Gulnara Valiullina
Dramatizácia „Čo dieťa naučíš, to od neho dostaneš“ podľa diela M. Gorkého „Vrabec“

Postavy:

Ocko Vrabec

matka Vrabec

Vorobishko Pudik

Na javisku je obrazovka domu a pred ním je hniezdo, ktoré sa nachádza na kopci. Matka stojí blízko hniezda - Vrabec a sedel vedľa nej Vrabec - Pudik. Vorobishko rozhliada sa dookola. V diaľke - leží a spí červená mačka. Mačka sa občas pozrie na hniezdo.

Vedenie: V dedine, malé hniezdo, pod strechou starej chatrče,

žil vrabec so svojou rodinou.

ocko vrabec bol veľmi dôležitý,

A matka ako tá, ktorá miluje svoje dieťa,

Bola starostlivá a trpezlivá.

Všetkých nadovšetko milovala

A ich syn Pudik bol trochu nezbedný.

matka. Čo, čo, syn môj, pozeráš sa dole?

Pudik. (trasie krídlami) Ach, zem je príliš čierna! Oh, príliš veľa!

Prišiel Vrabec - otec, priniesol hmyz do Pudika.

Ocko. Som Chiv? Veď som celý deň pracoval! Som Chiv?

matka. Samozrejme, chiv! Skôr chiv! Veď náš Pudik bez vás nevyrastie.

Pudik. (prehltne chrobáky)Čím sa chvália? Čím sa chvália? Koniec koncov, nesú červy a pakomáry. Tu je zázrak!

(Mama s otcom hladkajú Pudika. Pudik sa najedol. Opäť trčí z hniezda a obzerá všetko okolo).

matka (hrozí): Dieťa, Pudik, nepozeraj do zeme! Pozri sa dole - cheburahneshsya!

Pudik (otvorené náručie): Čo, čo môžem robiť, mami?

Ocko (prísne): Nie čo, synak, ale len padnúť na zem a mačka - kuriatko! - a zožerie ťa!

Pudik: Prepáč, čo? Nerozumiem, štebot - štebot!

matka (objíma ho hovorí a vyhráža sa): Vietor bude fúkať, Pudik, štebot na teba! - a nechaj to! A padnete do labiek červenej mačky!

Pudik: Tak nenechaj stromy kývať! Nebude vietor, bude ticho!

matka (krúti hlavou): Oh! Hlúpy syn môj.

Pudik. A to prečo inak, tweetovať?

matka: Len človek nepadne mačkám do labiek. A keby mali ľudia krídla, chytili by nás ako pakomárov. Dávaj si pozor, Pudik, štebot - štebot!

Mama a otec pohladia svojho syna a odletia. Lietajú v pozadí javiska.

Pudik (dôležité): To je nezmysel! Aký nezmysel! Keď vyrastiem, prinútim všetkých lietať vo veľkom.

Pudik (spieva): Ach, muž bez krídel,

Máš dve nohy.

Aj keď si veľmi veľký

Komáre vás zožerú!

A to som celkom malý

Ale ja sám jem pakomáry.

Pudik zaspieval a vypadol z hniezda. Vrabec - za ním. Mačka sa ponáhľala Vrabec. Pudik roztiahol krídla, pohupuje sa na nohách.

Pudik: Čirik, čik-čik! Chirik, chik-chik! Mám tú česť, mám tú česť.

Vrabec odsunie Pudik nabok. Skoky na mačku.

matka: Vypadni! Preč! Leť, syn, ponáhľaj sa! Leť do hniezda, leť.

Pudik vyskočil, zamával krídlami a vletel do hniezda. Mačka skočila ďalej Vrabec strhol jej chvost. Vrabec utiekol a vletel do hniezda.

matka: Čo, čo, synček?

Pudik (sklopenie hlavy): Dobre! Odpusť mi, dám si pozor! poslúchnem ťa!

Mačka sedí pod hniezdom a čistí si perie z labiek, pozerá sa Vorobjov.

Cat: My-yakonky také vrabcov, ako keby sme boli somár. Ja-žiaľ.

Vedenie: A to je koniec príbehu,

Ale pamätajte, priatelia!

Takéto zlé mačky

Vždy sa dá očakávať

Ak ste neposlušný a neopatrný.

Koniec koncov, mama a otec musia poslúchať! Zbohom!

Súvisiace publikácie:

Dramatizácia na motívy rozprávky H. H. Andersena "Princezná na hrášku" (videoreportáž) Videomateriál o záverečnej práci so staršími predškolákmi. Podujatie je venované Roku literatúry v Rusku a prezentované na Festivale rozprávok.

Dramatizácia na motívy ruskej ľudovej rozprávky "Alyonushka and the Fox" Dramatizácia rozprávky "Alyonushka and the Fox". Rozprávka sa môže zobraziť na novoročných sviatkoch ako moment prekvapenia. Postavy: Alyonushka,.

Dramatizácia pre deti stredného predškolského veku na motívy rozprávky "Vlk a sedem detí"Účel: inscenácia minipredstavenia na motívy rozprávky „Vlk a sedem detí“ Úlohy: - rozvoj emocionálnej citlivosti, umenia, expresivity.

Vychovávateľ: Barskova Nadezhda Nikolaevna Účel: predstaviť deťom divadelné umenie, divadelné aktivity. Ciele: propagovať.

Ku Dňu matiek v našej materskej škole bolo uvedené predstavenie na motívy rozprávky „Mária remeselníčka“, do ktorého sa zapojili všetky vekové kategórie.

Moderátor: Rozprávky sa túlajú svetom A my vám povieme tento príbeh.Je každému známy a je veľmi jednoduchý, Ale láskavosť v ňom vždy víťazí.

Cieľ: zoznámenie predškolákov s dielom spisovateľa Alexeja Maksimoviča Gorkého.
Podujatie je založené na predbežnom čítaní rozprávok „Prípad s Evseykou“, „Bol raz jeden samovar“, „Vrabec“ v Centre sociálnej rehabilitácie deťmi a na tvorbe kresieb a remesiel podľa Tvorba.
Úlohy:
- oboznámenie sa s biografiou spisovateľa;
- hravou formou podávania správ o hlavných myšlienkach autora;
- zvládnutie hlbokého národného charakteru literárnych rozprávok M. Gorkého.

Vybavenie: multimediálny projektor na ukážku knižných upútavok „Prípad s Evseikou“, „Vorobishko“.
Dekor: výstava diel M. Gorkého a detských kresieb a remesiel na motívy rozprávok.
postavy: VEDÚCI; YEVSEYKA; CHLAPEC-SAMOVAR.
Za správne odpovede dostane každý účastník žetón. Na konci hry sú účastníci odmenení cenami.

VEDENIE: Dobré popoludnie chlapci. 28. marca uplynie 150 rokov od narodenia spisovateľa Maxima Gorkého. Skutočné meno Maxima Gorkého je Alexej Maksimovič Peškov. Narodil sa 16. (28. marca) 1868 v Nižnom Novgorode v rodine tesára. Jeho rodičia zomreli skoro a malý Alexej zostal so svojím starým otcom. Jeho stará mama mu vštepila lásku k literatúre.
Iba dva roky študoval na škole v Nižnom Novgorode. Potom kvôli chudobe odišiel do práce. Gorky napísal veľa rozprávok pre deti: „Rozprávka o Ivanovi bláznovi“, „Vrabec“, „Bol raz jeden Samovar“, „Prípad s Jevseykou“.
Spomínajúc na svoje ťažké detstvo, Gorky organizoval prázdniny pre deti z chudobných rodín, vydával detský časopis.
V rokoch 1906 až 1913 žil v USA a Taliansku. Po návrate do Ruska pracoval vo vydavateľstvách a venoval sa spoločenským aktivitám. V roku 1921 pre zhoršenú chorobu opäť odišiel do zahraničia. Spisovateľ sa napokon v októbri 1932 vrátil do Ruska. Doma sa Gorky naďalej aktívne venuje písaniu, vydáva noviny a časopisy. Maxim Gorkij zomrel 18. júna 1936 v obci Gorki v Moskovskej oblasti.

Stanica "Dobrodružstvá Yevseyka v podvodnom kráľovstve"

Vchádza chlapec Jevseyka.
VEDENIE: Chlapci, čo myslíte, kto k nám prišiel. Odpovede detí: Evseika.
JEVSEJKA: Viem, chlapci, páčila sa vám rozprávka "Prípad s Evseikou." Chcem vám položiť otázky.
Zobrazuje obrázky, pomenúva obyvateľov pod vodou, potom by deti mali rozpoznať obyvateľov pod vodou. V rozprávke sú (modré hviezdice, homáre baleen, krab, morské sasanky, morské ľalie, krevety, morská korytnačka, krab pustovník, holotúria, sifonofóry).
Aké ryby sa spomínajú (šťuka, pleskáč).
Ako sa Jevseyka vrátila na breh (chytila ​​žiabre ryby).
konkurencia. Dva tímy musia vyfarbiť ceruzkami obrázok šťuky.

Prezeranie knižného traileru „Prípad s Jevseykou“.

Stanica Zvedavý vrabec

VEDÚCI: Chlapi, samozrejme, poznáte rozprávku o vrabcovi.
ako sa volal? (Pudik).
Kde žil Pudik? (nad oknom vane, za horným plášťom, v teplom hniezde z kúdele, machu a iných mäkkých materiálov).
Čím kŕmil ocko Pudik? (hmyz a pakomáry).
Chlapci, vietor často bráni vtákom lietať. Predstavme si, že fúka vietor a my sa kýveme zo strany na stranu.

Hra „Hojdanie stromov pred vetrom“. Na jeden sa nakloníme doľava, na dvoch sa nakloníme doprava, na troch sa predkloníme.

Akú farbu mala srsť mačky? (ryšavka).
Koda Pudik vypadol z hniezda (keď na okraji hniezda spieval verše vlastnej skladby).
Čo tweetoval Pudik, keď stál pred mačkou? (Mám tú česť, mám tú česť).
Ako sa rozprávka skončila? (Pudika chránila matka vrabčiaka, odletel, aj matka odletela).
Aká bola hlavná kvalita Pudika? (zvedavosť, chuť učiť sa nové veci).
Prezeranie booktraileru "Vorobishko".

Stanica "História života Samovaru"

VEDENIE: chlapci, v dávnych dobách bol samovar obľúbenou domácou vecou ľudí. Hostia sa zhromaždili okolo neho. Alexej Maksimovič zložil rozprávku o chvastavom samovare.
(Ukážte skutočný samovar alebo jeho obrázok).
Vchádza samovarský chlapec (na jeho hrudi je obraz samovaru).
CHLAPEC-SAMOVAR: Chlapci, spoznávate ma? Chcem vám položiť otázky.
S kým sa hádal samovar (s čajníkom).
Kto bol prítomný pri spore (modrá smotana a sklenená cukornička).
Prečo sa samovar rozpadol na kúsky (bolo v ňom málo vody, vyvrelo sa).
Prečo poháre nešetrili samovar (bol arogantný, považoval sa za lepšieho ako ostatní).

Chlapci, nemôžete zapnúť elektrický samovar alebo rýchlovarnú kanvicu, ak je málo vody, a tiež ju položiť na sporák.

Stanica "Literárny zmätok"

VEDENIE: Chlapi, rozprávky sa miešajú. Je potrebné určiť, do ktorej rozprávky pasáže patria.

Raz malý chlapec Jevseyka je veľmi dobrý človek! - sedenie na brehu mora rybolov. ("Prípad s Jevseykou").

Forsisto si odfrkol, akoby nepočul, čo mu čajník hovoril, spieva si zo všetkých síl:
Fíha, je mi teplo!
Fíha, aký som mocný!
Chcem - budem skákať ako lopta,
Na mesiac nad oblakmi! ("Bol raz jeden samovar")

A všetko sa skončilo šťastne, ak zabudnete, že mama zostala bez chvosta. ("Vrabec").

VEDENIE: Takže cesta s hrdinami rozprávok Alexeja Maksimoviča Gorkého sa skončila. Teraz budú ocenení účastníci súťaže kresieb a remesiel a dnešného podujatia, po ktorom budeme piť čaj pri samovare.

Literatúra

Gorkij, M. Vorobishko: rozprávka / M. Gorkij; kresby E. Charushin - Moskva: Detská literatúra, 1988. - 12 s. : chorý.
Gorkij, M. Bol raz jeden samovar / M. Gorkij. – URL: http://skazkibasni.com/skazki-maksima-gorkogo
Gorkij, M. Prípad s Evseikou: rozprávka / M. Gorkij; výtvarník Y. Molokanov. - Moskva: Malysh, 1990. - 12 s. :. chorý.
Videofilmy založené na rozprávkach "Vorobishko", "Prípad s Yevseykou" Youtube

Štátny vzdelávací ústav základná škola č.300

St. Petersburg
centrálny okres

Otvorená hodina pre študentov

Na literárne čítanie

M. Gorkij "Vrabec"

Učiteľ: T.V. Kyaveryainen
3D trieda

Akademický rok 2013 - 2014
Zhrnutie hodiny čítania v 3. ročníku na tému "M. Gorkij. "Vrabec""

Cieľ:
Analyzujte rozprávku: pomôžte deťom pochopiť, ako sa správať k tým, ktorí ich milujú, vážia si ich.
Pestujte si zmysel pre humor.
Rozvíjanie schopností vyjadrovať svoj postoj k postavám.

Počas vyučovania

1. Organizačný moment.

Darujem ti svoj úsmev a ty mi dáš svoj. Vyfarbite si náladu.

- Dnes bude hrdinom našej lekcie predstaviteľ pernatého sveta. Vypočujte si hádanku.

Chick-chirp!
Skočte k zrnám!
Pecka, nehanbi sa!
kto to je

deti. Vrabec.

- Presne tak, alebo skôr celá rodina. Zober si jednotlivé slová.

(Zavesiť obrázok vrabca)

D. Vrabec, vrabček, vrabce.

(Napíš na tabuľu).

- Výborne, koľko slov bolo pomenovaných. A dnes sa zoznámime s ďalšou prácou Maxima Gorkého „Vrabec“.

(píšem na tabuľu).

2. Pracujte s dielom.

D. Bol malý a možno zatrpknutý, veľmi ho miloval. K svojmu hrdinovi sa správal dobre, miloval vrabce.

Teraz zistíme, kto mal pravdu.

(Počúvanie záznamu)

– Čo si cítil? Prečo to bolo vtipné?

D. Keď vrabec spadol, bál som sa o vrabca. Bolo mi ľúto mojej vrabčej mamy. Bolo mi to smiešne, pretože Vorobishko bol hlúpy. Nevedel nič o svete.

- Kto mal pravdu? Dokázať to.

D. S Pudikom sme mali pravdu. Bol malý. Mali sme pravdu.

- Prečítajte si to znova, označte si neznáme slová ceruzkou, nakreslite svoje vnímanie nálady po častiach (čítajte si pre seba).

- Máte nejaké otázky?

D. Čo je kúdeľ?

- Kto vie, čo je to ťahák?

D. To sa používa pri stavbe domu, položený na izoláciu medzi protokolmi.

Kto má najväčšiu smolu? prečo? dokázať?

D. Myslím, že mačka, zostal bez obeda. A myslím, že vrabčia matka, tá zostala bez chvosta.

- A kto má šťastie? dokázať?

D. Pudik, naučil sa lietať.

- Aký druh práce? prečo?

D. Toto je rozprávka. Vtáky nehovoria, iba v rozprávkach sa zvieratá a vtáky rozprávajú ako ľudia.

- Tvárme sa, že sme Pudikci a spievajme pieseň.

(Všetci spolu spievame)

- Povedali ste, že Pudik je malý. Nájdite v príbehu slová, ktoré to naznačujú.

D. Ešte sa nepokúsil lietať, ale už mával krídlami a vykúkal z hniezda.

- Ako ste to prezentovali? prečo? dokázať? Nájdite slová v texte.

D. Potriasol krídlami a pri pohľade na zem zaštebotal ...

Otec priletel, priniesol hmyz do Pudika ...

Pudik si pomyslel: "Čím sa chvália - dali červa s nohami - zázrak."

Prečo sa stromy kývajú? Nechajte ich zastaviť, potom nebude vietor ...

Čisto krídla mu odrezala mačka, zostali len kosti.

Nezmysel, nezmysel! Každý musí mať krídla. Keď vyrastiem, prinútim všetkých lietať.

- Premýšľajte o tom, čo mu umožnilo takto uvažovať, kritizovať všetko, čo ho obklopovalo?

D. Myslel si, že je najlepší. Mama a otec ho milujú, starajú sa o neho. Každý ho musí milovať.

- Pýtal sa pudik zaujímavé otázky? Tak čo je on? dokázať?

D. Zvedavý. Stále trčal z hniezda, zaujímal sa o každého. Veselý. Všetko bolo v poriadku, nebolo sa čoho báť.

- Nájdite slová Pudikových rodičov, ktorí varovali pred nebezpečenstvom.

D. Zafúka ťa vietor – zelenomodrý! A hodiť to na zem - mačka!

Dieťa, dieťa, pozri, zblázniš sa.

- Veril Pudik svojim rodičom?

·
D. Neveril svojim rodičom. Myslel si, že sa bojí.

- Prečítajme si miesto, kde Pudik vypadol z hniezda.

D. Sedel na samom okraji hniezda a na plné hrdlo spieval verše vlastnej skladby. Spieval, spieval a vypadol z hniezda.

- Prečo si myslíte, že Maxim Gorkij píše „bez chvosta“ na dvoch miestach? Nájdite tieto miesta a čítajte.

D. Asi mu bolo ľúto Pudikovej mamy.

Potom mama vyletela - bez chvosta ...

Všetko sa skončilo šťastne, ak zabudnete, že mama zostala bez chvosta ...

- Na čo slúži chvost?

D. Lietať. Pre krásu.

Narastie mame chvost?

D. Asi ako je to bez chvosta.

- Nie, chlapi, mame už chvost nenarastie.

D. Potom bude pre ňu ťažké lietať bez chvosta. Prepáč mami.

- Na koho sa Pudik podobá? A vrabec?

D. Pudik vyzerá ako dieťa. Áno, vyzerá ako neposlušné dieťa. Vrabec je ako naša matka.

- Čo majú spoločné vrabce a tvoja matka?

Mama D. Pudik a naše mamy nás neustále niečo učia. Boja sa o nás, prajú nám všetko najlepšie. Sú silní a odhodlaní.

Kto sa čo naučil?

D. Pudik sa naučil lietať. Pochopil, že musí poslúchať svojich starších.

- Uzdraví sa Pudik? prečo?

D. Áno, polepší sa. Stane sa poslušným. Veľmi sa bál mačky. Bude sa inak pozerať na svet, zmení sa jeho postoj k rodičom, bude rodičov milovať.

- Aká je tvoja nálada? Kresliť. Ako sa zmenila tvoja nálada?

D. Na začiatku hodiny bola moja nálada nepokojná, bojazlivá. A teraz mám veselý, jasný, teplý, báječný. Bolo pre mňa zaujímavé rozprávať o Pudikovi, o jeho činoch. A ja mám smutnú náladu, lebo mi je ľúto Pudikovej mamy.

„Pozrite sa, čo s nami robí dobrá práca. Preto deti radi čítajú rozprávky a ľudia majú radi vtipné humorné a satirické diela. Čítaj viac.

3. Kvíz založený na príbehu Maxima Gorkého "Vrabca"

1. Kde žil vrabec Pudik?
Nad oknom vane
Na najhrubšom dubovom konári
vedľa plota

2. Čo štebotal vrabec, hľadiac z hniezda na zem?
"Je tam niečo, čo?"
"Chcem tam ísť!"
"Príliš čierna"

3. Ako Pudik vysvetlil, čo spôsobilo fúkanie vetra?
Starý školník zametá dvor a dvíha vietor
Niekto spoza domu fúka
Stromy sa kývajú a robia vietor

4. Koho opisuje Pudik takto: "Mačka odrezala krídla, zostali len kosti"?
Kôň
Ľudské
Koza

5. Čo sa Pudik rozhodol urobiť pre všetkých, keď vyrastie?
Aby mal každý krídla a každý mohol lietať
Aby boli všetci najedení
Aby boli všetci zdraví

6. Po čom vypadol Pudik z hniezda?
Po rozhovore s vranou
Po piesni vlastnej skladby
Potom, čo som videl mačku a dostal som strach

7. Akú farbu mala mačka, ktorá sa rozhodla zjesť vrabca, ktorý spadol z hniezda?
ryšavka
čierna a biela
sivá, pásikavá

8. Čo zdvihlo Pudika do vzduchu a pomohlo mu vyletieť k oknu?
Krídla
Strach
Jeho matka

9. Čo stratila vrabčia matka v boji s mačkou?
Hlas
Málo peria
Chvost

10. Aký záver z tejto situácie vyvodil Pudik?
"Nedá sa naučiť všetko naraz!"
"Mačka pre vtáky je zúrivý nepriateľ"
"Musíš sa naučiť lietať!"

4. Podpíšte obrázok

Domáca úloha.

- Dnes ste zaujímavo hovorili o Pudikovi, jeho činoch. Navrhujem, aby ste si doma nakreslili Pudika tak, ako si ho predstavujete.

5. Veľmi dobre sa pohádali...

Ďakujeme za vašu aktívnu prácu.

Safina Yazilya Yasavievna
Názov práce: učiteľka na základnej škole
Vzdelávacia inštitúcia: MBOU "Gymnázium č. 9"
lokalita: Kazaň, Tatarská republika
Názov materiálu: abstraktné
téma: Hodina čítania v 3. ročníku
Dátum publikácie: 10.10.2017
kapitola: základné vzdelávanie

Hodina čítania v 3. ročníku

Naše divadlo. M. Gorkij "Vrabec". Inscenácia.

Ciele:

Naučte sa rozdeliť si úlohy, spoločne diskutovať o tom, čo čítajú, vyjednávať medzi sebou

hranie rolí mimika, gestá, intonácia.

Plánované

výsledky:

predmet:

chápať

práca

M. Gorkij

"Vrabec";

Metapredmet:

kolektívne

diskutovať

čítať

práca

prideľovať role).

Osobné: zúčastniť sa dramatizácie

Vybavenie:

Výstava

scenéria,

dramatizácia diela, kartičky s textom rečovej rozcvičky

Počas vyučovania

1. Organizačný moment. Pozdravenie hostí.

2. Zahrievanie reči (1 snímka)

Teraz máme lekciu čítania. Budeme sa veľa rozprávať.

Pripravme svoj rečový aparát na ráznu činnosť.

SHA, SHA, SHA - DAJ MI BORSCH.

PCH, PCH, PCH - POMÔŽETE MI.

ECH, ECH, ECH - DOSLOVNÁ REČ

CHU, CHU, CHU - ZÍSKAJTE PÄTKU

Čo sa od vás vyžaduje na získanie A?

Práca s príslovím (2 snímky)

Epigraf našej lekcie bude príslovie: "Má veľkosť vrabca, ale jeho srdce má veľkosť mačky."

O čom je podľa vás toto príslovie? (o statočných ľuďoch)

Na konci lekcie sa k nej ešte raz vrátime a rozoberieme vaše odpovede.

3. Kontrola domácich úloh (3 snímky)

práca

stretol

Tvorba? Čo si pamätáte na Maxima Gorkého z môjho príbehu na poslednej lekcii?

Gorkij

práca.

nakladač

parník,

pekáreň.

Gorky veľmi miloval deti, ľutoval ich a pamätal si svoju ťažkú ​​situáciu. Organizované pre

Nižný Novgorod deti z najchudobnejších rodín Vianočné stromčeky, bezplatné klzisko. Bol

organizátor

a redaktor prvého sovietskeho detského časopisu Severnoje

svietiť“. Písal si s deťmi a tieto listy priniesli spisovateľovi radosť,

živil jeho kreativitu. Skutočné meno a priezvisko Alexej Maksimovič Peshkov.

Chcem sa pridať k vášmu príbehu. Keď mal Maxim 16 rokov, prišiel do nášho mesta

Kazan vstúpiť na univerzitu, ale vedomosti mu nestačili, tak musel

práca. Pracoval ako pekár v pekárni. Táto budova je stále zachovaná - je tu múzeum

M. Gorkij.

4. Posolstvo témy vyučovacej hodiny.

Dnes budeme pokračovať v práci s dielom „Vrabec“, naučíme sa uvažovať.

dokázať

zamyslime sa

M. Gorkij

práca.

V poslednej lekcii ste boli požiadaní, aby ste sa dozvedeli niekoľko faktov o živote vrabcov. SZO

to urobil? Čo ste sa naučili vrabce? (snímky 4, 5, 6, 7)

náhodou

volal

domáci, lebo žijú len tam, kde žije človek. vrabce žijú

usadili a väčšinou neodletia za hranice mesta či obce, kde sa objavili

do sveta. Živia sa semenami rastlín. Samec vrabca sa líši od samice

svetlé perie. Tvoria jeden pár na celý život. U mladých vrabcov okolo

zobák žlté operenie. Hovorí sa im „žltoústy“

Slovná zásoba (snímka 8)

Keď ste si doma znova prečítali text, museli ste neznámou ceruzkou poznačiť

slová a práca s výkladovým slovníkom.

Vrabec - matka malého vrabca

Yellowmouth - o kurčatách, so žltosťou v blízkosti zobáka

Platband - pásik faktúry okolo dverí alebo okna

Kúdeľ - hrubé nite získané z rastlín

príliš veľa - príliš veľa

Dieťa je dieťa

Roztiahol krídla - nemotorne roztiahol krídla do strán

hodnosť - pozícia

Našťastie - našťastie

Výborne chlapci! Odviedli ste skvelú prácu.

inscenovanie

A teraz si pripomeňme obsah práce. Pripravená skupina detí

pre nás predstavenie založené na tejto práci. Pozvime ich sem.

dramatizácia

Práca s textom

Tu sme si pripomenuli obsah práce. Teraz si pohovorme

budeme sa s tebou hádať.

Do akého žánru patrí tento diel? prečo?

rozprávanie,

zvieratá,

rozprávajú ako ľudia.

Koľko postáv je v tomto príbehu? (3) Kto je hlavnou postavou diela, ako sa volá?

(Vrabec, Pudik)

malý)

Tak si zistil, že Pudik je malý, nájdi v rozprávke slová, ktoré to naznačujú.

Lietanie ešte neskúšal. Ale to už mával krídlami a vykúkal z hniezda.

Aký zvuk je bežnejší v reči hrdinov? (chik - cvrlikanie)

Ako ste to prezentovali? prečo? Dokázať to. Nájdite slová v texte

Bol bezstarostný, rozumný, všetko kritizoval.

Potriasol krídlami a pozrel do zeme. Tweetoval ... Otec priletel. priniesol

ploštice Pudik.

Pudik si pomyslel: "Čím sa chvália - dali červa s nohami - zázrak"

Prečo sa stromy kývajú? Nechajte ich zastaviť, potom nebude vietor ...

Čisto krídla mu odrezala mačka. Zostali len kosti. Nezmysel! Nezmysel! Každý by mal

mať krídla. Keď vyrastiem, prinútim všetkých lietať...

Zamyslite sa nad tým, čo mu umožnilo takto uvažovať, kritizovať všetko, čo ho obklopovalo?

Myslel si, že je najlepší. Rodičia ho milujú, kŕmia ho, starajú sa o neho.

A Pudik sa veľa vypytoval, tak čo je, chlapi?

Zvedavý. Stále sa vykláňal z hniezda a čudoval sa.

A je aj veselý. Všetko bolo v poriadku, nebolo sa čoho báť.

pozri

letáky.

navrhujem

niektoré povahové črty. Vyberte si z nich tie, ktoré vyhovujú nášmu hrdinovi. A

skús spraviť 2-3 vety o Pudikovi. Čo je on? (snímka 9)

málo inteligentné

nezbedný poslušný

chvastavý statočný

múdry hlúpy

smelý zbabelý

starostlivý statočný

neskúsený zvedavý

sebavedomý

5. Minúta telesnej výchovy (1 0 snímka)

Vrabec sa postavil na labky. Pripravené na nabíjanie. Roztiahol krídla, perie

opravené.

otočil

drepovať

Sklonil,

vstal, hlasno - hlasno sa zasmial

hovoril

vrabec)

Aká je matka v tomto príbehu? (starostlivý, milujúci. Starosti o Pudika)

Nájdite slová Pudikových rodičov, ktorí varovali pred nebezpečenstvom. (Bude fúkať vietor

na teba - modrozelený! A hodiť to na zem - mačka! Dieťa, dieťa, pozri, zblázniš sa.)

Veril Pudik svojim rodičom? (nie, neveril som tomu. Myslel si, že sa bojí)

Takže náš Pudik je stále čo? (príliš sebavedomý)

Práca s ilustráciou

A teraz, chlapci, otvorte stranu 137, pozrite sa na ilustráciu. Vyberte riadky z

text k nemu.

vypadol

cítil Pudik? (bol veľmi vystrašený)

Čo by ste cítili?

6. Pokračovanie v práci na téme vyučovacej hodiny

Tu sa dostávame na koniec príbehu. Prečítajme si koniec príbehu.

A všetko skončilo šťastne, ak zabudnete, že mama zostala bez chvosta ...

Áno, chlapci, všetko sa dobre skončilo, vrabec prežil.

Komu vďačí za svoj život?

Mama sa obetovala kvôli neposlušnému synovi, no ona sama zostala bez chvosta. A pre

prečo potrebuješ chvost? (na lietanie, pre krásu)

Narastie mame chvost? (nie)

Mamin chvost už nenarastie. Potom bude pre ňu ťažké lietať bez chvosta. Je ti ľúto svojej mamy?

Počas hodiny sme sa rozprávali o svojich pocitoch.

vrabec?

(Pudik vyzerá ako malý,

nezbedný

dieťa. Vrabec vyzerá ako mama.)

Čo majú spoločné vrabce a vaša matka?

Vidíte, čo dokáže materinská láska.

Pamätajte na začiatok rozprávky: Vrabce majú presne rovnaký spôsob ako ľudia.

Kto sa čo v príbehu dozvedel?

Polepší sa Pudik? prečo?

Záver:

A čo sme sa naučili?

Pamätajte na príslovie, o ktorom sme hovorili na začiatku hodiny. O kom to hovorí.

Čo by sme si mali vždy pamätať?

Ak neveríš svojej mame, zle sa to skončí!

7. Reflexia

Ako ukončíte lekciu?

Za čo ste sa dnes pochválili?

8. Domáce úlohy

Zdôvodnenie na tému: "Čo sa stane, ak nebudete poslúchať svojich rodičov ..."

Dramatizácia na motívy rozprávky M. Gorkého rozprávka "Vrabec"

Cieľ: vychovávať u detí postreh, skromnosť, schopnosť hodnotiť svoje činy.

Pokrok v lekcii

I. Úvodné slovo vychovávateľky.

Dnes máme veľmi zaujímavú lekciu.

Hádajte hádanky:

Celý deň som chytal chyby

Jem hmyz, červy.

Na zimu neodlietam

Bývam pod rímsou. (Vrabec.)

V sivom kabátiku z peria

A v chlade je hrdinom:

Skoky, hranie za behu,

Nie orol, ale stále vták. (Vrabec.)

vtáčik,

Má nohy,

A nemôže chodiť.

Chce urobiť krok

To robí skok. (Vrabec.)

II. Rozhovor o vrabcoch.

Vychovávateľ. Pred vami je obraz kŕdľa vrabcov. Čo môžete povedať o týchto vtákoch?

Deti rozprávajú o vrabčích zvykoch.

III. Pozeranie videa o zvykoch a živote vrabcov.

IV. Vrabčí tanec.

Znie pieseň Y. Antonova „Sparrow Disco“.

Na melódiu piesne deti tancujú, vykonávajú tieto pohyby: skákanie, tlieskanie, mávanie rukami (krídlami), otáčanie hlavy doprava, doľava. Predstavujú vrabce.

V. Inscenácia rozprávky. "Vrabec".

Postavy: rozprávač, Vrabčia mama, Pudik, Vrabčí otec, Kat.

Rozprávkar. Bol raz jeden vrabec žltoústý, volal sa Pudik. Ešte nevedel lietať, ale už mával krídlami a vykúkal z hniezda: chcel vedieť, čo je svet?

Vrabčia matka. Prepáč, čo?

Pudik (hľadí do zeme). Príliš čierne, príliš čierne!

Vrabec-otec (priniesol hmyz svojmu synovi, chváli sa). Som Chiv?

Vrabčia matka (schvaľuje). Chiv, Chiv!

Pudik (stranou). Čím sa chvália! Dali červa s nohami - zázrak! (Vystúpi z hniezda.)

Vrabec – matka (nepokojne). Pozri, zblázniš sa!

Pudik. Čo Čo?

Vrabec-otec (vysvetľuje). Áno, nie s čímkoľvek, ale spadneš na zem, mačka - kurva! A prehltni! (Odletieť na lov.)

Rozprávkar. Jedného dňa zafúkal vietor. Stromy sa kývali.

Pudik. Prepáč, čo?

Vrabčia matka. Vietor bude fúkať na teba - modrozelený! A hodiť mačku na zem!

Pudik (rozmarne). Prečo sa stromy kývajú? Nechajte ich zastaviť, potom nebude vietor ...

Vrabčia matka. To sa nedá. Nezáleží na nás.

PUDIK (sleduje z hniezda, vidí sedliaka). ach čo je? Čisto krídla mu odrezala mačka. Zostali len kosti!

Vrabčia matka. Je to muž, všetci sú bez krídel!

Pudik. prečo?

Vrabčia matka. Majú takú hodnosť žiť bez krídel, vždy skáču na nohy, choo!

Pudik. Za čo?

Vrabčia matka. Keby mali krídla, chytili by nás, ako mňa a ocka.

Pudik. Nezmysel! Nezmysel! Nezmysel! Každý musí mať krídla. Chat, na zemi je to horšie ako vo vzduchu! Keď vyrastiem, prinútim všetkých lietať.

Rozprávkar. Pudik matke neveril: ešte nevedel, že ak matke neverí, zle sa to skončí. Sedel na samom okraji hniezda a na plné hrdlo spieval verše vlastnej skladby.

Eh, muž bez krídel,

Máš dve nohy

Aj keď si veľmi veľký

Komáre vás zožerú!

A to som celkom malý

Ale ja sám jem pakomáry.

Rozprávkar. Spieval, spieval a vypadol z hniezda a vrabec ho nasledoval a mačka - červené, zelené oči - priamo tam.

Cat. Mňau!

Pudik (roztiahne krídla, štebot). Mám tú česť, mám tú česť...

Vrabčia mama (odtlačí Pudik nabok, otvorí zobák, mieri na mačacie oko). Preč, preč! Leť, Pudik, leť k oknu, leť...

Pudik (jednorazovo - a na okne). Letím, mami, letím!

Cat. Mňau! Mňau mňau! (Chytí vrabca za chvost.)

Vrabčia mama (vytrhne sa z labiek mačky, sadne si k Pudikovi, kluje ho do zátylku). Prepáč, čo!

Pudik. Dobre! Nedá sa všetko naučiť hneď.

KOCOUR (pozrie sa na nich). Mya-akonky taký malý vrabček, ako keby sme boli bábätko, mňau...

Rozprávkar. A všetko sa skončilo šťastne, ak zabudnete, že mama zostala bez chvosta.

VI. Rozprávkový rozhovor.

Prečo zostal vrabec bez chvosta?

Ako sa rodičia starali o vrabca?

Čo bol vrabec?

Aký bol vrabec?

Aké pocity vyvoláva tento príbeh?

Čo učí?

VII. Kreslenie ilustrácií k rozprávke.

Na konci hodiny je súťaž v kreslení.

VIII. Reflexia lekcie.