Zhrnutie integrovanej lekcie o rozvoji reči v prípravnej skupine „Cesta cez rozprávky“.

Obsah programu : Rozvíjať schopnosť rozpoznávať rozprávky podľa charakteristických znakov, rozpoznávať ich v samostatných častiach, ilustráciách a rôznych atribútoch. Naučte sa rozpoznávať rozprávku na konkrétnu úlohu. Pokračujte v obohacovaní slovnej zásoby a aktivizácii reči. Rozvíjať myslenie, predstavivosť a pamäť. Vzbudiť záujem o rozprávky a divadelné a herné aktivity. Rozvíjať schopnosť konať v zhode. Rozvíjajte zmysel pre farby.

Vybavenie: Farebné kartičky s písmenkami, knihy s rozprávkami, stojan s knihami, rozdelené obrázky k rozprávkam „Masha a medveď“, „Kid a Carlson“, „Vlk a sedem detí“, „Žabia princezná“; obálka s listom od Baba Yaga; obraz veže, masky zobrazujúce hrdinov líšky, myši, zajačika, vlka, medveďa, žaby; farby, štetce, papier; zvukový záznam s melódiami.

Pokrok v lekcii

Pedagóg: Chlapci, dnes vám navrhujem ísť na veľmi zaujímavú cestu. Ale aká cesta, to si môžete domyslieť sami uhádnutím zašifrovaného slova na tabuli. Uhádnete podľa prvých písmen slov, ktoré ste uhádli.

Hádanky:

- Prišla nás navštíviť dcéra Wintera,

je jej medzi nami dobre,

len leto prišlo - topí sa, plače v tú istú hodinu. (Snehulienka).

- Okrúhla strana, žltá strana, tak to vyšlo ... .. (Kolobok).

- Uzdravuje malé deti

Lieči vtáky a zvieratá

Pozerá cez okuliare, dobrý doktor... (Aibolit).

- Neustále upratuje izbu a zametá popol. (Popoluška).

- Toto je ten, kto žije na streche, miluje džem, počuješ? (Carlson).

- V rozprávkach je to vždy prosťáčik, všetci ho nazývajú bláznom.

No myseľ predsa ukáže svoje, tohto rozprávkového hrdinu. (Ivanuška).

(Deti hádajú hádanky a otvoria slovo „PRÁVKY“).

Pedagóg: Skôr ako sa vydáme na cestu rozprávkami, chcem sa ťa naozaj opýtať, ako môžeš povedať o rozprávke, aká je?

Deti: Zaujímavé, milé, múdre, magické, poučné, úžasné, tajomné,

radostný, vtipný atď. V rozprávkach dobro vždy víťazí a zlo je potrestané.

Vychovávateľ: Chlapi, rozprávky sú ľudové a autorské. Prečo si myslíte, že sa im hovorí ľudové?

Deti: Pretože ich skladali ľudia. (Odpovede iných detí)

Vychovávateľ: Ľudia si rozprávali rozprávky a tak sa rozprávky zachovali a dedili z generácie na generáciu. Preto rozprávky patria k ústnemu ľudovému umeniu.

Vychovávateľ: Výborne, chlapci. A teraz poďme na našu cestu rozprávkami.

"Poznanie", "Socializácia", "Komunikácia", "Umelecká tvorivosť".

Obsah programu:

Rozšíriť predstavy detí o typoch rozprávkového žánru;

Naďalej učiť deti hodnotiť činy postáv v rozprávkach;

Rozvíjať schopnosť robiť zovšeobecnenia, jednoduché závery a závery;

- Rozvíjať schopnosť tvorivého sebavyjadrenia;

Pestujte emocionálnu citlivosť, empatiu.

Prípravné práce:

Čítanie rozprávok o zvieratkách, rozprávok, spoločenských rozprávok, prezeranie ilustrácií k rozprávkam, rozprávanie o rozprávkach, čítanie prísloví, herné cvičenie: „Vysvetli príslovie“, rozhovory: „Čo je mágia a čarodejníctvo“, „Čarovné predmety “.

Materiál a výbava:

Disk s piesňami: „Poď rozprávka“, „Na svete je veľa rozprávok“, ilustrácie k rozprávkam: „Kaša zo sekery“, „Muž a medveď“, „Blázon a breza“ , „Ako blázon strážil dvere“, „Ako sa rozdelil husi“, magnetická tabuľa, magnety, projektor, notebook, plátno, diapozitívy s obrázkom čarovných predmetov, plastelína, modelovacie dosky, obrúsky.

Priebeh kurzu.

Počúvanie piesne „Poď rozprávka“.

Básnik Jurij Entin, skladateľ Jevgenij Krylatov.

Vychovávateľ.Čo myslíte, o čom sa dnes budeme rozprávať?

Deti odpovedajú. O rozprávkach.

Vychovávateľ:Čo je to rozprávka? Odkiaľ sa vzali rozprávky? Čo sú to rozprávky?

Deti odpovedajú.

Vychovávateľ: Rozprávka je príbeh o fiktívnych udalostiach, o niečom, čo sa vo svete nedeje.

Rozprávky k nám prichádzajú od nepamäti. Ľudia ich skladali a rozprávali si a potom ich začali zbierať a zapisovať. Tak k nám prišli rozprávky. Vtipné aj smutné, strašidelné i vtipné rozprávky poznajú všetci ľudia už od detstva. Existujú tri typy ruských ľudových rozprávok: rozprávky, domáce a detské rozprávky o zvieratách.

Chlapci, pozývam vás na fascinujúcu cestu do tohto čarovného rozprávkového sveta.

Teraz skontrolujem, ako dobre poznáte rozprávky.

Hra: "Hádaj a meno"

Učiteľ urobí hádanku a deti pomenujú rozprávku.

Vychovávateľ: Keby sa Petya - jednoduchosť nepozrela von oknom,

Líška by ho neodniesla do tmavých lesov.

("Mačka, líška a kohút")

Dievča vošlo do chatrče

Vidí, že je tam stôl, tri stoličky.

Sedel som na každej stoličke

Jedol som Mishutkinov guláš.

("Tri medvede")

Prefíkaný podvodník ho poslal na ryby s chvostom.

Chvost bol zmrazený a v dôsledku toho zostal bez chvosta.

("Fox-sestra a vlk")

Matka učila deti

neotvárajte dvere cudzím ľuďom,

kozliatka neposlúchli a padli vlkovi do tlamy.

("Vlk a sedem kozliatok")
Obaja žili v močiari,

Išli sa oženiť navzájom

Ale nevedeli sa dohodnúť

Tvrdohlavosť je charakteristická aj pre vtáky.

("žeriav a volavka")

opatrovateľka: Kto sú hrdinovia týchto rozprávok?

Deti to majú na starosti

Vychovávateľ: Rozprávky, kde sú hlavnými hrdinami vlk, líška, zajac, medveď, mačka, vtáky, ryby sa nazývajú rozprávky o zvieratkách.

Aký je rozdiel medzi rozprávkovými postavami a skutočnými zvieratami?

Deti to majú na starosti

Vychovávateľ: Zvieratá v rozprávkach môžu hovoriť, správať sa ako ľudia, líšia sa od ostatných zvierat prefíkanosťou, rýchlym rozumom.

Aké ďalšie príbehy o zvieratkách poznáte?

Deti odpovedajú.

opatrovateľka: Čo je to líška (medveď, zajac, vlk) v rozprávkach?

Deti odpovedajú.

Vychovávateľ: Líška je prefíkaná, vlk je hlúpy a chamtivý, medveď je dôverčivý, zbabelý.

Aké zlé charakterové vlastnosti sú v týchto rozprávkach zosmiešňované a odsudzované? Aké pozitívne charakterové vlastnosti sa oslavujú?

Deti to majú na starosti

Vychovávateľ: V rozprávkach sa zosmiešňuje lenivosť, hlúposť, zbabelosť, prefíkanosť, chamtivosť, klamstvo a hrdinom pomáha dostať sa z najťažších situácií priateľstvo, láskavosť, pracovitosť, poctivosť.

Vychovávateľ: O vtipných prípadoch zo života sa teraz skladajú anekdoty a naši predkovia skladali rozprávky a nazývali ich každodennými rozprávkami. Rozprávky všedného dňa sú podobné rozprávkam o zvieratkách.

Hovorili aj o niektorých situáciách len zo života ľudí, ich každodenných činnostiach, o smútku a radosti. Chudobní ľudia sú často urážaní bohatými a zlými a na dosiahnutie spravodlivosti musí hlavná postava preukázať inteligenciu, vynaliezavosť a prefíkanosť. V týchto rozprávkach zloba, chamtivosť a hlúposť nie sú porazené mágiou, ale láskavosťou, odvahou, vynaliezavosťou a zmyslom pre humor. Hrdinami každodenných rozprávok môžu byť ľudia a zvieratá.

Hra: "Nájdi ilustráciu rozprávky, ku ktorej sa hodí príslovie."

"Pošli blázna, ale nasleduj seba!" („Ako Ivan blázon strážil dvere“, „Blázon a breza“).

“Ľutovať cereálie - a nevariť kašu” ("Kaša zo sekery").

"Hlúpy zakysne, ale múdry sa o všetko postará" („Ako človek rozdelil husi“).

"Vyzerá ako prosťáček, ale prefíkaná duša" ("Muž a medveď").

Ako sa v rozprávke zobrazuje bohatý a ako chudobný?

Deti odpovedajú.

Vychovávateľ: Bohatí sú lakomí, hlúpi a chamtiví a chudobní sú pracovití, čestní, láskaví.

Fizkultminutka.

Dievča kráčalo lesom deti chodia na mieste

A narazil na dom dať ruky nad hlavu s domom

Vidí, že nie sú žiadni vlastníci. Natiahnite sa na prsty, potiahnite hlavu dopredu

Na stole je obed. Stlačte ľavú ruku v päsť, položte pravú dlaň na vrch)

Pila z troch šálok, ukázať, ako sa stravovať

Ležala na troch posteliach. Spojte dlane pod lícom

Vychovávateľ: Najstaršie rozprávky sú rozprávky. Začínajú slovami: „V ďalekom kráľovstve, v ďalekom štáte žili, boli ...“. V rozprávkach dochádza k premene.

Pomenujte rozprávky s prvkami premeny.

Deti odpovedajú.

Vychovávateľ: S akými zlými silami tam hrdina bojuje?

Deti odpovedajú.

opatrovateľka: Hrdina nebojuje sám s Baba Yaga, Koshchei the Immortal, na pomoc hrdinovi prichádzajú úžasní pomocníci a magické predmety.

Ktoré zvieratká fungujú ako úžasní pomocníci?

Deti odpovedajú.

opatrovateľka: Zvieratá - kôň, vlk, vtáky, ryby - môžu pôsobiť ako úžasní pomocníci.

Prezentácia.

Hra: "Z ktorej rozprávky je čarovný predmet?"

Vychovávateľ: Na konci rozprávok hrdina víťazí nad zlými duchmi. prečo?

Deti odpovedajú.

Vychovávateľ: Hlavný hrdina je silný a láskavý a ak robí chyby, opravuje ich absolvovaním testov. Dobro je odmenené a zlo potrestané. Hrdina rozprávky musí prejsť skúškami, ktoré sú zakaždým ťažšie a ťažšie.

Čo učia rozprávky? Čo sa môže stať človeku, ak robí zlé veci?

Deti odpovedajú.

Vychovávateľ: Rozprávky učia odvahe, láskavosti, ako sa správne správať. Z rozprávok sa dozvedáme, že ak robí zlé skutky, môže sa človeku stať trápenie. Pamätajte, chlapci, nedávno sme čítali rozprávky „Frog Princess“, „Tereshechka“ a „The Firebird“ a teraz si predstavme, čo by sa stalo, keby sa hlavné postavy týchto rozprávok správali inak.

Problematická situácia.

"A keby Ivan Tsarevich z rozprávky" Žabia princezná "nebol taký netrpezlivý a nespálil žabiu kožu, potom .......".

"A keby Tereshechka nebola taká vynaliezavá, potom ...".

"A ak bol Ivan Tsarevich z rozprávky "The Firebird" opatrnejší a poslúchol šedého vlka, potom .... ".

Vychovávateľ: V rozprávkach mali hrdinovia predmety, ktoré im pomáhali v ťažkých chvíľach. Teraz si každý z vás vyrobí svoj vlastný magický predmet a povie, čo by sa ho chcel spýtať.

Pieseň znie: „Na svete je veľa rozprávok“ básnik Y. Entin, skladateľ A. Rybnikov.

Sochárstvo: "Vytvaruj svoj magický predmet."

Detské príbehy o tom, čo by si pýtali za čarovný predmet.

Vychovávateľ: Tak sme s vami navštívili rozprávkovú krajinu.

Rozprávky nás učia dobrote. Kto počúva rozprávky, stáva sa inteligentným, láskavým a spravodlivým.

Stiahnite si prezentáciu

zástupca vedúceho pre výchovnú a metodickú prácu,

MBDOU "Materská škola č. 4" Rainbow ",

Mesto Rybnoye, okres Rybnovsky, oblasť Riazan, Rusko.

Abstrakt lekcie o rozvoji reči
v prípravnej skupine
"Rozprávková cesta"

Pripravil učiteľ:
Morozova Anzhelika Anatolyevna

Účel: upevniť vedomosti detí o ruských ľudových rozprávkach.

Úlohy:
Vzdelávacie:
- naučiť sa rozpoznávať rozprávku podľa ilustrácií, hádaniek, epizód;
- upevniť schopnosť vytvárať štruktúru rozprávky pomocou modelovania;
- upevňovať zručnosti detí pri prerozprávaní rozprávok;
- rozširovať slovnú zásobu;
- opraviť názvy ruských ľudových rozprávok.
vyvíja sa:
- rozvíjať rečovú a kognitívnu činnosť detí, schopnosť porovnávať, zovšeobecňovať, vyvodzovať závery a závery;
- rozvíjať myslenie, predstavivosť, vizuálnu pamäť, pozorovanie.
Vzdelávacie:
- pestovať záujem o ruské ľudové rozprávky;
- formovať zručnosť spolupráce, dobromyseľnosti.

Vybavenie:
Truhlica, klbko nití, ilustrácie k rozprávkam, leporelo - napodobenina knižného obalu, 7 rôznofarebných strán, mnemotechnické tabuľky na rozprávky, obálky s hádankami, listy.

Prípravné práce:
čítanie ruských ľudových rozprávok;
prezeranie ilustrácií;
hry - dramatizácie na motívy ruských ľudových rozprávok.

Priebeh lekcie:
Pri hudbe „Little Country“ deti vstupujú a stoja v polkruhu.
Vychovávateľ: Dobrý deň, milí hostia (deti pozdravujú). Deti, pozrite sa, koľko hostí dnes máme. Prišli sa k nám pozrieť, aký si šikovný, sympatický, priateľský, aký si šikovný, koľko toho už vieš a dokážeš.
Učiteľ: Ďaleko za horami, za morami, za hustými lesmi je obrovská krajina detstva. Nemôžete tam ísť autom, plaviť sa na parníku, ale môžete sa tam dostať na krídlach fantázie, predstavte si tento svet, vymyslite si ho sami.
Vychovávateľ: Deti, máte radi rozprávky? (Odpovede detí). Priniesol som vám novú knihu rozprávok. Pozrite sa, aká je krásna! (Otvorím, ukáže sa, že všetky strany zmizli). Chlapci, kde si myslíte, že zmizli stránky knihy? (Deti uvažujú, vyjadrujú svoje domnienky). Pozri, namiesto jednej zo stránok je list. Od koho by to mohlo byť? Poďme čítať. „Ahojte deti! Nemôžete nájsť strany svojej knihy? Bol som to ja, Baba Yaga, kto požiadal Mocný vietor, aby ich rozptýlil po krajine rozprávok! Hľadaj, možno nájdeš! Ale nečakajte odo mňa žiadnu pomoc!
Učiteľ: Baba Yaga nemôže žiť bez toho, aby nikomu neublížila. Vy a ja máme ťažkú ​​úlohu: musíme nájsť všetky strany našej knihy, aby sme si ju mohli prečítať. Kde je táto krajina rozprávok - nevieme. A ako sa tam dostať? Kto nám ukáže cestu? (Výpovede detí.)
pedagóg: V mnohých ruských ľudových rozprávkach je jeden magický predmet, ktorý ukazuje cestu hrdinom. Pamätáte si, čo je táto položka? Toto je magická guľa. Mám takú guľu, dala mi ju známa veštkyňa. Je uložený v tejto nádhernej taške. (otvorím tašku, nájdem tam odmotanú loptičku). Ach, chlapci, Baba Yaga nám tu tiež dokázala ublížiť, odkrútila si celú loptu. Čo robiť, ako vrátiť loptičku magickú silu? Poznám jeden spôsob - pretočiť loptu späť a zároveň pomenovať ruské ľudové rozprávky. Čím viac pomenúvame, tým čarovnejšiu moc bude mať loptička (Hra „Pomenujte rozprávky“: deti si podávajú loptičku, navíjajú niť a pomenujú rozprávku).
Pedagóg: Pozrite sa, aký bol ples! Prečo je taký veľký? (odpovede detí). Je to tak, veď poznáte veľa rozprávok! Tento ples nám ukáže cestu do krajiny rozprávok. (Deti spolu s učiteľkou hovoria čarovné slová: „Pomôžte nám s loptou, prineste nás do krajiny rozprávok!“, Lopta sa skotúľala na hruď).
Pedagóg: Takže tam bola jedna stránka! Pozrite sa, aká je krásna! Kto je na ňom vyobrazený? (Deti zvažujú a pomenúvajú hrdinov rozprávok).
Učiteľ: "Klub, priateľ môj, pomôž nám nájsť zvyšné strany knihy!" Tu je ďalší list, na obálke je napísané: "Pomoc!". Len nechápem, kto potrebuje našu pomoc? (Otváram obálku, vyberám kartičky. Hrá sa hra „Pomoc!“. Navrhuje sa nielen pomenovať tých, ktorí pomoc potrebujú, ale aj pokúsiť sa im pomôcť).
"Pomoc! Sivý vlk nás chce zjesť!" ("Vlk a sedem kozliatok")
"Pomoc! Rozbil som domček pre zvieratá!" ("Teremok")
"Pomoc, zmenil som sa na kozu!" ("Sestra Alyonushka a brat Ivanushka")
"Pomoc, tri medvede ma prenasledujú!" ("Tri medvede")
"Pomoc, odtrhol sa mi chvost!" ("Líščia sestra a sivý vlk")
"Pomoc! Premenil som sa na oblak!" ("Snehulienka")
Vychovávateľ: Akí ste dobrí chlapi! A tu je ďalšia stránka. Vieš čo sa tam píše? VĎAKA! Títo hrdinovia vám ďakujú! A lopta nás vedie ďalej.(Deti spolu s učiteľkou pristupujú k stolu s hádankami).
Učiteľ: Radi hádate hádanky? Ak uhádneme všetky hádanky, Baba Yaga nám vráti ďalšiu stránku!

Červené dievča je smutné
Nemá rada jar.
Na slnku je jej ťažko
Chúďatko roní slzy.
(Snehulienka)

Šíp letel a zasiahol močiar,
A v tomto močiari ju niekto chytil.
Kto dal zbohom zelenej pokožke?
Okamžite sa stal krásnym, pekným.
(Princezná Žaba)

Na svete žila sirota, Volali ju Khavroshka.Svoju prácu zvládala obratne, Veď jej pomohla krava.
(Jednooký, dvojoký, trojoký.)

Poslal vedrá k rieke, Sám pokojne spal na peci. Spal celý týždeň. A volá sa (Emelya)

Kôň beží, zem sa trasie,
Z uší sa valí oheň
Dym z nosových dierok -
To je ten kôň!
A môžem z "lopúcha"
Urobte si princa ženícha!
Som prorocký kaurka!
Kto som? (Sivka-burka)

Vychovávateľ: Výborne, deti! Tu je ďalšia stránka. Kto je na ňom vyobrazený? Lopta nás volá dopredu (Deti idú a sadnú si za stoly).
Pedagóg: Aby sme lepšie hľadali zvyšné stránky, trénujme si s vami oči (uskutočňuje sa gymnastika pre oči: „Pozri sa do diaľky, pozeraj sa do blízka, pozeraj sa hore, dole, nakresli loptičku očami).
Učiteľ: A tu je ďalšia úloha. A Baba Yaga sa tu podarilo navštíviť! Pozri, rozhádzal som všetky obrázky na malé časti! Ako zistiť, kde je rozprávka, ktorú nepoznám! Môžeme vám pomôcť? (Hrá sa hra „Vystrihni obrázky“. Deti pomenúvajú hrdinov a rozprávku, z ktorej tento hrdina je. Nájdeme ešte jednu stranu).
Pedagóg: Pred pokračovaním v ceste navrhujem trochu sa pohrať a nechať našu loptu odpočívať!
Telesná výchova "Baba Yaga".
V tmavom lese je chata
stojí dozadu,
V tej chatrči je stará žena
Babička - Yaga žije.
Má veľké oči
Vlasy stoja na konci.
Wow, aké strašné
Naša babička Yaga.

Vychovávateľ: Naša lopta si oddýchla a je pripravená ísť ďalej. Odporúčam vám hrať. Hra sa volá „Characters Talk“. Ponúkam ti čiapky postavičiek a ty nám ukážeš úryvok z rozprávky.
(Klobúky: Žabia princezná a Ivan Tsarevich („Žabia princezná“); Morozko a Nastenka („Mráz“); Khavroshechka a krava („Havroshechka“).

"Princezná žaba"
Ivan Tsarevich: Ráno kráčam lesom,
Nemôžem nájsť svoj šíp
A tu je to takmer močiar,
Niekto musel nájsť šíp.
Žabia princezná: Chytila ​​som svoj šíp
A nepustil labky,
Všetci čakali, že prídeš
Zavolaj mi, aby som sa oženil.
Ivan Tsarevich: Ako si môžem vziať žabu,
Priatelia sa budú smiať.
Šťastie, také šťastie.
Och, vydávam sa napriek všetkým.
Žabia princezná: Prečo nie je Ivanuška veselá?
Na čo ste vešali hlavu?
Príďte na konci dňa
Zober ma so sebou.

"Morozko"
Morozko: Verní služobníci - snehové fujavice,
Všimnite si všetky spôsoby
Aby nešiel do húštiny
Nie na koni, nie pešo,
Ani lesník, ani škriatok.
(Zvyšuje personál.)
V tomto štábe je sila silná, mrazivá.
Kto sa ho dotkne zaživa
Nikdy sa nezobudí (objaví sa Nastenka).
Morozko: Odkiaľ pochádza taký zázrak Yudo?
Nastenka: Z domu.
Morozko: Je ti teplo, dievča?
Nastenka: Je teplo, dedko.
Morozko: A teraz ti je teplo, kráska?
Nastenka: Je teplo, dedko.
Frost: Si dobré dievča, nevyberané. Tu je kabát pre teba, zlatko! Áno, poďme do môjho teremu, zahriať sa.

"Havroshechka"
Tiny - Khavroshechka: Krava - matka, bijú ma, nadávajú mi,
Nedávajú chlieb, nerozkazujú plakať.
A teraz macocha
Chce ma vyhodiť z domu
Keby len do večera, prácu neurobím.

Krava: Dobre, dobre, nič.
A oni si objednali - čo potom?

Tiny - Khavroshechka: Objednané až do večera
Upleťte päť párov ponožiek.

Krava: Tu sa nedá nič robiť – vaša lekcia je pripravená.
Zmestíš sa mi do pravého ucha,
Choď von do iného -
Pozri baby, aké je to ľahké
Vyrovnali sme sa s nepriazňou osudu.

Učiteľ: Tu je nájdená ďalšia stránka! Zostáva ešte pár strán a môžeme dať dokopy našu knihu. Ale ani tu neboli triky Baba Yaga, pozrite sa, čo premenila na vašich obľúbených hrdinov. Budeme môcť odčarovať, zistiť hrdinov, z akej rozprávky sú, dostaneme o stránku viac! (Simulácia rozprávok: „Husky-labute“, „Zayuškina koliba“, „Tri medvede“. Deti pomenujú rozprávku, hrdinov, stručne prerozprávajú obsah rozprávky). Tu je ďalšia stránka! Kto je na obrázku? Sú zobrazené tie postavy, ktoré sme odčarovali.
Učiteľ: Tu je ďalšia stránka! Kto je na obrázku? Sú zobrazené tie postavy, ktoré sme odčarovali. Už sme takmer dokončili našu knihu. Zostáva ešte jedna strana. Naša lopta nevie, kde je. Tentokrát nám pomôže samotný Mocný vietor, ktorý rozhádzal stránky. Poznám jeden spôsob, ako mu zavolať. Staňme sa priateľmi vetra a pomaly fúkajte, zavolajte ho. (Vykonáva sa dýchacia gymnastika "Breeze").
Pedagóg: Kým sme sa hrali, poslednú stránku nám priniesol samotný Mocný vietor. Kto je na ňom vyobrazený? Tu sú všetky stránky našej knihy. Výborne, teraz premeňme našu knihu na skutočnú knihu rozprávok. Pomôže nám naša magická truhlica. Vložme knihu do truhly a povedzme čarovné slová "Snoop, snap, snure!". (Deti vystupujú spolu s učiteľom).
Vychovávateľ: Pozrime sa do hrude! Pozrite sa, akú knihu sa nám podarilo nazbierať! Každý večer ju budeme čítať s vami! Všetci ste skvelí! Ste najlepší milovníci ruských ľudových rozprávok, najlepší znalci!
Vychovávateľ: Veriť v rozprávku je šťastie. A tým, ktorí veria, rozprávka určite otvorí všetky dvere. A niečo zaujímavé dá (deti dostanú ako darček z truhly na farbenie). Baba Yaga vám poslala dar za odvahu, za usilovnosť, za lásku k ruským ľudovým rozprávkam. Navrhujem, aby ste si ich vyfarbili doma sami a potom povedali mame a otcovi rozprávku o tomto hrdinovi. Navrhujem poslať našu loptu do rozprávky, môže to byť užitočné pre ostatných hrdinov a ísť do našej skupiny sami.

Nadpis 115

Priložené súbory

Shepeleva Tatyana Viktorovna

vychovávateľka

MAU DO "Sorokinského centrum pre rozvoj dieťaťa - Materská škola č. 1"

Cieľ: vytvárať podmienky na upevňovanie vedomostí detí o rozprávkach a ich hrdinoch.

Úlohy:

Vzdelávacie:

Prehlbovať, rozširovať a upevňovať vedomosti detí o rozprávkach.

Zdokonaliť schopnosť rozoznať rozprávku od ilustrácií.

Zlepšite svoje znalosti o hodinkách.

Opravte názvy rozprávok; zručnosti detí pri tvorbe viet; schopnosť orientovať sa v lietadle; schopnosť zostaviť syncwine; schopnosť rozlíšiť prvý zvuk v slove;

vyvíja sa:

Rozvíjať rečovú a kognitívnu činnosť detí, logické myslenie prostredníctvom hádania hádaniek, predstavivosť, vizuálnu pamäť, pozorovanie, schopnosť porovnávať, zovšeobecňovať, vyvodzovať závery a závery, schopnosť vykonávať rôzne herné úlohy.

Vzdelávacie:

Pestovať benevolentný postoj k hrdinom rozprávok, túžbu pomôcť im, schopnosť spolupracovať.

Integrácia: "Kognitívny rozvoj", "Sociálny a komunikačný rozvoj", "Fyzický rozvoj", "Vývoj reči", "Umelecký a estetický rozvoj".

Vybavenie: knihy, kniha bez strán, prezentácia, projektor, tabuľa, čarovné zrkadlo, lopta, truhlica, delené rozprávkové obrázky, obálky, flanelograf pre každého, figúrky pre každé dieťa, 5 kusov, hodiny pre každé dieťa kameň so vzorom syncwine, knižka rozprávok, vymaľovanie podľa rozprávok.

W: Ahojte chlapci! Chlapci, ako sa momentálne cítite? (dobre). A tiež mám dobrú náladu. Pozri, v ruke mám zrkadlo, je čarovné. Budeme si to odovzdávať navzájom a vkladať do toho našu dobrú náladu. (deti si podávajú zrkadlo z ruky do ruky).

Chlapci, preniesli ste svoju dobrú náladu do zrkadla a usmieva sa na vás a teraz sa usmievate na seba a teraz si fúkneme na ruky a podelíme sa o naše úsmevy a dobrú náladu s hosťami.

V-l: Chalani, dnes nám do škôlky prišiel balík. Pozrime sa, čo v ňom je.

Deti: Kniha.

V-l: Chlapci, pozrite, ale kniha je prázdna. Kde sú rozprávky?

Otázka: Chlapci, čo robiť? Ako byť?

Musíme nájsť všetky strany z rozprávok, aby sme si ich mohli prečítať. Chlapci, ste pripravení prejsť testom a vrátiť stránky rozprávok do knihy?

V-l: Aby sme pomohli knihe, musíme sa dostať do Krajiny rozprávok. Čo myslíte, ako sa môžeme dostať do Krajiny rozprávok?

Deti: Na koberci - v lietadle, v rozprávkovom vlaku, v teplovzdušnom balóne atď.

V-l: A navrhujem ti prejsť cez čarovné zrkadlo a potom sa ocitneme v krajine rozprávok. Ale len milé, zdvorilé a dobre vychované deti sa môžu dostať do čarovnej krajiny. Predtým, ako prejdeme cez zrkadlo, musíme zavolať "čarovné slová". (deti volajú "čarovné slová" (ďakujem, prosím, zbohom, ahoj) a prejsť zrkadlom a zo zrkadla prijať emblém jablka, zaznie hudba).

V-l: Tak sme skončili v rozprávkovej krajine. A kde bude ďalej? Kto nám ukáže cestu?

Detské predpoklady

V-l: V mnohých ruských ľudových rozprávkach je jeden magický predmet, ktorý ukazuje cestu hrdinom. Pamätáte si, čo sú to za veci?

Deti: Toto je čarovná guľa.

V-l: Áno, chlapci, dnes nám pomôže magická guľa. Tento ples nám ukáže cestu do krajiny rozprávok. Musíme len povedať čarovné slová: "Glomerulus, pomôž nám, priveď nás do krajiny rozprávok!" (lopta sa prevalila na hruď).

Otvorme truhlicu, pozrime sa chlapi, a tu je prvá úloha

Hra: "Hádaj a meno"

Učiteľ urobí hádanku a deti pomenujú rozprávku.

Vychovávateľ:

Keby sa Petya - jednoduchosť nepozrela von oknom,

Líška by ho neodniesla do tmavých lesov.

("Mačka, líška a kohút") (snímka 5)

V blízkosti lesa, na okraji,

Traja z nich žijú v chatrči.

Sú tam tri stoličky a tri hrnčeky,

Tri postele, tri vankúše.

Hádaj bez potuchy

Kto sú hrdinovia tejto rozprávky? (Tri medvede) (snímka 6)

Uzdravuje malé deti

Lieči vtáky a zvieratá

Pohľad cez okuliare

Milý lekár. (Aibolit) (snímka 7)

Veľa striebra a zlata

Skryl sa v hrudi.

Žije v tmavom paláci

A kradne iným ľuďom nevesty.

(Koschei nesmrteľný) (snímka 8)

Matka učila deti

neotvárajte dvere cudzím ľuďom,

kozliatka neposlúchli a padli vlkovi do tlamy.

("Vlk a sedem kozliatok") (snímka 9)

Výborne, zvládli sme prvú úlohu a tu je prvá červená strana našej knihy.

A teraz musíme dokončiť ďalšiu úlohu.

2. Tu je obálka s narezanými ilustráciami k rozprávkam. A Baba Yaga sa tu podarilo navštíviť! Pozrite, všetky obrázky sú vystrihnuté! Nie je možné pochopiť, aké rozprávky sú na obrázkoch. Ako zistiť, aký druh rozprávky - neviem! Môžeme vám pomôcť?

Deti: Pomoc.

(Deti zbierajú obrázky a hovoria názov rozprávky)

Vl: Výborne! Ďalšia oranžová stránka našej knihy!

Chlapci, tu je ďalšia úloha na splnenie.

3. Tu je čarovné jablko a na ňom sú napísané "Vtipné hádanky":

1. Koľko nosov majú tri mačky? (3)

2. Koľko uší majú dve myši? (štyri)

3. Koľko brušiek má päť hrochov? (5)

4. Koľko zadných nôh majú dva králiky? (štyri)

V-l: Akí ste dobrí chlapi! Aj túto úlohu sme splnili.

A tu je nájdená ďalšia žltá stránka.

Chlapci, aby sme otvorili ďalšiu stránku, musíme prejsť nasledujúcim testom.

Na čistinke musíme usporiadať domy a hrdinov z rozprávky.

Deti na flanelografe plnia úlohy.

V pravom hornom rohu umiestnite Zayushkinovu chatrč.

V ľavom dolnom rohu - chata líšky.

V strede je kohút.

Vpravo dole je líška.

V ľavom hornom rohu - zajac.

O: Čo je to za rozprávku?

Deti: "chata Zayushkina"

(skontrolujte priradenia na snímke)

V-l: A tu je ďalšia zelená stránka! Než budete pokračovať vo svojej ceste, navrhujem, aby ste sa trochu pohrali!

Dynamická pauza „Rozprávky“

Myš bežala rýchlo (bežať na mieste)

Myš zavrtela chvostom (simulácia pohybu)

Ups, spadlo mi vajíčko. (zohnúť sa, "zdvihnúť semenník")

Pozri, je to rozbité (ukážte „semenník“ na natiahnutých rukách)

Čo je to za rozprávku? Snímka 17 (1)

Tu sme to zasadili (ohnúť)

A vylial na ňu vodu (simulácia pohybu)

Repka rástla dobre a silne (rozpažte ruky do strán)

Teraz to stiahneme (simulácia pohybu)

A z repy uvaríme kašu (imitácia jedla)

A z repíka budeme zdraví a silní (ukázať silu)

A čo je to za rozprávku? Snímka 17 (2)

Sme pekná rodinka kôz

Milujeme skákať a jazdiť (skákanie na mieste)

Milujeme behať a hrať sa

Milujeme vystrkovať rohy (stanú sa pármi a ukazujú „rohy“ s ukazovákmi oboch rúk)

Ako sa volá táto rozprávka? Snímka 17 (3)

V-l: Výborne chalani, dobre poznáte rozprávky a ich hrdinov. Ples zmluvy nás vpred.

5. Lopta sa dokotúľala na rozprávkový kameň. Na kameni, niektoré schémy. Čo je toto? Co si myslis? (Toto je schéma syncwine)Čo je cinquain?

Deti: Cinquain je nemotorná báseň s 5 riadkami, zložená podľa určitých pravidiel.

1 riadok. hrdina.

2 riadok. Slovné znaky.

3 riadok. Akčné slová.

4 riadok. Hrdinský návrh.

5 riadok. Váš postoj k hrdinovi.

V-l: Podľa schémy vytvorte syncwine o svojom rozprávkovom hrdinovi.

Deti tvoria syncwine.

V-l: Akí ste dobrí chlapi!

A tu je nájdená ďalšia modrá stránka.

6. Lopta nás priviedla k ďalšej úlohe.

Popoluške sa stali problémy, Baba Jaga pokazila hodiny na hlavnej veži a Popoluška sa nestihne vrátiť domov.

Môžeme pomôcť? Aby sme mohli opraviť hodiny, musíme si pamätať, koľko hodín a čo urobila Popoluška. Čítam Popoluškin denný režim, a keď budete počuť čas, ukážte ho na hodinách.

Popoluška sa zobudila o šiestej.

Večeru som varila o deviatej.

A o 10-tej som začal upratovať.

Na poludnie som prala oblečenie.

O 14:00 som šila outfity pre moje sestry.

O siedmej odpílila na ples.

Víla prišla na pomoc o 8. hodine.

O polnoci sa všetko kúzlo končí.

Vl: Výborne!

Tu je ďalšia modrá stránka!

7. Chlapci, máme tu posledný test.

Vytvorte slovo z prvých zvukov. Pomenujte obrázok a povedzte, ktorý zvuk je prvý. (Deti vymyslia slovo "VĎAKA" dať slovo na tabuľu). Aké slovo vyšlo? Kniha vám ďakuje za vaše úsilie!

A tu je posledná strana - fialová!

Všetky strany našej knihy sú viacfarebné. Vymenujte ich všetky. Červená, oranžová, ...., fialová. Čo vám tieto farby pripomínajú? Farby dúhy. Výborne, teraz premeňme našu knihu na skutočnú knihu rozprávok. Pomôže nám naša magická truhlica. Na to musíme povedať čarovné slová "Snoup, cvak, mrnč!"- vyslovte tieto magické slová 3-krát

Vychovávateľ: Pozrime sa do hrude! Pozrite sa, akú knihu sa nám podarilo nazbierať! Každý večer ju budeme čítať s vami! Všetci ste skvelí! Vidím, že milujete rozprávky a vážite si ich!

Veriť v rozprávku je šťastie. A tým, ktorí veria, rozprávka určite otvorí všetky dvere. A dá niečo zaujímavé. (Deti dostanú ako darček z maľovanky). Baba Yaga vám poslala darček za odvahu, za usilovnosť, za lásku k rozprávkam. Navrhujem nechať náš ples v rozprávke. A vraciame sa s darčekmi do škôlky.

(Prechádzame zrkadlom k hudbe)

Reflexia.

Myslíte si, že sme pomohli knihe?

Bolo ťažké pomôcť knihe?

Chlapci, čo bolo najzaujímavejšie?

Ktorý test bol najjednoduchší?

Ktorá skúška sa vám zdala najťažšia?

A prečo si myslíte, že sme zvládli všetky úlohy?

Deti: - Pretože sme veľmi priateľskí, vieme riešiť náročné úlohy, pomáhame si. Pracovali sme v tíme.

(rozdať omaľovánky) Navrhujem, aby ste si omaľovánky vyfarbili sami a doma rozprávali mame a otcovi rozprávku o tomto hrdinovi.

Bibliografia:

1.L. M. Shipitsyna "ABC komunikácie". - Petrohrad, DETSKÁ TLAČ, 2002

2.T. A. Shorygina "Rozhovory o dobrom a zlom správaní". - M., obchodné centrum "guľa",

4.O. L. Knyazeva "Oboznámenie detí s pôvodom ruskej ľudovej kultúry". - Petrohrad, DETSKÁ TLAČ, 2000

5. L. V. Voroshnina « Abstrakty triedy o rozvoji detskej reči “.

6.O. F. Gorbatenko „Komplexné triedy v sekcii "Sociálny svet". -Volgograd, "učiteľ", 2007.

7.B. N. Volchková, N. V. Štěpánová "Kognitívny vývoj". - Voronež, "učiteľ", 2006.

8. Ushakova O. S., Gavrish P. V. „Predstavujeme literatúru predškolákom“. - M.: Sféra, 2005

11. Internetový zdroj: http://dramateshka.ru/

Pozývame učiteľov predškolského vzdelávania v regióne Tyumen, YaNAO a Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra, aby zverejnili svoj metodický materiál:
- Pedagogické skúsenosti, autorské programy, učebné pomôcky, prezentácie na vyučovanie, elektronické hry;
- Osobne vypracované poznámky a scenáre vzdelávacích aktivít, projektov, majstrovských kurzov (vrátane videa), foriem práce s rodinami a učiteľmi.

Prečo je výhodné publikovať u nás?

Softvérový obsah.

Učebné úlohy:

1. Objasniť a obohatiť vedomosti detí o ruských ľudových rozprávkach.

2. Naučte sa rozoznávať rozprávku na zadaní.

3. Naučte sa sprostredkovať štruktúru rozprávky pomocou modelovania.

Vývojové úlohy:

1. Spomeňte si, v akom poradí sa hrdinovia objavujú v rozprávkach.

2. Rozvíjať schopnosť konať v zhode.

3. Rozvíjať reč, predstavivosť, fantáziu, myslenie.

Vzdelávacie úlohy: Vzbudiť záujem o čítanie, lásku k ústnemu ľudovému umeniu.

Wellness úlohy: Odstránenie vizuálneho napätia (vykonáva sa gymnastika pre oči) a zmiernenie svalového a nervového napätia (fyzické minúty).

Metódy: Hra, verbálne-logická, čiastočne vyhľadávacia, problematická, TRIZ-technológia, IKT, samostatná.

Recepcie: Prezeranie kvízu, umelecké slovo (príslovia, hádanky, básničky), vysvetľovanie, povzbudzovanie, prstová gymnastika, gymnastika pre oči, pohybové minúty, stavanie mnemotechnickej dráhy, samostatné činnosti detí.

Práca so slovnou zásobou: Čarovné, úžasné, vtipné, poučné, vtipné, chytré, zaujímavé, milé, tajomné, nezvyčajné, radostné, múdre.

Samostatná práca: Pomôžte deťom, ktoré si nevedia rady, pri skladaní obrázkov podľa zápletky rozprávky. Počas lekcie aktivujte Maxim W.

Materiál: Hračky na hádanky, hra „Zložte rozprávku“ (vystrihnuté obrázky), hra „Turnip“ a „Teremok“ (schémy kariet), disk s ruskými ľudovými rozprávkami, kostým rozprávača pre učiteľa.

Vybavenie: Zvukový záznam s melódiami, stojan s knihami ruských rozprávok, notebook, disk s rozprávkou „Ako Kolobok hľadal priateľov“, disk s kvízom o ruských rozprávkach, stoly, stoličky.

Pokrok v lekcii

Znie hlasná hudba.

Vychovávateľ. Ahojte deti. Volám sa Skaz Rasskazovna. Som veľmi rád, že ste ma prišli navštíviť. Radi čítate rozprávky?

deti. Áno. Milujeme. Ako veľmi.

Vychovávateľ. A ako sa dá povedať o rozprávke, aká je?

deti. Magické, úžasné, vtipné, poučné, vtipné, chytré, zaujímavé, milé, tajomné, nezvyčajné, radostné, múdre atď.

Vychovávateľ.

Všetko, čo je vytvorené mysľou
Všetko, po čom duša túži
Ako jantár na dne mora
Knihy sú starostlivo uschované.
Pamätajte na príslovia o knihe.

deti.

Dom bez knihy - d deň bez slnka.

Kto veľa číta, veľa vie.

Kniha učí žiť, knihu si treba vážiť.

Kniha je malé okienko, cez ktoré môžete vidieť celý svet.

Kniha je pre myseľ tým, čím je teplý dážď pre sadenice.

Kniha je malá, ale dá zabrať.

Kniha pomôže v práci a pomôže v ťažkostiach.

Vychovávateľ. Kniha od nepamäti vychováva človeka.

Dobrá kniha žiari jasnejšie ako hviezda.

Prstová gymnastika "Obľúbené rozprávky"

(Deti striedavo ohýbajú prsty. Tlieskajú rukami na poslednom riadku.)

Spočítajme prsty
Nazvime to rozprávkami
Rukavice, Teremok,
Kolobok - červená strana.
Je tu Snehulienka - krása,
Tri medvede, Vlk - Líška.
Nezabudnime na Sivku-Burka,
Náš prorocký kaurka.
Poznáme rozprávku o ohnivom vtákovi,
Nezabúdame na repku
Poznáme vlka a kozy.
Všetci sú s týmito príbehmi spokojní.

Vychovávateľ. Prečo sa im hovorí ľudové?

deti: Pretože ich zložil ruský ľud.

Vychovávateľ. Správny. Pozývam vás na cestu za ruskými ľudovými rozprávkami.

Poďme priatelia
V zázračnej rozprávke – ty a ja
V divadle bábok a zvierat,
Pre dievčatá a chlapcov!
Je tu magická obrazovka,
Nie sú tu žiadne rozprávky!

(Kvíz na počítači „Ruské ľudové rozprávky“)

Gymnastika pre oči.

Otvoríme oči - raz,
A zatvárame oči - dve.
Jeden dva tri štyri,
Širšie otváranie očí
A teraz sa opäť zavreli
Naše oči si oddýchli.

Vychovávateľ.

Stojte spolu v kruhu
Musíme hrať rozprávky!

Minúta telesnej kultúry "Rozprávky"

Myš bežala rýchlo(bežať na mieste)
Myš zavrtela chvostom(simulácia pohybu)
Ups, spadlo mi vajíčkozohnúť sa, "zdvihnúť semenník")
Pozri, je to rozbité(ukážte "semenník" na natiahnutých rukách)
Tu sme to zasadili(ohnúť)
A vylial na ňu vodu(simulácia pohybu)
Repka rástla dobre a silne(rozpažte ruky do strán)
Teraz to stiahneme(simulácia pohybu)
A z repy uvaríme kašu(imitácia jedla)
A z repíka budeme zdraví a silní(ukázať silu)
Sme slávna rodina kôz
Milujeme skákať a jazdiť(skákanie na mieste)
Milujeme behať a hrať sa
Milujeme vystrkovať rohy(stanú sa pármi a ukazujú „rohy“ s ukazovákmi oboch rúk)

Vychovávateľ.

Okolo nás a tu a tam
Rozprávky žijú ďalej.
Na čistinke sú záhady
Hádaj bez potuchy
Zavolaj mi opováž sa
Tí báječní priatelia!

(uhádne hádanky, ja deti nájdu odpoveď medzi hračkami a ukážu ju)

Červené dievča je smutné
Nemá rada jar.
Na slnku je jej ťažko
Chúďatko roní slzy.
Snehulienka

V nebi i na zemi jazdí žena na metle,
Strašidelná, zlá, kto to je?
Baba Yaga

U Alyonushkinej sestry
Vzali malého brata vtáka.
Lietajú vysoko
ďaleko vyzerajú
labutie husi

Šíp letel a zasiahol močiar,
A v tomto močiari ju niekto chytil.
Ktovie, rozlúčka so zelenou pokožkou.
Stali ste sa roztomilým, krásnym, pôvabným?
Princezná Žaba

Zasadila svojho starého otca na pole
Celé leto rástlo.
Ťahala ju celá rodina
Bolo to veľmi veľké.
repa

Na kyslej smotane bola zmiešaná
Pečené v ruskej rúre.
Stretli zvieratá v lese
A rýchlo ich opustil.
Kolobok

Bolo raz sedem detí
Biele malé kozy.
Preniknutý klamstvom sivou do domu.
Našla ho koza
Dokázala ho prekabátiť.
A zachránila všetky svoje deti.
kozy

Vychovávateľ. Všetky hádanky boli uhádnuté a všetci hrdinovia boli pomenovaní.

Koschey bol včera na návšteve
Čo si to urobil, len - Ach!
Všetky obrázky sa pomiešali
Poplietol všetky moje rozprávky
Hádanky, ktoré musíte zbierať
Pomenujte ruskú rozprávku!

(Deti z hádaniek zbierajú obrázok rozprávky a pomenujú ho.

Rozprávky: Husi-labute, Máša a medveď, Ivan Tsarevich a sivý vlk, Marya Morevna, Svetlo-mesiac, Snehulienka. Učiteľ v tomto čase číta verš:

Je ťažké dať dokopy rozprávku
Ale nemusíme sa báť.
Priateľský, odvážny a šikovný
Pustili sme sa do práce s vami!

Vychovávateľ.

Výborne! Podarilo sa to dať dokopy!
Koshcheiove triky sú prekonané!
A teraz sa rozídete
Dostaňte sa do dvoch tímov.
Spomeňme si na rozprávky
Budeme hrať rozprávky.
Pozrite sa na rozprávku "Turnip"
A pomôžte hrdinom.
Potrebujú dostať repku,
Kto je za kým, kde by mal stáť?
Toto je rozprávka "Teremok"
Nie je nízky, ani vysoký.
A čaká na všetkých svojich nájomníkov,
Kto sem pre koho príde?

(Deti pomocou kariet s diagramom zostavia postupnosť postáv z rozprávok „Teremok“ a „Turnip“)

Podarilo sa rýchlo vyrovnať
A ticho sedeli na stoličkách.

opatrovateľka .

Pre šikovné ruky
Za inteligenciu a vynaliezavosť
Chcem sa poďakovať!
Tým, ktorí pracovali
Tým, ktorí sa snažili
Ukážem všetkým svoj dar.

(Deti sledujú na počítači rozprávku s prvkami TRIZ „Ako si perník hľadal priateľov“)

Veriť v rozprávku je šťastie.
A ten, kto verí
Rozprávka je nutnosťou
Otvorí všetky dvere.

(Deti sa rozlúčia a idú do skupiny).