1. Grado: 11

2. Materia, tema de la lección: Literatura, Una lección sobre el desarrollo del pensamiento crítico basada en la historia de E. Y Zamyatin "Dragón"

3. Etapa de formación sobre este tema (inicial, básica, final): Básica

4. Metas:

PROPÓSITO EDUCATIVO:

1. enseñar un nuevo método de análisis de texto;
2. dar una idea del trabajo de E.I. Zamyatin.

META EN DESARROLLO: desarrollo del pensamiento crítico;

1. desarrollar la capacidad de leer con atención y comprender el texto;
2. desarrollar la capacidad de justificar su punto de vista.

PROPÓSITO EDUCATIVO:

1. educación de la bondad, la sensibilidad, la decencia;
2. cultivar el interés por el tema.

5. Tipo de lección: adquirir nuevos conocimientos.

6. Técnicas, métodos, tecnologías didácticas utilizadas: el método de previsión del lector, la tecnología del pensamiento crítico a través de la lectura.

7. Formas utilizadas de organización de la actividad cognitiva de los alumnos: frontal.

8. Equipos y principales fuentes de información: proyector, pantalla, computadora, presentación en Power Point.

9. Resultado previsto (competencias formadas):

1. Educativo - cognitivo

1. Formular los objetivos de sus actividades en la lección.

1. Habilidad para analizar, generalizar, formular conclusiones.

2. Comunicativo

1. La capacidad de expresar su punto de vista.
2. La capacidad de escuchar y comprender el punto de vista del interlocutor.
3. Habilidad para conducir una discusión.

3. Informativo.

1. Posesión del método de previsión del lector en el análisis de textos.

4. Valor-semántica

1. La capacidad de elegir el objetivo y la configuración semántica de sus acciones y hechos.
2. La capacidad de tomar decisiones basadas en los ideales de bondad y justicia.
3. Capacidad para formular orientaciones de valor propias.

5. Competencias de superación personal

1. Actitud respetuosa hacia la posición de otra persona.

10. Lista de literatura utilizada:

1. Zamiatina E.I. Nosotros. Cuentos // Eksmo. 2009.

2. Churakov D.: Proletarios rebeldes: protesta obrera en la Rusia soviética //M. 2007.

3. Berlyand I. E. Actividad educativa en la escuela de educación para el desarrollo y la escuela del diálogo de las culturas // M. 2005.

DURANTE LAS CLASES

Motivación

Palabra del maestro:

Seguramente, cada uno de ustedes ha escuchado repetidamente que es muy importante que una persona moderna pueda pensar críticamente. Tratemos de explicar qué significa la expresión "pensamiento crítico".

Discusión.

diapositiva 1

Palabra del maestro:

Entonces, descubrimos que el concepto de "pensamiento crítico" incluye: independencia, argumentación, enfoque en la búsqueda del sentido común.

Discusión:

1. ¿Son estos componentes importantes para nosotros al analizar un texto literario, al leer?
2. ¿Qué nos dan?

el establecimiento de metas

Palabra del maestro:

Hoy, en la lección, intentaremos dominar un método de comprensión crítica del texto como el pronóstico del lector. Este será nuestro objetivo.

Diapositiva 2.

palabra del maestro

Leyendo, viendo una película, siguiendo el desarrollo de algunos acontecimientos, a veces decimos: “¡No me esperaba esto!”. Una persona está tan dispuesta que siempre se esfuerza por mirar hacia adelante, por predecir el futuro, en una palabra, por predecir. Existe tal cosa como el pronóstico del lector.

Hoy tenemos algo interesante en nuestra lección: la historia de Yevgeny Zamyatin "Dragón". Escribamos el tema según el propósito y el material de la lección: "Un análisis crítico de la historia de Zamyatin" El dragón ".

Diapositiva 3.

Y constantemente "adivinaremos": ¿qué sucederá a continuación en la historia?

Asimilación de nuevo material.

Palabra del maestro:

Miremos el nombre y empecemos a adivinar.

diapositiva 4.

Discusión:

1. Imagina el tiempo, el lugar y la trama de una historia con ese título.

Palabra del maestro:

Para ver si nuestras suposiciones coinciden con lo que estará en el texto, completaremos la tabla durante la lección. Reescríbelo en tu cuaderno.

Diapositiva 5.

Palabra del maestro:

Completemos la primera columna con nuestro pronóstico, ¡escriba brevemente! Bueno, comencemos a leer.

Lectura de un extracto.

diapositiva 6

“El Petersburgo ferozmente helado ardió y deliró. Estaba claro: invisibles detrás de la cortina de niebla, chirriando, arrastrando los pies, de puntillas, asomaban columnas amarillas y rojas, capiteles y celosías grises. Un sol cálido, helado y sin precedentes en la niebla: izquierda, derecha, arriba, abajo, una paloma sobre una casa en llamas. Desde el mundo delirante y brumoso, la gente del dragón emergió al mundo terrenal, vomitó niebla, se escuchó en el mundo brumoso como palabras, pero aquí: neblina blanca y redonda; salió a la superficie y se ahogó en la niebla. Y con un traqueteo, los tranvías se precipitaron hacia lo desconocido del mundo terrenal.

Discusión:

1. Entonces, la escena es Petersburgo. ¿El escenario es real o irreal?
2. ¿Qué sensaciones surgen?
3. Prestemos atención a las primeras 2 palabras, ¿cómo es, feroz?
4. ¿Por qué el sol es helado?
5. ¿Qué son esos humos redondos que escupía la "gente dragón"?

Lectura de un extracto.

Diapositiva 7

“Un dragón con un rifle existió temporalmente en la plataforma del tranvía, corriendo hacia lo desconocido. El gorro se ajustaba a la nariz y, por supuesto, se habría tragado la cabeza del dragón, si no fuera por las orejas: el gorro se asentaba sobre orejas protuberantes. El abrigo colgaba hasta el suelo; las mangas colgaban; las puntas de las botas estaban dobladas hacia arriba, vacías. Y un agujero en la niebla: la boca”.

Discusión:

1. Aquí está, el dragón. ¿Que es el? ¿Aterrador?

Trabajando con la palabra kartuz.

Diapositiva 8

Palabra del maestro:

El dragón no es un cuento de hadas, sino una persona muy real. De alguna manera no tiene miedo: ridículo, pequeño, incluso patético.

Pero la última oración, la boca, que solo se llama agujero, todo suena un poco extraño.

¿Te llamó la atención el escritor? ¿Adivinamos o leemos otra pequeña pieza?

leyendo un pasaje

diapositiva 9.

“Ya estaba en el mundo que saltaba y corría, y aquí la niebla feroz arrojada por el dragón era visible y audible:

- ... Lo estoy guiando: un hocico inteligente - es simplemente repugnante de ver. Y sigue hablando, perra, ¿eh? ¡Hablando!

Bueno, ¿qué trajiste?

Traído: sin un trasplante - al Reino de los Cielos. Con una bayoneta.

El agujero en la niebla estaba cubierto de maleza: solo había una gorra vacía, botas vacías, un abrigo vacío.

El tranvía traqueteó y se alejó del mundo.

Discusión:

1. ¿De qué se trata esta conversación?

Palabra del maestro:

La historia trata sobre un invierno realmente extremadamente frío en 1918. Intentemos juntos recordar lo que estaba pasando en el país en ese momento.

1. ¿Qué evento histórico sucedió un año antes en Rusia?
2. ¿Quién estaba a cargo del país en ese momento?
3. ¿Qué estaba pasando en la sociedad en ese momento?
4. ¿Cuál es la tragedia de la Guerra Civil para nuestro país?

Diapositiva 10

Palabra del maestro:

Entonces, descubrimos que la historia muestra la época posrevolucionaria, cuando los bolcheviques acababan de tomar el poder en sus propias manos. Este es el momento terrible de la Guerra Civil, el período de la división de la sociedad en facciones opuestas: "rojo" y "blanco", crueles represalias contra los oponentes, terror, miedo constante y desconfianza hacia todos. El hombre con el rifle, a quien vimos en la historia, probablemente sea un soldado del Ejército Rojo.

Discusión:

1. Lideró a otro, obviamente, un oponente político ... no, no debe ser fusilado. Tal vez en la sede. Y en el camino - asesinado. ¿Por qué? ¿Para qué?
2. No encontraremos más mención de los asesinados en la historia. ¡Pero trata de imaginarlo! ¿Cuáles cree que son los motivos detrás de su comportamiento? ¿Por qué seguía tratando de hablar con su guía?
3. ¿Podrían haber tenido éxito los intentos de este hombre? ¿Por qué?
4. ¿Se arrepiente el “dragón” de su acto? Como se siente el al respecto? ¿Por qué dice "bayoneta" y no "bayoneta"?

Palabra del maestro:

Este diálogo en la historia es el más importante. Él es impresionante. Queda claro que la situación representada en la historia no es del todo fabulosa: tenemos ante nosotros una vida real, terrible, más terrible que cualquier cuento de hadas más terrible.

Discusión:

1. Haga una conclusión: ¿qué dragón da más miedo: fabuloso (que respira fuego, tres cabezas) o este, Zamyatinsky, vacío?
2. ¿Por qué este da más miedo?
3. ¿Es posible convencer de algo - vacío? Y recuerda: al principio parecía intrépido, incluso divertido...

Discusión, rellenando la tabla.

La historia aún no ha terminado. ¿Qué sigue para nosotros?

leyendo un pasaje

diapositiva 11, 12

“Y de repente, de las mangas vacías, de las profundidades, crecieron patas rojas de dragón.

Un abrigo vacío estaba agachado en el suelo, y en sus patas era gris, frío, materializado a partir de una niebla feroz.

¡Tu eres mi madre! Gorrión está congelado, ¡eh! Bueno, ¡di adiós!

El dragón echó hacia atrás la gorra, y en la niebla dos ojos, dos rendijas del mundo delirante al humano.

El dragón sopló con todas sus fuerzas en las patas rojas, y estas eran, obviamente, las palabras de un gorrión, pero ellas, en el mundo delirante, no fueron escuchadas. El tranvía retumbó.

Qué perra; como temblando, ¿eh? ¿No todavía? Pero se marchará, she-bo... ¡Pues dime!

Sopló con todas sus fuerzas. El rifle yacía en el suelo. Y en el momento prescrito por el destino, en el punto prescrito en el espacio, el gorrión gris saltó, saltó de nuevo, y revoloteó desde las patas del dragón rojo hacia lo desconocido.

Discusión:

1. Otro giro inesperado. ¿Por qué un dragón del Ejército Rojo mató a un hombre y salvó a un gorrión?

Discusión, rellenando la tabla.

1. ¿Cómo te gustaría ver el final de la historia? Trate de predecir su finalización.

leyendo un pasaje

diapositiva 13

“El dragón mostró su boca neblinosa y llameante a los oídos. Lentamente, las tapas se cerraron de golpe en el mundo humano. La capa se posó sobre unas orejas protuberantes. El guía del Reino de los Cielos levantó su rifle.

Rechinó los dientes y se precipitó hacia lo desconocido, fuera del mundo humano, el tranvía.

Discusión, formulación de conclusiones.

1. Aquí es donde terminó la historia. ¿Cómo entendiste si el autor tiene optimismo hacia la persona humana?
2. ¿De que se trata esta historia?
3. ¿Es posible, en su opinión, justificar la crueldad humana por condiciones socio-históricas?

Diapositiva 14.

Reflexión

Discusión:

1. Mire la tabla, recuerde el curso de la lección y díganos qué nos dio una técnica de análisis como el pronóstico del lector.
2. ¿Nos ayudó a pensar críticamente sobre este pequeño texto?

Tareas para el hogar:

Nivel 1: escriba una reseña de la historia.

Nivel 2: preparar un recuento del texto.

Nivel 3 - encontrar y escribir medios artísticos y expresivos

Avance:

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Subtítulos de las diapositivas:

PENSAMIENTO CRÍTICO Independiente Razonado Razonado Sentido común

PREDICCIÓN DE LOS LECTORES

ANÁLISIS CRÍTICO DE LA HISTORIA "DRAGÓN" DE E. I. ZAMYATIN

DRAGÓN ¿Tiempo? ¿Lugar? ¿Gráfico?

Pronóstico del lector Eventos en el texto

Petersburgo ferozmente helado ardió y deliró. Estaba claro: invisibles detrás de la cortina de niebla, chirriando, arrastrando los pies, de puntillas, asomaban columnas amarillas y rojas, capiteles y celosías grises. Un sol cálido, helado y sin precedentes en la niebla: izquierda, derecha, arriba, abajo, una paloma sobre una casa en llamas. Desde el mundo delirante y brumoso, la gente del dragón emergió al mundo terrenal, vomitó niebla, se escuchó en el mundo brumoso como palabras, pero aquí: neblina blanca y redonda; salió a la superficie y se ahogó en la niebla. Y con un chirrido, los tranvías se precipitaron hacia lo desconocido fuera del mundo terrenal.

Un dragón con un rifle existió temporalmente en la plataforma del tranvía, apresurándose hacia lo desconocido. El gorro se ajustaba a la nariz y, por supuesto, se habría tragado la cabeza del dragón, si no fuera por las orejas: el gorro se asentaba sobre orejas protuberantes. El abrigo colgaba hasta el suelo; las mangas colgaban; las puntas de las botas estaban dobladas hacia arriba, vacías. Y un agujero en la niebla: una boca.

Una gorra es un tocado de hombre con visera rígida, una gorra con visera

Ya estaba en el mundo saltando y corriendo, y aquí la niebla feroz arrojada por el dragón era visible y se escuchaba: - ... lo dirijo: un hocico inteligente - es simplemente repugnante de ver. Y sigue hablando, perra, ¿eh? ¡Hablando! - Bueno, y lo que - trajo? - Traído: sin trasplante - al Reino de los Cielos. Con una bayoneta. El agujero en la niebla estaba cubierto de maleza: solo había una gorra vacía, botas vacías, un abrigo vacío. El tranvía traqueteó y se alejó del mundo.

Revolución de 1917 Los bolcheviques llegaron al poder Guerra Civil

Y de repente, de las mangas vacías, de las profundidades, crecieron patas rojas de dragón. Un abrigo vacío estaba agachado en el suelo, y en sus patas era gris, frío, materializado a partir de una niebla feroz. - ¡Tu eres mi madre! Gorrión está congelado, ¡eh! Bueno, ¡di adiós! El dragón echó hacia atrás la gorra, y en la niebla dos ojos, dos rendijas del mundo delirante al humano.

El dragón sopló con todas sus fuerzas en las patas rojas, y estas eran, obviamente, las palabras de un gorrión, pero ellas, en el mundo delirante, no fueron escuchadas. El tranvía retumbó. - Qué perra; como temblando, ¿eh? ¿No todavía? Pero se marchará, she-bo... ¡Pues dime! Sopló con todas sus fuerzas. El rifle yacía en el suelo. Y en el momento prescrito por el destino, en el punto prescrito en el espacio, el gorrión gris saltó, saltó de nuevo, y revoloteó desde las patas del dragón rojo hacia lo desconocido.

El dragón mostró su boca neblinosa y llameante a los oídos. Lentamente, las tapas se cerraron de golpe en el mundo humano. La capa se posó sobre unas orejas protuberantes. El guía del Reino de los Cielos levantó su rifle. Rechinar los dientes y precipitarse hacia lo desconocido, fuera del mundo humano, tranvía

¿Qué historia?

Tarea 1er nivel: revisión de la historia 2do nivel: recuento detallado 3er nivel: medios artísticos y expresivos

(Lectura con paradas)

Kopylova Tatiana Olegovna,
profesora de lengua y literatura rusa
GBOU Gimnasio No. 209 del Distrito Central
San Petersburgo "Gimnasio Pavlovskaya"

Metas:

Propósito educativo:

· enseñar un nuevo método de análisis de texto;

· dar una idea sobre el trabajo de E. I. Zamyatin.

Objetivo de desarrollo:

Desarrollo del pensamiento crítico;

Desarrollar la capacidad de justificar su punto de vista.

objetivo educativo:

educación de la bondad, la sensibilidad, la decencia;

despertando el interés por el tema.

El cuento "Dragón" es sumamente valioso porque transmite a los alumnos el "aire de la época", permite plantear problemas morales importantes y con poca cantidad (y por lo tanto, con un tiempo mínimo s x costos) es un excelente material para el estudio de la escritura.

El texto del cuento cabe perfectamente en una hoja A4. Lo dividimos en cinco partes, lo cortamos y ofrecemos leerlo "en partes", cada vez que arreglamos nuestra reflexión escribiendo en la tabla y prediciendo el contenido adicional de la historia. (ver anexo 1)

durante las clases

Primero, en la pizarra y en los cuadernos debe aparecer solo la palabra “dragón”, sin dar el nombre del autor y el nombre de la lección. Como ha demostrado la experiencia, de lo contrario no podremos lograr un reflejo "puro", y en la mente de los niños, especialmente aquellos que leen, habrá un reflejo "literario", tanto en el "Dragón" de E. Schwartz, y en el nombre del escritor.

· Dragón… Escribe la serie asociativa de esta palabra. Mientras lees, subraya las palabras que tú y tus compañeros han escrito. También puedes agregar aquellas palabras que consideras "tuyas", pero que no te vinieron a la mente de inmediato.

¿Cómo suele ser un dragón? ¿Cuál es su esquema de color?

¿Dónde se encuentra esta imagen?

Este es el comienzo de la lección que les gusta a los estudiantes. La serie asociativa se construye fácilmente, la percepción del color de la palabra suele ser la misma (normalmente verde y rojo). Es importante recalcar que esta criatura es mítica, fabulosa.

En la pizarra se escriben algunas de las palabras más frecuentes.

¿Crees que la palabra "Dragón" es una buena opción para el título de la historia? ¿Por qué?

Contenido esperado (tiempo, lugar, trama) de un cuento con este título (breve escritura en cuadernos, lectura).

Los chicos consideran que el nombre de la historia es exitoso: una palabra corta, amplia y sonora que llama la atención de inmediato. Fantasean fácilmente, anticipando la trama, y ​​cuanto más lejos está su versión de la historia de Zamyatin, más interesante.

Comunicación del propósito y objetivos de la lección. Escribiendo en la pizarra y en un cuaderno:

Evgeny Zamyatin. "El dragón"

... Mientras leemos, vemos una película, siguiendo el desarrollo de algunos eventos, a veces decimos: "¡No me esperaba esto!" Una persona está tan dispuesta que siempre se esfuerza por mirar hacia adelante, por predecir el futuro, en una palabra, por predecir. Existe tal cosa como el pronóstico del lector.

¿Y qué tipo de libros te gusta leer más: aquellos en los que puedes adivinar fácilmente qué pasará con los personajes, o aquellos en los que la trama tiene giros y vueltas completamente inesperados? ¿Por qué?

Leeremos la historia en partes, "con paradas", y veremos a qué escritores pertenece E. Zamyatin: aquellos cuyos pensamientos son fáciles de predecir, o aquellos que saben cómo interesar, o incluso aturdir al lector con giros inesperados en la trama.

Para consolidar nuestras impresiones, dibujaremos una pequeña tabla y la iremos completando a medida que leamos la historia.

Volvamos a la historia:
1 fragmento

¿Fue inesperado para ti? Lo que resultó ser exactamente inesperado: escriba en la columna correspondiente.

(Al principio, las notas se guardan de forma independiente, luego se leen en voz alta. Al leer, los chicos enfatizan lo que anotaron sus compañeros de clase y complementan sus notas).

Los estudiantes reconocen de inmediato que el comienzo de la historia fue completamente inesperado para ellos. El lugar de acción fue inesperado: San Petersburgo, y la imagen de San Petersburgo se da como real. Podemos decir que San Petersburgo es reconocible aquí, tradicional, incluso cotidiano (celosías, chapiteles, columnas, tranvías). Inesperado es el momento de la acción: invierno, frío severo.

"Esperados" son la imagen del fuego y la sensación de irrealidad de lo que está sucediendo ("Petersburgo estaba en llamas y delirando", "sol febril, sin precedentes, helado"), imágenes de personas ("dragón-gente"), el palabra "vomitado".

El estado de ánimo de la historia también se marca como "esperado". Esta es una terrible, casi irreal, con toda la realidad de lo que está sucediendo, la atmósfera de una ciudad "ferozmente congelada".

Puede llamar la atención de los estudiantes sobre la forma racional en que Zamyatin usa el espacio artístico de la historia. Rápidamente, en la primera palabra ("feroz") se establece el tono general, se crea el estado de ánimo de la historia. Los estudiantes también notan un sonido extremadamente desagradable: un traqueteo que acompaña la acción.

· Entonces, el lugar donde se desarrolla la acción está frente a nosotros. Este es el Petersburgo "ferozmente congelado". Recordamos el nombre de la historia - "Dragón". ¿Cuál es su predicción? ¿Cuál es el contenido del siguiente párrafo? Por supuesto, estamos esperando la aparición del personaje principal. ¡Recuerda nuestra serie asociativa para esta palabra! Ahora seguimos leyendo...

· 2 fragmento

Esperábamos que apareciera un dragón, y aquí está. Volvamos a nuestra mesa y escribamos: ¿qué se "espera" aquí y qué es inesperado?

El "dragón" no es un cuento de hadas, sino una persona muy real. De alguna manera no tiene miedo: ridículo, pequeño, incluso patético. Un rifle, si la historia no se ha leído antes, los estudiantes tienden a considerarlo más como una farsa o como un signo de debilidad, un deseo de defenderse. Solo algo nos impide reconocer plenamente que tenemos una persona real y común frente a nosotros. ¿Qué? ¿Quizás la última sugerencia? Suena algo raro...

¿Quieres expresar el pronóstico de tu lector o es más interesante escuchar su continuación? (Por regla general, todos quieren saber la continuación de la historia de Zamyatin).

El siguiente fragmento es un diálogo. Una conversación ordinaria en la plataforma del tranvía de dos compañeros de viaje al azar. ¿Común? Escuchemos: ¿de qué se trata?

3 fragmento

Este diálogo en la historia es el más importante. Él es impresionante. Queda claro que la situación representada en la historia no es del todo fabulosa: es real, terrible, más terrible que cualquier cuento de hadas más terrible, la vida. Pero a menudo este diálogo es claro solo para los adultos.

Al leer con fluidez, en busca de una trama (que Zamyatin prácticamente no tiene), los muchachos, por regla general, "vuelan" la historia y no entienden su contenido: es demasiado corta. Sólo la "lectura con pausas" permite comprender la profundidad del texto de Zamyatin.

La historia es difícil para los estudiantes también porque los escolares modernos tienen una mala idea de la situación del país en 1918. Los libros de texto de historia brindan solo información breve, se podría decir, formal sobre lo que estaba sucediendo en el país. Para que los chicos puedan imaginar cómo fue, necesitan "experimentar" los eventos del pasado. Tal "experiencia" solo puede darle a una persona una obra de arte: una película, una imagen o un libro. Por lo tanto, la comprensión real de la historia del estado originario se da, por extraño que parezca, no en las lecciones de historia, sino en las lecciones de literatura.

Entonces, ¿de qué se trata esta conversación? La historia cuenta el invierno realmente extremadamente frío de 1918, cuando los bolcheviques acababan de tomar el poder en sus propias manos. Lo más probable es que el hombre del rifle sea un soldado del Ejército Rojo. Lideró a otro, obviamente, un oponente político ... no, no debe ser fusilado. Tal vez en la sede. Y en el camino - asesinado. ¿Por qué? ¿Para qué?

No encontraremos más mención de la persona asesinada en la historia. Pero, ¿cuáles son los motivos de su comportamiento, por qué siempre trató de hablar con su guía?

¿Podrían los intentos de esta persona haber tenido éxito? ¿Por qué?

· ¿El "dragón" se arrepiente de su acto? Como se siente el al respecto? ¿Por qué dice "bayoneta" y no "bayoneta"?

· Haga una conclusión: ¿Qué dragón da más miedo - fabuloso (que respira fuego, de tres cabezas) o este, Zamyatin - vacío? ¿Por qué este da más miedo? ¿Es posible convencer de algo - vacío? Y recuerda: al principio parecía intrépido, incluso divertido...

Volvamos a la mesa y anotemos lo que esperábamos y lo que resultó inesperado...

Ahora, habiendo entendido el terrible significado de una conversación aparentemente ordinaria en una plataforma de tranvía, volvemos a leer este párrafo una vez más. ¿No crees que le falta algo? (Diálogo.)

¿Cuántas líneas hay en este diálogo? ¿Estás esperando la secuela? ¿Qué? ¿Por qué crees que esta continuación no está en la historia?

(No hay respuesta a la última línea del dragón en la historia.

Los muchachos también encontraron la razón por la cual no hay reacción a los comentarios amargos del dragón en la historia de Zamyatin. .(Ver el primer párrafo: los habitantes de la ciudad son "gente dragón"). Por supuesto, son posibles otras interpretaciones de la falta de respuesta a las palabras "dragón".)

El siguiente párrafo comienza con las palabras "Y de repente…"¿Intenta adivinar cómo podrían desarrollarse más los eventos?

4 fragmento

Entonces, otro giro inesperado. El héroe de Zamyatin es inhumano, cruel, pero incluso en una criatura tan cruel existe la posibilidad de simpatía por el "pequeño gorrión".

Completemos nuestra tabla "esperado" - "inesperado".

Marca los detalles artísticos más expresivos:

Un rifle innecesario tirado en el suelo.
Características del habla del dragón: las mismas palabras suenan como una maldición y sirven para expresar afecto, afecto. ¿Por qué?
La palabra "gorrión" es algo inusual, más familiar que "gorriones", "gorrión".
¿Por qué la palabra suena así?

¿Cómo te gustaría ver el final de la historia? Intenta predecir su finalización. .

5 fragmento

Y así terminó la historia de Zamyatin. ¿Fue interesante leerlo? ¿Qué te sorprendió al leer la historia?

· La historia es muy corta, pero ¿es difícil leerla? ¿Por qué?

¿"Dejar de leer" lo ayudó a comprender mejor la historia y, de ser así, de qué manera? ¿Fue útil la predicción del lector (y por qué)?

· ¿Es la visión de Zamyatin de una persona optimista o pesimista?

Vamos a leer la historia en su totalidad. Es tan corto que fácilmente podríamos perder algo.

¿Hay motivos, imágenes, detalles, palabras "transversales" (que atraviesan toda la historia) en la historia? Marque los detalles artísticos más importantes, en su opinión.

Los estudiantes encuentran la imagen de dos mundos que atraviesan toda la historia: el mundo "delirante, brumoso" y cruel, donde vive la "gente dragón", y el mundo terrenal, humanamente, desprotegido.

Coexisten uno al lado del otro, y la interpenetración de estos mundos tiene lugar constantemente. Por lo tanto, toda la historia está imbuida del motivo del movimiento. La dirección de este movimiento es "salir del mundo humano". Puede tener lugar enfáticamente rápido ("los tranvías salieron corriendo del mundo terrenal con un crujido"), o puede ser imperceptible, lento, pero constante y aún dirigido en la misma dirección: "fuera": "columnas amarillas y rojas, agujas y barras grises"...

El viejo San Petersburgo se va con su estilo de vida, y con él se va mucho: nuestra cultura, nuestro idioma, la moralidad, la calidez y la amabilidad de las relaciones humanas, y lo que hay allí, incluso una comprensión del valor de la vida humana. ..

Pero los chicos notan que esta vez las palabras caen al vacío. Este mundo no responde ni a la tragedia ni a la alegría. Esta vacio. Incluso los dragones en él están solos. Así es como se da el motivo del vacío: el vacío del alma y el vacío de este mundo nuevo y cruel.

Y ahora intentemos resumir el material de la lección en una pequeña tabla:

· ¿Cómo es que un cuento tan corto contiene tanto? Las palabras clave y principales de la respuesta serán, por supuesto, las palabras "habilidad del escritor". Formule la respuesta a esta pregunta comenzando la frase con las palabras "La habilidad de Evgeny Zamyatin es que ..."

Opciones de tarea:

· Revisión de la historia.

· La novela de E. Zamyatin "Nosotros" se llama una novela de advertencia. ¿Y sobre qué advierte el escritor en su cuento "Dragón"? (Respuesta escrita a la pregunta)

Anexo 1

Evgeny Zamyatin

El dragón

Historia

La historia de Zamyatin se puede dividir en 5 partes.

1 – paisaje dibujo imagen de un Petersburgo delirante enfermo . En este mundo brumoso y frío, los dragones existen temporalmente, arrojando niebla al mundo brumoso. Estaba claro: columnas de capiteles y celosías vagaban fuera de este mundo claro, brumoso y delirante. Un sol helado sobre el Petersburgo febril, como una paloma sobre una casa en llamas.

Las personas salían del mundo neblinoso y enfermo al mundo terrenal solo cuando pronunciaban palabras, pero aquí, en el mundo neblinoso, las palabras-humo se ahogaban en la niebla. Aquellos. el mundo terrenal casi ha desaparecido: un tranvía que sale corriendo del mundo terrenal.

2 – retrato dibujando un dragón con un rifle. dragón extraño, de las partes del cuerpo, solo se nombran las orejas y la boca: un agujero en la niebla, la nariz. El dragón, a pesar de la palabra de fuego, es pasivo, vacío. Pero el katruz subió, se lo habría tragado, se sentó. El abrigo colgaba, las mangas colgaban, las botas estaban torcidas. Por lo tanto, resulta que el dragón con un rifle está vacío y pasivo aquí, su ropa de dragón no es para él. Sobre el tocando orejas protuberantes ropa verbal agresiva del dragón.

3 - evento de la historia episodio 1. Es la historia de un dragón de matar , dos de sus comentarios, de los cuales aprendemos cuatro hechos: hecho 1: acompañó al arrestado, hecho 2: trata al arrestado con odio y desprecio, hecho 3: mató al arrestado, hecho 4: no duda de la corrección de sus acciones. Además, la confianza en la corrección de las acciones es tanto una causa como un resultado: el Dragón, indignado, excepto por un hocico inteligente, precisamente el discurso de los detenidos, lo apuñaló. No hay nada nuevo en la descripción de la apariencia del personaje: después del diálogo, el agujero en la niebla se cubrió, pero se repitió deliberadamente que solo había una gorra vacía, botas vacías, un abrigo vacío. Se enfatiza el signo del vacío. El vacío y la insignificancia de lo físico (orejas, ropa que no te queda bien) se convierte en el vacío, la insignificancia del alma. En la oposición "mundo brumoso y delirante" / "mundo terrenal", gana el delirante. Zamyatin afirma: El nuevo mundo es un mundo que saltó, un mundo apresurado, una sociedad que saltó, se salió del camino normal, no se puede controlar, no tiene un objetivo claro. La frase final El tranvía traqueteó y salió corriendo del mundo da una evaluación de este mundo loco y su representante: un dragón con un arma. Este nuevo héroe, un insignificante hombre pequeño espiritual y físicamente con ropa de dragón, no lo suficientemente alto en un mundo delirante, resulta ser una guía hacia el Reino de los Cielos. Asesinado con una bayoneta por hablar.

4 - segundo evento episodio 2 comienza con la unión I. Y de repente... el dragón cobra vida(es decir, por un momento muestra humanidad): crecieron las patas, se quitó la gorra, aparecieron ojos, rendijas del mundo delirante al humano. Pero, como puede ver, el dragón cobra vida, no un hombre. Es interesante que el abrigo se sentó, es decir. obedeció, aunque vacío, y se rindió, luego ya se quitó la gorra, luego ya los ojos, luego sopló con todas sus fuerzas, y estas fueron palabras humanas para un gorrión , pero no se escucharon en el mundo delirante y brumoso. Un hombre con un rifle definitivamente no es un hombre, un dragón, un monstruo. Pero aún queda algo humano. Tal vez esta sea la última manifestación humana del dragón.

El episodio 1 trata sobre la privación de la vida, el episodio 2 sobre el regreso de la vida.

En el episodio 1, la acción real es una historia (dos líneas) sobre la privación de la vida, el asesinato: qué sucedió y cómo el narrador se relaciona con lo sucedido. El dragón habla de cómo mató. Y lo más importante aquí es la relación , ya que la privación real de la vida "objetivamente" no está representada aquí. De este modo, se cuenta el asesinato, se muestra la animación . En el episodio 2, el dragón revivió al gorrión, pero no reaccionó de ninguna manera, solo le mostró la boca (tal vez ni siquiera se dio cuenta, pronto lo olvidará). Entonces los ojos rasgados hacia el mundo humano se cerraron de golpe. El gorro se colocó en las orejas. dragón, es decir Guía del Reino de los Cielos, tomó un rifle.

5 – definitivo paisaje sobre un tranvía que sale corriendo del mundo humano. Esta es la tercera iteración.Rechinó los dientes y se precipitó hacia lo desconocido, fuera del mundo humano, el tranvía.

Un análisis de la historia muestra que Yevgeny Zamyatin afirma la deshumanización del mundo en el frío invierno de 1918: el dragón cuenta casualmente cómo le quitó la vida a una persona, luego resucita a un gorrión y se precipita junto con todo el mundo loco en el desconocido. Creo que Zamyatin está aterrorizado.

Tatiana Alekseeva

Tatyana Vasilievna ALEKSEEVA (1950) - metodóloga en literatura del distrito Krasnogvardeisky de San Petersburgo.

Lección-taller sobre la historia de Evgeny Zamyatin "Dragón"

Para de leer

Unas palabras sobre lo importante

Cuando hablamos de la necesidad de introducir tecnologías modernas en la práctica escolar, no nos referimos solo al uso de las computadoras. Las tecnologías modernas son, ante todo, nuevas formas de “adquirir” información y trabajar con ella, nuevas relaciones “profesor-alumno” y la naturaleza activa del aprendizaje.

Las tecnologías para el desarrollo del pensamiento crítico (TRKM) son de gran interés para los docentes en la actualidad. Entre los métodos de uso de TRCM se encuentra la “lectura con paradas”. El objetivo principal de una lección de literatura es la educación de un lector real, el desarrollo del gusto del lector, la capacidad de ver el texto y comprenderlo, y aquí la importancia de esta técnica difícilmente puede sobreestimarse.

Quizás el uso de TRCM sea la manera de librar al estudiante de la inútil lectura mecánica de grandes volúmenes. ¡Qué son los muchos cientos de páginas de "Quiet Don"! ¡Mano en el corazón - cuál de los niños - y maestros! ¿Lo leíste completo? Quizás el uso de TRCM es el camino a la lectura real, a la lectura con ganas de notar mucho, de hacer descubrimientos lectores, de comprender, el camino a la capacidad de ver la habilidad del escritor.

Es vergonzoso admitirlo, pero las nuevas tecnologías en el aula ahora se usan a menudo... por el bien de la tecnología misma. ¡Cuán a menudo se usan en lecciones abiertas que están claramente "desprendidas" del programa de literatura, es decir, no tienen nada que ver con su paso! Con la congestión existente del programa, es posible dar dos o tres lecciones “para un taller” solo con la condición de que haya “invitados” en la escuela que necesitan recibir una “lección ceremonial”.

El taller sobre la historia de Zamyatin "El dragón", que está diseñado para dos horas académicas, se ofrece a su atención y se adapta fácilmente al programa de los grados 10 y 11. Puede (e incluso aconsejable) llevarse a cabo al aprender a escribir una reseña - como un trabajo práctico sobre su elaboración. Se puede dar en el grado 11, en lugar del recomendado para el análisis en el libro de texto, ed. V. V. La historia de Agenos "La cueva", difícil incluso para estudiantes fuertes.

La historia "Dragón" es extremadamente valiosa porque transmite a los estudiantes el "aire de la época", le permite plantear problemas morales importantes y, con un volumen pequeño (por lo tanto, con un tiempo mínimo), sirve como un excelente material para estudiar habilidades de escritura.

El texto del cuento cabe perfectamente en una hoja A4. Lo dividimos en cinco partes, lo cortamos e invitamos a los estudiantes a leer "en partes", cada vez que fijan su reflexión escribiendo en la tabla y prediciendo el contenido adicional de la historia.

Las lecciones sobre el "Dragón" se llevaron a cabo en el campamento "Mirror" para escolares de San Petersburgo, ganadores de la Olimpiada de Literatura, así como para estudiantes del décimo grado del Liceo Internacional de San Petersburgo. Los alumnos de décimo grado marcaron esta lección como una de las más interesantes del año.

durante las clases

Desde el principio, en la pizarra y en los cuadernos debe aparecer solo la palabra “Dragón”, sin dar el nombre del autor y el nombre de la lección. Como ha demostrado la experiencia, de lo contrario es imposible lograr un reflejo "puro": en la mente de los niños, especialmente aquellos que leen, continuará un reflejo "literario": recordarán tanto el "Dragón" de Yevgeny Schwartz, y el mismo nombre de Zamyatin.

Dragón... Escribe una serie asociativa para esta palabra. Mientras lees, subraya las palabras que tú y tus compañeros han escrito. También puedes agregar aquellas palabras que consideras “tuyas”, pero que no te vinieron a la mente de inmediato.

¿Cómo suele ser un dragón? ¿Cuál es su "esquema de color"?

¿Dónde se encuentra esta imagen?

Este es el comienzo de la lección que les gusta a los estudiantes. La serie asociativa se construye fácilmente, la percepción del color de la palabra suele ser la misma (normalmente verde y rojo). Es importante recalcar que esta criatura es mítica, fabulosa.

(Varias de las palabras más comunes están escritas en la pizarra).

¿Crees que la palabra "Dragón" es apropiada para el título de la historia? ¿Por qué?

Escriba brevemente el contenido esperado (tiempo, lugar, trama) de una historia con ese título.

(Registros, lectura, adición de registros.)

Los chicos consideran que el nombre de la historia es exitoso: una palabra corta, amplia y sonora que llama la atención de inmediato. Fantasean fácilmente, anticipando la trama, y ​​cuanto más lejos esté su versión de la historia de Zamyatin, más interesante será.

Comunicación del propósito y objetivos de la lección. Escribiendo en la pizarra y en el cuaderno: “Evgeny Zamyatin. "El dragón"".

Discurso introductorio del profesor. podría ser algo como esto.

... Mientras leemos, vemos una película, siguiendo el desarrollo de algunos eventos, a veces decimos: "¡No me esperaba esto!" Una persona está tan dispuesta que siempre se esfuerza por mirar hacia adelante, por predecir el futuro, en una palabra, por predecir. Existe tal cosa como el pronóstico del lector.

Hoy tenemos algo interesante en nuestra lección: la historia de Yevgeny Zamyatin "Dragón". Y constantemente "adivinaremos": ¿qué sucederá a continuación en la historia?

¿Por qué? ¿Qué da una lectura tan "incorrecta"? ¿O tal vez tal lectura es la más correcta? Más sobre eso al final de la lección.

Para consolidar nuestras impresiones y “expectativas”, dibujaremos una pequeña tabla y la iremos completando a medida que leamos.

También es mejor completar la primera columna de la tabla a medida que lee, para que la lección no parezca un "espacio en blanco" rígido. Los nombres de esta columna pueden verse así: “Inicio de la historia: descripción de la escena (exposición)”, “Protagonista (retrato)”, “Desarrollo de la acción (diálogo en el tranvía)”, “Clímax (“gorrión ”)”, “Finalización de la historia (desacoplamiento)”.

esperado

inesperado

Finalmente, volvamos a la historia.

“El Petersburgo ferozmente helado ardió y deliró. Estaba claro: invisibles detrás de la cortina de niebla, chirriando, arrastrando los pies, de puntillas, asomaban columnas amarillas y rojas, capiteles y celosías grises. Un sol cálido, helado y sin precedentes en la niebla: izquierda, derecha, arriba, abajo, una paloma sobre una casa en llamas. Desde el mundo delirante y brumoso, la gente del dragón emergió al mundo terrenal, vomitó niebla, se escuchó en el mundo brumoso como palabras, pero aquí: neblina blanca y redonda; salió a la superficie y se ahogó en la niebla. Y con un traqueteo, los tranvías se precipitaron hacia lo desconocido del mundo terrenal.

¿Fue inesperado el comienzo de la historia para ti? ¿Qué fue exactamente lo inesperado? Escribe tus pensamientos en la columna correspondiente.

(Primero, todos escriben su opinión, luego leen en voz alta. Los muchachos enfatizan lo que no solo ellos, sino también sus compañeros notaron, y complementan sus notas si algo nuevo, pero en consonancia con sus pensamientos, suena en la lectura de los compañeros de clase).

Los estudiantes reconocen de inmediato que el comienzo de la historia fue completamente inesperado para ellos. El lugar de acción fue inesperado: San Petersburgo, y la imagen de San Petersburgo se da como real. Podemos decir que San Petersburgo es reconocible aquí, tradicional, incluso cotidiano (celosías, chapiteles, columnas, tranvías). Inesperado es el momento de la acción: invierno, frío severo.

"Esperados" son la imagen del fuego y la sensación de irrealidad de lo que está sucediendo ("Petersburgo estaba en llamas y delirando", "sol febril, sin precedentes, helado"), imágenes de personas ("dragón-gente"), el palabra "vomitado".

El estado de ánimo de la historia también se marca como "esperado". Esta es una terrible, casi irreal, con toda la realidad de lo que está sucediendo, la atmósfera de una ciudad "brutalmente congelada".

Puede llamar la atención de los estudiantes sobre la forma racional en que Zamyatin usa el espacio artístico de la historia. Rápidamente, en la primera palabra ("ferozmente"), se establece el tono general, se crea el estado de ánimo de la historia. Los estudiantes también notan un sonido extremadamente desagradable: un traqueteo que acompaña la acción.

Entonces, el lugar donde se desarrolla la acción está frente a nosotros. Esto es San Petersburgo “ferozmente congelado”. Recordamos el nombre de la historia - "Dragón". ¿Cuál es su predicción, cuál es el contenido del siguiente párrafo? ...

Por supuesto, estamos esperando la aparición del personaje principal. ¡Recuerda nuestra serie asociativa para esta palabra! Ahora seguimos leyendo...

“Un dragón con un rifle existió temporalmente en la plataforma del tranvía, corriendo hacia lo desconocido. El gorro se ajustaba a la nariz y, por supuesto, se habría tragado la cabeza del dragón, si no fuera por las orejas: el gorro se asentaba sobre orejas protuberantes. El abrigo colgaba hasta el suelo; las mangas colgaban; las puntas de las botas estaban dobladas hacia arriba, vacías. Y un agujero en la niebla: la boca”.

Esperábamos que apareciera un dragón, y aquí está. Volvamos a nuestra mesa y escribamos: ¿qué se "espera" aquí y qué es inesperado?

Al leer este fragmento en los rostros de los niños, algo así como decepción y burla. Los chicos notan que el "dragón" no es un cuento de hadas, sino una persona muy real. De alguna manera no tiene miedo: ridículo, pequeño, incluso patético. Un rifle, si la historia no se ha leído antes, los estudiantes tienden a considerarlo más como una farsa o como un signo de debilidad, un deseo de defenderse. Solo algo nos impide reconocer plenamente que tenemos una persona real y común frente a nosotros. ¿Qué? ¿Quizás la última sugerencia? Suena algo raro...

Quiero saber de ustedes: ¿quieren expresar mía pronóstico del lector o Zamyatin nos intrigó tanto que es más interesante escuchar su¿continuación?

(Por regla general, todos quieren saber la continuación de la historia de Zamyatin).

El siguiente fragmento es un diálogo. Una conversación ordinaria en la plataforma del tranvía de dos compañeros de viaje al azar. ¿Común? Escuchemos: ¿de qué se trata?

“Ya estaba en el mundo que saltaba y corría, y aquí la niebla feroz arrojada por el dragón era visible y audible:

- ... Lo estoy guiando: un hocico inteligente - es simplemente repugnante de ver. Y sigue hablando, perra, ¿eh? ¡Hablando!

Bueno, ¿qué trajiste?

Traído: sin un trasplante - al Reino de los Cielos. Con una bayoneta.

El agujero en la niebla estaba cubierto de maleza: solo había una gorra vacía, botas vacías, un abrigo vacío.

El tranvía traqueteó y se alejó del mundo.

Este diálogo en la historia es el más importante. Él es impresionante. Queda claro que la situación representada en la historia no es del todo fabulosa: tenemos ante nosotros una vida real, terrible, más terrible que cualquier cuento de hadas más terrible. Pero a menudo este diálogo es claro solo para los adultos.

Al leer con fluidez, en busca de una trama (que Zamyatin prácticamente no tiene), los muchachos, por regla general, "pasan volando" la historia y no entienden su contenido: es demasiado corta. Solo la "lectura con pausas" permite a los estudiantes comprender verdaderamente el contenido de la historia.

La historia también se complica porque los escolares modernos tienen una mala idea de la situación del país en 1918. Los libros de texto de historia brindan solo información breve, se podría decir, formal sobre lo que estaba sucediendo en el país. Para que los chicos puedan imaginar cómo fue, necesitan "experimentar" los eventos del pasado. Tal "experiencia" solo puede darle a una persona una obra de arte: una película, una imagen o un libro. Por lo tanto, la comprensión real de la historia del estado originario se da, por extraño que parezca, no en las lecciones de historia, sino en las lecciones de literatura.

Entonces, ¿de qué se trata esta conversación?

La historia cuenta el invierno realmente extremadamente frío de 1918, cuando los bolcheviques acababan de tomar el poder en sus propias manos. Lo más probable es que el hombre del rifle sea un soldado del Ejército Rojo. Lideró a otro, obviamente, un oponente político ... no, no debe ser fusilado. Tal vez en la sede. Y en el camino - asesinado. ¿Por qué? ¿Para qué?

No encontraremos más mención de los asesinados en la historia. ¡Pero trata de imaginarlo! ¿Cuáles cree que son los motivos detrás de su comportamiento? ¿Por qué seguía tratando de hablar con su guía?

¿Podrían haber tenido éxito los intentos de este hombre? ¿Por qué?

¿Se arrepiente el “dragón” de su acto? Como se siente el al respecto? ¿Por qué dice "bayoneta" y no "bayoneta"?

Haga una conclusión: ¿qué dragón da más miedo: fabuloso (que respira fuego, tres cabezas) o este, Zamyatinsky, vacío? ¿Por qué este da más miedo? ¿Es posible convencer de algo - vacío? Y recuerda: al principio parecía intrépido, incluso divertido...

Volvamos a la mesa y anotemos lo que esperábamos y lo que resultó inesperado...

Ahora, habiendo entendido el terrible significado de una conversación aparentemente ordinaria en una plataforma de tranvía, volvemos a leer este párrafo una vez más. ¿No crees que le falta algo?

(Si necesita una pista, puede recordar que, según la definición del libro de texto de idioma ruso, "el diálogo es una conversación entre dos o más personas". ¿Y cuántas réplicas hay en este diálogo? ¿Está esperando una continuación? ?¿Qué?¿Por qué crees que esta continuación no está en la historia?)

La idea de que no hay respuesta a la última observación del dragón en la historia pertenece a los estudiantes de secundaria de San Petersburgo del campamento Mirror. Era la primera vez que se daba esta lección. Los chicos encontraron la razón. por qué en la historia de Zamyatin, no hay reacción a los comentarios enojados del dragón. Ver el primer párrafo: los habitantes de la ciudad son ellos mismos "gente dragón".

El siguiente párrafo comienza con las palabras "Y de repente...". ¿Intenta adivinar cómo podrían desarrollarse más los eventos?

(La sugerencia de un estudiante es curiosa: "Hace tanto frío y da miedo... Quiero algo bueno, cálido...")

“Y de repente, de las mangas vacías, de las profundidades, crecieron patas rojas de dragón.

Un abrigo vacío estaba agachado en el suelo, y en sus patas era gris, frío, materializado a partir de una niebla feroz.

¡Tu eres mi madre! Gorrión está congelado, ¡eh! Bueno, ¡di adiós!

El dragón echó hacia atrás la gorra, y en la niebla dos ojos, dos rendijas del mundo delirante al humano.

El dragón sopló con todas sus fuerzas en las patas rojas, y estas eran, obviamente, las palabras de un gorrión, pero ellas, en el mundo delirante, no fueron escuchadas. El tranvía retumbó.

Qué perra; como temblando, ¿eh? ¿No todavía? Pero se marchará, she-bo... ¡Pues dime!

Sopló con todas sus fuerzas. El rifle yacía en el suelo. Y en el momento prescrito por el destino, en el punto prescrito en el espacio, el gorrión gris saltó, saltó de nuevo, y revoloteó desde las patas del dragón rojo hacia lo desconocido.

Entonces, otro giro inesperado. El héroe de Zamyatin es inhumano, cruel, pero incluso en una criatura tan cruel existe la posibilidad de simpatía por el "pequeño gorrión" ...

Completemos nuestra tabla "esperado" - "inesperado".

Marca los detalles artísticos más expresivos (rifle innecesario tirado en el suelo).

Características del habla del dragón: las mismas palabras suenan como una maldición y sirven para expresar afecto, afecto. ¿Por qué?

La palabra "gorrión" es algo inusual, más familiar que "gorriones", "gorrión". ¿Por qué la palabra suena así?

(Los muchachos encuentran fácilmente la consonante - "cachorro". Una de las versiones también es interesante por qué el héroe de la historia mató a un hombre y salvó a un pájaro: los muchachos decidieron que no había nada humano en el "dragón", el animal era más cerca de él.)

¿Cómo te gustaría ver el final de la historia? Trate de predecir su finalización.

Lectura final:

“El dragón mostró su boca neblinosa y llameante a los oídos. Lentamente, las tapas se cerraron de golpe en el mundo humano. La capa se posó sobre unas orejas protuberantes. El guía del Reino de los Cielos levantó su rifle.

Rechinó los dientes y se precipitó hacia lo desconocido, fuera del mundo humano, el tranvía.

Y así terminó la historia de Zamyatin. ¿Fue interesante leerlo? ¿Qué te sorprendió al leer la historia?

La historia es muy corta, pero ¿se puede decir que es difícil de leer? ¿Por qué?

¿"Dejar de leer" te ayudó a comprender mejor la historia y, de ser así, de qué manera? ¿Fue útil un dispositivo como el pronóstico del lector (y de qué manera)?

¿La visión de Zamyatin de una persona es optimista o pesimista?

Vamos a leer la historia en su totalidad. Es tan corto que fácilmente podríamos perder algo.

¿Hay motivos, imágenes, detalles, palabras “transversales” (que atraviesan toda la historia) en la historia? Marque los detalles artísticos más importantes, en su opinión.

Los estudiantes encuentran la imagen de dos mundos que atraviesan toda la historia: el mundo "delirante, brumoso" y cruel, donde viven los "dragones", y el mundo terrenal, humano, desprotegido. Coexisten uno al lado del otro, y la interpenetración de estos mundos tiene lugar constantemente. Por lo tanto, toda la historia está imbuida del motivo del movimiento. La dirección de este movimiento es “salir del mundo humano”. Puede suceder enfáticamente rápido ("los tranvías salieron del mundo terrenal con un crujido"), o puede ser imperceptible, lento, pero constante y aún dirigido allí: "fuera": "columnas amarillas y rojas, torres y barras grises". …

El viejo San Petersburgo se va con su estilo de vida, y con él se va mucho: nuestra cultura, nuestro idioma, la moralidad, la calidez y la amabilidad de las relaciones humanas, y lo que hay allí, incluso una comprensión del valor de la vida humana. ..

Los chicos también notan el motivo cristiano en la historia, dada la poca cantidad de texto y la importancia de los detalles, no es casualidad. Esta es una "paloma sobre una casa en llamas" y un desliz de la palabra "dragón": "Hey-bo ...". La palabra no ha sido consensuada, ha sido abandonada, pero es significativo que aún exista en la mente.

Pero los chicos notan que la segunda vez las palabras caen al vacío. Este mundo no responde ni a la tragedia ni a la alegría. Esta vacio. Incluso los dragones en él están solos. Así es como se da el motivo del vacío: el vacío del alma y el vacío de este mundo nuevo y cruel.

Tratemos de resumir el material de la lección en una tabla pequeña.

Mira de nuevo esta tabla. Nada sorprende...

¿Cómo es que una historia tan corta contiene tanto? Cuéntanoslo por escrito... Una pequeña pista: la clave, las palabras principales de la respuesta serán, por supuesto, las palabras "habilidad de escribir". Puede comenzar con las palabras "La habilidad de Evgeny Zamyatin es que ..." Por supuesto, al responder, puede y debe usar notas de la lección.

Opciones tareas para el hogar.

• Revisión de la historia.
• Roman E. I. Zamyatin "Nosotros" se llama una novela de advertencia. ¿Y sobre qué advierte el escritor en su cuento "Dragón"? (Respuesta escrita a la pregunta).
• Composición "Evgeny Zamyatin: una mirada ansiosa hacia el futuro" (basada en las historias y la novela "Nosotros").
• “Si te dan papel rayado, escribe al otro lado” (Ray Bradbury). Una historia sobre la personalidad y el destino de Yevgeny Zamyatin basada en un artículo de un libro de texto con la posible participación de otros materiales.
• La tarea que amplía los horizontes literarios de los estudiantes puede ser la creación de un trabajo escrito en el que el autor intentará captar la lista, motivos cercanos, imágenes, ideas en las obras de diferentes autores; en una palabra, incluirá Zamyatin. historia en un contexto literario. Para este trabajo, ofrecemos una pequeña aplicación.

Solicitud

En el proceso literario, como en la vida, hay muchas cosas conectadas. Es interesante notar esta conexión, comunidad de enfoques, motivos, ideas, comunidad de percepción del mundo.

En la introducción al poema "Requiem", Akhmatova escribe con su característico desapasionamiento externo:

fue cuando sonreí
Sólo los muertos, felices con la paz,
Y colgado con un colgante innecesario
Cerca de las prisiones de su Leningrado.

La historia de Zamyatin "El Dragón" registra el comienzo del movimiento inexorable del Alma de Petersburgo "fuera del mundo humano"; Akhmatova, que vivió dentro de este mundo inhumano, con calma y amargura, con la elección exacta de las palabras peyorativas ("colgando", "colgante"), una declaración de lo que esta ciudad, este mundo se ha convertido, es el final del proceso de deshumanización. . El dragón ganó.

Además del eco de fragmentos del posterior "Dragón" de Yevgeny Schwartz con él, la historia "Dragón" también hace eco del poema de Blok "Los Doce", el poema de Gumilyov "El tranvía perdido", así como estas líneas de Teffi:

“El hilo de sangre que se ve por la mañana a las puertas de la comisaría... corta para siempre el camino de la vida. No puedes superarlo. No puedes ir más lejos. Solo puedes girar y correr".

Después de leer la historia E. Zamyatin a " El dragón", no podemos captar de inmediato el significado de la obra. Hay demasiadas metáforas. Analicémoslo por partes.

En general, después de leer el título primero, imaginamos la imagen de un dragón de cuento de hadas en nuestra cabeza, pensamos que la historia probablemente esté escrita para niños. Pero las primeras impresiones son engañosas.

La historia fue escrita en 1918, cuando los bolcheviques llegaron al poder y estalló la Guerra Civil. Este período duro y muestra Zamyatin en el "Dragón".

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1-|Ferozmente helado, Petersburgo ardió y deliró. | - Inmediatamente vemos en la primera oración de la historia una técnica como un oxímoron. Es invierno afuera, pero la ciudad estaba "en llamas", lo que sugiere algunos eventos terribles en ella.

2-|Estaba claro: invisibles detrás de la cortina de niebla, chirriando, arrastrando los pies, de puntillas, asomaban columnas amarillas y rojas, capiteles y celosías grises. | - Zamyatin usa colores amarillo y rojo para describir. El primero está asociado con la enfermedad y el segundo con la sangre derramada. Chapiteles y rejillas se suman a la atmósfera de lo que está sucediendo.

3-|Un sol cálido, helado y sin precedentes en la niebla: izquierda, derecha, arriba, abajo, una paloma sobre una casa en llamas. | - "sol de hielo" también es un oxímoron, como si diera el significado de la extinción de toda la luz en la vida. Se compara con una paloma, símbolo de al menos algo de esperanza.

4-|Desde el mundo delirante y brumoso, la gente del dragón emergió al mundo terrenal, vomitó niebla, se escuchó en el mundo brumoso como palabras, pero aquí: neblina blanca y redonda; salió a la superficie y se ahogó en la niebla. | - la gente de San Petersburgo es comparada con dragones. Perdieron su apariencia humana, salieron de la "niebla" que ocultaba su verdadero rostro, pero no pudieron resistir por mucho tiempo afuera. Tuvieron que lanzarse de cabeza a la revolución para que las autoridades no los castigaran.

5-|Y con un chirrido, los tranvías se precipitaron hacia lo desconocido fuera del mundo terrenal. | - el tranvía personifica la moralidad humana, que en ese momento comenzó a desaparecer (por ejemplo, se prohibió la fe en Dios, la vida humana comenzó a depreciarse).

6-|Un dragón con un rifle existió temporalmente en la plataforma del tranvía, apresurándose hacia lo desconocido. El gorro se ajustaba a la nariz y, por supuesto, se habría tragado la cabeza del dragón, si no fuera por las orejas: el gorro se asentaba sobre orejas protuberantes. El abrigo colgaba hasta el suelo; las mangas colgaban; las puntas de las botas estaban dobladas hacia arriba, vacías. Y un agujero en la niebla: una boca. | - ese es el mismo "dragón" que apareció frente a nosotros. No estuvo a la altura de nuestras expectativas, que nos vinieron después de leer el título de la historia. Este "dragón" da la impresión de algo ridículo, torpe al considerar su retrato. ¿Parecería que es terrible? no estaba allí...

7-Luego viene momento clave de la historia:
| Ya estaba en el mundo que saltaba y corría, y aquí la niebla feroz arrojada por el dragón era visible y audible:
- ... Lo estoy guiando: un hocico inteligente - es simplemente repugnante de ver. Y sigue hablando, perra, ¿eh? ¡Hablando!
- Bueno, ¿qué trajiste?
- Él trajo: sin un trasplante - al Reino de los Cielos. Bayoneta.
El agujero en la niebla estaba cubierto de maleza: solo había una gorra vacía, botas vacías, un abrigo vacío. El tranvía traqueteó y se alejó del mundo. |-
Aquí vemos que el “héroe fabuloso” no es inofensivo en absoluto. Dirigiendo al "hombre pensante" (el nuevo gobierno no necesitaba a esas personas) para el interrogatorio, el Dragón no pudo contenerse y lo mató con una bayoneta. La niebla en la historia es un símbolo del mal y del endurecimiento del alma humana debido a las opiniones inhumanas dictadas por las autoridades soviéticas. Y el tranvía con valores morales va cada vez más lejos...

8-|Y de repente, de las mangas vacías, de las profundidades, crecieron patas rojas de dragón. Un abrigo vacío estaba agachado en el suelo, y en sus patas era gris, frío, materializado a partir de una niebla feroz.
- ¡Tu eres mi madre! Gorrión está congelado, ¡eh! Bueno, ¡di adiós!
El dragón echó hacia atrás la gorra, y en la niebla dos ojos, dos rendijas del mundo delirante al humano. | - en esta escena estamos convencidos de que el Dragón no ha perdido por completo sus cualidades humanas. Al ver un gorrión congelado (y, fíjate, Zamyatin usa la palabra "gorrión" para enfatizar la indefensión de esta pequeña criatura), inmediatamente trata de calentarlo. De este mundo brumoso, se abrieron "dos rendijas", es decir, dos ojos, pero no muy abiertos y sin mirar lo que sucede a su alrededor con seriedad.

9-|El dragón sopló con todas sus fuerzas en las patas rojas, y estas eran, obviamente, las palabras de un gorrión, pero ellas, en el mundo delirante, no fueron escuchadas. El tranvía retumbó.
- Qué perra; como temblando, ¿eh? ¿No todavía? Pero se marchará, she-bo... ¡Pues dime! | - Despierta en el Dragón la esperanza de que el gorrión aún podrá despertar. Casi dijo: "Dios". Esto significa que el principio religioso en una persona no es tan fácil de destruir de un solo golpe, como lo intentó el nuevo gobierno.

10-|Sopló con todas sus fuerzas. El rifle yacía en el suelo. Y en el momento prescrito por el destino, en el punto prescrito en el espacio, el gorrión gris se sacudió, se sacudió de nuevo, y revoloteó desde las patas del dragón rojo hacia lo desconocido. | - el detalle de que "el rifle estaba tirado en el piso" hace que el lector se pregunte si el dragón lo tomará de nuevo? ¿O seguirá el camino correcto? Y ese "punto prescrito en el espacio" es la línea entre el "mundo brumoso" y el "mundo humano". Es en ese momento que el pequeño gorrión cobra vida, sintiendo la calidez y la bondad que emanan del mundo de las personas.

11-|El dragón mostró su boca neblinosa y llameante a los oídos. Lentamente, las tapas se cerraron de golpe en el mundo humano. La capa se posó sobre unas orejas protuberantes. El guía del Reino de los Cielos levantó su rifle.
Rechinó los dientes y se precipitó hacia lo desconocido, fuera del mundo humano, el tranvía. | - en el episodio final, vemos que el dragón todavía eligió el camino de la crueldad y el mal. Y el bien (tranvía) se aleja cada vez más de él...