Ako sa nazýva neurčitý tvar slovesa? Neurčitý tvar slovies

Sloveso je časť reči, ktorá označuje činnosť alebo stav objektu.

V noci bolo počasie hlučné, rieka sa rozbúrila a v roľníckej zadymenej chatrči vyhorela fakľa. Deti spia, gazdiná drieme, manžel leží na zemi, fúka búrka; zrazu počuje: niekto klope na okno. (P.)

Slová: klopanie, zavýjanie, šušťanie, rozčúlený, vyhorený, počúvajúci- označujú činnosti subjektu. Slová: spánok, driemanie, ležanie- označujú stav objektu. Sloveso odpovedá na otázky: /i>čo robí predmet? čo sa s tým robí? Študent (čo robí?) číta príbeh. Rozprávku (čo sa s ňou robí?) čítajú žiaci.

Zmena slovesa.

Sloveso, ktoré označuje činnosť, môže tiež označovať čas, kedy sa činnosť vykonáva. Sloveso má tri časy: prítomný, minulý a budúci.

Zaklopem (prítomný čas), zaklopal (minulý čas), zaklopem, zaklopem (budúci čas).

Sloveso má 3 osoby (1., 2., 3.) a dve čísla: jednotné a množné číslo.

V minulom čase nemá sloveso žiadne špeciálne osobné koncovky a osoba sa vyjadruje iba osobným zámenom.

Napríklad: Zaklopal som, zaklopal si, zaklopal on. V minulom čase sa sloveso mení podľa rodu a čísla: klopal brat (mužský rod), klopal sestra (ženský rod), niečo klopalo (kastrálny rod), klopali sme my (krátkozraké číslo).

Zmena slovesa podľa osôb, časov a čísel sa nazýva konjugácia.

Slovesá môžu končiť na -sya alebo Slovesá končiace na t-cya (-s) sa nazývajú rekurzívne. po spoluhláskach a th použité -sya, a po samohláskach -s: umýva - umýva, umýva - umýva, umýva - umýva, môj - umýva, môj - umýva, umýva - umýva.

Úloha slovesa vo vete.

Vo vete je sloveso zvyčajne predikátom. Predikát slovesa označuje činnosť alebo stav predmetu, ktorý je v tejto vete subjektom, a zhoduje sa so subjektom v čísle a osobe av minulom čase - v čísle a rode.

Smelo sa ponáhľame k nepriateľovi; po nás sa do boja vrhla červená jazda; nepriateľ rýchlo ustupuje.

Ponáhľame sa. Predikát ponáhľať sa súhlasí s predmetom sme osobne a číslo.

Kavaléria sa rozbehla. Predikát ponáhľal sa v súlade s predmetom kavalérie v rode a čísle.

Neurčitý tvar alebo infinitív

Sloveso má osobitný tvar, ktorý len pomenúva dej, samo o sebe neoznačuje ani čas, ani číslo, ani osobu, a preto sa nazýva tvar neurčitý alebo infinitív; čítať, milovať, nosiť, prísť. Neurčitý tvar slovesa odpovedá na otázku: čo robiť? čo robiť?

Neurčitý tvar slovesa končí na -ty, -ty: stavať, niesť. Existuje osobitná skupina slovies s neurčitým tvarom v -SZO. Pre slovesá in -čího kmeň v prítomnom čase končí na G alebo na: Môžem-môžem, piecť-piecť, breh-chrániť. Tu nájdeme striedanie G a do so zvukom h.

List b v neurčitej forme sa zachováva pred časticou -sya: stavať - ​​stavať, chrániť - pozor.

Poznámka. Neurčitý tvar slovesa je odvodený od slovesného podstatného mena. Preto neuvádza čas a tvár. V našom jazyku stále existuje niekoľko slov, ktoré môžu byť podstatnými menami aj slovesami, napríklad: horúca pec (n.), pec na koláče (vb.); veľký únik (n.), voda prestala tiecť (v.); stará vznešená šľachta (n.), chcem veľa vedieť (v.).

Druhy slovies.

Slovesá môžu byť nedokonavé a dokonavé.

1. Nedokonavé slovesá zobrazujú nedokončený dej alebo opakujúci sa dej: pracovať, kričať, spať, kupovať, brať, hádzať, klesnúť.

Nedokonavé slovesá tvoria budúci čas pomocou pomocného slovesa: i Bude pracovať.

Poznámka. O slovesách označujúcich iba opakovanú činnosť sa hovorí, že patria do viacnásobného typu, ak je v blízkosti sloveso s dlhým významom: čítať (pri čítaní), chodiť (poi chodiť), sedieť (pri sedení).

2. Dokonavé slovesá ukazujú úplnosť deja: kúpiť, vziať, priniesť, odísť, čítať, písať.

Dokonavé slovesá nemôžu mať prítomný čas; forma prítomného času má pre nich význam budúcnosti: kúpim, vezmem, začnem, prinesiem, odídem, prečítam, napíšem, prehovorím.

Poznámka. O dokonavých slovesách, ktoré označujú dej, ktorý sa stal iba raz, hovoria, že sa vzťahujú na jednorazový aspekt. Ide najmä o slovesá s príponou -way, ktoré ju zachovávajú v minulom čase: skákať pri skákaní (porov. skočil), pľuvať, pri pľuvaní (porov. pľuvať), kričať na krik (porov. kričal).

Tvorenie slovesných druhov.

Väčšina jednoduchých slovies je nedokonavých: nosiť, písať, pracovať. Dokonalé však bude dať, ľahnúť, sadnúť si, stať sa, dieťa a množstvo slovies ~it: kúpiť, skončiť, skončiť, pustiť, odpustiť, rozhodnúť, zaujať, zbaviť atď.

Poznámka. Niektoré jednoduché slovesá majú dokonavý aj nedokonavý význam: ublížiť, oženiť sa

To zahŕňa veľa slovies -to a -ovate: telegrafovať, organizovať, útočiť.

Zložené slovesá s predponami vo veľkej väčšine prípadov označujú dokonalý tvar: priniesť, odísť, prečítať, podpísať, hovoriť, načrtnúť, hodiť. Slovesá sú však zložené, utvorené zo slovies niesť, riadiť, niesť, chodiť, behať, lietať, bude väčšinou nedokonalá. Napríklad: priniesť, odniesť, vniesť, vstúpiť, odísť atď.; vytiahnuť, vytiahnuť, vytiahnuť, ísť von (ale in & wear, take out, go out atď. budú dokonalé); doniesť, zbúrať (ale doniesť košeľu, zbúrať čižmy a pod. bude dokonalé).

I. Takmer z každého dokonavého slovesa môžete vytvoriť nedokonavé sloveso s rovnakým významom: dať-dať, začať - začať, priniesť - priniesť atď.

Hlavným spôsobom tvorenia nedokonavých slovies zo zodpovedajúcich dokonavých slovies je prípona -yva alebo -dva, pričom koreň o sa často strieda s a a koncová základná spoluhláska sa v mnohých slovesách strieda podľa: čítať čítať, mazať - mazať, znamenať - znamenať, stúpať - stúpať, skákať - odskočiť, tlačiť - vytláčať, hladkať - hladkať, visieť - visieť, mraziť - mraziť, pýtať sa - pýtať sa, hnoj - hnoj, vábiť - túliť sa, kŕmiť - kŕmiť, hromadiť - hromadiť atď.

Ďalším spôsobom, ako vytvoriť nedokonavé slovesá, je zmeniť príponu -a- na príponu -ja-(alebo -a- po zasyčaní) s rovnakými zmenami v koncových koreňových spoluhláskach ako v predchádzajúcom prípade: stretnúť sa - stretnúť sa, ošúpať - ošúpať, generovať - ​​generovať, osvetliť - osvetliť, usporiadať - zostaviť, napredovať - ​​napredovať, načítať - načítať, dokončiť, dokončiť, rozhodnúť, rozhodnúť, obklopiť - obklopiť atď.

Tretím spôsobom tvorenia nedokonavých slovies je prípona -a- a koreň e alebo ja (a po zasyčaní) často strieda s a: vymazať - vymazať, zomrieť - zomrieť, odčítať - odčítať, svetlo - svetlo, ticho - ticho, štart - štart.

2. Štvrtým spôsobom tvorenia nedokonavých slovies je prípona -va-, používa sa, keď koreň slovesa končí na samohlásku: lámať-lámať, zrieť-dozrievať, dať (dámy) - dať (dať), zistiť (učiť sa) - naučiť sa (učiť sa).

Poznámky.

• 1. V niektorých prípadoch úplne iné sloveso slúži ako nedokonavý aspekt k slovesu s dokonavým aspektom: vziať - vziať, povedať - hovoriť, kúpiť - kúpiť, dať - dať atď.
• 2. Pri niektorých slovesách sa nedokonavý aspekt líši od dokonavého aspektu iba v mieste prízvuku: rozhadzovať (rozhadzovať) - rozhadzovať (rozhadzovať): rezať (rezať) - rezať (rezať); vedieť (vedieť) - vedieť (vedieť)

II. Od jednoduchých slovies nedokonavého tvaru sa dokonavý tvar tvorí buď pomocou prípony -no-(jednorazové slovesá): skákať – skákať, kričať – kričať atď. alebo prostredníctvom takzvaných „prázdnych“ predpôn, ktoré nemenia základný význam slova: o- (ob-), po-, s-, on- atď.: silnieť - silnieť, potešiť - potešiť, zničiť - zničiť, urobiť - urobiť, písať - písať. , atď.

Z väčšiny jednoduchých slovies nedokonavého tvaru sa však dokonavý tvar netvorí: hrýzť, sedieť, spať, ležať atď. Patria sem aj slovesá pozdraviť, zúčastniť sa, zúčastniť sa a niektoré ďalšie.

Striedanie samohlások pri tvorení druhov.

Niekedy je tvorba druhov spojená so striedaním samohlások v koreni: zomrieť - zomrieť, zamknúť - zamknúť, odhodiť - odhodiť, zapáliť - zapáliť.

Tabuľka striedania samohlások v koreňoch slovesa pri tvorení druhov.

Slovesné časy.

Prítomný čas slovesa znamená, že dej sa odohráva súčasne s okamihom reči, teda keď sa o ňom hovorí.

1. Vietor chodí po mori a čln poháňa. Sám behá vo vlnách na nafúknutých plachtách. (P.) 2. A karavány lodí plávajú pod šarlátovou vlajkou z poludňajších morí po betónovom kanáli.

Prítomný čas sa používa aj na označenie akcie, ktorá sa vykonáva neustále, vždy. 1 Rastlina siaha po svetelnom zdroji. 2. Človek dýcha pľúcami. 3. Severné brehy ZSSR obmývajú vody Severného ľadového oceánu.

Minulý čas znamená, že akcia sa stala pred okamihom rozprávania. Porazili náčelníkov, rozprášili guvernéra a v Tichom oceáne dokončili svoje ťaženie.

Budúci čas znamená, že dej sa uskutoční po momente hovorenia. 1. A ak nám nepriateľ chce zobrať živú radosť v tvrdohlavom boji, vtedy zaspievame bojovú pieseň a postavíme sa hruďou za vlasť. 2. Bijeme nepriateľov sovietskeho režimu, bijeme a budeme biť.

Dva kmene slovesa.

V slovese sú dva kmene: kmeň neurčitého tvaru a kmeň prítomného času.

Na zvýraznenie základu neurčitého tvaru je potrebné odhodiť príponu od slovesa neurčitého tvaru. -ty, -ty, napr.: písať-ty niesť.

Základ prítomného času sa rozlišuje, ak sa osobná koncovka vyradí zo slovesa prítomného času alebo budúceho jednoduchého, napríklad: napísať, vyniesť, povedať.

Všetky slovesné tvary sú tvorené z týchto dvoch kmeňov.

Zámena slovies za osoby a čísla.

Slovesá v prítomnom a budúcom čase sa menia v osobe a čísle.

Prvá osoba slovesa ukazuje, že akciu vykonáva sám rečník: Pracujem, čítam, študujem.

Druhá osoba slovesa ukazuje, že činnosť vykonáva ten, ku ktorému hovoriaci hovorí: pracuješ, čítaš, študuješ.

Tretia osoba slovesa ukazuje, že činnosť vykonáva tá, o ktorej hovoria: on, ona pracuje, číta, študuje.

V množnom čísle všetky tieto formy ukazujú, že akcia sa vzťahuje na niekoľko osôb: práca (my), práca (ty), práca (oni).

Prítomný čas.

Osobné konce.

Slovesá s koncovkami: -jesť (-jesť), ~et (et), -jesť (-jesť), -ete (-ete) 3 -ut (-yut) sa nazývajú slovesá prvej konjugácie.

Slovesá s koncovkami -ish, -jarmo, -im, ~ite, -at, (-yat) sa nazývajú slovesá druhej konjugácie.

Pri zvratných slovesách sa k osobnej koncovke pridáva častica -sya (-s). Učím sa, študujem, učím, študujem, učím, študujem, dobre, pijem - kúpem sa, kúpem sa - kúpem sa, kúpem sa - kúpem sa,

Poznámka. Pri spájaní niektorých slovies dochádza k striedaniu spoluhlások pred osobnými koncovkami: breh - ušetríš (m - f); teku - tečieš (k - n) - v slovesách prvej konjugácie; nosím - nosíš (š - s); Ja jazdím - ty jazdíš (š - h); ja sedím — ty sedíš (w-d); twist - twist (h - t); smutný? - si smutný (u - st): milujem - miluješ (6l-"6); chytím - chytíš (jedol - v); sculpt - sculpt (pl - n); krmivo - krmivo (ml - m); graf - graf (fl - f) - v slovesách druhej konjugácie.

Pravopis osobných slovesných koncoviek.

V koncovke 2. osoby jednotného čísla slovesa po w je napísaný list b: nesieš, dávaš, ponáhľaš sa, stojíš.

Písmeno b sa zachováva v 2. osobe jednotného čísla v tých prípadoch, keď sa na koniec slovesa pripája častica. -ss-ponáhľať sa, učiť sa, plávať.

3. Je potrebné rozlišovať neurčitý tvar slovies do - byť 3. osoba jednotného a množného čísla prítomný čas -tsya. Na to treba pamätať b napísané iba v neurčitom tvare: vie(čo robiť?) práca(neurčitý tvar), ale on(čo robí?) pracuje(3. osoba).

Pravopis slovies prvej a druhej konjugácie.

Slovesá 1. a 2. konjugácie sa líšia podľa ucha, ak dôraz padá na osobné koncovky.

Ideš, ideš, ideš, ideš, ideš-1. konjugácia.

Ponáhľaj sa, ponáhľaj sa, ponáhľaj sa, ponáhľaj sa-:2. konjugácia.

Ak dôraz padne na kmeň, potom sa osobné koncovky slovies 1. a 2. konjugácie podľa ucha takmer nelíšia. Napríklad: bodnutie — pílenie, bodnutie — pílenie. V takýchto prípadoch je konjugácia slovesa určená jeho neurčitým tvarom.

Zo slovies s neprízvučnými osobnými koncovkami druhá konjugácia zahŕňa:

1. Všetky slovesá s neprízvučnými osobnými koncovkami, ktoré majú neurčitý tvar v ~it, napríklad: stavať - ​​stavať, stavať; milovať, milovať, milovať (okrem slovesa holiť, holiť, holiť).

2. Sedem slovies v -et: hľadieť, vidieť, závisieť, nenávidieť, uraziť, vydržať, krútiť sa.

3. Štyri slovesá na -at: počuť, dýchať, držať, riadiť.

Tieto slovesá nemajú žiadne prípony prítomného času v 1. osobe jednotného čísla -e-, -a-: hľadieť - hľadieť, vidieť - vidieť, dýchať - dýchať, počuť - počuť. Porovnaj: červenať sa — červenať sa(sloveso 1. konjugácie, prípona -e- je prítomný v základni) a odpoveď - odpoveď(aj 1. konjugácie, s príponou -o- v kmeni).

Všetky ostatné slovesá s neprízvučnými koncovkami patria do 1. konjugácie.

Poznámka. Predponové slovesá patria do rovnakej konjugácie ako bezpredponové slovesá, z ktorých sú odvodené: spať – spať, vydržať – niesť. (I. Utkin.)

Nepravidelné slovesá.

Slovesá chcieť a bežať sa nazývajú heterogénne. Sú konjugované čiastočne podľa 1., čiastočne podľa 2. konjugácie;

Jednotné číslo množné číslo.

Chcem bežať chceme bežať

chceš behať chceš behať

on chce / beží chcú bežať

Slovesá sú špeciálne spojené jesť a dávať:

Jem dámy jeme, dávame

ješ daj jedz daj

on zje dá oni jedia dajú

Slovesá odvodené od týchto slovies sú tiež konjugované: jesť, jesť, rozdávať, rozdávať atď.

Poznámka. V starej ruštine sa pomocné sloveso byť tiež spájalo zvláštnym spôsobom: Ja som, my sme sem, ty si, ty si, on je, oni sú

V modernom spisovnom jazyku sa zachovali len podoby 3. osoby: esencie je menej.

Minulý čas.

Sloveso v minulom čase nemá žiadne osobné koncovky: Čítal som, čítaš, čítaš (porovnaj s koncovkami v prítomnom čase: čítam, čítaš, číta).

Sloveso v minulom čase v jednotnom čísle sa mení podľa pohlavia: loď odplávala, čln odplával, loď odplávala.

V mužskom rode neexistuje rodová koncovka, c. koncovka ženského rodu je -a, priemer -o: vzal, vzal-a, vzal-o.

V množnom čísle sa sloveso minulého času nemení podľa rodu a má koncovku -i. Porovnaj: študenti čítajú a - študenti čítajú a čítajú.

Minulý čas sa tvorí pridaním prípony -l ku kmeňu neurčitého tvaru: run-t-bezyua-l, walk-t - walk-l, build-t - build-l. Pred príponou -l samohláska, ktorá stojí v neurčitom tvare predtým –t: vidieť, počuť.

V mužskom rode po spoluhláske na konci slova odpadá prípona -l: plazil - plazil, niesol, niesol, niesol - niesol, utieral - utieral.

Zvratné slovesá v minulom čase majú na konci časticu -sya alebo -s: bral, staral sa: bral, staral sa; postaral sa; postaral sa.

Poznámky.

• 1. Pri slovesách zakončených na neurčitý tvar na -sti a -ch sa minulý čas tvorí z kmeňa prítomného času a koncovka t a d vynechané: riadok - riadok-y - riadok, riadok ~ či; milovať - ​​breh - breh, breh-či; sporák - bake-y-pek, bake-shi; tkať - tkať-y - tkať-l, tkať-či; viesť - ved-at - ve-l, ve-li. Pri nedokonavých slovesách s neurčitým tvarom na -ku-t sa minulý čas tvorí s vynechaním prípony. -dobre-: soh-dobre-buď - soh, soh-či: studený-no, studený, studený-či.
• 2. Zmena slovesa minulého času podľa pohlavia, a nie podľa osoby, sa vysvetľuje pôvodom minulého času. Pochádzalo zo špeciálnej zložitej formy minulého času, ktorá bola spojením slovesného prídavného mena (príčastia) s príponou -l a pomocné sloveso byť. Slovesné prídavné meno sa zmenilo podľa rodu a čísla a pomocné sloveso podľa osoby: jedla (t. j. ja) robila ty (t. j. jedol), jedol (t. j. on), jedol (t. j. ona).

Neskoršie pomocné sloveso byť začal preskakovať. Minulý čas sa začal označovať jedným slovom, teda slovným prídavným menom, ktoré si zachovalo svoje druhové koncovky.

slovesné prídavné mená v -l v starom ruskom jazyku by mohol byť nielen krátky, ale aj úplný. Zvyšok plného sú také prídavné mená ako bývalý (porovnaj sloveso bol), zrelý (porovnaj zrelý), zručný (porovnaj zručný) atď.

Budúci čas

Budúci čas je jednoduchý a zložitý. Pre slovesá dokonavého tvaru je budúci čas jednoduchý: robiť – robiť, rozhodovať – rozhodovať. Budúca zlúčenina sa vyskytuje v nedokonavých slovesách: robiť - urobím, rozhodnem sa - rozhodnem sa.

Budúce jednoduché pozostáva z jedného slova a má rovnaké osobné zakončenia ako prítomný čas: robiť, rozhodovať - ​​robiť, rozhodovať; robiť, rozhodovať sa; rozhodne.

Budúca zlúčenina sa tvorí z budúceho času slovesa byť a neurčitý tvar konjugovaného slovesa: Urobím, rozhodnem sa. Sloveso byť, s ktorým sa tvorí budúci čas, sa v tomto prípade nazýva pomocné sloveso.

Použitie časov.

V našej reči niekedy používame jeden čas vo význame iného.

1. Prítomný čas sa niekedy používa vo význame minulosti: minulosť sa rozpráva tak, ako keby človeku teraz prechádzala pred očami. Pomáha to vizualizovať to, čo sa hovorí. Včera večer som sa vracal domov zo stanice a kráčal som tmavou ulicou. Ja som v zhone. Zrazu vidím: pri najbližšom lampášiku sa niečo stmieva.

2. Prítomný čas sa používa vo význame budúcnosti. Pre väčšiu živosť hovoríme o budúcnosti, ako keby sa už odohrávala. Často si nakreslím obraz svojho budúceho života: dokončím školu, vstúpim na univerzitu, v zime študujem a v lete určite pôjdem na exkurziu.

3. Budúci čas jednoduchý používame vo význame minulom, keď hovoríme o mnohokrát zopakovanom.

Pamätám si, že môj starý kamarát prišiel večer ku mne, sadol si vedľa mňa a začal rozprávať o svojich cestách na ďaleký sever.

Budúci čas vo význame minulosti sa používa aj v kombinácii so slovom Stalo. V zime to bývalo tak, že v mŕtvej noci sme položili odvážnu trojku... (P.)

4. Budúcnosť jednoducho používame vo význame minulosti, keď hovoríme o niečom, čo sa stalo neočakávane. Prišiel som bližšie k dievčaťu a ona kričala.

Neosobné slovesá.

Osobitnou skupinou slovies sú neosobné slovesá.

Neosobné slovesá väčšinou označujú prírodné javy (tma, mráz) alebo rôzne stavy a skúsenosti človeka (horúčka, nevoľno, pamätám si, myslím).

Vo vete sú neosobné slovesá predikátmi, ale predstavujú dej bez herca. S nimi nie je a nemôže byť subjekt.

Neosobné slovesá sa v osobách a číslach nemenia. V prítomnom a budúcom čase majú iba jeden tvar 3. osoby jednotného čísla a v minulom čase iba stredný tvar: večer - večer, súmrak - súmrak, horúčka - horúčka.

Poznámka. Neosobné slovesá ako horúčka, triaška, mrazenie, boli kedysi súkromné. Bolo to v tých vzdialených časoch, keď ľudia ešte nevedeli bojovať s prírodou, verili v existenciu nadprirodzených síl, dobra a zla, a pôsobením týchto tajomných síl si vysvetľovali rôzne prírodné javy a stav človeka. Keď hovorili horúčkovitý, mrazivý mysleli si, že horúčka aj mráz sú účinky nejakej zvláštnej tajomnej sily, nejakej nadprirodzenej bytosti.

Prechodné a neprechodné slovesá.

Slovesá sa podľa ich významu a toho, ako sú spojené vo vete s inými slovami, delia na dve skupiny: prechodné a neprechodné.

Prechodné slovesá označujú dej, ktorý prechádza na iný predmet, ktorého názov je v akuzatíve bez predložky: Vezmem (čo?) knihu, vyprevadím (koho?) sestru.

Ostatné slovesá sú neprechodné: Ležím, spím, chodím, behám, robím (čo?), dúfam (v čo?).

Poznámky.

• 1. Prechodné slovesá sa môžu používať v nesklonnom význame. Potom po nich nemožno položiť otázku koho? čo? Porovnaj: Chlapec kreslí psa (sloveso kreslí prechodník) a Brat dobre kreslí (to znamená, že vo všeobecnosti dobre kreslí, vie dobre kresliť; sloveso kreslí sa tu používa v nesklonnom význame).
• 2. Po prechodných slovesách s negáciou nemôže byť názov predmetu, na ktorý dej prechádza, nie v akuzatíve, ale v genitíve: čítal knihu, ale nečítal knihy, videl hory, ale hory nevidel. . V genitívnom prípade je názov predmetu aj v prípade, ak sa dej prechodného slovesa nevzťahuje na celý predmet, ale na jeho časť: vypil vodu (teda časť vody), vyskúšal kvas. , kúpil cukor. To je možné len pri dokonavých slovesách.

Význam zvratných slovies.

Reflexívne slovesá vytvorené z akéhokoľvek tranzitívneho slovesa sú neprechodné: zdvíhať (prechodník) - stúpať (neprechodný), umývať (prechodník) - umývať (neprechodný), stretávať sa (prechodník) - stretávať sa (neprechodný).

Poznámka. Existuje niekoľko slovies, ktoré nie sú reflexívne: Chodím, spím, pijem. Naopak, existujú také slovesá, ktoré sa používajú iba ako reflexné: strach, smiech, obdiv, práca.

Častice -sya pri zvratných slovesách má viacero významov. Najdôležitejšie z nich sú nasledujúce.

a) Častice -sya označuje iba netranzitivnosť akcie, t. j. takú akciu, ktorá nie je zameraná na žiadny predmet: pes hryzie, kôň sa ponáhľa, more je rozbúrené, hmla stúpa.

b) Častice -sya dáva slovesu náležitý reflexívny význam: naznačuje, že dej sa vracia k samotnému hercovi. Porovnaj: kúpať (koho?) dieťa a kúpať (t. j. kúpať seba).

c) Častice -sya dáva slovesu recipročný význam: naznačuje, že dej sa odohráva medzi dvoma alebo viacerými postavami alebo predmetmi. Pri týchto slovesách sa môžete pýtať s kým? s čím? Napríklad: stretnúť sa(s kým? - s priateľom), bojovať, bojovať.

d) Častice -sya dáva slovesu pasívny význam .. S týmito slovesami môžete klásť otázky kým? ako Napríklad: Skaly (predmet) sú erodované (čím?) vodou. Porovnaj: Voda eroduje horniny.

e) Častice -sya dáva slovesu neosobný význam. Zároveň naznačuje, že činnosť sa vykonáva akoby sama od seba, okrem vôle niekoho iného. Tieto slovesá možno použiť na kladenie otázok. komu? čo? Napríklad: nemôže spať (kto?) ku mne (porovnaj: nespí), nechce sa mu, myslím.

Poznámka. Pôvod slovies -sya. V starom ruskom jazyku sa po prechodných slovesách mohol použiť krátky tvar vína. podložka. Jednotky h.zvratné zámeno sya (t. j. seba). Napríklad, kúpať sa(t.j. umyť sa). Predtým bola sya samostatným členom vety a mohla stáť na rôznych miestach vety, to znamená, že v starej ruštine sa dalo povedať: chcem sa umyť (chcem sa umyť).

Neskôr sa zámeno xia zmenilo zo samostatného slova na časticu, začalo sa používať až po slovese a nakoniec sa s ním spojilo do jedného slova. Zároveň sa sloveso stalo nesklonným z prechodného. ¦

Porovnaj: umyť (koho? alebo čo?) a umyť (seba), obliekať (koho? alebo čo?) a obliekať (seba).

Sklony.

Sloveso má tri spôsoby - indikatív, konjunktív a rozkazovací spôsob.

Indikatívna nálada slovesa označuje činnosť, ktorá sa stala, deje sa alebo sa skutočne stane: Čítam - čítam - budem čítať; čítať - čítať. Indikatívna nálada má tri časy: prítomný, minulý a budúci.

Konjunktívna (alebo podmienená) nálada označuje činnosť, ktorá je možná alebo žiaduca. Konjunktívna nálada sa tvorí z minulého času pridaním častice by: Prišiel by si domov skôr. Keby bolo včera pekné počasie, išli by sme sa člnkovať.

Častica by bola za slovesom aj pred ním a možno ju od slovesa oddeliť aj inými slovami: Ak by najlepší jazdec na najrýchlejšom koni jazdil po našich hraniciach, strávil by na tomto svetovom behu asi dva roky.

Rozkazovací spôsob označuje príkaz, príkaz, ako aj žiadosť, želanie. Rozkazovacie slovesá sa používajú v 2. osobe jednotného a množného čísla: niesť - nosiť, pracovať - ​​pracovať, variť - variť.

Tvorba rozkazovacieho spôsobu.

Rozkazovací spôsob sa tvorí zo základu prítomného času dvoma spôsobmi.

Pri niektorých slovesách sa koncovka pridáva k základu prítomného (budúceho) času -a: go-ut-go, sit-yat - sadnúť, vytiahnuť-ut-vytiahnuť, zakričať-vykrikovať.

V iných slovesách sa rozkazovací spôsob tvorí bez koncovky a rovná sa základu prítomného času. Kmeň takýchto slovies v rozkazovacom spôsobe končí:

1) na mäkkú spoluhlásku (písomne b): hádzať (kin-ut), púšťať (hádzať-jať), udrieť (hiť-jať), variť (pripraviť-jať);

2) syčať (na liste b): strih (dir-ut), skryť (hide-ut), pohodlie (comfort-at);

3) zapnuté th; čítať, písať, kresliť.

V 2. osobe množného čísla. číslo sa pridáva koncovka -te: ísť-ísť, skončiť-prestať, čítať-čítať, skryť-skryť.

Rozkazovací spôsob zo zvratných slovies v kóde má časticu -sya alebo -s: Starať sa - hľadieť, hľadieť; pozri - pozri, pozri. Hod — hádzať, hádzať; ponáhľať sa — ponáhľať sa, ponáhľať sa. Pusti to, pusti to, pusti to; hádzať — hádzať, hádzať.

Niekedy sa k imperatívu pripája častica -ka. Táto častica zvyčajne zjemňuje objednávku, dodáva jej charakter priateľskej adresy. Poďme si nazbierať gaštany do záhrady. Poď sem

Poznámka. Na vyjadrenie 1. osoby množného čísla. čísla rozkazovacieho spôsobu, používajú sa zaužívané tvary 1. osoby množného čísla. čísla súčasného alebo budúceho času s imperatívnou intonáciou: Poďme. My sa rozhodneme. Poďme si sadnúť. Tieto tvary sa používajú aj s koncovkou -te: Poďme. Rozhodnite sa. Poďme si sadnúť. Potom buď označujú, že príkaz je určený niekoľkým osobám, alebo označujú zdvorilú výzvu na jednu osobu.

Na vyjadrenie 3. osoby rozkazovacieho spôsobu sa používa obvyklá forma 3. osoby v spojení s časticami. nech, nech, áno: Nech žijú múzy, nech žije rozum! (P.) Nech žije slnko, nech sa tma skrýva! (P.) Nech tvár horí ako ranná úsvit.

Zmena sklonov.

V ruštine môže byť jedna nálada použitá vo význame inej.

Rozkazovací spôsob sa často používa vo význame konjunktívneho spôsobu a spojenia ak. Predmet môže byť v ľubovoľnom počte a osobe a zvyčajne nasleduje za predikátom. Keby to povedal skôr, všetko sa dalo zariadiť. (Porovnaj: Keby bol povedal skôr...) Keby sme sa o päť mulíc oneskorili, bol by odišiel. (Porovnaj: Keby sme meškali päť minút...)

V iných prípadoch má naopak konjunktívny spôsob význam rozkazovacieho spôsobu. Mali by ste si trochu oddýchnuť. Chceli by ste, aby nám niekto zaspieval. Takéto obraty vyjadrujú požiadavku, radu, zdvorilú ponuku.

Vo význame rozkazovacieho spôsobu sa často používa neurčitý tvar slovesa. Buď ticho / ticho seď! Buď ticho/ Toto použitie neurčitej formy vyjadruje nástojčivý a prísny príkaz.

Slovesné prípony.

Z podstatných mien sa pomocou prípon tvoria slovesá -oe- (zavináč), -ev- (zavináč). V prítomnom čase sú tieto prípony nahradené príponami -áno, -yu-: rozhovor-hovor - hovor, smútok - smútiť - smútiť.

Slovesá sa tvoria z prídavných mien a podstatných mien pomocou prípony -e-(t) (v prítomnom čase -e-yu): biely - zbelieť - zbelieť (s významom stať sa bielym), šedovlasý - šedovlasý (s významom stať sa šedovlasým ), šelma - rásť divá - šelma (s významom stať sa šelmou) alebo pomocou prípony -i-(t) (v prítomnom čase - / o): biely - vybieliť - vybieliť (s významom robiť biely), podstielka - podstielka (s významom robiť podstielku).

Slovesá sa tvoria aj od podstatných mien pomocou prípony -a-(t): tesár - stolárstvo; múdry chlap - byť chytrý (so zmenou na h).

Vyskytujú sa prípony -ir-(at), -izir-(at). väčšinou so slovesami cudzieho pôvodu: telegrafovať, registrovať, agitovať, kolektivizovať, organizovať.

Pravopis slovesných prípon.

Na rozlíšenie neprízvučných prípon -ov-(at), -ev-(at) z prípon -yv-(at), -iv-(at), musí tvoriť 1. osobu jednotného čísla. čísla súčasného (budúceho) času.

Ak je sloveso v 1. osobe jednotného čísla. čísla prítomného času končiace na -yu-, -yuyu-, potom й v neurčitom tvare a v minulom čase je potrebné písať -ovate (-oval), -evat (-eval): radím, radím, radím; smútiť, smútiť, smútiť.

Ak je sloveso v 1. osobe jednotného čísla. číslo prítomného času končí na -Ivayu, -ivayu-, potom v neurčitom tvare "a v minulom čase je potrebné písať -yat (-yval), -yvat (-yval): ukázať - ukázať, ukázať; usporiadať — usporiadať, usporiadať

Poznámky.

• 1. Nepatria sem viaceré slovesá, ktoré sa končia na e-vayu, e-vat: sejem, začínam, obliekam sa, hrejem, spievam, prekonávam. V týchto slovesách je prípona -va- a e patrí ku koreňu. Porovnaj prasnicu a prasnicu-jesť-t, štart a štart-va-t atď.
• 2. Okrem toho si treba zapamätať nasledujúce slovesá zakončené na -evayu, -evat, kde e patrí do prípony: zatmenie - zatmenie uviaznuť - uviaznuť, zamýšľať - zamýšľať, premôcť - prevalcovať, nabádať-nabádať.

Pravopis častíc ns slovesá

Negácia nie písaný oddelene so slovesom.

Výnimkou sú tie slovesá, ktoré sa nepoužívajú bez nie. Napríklad: hnevať sa, nenávidieť.

Ak slovesá chýba a chýba označujú nedostatok niečoho, píšu sa spolu: Môjmu súdruhovi chýba (t. j. nemá) schopnosť okamžite sa pustiť do práce. V práci mu chýba (t. j. nemá) vytrvalosť.

Sloveso nedostatočné- v zmysle nedosiahnutia ničoho - sa píše samostatne: Dieťa nedosiahne rukou na stôl:

Sloveso chýba- v zmysle nebrať sa osobitne píše: Náš pes šteká na cudzích ľudí, ale nikto sa nechytá za nohy

"Infinitív“.

Účel lekcie:

Zoznámiť deti s vlastnosťami slovies v neurčitom tvare.

Rozvíjať schopnosť samostatne vytvárať závery na základe ich pozorovaní a porovnaní.

Učiť správne, klásť otázky Čo robiť? Čo robiť? k slovesám v neurčitom tvare.

Rozvíjajte detskú reč, ich myslenie a predstavivosť, ako aj kreativitu, rozvíjajte kurzívne písanie.

Vzbudiť stály záujem o túto tému, lásku k ruskému jazyku.

Pestujte si zmysel pre kamarátstvo a vzájomné porozumenie.

Počas vyučovania

I. Organizačný moment.

Pozri si to kamarát

Ste pripravení začať lekciu?

Je všetko na svojom mieste, je všetko v poriadku?

Kniha, pero a zápisník?

PRAVOPIS MINUTE JEDNOTLIVÉ KARTY

II. Kaligrafia.

Zapíšme si číslo, prácu v triede, kombinácie písmen: t, ti, ch - infinitív.

Prečo boli napísané?

Kde ich môžeme stretnúť? (v slovách)

Čo viete o novom slove? (Predpoklady detí.) PROBLÉM

III. Aktualizácia poznatkov o slovese.

Raz bola jedna časť prejavu požiadaná o zodpovedanie otázok v dotazníku. Vypočujte si otázky, prečítajte si odpovede a hádajte, ktorá časť prejavu odznela v rozhovore.

čo miluješ najviac? (Rád hrám.)

čo sa ti najviac nepáči? (Nemám rád predložky a dobre známu časticu.)

Čo by ste si priali chalani?

Do ruštiny všetci chlapi.

Na "desiatku" vedel.

V písaní a hovorení

Bol som použitý.

Čo sú predmety bezo mňa?

Iba mená.

A prídem -

Všetko príde do činnosti.

muchy raketa.

Ľudia budujú budova.

kvitnúť záhrady.

A chlieb na poliach rastie.

O akej časti reči sa bude diskutovať na lekcii?

Samozrejme, toto je známy cudzinec Sloveso.

Prečo som to povedal? (Pretože ho trochu poznáme, ale nie všetci.)

Pripomeňme si, čo už o slovese vieme.

čo je sloveso?

Čo znamená sloveso?

Na aké otázky odpovedá sloveso?

Ktorá časť vety je najčastejšie sloveso?

Ako sa mení sloveso? (čísla, časy)

IV. Nahlásenie témy a nastavenie učebnej úlohy.

Učiteľ: Prečítajte si text napísaný na tabuli. (deti čítajú.)

Napíšte slovesá a definujte čas a číslo .

V lese je ťažké vidieť divú zver. Zviera sa dá rozpoznať podľa stôp. Najlepšie je čítať stopy zvierat v čerstvom snehu. Stopy zajaca je ťažké zameniť so stopami iných zvierat.

(Kontrola schémy.) V PÁROCH

Učiteľ: Vedeli ste určiť čas a počet slovies?

Učiteľ: Aký bol problém?

D: Tieto slovesá sa v časoch a číslach nemenia.

1) Učiteľ: Navrhnite, ako môžete nazvať tvar slovies, v ktorých nemožno určiť čas a číslo. (deti robia svoje vlastné návrhy)

učiteľ: Pomenujte tému lekcie.

D: Neurčitý tvar slovesa.

V čom sú si slovesá podobné?

D: Tieto slovesá odpovedajú na otázky: "čo robiť?" "čo robiť?" a končí na "-t".

PRAVIDLO str. 76

Aký je iný názov pre neurčitý tvar slovesa? (počiatočné)

Ktoré z týchto mien vám nie je známe? ( Infinitív- lat. slovo „neurčité“. Prečo sa tento tvar slovesa nazýva neurčitý?

(min. kaligrafia)

CLUSTER

. Hra „Kto je najpozornejší“.

Prečítal som slová, medzi ktorými sú rôzne časti reči. Slovesá napíšte v neurčitom tvare.

Chodiť, chodiť, kosť, kosiť, kosiť, posteľ, niesť, nosiť, nosiť, obrus, strihať, tkať, kosti, klince, niesť, smútok, kôň, meď, strážiť.

(chodiť, kosiť, nosiť, nosiť, strihať, tkať, nosiť, strážiť)

Pozor na kombinácie písmen na konci slovies v neurčitom tvare. Pomenujte ich.

Čím sa končia neurčité slovesá? (Majú koncovky: -ty, -th a končia na -ch.)

PHYSMINUTKA

2. Hra "Buďte opatrní!"

Nahraďte frazeologické jednotky neurčitými slovesami.

Nick dole. (Pamätajte.)

Prikývnutie. (Zdriemnutie.)

Preskočte cez uši. (Počúvaj.)

Vložte špicu do kolesa. (Zasahovať.)

Z krtincov urobiť hory. (Preháňajte.)

Podvádzať. (Podvádzať.)

Buď ticho. (Ticho.)

Hra „Nájdite synonymum“.

Žiaci dostávajú kartičky so slovesami v neurčitom tvare. Ku každému slovesu si musia vybrať synonymum, ktoré je aj v neurčitom tvare, a k danému slovu napísať. Vyhráva ten, kto píše správne a skôr ako ostatní.

vzlyk ponáhľaj sa

nadávať

túlať sa kričať

strážnik vysvetliť

kopať libru

jesť rasu

ťažko pracovať

Synonymá: plakať, smiať sa, chodiť, strážiť, kopať, jesť, pracovať, ponáhľať sa, nadávať, kričať, vysvetľovať, biť, behať, báť sa.

ROZBOR SLOVA PODĽA KOMPOZÍCIE

Smiech nadávať

Čo definujeme ako prvé?

čo je koniec?

Zmeniť tvar slova? (nemá koniec, takže tb je prípona)

Keďže TH, TI, CH netvoria nové slovo, ale sú počiatočným tvarom - NIE SÚ ZAHRNUTÉ V ZÁKLADE

Učebnica str. 77 č. 4

BRAINSTORM

VIII. Zhrnutie lekcie.

Dnešné štúdium slovies končí. Čo ste sa naučili o slovese?

Na aké otázky odpovedajú slovesá v neurčitom tvare?

Aké koncovky majú tieto slovesá?

Prečo sú tieto slovesá tak pomenované? (Neuvádzajte čas a dátum).

Ako rozumiete slovu „infinitív“?

IX. Reflexia.

Aký objav ste pre seba urobili?

Zaujala vás lekcia?

S akou náladou ste pracovali?

Ktorá úloha bola najťažšia? Čo vám pomohlo prekonať ťažkosti?

Bolo pre mňa potešením pracovať s vami na dnešnej lekcii. Videl som šikovné deti so záujmom. A ak niekomu niečo nevyšlo, nevadí. Stále ste sa naučili niečo nové, čo znamená, že ste sa stali múdrejšími.

X. Domáce úlohy.

Užitočné rady.

Keď sa zobudíte, nemôžete (ležať) v posteli. Musím okamžite (vstať) a (robiť) cvičenia. Cvičenia treba (vykonávať) pomaly. Medzi cvikmi sú potrebné (ja robím) malé pauzy na oddych. Nemôžem (zadržať) dych, musím (dýchať) rovnomerne, pokojne. Nabíjanie je potrebné (ja to robím) pri otvorenom okne.

Pridem domov z prace

Ľahnem si na pohovku

Snívam o príjemnom

Ako trávim čas:

Je dobréjazdiť

Na bláznivom bicykli!

Je dobrékúpiť-

vo vanipusti torpéda!

Je dobréhodiť

Šíp na cieľ na stene!

dobre bviesť vojnu

V počítačovej vojne!

Všetko by bolo v poriadkubyť schopný-

Zostavte vesmírny prístav z Lega,

Televíziapozri

O hrdinoch a stratégoch...

prejsť sa držím vo vrecku

Dve obrovské pištole

A schováva sa za kríkmi

zabiť nepriatelia v mäsových guľkách...

Je dobrékričať

Hovorím o Karikovi a Valyi! ..

Je dobrésen,

Aby sa lekcia nepýtala ... Dosť na ničklamať!

Zajtra späť do školy...

Všetko! Vyliezť! Je časvstať!

Aučiť sa Slovesá!

Infinitív je počiatočný význam slovesa. Zvláštnosťou infinitívu je, že označuje iba čistú akciu, ktorá nie je viazaná na osobu, ktorá ju vykonáva, neuvádza, či jedna alebo viac osôb vykonáva akciu, a tiež nedáva predstavu o čase akcie. . To znamená, že infinitív nemá určitosť minulého, prítomného alebo budúceho času.

Tento slovný druh sa nazýva aj „neurčitý tvar slovesa“, pretože necharakterizuje žiadne detaily vykonávanej akcie, prezrádza len jej pôvodný význam. latinské slovo infintus, z ktorého je pojem odvodený, možno preložiť ako "neistý".

Neurčitý tvar slovesa: pravidlá a príklady

Infinitív môže zodpovedať iba otázky:

• "Čo robiť?";
• "Čo robiť?".

Nemožno sa napr "Robiť čo?""Čo robí?","Čo robíme?""Čo robia?""Čo robíš?","Čo si robil?""Čo budeš robiť?", keďže infinitív je neurčitý tvar slovesa. Čas a tvár zostávajú nejasné a neuvádzajú sa žiadne podrobnosti o tom, čo sa deje.

Infinitívne prípony

Infinitív sa končí slovotvornými príponami:

• -t - porodiť, vyrásť, zomrieť;
• -ch, - chrániť, páliť, bičovať;
• -ti - niesť, rásť, veslovať.

Môže byť doplnený aj o postfix -s (s), podľa ktorého môžeme posúdiť, ktorý neurčitý tvar slovesa je nezvratný a ktorý je zvratný:

-s (-sya) - drieť, modliť sa, dávať pozor.

Znaky infinitívu

Infinitív je tvar slovesa, ktorý zostáva vždy rovnaký. Nemôže byť konjugovaný, prezentovaný v inom čase alebo osobe. Infinitív môže mať iba konštantné slovesné znaky, ktoré sú prítomné v akomkoľvek slovese, bez ohľadu na ich formu. Medzi takéto znaky patrí prechodnosť/neprechodnosť, recidíva/nenávratnosť a dokonalosť/nedokonalosť.

Prechodník a nesklonný infinitív

Prechodnosť slovesa sa určuje v súlade s prítomnosťou dodatočného slova neurčitej formy slovesa, ktoré označuje objekt alebo jav, na ktorý sa akcia čiastočne prenáša. Neprechodné slovesá pozostávajú z jedného slova označujúce samotnú činnosť. Transitívny infinitív môže zahŕňať:

• podstatné mená alebo zámená vložené do akuzatívu bez predložky: urobiť injekciu, závit;
• podstatné mená vložené do genitívu bez predložky, ktoré vyjadrujú podiel na niečom alebo zapojenie: čakajte na problémy, nalejte vodu;
• podstatné mená alebo zámená vložené do genitívu, ak má sloveso negatívny výraz: nemôcť si ich všimnúť.

Tieto slová sú teda súčasťou slovesa, napĺňajú ho významom a bez nich sa podstata deja stráca. Časť akcie zasa smeruje k objektu alebo okolnosti, čo mu dáva špecifické sémantické zaťaženie.

Reflexívne a nezrušiteľné infinitívy

Neurčitý tvar slovesa môže byť aj zvratný a nereflexívny. Nezvratné slovesá vyjadrujú dej vykonaný niekým alebo niečím vo vzťahu k niekomu alebo niečomu. Návraty vyjadrujú akciu riadenú niekým alebo niečím na sebe, alebo znamenajú inú uzavretú interakciu alebo stav objektu a na konci majú príponu -sya (sya). Na -sya zvratný neurčitý tvar slovesa sa zvyčajne končí. Pravidlo hovorí, že zvratné slovesá nemôžu byť prechodné.

Príklady neodvolateľných infinitívov: obliecť, obliecť, nakuknúť. Príklady reflexívnych infinitívov: obliecť sa, zliezť, plížiť sa.

Ako vidíme z vyššie uvedených príkladov, niektoré zvratné slovesá možno získať od nereflexívnych jednoduchým pridaním prípony -sya(ako v prípade dvojice " nižšie-dolné"). Tým sa len zmení smer akcie, ale všeobecný význam zostáva. V zriedkavých prípadoch, podľa pravidiel a noriem používania slovies, nie je možné použiť sloveso v oboch jeho slovných tvaroch - dokonavé a nedokonavé, pretože napríklad zvratný neurčitý tvar slovesa je neprijateľný pre „dať zapnuté" (príklad " obliecť sa"). „Obliecť si“ označuje činnosť vykonanú vo vzťahu k nejakému predmetu alebo osobe, zatiaľ čo „šaty“ sa môžu týkať výlučne predmetu, ktorý danú činnosť vykonáva (môže sa použiť aj v iných tvaroch slov, ale za predpokladu, že sa zachová tento reflexný význam). Aj keď sa s takýmto obmedzeným neurčitým tvarom slovesa často nestretávame, pravidlo zostáva pravidlom. Taktiež z niektorých nedokonalých tvarov slovies nedokážeme vytvoriť dokonalý na základe ich kľúčového významu, ktorý môžeme vidieť na príklade slovesa „peep“ – you can’t kuknúť za sebou. Podľa toho istého princípu v ruštine neexistuje nedokonalá forma slovesa „plížiť sa“ - nemôžete „ plížiť sa"čokoľvek.

Dokonalé a nedokonalé infinitívy

Infinitívy môžu byť aj dokonavé alebo nedokonavé. Neurčitá forma nedokonavého slovesa vyjadruje činy, ktoré pokračujú v čase a nemajú špecifickú väzbu - sú to akoby večné činy a bez ďalších náznakov v kontexte nám nedáva predstavu o dokončenie alebo nedokončenie akcie. Tu by bola na mieste otázka. "Čo robiť?". Príklady:

Dokonalé infinitívy hovoria, že akcia už bola vykonaná alebo určite bude vykonaná, že výsledok už existuje, alebo ešte bude (samozrejme, v prípadoch negácie alebo otázky môže mať pomerne neurčité zafarbenie). Tu by bola na mieste otázka. "Čo robiť?". Príklady:

• Po prečítaní mala byť poznámka spálená.
• Ďakujem, že si nemusel spáliť tú poznámku.
• Dostali ste pokyn spáliť poznámku?

Len malý počet duálnych infinitívov obsahuje ruštinu. Neurčitý tvar slovesa, ktorý je dokonavý aj nedokonavý, možno v závislosti od prostredia použiť tak a tak bez toho, aby sa zmenil jeho slovný tvar. To znamená, že odpovedá na otázku "Čo robiť?", a k otázke "Čo robiť?". Príklady:

• Bol vydaný rozkaz pokračovať v popravách všetkých zradcov. - "Čo robiť?";
• Bol vydaný príkaz na popravu zradcu. - "Čo robiť?";
• Na dedine sú zvyknutí rýchlo sa oženiť s dievčatami. - "Čo robiť?";
• Na jeseň sa Martha stihla vydať za všetky svoje dievčatá. - "Čo robiť?";
• Je ťažké povedať svojmu srdcu. - "Čo robiť?"
• Ako povedať svojmu srdcu, aby nemilovalo? - "Čo robiť?"
• Skúmanie jaskýň je veľmi zaujímavé, no zároveň nebezpečné. - "Čo robiť?"
• Zajtra musíme preskúmať tieto jaskyne. - "Čo robiť?"
• Môžete na nich zaútočiť z akéhokoľvek smeru, zatiaľ čo ja ich rozbijem hlava nehlava. - "Čo robiť?"
• Budete na nich musieť zaútočiť sprava a ja vstúpim z boku. - "Čo robiť?"

Konjugácia slovies

Konjugácia slovies odráža ich zmenu v súlade s osobou a číslom. Samotné infinitíva síce nemôžu mať osobu, číslo ani rod, a teda sa nedajú ani konjugovať, no napriek tomu slúžia ako odvodzovací základ pre iné slovesá, preto sa podľa druhu konjugácie zaraďujú do ktorejkoľvek z dvoch slovesných skupín – buď do I , alebo do II. Koncovky neurčitých slovies súvisiace s prvou skupinou: -e, -yu(okrem slovies výnimiek). Tvary týchto slovies majú koncovky -u a -yu, -jesť a -jesť, -jesť a -jesť, -jesť a -jesť, -jesť a -ete. Koncovky neurčitých slovies súvisiace s druhou skupinou: -a a ďalej -Ja(okrem slovies výnimiek). Pri konjugácii majú tvary týchto slovies koncovky -u a -yu, -ish, -it, -im, -ite, -at a -yat.

Funkcia infinitívu vo vete

Slovesá, ako zvyčajne, plnia vo vete funkciu predikátu. Spolu s predmetmi tvoria gramatický základ viet. Infinitív však pre svoje zvláštnosti použitia môže vo vete vykonávať úplne iné funkcie. Preto úlohu ktoréhokoľvek z vetných členov v tomto prípade môže plniť neurčitý tvar slovesa. Príklad použitia infinitívov ako rôznych členov vety:

Morfologický rozbor infinitívu vo vete

Ak chcete vykonať morfologickú analýzu slovesa vo vete, musíte určiť jeho slovný druh, všeobecný gramatický význam, položiť mu otázky, určiť tvar slova, uviesť trvalé a nestále morfologické znaky, ako aj jeho funkciu vo vete. veta. Keďže neurčitý tvar slovesa sa nemení, morfologická analýza infinitívu sa vykonáva bez označenia nestálych slovných znakov.

Keď ide o tvar slovesa, hovoríme: „Postav sloveso v tvare 2. osoby množného čísla budúceho času.“ Na základe toho môžeme povedať, že tvar slovesa je osoba + číslo + čas. Zostavte svoju odpoveď podľa tohto vzorca a nikdy vám nič neunikne. Teraz prejdime k definícii všetkých troch pojmov.

Osoba a číslo na určenie tvaru slovesa

Tvár je ten, kto vykonáva akciu. Ak ho chcete určiť, položte otázku k slovesu SZO? alebo čo? Ak je odpoveď:

• Ja / my - potom je to sloveso 1. osoby, vzťahuje sa priamo na hovoriaceho alebo na skupinu ľudí, ktorej je členom. Napríklad: Varím, staviame;
• ty / ty - toto je sloveso 2. osoby, vzťahuje sa na toho / tých, s ktorými sa rozprávame. Napríklad: klameš, ideš,
• on / ona / to / oni - potom je to sloveso 3. osoby, vzťahuje sa na niekoho iného (nie na hovoriaceho a nie na partnera). Napríklad: on behá, ona pije, sú kamaráti.

Čas určiť tvar slovesa

Určenie času je veľmi jednoduché: vykonáva sa takmer intuitívne:

• Pri slovesách prítomného času sa akcia deje teraz, práve teraz. Aj keď čas vo vete nie je uvedený, môžete to pochopiť sami. Napríklad: vyrezávať (kedy?) teraz stavia (kedy?) dnes,
• pri slovesách minulého času sa dej odohráva v minulosti: včera, pred týždňom atď. Napríklad: kreslenie (kedy?) včera,
• pri slovesách budúceho času sa dej uskutoční až o hodinu, zajtra atď. Napríklad: učiť sa (kedy?) zajtra.

Infinitív

Slovesá v neurčitom tvare nemajú rod, osobu ani číslo, ale majú aspekt. Tieto slovesá končia na -ty, -ty alebo -SZO. Ich forma je určená pomocou otázky:

• čo robiť?, potom je to nedokonalé. Napríklad: (čo robiť?)čítať ;
• ak je položená otázka týkajúca sa slovesa čo robiť?, on je perfektný. Napríklad: (čo robiť?)čítať.

Iné slovesá majú tiež aspekt, ale pri určovaní ich tvaru sa to neuvádza. Stojí za zmienku, že dokonavé slovesá nemajú prítomný čas, pretože akcia je buď dokončená v minulosti, alebo bude dokončená v budúcnosti.

Je ľahké určiť formu slovesa, pretože všetko sa robí takmer intuitívne, hlavnou vecou je zapamätať si algoritmus: osoba + číslo + čas.

Schopnosť utvoriť neurčitý tvar, rozpoznať ho v texte, odlíšiť ho od iných tvarov slovesa je nevyhnutná nielen pri štúdiu slovesa, ale aj pri tvorení jeho tvarov. Rozvíjať túto zručnosť pomôžu rôzne úlohy, cvičenia, práca s tabuľkami.

V školskej praxi na identifikáciu neurčitého tvaru učiteľ najčastejšie používa iba otázky (čo robiť?) (Čo robiť?), pričom podrobnému oboznámeniu sa s týmto tvarom venuje malú pozornosť. Chyby sú napríklad veľmi časté v definícii slovies ako niesť, chrániť. Týmto chybám sa však dá predísť, ak už pri oboznámení sa s neurčitým formulárom je takáto tabuľka študentom ponúknutá.

Táto tabuľka pomôže rozpoznať neurčitý tvar podľa vonkajších formálnych znakov (koncové -ty, -ch alebo -ty). Počet slovies v neurčitom tvare na -ti a –ch je malý. Študenti by sa mali oboznámiť s najbežnejšími z nich:

Slovesá v -ti:

ísť, ísť, ťahať, niesť, viesť, veslovať sa, pomstiť sa, niesť, nájsť pásť, tkať, plaziť sa, rásť, škrabať, triasť, kvitnúť.

Tieto slovesá môžu byť zahrnuté do cvičení.

1. Z rozličných tvarov slovies na -ti utvor neurčitý tvar: zametá - pomsta, niesol - niesť atď.

2. Tieto slovesá dajte v tvare 1. osoby jednotného čísla: riadok - rad, nájsť - nájsť atď.

3. Z týchto slovies pomocou rôznych predpôn utvor nové: tkať - vrkoč, tkať, tkať atď.

4. Pomocou slovies niesť, hrabať, pomstiť sa, ísť, prísť, niesť, zostaviť súvislý text na tému „Na subbotníka“.

Podobná práca sa vykonáva so slovesami v -ch.

Slovesá v -ch:

milovať, dosiahnuť, spáliť, ľahnúť si, obliecť, skaza, zrieknuť sa, upiecť, pomôcť, zanedbávať, strihať, strážiť, bičovať, prúdiť, rozdrviť, zaujať, zapriahnuť

Veľmi často deti tvoria nespisovné tvary zo slovies na -ch: „horí“, „teket“ atď. Aby ste tomu zabránili, musíte ich priviesť k záveru, že iba v 1. osobe jednotného čísla a v 3. osobe množného čísla čísla týchto slovies si zachovávajú hlásky g a k (horieť - horieť, piecť - piecť) a v iných tvaroch sa striedajú g - f a k - h (horieť - horieť, horieť, horieť, horieť; tiecť - prúdiť, prúdiť, prúdiť, prúdiť).

V súlade s tým žiakom sťažuje aj spätná operácia, teda tvorenie neurčitého tvaru z osobných tvarov slovies, napr.: breh, siahať, ľahnúť si, prúdiť, nechať sa unášať, strihať, zriecť sa, strážiť.

Ťažkosti majú študenti aj pri tvorení neurčitého tvaru od neosobných slovies (mimochodom, zhoda 3. osoby a neurčitého tvaru je dôležitá najmä z hľadiska pravopisu), preto je užitočné precvičiť si úlohy ako hľadanie neurčitý tvar od neosobných slovies: skoro sa stmieva (súmrak) .

Chce sa mi spať, ochladzuje sa, cítim príchod jari, zdá sa mi celkom dospelý.

Ako dobre sa žiaci naučili nájsť neurčitý tvar, z ktorého je sloveso utvorené, ukážu výsledky takejto úlohy.

Vypíšte slovesá z každej vety a vyberte pre ne neurčitý tvar.

1) Chlapec chodil bosý a topánky nosil vo vreci.

2) Očistil som rýchlovarnú kanvicu, nabral vodu a išiel k ohňu.

3) Starý sa usmieva, žmurkne, podrepí sa.

4) Odchádzala krátka letná noc, na východe sa už červenalo zore, hviezdy pomaly bledli.

5) Vonku sa už stmieva, ale my sa nechceme vrátiť.

6) Styopka rozpaží a ľahne si na chrbát, klobúk mu leží na piesku.

7) Večerné tiene padajú na zem, spájajú sa, napĺňajú ulice tmou.

Pravopisná práca pri štúdiu neurčitej formy môže byť sprevádzaná prácou na rozvoji reči,

1. Vyberte synonymá pre tieto slovesá (aj slovesá v neurčitom tvare).

Byť bojazlivý (obávať sa), argumentovať (dokazovať), podriaďovať sa (poslúchať), motivovať (odôvodňovať), prikazovať (poslať), obnoviť (obnoviť), exportovať (exportovať), importovať (importovať), diskutovať (argumentovať), stimulovať (povzbudzovať) , obviňovať (výčitka, výčitka), dúfať (nádej), študovať (študovať), milovať (nemŕtveho, milovať), horlivý (snažiť sa), odporovať (predmet)

2. Vyberte k týmto slovesám antonymá (aj slovesá v neurčitom tvare).

Trestať (odpustiť), ponáhľať sa (spomaliť), chatovať (mlčať), chváliť (pokarhať), uhasiť (zapáliť), chladiť (zahriať sa), plakať (smiech), začať (skončiť), súhlasiť (predmet), objaviť sa ( zmiznúť), pokaziť (opraviť), milovať (nenávidieť), liezť (potopiť sa), topiť (zmraziť), odpočívať (práca), svitať (súmrak), ochladiť (teplo), zúfalstvo (nádej), budovať (zničiť), pracovať ( nečinný).

3. Nahraďte tieto slovné spojenia významovo blízkymi slovesami.

Trpieť nečinnosťou (nudiť sa), loviť ryby (loviť), vyhrať (vyhrať), báť sa (báť sa), poslať telegram (telegraf), vrátiť sa (vrátiť sa), v niečom sa zdokonaliť (kvalifikovať sa), podrobiť sa skúške (byť preskúšaný), niečomu porozumieť (orientovať sa), nadobudnúť vedomie (prebudiť sa), presťahovať sa do inej krajiny (emigrovať), priznať si chyby (kajať sa), prepustiť spod obvinenia (rehabilitovať ).

4. Vysvetlite význam frazeologických jednotiek pomocou synonymických slovies. Tvorte vety s frazeologickými jednotkami.

Biť obočím (pýtať sa), biť doláre (nečinnosť), privádzať do čistej vody (odhaľovať), sekať na nos (pamätať), ohŕňať nos (byť hrdý), prikyvovať (driemať), našpúliť pery ( urazený), zves hlavu (buď skľúčený), spamätaj sa (spamätaj sa).

Cvičenia na rôzne zámeny by sa mali vykonávať počas celého štúdia slovesa (2-3 minúty na konci hodiny). Určitú pozornosť treba venovať aj paronymám, teda významovo odlišným, ale vo výslovnosti podobným slovám, ako napríklad: gať – lesknúť, dovážať – vyvážať, obliecť – obliecť, odmietnuť – vyvrátiť, prezentovať – poskytnúť atď. Tieto slová môžete vysloviť na hodine, zapísať si ich do študentského slovníka, zaradiť ich do diktátov, vymýšľať s nimi vety; je užitočné vyhľadať ich význam vo výkladovom slovníku.

Pri opakovaní tvaroslovia na strednej škole by si študenti mali pamätať, že slovesá v neurčitom tvare môžu byť rôznymi členmi vety: podmet (Študovať sa vždy hodí), prísudok (Našou úlohou je študovať), definícia (dostal som príležitosť študovať ), prídavok (Dohodli sme sa, že budeme študovať len dobre a výborne), okolnosť (Chlapi prišli do mesta študovať).

Nižšie uvedené návrhy pomôžu konsolidovať tieto informácie.

1) Vyšiel som na vzduch sa osviežiť (L.).

2) Jazda na tomto koni bola pre Rostov (L.T.) potešením.

3) Ľahnem si na táborisko, aby som si trochu oddýchol (T.).

4) Videl som potrebu zmeniť konverzáciu (P.).

5) Mám vrodenú vášeň protirečiť (L.).

6) Slnko práve začínalo vychádzať (L.T.).