ड्राइंग में पाठ की पद्धतिगत संरचना। दूसरे कनिष्ठ समूह में एक ड्राइंग पाठ का सार "ड्राइंग के विभिन्न तरीकों से एक प्लेट को सजाना"

पूर्वावलोकन:

पाठ का सारांश "एक सेब को रूई के फाहे से खींचना।"

उद्देश्य: उपहार, आंतरिक सजावट
लक्ष्य: रूई के फाहे से ड्राइंग की तकनीक से परिचित होकर बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।
कार्य:
- कपास झाड़ू के साथ ड्राइंग की तकनीक में महारत हासिल करें;
- विकास करना फ़ाइन मोटर स्किल्स, रचनात्मकता, कल्पना, कल्पना, सौंदर्य स्वाद;
- कार्य विधियों के प्रदर्शन में सटीकता, परिश्रम, संयम पैदा करना।
उपकरण: कागज की एक शीट, पेंट, कपास की कलियाँ, पानी का एक कंटेनर, कलाकारों द्वारा बनाए गए चित्र।

पाठ्यक्रम की प्रगति।
1 परिचय।
कपास झाड़ू के साथ ड्राइंग की तकनीक की जड़ें गहरी हैं। हमारे पूर्वजों ने एक साधारण झाड़ू से खींची गई एक लथपथ छड़ी के साथ चित्रों को चित्रित किया। पेंटिंग में ऐसी शैलीगत दिशा है - बिंदुवाद। यह सही, बिंदीदार या आयताकार आकार के अलग-अलग स्ट्रोक के साथ लिखने के तरीके पर आधारित है।

2. बच्चों को व्यावहारिक पाठ के लिए तैयार करना।
पेड़ पर ऊँचे सेब पके हैं,
पके पक्ष सूरज से संतृप्त हैं;
ऐसे सेब हमने कभी नहीं खाए होंगे।
और किसी ने कोशिश नहीं की, निश्चित रूप से।
मीठा और स्वादिष्ट, सुनहरा लाल,
गंध अद्भुत है, हाथ में गर्म है।
सेब के पेड़ ने सुंदर सेब को जन्म दिया,
नहीं सेब से ज्यादा स्वादिष्टहमारे खेत पर!
दोस्तों, आज हम रुई के फाहे से एक सेब बनाएँगे। सिद्धांत बहुत सरल है: डंक रुई की पट्टीपेंट में और ड्राइंग पर डॉट्स लगाएं। के लिये भिन्न रंगआपको अपने खुद के कपास झाड़ू की जरूरत है। और यदि आप अधिक बार डॉट्स लगाते हैं, तो रंग अधिक संतृप्त हो जाएगा।

3. व्यावहारिक पाठ।
दोस्तों, हम रुई के फाहे से चित्र बनाना शुरू करते हैं। हम एक समोच्च रिक्त के साथ कागज की एक शीट लेते हैं।

सेब की रूपरेखा तैयार करें। हम एक कपास झाड़ू लेते हैं, इसे लाल रंग में डुबोते हैं और चित्र की रूपरेखा के साथ डॉट्स लगाते हैं।

प्रिंटों को समान और गोल बनाने के लिए, कपास झाड़ू को सख्ती से लंबवत रखा जाना चाहिए और पर्याप्त दबाव के साथ शीट के खिलाफ दबाया जाना चाहिए।
इसी तरह तना खींचे भूरा रंग, हरी पत्ती जैसा।

सेब के अंदरूनी हिस्से को लाल डॉट्स से भरें। बड़े बच्चों को भरने के लिए 2-3 रंगों का उपयोग करने की पेशकश की जा सकती है।

शीट हरे डॉट्स से भरी हुई है। हमारा सेब तैयार है।

पूर्वावलोकन:

पाठ का सार अपरंपरागत ड्राइंगमें वरिष्ठ समूह: (ब्लॉटोग्राफी-प्रयोग)

"वसंत का पेड़"

लक्ष्य : गैर-पारंपरिक तकनीकों में कार्य करने की क्षमता को समेकित करना जारी रखें।

कलात्मक सृजनात्मकता:

• बच्चों को एक नई प्रजाति से परिचित कराएं गैर-पारंपरिक तकनीकड्राइंग "ब्लॉटोग्राफी"।
• एक ट्यूब के साथ ड्राइंग की विधि और नैपकिन के साथ ड्राइंग की विधि का परिचय देना।
• रंगों को संप्रेषित करने की क्षमता विकसित करें।
• रंग धारणा, रचना की भावना विकसित करें।
• वस्तुओं की धारणा के अपने छापों को व्यक्त करने के लिए बच्चों की इच्छा जगाना आइसो-गतिविधिउन्हें एक अभिव्यंजक छवि की प्राप्ति के लिए लाने के लिए।

अनुभूति:

• शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों का विकास करना।
• कल्पना, ध्यान, स्मृति और सोच विकसित करें।
• श्वसन प्रणाली का विकास करें।

संचार:

• संचार के साधन के रूप में भाषण में सुधार करें।
• किसी वस्तु को सटीक रूप से चित्रित करने, धारणा बनाने और सरल निष्कर्ष निकालने की क्षमता में सुधार करना।

शब्दकोश सक्रियण: कॉकटेल के लिए पुआल।

शब्दकोश संवर्धन:ब्लॉटोग्राफी।

प्रारंभिक काम:

• स्प्रिंग पार्क में भ्रमण।
• "वसंत आ गया है" विषय पर दृष्टांतों की परीक्षा।
• पानी के साथ खेल और एक कॉकटेल "समुद्री लड़ाई" के लिए एक पुआल
• एक ट्यूब के माध्यम से हवा बह रही है।
• "गीले" तकनीक में पृष्ठभूमि बनाना।

उपकरण:

• टोंड शीट
• पतला गौचे
• पानी के रंग का, ड्राइंग के लिए ब्रश (गिलहरी)
• कॉकटेल ट्यूब।
• जार में पानी
• प्लेटों पर नदी की रेत।
• कागज़ की पट्टियां।

सबक प्रगति:

1. आयोजन का समय।

क्या तुम लोग जादू में विश्वास करते हो?

(बच्चों के उत्तर)

क्या जादूगर या जादू की वस्तुएंआपको पता है?

(बच्चों के उत्तर)

जादूगर कहाँ पाए जाते हैं?

अपनी कल्पनाओं में!

जादूगर किसके साथ घूमते हैं?

और उनके साथ जो उन पर विश्वास करते हैं!

आज हम जादूगर होंगे, और कॉकटेल ट्यूब होगी जादूई छड़ी.

1. प्रयोग:

हम जादू की छड़ी हैं

चुपचाप लहर

और एक कटोरी में चमत्कार

हम रेत से पाएंगे।

रेत की प्लेट को अपनी ओर घुमाओ और छड़ी में फूंकने की कोशिश करो, तुम क्या देखते हो? (रेत सूज जाती है)। एक ट्यूब की मदद से खींचने की कोशिश करें और सूरज को हवा दें जो आप उड़ाते हैं (बच्चे आकर्षित करते हैं)। अब इसे एक कटोरी पानी में डालकर देखें (बच्चे करते हैं)। काम नहीं करता है। और मेरा सुझाव है कि आप हमारी जादू की छड़ी की मदद से कागज पर ड्रा करें, और न केवल ड्रा करें, बल्कि ड्राइंग को उड़ा दें, लेकिन पहले हम आपसे बात करेंगे।

1. बातचीत:

आइए एक साथ याद करें और ऋतुओं की सूची बनाएं।

अब साल का कौन सा समय है?

आप वसंत के बारे में क्या पसंद या नापसंद करते हैं?

आप पेड़ों के बारे में क्या कह सकते हैं?

(बच्चों के उत्तर)

टी। दिमित्री द्वारा एक कविता पढ़ना

वसंत ऋतु में कलियाँ फूल जाती हैं

और पत्ते झड़ गए हैं

मेपल की शाखाओं को देखो

कितने टोंटी हरे हैं.

दोस्तों, मैं आपको वसंत पथ पर टहलने के लिए आमंत्रित करता हूं। के लिए चलते हैं?

देखिए, यहाँ कुछ पैरों के निशान हैं। आपको किसका लगता है? (फर्श पर एक खरगोश के चित्रित निशान हैं)। शायद खरगोश इस समाशोधन में खेले और कई निशान छोड़ गए।

और चलो तुम्हारे साथ खरगोशों की तरह खेलते हैं।

कूदना, जंगल में कूदना

हार्स - ग्रे बॉल्स

कूदो - कूदो, कूदो - कूदो -

खरगोश एक स्टंप पर खड़ा हो गया

उसने सभी को क्रम में बनाया, अभ्यास दिखाना शुरू किया।

एक बार! हर कोई जगह-जगह चलता है।

दो! वे एक साथ हाथ लहराते हैं।

तीन! बैठो, एक साथ खड़े हो जाओ।

सभी ने कान के पीछे खुजलाया।

चार के लिए बढ़ाया।

पाँच! झुके और झुके।

छह! सब फिर से लाइन में लग गए

उन्होंने एक दस्ते की तरह मार्च किया।

हमने अच्छी सैर की, काफी खेला और अब हम व्यवसाय में उतर सकते हैं।

देखो हमारे पास मेज पर क्या है।

(एक तैयार पृष्ठभूमि के साथ एल्बम शीट, वॉटरकलर, ब्रश, पतला गौचे, चम्मच, पानी के जार, पेपर नैपकिन)

हम अपने जादू की छड़ी से पेड़ खींचेंगे। सबसे पहले, हम एक चम्मच से पेंट लेंगे और उस जगह पर एक धब्बा बना लेंगे जहां पेड़ का तना शुरू होगा। फिर हम ब्लॉट को बिना पेंट या पेपर से छुए एक ट्यूब से फुलाते हैं। ट्रंक बनाने के लिए पत्ती को घुमाया जा सकता है। अगला, एक नैपकिन के साथ पेड़ के मुकुट को ड्रा करें (एक रुमाल लें, इसे उखड़ें और इसे पेंट में डुबोएं, पेड़ का मुकुट बनाएं (हम इसे चिपकाते हैं) या पत्तियों को स्टिकिंग विधि का उपयोग करके ब्रश से खींचते हैं, लेकिन पहले ड्राइंग सूख जाना चाहिए। इस बीच, हम थोड़ा आराम करेंगे। कालीन पर लेट जाओ बंद आंखों सेऔर वसंत वन की सुंदरता की कल्पना करें।

(संगीत रिकॉर्डिंग लगता है - विश्राम "वसंत जंगल की आवाज़)

1. चित्र को सुंदर बनाने के लिए क्या करना चाहिए?

आपको कड़ी मेहनत करने और ड्राइंग को प्यार से करने की ज़रूरत है। बच्चे आकर्षित करते हैं। स्वतंत्र गतिविधि।

पाठ का सारांश:

तो हमारे चित्र तैयार हैं, उज्ज्वल, सुरुचिपूर्ण!

अंत में, शारीरिक शिक्षा:

हमने आज ड्रा किया

हमने आज ड्रा किया

हमारी उंगलियां थक गई हैं।

उन्हें थोड़ा आराम करने दो

फिर से ड्राइंग शुरू करें

आइए अपनी कोहनियों को एक साथ लें

चलो फिर से ड्राइंग शुरू करते हैं (हाथों को सहलाते हैं, उन्हें हिलाते हैं, उन्हें गूंथते हैं।)

हमने आज ड्रा किया

हमारी उंगलियां थक गई हैं।

हमारी उंगलियां हिलाएं

आइए फिर से ड्राइंग शुरू करें।

पैर एक साथ, पैर अलग

हम नाखूनों में ड्राइव करते हैं (बच्चे आसानी से उनके सामने हाथ उठाते हैं, ब्रश से हिलाते हैं, स्टॉम्प करते हैं।)

हमने कोशिश की, हमने आकर्षित किया

और अब सब एक साथ खड़े हो गए,

उन्होंने अपने पैरों पर मुहर लगाई, ताली बजाई,

फिर हम अपनी उँगलियाँ दबाते हैं

आइए फिर से ड्राइंग शुरू करें।

हमने कोशिश की, हमने आकर्षित किया

हमारी उंगलियां थक गई हैं।

और अब हम आराम करेंगे

आइए फिर से ड्राइंग शुरू करें

(एक कविता का पाठ करते हुए, बच्चे शिक्षक के बाद दोहराते हुए आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं।)

यदि बच्चों में से एक के पास ड्राइंग खत्म करने का समय नहीं है, तो वे ड्राइंग खत्म कर देते हैं। पाठ के अंत में - परिणामी कार्य की एक प्रदर्शनी। बच्चों के चित्र देखना अभिव्यंजक छवियों को चुनने के कार्य के साथ किया जाता है: सबसे असामान्य, उज्ज्वल, सुरुचिपूर्ण, हंसमुख पेड़। छवि का यथार्थवाद नोट किया गया है। प्रत्येक बच्चा यह पता लगाता है कि उसने किन सामग्रियों और तकनीकों का उपयोग किया है।

पूर्वावलोकन:

विषय: "समुद्र के नीचे की दुनिया"।

लक्ष्य:

कार्य:

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार:

सामग्री और उपकरण:

पाठ्यक्रम की प्रगति।

पहेली दिमाग चार्ज करने के लिए है।

1. इसमें खारा पानी होता है,

इस पर अदालतें हैं।

गर्मियों में वयस्क और बच्चे

वे वहां आराम करने जाते हैं। (समुद्र)

2. माता-पिता और बच्चों के लिए

3. समुद्र में एक जंगल उग आया,

वह सब हरा है। (समुद्री शैवाल)

फिंगर जिम्नास्टिक।

दो बहनें, दो हाथ(बच्चे हाथ दिखाते हैं)

काटना, बनाना, खोदना,(क्रियाओं का अनुकरण करें)

खरपतवार एक साथ गिर रहे हैं(नीचे झुक)

और एक दूसरे को धो लें(हथेली धो मुट्ठी)

दो हाथों से आटा गूंथ लें(क्रियाओं का अनुकरण करें)

समुद्र और नदी का पानी

तैरते समय रेक(औसत क्रिया)

काम के चरण:

3. कार्य का विश्लेषण।

पाठ का सारांश।

बहुत बढ़िया!

पूर्वावलोकन:

वरिष्ठ समूह में एक एकीकृत पाठ का सारांश

विषय: "समुद्र के नीचे की दुनिया"।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"कलात्मक रचनात्मकता", "अनुभूति", "संचार"।

लक्ष्य: बच्चों में विकसित संज्ञानात्मक रुचि, रचनात्मक कौशल.

कार्य:

पानी के नीचे की दुनिया के निवासियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित और विस्तारित करें;

भाषण गतिविधि विकसित करें, शब्दावली समृद्ध करें (स्टारफिश, ऑक्टोपस, जेलीफ़िश);

गैर-पारंपरिक तकनीकों (मोम क्रेयॉन + वॉटरकलर) में बच्चों की क्षमता में सुधार, किसी दिए गए विषय की रचना बनाएं;

सौंदर्य शिक्षा करने के लिए; लाना सावधान रवैयाप्राकृतिक वस्तुओं के लिए।

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार:संज्ञानात्मक-अनुसंधान, संचार, कला-संगीत, उत्पादक, खेल।

सामग्री और उपकरण:पानी के नीचे की दुनिया के निवासियों को चित्रित करने वाली तस्वीर, चित्र "असंतुष्ट मछली", ऑडियो रिकॉर्डिंग "साउंड ऑफ द सी", ए 4 शीट, मोम क्रेयॉन, वॉटरकलर, ब्रश, पानी के कप।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

दोस्तों आज हम आपके साथ एक रोमांचक सफर पर निकलेंगे। फोटो को ध्यान से देखिए। उस पर क्या दिखाया गया है? (बच्चों के उत्तर)। मैं मछली में बदलने और अपने आप को समुद्र के तल पर खोजने का प्रस्ताव करता हूं। (शिक्षक ऑडियो रिकॉर्डिंग "द साउंड ऑफ द सी" चालू करता है)।

क्या आपको मछली होने में मज़ा आया? आपने किस तरह की मछली की कल्पना की, मजाकिया या दुखद? (बच्चों के बयान)

अब तस्वीर को गौर से देखिए। मछली का मूड क्या है? उन्हें क्या परेशान कर सकता था? (बच्चों के बयान)

आइए एक साथ तालाब में व्यवहार के नियमों को याद करें। (बच्चे बताते हैं कि तालाब के पास कैसे व्यवहार करना है)

मछली के अलावा, हम समुद्र में मिल सकते हैंतारामछली, जेलीफ़िश, ऑक्टोपस।

(शिक्षक अपनी छवि के साथ एक फोटो दिखाता है)

देखो दोस्तों, वे कितने खूबसूरत हैं! हम जमीन पर ऐसे दिलचस्प निवासियों से नहीं मिलेंगे। ये गहरे समुद्र के निवासी हैं।

पहेली दिमाग चार्ज करने के लिए है।

दोस्तों, मैं आपके लिए पहेलियां बनाऊंगा, और आपको हमारे समुद्री चित्र में उत्तर खोजने होंगे।

1. इसमें खारा पानी होता है,

इस पर अदालतें हैं।

गर्मियों में वयस्क और बच्चे

वे वहां आराम करने जाते हैं। (समुद्र)

2. माता-पिता और बच्चों के लिए

सिक्कों से बने सभी कपड़े। (मछली)

3. समुद्र में एक जंगल उग आया,

वह सब हरा है। (समुद्री शैवाल)

दोस्तों, गहरे समुद्र की दुनिया समृद्ध, सुंदर और विविध है। आज मैं मोम के क्रेयॉन और वॉटरकलर की मदद से चित्रित करने का प्रस्ताव करता हूं my पानी के नीचे की दुनिया.

फिंगर जिम्नास्टिक।

दो बहनें, दो हाथ(बच्चे हाथ दिखाते हैं)

काटना, बनाना, खोदना,(क्रियाओं का अनुकरण करें)

खरपतवार एक साथ गिर रहे हैं(नीचे झुक)

और एक दूसरे को धो लें(हथेली धो मुट्ठी)

दो हाथों से आटा गूंथ लें(क्रियाओं का अनुकरण करें)

बाएँ और दाएँ, (एक दिखाएँ, फिर दूसरा हाथ)

समुद्र और नदी का पानी (हाथों से लहर जैसी हरकतें करें)

तैरते समय रेक(औसत क्रिया)

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।

काम के चरण:

1. ड्रा मोम क्रेयॉनमछली, चट्टानें, शैवाल...

2. कागज की पूरी शीट को नीले रंग से रंग दें।

3. कार्य का विश्लेषण।

पाठ का सारांश।

दोस्तों, आइए एक दूसरे को दिखाते हैं कि हमें क्या अद्भुत चित्र मिले हैं। आप में से प्रत्येक की अपनी अनूठी पानी के नीचे की दुनिया है। सभी लोगों ने कोशिश की, अपनी कल्पना दिखाई और अपना ज्ञान दिखाया समुद्री जीवन. आज सब कुछबहुत बढ़िया!

पूर्वावलोकन:

वरिष्ठ समूह में एक अपरंपरागत रूप "रेत से चित्र" में ड्राइंग के लिए जीसीडी का सारांश

लक्ष्य : बच्चों को से मिलवाएं अपरंपरागत रूपरेत ड्राइंग;

कलात्मक कौशल विकसित करें दृश्य गतिविधिस्वीकार करने और लागू करने की क्षमता रचनात्मक कार्य, रचनात्मक कल्पना।

प्रारंभिक काम: रेत में लाठी के साथ ड्राइंग। सैंडबॉक्स गेम्स। गर्मी की छुट्टी की बात।

उपकरण : विभिन्न आकारों के पीले, नारंगी, बेज रंग के कागज की चादरें, लगा-टिप पेन। सैंडबॉक्स, कागज की चादरें सफेद रंग, गोंद की छड़ें, ऑइलक्लोथ।

जीसीडी प्रगति

देखभालकर्ता : दोस्तों, वी. शिपुनोवा की एक कविता सुनें"हथेलियाँ":

मैं अपने हाथों को सहलाता हूं

गर्म रेत।

मैं एक नाव खींचता हूँ

और एक फूल के पास

और मेरी माँ की बिल्ली

और दादा अकॉर्डियन,

उड़ने वाली क्रेन

और पत्र अंतोशका है।

स्ट्रीमिंग रेत...

मैं बैठता हूँ - मैं साँस नहीं लेता,

सारी दुनिया की तस्वीरों के बाद

मैं अपने हाथों में रखता हूँ।

दोस्तों, अभी कौन सा मौसम है?

यह सही है, गर्मी। खेल के मैदान में कौन से खेल खेले जा सकते हैं?

आपके द्वारा सूचीबद्ध खेलों के अलावा, आप न केवल रेत के साथ खेल सकते हैं, बल्कि उस पर भी आकर्षित कर सकते हैं, आप रेत पर कैसे आकर्षित कर सकते हैं?(चॉपस्टिक या उंगलियां)

देखभालकर्ता : दोस्तों, हमारे पास पीला, नारंगी, बेज रंग का कागज है, आइए कल्पना करें कि यह रेत है, और पेंसिल अलमारियां हैं।

कल्पना कीजिए कि आप और मैं समुद्र या नदी के किनारे बैठे हैं, अपनी हथेलियों से पीली रेत को सहला रहे हैं और दुनिया की सबसे खूबसूरत तस्वीरें खींच रहे हैं। रेतीले रंग का कागज चुनें। यह एक बड़ी शीट हो सकती है - इस पर कई चित्र फिट होंगे। या कुछ छोटे पत्ते - प्रत्येक चित्र के लिए एक।

आप जैसे चाहें बैठ जाएं, क्योंकि हम समुद्र तट पर आपके साथ हैं और कोई भी चित्र बनाएं। इस बारे में सोचें कि आप क्या आकर्षित करना चाहते हैं और अपने चित्र के लिए एक नाम के साथ आना सुनिश्चित करें।

शिक्षक पूछता है कि कौन क्या आकर्षित करेगा और कागज के प्रत्येक टुकड़े पर चित्र का नाम लिख देगा।

शारीरिक शिक्षा मिनट:

हमारे पर समुद्र की तरह

सुनहरी मछली नाच रही है।

वे मस्ती से खेलते हैं

साफ गर्म पानी में

वे सिकुड़ेंगे, वे अशुद्ध होंगे,

वे रेत में दबते हैं

वे अपने पंख लहराते हैं

वे हलकों में घूमते हैं।

बच्चे मछली मारते हुए चित्रित करते हैं।

देखभालकर्ता : दोस्तों, अब हम आपकी तस्वीरों को असामान्य में बदल देंगे"रेतीले" . मेरे पास एक जादू का डिब्बा है, आपको क्या लगता है इसमें क्या है?(रेत)

वहाँ एक है असामान्य तरीकेनिर्माण"रेतीले" पेंटिंग -

कागज और गोंद के साथ। चित्र की सभी पंक्तियों के साथ एक गोंद की छड़ी खींचना आवश्यक है और जल्दी से चित्र को नीचे की ओर रेत के साथ एक बॉक्स में सपाट रखें, हल्के से थपथपाएं और चित्र को ऊपर उठाएं।

बच्चे मास्टर नया रास्ता, रेत के साथ बक्से के पास स्थित है।

काम पूरा होने पर, बच्चों के साथ शिक्षक बच्चों के कार्यों की एक प्रदर्शनी तैयार करता है"रेत चित्र".

पूर्वावलोकन:

वरिष्ठ समूह में ड्राइंग कक्षाओं का सारांश

विषय पर: "धब्बा के अद्भुत परिवर्तन"

(ब्लॉटोग्राफी)

कार्य। के साथ नि:शुल्क प्रयोग के लिए स्थितियां बनाएं विभिन्न सामग्रीऔर उपकरण (कलात्मक और घरेलू)। अमूर्त चित्र (धब्बा) प्राप्त करने के नए तरीके दिखाएं। वस्तुकरण और असामान्य रूपों (धब्बा) के "पुनरोद्धार" में रुचि जगाएं।

रचनात्मक कल्पना विकसित करें।

प्रारंभिक काम।

टहलने पर अवलोकन और बादल कैसा दिखता है, पोखर कैसा दिखता है, इस बारे में बातचीत?

शिक्षक बच्चों को "द स्टोरी ऑफ़ द बॉय हू वांटेड टू बी अ आर्टिस्ट" (I.A. Lykova "कलर्ड हैंड्स") का एक अंश पढ़ता है।

सामग्री।

पेंट्स - वॉटरकलर, गौचे; रंगीन स्याही, मुलायम ब्रश विभिन्न आकार, पुराने टूथब्रश, सब्जियों के स्लाइस (आलू, चुकंदर), लत्ता, स्पंज, कुचलने और मुद्रांकन के लिए समाचार पत्र; पानी के जार, कॉकटेल ट्यूब (स्ट्रॉ)।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

शिक्षक बच्चों को डी। सियार्डी की एक कविता पढ़ता है "इस बारे में कि कौन धब्बा से निकला है।"

कल मेरी बहन मेरे लिए एक तोहफा लेकर आई थी

काली-काली स्याही की एक बोतल।

मैंने चित्र बनाना शुरू किया, लेकिन तुरंत कलम से

बहुत बड़ा धब्बा लगा दिया।

और चादर पर धुंधली जगह,

यह धीरे-धीरे बढ़ने लगा:

बाईं ओर सूंड है, और दाईं ओर पूंछ है,

पैर - कुरसी की तरह, उच्च विकास ...

मैं तुरंत काली स्याही में जाता हूँ

मैंने बड़े कान खींचे,

और यह निकला, ज़ाहिर है, वह, -

आपने अनुमान लगाया, भारतीय हाथी।

दोस्तों, धब्बा क्या है?

हाँ, एक धब्बा एक दाग है अनिश्चित रूप, जो प्राप्त होता है यदि आप गलती से एक रंगीन तरल - पेंट या स्याही फैलाते हैं। इस तथ्य के कारण कि स्पॉट का कोई सटीक आकार नहीं है, इसे कुछ भी या किसी में भी बदल दिया जा सकता है।

आइए आज हम पहले धब्बा खींचते हैं, और फिर उन्हें हम जो चाहते हैं या जो दिखते हैं, उसमें बदल देते हैं।

आप कैसे सोचते हैं, आप कैसे एक धब्बा लगा सकते हैं या प्राप्त कर सकते हैं या आकर्षित कर सकते हैं?

यह सही है: आप एक स्पंज, एक कपड़े, कागज के एक टुकड़े के साथ एक छाप बना सकते हैं।

चुकंदर के एक टुकड़े के साथ मुहर लगाएं, जो इसके रस के निशान छोड़ देता है।

एक नरम ब्रश, एक टूथब्रश के साथ एक पोखर बनाएं।

कागज़ की एक शीट पर थोड़ी स्याही डालें और इसे एक ट्यूब या स्ट्रॉ से उड़ा दें विभिन्न पक्ष.

आइए कागज की अलग-अलग शीट पर अलग-अलग ब्लॉट बनाएं। विभिन्न तरीके. बच्चे प्रयोग कर रहे हैं। शिक्षक याद दिलाता है कि धब्बा में मुख्य चीज अनिश्चितता, आश्चर्य, असामान्य रूप है।

शारीरिक शिक्षा मिनट

बच्चों द्वारा कई विधियों में महारत हासिल करने और कई धब्बा बनाने के बाद, मैं उन धब्बों को पुनर्जीवित करने का प्रस्ताव करता हूं - उन्हें जीवित प्राणियों या वस्तुओं में बदल दें।

बच्चे, अपने धब्बों को ध्यान से देखें, कागज की चादरों को अलग-अलग दिशाओं में मोड़ें। यहाँ, उदाहरण के लिए, मेरी स्याही का धब्बा है: यदि आप इसे इस तरह से देखते हैं, तो यह एक छोटे आदमी की तरह दिखता है, आपको बस आंखें और मुंह खत्म करने की जरूरत है; और यदि तुम दाग को पलट दो, तो वह एक फूल जैसा दिखता है, मैं केवल एक तना और पत्ते जोड़ता हूं।

और तुम्हारे दाग किसमें बदलेंगे? (चुपचाप मैं प्रत्येक बच्चे से उसके संघों, इरादों के बारे में पूछता हूं, मैं अनिर्णायक बच्चों की मदद करता हूं)

बच्चे काम कर रहे हैं। "लाइव" ब्लॉट्स की एक सामान्य प्रदर्शनी की व्यवस्था की जाती है।

पूर्वावलोकन:

विषय: "ऑब्जेक्ट मोनोटाइप" बटरफ्लाई "।
आयु वर्ग: वरिष्ठ समूह।

उद्देश्य: दृश्य गतिविधि में बच्चों की रुचि विकसित करना। बच्चों को उनके आसपास की दुनिया के ज्ञान, उसके कलात्मक अर्थ के माध्यम से कला की दुनिया से परिचित कराना।शैक्षिक क्षेत्रों के कार्यक्रम के उद्देश्य:
कलात्मक और सौंदर्य विकास: "मोनोटाइप" दृश्य तकनीक के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए, प्राकृतिक दुनिया के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति को सक्रिय करने के लिए, दुनिया भर में सौंदर्य की अभिव्यक्ति के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करने के लिए। कल्पना विकसित करें।
संज्ञानात्मक विकास: कीट वर्ग के प्रतिनिधियों के रूप में तितलियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, तितली विकास के तीन चरणों के बारे में बच्चों के ज्ञान का निर्माण जारी रखने के लिए, कीड़ों की दुनिया के प्रति एक देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना।
शारीरिक विकास: हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना, समन्वय क्षमता विकसित करना।
प्रारंभिक कार्य: प्रस्तुति "कीड़े" देखना। "तितलियों", "कीड़े" विषय पर शाब्दिक और व्याकरणिक अभ्यास। वार्तालाप "एक तितली कैसे दिखाई देती है।" बोर्ड-मुद्रित खेल: लोट्टो "कीड़े", "नुकसान और लाभ", "कौन कहाँ रहता है", "भागों से लीजिए"। वी.एस. ग्रीबेनिकोव की कहानियों की चर्चा "कीड़ों की दुनिया का रहस्य।"
तरीके और तकनीक:
दृश्य: एक कैटरपिलर को तितली में बदलने की योजना दिखाना, "मोनोटाइप" तकनीक का उपयोग करके एक तितली को चित्रित करने की तकनीक दिखाना।
मौखिक: बातचीत, बच्चों से सवाल, शारीरिक शिक्षा मिनट के शब्दों का उच्चारण, निर्देश, स्पष्टीकरण, मौखिक विवरणकैटरपिलर को तितली में बदलने की प्रक्रिया।
व्यावहारिक: उत्पादक गतिविधि, शारीरिक शिक्षा।
उपकरण: पानी के रंग का पेंट, विभिन्न मोटाई के ब्रश, नैपकिन, पानी के कंटेनर, ए 4 श्वेत पत्र की चादरें, तितली के विकास के चरणों को दर्शाने वाले कार्ड, "तितलियों" विषय पर चित्र सामग्री, चित्रफलक।
शिक्षक बच्चों को मेहमानों की कामना करने के लिए आमंत्रित करता है शुभ प्रभात:
शिक्षक: सभी लोग एक मंडली में उठते हैं और एक दूसरे को सुप्रभात की शुभकामनाएं देते हैं। सभी एक साथ: सभी बच्चे एक मंडली में इकट्ठे हुए मैं आपका दोस्त हूं और आप मेरे दोस्त हैं। आइए हाथों को कसकर पकड़ें और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं। हैलो, प्यारे बच्चों, आप दुनिया में सबसे खूबसूरत हैं! विद्यार्थियों की गतिविधियाँ।
अभिवादन, बच्चे अभिवादन करते हैं, मेहमानों को मुस्कान देते हैं, पाठ के शब्दों के अनुसार गति करते हैं।
तरीके, रूप, तकनीक,
संभावित प्रकार
गतिविधियां। परिणाम।
बच्चे शैक्षिक गतिविधियों के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता विकसित करते हैं।
शिक्षक कैटरपिलर के बारे में एक पहेली बनाता है, बनाता है परी कथा चरित्रऔर उसकी पिटाई करता है, बच्चों को कैटरपिलर से परिचित होने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे ध्यान से सुनते हैं, पहेली का अनुमान लगाते हैं, परिचित होने के लिए सहमत होते हैं, परी-कथा कैटरपिलर चरित्र से परिचित होते हैं। वे ध्यान केंद्रित करते हैं, भावनात्मक रूप से गतिविधि के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं।
एक आश्चर्यजनक क्षण कैटरपिलर नायक की उपस्थिति है। परस्पर अभिवादन।
बच्चे आगामी गतिविधि के लिए तैयार हैं।
हम सब मजे करते हैं, लेकिन कैटरपिलर उदास है,
(बच्चों से जवाब देने के लिए कहता है क्यों? क्योंकि हर कोई सोचता है कि कैटरपिलर बदसूरत, अनाड़ी है, कुछ इसे कुचलना चाहते हैं)। - सोचो, कृपया, हम कैटरपिलर की मदद कैसे कर सकते हैं? उसे प्रोत्साहित करें। क्या आप कैटरपिलर की मदद करना चाहते हैं? बच्चों के बयानों का सम्मान करता है, बच्चों को निष्कर्ष निकालने में मदद करता है। बच्चों को एक उदास कैटरपिलर दिखाई देता है, कॉल करें संभावित कारण उदास मनोवस्थाकैटरपिलर। वे इस बारे में निर्णय लेते हैं कि कैटरपिलर की मदद कैसे करें, अपने विचार व्यक्त करें, अपने स्वयं के अनुभव के आधार पर निष्कर्ष निकालें। समस्या का विवरण: एक अच्छा मूड खोजने के लिए कैटरपिलर की मदद करें।
मचान समस्याग्रस्त मुद्दे: क्या किया जा सकता है, आप कैटरपिलर की मदद कैसे कर सकते हैं। बहस।
बच्चों में गतिविधि के लिए एक आंतरिक प्रेरणा होती है, कैटरपिलर की मदद करने की इच्छा पैदा होती है - यह बताने के लिए कि कैटरपिलर एक सुंदर तितली में बदल सकता है।
मैंने सुनिश्चित किया है कि आप कैटरपिलर को तितली में बदलने में मदद करने के लिए वास्तव में तैयार हैं, लेकिन इसके लिए हमें कैटरपिलर को तितली में बदलने के चरणों को याद रखना होगा (बच्चों को एक गेम टास्क की पेशकश करें "एक कैटरपिलर को एक में बदलने के चरण का नाम दें। तितली", दृश्य सामग्री पर आधारित)।
बच्चों के उत्तरों को व्यवस्थित करता है, सारांशित करता है, बच्चों से ऐसे प्रश्न पूछता है जो सोचने की प्रक्रिया को उत्तेजित करते हैं। बच्चे संवाद में भाग लेते हैं
अपनी राय व्यक्त करें
उपलब्ध के आधार पर
अभ्यावेदन, पहले से सीखे गए को याद करें, पूछें
और सवालों के जवाब दें:
कैटरपिलर कहाँ से आता है? तितलियाँ अपने अंडे कहाँ देती हैं? कैटरपिलर का क्या होता है, यह किसमें बदल जाता है? क्रिसलिस कब तितली में बदल जाता है?, वे एक खेल कार्य करते हैं: वे एक कैटरपिलर को तितली में बदलने के चरणों का नाम देते हैं। बातचीत के साथ चित्रफलक पर एक प्रदर्शन होता है
एक कैटरपिलर के एक तितली में परिवर्तन के चरणों को दर्शाने वाले चित्र। बच्चे जानकारी को पुन: पेश करते हैं
ज़रूरी
एक सफल के लिए
नई चीजें सीखने, सही उत्तर देने से पता चलता है कि बच्चों को "कीड़ों का प्रजनन और विकास" विषय पर ज्ञान है।

शिक्षक शारीरिक शिक्षा मिनट के आंदोलनों का उच्चारण और दिखाता है "फूल सो रहा था और अचानक, जाग गया"
पाठ के शब्दों के अनुसार, बच्चे एक साथ आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं। बच्चे शारीरिक शिक्षा मिनट के आंदोलनों को करते हैं, पाठ के शब्दों के अनुसार, बच्चों को शारीरिक शिक्षा मिनट पसंद आया, वे ध्यान से शिक्षक का पालन करते हैं, पाठ सुनते हैं, आंदोलनों को दोहराते हैं। शारीरिक शिक्षा मिनट के आंदोलनों को दिखाते हुए "एक फूल सो रहा था और अचानक जाग गया।"
पाठ के शब्दों के अनुसार आंदोलनों का प्रदर्शन करना। तनाव, भावनात्मक और शारीरिक विश्राम से छुटकारा पाएं।
कार्रवाई के तरीकों में महारत हासिल करना, ज्ञान, कौशल को लागू करना और
कौशल। शिक्षक बताता है
बच्चों को क्रम दिखाता है,
गैर-पारंपरिक तकनीक
ड्राइंग "विषय मोनोटाइप", बच्चों के साथ गैर-पारंपरिक तकनीक के नाम का उच्चारण करता है। पतले ब्रश से आकर्षित करने की पेशकश छोटे भाग: पंख, एंटीना, अंगों पर पैटर्न। आवश्यक सहायता और भावनात्मक समर्थन प्रदान करता है।
बच्चे शिक्षक को ध्यान से सुनते हैं, काम के चरणों और अनुक्रम का उच्चारण करते हैं, अपने दम पर व्यावहारिक कार्य करते हैं - "ऑब्जेक्ट मोनोटाइप" तकनीक का उपयोग करके एक तितली खींचते हैं, एक पतले ब्रश के साथ छोटे विवरण खींचते हैं।

शिक्षक विश्लेषण का आयोजन करता है व्यावहारिक कार्य, सबसे सफल और दिलचस्प की चर्चा, प्रत्येक बच्चे को नोट करता है कि वह दिलचस्प है, अपने काम और अपने साथियों के काम पर चर्चा करने में बच्चों की राय सुनता है। बच्चों को चित्रों के साथ एक एल्बम बनाने और इसे कैटरपिलर को देने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे अपने पूरे किए गए काम के बारे में बात करते हैं, उनकी राय में, उनके लिए सबसे सफल क्या था, और क्या विचार था। कैटरपिलर को उपहार के रूप में एल्बम के लिए चित्र तैयार करें। विश्लेषण, सक्रिय चर्चा। बच्चे खुद को प्रतिभागियों के रूप में पहचानते हैं रचनात्मक प्रक्रिया. बच्चे प्राथमिक आत्म-सम्मान कौशल और अपने साथियों के काम का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करते हैं। बच्चे अपने काम का परिणाम देखते हैं।
बच्चे द्वारा प्राप्त अनुभव को सारांशित करते हुए, जीसीडी के परिणामों को सारांशित करना।
शिक्षक बच्चों से प्रश्न पूछता है:
- क्या काम करना मुश्किल था? आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया? आपको किस गैर-पारंपरिक तकनीक के साथ काम करने में सबसे ज्यादा मजा आता है? क्या हमने कैटरपिलर की मदद की है? शिक्षक एक कैटरपिलर मुस्कान खींचने की पेशकश करता है, बच्चों को संक्षेप में आकर्षित करता है। बच्चे किए गए काम पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करते हैं। शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें। मूल्यांकन, प्रशंसा, अनुमोदन। बच्चे अपने काम का विश्लेषण करने में सक्षम होते हैं, बच्चों को शिक्षक के साथ संयुक्त गतिविधियों से संतुष्टि मिलती है और वे अपनी गतिविधियों के परिणाम से संतुष्ट होते हैं।

यह कहना मुश्किल है कि शिक्षक को आज और क्या करना चाहिए बाल विहार- एक बच्चे या कागजी कार्रवाई का विकास। यदि वह एक खुला कार्यक्रम आयोजित करने जा रहा है, तो वह विस्तृत योजना-रूपरेखा के बिना नहीं कर सकता। इसके अलावा, यह कानून द्वारा आवश्यक है, न कि अधिकारियों की मर्जी से।

परिचय

रूपरेखा योजना क्या होनी चाहिए, इसे बेहतर ढंग से समझने के लिए, आइए एक वास्तविक स्थिति को देखें। उदाहरण के लिए, अगला पाठ "विंटर" विषय पर है। और सरल नहीं, बल्कि खुला। इसलिए किसी भी हाल में आपको एक योजना बनानी होगी ताकि माता-पिता के सामने कोई गलती न हो।

आरंभ करने के लिए, आपको दो बिंदु लिखने होंगे:

1. पाठ प्रकार। यहां आपको यह बताना होगा कि पाठ किस तरीके से आयोजित किया जाएगा: ज्ञान का सामान्यीकरण, उनका समेकन, या, शायद, नई सामग्री का अध्ययन।
2. पाठ के उद्देश्य। सामान्य शब्दों में, वर्णन करें कि आप पाठ्यक्रम के दौरान क्या हासिल करना चाहते हैं खुली घटना. हमारे मामले में, विविधताएं जैसे: "विंटर" विषय पर सामूहिक और व्यक्तिगत चित्र बनाना उपयुक्त है।

इन दो बिंदुओं को निर्दिष्ट करके, आप प्रतिबिंब के लिए एक आधार बनाते हैं। उनके आधार पर, आप पाठ के भविष्य के पाठ्यक्रम के बारे में सोच सकते हैं। हालाँकि, ड्राइंग पाठ की यह रूपरेखा अभी शुरुआत है।

कार्य

हमने उन व्यावहारिक लक्ष्यों का पता लगाया है जिन्हें आप प्राप्त करना चाहते हैं। इसके बाद, अपने आप को अनुभवात्मक लक्ष्य निर्धारित करें जिन्हें आप अपने बच्चों के साथ पूरा करना चाहते हैं। जीईएफ और एफजीटी इस बात पर जोर देते हैं कि प्रीस्कूलरों का विकास व्यापक और बहुमुखी होना चाहिए। इसके आधार पर, कार्यों के तीन क्षेत्रों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

1. शैक्षिक। निर्दिष्ट करें कि आपके विद्यार्थियों को पाठ के दौरान क्या सीखना चाहिए। क्या व्यावहारिक कौशल प्राप्त या समेकित किया जाना चाहिए: कलात्मक कौशल और तकनीकों को मजबूत करना, आत्मनिरीक्षण की गुणवत्ता में सुधार और अन्य लोगों के काम की आलोचना, काम के लिए आवश्यक सामग्री को स्वतंत्र रूप से चुनने की क्षमता।
2. शैक्षिक। इस गतिविधि के माध्यम से आप अपने बच्चे में कौन से चरित्र लक्षण पैदा करना चाहेंगे? वन्य जीवन के प्रति सावधान रवैया हमारे विषय के अनुकूल है।
3. विकसित होना। ऐसा लग सकता है कि यह पहले पैराग्राफ की तरह ही है। लेकिन अगर वहां आपने व्यावहारिक कौशल का संकेत दिया है, तो यहां मानसिक लोगों पर ध्यान देना बेहतर है। दिखाएँ कि आप बच्चों में पर्यावरण और प्रकृति, कलात्मक स्वभाव, पहल और कल्पना में रुचि विकसित करने का प्रयास कर रहे हैं।

इस प्रकार, आप "तीसरे स्तंभ" का निर्माण करेंगे, जिस पर पूरी सीखने की प्रक्रिया और ड्राइंग पाठ की आपकी भविष्य की रूपरेखा आधारित होगी।

प्रारंभिक काम

चूंकि वरिष्ठ समूह में एक खुला ड्राइंग पाठ आमतौर पर तिमाहियों या एक वर्ष के अंत में आयोजित किया जाता है, यहां आपको उन सभी सामग्रियों को इंगित करना होगा जो विचाराधीन विषय के लिए जिम्मेदार हो सकते हैं।

हमारे मामले में क्या इस्तेमाल किया जा सकता है? आइए "शीतकालीन" विषय पर वरिष्ठ समूह में आकर्षित करना आसान बनाने के लिए अध्ययन सामग्री की एक सूची बनाएं।

1. परियों की कहानियों "स्नेगुरोचका" और "12 महीने" पढ़ना।
2. सर्दियों के परिदृश्य के साथ तस्वीरों और चित्रों की परीक्षा और चर्चा।
3. जल के गुणों और उसके एकत्रीकरण की अवस्थाओं का अध्ययन।
4. सर्दियों में पशु जीवन की विशेषताओं के बारे में बातचीत। रंग बदलना, हाइबरनेशन।
5. जानवरों के साथ स्केचिंग ज्यामितीय आकार.

केवल बच्चों को ज्ञान का आवश्यक सामान प्रदान करके, आप बड़े समूह में एक खुला ड्राइंग पाठ संचालित कर सकते हैं।

सबक प्रगति

इस क्षण से, आपकी रूपरेखा योजना में सबसे अस्पष्ट और परिवर्तनशील भाग शुरू होता है। आपको पहले से योजना बनानी होगी कि आप क्या कहेंगे, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे क्या जवाब देंगे। यह आपका मुख्य कार्य है। नियंत्रण से बाहर होने वाली घटनाओं के विकास को रोकने के लिए, भविष्य के पूरे पाठ का विश्लेषण करना और एक योजना तैयार करना आवश्यक है।

1. अभिवादन।
2. बच्चों के साथ संवाद।
3. सामूहिक कार्य।
4. फ़िज़मिनुत्का।
5. व्यक्तिगत रचनात्मकता।
6. कार्यों का सारांश और विश्लेषण।

याद रखें, आपको विस्तार से वर्णन करना होगा कि पाठ में क्या होगा। उदाहरण के लिए:

नमस्ते बच्चों! आज एक स्नोमैन हमसे मिलने आया! और यह पहले से ही बाहर गर्मी है! आइए उसे ठंडा करने और आकर्षित करने में मदद करें (बोर्ड पर क्रेयॉन के साथ ड्राइंग, बच्चे एक संयुक्त रचना बनाते हैं)।

इस तरह, आपको पूरे पाठ के बारे में सोचने की जरूरत है। पुराने समूह में एक खुले ड्राइंग पाठ की योजना बनाई जानी चाहिए और उसे बहुत सटीक रूप से संचालित किया जाना चाहिए, क्योंकि जितने बड़े बच्चे होंगे, उतने ही अप्रत्याशित प्रश्न सामने आ सकते हैं जिनका शिक्षक के पास उत्तर होना चाहिए।

प्रयुक्त सामग्री

हम पहले ही पता लगा चुके हैं कि इस तरह के आयोजन से पहले बच्चों को क्या जानना चाहिए? खुला सबक. लेकिन वह सब नहीं है। शिक्षक को भी सब कुछ तैयार करने और लाने की जरूरत है आवश्यक सामग्री. या बच्चों से कुछ उपकरण स्वयं तैयार करने को कहें। कुछ भी न भूलने के लिए एक सूची बनाएं और उसे भी योजना में शामिल करें।

1. सर्दियों को दर्शाती तस्वीरें और पेंटिंग।
2. आवश्यकतानुसार मल्टीमीडिया उपकरण। आप अपने आप को एक प्रोजेक्टर तक सीमित कर सकते हैं और चित्रों के साथ कागजी कार्रवाई के बजाय स्लाइड दिखा सकते हैं। संगीत बजाने वालाऔर रिकॉर्ड। उदाहरण के लिए, विवाल्डी की द फोर सीजन्स।
3. बच्चों को कला की आपूर्ति की आवश्यकता होगी। पेंसिल, पेंट, क्रेयॉन। एल्बम।
4. निर्दिष्ट करें कि कौन सी ड्राइंग तकनीक का उपयोग किया जाएगा। इस पहलू में पुराने समूह के पास व्यापक विकल्प हैं - पॉइंटिलिज्म (डॉट्स), प्लास्टिसिनोग्राफी, इंकब्लॉटोग्राफी, उंगलियां, खरोंच।
5. आप एक एप्लिकेशन बनाना चाह सकते हैं। फिर आपको अन्य सामग्रियों की आवश्यकता होगी - गोंद, रूई और इसी तरह।

यह बिंदु बहुत महत्वपूर्ण है। यदि आप कुछ महत्वपूर्ण याद करते हैं, तो पाठ पूरी तरह से नाले में जा सकता है। यह भी बताएं कि कौन सा शिक्षण में मददगार सामग्रीआप पाठ की तैयारी कर रहे थे। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि आपने इसे किया या नहीं। सिर्फ रिपोर्टिंग के लिए, ताकि आपके बॉस को आप में गलती न लगे कि आप मानकों के अनुसार प्रशिक्षण नहीं लेते हैं।

आखिरकार

जिस विषय पर हमने "विंटर" माना है वह हमेशा खुली कक्षाओं के लिए उपयुक्त नहीं होता है। कोई फर्क नहीं पड़ता कि आप बच्चों की कल्पना को कैसे विकसित करने का प्रयास करते हैं, पुराने समूह में ड्राइंग कक्षाओं के लिए अधिक "सुविधाजनक" विषय हैं। विकल्पों की एक विस्तृत विविधता उपयुक्त हो सकती है।

• "सलाम"। एक प्रहार के साथ ड्राइंग के अभ्यास के लिए।
• "जंगल"। आपको जानवरों और पौधों को बेहतर तरीके से जानने की अनुमति देता है।
• "मेरा परिवार"। किसी व्यक्ति को आकर्षित करना अधिक कठिन है। इस विषयजटिल पैटर्न का अभ्यास करने के लिए अच्छा है।
• एक अपरंपरागत शैली में ड्राइंग। बच्चों को तात्कालिक साधनों से चित्र बनाना सिखाएँ। उदाहरण के लिए, यदि कोई जल रंग नहीं है, लेकिन एक लोहा और मोम (एनास्टिक) है।
• "नियम ट्रैफ़िक"। बच्चों को उनके अनुपालन की आवश्यकता को बेहतर ढंग से समझने दें।

10150 में से 11-20 प्रकाशन दिखाए जा रहे हैं।
सभी अनुभाग | चित्रकला। ड्राइंग कक्षाओं का सारांश, GCD

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मास्टर क्लास: "मैजिक ट्रांसफॉर्मेशन"

एक ड्राइंग सबक का सार

कार्यक्रम:अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमप्रीस्कूलर "टैसल" के लिए, 3 साल के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया, सप्ताह में 3 घंटे।

समूह: 3 साल की पढ़ाई (6 साल)

कार्यक्रम अनुभाग का विषय:"चित्र। अभिव्यक्ति के साधन के रूप में रंग

पाठ का उद्देश्य: बच्चों को अपने विचारों के आधार पर तितली बनाना सिखाएं।

पाठ मकसद:

शिक्षात्मक: तितली की सही संरचना बताना सीखें, पैटर्न बनाएं विभिन्न तरीके- रंग में रंग का आसव, ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग, मोनोटाइप;

विकसित होना:हाथों के ठीक मोटर कौशल, कल्पना, रंग की भावना, रचनात्मक गतिविधि में रुचि विकसित करना;

शैक्षिक:सौंदर्य भावनाओं, स्वतंत्रता, सटीकता, अपने स्वयं के काम और दूसरों के काम का मूल्यांकन करने की क्षमता, सभी जीवित चीजों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करने के लिए।

उपकरण: तितलियों को चित्रित करने वाले चित्र, तितली के सिल्हूट के कागज के रिक्त स्थान, एक पैनल "फूलों के साथ घास का मैदान", पानी के रंग, पैलेट, नरम ब्रिसल वाले ब्रश, पानी के जार, पेपर नैपकिन, संगीत। संगत "जंगल की आवाज़", उपदेशात्मक खेलसमरूपता पर "तितली का दूसरा आधा भाग खोजें।"

तरीके और तकनीक:खेल - एक आश्चर्य का क्षण, मौखिक, दृश्य - शो।

प्रारंभिक काम:पढ़ना शैक्षिक साहित्यतितलियों के बारे में "तितलियाँ कैसे दिखाई देती हैं", चित्रों को देखते हुए "तितलियाँ"।

सबक प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण(खेल)

टीचर:- दोस्तों आज मैं आपको एक बताऊंगा दिलचस्प कहानी(कहानी एक परी कथा के साथ है)।

एक अद्भुत बगीचे में एक कैटरपिलर रहता था। हर सुबह वह उठती और खुद को ओस की एक बूंद में देखती, जैसे शीशे में। उसने छोटी बूंद में क्या प्रतिबिंब देखा? बेशक यह सुंदर नहीं है। कैटरपिलर अपनी कुरूपता से बहुत परेशान था, पत्ती के किनारे पर बैठ गया और फूट-फूट कर रोने लगा।

लेकिन एक दिन एक मकड़ी भाग गई। मकड़ी पड़ोसी के लिए यह एक दया थी। और उसने उसकी मदद करने का फैसला किया। मैंने उसे चुभती आँखों से छिपाने के लिए चाँदी के धागों का घूंघट बुना। कैटरपिलर उसमें लिपट गया और सो गया।

जादूगरनी को पता चला - इस बारे में वसंत ऋतु में, उसने जादू की छड़ी से कोकून को छुआ और कैटरपिलर नींद से जाग गया।

- "ओह, क्या सुंदर तितली है, उसके पास कितने सुंदर पंख हैं!" पक्षी चहक उठे।

कैटरपिलर ने चारों ओर देखा, लेकिन उसके अलावा आसपास कोई नहीं था। वह एक सुंदर तितली में बदल गई।

शिक्षिका एक तितली दिखाती है और उसकी ओर से एक कविता पढ़ती है।

"तितली"

तुम सही कह रही हो। एक हवाई रूपरेखा

मैं बहुत प्यारा हूं

मेरी सारी मखमली अपनी जीवंत पलकों के साथ -

केवल दो पंख।

मत पूछो: यह कहाँ से आया?

मुझे जल्दी कहाँ है?

यहाँ एक फूल पर मैं हल्का सा डूब गया

और यहाँ मैं साँस ले रहा हूँ।

लंबे समय तक, बिना उद्देश्य के, बिना प्रयास के।

क्या आप सांस लेना चाहते हैं?

इधर, अब, चमकती, मैं अपने पंख फैलाऊंगा

और मैं उड़ जाऊंगा।

2. स्पष्टीकरण।

तितलियों की सुंदरता उनके सुरुचिपूर्ण पंखों से दी जाती है। पंखों पर प्रत्येक तितली का अपना अनूठा पैटर्न होता है।

(चित्रित तितलियों के नमूनों की समीक्षा)।

प्रत्येक तितली के पैटर्न में कौन से तत्व होते हैं? (छल्ले, वृत्त, समचतुर्भुज, बिंदु, सीधी और लहरदार रेखाएँ)।

पेंटिंग में किन रंगों का इस्तेमाल किया गया है: सुस्त या चमकीला? (चमकदार)

(उपदेशात्मक समरूपता खेल "तितली के दूसरे भाग का पता लगाएं")

निष्कर्ष: यदि वस्तु की दोनों भुजाएँ समान हों तो वस्तुएँ सममित कहलाती हैं।

शिक्षक। - आइए आज कुछ मिनटों के लिए जादूगर बनें और दुर्भाग्यपूर्ण कैटरपिलर को सुंदर तितलियों में बदलने में मदद करें - हमारी तितली के लिए गर्लफ्रेंड। हमारे पास तितलियाँ हैं, और हम उनके पंखों को उज्ज्वल और सुंदर बनाएंगे। जादू के रंग हमारी मदद करेंगे।

पंखों को अलग-अलग तरीकों से रंगा जाएगा।

कार्य:

1. सब्जियों (रंग, आकार, वृद्धि की जगह) के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

2. पेंसिल, पेंट और अन्य सामग्री, ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच के साथ ड्राइंग में तकनीकी कौशल विकसित करना।

3. परिश्रम, प्रकृति के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण और उसकी देखभाल करने की इच्छा पैदा करना।

उपकरण: ब्रश, साधारण पेंसिल, तेल के कपड़े, नैपकिन, पेंट (गौचे), पैलेट, पानी के जार, कागज की चादरें, टोकरी, सब्जियां (तोरी, ककड़ी, प्याज, लहसुन, गाजर, टमाटर, गोभी, आलू), आईसीटी।

प्रारंभिक काम:बगीचे में सब्जियों की वृद्धि का अवलोकन करना, कटाई करना, वास्तविक सब्जियों के साथ चित्रों को देखना और उनकी तुलना करना, पहेलियों को सुलझाना, चिपोलिनो कार्टून (IKT) का एक अंश देखना।

सबक प्रगति:

शिक्षक: “दोस्तों, उन्होंने हमें एक पत्र भेजा। लेकिन किससे यह स्पष्ट नहीं है। क्या हम इसे पढ़ सकते हैं?"

बच्चे: "चलो!"

शिक्षक: "ओह, दोस्तों, पत्र में कोई मदद मांगता है, यह यहाँ कहता है कि उसे एक वन जादूगरनी ने मोहित कर लिया था। जादू टोना को नष्ट करने के लिए, आपको पहेली का अनुमान लगाने की आवश्यकता है!

बनी पहेली:

उसे गाजर कुतरना पसंद है,

गोभी बड़ी चतुराई से खाता है,

वह इधर-उधर कूदता है,

खेतों और जंगलों के माध्यम से

ग्रे, सफेद और तिरछा

वह कौन है, कहो?

शिक्षक: "दोस्तों, क्या तुम कुछ सुनते हो?"।

बच्चे: हाँ, यह संगीत है।

संगीत के लिए एक बनी दिखाई देती है, वह एक बड़ी टोकरी रखता है, यह उसके लिए कठिन है, बच्चे उसकी मदद करते हैं। बनी लोगों को पहेली का अनुमान लगाने के लिए धन्यवाद देता है और इस तरह उसे मोहभंग करता है।

बच्चे: "बनी, चुड़ैल ने तुम्हें क्यों मोहित किया?"

बनी: "क्योंकि उसे अच्छे काम पसंद नहीं हैं, लेकिन मैं एक अच्छा काम करना चाहता था, मैं अपनी माँ की मदद करना चाहता था जब वह काम पर थी।"

शिक्षक: "दोस्तों, देखो बनी की टोकरी में क्या है?"।

बच्चे: सब्जियां।

टीचर: ये कैसी सब्जियां हैं? (बच्चों की सूची)। "बन्नी उन्हें कहाँ से मिली?"

बच्चे: "बगीचे में।"

शिक्षक: "और ये सब्जियां कैसे बढ़ती हैं?"।

बच्चे: "झाड़ियों पर, जमीन में।"

शिक्षक: "इनमें से कौन सी सब्जी एक पेड़ पर उगती है?"

बच्चे: "कोई नहीं। पेड़ों पर सिर्फ फल और जामुन उगते हैं!

शिक्षक: "यह सही है!"

शिक्षक: "दोस्तों, ये सब्जियां किस रंग और किस आकार की हैं?"।

बच्चे: "गोल, अंडाकार, लाल, पीला, हरा, नारंगी, सफेद, भूरा, भूरा।"

शिक्षक: "हाँ।"

शिक्षक: "बनी, आपको इन सब्जियों की आवश्यकता क्यों है?"।

बनी: "मैं कुछ पकाना चाहता था, लेकिन मुझे नहीं पता कि क्या!"।

शिक्षक: "दोस्तों, मैं क्या पका सकता हूँ?"।

बच्चे: "शि"।

शिक्षक: "और हम गोभी के सूप में वास्तव में क्या डालते हैं?"

बच्चे: "प्याज, लहसुन, गोभी, टमाटर, आलू, गाजर।"

शिक्षक: "हाँ, हम तोरी और खीरा भी डालेंगे जो हमारे पास है।"

बच्चे: "नहीं, हमें तोरी और ककड़ी की ज़रूरत नहीं है, वे उन्हें गोभी के सूप में नहीं डालते हैं!"।

शिक्षक: "हाँ, वे नहीं करते। बनी, क्या आप समझते हैं कि आपको इसे गोभी के सूप में डालने की ज़रूरत नहीं है?

बनी: "समझ गया! ओह, जब तक मैं घर पहुंचूंगा, मैं भूल जाऊंगा!

शिक्षक: "दोस्तों, हम आपके साथ क्या कर सकते हैं ताकि बनी कुछ भी न भूलें?"।

बच्चे: “हम गोभी के सूप में डालने वाली सभी सब्जियां खींच सकते हैं। बनी घर आएगी, हमारे चित्र देखें और सब कुछ याद रखें।

शिक्षक: हाँ, तुम सही हो! दोस्तों, आप अपने लिए कोई भी सब्जी चुनें जिसे आप आकर्षित करना चाहते हैं।

फ़िज़मिनुत्का:

पाठ का सारांश:

शिक्षक: "दोस्तों, आपने अच्छा काम किया, आपकी सब्जियां सुंदर और उज्ज्वल निकलीं।"

शिक्षक: "दोस्तों, मुझे बताओ कि आज हमने तुम्हारे साथ क्या किया?"।

बच्चे: "उन्होंने बनी की मदद की: उन्होंने पहेली को हल किया, नाम दिया और सभी सब्जियों को आकर्षित किया, बताया कि वे उनसे क्या पका सकते हैं।"

शिक्षक: "हमने जो किया उसे हम और क्या कह सकते हैं?"।

बच्चे: "हमने किया - एक अच्छा काम!"।