Zašto je Mihalkov priču nazvao novogodišnjom? Enciklopedija bajkovitih likova: "Božićno drvce"

Sat književne lektire u 2. razredu.

Predmet: "S. Mihalkov" Novogodišnja priča»

Ciljevi:

Predmet: upoznati učenike s radom S. Mikhalkova „Novogodišnja priča; uvježbavati vještine svjesnog izražajnog čitanja.

Metasubjekt: razvijati sposobnost određivanja teme lekcije; naučiti raditi u paru i grupi.

Osobno: njegovati sposobnost slušati i čuti, pravilno izražavati i dokazivati ​​svoje mišljenje, razumno odgovarati, dokazivati ​​svoje mišljenje, uvažavati mišljenje drugova u razredu.

Predviđeni rezultati: učenici moraju znati predvidjeti sadržaj djela; razumjeti obilježja teksta bajke; usporediti i karakterizirati likove djela na temelju njihovih postupaka; čitati izražajno; povezati značenje poslovice i glavnu ideju djela.

Oprema: udžbenik književnog čitanja L. F. Klimanove i drugih, izložba crteža prema bajci "Dva mraza" ( domaća zadaća); portret S. Mihalkova; kartice za rad u paru i grupi.

Tijekom nastave:

ja Organiziranje vremena. Etički naboj.

Mirisalo je na zimsku hladnoću

Na polja i šume.

Osvijetlite jarko ljubičasto

Prije zalaska sunca nebo... (I. Bunin)

- Kako ste se osjećali kada ste čuli ove retke? (Sažeti odgovore djece).

—Koji dio književnog čitanja nastavljamo proučavati?

II. Provjera domaće zadaće.

Pogledajmo izložbu crteža za Rusa narodna priča"Dva mraza"

— Trebalo je ne samo nacrtati sliku, već i pripremiti se za crtanje izražajno čitanje ulomak iz bajke.

Pitajte 5 učenika, pozovite svakoga da objasni jednu od poslovica:

“Mraz je velik, ali ne kaže stajati”, “Gdje je toplo, tu je i dobro”, “Hoćeš li kiflice jesti, ne sjedi na peći”, “Posao u ruke radnik gori vatrom”, “Čuvaj nos na dubokom mrazu.”

III. Govorno zagrijavanje.

Na ploči su napisani stihovi poezije:

Bilo je božićno drvce u snijegu -

Zelena igla,

Smolni,

zdrav,

Jedan i pol metar.

- Pročitaj šapatom.

- Značenje koje riječi ti nije jasno?

- Čitajte s upitnom intonacijom.

- Čitati s uskličnom intonacijom.

- pročitaj iznenađeno.

- Čitajte ga izražajno.

IV . Rad na temi lekcije.

Danas s vama čitamo bajku “Novogodišnja bajka” s glavnim likom, koji će biti božićno drvce, a napisao ju je Sergej Vladimirovič Mihalkov. (Na ploču objesiti portret književnika i naslov djela).

— Podignite ruku ako još niste pročitali ovo djelo.

— Što mislite o čemu se radi u ovom djelu?

Učiteljica čita bajku, a pripremljena djeca igraju uloge božićnog drvca, svrake, čovjeka i dječaka.

— Je li vam se svidio rad?

— Izrazi svoje mišljenje o djelu jednom riječju.

- Dokaži da je ovo bajka.

— Što vam se posebno svidjelo u ovoj priči?

— Koja je glavna ideja bajke?

— Što podučava ovo djelo?

- Iz čije perspektive je priča ispričana?

V. Rad u skupinama.

Prikupite riječi i objasnite što znače i kako su povezane s temom naše lekcije: ekologija, flora, fauna.

VI. Učvršćivanje naučenog. Selektivno čitanje i rasprava.

- Gdje se događaji odvijaju?

- Gdje je živjelo božićno drvce? Čitati.

- Pročitajte opis božićnog drvca.

— Je li imala prijatelje?

- Kako je Yolochka živjela sama u šumi? Čitati.

- Što je Yolochku zabrinulo?

— Kakve je osjećaje imala Yolochka? Zamislite sebe na njenom mjestu.

— Pogledaj ilustraciju na stranici 205. Koja je epizoda bajke prikazana? Hajdemo to pročitati po ulogama u grupama Po 3 osobe, sami rasporedite uloge.

- Što joj se dogodilo kad se probudila?

— Je li božićno drvce ikome donijelo radost? Zašto?

- Kakav je karakter imala Yolochka?

— S. Mihalkov zapisao je ovu priču u stihovima. S početkom ove pjesme upoznali smo se tijekom govornog zagrijavanja.

Poslušati cijelu pjesmu (čita pripremljeni učenik).

Bilo je božićno drvce u snijegu -

Zelena igla,

Smolni,

zdrav,

Jedan i pol metar.

Desio se događaj

Jednog zimskog dana:

Šumar ga je odlučio posjeći! –

Tako joj se činilo.

Bila je zapažena

Bio je okružen...

I to tek kasno navečer

Došla je k sebi.

Kakav čudan osjećaj!

Strah je negdje nestao...

Staklene svjetiljke

Spaljuju u njegovim granama.

Nakit svjetluca -

Kakav elegantan izgled!

Istovremeno, bez sumnje,

Ona stoji u šumi.

Nije posječeno! Cijeli!

Lijepo i snažno!…

Tko ju je spasio, tko ju je svukao?

Šumarov sin!

— Koja vam se verzija priče najviše svidjela? Zašto?

VII. Phys. samo minutu.

Djeca recitiraju pjesme i izvode pokrete:

U šumi su tri police

Jelke, jelke, jelke.

Nebesa vise na jelama,

U granama jelki je rosa.

VIII. Učvršćivanje naučenog. Test.

Djeca rade test u paru.

a) S. Marshak;

b) S. Mihalkov;

c) N. Sladkov.

Nedaleko od mjesta gdje je raslo božićno drvce?

a) iz šume;

b) iz grada;

c) iz šumarove kuće.

Koga je jednom upoznala?

a) sa zecom;

b) s lisicom;

c) s vukom.

Tko je rekao božićnom drvcu o Nova godina?

a) vrana;

b) četrdeset;

c) sova.

Božićno drvce živjelo je u strahu i tjeskobi:

a) proljeće i ljeto;

b) ljeto i jesen;

c) jesen i zima.

Kada ste pronašli Yolochku?

Božićno drvce:

a) posjeći;

b) dotjeran;

c) ošišan i dotjeran.

— Provjerimo frontalno, provjeravajući odgovore s ploče.

- Ustani, grupa koja nije napravila niti jednu grešku. Idemo pljeskati za momke.

IX. Odraz.

— Što ste najviše izvukli iz lekcije?

— Za što biste sebe pohvalili?

- Što mislite tko zaslužuje posebnu pohvalu? Zašto?

— Gdje će znanje stečeno na lekciji biti korisno?

X. Sažimanje lekcije.

— Koje ste djelo čitali u razredu?

— Što nam je S. Mihalkov želio poručiti?

— Što bi svaka osoba na planeti trebala zapamtiti?

Ocjene lekcija.

XI. Domaća zadaća.

Pripremite izražajno čitanje bajke i prepričavanje iz perspektive Joločke.

Književnost:

S.V. Kutyavina Razvoj lekcija u književnom čitanju. Uz udžbenik L.F. Klimanova i dr. 2. razred. Moskva "Waco" 2012

Sat književne lektire u 2. razredu.
Tema: S. Mikhalkov "Novogodišnja priča" (slajd 1)
Ciljevi aktivnosti nastavnika: stvoriti uvjete za razvoj interesa za
književno stvaralaštvo i govorne vještine čitanja, fonemska svijest,
pamćenje i razmišljanje; upoznati učenike s djelom S. Mihalkova
"Novogodišnja priča", poboljšajte svoje vještine rada s ilustracijama.
Vrsta sata: postavljanje i rješavanje obrazovnog problema.
Planirani obrazovni ishodi:
Predmet: sposobnost izražajnog čitanja i prepričavanja djela,
koristeći odgovarajući vokabular.
Osobno: interes za akademski rad; sposobnost procjenjivanja vlastitih postupaka i
znanje; pozornost na tuđa iskustva; osjećaj empatije.
Metapredmet (kriteriji za formiranje/ocjenjivanje sastavnica
univerzalne obrazovne akcije - UUD):
Kognitivni: sposobnost analize i usporedbe djela i likova.
Regulatorni: sposobnost samostalne procjene ispravnosti izvršenja
akcije; planirati svoje radnje u skladu s dodijeljenom obukom
zadatak.
Komunikativni: sposobnost izražavanja vlastitog stava prema književnom
djela i heroja, fokus na poziciju partnera, razvijanje
opći položaj.
Oblici i metode treninga: grupni, individualni; neproduktivan.
Obrazovni resursi: kartice; blagajna pisama; listovi albuma
za svakog učenika; Rječnici ruskog jezika; izložba crteža
učenici, olovke.
I. Motivacija za obrazovne aktivnosti.
Osobna postignuća u učenju: pozitivan stav i interes za nastavu
književno čitanje.
Regulatorni uvjeti
D: prihvatiti i spremiti zadatak učenja; moći izvršiti prilagodbe
radnja nakon završetka na temelju procjene nastavnika.
Komunikacijski UUD: znati izgraditi monološki iskaz prema
tema lekcije, primiti potrebne informacije postavljanjem pitanja nastavniku i
uspoređujući njegove odgovore.

ja
Tijekom nastave:
Organiziranje vremena. Psihološko raspoloženje za lekciju.
Snježna gruda leprša, vrti se,
Vani je bijelo.
I lokve su se okrenule
U hladnom staklu.
(N. Nekrasov)
Kako ste se osjećali kada ste čuli ove retke? (Sažeti odgovore djece).
II. Provjera domaće zadaće.
1) Razmotrite izložbu crteža za rusku narodnu priču "Dva mraza".
2) Objasni jednu od poslovica:
“Mraz je velik, ali ne kaže da stojiš”, “Gdje je toplo, tu je dobro”, “Hoćeš li jesti
kiflice, ne sjedi na peći”, “Rad u rukama radnika vatrom gori”,
"Čuvajte nos na dubokom mrazu."
III.Obnavljanje znanja.
Reci mi, molim te, o kojem godišnjem dobu čitaš djela
nedavni satovi književne lektire? (o zimi) Slad 2
Volite li zimu? Zašto?
momci. Jutros sam na putu vidio čudne stvari u snijegu ispod drveta.
riječi. Nisam ih uspio do kraja pročitati jer ih je prekrio snijeg.
Slajd 3
Pomozi mi. Hajde da dešifriramo ove riječi (praznik, darovi, zabava)
Zašto bi to bilo? Kojeg se praznika možemo sjetiti nakon što ih pročitamo
riječi? (O Novoj godini)
Znate li da se u davna vremena Nova godina slavila prvo 1. ožujka
(početak proljeća, buđenje prirode), zatim su počeli slaviti Novu godinu 1
rujna (kada je završila žetva s polja, a tek prije 300 god
Car Petar I naredio je da se Nova godina slavi od 31. prosinca do 1. siječnja. Na novom
godine običaj je darivati, veseliti, zabavljati, razgovarati s “Novim
godina!”, “Sretna nova sreća!”
1V. Postavljanje ciljeva lekcije.
Bliži se praznik - Nova godina. Što je izvanredno u vezi s ovim praznikom?
(Ovo je čaroban praznik, želimo želje ili šaljemo pisma

Djed Božićnjak i želje se ostvaruju, događaju se i nevjerojatne stvari -
nevjerojatni događaji.)
Danas ćemo u razredu čitati novogodišnju bajku.
Određivanje teme lekcije.
Otvorite udžbenik na stranici 203.
Odredite temu lekcije.
V Organizacija kognitivne aktivnosti
1) Uvod u temu lekcije. Obnavljanje temeljnih znanja.
Pokušajte prema naslovu odrediti o čemu će biti riječ u djelu.
Tko je autor djela?
Koja se djela S. Mikhalkova sjećate? (slajd 46)
Sergej Mihalkov rođen je 13. ožujka 1913. u Moskvi. Osim Sergeja u
Obitelj je podigla još dva dječaka: Mihaila i Aleksandra. Pišite poeziju
Sergej je počeo kao dijete. Školske godine Mihalkov je proveo u Pjatigorsku.
1930. diplomirao je Srednja škola, ali dvije godine prije toga jest
Objavljena mu je prva pjesma “Put”. Zatim je studirao Mihalkov
na Književnom institutu Gorki. U isto vrijeme Mihalkov
Objavljena je prva knjiga pjesama. Tijekom Velikog Domovinski rat pjesnik
bio u redovima Crvene armije, radio u armijskom tisku.
Poznate linije na granitnoj ploči Vječni plamen na zidu Kremlja:
Pripada i “Ime ti je nepoznato, podvig tvoj besmrtan”.
Mihalkov.
Nakon Velikog domovinskog rata Mihalkov je nastavio svoje
književno djelovao i proživio dug zanimljiv život.
2) Pripremni rad prije čitanja. (slajd 7)
a) Recite jezičku tvrdalicu
Smreka izgleda kao jež:
Jež je prekriven iglicama, božićno drvce također
Počnite čitati polako i postupno ubrzavajte tempo.
b) Prvo pročitajte slogove, a zatim cijele riječi.
Diviti se – diviti se
Sreo - upoznao
Ljuljačka - ljuljačka
Briga - briga
Sakrij - sakrij se
Odlomio - odlomio
Približavanje – približavanje
Čitaj cijelim riječima: (slajd 8)

Šuma – šumarstvo, šumar
Noć – proveo noć
Boja – u boji
Staklo – staklo
Srebro – srebro
Koje su ovo riječi? (jednokorijenski)
V1 Primarna faza percepcije teksta
1) Otkriće novog znanja. Početno upoznavanje s pričom S.
Mikhalkova
Učiteljica čita bajku, provjerava razumijevanje
1 dio
 Gdje je živjelo božićno drvce?
 Zašto se božićno drvce nije osjećalo usamljeno?
 Je li imala prijatelje?
2. dio
 Zašto je božićno drvce proživjelo ljeto i jesen u strahu i tjeskobi?
 O čemu je pričala svraka?
 Kako biste se mogli osjećati u ovoj situaciji?
 Kakav je karakter imalo božićno drvce?
(Bila je ljubazna, skromna, lijepo odgojena, pristojna - ljubazno je pitala,
Tiho je šaputala i oklijevajući odgovorila)
 Što možete reći o svraci? (brzo govori - brblja)
dio 3
 Što je božićno drvce sanjalo do zadnji dan godine koja prolazi?
 Što mislite s kojim je namjerama osoba mogla otići k njoj?
 Zašto se za Novu godinu sijeku božićna drvca?
 Što bi se moglo dogoditi ako prije Nove godine proizvedu
masovna sječa božićnih drvaca?
 Zašto nam trebaju ova stabla? (drvo se koristi u
građevinarstvo, proizvodnja papira, glazbeni instrumenti;
iz njega se ekstrahiraju smola, terpentin itd.)
 Što treba učiniti da bi božićna drvca rasla?

 Što se dogodilo na Novu godinu? (došla su djeca i šumar
Božićno drvce)
 Budući da se to dogodilo prije mnogo godina, što se dogodilo s božićnim drvcem? (rasla)
 Što mislite koliko godina žive smreke? (Živi 250-300, rijetko 500 godina,
dostiže visinu od 20-50 m i promjer do 1 m.)
VII Phys. samo minutu.
Djeca izgovaraju jednostavne fraze i izvode sinkronizirane pokrete
mama - došla snježna zima,
– egegeg – sve je bilo prekriveno bijelim snijegom,
– kikiki – volimo se grudati,
– ozozoza – mraz nam bode obraze,
– lyululyu – Volim snježnu zimu.
Faza razumijevanja i analize književni tekst
Pomozite mi da shvatim neke riječi: Slajd 6
1. Šumar 1. Gornji ekstremitet, vrh nečega.
2. Roj 2. Specijalist za zaštitu, korištenje i očuvanje
šuma
farme.
3. Vrh glave 3. Kretati se, kretati se u različitim smjerovima.
(pročitajte riječ i odgovarajuće značenje
Sekundarna lektira.
Izrazi svoje mišljenje o djelu jednom riječju.
Dokaži da je ovo bajka.
Zašto je autor ovu bajku nazvao istinitom?
Pogledaj ilustraciju na stranici 205. Koju epizodu bajke
prikazano?
Što se zatim dogodilo s Yolochkom?
Što joj se dogodilo kad se probudila?
Što vam se najviše svidjelo u ovoj priči?
Koja je glavna ideja bajke?
Iz čije perspektive je priča ispričana?
Što ovo djelo uči?

Je li božićno drvce ikome donijelo radost? Zašto?
Podignite ruke oni koji su se brinuli za božićno drvce
3) Umjetnička analiza
Selektivno čitanje
Otvorite udžbenike na stranici 203.
Koju vrstu posla sada možemo koristiti?
Gdje je Yolochka živjela? (U šumi, nedaleko od šumareve kuće)
Pročitajte kako autor opisuje božićno drvce. Kakva je bila?
(Bila je vitka i lijepa)
Je li se Yolochka osjećala usamljeno? Dokažite riječima iz teksta.
Zašto je u tekstu uz riječ božićno drvce velika slova?
Autor je božićno drvce obdario ljudskim osobinama.
Prisjetite se kako se ova tehnika zove u literaturi (personifikacija)
Što je Eločku zabrinulo?
Pronađi u tekstu dijalog između jele i svrake.
Koje ste zamislili božićno drvce, a koje Svraku? (božićno drvce je ljubazno, tiho,
pristojan, povjerljiv; svraka brbljava, dosadna)
Tko može svima izražajno pročitati razgovor Jelke i Svrake,
čitanjem izraziti svoj stav prema njima? (čitaj u maskama)
Cijenite rad svojih drugova, pljesnite rukama ako jeste
uživao čitajući ih.
Svraka je odletjela. Kako je Eločka počela živjeti nakon razgovora sa Sorokom?
Čitati.
Koliko je Yolochka živjela u brizi i tjeskobi? (do tridesetprve
Prosinac)
Što se dogodilo 31. prosinca? (ušao je čovjek u šumu)
Kako se ponašala osoba koja je došla u šumu? Čitati.

Ja ću započeti rečenicu, a vi ćete je završiti riječima iz teksta:
“Nije ni primijetio...”
Što znači "izgubio svijest"? (ništa nisam vidio ni čuo)
Što možete reći o ovom šumaru? (Ljubazan)
Koju je riječ autor upotrijebio, nakon čitanja koje je postalo jasno
kakva je osoba došla u šumu? (nasmijao se)
Što je božićno drvce vidjelo kad se probudilo? Čitati.
Kakve je osjećaje doživjela Yolochka?
Koji je dar šumar dao božićnom drvcu? (igračke, život je najbolji
predstaviti)
Tko se veselio božićnom drvcu?
Rad sa slikovnim planom (slajd 9)
Za vas sam pripremio ilustracije za “Novogodišnju noć”.
Imenuj ih redom.Naslovi ih
Na vašim stolovima nalazi se komad papira s 3 poslovice. Trebate odabrati koju
Koji od njih odražava glavnu ideju "Je li bila Nova godina"?
 Pamti dobro, a zaboravi zlo.
 Svaki zadatak rješavati vješto
 Sve je dobro što dobro završi.
S. Mihalkov zapisao je ovu priču u stihovima. Poslušajte cijelu pjesmu
(čita pripremljeni učenik).
Bilo je božićno drvce u snijegu -
Zelena igla,
Smolni,
zdrav,
Jedan i pol metar.
Desio se događaj
Jednog zimskog dana:
Šumar ga je odlučio posjeći! –
Tako joj se činilo.
Bila je zapažena
Bio je okružen...

I to tek kasno navečer
Došla je k sebi.
Kakav čudan osjećaj!
Strah je negdje nestao...
Staklene svjetiljke
Spaljuju u njegovim granama.
Nakit svjetluca -
Kakav elegantan izgled!
Istovremeno, bez sumnje,
Ona stoji u šumi.
Nije posječeno! Cijeli!
Lijepa i jaka!...
Tko ju je spasio, tko ju je svukao?
Šumarov sin!
Koja vam se verzija priče najviše svidjela? Zašto?
X. Uprizorenje obrazovni problem. Primjena novih znanja. . Test.
(slajd 10)
Djeca rade test u paru.
1. Tko je autor bajke?
a) S. Marshak;
b) S. Mihalkov;
c) N. Sladkov.
2. Nedaleko od mjesta gdje je raslo božićno drvce?
a) iz šume;
b) iz grada;
c) iz šumarove kuće.
3. Koga je jednom upoznala?
a) sa zecom;
b) s lisicom;
c) s vukom.
4. Tko je božićnom drvcu rekao za Novu godinu?
a) vrana;
b) četrdeset;
c) sova.
5. Božićno drvce živjelo je u strahu i tjeskobi:
a) proljeće i ljeto;
b) ljeto i jesen;
c) jesen i zima.
6. Kada je pronađeno božićno drvce?
a) 30. prosinca;
b) 31. prosinca;
c) 1. siječnja.

7. Božićno drvce:
a) posjeći;
b) dotjeran;
c) ošišan i dotjeran.
Provjerimo frontalno, provjeravajući odgovore s ploče.
XI. Odraz.
Što ste najviše izvukli iz lekcije?
Za što biste sebe pohvalili?
Gdje će znanje stečeno na lekciji biti korisno?
XII. Sažimanje lekcije.
Koje ste djelo čitali u razredu?
Što nam je htio poručiti S. Mihalkov?
Što bi svaka osoba na planeti trebala zapamtiti?
Domaća zadaća.
Pripremite izražajno čitanje bajke i prepričavanje iz perspektive Joločke.

Sat književne lektire u 2. razredu.

Predmet: S. Mikhalkov "Novogodišnja priča" (slajd 1)

Ciljevi nastavnika:stvarati uvjete za razvoj interesa za književno stvaralaštvo i čitanje, govornih vještina, fonemskog sluha, pamćenja i mišljenja; upoznati učenike s radom S. Mikhalkova "Novogodišnja priča" i poboljšati njihovu sposobnost rada s ilustracijama.

Vrsta lekcije: postavljanje i rješavanje obrazovnih problema.

Planirani obrazovni ishodi:

Osobno: interes za akademski rad; sposobnost vrednovanja vlastitih postupaka i znanja; pozornost na tuđa iskustva; osjećaj empatije.

Metapredmet (kriteriji za formiranje/ocjenjivanje sastavnica univerzalnih aktivnosti učenja - UUD):

Kognitivni: sposobnost analize i usporedbe djela i likova.

Regulatorno: sposobnost samostalne procjene ispravnosti radnji; planirati svoje postupke u skladu s postavljenom odgojnom zadaćom.

Komunikativan:sposobnost izražavanja vlastitog stava prema književna djela i heroji, usredotočite se na poziciju partnera, razvijajući zajednički stav.

Oblici i metode nastave:grupa, pojedinac; neproduktivan.

Obrazovni resursi:karte za igru; blagajna pisama; listovi albuma za svakog učenika; rječnicima po; izložba učeničkih crteža, olovke.

I. Motivacija za obrazovne aktivnosti.

Osobni UUD: pozitivan stav i interes za nastavu književne lektire.

Regulatorni uvjeti

D: prihvatiti i spremiti zadatak učenja; biti u mogućnosti izvršiti prilagodbe aktivnosti nakon njezina završetka na temelju procjene nastavnika.

Komunikativni UUD: moći konstruirati monološki iskaz o temi lekcije, dobiti potrebne informacije postavljajući pitanja nastavniku i uspoređujući njegove odgovore.

Tijekom nastave:

1. Organiziranje vremena.

Snježna gruda leprša, vrti se,
Vani je bijelo.
I lokve su se okrenule
U hladnom staklu.

(N. Nekrasov)

Kako ste se osjećali kada ste čuli ove retke? (Sažeti odgovore djece).

Koji dio književnog čitanja nastavljamo učiti?

II. Provjera domaće zadaće.

1) Razmotrite izložbu crteža za rusku narodnu priču "Dva mraza". 2) Objasni jednu od poslovica:

“Mraz je velik, ali ne kaže stajati”, “Gdje je toplo, tu je i dobro”, “Hoćeš li kiflice jesti, ne sjedi na peći”, “Posao u ruke radnik gori vatrom”, “Čuvaj nos na dubokom mrazu.”

III. Govorno zagrijavanje (slajd 2)

a) Djeca govorečiste izreke:

Ma-ma-ma - došla je snježna zima,

– eg-eg-eg – sve je pokrio bijeli snijeg,

- ki-ki-ki - volimoigra grudve snijega,

– oz-oz-oz – mraz nam bode obraze,

– lu-lu-lu – Volim snježnu zimu.

b) Recite jezičku kratku riječi(slajd 3)

Smreka izgleda kao jež:

Jež je prekriven iglicama, božićno drvce također

IV. Postavljanje ciljeva lekcije.

Bliži se praznik - Nova godina. Što je izvanredno u vezi s ovim praznikom? (Ovo je čaroban praznik, zaželimo želje ili pošaljemo pisma Djedu Mrazu i želje se ostvaruju, čak i nevjerojatne - događaji iz bajke.)

Danas ćemo u razredu čitati novogodišnju bajku.

V. Određivanje teme sata.

Otvorite udžbenik na stranici 203.

Odredite temu lekcije.

Pokušajte prema naslovu odrediti o čemu će biti riječ u djelu.

Koja se djela S. Mikhalkova sjećate? (slajd 4-6)

Sergej Mihalkov rođen je 13. ožujka 1913. u Moskvi. Osim Sergeja, obitelj je podigla još dva dječaka: Mihaila i Aleksandra. Sergej je počeo pisati poeziju kao dijete.Mihalkov je svoje školske godine proveo u Pjatigorsku. Gimnaziju je završio 1930., no dvije godine ranije objavljena mu je prva pjesma “Put”.Mihalkov je potom studirao na Književnom institutu Gorki. U isto vrijeme, Mihalkov je objavio svoju prvu knjigu pjesama.Tijekom Velikog domovinskog rata Mihalkov je bio u redovima Crvene armije i radio je u vojnom tisku.

Čuvene linije na granitnoj ploči Vječnog plamena u blizini zida Kremlja:"Tvoje ime je nepoznato, tvoj podvig je besmrtan", - također pripada Mikhalkovu.

Nakon Velikog domovinskog rata Mihalkov je nastavio svoju književnu djelatnost.

VI. Pripremni rad prije čitanja. (slajd 7)

Prvo čitajte slogove, a zatim cijele riječi.

To-love-to-sya - prestati se diviti

Upoznao sam te - upoznao

Ra-ka-chi-wai-sya - zamah

Anksioznost - tjeskoba

Sakrij - sakrij se

Ob-la-we-va-lis - prekinuo se

Near-nearer – približavanje

Čitaj cijelim riječima:(slajd 8)

Šuma – šumarstvo, šumar

Noć – proveo noć

Boja – u boji

Staklo – staklo

Srebro – srebro

Koje su ovo riječi? (jednokorijenski)

VII. Učiteljica čita bajku, a pripremljena djeca igraju uloge božićnog drvca, svrake, čovjeka i dječaka.Provjera razumijevanja

1 dio

• Gdje je živjelo božićno drvce?
• Zašto se božićno drvce nije osjećalo usamljeno?
• Je li imala prijatelje?
• Prilog 1.

2. dio

• Zašto je božićno drvce proživjelo ljeto i jesen u strahu i tjeskobi?
• Što je svraka rekla?
• Kakve osjećaje možete imati u takvoj situaciji?
• Kakav je karakter imalo božićno drvce?

(Bila je ljubazna, skromna, lijepo odgojena, pristojna - uljudno je pitala, tiho šaputala, oklijevajući prigovarala)

• Što možete reći o svraki? (brzo govori - brblja)
• Pomoću emocionalnog znaka pokažite raspoloženje božićnog drvca u ovom trenutku.Prilog 1.

dio 3

• O čemu je božićno drvce sanjalo do posljednjeg dana godine koja prolazi?
• Pomoću emocionalnog znaka pokažite raspoloženje božićnog drvca u ovom trenutku.
• Što mislite koje su bile namjere osobe da joj priđe?
• Zašto se za Novu godinu sijeku božićna drvca?
• Što bi se moglo dogoditi ako se masovno posjeku božićna drvca prije Nove godine?
• Zašto nam trebaju ova stabla? (drvo se koristi u građevinarstvu, u proizvodnji papira, glazbenih instrumenata; iz njega se dobiva smola, terpentin i dr.)
• Što treba učiniti da bi božićna drvca rasla?

dio 4

• Što se dogodilo na Novu godinu? (djeca i šumar su došli do božićnog drvca)
• Pomoću emocionalnog znaka pokažite raspoloženje božićnog drvca u ovom trenutku.Prilog 1.
• Budući da se to dogodilo prije mnogo godina, što se dogodilo s božićnim drvcem? (rasla)
• Što mislite koliko godina žive smreke? (Živi 250-300, rijetko 500 godina, dostigne visinu 20-50 m a u promjeru do 1 m.)

VIII. Phys. samo minutu.

Riblja kost

Kod male djece

Božićno drvce je veliko.

Sa svjetlima i kuglicama

Božićno drvce svjetluca.

O da božićno drvce!

Pogledaj Pogledaj!

Djeca, božićno drvce,

Sjaj, sjaji! (Djeca dižu ruke iznad glave i okreću dlanove udesno i ulijevo, zatim čitaju poeziju. Odmahuju prstima.)

Ne bodi nas božićno drvce,

Čupava grančica.

Uklonite igle

IX Razgovor nakon čitanja

Je li vam se svidio rad?

Izrazi svoje mišljenje o djelu jednom riječju.

Dokaži da je ovo bajka.

Pogledaj ilustraciju na stranici 205. Koja je epizoda bajke prikazana?

Što joj se dogodilo kad se probudila?

Što vam se najviše svidjelo u ovoj priči?

Koja je glavna ideja bajke?

Iz čije perspektive je priča ispričana?

Što ovo djelo uči?

Je li božićno drvce ikome donijelo radost? Zašto?

Podignite ruke oni koji su se brinuli za božićno drvce

Raditi sa slikovit plan. (slajd 9)

Pripremila sam za vas 5 ilustracija za “Novogodišnju noć”.

Imenuj ih redom

Na tvoj stolovi Postoji komad papira s 3 poslovice. Morate odabrati koji odražava glavnu ideju "novogodišnje noći"?

• Pamti dobro, a zaboravi zlo.
• Svaki zadatak rješavajte vješto
• Sve je dobro što dobro završi.

S. Mihalkov zapisao je ovu priču u stihovima. Poslušati cijelu pjesmu (čita pripremljeni učenik).

Bilo je božićno drvce u snijegu -

Zelena igla,

Smolni,

zdrav,

Jedan i pol metar.

Desio se događaj

Jednog zimskog dana:

Šumar ga je odlučio posjeći! –

Tako joj se činilo.

Bila je zapažena

Bio je okružen...

I to tek kasno navečer

Došla je k sebi.

Kakav čudan osjećaj!

Strah je negdje nestao...

Staklene svjetiljke

Spaljuju u njegovim granama.

Nakit svjetluca -

Kakav elegantan izgled!

Istovremeno, bez sumnje,

Ona stoji u šumi.

Nije posječeno! Cijeli!

Lijepa i jaka!...

Tko ju je spasio, tko ju je svukao?

Šumarov sin!

Koja vam se verzija priče najviše svidjela? Zašto?

X. Učvršćivanje naučenog. Test. (slajd 10)

Djeca rade test u paru.

1. Tko je autor bajke?

a) S. Marshak;

b) S. Mihalkov;

c) N. Sladkov.

1. Nedaleko od mjesta gdje je raslo božićno drvce?

a) iz šume;

b) iz grada;

c) iz šumarove kuće.

1. Koga je jednom upoznala?

a) sa zecom;

b) s lisicom;

c) s vukom.

1. Tko je božićnom drvcu rekao za Novu godinu?

a) vrana;

b) četrdeset;

c) sova.

1. Božićno drvce živjelo je u strahu i tjeskobi:

a) proljeće i ljeto;

b) ljeto i jesen;

c) jesen i zima.

1. Kada ste pronašli Yolochku?

1. Božićno drvce:

a) posjeći;

b) dotjeran;

c) ošišan i dotjeran.

Smreka liči na ježa: Jež u iglicama, jelka također
Poezija
Književna djelatnost S. V. Mikhalkova
PjesnikPisac Basnopisac Dramatičar PrevoditeljScenarist Novinar Autor ruske himne
Lo-love-sya - prestati se diviti Race-ka-chi-vai-sya - njihati Dis-ease - tjeskoba We-la-we-voljeli - prekinuli Coming-closer- xia - približavanje
Šuma – šumarstvo, šumar Noć – proveo noć Boja – obojeno Staklo – staklo Srebro – srebro
Sve je dobro što dobro završi.
TEST
Tko je autor bajke?a) S. Marshak; b) S. Mikhalkov; c) N. Sladkov. Nedaleko od mjesta gdje je raslo božićno drvce? a) iz šume; b) iz grada; c ) iz šumareve kuće.Koga je jednom srela?a) sa zecom;b) s lisicom;c) s vukom.
Tko je božićnom drvcu rekao za Novu godinu? a) vrana; b) svraka; c) sova. Božićno drvce živjelo je u strahu i strepnji: a) proljeće i ljeto; b) ljeto i jesen; c) jesen i zima. Kada je božićno drvce pronađeno? a) 30. prosinca; b) 31. prosinca; c) 1. siječnja. Božićno drvce: a) posječeno; b) dotjerano; c) posječeno i dotjerano.

Sažetak rada. Nacrt sata književnog čitanja za 2. razred (za škole s ruskim nastavnim jezikom) sastavljen je u skladu sa zahtjevima za podučavanje ruskog čitanja u važećem programu za 2015. i temelji se na udžbeniku L. F. Klimanova " Književna lektira» za 2. razred (1. dio). Bilješke o lekcijama nude zadatke koji učenicima pomažu razviti interes za proučavanje predmeta. Osobita pozornost posvećuje se: razvoju sposobnosti brzog čitanja, radu na riječi iz rječnika, daje se leksička građa. Nastava je usmjerena na razvoj percepcije i analize teksta, kao i na njegovo predviđanje, te ispravljanje emocionalno-voljne sfere kroz različite zadatke. U nastavi se koriste različiti oblici rada s tekstom, te se koristi multimedijska prezentacija.

Piven Oksana Anatolevna

Donjeck sveobuhvatna škola I-III stupnja br.72

Ministarstvo obrazovanja i znanosti

Narodna Republika Donjeck

Sat književne lektire

Predmet. S. V. Mikhalkov “Novogodišnja priča” Značajke ovog žanra. Čitanje po ulogama.

Razvijen od:

Piven Oksana Anatolevna,

učitelj u osnovnoj školi

Sat lektire 2. razred

Predmet. S. V. Mikhalkov “Novogodišnja priča” Značajke ovog žanra. Čitanje po ulogama.

Vrsta lekcije: učenje novog gradiva

Vrsta lekcije: integrirani sat ruskog čitanja i kršćanske etike.

Metode i tehnike: metoda usporedbe, razgovor, grupni rad, samostalan rad, tehnologija “Asocijativni grm”, igre “Naučite riječi na prvi pogled”, “Glava i rep”.

Očekivani rezultati:

Povećana erudicija.

Razvoj govorne kulture.

Razvoj analitičkih sposobnosti.

Razvoj kreativnost, aktivacija mentalne aktivnosti.

Razvoj komunikacijskih vještina.

Stjecanje iskustva samostalnosti.

Ostvarite dobru volju i suradnju punu povjerenja u radu u parovima i grupama.

Promovirajte spremnost da pomažete jedni drugima.

Oblik spoznajni interes, ideja temeljnih kršćanskih vrijednosti

Promicati bolje usvajanje kršćanskih vrijednosti kod učenika i formiranje životnih kompetencija.

Poznavanje i razumijevanje kršćanskih vrijednosti od strane učenika.

Ciljevi lekcije:

Kognitivni: upoznati djecu s radom S. V. Mikhalkova; vježbati vještine tečnog svjesnog čitanja.

Razvojni: razvijati sposobnost djece za rad s tekstom, izdvajanje glavne stvari, analiziranje, izvođenje zaključaka, razvijanje pažnje, pamćenja i govora učenika; uvježbati sposobnost rada na ilustracijama.

Obrazovni: njegovati ljubav prema prirodi kroz umjetnička riječ, kalem dobri odnosi svemu živom.

Oprema:

Portret S.V. Mikhalkov, pjesma Šainskog "Osmijeh", crtež puža, poslovice, crtež božićnog drvca, 9 kartica s ulomcima pjesama pjesnika, kartice za razvijanje vještina brzog čitanja, prezentacija, omotnica sa zadacima za rad u grupama, lopte za svako dijete kartice za čitanje teksta iz časopisa "Shishkin Les", reprodukcija božićne ikone, božićno drvce, pahuljica za asocijativni grm, udžbenik, računalo, projektor, glazba iz ciklusa "Godišnja doba" ." veliki ruski skladatelj P. I. Čajkovski o zimi.

Tijekom nastave

I. Organizacija razreda

Zvono je već odzvonilo

Lekcija počinje.

Djeca su sjedila uspravno

Vrijeme je za početak lekcije lektire.

Što očekujete od ove lekcije?

Emocionalni ulazak u lekciju.

Odlomak iz pjesme V.Ya. Shainsky "Osmijeh", na ploči je slika puža.

Kakvo je raspoloženje našeg puža? (veselo, radosno, sunčano) Kako ste to definirali? (Nasmiješi nam se)

Osmijeh može zagrijati druge, pokazati vašu ljubaznost i poboljšati vaše raspoloženje. Nasmiješite se jedno drugome.

Dotaknite se dlanovima, dajte osjećaj povjerenja da ćete uspjeti, podržite se prije posla.

II. Aktualizacija referentnog znanja.

Na početku lekcije igrat ćemo igru ​​"Naučite riječi na prvi pogled"

Čitanje riječi na karticama.

Čitanje riječi u stupcima, retcima, u zboru, u redovima, u parovima.

Riječi koje se sastoje od sloga, .

Koju ste metodu koristili?

ІІІ .Ponavljanje gradiva naučenog na prethodnom satu.

1. Rad s poslovicama(poslovice su napisane na češerima).

4 osobe za pločom čitaju početak, parovi im prilaze za nastavak.(Dovršena poslovica se daje učitelju)

Sjekira te grije bolje od bunde.

Čovjek se razboli od lijenosti.

Mraz nije velik, ali ne zahtijeva stajanje.

Rad u rukama radnika gori.

2.Provjera znanja o bajci "Dva mraza"

O kome govore ovi redovi?

“Kratka bunda koju nosi je stara i poderana, šešir mu je tanak, rukavice pune rupa.” (Drvosječa)

“Na sebi ima medvjeđu bundu, lisičju kapu i vučje čizme.” (Trgovac)

c) Kome pripadaju ove riječi?

"Trebao bi izaći iz saonica, lupiti nogama, pljesnuti rukama, ali on leži i umotava se." (Frost Blue Nose)

“A on postaje sve žešći od posla, kao da me nema ni na svijetu.” (Djed Mraz)

d) Što je glavna ideja djela?

Čovjek se razboli od lijenosti, a ozdravi od rada.

jaV. Motivacija za aktivnosti učenja.

Dečki, danas imamo neobičnu lekciju.

Kako je lijepo zimi u šumi! Bilo bi lijepo posjetiti zimska šuma! Da? Idemo u zimsku šumu.

Djeco, zašto ljudi zimi idu u šumu? (Iza božićnog drvca)

Vau, ima puno snijega,

sve su staze bile proklizane.

Ne mogu vidjeti zbog snijega

Gdje da tražimo božićno drvce?

(Učitelj kači nacrtano božićno drvce na ploču)

Evo prekrasnog božićnog drvca - to su jednostavno čuda!

Pozivam vas da, bez napuštanja učionice, prošetamo u lijepo Čarobni svijet priroda. I želim da moto naše lekcije budu riječi velikog ruskog umjetnika Isaaca Levitana: „Kakva nas ljepota posvuda okružuje! Kakva veličina!

Ljepota prirode u svim godišnjim dobima bila je izvor inspiracije za velike pjesnike, glazbenike i umjetnike.

I preko drveća će se raširiti srebrnasti veo
Snježnobijela, pahuljasta, čipkasta ljepotica!
I tužna breza se nije mogla prepoznati -
Ovako su se okitile vješte grane drveća...

O kojem godišnjem dobu govorimo?

Danas nastavljamo s radom na rubrici “ volim domaća priroda. Zima».

Koje znakove zime poznajete?

Slušajte nevjerojatnu glazbu iz serije “Godišnja doba”. veliki ruski skladatelj P. I. Čajkovski o zimskoj prirodi.

U kakvo je raspoloženje vas pobudila ova glazba?

Je li zima uvijek ovakva?

1. 1. Tehnologija "Asocijativni grm".

Kakve asocijacije imate kad izgovorite riječ jesen?

Toliko asocijacija! I sve to zimi.

2. Priča o blagdanu svetog Nikole.

Obilježili smo 19. prosinca veliko slavlje- Blagdan svetog Nikole Čudotvorca. Ovo je jedna od najpopularnijih zimskih crkveni praznici. Recimo pjesme koje pripremamo za praznik. ( Prezentacija)

Mnogo dobrih praznika
Imamo, prijatelji,
Ali jedan od njih vjerojatno jest
Najbolje za mene.
Vani je prosinac.
I hladno je i snijeg,
Ali iz roditeljske ljubavi
Osjećam se toplo i spokojno.
Uveče idem u krevet,
Zaspim mirno.
A ujutro pogledaj ispod jastuka -
Smrznem se od uzbuđenja.
Tamo leže olovka i marker.
I bilježnicu.
Uostalom, sve su to darovi
Sveti Nikola.

Prošlo je oko šesnaest stoljeća otkako je na zemlji živio i radio svetac i svetac Božji Nikola, veliki Čudotvorac, nadbiskup Mirski, kojega sada cijeli svijet časti i slavi. kršćanski svijet za njegovu revnost za vjeru, čestit život i bezbrojna čudesa koja je učinio i do danas svima koji mu se pribjegavaju s vjerom u njegovu pomoć i Božje milosrđe.

Cijela je Rusija voljela ovog sveca

I voli sada u doba brzine,

On spašava ljude s dna mora,

Sa dna svijeta i sa dna strasti.

Starica moli - bit će utjeha,

Dijete traži i ono daje,

I on će poslati slobodu zatvoreniku,

I povest će putnika na put.

Nije još sve propalo na ovom svijetu,

Strpljenje još nije preplavljeno -

Žuri u pomoć u nevolji tihim svjetlom

Sveti ugodnik Božji - Nikola.

Nina Kartaševa

Budi milostiv, ljubazan, pošten, iskren, pravedan, pravi prijatelji, voli djecu. Sjetite se svetog Nikole, ne zaboravite činiti dobro ljudima, razveselite one oko sebe.

V. Primarna percepcija i svijest o novom gradivu.

1. Postavljanje cilja lekcije.

Što mislite, što ćemo naučiti na satu?

Bliži se praznik koji svi čekate i volite. Po čemu je neobičan?

Želje se ostvaruju, događaju se čak i nevjerojatni događaji iz bajke.

Danas ćemo u razredu čitati novogodišnju bajku.

Što znate o ovom piscu? (Legendarni Sergej Mihalkov s pravom se smatra čovjekom triju epoha - na kraju krajeva, rođen je pod carizmom. I, slijedeći tradiciju svojih predaka, Sergej Vladimirovič smatra služenje ruskoj državi glavnim djelom svog života Mihalkov je autor triju nacionalne himne, pjesnik i dramatičar, major javna osoba, koji je osobno poznavao sve čelnike zemlje - od Staljina do Putina - unatoč njegovoj časnoj dobi - 96 godina! - još uvijek u službi.
On je na čelu najveće književne organizacije i puno putuje po svijetu, a basne ovog autora su zanimljive i popularne. Njegove se životinje navode kao primjer "kako to ne treba činiti".)

Mislite li da se naslovom djela može odrediti o čemu ili o kome će pričati?

- Danas ćemo se u razredu upoznati s djelom Sergeja Mihalkova "Novogodišnja istina", gdje glavni lik- naše božićno drvce.

Otvorite udžbenike i pročitajte naslov.

Raditi u parovima. (Rad sa rječnikom)

Što mislite što znači riječ "byl"?

2. Učenje novog gradiva.

1. Primarno čitanje učitelja.

Što je u ovoj bajci stvarno, a što izmišljeno?

(Šuma, šumar s obitelji, božićno drvce) (Božićno drvce i svraka razgovaraju, božićno drvce razmišlja, brine)

Svidjela vam se bajka?

Koje je osjećaje u vama probudila ova priča?

Je li bilo trenutaka kada vam je bilo jako žao Yolochke?

Opišite ovaj trenutak.

3. Tjelesna minuta.

Na našem božićnom drvcu

smiješne igračke,

Smiješni ježevi

I smiješne žabe,
smiješni medvjedići,

Smiješni jelen,

Smiješni morževi

I smiješne tuljane!

Lopta leti prugasto

Medvjedići se igraju loptom.

"Mogu li?"-

upita miš

Još si beba.

4. Učvršćivanje novog gradiva.

-Pripremni rad prije čitanja.

volim to

znao sam

ras-ka-chi-wai-xia

anksioznost

sakriti

razgovarali smo o

približavajući se

- Izražajno čitanje. Čitanje po ulogama.

-Analiza rada.

Gdje je Yolochka živjela? (U šumi, nedaleko od šumareve kuće)

(str.203 Bila je vitka i lijepa)

Je li imala prijatelje? (zec)

Kako je božićno drvce živjelo samo u šumi?

(Nije se osjećala usamljeno)

Što je zabrinulo božićno drvce?

(doletjela svraka i rekla joj da će je posjeći na Novu godinu)

Kakav je karakter imalo božićno drvce?

(ljubazan, skroman, pristojan, lijepo odgojen)

Kako je božićno drvce živjelo nakon svrakine priče?

(U strahu i brizi)

Je li božićno drvce nekome donijelo radost? Zašto?

5. Tjelesni odgoj (za reguliranje psihičkog stanja).

"Smiriti"

Učitelj izgovara riječi, a djeca izvode radnje koje izražavaju značenje riječi. Svatko bira udoban položaj za sjedenje.

Sretni smo, zabavljamo se!

Smijemo se ujutro.

Ali onda je došao trenutak

Vrijeme je da se uozbiljimo.

Oči zatvorene, ruke sklopljene,

Glave su bile spuštene, a usta zatvorena.

I zašutjeli su na minut,

Da ne čujem ni šalu,

Da ne vidim nikoga,

I samo sebe!

Nakon polaganog izgovaranja ovih riječi slijedi stanka nakon koje djeca počinju raditi.

6.Rad na ilustraciji str. 205.

Pogledaj ilustraciju u udžbeniku.

Tko je prikazan?

Koju je epizodu umjetnik prikazao?

Pronađite i pročitajte u tekstu.

Što mislite kako se ona osjeća u ovom trenutku?

Kako nam je umjetnik pomogao vidjeti te osjećaje?

7. Edukativni razgovor

Nije ni čudo što se božićno drvce bojalo ljudi. Uostalom, svi znaju da se na Novu godinu sijeku božićna drvca kako bi ukrasili svoj praznik, svoj dom. Svatko razumije da ako posječete božićno drvce, ono će umrijeti. Ali mnogi se ljudi ne žele odreći pravog, svježeg božićnog drvca. I možete čuti sljedeće riječi: "Volim kada kuća miriše na svježu smreku na Novu godinu."

Djeco, podignite ruke, oni koji to vole Novogodišnji odmor Je li postojalo pravo božićno drvce?

Dignite ruke oni koji misle da se može bez živog božićnog drvca i zamijeniti ga umjetnim.

A tko sumnja koje božićno drvce odabrati za praznik - pravo ili umjetno?

8. Širenje horizonata.

Tradicija kićenja božićnog drvca za Božić seže još u poganska vremena i povezana je s kultom zelenila.

S dolaskom Nove godine kuće su se kitile zelenim granama za koje se vjerovalo da će donijeti zdravlje i sreću u narednoj godini.

Običaj kićenja drvca postojao je među našim precima i prije pojave nova era. Tada se vjerovalo da dobri i dragi ljudi nalaze utočište u granama. zli duhovi, da bi se s njima dogovorili, donosili su darove, vješajući ih na grane.

U Rusiji je prva proslava Nove godine održana u Moskvi u čast Nove 1700. godine.

9. Učenici čitaju odlomak iz časopisa “Shishkin Les” na karticama

Svake godine slavimo Rođenje Kristovo: kod kuće postavimo božićno drvce, okitimo ga sjajnim kuglicama, šarenim igračkama i svjetlima, a vrh okitimo osmokrakom zvijezdom, u znak sjećanja na zvijezdu koja je pokazala put Isusova kolijevka. Na ovaj dan postavljamo bogatu trpezu, darivamo se i želimo jedni drugima sreću. Također se trudimo biti ljubazniji i pomoći onima kojima je pomoć potrebna.

Pogledajte, imamo i božićno drvce na ploči, ali ono nije ukrašeno igračkama, pomozimo mu da postane lijepo.

Ali prije nego što ga ukrasite kuglicama, morate riješiti križaljku.

10. Božićna križaljka

Sljedeća igra - križaljka

1. Putnici su dugo išli na popis, nisu našli mjesta u gradu. Kraj Betlehema je gola stepa, Siromasi su im postali utočište... (Jaslice)

2. Špilja, jasle, plast sijena,

Danas se na zemlji rodio... (Bog)

3. U hramovima lice onih koji pjevaju pjeva:

“Djevica danas Najbitnije...” (Rađa)

4. Ovu pjesmu, znamo tako,

Zove se -... (Kondak)

5. Sjala je tada na tamnom nebu,

Osvjetljavaj put, sveta... (Zvijezda)

6. Jednostavni ljudi saznao vijest.

U noći kad pijetlovi još nisu zapjevali,

Požurili su do Djetešćih jaslica

I slavili su Boga... (Pastiri)

7. Mudraci su došli iz dalekih istočnih zemalja

Smirnu, ... i tamjan su donijeli. (Zlato)

8. Iza zvijezde, izlazi iz plavog puta,

Jašu na devama u Betlehem... (Mudraci)

9. Anđeli su letjeli iznad Betlehema.

Njihovo pjevanje unosilo je slatkoću u srce.

I "Slava Bogu na visini!" pjevao,

I ljudima je rečeno... (Radost)

Dobro napravljeno!

10.Rad na pjesmi.

Svaki red prima tri obojene kuglice. Na stražnja strana u kuglici su bili ispisani odlomci pjesama.

Sada ukrasimo božićno drvce kuglicama čitajući pjesme na njima.

11. Metoda slaganja

Usporedba bajke i pjesme

Jeste li znali da je S. Mihalkov zapisao ovu istu priču u stihovima. Saznat ćemo što je napravio kada radimo u grupama i završimo još jedan zadatak)

Grupni rad

Svaka skupina dobiva omotnicu u kojoj se nalazi izrezana slika s dijelom pjesme, učenici presavijaju sliku i čitaju pjesmu redom.

Da čujemo što je napravio.

S.V. Mihalkov “Događaj”

Bilo je božićno drvce u snijegu -

Zelene šiške,

Smolni,

zdrav,

Jedan i pol metar.

Desio se događaj

Jednog zimskog dana:

Šumar ga je odlučio posjeći -

Tako joj se činilo.

Bila je zapažena

Bio je okružen...

I to tek kasno navečer

Došla je k sebi.

Kakav čudan osjećaj!

Strah je negdje nestao...

Staklene svjetiljke

Spaljuju u njegovim granama.

Nakit svjetluca -

Kakav elegantan izgled!

Istovremeno, bez sumnje,

Ona stoji u šumi.

Nerezan! Cijeli!

Lijepa i jaka!..

Tko ju je spasio, tko ju je svukao?

Šumarov sin!

Sto volis više bajka ili pjesma?

Vja . Poanta.

Mislite li da je božićno drvce bilo sretno što je postalo novogodišnje drvce?

Test.

Djeca rade test u paru.

1. Tko je autor bajke?

a) S. Marshak;

b) S. Mihalkov;

c) N. Sladkov.

1. Nedaleko od mjesta gdje je raslo božićno drvce?

a) iz šume;

b) iz grada;

c) iz šumarove kuće.

1. Koga je jednom upoznala?

a) sa zecom;

b) s lisicom;

c) s vukom.

1. Tko je božićnom drvcu rekao za Novu godinu?

a) vrana;

b) četrdeset;

1. Božićno drvce živjelo je u strahu i tjeskobi:

a) proljeće i ljeto;

b) ljeto i jesen;

c) jesen i zima.

1. Kada ste pronašli Yolochku?

1. Božićno drvce:

a) posjeći;

b) dotjeran;

c) ošišan i dotjeran.

Provjerimo frontalno, provjeravajući odgovore s ploče.

VII. Domaća zadaća.

D / z (diferencirano) Na ploči:

2. Nacrtajte božićno drvce.

3. Prepričaj u ime božićnog drvca

VIII. Odraz.

Zašto nam je trebala današnja lekcija?

Koje ste djelo čitali u razredu?

Što nam je htio poručiti S. Mihalkov?

Što bi svaka osoba na planeti trebala zapamtiti?

Ako ste veselo raspoloženi, onda na božićno drvce objesite plavu pahuljicu, a ako ste tužni, onda objesite bijelu.

U šumi, nedaleko od šumareve kuće, raslo je božićno drvce. Odrasla stabla - borovi i smreke - gledala su je izdaleka i nisu joj se mogla prestati diviti - tako je bila vitka i lijepa. Božićno drvce raslo je kao i sva božićna drvca njezina doba: ljeti ga je zalijevala kiša, zimi pokrivao snijeg. Uživala je na proljetnom suncu i drhtala tijekom grmljavinske oluje. Oko nje je običan šumski život: poljski miševi su trčali amo-tamo, razne bube i mravi su se rojili, ptice su letjele. Za moj kratkog vijeka Božićno drvce upoznalo je pravog zeca, koji je jednom proveo noć pod njegovim granama. Unatoč činjenici da je Yolochka odrasla sama usred proplanka, nije se osjećala usamljeno...

Ali onda je jednog ljeta, niotkuda, doletjela nepoznata svraka, bez razmišljanja je sjela na vrh malog božićnog drvca i počela se ljuljati na njemu.
- Molim te, nemoj zamahnuti na mene! - pristojno je upitala Yolochka. - Razbit ćeš mi vrh glave!
- Što će ti vrh glave? - bezobrazno je tutnjala Svraka. - Još ćeš biti posječen na Staru godinu!
-Tko će me posjeći? Za što! - šapnula je Yolochka.
- A kome treba posjeći će ga! - odgovori Soroka. - Zar ne znaš da za Novu godinu ljudi dolaze u šumu zbog takvih kao što si ti! I rasteš svima na oči!..
“Ali ja sam na ovom mjestu već nekoliko godina i nitko me nije dirao!” - Yolochka je oklijevajući prigovorila.
- Pa, tako dirnuto! - reče Svraka i odleti u šumu...
Božićno drvce je cijelo ljeto i jesen živjelo u strahu, a kad je pao prvi snijeg, potpuno je izgubilo mir: nije mogla nikuda pobjeći, sakriti se, izgubila bi se u šumi među istim božićnim drvcima.
U prosincu je palo toliko snijega da su se čak i odraslim stablima grane lomile uz tresak pod njegovom težinom. A malena jelka bila je potpuno prekrivena do vrha glave.
- Ovo je čak dobro! - odluči Yolochka. - Sada me nitko neće primijetiti! Stigao je i posljednji dan godine koja prolazi - trideset i prvi prosinca. “Samo da preživim ovaj dan!” - Yolochka je jedva imala vremena za razmišljanje kad je ugledala muškarca kako se približava. Išao je ravno prema njoj. Čovjek je zgrabio vrh i snažno protresao božićno drvce. Teški slojevi snijega koji su visili na granama božićnog drvca raspali su se, a ona je bespomoćno raširila svoje pahuljaste zelene grane ispred osobe.
- Ispravno sam te odabrao! - rekao je čovjek veselo i nasmiješio se. Nije primijetio da je Yolochka na te riječi izgubila svijest...
Kad se božićno drvce probudilo, nije mogla ništa razumjeti: bila je živa i stajala je na istom mjestu, samo su joj na granama visjele svijetle, šarene staklene kuglice, a sva je bila obavijena tankim srebrnim nitima, a sam vrh njezin Glava je bila ukrašena velikom zlatnom zvijezdom.
A ujutro, prvog dana Nove godine, njegova djeca, brat i sestra, napustila su šumarevu kuću. Ustali su na skije i krenuli prema Yolochki. Kada su joj prišli, dječak je rekao djevojčici: "Sad će ovo biti naše." novogodišnje drvce! Svake godine ćemo ga ovako kititi!..
Ova se priča dogodila prije mnogo, mnogo godina. Stari šumar je davno umro. U gradu žive njegova odrasla djeca, koja, pak, također imaju djecu. A u šumi, usred proplanka, nasuprot novom šumaru, uzdiže se visoka, vitka smreka, koja se u novogodišnjoj noći prisjeća djetinjstva...