otvorené o skalné čítanie v 3. ročníku

MM. Prishvin "Moja vlasť"

Pripravené: učiteľka základnej školy Martemyanova E.I. .

Ciele lekcie:

Zoznámiť sa s prácou M. M. Prishvina „Moja vlasť“, rozvíjať čitateľské zručnosti, pracovať na intonácii, na obsahu textu; Formovať schopnosť odpovedať na otázky k obsahu textu, nájsť v texte vety, ktoré potvrdzujú ústne vyjadrenia.

Rozvíjať reč žiakov, rozvíjať zručnosť vedomého a správneho čítania.

Pestovať schopnosť všímať si krásy prírody, potrebu mravného a estetického postoja k okolitému svetu, záujem a úctu k spisovateľovi ako tvorcovi umeleckého diela.

Pestovať lásku k domovu, zemi, vlasti, pestovať starostlivý vzťah k prírode.

Použité materiály a zariadenia:

Vybavenie: učebnica "Native speech" 3. ročník, časť 2 EMC "School of Russia", autor. Klimanová L.F., V.G. Goretsky; brezy - šablóny, výstava kníh M. M. Prishvina, Ústava Ruskej federácie, multimédiá na prezentáciu.

POČAS VYUČOVANIA

Organizačný moment.Dobré ráno, chlapci! Som veľmi rád, že vás dnes vidím takmer v plnej sile, chlapci sa zotavili - je to veľmi dobré!

Zvonček už zazvonil

Lekcia začína.

Zhromaždil známych hostí.

Rýchlo sa k nim vráťte.

A zdvorilo im povedzte „Dobré popoludnie!“.

Psychologický postoj

- Začnime teda lekciou literárneho čítania. Pozrite sa na rôzne obrázky sĺnk na tabuli.

– Povedz mi, ktorý obrázok sa hodí k tvojej nálade? Pokojné, smutné alebo vtipné?

Páči sa mi tvoj postoj k lekcii.
Začnime našu lekciu rozcvičkou. Pokračujte v prísloviach: (snímka 2)

Kto veľa číta...

Čítanie je najlepšie...

– Prečo teda musíme čítať? (Odpovede detí) (snímka 3)

Prečítajte si výstup: "Spriateľte sa s knihami a vždy nájdete odpoveď na akúkoľvek otázku."

2 . Aktualizácia znalostí

- Z neba spadla biela hviezda

Na mojej dlani. ale nie preč

A tá sa na hodine zmenila na čarovnú snehovú vločku našich túžob.

Aké želania by ste chceli splniť na hodine čítania?

(Na tabuli sú snehové vločky v kruhu, na ktorom sú napísané slová: počúvať, čítať, prerozprávať, skladať, odpovedať na otázky, porovnávať, hrať sa, skúmať, riešiť príklady, bežať 100 metrov. Deti vysvetľujú, čo budeme v tejto lekcii robiť )

Stanovenie cieľov:

- Dajme si úlohy, o čom by ste sa chceli dnes na lekcii dozvedieť?

- dozvedieť sa nové veci o spisovateľovi, ktorého dielo budeme čítať

- určiť žáner tohto diela.

- Dnes si povieme o tom najdôležitejšom, čo človek v živote má. Toto je vo vašom živote a vo všetkých prítomných. Ale čo to je, zistíte vyriešením hádanky: (snímka)

„Má dosť láskavosti pre každého,

A žijeme, zachytávajúc navždy

V jej duši sú krásne črty:
Lesy, polia, moria a rieky.

- Hádaj, o čom hovoríme? (Na tabuľu pridávam slovo „Vlasť“). Dnes sme starí Chceme vedieť, čo pre nás znamená vlasť. S tým mi pomôžu moji „asistenti“, o ktorých budem hovoriť o niečo neskôr, a tieto brezy sú šablóny, ktoré sú na vašich stoloch. Za každú správnu odpoveď položíte pred seba jednu brezu a podľa počtu týchto stromov každý dostane na konci hodiny známku. Čo myslíte, prečo som pre vás pripravil brezy? (Breza je symbolom Ruska).

3. Úvod do témy lekcie

- Na začiatku hodiny som vám hovoril o asistentoch.

1 Pieseň "Asistent" "Kde sa začína vlasť?" znie pieseň „Where the Motherland Begins“. .

-Chlapi, vypočujte si úryvok piesne a povedzte, čo ste videli vo svojej fantázii

- Pokračujte vo fráze: Vlasť je ...

Aké sú synonymá pre slovo vlasť? (Vlasť, Vlasť). Prečo to tak voláme? (Lebo toto je krajina našich starých otcov a otcov).

3.1 . Rozcvička reči

- Doma by ste mali nájsť príslovia a príslovia o vlasti. Aké príslovia a príslovia o vlasti poznáte?
Teraz si prečítajme príslovia z tabule. Šmykľavka.

2. "Pomocník" - príslovia a porekadlá.

"Na druhej strane a prameň nie je červený."

"Človek bez vlasti je ako slávik bez piesne."

Usporiadajte intonáciu pomocou šípok. Čítajte súčasne, potom jeden po druhom

„Veselé, uvítacie spálenie neomrzí

Nad Vlasťou vychádza veľké jasné slnko. Usporiadajte intonáciu pomocou šípok. (čítame selektívne). Vysvetlenie všeobecnej intonácie.

(Veselý, energický.)

3 "Asistent" Spisovateľ M. M. Prishvin.

3.2 . Príbeh o spisovateľovi.

-Mnohí básnici a spisovatelia, rovnako ako vy, deti, milujú prírodu a vždy si v nej všimnú niečo nezvyčajné a zaujímavé. Dnes spoznáme úžasného človeka, ktorý vášnivo miluje prírodu. Opísal ju, akoby na jej počesť spieval slávnostnú pieseň. Prečítajme si spolu meno a priezvisko tejto osoby.

Deti čítajú na tabuli meno, priezvisko a priezvisko spisovateľa.

Zoznámenie sa s biografiou spisovateľa.

- Autora a jeho zámery lepšie spoznáte prečítaním úryvkov z biografie o tomto spisovateľovi. (Pracovať v skupinách.)

Text pre 1 skupinu

- Čo ste sa dozvedeli o Prishvinovom živote?

Text pre skupinu 2:

Aké zvieratá si autor obzvlášť obľúbil a čo jej závidel Prišvin?

Text pre skupinu 3

-Kam šiel Prishvin M.?

Text pre skupinu 4

- M.M. Prishvin nie je len spisovateľ pre deti, svoje knihy napísal pre každého. Ale napísal len to, čo sám videl a zažil.

K. Paustovsky o ňom povedal tieto slová ... „Ak by príroda mohla cítiť vďačnosť človeku za to, že prenikol do jej života a spieval ho, potom by táto vďačnosť padla predovšetkým na veľa ...“

Prishvin sa správal k Rusku, svojej vlasti, veľmi úctivo, jemne, s láskou. Svoj postoj premietol do kníh. (Predstavujem výstavu kníh spisovateľa.) . Myslím, že táto výstava vás povzbudí, aby ste dnes šli do knižnice a zobrali si Prishvinovu knihu.

4 asistent - text.

4. Oboznámenie sa s prácou.
- Skôr ako začneme čítať text „Moja vlasť“, všimnite si, že začína veľkú časť „Milujte živých“.
- Ako rozumiete týmto slovám?

- Ako ich dať do súvislosti so slovom Vlasť?

- Prečítajte si názov príbehu. Čo myslíte, o čom bude?

- Čo je to pamäť?

4.1 Primárne čítanie.

( Šmykľavka. Práca so slovnou zásobou. Na snímke sa objavujú slová, ktoré je potrebné lexikálne vysvetliť a slová, ktoré je potrebné vysloviť).

Stretneme sa s dlhými a ťažkými slovami. Aby sme ich správne prečítali, cvičme.

práca so slovnou zásobou

Čítajte plynulo, slabiku po slabike, potom celé slová.

So-kro-vi-sha- poklady

Cla-do-va-i-špajza

Met-cha-sya- stretol

Pro-boo-yes-yes-sya- prebúdza

Čítajte celými slovami: prikryté, varené, vstávanie.

* Čítanie príbehu „Race for the Leader“. Jedno dieťa číta nahlas plynulo, výrazne, ostatné šeptom.

* Práca s textom

Možno ste si všimli, že vás tu oslovuje autor. Po čom volá?

- Aká je hlavná myšlienka príbehu?

V akej vete to je?

- Ako rozumiete týmto slovám?

- Správne chlapci. A nie sú to len slová. Toto je naša priama zodpovednosť. (Slide) Uvádza to najdôležitejší dokument - Ústava Ruskej federácie (čítam článok 58).

* Slovníková práca (výber synoným)

- V príbehu M. Prishvina budú slová, ktorých význam si musíme ujasniť.

- Povedzte mi, prosím, počuli ste niekedy také slová „Sme pánmi našej vlasti“?

- Ako im rozumiete?

Voľné výpisy študentov.

Fikultminutka pre oči.

Aký je žáner diela? Poznáme texty – rozprávanie, opis či zdôvodnenie. Do akého žánru by ste zaradili toto dielo? Dokázať to.

Tento typ príbehu je esej. Čo toto slovo znamená, čítame vo výkladovom slovníku:

"Esej je malý dokumentárny príbeh o živote, ľuďoch, vlasti, prírode, umení, hudbe atď."

celý živočíšny a rastlinný svet sa prebúdza a tiež

začne fungovať.)
-Prebudil sa spolu so svetom zvierat a rastlín. Čo to hovorí?
(Veľmi mal rád prírodu).

Prečítajme si poslednú časť.
Čo znamená „chrániť prírodu“? („Chrániť prírodu znamená chrániť vlasť.“)
Nie raz sme sa s vami rozprávali o tom, že bez rastlín a zvierat nie je život na Zemi možný.

- Ako môžete pomenovať sekciu?

4. Oslovte mladých priateľov.

Na koho sa autor obracia? Kto sú títo "mladí priatelia"
(Spisovateľ oslovuje deti, ktoré čítajú jeho knihy.)
Čo znamená „sklad slnka“? (Takto Prishvin obrazne nazýva prírodu. Je to slnko, ktoré je zdrojom života a jeho „špajza“ – príroda – umožňuje existenciu všetkého živého).
-Čo nazýva Prishvin "poklady života"?
(„Poklady života“ Prishvin nazýva rastliny a zvieratá.)
-Po čom volá Prishvin?
(Prishvin vyzýva na ochranu vlasti).
- Slávny ruský spisovateľ Viktor Astafiev smutne zvolal: "Stále nechápeme a nechceme pochopiť, že zvieratá, vtáky, ryby, rastliny budú žiť bez nás, ale nemôžeme bez nich žiť ani jeden deň." To sú zlaté slová. Všetci vďačíme za svoj život našej planéte a jedinej matke Zemi, modrej z oceánov, zelenej z lesov, žltej z piesku a krásnej zo zlatých lúčov slnka.

- A chcem sem pozvať Káťu Bezobrazovú. Bude čítať báseň „Zachráňte Zem“.

Postarajte sa o Zem!

Režeme ľad, meníme tok riek,

Opakujeme, že je veľa práce,

Ale stále prichádzame prosiť o odpustenie

Pri týchto riekach, stromoch a močiaroch.

A pramene sa potichu pýtajú:

Postaraj sa o nás, staraj sa o nás.

Jeleň zastavil beh:

"Buď človekom, človekom,

Veríme ti, neklam

Ty sa o nás staraj, staraj sa!

Pozerám sa na zemeguľu, na zemeguľu,

Tak krásna a drahá

A pery šepkajú:

„Nebudem klamať, zachránim ťa, zachránim ťa

- V slovníku Ozhegova je vlasť ... (čítaj definíciu)

– A aký je Prishvin ako umelec? Všimnite si, ako veľmi presne opisuje a pomenúva prírodu. Ako dobre potrebujete poznať prírodu, byť veľmi pozorný, pozorný.

(Príroda v latinčine je príroda).Takíto spisovatelia, ktorí študovali prírodu, teda prírodu, sa nazývajú prírodovedci.

*Intonačná práca na poslednom odseku.

AT expresívne čítanie

Aké slová by sme mali pri čítaní zdôrazňovať hlasom?

Slová " Moji mladí priatelia!…“ precvičovanie zručností v čítaní

5. Zhrnutie.

Dosiahli sme úlohy stanovené na začiatku hodiny? (áno).

6. Úvaha o skupinách.

- O Prishvinovi M. M. sme sa dozvedeli, že tento spisovateľ miloval najmä prírodu.

- Uvedomili sme si, že chrániť prírodu znamená chrániť vlasť.

- Dozvedeli sme sa, že Prishvin M. nazval svoje diela esejami.

7. Známka lekcie . Pravdepodobne ste už spočítali, koľko správnych odpovedí ste dali na lekcii?

8. Domáca úloha.

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

M.A. Prishvin "Moja vlasť" s.58. Rubtsová M.V. 3 bunky Čítanie „Škola Ruska, časť 2“

photoeye Slnko Mlieko Východ slnka Šťastie Lov Priatelia Vtáky Vzduch materská krajina

Patter Na našom dvore - dvore počasie zvlhlo.

Michail Michajlovič Prišvin Ruský sovietsky spisovateľ autor diel o povahe poľovníckych príbehov a diel pre deti sa narodil 23. januára 1873 vo Vorlovskej gubernii, rodine sa v roku 1883 narodilo päť detí, úspešne nastúpil na gymnázium a zažiaril dokonca zostal druhý rok a bol prepustený

jeden . O čom ste tu čítali? 2. Kedy a kde sa narodil? Michail Michajlovič Prišvin 23. januára 1873 v provincii Oriol 3. Koľko detí bolo v ich rodine? 5 detí 4. Ako študoval M. Prishvin? Nežiaril úspechom, zostal druhý rok, bol vylúčený pre drzosť. 5. V ktorom meste ste ukončili štúdium? V meste - Tyumen. 6. Ako sa volala jeho prvá publikovaná poviedka? "Sashok"

M. M. Prishvin "Moja vlasť" s. 58

Audio tracking Špajza - Miestnosť na skladovanie tovaru, zásob, materiálu. 2. Miesto, kde sú sústredené niektoré prírodné hodnoty - lesné špajze húb, orechov, lesných plodov.

Pracujeme s textom: Patter - 15sec -3 krát -str.58. Čítanie vo dvojici "Catch-up". Čítanie hore nohami. To isté – bežné pohodlné čítanie. Čítanie "Oheň" Posledný odsek naspamäť - za 1 minútu. 192 slov - "pre seba" - za 1 minútu.

Výborne! 5

Domáca úloha: P 58 - 59 čítaj „na mriežke“

K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky

Mojou krajinou je pre mňa vlasť! A vlasť je Altaj!

Vyučovacia hodina sa konala k 70. výročiu Altajského územia Ciele: 1. Rozšíriť predstavy detí o rodnej krajine, naučiť ich milovať svoju vlasť 2. Pracovať na expresívnom citovom čítaní básnika ...

MOU Archangelsk stredná škola

otvorené o skalné čítanie v 3. ročníku

MM. Prishvin "Moja vlasť"

Pripravené: učiteľka základnej školy Martemyanova E.I. .

Ciele lekcie:

Zoznámiť sa s prácou M. M. Prishvina „Moja vlasť“, rozvíjať čitateľské zručnosti, pracovať na intonácii, na obsahu textu; Formovať schopnosť odpovedať na otázky k obsahu textu, nájsť v texte vety, ktoré potvrdzujú ústne vyjadrenia.

Rozvíjať reč žiakov, rozvíjať zručnosť vedomého a správneho čítania.

Pestovať schopnosť všímať si krásy prírody, potrebu mravného a estetického postoja k okolitému svetu, záujem a úctu k spisovateľovi ako tvorcovi umeleckého diela.

Pestovať lásku k domovu, zemi, vlasti, pestovať starostlivý vzťah k prírode.

Použité materiály a zariadenia:

Vybavenie: učebnica "Native speech" 3. ročník, časť 2 EMC "School of Russia", autor. Klimanová L.F., V.G. Goretsky; brezy - šablóny, výstava kníh M. M. Prishvina, Ústava Ruskej federácie, multimédiá na prezentáciu.

POČAS VYUČOVANIA

Organizačný moment.Dobré ráno, chlapci! Som veľmi rád, že vás dnes vidím takmer v plnej sile, chlapci sa zotavili - je to veľmi dobré!

Zvonček už zazvonil

Lekcia začína.

Zhromaždil známych hostí.

Rýchlo sa k nim vráťte.

A zdvorilo im povedzte „Dobré popoludnie!“.

Psychologický postoj

— Začnime teda lekciou literárneho čítania. Pozrite sa na rôzne obrázky sĺnk na tabuli.

– Povedz mi, ktorý obrázok sa hodí k tvojej nálade? Pokojné, smutné alebo vtipné?

Páči sa mi tvoj postoj k lekcii.
Začnime našu lekciu rozcvičkou. Pokračujte v prísloviach: (snímka 2)

Kto veľa číta...

Čítanie je najlepšie...

– Prečo teda musíme čítať? (Odpovede detí) (snímka 3)

Prečítajte si výstup: "Spriateľte sa s knihami a vždy nájdete odpoveď na akúkoľvek otázku."

2 . Aktualizácia znalostí

- Z neba spadla biela hviezda

Na mojej dlani. ale nie preč

A tá sa na hodine zmenila na čarovnú snehovú vločku našich túžob.

Aké želania by ste chceli splniť na hodine čítania?

(Na tabuli sú snehové vločky v kruhu, na ktorom sú napísané slová: počúvať, čítať, prerozprávať, skladať, odpovedať na otázky, porovnávať, hrať sa, skúmať, riešiť príklady, bežať 100 metrov. Deti vysvetľujú, čo budeme v tejto lekcii robiť )

Stanovenie cieľov:

- Dajme si úlohy, o čom by ste sa chceli dnes na hodine dozvedieť?

- dozvedieť sa nové veci o spisovateľovi, ktorého dielo budeme čítať

- určiť žáner tohto diela.

— Dnes si povieme o tom najdôležitejšom, čo človek v živote má. Toto je vo vašom živote a vo všetkých prítomných. Ale čo to je, zistíte vyriešením hádanky: (snímka)

„Má dosť láskavosti pre každého,

A žijeme, zachytávajúc navždy

V jej duši sú krásne črty:
Lesy, polia, moria a rieky.

- Hádaj, o čom hovoríme? (Na tabuľu pridávam slovo „Vlasť“). Dnes sme starí Chceme vedieť, čo pre nás znamená vlasť. S tým mi pomôžu moji „asistenti“, o ktorých budem hovoriť o niečo neskôr, a tieto brezy sú šablóny, ktoré sú na vašich stoloch. Za každú správnu odpoveď položíte pred seba jednu brezu a podľa počtu týchto stromov každý dostane na konci hodiny známku. Čo myslíte, prečo som pre vás pripravil brezy? (Breza je symbolom Ruska).

3. Úvod do témy lekcie

- Na začiatku hodiny som vám hovoril o asistentoch.

1 Pieseň "Asistent" "Kde sa začína vlasť?" znie pieseň „Where the Motherland Begins“. .

-Chlapi, vypočujte si úryvok piesne a povedzte, čo ste videli vo svojej fantázii

- Pokračujte vo fráze: Vlasť je ...

Aké sú synonymá pre slovo vlasť? (Vlasť, Vlasť). Prečo to tak voláme? (Lebo toto je krajina našich starých otcov a otcov).

3.1 . Rozcvička reči

— Doma by ste mali nájsť príslovia a príslovia o vlasti. Aké príslovia a príslovia o vlasti poznáte?
Teraz si prečítajme príslovia z tabule. Šmykľavka.

2. "Pomocník" - príslovia a porekadlá.

"Na druhej strane a prameň nie je červený."

"Človek bez vlasti je ako slávik bez piesne."

Usporiadajte intonáciu pomocou šípok. Čítajte súčasne, potom jeden po druhom

„Veselé, uvítacie spálenie neomrzí

Nad Vlasťou vychádza veľké jasné slnko. Usporiadajte intonáciu pomocou šípok. (čítame selektívne). Vysvetlenie všeobecnej intonácie.

(Veselý, energický.)

3 "Asistent" Spisovateľ M. M. Prishvin.

3.2 . Príbeh o spisovateľovi.

-Mnohí básnici a spisovatelia, rovnako ako vy, deti, milujú prírodu a vždy si v nej všimnú niečo nezvyčajné a zaujímavé. Dnes spoznáme úžasného človeka, ktorý vášnivo miluje prírodu. Opísal ju, akoby na jej počesť spieval slávnostnú pieseň. Prečítajme si spolu meno a priezvisko tejto osoby.

Deti čítajú na tabuli meno, priezvisko a priezvisko spisovateľa.

Zoznámenie sa s biografiou spisovateľa.

— Autora a jeho zámery lepšie spoznáte prečítaním úryvkov z biografie o tomto spisovateľovi. (Pracovať v skupinách.)

Text pre 1 skupinu

- Čo ste sa dozvedeli o Prishvinovom živote?

Text pre skupinu 2:

- Aké zvieratá mal autor obzvlášť rád a čo mu Prišvin závidel?

Text pre skupinu 3

-Kam šiel Prishvin M.?

Text pre skupinu 4

Jeho prvá kniha vyšla v roku 1905 a volala sa „V krajine nebojácnych vtákov“. Už z názvu je jasné, že Prishvin sa rozhodol písať knihy o prírode. Pozorne pozoroval všetko, čo sa okolo neho dialo, a nielen pozoroval, ale aj skúmal. Michail Michajlovič miloval lov od detstva, ale jeho lov bol zvláštny: najčastejšie nie pre vtáka alebo zviera, ale pre objavy. Tu je návod, ako si to pripomenul.

„Po čaji som išiel poľovať na prepelice, škorce, sláviky, kobylky, hrdličky, motýle. Vtedy som nemal zbraň a ani teraz nie je zbraň pri mojom love potrebná.

Môj lov bol vtedy a teraz - v nálezoch. Bolo potrebné nájsť v prírode niečo, čo som ešte nevidel a možno sa s tým ešte nikto v živote nestretol.

- Čo rád robil Prishvin? (lovil)

— M.M. Prishvin nie je len spisovateľ pre deti, svoje knihy napísal pre každého. Ale napísal len to, čo sám videl a zažil.

K. Paustovsky o ňom povedal tieto slová ... „Ak by príroda mohla cítiť vďačnosť človeku za to, že prenikol do jej života a spieval ho, potom by táto vďačnosť padla predovšetkým na veľa ...“

Prishvin sa správal k Rusku, svojej vlasti, veľmi úctivo, jemne, s láskou. Svoj postoj premietol do kníh. (Predstavujem výstavu kníh spisovateľa.) . Myslím, že táto výstava vás povzbudí, aby ste dnes šli do knižnice a zobrali si Prishvinovu knihu.

4 asistent - text.

4. Oboznámenie sa s prácou.
- Skôr ako začneme čítať text „Moja vlasť“, všimnite si, že začína veľkú časť „Milujte živých“.
Ako rozumiete týmto slovám?

- Ako ich dať do súvislosti so slovom Vlasť?

- Prečítajte si názov príbehu. Čo myslíte, o čom bude?

- Čo je to pamäť?

4.1 Primárne čítanie.

( Šmykľavka. Práca so slovnou zásobou. Na snímke sa objavujú slová, ktoré je potrebné lexikálne vysvetliť a slová, ktoré je potrebné vysloviť).

Stretneme sa s dlhými a ťažkými slovami. Aby sme ich správne prečítali, cvičme.

práca so slovnou zásobou

Čítajte plynulo, slabiku po slabike, potom celé slová.

So-kro-vi-sha- poklady

Cla-do-va-i-špajza

Met-cha-sya- stretol

Pro-boo-yes-yes-sya- prebúdza

Čítajte celými slovami: prikryté, varené, vstávanie.

* Čítanie príbehu „Race for the Leader“. Jedno dieťa číta nahlas plynulo, výrazne, ostatné šeptom.

* Práca s textom

Možno ste si všimli, že vás tu oslovuje autor. Po čom volá?

- Aká je hlavná myšlienka príbehu?

V akej vete to je?

— Ako rozumiete týmto slovám?

- Správne chlapci. A nie sú to len slová. Toto je naša priama zodpovednosť. (Slide) Uvádza to najdôležitejší dokument - Ústava Ruskej federácie (čítam článok 58).

* Slovníková práca (výber synoným)

- V príbehu M. Prishvina budú slová, ktorých význam si musíme ujasniť.

- Povedzte mi, prosím, počuli ste niekedy také slová „Sme pánmi našej vlasti“?

Ako im rozumiete?

Voľné výpisy študentov.

Fikultminutka pre oči.

*Kontrola primárneho vnímania textu.

Aký je žáner diela? Poznáme texty – rozprávanie, opis či zdôvodnenie. Do akého žánru by ste zaradili toto dielo? Dokázať to.

Tento typ príbehu je esej. Čo toto slovo znamená, čítame vo výkladovom slovníku:

"Esej je malý dokumentárny príbeh o živote, ľuďoch, vlasti, prírode, umení, hudbe atď."

G) Opätovné čítanie a nadpisy častí.

Čítame do slov "..nemohli zaspať východ slnka"

— Ako sa začala vlasť pre malého Prishvina?
(Pre malého Prishvina sa vlasť začala matkou).

- Prečo Prishvin spojil slová matka, slnko, príroda, vlasť do jedného príbehu?

— Čo pohostila mama budúceho spisovateľa? (Matka ma pohostila čajom s mliekom).

Prečo práve čaj s mliekom rozhodol o Prishvinovom živote dobrým spôsobom?
(Naučil som sa vstávať skoro, pred slnkom.)

Ako sa volá prvá časť eseje?
1. "Lahodný čaj."

Čítame slová „...život a šťastie dorazili“

-Žil Prishvin vždy v dedine?
V meste ľudia väčšinou vstávajú neskôr ako na vidieku.

Zachoval si Prishvin zvyk vstávať skoro? Čítať.
( „Potom som vstal skoro v meste a teraz vždy píšem skoro, kedy

celý živočíšny a rastlinný svet sa prebúdza a tiež

začne fungovať.)
-Prebudil sa spolu so svetom zvierat a rastlín. Čo to hovorí?
(Veľmi mal rád prírodu).

Akú dôležitosť pripisuje skorému vstávaniu? Prečítajte si riadky („Koľko zdravia, radosti zo života a šťastia by potom prišlo k ľuďom!“).

-Aký je názov druhej časti?
2. "Východ slnka".

Čítame do slov "... s týmto som sa v živote nestretol"

-Kam išiel Prishvin po čaji? („Po čaji som išiel na lov“).

-Aký bol spisovateľský lov? ("Môj lov bol vtedy a teraz - v nálezoch")
-Čo sú to za nálezy? ("Snažil som sa nájsť v prírode to, čo som nikdy predtým nevidel.")
Ako môžete pomenovať túto sekciu?
3. "Nájde".

Prečítajme si poslednú časť.
Čo znamená „chrániť prírodu“? („Chrániť prírodu znamená chrániť vlasť.“)
Nie raz sme sa s vami rozprávali o tom, že bez rastlín a zvierat nie je život na Zemi možný.

— Ako môžete pomenovať sekciu?

4. Oslovte mladých priateľov.

Na koho sa autor obracia? Kto sú títo "mladí priatelia"
(Spisovateľ oslovuje deti, ktoré čítajú jeho knihy.)
Čo znamená „sklad slnka“? (Takto Prishvin obrazne nazýva prírodu. Je to slnko, ktoré je zdrojom života a jeho „špajza“ – príroda – umožňuje existenciu všetkého živého).
-Čo nazýva Prishvin "poklady života"?
(„Poklady života“ Prishvin nazýva rastliny a zvieratá.)
-Po čom volá Prishvin?
(Prishvin vyzýva na ochranu vlasti).
- Slávny ruský spisovateľ Viktor Astafiev smutne zvolal: "Stále nechápeme a nechceme pochopiť, že zvieratá, vtáky, ryby, rastliny budú žiť bez nás, ale nemôžeme bez nich žiť ani jeden deň." To sú zlaté slová. Všetci vďačíme za svoj život našej planéte a jedinej matke Zemi, modrej z oceánov, zelenej z lesov, žltej z piesku a krásnej zo zlatých lúčov slnka.

- A chcem sem pozvať Káťu Bezobrazovú. Bude čítať báseň „Zachráňte Zem“.

Postarajte sa o Zem!

Režeme ľad, meníme tok riek,

Opakujeme, že je veľa práce,

Ale stále prichádzame prosiť o odpustenie

Pri týchto riekach, stromoch a močiaroch.

A pramene sa potichu pýtajú:

Postaraj sa o nás, staraj sa o nás.

Jeleň zastavil beh:

"Buď človekom, človekom,

Veríme ti, neklam

Ty sa o nás staraj, staraj sa!

Pozerám sa na zemeguľu, na zemeguľu,

Tak krásna a drahá

A pery šepkajú:

„Nebudem klamať, zachránim ťa, zachránim ťa

— Aké sú hlavné slová v tomto diele? Aká je hlavná myšlienka? („Chrániť prírodu znamená chrániť vlasť“).

"Pozrite sa, chlapci, k akým dôsledkom môžu viesť nerozumné činy ľudí ...

Záver: Spisovateľ nielen ukazuje krásu a originalitu prírody, ale nabáda nás, aby sme ju pozorne študovali a chránili všetko živé. Pretože chránime prírodu, živé veci, zachraňujeme našu vlasť.

– A ako sa môžete postarať o našu školu, naše mesto, a teda ich vlasť?
– Mnohí z nás sa narodili v regióne Nižný Novgorod. Náš región Nižný Novgorod je súčasťou Ruska. Takže Rusko je aj naša vlasť a my všetci sme Rusi.
– Pozrite si niekoľko fotografií zobrazujúcich krásu našej rodnej krajiny.
- A aké slová rovnakého koreňa možno nájsť pre slovo Vlasť? (Odpovede detí: pohlavie - narodenie - rodičia - príbuzenstvo - miláčik - rodák - krtek - rodič - dobre narodený - bez koreňov)

- V Ozhegovovom slovníku je vlasť ... (čítaj definíciu)

– A aký je Prishvin ako umelec? Všimnite si, ako veľmi presne opisuje a pomenúva prírodu. Ako dobre potrebujete poznať prírodu, byť veľmi pozorný, pozorný.

(Príroda v latinčine je príroda).Takíto spisovatelia, ktorí študovali prírodu, teda prírodu, sa nazývajú prírodovedci.

*Intonačná práca na poslednom odseku.

AT expresívne čítanie

Aké slová by sme mali pri čítaní zdôrazňovať hlasom?

Slová " Moji mladí priatelia!…“ precvičovanie zručností v čítaní

5. Zhrnutie.

Dosiahli sme úlohy stanovené na začiatku hodiny? (áno).

6. Úvaha o skupinách.

- O Prishvinovi M. M. sme sa dozvedeli, že tento spisovateľ miloval najmä prírodu.

„Uvedomili sme si, že chrániť prírodu znamená chrániť vlasť.

- Dozvedeli sme sa, že Prishvin M. nazval svoje diela esejami.

7. Známka lekcie . Pravdepodobne ste už spočítali, koľko správnych odpovedí ste dali na lekcii?

8. Domáca úloha.

Na "5". Prerozprávajte text, naučte sa posledný odsek.

Michail Michajlovič Prišvin ruský spisovateľ ()

Meno Michail Michajlovič Prishvin pozná každý už od detstva. Poznáme ho ako milovníka prírody, subtílneho znalca krásy Zalesye v regióne Perejaslav. Meno Michail Michajlovič Prishvin pozná každý už od detstva. Poznáme ho ako milovníka prírody, subtílneho znalca krásy Zalesye v regióne Perejaslav.

Majetok otec premrhal a rodina zostala bez obživy. Zomrel, keď mal Michail 8 rokov. Deti vychovávala ich matka. Majetok otec premrhal a rodina zostala bez obživy. Zomrel, keď mal Michail 8 rokov. Deti vychovávala ich matka. Po absolvovaní vidieckej školy vstúpil na klasické gymnázium Yelets. V roku 1885 sa Prishvin a jeho priatelia zo strednej školy pokúsili utiecť do Ázie. O mnoho rokov neskôr povedal, že to bola jeho prvá túžba po sne. Po absolvovaní vidieckej školy vstúpil na klasické gymnázium Yelets. V roku 1885 sa Prishvin a jeho priatelia zo strednej školy pokúsili utiecť do Ázie. O mnoho rokov neskôr povedal, že to bola jeho prvá túžba po sne. Prishvinova matka - Maria Ivanovna

Počas štúdií mal Prishvin šťastie a smolu zároveň. Jeho učiteľom geografie bol Vasilij Vasilievič Rozanov, ktorý sa čoskoro stal známym po celom svete ako vynikajúci ruský filozof. Rozanov chlapca po neúspešnom úteku do Ázie ochránil pred výsmechom. Ale po urážke Rozanova bol Prishvin vylúčený z gymnázia bez práva vstúpiť do inej vzdelávacej inštitúcie s vlčím lístkom. Keď mal Prishvin šestnásť rokov a rád čítal nelegálnu, teda zakázanú literatúru.

Michail, ktorý sa presťahoval do Tyumenu, aby žil so svojím strýkom, vyštudoval 6. ročník skutočnej školy Tyumen. V roku 1893 vstúpil na polytechniku ​​v Rige (oddelenie chémie a agronómie). V roku 1897 bol zatknutý za revolučnú činnosť a vyhostený do vlasti v meste Yelets (). Michail, ktorý sa presťahoval do Tyumenu, aby žil so svojím strýkom, vyštudoval 6. ročník skutočnej školy Tyumen. V roku 1893 vstúpil na polytechniku ​​v Rige (oddelenie chémie a agronómie). V roku 1897 bol zatknutý za revolučnú činnosť a vyhostený do vlasti v meste Yelets ().

"V ďalekej mladosti sa Prišvin zamiloval do študentky: bolo to v zahraničí. Mladý muž ešte nebol pripravený na realizáciu aktívnej lásky: zamilovanie bolo len ospravedlnením jeho poetického úletu. Nevesta so ženou vhľad, všetko pochopil a odmietol.Vrátil sa do vlasti.Začiatočný vedec, vedu zanechal a bezhlavo sa utopil v umení.Nevesta zostala v Anglicku, zvädnutá a zvädnutá ako banková úradníčka.Na pokraji duševnej choroby, trpiacej osamelosťou, Prishvin neustále premýšľal o stratenej neveste a oženil sa s jednoduchou negramotnou "prvou dostupnou a veľmi dobrou ženou "A prežil s ňou (Efrosinia Pavlovna) dlhý život. Ale až do vysokého veku vidí vo sne stratenú nevestu." mladosti sa Prishvin zamiloval do študentky: bolo to v zahraničí. Mladý muž ešte nebol pripravený na realizáciu aktívnej lásky: zamilovanie bolo len ospravedlnením jeho poetického letu. Nevesta so ženským nadhľadom všetko pochopila a odmietla. Vrátil sa do vlasti. Ašpirujúci vedec opustil vedu a utopil sa v umení. Nevesta zostala v Anglicku, zvädnutá a zvädnutá ako banková úradníčka. Na hranici duševnej choroby, osamelosti, neustáleho myslenia na stratenú nevestu sa Prishvin ožení s jednoduchou negramotnou „prvou a veľmi dobrou ženou“ a prežil s ňou (Ephrosyne Pavlovna) dlhý život. Ale pred starobou vidí vo sne stratenú nevestu.

Po návrate do Ruska v roku 1902 pracoval ako agronóm v Tule a potom v moskovskej provincii v meste Luga v laboratóriu profesora Pryanishnikova na Petrovského poľnohospodárskej akadémii v Moskve. Po návrate do Ruska v roku 1902 pracoval ako agronóm v Tule a potom v moskovskej provincii v meste Luga v laboratóriu profesora Pryanishnikova na Petrovského poľnohospodárskej akadémii v Moskve. Petrovského poľnohospodárska akadémia

Prišvin v roku 1905 slúžil v Petrohrade ako tajomník u významného petrohradského úradníka V.I.Filipjeva, súčasne zostavoval poľnohospodárske knihy „Zemiaky v poľných a záhradných plodinách“ atď. Prišvin v roku 1905 slúžil v Petrohrade ako tajomník s významným petrohradským úradníkom V.I.I.Filipjevom, zároveň zostavil poľnohospodárske knihy „Zemiaky na poli a záhradné plodiny“ atď. A zrazu prudký zlom: stáva sa A zrazu prudký zlom: stáva sa korešpondent v novinách Russkiye Vedomosti, Rech, Rusko“, „Deň“. korešpondent v novinách Russkiye Vedomosti, Rech, Utro Rossii, Den.

Začiatok literárnej činnosti. Prishvinov prvý príbeh „Sashok“ vyšiel v roku Cestovanie po ruskom severe, zrodila sa prvá kniha „V krajine neohrozených vtákov“ – cestovateľské eseje zostavené z pozorovaní prírody, života a reči severanov. Priniesla mu slávu. Bol za ňu ocenený striebornou medailou Ríšskej geografickej spoločnosti a titulom jej riadneho člena. Prishvinov prvý príbeh „Sashok“ vyšiel v roku Cestovanie po ruskom severe, zrodila sa prvá kniha „V krajine neohrozených vtákov“ – cestovateľské eseje zostavené z pozorovaní prírody, života a reči severanov. Priniesla mu slávu. Bol za ňu ocenený striebornou medailou Ríšskej geografickej spoločnosti a titulom jej riadneho člena.

Literárna činnosť V nasledujúcich knihách „Za čarovným kolobokom“ (1908), „Čierny Arab“ (1910) a ďalších sa spájala aj vedecká zvedavosť so zvláštnou prírodnou filozofiou a poézia prírody, čím sa definovalo osobitné miesto Prišvina v ruskej literatúre. Do roku 1908 sa datuje jeho zblíženie s petrohradskými literárnymi kruhmi (A. Blok, Merežkovskij, A. Remizov). V nasledujúcich knihách „Za čarovným kolobokom“ (1908), „Čierny Arab“ (1910) a ďalších sa vedecká zvedavosť spájala aj so zvláštnou prírodnou filozofiou a poéziou prírody, definujúc Prishvinovo osobitné miesto v ruskej literatúre. Do roku 1908 sa datuje jeho zblíženie s petrohradskými literárnymi kruhmi (A. Blok, Merežkovskij, A. Remizov).

Literárna činnosť V prvej zbierke jeho prác v troch zväzkoch, o vydanie ktorej prispel Maxim Gorkij. V prvej zbierke jeho prác v troch zväzkoch, o vydanie ktorých prispel Maxim Gorkij.

Počas 1. svetovej vojny odišiel Prishvin na front ako poriadkový a vojnový korešpondent. Počas 1. svetovej vojny odišiel Prishvin na front ako poriadkový a vojnový korešpondent. A.N. Tolstoy stojí vľavo a M.M. Prishvin sedí prvý vľavo

Po októbrovej revolúcii spojil M. Prišvin miestnu históriu s prácou agronóma a učiteľa. Neskôr zorganizoval múzeum života na bývalom panstve Baryshnikov. M. Prishvin spojil miestnu históriu s prácou agronóma a učiteľa. Neskôr zorganizoval múzeum života na bývalom panstve Baryshnikov.

Blízkosť prírody Blízkosť prírody Michail Michajlovič veľa cestoval. Je vášnivým poľovníkom. Od roku 1925 žil v Pereslavli-Zalessky.V roku 1935 odcestoval do severných lesov do Pinega. Michail Michajlovič veľa cestoval. Je vášnivým poľovníkom. Od roku 1925 žil v Pereslavli-Zalessky.V roku 1935 odcestoval do severných lesov do Pinega. Po vojne, v roku 1946, si kúpil dom v obci Dunino, okres Zvenigorod, Moskovská oblasť, kde býval od jari do jesene v rokoch. Po vojne, v roku 1946, si kúpil dom v obci Dunino, okres Zvenigorod, Moskovská oblasť, kde býval od jari do jesene v rokoch.

Rozprávky V-e Prishvin vydáva knihy „Topánky“ (1923), „Springs of Berendey“ (1925), príbeh „Ženšen“ (pôvodne s názvom „Koreň života“, 1933), kde okrem nádherných opisov prírody , hlboký prienik do každodenného života jednoduchý V-e Prishvin vydáva knihy „Shoes“ (1923), „Springs of Berendey“ (1925), príbeh „Ginseng“ (pôvodne s názvom „The Root of Life“, 1933), kde sa okrem toho k nádherným opisom prírody, hlbokému prieniku do každodenného života obyčajných ľudí žijúcich s prírodou v ľuďoch žijúcich s prírodou v rovnakom rytme, dôležitú úlohu zohráva rozprávka, mýtus. jeden rytmus, dôležitú úlohu zohráva rozprávka, mýtus.

Rozprávky. Ľudový poetický pôvod nielen obohacuje umeleckú tkaninu a paletu Prishvinových diel, ale dodáva rozprávaniu nádych nadčasovej múdrosti a mení jednotlivé obrazy na mnohohodnotové symboly. Ľudový poetický pôvod nielen obohacuje umeleckú tkaninu a paletu Prishvinových diel, ale dodáva rozprávaniu nádych nadčasovej múdrosti a mení jednotlivé obrazy na mnohohodnotové symboly.

Poetický svetonázor, umelecká ostražitosť do najmenších detailov života sa stávajú základom mnohých Prišvinových detských príbehov, zhromaždených v knihách „Chipmunk Beast“, „Fox Bread“ (1939) atď. Poetický svetonázor, umelecká bdelosť do najmenších detailov života sa stali základom mnohých Prishvinových detských príbehov zozbieraných v knihách "The Chipmunk Beast", "Fox Bread" (1939) atď.

Príbehy o prírode: Príbehy o prírode: V knihe „Slnečná komora“ (1945) vytvoril Prishvin rozprávku o deťoch, ktoré sa kvôli nezhodám medzi sebou dostali do pazúrov zákerných machov (lesné suché močiare), ale boli zachránil poľovnícky pes ponechaný bez pána. V Slnečnej komore (1945) Prishvin vytvára rozprávku o deťoch, ktoré sa kvôli nezhodám medzi sebou dostali do pazúrov zákerných machov (lesné suché močiare), no zachránil ich poľovnícky pes, ktorý zostal bez majiteľa.

Prishvinove príbehy o zvieratách, vrátane poľovníckych zvierat, sa vyznačujú prirodzeným chápaním ich psychológie, bez falošnej sentimentality. Svet bez slov vďaka spisovateľovi získava jazyk, zbližuje sa. Prishvinove príbehy o zvieratách, vrátane poľovníckych zvierat, sa vyznačujú prirodzeným chápaním ich psychológie, bez falošnej sentimentality. Svet bez slov vďaka spisovateľovi získava jazyk, zbližuje sa.

Epos, rozprávka, folklór, lyrika zafarbujú mnohé Prišvinove diela Epos, rozprávka, folklór, lyrika zafarbujú mnohé Prišvinove diela posledných rokov - "Facelia" (1940), "Lodná húština" (rozprávka, 1954). posledné roky - "Facelia" (1940), "Lodná húština" (rozprávka, 1954).

So svojou manželkou Efrosiniya Pavlovna - Prishvin sa rozišiel. Boli príliš rozdielne. Vysoko duchovný, veľmi kultivovaný Michail Michajlovič a negramotná sedliacka žena, ktorá ho začala tak otravovať, že sa jej vyhýbal a kúpil si byt v Moskve na 6. poschodí, aby chodila menej často. Bála sa výšok. So svojou manželkou Efrosiniya Pavlovna - Prishvin sa rozišiel. Boli príliš rozdielne. Vysoko duchovný, veľmi kultivovaný Michail Michajlovič a negramotná sedliacka žena, ktorá ho začala tak otravovať, že sa jej vyhýbal a kúpil si byt v Moskve na 6. poschodí, aby chodila menej často. Bála sa výšok. V posledných desaťročiach jeho života - manželka a priateľka spisovateľa M.M. Prishvina sa stala (Voznesenskaya-Lebedeva) Valeria Dmitrievna, rodená šľachtičná. V posledných desaťročiach jeho života - manželka a priateľka spisovateľa M.M. Prishvina sa stala (Voznesenskaya-Lebedeva) Valeria Dmitrievna, rodená šľachtičná.

Denníky. V tomto diele je každodenný úprimný dialóg so sebou samým, neutíchajúca túžba ujasniť si svoje etické postavenie vo svete, hlboké úvahy o dobe, krajine, spoločnosti, písaní. V tomto diele je každodenný úprimný dialóg so sebou samým, neutíchajúca túžba ujasniť si svoje etické postavenie vo svete, hlboké úvahy o dobe, krajine, spoločnosti, písaní.

Prishvin považoval kultúru za najdôležitejší prostriedok na udržanie života: „Najväčším luxusom, ktorý kultúra poskytuje, je dôvera v človeka: medzi celkom kultivovanými ľuďmi môže dospelý žiť ako dieťa. Prishvin považoval kultúru za najdôležitejší prostriedok na udržanie života: „Najväčším luxusom, ktorý kultúra poskytuje, je dôvera v človeka: medzi celkom kultivovanými ľuďmi môže dospelý žiť ako dieťa. 31 Zomrel 16. januára 1954, pochovaný na Vvedenskom cintoríne v Moskve. Na jeho hrobe je pamätník Sergeja Konenkova v podobe vtáka šťastia Sirina, ktorý symbolizuje celý tvorivý osud spisovateľa „Honba za šťastím“. Je tam pochovaná aj Valeria Dmitrievna Prishvina. Zomrel 16. januára 1954 a bol pochovaný na Vvedenskom cintoríne v Moskve. Na jeho hrobe je pamätník Sergeja Konenkova v podobe vtáka šťastia Sirina, ktorý symbolizuje celý tvorivý osud spisovateľa „Honba za šťastím“. Je tam pochovaná aj Valeria Dmitrievna Prishvina.

Paustovsky o Prishvinovi: "Sme Prishvinovi hlboko vďační. Vďační za radosť z každého nového dňa, ktorý sa s úsvitom sfarbuje do modra a srdce bije ako mladé. Veríme v Michaila Michajloviča a spolu s ním vieme, že je ich ešte veľa." stretnutia, myšlienky a vynikajúca práca pred sebou.Prishvin bol víťazom v jeho písaní.

V tejto prezentácii sú uvedené otázky k príbehom „Ježko“, „Zlatá lúka“, „Rozhovor vtáčikov a zvieratiek“, „Líščí chlieb“. Sú uvedené aj odpovede doplnené ilustráciami. Materiál bude zaujímavý ako na hodinách-konsolidácii, tak aj na mimoškolské aktivity.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

1. Akú zábavu mali chalani v príbehu „Zlatá lúka“?

Nezaujímavé kvety púpavy si navzájom trhajú a vyfukujú semená púpavy

2. Prečo sa lúka volala „Zlatá“?

Bol zlatý z mnohých púpav

3. Prečo bola lúka ráno zelená a okolo obeda zase zlatá?

V noci sa púpavy zatvárajú a spia, takže lúka je zelená a na poludnie sa otvárajú a prebúdzajú, takže lúka je opäť zlatá

4. Prečo sa púpavy stali zaujímavé pre deti?

Pretože išli spať a vstávali s deťmi

5. Čo bolo v ťažkej taške hrdinu, keď sa vracal z lesa v príbehu „Liščí chlieb“?

Korisť - tetrov

kôstkovité bobule

čučoriedka

Som brusnica

romantický kúsok borovicovej živice

trávne kukučie slzy

valeriána lekárska

zajačia kapusta

kúsok čierneho chleba

6. Ako sa ošetrujú stromy dechtom?

Lovec zapichne sekeru do stromu, zavesí tašku, odpočinie si, potom sekeru vyberie a z rany vytečie živica, ktorá ranu utiahne

7. Ako skončil čierny chlieb vo vreci?

Hrdina ho vzal so sebou do lesa, aby si zahryzol, keď bol hladný.

8. Prečo Zina jedla až do konca vždy len čierny chlieb?

Myslela si, že je to líška z lesa, považovala ho za chutnejšieho ako svojho.

9. Kde sa odohralo stretnutie s ježkom v príbehu „Ježko“?

Na brehu potoka pod kríkom

10. Ako sa zachoval ježko, keď uvidel človeka?

Stočený a vyradený „klop-klop-klop“, strašne si odfrkol a strčil ihly hrdinovi do topánok

11. Čo urobil hrdina v reakcii?

Strčil ježka do potoka

12. Ako skončil ježko v dome hrdinu?

Hrdina skotúľal ježka z potoka prútikom do klobúka a odniesol ho domov

13. Kde v dome sa ježko upokojil?

Pod posteľou

14. Čo urobil ježko, keď muž zapálil lampu?

Ježko si myslel, že je mesiac, a keď mesačné ježkovia radi behajú po lesných čistinkách, tak aj on začal behať po izbe.

15. Prečo ježko potreboval noviny?

Chcel ho nasadiť na tŕne a odniesť do kúta namiesto suchého lístia, urobiť si hniezdo

16. Čo si ježko vtiahol do hniezda?

17. Čím muž doprial ježkovi?

Mlieko a žemľa

18. Aký druh lovu sa považuje za zábavný?

Lov na líšku s vlajkami

19. Čoho sa líška pri love najviac bojí?

farby bielych vlajok a vôňa kalika

2 0. Ako rozprávajú zvieratá a vtáky?

Zvieratá čítajú nosom stopy a počúvajú volanie vtákov.

Ďakujem za tvoju pozornosť!