Presentación de una lección de dibujo no tradicional dibujar flores. Ponencia "Técnicas de dibujo no tradicionales"
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Subtítulos de las diapositivas:
Técnicas de dibujo no tradicionales y su papel en el desarrollo de los niños en edad preescolar.
"Los orígenes de las habilidades y talentos de los niños están en la punta de sus dedos. Hablando en sentido figurado, los hilos más delgados provienen de los dedos, corrientes que alimentan la fuente del pensamiento creativo..." V. A. Sukhomlinsky
La actividad visual es invaluable para el desarrollo integral de los niños, la divulgación y el enriquecimiento de sus capacidades creativas.
En el proceso de dibujo, se mejora la observación. Percepción estética. Las habilidades creativas del niño.
Las técnicas de dibujo no tradicionales demuestran combinaciones inusuales de materiales y herramientas y permiten a los niños expresar lo que, debido a restricciones de edad, un niño no puede expresar con palabras.
Edad preescolar menor Dibujo con manos, palma, dedos, borde de la palma, puño Impresión con sellos de papas
dibujo a mano dibujo con los dedos
Edad media Pinchazo con pincel rígido semiseco Impresión con goma espuma Impresión con corcho crayones de cera y acuarelas Vela y acuarela Impresión de hojas Dibujos con bastoncillos de algodón
pinchar con un pincel semiseco duro impresión de manchas de tinta de sellos de hojas
Edad avanzada Dibujo sobre papel húmedo Salpicaduras Cepillo de dientes Monotipia paisaje Impresión sobre plantilla Blotografía plastineografía Dibujo con pompas de jabón Dibujo con arena, sémola, sal, conchas
El uso de técnicas de dibujo no tradicionales permite que los niños se sientan más relajados, desarrolla la imaginación y brinda total libertad para la autoexpresión.
Una técnica de dibujo no convencional contribuye al desarrollo de un niño Elimina los miedos de los niños Desarrolla la confianza en sí mismo Desarrolla el pensamiento espacial Te enseña a expresar libremente tu idea Alienta a los niños a buscar y encontrar soluciones creativas Enseña a los niños a trabajar con una variedad de materiales Desarrolla un sentido de composición, ritmo, color, percepción del color Desarrolla el sentido de la textura y el volumen Desarrolla la motricidad fina de las manos desarrolla la creatividad, la imaginación y el vuelo de la fantasía Mientras trabajan, los niños obtienen placer estético
Dibujo, los niños desarrollan tanto el cuerpo como el alma y la mente.
Preparado por Kovaleva O. A. Gracias por su atención
Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas
"Técnicas de dibujo no tradicionales en el jardín de infantes y su papel en el desarrollo de niños en edad preescolar. Tipos de técnicas de dibujo no tradicionales"
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laquo; Metodología para impartir clases de actividades artísticas para el grupo más joven "(Dibujo fascinante) ....
Presentación técnica de dibujo no convencional
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Irina Yeruslankina
Presentación para educadores sobre el tema: "Tipos de técnicas de dibujo no tradicionales".
Presentación para educadores sobre el tema.:
« TIPOS DE TÉCNICAS DE DIBUJO NO TRADICIONALES»
Los niños deben vivir en un mundo de belleza, juegos, cuentos de hadas, música, dibujo, fantasía, creatividad. V. A. Sukhomlinsky
El arte es encontrar lo ordinario en lo extraordinario y lo ordinario en lo extraordinario.
Denis Diderot
Es muy importante acostumbrar a una persona a la belleza desde una edad temprana. ¿Y qué ejemplo más ilustrativo para la comprensión de la belleza que las bellas artes? Pero a veces no es tan fácil interesar a un niño. Los niños pequeños están constantemente en un estado de exploración del mundo que les rodea. Ya saben que una silla está hecha para sentarse, una manta para esconderse y una borla para pintar. racha sin fin "adultos" reglas y ni un paso al costado. romper los patrones de enseñar a un niño las bellas artes. Eso sí, antes de proceder con ellos, es necesario dar las nociones básicas de manejo de lápices, crayones y pinceles. Solo después de que el pequeño artista haya dominado el clásico básico. tecnicas de dibujo, hay que empezar poco convencional.
Técnicas de dibujo no tradicionales atraer a los niños con su espontaneidad y libertad. Aquí no hay reglas, y lo más importante, el proceso. En el transcurso de tales clases, no solo se desarrolla la visión y comprensión de la belleza, sino también la fantasía, la destreza, el ingenio y la motricidad. Técnicas no convencionales estimular la motivación positiva, contribuir a la expresión de la individualidad del niño. Combinación de varios técnico anima al niño a pensar, elige de forma independiente las técnicas adecuadas para crear obras únicas y más expresivas.
Tipos de formas no tradicionales de dibujar.:
plastineografía
-Dibujo sobre sémola
-dibujo de papel arrugado
Threadografía
-pintura de arena
Blotografía
-Dibujo palmas y dedos
-pintura de sal
Monotipia
papel de mármol
La plastineografía es un nuevo tipo de artes y oficios. Es una creación de pinturas de estuco que representan objetos semivolumétricos más o menos convexos sobre una superficie horizontal.
El material principal es la plastilina.
Técnica"rociar" consiste en rociar gotas con la ayuda de un dispositivo especial, que en el jardín de infantes será reemplazado por un cepillo de dientes o un cepillo. Con un cepillo de dientes en la mano, recogemos un poco de pintura y con una pila (o cepillo) dibujamos en la superficie del pincel con movimientos hacia nosotros mismos. Las salpicaduras vuelan sobre el papel. Temas para dibujo puede ser muy diversa.
La mancografía es una actividad para niños de todas las edades. Además del caos habitual dibujo y el juego libre para el niño todavía es posible dibujar flores, sol y rayos, nubes y lluvia, una casa y una cerca, etc. También esto tecnología Se puede utilizar con arena y sal.
Dibujo papel arrugado - es muy entretenido tecnica de dibujo, que da lugar a la imaginación y la libertad de las manos pequeñas. Incluso el proceso de preparación para la lección es fascinante. Trozos de papel, con los que realmente se llevará a cabo el trabajo, los niños pueden estar felices de amasarse.
La nitkografía es interesante. técnica de dibujo de hilo. En esto técnica las líneas se forman después de pegar los hilos. Se aplica pegamento a la base y la imagen seleccionada se llena paso a paso con capas de hilos.
Rascar es una forma de hacer un dibujo rascando papel o cartón lleno de tinta con un bolígrafo o un instrumento afilado. Otro nombre técnicas - ceragrafía.
La blotografía es una especie de gráfico. tecnología, basado en la transformación de manchas-manchas en las deseadas imágenes reales o fantásticas. El dibujo en este la tecnología se está cumpliendo: tinta, tinta, acuarela, gouache.
Pintar con los dedos contribuye al desarrollo temprano de las habilidades creativas. no importa lo que el pintó y cómo pintó Lo que importa es cuánto disfruta haciéndolo.
El monotipo es gráfico técnica. El dibujo se aplica primero sobre una superficie plana y lisa, y luego se imprime sobre otra superficie.
El papel de mármol es técnica de dibujo no tradicional mezclando espuma de afeitar y pinturas.
helado - técnica transferir la textura de un material o un relieve débilmente expresado al papel mediante movimientos de frotamiento de un lápiz sin punta.
Realización de actividades artísticas creativas utilizando tecnicas no tradicionales:
Ayuda a aliviar los miedos de los niños;
Desarrolla confianza en sí mismo;
Desarrolla el pensamiento espacial;
Se desarrolla en los niños para expresar libremente su intención;
Alienta a los niños a búsquedas y soluciones creativas;
Desarrolla la capacidad de los niños para actuar con una variedad de material;
Desarrolla el sentido de la composición, el ritmo, el color, el sentido de la textura y el volumen;
Desarrolla la motricidad fina de las manos;
Desarrolla la creatividad, la imaginación y el vuelo de fantasía;
Durante la actividad, los niños reciben placer estético.
el artista quiere pintar
Que no le den libreta...
Por eso el artista-y el artista
Pinta donde puede...
Él dibuja con un palo en el suelo,
En invierno, un dedo en el cristal,
Y escribe con carbón en la cerca,
Y en el empapelado del pasillo.
Dibujar con tiza en la pizarra
Escribe sobre arcilla y arena.
Que no haya papel a la mano,
Y no hay dinero para lienzos,
él lo hará dibujar en piedra,
Y sobre un trozo de corteza de abedul.
Pintará el aire con un saludo,
Tomando una horca escribe en el agua,
Un artista, por lo tanto un artista,
Qué puede dibujar en todas partes,
¿Y quién impide al artista?
¡Él priva a la tierra de la belleza!
¡Gracias por su atención!
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Presentación - Técnica de dibujo no tradicional
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El texto de esta presentación
Técnica de dibujo no tradicional
"… ¡Esto es cierto! Bueno, ¿qué hay que esconder? A los niños les encanta, les encanta dibujar! Sobre papel, sobre asfalto, sobre la pared. Y en el tranvía en la ventana ... "
Dibujo con técnicas no tradicionales -
este es un dibujo destinado a la capacidad de desviarse del estándar. La condición principal: pensar de forma independiente y recibir oportunidades ilimitadas para expresar sus sentimientos y pensamientos en un dibujo, sumergirse en el maravilloso mundo de la creatividad.
El uso de técnicas de actividades artísticas no tradicionales:
contribuye al enriquecimiento del conocimiento y las ideas de los niños sobre los objetos y su uso, materiales, sus propiedades, métodos de aplicación; estimula la motivación positiva en un niño, provoca un estado de ánimo alegre, alivia el miedo al proceso de dibujo; te da la oportunidad de experimentar; desarrolla sensibilidad táctil, diferencia de color; promueve el desarrollo de la coordinación ojo-mano; no cansa a los niños en edad preescolar, aumenta la eficiencia; desarrolla el pensamiento no estándar, la emancipación, la individualidad.
Formas no tradicionales de representación en el dibujo.
Métodos de imagen
Dibujo de bricolaje (dibujo con los dedos y las palmas)
pintura mojada
Threadografía
Dibujo con un dibujo pegado con sello, impresión)
Monotipia
Y otra
Grataje
Juegos Blot (blotografía)
Dibujar con un peine, cepillo de dientes
dibujo de granos
plastineografía
Dibujo con los dedos y la palma.Edad: a partir de los dos años.Medios de expresión: mancha, color, silueta fantástica.Materiales: platos anchos con gouache, pincel, papel grueso de cualquier color, hojas grandes, servilletas.Método de la imagen: el niño sumerge su mano en gouache (dedo) o pinta con un pincel (a partir de los cinco años) y deja una huella en el papel. Dibujan tanto con la mano derecha como con la izquierda, pintadas de diferentes colores. Después del trabajo, las manos se limpian con una servilleta, luego el gouache se lava fácilmente.
Estampa con estampados de vegetales y frutas Edad: a partir de los tres años Medios expresivos: mancha, textura, color. Materiales: un cuenco o una caja de plástico, que contiene una almohadilla para sellos de goma espuma fina empapada en gouache, papel grueso de cualquier color y tamaño, estampados de patata. Método de obtención de una imagen: el niño presiona el sello contra la almohadilla de tinta y realiza una impresión en el papel. Para conseguir un color diferente, tanto el cuenco como el sello cambian.
Espuma de poliestireno, huella de gomaespuma Edad: cuatro años. : el niño presiona la espuma de goma contra la almohadilla de sello con pintura y hace una impresión en el papel. Para conseguir un color diferente, se cambia tanto el bol como la espuma.
Impresión en papel arrugado.Edad: a partir de cuatro años.Medios de expresión: mancha, textura, color.Materiales: un plato o una caja de plástico, que contiene una almohadilla de tinta de goma espuma fina impregnada con gouache, papel grueso de cualquier color y tamaño. , papel arrugado. Método de obtención de la imagen: el niño presiona el papel arrugado contra la almohadilla de tinta y hace una impresión en el papel. Para obtener un color diferente, tanto el platillo como el papel arrugado cambian.
Estampados de hojas.Edad: a partir de cinco años.Medios de expresión: textura, color.Materiales: papel, hojas de diferentes árboles (preferiblemente caídos), gouache, pinceles.Método de la imagen: el niño cubre una hoja de un árbol con pinturas de diferentes colores , luego lo aplica al lado del papel pintado para recibir la impresión. Cada vez que se toma una nueva hoja. Los pecíolos de las hojas se pueden pintar con un pincel.
Un pinchazo con un pincel duro semiseco.Edad: cualquiera.Medios de expresión: textura de color, color.Materiales: un pincel duro, gouache, papel de cualquier color y formato, o una silueta recortada de un mullido o animal espinoso papel, sostenido verticalmente. Al trabajar, el cepillo no cae al agua. Por lo tanto, se llena toda la hoja, el contorno o la plantilla. Resulta una imitación de la textura de una superficie esponjosa o espinosa.
Edad: a partir de los 2 años Medios expresivos: mancha, textura, color Materiales: un plato o caja de plástico, que contiene una almohadilla de gomaespuma fina empapada en gouache, papel grueso de cualquier color y tamaño, papel arrugado. Método para obtener una imagen: el niño presiona papel arrugado contra la almohadilla de tinta e imprime el papel. Para obtener un color diferente, tanto el platillo como el papel arrugado cambian.
Embalaje con bastoncillos de algodón, lápiz
Lápices de cera (vela) + acuarela Edad: a partir de los cuatro años Medios expresivos: color, trazo, mancha, textura. Materiales: crayones de cera, papel blanco grueso, acuarela, pinceles. Método de obtención de una imagen: el niño dibuja con lápices de cera sobre papel blanco. Luego pinta la hoja con acuarela en uno o más colores. Dibujo con crayones queda sin pintar Vela + acuarela Edad: a partir de cuatro años Medios expresivos: color, línea, mancha, textura. Materiales: vela, papel grueso, acuarela, pinceles. Método para obtener una imagen: el niño dibuja con una vela "sobre papel. Luego pinta la hoja con acuarelas en uno o más colores. El dibujo con una vela queda en blanco.
Sujeto monotipo.Edad: a partir de cinco años.Medios de expresión: mancha, color, simetría.Materiales: papel grueso de cualquier color, pinceles, gouache o acuarela.Método de la imagen: el niño dobla una hoja de papel por la mitad y dibuja la mitad de la objeto representado en la mitad de él (los objetos se eligen simétricos). Después de dibujar cada parte del tema, hasta que la pintura se haya secado, la hoja se vuelve a doblar por la mitad para obtener una impresión. Luego, la imagen se puede decorar doblando también la hoja después de dibujar algunas decoraciones.
Monotipo de paisajeEdad: a partir de 6 años Expresividad significa: mancha, tono, simetría vertical, imagen del espacio en la composición. Materiales: papel, pinceles, gouache o acuarela, esponja húmeda, azulejo. Cómo obtener una imagen: el niño dobla una hoja de papel por la mitad. En una mitad se dibuja un paisaje, en la otra se obtiene su reflejo en un lago, río (huella). El paisaje se realiza rápidamente para que la pintura no tenga tiempo de secarse. La mitad de la hoja destinada a la impresión se limpia con una esponja húmeda. El dibujo original, después de haber sido impreso, se anima con colores para que se diferencie más de la impresión. Para monotipo, también puede usar una hoja de papel y mosaicos. Se aplica un dibujo a este último con pintura, luego se cubre con una hoja de papel. El paisaje es borroso.
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Contenido de texto de las diapositivas de la presentación: 2017 MAUDO Yalutorovsk "Jardín de infancia No. 9" Tendent Marina Nikolaevna "... ¡Es verdad! Bueno, ¿qué hay que esconder? A los niños les encanta, les encanta dibujar! Sobre papel, sobre asfalto, sobre la pared. Y en el tranvía en la ventana .... "E. Uspensky La infancia preescolar es un período muy importante en la vida de los niños. Es a esta edad que cada niño es un pequeño explorador, con alegría y sorpresa al descubrir un mundo desconocido y sorprendente a su alrededor. Cuanto más diversas son las actividades de los niños, más exitoso es el desarrollo versátil del niño, sus potencialidades y las primeras manifestaciones de creatividad se realizan. Es por eso que uno de los tipos de trabajo más cercanos y accesibles con niños en el jardín de infantes es una actividad visual, artística y productiva que crea condiciones para involucrar al niño en su propia creatividad, en cuyo proceso se crea algo hermoso, inusual. Los estándares educativos del estado federal destacan el desarrollo artístico y estético como un área educativa separada, una de cuyas tareas es la formación de ideas elementales sobre los tipos de arte, el desarrollo de los requisitos previos para la percepción semántica de valores y la comprensión de las obras de arte. . La imaginación y la fantasía es el aspecto más importante de la vida de un niño. Y la imaginación se desarrolla especialmente intensamente a la edad de 5 a 15 años. Junto con una disminución de la capacidad de fantasear en los niños, la personalidad se empobrece, se reducen las posibilidades del pensamiento creativo y se extingue el interés por el arte y la actividad creativa. Para desarrollar la imaginación creativa en los niños, es necesaria una organización especial de la actividad visual. Actualmente, existen muchos tipos de técnicas de dibujo no tradicionales que permiten desarrollar las capacidades intelectuales de los niños en el proceso de la actividad visual. Por ejemplo: blotografía, nitkografía, dibujar juntos en una tira larga de papel, dibujar con un secreto en tres pares de manos, dibujo de mapa de bits, dibujos de goma espuma, crayones, una vela, pintar guijarros, el método de pintura con los dedos, monotipia, dibujar en papel mojado, collage y mucho más. Lo principal en mi trabajo, y en el trabajo de cualquier maestro, es que las clases traigan solo emociones positivas a los niños. Y logré encontrar lo que necesitaba. Esto es enseñar a los niños a dibujar en técnicas no tradicionales. Aquí hay algunas técnicas: Salpicaduras: El niño toma pintura en un pincel y golpea el pincel contra el cartón sostenido sobre el papel. La pintura salpica el papel. La blotografía es común: el niño toma aguada con una cuchara de plástico y la vierte sobre papel. El resultado son puntos en orden aleatorio. Luego, la hoja se cubre con otra hoja y se presiona (puede doblar la hoja por la mitad, dejar caer tinta en una mitad y cubrirla con la otra). A continuación, se retira la hoja superior, se examina la imagen: se determina qué parece que. Se dibujan los detalles que faltan. Blotografía con pajita: un niño saca pintura con una cuchara de plástico, la vierte sobre una hoja, hace una pequeña mancha (gota). Luego, esta mancha se sopla desde un tubo para que su extremo no toque ni la mancha ni el papel. Si es necesario, se repite el procedimiento. Se dibujan los detalles que faltan. Blotografía con hilo: el niño introduce el hilo en la pintura, lo exprime. Luego, en una hoja de papel, coloca una imagen del hilo, dejando un extremo libre. Después de eso, pone otra hoja encima, la presiona, sosteniéndola con la mano, y tira del hilo por la punta. Se dibujan los detalles que faltan. Dibujo con pompas de jabón: el gouache se mezcla con champú, se vierte en recipientes. Luego se inserta una pajilla en el recipiente y se sopla aire hasta que se forme una tapa de pequeñas burbujas, se retira con cuidado la pajilla y se aplica una hoja limpia encima y se presiona con la palma de la mano, se obtiene una huella. Se dibujan los detalles que faltan. Dibujo húmedo: se moja una hoja de papel con agua con una esponja o cepillo hasta que la hoja se seque, se aplica un dibujo. El resultado es una imagen borrosa. Pinchar con un pincel semiseco duro: el niño introduce el pincel en el gouache y lo golpea sobre el papel, sujetando el pincel verticalmente. Al trabajar, el cepillo no cae al agua. Por lo tanto, se llena toda la hoja, el contorno o la plantilla. Resulta una imitación de una superficie esponjosa o espinosa. Dibujar con los dedos: el niño sumerge el dedo en gouache y pone puntos, manchas en el papel. Cada dedo se rellena con un color diferente de pintura. Después del trabajo, los dedos se limpian con una servilleta, luego el gouache se lava fácilmente. Pintar a mano: el niño moja su mano (todo el pincel) en gouache o lo pinta con un pincel y hace una huella en el papel. Dibujan tanto con la mano derecha como con la izquierda, pintadas de diferentes colores. Después del trabajo, las manos se limpian con una servilleta, luego el gouache se lava fácilmente. Vela + acuarela: el niño dibuja con una vela sobre papel. Luego pinta la hoja con acuarela en uno o más colores. El patrón de velas permanece blanco. Crayones de cera + acuarela: el niño dibuja con crayones de cera sobre papel blanco. Luego pinta la hoja con acuarela en uno o más colores. El dibujo de tiza permanece sin pintar. Rascarse en blanco y negro: un niño frota una hoja con una vela para que quede completamente cubierta con una capa de cera. Luego se le aplica máscara con jabón líquido. Después del secado, el dibujo se raya con un palo. Raspado de color: se aplican manchas de colores sobre una hoja de papel con acuarelas, luego se frota la hoja con una vela para que quede completamente cubierta con una capa de cera. Luego se recubre la lámina con tinta y jabón líquido. Después del secado, el dibujo se raya con un palo. Un monotipo es una impresión. Para su fabricación, se necesita polietileno o papel como base para aplicarles manchas de acuarela o gouache, luego se superpone una hoja de papel limpia sobre el dibujo, se plancha suavemente a mano y se retira. Resulta una impresión que, como la mancha de tinta, se puede completar. Impresión de corcho: el niño presiona el corcho contra la almohadilla de tinta y hace una impresión en el papel. Para conseguir un color diferente, tanto el cuenco como el corcho cambian. Del mismo modo, las impresiones se hacen con huellas de papa, un borrador, papel arrugado, goma espuma y espuma plástica. Huellas de hojas: El niño cubre una hoja de madera con pinturas de diferentes colores, luego la pone sobre el papel con el lado pintado para hacer una huella. Cada vez que se toma una nueva hoja. Los pecíolos de las hojas se pueden pintar con un pincel. REFERENCIAS: Davydova, G.N. Técnicas de dibujo no tradicionales en el jardín de infancia. Parte 1, - M.: Scriptorium Publishing House 2003, 2007. - 80 p.Davydova, G.N. Técnicas de dibujo no tradicionales en el jardín de infancia. Parte 2, - M.: Scriptorium Publishing House 2003, 2007. - 72 p.Belleza. Alegría. Creatividad: un programa de educación estética para niños de 2 a 7 años / Ed.T.S. Komarova, A. V. Antonova, MB Zatsepina. - M .: Sociedad Pedagógica de Rusia, 2000. Dibujar con niños en edad preescolar: técnicas no tradicionales, planificación, notas de lecciones / Ed. R.G. Kazakova - M .: TC Esfera, 2007. - 128 p. Los niños están felices de trabajar en diferentes técnicas. Espero que mi selección le ayude en su trabajo.Desarrolle la creatividad, la imaginación de los niños. ¡Le deseo éxito!
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Tema: "Técnicas de dibujo no tradicionales en las instituciones educativas preescolares y su papel en el desarrollo de los niños en edad preescolar". "Los orígenes de las habilidades y el talento de los niños en la punta de sus dedos. Hablando en sentido figurado, los hilos y corrientes más delgados provienen de los dedos, que alimentan la fuente del pensamiento creativo. En otras palabras, cuanta más habilidad tenga la mano de un niño, más inteligente será". niño." VIRGINIA. Sukhomlinsky.
En el proceso de dibujo no tradicional, el niño se desarrolla integralmente. Tales clases no cansan a los niños en edad preescolar, los niños siguen siendo muy activos y tienen capacidad de trabajo durante todo el tiempo asignado a la tarea. Las técnicas no tradicionales le permiten al maestro llevar a cabo un enfoque individual para los niños, tener en cuenta su deseo e interés. Su uso contribuye al desarrollo intelectual del niño, la corrección de los procesos mentales y la esfera personal de los preescolares.
Muchos tipos de dibujo no tradicionales contribuyen a aumentar el nivel de desarrollo de la coordinación mano-ojo (por ejemplo, dibujar sobre vidrio, pintar sobre tela, dibujar con tiza sobre papel de terciopelo, etc.), así como la coordinación de fino habilidades motoras de los dedos.
El propósito de mi trabajo es crear condiciones pedagógicas para el desarrollo de la imaginación creativa de los niños mediante el uso de técnicas y técnicas de dibujo no tradicionales. Habiendo estudiado las obras de varios autores, encontré muchas ideas interesantes y me propuse las siguientes tareas: Formar las habilidades de dibujo técnico de los niños. Introducir a los niños a varias técnicas de dibujo no tradicionales. Aprende a crear tu propia imagen única usando varias técnicas de dibujo.
Experiencia laboral estudiada: I.A. Lykova “Programa de educación artística, formación y desarrollo de niños de 2 a 7 años. "Palmeras de colores"; AV Nikitina "Técnicas de dibujo no tradicionales"; G. N. Davydov "Técnicas de dibujo no convencionales"; R.G. Kazakov "Clases de dibujo con preescolares". En la etapa preparatoria, me familiaricé con la literatura metodológica de varios autores, como A.V. Nikitina "Técnicas de dibujo no tradicionales en el jardín de infancia", I.A. Lykova - "Guía metodológica para especialistas de instituciones educativas preescolares", T.N. Doronova - "Naturaleza, arte y actividad visual de los niños" R.G. Kazakova "La actividad hermosa en el jardín de infancia".
1. Preparatoria - introductoria 2. En la segunda etapa - reproductiva, ella estableció la tarea: familiarizar a los niños con diversos medios de expresión. 3. La tercera etapa es constructiva. La tarea de esta etapa es enseñar a los niños a realizar trabajos colectivos, organizar actividades conjuntas (entre ellos, con un maestro) Etapas:
1. Escritura a mano 2 . Usando un sello 3. Dibujar con una pluma 4. Dibujar con un dedo. 5. Monotipo. 6. Dibujo de plantilla con un hisopo. 7. Dibujar pinchando. 8. Blotografía. 9. Pulverizar. 10. Rejilla. 11. Dibujar con pompas de jabón. 12. Dibujar con papel arrugado 13. En lugar de un pincel, un perforador. 14. Nitkografii. Métodos y técnicas del dibujo no tradicional
Con niños en edad preescolar más pequeños, se recomienda usar: dibujar con los dedos; impronta con huellas de patata; dibujo de palma A los niños en edad preescolar intermedia se les pueden presentar técnicas más complejas: pinchar con un cepillo semiseco duro. impresión de espuma; impresión de tapones; crayones de cera + acuarela; vela + acuarela; huellas de hojas; dibujos de palmeras; dibujo con hisopos de algodón; cuerdas mágicas. Y a una edad preescolar mayor, los niños pueden dominar métodos y técnicas aún más difíciles: pintar con arena; dibujo con pompas de jabón; dibujo con papel arrugado; secando con un tubo; monotipo de paisaje; impresión de pantalla; monotipo sujeto; borrado ordinario; plastineografía.
Usé los siguientes medios - la actividad conjunta del educador con los niños, - la actividad independiente de los niños. Utilicé los siguientes métodos: informativo verbal, práctico. El método informativo incluye la siguiente técnica: - examen - observación - excursión - muestra del maestro - espectáculo del maestro El método verbal incluye - conversación - historia - uso de muestras del maestro - palabra artística El método práctico es un método destinado a consolidar el conocimiento y las habilidades de los niños. Este es un método de ejercicios que lleva la habilidad al automatismo, incluye la técnica de repetir el trabajo en borradores, realizando movimientos de modelado con la mano.
Criterio 2 Grupo Junior Grupo Medio Grupo Senior Grupo Preparatorio % manifestación 1. Percepción artística y estética 18 22 29 41 2. Exhibición de creatividad 21 29 33 54 3. Exhibición de iniciativa 20 34 42 59 4. Exhibición de independencia 23 36 48 61 5 Exhibición de individualidad 21 43 52 59 6. Uso de medios expresivos 24 45 51 64 7. Dominio de las formas de crear una imagen 28 42 54 60 8. Ver imágenes artísticas 19 39 46 62 9. Planificación de actividades 18 28 51 70 10. Habilidades y habilidad en el uso de herramientas 17 28 49 76 Análisis de la efectividad de las destrezas y habilidades de dibujo por grupos: 1. Etapa preparatoria:
Criterio 2 Grupo Junior Grupo Medio Grupo Senior Grupo Preparatorio % manifestación 1. Percepción artística y estética 19 24 32 45 2. Exhibición de creatividad 23 30 34 56 3. Exhibición de iniciativa 22 34 45 60 4. Exhibición de independencia 24 37 49 65 5 Exhibición de individualidad 25 45 54 63 6. Uso de medios expresivos 23 47 53 65 7. Dominio de las formas de crear una imagen 30 44 56 67 8. Ver imágenes artísticas 22 41 49 62 9. Planificación de actividades 20 29 54 85 10. Habilidades y habilidad para usar herramientas 21 35 50 86 2. Escenario principal:
Criterio 2 Grupo Junior Grupo Medio Grupo Senior Grupo Preparatorio % manifestación 1. Percepción artística y estética 29 34 38 46 2. Exhibición de creatividad 33 37 38 56 3. Exhibición de iniciativa 28 39 48 64 4. Exhibición de independencia 32 39 49 66 5 Exhibición de individualidad 35 48 53 65 6. Uso de medios expresivos 33 49 57 67 7. Dominio de las formas de crear una imagen 34 48 59 67 8. Ver imágenes artísticas 29 46 51 76 9. Planificación de actividades 28 35 57 85 10. Habilidades y habilidad para usar herramientas 29 38 58 88 3. Etapa final:
Conclusión: luego de analizar la efectividad de las habilidades y destrezas de dibujo en grupos que practican técnicas de dibujo no tradicionales, llegué a la conclusión de que existe una tendencia positiva en los niños del grupo preparatorio, ya que dominan muchos tipos de dibujo no tradicionales. Las técnicas y la motricidad fina de los dedos están más desarrolladas.
La realización de clases utilizando técnicas no tradicionales contribuye a: - Quitar los miedos de los niños; - Desarrolla la confianza en sí mismo; - Desarrolla el pensamiento espacial; Enseña a los niños a expresar libremente su intención Alienta a los niños a búsquedas y soluciones creativas; Enseña a los niños a trabajar con una variedad de materiales; Desarrolla un sentido de composición, ritmo, color, percepción del color; sensación de textura y volumen; Desarrolla la motricidad fina de las manos; Desarrolla la creatividad, la imaginación y el vuelo de fantasía; Mientras trabajan, los niños obtienen placer estético.
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