ที่ชัดเจนและน่าจดจำที่สุด เรียนรู้ที่จะฟังจังหวะและทำนองของข้อความบทกวี ช่วยในการอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง ด้วยน้ำเสียงที่เป็นธรรมชาติ มีส่วนร่วมในการอ่านข้อความแสดงบทบาทสมมติ และการแสดงละคร แนะนำหนังสือต่อครับ ดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่การออกแบบหนังสือและภาพประกอบ เปรียบเทียบภาพประกอบโดยศิลปินต่างๆ สำหรับงานเดียวกัน บอกเด็กๆ เกี่ยวกับหนังสือเด็กที่คุณชื่นชอบ ค้นหาสิ่งที่ชอบและความชอบของพวกเขา

สำหรับการอ่านให้เด็กๆ

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

เพลง.

“เหมือนน้ำแข็งบางๆ...”, “เหมือนแพะของยาย...”,

“คุณ น้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง…” “แต่เช้าตรู่…”

“ ฉันกำลังลูบหมุดแล้ว…”, “ Nikolenka the gander ... ”,

“ถ้าคุณเคาะต้นโอ๊ก ซิสสกินสีน้ำเงินจะบินไป”

โทร.

“รุคส์คิริจิ...”, “ เต่าทอง...", "กลืน-กลืน...",

“คุณเป็นนกตัวน้อย คุณเป็นคนเร่ร่อน...” “ฝน ฝน ขอให้สนุกนะ”

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

“กระต่ายแบร็กการ์ต”, “สุนัขจิ้งจอกกับเหยือก”, เรียบเรียง. อ. กปิตสา;

“มีปีก ขนยาว และมัน”, arr. I. Karnaukhova;

“เจ้าหญิงกบ”, “Sivka-Burka”, arr. ม. บูลาโตวา;

“ผู้เข้ารอบสุดท้าย - เคลียร์ฟอลคอน”, arr. อ. พลาโตโนวา;

“Khavroshechka”, เรียบเรียง. อ. เอ็น. ตอลสตอย;

“ Nikita Kozhemyaka” (จากการรวบรวมเทพนิยายโดย A. N. Afanasyev); "เรื่องเล่าน่าเบื่อ"

ผลงานของกวีและนักเขียนชาวรัสเซีย

บทกวี

V. Bryusov "เพลงกล่อมเด็ก";

ไอ. บูนิน. "หิมะแรก";

เอส. โกโรเดตสกี้ "คิตตี้";

ส. เยเซนิน. “เบิร์ช”, “เบิร์ชเชอร์รี่”;

อ. ไมคอฟ. "ฝนฤดูร้อน";

เอ็น. เนคราซอฟ. - เสียงสีเขียว"(คำย่อ);

ไอ. นิกิติน. "การประชุมฤดูหนาว";

อ. พุชกิน “ ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วง…” (จากนวนิยายในข้อ“ Eugene Onegin”), “ Winter Evening” (คำย่อ);

อ. เพลชชีฟ. “ โรงเรียนอนุบาลของฉัน”;

เอ.เค. ตอลสตอย. “ ฤดูใบไม้ร่วง สวนที่น่าสงสารของเรากำลังพังทลาย…” (คำย่อ);

I. ทูร์เกเนฟ "กระจอก";

เอฟ. ทอยชอฟ “ ไม่ใช่เพื่ออะไรที่ฤดูหนาวจะโกรธ”;

อ. เฟต. “ แมวร้องเพลงตาแคบ…”;

เอ็ม. ทสเวตาวา. "ที่เปล";

ส. เชอร์นี่. "หมาป่า";

ครับอาคิม. "โลภ";

อ. บาร์โต. "เชือก";

บี. ซาโคเดอร์. “ ความเศร้าของสุนัข”, “ เกี่ยวกับปลาดุก”, “ การประชุมที่น่ารื่นรมย์”;

วี. เลวิน. "หน้าอก", "ม้า";

ส. มาร์แชค. "เมล", "พุดเดิ้ล"; เอส. มาร์แชค

ง. อันตราย - ซิสกินส์ตลกๆ»;

ยู มอริทซ์. "บ้านพร้อมปล่องไฟ";

อาร์.เซฟ. “คำแนะนำ”, “บทกวีไม่มีที่สิ้นสุด”;

ง. อันตราย “ฉันกำลังวิ่ง วิ่ง วิ่ง…”;

เอ็ม ยาสนอฟ "สัมผัสนับอย่างสันติ"

ร้อยแก้ว.

V. Dmitrieva “ Baby and Bug” (บท);

แอล. ตอลสตอย. "สิงโตกับหมา", "กระดูก", "กระโดด";

ส. เชอร์นี่. "แมวบนจักรยาน";

บี. อัลมาซอฟ. "กอร์บุชก้า";

เอ็ม. โบริโซวา. “ อย่ารุกราน Jaconya”;

อ. ไกดาร์. “ชุกและเก๊ก” (บท);

เอส. จอร์จีฟ. “ ฉันช่วยซานตาคลอส”;

วี.ดรากุนสกี้. “ เพื่อนสมัยเด็ก”, “จากบนลงล่าง, แนวทแยง”;

บี. ชิตคอฟ. “ ทำเนียบขาว”, “ ฉันจับคนตัวเล็กได้อย่างไร”;

ยู. คาซาคอฟ. “ Greedy Chick และ Vaska the Cat”;

เอ็ม. มอสโกวิน่า. "ที่รัก";

เอ็น. โนซอฟ. "หมวกมีชีวิต";

แอล. ปันเทเลฟ. “ The Big Wash” (จาก “ เรื่องราวเกี่ยวกับกระรอกและทามารา”), “ จดหมาย“ คุณ”;

เค. เปาสโตฟสกี้ "ขโมยแมว";

G. Snegirev. “หาดเพนกวิน” “สู่ทะเล” “เพนกวินน้อยผู้กล้าหาญ”

นิทานพื้นบ้านของชนชาติต่างๆ ทั่วโลก

เพลง.

“บัควีทล้าง” แปลตรงตัวว่า ยู กริกอริเอวา;

“เพื่อนโดยเพื่อน”, ทาจิกิสถาน, arr. N. Grebneva (ตัวย่อ);

“Vesnyanka”, ภาษายูเครน, arr. ก. ลิตวัก;

“บ้านที่แจ็คสร้างขึ้น” “The Old Lady” ภาษาอังกฤษ ฉบับแปล ส. มาร์แชค;

“ขอให้มีความสุขในการเดินทาง!”, Dutch, arr. I. Tokmakova;

“มาเต้นกันเถอะ”, สก๊อต, เรียบเรียง. ไอ. ต็อกมาโควา.

เทพนิยาย.

“Cuckoo”, เนเน็ตส์, arr. เค. ชาโวโรวา;

“พี่น้องพบสมบัติของพ่อได้อย่างไร” mould., arr. ม. บูลาโตวา;

"สาวป่า", แปล. จากเช็ก V. Petrova (จากคอลเลกชันนิทานของ B. Nemtsova);

“นกกระสาเหลือง” ภาษาจีน ทรานส์ เอฟ. ยาริลินา;

“เกี่ยวกับหนูที่เป็นแมว สุนัข และเสือ” ind., trans. เอ็น. คอดซี;

“เรื่องราวมหัศจรรย์เกี่ยวกับกระต่ายชื่อเล็ก” นิทานพื้นบ้าน แอฟริกาตะวันตก, ทรานส์ O. Kustova และ V. Andreeva;

"Goldilocks", ทรานส์ จากเช็ก เค. เปาสโตฟสกี้;

“ผมสีทองสามเส้นของคุณปู่ผู้รอบรู้” แปล จากเช็ก N. Arosieva (จากคอลเลกชันเทพนิยายโดย K. Ya. Erben)

ผลงานของกวีและนักเขียน ประเทศต่างๆ

บทกวี

เจ. บรเซชวา. "บนเกาะขอบฟ้า", ทรานส์ จากโปแลนด์ บี. ซาโคเดรา;

อ. มิลน์. "เพลงบัลลาดของรอยัลแซนด์วิช", ทรานส์ จากอังกฤษ ส. มาร์แชค;

เจ. รีฟส์. "เสียงดังปัง", ทรานส์. จากอังกฤษ ม. โบโรดิทสกายา;

ย.ทูวิม. “จดหมายถึงเด็กทุกคนทีละคนมีความหมายมาก เรื่องสำคัญ", ทรานส์. จากโปแลนด์ เอส. มิคาลโควา;

วี สมิธ. "เกี่ยวกับวัวบิน", ทรานส์ จากอังกฤษ บี. ซาโคเดรา;

ดี. ซิอาร์ดี. “เกี่ยวกับคนที่มีสามตา”, ทรานส์ จากอังกฤษ ร.เซฟา.

เทพนิยายวรรณกรรม

อาร์. คิปลิง. "ช้างน้อย" แปล จากอังกฤษ K. Chukovsky บทกวีแปล ส. มาร์แชค;

อ. ลินด์เกรน. “คาร์ลสันผู้อาศัยอยู่บนหลังคาได้กลับมาอีกครั้ง” (บทที่ อักษรย่อ) ฉบับแปล กับภาษาสวีเดน แอล. ลุงจิน่า;

X. มาเคลา. “นายอุ๊” (บท) ทรานส์. จากภาษาฟินแลนด์ อี. อุสเพนสกี้;

โอ. พราวเลอร์. "Little Baba Yaga" (บท) ทรานส์ กับเขา. ยู โครินสา;

เจ. โรดารี. "The Magic Drum" (จาก "Tales with Three Endings"), ทรานส์ จากภาษาอิตาลี I. คอนสแตนติโนวา;

ที. แจนส์สัน. "เกี่ยวกับมังกรตัวสุดท้ายของโลก", ทรานส์ กับภาษาสวีเดน

แอล. เบราด์. "หมวกพ่อมด" (บท) แปล วี. สเมียร์โนวา.

เพื่อการเรียนรู้ด้วยใจ

“เคาะต้นโอ๊ก…” เป็นภาษารัสเซีย โฆษณา เพลง;

I. เบลูซอฟ "แขกรับเชิญฤดูใบไม้ผลิ";

อี. บลาจินินา. “ เรามานั่งเงียบ ๆ กันเถอะ”;

ก. วิเอรู. "วันแม่" ทรานส์ ด้วยแม่พิมพ์ วาย. อากิมะ;

เอส. โกโรเดตสกี้ "ลูกสุนัขตัวน้อยห้าตัว";

เอ็ม. อิซาคอฟสกี้ “ ไปให้ไกลกว่าทะเลและมหาสมุทร”;

เอ็ม.คาเร็ม. "สัมผัสนับอย่างสันติ", ทรานส์ จากภาษาฝรั่งเศส V. Berestova;

อ. พุชกิน “ ข้าง Lukomorye มีต้นโอ๊กสีเขียว…” (จากบทกวี "Ruslan และ Lyudmila");

อ. เพลชชีฟ. “ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว...”;

ไอ. ซูริคอฟ. "นี่คือหมู่บ้านของฉัน"

สำหรับการอ่านใบหน้า

ยู. วลาดิมีรอฟ. "พวกประหลาด";

เอส. โกโรเดตสกี้ "คิตตี้";

วี.ออร์ลอฟ. “ บอกฉันทีแม่น้ำสายเล็ก ๆ …”;

อี. อุสเพนสกี้. "การทำลาย."

เทพนิยายวรรณกรรม

อ. พุชกิน “เรื่องราวของซาร์ซัลตัน พระราชโอรสของพระองค์ (ผู้รุ่งโรจน์และ ฮีโร่ผู้ยิ่งใหญ่เจ้าชายกุยดอน ซัลตาโนวิช และคุณพ่อ เจ้าหญิงสวยหงส์";

เอ็น. เทเลชอฟ "ครูเปนิชกา";

ต. อเล็กซานโดรวา “ Little Brownie Kuzka” (บท);

ป. บาโชฟ "กีบเงิน";

วี. เบียนชี. "นกฮูก";

อ. วอลคอฟ “ พ่อมดแห่งเมืองมรกต” (บท);

บี. ซาโคเดอร์. "ดาวสีเทา";

V. Kataev “ ดอกไม้เจ็ดดอก”;

อ. มิทยาเยฟ. "เรื่องราวของสามโจรสลัด";

แอล. เพทรุชเชฟสกายา "แมวที่สามารถร้องเพลงได้";

ก. ทรัพย์กีร์. “เหมือนขายกบ” “หัวเราะ” “นิทานต่อหน้า”

บูลิเชวา อเล็กซานดรา วาเลรีฟนา

ตัวเลือกของบรรณาธิการ

สรุปบทเรียนการปั้น “ทุ่งหญ้าแห่งดอกไม้” การปั้นรูปดอกไม้ตรงกลาง

ดอกไม้ไม่เพียงแต่ดูสวยงามและมีกลิ่นหอมเท่านั้น พวกเขาสร้างแรงบันดาลใจให้กับความคิดสร้างสรรค์ด้วยการดำรงอยู่ พวกเขาปรากฎบน...

สรุปบทเรียนการพัฒนาคำพูด "ผู้พิทักษ์วันปิตุภูมิ" การพัฒนาคำพูด กลุ่มกลางผู้พิทักษ์ปิตุภูมิ

TATYANA CHIKAEVA สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลาง “ผู้พิทักษ์วันปิตุภูมิ” สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในหัวข้อ...

วิธีกินหอยนางรมอย่างถูกต้องและควรดื่มอะไรกับหอยนางรม

คนยุคใหม่มีโอกาสทำความคุ้นเคยกับอาหารของประเทศอื่นเพิ่มมากขึ้น ถ้าสมัยก่อนอาหารฝรั่งเศสในรูปของหอยทากและ...

ยากล่อมประสาทโดยไม่ต้องมีใบสั่งแพทย์

ในและ Borodin ศูนย์วิทยาศาสตร์แห่งรัฐ SSP ตั้งชื่อตาม วี.พี. Serbsky, Moscow Introduction ปัญหาของผลข้างเคียงของยาเสพติดมีความเกี่ยวข้องใน...

สูตรแตงกวาดองเค็มเล็กน้อยใน 1 ชั่วโมง

สวัสดีตอนบ่ายเพื่อน! แตงกวาดองเค็มกำลังมาแรงในฤดูกาลแตงกวา สูตรเค็มเล็กน้อยในถุงกำลังได้รับความนิยมอย่างมากสำหรับ...

หัวตับหมูในหม้อหุงช้า หัวตับเนื้อในหม้อหุงช้า

หัวมาถึงรัสเซียจากเยอรมนี ในภาษาเยอรมันคำนี้หมายถึง "พาย" และเดิมทีเป็นเนื้อสับ...

พายผลไม้ขนมชนิดร่วน

แป้งขนมชนิดร่วนธรรมดา ผลไม้ตามฤดูกาลและ/หรือผลเบอร์รี่รสหวานอมเปรี้ยว กานาชครีมช็อคโกแลต - ไม่มีอะไรซับซ้อนเลย แต่ผลลัพธ์ที่ได้...

พอลลอคอบในเตาอบ

วิธีปรุงเนื้อพอลล็อคในกระดาษฟอยล์ - นี่คือสิ่งที่แม่บ้านที่ดีทุกคนต้องรู้ ประการแรก เชิงเศรษฐกิจ ประการที่สอง ง่ายดายและรวดเร็ว...

สลัด "Obzhorka" - สูตรคลาสสิกพร้อมเนื้อ Taraev obzhorka

สลัด “Obzhorka” ที่ปรุงด้วยเนื้อสัตว์ถือเป็นสลัดของผู้ชายอย่างแท้จริง มันจะเลี้ยงคนตะกละและทำให้ร่างกายอิ่มเอิบอย่างเต็มที่ สลัดนี้...

ใหม่

เป็นที่นิยม