Ako správne analyzovať vetu. Označenie miesta: okolnosť

Poradie analýzy jednoduchej vety

1. Analyzujte vetu podľa členov a uveďte, ako sú vyjadrené (najskôr sa analyzuje podmet a prísudok, potom sa analyzujú vedľajšie členy, ktoré s nimi súvisia).

2. Určte druh vety podľa účelu výpovede (rozprávacia, podnetná, opytovacia).

3. Určiť druh vety citovým zafarbením (zvolacie, nezvolacie).

4. Nájdite gramatický základ vety a dokážte, že je jednoduchá.

5. Určite typ ponuky podľa štruktúry:

a) dvojdielne alebo jednodielne (určite osobné, neurčito osobné, zovšeobecnené osobné, neosobné, pomenovanie);

b) rozšírené alebo nie bežné;

c) úplné alebo neúplné (uveďte, ktorý vetný člen v ňom chýba);

d) komplikované (uveďte, čo je komplikované: homogénne členy, izolované členy, apel, úvodné slová).

6. Zostavte vetný diagram a vysvetlite umiestnenie interpunkčných znamienok.

Analýza vzoriek

1) môj táborák svieti v hmle(A. K. Tolstoj).

Veta je výpravná, nezvolacia, jednoduchá, dvojčlenná, bežná, úplná, nekomplikovaná.

gramatický základ - vatra svieti môj vyjadrené privlastňovacím zámenom. Predikát sa vzťahuje na okolnosť miesta v hmle, vyjadrené podstatným menom v predložkovom páde s predložkou v.

Náčrt viet Na konci tejto oznamovacej vety je umiestnená bodka.

2) Koncom januára, rozdúchané prvým rozmrazovaním, rozvoniavajú čerešňové kvety. záhrady (Sholokhov).

Veta je naratívna, nezvolacia, jednoduchá, dvojčlenná, rozšírená, úplná, komplikovaná samostatnou dohodnutou definíciou, vyjadrená participiálnym obratom.

gramatický základ - záhrady voňajú. Podmet je vyjadrený podstatným menom v nominatíve, predikát je jednoduché sloveso, vyjadrené slovesom v tvare oznamovacieho spôsobu. Predmetom je dohodnutá definícia čerešňa vyjadrený prídavným menom. Predikát sa vzťahuje na okolnosť času koncom januára, vyjadrené slovným spojením (podstatné meno + podstatné meno) v predložkovom páde s predložkou v, a okolnosť spôsobu konania Dobre vyjadrený v príslovke.

Náčrt viet Na konci tejto oznamovacej vety je umiestnená bodka; čiarky vo vete zvýrazňujú participiálny obrat, ktorý síce stojí pred definovaným slovom, ale je izolovaný, pretože je od neho vo vete oddelený inými slovami.

Spôsoby podčiarknutia členov vety

Pri analýze vety podľa členov sa používajú štandardné podčiarkovníky: jedna pomlčka pre predmet, dve pomlčky pre predikát, bodkovaná čiara pre doplnok, vlnovka pre definíciu, striedanie bodiek a pomlčiek pre okolnosť.

V niektorých školách je hlavný člen jednočlennej vety podčiarknutý tromi znakmi, bežnejšie je však také podčiarknutie, v ktorom sa hlavný člen mennej vety označuje ako podmet a hlavné členy druhej vety -časťové vety sa označujú ako predikáty.

Pri zdôrazňovaní vedľajších členov návrhu je vhodné riadiť sa nasledujúcimi zásadami.

Samostatný člen vety sa podčiarkne ako jeden člen.

Preto by neizolovaní členovia mali byť čo najviac podčiarknutí v súlade s otázkami, ktoré sa im kladú.

Označenie slov a slovných spojení, ktoré nie sú členmi vety

Ako je známe z morfológie, obslužné časti reči nie sú členmi vety, ale pri syntaktickej analýze sú s nimi spojené určité problémy.

Odbory nie sú členmi návrhu a nerozlišujú sa pri spojení homogénnych členov, ale v niektorých prípadoch môžu byť súčasťou nesamostatných členov návrhu.

Po prvé, x, toto sú porovnávacie spojky ako súčasť porovnávacích revolúcií, napríklad: Povrch zálivu bol ako zrkadlo.

Po druhé, ide o odbory ako súčasť samostatných členov návrhu, napríklad: Zastavenie často a na dlhú dobu, na miesto sme sa dostali až na tretí deň.

Predložky tiež nemôžu pôsobiť ako samostatné členy vety, ale používajú sa ako súčasť predložkovej pádovej skupiny, vyjadrujúcej spolu s pádovou formou určitý význam.

Preto je zvykom podčiarkovať predložku spolu s podstatným menom, na ktoré sa vzťahuje. V tomto prípade je potrebné venovať pozornosť prípadom, keď sú predložka a podstatné meno oddelené prídavnými menami alebo príčastiami, napríklad: namiesto staršieho brata. V tomto prípade by bolo chybou podčiarkovať predložku spolu s prídavným menom ako definíciu; podčiarknutie by malo byť: namiesto staršieho brata.

Formatívne častice sú súčasťou zložených slovesných tvarov a sú podčiarknuté spolu so slovesom v kontaktnom aj bezkontaktnom usporiadaní, napríklad: Nech mi zavolá!

Sémantické (neformatívne) častice nie sú členmi vety, v školskej praxi sa však záporná častica nezdôrazňuje ako jeden člen vety spolu so slovom, na ktoré sa vzťahuje, napr. Tu sa nefajčí. Nečakal som veľkú pomoc.

Je dovolené nevyčleniť obe predložky a všetky sémantické častice.

Niektorí učitelia učia zvýrazňovať odbory ich zakrúžkovaním a predložky trojuholníkom. Toto rozlíšenie nie je všeobecne akceptované.

Úvodné slová a odvolania nie sú členmi vety. Niekedy žiaci tieto zložky uzatvárajú do hranatých zátvoriek alebo ich podčiarkujú krížikmi. To je nežiaduce, pretože podčiarknutie sa používa len na označenie členov vety; je prípustné označiť tieto prvky návrhu nápisom „úvodná“ alebo „adresa“ nad ne.

Opis komplikujúcich členov vety

Keď je veta komplikovaná priamou rečou alebo intersticiálnou vetou, považujú sa a opisujú ako nezávislá veta, pretože priama reč aj intersticiálna veta majú svoj vlastný účel výpovede a intonácie, ktorý sa nemusí zhodovať s účelom výpovede. a samotná intonácia vety.

Takže napríklad návrh Rozhorčene sa spýtal: "Ako dlho budeš kopať?!" treba analyzovať takto: veta je naratívna, nezvolacia, jednoduchá, dvojčlenná, bežná, úplná, komplikovaná priamou rečou. Priama reč je opytovacia, zvolacia, dvojčlenná, bežná, úplná, nekomplikovaná veta.

Účastnícky obrat komplikuje vetu len vtedy, ak je izolovaná. Zároveň by mal popis naznačovať komplikáciu nie participiálnym obratom, ale samostatnou definíciou; v zátvorkách je možný, ale nie nevyhnutne údaj o tom, že je vyjadrený podielovým obratom.

Porovnávací obrat môže byť ktorýkoľvek člen vety - predikát ( Tento park je ako les.), okolnosť ( Dážď lial ako z vedra), doplniť ( Peťa kreslí lepšie ako Anton), definovanie (Je takmer rovnaký ako jeho brat). V tomto prípade môže byť porovnávací obrat izolovaný aj neizolovaný. Komplikácia spôsobuje len samostatný porovnávací obrat a ako pri participiálnom obrate je potrebné komplikáciu označiť samostatnou okolnosťou, doplnením alebo definíciou.

Ako sťažujúce stavbu vety sa označujú aj homogénne členy, úvodné slová a vety, odvolania.

Určité ťažkosti predstavujú vety s homogénnymi predikátmi. V školskej a preduniverzitnej praxi sa zastáva názor, že dvojčlenná veta, v ktorej sa podmet používa s viacerými predikátmi, je jednoduchá veta komplikovaná homogénnymi predikátmi. V jednočlennej vete je toľko častí, koľko je v nej predikátov, s výnimkou prípadov, keď sú v štruktúre predikátu prítomné rovnorodé časti.

Napríklad: Bol som urazený a nechcel som mu odpovedať- jednoduchá dvojčlenná veta s rovnorodými prísudkami.

Cítila som sa trápne a nechcela som mu odpovedať.- ťažká veta.

Bol som smutný a osamelý- jednoduchá jednočlenná (neosobná) veta s rovnorodými časťami prísudku.

Jednočlenné vety

Pri analýze jednozložkových viet sa žiaci často dopúšťajú rôznych chýb.

Prvý typ chýb je spojený s potrebou rozlišovať medzi jednočlennými a dvojčlennými neúplnými vetami.

Ako už bolo spomenuté, určitú osobnú vetu diagnostikujeme podľa tvaru hlavného člena: predikát v nej vyjadruje sloveso v tvare 1 a 2 osôb jednotného a množného čísla indikatívneho spôsobu (v prítomnom a v budúci čas) a v rozkazovacom spôsobe; výrobca deja je definovaný a možno ho nazvať osobnými zámenami 1. a 2. osoby Ja, ty, my, ty:

Idem, idem, ale do lesa sa nedostanem.

Zvláštnosťou slovesných tvarov s morfologickým znakom 1. a 2. osoby je, že každý z týchto tvarov môže „slúžiť“ jedinému predmetu: tvar s koncovkou -y ( go-y) - zámeno ja, tvar s koncovkou -jesť / -ish ( Choď jesť) - zámeno ty, tvar s -em / -im ( Choď jesť) - zámeno my, tvar s -et/-ite ( ísť) - zámeno vy. Tvary 1 a 2 osoby rozkazovacieho spôsobu tiež jasne označujú osobu, ktorá je pôvodcom akcie.

Keďže morfologická črta osoby je v slovese prezentovaná iba v uvedených formách, vety podobného významu s predikátovým slovesom v minulom čase indikatívneho spôsobu a podmieňovacieho spôsobu sa považujú za dvojdielne neúplné, napríklad:

Chodil a kráčal, ale nikdy sa nedostal do lesa.

V tejto vete forma predikátu nijako neoznačuje pôvodcu deja.

Aj keď je z predchádzajúceho kontextu zrejmé, že pôvodcom deja je hovorca alebo poslucháč, vety alebo časti zloženého súvetia bez podmetu s prísudkom v minulom čase alebo v podmieňovacom spôsobe treba charakterizovať ako dvojdielne neúplné, keďže informácie o pôvodcovi akcie nie sú extrahované zo samotnej vety, ale z predchádzajúceho kontextu, ktorý je v skutočnosti indikátorom neúplnosti vety alebo jej časti; pozri napríklad druhú časť zloženej vety:

Pomohol by som ti, keby som vedel ako.

V neurčitých osobných vetách, ako už bolo spomenuté, je hlavný člen vyjadrený slovesom v tvare 3. osoby množného čísla (prítomný a budúci čas v ukazovacom spôsobe a v rozkazovacom spôsobe), minulý tvar množného čísla v ukazovacom spôsobe. alebo podobný tvar podmieňovacieho spôsobu slovesa. Pôvodca akcie v týchto vetách je neznámy alebo nedôležitý:

Volajú / volali / nech volajú / volali by.

Takéto vety nie sú neobmedzene osobné bez podmetu s prísudkom v uvedených tvaroch, v ktorých je pôvodca deja známy z predchádzajúceho kontextu; pozri napríklad druhú vetu v nasledujúcom kontexte:

Vyšli sme z lesa a snažili sa orientovať na zemi. Potom sme išli po cestičke doprava.

Takéto vety sú tiež neúplné z dvoch častí.

Pri charakterizovaní vety ako jednočlennej určito-osobnej je teda potrebné pamätať na obmedzenia tvaru prísudku, pri diagnostikovaní vety ako neurčito-osobnej je potrebné brať do úvahy aj význam - údaj, že pôvodca akcie nie je známy.

Zovšeobecnené osobné jednočlenné vety nezahŕňajú všetky jednočlenné vety, ktoré uvádzajú dej, ktorý možno pripísať každému a každému, ale iba tie, v ktorých je predikát vyjadrený formou indikatívu a rozkazovacieho spôsobu v 2 osobách jednotného čísla alebo tvar 3 osoby množného čísla ukazovacie sklony:

Les rúbu – triesky lietajú.

Vo všeobecnom osobnom zmysle však možno použiť aj určité osobné vety s hlavným členom v tvare 1 osoby a neosobné vety: Čo máme - neukladáme, keď sme stratili - plačeme; Báť sa vlkov - nechoďte do lesa. Napriek tomu takéto návrhy nie sú zvyčajne charakterizované ako zovšeobecnené-osobné.

Najväčšie ťažkosti sú spojené s rozborom neosobnej vety.

Značný problém predstavuje definícia zloženia hlavných členov vo vetách ako Jazdu na tejto šmykľavke sme si užili veľa., teda vo vetách, ktoré obsahujú zväzok, mennú časť a infinitív. Pri analýze takýchto návrhov existujú dve tradície.

Existuje názor, že pri charakterizovaní takýchto viet ako neosobných alebo dvojčlenných nie je dôležitá postupnosť zložiek (infinitív na začiatku vety alebo za odkazom a menná časť), ale význam menná časť predikátu.

Ak sa teda v nominálnej časti použije príslovka s významom stavu, ktorý zažíva producent akcie (zábavný, smutný, horúci, studený atď.), ide o jednočlennú neosobnú vetu:

Bola to zábava jazdiť na tomto kopci.
Bola to zábava jazdiť na tomto kopci.

Ak sa v nominálnej časti používa slovo s významom pozitívneho alebo negatívneho hodnotenia (dobrý, zlý, škodlivý, užitočný atď.), Potom máme dvojčlennú vetu s predmetom vyjadrenú infinitívom:

Bolo mu zle fajčiť.
Fajčenie bolo pre neho zlé.

Podľa inej jazykovej tradície charakteristika vety tohto typu závisí od slovosledu v nej, a nie od významu slova v mennej časti. Ak je infinitív pred odkazom a nominálnou časťou, potom s relatívne voľným slovosledom v ruštine označuje predmet správy a je predmetom:

Fajčenie bolo pre neho zlé.

Ak infinitív nasleduje za odkazom a nominálnou časťou, potom máme neosobnú vetu:

Bolo mu zle fajčiť.

Pokiaľ ide o neosobné vety, je potrebné poznamenať aj toto: nie neosobné, ale dvojčlenné neúplné, je zvykom považovať časti zloženej vety, v ktorých je predmetová pozícia nahradená vedľajšou vysvetľovacou alebo priamou rečou, napríklad:

Bolo počuť, ako zaškrípala brána a (porovnaj: Bolo to počuť).

"Stratil som sa" - prebleslo mi hlavou(porovnaj: Prebehlo mi hlavou).

Takéto vety bez vedľajšej vety alebo priamej reči strácajú zmysel, nepoužívajú sa, čo je kritérium neúplnosti vety. Takže vety * Bolo to počuť alebo * Prebleslo mi hlavou sa nedajú pochopiť a nepoužívajú sa.

Veta obsahuje informácie, pýta sa na ne alebo smeruje k akcii. Najčastejšie má základ a sekundárne členy, ktoré ho opisujú. S cieľom asimilovať alebo obnoviť pamäť témy je užitočné študovať príklady gramatickej analýzy vety v ruštine.

Gramatický základ pri analýze vety

Základ je v aplikácii celkom logický. Skladá sa zo subjektu, ktorý priamo pomenúva vec alebo jav, a predikátu – činnosti vykonávanej alebo zameranej na predmet.

Podmet sa vždy používa v počiatočnom tvare (nominatíve), ale môže ísť nielen o podstatné meno. To môže byť:

• číslovka - na označenie množstva, sady, čísla (boli traja v rade; štyri boli jeho najlepší odhad);
• osobné zámeno (potichu kráčal po chodbe; vyšli sme z triedy);
• neurčité zámeno (niekto sedel v izbe; niečo mi vadilo);
• záporné zámeno (nikto ich nemohol zastaviť);
• prídavné meno vo význame podstatného mena (vedúcu osobu určilo vedenie, poriadok robil služobník).

Pri gramatickom rozbore vety je zvykom podčiarknuť podmet a dvojitým podčiarknutím predikát.

Predikát je najčastejšie sloveso, ale má niekoľko typov:

• jednoduché sloveso, vyjadrené slovesom v ľubovoľnej nálade (pes bežal uličkou; študent vstáva skoro);
• zložené sloveso, pozostáva z pomocného slovesa (modálneho slova) a infinitívu (ráno začala behať; musím ísť do práce);
• zložené meno, ktoré má spojovacie sloveso (najčastejšie - byť) a mennú časť (zo študenta sa stal študent; chlieb je ich hlavným jedlom; trikrát dva je šesť(slovo „vôľa“ je vynechané);

Úplnosť ponuky

Na základe zloženia základu sú vety dvojčlenné, pričom sú prítomné obidva hlavné členy alebo jeden je implikovaný (neúplný) (Prišla noc; kde je(vynechané "je") ?) a jednodielne. Tie posledné sú:

• určite osobné, v ktorom je z tváre slovesa jasné, o koho ide (Robím najlepšie ako dokážem(I); Poďme na prechádzku(my));
• neurčito osobný, vyjadrený minulým časom slovesa v množnom čísle (o poschodie nižšie hučalo; niekde v diaľke spievali);
• zovšeobecnené-osobné, ktoré pripisujú akciu každému (často sa vyskytuje v prísloviach a porekadlách) (ak chcete jesť rybu, musíte vyliezť do vody; idete a obdivujete výhľad);
• neosobné, neimplikujúce žiadny predmet (zotmelo sa; veľmi ho to mrzelo; v izbe bola zima).

Sekundárne, ale nemenej dôležité

Na poskytnutie podrobných informácií sú objekt a akcia podporované slovami a konštrukciami tretích strán. Oni sú:

Pri vykonávaní gramatického rozboru vety ich treba tiež zohľadniť. Ak sú neplnoletí členovia, návrh sa považuje za rozšírený, respektíve bez nich - nie bežný.

Zložité vety – nie je to vôbec ťažké

Rôzne zásuvné komponenty dopĺňajú ponuku zvýšením množstva informácií. Sú vložené medzi hlavný a vedľajší člen, ale sú už definované ako samostatná časť, ktorá ide ako samostatný odsek pri gramatickom rozbore vety. Tieto komponenty je možné odstrániť alebo nahradiť bez straty významu textu. Medzi nimi:

• samostatné definície použiteľné pre objektový člen (opisujú vlastnosť, vystupujú ako definícia), sú participiálne frázy (kanvica, ktorá sa zohrievala na sporáku, prudko zahvízdala; cesta viedla k domu stojacemu v lese);
• izolované okolnosti (zvýraznené ako okolnosť) sú príslovkové spojenia (bežal, potkýnal sa o kamene; pes vyzeral ostražito a natiahol labku);
• homogénne členy vety – plnia rovnakú funkciu a vždy kladú rovnakú otázku (boli rozhádzané na podlahe(čo?) knihy, zošity, poznámky(homogénny subjekt); my len cez vikendy(čo robili?) spať a chodiť(homogénny predikát); pozrel na(koho?) matka a sestra(homogénny prídavok));
• adresovať niekomu, ktorá sa vždy oddeľuje čiarkou a je samostatným členom vety (syn môj, urobil si správnu vec; Ty, Andrej, zle si ma pochopil);
• úvodné slová (pravdepodobne, možno, nakoniec atď.) (Asi som sa pobavil, zajtra bude s najväčšou pravdepodobnosťou horúco).

Ako urobiť gramatickú analýzu vety, berúc do úvahy všetky zložky?

Pre analýzu bol vytvorený jasný algoritmus, ktorý nespôsobuje ťažkosti, ak poznáte všetky vyššie uvedené konštrukcie a komponenty návrhu. Medzi nimi vynikajú jednoduché a zložité - poradie analýzy je pre nich mierne odlišné. Nasleduje gramatický rozbor viet s príkladmi na jednotlivé prípady.

Jednoduchá veta

Začiatkom jesene, pokryté zlatým kobercom, sa mestské uličky rozmarne trblietajú.

1. Definujte hlavných členov. Základ by mal byť jeden, ako v tomto príklade: uličkami- predmet, trblietať sa- predikát.

2. Vyberte vedľajších členov: (kedy?) začiatkom jesene- okolnosť (aká?) pokrytý zlatým kobercom- samostatná definícia, (ako?) rozmarne- okolnosť (aká?) mestský- definícia.

3. Definujte časti reči:

Na začiatku podstatného mena. jeseň n. , pokrytý zlatý adj. koberec n. , čudne pretečeniu mestský adj. uličky n.

4. Opíšte znaky:

• účel výpovede (rozprávanie, podnet, výsluch);
• intonácia (zvolacia, nezvolacia);
• na základe (dvojdielny, jednodielny - uveďte aký);
• úplnosť (kompletný, neúplný)
• prítomnosťou sekundárnych (bežných, nečastých);
• komplikované (ak áno, tak čím) alebo nekomplikované;

Charakteristickým znakom tohto je nevýslovný, dvojdielny, úplný, rozšírený, komplikovaný samostatnou definíciou.

Takto vyzerá kompletný gramatický rozbor vety.

Ťažká veta

Keďže komplexná veta obsahuje dve alebo viac jednoduchých viet, je celkom logické analyzovať ich oddelene, ale algoritmus analýzy je stále odlišný. Gramatická analýza vety v ruštine je nejednoznačná. Zložené vety súvisiace s jednoduchými sú:

Príklad analýzy zloženého súvetia

V rodine boli bez ohľadu na vek všetci veľmi zaneprázdnení, no cez víkendy sa všetci zišli pri jednom veľkom stole.

1. Všetky základy sú zvýraznené. V zložitej vete je ich niekoľko: každý- predmet, byť zaneprázdnený- zložený menný predikát; všetky- predmet, šlo- predikát.
2. Definujte časti reči.

V rodine pr., podstatné meno. , bez ohladu na od prvého veku n. , každý je miesto. bol ch. veľmi nár. zaneprázdnená aplikácia. , nos. na pr.víkendový adj. všetko miesto. sa chystali za pr.veľký adj. tabuľky su sch.

1. Zistite, či existuje aliancia. Tu - "ale". Návrh je teda spriaznený.
2. Postavením jednoduchých je možné charakterizovať, ak existuje únia (odsek 2). Tento príklad je zložená veta, jednoduché sú v nej ekvivalentné (to znamená, že ak chcete, môžete ju rozdeliť na dve nezávislé). V prípade nezjednotenia sa táto položka neuvádza.
3. Urobte všeobecný opis: naratívny, nezvolací, zložitý, spriaznený, zložený.
4. Vnútro jednoducho rozoberte samostatne:

• v rodine, bez ohľadu na vek, boli všetci veľmi zaneprázdnení (naratívny, nezvolací, jednoduchý, dvojdielny, úplný, bežný, komplikovaný samostatnou definíciou „bez ohľadu na vek“) a
• cez víkendy sa všetci zhromaždili pri veľkom stole

Zložitá veta

Algoritmus bude podobný, len s uvedením podriadeného zväzku. Je tiež súčasťou skladby.Treba zvýrazniť aj to hlavné a zistiť, ako sa k nej „pripájajú“ vedľajšie vety (zátvorky).

Ide o druh podania, nie o povinnú položku, ale často sa na ňu prihliada.

Hlavná vec na zapamätanie je, že gramatická a syntaktická analýza sú synonymá. Stretnutie jedného zo slov v úlohe by nemalo byť desivé, keďže téma je dosť všeobecná a rýchlo stráviteľná. Pre cudzincov je to náročné pre veľkú variabilitu, ale práve to robí ruský jazyk krásnym.

Syntaktický rozbor vety je rozbor vety podľa členov a slovných druhov. Môžete vykonať syntaktickú analýzu zložitej vety podľa navrhovaného plánu. Ukážka pomôže správne naformátovať písomnú analýzu vety a ukážka odhalí tajomstvá ústnej analýzy.

Plán analýzy viet

1. Jednoduché, jednoduché, komplikované homogénnymi členmi alebo zložité

2. Podľa účelu výpovede: naratívny, výsluch alebo podnet.

3. Intonáciou: zvolacie alebo nezvolacie.

4. Bežné alebo nie bežné.

5. Určite PREDMET. Spýtaj sa KOHO? alebo čo? Podčiarknite predmet a určte, o aký slovný druh ide.

6. Definujte PREDPOKLAD. Pýtajte sa, ČO TO ROBÍ? atď. Podčiarknite predikát a určte, ktorý slovný druh je vyjadrený.

7. Z predmetu položte otázky vedľajším členom vety. Podčiarknite ich a určte, aké časti reči sú vyjadrené. Napíšte frázy s otázkami.

8. Z predikátu položte otázky vedľajším členom. Podčiarknite ich a určte, aké časti reči sú vyjadrené. Napíšte frázy s otázkami.

Ukážka analýzy viet

Už obloha dýchala jeseňou, slnko svietilo menej.

Tento návrh je zložitý Prvá časť:

(čo?) obloha je subjekt, vyjadrený podstatným menom v jednotnom čísle. h., st. r., nár., neživý, 2 kl., a. P.
(čo to urobilo?) dýchal - predikát, vyjadrený slovesom nes. druh, 2 ref., v jednotke h., posledný vr., st. R.
dýchal (čo?) na jeseň - dodatok, vyjadrený podstatným menom v jednotnom čísle. h., w. r., nat., neživý, 3 kl. atď.
dýchal (kedy?) už - časová okolnosť, vyjadrená v príslovke

Druhá časť:

(čo?) slnko je podmet, vyjadrený podstatným menom v jednotnom čísle. h., st. r., nár., neživý, 2 kl., a. P.
(čo to urobilo?) svietil - predikát, vyjadrený slovesom nes. druh, 1 ref., v jednotke h., posledný vr., st. R.
svietil (ako?) menej často - okolnosť spôsobu konania, vyjadrená príslovkou
svietil (kedy?) už - časová okolnosť, vyjadrená v príslovke

Príklad analýzy vety

Potom leteli šikmo vo vetre a potom si kolmo ľahli na vlhkú trávu.

Tento návrh je jednoduchý.

(čo?) sú predmetom, vyjadrené zámenom pl. h., 3 l., a. P.
(čo urobili?) letel - rovnorodý predikát, vyjadrený slovesom nevidieť, 1 sp., pl. h.. minulosť. vr..letel
(čo urobili?) položiť - rovnorodý predikát, vyjadrený slovesom nes.vid, 1 sp., pl. h.. minulosť. vr.
letel (ako?) šikmo - okolnosť spôsobu konania, vyjadrená príslovkou.
letel (ako?) vo vetre - okolnosť priebehu, vyjadrená príslovkou
položiť (ako?) číry - okolnosť spôsobu konania, vyjadrená príslovkou
ležať (kde?) na tráve - okolnosť miesta, vyjadrená mennou príslovkou, neživý, v jednotnom čísle. h., w. r., 1 násobok, v.p. so zámienkou
tráva (aká?) surová – definícia, vyjadrená prídavným menom v jednotnom čísle. h., žena, v.p.

Od prvého ročníka sa školáci oboznamujú s rôznymi druhmi lingvistických rozborov. Všetko to začína rozdelením lexém na slabiky a zvuky. V druhej triede je pridaná analýza slov podľa zloženia. Veta je ďalšou jednotkou, s ktorou sa deti musia zoznámiť. Poďme sa porozprávať o tom, ako správne analyzovať a s akými ťažkosťami sa tu môžete stretnúť.

Gramatický základ

Veta je syntaktická jednotka pozostávajúca zo vzájomne prepojených slov. Vyjadruje relatívne úplnú myšlienku. Analýza vety podľa zloženia zahŕňa určenie úloh, ktoré jednotlivé slová vykonávajú.

• Subjekt, ktorý pomenúva subjekt alebo predmet reči. Odpovedá na otázky nominatívneho prípadu: "Kto? Čo?". Najčastejšie je predmetom podstatné meno (mačka spí) alebo zámeno (išiel som). Pri analýze je tento člen vety podčiarknutý jedným riadkom.
• Predikát, ktorý hovorí, čo sa stalo subjektu. Najčastejšie dostáva otázku: „Čo robí?“, hoci sú možné aj iné možnosti (Čo je? Aký je?). Zvyčajne sloveso pôsobí ako predikát, existujú však výnimky (Tento muž je môj otec). Zdôraznite to dvoma čiarami.

Návrh môže obsahovať oboch hlavných členov alebo jedného z nich. Napríklad: "Zima. Svitá."

Neplnoletí členovia

Gramatický základ je nevyhnutným atribútom každej vety. Ale neplnoletí členovia nie sú vždy prítomní. Predtým, ako rozoberieme návrh podľa zloženia, pripomenieme si ich.

• Definícia popisuje objekt pomenovaním jeho vlastností. Kladú sa mu otázky: "Čo / th / th / th?" alebo "Koho?". Najčastejšie túto úlohu zohrávajú prídavné mená alebo príčastia. Pri analýze je definícia zvyčajne označená vlnovkou.
• Doplnok špecifikuje informácie o predmete a odpovedá na otázky všetkých prípadov, okrem nominatívu (čo? o kom? čo?). Často sú to podstatné mená. Pridanie podčiarknite bodkovanou čiarou.
• Okolnosť vypovedá o znakoch konania: jeho účel, miesto, dôvod, čas atď. Tento člen vety odpovedá na otázky: „Ako? Kde? Kde? Prečo? Kedy? Kde? Prečo?“. Často vyjadrené podstatnými menami, príslovkami, príčastiami. Odlišuje sa bodkovanou čiarou s bodkami.

Ťažké prípady

Aké problémy majú študenti pri analýze vety podľa skladby? Nie každý dokáže jasne definovať úlohu konkrétneho slova. Navyše, niektorým členom návrhu možno položiť dve otázky naraz. Napríklad: "žil (kde? v čom?) v dome." V tomto prípade sa navrhuje zastaviť pri jednej možnosti.

Problémy vznikajú aj s vymedzením úlohy rôznych obratov (príčastie, príslovky). V škole je zvykom vyčleniť ich ako jeden člen vety. Ak je v analyzovanom výroku priama reč, považuje sa to za samostatnú vetu.

Veľa otázok súvisí s oficiálnymi časťami reči. Na jednej strane nie sú členmi návrhu. Ale môžu byť súčasťou samostatných revolúcií (kúpanie v rieke) alebo predikátov (nech prídu, nevidel som). V mnohých učebniciach ruského jazyka sa deti učia podčiarkovať predložky spolu s podstatnými menami, na ktoré odkazujú. Ale úvodné slová, odvolania nijako nevyčnievajú.

Analýza návrhu podľa zloženia: príklad

Pozrime sa, ako sa tento typ analýzy vykonáva v praxi. Vezmime si jednoduchú vetu, ktorú si môžete prečítať na obrázku.

1. Nájdeme tému. Na to používame otázku: "Čo?". Veta sa vzťahuje na slnko, toto slovo zdôrazňujeme. Vyššie je časť reči.
2. Čo urobilo slnko? Osvetlené. Predikát sme našli, vyjadruje sa slovesom. Zhora nakreslíme šípku, podpíšeme otázku.
3. Teraz zvýrazníme vedľajšie členy vety. Kedy sa rozsvietilo? Ráno. Takže máme situáciu. Zvýrazníme, podpíšeme slovný druh - podstatné meno, nakreslíme šípku z predikátu.
4. Osvetlené čo? dedina. Našli sme predmet a je vyjadrený aj podstatným menom. To všetko si zaznačíme do zošita, graficky označíme.
5. Aký strom? Natívne. Toto prídavné meno je definícia. Zdôrazňujeme to vlnovkou, navrchu podpíšeme otázku, ako aj časť prejavu.

Analýza skladby zložitých viet

Vo vyššie uvedenom príklade bol jeden gramatický kmeň. Môže ich však byť viac. Takéto vety sa nazývajú zložité. Jeden z nich je na obrázku pred vami. Poďme to analyzovať členmi návrhu.

1. Hľadanie gramatických prvkov. Čo? Leták. Toto je téma. Čo robí list? Muchy. Pred nami je predikát. Podčiarkneme ich, podpíšeme slovné druhy. Prečítajte si ponuku. Čo? Kľud. Ako vidíte, vo vete sú dva predmety. Čo robí chlad? Beží hore. Nájde sa druhý gramatický základ.
2. Nájdeme hranice jednoduchých viet, očíslujeme každú časť zhora. Môžete ich oddeliť zvislou čiarou.
3. Sekundárne členy vyberáme najskôr v jednej časti vety a potom v druhej. Označujeme ich graficky. Slovné druhy podpisujeme.

Analýza návrhu podľa zloženia nie je ľahká úloha. Profesionálni lingvisti niekedy nedokážu dospieť k jednoznačnému rozhodnutiu definujúcemu úlohu konkrétneho slova. S praxou to však pre vás bude čoraz jednoduchšie. Hlavná vec je nebáť sa chýb a byť trpezlivý.

Analýza vety podľa zloženia sa nazýva syntaktická. Je jedným z prvých, ktorí sa študujú v škole. Spočiatku môže byť proces náročný, ale po dvoch analýzach veľa ľudí rýchlo nájde všetky komponenty. Znalosť častí reči, pravidiel o základoch a sekundárnych členoch vety, pochopenie spojenia slov vo fráze pomôže pri analýze. Blíži sa to ku koncu Základná škola, takže žiaci 5. ročníka vykonávajú analýzu bez problémov.

Dodržaním určitej postupnosti môžete rýchlo vykonať analýzu. Ak to chcete urobiť, musíte venovať pozornosť nasledujúcim krokom:

1. Určte, do akého typu fráza patrí: naratívna, opytovacia alebo podnetná.
2. Podľa citovej farby sa rozlišujú zvolacie a nezvolacie vety.
3. Potom prejdú na gramatiku. Treba ho nájsť, naznačiť spôsob vyjadrovania, naznačiť, či je veta jednoduchá alebo zložitá.
4. Určite jednodielne a dvojdielne písané.
5. Nájdite ďalšie členy vety. Ukážu, či je to bežné alebo nie.
6. Pomocou určitých typov riadkov zvýraznite každý vedľajší člen vety. Zároveň nad slovom uveďte, o aký člen vety ide.
7. Uveďte, či v navrhovanom slovnom spojení chýbajú členy vety, čo určí, či je výrok úplný alebo neúplný.
8. Sú nejaké komplikácie?
9. Opíšte, čo je napísané.
10. Vytvorte diagram.

Ak chcete správne a rýchlo analyzovať, musíte vedieť, čo sú kmeňové a vedľajšie členy.

Základ

Každý kmeň má predmet a predikát. Pri analýze je prvé slovo podčiarknuté jedným riadkom, druhé - dvoma. Napríklad, " Prišla noc". Tu je gramatickým základom celá fráza. Má predmetné slovo „noc“. Predmet nemôže byť v žiadnom inom páde ako nominatív.

V susedstve je predikát „prišiel“, ktorý popisuje vykonanú akciu s podmetom. (Prišiel úsvit. Prišla jeseň.) Podľa toho, či je veta jednoduchá alebo zložená, sa rozlišuje jeden alebo dva základy. Vo výroku „Žlté listy padajú zo stromov“ je jeden gramatický základ. A tu sú dva základné: "Mesiac sa skryl - prišlo ráno."

Pred analýzou frázy, musíte nájsť ďalšie členy vety:

1. Najčastejšie je predmetom podstatné meno alebo zámeno. K druhému členu vety možno pridať predložky. Odpovedá na všetky otázky prípadov. Toto nezahŕňa nominatív, pretože ho môže mať iba subjekt. Pozri (kde?) Na oblohu. Poďme diskutovať o (akej?) otázke. V sémantickom význame sú na rovnakej úrovni ako podstatné meno.
2. Definícia plní popisnú funkciu a odpovedá na otázku „Ktorý? Koho?". Často je ťažké identifikovať člen vety, pretože môže byť dvoch typov. Dohodnuté, keď sú dve slová v rovnakej osobe, pohlaví, čísle a páde. Nekonzistentné pôsobí ako fráza s kontrolou a susedstvom. Napríklad: „Na stene je polica na knihy. Na stene je polica na knihy. V oboch prípadoch si možno položiť otázku: ktorý? Rozdielom je však konzistentnosť a nejednotnosť definície.
3. Okolnosť opisuje spôsob konania, čas. Považuje sa za najrozsiahlejšieho člena návrhu. Stretli sme sa (kde?) v obchode. (Kedy?) Včera sme išli do kina. Ja (ako?) ľahko urobím cvičenie. To vedie k tomu, že okolnosť sa často zamieňa s prídavkom. Tu je dôležité správne položiť otázku z hlavného slova na závislého.

Vzťah pri písaní

Je dôležité povedať, že všetci vedľajší členovia sú nevyhnutne spojení s jedným z hlavných slov. Definícia je súčasťou predmetu, preto sa otázky kladú od tohto člena vety. Ale sčítanie a okolnosť sú spojené s predikátom.

Pri analýze by mali byť sekundárne členy uvedené na liste. Ak sú podmet a predikát podčiarknuté jednou a dvomi čiarami, potom sa sčítanie zvýrazní bodkovanou čiarou, definícia vlnovkou, okolnosť bodkou a pomlčkou. Pri parsovaní je potrebné v grafickej verzii uviesť, o aké slovo ide.

Praktická lekcia

Zvážte jednoduchú vetu:

V zime chodia turisti do lyžiarskeho strediska.

Začnite od základov. Tu to predstavuje fráza „turisti odchádzajú“. To znamená, že subjekt sú turisti, predikát sa posiela. Toto je jediný základ, takže to, čo je napísané, je jednoduché vyhlásenie. Keďže existujú ďalší členovia, je to bežné.

Teraz môžete začať hľadať doplnky. Tu sa pri písaní nepoužívalo. Za ním nasleduje definícia: do (ktorého?) lyžiarskeho strediska. A môžete zdôrazniť okolnosti. Chodia (kam?) do strediska, chodia (kedy?) v zime.

Takto vyzerá veta pri analýze zložením: V zime (obst.) turisti (subl.) idú (sk.) do lyžiarskeho (def.) strediska (add.).

Príklad zložitej vety:

Slnko zašlo za mrak, z neba padal slabý dážď.

Najprv hľadáme základňu. Veta je o slnku a daždi. Takže vo vete sú dva základy: slnko zapadlo a dážď začal. Teraz musíme nájsť ďalšie členy vety v každom základe. Išiel (kam?) za oblak; išiel (čo?) malý, odišiel (kam?) z neba.

Takto musíte analyzovať bežné vety podľa zloženia:

Chlapec sedel na streche domu a hľadel na hviezdnu oblohu a priťahoval oči.

(Opisné, nezvolacie, jednoduché, dvojčlenné, bežné, úplné, komplikované homogénnymi predikátmi a samostatnou definíciou, vyjadrenou participiálnym obratom).

Tu je základ - chlapec sedel a pozeral, preto existujú dva predikáty. Nájdeme vedľajšie členy vety. Sedel (kde?) na streche (čo?) domu. Pozrel sa (kde?) na oblohu, (akú?) hviezdnu. Obloha (čo?), pútavá.

To znamená, že po nájdení všetkých komponentov výpisu to bude vyzerať takto:

Chlapec (subl.) sedel (sk.) na streche (obst.) domu (adv.) a hľadel (sk.) na hviezdnu (def.) oblohu (obst.), priťahujúc pohľad (def. ).

Syntaktická analýza vety je jednoduchá. Hlavná vec je postupovať podľa krokov, počnúc hľadaním hlavných členov návrhu. Sú základom. Potom prechádzajú na sekundárne. Na konci analýzy je každý z nich podčiarknutý určitou čiarou.

Video

Z videa sa naučíte, ako správne analyzovať vetu.

Nedostali ste odpoveď na svoju otázku? Navrhnite autorom tému.